導語：如何才能寫好一篇媒體監測，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

訊：一份來自SHARE和GUIDE SHARE EUROPE，并由IBM和Marist College贊助的研究發現52.8%的受訪者目前在監測在線社區或網絡。

雖然有一半的公司并沒監測社會化媒體，22%的受訪者打算來年增加社會化媒體監測，另外37.9%的公司稱他們會在未來1-2年這樣做。

社會化媒體可以讓企業直接與用戶互動，多數受訪企業將這個原因視為他們監測社會化媒體的考慮因素。而在企業監測的社會化媒體指標方面，26.8%的受訪者監測用戶滿意度，23.7%則監測總體討論的內容，品牌體驗也被21%的受訪者提及。

隨著這些公司監測社會化媒體不斷深入，他們也計劃利用這些發現運用到他們的商業流程中去。超過1/4的受訪者表示他們目前將社會化媒體指標運用進企業的商業策略中，28.7%的受訪者表示他們的公司正在考慮這些策略。社會化網絡可以幫助公司更好理解他們的目標用戶，開發更好的產品和服務滿足他們的需求。

在一份2011年11月來自Wildfire Interactive的研究發現，97%的公司稱社會化媒體能帶來價值，但除非這些公司學會將開放式的社會化網絡和發現整合進他們的商業結果中，不然發掘這些價值將繼續是個挑戰。（來源：199IT）

篇2

【關鍵詞】新媒體;構建;策略

一、信息時代媒體的發展現狀

隨著信息技術的不斷發展，傳統媒體和新媒體走向融合共同服務于人們的日常生活，現在，人類社會已經進入了全媒體時代，媒體革新的速度加快，不斷呈現出新的發展形態和趨勢，網絡媒體已經成為一個巨大的媒介載體。

目前，傳統媒體，如廣播電視、新聞報刊，與社會輿論緊密結合，對政府決策進行及時的反饋，依然發揮著重要的輿論監督的功能，服務于公眾的民主生活。另一方面，隨著信息技術的飛速發展，新型網絡傳媒興起，這種媒體已經成為當前重要的信息傳播媒介之一，被專家稱之為人際傳播、群體傳播、組織傳播與大眾傳播于一體的第五媒體，因其高效、快捷、共享、互動的特性使得所傳播的信息具有極大的深度、廣度和發散度等特點，對傳統媒體形成了很大的沖擊，這種新興媒體得到公眾的認可，但不可否認，傳統媒體亦不會退出人們的生活，在未來，網絡新媒體在社會領域中所發揮的作用將會不斷增大，新媒體與傳統媒體協同發展，呈現出多元化的發展態勢，是媒體發展的必然選擇。

二、傳統媒體面臨的危與機遇

隨著新媒體的不斷發展，傳統媒體近年來發展狀況不容樂觀。數字化時代的到來極大地沖擊著傳統媒介的發展，傳統媒介市場不斷被新媒體所擠占，傳統媒體行業從內容生產和媒介運營層面都面臨著諸多挑戰，即使是廣播、電視媒體在新媒體面前，也顯得勢單力薄，期刊業更是舉步維艱，報紙業困難重重。

盡管新媒體的出現使得傳統媒體的廣告市場和受眾群體在不斷萎縮，對傳統媒體的沖擊很大，但是我們也需要清醒地認識到，這種侵占不等于取代，傳統媒體仍然有自己的發展空間。只要傳統媒體能夠開闊視野、調整發展戰略、拓寬業務范圍，由一刀切的輿論導向平臺向多方參與政府引導的公共話語平臺轉變，由平面媒體單向推送平臺向多維度的信息內容提供商、服務商轉型，積極革新自己的運作模式和經營理念，積極面對挑戰，也會為自己贏得發展的黃金機遇。

三、如何構建新媒體平臺及設想

1.解放思想，培養新媒體意識

作為媒體工作者，要積極地解放思想，培養新媒體意識，積極發揮新媒體的運用能力。能夠從單純地依靠傳統媒體進行對外宣傳的單一思維模式中解放出來，主動地進行宣傳活動，要認識到新媒體獨有的低成本，實現全球化快捷傳播的這一獨特優勢，認識到新媒體對外宣傳的重要作用，積極地學習新的科技手段，增長新媒體應用意識，將網絡、博客、視頻，音頻等傳播手段運用到傳統宣傳工作之中，積極構建新媒體宣傳平臺，實現宣傳工作的創新發展。

