導語：如何才能寫好一篇梗概作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1952年秋，美國侵略者在板門店宣布無限期休會后，便在朝鮮中部三八線附近發動了一次大規模攻勢，敵軍參戰部隊先后有美軍第七師和第九師，共計步兵11個團又兩個營，另18個炮兵營和一百七十余輛坦克，出動飛機3000余架次，總兵力達六萬余人，他們使用猛烈的炮火，企圖奪取上甘嶺地區只有三平方公里的兩個山頭陣地，從而向北占領主峰陣地五圣山。

志愿軍在上甘嶺地區先后負擔防御任務的部隊為第三兵團副司令員王近山、副政治委員杜義德指揮的第15、12軍。在戰役過程中，志愿軍又投入大量兵力，有第15軍第45、29師，第12軍第31師和第34師一個團、炮兵9個團又四個營，有山炮、野炮、榴彈炮、114門，火箭炮24門，高射炮47門，總兵力達四萬余人。

由于敵人突然進攻，以及后方運輸道路被敵人嚴密封鎖，堅守在主峰上的志愿軍某部七連幾乎傷亡殆盡，師指揮所命令八連執行主峰的堅守任務。八連連長張忠發帶著連隊到陣地上后，發現七連連長已經犧牲，戰士們也大部分傷亡，只剩下了被硝煙熏瞎了雙眼的指導員在堅持指揮戰斗。張忠發立刻投入到了殘酷的戰斗中。師指揮所原要求他們堅守24小時，以待后援，可沒想到，敵人在一個上午竟進攻了23次，連隊傷亡慘重，師指揮所只好命令他們放棄表面陣地，暫時撤進坑道。

第二天，敵人在占領了兩個山頭陣地后，果然大舉進攻五圣山。張忠發命令自己的連隊和其他坑道部隊主動出擊，用重機槍掃射敵人，沒想到竟打退了大股進攻五圣山的敵人。師指揮部根據這種情況，命令坑道部隊拖住敵人，使后方能夠爭取時間調動兵力、補充彈藥。張忠發遇到了意想不到的困難，戰士們每天都有傷亡，人一天天在減少。他們不僅要和頭頂上的敵人作戰，還要為生存而斗爭。坑道與后方的聯系被敵人切斷，坑道內嚴重缺水，戰士們拖著疲憊不堪的身體，頑強地戰斗了24天，使后方做好了大進攻的準備，一舉殲滅了敵人。

上甘嶺戰役，從根本上改變了朝鮮戰爭的形勢，美國侵略者不得不返回板門店重新坐下來，在停戰協定上簽了字。

篇2

童話王國里，有一個美麗的公主，她就是白雪公主。

白雪公主從小就沒有了母親，他的后母雖然長得很美，但是嫉妒心強，內心狠毒。

日子一天天過去了，白雪公主漸漸地長大了，她不僅聰慧過人而且越長越美麗。有一天，王后問她的魔鏡，世界上最漂亮的女人是誰，魔鏡說世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后氣急了，就秘密地命令獵人把白雪公主帶到森林，然后殺了她。但是善良的獵人并沒有聽從王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，殺了一只小鹿向王后交差。

篇3

主人公安利柯,他是一個剛剛上三年級的學生,出生在一個衣食無憂的知識分子家庭.他學習勤奮努力,待人誠摯友善.安利柯的父親是位工程師,家里條件算是小康,他父母親都是樂善好施的人,常常教導安利柯要幫助有 困難的人.

.安利柯身邊有一群心地善良,充滿愛心 的同學.班長代洛西是個熱心的孩子,當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時,為了不同學的自尊心,他小心翼翼地保守住秘密;安利柯最敬佩的同學是卡隆,這個火車司機的兒子有高尚的心靈,看見欺負弱小者他常常會挺身相助;紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為了一點小事吵架,在開明的家長教育引導下,兩個孩子反而成為了親密的同桌.

每月故事朱利亞為了幫助父親抄寫公文累壞了身體,而又面對父親的責怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來,并堅持幫助父親抄寫公文.當父親終于明白兒子為何每況愈下,學習直線滑坡時,父子倆痛哭著抱在一起.波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎章,他的這份榮譽令父親悔悟,從此改過自新,成為一名勤奮的好鐵匠.

