導語：如何才能寫好一篇大智慧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古語講：“親其師，信其道，效其行。”的確如此。師生關系和諧、融洽，學生就樂意與老師接近，樂意聽老師的教誨，樂意完成老師布置的作業。想想自己當年剛剛參加工作時，自己心急，對工作很賣力，卻不懂得學生的心理，布置預習題常常是十幾個問題；課堂上一言堂，恨不得把45分鐘變成54分鐘；課后練習題往往布置幾十個題……事實上，總有學生不預習，總有學生不能按時完成作業，我便生氣、發怒，甚至想動手打學生，搞得自己天天沒有好心情，學生對我也是懼而遠之，化學成績與其他班級相比，總是中等偏下，任憑我怎么努力，總不見起色。

苦惱之余，我對自己的教學方式進行自我反思，對師生之間的緊張關系進行自我反思。在汾陽市東關中學領導與老教師的點撥、啟發下，我迅速改變自己的教學方式，不再動輒對學生生氣、發怒，而是盡量與學生心平氣和地交流，了解他們的所需、所求、所愿，盡量發現學生的閃光點、進步點、創新點……我仍然要求學生預習，但布置的預習題少而精，在檢查預習情況時，只要學生能說對一個觀點，做對一道題，我就向學生豎起大拇指，表揚他們預習有收獲；我仍然要求學生課后完成練習題，凡是書寫工整的學生，凡是全部做對的學生，凡是用獨特方法解題的學生，我統統對他們豎起大拇指，尤其是對待學困生，只要他們有點滴進步，我便當著全班同學的面，向他們高高豎起大拇指，因為我相信，遲開的花朵與早開的花朵一樣，同樣擁有怒放的生命……

賞識學生，讓我的臉上時時有笑容，學生受我的感染，也時時臉上有笑容。在學生眼里，我這個化學老師很和氣，化學課堂很有趣，化學課本很親切，化學內容很簡單……在課堂上，學生時而看書，時而做題，時而思考，時而討論，時而做實驗，時而大辯論……我則在學生中間引導、點撥……學生的化學成績穩步提高，成為中考的得高分科目。

篇2

人生旅途上，“恨”和“怨”值得感激，其實“悔”也應該珍惜，凡事刻意追求圓滿，往往不易達到理想的境界，在追求“無悔”的同時，也滋生“后悔”的幼芽，徒勞不說，結局反而更糟糕。

在國畫中有種技法叫“寫意”，寥寥數筆，看似簡單，實則形簡而意豐；在書法中則稱“回鋒”，起筆先用力一頓，向左略回，再向右畫出，效果飽滿而穩重；而在文學中就叫“留白”，話并不說盡，卻給讀者留下無窮的遐想。

作“書畫文”如是，做人亦如是，叫做“余地”，得饒人處且饒人，退一步海闊天空，為著別人，也為自己。

錢鐘書曾輕狂，肆意批評名家，言辭尖銳刻薄。在西南聯大執教時，盛氣凌人，不僅得罪外文系諸前輩，還公開侮辱老師吳宓。吳宓以廣博的心胸包容了，承認錢鐘書確實是人才，在他貧困潦倒時，多方排解，力主他回聯大執教。錢鐘書感慨自己愚昧狹隘，從此學會收斂，至晚年，仍悔不當初。在期間，錢鐘書業因言行謹慎，而避過劫難。

人生有悔，才會時刻銘記教訓，保持一顆豁達的心靈，而至死無悔，看似執著瀟灑，實則大哀矣。

看過《神雕俠侶》的朋友，必對裘千尺此婦印象深刻，蔑視丈夫，隨意辱罵，逼殺情敵的手段可見殘忍，論及兇悍頑強實屬罕見。遭丈夫報復，挑斷手足經脈，囚禁谷底，怨毒積壓更深。逃出生天后，報復手段慘烈，直到與丈夫同歸于盡，也未對所遇一切因果有所思量，更莫提悔意。

老頑童年少無知，與瑛姑發生感情；段皇爺因妒生恨，不肯救治二人的孩子；如此見死不救，瑛姑耿耿于懷。三人間的糾葛卻造就出一片新氣象，比鄰而居，如仙如佛。全在于他們往事有悔，深感愧對彼此。

篇3

布置餐單的“巧匠”

西方叢鴉能夠未雨綢繆，提前規劃未來。這主要表現在它們對用餐的規劃和選擇上。科學家曾將西方叢鴉放在一個大籠子里，籠子中有兩個相互隔開的房舍，它們可以在這兩個房舍間自由出入。在這里，它們可以獲得三種它們都很喜歡的食物――狗干糧、松子和花生。一開始，科學家按時給西方叢鴉喂食，早餐被固定在其中一個房舍里，爾后他們又不定時地在晚上給它們喂食。結果發現，當西方叢鴉在某個晚上在那個房舍遇上這種“恩賜的晚餐”時，它們就會存儲一些平時在“早餐房”吃不到的食物。

在第二個實驗中，西方叢鴉在兩個房舍里都可以得到食物，但是在每個房舍里只能得到花生和狗干糧中的一種。結果是它們會把一些狗干糧藏在放有花生的房舍里，還會將一些花生藏在放有狗干糧的另一個房舍里。它們這樣做似乎是為了能夠改善一下明天的伙食，讓餐單更加豐盛。

