導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇金屬探測(cè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本期，我們也來(lái)做一個(gè)小型的金屬探測(cè)器。日常生活中，有時(shí)候會(huì)發(fā)生像鑰匙明明在包里卻就是找不到，或者是一枚小釘子掉在地上就不見(jiàn)了之類的情況，要是有了金屬探測(cè)器，這些問(wèn)題就迎刃而解了。

角斗臺(tái)

靜電風(fēng)車

用靜電使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，不相信嗎？那就一起動(dòng)手試試吧！

材料：易拉罐、縫衣針、兩端帶鱷魚(yú)夾的導(dǎo)線、錫箔紙。

制作過(guò)程：剪一塊易拉罐鋁皮，用鋁皮剪出4個(gè)葉輪的風(fēng)車，再用縫衣針的針尖在風(fēng)車的中心位置扎一個(gè)小洞抑或凹槽，將葉輪的尖端都朝一個(gè)方向彎折，最后調(diào)車，使其平整。

篇2

北京賣金屬探測(cè)器的地方有：

朝龍五金交電市場(chǎng)，地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)成壽寺路173號(hào)。大東流建材市場(chǎng)，地址：北京市高麗營(yíng)鎮(zhèn)大東流村順沙路。天隆惠發(fā)五金建材市場(chǎng)，地址：北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)舊忠路甲8號(hào)。始峰五金，地址：北京市豐臺(tái)區(qū)京開(kāi)五金建材批發(fā)市場(chǎng)南區(qū)D道22號(hào)。銀盛唐亞泰鋼材市場(chǎng)，地址：北京市昌平區(qū)沙陽(yáng)路9號(hào)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

【摘要】本文以武漢石化供氣管道建設(shè)中對(duì)已建地下管線探測(cè)為例，對(duì)3M Dynatel 2237高級(jí)纜線/管道/故障定位儀工作原理進(jìn)行描述；就長(zhǎng)輸管道建設(shè)中，對(duì)地下金屬構(gòu)筑物進(jìn)行探測(cè)，結(jié)合筆者在地下金屬構(gòu)筑物探測(cè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，探討提高管線探測(cè)定位精度的途徑。同時(shí)指出了該型儀器性能方面存在的不足。

【關(guān)鍵詞】地下金屬構(gòu)筑物；方向峰值；響應(yīng)

1. 前言

（1）由江蘇油建承建的武漢石化供氣管道工程，工程地點(diǎn)在湖北省武漢市境內(nèi)，管線采用406.4×8.0mm L415鋼管，線路全長(zhǎng)79Km。該工程線路沿線分別與武漢燃?xì)狻⑽錆h城市管網(wǎng)、蘭鄭長(zhǎng)石油管線、昆侖燃?xì)狻⑷A潤(rùn)燃?xì)夤芫W(wǎng)、光纜（帶鎧甲）及電纜線并行，并且多處交叉穿越，最多處與5條管線并行。在武石化供氣管道施工的同時(shí)，必須保證其他地下構(gòu)筑物不被破壞，這是擺在施工單位面前的一大難題。

（2）歷史的教訓(xùn)值得引起重視：2010年4月16日，武漢市一處道路施工再次挖破天然氣管道。在過(guò)去30天內(nèi)，武漢道路施工損壞天然氣管道共有4起之多。這是值得我們認(rèn)真吸取的教訓(xùn)，同時(shí)要引起高度的重視。武漢石化供氣管道工程項(xiàng)目部決定采用3M Dynatel 2237-iD高級(jí)纜線/管道/故障定位儀先期進(jìn)行地下金屬構(gòu)筑物的探測(cè)，弄清地下構(gòu)筑物的狀況，在施工過(guò)程中采取有效措施，沒(méi)有損傷并行或交叉的地下金屬構(gòu)筑物，取得了滿意的效果。

（3）本文以武漢石化供氣管道工程中，介紹3M Dynatel 2237高級(jí)纜線/管道/故障定位儀的儀器結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法。結(jié)合筆者在地下金屬構(gòu)筑物探測(cè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，探討提高管線探測(cè)定位精度的途徑。同時(shí)指出了該型儀器性能方面存在的不足。

2. 3M定位儀結(jié)構(gòu)和工作原理

3M Dynatel 2237定位儀由便攜式發(fā)射機(jī)（含電池）、手持式接收機(jī)（含電池）、接地線等組成。

3M Dynatel 2237工作原理是：發(fā)射機(jī)發(fā)射有源跟蹤頻率的信號(hào)施加到目標(biāo)物上，目標(biāo)物產(chǎn)生感應(yīng)磁場(chǎng)，用接收機(jī)接受此信號(hào)，達(dá)到定位和測(cè)深的目的。

該儀器用于探測(cè)埋地金屬構(gòu)筑物走向及埋深，同時(shí)也可用于光纜（帶鎧甲）及電纜的探測(cè)。

3. 探測(cè)工藝程序

3.1了解探測(cè)區(qū)域地下金屬構(gòu)造物狀況信息。

管線施工前先對(duì)照施工圖紙了解并行、交叉穿越地下金屬構(gòu)筑物大致位置，并走訪相應(yīng)主管部門，對(duì)被探測(cè)區(qū)域地下金屬構(gòu)筑物有總體的了解。

3.2便攜式發(fā)射機(jī)安裝。

有三種連接方法：

（1）直連法：與目標(biāo)物體直接相連；有測(cè)試樁的直接連接到測(cè)試樁陰保線。

（2）夾鉗法：露出地面部分電纜和光纜（帶鎧甲），用夾鉗夾持電纜和光纜（帶鎧甲），類似于用鉗型電流（電壓）表，夾鉗的引線與發(fā)射機(jī)相連。

（3）感應(yīng)法：當(dāng)無(wú)法與探測(cè)目標(biāo)相連時(shí)，采用感應(yīng)法（見(jiàn)圖3、圖4），這也是使用最多的探測(cè)方法。

發(fā)射機(jī)具有四種有源跟蹤頻率：577Hz，8KHz ，33KHz和200KHz，施工現(xiàn)場(chǎng)采用感應(yīng)法進(jìn)行探測(cè)時(shí)，通常選用200KHz發(fā)射頻率。

3.3接收機(jī)頻率選擇、探測(cè)目標(biāo)物定位及測(cè)深。

接收機(jī)接收頻率必須調(diào)至與發(fā)射機(jī)頻率相同，采用方向峰值測(cè)定管線走向。當(dāng)接收機(jī)水平線圈軸線與目標(biāo)管線垂直且處于目標(biāo)管線正上方時(shí)，水平線圈信號(hào)最強(qiáng)。峰值最大處為管線所在位置（見(jiàn)圖3、圖4）。顯示信號(hào)弱時(shí)，通過(guò)調(diào)節(jié)增益按鈕，將顯示信號(hào)放大。將接收機(jī)垂直地面放置，按下深度按鈕，確定目標(biāo)物的深度。

4. 提高測(cè)量精度的注意事項(xiàng)

4.1發(fā)射機(jī)操作。

4.1.1施工現(xiàn)場(chǎng)選擇感應(yīng)法進(jìn)行探測(cè)，需將發(fā)射頻率調(diào)制最大值。

4.1.2發(fā)射機(jī)上箭頭方向應(yīng)盡量與目標(biāo)管線保持一致，發(fā)射機(jī)盡量放置于目標(biāo)管線的正上方。

4.1.3發(fā)射機(jī)與接收機(jī)不要太近（不小于15m），以免接收機(jī)接收到的信號(hào)完全為發(fā)射機(jī)的信號(hào)。

4.1.4發(fā)射機(jī)上的信號(hào)增益按鈕，可增大發(fā)射信號(hào)的功率，即可增大探測(cè)范圍。

4.2接收機(jī)操作。

4.2.1保持接收機(jī)天線與管線的方向垂直，橫過(guò)管線平移接收機(jī)。確定響應(yīng)最大的點(diǎn)。

4.2.2當(dāng)找到響應(yīng)最大點(diǎn)時(shí)，原地轉(zhuǎn)動(dòng)接收機(jī)；當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)出現(xiàn)響應(yīng)最大時(shí)，確定探測(cè)目標(biāo)物的走向。

4.2.3保持接收機(jī)垂直于地面，在管線上方左右移動(dòng)接收機(jī)，在響應(yīng)最大的地方停止移動(dòng)，確定探測(cè)目標(biāo)物的位置。

