導語：如何才能寫好一篇環境與健康，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：Journal of Environment and Health

主管單位：中華人民共和國衛生部

主辦單位：中華預防醫學會;天津市疾病預防中心

出版周期：月刊

出版地址：天津市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-5914

國內刊號：12-1095/R

郵發代號：6-221

發行范圍：

創刊時間：1984

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

期刊簡介

本刊由衛生部主管，中華預防醫學會和天津市衛生防病中心聯合主辦。于1984年創刊，是環境衛生學專業的學術性期刊（中華預防醫學會環境衛生分會唯一認定期刊）。雜志編輯委員會由國內著名的環境衛生學及相關學科的專家、教授組成。本刊報道宗旨是：以預防醫學與環境科學相結合，緊密圍繞黨和國家的衛生工作方針，全方位促進全國各地環境衛生工作水平的提高。 主要讀者對象：環境衛生、環境醫學、環境保護專業工作者，各大專院校衛生學和環境科學的師生等。

篇2

一、人類面臨溫室效應威脅

近幾十年來,由于人類消耗的能源急劇增加,大氣組成發生了顯著變化。資料表明,目前空氣中二氧化碳含量比18世紀產業革命以前增加了25%。大量的二氧化碳好像是罩在地球表面的一層保溫層,使地球表面氣溫增高,這就是人們所說的“溫室效應”。

溫室效應是大自然對人類過度消耗能源和污染環境的報復,它對人類生存已構成了嚴重危害。

科學家分析預測,如果大氣中二氧化碳濃度繼續增高,使地球表面氣溫增高4 ℃時,南北極冰雪就會融化,導致海平面上升,大面積桑田將變為滄海,大批城鎮會沉沒于。一旦海平面上升2米,美國的紐約,日本的東京,我國的上海、天津等沿海城市都在劫難逃,無數生靈將面臨滅頂之災。

“溫室效應”導致的氣候變暖,會影響農作物生長,造成減產或絕收,還會加劇颶風形成,使風暴天氣更加頻繁,進而使荒漠化面積不斷擴大。由此可見,“溫室效應”對人類的生存,對農業、畜牧業的影響是災難性的。

二、防范熱浪危害健康

所謂熱浪，是指氣溫持續數日高達35 ℃以上，甚至有時高達40 ℃、50 ℃的酷熱天氣。熱浪天氣的形成，與臭氧層破壞，溫室效應、森林銳減、植被惡化等自然生態環境有關。熱浪可分為濕熱型和干熱型兩種。濕熱型熱浪多發生在溫帶地區。這種熱浪天氣的特點是，濕度大、沒有風，令人悶熱難耐。我國東部沿海省市是濕熱型熱浪天氣的高發區。在這種天氣狀況下，大氣污染物和異味不易擴散稀釋，反而使濃度增加，對人體危害程度加重。干熱型熱浪多發生在植被環境惡劣的山地丘陵地帶和沙漠地區。它的主要特征是干熱無風，人有燒烤一樣的感覺。這種熱浪極易引發森林火災，會使農作物干枯絕收。我國黃土高原和西北大沙漠地區是干熱型熱浪天氣的多發區。在這種天氣狀況下，大氣污染物、水污染物會加快化學變化，強化污染危害，從而對人體健康產生更為不利的影響。熱浪對大中城市的侵擾比農村更為猖獗，瀝青路面會熱得流油，水泥道路和建筑物會熱得燙手，高密度的建筑物之間，狹窄胡同里巷更會熱得出奇。熱浪襲來時，會使人大量排汗造成水鹽平衡失調，從而引起病變。熱浪對不同年齡的人群危害有不同，17歲以上的青年多表現為熱痙攣，40歲以上的中年人多表現為熱衰竭，60歲以上的老年人多表現為熱中暑。熱浪對身體虛弱或患有高血壓、心臟病、腦血管病、肺氣腫、哮喘病的中老年人的危害尤其嚴重，如防范不力，會增加發病率，使病情加重，甚至死亡。

熱浪沒有國界，控制熱浪侵襲，是全人類的共同責任,各個國家各個地區都應下力量保護地球植被生態環境。城市更應進行立體綠化建設，不僅有林立高樓，還應是一片綠洲，以減輕熱浪對市民的危害程度。廣大市民應有自我保護意識，在夏天尤其在熱浪天氣，飲食要清淡，睡眠要充足，運動宜適度，心態宜平和。

三、平安度過高溫高濕天氣

空氣濕度的蒸發力和人體排汗的散熱效率，對人體的熱平衡和溫熱感覺有重要作用。高溫天氣，人體主要靠蒸發來散熱，如果空氣相對濕度增高，空氣氣流又較弱，汗液就不容易蒸發，人體就不能順利散熱，濕熱的空氣困擾著濕淋淋的肌體，使人感到格外悶熱。人們形象地把高溫高濕天氣說成是“桑拿天”。

在酷熱的天氣下，濕度的大小對人體排汗、脈搏、直腸溫度及耐受時間都有直接影響,極易發生中暑、感冒、消化道疾病，對體質虛弱的老年人，更是多種疾病的誘發因素。

在高溫高濕天氣應注意以下幾個方面：

第一，控制高溫露天作業時間，防止人體水分隨汗液大量流失造成脫水。要隨時補充水分，最好喝新鮮的溫白開水,適當補充一些淡鹽水。走出靠冰鎮飲料解暑的誤區，因為過量飲食冰涼飲料會導致汗腺排汗不暢，機體散熱困難，更易引起中暑，還會引發腸胃不適。

第二，飲食要清淡，多喝綠豆湯，還要多吃富含維生素的新鮮瓜果蔬菜，尤其應多吃西瓜、冬瓜、扁豆、苦瓜、西紅柿等。

篇3

大氣中主要的污染物，概括起來可分為兩類，即顆粒狀污染物和有害氣體。

懸浮顆粒物污染與人體健康

空氣中可自然沉降的顆粒物稱降塵，而懸浮在空氣中的粒徑小于100微米的顆粒物通稱總懸浮顆粒物，其中粒徑小于10微米的稱可吸入顆粒物。可吸入顆粒物因粒小體輕，能在大氣中長期飄浮，飄浮范圍從幾公里到幾十公里，可在大氣中造成不斷蓄積，使污染程度逐漸加重?？晌腩w粒物成份很復雜，并具有較強的吸附能力。例如可吸附各種金屬粉塵和強致癌物苯并芘、吸附病原微生物等。

可吸入顆粒物隨人們呼吸空氣而進入肺部，以碰撞、擴散、沉積等方式滯留在呼吸道不同的部位，粒徑小于5微米的多滯留在上呼吸道。滯留在鼻咽部和氣管的顆粒物，與進入人體的二氧化硫等有害氣體產生刺激和腐蝕黏膜的聯合作用，損傷黏膜、纖毛，引起炎癥和增加氣道阻力。持續不斷的作用會導致慢性鼻咽炎、慢性氣管炎。滯留在細支氣管與肺泡的顆粒物也會與二氧化氮等產生聯合作用，損傷肺泡和黏膜，引起支氣管和肺部炎癥。長期持續作用，還會誘發慢性阻塞性肺部疾患并出現繼發感染，導致肺心病死亡率增高。

當大氣處于逆溫狀態時，污染物便不易擴散，懸浮顆粒物濃度會迅速上升。1952年12月英國倫敦發生煙霧事件時，大氣中懸浮顆粒物的含量比平時高五倍，引起居民死亡率激增，四天內較同期死亡人數增加4000余人。由此可見大氣中可吸入顆粒物濃度突然增高，對人類健康能造成急性危害，對患有心肺疾病的老人和兒童威脅更大。

懸浮顆粒物還能直接接觸皮膚和眼睛，阻塞皮膚的毛囊和汗腺，引起皮膚炎和眼結膜炎或造成角膜損傷。此外，懸浮顆粒物還能降低大氣透明度，減弱地面紫外線的照射強度。紫外線照射不足，會間接影響兒童骨髂的發育。有的城市的天空總是灰蒙蒙的，這與全市懸顆粒物污染嚴重有著緊密關系。一個城市最浮顆粒物污染的主要原因有兩方面：一是地面揚塵，二是燃煤排放的煙塵。因此，在緊急措施當中，關于控制揚、塵就有四條措施。一是加強對施工工地和拆遷工地的揚塵的管理，市區所有工地必須做到圍檔、路面硬化、灑水、密閉運輸、防治料堆揚塵等措施。同時，要加大道路遺灑的檢查力度。二是擴大道路的噴水清潔措施。三是加強市區料堆、煤堆、灰堆的防治措施。四是完成已建成道路、地面的綠化和鋪裝。

除外，發展區域集中供暖，《減少分散煙囪，也可以減低煙塵對大氣的污染；改造鍋爐、改進燃料的燃燒方法，安裝凈化除塵設備，可達到消煙除塵的目的；利用一切空地種植花草樹木使城市綠化等均可達到防治塵污染的效果。

氮氧化物污染與人體健康

一氧化氮、二氧化氮等氮氧化物是常見的大氣污染物質，能刺激呼吸器官，引起急性和慢性中毒，影響和危害人體健康。

氮氧化物中的二氧化氮毒性最大，它比一氧化氮毒性高4―5倍。大氣中氮氧化物主要來自汽車廢氣以及煤和石油燃燒的廢氣。

氮氧化物主要是對呼吸器官有刺激作用。由于氮氧化物較難溶于水，因而能侵入呼吸道深部細支氣管及肺泡，并緩慢地溶于肺泡表面的水分中，形成亞硝酸、硝酸，對肺組織產生強烈的刺激及腐蝕作用，引起肺水腫。亞硝酸鹽進入血液后，與血紅蛋白結合生成高鐵血紅蛋白，引起組織缺氧。在一般情況下，當污染物以二氧化氮為主時，對肺的損害比較明顯，二氧化氮與支氣管哮喘的發病也有一定的關系；當污染物以一氧化氮為主時，高鐵血紅蛋白癥和中樞神經系統損害比較明顯。

汽車排出的氮氧化物有95％以上是一氧化氮，一氧化氮進入大氣后逐漸氧化成二氧化氮。二氧化氮是一種霉性很強的棕色氣體，有刺激性。當二氧化氮的量達到一定程度時，在遇上靜風、逆溫和強烈陽光等條件，便參與光化學煙霧的形成。

空氣中二氧化氮濃度與人體健康密切相關，曾發生過因短時期暴露在高濃度二氧化氮中引起疾病和死亡的情況。如1929年5月15日，在克里夫蘭的克里爾醫院發生的一次火災中，有124人死亡，死亡的直接原因就是由于含有硝化纖維的感光膠片著火而產生大量的二氧化氮所致。

