導(dǎo)語：如何才能寫好一篇游子吟全詩(shī)的意思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫的景色，從中感受自然美和語言美。

2．體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

3．學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。

4．有感情地背誦這二首古詩(shī)。

5．默寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

2．想象詩(shī)中描寫的景色，從中感受自然美和語言美。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首，著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

（二）講讀第一首古詩(shī)《泊船瓜洲》。

1．初讀指導(dǎo)，理解詩(shī)句意思。

（1）解題。板書題目：《泊船瓜洲》

指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。

（2）教師范讀。（注重生字、新詞。）

（3）指名學(xué)生試讀。

思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。

2．精讀練習(xí)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

（1）指名朗讀。

（2）思考議論，加深理解。

①第一句，用了一個(gè)“間”字，在文中有什么作用？

②體會(huì)“春風(fēng)又綠”在這里的意思。

③詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？

（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩(shī)的意境，說說這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？

②指名學(xué)生有感情地朗讀，注重節(jié)奏和韻味。

（三）作業(yè)。

1．有感情地朗讀兩首古詩(shī)，講述每首詩(shī)的意思。

2．試著背誦兩首古詩(shī)。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。

前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)唐代聞名詩(shī)人孟郊的《游子吟》。

（二）講讀第二首古詩(shī)《游子吟》。

1．初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩(shī)大意。

（1）解題。板書題目。

指名讀題，說說題目的意思。（贈(zèng)予給好朋友汪倫的一首詩(shī)。）

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生試讀。

思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注重書上的注解。）

①慈母手中線，游子身上衣。

②臨行密密縫，意恐遲遲歸。

③誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2．精讀練習(xí)，連貫講詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

（1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。

（2）思考議論，加深理解。

（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩(shī)中送別的情景，說說這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？

②這種親情作者是如何表達(dá)的？

③有感情地朗讀，想象情景。

（三）鞏固練習(xí)。

1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩(shī)句的意思。

2．欣賞二首古詩(shī)，有感情地朗讀，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

3．背誦二首古詩(shī)。

篇2

同步單元：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元

特邀撰稿教師：山東省青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莊 敏

要求：

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我們積累了很多古詩(shī)。大家都知道，學(xué)習(xí)古詩(shī)是有方法的。我們要了解詩(shī)句的出處、詩(shī)的作者、寫作的時(shí)代背景及詩(shī)句的意思，并體會(huì)作者的思想感情。請(qǐng)大家選擇兩句詩(shī)，找到原作和相關(guān)的參考資料，進(jìn)行初步的探討和研究，并把學(xué)習(xí)收獲寫出來。

快樂導(dǎo)航：

我們?cè)趯戇@篇作文時(shí)，要按照一定的步驟來完成，先確定題目，然后查找相應(yīng)的資料，再解決相應(yīng)的問題，最后寫這篇作文。

名言加油站：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

――[蘇聯(lián)]高爾基

世界上有一種最美麗的音樂，那便是母親的呼喚。

――[意大利]但丁

全世界的母親多么相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。

――[美國(guó)]惠特曼

詞語加油站：

無微不至、含辛茹苦、

任勞任怨、勤勤懇懇

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”

山東省青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí) 歐奕陽(yáng)

如果問起表達(dá)母愛的詩(shī)句有哪些，我想每個(gè)人都會(huì)脫口而出：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@句詩(shī)我很小的時(shí)候就會(huì)背，它出自唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》，全詩(shī)是：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”中的關(guān)鍵詞是“寸草心”和“三春暉”，我認(rèn)為它們的意思分別是“小草抽出的嫩芯”和“春天的陽(yáng)光”，其中“寸草心”象征子女的孝心，“三春暉”象征母親的慈愛，所以它還有一個(gè)更重要的意思就是媽媽對(duì)孩子的恩情非常深，就好比春天的陽(yáng)光之于小草，這恩情是怎么也回報(bào)不完的。

這首千古傳誦的詩(shī)歌是作者在什么情況下寫出來的呢？原來孟郊一生都漂泊在外，沒有陪伴在媽媽身旁。一直到他五十歲時(shí)，才得到一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的小職位。他結(jié)束了長(zhǎng)年的流離生活之后，便接?jì)寢寔砩磉呉黄鹕睢?/p>

有一天深夜，媽媽為孟郊趕制出門要穿的衣服。她年紀(jì)大了，雖然雙眼模糊，雙手微顫，可還是小心翼翼地縫著。盡管沒有綾羅綢緞，有的只是普普通通的布，可每一針每一線都包含著她對(duì)兒子的愛。天蒙蒙亮，孟郊醒來發(fā)現(xiàn)媽媽房間的油燈一直亮著，透過門縫一看，他驚訝了！他看到媽媽一直在為自己縫補(bǔ)衣裳，雙眼已布滿血絲，那頭長(zhǎng)發(fā)也添上了幾縷銀絲。孟郊心里無比感動(dòng)，臨走時(shí)他看到路邊小草沐浴著溫暖的陽(yáng)光，正以茁壯的成長(zhǎng)來報(bào)答太陽(yáng)，便即興寫出了這平凡又感人的詩(shī)文。