2.傳統媒體不斷升級成為或者擁有新媒體

傳統媒體與新媒體要積極進行融合，成為或者擁有新媒體，在這種重要的歷史階段，對于實現傳統媒體的發展，構建新媒體平臺都有積極地意義。傳統媒體與新媒體融合，既要體現在內容上，同時在要通過資金的融合、運營的融合等方式，實現新舊結合，只有這樣，才能實現真正意義上的融合。傳統媒體要實現創新升級，必須發展新媒體，成為新媒體，要能夠實現傳統媒體宣傳渠道的升級，不斷拓展豐富的媒體資源，通過與電信運營商的合作，實現與互聯網、手機廣播、手機電視、數字廣播等等的合作，實現多元化的新聞信息傳播，積極構建新媒體傳播平臺。

其實，傳統媒體發展新媒體，并不能簡單地理解為，傳統媒體辦一個電臺官方網站就能實現，也不能僅僅理解為傳統媒體在其他網站上大量一些點播的頁面，或者是通過短信形式實現用用戶的互動就能實現，在傳統媒體發展為新媒體的同時，需要綜合利用廣播媒體的優勢，實現擁有新媒體，發展新媒體，做到與臺網結合，新舊結合，實現傳統媒體的新發展。

比如，以廣播媒體為例，在廣播的同時，可以以熱線電話或者是短信的方式與聽眾開展互動交流，同時，可以開展網絡視頻，開展論壇發帖等活動，與頻道網友進行多方位的互動，這樣，傳統廣播媒體也能夠成為聽眾，和網友可以一同觀看，一同聆聽，一同娛樂，共同討論，共同學習發展的時尚新媒體。

因此，要突出新媒體的應用，可以融合傳統與現代媒體渠道，實現傳統媒體不斷升級，使傳統媒體成為新媒體，這是建立新媒體平臺，促進新媒體廣泛應用、傳統媒體不斷發展的重要渠道。

3.傳統媒體積極與新媒體合作

傳統媒體與網絡新媒體結合實現臺網聯合是構建新媒體平臺的重要方式。傳統媒體具有信息海量、首發、快捷覆蓋面廣、到達率高等優勢，而網絡新媒體具有信息海量、信息深度、視頻音頻文字結合、存留度高等優勢，傳統媒體以“內容為王”，新媒體卻是以“渠道為王”，先有“粉絲”，先有平臺，先鋪開傳播渠道，再談內容。傳統媒體與新媒體積極合作，對于促進自身發展，構建新媒體平臺具有積極的作用。這種合作可以從兩方面著手：第一，橫向拓展合作領域。傳統媒體可以與知名門戶類網站進行全方位的合作，比如，以廣播媒體為例，可以與網站合作，實現廣播節目在網站上的在線直播或者是點播，以這種方式實現網站電臺資訊之間內容的交互化，以實現節目共享，達成合作。第二，傳統媒體與新媒體拓展縱深合作。傳統媒體和新媒體可以通過縱深合作，實現自我的發展。作為電臺頻率的重點節目可以與門戶網站的多個專業頻道進行密切合作，通過門戶網站，實現重點節目的內容共享，使受眾能夠通過多種渠道，了解節目，參與到節目的討論互動，實現內容交互式傳播，這對于提高傳統媒體的服務水平，實現臺網結合，促進傳統媒體的發展，拓展新媒體應用具有積極地作用。

傳統媒體如能夠抓住機遇，在品牌、內容、營銷、市場、技術、機制和體制方面進行大刀闊斧的改革，那么數字化網絡時代蓬勃發展的新媒體帶來的并不會是沖擊和挑戰，而是為自己創造良好的發展契機，迎來新的前景。如同電信行業的“三網融合”所產生的巨大影響一樣，傳統媒體與新媒體的融合發展將會為社會發掘出新的價值，提供豐富的內容和表現形式，提供許多能夠滿足個性需求的服務產品，以促進自身獲得更大的發展。

總之，在信息時代，傳統媒體也不會退出歷史舞臺，傳統媒體將與新媒體一道服務于人們的工作生活。需要注意的是，在信息時代，傳統媒體必然面臨著諸多的挑戰，但只要能夠抓住機遇，不斷拓展自己的服務領域、服務范圍，不斷與新媒體合作發展，不斷拓展新媒體業務，傳統媒體就能得到有效的發展，新媒體會得到更加廣泛的應用，傳媒手段將得到極大的革新。

參考文獻

[1]徐冉.價值的進化：新媒體沖擊下傳統紙媒的轉型[D].安徽大學，2012.