城市中氮氧化物的47％來自汽車尾氣，因此治理汽車尾氣刻不容緩。

二氧化硫污染與人體健康

二氧化硫是一種常見的和重要的大氣污染物，是一種無色有刺激性的氣體。二氧化硫主要來源于含硫燃料(如煤和石油)的燃燒：含硫礦石特別是含硫較多的有色金屬礦石的冶煉；化工、煉油和硫酸廠等的生產過程。

二氧化硫對人體的危害是：

1　刺激呼吸道。二氧化硫易溶于水，當其通過鼻腔、氣管、支氣管時，多被管腔內膜水分吸收阻留，變成亞硫酸、硫酸和硫酸鹽，使刺激作用增強。

2　二氧化硫和懸浮顆粒物的聯合毒性作用。二氧化硫和懸浮顆粒物一起進入人體，氣溶膠微粒能把二氧化硫帶到肺深部，使毒性增加三至四倍。此外，當懸浮顆粒物中含有三氧化二鐵等金屬成分時，可以催化二氧化硫氧化成酸霧，吸附在微粒的表面，被吸入呼吸道深部。硫酸霧的刺激作用比二氧化硫約強十倍。

3　二氧化硫的促癌作用。動物實驗證明10毫克／立方米的二氧化硫可加強致癌物苯并芘的致癌作用。在二氧化硫和苯并芘的聯合作用下，動物肺癌的發病率高于單個致癌因子的發病率。

此外，二氧化硫進入人體時，血中的維生素便會與之結合，使體內維生素c的平衡失調，從而影響新陳代謝。二氧化硫還能抑制和破壞或激活某些酶的活性，使糖和蛋白質的代謝發生紊亂，從而影響機體生長發育。

城市大氣中的二氧化硫90％來自于燃煤。因此，在治理大氣污染緊急措施中，應采取了推廣使用低硫低灰份優質煤、大力推廣和強制使用清潔燃料等措施。

一氧化碳污染與人體健康

一氧化碳是一種無色、無味、無臭、無刺激性的有毒氣體，幾乎不溶于永，在空氣中不容易與其它物質產生化學反應，故可在大氣中停留很長時間。如局部污染嚴重，可對健康產生一定危害。一氧化碳屬于內窒息性毒物?？諝庵幸谎趸紳舛鹊竭_一定高度，就會引起種種中毒癥狀，甚至死亡。

一氧化碳是煤、石油等食碳物質不完全燃燒的產物。一些自然災害如火山爆發、森林火災、礦坑爆炸和地震等災害事件，也能造成局部地區一氧化碳的濃度增高。吸煙也被認為是一氧化碳污染來源之一。

隨空氣進入人體的一氧化碳，在經肺泡進入血液循環后，能與血液中的血紅蛋白等結合。一氧化碳與血紅蛋白的親和力比氧與血紅蛋白的親和力大200―300倍，因此，當一氧化碳侵入機體后，便會很快與血紅蛋白合成碳氧血紅蛋白，阻礙氧與血紅蛋白結合

成氧合血紅蛋白，造成缺氧形成一氧化碳中毒。當吸入濃度為0.5％的一氧化碳，只要20-30分鐘，中毒者就會出現脈弱，呼吸變慢，最后衰竭致死。這種急性一氧化碳中毒，常發生在車間事故和家庭取暖不慎的時候多見。

長時間接觸低濃度的一氧化碳對人體心血管系統、神經系統乃至對后代均有一定影響。

光化學煙霧污染與健康

光化學煙霧是排入大氣的氮氧化物和碳氫化物受太陽紫外線作用產生的一種具有刺激性的淺藍色的煙霧。它包含有臭氧、醛類、硝酸酯類等多種復雜化合物。這些化合物都是光化學反應生成的二次污染物，主要是光化學氧化劑。當遇逆溫或不利于擴散的氣象條件時，煙霧會積聚不散，造成大氣污染事件，使人眼和呼吸道受刺激或誘發各種呼吸道炎癥，危害人體健康。這種污染事件最早出現在美國洛杉磯，所以又稱洛杉磯光化學煙霧。近年來，光化學煙霧不僅在美國出現，而且在日本的東京、大板、川崎市，澳大利亞的悉尼、意大利的熱那亞和印度的孟買等許多汽車眾多的城市都先后出現過。

大氣中的氮氧化物和碳氫化物主要來自汽車尾氣、石油和煤燃燒的廢氣、及大量使用揮發性有機溶劑等。在太陽紫外線的作用下，產生化學反應，生成臭氧和醛類等二次污染物。在光化學反應中，臭氧約占85％以上。目光輻射強度是形成光化學煙霧的重要條件，因此在一年中，夏季是發生光化學煙霧的季節：而在一日中，下午2時前后是光化學煙霧達到峰值的時刻。光化學氧化劑可由城市污染區擴散到100公里甚至700公里以外。在汽車排氣污染嚴重的城市，大氣中臭氧濃度的增高，可視為光化學煙霧形成的信號。

光化學煙霧對人體最突出的危害是刺激眼睛和上呼吸道黏膜，引起眼睛紅腫和咽喉炎，這可能與產生的醛類等二次污染物的刺激有關。光化學煙霧對人體的另一些危害則與臭氧濃度有關。當大氣中臭氧的濃度達到200-1000微克／立方米時，會引起哮喘發作，導致上呼吸道疾患惡化，同時也刺激眼睛，使視覺敏感度和視力降低；濃度在400-1600微克／立方米時，只要接觸兩小時就會出現氣管刺激癥狀，引起胸骨下疼痛和肺通透性降低，使機體缺氧；濃度再高，就會出現頭痛，并使肺部氣道變窄，出現肺氣腫。接觸時間過長，還會損害中樞神經，導致思維紊亂或引起肺水腫等。臭氧還可引起潛在性的全身影響，如誘發淋巴細胞染色體畸變、損害酶的活性和溶血反應，影響甲狀腺功能、使骨骼早期鈣化等。長期吸入氧化劑會影響體內細胞的新陳代謝，加速衰老。

篇4

關鍵詞：青少年；環境；心理健康

青少年是國家的未來，也是家庭的希望。家長都渴望自己的孩子有出息、能成才，上名牌大學，找到理想的工作。因此，在孩子的學生時代尤為關心他們的學習，為了使孩子不輸在起跑線上，學齡前就開始學習小學課程。上了學，更是不惜一切精力和財力，首先滿足孩子學習的需要，買資料、參加各種補習。卻往往忽視了孩子心理的健康發展。以至于出現了一些學歷高、文化好，但心理承受能力差，沒有合作精神，甚至自私自利、品質不好的人。其實，擁有健康的心理比擁有健康的體魄、豐富的學識更重要，它是孩子成為一個品德高尚之人的先決條件。而青少年的成才與教育環境是密不可分的。

一、家庭教育對青少年心理的影響

家庭成員，特別是父母，是孩子最早的老師。在孩子成長的過程中，他們的教育觀、教育態度和教育方法，對孩子個性形成、心理的發展都有極大的影響。父母對自己老人孝敬，孩子也會學著做，和睦的家庭讓孩子覺得溫暖，教會他把愛帶給周圍的人；對孩子溺愛、千依百順，只能助長他們的驕橫、任性、不負責任，形成不良習慣。有這樣一個例子：一個學生在學校里因擾亂課堂紀律，被停課做檢查，家長知道后，到學校給孩子說情，希望學校能夠照顧孩子的自尊，免于檢討。學校不同意就寧可轉學也不讓孩子“丟面子”，這本是一個教孩子敢于承認錯誤、培養責任心的好機會，由于家長的袒護，錯誤地引導了孩子，只能使他錯上加錯、是非不分，也給學校的管理工作帶來不便。因此，家長也應時常反省自己的言行，為孩子樹立良好的榜樣，創造良好的家庭教育環境。

二、學校教育對學生心理的影響

學校教育可以使學生掌握科學文化知識、培養一定的技能和技巧，形成一定的興趣、能力，同時也是使學生形成理想信念、氣質、性格及健康心理的重要環境。學校的管理方式、辦學方向對于整個學校的教學秩序及學生的心理都有很大影響。一些學校由于市場化的沖擊，生源不足，校與校之間競爭激烈。有的學校為了攏住學生、防止流失，對犯了錯誤的學生采取遷就、忍讓的態度，放松了管理。結果在學生中造成這樣的影響：我們是學校的“衣食父母”，誰得罪我，我就走人，砸他的飯碗。一個學校如果靠這種方式求生存，又怎么會辦好呢？不但辦不好，還會誤人子弟，造成學生心理不健康。因此辦學者首先自己應擺正心態，嚴格執行黨的教育方針，正確的引導學生走成才之路。

三、社會教育對學生心理的影響

隨著學生年齡的增長，與外界的接觸也逐漸多起來，和什么樣的人交往，到什么場合活動，對學生的心理成長有很大影響。作為家長和教師都應重視起來。另外，廣播、電視、書報對孩子的心理影響也是很大的。尤其是電視家家都有，人人都看，因此在節目的選擇上，應選擇健康、有益身心的內容。電視說法節目中曾有這樣一個案例：一個大學生在課堂上說話，打擾了教授講課。教授批評他說：你在這里浪費時光，不如回家種地去。該生以“回家種地”侮辱了他的人格為由，將教授告上了法庭。這件事引起了人們對道德和法律的探討，但更多人表示出的卻是一種擔憂和不理解。它反映出一部分學生在遇到事情時，首先想到如何維護自己，單單強調自己的理由，而不去明辨是非?，F在類似事情在許多學校都有，這也是教師叫苦學生難管的原因之一。一個心理健康的學生，并不是不犯錯誤的，不同的是有了錯誤之后，能夠正確對待，分清是非，勇于改正。通過媒體曝光，引發人們的討論，并進一步引起大眾對青少年心理健康的關注。但是，若把握不當也會起負面影響。電視上曾播過一個節目：某高一一對學生在自習課上接吻被錄像曝光，學生不服，以侵犯個人隱私為由狀告學校。這件事給學校的管理者提出了警示，無論出于什么目的，都應以維護學生自尊、不對學生造成心理傷害為底線。但節目中一位教育專家的看法，我實在不敢茍同。他列舉了一些國外的例子，來說明這樣的行為根本不值得大驚小怪。我覺得，中國有自己的教育目標，也有自己的風俗習慣，吸取外國的東西，也要有選擇，不能把自己的傳統都丟掉。尤其是處在青春期的學生，這樣的行為不應得到肯定，我們的學生畢竟是中國人，盡管他們表面上接受了一些國外的東西，但骨子里卻仍把它當作“隱私”。因此做評論不可以斷章取義，正如不能以美國的人權來衡量中國的人權一樣。評論者這樣的“注解”對這樣的行為無疑是一種鼓勵。作為教育工作者，應慎重地利用媒體的導向作用。