我的媽媽對(duì)我也有許多的愛，她不僅在生活中把我照顧得無微不至，在我遇到困難時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)我、幫助我，在我開心時(shí)也會(huì)和我一起大笑。

有一次，媽媽打掃了一陣衛(wèi)生，累了，便坐在沙發(fā)上休息。在旁邊看書的我趕忙走過去，問道：“媽媽，你怎么了？”“我沒事?！眿寢屵呎f邊站起來繼續(xù)收拾。我想：一定是媽媽身體不舒服，我來幫媽媽打掃完衛(wèi)生吧！于是，說干就干，我讓媽媽指點(diǎn)我該從哪里做起，怎樣去做。

等我把所有的家務(wù)活都干完后，我感到腰酸背痛。這次我終于體會(huì)到了媽媽的辛苦，媽媽每天都要干這些家務(wù)活，從來沒有向誰抱怨過腰痛，我呢，只掃了一次地、洗了一次碗就叫苦連天。通過這次勞動(dòng)，我感受到了媽媽的辛苦。從那以后，我經(jīng)常幫媽媽打掃衛(wèi)生，媽媽夸我長(zhǎng)大了。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩我們不能忘！雖然我們現(xiàn)在還小，能幫助媽媽做的事情很少，大多數(shù)時(shí)間還是媽媽在為我們付出，但我們要記住她們的恩情，要聽話、多做一些力所能及的事情，用我們小小的愛去報(bào)答媽媽大大的愛，媽媽一定會(huì)開心的！

指導(dǎo)老師 莊 敏

“不僅……還……也……”層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”無微不至的關(guān)心。

通過我“腰酸背痛”的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了媽媽的不易。

教師簡(jiǎn)介：

莊敏老師，從事教學(xué)工作十四年，在教學(xué)中珍視學(xué)生獨(dú)特的思維，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)，所教學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。

[點(diǎn)評(píng)]

篇3

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，要確立自己課程的吸引力，必須善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生都懷著好奇和期待的心理渴望著，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題，能使學(xué)生覺得教師講課“有味”，古詩(shī)的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此課前激趣很重要。在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，我在黑板上畫一個(gè)圓圓的月亮，邊畫邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說和詩(shī)句，然后再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)思考古代詩(shī)人們常常借月亮表達(dá)怎樣的情感，《靜夜思》這首詩(shī)又會(huì)借月亮表達(dá)怎樣的情感。如此激趣，一石激起千層浪，學(xué)生興趣盎然。

二、重視“背景”，體會(huì)詩(shī)境

任何一首古詩(shī)，都有極其豐富的“背景”資源：詩(shī)人的生活經(jīng)歷與創(chuàng)作歷程；與古詩(shī)密切相關(guān)的創(chuàng)作故事；古詩(shī)涉及的相關(guān)典故、傳說；詩(shī)人的相關(guān)詩(shī)作；詩(shī)人所處的時(shí)代背景；詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格等等。如果聯(lián)系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近詩(shī)人。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地了解了古詩(shī)的“背景”，體驗(yàn)古詩(shī)的內(nèi)容、情感、思想。學(xué)生才能夠真正地走進(jìn)古詩(shī)中去，去領(lǐng)略古詩(shī)所表達(dá)的奇妙意境。

如《江雪》一詩(shī)，詩(shī)人柳宗元通過自己的所見，展示了一位老翁在寂靜、凄涼的寒江上獨(dú)釣的情景。詩(shī)人為什么寫一個(gè)老翁在這樣的季節(jié)、這樣的地方垂釣?zāi)?？其中的感情，學(xué)生很難一下子領(lǐng)悟出來。這時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生去搜集、查詢作者的有關(guān)資料，讓學(xué)生搞清楚這首詩(shī)的寫作背景，了解柳宗元是巧妙地表達(dá)自己被貶后的那種失意寂寞的情懷和不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的思想。

三、直面經(jīng)典，感悟意境

1、巧用媒體，融進(jìn)意境

詩(shī)歌教學(xué)的歸宿在意境，古詩(shī)教學(xué)更是如此，這種心靈交匯的復(fù)合體現(xiàn)情境在詩(shī)歌教學(xué)中起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。我們要在學(xué)生朗讀成誦，充分理解詩(shī)詞意思，準(zhǔn)確把握情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具、材料，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較直接貼切的情境，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到意境當(dāng)中，閉目吟誦，感悟意境。如《望廬山瀑布》一詩(shī)的意境感悟，我們可以先播放一段介紹廬山風(fēng)光的資料片，重點(diǎn)選取廬山瀑布的鏡頭，聲、景、色交融，反復(fù)播放，在學(xué)生腦海中形成印象后，讓學(xué)生閉上眼睛，輕聲吟誦，同時(shí)播放錄有飛流懸瀑似節(jié)律的音樂，全詩(shī)的意境豁然明朗。