從這兩個實驗可以看出，西方叢鴉能特意把食物存儲起來，這也意味著西方叢鴉能夠本能地為明天做準備，而沒有被當時的食欲牽著走。西方叢鴉這種提前為明天計劃的能力被認為是只有人類才具有的，從這點來說，西方叢鴉也是頗具智慧的。

工具制造“大師”

除此之外，西方叢鴉還能制造工具呢！它們能使用帶鉤子的小樹枝，把小蟲子從樹洞中鉤出來。它們還能把自己的喙當雕刻工具，把一些硬樹葉雕刻成尖利的工具，從而方便在草堆中翻找昆蟲等食物。有時，它們為了吃堅硬的核桃，就會叼起核桃將它扔在馬路上，讓汽車把它軋碎，然后飛下來吃被軋碎的核桃仁；在夜晚，房屋起火了，叢鴉看到則會大聲叫喚，也許是希望驚醒人們，盡快撲滅大火。可惜叢鴉也許是一片好心，但當人們看見它在天空叫喚時，反倒埋怨是叢鴉給自己帶來了晦氣，這對叢鴉真是太不公平了！

高明的防盜“專家”

西方叢鴉還是個聰明的“小偷”。它們一旦發現其他的鳥將食物藏在某個地方，就會趁它們不在的時候去偷取。

篇4

她敢于在不同領域展現自己的風采，音樂、電影、時裝、話劇……她百變的身影一直走到了國際舞臺，讓人應接不暇。

她始終堅持短發、牛仔褲和平底鞋的裝扮，盡管無數次遭人非議和嘲笑。從她出道的那天起，人們就記住了這位利落、爽朗的女孩。

她是李宇春，一個話不多卻時常語出驚人、一個頗為內向卻能在話劇舞臺上連續表演8個小時的女孩。

簡潔可以說是李宇春的語言風格，即使是接受記者的采訪，她也從不高談闊論、滔滔不絕。但她的話語中有著神奇的魔力，短短一兩句，或輕描淡寫，或擲地有聲，總能切中肯綮（qìng），讓人心生贊嘆。親愛的膠水們，如果你也覺得自己不夠外向，如果你也不知道如何“妙語連珠”，那么你一定想坐下來，見識一下李宇春簡潔的“大智慧”。

哥哥巫：米洛，你看巫哥有這么好的口才，能成為國際巨星嗎？

米洛：恐怕……不能。

哥哥巫：什么？為什么不能？巫哥上知天文、下知地理，具有經天緯地之才、扭轉乾坤之智……

米洛：話太多。

眾膠水注意啦，哥哥巫誓要擺脫“話多”的形象，決定從現在開始不說話，本次“妙語星播客”欄目暫由米洛主持。不過依米洛看來，簡潔不等于話少。米洛為膠水們總結了說話簡潔的“秘笈”，一起來看看吧！

避其鋒芒，劍走偏鋒

當你遇到一些比較刁鉆的問題，不知道如何作答時，抑或當有人誤解了你，對你做出不恰當的評價時，你解釋得越多，說不定會起到“越描越黑”的反面效果哦。這時一個比較好的解決方法就是避開問題本身，采取旁敲側擊的方式，用一兩句幽默的話，從側面提醒對方這個問題不妥，從而避免尷尬或針鋒相對。

李宇春出道后，她的中性風格和“假小子”式的裝扮一直是人們關注和議論的焦點，喜歡的夸她瀟灑帥氣，不喜歡的說她不像女孩，但李宇春大多一笑置之。有一次，她接受某報紙的專訪，記者問她“喜歡你的大多是女性，你怎么看”，暗示李宇春偏男性化，李宇春笑笑說：“有人喜歡就不錯了。”這樣的回答既表現出了謙虛的態度，又很好地避開了問題。在楊瀾主持的《天下女人》訪談中，楊瀾問她：“鋪天蓋地的社會學者和博士們從不同的角度來研究你，說泛性別啊什么的，看到那么多高深的評論時，你怎么想？”李宇春答：“我覺得大家挺辛苦的。”一句略帶諷刺的話，從側面表明了自己的反對意見，也引發了觀眾會心的笑聲。

淡定從容，直擊要點

無論是贊揚還是質疑，你要做的，就是保持自己的本色，在自己規劃好的道路上一步一步扎實地走下去。就像李宇春一樣，每當有記者問及謠傳的一些關于她的負面消息，請她澄清事實時，她總是淡定地說“事實是用來看的，不是用來說的”，“理解你的人不需要解釋，不理解你的人解釋也沒有用”。

“無需解釋”表明了她對謠言的不屑一顧，這樣一句簡短的回應，給人們留下了深刻印象。能用一句話直接說明你的觀點，就是“直擊要點”。

在某次采訪中，記者向李宇春提問：“聽說公司要安排你去國外留學，如果你去了，會擔心回來后不能保持現在的人氣嗎？”李宇春答道：“你都說這是‘如果’了，等消息確定以后再說吧。”李宇春的回答，直接指出了記者提問的不當之處―這僅是假設，用一句簡短的話表明了觀點，并將對話扭轉到了對自己有利的方向。