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1生態系統健康的評價體系

評價生態系統的健康狀況是一連續的過程，如何建立健康的生態系統體系首先需要對表現生態系統發展狀況的特征進行獲??；其次對所獲取的特征信息要進行整理分析，并判斷不同類型的特征在整個生態系統運行的過程中所占的比重；最后設置出評價生態系統健康發展的恰當方法，不斷完善健康的生態系統體系。具體的對生態系統的評價包括：（1）評價該系統的活力通過系統的新陳代謝能力及生產服務能力等確定。（2）評價生態系統的組織結構可選的評價指標是不同區域相互作用對結構數量、種類的影響，還可以通過評價系統內部生物多樣性產生的影響情況等。（3）評價生態系統的負荷能力，可通過該系統所體現的對外界干擾因素的承受能力來判斷。（4）評價生態系統的恢復能力也就是系統對于承受外界壓力之后的自我恢復能力及自救能力。（5）評價生態系統的擴散力，也就是生態系統對所處環境產生的好壞兼具的擴散力。

2生態系統健康與環境管理的研究

2.1生態系統健康是環境管理的基礎研究生態系統的健康首先要對生態系統產生及發展的變化規律進行分析；其次還要對生態系統的結構功能進行分析，明顯的直接功能有哪些，潛在的功能有沒有被發揮出來；最后還需要明確生態系統健康的指標，怎樣測量才更準確，測量結果是否能與生態系統的健康程度對等。從另一個角度來說，這一系列的問題也是在區域環境中環境管理工作需要考慮的問題。在環境管理工作中，關注的重點就是不同子系統之間的平衡發展，相互之間促進創造效益，最終追求的目標也是可持續的環境資源及其效益。所以要想管理好環境必須從生態系統的健康發展入手。

2.2生態系統健康是環境管理的目的生態系統的持續健康發展實質上說明為人類生活狀況與社會穩定發展提供的服務質量也是持續穩定的。在人類生活水平不斷提高和社會不斷進步發展的過程中，人類所處的生態系統也是隨之不斷更替的，在其結構上及維持生存保障性上都是在不斷更新變化的。研究生態系統健康發展的主要內容就是平衡生態系統與人類之間的健康、環境與人類之間的健康，而環境管理的主要內容是平衡自然與人類之間和諧發展、社會與自然之間的可持續發展，二者的目標統一是顯而易見的。

2.3生態系統健康為環境管理提供支持既然生態系統健康與環境管理的目標是一致的，那么管理中如何選擇管理辦法，應用怎樣的技術都是具有相通性的。人們所關心的不僅是生態系統所具有的功能是否體現出來了，更注重的是生態系統是否滿足可持續發展的基礎支持條件。健康的生態系統基本能夠維持其本身的組織結構和系統自治，而達到生態系統的可持續健康發展必須有一定的硬性技術作為支持，主要技術包括：生態工程技術、環境工程技術、生物工程技術、生態系統保護及恢復技術。另外還需要一定的軟性科學力量支持，主要包括：不同環境內生態系統的科學管理、相關政策法規、環境保護意識的建立等。

2.4生態系統健康是環境管理的主要問題如何判斷生態系統的健康這就要從生態系統的結構、功能、活力、恢復力、擴散力等特征入手，如果生態系統的功能之間存在紊亂或結構上有退化的現象，會導致生態系統的恢復力及負荷能力產生一定程度地減少。整體上觀察生態系統，體現出不健康發展的現象有：被侵蝕的數量增大、土地肥力不足、地理水文不合規、農產品產量的下降和質量的退化等。這些現象的出現就是生態系統不健康的直接體現，說明生態系統已經面臨了在其不同功能上的紊亂，需要解決的問題也增多，隨之無論是環境管理還是生態系統的持續發展都受到了阻礙。

2.5環境管理保障生態系統健康對于環境管理和生態系統二者的健康發展是密不可分的，任何一方的目標實現對另一方來說都有重大的意義。對環境管理的優化實際上就是生態系統健康發展的有效保障，所以優化環境管理所要達到的目標就是生態系統的健康，二者相互配合促使不同區域生態系統的健康循環運轉，二者之間的作用力及反作用力存在著一定的復雜性。通過不斷研究區域內部因子的作用關系，探索出其中的規律意義，不斷保障生態系統的健康。

3結語

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目次 前言 1范圍……………………………………………………………………………………(1) 2定義……………………………………………………………………………………(1) 2．1要素………………………………………………………………………………(1) 2．2事故………………………………………………………………………………(1) 2．3危害…………………………………………………………………………………(1) 2．4風險…………………………………………………………………………………(1) 2．5風險評價……………………………………………………………………………(1) 2．6審核………………………………………………………………………………(1) 2．7評審………………………………………………………………………………(1) 2．8資源………………………………………………………………………………(1) 2．9安全、環境與健康管理體系………………………………………………………(1) 2．10不符合……………………………………………………………………………(1) 2．11管理者代表………………………………………………………………………(2) 3HSE管理體系要素……………………………………………………………………(2) 3．1領導承諾、方針目標和責任………………………………………………………(3) 3．2組織機構、職責、資源和文件控制……………………………………………(3) 3．3風險評價和隱患治理………………………………………………………………(8) 3．4承包商和供應商管理………………………………………………………………(8) 3．5裝置(設施)設計和建設……………………………………………………………(9) 3．6運行和維修………………………………………………………………………(10) 3．7變更管理和應急管理……………………………………………………………(10) 3．8檢查和監督………………………………………………………………………(12) 3．9事故處理和預防…………………………………………………………………(13) 3．10審核、評審和持續改進…………………………………………………………(13)

中國石油化工集團公司企業標準 Q/SHS 0001.1--2001 中國石油化工集團公司 安全、環境與健康(HSE)管理體系 Safety，environment and health management systemOf

China Petrochemical Corp．

1范圍 本標準規定了安全、環境與健康管理體系的基本要求，適用于中國石油化工集團公司(以下簡稱公司)的安全、環境與健康管理工作。 2定義 本標準采用下列定義。 2．1要素 安全、環境與健康管理中的關鍵因素。 2．2事故 造成死亡、職業病、傷害、財產損失或環境破壞的事件。 2．3危害 可能造成人員傷害、職業病、財產損失、環境破壞的根源或狀態。 2．4風險 發生特定危害事件的可能性以及發生事件結果的嚴重性。 2．5風險評價 依照現有的專業經驗、、評價標準和準則，對危害分析結果做出判斷的過程。 2．6審核 判別管理活動和有關過程是否符合計劃安排，以及這些安排是否得到有效實施，并系統地驗證企業實施安全、環境與健康方針和戰略目標的過程。 2．7評審 高層管理者對安全、環境與健康管理體系的適應性及其 2．8資源 實施安全、環境與健康管理體系所需的人員、資金、設施、設備、技術和方法等。 2．9安全、環境與健康管理體系 指實施安全、環境與健康（以下簡稱HSE）管理的組織機構、職責、做法、程序、過程和資源等而構成的整體。 2．10不符合 任何能夠直接或間接造成傷亡、職業病、財產損失、環境污染的事件；違背作業標準、規程、規章的行為；與管理體系要求產生的偏差。

中國石油化工集團公司 2001-02-08批準

2001-03-01實施 2．11管理者代表 由公司或直屬企業最高管理者任命，在公司或直屬企業內代表最高管理者履行HSE管理職能的人員。 3　 HSE管理體系要素 HSE管理體系由十項要素構成： 1．領導承諾、方針目標和責任 2．組織機構、職責、資源和文件控制 3．風險評價和隱患治理 4．承包商和供應商管理 5.裝置（設施）設計和建設 6．運行和維修 7．變更管理和應急管理 8．檢查和監督 9．事故處理和預防 10．審核、評審和持續改進 這十項要素之間緊密相關，相互滲透，以確保體系的系統性、統一性和規范性。 公司應建立遵守國家有關HSE方面的法律、法規和標準的程序。 公司適用的法律、法規和標準應是現行有效的版本，應將其具體要求傳達給公司全體員工和相關方。 企業是公司HSE管理體系實施的主體，經理(局長、廠長)是HSE的最高管理者，按照本標準要求，應設立管理者代表和HSE管理體系的組織機構，組建HSK管理委員會及HSE管理部門，明確責任并落實HSE責任。在開展HSE現狀調查分析基礎上編制出簡捷明確、通俗適用的HSE管理體系實施程序，重點制定HSE目標、HSE職責、HSE表現、HSE業績考核和獎懲制度，認真開展各層次的HSE培訓。該程序應及時經企業最高管理者批準并正式投入運行，實行年度HSE業績報告制度，通過審核、評審、實現持續改進，不斷提高HSE管理水平。 3．1領導承諾、方針目標和責任 3．1．1總則 公司在HSE管理上應有明確的承諾和形成文件的方針目標，高層管理者通過提供資源，通過考核和審核，不斷改善公司的HSE業績。 3．1．2領導承諾 公司高層管理者應提供強有力的領導和自上而下的承諾，并建立HSE保障體系。公司承諾應以實際行動表明對HSE的重視。 a)各級企業的最高管理者是HSE的第一責任人，對HSE應有形成文件的承諾，并確保承諾轉變為人、財、物的支持。 b)直屬企業的最高管理者應向公司、本企業員工和社會做出保證，本單位建立的HSE管理程序行之有效。 c)各級管理者應及時收集全體員工、承包商、供應商和其他有關人員的信息反饋，使其積極參與到HSE不斷改進的過程中。 3．1．3方針目標 方針目標是公司在HSE管理方面的指導思想和原則，是實現良好的HSE業績的保證。公司的HSE方針是“安全第一，預防為主；全員動手，綜合治理；改善環境，保護健康；科學管理，持續發展”。HSE目標是“追求最大限度的不發生事故、不損害人身健康、不破壞環境，創國際一流的HSE業績”。 公司的方針目標體現了以下原則，下屬企業在制定本企業的HSE方針目標時應遵照執行： a)公司所有的生產經營活動都應滿足HSE管理的各項要求； b)與公司其他方針保持一致，并具有同等重要性； c)能夠得到各級組織的貫徹和實施； d)公眾易于獲得； e)符合或高于相關法律和法規的要求； f)當法律和法規沒有相關規定時，可選用公司內部合適的企業標準； g)盡可能有效地減少公司的業務活動對HSE帶來的風險和危害； h)通過定期審核和評審，以達到持續改進的目的 3．1．4責任 公司和直屬企業應建立HSE管理體系，組織落實，實現安全、環境、健康一體化管理。 a)各級企業的管理者通過自身的HSE表率，樹立正確的行為榜樣，不斷強化和獎勵正確的HSE行為； b)各級管理部門應為HSE管理的具體行動提供支持，應定期對HSE管理體系進行審核，編制年度HSE管理報告，不斷完善管理體系，總結取得的進展并規劃將采取的措施； c)各級企業高層管理者應建立明確的HSE目標、標準、職責和HSE業績考核辦法，并配置相應的資源； d)直屬企業最高管理者對HSE管理應從設計抓起，認真落實并考核設計部門高層管理者HSE責任。 3．2組織機構、職責、資源和文件控制 3．2．1總則 公司和直屬企業應建立組織機構并明確職責，合理配置人力、財力和物力資源，廣泛開展培訓．以提高全體員工的HSE意識和專業技能。 建立培訓記錄，按要求不斷完善培訓計劃，制定嚴格的培訓考核制度。 應有效地控制HSE管理文件，為實施HSE管理提供切實可行的依據。 3．2．2組織機構 公司設立HSE管理委員會。公司和直屬企業應建立相應的HSE管理機構，并對其職責和權限做出明確規定。 3．2．3職責 a)公司應依據國家法律、法規和行業標準，制定HSE管理委員會的職責及HSE管理部門的職責，并提供必要的資源支持。HSE管理委員會是公司HSE事務的決策機構，HSE管理部門負責HSE事務的組 織與監督。 b)公司和直屬企業應依據國家法律、法規和行業標準，制定科研、設計、生產計劃、企業管理、生產技術、生產調度、公安消防、設備動力、質量管理、工程建設、供應、銷售、財務、人事勞資教育、行政管理、醫療衛生、工會等相關職能部門的HSE職責，配置必要的資源。各職能部門應按規定編制HSE實施計劃書。其主要職責是負責貫徹執行公司HSE管理體系的規定和要求，做好與HSE相關的工作，確保HSE方針和目標的實現。 c)公司應根據國家有關的法律、法規和行業標準，提出制定企業最高管理者、管理者代表、最高管理層其他成員、職能部門、各級管理者直至車間(裝置、基層隊、站庫)負責人、班(組)長、員工等各級人員HSE職責要求。d)公司的各級組織和全體員工應落實HSE職責。公司的每位員工都負有HSE責任，無論身處何地，都應把HSE事務做好。通過審查考核，不斷提高公司的HSE業績。，：