2、驅(qū)遣想象，領(lǐng)會(huì)意境

古詩(shī)教學(xué)不能“見槐是槐，見柳是柳”，只有驅(qū)遣想象，才能讀出詩(shī)詞背景，讀出作者感受，讀出畫意真情。例如《夜宿山寺》中“春風(fēng)又綠江南岸”中的那個(gè)“綠”字意境全出，老師要啟發(fā)學(xué)生通過想象，再現(xiàn)春江碧透、柳綠桃紅的深邃意境，獲得閱讀欣賞的愉悅和滿足。古詩(shī)審美意趣，多借景抒情、體物寫志、詠史寄興、即事感懷，又多用映襯渲染、虛實(shí)相生、動(dòng)靜互見、擬人比喻等表現(xiàn)手法培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！弊x者只有放眼廣袤的天地，想象漫天飄雪、千山皆白的寥廓凄清的背景所烘托下的一葉孤舟、一竿魚釣和一孤苦老頭，才能走進(jìn)一個(gè)在宦海中雖幾遭打擊幾度浮沉仍癡守節(jié)操、孤寂憤怨的靈魂深處，實(shí)現(xiàn)跨越千年的靈魂對(duì)話。讀者閱讀的過程，就是以自己的全部生命體驗(yàn)、生命情感和生命意識(shí)與文本背后潛藏著的生命對(duì)話的過程，就是實(shí)現(xiàn)讀者自我生命成長(zhǎng)和提升的過程。

3、詩(shī)畫結(jié)合，巧悟意境

詩(shī)人王維曾經(jīng)說過：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。對(duì)于抽象思維尚未完全成熟的小學(xué)生而言，多呈現(xiàn)直觀思維的內(nèi)容可加深理解。一幅與學(xué)習(xí)的詩(shī)歌緊密相關(guān)的圖畫，學(xué)生不僅可以被畫中的景物所吸引，加深古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，還可以由畫出發(fā)，進(jìn)入意境，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。比如在教學(xué)《絕句》一首詩(shī)的時(shí)候，我首先出示了一幅《春意圖》，畫中有黃鸝、白鷺、遠(yuǎn)山、白雪、茅屋、小舟等等物象。古色古香的畫軸引起了學(xué)生的興趣，在讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊欣賞圖畫的時(shí)候，我又著重讓學(xué)生“按圖索物”，然后再進(jìn)一步想一想圖上還有什么沒有畫的，你覺得應(yīng)該怎樣畫更為恰當(dāng)。這樣，學(xué)生興趣盎然，不僅很快把詩(shī)的內(nèi)容學(xué)習(xí)會(huì)了，而且闡述了許多見解，互動(dòng)中進(jìn)入意境，又感悟到了作者對(duì)春天的喜歡之情。

四、反復(fù)誦讀，讀中悟情

誦讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的主要方法，也是理解古詩(shī)文內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的有效途徑。誦讀有兩層含義：即朗讀和背誦。古詩(shī)文的語言之美、節(jié)奏之美、音韻之美、意境之美，僅憑教師的講解學(xué)生是體味不到的，要突出“讀”，要讓學(xué)生在讀中感悟。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，讓學(xué)生通過朗讀理解詩(shī)意、領(lǐng)會(huì)感情和培養(yǎng)想象能力，是古詩(shī)文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，古詩(shī)文的教學(xué)，要以“讀”為本，應(yīng)體現(xiàn)“讀通、讀熟、讀出感情、”這樣一個(gè)漸進(jìn)的朗讀層次；要讓學(xué)生在朗讀中理解、在朗讀中體會(huì)、在朗讀中想象、在朗讀中欣賞、在朗讀中培養(yǎng)語感、在朗讀中受到情感的熏陶；要運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀，比如配樂朗讀、配畫朗讀、創(chuàng)設(shè)情景朗讀等等，引導(dǎo)學(xué)生入情入境來誦讀古詩(shī)文。在古詩(shī)教學(xué)中，我常常讓學(xué)生手拿扇子或書本扮演詩(shī)人誦讀古詩(shī)，使學(xué)生仿佛親臨其境，感悟詩(shī)意。

這樣通過多層次、多形式的誦讀，學(xué)生必然會(huì)被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深感染，在不知不覺中加深對(duì)詩(shī)文的感知，才能真正讓學(xué)生感受到古詩(shī)語言的魅力，喜愛上古詩(shī)，做到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！?/p>

五、拓展閱讀，學(xué)以致用。

生活需要詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)韻。只有把詩(shī)詞融進(jìn)日常的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生滿眼詩(shī)意、滿懷詩(shī)情、滿口詩(shī)香，在生活中品詩(shī)，在品詩(shī)中生活，詩(shī)詞才能真正成為學(xué)生畢生的精神追求和寶貴的精神財(cái)富。因此，我們更不能就詩(shī)教詩(shī)，教師要勇于把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然。要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的語文課程。