4.3重復(fù)4.2步驟，進(jìn)行多點(diǎn)探測(cè)以提高定位精度。

5. 3M定位儀性能方面的缺陷

5.13M Dynatel 2237在測(cè)量中，因發(fā)射機(jī)功率較小，探測(cè)水平距離大于200m時(shí)，精度降低。探測(cè)目標(biāo)物深度超過(guò)2m時(shí)，探測(cè)準(zhǔn)確度大幅下降。

5.2無(wú)法探測(cè)地下管線直徑大小。

5.3無(wú)法探測(cè)非金屬地下構(gòu)造物。

5.4受高壓輸電線電磁場(chǎng)的影響，10KV以上輸電線下面的地下金屬構(gòu)筑物無(wú)法進(jìn)行探測(cè)。

5.5多條鋼質(zhì)管道、電纜及光纜（帶鎧甲）并行時(shí)，對(duì)測(cè)試信號(hào)有干擾，探測(cè)精度降低。

6. 結(jié)束語(yǔ)

篇4

[關(guān)鍵詞]金礦 成礦規(guī)律 地球物理勘探

[中圖分類號(hào)] F407.1 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2015）-7-307-1

1成礦規(guī)律理論

目前，我國(guó)廣大地區(qū)礦產(chǎn)勘查工作進(jìn)入“攻深找盲”階段，找礦難度日益增大，因此，更需要科技的支撐，其中借鑒國(guó)內(nèi)外己有的找礦經(jīng)驗(yàn)是重要捷徑，這些找礦的成功經(jīng)驗(yàn)是近百年來(lái)全球礦產(chǎn)地質(zhì)工作者應(yīng)用地質(zhì)理論與勘查技術(shù)方法進(jìn)行找礦探索實(shí)際的范例和智慧結(jié)晶。現(xiàn)在世界公認(rèn)的成礦規(guī)律理論主要有：礦床模型理論、礦床分布的重聚性理論和礦床的帶狀分布理論等，這些理論成果對(duì)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)金礦的找尋具有重大意義。

1.1礦床成礦系列理論

礦物的形成往往和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)構(gòu)造條件由很大關(guān)系。類別不同但又可以相互產(chǎn)生作用的礦床相結(jié)合，就可能在地質(zhì)構(gòu)造不同的地帶形成多種完全不同的礦種。按層次的不同可以將成礦因素分為：成礦亞系列、成礦系列組合、成礦系列類型等幾個(gè)序次。這種結(jié)構(gòu)的礦床在一定地質(zhì)增長(zhǎng)期互相發(fā)生化合作用，此時(shí)采用成礦系列理論，有助于對(duì)金礦質(zhì)的尋找和開(kāi)采。

1.2礦床模型理論

模型理論是指現(xiàn)對(duì)一批具有代表性的礦床進(jìn)行研究，從中總結(jié)出該礦床形成所需的地理、化學(xué)和地質(zhì)等條件。對(duì)難以辨別的礦床進(jìn)行勘探的過(guò)程中，可將礦床與一定時(shí)期的時(shí)間、空間聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)整體的系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上建立一套全面的、系統(tǒng)的礦床識(shí)別理論系統(tǒng)。這種理論對(duì)找礦的意義在于：它能將地質(zhì)和礦床建立相關(guān)聯(lián)系，指引勘查人員在找礦時(shí)自覺(jué)將模型理論和被測(cè)礦床之間建立聯(lián)系，順利實(shí)現(xiàn)勘探任務(wù)。

1.3礦床分布的重聚性理論

重聚性理論就是礦床的分布往往在某一地域范圍內(nèi)比較集中，這塊金礦集中區(qū)域也就是成礦區(qū)域。它是指在某個(gè)特定的有限的范圍內(nèi)，某種或多種礦產(chǎn)資源蘊(yùn)藏量格外豐富。此礦產(chǎn)地帶往往有一套成規(guī)模的礦床組合，人們稱之為“大型礦集區(qū)”。世界各地存在很多這種礦化集中區(qū)，比如膠東半島的金礦化集中區(qū)，長(zhǎng)江中下游的各種稀有金屬集中區(qū)，中原的煤炭礦化區(qū)，撒哈拉沙漠的黃金礦化區(qū)等。

1.4礦床的帶狀分布理論

礦床的帶狀分布指的是不同的礦產(chǎn)類型或金礦質(zhì)的組成構(gòu)造，普遍存在于某一空間范圍內(nèi)。根據(jù)成礦的規(guī)模大小，礦床的帶狀分布可分為：全球成礦帶、區(qū)域分帶、礦區(qū)分帶和礦體分帶。全球成礦帶中最著名的有環(huán)太平洋成礦帶、喜馬拉雅成礦帶;區(qū)域性成礦帶有秦嶺地槽褶皺帶等。此勘探理論對(duì)找礦的指導(dǎo)意義是勘探者通過(guò)考慮對(duì)礦床或礦體的分帶規(guī)律，可將找礦區(qū)限制在該金礦的成礦地帶，避免盲目勘探不必要的耗費(fèi)。

2地球物理勘查在巖金找礦中的作用

2.1發(fā)現(xiàn)含金硫化物富集帶（體）

某些金礦床中金的品位與硫化礦物含量之間存在正相關(guān)關(guān)系，硫化礦物越富集，金品位越高。這種與硫化礦物的伴生關(guān)系使金礦石的極化率增大或電阻率降低，在有些條件下磁性增強(qiáng)。物探法正是通過(guò)這些條件圈出硫化物富集帶（體）而得以發(fā)現(xiàn)這類金礦床。例如，膠東焦家式破碎帶蝕變巖型金礦床礦體上有明顯的視極化率異常，礦頭在地表的投影位置與異常中心大致吻合。

2.2圈定控礦因素

與某些金礦床在空間上有一定聯(lián)系的容礦圍巖、地層標(biāo)志層、控礦構(gòu)造以及熱液蝕變帶往往與其相鄰巖石之間存在某種物性差異，從而使它們得以成為物探方法可探測(cè)的目標(biāo)物。采用物探方法填繪上述控礦地質(zhì)因素或礦體伴生標(biāo)志可以達(dá)到縮小找礦靶區(qū)的作用，也就是發(fā)揮了地質(zhì)填圖與間接找礦以及礦床預(yù)測(cè)作用。

例如某礦區(qū)中的珍珠門組白云質(zhì)大理巖和花山組下部的鈣質(zhì)片巖段是主要的含金層位和礦源層，尤其集中在這兩組地層的斷裂接觸帶上。片巖的電阻率為3000S？.m，大理巖的電阻率為6000？.m，而鄰近的白奎系凝灰?guī)r僅為700？.m，相互之間有一個(gè)明顯的電阻率界面，用電阻率法可圈出控礦層位，預(yù)測(cè)進(jìn)一步找礦的靶區(qū)。

金礦床的圍巖常遭受強(qiáng)烈的蝕變作用，它往往使某些熱液蝕變帶的物理性質(zhì)發(fā)生變化，蝕變圍巖間存在某種物性差異。采用物探方法可劃分熱液蝕變帶的分布范圍，從而縮小靶區(qū)。

3地球物理探礦方法在金礦勘查階段的應(yīng)用

3.1區(qū)帶成礦預(yù)測(cè)階段D劃分有利成礦環(huán)境

此階段可利用1：20萬(wàn)或1：50萬(wàn)區(qū)域航磁、重力和遙感資料結(jié)合開(kāi)展CSAMT剖面工作探測(cè)和研究隱伏構(gòu)造。在有利的構(gòu)造條件下，利用航電資料結(jié)合開(kāi)展1：5萬(wàn)或1：2萬(wàn)的磁法、電法和放射性測(cè)量等工作，研究熱液的活動(dòng)情況和金礦化分布特征及規(guī)律，圈定有利成礦區(qū)帶;利用U、Th、K含量及其參數(shù)分布研究金源體分布范圍;利用其與地質(zhì)構(gòu)造活動(dòng)頻繁程度相關(guān)的σK/K參數(shù)來(lái)研究與K活動(dòng)相關(guān)的地質(zhì)構(gòu)造活動(dòng)帶;利用其與地質(zhì)體遭受熱液活動(dòng)作用強(qiáng)度、頻繁程度有關(guān)的σTh/Th參數(shù)來(lái)研究火成活動(dòng)區(qū)帶;利用其與區(qū)域地質(zhì)體同外來(lái)鉀源加入相關(guān)的K21/Vi參數(shù)來(lái)研究區(qū)域地質(zhì)體中K增高的蝕變帶、混合巖化等的分布范圍;利用其與地質(zhì)體的鉀遷移有關(guān)的（Ki-Ko）參數(shù)來(lái)研究區(qū)域地質(zhì)體中K增減劇烈變化的構(gòu)造斷裂蝕變帶。