1)定期檢查，確保各項職責全面落實。以此為依據，確定部門、個人業績目標。部門、個人業績的實現情況應記錄存檔并反饋。

2)公司及直屬企業應建立HSE業績考核程序，各級管理層在同級部門和下屬單位意見反饋的基礎上，對照本年度的HSE目標對最高管理者、管理者代表、管理層其他成員的HSE業績進行考核，并與經濟責任制掛鉤。 3．2．4培訓 公司對崗位人員應認真選拔，確認其稱職程度，進行系統培訓，并建立對其技能和能力進行評估的程序。 3．2．5資金 公司應優先安排用于HSE管理方面的資金，確保HSE管理體系的有效運行。 3．2．6物力 公司和直屬企業的最高管理者應為HSE管理部門提供必要的檢測儀器、防護用品、應急醫療用品、通信器材和交通工具等。 3．2．7文件控制 3．2。7．1范圍 ——公司概況； ——組織機構與職責； ——HSE方針、目標； ——HSE風險評價記錄； ——年度HSE工作計劃與年度報告； ——HSE工作考核與獎懲實施辦法和考核記錄； ——作業實體的HSE實施程序； ——HSE管理體系的審核和評審報告； ——應急預案； ——變更審批實施文件； ——政府法律、法規； ——與公司有關的標準、規范； ——培訓考核記錄； ——新裝置開車前審核記錄； ——裝置停產檢修、改造投產前檢查記錄； ——所有經過批準實施的作業許可證檔案材料； ——檢查監督報告；。 ——關鍵裝置監控要求與檢查報告； ——事故的調查和處理報告； ——對承包商、供應商的評估材料； ——各類報表等。 3．2．7．2控制 公司應控制HSE管理文件，以確保： a)與公司的活動相適應； b)定期評審，必要時進行修訂，前經授權人批準； c)需要時現行版本隨時可得； d)失效時能及時從頒發處和使用處收回。 3．2．7．3修訂 建立文件修訂制度，使公司員工、承包商、政府機構等隨時獲得文件的現行有效版本。 3．3風險評價和隱患治理． 3．3．1總則 風險評價是一個不問斷的過程，是所有HSE要素的基礎。直屬企業的高層管理者應不間斷地組織風險評價工作，識別與業務活動有關的危害、影響和隱患，并對它們進行科學的評價分析，確定最大危害程度和可能影響的最大范圍，以便采取有效或適當的控制措施，從而把風險降到最低或控制在可以承受的程度。 3．3．2風險評價 主管領導應直接負責并制定風險評價管理程序，每隔一定時間或發生重大變更時，應重新進行風險評價。風險評價程序見圖2。 3．3．2．1明確評價對象、選擇科學的風險評價方法和程序 評價對象確定后，直屬企業應依據相應的法律、法規和標準要求，確定科學的評價方法和程序，進行風險預評價和風險評價，判定風險等級。 3．3．2．2危害和影響的確定 a)直屬企業應系統地確定生產經營活動、產品運輸及售后服務中危害和影響的全過程。 1)規劃、設計和建設、投產、運行等階段： 2)常規和非常規的工作環境及操作條件。 3)事故及潛在的緊急情況，包括來自： ——原材料、產品的運輸和使用過程中的缺陷； ——設備失效； ——氣候、地震及其他自然災害； ——違反生產操作規程； ——違反安全規程； ——人為因素，包括違反HSE管理體系要求。 4)在敏感地區水域活動作業因物料泄漏導致重大污染的事故。 5)丟棄、廢棄、拆除與處理。 6)以往活動遺留下來的潛在危害和影響， 明確評價對象。選擇科學的風險評價方法和程序 危害和影響的確定 選擇相應的判別準則 評價危害和影響 記錄重要危害和影響 建立詳細目標和量化指標 確定和評價風險控制措施 風險評價報告 實施選定的風險控制措施 圖2風險評價程序 b)公司應鼓勵全員參與危害和影響的確定。 c)進行評價和風險管理時，應考慮所評價項目的順序。 3．3．2．3選擇相應的判別準則 a)判別準則表述了與公司或設施有關的目標，對危害及其影響的判斷可以依據該準則。判別準則來自法律、法規要求、合同規定、公司方針或標準等。 b)在新裝置設計或運行期間，直屬企業應確定相關活動的判別準則并評價是否符合標準。若達不到運行判別準則要求，則應強化風險削減措施。任何關于修訂判別準則的提議或放寬準則要求的建議，都應得到公司高層管理者的批準。 3．3．2．4評價危害和影響 a)在進行風險評價時，考慮對下列因素影響的可能性和嚴重程度： 1)人； 2)環境； 3)財產。 b)風險評價： 1)包括活動、產品和服務的影響； 2)強調人與物兩方面因素導致的影響和風險； 3)考慮來自與風險區直接有關的人員的意見； 4)由具有資格的、有能力的人員來實施； 5)定期進行。 c)健康與安全的風險和影響評價應考慮到： 1)火災和爆炸； 2)沖擊與撞擊； 3)溺水、窒息與觸電； 4)暴露于粉塵、化學品、物理因素和生物藥劑的環境中； 5)人機工程因素； 6)有害物料的泄漏。 3．3．2．5記錄重要危害和影響 a)直屬企業應將已確定的HSE的顯著危害和影響形成文件，說明削減措施。 b)直屬企業應記錄適用于其活動、產品、服務的HSE方面的法規、要求和規定，以確保與這些要求和規定相符。 3．3．2．6建立詳細目標和量化指標 a)直屬企業應建立適當、具體的風險評價目標和量化指標。這些目標與量化指標應根據公司的方針目標、風險管理要求、生產及商業的需要而制定．并且是可驗證的、現實的和可實現的。 b)作為風險評價的后續工作，直屬企業應制定有關HSE關鍵性的管理活動和任務的量化指標，這些指標在生產活動中應是具體可行的。公司還應定期評審這些指標的連續性和適用性。 3．3．2．7確定和評價風險控制措施 直屬企業應采取措施來削減風險及其影響。風險削減措施應包括預防事故、控制事故、預防急慢性職業病、降低事故長期的和短期的影響等部分。 3．3．2．8風險評價報告 直屬企業應定期根據風險評價情況編制出風險評價報告。 3．3．2．9實施選定的風險控制措施 a)有效的風險控制措施和隨后的工作要求有可行的管理和現場監督規定，并要求操作人員對其理解和掌握。 b)在任何情況下，都應根據當地的環境和條件、投資和效益分析、當前的科學技術水平，采取必要措施將風險降到最低限度。 3．3．3環境因素評價 直屬企業應建立并保持環境因素評價程序，用來確定其活動、產品、服務中能夠控制的環境因素，從中判定對環境具有重大影響的環境因素。企業在制定環境目標時，應對重要環境因素加以考慮。 3．3．3．1環境因素的確定范圍 a)生產工藝； b)維修保養 c)檢驗、分析、檢測設施； d)原材料、半成品的采購； e)設備更新； f)產品運輸、貯存、使用和服務等； g)廢棄物的處理、貯存、處置和利用。 3．3．3．2環境因素的變更 在下列情況發生變更時應及時更新確定和評價環境因素： a)法律、法規、標準發生變更； b)生產工藝發生變更； c)新建、擴建和改建項目。 3．3．3．3判定重要環境因素的依據 評價重要環境因素需要考慮的基本因素包括： a)有關國家、地方及行業的環境保護法律、法規和標準的要求； b)環境影響的范圍； c)環境影響的程度大?。?d)環境影響的持續時間； e)社會和公眾的關注程度和環境敏感點。 3．3．3．4環境目標、指標的制定 直屬企業應建立環境目標和指標。企業在建立環境目標和指標時，應考慮重要環境因素、可選技術方案、資金、運行和經營要求，同時要符合公司的HSE管理方針與目標。 3．3．3．5環境目標、指標的實施方案 直屬企業應制定實現環境目標和指標的實施方案。實施方案應包括有關職能部門在實施環境目標、指標時的職責，實現環境目標、指標的實施方法和時間表。 3．3．4隱患治理 3．3．4．1隱患評估 a)自評：直屬企業應實事求是地按照推薦的評估方法對隱患進行評估，評估后的隱患應建立完整、齊全的檔案資料，其內容包括： 1)評估報告； 2)評審意見； 3)技術結論； 4)隱患治理方案； 5)整改進度和責任人； 6)資金概預算情況等。 b)復查：直屬企業HSE管理部門應根據自評結果進行復查，在征求相關部門的意見后，編制出年度隱患項目治理計劃表并列入年度綜合計劃。其中重大隱患治理項目需經HSE管理者代表批準后，報公司的HSE管理部門審查并組織實施。 c)公司的HSE管理部門對上報的隱患治理計劃進行初步審查，根據隱患治理情況，組織有關專家對隱患治理計劃進行評估，編制出評估報告，提出評估結論。 3．3．4．2隱患治理 直屬企業的最高管理者對事故隱患應做到心中有數，并親自組織隱患治理工作。 3，4承包商和供應商管理 3.4. l總則 承包商和供應商及相關方對公司的HSE業績十分重要，應評估他們的HSE表現，對供應商的產品和售后服務應進行驗證，確保其符合公司的HSE管理規定和要求。 3.4.2承包商管理 3.4.2.1資格預審(預認證) a)制定預認證計劃； b)建立公司認可的承包商名冊； c)保存所有的承包商的資料和文件； d)檢查承包商預認證表格，確認其是否滿足公司的HSE驗收指標。 3．4．2．2選擇承包商 a)檢查承包商是否按業主的要求進行HSE培訓，驗證其員工是否具備從事崗位工作的技能； b)檢查承包商是否具有與業主相符合的HSE管理準則及標準； c)檢查所有的合同是否滿足上級有關部門及公司的HSE要求； d)參加預投標會議和合同簽定前的會議； e)簽定合同。 3．4．2．3開工前的準備 a)向承包商介紹與工藝裝置(生產過程)有關的概況和危害，并進行人廠前的HSE培訓教育； b)開工前應召開HSE會議； c)參加審查開工前有關HSE活動的計劃； d)依據公司的HSE管理要求及標準監督承包商的HSE管理； e)參加開工前工作會議和審查承包商作業計劃。 3．4．2．4作業過程監督 a)審查、記錄承包商HSE表現，并將意見反饋給承包商； b)協調承包商之間的工作； c)協助承包商進行事故調查或事件調查； d)保存所有承包商員工的傷病記錄； e)作業全過程檢查承包商HSE計劃的執行情況； f)檢查承包商對應急預案的理解及執行情況： 3．4．2．5承包商HSE表現評價 a)審查、記錄承包商HSE表現并將意見反饋給承包商； b)督促和鼓勵承包商制定自己的HSE改進計劃； c)組織對承包商的HSE體系的審核。 3．4．3供應商管理 a)對為公司和直屬企業提品和售后服務的供應商，應制定資格預審、選用和續用標準。 b)要經常識別、管理與采購有關的危害和風險。 3．5裝置(設施)設計和建設 3．5。1，總則 新建、改建、擴建裝置(設施)時，應按照“三同時”即勞動安全和環境保護設施要與主體工程同時設計、同時施工、同時投入使用的原則，采用國際或國家標準，石油、石化行業標準進行設計、采購、安裝和試車，確保裝置(設施)在運行壽命期間保持良好的運行狀態。 3．5．2安全預評價和環境影響評價 新建、改建和擴建項目在可行性研究階段應進行安全預評價和環境影響評價，安全預評價和環境影 響評價經有關部門批準后，新建、改建和擴建項目正式進入可行性研究的批復。 3．5．3資質和審核 所有工程項目的規劃、設計、施工與控制管理機制及程序應形成文件。項目設計、施工管理和環境影響評價工作應由取得相應資質證書的單位承擔。勞動安全衛生與環境管理人員應參與項目的設計審查與竣工驗收。初步設計的安全衛生環保篇應由HSE相關部門會簽批復。設計施工圖紙應由HSE相關部門審查批準簽章，設計人員要具備相應資質。 3．5．4裝置(設施)采購與安裝 裝置(設施)建設中的采購和安裝應符合國家或行業標準的有關要求，建立文件并保存。 3．5．5階段風險評估 從裝置(設施)設計到試運行的各個階段，都應進行風險評估，采取有效措施控制風險，最大限度地預防和減少各類事故和職業病的發生及對環境的影響。 3．5．6試運行 應制定新建、改建或擴建裝置(設施)的試運行審查程序，并形成文件。審查內容包括驗證裝置(設施)與設計要求是否一致；HSE防范措施是否到位；員工培訓是否已完畢；規章制度是否建立、健全等，審查過后應形成記錄文件。 3．5．7實際偏差 建設(施工)與設計標準發生的偏差必須得到國家主管部門、公司的審核和認可，并建立文件予以保存。 3．6運行和維修 3．6．1，總則 公司應建立運行和維修管理程序，以確保HSE方針、目標的實現。 3．6．2基本要求 a)對所有新安裝和改造的設備，應進行開車前、開車后審查，審查情況應記錄存檔，確認建設(建造)與設計相符，所需的驗證試驗全部完成并被接受，所有建議(偏差)已有結論并得到指定技術管理部門的批準。 b)滿足或優于適用的法規要求。運用明確的操作、維修檢驗或腐蝕控制體系，保持運行正常和機械完好。 c)設置關鍵運行參數并定期監測。為保持裝置在這些參數范圍內運行，員工應清楚自己的職責和義務。 d)編制明確的開車、操作、維修和停車規程，并指定專門的審查批準人員。 e)停車維修和改造的設備再次投入使用前應進行檢查和試驗，并應記錄檢查結論和實驗結果。 f)制定保護系統試驗和維修計劃，包括臨時解除的管理辦法，以保持可靠性和可用性。 g)評估、控制因在運行裝置上或其附近同時施工、作業所帶來的風險。 h)公司應建立關鍵生產裝置監控系統，實現信息化管理。 i)對重要環境因素應建立并保持控制程序，以確保與重要環境因素有關的運行和活動在程序規定的條件下運行。 程序的建立應符合下列要求： ——不偏離HSE方針和已制定的環境目標、指標； ——重要環境因素的管理程序應涉及到企業內部與該環境因素有關的任何部門； ——要結合本企業的實際，并與現行的規章和作業實體HSE實施程序相結合； ——程序要文件化。 j)對于使用達到報廢期的設備或裝置，應在風險評價的基礎上，制定廢棄、修補或恢復再用的計劃。 k)要有質量保證體系，確保更換或改造的設備保持完好運行。 3．7變更管理和應急管理 3．7．1，總則 變更管理失控往往會引發事故，應實施嚴格的變更管理。一旦發生事故時，為確保人身、財產安全，不破壞環境，不損害公司的聲譽，應實施應急管理。