篇3

關鍵詞：單鏈DNA（ssDNA）；適配體；卡那霉素A；酶聯適配體

1 引 言

卡那霉素（Kanamycin，KaA）是一種氨基糖苷類抗生素藥物，水溶性好，抗菌譜廣，是我國農業、畜牧業、水產業常用獸藥之一。但是，因嚴重的腎毒性、耳毒性、神經肌肉接頭的阻滯作用以及過敏反應[1]，其在畜禽產品中的殘留危害日益引起人們關注。歐洲藥品評價局（The European Medicines Evaluation Agency， EMEA）規定肉中最大殘留限量（MRL）為100 μg/kg，牛奶中為150 μg/kg[2]；日本規定動物組織中MRL為250 mg/kg[3]。

目前，檢測的KaA方法主要有免疫測定法[1]、高效液相色譜法（HPLC）[4，5]等。免疫分析法靈敏、特異，簡單快速，但抗體制備復雜，研發周期太長[6，7]；儀器方法準確可靠，但樣品前處理繁瑣，儀器昂貴。所以，研究者一直在尋找新的生物識別分子，以期建立更為簡便、靈敏的新方法。

適配體（Aptamer）是近年發展起來的一類單鏈寡核苷酸，可經體外合成，能高效、特異地結合各種目標分子，具有抗體無法比擬的優勢，無免疫原性和毒性，無需動物免疫，已成為近年生物分析的研究熱點之一[8，9]。目前，適配體分析方法研究多集中于電化學傳感器、熒光法檢測[10～12]，且在食品檢測中的報道尚不多[13]。本研究通過鏈霉親和素-生物素放大策略，采用辣根過氧化物酶（HRP）標記卡那霉素，建立了一種高靈敏、高特異性的單鏈DNA（Single-stranded DNA， ssDNA）適配體檢測KaA的新方法，靈敏度遠高于已報道的酶聯免疫分析（ELISA）方法[14，15]。

2 實驗部分

2.1 儀器與試劑

Multiskan MK3酶標儀、Wellwash MK2洗板機（美國Thermo公司）。SA（Promega公司）；HRP、KaA（Sigma Aldrich公司）； Na2HPO4、NaH2PO4、NaCl、檸檬酸、KCl、CaCl2、MgCl2等（分析純，廣州化學試劑有限公司）；生物素標記的KaA適配體（5′-biotin-TGGGGGTTGAGGCTAAGCCGA-3′，上海生工生物工程有限公司合成）。實驗用水均為Milipore超純水。；牛奶、豬肉、豬肝、雞肉、蜂蜜樣品均購置于當地超市。

3 結果與討論

篇4

關鍵詞：電工測量；多媒體；實驗室

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0258-02

《電路理論基礎》和《電磁場》課程是電氣信息類專業的重要理論基礎之一，現已發展成為一門體系完整、邏輯嚴密、具有強大生命力的學科領域；如今的電路理論和電磁場已經廣泛應用于信息傳輸、自動控制、圖像處理、電力傳輸、生物醫學等各個工程領域。其課程具有較深的理論性和一定的實踐性，為加深理論的理解和培養學生的動手實踐能力，這兩門課程一般都附帶實驗教學，在本校《電工測量》是這兩門課程的配套實驗課程。

一、電工測量實驗室建設現狀

1.實驗室軟硬件設備老化[1]，授課模式單一。電工測量實驗室基本上都配有示波器、信號發生器、穩壓電源、萬用表、交直流電橋等常規硬件設備，能夠配套的軟件設施比較少，與當前計算機技術的快速發展和日益普及不協調，鮮將多媒體、教學視頻和虛擬仿真引入到實踐教學中，學生的感性認識不強，學習興趣不高。在現有的實驗設備基礎上只能做簡單的驗證性和少量的綜合性試驗；教學組織模式單一，教師通過講解使學生理解并掌握實驗的原理、操作步驟、儀器儀表使用方法、注意事項及實驗報告要求等。盡管教師盡力授課，也力爭將注意事項面面俱到，但由于授課方式的限制，學生聽課效果不佳，在實際操作時還是會出現老師已提到的各種問題，遇到問題往往不是自己分析、調試、尋找原因，而是直接找老師解決，實踐效果不佳。此現象城市學院尤為明顯。