例如，在學(xué)完一首古詩(shī)后，可以以一帶多進(jìn)行相關(guān)鏈接，如學(xué)完王安石的《泊船瓜洲》和孟郊的《游子吟》，你是否還知道其他思鄉(xiāng)、思念的詩(shī)；學(xué)完《聞官軍收河南河北》你還知道杜甫其他的詩(shī)作嗎？與杜甫同時(shí)代的詩(shī)人還有哪些？以便進(jìn)行拓展閱讀，打開課外閱讀的新視窗。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩(shī)的教學(xué)。學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

篇4

一、知人論世

“知人論世”最早是孟子提出來的，他認(rèn)為要理解作品，一定要對(duì)作者和作者所處的時(shí)代有所了解，這才能與古人為友，才能體會(huì)出詩(shī)人表達(dá)的思想感情。對(duì)此，后世歷代詩(shī)文論者多為推崇。

“知人”就是要了解作者其人以及作者與作品的關(guān)系。詩(shī)人的生平、經(jīng)歷、境遇等都會(huì)在詩(shī)歌中有所體現(xiàn)，并形成詩(shī)人獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性，決定著詩(shī)歌的特殊主題。如陶淵明的脫俗與田園情結(jié)，李白的大氣豪放，王維的生活情趣，李清照的閑適與愁苦。

“論世”就是要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境。詩(shī)人自身的經(jīng)歷與境遇離不開社會(huì)政治背景，了解他在什么情況下針對(duì)什么東西寫作，也就是把詩(shī)作與寫作的時(shí)代背景聯(lián)系起來考察。詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。比如，南北朝時(shí)代，北朝戰(zhàn)亂頻繁，加之北方少數(shù)民族性格粗獷剽悍，在詩(shī)歌中往往表現(xiàn)出尚武精神；南朝社會(huì)相對(duì)比較安定，故南朝詩(shī)多寫男女相思。唐代社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮，詩(shī)歌題材自然也就豐富多彩，有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，等等，達(dá)到了我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的巔峰。鑒賞古典詩(shī)歌，一般要聯(lián)系其寫作背景，才能從深層次準(zhǔn)確地而不是牽強(qiáng)附會(huì)地把握主題。

二、誦讀感悟

“三分詩(shī)，七分讀?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟?！薄皶x百遍，其義自見”，可見，誦讀對(duì)閱讀古詩(shī)能起到“起死回生”的作用。要使自己對(duì)作品有深刻的理解，進(jìn)入詩(shī)情畫意的境界，必須加強(qiáng)朗讀。

古典詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，特別適合誦讀。誦讀古詩(shī)詞，對(duì)于深刻地理解作品，進(jìn)入詩(shī)情畫意的境界，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，都顯得至關(guān)重要。比如《蜀道難》中感彩濃厚的自然景觀，空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，作者大膽奇特的想象，只有通過反復(fù)誦讀，才能慢慢感悟?！兜歉摺分械歉哌h(yuǎn)眺的壯闊圖景，鏗鏘和諧的聲韻之美，感時(shí)傷懷、憂國(guó)憂民的思想感情，品讀咀嚼，掩卷深思，嘆惋無窮。誦讀又可以分為：

一是熟讀成誦。多讀，朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。通過多讀，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上熟讀成誦，逐步積累，養(yǎng)成整體感悟的能力。

二是聯(lián)系擴(kuò)充。即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞，與題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！笨赏瑫r(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩(shī)，比如，“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保馈队炅剽彙罚ⅰ暗阎新務(wù)哿?，春色未曾看”（李白《塞下曲》）、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”（王之煥《涼州詞》）、“昔我往矣，楊柳依依”（《詩(shī)經(jīng)·采薇》）。把這幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來，既可擴(kuò)大知識(shí)面，又可在對(duì)比誦讀中提升感悟能力。

三是想象入境。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。比如《錦瑟》一詩(shī)中，首聯(lián)迷離朦朧的意境，頷聯(lián)凄婉悲怨的情感，頸聯(lián)清新明麗的畫面，尾聯(lián)的豐富內(nèi)蘊(yùn)，缺少了想象的參與，是很難感悟得全面而深刻的。

三、品評(píng)賞析

古典詩(shī)歌語言凝煉、語意含蓄。語言表達(dá)上有許多特點(diǎn)，諸如受字?jǐn)?shù)的限制，用字要省略；由于韻腳的約束，不得不運(yùn)用倒裝；要用短小的篇幅容納豐富的內(nèi)容，所以常采用多種修辭手法；遣詞造句要合轍押韻等，只有從這些細(xì)部入手，反復(fù)品評(píng)，仔細(xì)賞析，才能進(jìn)而分析作品的結(jié)構(gòu)層次，作品的形象，語言和表達(dá)技巧，最終對(duì)作品的思想內(nèi)容作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

在古詩(shī)中常用的修辭手法主要有：

1、比喻。古典詩(shī)歌中運(yùn)用比喻，寫景狀物時(shí)能突出生動(dòng)的形象，強(qiáng)化特定意境的渲染；議論抒情時(shí)能以生動(dòng)形象強(qiáng)化表情達(dá)意，從而深化詩(shī)歌的主題。如：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”（孟郊《游子吟》，“寸草心”“三春暉”分別比喻“游子”“母親的恩澤”。）再如：“為我一揮手，如聽萬壑松”（李白《聽蜀僧濬彈琴》，“萬壑松”比喻音樂震撼人心的效果。