3.2找礦預(yù)測(cè)階段D圈定含礦靶位

這一階段可結(jié)合開(kāi)展1：1萬(wàn)或1：5千磁法，1：5千或更大比例尺電法、放射性測(cè)量等工作。磁場(chǎng)不穩(wěn)定、電性變化、高極化異常和能譜異常可能是賦礦部位的物理場(chǎng)標(biāo)志。這一階段就重視對(duì)工作區(qū)內(nèi)已知礦化點(diǎn)或礦點(diǎn)地球物理特征的研究，借以修正和正確選擇地球物理探測(cè)目標(biāo)，提供地球物理資料的解釋，確定找礦預(yù)測(cè)的地球物理場(chǎng)標(biāo)志。

3.3普查評(píng)價(jià)階段D礦體評(píng)價(jià)

應(yīng)在研究礦化規(guī)律、礦化特征等地質(zhì)要素與地球物理特征關(guān)系的基礎(chǔ)上選擇探測(cè)目標(biāo)。所確定的目標(biāo)要具備3個(gè)條件，即與金礦體有直接或間接比較明確的關(guān)系;地球物理方法能夠找到（能夠辨認(rèn)）;工作方法在經(jīng)濟(jì)上合理。一般的金礦地質(zhì)體，根據(jù)其不同的礦化類型均有其特殊的地球物理異常特征，選擇合適的物探方法探測(cè)金礦地質(zhì)體的物理異常來(lái)間接評(píng)價(jià)金礦是可能的。

4結(jié)語(yǔ)

結(jié)合礦區(qū)地質(zhì)，地球物理特征的找礦方法在尋找金礦中，尤其是在早期探測(cè)中，具有顯著的效果。通過(guò)地面地球物理探測(cè)，可以預(yù)測(cè)到下一步深入的勘測(cè)結(jié)果，為金礦的最終發(fā)現(xiàn)提供找礦信息和理論依據(jù)，能初步判斷該地區(qū)是否有較大潛力的金礦。

參考文獻(xiàn)

[1]劉敏.淺談在地質(zhì)找礦中地質(zhì)勘探的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2012（36）.

篇5

一、“以拙為妍，以重為巧”的漆書(shū)

金農(nóng)的各體書(shū)法中，最能體現(xiàn)其個(gè)性的莫過(guò)于漆書(shū)。漆書(shū)是金農(nóng)的首創(chuàng)，其淵源來(lái)自于隸書(shū)—嚴(yán)格來(lái)講，它應(yīng)是分隸的一種變形。這種書(shū)體最早是指用漆來(lái)書(shū)寫的文字，相傳孔子在住宅的墻壁上用漆寫經(jīng)，故命名；另一種即是清代書(shū)法家金農(nóng)把點(diǎn)畫(huà)破圓為方，縱筆細(xì)而橫筆粗，像用漆刷書(shū)寫的一種書(shū)體。

金農(nóng)漆書(shū)的特點(diǎn)除了在橫筆與縱筆方面的獨(dú)特風(fēng)貌外，重要的是它將一種古拙的意趣應(yīng)用于書(shū)法創(chuàng)作中，因而使其書(shū)拙中見(jiàn)巧，拙而愈巧，在其《漆書(shū)四言聯(lián)》和《漆書(shū)古謠一首》軸中，就可以深刻地感受到這點(diǎn)。前者作于乾隆九年（1744年），書(shū)文曰“汲古無(wú)悶，處和乃清”；后者作于乾隆二十二年（1757年），書(shū)文曰“青松枝，物外姿；好配食，齋房芝”。兩作均為成熟時(shí)期的典型書(shū)風(fēng)。前者橫筆和豎筆并未完全涇渭分明，運(yùn)筆厚重，均以濃墨落筆，其中“汲”、“乃”、“清”等字均現(xiàn)拙趣，得《天發(fā)神讖碑》之逸韻，表現(xiàn)出金農(nóng)漆書(shū)獨(dú)有的魅力；后者橫筆、縱筆分明，捺筆細(xì)勁有力，且多飄逸之趣，橫筆墨色凝重，點(diǎn)畫(huà)精到，反映出人書(shū)俱老之趣。有謂其書(shū)“以拙為妍，以重為巧”。從這兩件作品中，可以得知此趣。其漆書(shū)成為“怪”之典范，也使他成為“揚(yáng)州八怪”之代表畫(huà)家。

金農(nóng)生活的時(shí)代，對(duì)于漢隸及其漢簡(jiǎn)、木牘并未如今天書(shū)家一樣耳熟能詳，但從其漆書(shū)中我們可以看到這種天然的暗合，因此便有論者認(rèn)為他的漆書(shū)“與二百年以后才出土的漢代詔書(shū)木牘在橫粗豎細(xì)、字形瘦長(zhǎng)等特點(diǎn)上完全一致”，這在書(shū)法史上，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。

二、“淳古方整”的隸書(shū)

金農(nóng)的隸書(shū)，是清代書(shū)法史上的另一座高峰。他與清初鄭的八分書(shū)迥然有別，與同時(shí)代的鄭板橋的六分半書(shū)也不可同日而語(yǔ)。他從漢隸得徑，融會(huì)貫通，形成自己特有的風(fēng)格。他的典型隸書(shū)作品中，大致有兩種風(fēng)格。一種為平整醇厚一類，如《隸書(shū)九老圖記》軸便屬此例。該書(shū)橫、豎筆劃粗細(xì)一致，落筆與收筆處均整齊劃一，并無(wú)燕尾蠶頭，每字布局勻整，運(yùn)筆謹(jǐn)嚴(yán)，表現(xiàn)出“淳古方整”、“恣媚橫出”之趣。其他如《梅花圖》之題記，也屬此類。一種為飄逸靈動(dòng)一類，如作于1734年的《隸書(shū)周禮職》軸和無(wú)年款的《隸書(shū)五言聯(lián)》即屬此類。前者為小字隸書(shū)，嚴(yán)格來(lái)講，與前述之漆書(shū)頗多神似之處，其中不少字如“時(shí)”、“方”、“于”、“子”等捺筆處與漆書(shū)如出一轍，所不同者，漆書(shū)多為大字，且氣勢(shì)張揚(yáng)，此類隸書(shū)則秀雅有余而氣勢(shì)略斂；后者為大字隸書(shū)，筆劃粗重，飛舞散逸，與漆書(shū)則異曲而同工。王瓘有一段話講得很好：“至鄭谷口（簠），力求復(fù)古，用筆純師《夏承碑》，深得漢代技法。沿及雍乾之際，善隸者人人宗之矣。能出其范者，冬心先生。”這說(shuō)明金農(nóng)沒(méi)有為時(shí)流所囿，自出機(jī)抒。在這兩件隸書(shū)作品中，可以看出這一點(diǎn)。

三、古樸散逸的行書(shū)

篇6

【關(guān)鍵詞】重金屬；水污染；現(xiàn)狀；監(jiān)測(cè)進(jìn)展

1前言

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，但相應(yīng)的，以環(huán)境為代價(jià)所帶來(lái)的負(fù)面影響也日益突出，尤其是水體污染問(wèn)題，嚴(yán)重威脅著人們的身體健康。眾所周知，水是生命之源，是人類賴以生存的最寶貴的自然資源，但是在人口急劇增長(zhǎng)以及現(xiàn)代工業(yè)的影響下，我國(guó)的水資源呈現(xiàn)了短缺的現(xiàn)象，加上日益嚴(yán)重的水資源污染問(wèn)題，尤其是極為突出的重金屬水污染，由此，加強(qiáng)對(duì)于水體的污染成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所面臨的重要問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，重金屬是指原子質(zhì)量在63.5D200.6，密度大于4或是5g/cm3的金屬，其中硒和砷屬于非金屬結(jié)構(gòu)，但是由于其毒性及其他性質(zhì)與重金屬很像，因此也被稱為重金屬。當(dāng)前，重金屬污染包括土壤污染、大氣污染和水體污染，但是土地污染的區(qū)域比較明顯，易于控制；雖然大氣污染和水體污染都具有較強(qiáng)的擴(kuò)散性，而大氣污染的擴(kuò)散范圍有限，因此也方便控制；由此，水體污染作為重金屬污染最嚴(yán)重和最難控制的區(qū)域，對(duì)環(huán)境和人體將會(huì)造成極其嚴(yán)重的影響。

