導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇祖國(guó)在我心中的手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以重要節(jié)日、紀(jì)念日和重大是件為契機(jī)，開(kāi)展各項(xiàng)思想道德教育活動(dòng)。抓住雷鋒紀(jì)念日，清明節(jié)，六一等各種紀(jì)念日、節(jié)假日，進(jìn)行各種實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，提高少先隊(duì)員的道德素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想信念等方面的教育，幫助他們樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)他人的良好品質(zhì)從小養(yǎng)成符合社會(huì)主義道德要求的品行操守，明白為人做事的基本道理，具備文明健康的基本修養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系。

二、豐富德育活動(dòng)，注重體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的良好心理素質(zhì)。堅(jiān)持在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中接受教育，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、充分發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號(hào)、禮儀、鼓樂(lè)、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。規(guī)范每周的升旗儀式，使之成為對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育的良好途徑；辦好校宣傳櫥窗、版報(bào)，使之成為傳遞少先隊(duì)信息與活動(dòng)的平臺(tái)。本學(xué)期抓好鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練是這個(gè)學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)，并且能夠參加下半年的比賽。搞好隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾崗的指導(dǎo)督促力度，提高這兩支隊(duì)伍的工作責(zé)任心和能力充分發(fā)揮少先隊(duì)員自主自動(dòng)的主人翁精神，實(shí)行少先隊(duì)自主管理。深化紅領(lǐng)巾小事業(yè)建設(shè)，鞏固少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。

工作安排：

三月

一、“學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)月

1、宣傳雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒釘子精神，人人做到“六個(gè)一”

2、開(kāi)展“雷鋒在我心中”手抄報(bào)比賽

3、各班開(kāi)展“雷鋒活在我心中”和“規(guī)范在我心中”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

4、開(kāi)展各項(xiàng)社區(qū)、校內(nèi)的學(xué)雷鋒活動(dòng)

5、進(jìn)行一個(gè)月的“學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)”的活動(dòng)總結(jié)。

二、做好大隊(duì)委的工作安排

三、組建學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練

四、開(kāi)展“廣州一家親，情系貧困生”助學(xué)活動(dòng)

四月

1、開(kāi)展“紅星在我心”緬懷先烈，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的活動(dòng)

2、組織一批新隊(duì)員入隊(duì)

3、在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行主題中隊(duì)活動(dòng)，大力開(kāi)展“我愛(ài)我家”我是校園小主人一些列活動(dòng)，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的意識(shí)和行為規(guī)范。

4、繼續(xù)加強(qiáng)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練

五月

1、慶祝“五一”活動(dòng)

2、積極開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

3、在各班開(kāi)展“我有進(jìn)步了”主題班會(huì)

4、鼓號(hào)隊(duì)培訓(xùn)

六月

篇2

一、構(gòu)建教學(xué)模式，實(shí)施閱讀計(jì)劃

根據(jù)課標(biāo)要求、教材編排，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，我們首先嘗試進(jìn)行“群文閱讀課內(nèi)外結(jié)合”的教學(xué)模式：語(yǔ)文課堂學(xué)方法――閱讀課堂試方法――課外時(shí)間用方法。根據(jù)閱讀教學(xué)的模式，我們列出群文閱讀課外推薦文章和書(shū)籍目錄，制定出了具體的閱讀計(jì)劃。

語(yǔ)文課堂學(xué)方法是指在平常的語(yǔ)文課堂上，老師要根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)閱讀的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，教給他們朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，并達(dá)到一定的要求。閱讀課堂試方法是指在每天下午30分鐘的閱讀課上，學(xué)生根據(jù)老師在語(yǔ)文課堂上教給的閱讀方法，嘗試運(yùn)用到老師推薦的群文閱讀的文章和書(shū)籍上，加強(qiáng)閱讀方法的正確使用。課外時(shí)間用方法是指在每天的課余時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，學(xué)生能靈活地運(yùn)用自己掌握的閱讀方法去閱讀老師推薦的書(shū)籍和自己喜歡的書(shū)籍。

二、推薦合適書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀興趣

我們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文教材的內(nèi)容編排向?qū)W生們推薦了文章和書(shū)籍。

第一學(xué)段的學(xué)生由于識(shí)字量小，閱讀速度慢，喜歡短小的文章，圖片多、文字少的編排讓學(xué)生們閱讀起來(lái)極有成就感。人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元是介紹祖國(guó)的文章，《二年級(jí)上》選編了《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆贰稛釔?ài)祖國(guó)》等文章，學(xué)生剛剛學(xué)完課本上的文章，就又接觸到同主題的文章，興趣特別高。第五單元第19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》講的是同桌的故事，老師就為學(xué)生推薦系列叢書(shū)《米小圈上學(xué)記》中《新同桌的煩惱》一書(shū)，由一本書(shū)到該系列叢書(shū)得到全班同學(xué)的歡迎，極大調(diào)動(dòng)了二年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。

第二學(xué)段的學(xué)生隨著識(shí)字量的增多，閱讀速度得到提升，開(kāi)始喜歡有故事情節(jié)的書(shū)籍。四年級(jí)上冊(cè)第五單元主題為“世界遺產(chǎn)”，《四年級(jí)上》第五組編排了《龍門(mén)石窟》《安陽(yáng)殷墟》等文章，學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)有了更深刻的了解。

第三學(xué)段的學(xué)生對(duì)名人傳記、中外名著、人與自然、科學(xué)技術(shù)等內(nèi)容更感興趣。六年級(jí)上冊(cè)第二單元主題為“祖國(guó)在我心中”，《六年級(jí)上》第二組就編排了的《清貧》、葉永烈的《歸來(lái)》等作為群文閱讀的主要材料，感受炎黃子孫、海外赤子的愛(ài)國(guó)之情。

三、把握學(xué)段特點(diǎn)，找準(zhǔn)閱讀方法

第一學(xué)段的孩子識(shí)字量小，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，他們需要老師領(lǐng)著進(jìn)行閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法。張聰雅老師在執(zhí)教《米小圈上學(xué)記》中的《新同桌的煩惱》讀書(shū)交流課時(shí)，設(shè)計(jì)了我會(huì)認(rèn)人物、我會(huì)讀內(nèi)容、我會(huì)猜章節(jié)、我會(huì)說(shuō)看法四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)《新同桌的煩惱》這本書(shū)有了更深刻的了解，對(duì)書(shū)中感興趣的人物和事件有了自己的感受，并樂(lè)于與人交流。

第二學(xué)段的學(xué)生認(rèn)字量增多，可要是想準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，就需要老師在閱讀交流中適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)點(diǎn)撥，也就是說(shuō)。第二學(xué)段教師引導(dǎo)讀，學(xué)生學(xué)會(huì)讀。張麗君老師執(zhí)教《淘氣包馬小跳》讀書(shū)交流課后，寫(xiě)下了這樣的感受：我班課外閱讀內(nèi)容以楊紅櫻的馬小跳系列叢書(shū)為主。學(xué)生積極匯報(bào)自己的閱讀成果，尤其是在人物特點(diǎn)的把握上，學(xué)生逐漸有了敏銳的洞察力和獨(dú)特見(jiàn)解。

第三學(xué)段的學(xué)生閱讀速度快，組織閱讀交流會(huì)，會(huì)提升對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，也就是教師組織讀，學(xué)生主動(dòng)讀。李潔老師執(zhí)教沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列讀書(shū)交流課時(shí)，教師就成為了一個(gè)組織者。李老師問(wèn)學(xué)生：“我們讀了很多沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，你對(duì)動(dòng)物有哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答令人稱(chēng)贊：《狼王夢(mèng)》中的紫嵐顛覆了我對(duì)狼的認(rèn)識(shí)，狼媽媽的愛(ài)心和夢(mèng)想讓我覺(jué)得它們就像人一樣有自己的情感；我最感動(dòng)的是《斑羚飛渡》中的斑羚群，為了種族的延續(xù)，老斑羚甘愿成為小斑羚的墊腳石，自己卻粉身碎骨，讓我想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代為祖國(guó)、為人民，拋頭顱、灑熱血的那些烈士們……