2.實驗室開放面狹窄，一些院校的實驗室只是對現學本課程的學生開放，不允許往屆、外專業或者外校師生進行實驗，影響了交叉學科學生的學習積極性和實踐能力的培養[2]，也使得校與校之間資源得不到共享，無法充分調動學生的主觀能動性，鍛煉其綜合運用能力。

3.實驗室師資隊伍有待提高，現有的實驗室的人員基本上都存在以下問題：實驗教師技術力量薄弱、實驗教師數量不足、實驗技術人員地位需要改善。

二、改善實驗教學環境，建設電工測量多媒體一體化實驗室

為更好地配合理論教學，激發學生的學習興趣和參加實驗的積極性，從而提高實驗效果和實驗水平，培養學生獨立工作和分析問題、解決問題的能力，其相應的實驗室建設越來越受到人們的重視，電工測量多媒體一體化實驗室應運而生，其主要功能如下：

1.多媒體教學系統：將多媒體和教學視頻引入到實踐教學中，加強學生的感性認識，激發學習興趣。將涉及到的17個實驗的多媒體課件按照實驗原理、操作步驟、儀器儀表使用方法、注意事項及實驗報告要求等內容設計編寫，其中盡量結合FLASH動畫力求通俗易懂，便于學生接受。錄制重要儀器儀表和17個實驗的操作視頻，可以上課時演示教學，也可放到電路課程網站上，便于學生自主學習，使學生熟練掌握實驗操作過程。

2.計算機輔助教學系統：實驗室應配備計算機及其實驗仿真教學軟件，學生可利用計算機，根據實驗要求設計、確定實驗方案、處理數據結果、繪制實驗曲線，總結實驗規律，將實驗室內難以實現的實驗用仿真軟件來進行模擬。

電路課程配套的電工測量實驗主要分為驗證型、綜合型和設計型三個不同層次。如果對儀器設備進行操作可以加強學生的動手能力。但受課程教學課時安排限制和院校實驗室條件的影響，在一定程度上制約了實踐教學的深入開展。因此，在實驗室教學的基礎上，以課外仿真實驗教學作為輔助，對加強實踐教學環節和挖掘學生的學習潛力有很大的幫助。在開發仿真實驗的教學平臺中，我們根據需要采用多種軟件工具，如Pspice和Multisim等。

3.建設實驗室網絡教學平臺，充分開放實驗室。通過此平臺可以預約實驗、網上查詢實驗成績、提供師生交流空間。以此平臺為契機可以面向全校或同類院校的師生開放。

4.加強實驗教師的師資建設。改變單一講授的授課模式，將各種現代化的教學手段和討論式、啟發式、項目教學法等教學方式和嚴格的考核制度相結合，在顯著改善教學條件、提高教學效果的同時減少設備消耗，節省實驗經費，克服時間和空間上的限制，使實踐課的開課率和學生的操作技能得到明顯提高。

三、依托電工測量多媒體一體化實驗室所進行的典型實驗

在具有上述功能的電工測量多媒體一體化實驗室可以進行各種驗證性實驗、實際應用性實驗和設計性綜合實驗，如若現有實驗條件滿足不了學生的實驗要求，那么相應的也可以用電路軟件來進行仿真模擬，滿足了學生的求知欲。