2我國(guó)重金屬水污染的現(xiàn)狀

自上個(gè)世紀(jì)60年代起，國(guó)際上就出現(xiàn)了水體重金屬污染的問(wèn)題，并開(kāi)展了相關(guān)的研究。就我國(guó)來(lái)說(shuō)，水體重金屬污染的研究開(kāi)始于20世紀(jì)80年代，其中比較常見(jiàn)的重金屬包括汞、鎘、鉛、鉻以及類金屬砷等具有顯著毒性的重金屬，也包括毒性一般的銅、錫、鋅、鎳等，由于重金屬污染具有隱蔽性、持久性和污染嚴(yán)重等特點(diǎn)，嚴(yán)重破壞著生態(tài)的平衡。尤其是近幾年，我國(guó)的重金屬水體污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，重金屬水污染事故頻發(fā)。就鎘污染來(lái)說(shuō)，在2005年，廣東北江韶關(guān)段發(fā)生了嚴(yán)重的鎘超標(biāo)事件；2006年，湘江湖南株洲段的鎘污染事故；以及湖南省瀏陽(yáng)市在2009年發(fā)生了鎘污染事件。[2] 目前，重金屬污染物主要是通過(guò)工業(yè)污水和生活廢水未經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶幚砭拖蚝恿髦信欧潘鶎?dǎo)致的，并隨著水體的徑流、淤泥的適當(dāng)以及大氣的沉降得到擴(kuò)散，從而在水體中累積，危害著水中植物和生物的生長(zhǎng)。最主要的是，由于重金屬不能夠微生物所降解，加上巨大的毒性，嚴(yán)重威脅著水生態(tài)系統(tǒng)以及人們的飲水安全。據(jù)國(guó)家環(huán)保部門的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在流經(jīng)我國(guó)的131條河流當(dāng)中，嚴(yán)重污染的就有36條，還有21條被重度污染，38條處于中度污染。除此之外，在2010年，我國(guó)的突發(fā)環(huán)境事件次數(shù)為420起，其中因水體污染而引發(fā)的突發(fā)事件就高達(dá)135次，也就是說(shuō)，平均每隔兩三天便會(huì)發(fā)生一起水體污染事件。面對(duì)嚴(yán)峻的水資源短缺問(wèn)題，水污染成為“世界頭號(hào)殺手”，由此，加強(qiáng)重金屬水污染的治理和監(jiān)測(cè)，刻不容緩。

3當(dāng)前重金屬水污染的監(jiān)測(cè)進(jìn)展

當(dāng)重金屬污染物進(jìn)入水生態(tài)系統(tǒng)之后，會(huì)影響著水中動(dòng)植物的存在，而且一旦人體引用，便會(huì)發(fā)生病變，嚴(yán)重危害人類的身體健康。當(dāng)前，重金屬水污染受到了全世界政府的廣泛關(guān)注，為此而出臺(tái)了一些監(jiān)測(cè)政策，并不斷推進(jìn)監(jiān)測(cè)技術(shù)的發(fā)展。

3.1重金屬水污染的監(jiān)測(cè)政策

從環(huán)境監(jiān)測(cè)的定義來(lái)說(shuō)，其主要目的是為了及時(shí)、準(zhǔn)確的獲得環(huán)境監(jiān)測(cè)的全面數(shù)據(jù)，通過(guò)分析環(huán)境質(zhì)量的現(xiàn)狀以及變化趨勢(shì)，準(zhǔn)確的預(yù)警各種環(huán)境問(wèn)題，并跟蹤污染源的變化，從而對(duì)污染事件及時(shí)做出反應(yīng)。目前，為了遏制重金屬水污染問(wèn)題的發(fā)生，我國(guó)出臺(tái)了《重金屬污染綜合防治“十二五”規(guī)劃》（以下稱為《規(guī)劃》），其中表明指出了五大重金屬污染重點(diǎn)防治行業(yè)，包括冶煉、采礦、鉛蓄電池、化學(xué)原料及其制、皮革以及其制品，并決定在這5年內(nèi)加大對(duì)于重金屬污染防治的投資。與此同時(shí)，在《規(guī)劃》中劃出了14 個(gè)重金屬污染綜合防治的重點(diǎn)省區(qū)和138個(gè)重點(diǎn)防治區(qū)域，要求到2015年，重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的重金屬污染物排放量要比2007年減少15%，非重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)則不能夠超過(guò)2007年的重金屬污染物排放量。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)于重金屬污染的防治勢(shì)在必行。

3.2重金屬水污染監(jiān)測(cè)的技術(shù)進(jìn)展

隨著市場(chǎng)需求的不斷變化，我國(guó)的重金屬水污染監(jiān)測(cè)技術(shù)發(fā)生了翻天覆地的變化，并且逐步朝著規(guī)范化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，不斷滿足了污染治理的需求，具體表現(xiàn)如下：

3.2.1檢測(cè)技術(shù)的不斷進(jìn)步

當(dāng)前，面對(duì)日益復(fù)雜的水環(huán)境，在重金屬的污染檢測(cè)中出現(xiàn)了更多簡(jiǎn)便、科學(xué)的方法。比如說(shuō)，激光誘導(dǎo)擊穿光譜法具有較高的靈敏度，因此可以進(jìn)行多元的檢測(cè)；新型的電化學(xué)傳感器通過(guò)運(yùn)用陽(yáng)極溶出伏安法來(lái)減少儀器的檢測(cè)限，而且還具有便于攜帶的特點(diǎn)，因此廣泛的應(yīng)用于野外的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)中；此外，隨著檢測(cè)技術(shù)的不斷發(fā)展，酶抑制法、生物傳感器等諸多重金屬檢測(cè)方法也將在重金屬水污染中得到不同的應(yīng)用。

3.2.2自動(dòng)化控制技術(shù)的成熟

由于重金屬的監(jiān)測(cè)比較復(fù)雜，而且對(duì)于樣品和試劑的定量要求比較高，因而對(duì)于地表水的重金屬分析十分困難。當(dāng)前，為了更加精細(xì)、穩(wěn)定的進(jìn)行重金屬污染分析，在重金屬的檢測(cè)中應(yīng)用了自動(dòng)化控制技術(shù)，通過(guò)全自動(dòng)的分析以及精確的計(jì)量，不僅能夠避免人類接觸有毒藥劑而帶來(lái)的傷害，還能夠提高計(jì)算的精確程度，從而使得分析結(jié)果更加的可靠。

3.2.3監(jiān)測(cè)方案的針對(duì)性

一般來(lái)說(shuō)，重金屬的污染量是非常小的，尤其是在水體當(dāng)中，容易受到其他微量元素的影響，從而導(dǎo)致監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。此外，即使是同一種重金屬污染，也會(huì)因不同的水質(zhì)特性而產(chǎn)生不同的結(jié)果，因而在監(jiān)測(cè)過(guò)程中要采用有針對(duì)性的方案。比如說(shuō)，為了排除鈣、鐵、鋅、銅對(duì)鉛、汞等重金屬監(jiān)測(cè)的影響，需要在檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)行預(yù)處理或是加入相應(yīng)的掩蔽劑，從而確保監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)、可靠性。[3]

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的重金屬水污染事故時(shí)常發(fā)生，嚴(yán)重影響著附近居民的身體健康，由此必須要加強(qiáng)對(duì)于重金屬水污染的治理和監(jiān)測(cè)。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的重金屬水污染監(jiān)測(cè)的技術(shù)有了很大的發(fā)展，其中檢測(cè)技術(shù)有了很大程度上的進(jìn)步，自動(dòng)化控制技術(shù)日趨成熟，以及監(jiān)測(cè)方案也更加有針對(duì)性，在不斷滿足重金屬水污染治理需求的同時(shí)，對(duì)于改善重金屬水污染方面發(fā)揮了不可替代的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李振.淺談重金屬水污染現(xiàn)狀及檢測(cè)進(jìn)展[J].可編程控制器與工廠自動(dòng)化， 2012，9（7）：48-50.