米洛：大星，你經歷了這么多次航天失敗，能告訴我們你的航天夢何時才能實現嗎？

大星：我會用行動來回答你！

展現自信，彰顯霸氣

膠水們會如何表現自己的自信？抬頭挺胸、昂首闊步算一個，聲音洪亮、吐字清晰算一個，面帶微笑、舉止得體當然也算了。不過，這些都是儀態的部分，如果想用語言來表現自信，那就要靠智慧了。

李宇春出道后不久，她的經紀人出于某些原因離職了。有人問她：“現在有沒有人可以幫你規劃事業和未來道路呢？”李宇春堅定地說：“沒有人可以為我規劃未來，除了我自己！”她認為未來要靠自己的努力，展現出了極大的自信。

2013年，李宇春舉辦了“瘋狂世界巡演”演唱會，某雜志就本次演唱會采訪了她，問她“如今歌手們的演唱會都做得十分用心，效果也很炫，你覺得你的演唱會最大的殺手锏是什么”，李宇春僅用了一個字就傳達出了她的信心和霸氣―“我”。不需要任何贅（zhuì）述，一個“我”字比詳盡的說明更能使讀者感受到她強烈的自信。

懷抱真誠，激發正能量

李宇春的智慧，不僅在于她語言的簡練，還在于她通過簡短的話語所傳達出的真摯情感。在某檔訪談節目中，主持人問李宇春：“你覺得自己算成功嗎？”李宇春答道：“有的東西比成功更重要，因為那決定了我們是誰。”主持人繼續發問：“粉絲們會不斷期待你有新的作品問世，他們會給你帶來什么樣的壓力？”李宇春答：“在他們期待之前，我會比他們更期待。”

在成功面前，李宇春始終保持著謙遜的態度，始終不因為一時的成功而沾沾自喜或止步不前。在2013年的“歐洲音樂大獎”頒獎典禮上，李宇春擊敗了所有被提名的歌手，獲得“全球最佳藝人”殊榮，打破了這項大獎長期由歐美歌手霸占的局面。當所有人都想聽聽她對這個榮譽的看法時，她謙虛地說：“我覺得作為一個中國人，可以去角逐這樣一個世界級獎項，本身就是一件值得驕傲的事情。”

無論是面對質疑還是接受榮譽，你的真誠，永遠會為你的話語加分。

哥哥巫：米洛說得很對，簡潔不等于話少，關鍵在于內容的精練和情感的真摯。巫哥認為，無論是課堂發言還是即興演講，膠水們都要明確自己想要表達的觀點，這樣說的話才不會過于發散或冗長。

篇5

如果你需要手機彰顯智慧

喜歡站在技術革命前沿的你，當然要配超級智能的手機，只有它們才能跟上你飛速運轉的大腦，瞬間實現你的各種創意和想法。

01

蘋果 iPhone 5

CPU：Apple A6雙核

系統：iOS6

相機：800萬像素 f/2.4光圈

屏幕：Retina Display 3.5寸

厚度：7.6mm

特殊功能：iOS

蘋果自家設計的A6是目前手機中最快的，也是優化最好的CPU了，蘋果iOS的非凡性能也正是得益于此。800萬像素的相機銳利度非常高，而且色調清晰。iOS的擴展性無與倫比，所以這款手機真的很棒。

綜合評價

02

HTC One S

CPU：1.7G雙核

系統：Android 4.1

相機：800萬像素

屏幕：AMOLED 4.3寸

厚度：7.8mm

特殊功能：Beats Audio

One S各項水平都很平均，它獨特的Beats Audio確實能提升不少音樂體驗。總體來說，這款手機效能出眾，沒有特別短板，很值得擁有。

綜合評價

03

OPPO Finder

CPU：1.7G雙核

系統：Android 4.1

相機：800萬像素 f/2.6光圈

屏幕：Supper AMOLED Plus 4.3寸 防刮

厚度：6.65mm

特殊功能：結實

OPPO新出的Finder毫無壓力地拿得了最薄手機的桂冠。它本身的防刮屏幕和能直接釘釘子的手機殼設計讓保護套也成為多余。從兜里拿出一個如刀鋒薄厚的手機也是蠻酷的。

綜合評價

04

三星 Galaxy S3 (i9300)

CPU：1.4G四核

系統：Android 4.1

相機：800萬像素 f/2.4光圈

屏幕：HD Super AMOLED 4.8寸

厚度：8.6mm

特殊功能：無

三星掌握了最出色的屏幕工藝，所以自家的手機自然就應用了最好的屏幕，高亮度，高對比度，用它看移動電影非常合適。

綜合評價

05

索尼 Xperia T (LT30p)

CPU：1.5G雙核

系統：Android 4.1

相機：1300萬像素 f/2.4光圈

屏幕：Bravia Engine 4.6寸

厚度：9.35mm

特殊功能：HDMI輸出

索尼自家研制的Bravia E n g i n e 讓它能不采用AMOLED也能得到很好的顯示效果。它特別帶了HDMI輸出，可以讓你把手機上的移動小片放在電視上瞬間變大片，而且用手機當播放器也確實省電。喜歡索尼設計的人可以考慮。

綜合評價

如果你想手機突出風格

對你來說，品牌不重要，價格也不重要，風格才重要，特別的外形才是吸引你的原因！

06

三星Galaxy Tab 7.7 (i6800)