四、搭建展示舞臺(tái)，提升閱讀能力

第一學(xué)段的閱讀課上，老師會(huì)根據(jù)情節(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)又發(fā)生了什么事情，交流中孩子的思維打開(kāi)了，聽(tīng)故事，并把故事編下去。孩子們年齡小，可以自己寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的可以讓家長(zhǎng)幫著寫(xiě)，也可以畫(huà)成畫(huà)。學(xué)校的墻體文化上有了孩子們稚嫩的作品，充滿(mǎn)童真，讓人眼前為之一亮。

第二學(xué)段的學(xué)生樂(lè)于把閱讀展示變成畫(huà)和手工的世界。根據(jù)作品中的描述，把人物形象畫(huà)成卡通畫(huà)；把故事情節(jié)變成一本本美麗生動(dòng)的繪本；把自己的閱讀心得寫(xiě)在閱讀記錄卡上，一張張獨(dú)具特色的讀書(shū)記錄卡，承載的是孩子們放飛的想象。

第三學(xué)段的孩子喜歡人物賞析，談出自己對(duì)人物的見(jiàn)解；喜歡讀書(shū)交流會(huì)，熱愛(ài)讀書(shū)的孩子會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)；他們喜歡辦主題手抄報(bào)，“走進(jìn)曹文軒”“沈石溪的動(dòng)物世界”“奇妙的科技之旅”“聽(tīng)楊紅櫻阿姨講故事”“跟著金波爺爺學(xué)寫(xiě)詩(shī)”等主題的手抄報(bào)充分展現(xiàn)了孩子們的所思所想。

我們以學(xué)校的墻體文化為展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生制作精美書(shū)簽、曬曬我讀過(guò)的書(shū)、讀書(shū)記錄卡、我的讀書(shū)感受、閱讀手抄報(bào)等形式整理自己的讀書(shū)收獲。學(xué)生們?cè)谛蕾p和分享中汲取營(yíng)養(yǎng)，逐步擴(kuò)大閱讀量，提高獨(dú)立閱讀及理解的能力，從而更深層次地激起學(xué)生的閱讀興趣。

篇3

一、思品教育方面。

做為一個(gè)班主任的我，應(yīng)該承認(rèn)這一學(xué)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴(yán)實(shí)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，其中有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。

1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材，向?qū)W生進(jìn)行思品教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。

2、抓住有利契機(jī)，把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)教育。

①傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)。教師節(jié)（征文賽，主題為頌教師），國(guó)慶節(jié)（祖國(guó)在我心中繪畫(huà)、手抄報(bào)）等，并辦好每期班刊。

②、組織開(kāi)展好“一會(huì)”“一課”的活動(dòng)。利用每周一會(huì)（班隊(duì)會(huì)）回顧一周的工作任務(wù)，指出不良表現(xiàn)，指明糾正方向，提出不同的工作任務(wù)，開(kāi)展好主題班會(huì)（“民族精神代代傳”、“我讀書(shū)我快樂(lè)”、“健康的心理知識(shí)”等班會(huì)）。在活動(dòng)中，個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高，逐漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。

③、本學(xué)期，我還堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，使學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上運(yùn)用于實(shí)際生活中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》測(cè)試，并開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，取得良好的效果，也促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

二、加大班隊(duì)力量，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。

斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的目的應(yīng)該是：培養(yǎng)一個(gè)能夠有自制的人，而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人。”根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)期中，我試著放手讓班干部大膽地參與班級(jí)管理，讓學(xué)生自己去開(kāi)展活動(dòng)，如：“友誼花更絢爛”主題班會(huì)，節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較先前濃厚，不少學(xué)生工作干勁增強(qiáng)了，班干部形成了嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生服務(wù)的好思想，成為了學(xué)生心目中的帶頭人，過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所改變。

三、安全工作時(shí)刻不放松

平時(shí)我經(jīng)常給孩子們講安全,課課講,天天講,周周講.安全工作無(wú)論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我班有一部分都是騎自行車(chē)，家里離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生要從各個(gè)方面注意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，平時(shí)還時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干有安全隱患的事，就及時(shí)制止。

四、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、本學(xué)期特別注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在每節(jié)的寫(xiě)字課中，我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)，并在班級(jí)中多次舉行書(shū)法比賽活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到很大的提高。

2、開(kāi)展“讀書(shū)、讀報(bào)”教育活動(dòng)。

篇4

我從事班主任工作已經(jīng)整整十多年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)著我那些天真無(wú)邪的孩子們。

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、加強(qiáng)德育工作。

我根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日，召開(kāi)了《祖國(guó)在我心中》的主題班會(huì)，使同學(xué)們了解了我們祖國(guó)是一個(gè)地大物博、歷史悠久的文明古國(guó)，它有著秀麗的山河、迷人的景色。通過(guò)快板、相聲、詩(shī)歌、歌舞等多種形式，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為振興中華而努力學(xué)習(xí)的激情。又召開(kāi)了《老師，您辛苦了！》主題隊(duì)會(huì)，使同學(xué)們了解了教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，他需要有耐心、有責(zé)任感，還要有淵博的知識(shí)。通過(guò)詩(shī)朗誦、歌舞表演等形式，使學(xué)生敬師、愛(ài)師，同時(shí)也增近了師生間的真摯情感。

每天晨會(huì)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力。

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，思想意識(shí)為斷增強(qiáng)，辨別真善美的能力也隨著提高，創(chuàng)辦班報(bào)和黑板報(bào)也是凈化靈魂、豐富知識(shí)的過(guò)程。由四個(gè)小隊(duì)輪流編排設(shè)計(jì)，讓學(xué)生每個(gè)人都能參與其中、發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。找資料、設(shè)計(jì)版面、編輯抄寫(xiě)，學(xué)生們既學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，思考解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)集體的凝聚力。

通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的德育兼得，這既符合新課標(biāo)的要求，又使同學(xué)們通過(guò)多種渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服，因此在校開(kāi)展的紅旗班活動(dòng)中，多次被評(píng)為“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班。”

四、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

1．首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。

2．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪(fǎng)工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家訪(fǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。

3．及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，表面裝出接受批評(píng)的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端，及時(shí)疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見(jiàn)，重振其鼓。

五、和家長(zhǎng)成為朋友。

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。”每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。我經(jīng)常聯(lián)系，交換了意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。

六、 取得的成績(jī)。

本學(xué)期，我班認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。取得較好的成績(jī)有：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲男子接力獲得第一名。女子接力第三名，總分年級(jí)第一名。積極辦環(huán)保手抄報(bào)、參加環(huán)保征文。班級(jí)在行為規(guī)范評(píng)比中，多次被“紅領(lǐng)巾班、兩操班、文明班、衛(wèi)生班、路隊(duì)班”。 馬子丹同學(xué)獲區(qū)“磨難”征文優(yōu)秀獎(jiǎng)等。

篇5

關(guān)鍵詞：校本閱讀活動(dòng) 實(shí)施策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）09B-0005-02

黨的十對(duì)教育提出了新要求：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要全面貫徹黨的教育方針，深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

我校始終堅(jiān)持以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以塑造鮮明的校園讀書(shū)特色、使教師成為“書(shū)香教師”、使學(xué)生成為“書(shū)香少年”、共同創(chuàng)建“書(shū)香校園”為目標(biāo)，以校本閱讀活動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要策略，在全校師生中開(kāi)展豐富多彩的校本閱讀活動(dòng)，全面提升全校師生的人文素養(yǎng)和知識(shí)水平。

一、營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍――打造“書(shū)香校園”

（一）書(shū)香樓道

為營(yíng)造獨(dú)具特色的書(shū)香校園氛圍，我校在教學(xué)樓的樓道中專(zhuān)門(mén)制作了幾十塊讀書(shū)專(zhuān)題的展板，內(nèi)容豐富多彩：有本校教師的讀書(shū)感悟、有名家的讀書(shū)名言、有推薦的優(yōu)秀書(shū)目、有名人的讀書(shū)故事、有中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典篇目……一塊塊制作精美的展板，不僅是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景，也為學(xué)校營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。