篇7

在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)碰到一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生。怎樣做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題。在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教學(xué)效果。

下面，本文就小學(xué)階段“后進(jìn)生”的形成原因，探求轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育教學(xué)措施談幾點(diǎn)看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因

1.生源復(fù)雜，差異懸殊。每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校中總要轉(zhuǎn)入一些學(xué)生，每個(gè)班級(jí)中總有一些成績(jī)不理想的學(xué)生。如今語(yǔ)、數(shù)、英三門功課壓在學(xué)生身上，擔(dān)子還是比較重的，而無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)還是比較激烈的。

2.興趣不濃，積極性低。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的許多方面發(fā)生障礙，再加上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身是枯燥的，或由于自身的智力問(wèn)題，因而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題、布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無(wú)其事。解題過(guò)程沒(méi)有步驟，或只知其然而不知其所以然。學(xué)生缺乏積極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心。

3.學(xué)法不當(dāng)，缺乏信心。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。就是說(shuō)要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。后進(jìn)生在這方面就是缺乏好的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生很努力，但就是不得法，只會(huì)“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不會(huì)觸類旁通。再者，上課聽(tīng)課效率不高，重難點(diǎn)抓不住，別人一聽(tīng)就懂的事情，他們就是弄不明白。久而久之，缺乏學(xué)習(xí)的信心。

4.貪玩好動(dòng)，自控力差。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生比較貪玩、好動(dòng)、注意力不集中，自我控制能力差，這是由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理、心理特點(diǎn)所決定的。如數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成，就和別人一起去玩了，當(dāng)天的沒(méi)學(xué)明白，以后又學(xué)了新的知識(shí)。于是，沒(méi)明白的越積越多，終于停滯不前。數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)是前后有聯(lián)系的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，不進(jìn)則退。因此教師的作用就是要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)引導(dǎo)和督促。

5.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，遇難不究。后進(jìn)生往往表現(xiàn)在缺乏有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，甚至不復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。俗話說(shuō)：溫故而知新。再好的記性，再好的腦子也需要勤操練。預(yù)習(xí)時(shí)遇到一點(diǎn)難題就不想探究，不把問(wèn)題列舉出來(lái)，打些小問(wèn)號(hào)，做些小筆記，總有一種依賴教師的想法，怕吃苦，怕動(dòng)腦。長(zhǎng)此以往，形不成自己獨(dú)特的思考方式，使以后的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的境地。

6.師生情感，不夠融洽。后進(jìn)生一般來(lái)說(shuō)不受教師們的歡迎，主要受考試、競(jìng)爭(zhēng)等影響，認(rèn)為拖后腿，導(dǎo)致教師上課不再讓這些學(xué)生發(fā)言，有時(shí)甚至發(fā)生言語(yǔ)、動(dòng)作的沖撞等情況。

因此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為教師你看不起我，你的數(shù)學(xué)課上得再生動(dòng)、再好，我也不聽(tīng)，這主要是師生關(guān)系不夠融洽所致。

二、要用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生

1.用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待后進(jìn)生。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。有一位偉人說(shuō)過(guò)：人來(lái)到世界，他總有一樣生存的本領(lǐng)，我們要看到他的“閃光點(diǎn)”。

2.用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。我們教師應(yīng)當(dāng)看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。大量事實(shí)說(shuō)明，今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的后進(jìn)生，不一定明天還是后進(jìn)生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。這樣的例子在生活中很多。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些措施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”后進(jìn)生對(duì)抽象的東西比較難于理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用，能把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到聲形兼?zhèn)涞男Ч瑤Ыo學(xué)生良好的多種感官刺激，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心喜悅和享受，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍。

2.融洽師生情感，提升后進(jìn)生信任感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)后進(jìn)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。要愛(ài)學(xué)生，尤其要愛(ài)差生，只有這樣，才能得到他們的信任。

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；后進(jìn)生；心理因素；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)教學(xué)中，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大障礙，數(shù)學(xué)后進(jìn)生的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)成績(jī)落后，自己試圖努力將成績(jī)提高但一次次的失敗后，形成一種惡性循環(huán)，反復(fù)的挫折、失敗使這些學(xué)生傷痕累累，再也無(wú)力掙扎。他們表現(xiàn)為勉強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，缺乏自信和主動(dòng)。不具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、思路單一、拘謹(jǐn)保守。從數(shù)學(xué)思維的角度來(lái)看，這類學(xué)生的思維相對(duì)封閉，學(xué)習(xí)缺乏熱情和靈性。從數(shù)學(xué)方法的角度來(lái)看，這類學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究十分貧乏，學(xué)習(xí)中大都表現(xiàn)為依賴和被動(dòng)接受，不愿意自學(xué)、討論交流學(xué)習(xí)的方法。

2.數(shù)學(xué)功底差，一直以來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲對(duì)于這一結(jié)果的產(chǎn)生，學(xué)生普遍都經(jīng)歷了從緊張不安到擔(dān)心恐懼，最后沮喪消沉，甚至放棄的過(guò)程。而最終對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心的主要原因是一次次考試的失敗，對(duì)于心理尚未成熟的青年學(xué)生來(lái)講，面對(duì)過(guò)度關(guān)注考試成績(jī)的教育現(xiàn)狀，這種打擊無(wú)疑是“致命”的。他們基本放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

總之，在他們的身上缺乏獨(dú)立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后失去信心直到放棄。合理解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的后進(jìn)生問(wèn)題意義重大。

下面就數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，利用教師人格魅力影響學(xué)生，讓他們相信老師，樂(lè)意學(xué)習(xí)

在新的課改下，教師作為知識(shí)的引領(lǐng)者，首先要有高尚的人格魅力，包括淵博的知識(shí)、親切幽默的語(yǔ)言、良好的師德，以及掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等等。因?yàn)闇Y博的知識(shí)能吸引學(xué)生，讓學(xué)生服了你；親切幽默的語(yǔ)言能拉近學(xué)生和教師的距離，活躍課堂氣氛；學(xué)高為師，身正為范；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能使學(xué)生掌握知識(shí)的速度和扎實(shí)度都大大提高。

二、注重情感教育

1.后進(jìn)生的個(gè)性特征明顯，他們的感情都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)。當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的，一句贊嘆的語(yǔ)言、一行鼓勵(lì)的批語(yǔ)，都可以使他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程需要教師真摯情感的灌注，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)后進(jìn)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得親其師而信其道。只要后進(jìn)生接受教師，那就會(huì)極大程度地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)后進(jìn)生實(shí)行情感方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，增加親和力，使師生之間形成“情感共鳴”。

2.降低要求提信心。數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。所以使后進(jìn)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要條件是給后進(jìn)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與課堂，我們教師就必須針對(duì)后進(jìn)生情況，把教學(xué)知識(shí)作適當(dāng)?shù)慕蹈裉幚怼０〝?shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生要求適度下調(diào)。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力；包括教學(xué)中多給他們提供參與的機(jī)會(huì)。例如，課堂發(fā)言都給后進(jìn)生一定傾斜，讓后進(jìn)生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。包括教學(xué)中，我們要善于挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，讓他們始終具有自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)，在教學(xué)中，給他們創(chuàng)造情境，給他們有成功的機(jī)會(huì)。除了在課堂上，我們要幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，在課外，我們也要善于發(fā)現(xiàn)他們所具有的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。包括給他們布置一些力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。可以想象，只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力獲得成功的歡悅時(shí)，他們才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。

三、因材施教是后進(jìn)生迎頭趕上的重要環(huán)節(jié)

1.明確意義是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)中，向后進(jìn)生說(shuō)明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義是后進(jìn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素。教學(xué)中，我們可以通過(guò)介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家的故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使他們形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)作用，通過(guò)激發(fā)后進(jìn)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化后進(jìn)生的參與意識(shí)。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要經(jīng)常組織學(xué)生討論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，在討論的過(guò)程中，鼓勵(lì)每個(gè)后進(jìn)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，在分析、思考的基礎(chǔ)上完善自己的看法，并在從中品嘗探索的艱難與成功的歡樂(lè)。