CPU：1.4G雙核

系統：Android 4.1

相機：300萬像素

屏幕：7寸

厚度：7.8mm

特殊功能：無

它的特殊點在于像平板電腦一樣大的屏幕，卻有著和手機一樣的打電話功能。作為手機和平板電腦的跨界產品，喜歡吃螃蟹的人也來嘗嘗吧。

綜合評價

07

小米手機2

CPU：1.5G四核

系統：Android 4.1

相機：800萬像素

屏幕：IPS 4.3寸

厚度：10.2mm

特殊功能：MIUI快速更新

小米手機最近推出第二代，使用的正是難得能真正超越iPhone4S的四核CPU。MIUI作為小米的背后團隊，為小米的操作界面做了大量優化，而且他們的快速更新也使刷機愛好者不會失去興趣。所以，它作為螃蟹吃相當合適。

綜合評價

08

索尼 Xperia Play (Z1i)

CPU：1G

系統：Android 4.0

相機：510萬像素

屏幕：4寸

厚度：16mm

特殊功能：游戲控制器

相信不少人都會用手機玩游戲吧，這款手機的特點就在于它有一個完全功能的游戲手柄，玩起游戲可帶勁了。

綜合評價

09

CPU：1.5G四核

系統：Android 4.1

相機：800萬像素

屏幕：ASV 4寸

厚度：10.3mm

特殊功能：Flyme云服務

魅族第一次在自己的手機里提供了為安卓系統深度定制的云服務Flyme。和安卓原來的Google云服務相比，更適合中國，集成了大多數我們常用的應用，很不錯。

綜合評價

10

諾基亞 808 Pureview

CPU：1.3G

系統：諾基亞Belle

相機：4100萬像素卡爾·蔡司認證

屏幕：AMOLED 4寸

厚度：13.9mm

特殊功能：無

Pureview擁有高檔全副甚至中副數碼相機才有的像素指數，卡爾·蔡司認證的鏡頭讓圖像清晰銳利，用它作為卡片相機的替代品很不錯。

綜合評價

如果你喜歡低調實用

過分bling的配飾會讓你感到不安，那么低調實用的手機就是你的首選！

11

諾基亞Lumia 920

CPU：1.5G雙核

系統：Windows Phone 8

相機：870萬像素 f/2.0光圈 光學防抖

屏幕：AMOLED 4.5寸 防刮

厚度：10.7mm

特殊功能：系統內置Office，無限充電

由微軟自家開發的Office系統仍然是辦公必備軟件，有了這款手機，編輯文檔，路上就可以了。卡爾·蔡司認證的鏡頭，f/2.0的大光圈加上光學防抖能力，讓它就算在暗光情況下拍照攝影也有非常好的表現，有它就可以拋棄卡片機了。

綜合評價

12

HTC 凱旋

CPU：1.5G

系統：Windows Phone 7.8

相機：800萬像素

屏幕：SLCD4.7寸

厚度：9.9mm

特殊功能：系統內置Office

擁有4.7寸的大屏幕，用起Office更加方便。Windows Phone 7.8雖然不能升級到8.0，但是依然擁有很多很好的應用，性價比還是很高的。

綜合評價

13

卡西歐 C771 commando

CPU：800M

系統：Android 2.3

相機：500萬像素

屏幕：3.6寸防刮

厚度：15mm

特殊功能：三防

常在外面跑的人，手機難免磕磕碰碰，手機掉出來，屏幕花掉可就麻煩大了。有了這款手機，頂多換塊地磚罷了。

綜合評價

14

聯想S880

CPU：1G

系統：LeOS (兼容大多數安卓應用)

相機：500萬像素

屏幕：5寸

厚度：9.9mm

特殊功能：雙卡雙待

雙卡雙待是商務人士最實用的功能了。有了這款手機，就不用兩個手機來回倒，玩雙槍雜技了。

綜合評價

15

三星 Galaxy Note2

CPU：1.6G四核

系統：Android 4.1

相機：800萬像素

屏幕：Supper AMOLED 5.5寸

厚度：9.4mm

特殊功能：S-Pen

它的5寸屏幕能讓你眼前一亮，看文檔、寫郵件最需要大屏幕，這款手機絕對能解決你的燃眉之急。獨有的S-Pen讓手寫來得更方便。

綜合評價

想要將手機里的功能完全發揮，注意六點：

CPU決定手機的處理能力，運行大型游戲時會有好效果；

系統決定手機的擴展能力，一個好系統會有很多好應用來補充，目前主流的系統是iOS、android和Windows Phone；

照相是現在手機的一項主要功能，除了像素之外，還要考慮是否有更棒的功能；

屏幕是我們和手機交互的主要途徑，有一個又大又好的屏幕肯定更舒適；

篇6

【關鍵詞】模式；六模塊；情境；提問

我市近年來年開展“課程實施發展年”主題活動，其中教學模式優化工程中，經過一年多的探索與錘煉，最終確定新的課堂教學模式，即自學置疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用.作為一線青年教師，在面對新的教學改革，新的課堂模式，從心底不知道該如何去處理這樣的教學方式，然而我慶幸自己是新時代的青年教師，面對新的東西，我愿意去接受，更愿意去探索它存在的意義.經過一年多的教學實踐摸索，對“生態課堂”的存在，我有了自己的認識和看法.下面就我對新課堂模式下教師如何提問淺談一下：

一、課堂提問的技巧

總理曾精辟地指出：“任何藝術不掌握規律，不進行基本訓練，不掌握技巧，是不行的.”提問也是有技巧的.有技巧的提問更能抓住學生的心理，使學生對于所問的問題更易于理解.下面兩個技巧，我認為是比較重要：

技巧一：增加等待.如果老師在提出問題后，能給學生更多的思考時間，學生回答問題的質量會大大提高，精彩，源自等待.