（二）書(shū)香班牌

為突出班級(jí)讀書(shū)特色，我校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了匠心獨(dú)運(yùn)的班牌，把原先掛在班門(mén)上方、只能說(shuō)明年級(jí)班級(jí)的小標(biāo)識(shí)牌改成了38cm×45cm的釘在班門(mén)旁墻上的大牌子，把中隊(duì)的讀書(shū)特色名稱(chēng)及讀書(shū)宣言加入其中。各班自行設(shè)計(jì)制作，班牌各具特色：“書(shū)蟲(chóng)樂(lè)園”“夢(mèng)想書(shū)屋”“書(shū)音默品”“博學(xué)樂(lè)園”“書(shū)童中隊(duì)”等讀書(shū)特色名稱(chēng)醒目地鑲嵌在了班牌上，寓意深刻，鮮艷美觀(guān)，彰顯了班級(jí)特色。

（三）書(shū)香展板

學(xué)校專(zhuān)門(mén)為各班制作了用于展示班級(jí)讀書(shū)特色的宣傳展板，統(tǒng)稱(chēng)為“讀書(shū)天地”，由各班自行設(shè)計(jì)、自行命名，展示學(xué)生讀書(shū)成果。走進(jìn)各班，真是各具特色：有的張貼學(xué)生制作的讀書(shū)卡，各種可愛(ài)的卡通圖案讓人愛(ài)不釋手;有的張貼優(yōu)秀習(xí)作，命名為“作文部落”“佳作泡泡堂”;有的張貼手抄報(bào)，命名為“碩果累累”;有的張貼詩(shī)句、名言的書(shū)法作品;有的張貼讀書(shū)能手的照片，命名為“超級(jí)秀場(chǎng)”……雅致獨(dú)特的布置，使各班書(shū)香濃郁。

（四）特色書(shū)柜

走進(jìn)各班，迎門(mén)擺放的是漂亮的書(shū)柜，這是各班的“班級(jí)讀書(shū)角”。讀書(shū)角的圖書(shū)全是由各班同學(xué)從家里帶來(lái)作為班級(jí)藏書(shū)的，全班同學(xué)輪流借閱，期末取回、下學(xué)期更換;每班都制定了“圖書(shū)借閱規(guī)則”，選舉了班級(jí)圖書(shū)管理員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱，詳細(xì)記載《圖書(shū)借閱記錄》。同學(xué)們都養(yǎng)成了自覺(jué)借閱，認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣，這為學(xué)生閱讀提供了實(shí)實(shí)在在的便利。

不論是學(xué)校的大環(huán)境，還是班級(jí)的小環(huán)境，處處體現(xiàn)著書(shū)香氛圍，我校的環(huán)境布置體現(xiàn)著濃郁的書(shū)香。

二、教師校本閱讀活動(dòng)――打造“書(shū)香教師”

（一）校本閱讀課色彩紛呈

學(xué)校開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)校本閱讀課，納入正式課表，由語(yǔ)文教師擔(dān)任校本閱讀課教師。學(xué)校自主研發(fā)了校本教材《小學(xué)生閱讀》和《好書(shū)伴我成長(zhǎng)――閱讀記錄冊(cè)》。學(xué)校把每學(xué)期的第一節(jié)校本閱讀課定為班級(jí)讀書(shū)會(huì)，交流學(xué)生假期的讀書(shū)心得;第二節(jié)為讀書(shū)推薦會(huì)，師生共同推薦新學(xué)期師生共讀、親子共讀的書(shū)目;最后一節(jié)仍為班級(jí)讀書(shū)會(huì)，交流本學(xué)期的讀書(shū)心得，其他課時(shí)由教師依照我校自主研發(fā)的校本教材《小學(xué)生閱讀》指導(dǎo)學(xué)生閱讀或組織課外閱讀活動(dòng)。每節(jié)課教師們均經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，閱讀指導(dǎo)課形式多樣、富有個(gè)性：有的班級(jí)召開(kāi)《城南舊事》班級(jí)讀書(shū)會(huì)，分析人物性格;有的班級(jí)主題為“思鄉(xiāng)情深”，分析思鄉(xiāng)詩(shī);有的班級(jí)閱讀寓言故事，品味深刻寓意;有的班級(jí)閱讀童話(huà)，啟發(fā)豐富想象;有的班級(jí)是美文精彩片斷研讀，體味寫(xiě)作方法……校本閱讀課真是精彩紛呈！

（二）開(kāi)展校本閱讀指導(dǎo)課觀(guān)摩活動(dòng)

為提高校本閱讀課的質(zhì)量，提高教師的閱讀指導(dǎo)水平，每年學(xué)校都會(huì)專(zhuān)門(mén)組織校本閱讀指導(dǎo)課觀(guān)摩活動(dòng)。為使觀(guān)摩活動(dòng)針對(duì)性更強(qiáng)、效果更好，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織由全體語(yǔ)文教師參加的集體備課活動(dòng)，由作課教師詳細(xì)介紹教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)把握、設(shè)計(jì)思路等，教師們集思廣益，提出許多有價(jià)值的意見(jiàn)和建議供作課老師采納。共同聽(tīng)課后，學(xué)校評(píng)課活動(dòng)，不光作課老師就這一節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，其他教師也紛紛就這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)、值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方進(jìn)行思考和研討，提升了教師的閱讀指導(dǎo)水平。

（三）組織開(kāi)展教師讀書(shū)交流活動(dòng)

為讓教師在了解中交流、在交流中收獲，學(xué)校組織了以“同讀一本書(shū) 收獲齊分享”為主題的教師讀書(shū)交流活動(dòng)，至今已經(jīng)開(kāi)展了四屆。每屆活動(dòng)，學(xué)校都為每個(gè)教研組統(tǒng)一配備教育專(zhuān)著，分別為《一切為了孩子》《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》《什么是最好的教育》《教育最偉大的奇跡》。每屆活動(dòng)均分為四個(gè)階段：“閱讀記錄階段”，各組教師輪流閱讀教育專(zhuān)著，并在業(yè)務(wù)筆記本的“讀書(shū)天地”專(zhuān)欄記載讀書(shū)筆記;“心得撰寫(xiě)階段”，教師們認(rèn)真整理讀書(shū)筆記，并針對(duì)書(shū)中的案例、結(jié)合個(gè)人教育教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)讀書(shū)心得;“交流研討階段”，學(xué)校組織全校教師召開(kāi)專(zhuān)題讀書(shū)交流會(huì)，進(jìn)行交流研討，使收獲共享;“成果展示階段”，學(xué)校制作專(zhuān)題展板，對(duì)優(yōu)秀稿件全校展示，把讀書(shū)交流進(jìn)一步推向深入。以“同讀一本書(shū) 收獲齊分享”為主題的教師讀書(shū)交流活動(dòng)扎實(shí)有效，提高了全體教師的素養(yǎng)。

三、學(xué)生校本閱讀活動(dòng)――打造“書(shū)香少年”

（一）學(xué)校對(duì)學(xué)生的閱讀制定了基本要求

低年級(jí)要求選擇帶有拼音、圖文并茂的讀物。內(nèi)容有童話(huà)、名人故事、成語(yǔ)故事、兒童詩(shī)歌等。在教師指導(dǎo)下，初步了解閱讀文章的方法。課外閱讀時(shí)間為每天最少15分鐘，讀500字左右。開(kāi)始練習(xí)剪貼寫(xiě)話(huà)。

中年級(jí)的課外閱讀在低年級(jí)的基礎(chǔ)上，選擇具有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的故事，有兒童小說(shuō)、科普讀物、名人傳記等。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)邊讀、邊想、邊勾畫(huà)、邊批注、邊記錄的閱讀方法，學(xué)習(xí)探究文章主要內(nèi)容。課外閱讀時(shí)間為每天最少20分鐘，讀書(shū)量在800字左右。開(kāi)始記讀書(shū)摘記，記錄點(diǎn)滴心得。