2.加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科，正是由于它的抽象性，造成了后進(jìn)生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如，在講“異面直線”時(shí)，我們可以通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[鋼筆，擺成異面、相交、平行的位置關(guān)系，從而加深對(duì)異面直線概念的理解。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，后進(jìn)生往往上課思想開(kāi)小差，不集中，這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，充分利用多媒體讓教學(xué)生動(dòng)有趣，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3.獨(dú)立作業(yè)看表現(xiàn)。眾所周知，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)一定作業(yè)量的完成，對(duì)于后進(jìn)生而言，迎頭趕上的重要表現(xiàn)之一就在于要求他們獨(dú)立完成作業(yè)，使后進(jìn)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。對(duì)于后進(jìn)生而言，我們要求他們制定做作業(yè)的計(jì)劃，包括每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈；包括我們通過(guò)嚴(yán)格要求后進(jìn)生作業(yè)行為使其逐漸轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，從而養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4.認(rèn)真把好考試關(guān)。注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心。要有意識(shí)地出一些較容易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會(huì)到“跳一跳，就能摘到桃子”，使他們意識(shí)到自己也是可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)后進(jìn)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可以使有些后進(jìn)生經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)。讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)后進(jìn)生，以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，縱觀全局，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，激活思維能力，運(yùn)用人格魅力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，那么我們的付出定會(huì)得到回報(bào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭賢智.以學(xué)生為主：當(dāng)代教育改革新思潮[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2002：124-186.

[2]霍玉榮.教師職業(yè)心理品質(zhì)及其培養(yǎng)[J].安陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（11）：54-57.

篇9

關(guān)鍵詞：蜀錦；SWOT模型；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào)：J523.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）13-0073-04

一、蜀錦的特性

蜀錦[1]，專指蜀地（四川成都地區(qū)）生產(chǎn)的絲織提花織錦。蜀錦多用染色的熟絲線織成，用經(jīng)線起花，運(yùn)用彩條起彩或彩條添花，用幾何圖案組織和紋飾相結(jié)合的方法織成。四川古稱“蜀”“蜀國(guó)”和“蠶叢之國(guó)”，這里桑蠶絲綢業(yè)起源最早，是中國(guó)絲綢文化的發(fā)祥地之一。蜀錦興于春秋戰(zhàn)國(guó)而盛于漢唐，因產(chǎn)于蜀地而得名，在我國(guó)傳統(tǒng)絲織工藝錦緞的生產(chǎn)中，歷史最悠久，影響最深遠(yuǎn)。起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中國(guó)四川省成都市所出產(chǎn)的錦類絲織品，有兩千年的歷史，大多以經(jīng)線彩色起彩，彩條添花，經(jīng)緯起花，先彩條后錦群，方形、條形、幾何骨架添花，對(duì)稱紋樣，四方連續(xù)，色調(diào)鮮艷，對(duì)比性強(qiáng)，是一種具有漢民族特色和地方風(fēng)格的多彩織錦。與南京的云錦、蘇州的宋錦、廣西的壯錦一起，并稱為中國(guó)的四大名錦。2006年，蜀錦織造技藝經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。蜀錦原材料為蠶絲，異常珍貴，其生產(chǎn)工藝煩瑣，生產(chǎn)效率低，因此在古代有“寸錦寸金”的說(shuō)法，而在當(dāng)時(shí)，蜀錦是皇室與達(dá)官貴人才能享有的奢侈品。錦的表現(xiàn)形式豐富，可以表現(xiàn)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川林岳，還能模仿名家名作。蜀錦可作為禮品、工藝品、服飾，因其原料為蠶絲，保值性也較為突出。

二、蜀錦SWOT分析

SWOT是英文Strengths、Weaknesses、Opportunities和Threats的縮寫，即企業(yè)或一個(gè)物體本身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。本文采用的是SWOT矩陣分析法，結(jié)合SWOT四個(gè)方面分析蜀錦市場(chǎng)發(fā)展的內(nèi)外部條件，按照紡織行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的概念，建立一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略，而這個(gè)戰(zhàn)略應(yīng)是一個(gè)企業(yè)“能夠做的”（即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)）和“可能做的”（即環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅）之間的有機(jī)組合。

（一）“Strengths” 內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)

1.歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蜀錦最早出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，發(fā)展到秦漢末年已大規(guī)模生產(chǎn)，蜀丞相諸葛亮把蠶桑生產(chǎn)放在重要位置，蜀錦在當(dāng)時(shí)不僅是對(duì)外貿(mào)易的商品，也是蜀國(guó)軍費(fèi)開(kāi)支的來(lái)源[2]。到了唐代，蜀錦技術(shù)有很大發(fā)展，遠(yuǎn)銷到日本、波斯。北宋建立成都錦院，元明以來(lái)品種更多，應(yīng)用更廣。朱啟鈐《絲繡筆記》：“蓋春秋末時(shí)蜀未通中國(guó)，鄭、衛(wèi)、齊、魯無(wú)不產(chǎn)錦。”又云：“自蜀通中原而織事西漸，魏晉以來(lái)蜀錦勃興……”西漢時(shí)，蜀錦品種、花色甚多，用途很廣，行銷全國(guó)。《太平御覽》引《諸葛亮集》：“今民貧國(guó)虛，決敵之資唯仰錦耳。”

2.花樣豐富，成品多樣。蜀錦興起于漢代，早期以多重經(jīng)絲起花（經(jīng)錦）為主，唐代以后品種日趨豐富，圖案大多是團(tuán)花、龜甲、格子、蓮花、對(duì)禽、對(duì)獸、翔鳳等。清代以后，蜀錦受江南織錦影響，又產(chǎn)生了月華錦、雨絲錦、方方錦、浣花錦等品種，其中尤以色暈彩條的雨絲、月華最具特色。主要的錦樣有方方錦、月華錦、雨絲錦、浣花錦、鋪地錦。這些錦樣有的做成了衣物，有的做成了配飾。蜀錦成衣在古時(shí)更常見(jiàn)，而蜀錦配飾則是現(xiàn)今市面上流通最多的蜀錦商品，包括有女士用包、靠枕、桌旗等。

3.工藝復(fù)雜，手法獨(dú)特。收藏價(jià)值高并以經(jīng)向彩條和彩條添花為特色。蜀錦工藝復(fù)雜一是在織機(jī)，而是在織法。蜀錦的織造在漢唐時(shí)期以多綜多躡織機(jī)為主，唐宋以來(lái)使用束綜提花的花樓織機(jī)。現(xiàn)代蜀錦采用的是分條整經(jīng)的方式，適宜于牽彩條經(jīng)。而織法的復(fù)雜就以清代的雨絲錦和月華錦為例，雨絲錦是利用經(jīng)線彩條寬窄的相對(duì)變化來(lái)表現(xiàn)特殊的藝術(shù)效果；月華錦則是利用經(jīng)線彩條的深淺層次變化為特點(diǎn)。月華錦牽經(jīng)時(shí)要根據(jù)彩條配色以及經(jīng)線配色的編號(hào)，按彩條的次序、寬窄、色經(jīng)的深淺變化規(guī)律來(lái)排列子，每牽完一柳頭，必須調(diào)換一部分子，稱為“手換手”，此為蜀錦獨(dú)有的牽經(jīng)方法。

（二）“Weaknesses”內(nèi)部劣勢(shì)

1.工具落后。完整專業(yè)的蜀錦織機(jī)僅在蜀江錦院保存了一臺(tái)且難以復(fù)制。

2.工藝復(fù)雜。熟練的兩個(gè)工人不間斷工作八小時(shí)僅能夠織出3～5cm蜀錦，因此工藝復(fù)雜，無(wú)論織造效率或成品率都較為低下。

3.織工短缺。學(xué)徒需要學(xué)上數(shù)年才有可能上織機(jī)，還要有數(shù)年的經(jīng)驗(yàn)才能夠真正熟練織機(jī)。

（三）“Opportunities”外部機(jī)會(huì)