技巧二：適當追問.“追問”是對某一內容或問題，為了使學生弄懂弄通，往往在一問之后又再次提問，窮追不舍，直至學生真正理解為止.又或者通過追問，可以為下面的學習內容做好鋪墊.例如：九年級第三章3.1二次根式，創設問題情境：說出式子-16，8，b的意義？根據算術平方根的定義，學生易知-16表示16的算術平方根的相反數，8表示8的算術平方根，b表示b的算術平方根.對于b，教師可追問，“這里的b的取值范圍是什么？”通過追加這一問題， 為下面研究二次根式有意義的條件埋下伏筆.

二、課堂提問也要“因材施教”

觀察我們的課堂上，很多孩子不愿舉手，細細想來大致分為幾種情況：一是“自暴自棄”型；二是“學不得法”型；三是“知而不言”型.我們應該怎樣做才能對這些孩子因材施教呢？

①細心分析提問心緣.課堂上每個孩子都是生動的，老師對學生的心理狀態、知識水平、秉性差異必須有所了解，孩子不同的神情透析著他們不同的心理動機.在提問問題之前就要把握孩子的心理，摸透孩子心中所想，才能有的放矢去提問.

②精心研究提問心策.課堂上不僅需要我們的細心觀測，適合調動，還需要一定的提問策略.比如如果問題較難，可以請附近的優等生先回答，以優帶差，應注意聆聽他們的回答，在他們理解的基礎上，順引他們的思路進行討論或做適當的提示，讓他們自己找到正確的答案；教師也可在評價方面多下點功夫，如：“某某同學，你進步了.”“來，讓我們為你聰明的小腦袋鼓掌！”“老師相信你，你也要相信自己.” “試試你的身手，你最行！”“做一做，你一定能過關！”溫馨提示：比比看，哪個小組辦法多等等.課堂教學中學習的交流展示以針對性強的、中肯的、恰當的點評，進一步調動學生學習積極性和主動性.要讓孩子真心感到老師在幫他、愛他.一言之，課堂提問需問“心”，只有讓孩子感覺到了你的真正用心，孩子才能積極去完成你的問題.

三、課堂提問的設計與優化

課堂提問也要精心設計，所設計的問題要對學生有興趣，問題有趣了，學生才能感興趣，才能認真思考，從而更能主動地去回答問題.問題還要優化有藝術性，這樣的問題也能給學生一種心靈上的愉悅，學生解決問題就能達到事半功倍的效果.

①建立良好的師生“情誼”.“情感是認知的梯子”（布盧姆），教學中教師善于提問是教學成功的一半；還有重要的一半，就是要通過“情感”這架溫暖的梯子促進學生思考、探索.

②關注學生的主體需要.需要是最內在的動力，抓住了學習的需要就抓住了學習的關鍵.學得“有趣”、“輕松”，問得“新奇”、“有趣”是中學生最普遍的需要.

③追求問題設計、呈現的藝術.在問題的設計上，我們要追求問題的價值性，即問題的效度.由調查結果發現，孩子們對于問題的效度也非常重視且有自己獨到的見解，他們希望問題精要、靈活、有變化難易得當，“不喜歡夸夸其談”“不喜歡問題不著邊際”“不喜歡千變一律”“不喜歡問題太難”……都說明這一點.設計有價值的問題是一項并不太容易的藝術，最核心的要領是掌握“變”的藝術——能“化難為易”，能“易中生趣”.

篇7

Windows本身已經自帶共享組件，如果局域網內其他電腦需要共享資料，利用服務器設置共享目錄即可

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使用記事本打開保存的Index.html文件，然后將原來網站的鏈接地址指向平板本地目錄影片資源即可。比如我們需要添加一部“天龍八部”影片的地址，找到原來任意一部影片名稱，然后將“ 天龍八部”，其中“tlbb.rmvb”是平板上電影具體名稱，天龍八部為影片名，“/”表示放置在服務器根目錄（sdcard＼htdocs）的下面（圖29）。

其他影片或者共享文件的添加同上，接著將平板上電影資源全部復制到平板的“sdcard＼htdocs”目錄下，同時刪除原網頁不需要的鏈接，最后將修改過的Index.html也復制到上述目錄，這樣就完成平板服務器主頁的設置了（圖30）。

篇8

開展內容豐富、形式多樣、便于操作的親子游戲是促進幼兒身心和諧發展的重要手段。幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，只有注意保護和重視培養，創造性思維才能得以持續和發展。因此，巧用親子游戲的教育手段，確立幼兒的主體地位，充分挖掘親子游戲中的創新素材，引導幼兒探索同一種素材的多種玩法，對于幼兒創造性思維的開發與培養具有積極的教育意義。重視幼兒創造性思維的培養，不僅是時代的需求，同時也是幼兒自身發展的需要。