高年級(jí)除了選擇兒童文學(xué)讀物和大量科普讀物，還要選讀一些中外文學(xué)名著、名家名作。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)理清文章脈絡(luò)、感悟文章內(nèi)涵、探究表達(dá)特色。課外閱讀時(shí)間為每天最少30分鐘，讀書(shū)量在1000字以上。堅(jiān)持記讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀書(shū)心得。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成五種閱讀好習(xí)慣

（1）“不看書(shū)報(bào)不休息”，每天自主、自覺(jué)、全神貫注讀書(shū)讀報(bào)。（2）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，眼到、心到、手到，養(yǎng)成做讀書(shū)摘記、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀書(shū)日記的習(xí)慣。（3）“博覽群書(shū)”，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀活書(shū)。（4）“惜時(shí)如金”，好學(xué)多思、質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究、講究讀書(shū)質(zhì)量。（5）“熟讀成誦”，背誦經(jīng)典古詩(shī)文，出口成章，熟練運(yùn)用。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)讀報(bào)的方法

（1）先看目錄。從目錄中了解內(nèi)容的主次、各章節(jié)的篇幅等，有目的地找到想看的內(nèi)容。（2）分清主次。主要的詳讀，次要的略讀。（3）隨時(shí)圈畫(huà)。重要的詞句作出標(biāo)記，以便強(qiáng)化記憶，也可作為重讀時(shí)的參考。（4）邊讀邊想。即在書(shū)旁標(biāo)注自己的感悟，形成自己的思想。（5）寫(xiě)出要點(diǎn)。把章節(jié)的重點(diǎn)寫(xiě)在章節(jié)前，便于再讀時(shí)思考。（6）摘抄記錄。對(duì)重要觀(guān)點(diǎn)、資料進(jìn)行摘記，制成卡片，便于積累。（7）回味反思。讀后想象書(shū)中的內(nèi)容，常回味，勤反思，達(dá)到升華的目的。

（四）組織豐富多彩的校本閱讀活動(dòng)

1.開(kāi)展“紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)暨校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。

讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)是我校一年一度的傳統(tǒng)活動(dòng)。我校已連續(xù)六年舉辦“紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)及校園讀書(shū)節(jié)”，每屆都經(jīng)過(guò)精心的組織和準(zhǔn)備，得到全校學(xué)生的熱烈響應(yīng)和積極參與。讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)為期一個(gè)星期，舉辦詩(shī)歌習(xí)作類(lèi)、書(shū)法類(lèi)、繪畫(huà)類(lèi)、手工制作類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、表演類(lèi)、器樂(lè)類(lèi)、歌舞類(lèi)共類(lèi)別的比賽，每屆全校均有三百多名學(xué)生分別獲得各項(xiàng)比賽的一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。參與人員之廣、獲獎(jiǎng)人數(shù)之多，使得讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)成為全校學(xué)生最快樂(lè)的節(jié)日！這項(xiàng)活動(dòng)的舉行，不僅檢驗(yàn)了同學(xué)們的讀書(shū)成果，還開(kāi)闊了視野、陶冶了情操，充分彰顯了我校的辦學(xué)特色。

2.評(píng)選“讀書(shū)小博士”。

為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，我校已連續(xù)五年組織了“讀書(shū)小博士”的評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，各班均評(píng)選出熱愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)面廣、能主動(dòng)記讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀書(shū)心得的“讀書(shū)小博士”。每屆評(píng)選，均有近百名“讀書(shū)小博士”誕生，學(xué)校均對(duì)他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀給予表彰。“讀書(shū)小博士”的評(píng)選活動(dòng)大大提高了全校學(xué)生的讀書(shū)熱情，為全校同學(xué)起到了榜樣示范作用。

3.開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”專(zhuān)題演講比賽。

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)積累的習(xí)慣，成為“書(shū)香少年”，學(xué)校已連續(xù)兩屆舉辦 “讀書(shū)小博士”的“我愛(ài)讀書(shū)”專(zhuān)題演講比賽。各班的“讀書(shū)小博士”作為參賽選手精心準(zhǔn)備、精彩演講，評(píng)委老師認(rèn)真賦分，每屆均評(píng)選一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，并為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀給予表彰。演講比賽得分最高的兩名選手還在“讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)”上講述自己的讀書(shū)故事和讀書(shū)心得，展示演講水平，贏(yíng)得了全校師生的贊揚(yáng)。

4.開(kāi)展“書(shū)香中隊(duì)”的評(píng)選活動(dòng)。

為促進(jìn)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校連續(xù)三年開(kāi)展“書(shū)香中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校成立評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)中隊(duì)“讀書(shū)天地”布置、讀書(shū)角的借閱記載、學(xué)生讀書(shū)成果資料的積累、“讀書(shū)成果展示活動(dòng)課”的效果等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，專(zhuān)門(mén)制作了“書(shū)香中隊(duì)”牌懸掛在獲獎(jiǎng)中隊(duì)的班門(mén)上方，以示表彰。

5.組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽。

為檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，提高寫(xiě)作能力，我校積極組織學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)比賽，如參加小作家協(xié)會(huì)組織的詩(shī)歌童謠大賽、書(shū)信大賽、青少年童話(huà)大賽、青少年現(xiàn)場(chǎng)作文等級(jí)測(cè)試;參加“好娃娃杯”全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)作文剪紙大賽;參加市教育局組織的“祖國(guó)在我心中”、“踐行五愛(ài)、塑造心靈”美術(shù)、書(shū)法、攝影、征文活動(dòng);國(guó)土資源廳、市國(guó)土資源局和小作家協(xié)會(huì)共同舉辦的“珍惜地球資源、轉(zhuǎn)變生活方式”為主題的手抄報(bào)大賽……在各級(jí)各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的能力。

豐富多彩的校本閱讀活動(dòng)，使我校師生的知識(shí)水平和人文素養(yǎng)獲得了極大的提高，教師逐漸成為“書(shū)香教師”、學(xué)生逐漸成為“書(shū)香少年”、學(xué)校逐漸成為“書(shū)香校園”！

篇6

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 意義 理論依據(jù) 內(nèi)容選擇 編排與呈現(xiàn)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是指在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課程的過(guò)程中，以問(wèn)題為中心，以活動(dòng)為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。也就是說(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和已掌握的各科知識(shí)，將語(yǔ)文課程與其他課程相溝通，將書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式嘗試解決社會(huì)生活中的一些問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到體驗(yàn)，獲得能力，逐步形成主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義

中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格意義上的分科教學(xué)，也就是說(shuō)，在清朝末年“廢科舉，興學(xué)堂”之前，我國(guó)古代缺乏嚴(yán)格意義上的語(yǔ)文教學(xué)。古代的《三字經(jīng)》、《千字文》等識(shí)字教材除了教學(xué)生識(shí)字以外，還涵攝了歷史地理、文物服器、人倫道德、科學(xué)百物等廣泛內(nèi)容。孔子在他的教育思想中強(qiáng)調(diào)智德雙修、內(nèi)外兼通、知行合一，中國(guó)傳統(tǒng)教育把讀書(shū)識(shí)字與修身齊家治國(guó)平天下作為認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)和歸宿，現(xiàn)在提出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，正是對(duì)傳統(tǒng)教育合理因素和理論精髓的繼承和發(fā)展。

建國(guó)后受前蘇聯(lián)教育教學(xué)思想的影響，強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，學(xué)科界線(xiàn)越來(lái)越細(xì)，過(guò)分追求語(yǔ)文學(xué)科本身知識(shí)的系統(tǒng)和完整，過(guò)分關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，學(xué)生死讀書(shū)，讀死書(shū)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成了語(yǔ)言研究。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)走的是“書(shū)本―課堂―標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)題”這樣一條路子。語(yǔ)文作為交際工具與人類(lèi)文化的組成部分，急需縮小課堂與生活的距離，讓源頭活水流進(jìn)課堂。以課堂為中心，以教室為中心，以課本為中心，把學(xué)生定格在書(shū)本世界里，只會(huì)割裂學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，割裂學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，隔斷語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使語(yǔ)文教學(xué)失去實(shí)踐和應(yīng)用價(jià)值。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為一種相對(duì)獨(dú)立的開(kāi)放的課程組織形式，超越了傳統(tǒng)語(yǔ)文單一學(xué)科的界限，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，注重探索和研究過(guò)程。通過(guò)先讓學(xué)生提出創(chuàng)造性的問(wèn)題，再解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，有機(jī)地將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)知情意行和諧統(tǒng)一地發(fā)展。