變更管理是指對人員、工作過程、工作程序、技術、設施等永久性或暫時性的變化進行有計劃的控制。

應急管理是指對生產、儲運和服務進行全面、系統、細致地分析和調查研究，識別可能發生的突發事件和緊急情況，制定可靠的防范措施和應急預案。 3．7．2變更管理 3.7.2.1變更類型 a)工藝、技術變更：如因新建、改建、擴建項目引起的技術變更，原料及介質變更，工藝流程及操作條件等重大變更，工藝設備的改進和變更，操作規程的變更等。 b）機械設備及設施變更：及設施變更：如更換與原設備不同的設備和配件，設備材料代用用變更，臨時性的電氣設備變更等。 c)管理變更：如政策法規和標準的變更，人員和機構的變更，HSE管理體系的變更等。 3.7.2.2變更申請 變更的申請按統一的要求填寫《變更申請表》，由專人進行管理。 3.7.2.3變更審批 《變更申請表》填好后，應逐級上報主管部門，由其組織有關人員按變更原因和實際生產的需要確定是否需要變更。任何變更都需按管理權限報主管領導審批。 3.7.2.4變更實施．

變更批準后，由主管部門負責實施并形成文件。不經過審查和批準，任何臨時性的變更都不的超過原批準范圍和期限。 3．7．2．5變更驗收 變更實施結束后，應由變更主管部門對變更的實施情況進行驗收，形成文件，并及時將變更結果通知相關部門和有關人員。 3．7．3應急管理 a)應急管理應實行分級管理，各級組織建立相應的應急指揮系統，制定應急頂案， b)應急預案的制定：

1)每一個重大危險設施或裝置、要害部位和可能發生環境污染事故的場所部應有相應的現場應急預案； 　2)應急預案應由企業生產協調部門組織安全、環保、技術、公安、消防、工業衛生、醫療、設備、物資等相關部門制定； 　3)應急預案應考慮各種特殊情況下配備足夠的人員和設施(設備、用品)以保證應急預案的順利實施； 　4)在制定過程中，應聽取來自基層自勺意見。 c)應急預案的主要內容： 　1)應急救援的組織機構和職責； 　2)參與事故處置的部門和人員； 　3)緊急服務信息，如報警和內外部聯絡方式等； 　4)事故發生后應采取的工藝處理措施； 　5)應急救援及控制措施，包括搶險和救護等； 　6)有害物料的潛在危險及應采取的應急措施； 　7)人員的撤離及危險區隔離計劃； 　8)應急培訓計劃和演練要求等 d)直屬企業及生產廠應建立應急指揮中心，并做如下準備： 　1)現場平面布置圖和周圍地區圖； 　 2)工藝流程圖，包括消防系統等； 　3)應急照明； 　 4)應急通信系統； 　 5)必要的參考資料，如應急預案、需要報告的上級機構一覽表、企業有關人員聯絡的方式、必要的技術和氣象資料等；、 　6)應急所使用的設備、物資及互救信息等。 e)應急預案的審批和檢查。