安利柯的老校長是一位和藹的老人,他的兒子當志愿兵不幸犧牲后,校長常常帶領學生去看路過的軍隊,向軍旗行禮,教導孩子們要愛國.

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篇4

故事以1934年的白洋淀為背景，以嘎子夢想參加八路，夢想得到一支屬于自己的真槍展開。奶奶為了保護八路老鐘犧牲了，嘎子只身上縣城找傳說中的羅金保，打鬼子替奶奶報仇。在縣城結識了集賢居少掌柜佟樂，嘎子仇沒報，反而陷入鬼子追殺。在佟樂和一個神秘便衣的幫助下，脫離險境。便衣原來是羅金保，將嘎子帶到區隊秘密隱藏之地，錢隊長收留了嘎子。嘎子從此以小八路自居，緊接著又和區隊八路打了一場挑簾戰，嘎子繳獲一把真槍。眼看夢想全部實現，槍卻被區隊長收了。嘎子想不通，和打賭認識的小伙伴胖墩一起重返縣城。嘎子要單獨替奶奶報仇。由此同時，后方特派員劉燕肩負使命路經白洋淀被伏擊。劉燕不知下落，鬼子派了石磊冒充特派員混入區隊。鬼子的計謀被嘎子無意中發現，嘎子和佟樂、胖墩行動起來，誤認為區隊聯絡員純剛是鬼子奸細。純剛竟然被孩子制伏，報信不成有口難辯。白洋淀魚戶女兒玉英，打魚時救了劉燕。劉燕受傷難行，請玉英去城里尋找聯絡員。玉英在城里遇到了嘎子一伙。三方力量圍繞著真假特派員斗智斗勇，特派員肩負的任務迫在眉睫，大批藥品將在指定時間內經過白洋淀。鬼子方面，肥田和齋藤一武一文，試圖在最短的時間內，通過奸細石磊了解真想，將區隊八路和藥品一網打盡。區隊錢隊長則逐漸識破石磊真面目，將計就計引鬼子出動。而真特派員劉燕卻與孩子們在一起。

經過種種誤會和巧合，以嘎子為首的孩子們，粉碎了敵人的陰謀，配合區隊八路使藥品順利過境，一舉殲滅肥田齋藤一伙日本鬼子。

你猜四年級：你猜

篇5

從前，有一個叫海力布的獵人，他熱心幫助別人。有一次，海力布救了龍王的女兒——小白蛇。

老龍王十分感激海力布，決定要重重的酬謝他，于是，就把一顆能聽懂各種動物語言的寶石送給了海力布。臨行前，小白蛇再三叮囑說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說什么話，只能您自己知道，如果您告訴別人，您立刻就會變成石頭”。

一天，獵人到深山里去打獵，突然聽到一個可怕的消息。晚上，這兒的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。海力布急忙跑回家，對鄉親們說：大家趕快走，這里不能住了。可是誰也不相信。海力布為了救鄉親們，只好把怎么得到寶石，怎么聽到鳥兒的對話，他剛說完，自己就變成了一塊僵硬的石頭。

大家見海力布變成了石頭，都非常悲痛、后悔。鄉親們扶老攜幼依依不舍的離開了村子，突然，烏云密布、狂風怒號，晚上，只聽見一聲巨響，大山崩塌了，洪水把他們住的村子淹沒了。

從那以后，村民們世世代代都在紀念海力布。

篇6

唐朝時代，又一位大詩人叫李白，字太白。他的詩寫得非常好。被后人稱為詩仙。

可是，李白少年時讀書不專心，學業有所荒廢。有一天，他到郊外游玩，看見一個老太婆在石頭上反復的磨一根鐵杵，李白便問：“你磨這鐵杵做什么？”老太婆說：“我要把它磨成一根繡花針。”李白說：“這么粗的鐵杵要磨成針啊！”老太婆說：“只要下工夫磨，早晚能磨成繡花針的。”