2、借代。借代是古典詩(shī)歌中運(yùn)用很廣泛的一種修辭手法。如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！保ɡ畎住锻扉T山》）中的“帆”本是船的一部分，但其借指“船”；“岸芷汀蘭，錦鱗游泳。”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）中的“鱗”同樣也是采用部分代替整體的借代手法，借指“魚”。

3、托物起興，意味雋永。如巧用雙關(guān)、象征等手法來寫，更為別致。如王維《相思》，“紅豆生南國(guó)”，首句托“紅豆”起興，暗喻后文相思情，用語清純又極富形象性?！按簛戆l(fā)幾枝”，寄語設(shè)問，饒有情趣，讀來倍倍覺親切?！霸妇嗖蓴X”，仍言在此而意在彼，實(shí)際上是暗示友人珍重友誼，用語誠(chéng)懇動(dòng)人?！按宋镒钕嗨肌?，此句既切“相思子”之名，又合相思之情，妙用雙關(guān)，加上這“最”字更顯含蓄深婉。全詩(shī)選擇象征赤誠(chéng)友愛的紅豆來寄托情思，語淺情深，意味深長(zhǎng)。

4、色彩烘托法。色彩烘托指的是詩(shī)人在作品中把多種色彩并列在一起，相互映襯，使人感到鮮明、振奮、活躍，從而加強(qiáng)意境中的效果。如白居易的《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，春天百花盛開，已極紅艷，紅日普照，更紅得耀眼，春江水綠，紅艷艷的陽(yáng)光灑滿江岸，更顯綠波粼粼。這里，同色烘染提高一色彩的明亮度，異色相映加強(qiáng)了色彩的鮮明性，造成一種紅者更紅、綠者更綠的效果，正因如此，作者怎能不憶江南呢？杜甫也是著色的高手，“江碧鳥逾白，山青花欲燃”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”都艷麗如畫。

另外還有對(duì)比（“朱門酒肉臭，路有凍死骨”）；襯托（辛棄疾的人生際遇使他在《破陣子》里抒發(fā)英雄末路之感慨，以夢(mèng)中的理想“了卻君王天下事，贏得生前身后名”反襯現(xiàn)實(shí)的“可憐白發(fā)生”，以壯寫悲，更顯其悲。）；互文 （“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”（《出塞》）其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見義。即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，以此來映襯物是人非，并非明月屬秦關(guān)屬漢。）；倒裝（如王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，其正確順序應(yīng)為“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”）等等。

四、探究體驗(yàn)

通過前面三步，我們已經(jīng)了解了詩(shī)歌的作者與寫作背景，整體感知并了解了詩(shī)歌的語言特點(diǎn)。這一步，我們的關(guān)鍵就是要在前三步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去挖掘、領(lǐng)悟出古詩(shī)的思想感情。

從古詩(shī)的內(nèi)容上，我們可以把古詩(shī)分成三類：寫景抒情類；敘事抒情類；狀物、托物言志類。下面各舉一例來談?wù)勅绾芜M(jìn)一步去挖掘、領(lǐng)悟出古詩(shī)的思想感情。

1、寫景抒情類

如杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這兩句就染有作者自己的感彩，花容與鳥鳴本是賞心悅目的，但讓處于戰(zhàn)亂中的作者看來，卻成了“花濺淚”、“鳥驚心”。

2、敘事抒情類

陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》：“ 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)和雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！?這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人采用逐層深入的寫法。第一句的“僵臥孤村”和“不自哀”互為轉(zhuǎn)折關(guān)系。即：雖然“僵臥孤村”，但是并“不自哀”。要是別人處在作者年邁孤獨(dú)、身體衰弱的境地，肯定會(huì)悲觀消沉，但是陸游他不。第二句是第一句的遞進(jìn)。即：不僅“不自哀”，而且還要思念“戍輪臺(tái)“，足見詩(shī)人“窮且益堅(jiān)”的雄心壯志。后兩句承接前兩句的意思，但在語意上更加深入一層。由于詩(shī)人思念甚切，直至深夜還不能成眠，因而能聽到屋外的風(fēng)雨聲，疑為千軍萬馬在奔騰，這樣促使他在睡夢(mèng)里也跨著戰(zhàn)馬，奔向冰天雪地的北方前線，和敵人展開了英勇的博斗。這種日有所思、夜有所夢(mèng)的寫法，完全符合生活邏輯，也深刻而形象地反映出詩(shī)人急切思念殺敵報(bào)國(guó)的心情。

3、狀物、托物言志類

篇5

2021年的母親節(jié)到了，這是一個(gè)讓人熱淚盈眶的節(jié)日，這是一個(gè)感恩母親的節(jié)日，這是一個(gè)充滿著愛意的節(jié)日！只是有關(guān)2021母親節(jié)的句子要怎么寫呢？這里給大家分享一些關(guān)于2021母親節(jié)句子的內(nèi)容，方便大家學(xué)習(xí)。

2021年母親節(jié)優(yōu)秀句子1.是您給了我生命，我卻遠(yuǎn)行走天涯;

是您教會(huì)我走路，我卻舍您離開家;是您撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，我卻還讓您牽掛。親愛的媽媽，今天是母親節(jié)，愿您平安快樂!