二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正是這種“自主、合作、探究”新型學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑之所在。語(yǔ)文作為最重要的交際工具，作為人類(lèi)文化的重要組成部分，其綜合性不言而喻。漢語(yǔ)言從字開(kāi)始產(chǎn)生就體現(xiàn)出其綜合性，漢字是音形義的綜合體，由此延伸至詞、句、篇。漢語(yǔ)運(yùn)用過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相互影響、相互滲透，更是一種綜合。

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，與社會(huì)生活有著密不可分的聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性突出表現(xiàn)為內(nèi)容的多樣性和學(xué)習(xí)時(shí)空的延伸與拓展。語(yǔ)文作為其他各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，決定了其知識(shí)涵蓋面的廣泛。僅小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就涉及諸如：歷史、地理、天文、醫(yī)學(xué)、自然、民風(fēng)民俗等方面的知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不囿于語(yǔ)文課堂教學(xué)資源，更多的來(lái)源于社會(huì)、自然、學(xué)生自身的各種類(lèi)型的生活。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合、學(xué)習(xí)能力的糅合、學(xué)習(xí)方式的復(fù)合、學(xué)習(xí)效益的綜合。“留心處處皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，從某種意義上講，社會(huì)生活是正文，語(yǔ)文課本只是注解。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程正是實(shí)踐過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷參與和實(shí)踐體驗(yàn)。“實(shí)踐”不但是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的條件和基礎(chǔ)，還是語(yǔ)文教育的歸宿和目的。

三、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，各種版本的教材都設(shè)計(jì)了“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容。人教版高段五、六年級(jí)每?jī)?cè)教材都集中編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次安排在閱讀教學(xué)課文后的練習(xí)中，結(jié)合單元專(zhuān)題，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次則是單獨(dú)成組，突破以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。

人教版五年級(jí)上冊(cè)小綜合為“感受讀書(shū)的快樂(lè)”，大綜合為“遨游漢字王國(guó)”。大綜合又分為兩大板塊：第一板塊是“有趣的漢字”，著重是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。建議開(kāi)展的活動(dòng)有：搜集和編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜謎活動(dòng)；查找利用漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話(huà)；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料。第二板塊是“我愛(ài)你，漢字”，著重是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢字蘊(yùn)含的豐富文化。建議開(kāi)展的活動(dòng)有：初步了解漢字的演變歷史；欣賞和學(xué)習(xí)漢字書(shū)法；通過(guò)搜集有關(guān)錯(cuò)別字的笑話(huà)、社會(huì)用字調(diào)查等，認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字造成的危害，自覺(jué)規(guī)范地使用漢字。下冊(cè)小綜合為“語(yǔ)言的藝術(shù)”，大綜合為“走進(jìn)信息世界”。大綜合分為“信息傳遞改變著我們的生活”、“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。內(nèi)容是感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的影響；學(xué)習(xí)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

六年級(jí)上冊(cè)的小綜合為“歌頌祖國(guó)”，要求學(xué)生圍繞“祖國(guó)在我心中”開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)參觀(guān)、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。大綜合性學(xué)習(xí)為“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，以“了解詩(shī)歌”為主題，分成“詩(shī)海拾貝”、“與詩(shī)同行”兩部分，主要開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞“向母校、師友告別”主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩大板塊分別為“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”，引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活，用各種語(yǔ)文形式記錄小學(xué)生活；為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)，互留贈(zèng)言，并策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

四、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的編排與呈現(xiàn)

人教版教材在進(jìn)入第三學(xué)段后，每?jī)?cè)除繼續(xù)安排一次以課外為主的綜合性學(xué)習(xí)外，出現(xiàn)了整組集中的、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)的編排方式與其他各組截然不同，不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語(yǔ)交際，而是分成主題活動(dòng)板塊。每個(gè)板塊設(shè)“活動(dòng)建議”、“閱讀材料”兩個(gè)欄目。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生按照這些建議開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)；“閱讀材料”是供學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開(kāi)展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手搜集，教師可以補(bǔ)充。由此可見(jiàn)，這既是一個(gè)規(guī)定了方向、有很大空間的教學(xué)單元，又是一個(gè)充分體現(xiàn)了綜合性、實(shí)踐性和學(xué)科性的語(yǔ)文活動(dòng)。

如人教版五年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界”，板塊一，安排了有關(guān)信息傳遞方式及對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生影響的五篇閱讀材料。這些材料與精讀課文和略讀課文不同，就作用而言，在于提供信息，介紹相關(guān)資料。板塊二，安排了兩篇不同類(lèi)型的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告――《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，其作用在于通過(guò)給學(xué)生提供研究報(bào)告的范文，使學(xué)生能夠了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，知道怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。最后，還對(duì)今后如何提高利用信息解決問(wèn)題的能力，提出可行建議。

人教版教材除設(shè)置大、小綜合性學(xué)習(xí)外，高段每?jī)?cè)還保留了中、低段“語(yǔ)文園地”中的“展示臺(tái)”欄目。“展示臺(tái)”通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、運(yùn)用具有個(gè)性化的形式展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲。

北師大版教材則通過(guò)每個(gè)單元的“語(yǔ)文天地”和“綜合學(xué)習(xí)”中的“初顯身手”欄目，建議學(xué)生開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力。高段活動(dòng)的主題（內(nèi)容）包括表演、收集資料或圖片、辦板報(bào)、辦聯(lián)歡會(huì)、開(kāi)玩具交易會(huì)、辦展板、手抄報(bào)、做天氣統(tǒng)計(jì)圖、采訪(fǎng)或訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查等。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教學(xué)中除了學(xué)習(xí)專(zhuān)題和閱讀材料要予以落實(shí)外，對(duì)于學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等，學(xué)生都有相當(dāng)大的自。綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試，進(jìn)入國(guó)家課程的規(guī)范性實(shí)施；從以課外開(kāi)展活動(dòng)為主，進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域。其目的主要是引領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如人教版五上“遨游漢字王國(guó)”，編者在設(shè)計(jì)這些以文化奠基為線(xiàn)索的開(kāi)放單元時(shí)，必須考慮這樣的單元是否具備讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、閱讀、習(xí)作的材料，是否提供含有培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)造能力的可能，是否適合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)習(xí)方法等。開(kāi)放性單元沒(méi)有主體課文，為教師結(jié)合本地本校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程提供了空間和展開(kāi)思路。同時(shí)，開(kāi)放性單元主要是引領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，集中體現(xiàn)語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、實(shí)踐運(yùn)用密切聯(lián)系的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本理念。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生思維活動(dòng)日漸豐富，其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力日益增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求更高。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正是從學(xué)生年齡、興趣、愛(ài)好和時(shí)代要求出發(fā)，制訂切實(shí)可行的符合小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題方案，以此培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2012.1，第1版.

[2]陳志強(qiáng).語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施新探[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（理論研究版），2005（09）.