李白從這件事中大受啟發，從此，他便發奮讀書，孜孜不倦。最后，終于成了一名偉大的詩人。

河北省保定市博野縣興華小學六年級：劉佳偉

篇7

關鍵詞：初中英語；作文批改；方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0111

一、引言

《英語課程標準》將課程目標設定為九個級別并以學生“能夠做某事”具體描述各級別的要求，初中階段學生的英語水平要達到五級。其中關于寫的能力要求是：1. 能根據寫作要求，收集，準備素材；2. 能獨立起草短文，短信等，并在教師指導下進行修改；3. 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；4. 能簡單描述人物或事件；5. 能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

從這幾年中考英語試卷看書面表達的分數提高到15分。作文要求學生根據提示用英語正確、清楚地書面表達內容，考查學生用英語分析問題、解決問題以及用英語進行思維表達的能力。因此，初中英語寫作教學已越來越受到廣大中學教師的關注。然而，在平時的教學實踐中，許多教師只重視寫作的指導和訓練，卻忽視對學生作文的批改和講評。因為作文是練好而不是改好的觀點仍然存在，而事實上，有效批改是促進學生樂寫和寫好作文的外因，對學生寫作起著直接的指導作用。因此，只有切實提高初中英語作文評改的實效性，充分調動學生的寫作熱情，提高英語寫作教學的效果，才能達到《英語課程標準》要求的目標。

二、初中英語作文批改的四種方法

1. 佳句摘錄，實施激勵性評價

新課程標準特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力。在平時的作文批改中，許多英語教師都很仔細認真地把學生的錯誤全都用紅筆圈出來，紅圈圈越多分數越少。當學生拿到作文簿看到滿紙的紅圈圈這就必然打擊了學生學習的積極性，摧毀學生寫作的自信心，久而久之，學生就害怕寫作文。人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要。因此，教師應尊重孩子、賞識孩子。要善于發現學生習作中的閃光點，并給予充分肯定和表揚，使他們的心靈在賞識中得到舒展。

2. 堂上即寫即改，反饋及時

新課標要求教師創造條件讓學生能夠探究他們感興趣的問題，并且自主解決問題。堂上即寫即改培養了學生分析問題和解決問題的能力，讓他們在作文訓練和評改中受到啟迪、思維得到鍛煉，由被動接受知識變為主動探究，從而提高作文教學效率。具體操作如下：

（1）堂上限時完成作文

每兩周筆者都安排一次堂上作文，要求全班學生在規定的時間內完成。同時，筆者會挑選兩名學生到黑板上寫例文。一般選擇中層或偏下的學生，因為他們在班里占了比較大的比例，那樣寫出來的文章更具有代表性。

（2）例文修改

在學生寫完作文后，教師指導學生對黑板上的兩篇例文進行評改。教師可引導學生從單詞拼寫、短語搭配、語法運用、內容涵蓋、過渡自然以及書寫規范等方面來評價修改例文。通過堂上修改使學生對作文考試要求有更深刻的理解，同時有效地鍛煉了學生的寫作能力。在堂上修改作文的時候，教師要注意一個問題，就是照顧例文作者的感受，不能把眼光只盯住錯誤的地方，而應該盡量發掘文章中的閃光點適當地給予鼓勵和表揚。

（3）自我修改作文

通過例文評改學生基本上了解如何去修改和評價作文，這時教師要求學生修改自己的文章讓學生自己發現錯誤、改正錯誤。在這期間，教師通過巡視了解學生的情況并給予一些幫助。這樣的自評方式比教師的課后批改效果更明顯。教師也能盡快得到反饋信息，加快作文評改的周期性，提高作文評改的針對性和有效性。

3. 摘錄典型錯誤，小組合作修改

在批改作文時，教師經常會發現學生一些普遍性和典型性的錯誤，如時態錯誤、句型搭配不當、詞語應用有誤等。如果都一一修改將浪費許多時間和精力。所以，教師可以摘錄學生習作的典型錯誤，在講評課前將病句抄在或投影在黑板上，然后要求學生分組討論合作修改，討論結束各小組由一名學生總結他們的修改意見。小組合作修改讓每個學生都參與到作文修改當中激發了學生的學習積極性，又為學生互幫互學、合作交流營造了氛圍。通過自主分析、發現問題、解決問題，在實踐中領會、鍛煉、提升了英語的表達能力；使學生在開發的學習環境中分享感受，溝通見解、相互提高。