2.我的媽媽個(gè)子不是很高，留著長(zhǎng)發(fā)，眼睛很有神，平時(shí)對(duì)人總是一臉笑容。

媽媽對(duì)我非常嚴(yán)格，看見我沒完成作業(yè)就在玩時(shí)，她的臉馬上“由晴轉(zhuǎn)陰”，我就得趕緊去寫作業(yè)，看到我作業(yè)寫的較好時(shí)，她都會(huì)夸我。

3.親愛的媽媽，你辛辛苦苦的把我養(yǎng)大了，你頭上的白發(fā)也多了，我想對(duì)你說媽媽我愛你。

4.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。

——英國(guó)

5.媽媽，您永遠(yuǎn)在我心中最柔軟、最溫暖的地方，我愿意用自己的一生去愛您，祝您母親節(jié)快樂!

6.世界上最真的情：親情;

世界上最大的愛：母愛;世界上最好的人：媽媽。感謝媽媽，是您用青春的容顏與無私的奉獻(xiàn)，成就了我的一切。祝您母親節(jié)快樂!

7.圣潔的母愛心中澎湃，風(fēng)雨歲月沒有彷徨和徘徊，博大的母愛灑向天地，人生旅途充滿繽紛的色彩。

啊母愛啊母愛，人間最偉大的愛，啊母愛啊母愛，把溫馨的世界摟在胸懷。

8.女人固然是最脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。

9.母親的低語總是甜蜜的。

10.母愛，是一個(gè)搖籃，培養(yǎng)自己搖曳繁茂;

11.母苦兒未見，兒勞母不安。

12.此時(shí)的幸福，盼望著孩子的降生，他是上帝賜給你的最珍貴的禮物，相信你已經(jīng)做好了做母親的準(zhǔn)備，母親節(jié)將要來臨，祝你節(jié)日快樂!

13.您的視線，跨越時(shí)空的阻礙，一直系著我的身影;

您的關(guān)愛，穿過時(shí)空的距離，一直裝在我的心底;母親節(jié)到了，祝親愛的媽媽節(jié)日快樂，健康平安。

14.母愛是多么強(qiáng)烈自私狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情——鄧肯

15.這么遠(yuǎn)的距離，無禮物、無大餐，只有我深情的祝福，我恨不能一下子變成短信，通過電波、跨過高山，扎進(jìn)您的手機(jī)，輕輕地對(duì)您說：“母親節(jié)快樂!”

16.您善意的叮囑，我不懂珍惜，一旦您不在我身邊，我才曉得您對(duì)我的可貴。

媽媽，希望您大人不記小人過，平安快樂每一天。母親節(jié)快樂!

17.人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”

18.世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的呼喚——但丁

19.呵!慈母的愛!這種愛誰也不能忘懷!

20.母愛也是文學(xué)和音樂的永恒主題。

文人以母愛為題，寫出的文章便滋潤(rùn)蘊(yùn)籍;樂師以母愛為題，彈奏的曲調(diào)便清柔幽美，余韻綿綿。

21.媽媽，女兒已長(zhǎng)大，不再牽著您的衣襟，走過春秋冬夏。

22.今天是母親節(jié)了!我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安!更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。

23.母親，讓我輕輕的告訴你，你對(duì)我的關(guān)懷猶如身體的血液流淌不息，你對(duì)我的愛意猶如大腦的思維時(shí)刻不止。

回報(bào)你的將是我一生的幸福。祝母親節(jié)日快樂!

24.成功的時(shí)候，誰都是朋友。

但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。

25.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。

26.迷惘時(shí)的苦苦規(guī)勸，遠(yuǎn)行時(shí)的殷切叮嚀，無助時(shí)的慈祥微笑，跌倒時(shí)的.鼓勵(lì)之聲，母親給我最偉大的愛，祝福天下母親，母親節(jié)快樂!

27.慈母愛子，非為報(bào)也。

〖漢〗劉安

28.媽代表上帝在人間撒播仁慈。

29.母親是一本厚書，品不盡的是關(guān)愛，敘不完的是親情，說不出的是感激，帶不走的是記憶，讀不完的是母愛的連載。

祝母親節(jié)日快樂!

30.母愛是體貼慰藉寬容理解善良慈祥的源泉。

母愛之情，驚動(dòng)天地，感泣鬼神。

2021年母親節(jié)句子大全1、親愛的媽媽，平時(shí)淘氣的我總是不聽您的話，惹您生氣。

今天是母親節(jié)，是您的節(jié)日，我一定聽您的話，幫您做一些小家務(wù)，給您捶捶背，倒杯茶。您瞧!今天的天空多么晴朗，好像和我一起慶祝您：節(jié)日快樂呢!