篇7

目錄

班主任工作計(jì)劃的概述

班主任工作計(jì)劃 (寫(xiě)作方法，寫(xiě)作范文）一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性

二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)

三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則

四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)

五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類(lèi)型

班主任工作計(jì)劃注意事項(xiàng)

班主任工作計(jì)劃的內(nèi)容

小學(xué)班主任工作計(jì)劃（范文）一、指導(dǎo)思想

二、班級(jí)概況

三、培養(yǎng)目標(biāo)

四、主要工作及措施

附：詳細(xì)要求

班主任工作計(jì)劃的概述

班主任工作計(jì)劃 (寫(xiě)作方法，寫(xiě)作范文） 一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性

二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)

三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則

四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)

五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類(lèi)型

班主任工作計(jì)劃注意事項(xiàng)

班主任工作計(jì)劃的內(nèi)容

小學(xué)班主任工作計(jì)劃（范文） 一、指導(dǎo)思想

二、班級(jí)概況

三、培養(yǎng)目標(biāo)

四、主要工作及措施

附：詳細(xì)要求

展開(kāi) 編輯本段班主任工作計(jì)劃的概述

班主任工作計(jì)劃是班主任對(duì)班級(jí)工作的一種設(shè)想與工作思路，班集體是學(xué)校教育，教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的主要場(chǎng)所。班級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃的制定直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平，班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量，作為班主任，班級(jí)計(jì)劃的制定與執(zhí)行直接影響著學(xué)校的管理秩序好壞。

編輯本段班主任工作計(jì)劃 (寫(xiě)作方法，寫(xiě)作范文）

提高班主任工作的科學(xué)性實(shí)踐性，關(guān)鍵在于加強(qiáng)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高班主任工作的管理水平，提高對(duì)班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理。指導(dǎo)班主任制定好工作計(jì)劃，又是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和提高科學(xué)管理水平的基本的重要環(huán)節(jié)。在多年的工作實(shí)踐中自己認(rèn)為，指導(dǎo)班主任制定工作計(jì)劃應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手。

一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性

班主任工作涉及到學(xué)校的各方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有制定好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。制定班主任工作計(jì)劃有利于對(duì)班主任工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)計(jì)劃?rùn)z查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)

一般包含以下三個(gè)方面：1.上級(jí)指示，包括黨和國(guó)家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門(mén)的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)作出了明確的論述，它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3.班級(jí)實(shí)際情況。班級(jí)情況包括學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)情況”、“思想情況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作計(jì)劃具有科學(xué)性、切實(shí)性。

三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則

班主任工作計(jì)劃要做到合符以下原則：1.目的性原則。班主任制定工作計(jì)劃首先要確定目標(biāo)，班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體，有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義的方向性，各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。2.整體性原則。班主任計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須服從于使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。3.群從性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線(xiàn)，整個(gè)計(jì)劃制定過(guò)程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，集思廣益，群策群立。4.穩(wěn)定性和靈活性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而，客觀(guān)情況的變性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。5.超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必定帶有預(yù)測(cè)性，勾畫(huà)出美好的理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而制定計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的靈活，使計(jì)劃有長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)用性，保證實(shí)施可行性。

四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)

班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：1.班級(jí)的基本情況分析、班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)、有利因素和不利因素、存在的主要問(wèn)題等。2.工作目標(biāo)。總目標(biāo)、階段目標(biāo)、各層次具體目標(biāo)等。3.措施安排。主要教育活動(dòng)、組織力量與分工、時(shí)間步驟安排。4.檢查辦法與總結(jié)。

五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類(lèi)型

班主任工作計(jì)劃有三種類(lèi)型，一是學(xué)期計(jì)劃，二是月或周工作計(jì)劃，三是具體活動(dòng)執(zhí)行方案。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)期開(kāi)始制定的計(jì)劃，是全期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分構(gòu)成：①班級(jí)的基本情況分析，包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)實(shí)和歷史狀況的分析，班級(jí)的自然狀況如：總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級(jí)現(xiàn)狀分析如：班級(jí)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部的能力素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生中的人際關(guān)系等。班級(jí)的歷史狀況包括班風(fēng)傳統(tǒng)、形成班風(fēng)的原因、班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)的基本情況分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容在班級(jí)基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的，確定教育任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對(duì)性，不要過(guò)份籠統(tǒng)。③工作具體安排。這部分包括為完成任務(wù)而打算采用哪些方法和時(shí)間安排。常見(jiàn)方式有兩種：一是以時(shí)間順序?yàn)橹骶€(xiàn)，縱向安排各種具體活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無(wú)論采用哪種方法安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。

編輯本段班主任工作計(jì)劃注意事項(xiàng)

1、擬定班主任工作計(jì)劃之前，需要了解班級(jí)特點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)。掌握第一手資料，會(huì)給后面制定的相關(guān)制度、公約以及準(zhǔn)備開(kāi)展的活動(dòng)帶來(lái)便利。

2、班主任工作計(jì)劃中要有切實(shí)可行的班級(jí)活動(dòng)安排，無(wú)論什么活動(dòng)，都是以為班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

3、班主任工作計(jì)劃中，還需要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作。不能只講全面，不講個(gè)體發(fā)展。

4、班主任工作計(jì)劃，還需要落實(shí)到行動(dòng)中，還需要具體實(shí)施，不能計(jì)劃與實(shí)際脫離，成為紙上空談。

編輯本段班主任工作計(jì)劃的內(nèi)容

1、班級(jí)基本情況分析

1.1 學(xué)習(xí)情況分析；

1.2 品德情況分析；

1.3身體狀況分析；

1.4個(gè)性狀況分析；

1.5人際關(guān)系分析；

1.6l課程類(lèi)別分析；

2、班級(jí)管理目標(biāo)

2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.2德育目標(biāo)

2.3體育目標(biāo)

3、班級(jí)管理方式

4、班級(jí)管理的實(shí)施過(guò)程

5、班級(jí)管理活動(dòng)的形式

編輯本段小學(xué)班主任工作計(jì)劃（范文）

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合學(xué)校的“和”文化理念，根據(jù)“無(wú)痕德育”的總體思路，以“五大教育”（民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育）為抓手，結(jié)合本班實(shí)際情況，配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩、具有時(shí)代氣息的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育。并結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，突出我班特色。

二、班級(jí)概況

三（1）班有學(xué)生30人，其中男生有19人，女生有21人。

行為習(xí)慣方面：通過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，特別是下課或進(jìn)專(zhuān)用教室的排隊(duì)需要老師督促。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)拖拉，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

四、主要工作及措施

（一）讓學(xué)生成長(zhǎng)在好習(xí)慣里。

1、 制定班集體的共同奮斗目標(biāo)，以及班訓(xùn)，班規(guī)。

班訓(xùn)：文明 團(tuán)結(jié) 勤奮 向上

班規(guī)：禮貌待人不打鬧 慢步輕聲不追跑

主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)思考 大聲發(fā)言不可少

團(tuán)結(jié)友愛(ài)交朋友 身心健康才會(huì)好

清潔衛(wèi)生做仔細(xì) 誠(chéng)實(shí)守信無(wú)小事

排隊(duì)集合快靜齊 從我做起愛(ài)集體

2、日常管理系統(tǒng)化。

（1）重視常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)良好班風(fēng)形成，創(chuàng)建良好班集體。

A、結(jié)合學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，分段認(rèn)真學(xué)習(xí)各部分常規(guī)的具體要求。明確要求，讓所有的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。注重實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)一步明確要求，養(yǎng)成習(xí)慣。

具體要求

周次 主題 內(nèi)容具體要求

（1-2）周 文明進(jìn)出校禮儀 進(jìn)校門(mén)前，見(jiàn)到老師同學(xué)要主動(dòng)行禮、問(wèn)好。

具體做法：紅線(xiàn)停下腳步，立正——問(wèn)候——鞠躬。

離開(kāi)學(xué)校，向老師同學(xué)道別。具體做法：紅線(xiàn)停下腳步，——問(wèn)候（老師再見(jiàn)）

3周 文明問(wèn)候禮儀 在校園內(nèi)見(jiàn)到老師和客人，應(yīng)主動(dòng)向老師打招呼，說(shuō)“老師好！”或“老師再見(jiàn)！”

4周 文明佩戴禮儀 衣服整潔，穿校服。戴紅綠領(lǐng)巾。隊(duì)干部佩戴標(biāo)志。

（5-6）周 文明上下樓梯禮儀 上下樓梯，均應(yīng)單行右側(cè)行走，左側(cè)是留給有急事的人通過(guò)的。

上樓時(shí)應(yīng)走在尊長(zhǎng)、客人的后邊；下樓時(shí)走尊長(zhǎng)、客人的前邊。

遇到老師或客人，要讓行。

7周 文明行走禮儀 樓道走廊行走，腳步輕輕，靠右慢行。保持間距，不奔跑。

8周 文明課間休息禮儀 不大呼小叫，不追逐打鬧，不呆在危險(xiǎn)地帶，不做危險(xiǎn)游戲。

9周 文明排隊(duì)禮儀 排隊(duì)快靜齊，隨手做“三關(guān)”