應急預案制定后，應經HSE管理委員會討論批準，并報上級應急指揮中心備案。 l)應急預案一經批準，應急管理部門應確保每一個職工和外部應急服務機構的有關人員熟悉和了解。 2)應急管理部門應對應急預案進行定期的檢查，其內容有：在事故期間通信系統是否能正常運行，各種救護設施(用品)是否齊備、有效，撤離步驟是否適宜，事故處置人員能否及時到位等。 f)應急預案的演練、評估與修訂： 1)應急管理部門應定期組織應急預案的演練； 2)應急管理部門應在演練后，對應急預案進行評估，找出存在的不足并進行修改。修改后的應急預案應及時通知到相關部門和有關人員。 3．8檢查和監督 3．8。1，總則 公司和直屬企業應定期對已建立的HSE管理體系的運行情況進行檢查和監督，建立定期檢查和監督制度，形成文件，以保證方針目標的實現和HSE管理體系的有效運行。 3．8．2檢查和監督依據 a)國家和公司的通知； b)公司的文件規定。 3．8．3檢查的分類和頻次 3．8．3．1檢查的分類 a)國家、公司安排及要求進行的指令性檢查； b)常規檢查。 常規檢查分為日常、定期、專業、不定期四種方式。 3．8．3．2檢查的頻次 a)國家和公司的指令性檢查，應按要求立即進行； b)公司對直屬企業組織的檢查，直屬企業、生產廠、車間(基層隊)的檢查按公司的規定進行。 3．8．4不符合糾正 a)當發現不符合時，應按規定進行調查，制定并實施糾正措施，明確責任單位和責任人。 b)對不符合情況可以通過檢查監督、與員工(承包商及相關方)的交流或事故調查來確定。 c)不符合情況發生后，企業應采取以下措施：

1)通知責任單位和相關方；

2)確定導致不符合的原因及可能的結果；

3)制定整改計劃和改進方案；

4)根據不符合情況，制定并采取糾正措施，以確保預防活動的有效性；

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關鍵詞：高校；非環境類專業學生；環境與健康；公選課程；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0141-02

近年來，環境污染損害人體健康的事件頻頻發生，空氣污染，霧霾的產生，增加了人體呼吸系統疾病的發病率；地表水和飲用水污染，造成地方性疾??；土壤重金屬污染，使大米等農作物鎘超標，導致人體慢性中毒……環境污染對公眾健康的危害日益擴大，成為亟待解決的社會問題。

2007年，衛生部、環?？偩值炔课摵现朴啞秶噎h境與健康行動計劃（2007―2015）》，該文件對高校教育而言，提出了兩方面要求：一是技術支持，“調整充實專業技術隊伍，促進相關學科的發展，改進高校教育和人才培養，為環境與健康工作提供人員和知識儲備，整體提高環境與健康工作技術支撐能力”；二是宣傳教育，“提高社會各界對環境與健康工作的重視，促進社會團體、非政府機構、科研與學術單位、企業以及媒體等自覺履行責任和義務，積極為國家環境與健康工作做出貢獻”。可見，除了對環境類專業的學生有專業素養的要求外，對高校中絕大部分非環境類專業的學生來說，也要求掌握一定的環境與健康知識。尤其是在環境問題愈演愈烈的今天，提升年輕一代的環保意識，促進意識轉化為環保行動，顯得尤為重要。因此，在高校針對非環境類專業本科生開設“環境與健康”公選課程，本身就是可持續發展過程中的重要一環，非常迫切且有必要[1]。

由于“環境與健康”公選課程的目的并非保障學生的就業，而在于宣傳、普及和教育，讓非環境類專業學生了解環境保護和人體健康相關的基本知識，潛移默化到日常生活點滴中，并能影響周圍的長輩、朋友，通過日積月累的傳播，在社會上形成廣泛的環保觀念。因此，這門課程的教學應舍棄高深的專業化、技能化的教學理念，“通過對教學內容和教學方式的改革，可以增強學生對專業科學知識的掌握和了解，滿足他（她）們的求知欲望，尤其是結合當前國際、國內環境保護形勢和可持續發展戰略的要求”[2]。教學內容從學生熟悉的生活入手，寓教于樂，讓學生在輕松的環境中受到熏陶、學到知識。

一、案例教學與小組討論相結合

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，教師選用新聞熱點、日常生活中出現的環境與健康相關案例，引導學生探討，鼓勵學生獨立思考、創造性學習，使學生對知識的理解更加直觀具體，同時也增進了課堂上教師與學生的雙向互動。例如，在講授大米鎘含量超標的問題時，教師可以提前1～2周將鎘大米相關的部分焦點新聞材料發給學生，對學生進行分組，按組別提出具有關聯性的問題，如鎘大米產生的原因、鎘大米對人體健康的危害、國內外對鎘大米的處理措施等，讓學生帶著問題有針對性地查詢資料找出答案。課堂上，教師組織不同小組的學生圍繞自己小組的問題進行集中討論，并派出一名代表進行小組總結發言，小組成員要對其他小組同學提出的問題進行答疑。在這個階段，每個小組的學生對自己組分到的問題有了更深更全面的了解。當各個小組發言完畢后，部分的資料形成了大米鎘含量超標問題的整體，教師再做點評和補充，并做書面的總結，讓學生思考、消化相關知識，使得知識的掌握更加牢靠。

二、戶外教學與現場參觀相結合

戶外教學是指在戶外的預先有組織的教學方式。對環境類課程來說，這種體驗式的教學非常合適。如組織學生參加環保公益活動，培養環保的責任感和使命感；組織學生到大自然中觀察花鳥樹木的形態、變化，撰寫觀察日志，進一步激發對大自然的熱愛。在戶外教學的過程中，要有目的地與時下熱點結合起來，帶領學生進行現場參觀學習。如組織學生去垃圾處理廠、污水處理廠進行參觀，進而使學生對身邊資源的循環利用有直觀的感受；或者去造成環境污染的發電廠、煤礦等察看排污情況，了解當地環境問題引發的地區病狀況；又或者聯系環保政府部門，組織學生參觀環保設施和環保部門監測，了解監察能力建設等。

三、多媒體網絡與課堂教學相結合

傳統的課堂教學能夠按照“環境與健康”課程設置的大綱、教材循序漸進地集中傳授給學生知識，讓學生對書本知識具有理性的認識。同時，教學中應該借助多媒體網絡更好地增加學生的感性認識，擴大學生知識面，如利用教學軟件、播放教學視頻、觀看環保電影等。通過動畫、圖形、聲音的演示，結合教師深入淺出的課堂講解，學生在多媒體環境中相對容易接受知識。例如，在講解環境污染形成、發展及其危害時，播放紀錄片《家園》的片段，影片以唯美的畫面告訴我們，經過四十億年的漫長演變，形成了物種繁多、資源豐富、奇特美麗的藍色星球――地球，而人類在僅僅二十萬年的時間，便將地球的寶貴資源消耗殆盡，珍稀物種滅絕，原始資源奇缺，污染日益嚴重。通過播放影片，引發學生對環境問題的關注和對人類以及地球的明天的深入思考。在介紹環境對健康產生的危害種類時，可以使用圖片展示霧霾空氣下戴著口罩行色匆匆的人們、受重化學品污染的五顏六色河水邊得了癌癥的村民等；同時，也可播放環境污染的記錄片、新聞節目，讓學生對身邊環境污染的危害有更直觀更深刻的認識，增加危機意識，樹立起保護環境的堅定決心。

四、課外閱讀與專題講座相結合

環境保護是個長期持續的話題，與人體健康密切相關，環境問題隨時在發生變化，這也要求師生在學習這門課程時都應具備發展性和開放性思維，不拘泥于教材書上的內容，與實時動態結合起來。一方面，善于進行課外閱讀。宏觀上，可閱讀環保組織簽訂的協議、國際公約、宣言、議定書等，對國際環保熱點話題有個完整的認識；微觀上，也可就感興趣的某一類環境類書籍進行深度閱讀，如環保類小說、環保人士傳記、環保知識百科、環保科技雜志等，從不同方面加深對環境問題的認識。另一方面，邀請相關人士來校舉辦專題講座，或者及時了解校外講座信息，組織學生去校外聽講座。這類的講座可以包括政府部門對國家環境政策、法規的講解，環境專家對國內外環境局面的解讀，環保一線人員對水污染、空氣污染等親身接觸的感想，醫學專家對人們應對環境污染時應采取的預防措施的介紹，等等。

五、實地走訪和分析調研相結合

環保是社會性課題，具有其他專業課程所沒有的全民參與性特點，每個人都應是環保的一份子，都能夠為環保出一份力。如每年的“地球一小時”活動，越來越多的高校參與其中，體現了年輕一代對環保的責任感。因此，教師在教授“環境與健康”課程時，要重視環保意識的培養，擴大環保的影響力。教師可鼓勵學生走出課堂，幫助學生確定“環境與健康”課程的調研課題，帶領學生實地走訪進行分析調研，指導學生撰寫調研報告，也可指導學生以環保課題參與學院、高校或省市級的大學生調研競賽。這樣既提高了學生的科研能力，同時，借助調研報告的成果對環保做出貢獻。調研還可先從身邊做起，如調研高校學生的環保健康意識，到洗漱間、自習室、圖書館、操場觀察學生學習、生活習慣，有針對性地設計和發放問卷，從是否注意隨手關燈、電池處理、垃圾分類、塑料袋使用等細節，了解大學生保護環境、節約資源等的行為方式和思想觀念。又如調研高校環境教育情況，分別針對大學不同年級的學生設計問卷，調查學生對環保知識的了解范圍、來源，發現環境教育的成效與不足，有的放矢地改進教育內容和教學方法等。

環境是人類生存發展的基本條件，突出的環境問題已經威脅到人們的生活與健康。針對非環境類專業的學生，“環境與健康”公選課的目的就是要讓學生了解自然環境、居住環境和人體健康之間的關系，了解不同環境污染的原因及防治，掌握各種環境因素的健康效應及其與疾病發生的關系，充分認識到如何降低環境因素對健康的不利影響，從而預防疾病，保障人群健康，增強同學們的環保意識和風險意識，讓學生積極主動地參與到保護環境、降低環境健康危害的工作中來。

參考文獻：

篇8

論文摘要：基于全球環境變化與人類健康的相互關系，分析了全球環境變化對人類健康的影響機制，提出全球環境變化下人類健康可持續發展的基本對策。

任何發展都是有一定環境背景和起點的。當今人類的發展是在全球環境變化背景下的可持續發展，極具復雜性和特殊性。由環境變化引發的生態問題、問題、問題、軍事問題以至國家安全問題，正從各個層面沖擊著“人類健康發展”的內涵和外延。在此背景下，如何定義“人類健康可持續發展”，標準是什么，如何實現。對此，本文進行了系統的探討。