4. 輔導式面批

葉圣陶先生指出：“給學生改作文，最有效的辦法是面批。”面批不僅充分體現了因材施教的教學原則，還能增強師生之間的情感交流，有效地激發學生的寫作動機。面批尤其對學習有困難的學生是一個及時輔導的機會。我們知道大多數學困生的自卑心較重，不敢請教教師。所以，教師應主動關心、了解和幫助他們。試想，教師坐在學生身邊，一字一句輕聲細語講解，他肯定會體會到教師的關懷，心里可能會這樣想：“老師這么關心我，我一定要努力啊！”這時候他的注意力自然比上課時更集中，對教師指出的作文中的錯誤更能牢記在心。通過面對面的交流不但幫助學生掃除了學習上的障礙，而且增進了師生間的情誼，激發了學生寫作的興趣。

篇8

突然，所有燈光暗了下來，只有五束燈光柔柔地照在舞臺上，照著舞臺上的五環。這時，從五環里冒出五個福娃形狀的“小房子”——貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮在運動員交響曲中從“小房子”里走出來，向觀眾們揮手致意。

伴著運動員進行曲，一列由各種運動項目的運動器材串成的“火車徐徐開入會場。為首的是貝貝“代言”的運動項目——靜水皮劃艇。在那個巨大的皮劃艇上，各國皮劃艇選手擺著各種自己喜愛的姿勢出現在觀眾的面前。接下來是一個躺著的巨型鐵餅，鐵餅運動員也排列有序地擺著姿勢……后面還有長跑、游泳等運動項目。

運動員“火車”開到正中間后，就停了下來，緊接著四面八方的激光燈聚到了一起，組成了這次奧運會的口號——同一個世界，同一個夢想！

篇9

在寫作文的時候，我總是按自己的想法去寫，因為只有這樣才是自己的真實想法，我們的老師經常強調：要寫出真情實感。真情實感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來的，自己當時的想法、感想，就是真情實感，一個人不可能沒有想法嘛！

其次，在寫作文的時候，最忌諱的就是寫“流水帳”了， 這樣的作文是不可能好的， 要充分表達你當時的感想，就要把自己真切的一面展露出來，寫“流水帳”就好象寫梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒有把每一個部分都細膩地去描寫。寫作文時，字里行間都要表達出你的真切情感， 不管是一句話，一個詞，都要用得恰當，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細，要挑選好最能體現當時感想的詞匯，這樣作文才會生動、真切。

作文不是編出來的，要想寫好作文，平時就要多積累好詞好句，多練習寫作技巧，這樣，作文才會有提高和進步，還要多學習別人的作文的精華所在，用在自己的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！

我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得體會，你們一定要告訴我哦！

篇10

"沒有想象就寫不出真正有童趣的作文"。只有想象，才能使構思不落窠臼，開辟心路，從而寫出新鮮活潑的好文章來。有了想象。學生的習作才會成為放飛童心的自由之作。想想也是學生掌握知識的必要條件。有了想象就能在腦海里再現不在眼前的事物形象，就能在記憶表象的基礎上創造出種種新形象，就能提高讀寫能力。閱讀需要借助于想象，寫作更離不開想象。有了想象就可以使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物生動形象、有聲有色。有了想象力，就可以由此及彼，由表及里，甚至廣及天上人間、古往今來，創造出種種現實圖景和神奇幻象。可見，想象力與寫作能力、語文能力是相輔相成、相互促進的。因此應當注重培養學生的想象力。那么，要怎樣才能培養小學生作文的想象呢？

故事創作是國外創作性作文訓練中很受推崇的練習方式，而鑒于小學生特別喜歡聽童話、讀童話、講童話的特點，我認為指導學生童話創作是故事創作中較佳的一種培養方法。

具體培養步驟如下：

一、閱讀積累，感受童話特點，奠定智力背景

知識是想象的翅膀，"如果沒有豐富的知識，就不可能有豐富的聯想"。學生的知識面越寬，想象就越豐富，所創作的童話中的知識含量就更高。因此，欲指導學生寫童話作文，首先就要組織學生大量閱讀中外童話作品及科學知識方面的書籍，讓學生對童話這種體裁的特點形成一定的感性認識，為童話的寫作奠定一個廣闊厚實的智力背景。