1.以互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展平臺(tái)。2015年11月刊的《紡織服裝周刊》曾提出，在互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的沖擊下，超過(guò)60%的傳統(tǒng)紡織機(jī)械配件企業(yè)傳統(tǒng)線下市場(chǎng)的產(chǎn)品訂單量有所下降，40%的紡織機(jī)械配件企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始嘗試與移動(dòng)電商融合發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展引發(fā)了“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)革命”，這種自下而上的經(jīng)濟(jì)變革對(duì)傳統(tǒng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了前所未有的影響，其中最為明顯的趨勢(shì)便是：傳統(tǒng)實(shí)體企業(yè)已經(jīng)無(wú)法依靠單一的線下市場(chǎng)獲得企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。為應(yīng)對(duì)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)革命”所帶來(lái)的沖擊，各大傳統(tǒng)實(shí)體企業(yè)都在尋求新的出路，以保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)的有效增長(zhǎng)。

2.以高端系列為發(fā)展突破。將蜀錦定位成高端產(chǎn)品。在中國(guó)，由于某種產(chǎn)品的工藝復(fù)雜和生產(chǎn)效率低而導(dǎo)致的市場(chǎng)萎縮；在西方國(guó)家，卻頗具價(jià)值且通常被作為奢侈品為人們所追捧、學(xué)習(xí)、傳承，其延伸開(kāi)來(lái)的產(chǎn)業(yè)也頗得人們認(rèn)可，如服裝高定、手工鐘表、手工小提琴。這類奢侈品的發(fā)展歷程，就是筆者認(rèn)為的可供借鑒蜀錦的傳承及市場(chǎng)發(fā)展的參考。

鑒于2014年，在全國(guó)紡織行業(yè)全面增速下降的情況下，蜀錦作為紡織品里面的工藝品不應(yīng)該也不適合走類似于棉麻綢的發(fā)展道路。更何況自2014年，我國(guó)紡織工業(yè)更深入推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增速比2013年普遍回落。全年規(guī)模以上紡織企業(yè)工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)7%，增速較上年同期下降1.3個(gè)百分點(diǎn)；出口總額達(dá)2 984億美元，同比增長(zhǎng)5.1%，增速下降6.1個(gè)百分點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額3 663億元，同比增長(zhǎng)6.1%，增速下降9.7個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)都說(shuō)明，普通紡織品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展快到一個(gè)瓶頸期[3]。此時(shí)，蜀錦的發(fā)展就不應(yīng)該拘泥于發(fā)展普通的織品。

3.以區(qū)域性產(chǎn)業(yè)鏈為發(fā)展目標(biāo)。《紡織服裝周刊》曾發(fā)表文章提到：“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略正進(jìn)入實(shí)施推動(dòng)階段，紡織業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整也在穩(wěn)步推進(jìn)中。京津冀紡織產(chǎn)業(yè)歷史悠久，三地各具特點(diǎn)。北京的時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展在全國(guó)處于領(lǐng)先水平；天津作為老的紡織基地底蘊(yùn)豐厚，科技創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)的潛力巨大；河北擁有各具特色的紡織產(chǎn)業(yè)集群，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。京津冀協(xié)同發(fā)展為紡織區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的發(fā)展空間，提供了新動(dòng)力。中國(guó)紡織規(guī)劃研究會(huì)一直把行業(yè)規(guī)劃研究、積極推進(jìn)區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整作為促進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展的重要工作。”[4]四川地處西南的交通、文化樞紐，在這一點(diǎn)上可以學(xué)習(xí)京津冀的協(xié)同發(fā)展，可以趁成德綿新型經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)的東風(fēng)，更可以聯(lián)絡(luò)成渝，一大一小兩區(qū)域涵蓋打造蜀錦的區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈。成都作為核心的創(chuàng)作基地，重慶作為一個(gè)對(duì)外推廣的門戶，德陽(yáng)綿陽(yáng)則作為生產(chǎn)原料和大規(guī)模織造的區(qū)域。產(chǎn)業(yè)的區(qū)域結(jié)構(gòu)拓展和優(yōu)化是一個(gè)極為重要的過(guò)程，蜀錦雖然不算是普通的織造品，也不適合規(guī)模性生產(chǎn)，但是以蜀錦織造為原理的錦的織造卻可以發(fā)展成規(guī)模產(chǎn)業(yè)鏈，從原料供應(yīng)到線上線下銷售。

第二點(diǎn)提到蜀錦的高端定位作為發(fā)展的突破口，而這一點(diǎn)就是錦的大眾定位，規(guī)模銷售。

4.以“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想為發(fā)展跳板。“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合稱。絲綢之路起始于古代中國(guó)，最初的作用是運(yùn)輸中國(guó)古代出產(chǎn)的絲綢、瓷器等產(chǎn)品。在“一帶一路”這樣的大背景之下，蜀錦生產(chǎn)可以通過(guò)新時(shí)期的“絲綢之路”再次走向國(guó)際。

（四）“Threats”外部劣勢(shì)

1.國(guó)內(nèi)紡織工業(yè)面臨新挑戰(zhàn)。整個(gè)“十三五”期間，中國(guó)紡織工業(yè)都面臨著新的挑戰(zhàn)――全球紡織產(chǎn)業(yè)與貿(mào)易重塑新格局，市場(chǎng)需求不穩(wěn)定且中國(guó)社會(huì)大部分人的消費(fèi)模式并非是這種有彈性消費(fèi)，大多數(shù)消費(fèi)者都會(huì)傾向購(gòu)入實(shí)用性很強(qiáng)的商品。

2.國(guó)外技術(shù)更新迅猛、搶占市場(chǎng)先機(jī)。德國(guó)已研制出“模擬紡織品技術(shù)”，這種方式可以通過(guò)紗線和紗線組成結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)面料的特性。通過(guò)模擬，研究人員可以想象出所有的圖案和紗線，并分析哪一個(gè)更符合面料的期望功能。第一次試驗(yàn)的時(shí)候，研究者們就已經(jīng)模擬出了紗線的連接結(jié)構(gòu)。后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家們通過(guò)對(duì)各種參數(shù)的計(jì)算得出最佳的紗線配置結(jié)構(gòu)。除技術(shù)落后于國(guó)外，市場(chǎng)份額上國(guó)外奢侈品高定、成衣、家居用品更大量占領(lǐng)的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，像Valentino、Chanel、Dolce&Gabanna等各種高級(jí)時(shí)裝品牌每年兩季高定、兩季成衣橫掃時(shí)尚界，而 Hermes在上海有專賣家居用品的門店，毛毯、地毯，F(xiàn)endi也有旗下的家居用品，包括有抱枕、毛毯等，2016年最新一季的路易威登男裝新品更是將蜀繡的技藝運(yùn)用得出神入化。

三、蜀錦的市場(chǎng)發(fā)展建議

根據(jù)以上的SWOT分析，蜀錦現(xiàn)今最好的發(fā)展道路分成三步走，第一步是先采用扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，即WO戰(zhàn)略（扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略），利用外部機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)部劣勢(shì)，扭轉(zhuǎn)蜀錦行業(yè)的蕭條形勢(shì)；第二步是采用ST戰(zhàn)略（多種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略），即結(jié)合內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)抗衡外部威脅，同時(shí)彌補(bǔ)內(nèi)部劣勢(shì)，扭轉(zhuǎn)之后，穩(wěn)重求繼再發(fā)展；第三步就是采用SO戰(zhàn)略（增長(zhǎng)型戰(zhàn)略）來(lái)發(fā)展和弘揚(yáng)四川的蜀錦。在這三步之中，視國(guó)際國(guó)內(nèi)行業(yè)、經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)必要時(shí)可采用WT戰(zhàn)略（防御型戰(zhàn)略）。

（一）第一步：扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略

1.擴(kuò)大線上交易及影響力。蜀江錦院有自己的淘寶店，也有合適送禮的小型蜀錦，例如相機(jī)帶等，但是其知名度和推廣程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，可以在微博上、微信公眾號(hào)上推送廣告軟文、精美圖片。

2.推出蜀江錦院限定版蜀錦，或者限定版的有蜀繡元素的小禮品。日本全國(guó)各地的機(jī)場(chǎng)都有其本地限定版禮品，北海道的餅干、京都的小吃等，許多消費(fèi)者在面對(duì)限定版商品的時(shí)候都易沖動(dòng)消費(fèi)。