關鍵詞

親子游戲 創造性思維 幼兒 創新素材

親子游戲不僅具有身心保健功能，而且具有認知發展功能，在發展幼兒創造性思維上具有獨特的教育價值。創造性思維在幼兒期萌芽，只有科學保護和培養，才能得以獲得可持續性發展。顯然，充分挖掘親子教育游戲中的創新素材，利用親子游戲的變化空間，引導幼兒探索同一種素材的不同玩法，對于幼兒的創造性思維的開發與培養具有積極的教育意義。

一、幼兒創造性思維的基本特點

（一）新穎性與敏銳性

幼兒在進行研究和探索問題的活動中形成新思想的思維特性，稱為思維的新穎性。這是創造性思維的基本標志。在司空見慣的事物中發現新事物的思維特性，稱為創造性思維的敏銳性。比如牛頓在夏日乘涼，微風吹來，熟透了的蘋果落下來，砸在他身上，他居然突發奇想：蘋果熟了，怎么往地上落，不向天上飛呢？蘋果熟透了落下來是一種司空見慣的現象，卻引起了牛頓的興趣。從此他潛心研究，終于發現了萬有引力定律，這就是敏感性的表現。

（二）獨立性與靈活性

幼兒創造性思維的獨立性，一般表現為它不受外界因素的干擾，不受已有經驗的限制，不依附或屈從于任何一種舊有的或權威的思路或方法。迅速而輕易地從一類對象轉向另一類對象的思維特性，稱為創造性思維的靈活性。這種思維特性有三種形式：解決某個問題取得的經驗轉而用來解決其他類似問題，這是轉移經驗；利用“局外”信息發現解決問題的奇異途徑，這是側向思維；從一個概念出發而想到相距遙遠的的另一個概念，這是遙遠聯想。

（三）形象性和求異性

形象性是指嬰兒大腦對已有表象進行加工而產生前所未有的新表象的思維特性。“求異性”就是與別人看到同樣的東西卻能想出不同的事情。創造性思維可以使幼兒對同一個問題形成盡可能多的、盡可能新的、盡可能獨創的設想、方法、方案和可能性。在一節美術活動上，教師發現有個孩子畫的蘋果是方方的，就耐心地問：“蘋果都是圓形的，你為什么畫成方形的呢？”孩子回答說：“我在家里看見蘋果放在桌上，不小心蘋果滾到地上摔爛了，我想蘋果如果是方形的，該多好啊！”教師鼓勵說：“你真會動腦筋，祝你早日培育出方蘋果！”這位教師不僅沒有批評孩子，反而激勵他，就是對他求異思維的肯定。

（四）親子游戲與幼兒創造性思維發展的關系

幼兒有著旺盛的求知欲和強烈的好奇心，有著難以置信的創造潛能。所以，幼兒期是開發孩子腦力資源、培養創新意識和創造能力的黃金時期。

創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動，創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折之后才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至于創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯想、直覺等思維活動。

由于認知發展處在感知運動水平，幼兒的創造活動不易持久，創造愿望來得快，也去得快，常常是瞬間即逝，而富有吸引力的活動可以延長幼兒探究發現的時間，并且保持旺盛的熱情。

幼兒喜歡幻想，富于想象，創造性思維常常由創造性想象引起，但具有較大的隨意性和情境性，而富有情趣的游戲活動是幼兒創造性思維的催化劑。

親子游戲與幼兒創造性思維具有一種積極的雙向推動關系。寬松自由的游戲氛圍充分調動幼兒創造的興趣與熱情，而創造過程必然突破游戲的制約。于是，幼兒不僅在游戲中展現創造能力，而且同時在創造著游戲本身，如自由改變游戲的方法和規則，變換游戲材料、添減游戲環節等。親子游戲最大的優勢是讓幼兒在沒有任何心理壓力的情況下，在各種場合自發地且旁若無人地陶醉于充滿樂趣的創造想象之中，迸發出一個個偶發的創造之花。

二、實施主動性游戲是親子游戲的基礎，也是促進幼兒創造性思維發展的關鍵

游戲是各種能力的綜合性訓練，為幼兒各種能力的發展提供了機會，也是促進幼兒創造性思維發展的關鍵。主動性游戲，是幼兒創造性地反映生活的游戲，主要包括以下四種：

1.操作性游戲是幼兒需要用四肢大小肌肉的活動來完成的游戲。例如攀、爬、拋、扔、捉等運用手腳協調進行的游戲，可選擇推拉玩具、搓泥膠、拼插圖形等玩具配合訓練。

2.建筑造型游戲是幼兒利用不同的建筑材料和與建筑活動有關的動作來反映周圍生活的游戲。例如：玩積木、玩積塑、玩沙、玩水等游戲。

3.創作性游戲是幼兒憑借自己的生活經驗，用簡單材料制作物品的游戲。例如繪畫、折紙、剪貼、編織、泥塑等美工活動。

4.想象性游戲是幼兒利用現有的物件或玩具，再加上自己的想象力進行的游戲。例如：反映幼兒生活的角色游戲，根據童話故事改編的扮演角色的表演游戲。

主動性游戲是一種集“自由性、趣味性和假設性”于一體的游樂活動和學習活動，符合幼兒自主探究、自由創造的天性。主動性游戲不僅充滿著愉悅情緒體驗，而且蘊含豐富的探索、發現和創造機會。因此實施主動性游戲的親子游戲活動促進幼兒創造性思維的發展，既能拓展親子游戲的教育功能，更能為幼兒教育創新探尋一種富有特色的路徑。