2、天，沒有母親的愛廣闊;

地，沒有母親的愛包容;太陽(yáng)，沒有母親的愛溫暖;云朵，沒有母親的愛潔白;花朵，沒有母親的愛燦爛。媽媽，節(jié)日快樂!

3、親愛的媽媽：您曾用您堅(jiān)實(shí)的臂彎為我撐起一片藍(lán)天;

而今，我也要用我日益豐滿的羽翼為您遮擋風(fēng)雨。媽媽，我永遠(yuǎn)愛您!祝您節(jié)日快樂!

4、我的美好祝福濃得化不開;我的美好祝福深得抹不去;我的美好祝福只獻(xiàn)給你——我最親最愛的母親!

5、媽媽的嘮叨，像天氣預(yù)報(bào)又舊又新，提前向你發(fā)警告;

媽媽的嘮叨，像溫泉直冒咕嘟咕嘟，沒完沒了。我深深的祝母親節(jié)日快樂!

6、我好比一只小鳥，每根羽毛上有著您的深情撫愛和諄諄教導(dǎo)，讓我在外面的天地間自由的飛翔，您的臂膀好比大樹，永遠(yuǎn)是我溫暖的家。

7、工作，常常讓我流連;

愛情，時(shí)時(shí)讓我留戀?？v然想念不相見，對(duì)母親始終有虧欠。就讓風(fēng)帶去我的掛念，就讓云捎去我的祝愿：祝親愛的媽媽永遠(yuǎn)快樂!

8、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿：節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕!

9、總希望快樂將你圍繞;

總盼望幸福把你擁抱;總期望健康與你同在;總奢望能為你做的更多。祝福你我最親最愛的人——母親!

10、您是一片寬闊的海，為兒女獻(xiàn)出真愛;

您是一堵?lián)躏L(fēng)的墻，為兒女擋風(fēng)避寒;您是一棵參天的大樹，為兒女遮蔭乘涼。母親節(jié)到了，祝媽媽永遠(yuǎn)安康!

11、翻版的貨色通常是差勁的，但是您給我的基因，卻是最美好的!謝謝您，翻版皇后!

12、有一種愛，一生一世不求回報(bào)-母愛;有一個(gè)人，一生一世值得我愛-母親;今天是母親節(jié)，祝我親愛的媽媽一生幸福，安康!

13、打我、罵我、指使我，這天都由你了。

我保證打不還手，罵僅還一口——親你一口，老媽，您辛苦了。

14、你的一笑，使我心跳!你的一看，世界震撼!你的一站，交通癱瘓!你不打扮，已很好看!你一打扮，宇宙驚嘆!老媽，母親節(jié)快樂啊!”

15、第一眼見到你，我就命中注定粘上你，雖然你打我罵我不理我，但我知道世界上你最疼我愛我關(guān)心我!沒別的意思，就想說：媽媽，母親節(jié)快樂!

16、摘幾片云朵、剪幾縷霞光，用想念做針、用思戀做線，織一套炫麗奪目的霓裳，裝扮出傾國(guó)傾城的您——我心中最美麗的媽媽：祝您節(jié)日快樂!

17、善良如茶，香濃甘冽;

寬容如海，遼闊博大;堅(jiān)強(qiáng)如山，厚重穩(wěn)健;柔情如玉，溫潤(rùn)優(yōu)雅。你如此的完美，因?yàn)槟闶俏业哪赣H!

18、她不是云彩，因?yàn)樗粫?huì)隨風(fēng)而散;

她不是浪花，因?yàn)樗粫?huì)隨波逐流。她是愛——母親的愛，祝天下母親幸福!

19、看著媽媽日漸增多的白發(fā)，看著媽媽日益深刻的皺紋，看著媽媽漸漸彎曲的身軀，孩子心中有無盡的感激，但都匯成一句：媽媽!我愛您!

20、甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里，開在春風(fēng)里。

為什么你笑的這么甜因?yàn)槲医o你發(fā)了短信息。母親節(jié)快樂，媽媽!

21、我若是大款，您就是大款的媽媽。

我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)愛您，媽媽!

22、如果美麗是種罪，你已罪惡滔天;如果性感是種錯(cuò)，你已經(jīng)一錯(cuò)再錯(cuò);如果聰明是受懲罰，你豈不是要千刀萬刮!祝天下第一美女——媽媽節(jié)日快樂!

23、親愛的媽媽，歲月已將您的青春燃燒，但您的關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生。

用我心撫平你額上的皺紋，用我的情感染黑您頭上的白發(fā)。祝您母親節(jié)快樂!

24、今天是你的節(jié)日，在你我的世界里你一直是老大，抓革命，搞生產(chǎn)，咱們的事情你說了算!親愛的，母親節(jié)快樂!

25、千里試問平安否?且把思念遙相寄。

綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，母親節(jié)快樂!