在電工測量中《用二瓦特計法側三相功率》[3]實驗可以說無論從原理、實驗操作、接線還是實驗數據的處理來說都有一定的難度，如若在多媒體一體化實驗室進行此實驗，那會大大的提高實驗效果。首先，學生可以通過實驗室網絡教學平臺預約此實驗，預約成功之前必須完成一套關于此實驗精心設計的測試題，它包括用二瓦特計法側三相功率的原理、條件、功率表、交流電流表的解法、三相負載正確的Y和連接方法，了解此實驗中所用到的低功率因數功率表、交流電壓表、電容箱等儀器儀表設備。若A相中接入電容箱哪塊功率表有可能出現負值，若出現時如何處理，如何測量三相電路的總功率等問題，這樣就杜絕了學生不提前預習就進入實驗室的現象。其次，學生進入實驗室之后由老師帶領熟悉儀器設備、使用方法、注意事項。在現有的電路仿真軟件上進行理論模擬，以期對實驗的電路連接、儀器設備、試驗結果有感性的認識。再次，進入實物實驗階段。首先按照實驗指導書的實驗步驟完成實驗，把相關的電壓、電流和功率表示值記錄下來。動手能力比較強的學生可以在現有實驗設備的基礎上進行實驗擴展，如能否用一塊功率表測量三相電路的總的無功功率，如何實現。如若設備不足可以在電路仿真軟件上進行模擬。最后，學生通過實驗室網絡教學平臺將完成的實驗報告交給實驗老師，老師批改之后，登錄成績，學生可以通過網絡進行查詢。由此可以看出依托電工測量多媒體一體化實驗室可以大大地激發學生的實驗興趣，提高他們的動手實踐能力。同時，通過網絡教學平臺也減輕了實驗老師的勞動強度。

當然，要建設具有上述條件的多媒體一體化實驗室的投入是巨大的，我們可以以電工電子實驗中心建設為契機更新設備。中心在建設過程中，儀器設備廠商會提供相關的培訓課程，中心要定期安排實驗技術人員出去學習新技術、新知識，并鼓勵他們不斷學習以提高他們自身的學歷水平。同時利用中心建設擴大開放面，為提供良好的實驗環境打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱向東.電工電子理實一體化實驗室的建設[J].中國校外教育（基教版），2013，（3）：146-146.

篇5

1.1構建以、技術、知識、能力為一體的健美操教學新模式

目前我國的高校對于健美操的教學應該采取構建技術、知識、能力為一體化的教學理論新模式，充實體育教育的內涵，讓體育教育從單一的教學變成集社會、心理等為一體的教學模式，不僅僅要突出教體育增強學生身體健康的教育功能，更要承擔起培養學生對人、事物、情感、意志力方面的教育作用，培養學生們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生具備進入社會、與人友善交流、適應工作的環境、和現代化生活節奏的能力，在健美操教學的新模式下，應該讓學生自主學習，掌握所學的內容，對學生的學習進行學習態度評價、過程評價和最終評價等綜合信息的評價，讓學生在第一時間內獲得教師評價的信息，值得強調的是學生應該在教師的指導下進行自主學習、互相討論、互相學習、互相評價，為學生創造一個完全自由、廣曠的思維空間。健美操的新模式教學的主要內容應該是教學內容、教學思想、教學目的、教學手段，并且要將健身育人、以人為本的理念和具體的措施結合到健美操的教學教學理論體系中，這樣能夠有效地解決傳統健美操教學模式中的功能問題，讓單一的教學模式向著綜合式教學模式發展，擴大教學的功能，將健美操的教學改革向著正確的方向發展具有重大的意義和作用。

1.2構建以健康育人、人文科學相結合的健美操教學的新理念

在健美操教學過程中，最深層的應該就是對人文理性的研究，它的核心和實質都是在研究健康育人，就是在教育人體的同事教育人的人文理念，所以，健康育人、人文科學在搞笑的體育教學改革創新中，扮演著提高思想水平、和教育層次的角色。以前的健美操教學中，教師只是一味的注重一套動作應該如何練，一個健美操動作應該怎樣教、怎樣學，就忽視了教學中怎樣全面的培養一個人，怎么樣通過健美操來提高一個人的身心素質，也同樣的忽視了體育教育對人性的探索，不可否認，它很重要，但是健美操真正的作用在于培養教育人，增進人的身心健康。體育就是對人身體的教育，它的功效就在于培養人的健全人格，補充教育的不足等等，健美操的教學實踐證明，藝術系祥和教育給與學生最深刻、最豐富的印象，學生們的表現效果就越來越好，這個本質就是將健美操重新上升了又一個高度。科學和人文這兩個是有相關性的，健美操教學結合這些，可以有利于培養學生的人文精神和科學精神，同時還以生物學、社會學、教育學當做教育的基礎，構建健美操教學以人文、科學基礎為主體的新思想，這些對改革傳統的健美操教學理論有著非常重要的意義。因為由心理、身體、社會三者結合到一個才能稱之為一個完整的人，過去的健美操理論教學側重于研究人的身體，從而忽略了人的心理和社會，所以就不能稱之為完整的、全面的理論。