三、開展親子游戲教學的原則

1.游戲即教學的原則。在各種游戲中都貫穿著教學的內容。如帶幼兒玩“過家家”游戲，通過幼兒在游戲中扮演服務員或理發員，給布娃娃洗臉、穿衣服等可以使幼兒獲得為別人服務的感受。

2.目標恰當的原則。選擇游戲的目標要適合幼兒的年齡特點，編排游戲要考慮幼兒發展的興趣和能力等因素。

3.動靜結合的原則。注意均衡安排動態游戲和靜態游戲，靜態游戲一般包括說、寫、畫等活動；動態游戲包括走、跑、跳等類型的活動。

4.安全的原則。主要包括游戲的環境、游戲的設備、游戲的材料、玩具擺放的位置等，要經常定期地對游戲設備、材料等方面進行檢查。

篇9

【關鍵詞】 語文；課前五分鐘；活動

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識了進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”為此，把語文課前的五分鐘完全歸還給學生。讓學生主動積累、主動學習。通過在實踐中的反復嘗試，有幾種方式針對不同程度的學生的操作性較強。

1 共賞經典美文、步入文學殿堂

當學生進入初一或者高一階段時，教師應該努力營造一種文學氛圍。讓學生在低年級就能感受到文學的魅力，喜歡文學，進而對語文這門課程有更深的感受力，也讓語文課更具有感染力。同學們自選其最喜愛的作品來品評，或指出文章的優缺點、或評評文章的寫作特色，或品品文章的意境與韻味。有時也可以是其中的一兩段話，只要是打動自己的文字，讓自己有所觸動的文字都可以。并要說出自己喜歡的理由。課前可以讓學生把這項工作變成文字的形式記錄在摘抄本上，表演時會更加順暢。這種課前活動可以促進學生的課外閱讀量，培養了學生的語感，陶冶了學生的文學修養，促進了學生的文學鑒賞能力、審美能力的提高，也奠基了學生的寫作基礎。

中國的古典詩詞也是中國文學史上的一塊瑰寶。因此提到要培養學生的審美能力就一定要讓學生領會詩詞的魅力。可以在課前五分鐘的時間里，讓一名學生在講臺上背誦一首詩或詞，簡單講解之后，讓聽眾就詩詞本身的內容進行自由提問，背誦者進行解答。如果遇到困難教師可以予以幫助。這種方式可以培養學生對詩詞學習的興趣，也可以鍛煉學生的膽量。增進教師與學生、學生與學生之間的溝通。

2 大聲說出來、勇敢亮自己

演講是一個自主性的語言思維活動，可以鍛煉學生語言和思維的清晰性和邏輯性，并且能在很大程度上鍛煉學生的心理素質。對于高中學生而言，演講能使其說話、寫作文思路清晰，有條理。課前限時演講是一種操作性較強的演講方式。課前學生可以利用課外時間為自己的演講做準備。利用課前的三分鐘進行演講，演講范圍可以大到國家大事，小到身邊動態，各抒己見。在每次演講后剩余的兩分鐘里，還要開展演講評議活動。評議有教師評議、聽眾評議及自我評議等。由于時間有限，有時可任選期中之一。所有的評議活動要始終圍繞一個目標：最大程度上調動學生的思維，提高語言組織能力、口語表達能力和心理水平。在開始階段，教師應多表揚、多鼓勵和多肯定，充分調動學生對演講的熱情，積極參加演講活動。這種方法使用于基礎較好的學生。

3 不積小流，無以成江海

古語道：“為學之道在于厚積而薄發”，由此課可見，積累是何等的重要。積累包括兩個方面的內容：

3.1 成語積累。這點在課前五分鐘的活動中較容易操作，其形式也是多種多樣。高考無論是基礎知識部分還是作文部分都需要成語的積累。每個成語的背后都包含著一個個的小故事，而學生又喜歡聽故事。語文教師就應該抓住這個契機，每天選一名學生利用課前五分鐘站在講臺上講一個成語故事。這種方法能鍛煉學生的膽量，學生在課前會花時間去查閱大量資料，這從而又擴展了他們的閱讀量，也能讓學生積累一定量的作文素材。有時教師可以把學生講的成語再擴展一點，如尋找含義相類似的成語，或者含義相反的成語，這樣可以訓練學生的發散的思維，也進一步擴大了成語積累的深度和廣度。

成語積累除了講成語故事以外，在基礎較薄弱的班級老師可以在課前五分鐘播放成語FLASH。先激發學生的興趣，讓他們對成語故事感興趣，從而對成語感興趣，最后到主動積極地學習成語。這其實就是一種培養學生由不愿學到愿學再到樂學的階段。也能引導那些基礎較薄弱的學生主動走進語文課堂，從而產生學習語文的興趣。

語言文字積累除了成語積累以外，上文提到過的美文欣賞也是一種語言文字積累。

3.2 寫作素材的積累。俗話說：“無布不成衣，無米不成炊。”同樣的道理，沒有材料，演講和寫作文等便無從談起。只有“積學以儲寶”，演講和寫作文才有源源不斷之流。特別是對于高考作文，學生沒有一定素材的積累，文章很難出彩。但如果每周收集那么一、兩篇素材，日積月累，相信對于學生的作文定能起到作用。課前五分鐘派一名學生講講自己收集的素材，然后說出這個素材適用于哪些話題作文。如果臺下有學生認為他說的不對或者不全可以有所補充。這種課前的小互動，能對對后面的課堂教學起到熱身的作用。