26、您常說，子女的幸?？鞓肪褪亲詈玫牡亩Y物，今天我把所有的幸福和快樂用短信包裹送給您，祝身體健康，笑口常開!

27、一直以來，你為咱父子倆操碎了心，而有時(shí)我們還不怎么領(lǐng)情。

如今想想，真是：老婆偉大，咱們?cè)撍?。老婆大人，孩子他媽萬歲。

28、我的成長(zhǎng)是刻在你額頭上的橫杠;我的放縱是刻在你眉心的豎杠;我的歡樂是刻在你眼角的魚尾;我的成功是刻在你唇邊的酒窩，媽媽您辛苦了!

29、有許多人、許多事，經(jīng)歷了轉(zhuǎn)身便會(huì)忘記，但在我們的心靈深處永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的母親，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)闅q月的流逝而消減我們對(duì)母親那深深的愛。

母親節(jié)快樂!

30、祝母親：一笑憂愁跑;二笑煩惱消;三笑心情好;四笑心不老;五笑興致高;六笑身體好;七笑快樂到;八笑皺紋少;九笑步步高;十笑樂逍遙!

2021年母親節(jié)實(shí)用句子1.母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。

她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

2.歲月已將您的青春燃燒，但您的關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生。

用我心撫平你額上的皺紋，用我的情感染黑您頭上的白發(fā)。

3.母愛深明大義、柔中有剛。

當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語時(shí)，母愛是耐心的教導(dǎo);當(dāng)你熬夜備考時(shí)，母愛是暖暖的熱茶;當(dāng)你遠(yuǎn)行時(shí)，母愛是聲聲的嗚咽;當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，母愛是激動(dòng)的淚花;當(dāng)你病臥在床時(shí)，母愛是布滿血絲的雙眼;當(dāng)你沾染惡習(xí)時(shí)，母愛是苦口婆心的勸勉;當(dāng)你如履薄冰而屢教不改時(shí)，母愛是撒在你傷口上疼在她心上的那把鹽。

4.母愛是一種巨大的火焰。

——羅曼·羅蘭

5.作為女兒你是母親的驕傲;作為母親你是女兒的驕傲;作為妻子你是丈夫的驕傲;作為朋友你是我的驕傲!祝您天下母親節(jié)開心快樂!

6.母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風(fēng)換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢(mèng)譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風(fēng)，是潤(rùn)物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。

7.母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠，母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。

8.在世上沒有比母親的撫愛更美好更深沉更無私更真切的感情。

9.雖然我過著平淡的生活，但我卻覺得特別幸福，因?yàn)閶寢尩膼蹪B透在我生活的每個(gè)角落里。

太多的語言也無法表達(dá)，我對(duì)您深深的愛意。我愛您，媽媽!

10.母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;

母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

11.母愛是世間最偉大的力量。

12.母愛是溫暖心靈的太陽(yáng),母愛是滋潤(rùn)心靈的雨露,母愛是灌溉心靈的沃土,母愛是美化心靈的彩虹。

13.母愛猶如天上月，照在我心間。

長(zhǎng)夜空虛枕冷夜半泣，路遙遠(yuǎn)碧海示我心，只要愛心柔善像碧月，常在心里問何日?qǐng)?bào)。媽媽，我永遠(yuǎn)愛你!

14.十月懷胎，痛并快樂著;

撫兒育女，累并幸福著;望子成才，默默陪伴著;兒女婚嫁，愛并欣喜著;為兒為女，默默付出著。母親節(jié)到了，愿媽媽安康如意!

15.讓心靈變成萬道霞光，穿越時(shí)空遂道，尋覓不經(jīng)意間遺失的歲月;

卻無法重拾母親給予我們的斑斑駁駁撒落一地而被你我忽略的珠串。那是愛的點(diǎn)滴，讓你我，無法釋懷，愧疚而失落。

16.母愛就是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡;

母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

17.滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

18.“慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”對(duì)母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報(bào)。孝敬母親是做人的本分，最后就以人們常說的“十月里唱一支給母親的戀歌”，告別偉大的母愛，不過我最后大聲的說一聲：“我愛你，更愛你的博懷。

19.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

20.媽媽您的女兒長(zhǎng)大了我也懂事了您放心吧沒有我的日子您要更加保重您自己!

21.女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的

22.母愛，是游子吟中的：“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的真情表白;

母愛，是心中圣潔的紅寶石透露出晶瑩的乳汁。

23.河廣難航莫我過，未知安否近如何。

暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多

24.母愛是什么呢?我給不出確切的`定義，我只知道出生避世之前她就急切的等待著我，在我成長(zhǎng)中呵護(hù)著我，環(huán)繞糾纏著我，這種愛甚至是滲滲入滲出入我每一個(gè)毛孔，直至耗盡她自己，而我卻很晚才懂得。

25.原來母愛是這么的偉大，卻總隱藏在平凡的一舉一動(dòng)中，我們對(duì)母親的不理解實(shí)則是使自己孤獨(dú)的直接原因，母親永遠(yuǎn)都在為子女操心，雪白的雙鬢是最好的見證。