2.構建健美操教學新模式，實現師生互動

教師在教學的過程中應該積極地和學生進行互動，達到共同學習、共同發展的目的，慢慢的實現教師教學方式和師生互動方式的改革，只有當學生身處在這種互動的學習氛圍中，才能讓他們產生互動的行為，而且只有教師真正的和學生進行互動，才能改變原有的教師側重于教，慢慢的轉變成側重于學生的轉變，這樣也能建立良好的師生關系，在互動中學生能構建自己，同時也構建了老師。新課程的目標就是需要學生具有創新意識、實踐能力，還要有扎實的基礎知識、基礎技術、基礎的技巧，要強調學生主動地參加、多動手、多動腦，這是時代對學生們的客觀要求，這也是要求在教學過程中教師和學生的主要任務就是完成自身的主題性的構建。

3.總結

篇6

關鍵詞煤礦；煤礦安全；安全監測；監控系統；問題

中圖分類號：TD76 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）12-0155-01

我國大多數礦井都安裝了煤礦安全監測監控系統，但是在實際工作中，這些監測監控系統的使用存在一些問題，沒有將其作用真正的發揮。在煤礦生產中安全監測監控系統的相關專業技術人員相對的缺乏，進行這項安全監測監控工作的人員，大多只進行生產中的監測，而沒有進行安全方面的監測監控，因此造成了一些煤礦安全事故[1]。這些安全事故的發生，是因為沒有對其安全監測監控高度的重視，也包括安全監測監控系統本身存在一定的不足，導致效果不好，隱藏著安全隱患。對煤礦生產中存在的問題進行總結分析，進而提出針對性解決策略。

1煤礦安全監測監控系統存在的問題

1.1 缺乏安全監測觀念

部分煤礦生產業主以及管理人員在思想上沒有高度的認識，對安全監測監控的重要性沒有引起高度的重視。在煤礦生產中發生安全事故是不可避免的，即使安裝了煤礦安全監測監控系統，也是會發生煤礦安全事故。安裝煤礦安全監測監控系統，在其正常運行時，還是需要人工井下監測，所以他們將工作的重心，放在了生產上，而忽視了安全監測監控的重要性。

1.2 監測監控系統不健全

煤礦安全監測監控的系統以及程序規定了完整的煤礦安全監測監控工作流程。而在一般的評價公司是將工作的程序以示意圖的方式來呈現，對于客觀的監測監控失去了完整度以及科學性，因監測監控系統的建立上存在很大的不健全。

1.3 安全監測監控針對性較弱

煤礦系統的安全性問題，受到了地質條件、開采條件、巖力學性質、開采工藝、通風管理等多方面的影響，因此對于煤礦安全監測監控的分析要實現地域、地質等針對性，這樣就難以實現對于監測監控的準確度，安全的保證就難以實現。

1.4 監控人員業務水平低

在煤礦安全監測監控系統中有很多科技，這需要有一定技術的人員進行監測監控管理，在煤礦安全監測監控系統中有傳感器、計算機、電子技術等，這些都需要有一定的專業知識和技術[2]。然而，在實踐監測工作中，管理人員的文化程度相對較低，出現參差不齊的現象，甚至有部分人員并未經歷正規的選撥而進入到監測監控中工作，導致缺乏一定的安全及防爆意識，同時還缺乏相應的操作技能，對于一些較為先進的工作并不能夠對其操作。

2煤礦安全監測監控系統的解決對策

2.1 轉變傳統觀念

煤礦安全生產直接關系到財產、人員安全，因此，要求煤礦工作人員樹立監控管理意識。首先，建立相應的安全監控管理方法，通過規章制度的約束，逐漸引起工作人員的重視。其次，加大安全監控管理力度，通過宣傳，使煤礦企業中每一位工作人員意識到安全監控的重要性[3]。如：可通過微信、微博及QQ平臺等，在這些論壇中宣傳如何安全監控，以及最近全國各地發生的煤礦安全事故，提高工作人員的警惕性。再次，加強領導對安全監控的重視。建立相應的領導值班制度，讓領導參與到安全監控工作中，與基層監控人員共同對煤礦安全進行監控，這樣一來，能夠激發基層人員工作信心，一旦發現問題，可及時向領導匯報，通過討論及交流等制定詳細解決對策。最后，做好煤礦通風安全工作。由于在煤礦開采中會出現二氧化碳及一氧化碳、瓦斯等氣體，不僅對現場工作人員身體有害，若不及時進行通風，可能發生火災或爆炸事故，將造成嚴重的人身及財產損失。為此，應對煤礦通風機進行監控，確保其正常運行。