1全球環境變化與人類健康

1. 1對全球環境變化的再認識

我們必須認識到這樣一種現實:今天的環境問題決不僅僅是一個關系到人類生活環境的優美和健康問題，同時還是一個關系到整個人類的命運、乃至整個地球的命運的問題;不僅是地區性的、局部性的和暫時性的問題，還是整個世界的問題。因為，由全球環境變化帶來的環境、資源、生態方面的負影響除了嚴重影響人類健康外甚至已進一步影響到一個國家(尤其是發展中國家)的進步;同時，未來應對全球氣候變化的國際行動也勢必將對目前世界政治格局產生影響。然而，目前人們似乎只將注意力集中在氣候變暖和環境污染層面上，僅僅從環境規劃、開發、保護和的角度和從科學技術等硬件方面尋求解決全球環境危機的對策，卻忽視了從人類學研究角度發掘由其帶來的一些深層次的社會問題。如:各類化學品—特別是難降解的有機污染物的積累和持續影響;氣候易變和變化、常見的公眾健康問題、新的社會問題，如疾病、流行病肆虐、失業、貧困、社會組織接替、崩潰、沖突、異化等;自然資源繼續退化、環境性反映的不足和可再生資源的緊張所導致的糧食不安全和沖突的局勢;全球生物地球化學循環的變化和氣候變化、臭氧層耗竭及酸化作用等。這些問題之間的復雜的相互作用為地方、區域和全球社會帶來了更嚴重的發展危機?？梢钥闯?，在全球環境變化背景下，所有區域范圍內環境和政治越來越密不可分，生態、社會和政治安全問題一起交織著提前到來〔‘〕，在不斷加重環境危機破壞的深度和廣度的同時，深刻地影響著世界格局及國際關系變化，并在更深更廣層面上影響著全人類的健康持續發展。

不同的階段人們對“健康”概念的理解各不相同。以往人們普遍認為“健康”就是沒有疾病，而“疾病”就是生理機能失調川，這只是傳統的最簡單的生物模式。自化和城市化革命以來，人們逐漸意識到社會、與精神因素對健康的影響。20世紀隨著可持續發展觀念的普遍接受和全球性環境問題的日益加劇，這種規律在現代社會中表現得更為典型?！敖】怠敝饾u由簡單的生物模式轉為生物、心理、社會、綜合模式的多維健康觀。在意義上包含了體健、心安和適應社會三個方面}z7。世界衛生組織于1946年將“健康”的定義重新修訂為“不僅是沒有疾病和衰弱狀態，而且是一種在身體上、精神和社會上的完好狀態”。全球環境變化背景下，“人類健康可持續發展”概念應是一種全方位的和多層面的社會狀態，強調的是系統原則和完整人健康觀念，特別是健康的生理、心理和社會起源。這點恰與《布氏報告》中定義的“可持續發展最高宗旨為全人類的健康、持續、全面發展’，[s〕具有高度一致性。這要求對“健康”的理解必須放在一個寬廣的文化背景下考察，既要從動態發展和歷史變遷角度看，更要從宏觀社會結構和制度安排角度思考。簡言之，新的人類健康標準的提出既標志著個人健康議題轉變為社會健康議題的過程，同時也標志著社會健康化時代的到來。

[1]

1. 3全球變化與人類健康發展關系框架

雖然全球環境變化對人類自身健康和人類生存發展存在重大影響，但兩者之間究竟是一個什么樣的關系，人類系統又是怎樣作用的，目前仍沒有確切的答案。但從大量的事實和研究中我們可以得出這樣一種關系:一方面由全球環境變化引起的自然和生活環境變化對人類健康造成的影響;另一方面由環境變化牽動的社會效應引起的各式社會問題對社會可持續發展的影響，這兩大方面共同決定著全人類的健康可持續發展。如圖所示:

2全球環境變化對人類健康發展的影響

如上圖所示，全球環境變化正從個人健康化和社會健康化兩大方面影響著全人類健康可持續發展。

2. 1全球環境變化對個人健康化的影響

全球變暖及其與人類活動相互作用以及對人體健康影響已成為目前國際上研究的一個熱點。可以從以下兩個方面來理解:一是對人體健康的影響。科學預言，人類體質退化將成為人類健康可持續發展的致命因素。預測世界在未來的100年內氣溫將逐漸升高。長期暴露在高溫，熱浪中的弱勢群體(老人、小孩、窮人)將面臨更高的危險;因CO:增加最終導致的太陽紫外線輻射量的加大，將致使皮膚癌、白內障和免疫系統疾病的發病率急升;各種污染及瘧疾、登革熱、血吸蟲病、鼠疫、霍亂、腦炎等一系列的傳染病提供致病環境同時間接加大了對人體健康的損害。研究發現婦女、兒童和受到現代文明影響的土著人以及處于社會底層的人受環境影響最大}4}

[2]

2. 2全球變化對健康化的影響

如果說個人健康化是全人類健康持續發展的基礎，那么社會健康化就是保障。健康社會的精髓就是社會的質量。這里提到“社會健康化”概念主要體現在政策反映本身。包括:社會政策與社會福利制度，衛生政策和醫療衛生服務體系。歐美的衛生實踐表明，社會化程度越高，服務超越衛生領域向整個社會生活滲透擴張的趨勢就越明顯、強烈困。我國正處于社會的轉型期，健康化的基礎設施建設還處于初級階段，尚不完善。包括宏觀層面上社會生活和制度安排、醫療社會化和的發展、全民保險成為普遍的政策選擇、新型衛生政策框架的形成等。雖然作為影響人類健康的重要因素已被傳統的所認識，但卻沒有將環境考察與社會基礎設施建設和決策很好結合起來。眾多的事實已經證明，如果全球收益不能有效地與環境保護和找會發展方面的相伴隨，國家政府不更加重視個人和全球的健康幸福，那么社會各部分的服務將很難實現更加公平、健康及持續發展?？紤]到關于健康決定因素的不同估計，對健康福利環境(包括和水)以及社會服務(包含)的投資就顯得至關重要。

3。全球環境變化下人類健康可持續發展的對策

面對全球環境變化帶來的挑戰，人類必須實現多層次的連續性飛躍:個人層面上，由關注個人生活質量的提高轉為更加關注社會環境、社會結構與社會關系質量;社會層面上，由關注經濟發展轉為關注整個社會系統(包括國家、市場、社區、民間社會、家庭生活和個人)的結構質量;國家層面上，由關注主權國家發展質量狀況轉為關注全球性社會的健康發展。只有這三個層面的協調發展才能促進全人類的健康可持續發展。認識只是第一步，決策行動才是關鍵。

3. 1加強全球環境變化研究，為人類健康可持續發展提供決策依據

((GEO— 2000》表明，我們對有關當前環境狀況的信息仍充滿了弱點，還缺乏用以評價一個地區的發展如何影響其他地區以及一個地區的理想和期望是否與全球民眾的可持續發展相符合的有效手段C}7。另一個嚴重疏忽是沒有努力發現新的環境政策和花費是否達到預期效果。這些知識上的缺陷無疑起到一種障礙物的作用，掩蓋了通往可持續發展的道路。基于此我們必須通過自身的努力和積極的國際合作加強全球環境變化研究，掌握全球環境變化、海平面上升、污染擴散等的規律，及由各因子引發的健康效應，利用現有的觀測網絡和現代科學技術進行長期的定位觀測和研究，逐步建立完整的檢測和預測系統，為人類健康可持續發展提供理論依據和行為。否則羲們的發展只是“暫時的帶有較大的盲目性和風險性”Ca].

3. 2加強各學科之間的合作，為各項改革提供科學依據

環境變化是一個較多因素相互影響的復雜系統。雖然環境作為影響人類健康的重要因素早已被認識，但缺乏現代科學理論和分析方法的驗證。這就要求我們，首先要改革現有的、僵化的地球科學專業體制，將學科體系從學科中心推向學科邊緣，與現代環境學、社會科學、醫學、科學交叉滲透和有效合作[9];其次，建立專門的環境與健康研究機構和權威性的國家級環境與健康實驗室，組織環境保護學、醫學、化學、生態學和流行病學等多學科聯合、積極公關，發展控制和疾病的公共衛生措施，同時促進醫療、制產業的調整和創新;此外，改變環境的理解方法和管理環境方法，將環境問題納人主流思想，使其與有關農業、貿易、投資、研究開發、基礎設施和的決策更好結合起來。顯然，包含廣泛社會因素的環境政策將會比單純地解決部門問題產生更長久影響。

3. 3提高公共參與的力度，減緩全球變化的進程和強度

全球環境變化從某種意義上說是人地關系長期失調的結果，是人類活動的產物(human一caused)['0]。人是主動者，全球環境變化也必須靠人類自身的努力才能得到解決。這要求我們必須從全球的角度來重新思考人與自然的關系，從“源”上減緩和降低全球變化的進程和強度，包括所有有關的個人、非政府組織、界、地區和國家政府以及國際組織之間的合作行動。據((GEO— 2000))的政策分析證實，公眾參與是改善環境管理的一個關鍵因素。但這里需要注意兩點的是，一是無論國別、種族，環境關系著所有人的切身利益。二是正確對待公眾參與，各國政府和人民必須明白，公眾參與環保不是施舍而是賦予的權利，我們有義務去回應和保障。沒有利益有關方特別是貧困和喪失社會權利的群體的廣泛參與，所實施的政策在很大程度上是不可持續的。

[3]

3. 4深化人地關系的認識，適應變化，保持健康

全球環境變化對人類健康影響的研究將深化我們對人地關系的認識，促使人們從一個全新的角度思考人與自然的互動關系，為可持續發展提供又一個評價體系和行動方案。同時，由于變化引起人們心態的變化，健康心理的促進與維護是必須注重的一個心理內容。心理健康者總是超越個人的自我封閉的怪圈去開發人體中處于休眠狀態的巨大潛能，豐富人類對生命意義的體驗，深化對生存價值的任何取向，并在克服全球性生態危機中形成非凡的智慧和強大的精神支柱及良好的社會心理氛圍，實現人的全面發展。這點是創建當代人類社會可持續進步的重要精神支柱。也只有這樣才有利于締造全新的人地關系，建立可持續發展的人類文明。

篇9

Abstract： Occupational health is fundamental to the survival of people， safety production concerns people's life and property， concerns the overall situation of reform and development. This article analyzes and elaborates the goal of construction project occupational health safety and environment management， features of occupational health safety and environment management， occupational hazardous factors in the production process， and measures of occupational health safety， aiming at strengthening occupational health safety and environment management for the future construction development.