10周 文明打掃禮儀 堅(jiān)持兩清掃，兩清揀，衛(wèi)生用品規(guī)范擺放。經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。

11周 文明個(gè)人衛(wèi)生禮儀 勤剪指甲，隨身帶手絹手紙。認(rèn)真做眼操。

12周 文明保潔禮儀 不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不在墻壁、桌子上亂刻亂畫(huà)，亂涂亂抹不隨地大小便。

13周 文明用餐禮儀 排隊(duì)領(lǐng)飯，互相謙讓?zhuān)３肿烂嬲麧崳焕速M(fèi)糧食。

14周 文明用廁禮儀 上廁所不奔跑，不滯留，大小便入池。文明洗手，不損壞廁所公物。

15周 文明集合禮儀 分班整體入場(chǎng)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到“快、靜、齊”。 升旗儀式時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

16周 文明會(huì)場(chǎng)禮儀 準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)入場(chǎng)、退場(chǎng)，保持會(huì)場(chǎng)肅靜，不隨意說(shuō)笑走動(dòng)交頭接耳，更不能起哄、喊叫，不做與大會(huì)無(wú)關(guān)的事，適時(shí)報(bào)以掌聲。

17周 文明頒獎(jiǎng)禮儀 上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，從指定臺(tái)口上下，在臺(tái)上站姿端正，接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀時(shí)，用雙手捧接，行隊(duì)禮，然后高舉獎(jiǎng)狀向大家示意。

B、開(kāi)展班級(jí)日記傳遞活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察班級(jí)發(fā)生的一些事情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)的中這些事情進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，促進(jìn)班內(nèi)形成正確的輿論的形成。

C、繼續(xù)開(kāi)展“花兒朵朵紅”活動(dòng)。通過(guò)“紀(jì)律”“作業(yè)”“兩分鐘預(yù)備鈴”“文明用餐”“衛(wèi)生值日”等方面進(jìn)行行為規(guī)范的評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過(guò)抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

3、制定清潔衛(wèi)生工作制度

A、明確教室衛(wèi)生要求

要求：桌椅擺放整齊，桌面清潔，物品擺放整齊，書(shū)包內(nèi)外整潔，抽屜無(wú)雜物、灰塵、油漬等。值日班長(zhǎng)及時(shí)擦黑板，黑板擦不亂拍打，也不放在講臺(tái)上，放在黑板槽里，而且黑板擦的蓋朝下。打掃工具輕拿輕放，擺放整齊，拖地時(shí)要注意前后或左右拖，已經(jīng)拖過(guò)的地方不能踩。

B、責(zé)任到位，人人負(fù)責(zé)。

先把學(xué)生分成小組，每小組的組員按座位的前后順序排號(hào)，然后把室內(nèi)、室外清潔分成每個(gè)小部分，最后把每一號(hào)學(xué)生和相應(yīng)的小部分清潔一一對(duì)應(yīng)。每天早晨、中午、下午各自完成自己的任務(wù)。針對(duì)學(xué)生在教室午餐的現(xiàn)象，還落實(shí)午餐值日工作，作到人人有事做，事事有人做，教室每時(shí)每刻都保持清潔整齊。

C、由小組長(zhǎng)在晨會(huì)前對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行認(rèn)真的檢查，并在晨會(huì)時(shí)間集體匯報(bào)、評(píng)比。督促學(xué)生做到“六要”：即要漱口刷牙，要洗手，要剪指甲，要洗頭、理發(fā)，要洗澡換衣，要保持小手清潔，做作業(yè)或吃東西前要洗手等。

（二）讓學(xué)生健康中成長(zhǎng)

1、重視學(xué)生的安全教育

A、每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育。認(rèn)真收聽(tīng)“安全播報(bào)”，尋找學(xué)校內(nèi)存在的安全隱患，進(jìn)行提醒教育。第一周進(jìn)行交通安全的教育。9月1日觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》。

B、組織學(xué)生觀(guān)看安全錄像，增強(qiáng)安全意識(shí)。

C、安排安全督導(dǎo)員。對(duì)學(xué)生課間的安全進(jìn)行督促。

D、配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，進(jìn)行2次緊急疏散演練。

2、身體健康

A、進(jìn)行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，讓孩子們感受健康的快樂(lè)，生命的可貴。

B、督促學(xué)生做好兩課兩操。

3、心理健康

A、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，與后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。 B、啟用班級(jí)表?yè)P(yáng)書(shū)：每周三名學(xué)生，老師以書(shū)面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。要求家長(zhǎng)也加以鼓勵(lì)。

C、要求每天向媽媽說(shuō)句心里話(huà)。

（四）讓班干部鍛煉中成長(zhǎng)。

1、 明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人

①中隊(duì)長(zhǎng)

1）制訂班委會(huì)學(xué)期工作計(jì)劃；

2）定期召開(kāi)班委會(huì)，檢查各委員工作情況；

3）及時(shí)處理班級(jí)中的某些偶發(fā)事件；

4）一學(xué)期組織若干次主題班會(huì)以及班級(jí)活動(dòng)；

5）負(fù)責(zé)日常有關(guān)工作，檢查上課和活動(dòng)的出勤等。

②學(xué)習(xí)委員

1）負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完成好；

2）注意班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，與有關(guān)課代表一起及時(shí)向任課老師反映；

3）隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象；

4）協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績(jī)退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；

5）定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

③宣傳委員

1）和其他班干一道設(shè)計(jì)布置教室環(huán)境；

2）定期或不定期出黑板報(bào)；

3）搞好節(jié)、慶日宣傳。

④勞動(dòng)委員

1）安排勞動(dòng)值日生并做好檢查工作；

2）定期組織大掃除；

3）制定班級(jí)清潔衛(wèi)生制度；

4）組織班級(jí)同學(xué)參加各種勞動(dòng)。

⑤體育委員

1）幫助和督促班級(jí)同學(xué)認(rèn)真做好廣播體操；

2）組織班級(jí)同學(xué)積極參加體育鍛煉；

3）組織各類(lèi)班級(jí)校級(jí)體育比賽。

2、重視班干部的培養(yǎng)

1）牽著走：通過(guò)辦班干部培訓(xùn)，讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐。

具體內(nèi)容：

(1)讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位。

(2) 讓學(xué)生明確班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。

(3) 讓學(xué)生明確班干部的基本職責(zé)。

(4) 讓學(xué)生明確班干部工作的基本方法。

(5) 讓學(xué)生明確班干部必須處理好幾種關(guān)系。

(6) 讓學(xué)生明確當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

(7) 讓學(xué)生明確如何對(duì)待挫折。

(8) 讓學(xué)生明確怎樣搞好活動(dòng)。

2、扶著走：適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，要針對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀，提出的意見(jiàn)和建議。其二，要將班干部工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來(lái)。其三，當(dāng)班干部還沒(méi)有估計(jì)其計(jì)劃能達(dá)到什么樣的效果時(shí)，班主任可以和他們一起切磋。在班級(jí)中采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動(dòng)力。通過(guò)班干部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，更加自覺(jué)地參與班級(jí)管理工作，成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

3、放開(kāi)走：在工作中，要讓學(xué)生自己拿主意，大膽去做，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開(kāi)班干部例會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、跟著走：要和學(xué)生打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中。

（五）讓學(xué)生在“溫馨教室”中感受

1、加強(qiáng)陣地化建設(shè)，使其充分發(fā)揮作用。

月份 黑板報(bào)主題 學(xué)習(xí)園地

九 老師，托起太陽(yáng)的人 感恩的心

十 祖國(guó)在我心中

十一 祖國(guó)在我心中 快樂(lè)讀書(shū)

十二 我愛(ài)讀書(shū)

一 我的新本領(lǐng)多又多 比比誰(shuí)的作業(yè)最好看！

2、美化教教室環(huán)境

（1）開(kāi)展：“我是教室美容師”活動(dòng)