4 課前聽寫

還有一種比較實用的方法，也可以讓學生在課前迅速安靜下來，并較快進入學習狀態。這種方法就是課前聽寫。考試大綱中對于初、高中生積累是有一定要求的。例如初中生應該積累1800個生字難字，800個成語或四字短語，100個左右常用句式，50個以上的常用段式，幾十種優美短文模式等等。如何檢驗學生的積累情況呢？相信很多老師都采取過聽寫這種傳統的手段。雖然傳統，但很實用，很有效。其實一個星期利用兩天進行課前聽寫，既可以檢查成效又可以培養學生的積累習慣。這種方法可以和成語積累交叉使用，讓成語積累進一步落實到位。

課前五分鐘的活動形式遠不止這些，只要我們認真探索，不斷創新，本著“以學生的發展”為原則，一定會發現創造出更多更好的形式。通過課前五分鐘活動，要充分發揮學生個性特長，發揮學生的主動性。讓學生能喜歡上文學的世界，讓學生能自信地表現自己，讓學生能積累更多的知識。也能讓教師與學生更好地溝通、增進學生與學生之間的情感。

舞臺雖小，作用無限；舞臺雖小，內容豐富；舞臺雖小，蘊含智慧。相信持之以恒，便能促進學生語文能力的全面提高。

參考文獻

[1] 葛黎芬.《讓作文教學回歸生活》[J]. 《作文教學研究》（內蒙古），2008-1（6）

篇10

有一次，我外出拉貨時，離合器片發生故障。當時我掛好擋，抬起離合器踏板，車子不能起步。查找原因，是離合器片被磨的太薄了，發動機動力無法傳遞出去。

在外碰到這種毛病，立即修理是不可能的，那么出現這種故障如何“對付”著把車開到修理廠呢？我向您介紹一個“土”招兒，當萬一遇到這種故障時，希望可以派上用場。記住，將車子熄滅，把變速桿掛在1擋位置上，這時起動車子就可以上路了。不過在起動前，你一定要看好路況，做好思想準備，起步后盡量不要停下來，因為每一次這樣的起步對車子都有一定的“傷害”。如果必須中途停車，你可以踩剎車踏板，直至發動機熄滅，這時車子就停住了。再起步時，按照上面的起步方法重復一次就可以了。起步后，如覺得速度太慢，你可以試著往2擋或3擋上掛，不過得找準車速和發動機轉速，這就需要豐富的駕駛經驗了。

文/高會剛

妙用舊皮鞋和穿“鐵鞋”

1、舊鞋皮堵漏

一雙舊皮鞋 “下崗”了，不知道您是否會給它派上新用場？

一位有幾十年修車經驗的師傅告訴我說，廢皮鞋的牛皮，可用于發動機輸油管接頭密封墊。當發動機機體某處因沙眼或腐蝕而產生滲漏時，也可應急堵漏。平時，把家里淘汰的廢皮鞋，剪幾塊厚度均勻的牛皮面放于車中，以作備用。有一次，我的車柴油泵調校后，油泵至燃油濾清器的油管接頭發生滲漏。銅墊、鋁墊、石棉墊都試換過多次，終未湊效。后來我用牛皮做墊再試，一次搞定。

還有一次我駕車外出，行至一個前不著村后不著店的地方，突然發動機油壓下降。檢查發現,正時齒輪殼被磨穿漏油！究其原因：下水管從機器正時齒輪殼處彎過，“管卡”正好搭于殼上。正時齒輪殼很薄，久而久之，輪殼磨穿，油自此外噴。怎么辦？附近沒有修理廠，更無配件可言。急中生智，我又想到了“牛皮”。

先將破損處表面處理干凈,然后從工具箱中找一個自攻螺釘（不宜太長），并在孔口試擰兩次，再用牛皮按照孔口大小制作圓墊，并涂少許密封膠貼好，最后用自攻螺絲加墊壓住旋緊即告成功。此后，由于牛皮貼補之處絲毫不漏，直到三年后機器大修時，才換新殼。

2、剎車蹄片穿“鐵鞋”

如今，汽車廣泛采用了氣壓制動。

我通過幾年的使用發現，當剎車片經過長時間反復摩擦變薄后，會導致剎車不回位。行駛中發生這種情況是很危險的，它極易造成追尾事故！

解決這個問題的常用手法是：換片、或給蹄片臨時穿“鐵鞋”。不過市售“鐵鞋”的厚度在1毫米左右，穿上這種‘鞋’收效不大。前不久，當我的車因蹄片磨薄造成剎車回位不靈又不便及時換片時，想出了這樣一個應急辦法：在“鐵鞋”內加墊。將剎車鼓扒開，取下“鐵鞋”，按照“鐵鞋”底部規格，制作兩塊相同尺寸，厚約2毫米的鐵塊（根據蹄片間隙大小掌握），固定于“鐵鞋”底部，然后復裝剎車鼓。最后路試發現：不僅剎車回位靈活了，而且制動效果也很明顯。