關鍵詞： 建設工程；職業健康安全；環境管理

Key words： construction engineering；occupational health and safety；environmental management

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）06-0081-02

0 引言

職業健康安全與環境是指影響工作場所內的人們群眾的健康安全的調價和因素，我們從以下幾方面進行分析。

1 建設工程職業健康安全與環境管理的目的

1.1 建設工程職業健康安全管理的目的 職業檢查安全管理的目的是在生產活動中，通過職業健康安全生產的管理活動，經行對影響生產的具體因素的狀態控制，使生產中的不安全行為和狀態減少或消除，且不引發事故，以保證生產活動中人員的健康和安全。

1.2 建設工程環境管理的目的 環境保護是我國的一項基本國策。對環境管理的目的是保護生態環境，使社會的經濟發展與人類的生存環境相協調。對于建設工程項目，環境保護主要是保護和改善施工現場的環境。企業應當遵照國家和地方的相關法律法規以及行業和企業自身要求，采取措施控制施工現場的各種粉塵、廢水、廢氣、固體廢棄物以及噪聲、振動對環境的污染和危害，并且要注意對資源的節約和避免資源浪費。

2 職業健康安全與環境管理的特點

2.1 建設工程職業健康安全與環境管理的特點 依據建設工程產品的特性，建設工程職業健康安全與環境管理有以下特點。①復雜性。建設項目的職業健康安全和環境管理涉及大量的露天作業，受到氣候條件、工程地質和水文地質、地理條件和地域資源等不可控因素的影響較大。②多變性。一方面是項目建設現場材料、設備和工具的流動性大；另一方面由于技術進步，項目不斷引人新材料、新設備和新工藝，這都加大了相應的管理難度。③協調性。項目建設涉及的工種甚多，包括大量的高空作業、地下作業、用電作業、爆破作業、施工機械、起重作業等較危險的工程，并且各工種經常需要交叉或平行作業。④持續性。項目建設一般具有建設周期長的特點，從設計、實施直至投產階段，諸多工序環環相扣。前一道工序的隱患，可能在后續的工序中暴露，釀成安全事故。⑤經濟性。產品的時代性、社會性與多樣性決定環境管理的經濟性。

2.2 建設工程職業健康安全與環境管理的要求

2.2.1 建設工程項目決策階段 建設單位應按照有關建設工程法律法規的規定和強制性標準的要求，辦理各種有關安全與環境保護方面的審批手續。對需要進行環境影響評價或安全預評價的建設工程項目，應組織或委托有相應資質的單位進行建設工程項目環境影響評價和安全預評價。

2.2.2 工程設計階段 設計單位應按照有關建設工程法律法規的規定和強制性標準的要求，進行環境保護設施和安全設施的設計，防止應考慮不周而導致生產安全事故的發生或對環境造成不良的影響。在進行工程設計時，設計單位應考慮施工安全和防護需要，對涉及施工安全的重點部分和環節在設計文件中應進行注明，并對防范生產安全事故提出指導意見。

2.2.3 工程施工階段 建設單位在申請領用施工許可證時，應當提供建設工程有關安全生產施工措施的資料。

對于依法批準開工報告的建設工程，建設單位應當自開工報告批準之日15日內，將保證安全施工的措施報送建設工程所在地的縣級以上人民政府建設行政主管部門或者其他有關部門備案。

對于應當拆除的工程，建設單位應當在拆除工程施工15日前，將拆除施工單位，資質等級證明，擬拆建筑物、構筑物及可能涉及毗鄰建筑的說明，拆除施工組織方案，堆放、清除廢棄物的措施的資料報送建設工程所在地的縣級以上的地方人民政府主管部門或者其他有關部門備案。

2.2.4 項目驗收試運行階段 項目竣工后，建設單位應向審批建設工程項目環境影響報告書、環境影響報告或者環境影響登記表的環境保護行政主管部門申請，對環保設施進行竣工驗收。環保行政主管部門應在收到申請環保設施竣工驗收之日起30日內完成驗收。驗收合格后，才能投入生產和使用。

3 建設項目生產過程中職業危害因素分析

①主要物料（原材料、中間產品、最終產品）的理化性能指標。②建設項目的危險、有害因素和危險、有害程度。③建設項目的安全條件。④主要技術、工藝或者方式和裝置、設備、設施及其安全可靠性。⑤建設項目的重大危險源分析。按照《重大危險源辨識》規定確定擬建項目的重大危險源。

4 職業安全衛生健康對策與措施

4.1 安全生產保證措施 ①選擇先進、經濟、節能、高效的安全技術、材料、工藝和設備，保證生產過程的本質安全，從源頭上消除事故隱患。②對重大危險源進行有效監控，重大事故隱患得到有效治理。③建立企業安全生產監管體系，創新安全生產監管方式和手段，提高安全生產監管執法裝備水平和執法能力。④建立健全本企業安全生產應急救援體系。⑤建立安全生產責任制，健全安全生產規章和操作規程。⑥新建、改建、擴建危險化學品生產、儲存裝置和設施，伴有危險化學品產生的化學品生產裝置和設施的建設項目，應當按照法律法規在可行性研究階段進行建設項目設立（審批、核準、備案）前的安全審查，并獲得建設項目安全許可實施部門通過安全審查的文件。⑦建設項目的安全設施應與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。

4.2 職業衛生健康對策與措施 ①建設項目的工作場所，應當符合國家職業衛生要求。②建立和完善職業衛生監督檢查機制，配備必要的專業監督與檢查裝備。③研究、開發、推廣先進的職業危害控制技術，采用職業安全健康管理體系等先進的管理方法，促進企業職業衛生狀況的改善。④落實有關規章制度和職業危害防治與改善措施。⑤加強從業人員的勞動保護，有效防止職業危害。⑥強化對粉塵、毒物、放射性物質、腐蝕性物質等檢測工作的監察。⑦可能產生職業并危害的建設項目需進行職業危害預評價，對建設項目可能產生的職業病危害因素及其對工作場所和勞動者健康的影響做出評價，確定危害類別和職業病防護措施。⑧建設項目的職業病防護措施應與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。

5 結束語

隨著人類社會進步和科技發展，職業健康安全與環境的問題越來越受關注。為了保障勞動者在勞動生產過程中的健康安全和保護人類的生存環境，我們必須加強職業健康安全與環境管理。

參考文獻：

[1]趙柯.水污染流域管理的立法思考[J].上海環境科學，1999（02）.

篇10

關鍵詞：新課改；高中體育與健康；教學

高中體育與健康課程注重學生學習的過程、方法和情感態度價值觀的培養，學習高中體育與健康，能讓高中學生掌握體育與健康的相關知識、基本技能和方法，在學習的過程中鍛煉了學生的合作意識和體能，更調節了學生的身心。另外，體育與健康還能培養學生的體育愛好和體育特長，樹立學生的體育和健康意識。在教學的過程中，教師應該遵循新課標的要求，把學習的主動權交給學生，在學習過程中培養學生的合作、探究意識和習慣，讓學生在體育與健康課程的學習中達到全面提高的目的。

一、高中體育與健康教學的現狀分析

1.對課程的認識水平有待提高

新課程改革的步伐不斷推進，存在對新課程的理解不到位，對高中體育與健康教學重視不足的現象，主要體現在：（1）課時安排不足。高中學生的文化課學習壓力相對較大，很多學校會更加重視文化課而忽略了體育與健康課程的教學。學校在課時上安排不夠，從而導致學生的學習時間不充分，該學習和掌握的知識沒能充分掌握，不能深入地了解相關的體育和健康知識。（2）學生不能清楚地認識到體育與健康課程對自身的重要性，除了個別對體育比較感興趣的學生外，大多數學生把自己的主要時間和精力放在文化課的學習上，對體育與健康課程往往較容易忽視，沒認真地去學習和了解，大多停留于表面的應付狀態，沒能深入掌握相關的體育與健康的知識和技能，沒能達成關于體育與健康課程的相關課標目標要求。

2.教師素質

受傳統教學觀念和教學模式的影響，很多教師在教學體育與健康課程時還是采用傳統的教學方法，在教學的過程中，沒能給學生充足的空間及自主學習和探究的時間，教師只是把自己掌握和了解的體育與健康的知識教給學生，進行灌輸式教學，少了學生自主探究和學習的過程，這樣學生對新知識的掌握不深入，也不牢固。另外，很多教師認為高中體育與健康不是高考學科，沒有統一的考核和測量標準，教師可以不用更新自己的知識結構和教學方法，僅憑原有的知識結構也能應付，從而導致高中體育與健康課程在教學的過程中，難免存在課堂氛圍枯燥乏味的現象，學生很難提起學習的熱情和興趣。“興趣是最好的老師。”少了學習興趣，學生肯定很難學好相應的學科。

3.教材及教學模式的單一化

高中體育與健康課程不同的地區都配有相應的教材，很多教師在教學的過程中都是根據教材提供的內容進行教學和講解，沒有考慮到是否契合自己學校學生的學情，所定教材成為教師教學的唯一依據，導致教學模式的單一化。教學總是依照課本內容不斷推進，表面上看似已經完成了教學任務，其實只是把相關的課本知識大體講了一遍，學生沒能深入地掌握相關的技能和知識。

二、高中體育與健康教學的策略分析

1.更新觀念，提高認識

學校的管理者和教師都應該遵循新課標的要求，認識到高中體育與健康課程對高中學生的重要性。（1）學校的管理者在課時的安排上，要遵照體育與健康課程大綱中的要求，不能讓文化課占用體育與健康課程的課時，讓學生在充分的課時中掌握相關的體育和健康的知識。另外，把體育與健康課程的管理等同于其他文化課程的管理，不能有所偏頗，通過學校的管理讓學生深知體育與健康的重要意義，進而督促學生更好地完成該課程的學習。（2）教師在教學的過程中要向學生傳達學習體育與健康的重要意義，教師應努力讓學生喜歡上這門課程，激發學生對該課程學習的興趣和熱情。

2.緊跟時代步伐，不斷更新知識結構

作為新時代的高中體育教師，我們應該緊跟時代的步伐，遵循新課標的精神，對自己的知識結構要不斷推陳出新。俗話說得好：“要給學生一碗水，教師要有一桶水?！苯處熤挥胁粩鄬W習，樹立終身學習的觀念，并不斷加強自身的素養，才能適應新時代教學的要求，才能滿足學生不斷增長的學習需求，適應時代的發展。

三、多元的教學內容、多元的教學模式

教材內容可以作為學生學習的參照，但是不可以作為唯一參照，尤其是教材上與學校實際情況不符的教學內容，教師不能強制學生學習，教師可以根據學生的需求自主選取符合學生實際需求和學生感興趣的內容進行教學。

總之，高中體育與健康課程是高中學生必不可少的一門課程，在教學過程中，不論是學校還是教師以及學生都應該認識到這門課程的重要意義，真正落實課標的要求，促進學生全面發展和提高。

參考文獻：