（2）畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的教室布置。

（3）自帶植物美化教室。

（六）讓學(xué)生在豐富多彩的系列活動(dòng)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

九月：花兒感恩綠葉情（小童心大中國(guó)——贊教師感恩節(jié)）

1、說(shuō)說(shuō)老師的一天。

2、查找資料，了解名人成長(zhǎng)經(jīng)歷中老師的引導(dǎo)和幫助。

3、說(shuō)說(shuō)在我的成長(zhǎng)中受老師的幫助。

4、“我心中的儒雅教師”感恩校園手抄報(bào)

5、談一談?wù)l的小報(bào)做得好，評(píng)選優(yōu)秀小報(bào)。

6、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，慶祝老師的節(jié)日。

7、爭(zhēng)孝敬章。

十月：中國(guó)情中華魂（小童心大中國(guó)——頌祖國(guó)電影節(jié)）

1、看影片。

2、講一講影片中印象最深的情節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么？

3、寫(xiě)影壇百字評(píng)

4、交流感受。

5、爭(zhēng)愛(ài)國(guó)章

十一、十二月份：我為世博添份力，世博因我增份彩（小童心大中國(guó)——迎世博讀書(shū)節(jié)）

1、世博知識(shí)小學(xué)生普及讀本

2、交流有關(guān)世界博覽會(huì)的知識(shí)。

3、2010上海世博會(huì)的知識(shí)競(jìng)賽。

4、十分鐘隊(duì)會(huì)：《世博行DV短片》

5、文明迎世博《世博詩(shī)、歌》（英文）

6、閱讀章。

五、各月具體工作安排

九月份：

2、行規(guī)訓(xùn)練：文明進(jìn)出校禮儀、文明問(wèn)候禮儀、文明佩戴禮儀。

3、班干部競(jìng)選

4、出黑板報(bào)：祝老師節(jié)日快樂(lè)

5、學(xué)習(xí)園地：感恩的心

6、評(píng)比欄：花兒朵朵紅

7、主題隊(duì)會(huì)：感恩的心

十月份：

1、行規(guī)訓(xùn)練：文明上下樓梯禮儀、文明行走禮儀、文明課間休息、禮儀文明排隊(duì)禮儀。

2、小童心大中國(guó)——頌祖國(guó)電影節(jié)系列教育活動(dòng)。

3、建立一人一崗。

4、主題隊(duì)會(huì)： 偉大的祖國(guó)

5、出黑板報(bào)：我愛(ài)我的祖國(guó)

十一月份：

1、行規(guī)：文明打掃禮儀、文明個(gè)人衛(wèi)生禮儀、文明保潔禮儀、文明用餐禮儀、

2、科技節(jié)活動(dòng)

3、快樂(lè)中隊(duì)機(jī)構(gòu)組織

4、主題隊(duì)會(huì)：從小愛(ài)科學(xué)

5、黑板報(bào)：我愛(ài)科學(xué)

6、學(xué)習(xí)園地：我的作業(yè)好看了！

7、填寫(xiě)評(píng)價(jià)手冊(cè)

十二月份：

1、 行規(guī)：文明用廁禮儀、文明集合禮儀、文明會(huì)場(chǎng)禮儀、文明頒獎(jiǎng)禮儀

2、 “小童心大中國(guó)——迎世博讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)

3、主題隊(duì)會(huì)： 我愛(ài)讀書(shū)

4、出黑板報(bào)：我愛(ài)讀書(shū)

5、學(xué)習(xí)園地：大家來(lái)讀書(shū)

一月份：

1、評(píng)比、表彰各類(lèi)先進(jìn)

2、出黑板報(bào)：我的新本領(lǐng)多又多

3、學(xué)習(xí)園地：比比誰(shuí)的作業(yè)最好看！

4、主題隊(duì)會(huì)：我的新本領(lǐng)多又多

5、寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)

6、行規(guī)：復(fù)習(xí)行規(guī)訓(xùn)練

7、假日安排

附：詳細(xì)要求

一）．進(jìn)出校禮儀：

1.衣服整潔、平整、大方，盡量穿校服。夏天不能穿背心、拖鞋進(jìn)校。堅(jiān)持天天戴校徽，少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。隊(duì)干部佩戴標(biāo)志。

2.進(jìn)校門(mén)前，見(jiàn)到老師同學(xué)要主動(dòng)行禮、問(wèn)好。具體做法：紅線(xiàn)停下腳步，立正——問(wèn)候——鞠躬。（圖片）

離開(kāi)學(xué)校，向老師同學(xué)道別。具體做法：紅線(xiàn)停下腳步，立正——問(wèn)候（老師再見(jiàn)）

3.值勤員正確佩戴標(biāo)志：值勤牌、（紅領(lǐng)巾），在校門(mén)口迎接老師、學(xué)生的到來(lái)，并主動(dòng)向老師問(wèn)好。（圖片）

4.在校園內(nèi)見(jiàn)到老師和客人，應(yīng)主動(dòng)向老師打招呼，說(shuō)“老師好！”或“老師再見(jiàn)！”

二）．上下樓梯禮儀：

1.在上下樓梯時(shí)，均應(yīng)單行行走，如果樓梯較寬，并排行走最多不要超過(guò)兩

注意要靠右側(cè)行走，左側(cè)是留給有急事的人通過(guò)的。

2.如與引導(dǎo)尊長(zhǎng)、客人上下樓梯時(shí)，出于安全的需要，上樓時(shí)應(yīng)走在尊長(zhǎng)、客人的后邊（如圖）；

下樓時(shí)走尊長(zhǎng)、客人的前邊（如圖）。

3.上下樓梯時(shí)，既要注意樓梯，又要注意姿勢(shì)和速度，與前后人之間保持一定距離，以防摔倒與碰撞。

4.上下樓梯腳步輕輕，尤其不應(yīng)快速奔跑。

三）．課間休息禮儀

1．課間休息要做積極有益的游戲，不做無(wú)安全保障的游戲，嚴(yán)禁在樓道、走廊打鬧追跑、大呼小叫，不互相打罵，不做危險(xiǎn)的事情。

2．上下樓梯，行走廊道靠右行，不奔跑，相互禮讓?zhuān)鲆?jiàn)老師要讓路，說(shuō)一聲：“老師，您先走”。

3．利用課間休息，提前做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，特別是到專(zhuān)用教室上課，做到“快靜齊”按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)上課。離開(kāi)教室隨手關(guān)燈、關(guān)門(mén)，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約水電。

4．尊重他人的勞動(dòng)，保持校園衛(wèi)生，不亂扔紙屑果皮，不在課間吃零食，不許隨便出校門(mén)。

四）．衛(wèi)生文明禮儀

1、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：早晚洗臉?biāo)⒀溃埱氨愫笠词郑谙搭^理發(fā)，勤換衣服，勤剪指甲，隨身帶手絹手紙，不在嘴里亂咬東西（如鉛筆、指頭等），口杯、毛巾要專(zhuān)用。

2、用眼衛(wèi)生要求：一雙眼睛一對(duì)寶，從小就要保護(hù)好。讀寫(xiě)堅(jiān)持三個(gè)“一”：即眼離書(shū)本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。眼保健操要認(rèn)真做，長(zhǎng)期堅(jiān)持才有效。

3、保潔衛(wèi)生要求：不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不在墻壁、桌子上亂刻亂畫(huà)，亂涂亂抹不隨地大小便。

4、衛(wèi)生打掃習(xí)慣：堅(jiān)持兩清掃：早讀前打掃清潔區(qū)，下午放學(xué)后打掃教室。兩清揀：中午、下午放學(xué)后揀拾清潔區(qū)紙屑雜物。教室經(jīng)常開(kāi)窗換氣。

五）．文明集合禮儀

1、學(xué)校集合。學(xué)生分班整體入場(chǎng)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到“快、靜、齊”。 升旗儀式時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

2、開(kāi)學(xué)、結(jié)業(yè)或舉行其他重大集會(huì)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)入場(chǎng)、退場(chǎng)，保持會(huì)場(chǎng)肅靜，不隨意說(shuō)笑走動(dòng)，不做與大會(huì)無(wú)關(guān)的事。

3、上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，從指定臺(tái)口上下，在臺(tái)上站姿端正，接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀時(shí)，用雙手捧接，行隊(duì)禮，