3.設(shè)計(jì)生產(chǎn)有蜀錦元素的實(shí)用性家居用品，如沙發(fā)巾、桌布、靠枕、窗簾等，試做一批發(fā)放市場(chǎng)，跟進(jìn)觀察市場(chǎng)反應(yīng)。

4.參加國(guó)際紡織品展覽。在國(guó)際舞臺(tái)上有一個(gè)亮相，為以后走向國(guó)際市場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

（二）第二步：多種經(jīng)營(yíng)型戰(zhàn)略

1.推出高端產(chǎn)品并建立實(shí)體店，輔以軟廣告推廣。以某以線上店起家的定制新式中式禮服店為例，其最初請(qǐng)攝影師將成品旗袍拍攝下來(lái)在人人網(wǎng)上推廣，吸引了眾多女性的注意，雖價(jià)格并不親民，一整套新式旗袍均價(jià)10 000元及以上，但是卻依然不能阻擋無(wú)計(jì)劃購(gòu)買的女性將這家店推薦給旁人。一個(gè)網(wǎng)店從2011年創(chuàng)始，到現(xiàn)在已經(jīng)在北京798藝術(shù)區(qū)開(kāi)出了第一家實(shí)體店，線上線下銷售推廣的力量不容小覷。換作是蜀錦，蜀錦也是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的一員，有不亞于旗袍的魅力，而只要蜀錦能夠通過(guò)各種方式推廣開(kāi)來(lái)，相信不僅僅是明星會(huì)關(guān)注，更多的社會(huì)名流都會(huì)注意到蜀錦。尤其是四川的姑娘，或許都會(huì)想著入手一件蜀錦的服飾出席一些正式的場(chǎng)合，有本土特色又很稀少的禮服一定會(huì)吸引更多曾經(jīng)選擇外國(guó)禮服的人，像月華錦做成中式禮服；太子綿羊錦做成嬰幼兒服裝；龍鳳蜀錦做成中式婚服裝，這些都可以作為傳家寶。

2.大力發(fā)展含有蜀錦元素的家用品。假設(shè)在第一階段的家居用品市場(chǎng)推廣效果反映良好，即可大批次地投入生產(chǎn)各類家居用品，進(jìn)一步拓展錦的大眾市場(chǎng)。

（三）第三步：發(fā)展型戰(zhàn)略

第三階段的蜀錦無(wú)論是名氣、質(zhì)量和做工都是受到了大眾的肯定，此階段要尤其注重消費(fèi)者與品牌自身的關(guān)系，品牌故事的傳播，品牌歷史的傳播，只有真正地向大眾展示了蜀錦的文化底蘊(yùn)，才能使蜀錦的發(fā)展進(jìn)入可持續(xù)。

四、結(jié)論

本文粗淺的談到對(duì)蜀錦未來(lái)發(fā)展的一些看法，有很多蜀錦的專業(yè)性問(wèn)題因非作者主修專業(yè)所以并未有更深一步解析，可實(shí)地參觀蜀江錦院看到晚晴三絕的方方錦、月華錦、雨絲披面現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)人能織，讓人感到無(wú)比的遺憾和感嘆。如果蜀錦本身的技藝無(wú)法傳承，制造過(guò)程無(wú)法得到有效的突破，那么蜀錦還沒(méi)有等到市場(chǎng)開(kāi)發(fā)或許就只能成為博物館中的藏品。

蜀錦行業(yè)，既可以作為大眾產(chǎn)品研發(fā)，又可以作為高端產(chǎn)品推廣，是具有民族特色的市場(chǎng)潛力產(chǎn)品，對(duì)于蜀錦的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)研究并不只是為了拓展市場(chǎng)賺取利益，也是為了讓更多的中國(guó)人了解國(guó)家文化的瑰寶，讓更多人有歸屬感，讓蜀錦重新受到重視，真正發(fā)展起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蜀錦[EB/OL].中華網(wǎng)四川頻道，2016-02-16.

[2] “蜀中之寶”的蜀錦――中國(guó)絲綢文化[EB/OL].中華勵(lì)志網(wǎng)，2014-10-26.

[3] 2014年紡織行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況分析和2015年展望[EB].中商情報(bào)網(wǎng)，2015-02-02.

篇10

一、從生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來(lái)源于客觀世界的實(shí)際事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與"數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)"有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，同時(shí)也使他們受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

1．從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到相應(yīng)的實(shí)例。例如：在常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系"工作時(shí)間?工作效率=工作總量"中的"工作效率"，學(xué)生不易理解。為此，我在教學(xué)前，在班里舉行了一次縫紐扣比賽。教學(xué)新課時(shí)，聯(lián)系縫紐扣的活動(dòng)，學(xué)生就容易理解工作效率，就是指單位時(shí)間內(nèi)所作的工作量。

2．從貼近學(xué)生實(shí)際水平的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一步步地引出概念。如，"面積單位"可以這樣教學(xué)：先出示大小差別比較明顯的兩個(gè)三角形，讓學(xué)生比較它們面積的大小，得出：面積的大小可以用眼睛看出來(lái)；再出示兩個(gè)等寬不等長(zhǎng)、面積差不多的長(zhǎng)方形讓學(xué)生比較大小，得出：面積的大小可以用重疊的方法比較出來(lái)；然后出示不等長(zhǎng)也不等寬、面積差不多的一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形讓學(xué)生比較大小，學(xué)生深思后得出：可以畫(huà)方格，再通過(guò)比較方格數(shù)的多少來(lái)比較面積的大小；最后出示兩個(gè)方格數(shù)相等，但面積明顯不等的圖形，引導(dǎo)學(xué)生討論，方格數(shù)相等為什么面積不相等？這樣組織教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了面積單位的概念，還了解了面積單位產(chǎn)生于解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，有助于知識(shí)的理解。

又如在教學(xué)"百分?jǐn)?shù)"一般應(yīng)用題時(shí),筆者這樣重組材料:一是收集信息。上課一開(kāi)始就請(qǐng)學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況。二是選擇信息。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條"為綠化道路環(huán)境,在校外公路栽種樹(shù)木,一共栽了500棵,成活了490棵,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。三是自主探究。學(xué)生提出問(wèn)題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域,讓學(xué)生自己解決。四是教師引導(dǎo)。告訴同學(xué)們"這批樹(shù)木的成活率是98%。"從而提問(wèn)"成活率"和"98%"的含義,讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論。這樣重組,貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)材料來(lái)自師生的熟知信息,體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。這樣就能很好地解決"死知識(shí)"適應(yīng)"對(duì)話教學(xué)"之間的矛盾。因此,教師在教學(xué)中要善于處理教材、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容,給數(shù)學(xué)課本增加"營(yíng)養(yǎng)"。讓教學(xué)根植于生活,將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見(jiàn),摸得著、聽(tīng)得到的有價(jià)值的案例

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

1．聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。生活中處處有數(shù)學(xué)，如學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性；學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說(shuō)明為什么車輪的形狀是圓的，三角形的行不行？為什么？還可以讓學(xué)生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心在哪里，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)了百分比的知識(shí)后，我和學(xué)生做了一個(gè)游戲，方法是：在一個(gè)布袋里放6個(gè)同樣的小球，分別標(biāo)上1～6六個(gè)數(shù)字，老師和學(xué)生輪流每次從袋中摸出2個(gè)小球，如果球上兩數(shù)相加和為偶數(shù)，學(xué)生贏，加起來(lái)和為奇數(shù)，教師贏。比賽結(jié)果教師贏的次數(shù)多，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，并把各種情況一一列出，得知，和為偶數(shù)的有6種情況，和為奇數(shù)的有9種情況，老師贏的可能性占60%，學(xué)生贏的可能性占40%，所以老師贏的次數(shù)多。最后還指出，街頭巷尾的有些賭博活動(dòng)，"坐莊"者使的就是這種騙術(shù)，不要輕易上當(dāng)受騙。

3．加強(qiáng)操作，培養(yǎng)能力。要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，這就要加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的能力。如，教了"比和比例"后，我有意把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，要學(xué)生測(cè)量計(jì)算操場(chǎng)邊的水杉樹(shù)高。水杉高參天，如何測(cè)量？多數(shù)同學(xué)搖頭，少數(shù)幾個(gè)竊竊私語(yǔ)，提出爬上去量，但是兩手抱樹(shù)怎么量？有人提議拿繩子，先用繩子量樹(shù)，下樹(shù)后再量繩子。