二、引導觀察，豐富表象，激發想象和創作欲望

觀察是想象的基礎，想象不是憑空捏造，它離不開現實的土壤，來源于客觀現實，依賴于豐富的表象積累。如果想象離開了現實，那么它就成了無源之水，無本之木。只有勤于觀察，努力感知，豐富積累，才能墊高想象的基點。我認為，進行想象作文訓練很重要的有兩條：一是要選取美好的事物，因為美好的事物最容易激起兒童美好的情感；二是要能引起兒童的創作欲望。如何發現引起學生創作欲望的美好事物呢？生活中不是缺少美，而是缺少美的發現。學生受生活閱歷及心理水平的限制，感知的敏銳性相對欠缺，感悟相對膚淺。我們要從幫助學生捕捉生活中的美入手，引導學生自覺地、有意識地去發現、觀察生活美，逐步練就一雙善于發現美的眼睛，從而揚起學生想象風帆，激發創作欲望。不能把精神的東西和物質相區別，在成年人看來無生命的惰性事物，在兒童眼中大部分是活的、有意識的。所以，要帶著學生去和螞蟻說話，跟小魚兒嬉戲，與小鳥兒共同歌唱……一場及時雨，一道彩虹，一片新綠，一株綠芽……都引著學生去發現，去觀察，去感受，領著學生一步步走進生活，欣賞生活中的美，走進他們的童真世界。

三、多種形式的指導童話創作

1.根據圖像說寫童話

童話是充滿幻想的歲月，兒童不像成年人那樣現實，他們更多地生活在物我一體、精神現實不分的狀態。富有童趣的各種動植物圖畫，能迅速地把學生帶進童話王國，圖畫中的動植物的生活場景很快在學生頭腦中轉換為自己的生活場景，而他們在生活中的各種體驗、感受也自然而然的融入了圖畫，講圖畫上的故事，實現了初始階段的訓練。當學生有了一定的編童話的基礎后，再提供不完整或不連續的圖畫，讓學生想象開頭、中間或結尾，補充成完整的故事。最后，還可以提供單幅畫給學生編寫童話故事。這樣循序漸進，逐漸增減難度，擴大學生創造性想象空間。

2.略知梗概，說寫童話

給學生一個提綱或一個故事梗概，讓學生說寫具體的故事情節。主要訓練學生語言表達的形象生動性。

3.設計開頭，續編故事

利用生動的語言描述、表演、多媒體動畫演示、影響渲染氣氛等多種手段，創設情境，幫助學生打開思路，充分發揮學生的想象，在他們的頭腦中演繹各種童話故事，激發他們的想象。

4.結合課文，編寫童話

結合科文，采用"擴"、"改"、"仿"、"借"、"續"等方面訓練學生編寫童話。

"擴"，即擴寫教材中的童話課文，把原來寫得比較概括的地方加以拓展、補充。

"改"，即改寫，或改變人稱，或改變中心思想，或把記實性課文改寫成幻想性質的童話。

"仿"，即仿寫。

"借"，即借助課文中的有關科學知識編寫知識童話。

"續"，即續寫。

5.觀察事物，說寫童話

在孩子的眼中，世間萬物皆有靈性，它們本身就生活在一個充滿想象的世界中。因此，可以把孩子帶到大自然中和花鳥說話，與風兒嬉戲，跟動物交友，然后引導學生把他們頭腦中的、心中的童話寫下來。

6.擺弄玩具，說寫童話

我們經常可以看到，年幼的兒童在擺弄玩具的時候，會旁若無人的咕咕噥噥的自言自語。其實，他們此時就沉浸在童話的世界里。只要加以引導，就可以讓他們用語言記錄它們創作的童話了。

7.提供知識，編寫童話

8.分析題意，說寫童話

此種訓練方式難度較大，教師要引導學生抓住題眼，精心設計問題，引發學生的想象。啟發學生結合自己的生活經驗編寫童話故事。