2.2 建立監控系統

近幾年來，隨著信息技術的不斷發展，煤礦安全生產中應充分利用現代信息技術，建立相應的監控系統。并派遣相應工作人員輪流工作，一方面減輕人員的工作量，另一方面還能夠提高監控效率。此外，還應做好煤礦安全監控設備及檔案的相關管理，全面及系統反應設備的性能及其使用性。在煤礦生產地區建立相應的系統維護中心，定期對監控設備進行檢修，確保監控系統的正常運轉。并配備足量的專職監測人員，實現24小時輪流制，對煤礦瓦斯監測數據進行查詢，并繪制相應曲線，生成監測報表等，以便人員查看，并以此為依據，采取預防性對策[4]。

2.3 加強監控人員素質

要想較好的實現煤礦安全監控，較為重要的就是完善內部監控制度。首先，對監控方面進行嚴格規定，明確職責，使工作崗位落到實處，做到人人負責。其次，做好監控人員的培訓工作，使其掌握正確的操作規范，時刻與相關部門保持聯絡。其培訓不僅包括技能而且還包括理論知識，若沒有豐富的理論知識，一切都是徒然，只有具備豐富的理論知識，才能夠將理論與實踐有效的結合起來。最后，可開展技能活動大賽，在活動中鍛煉人員技能，使其得到有效開展[5]。

3結束語

總而言之，煤礦安全生產直接關系到人身安全及企業的財產安全，因此，應做好煤礦安全監控工作。本文通過分析煤礦安全監控現狀，然后重點分析安全監測策略，從監控制度、監控系統及其監控人員的素質等幾方面進行詳細探討，旨在提高煤礦生產的安全性，促進企業的可持續發展。

參考文獻

[1]李季.淺議我國煤礦安全環境監測監控系統[J].中國科技投資，2013（35）：111-111.

[2]周育輝，李軍民，蔣萍萍等.無線網絡技術在煤礦安全監測系統中的應用[J].煤炭技術，2011，30（11）：149-151.

[3]鄧懷勇，馬琴.煤礦生產監控設備的設計與發展[J].煤炭技術，2013（10）：84-84，85.

[4]文增生，張良，張福兵，等.煤礦安全監控系統應用中存在問題的解析[J].山東煤炭科技，2011（6）：173-174.

篇7

【關鍵詞】 梅毒；TPELISA；TPPA；RPR；對比

作者單位：610051 四川省成都市第六人民醫院梅毒是通過傳播的高傳染性疾病，發病率高，嚴重危害人體健康［1］。梅毒發病是梅毒螺旋體感染造成的，一般有兩種抗體產生：非特異性抗類脂質抗體；特異性抗螺旋體抗體［2］。為對患病者進行早期診斷和治療，目前采用的診斷方法主要通過血清法檢測梅毒抗體，以陽性結果作為判斷標準，該方法實施便捷，效果顯著。本文就900份血液樣本以TPELISA、TPPA、RPR等方法檢測，并對結果進行分析。

1 資料與方法

1.1 血液樣本 選擇我院提供的900份血液樣本。

1.2 試劑和儀器 TPELISA試劑由珠海麗珠公司提供；TPPA試劑由富士瑞必歐株式會社提供；RPR試劑由北京萬泰生物藥業有限公司提供。RPR使用儀器由上海汗諾儀器有限公司提供。

1.3 方法步驟 第一 采用TPELISA法、TPPA法檢測血液樣本，第二TPELISA法、TPPA法結果顯示陽性的樣本采用RPR法檢測滴度。試劑使用必須根據說明書中規定的步驟執行。檢測結果:①ELISA： 樣本OD值≥cutoff(CO)為陽性,否則為陰性。CO＝0.2＋陰性對照平均OD值,如果陰性對照均值＜0.05，則按0.05計算。② TPPA 、RPR: 根據說明書規定的時間范圍內判定結果。

2 結果

2.1 TPELISA法檢測900份血液樣本其中陽性反應132例，TPPA法130例陽性，RPR法72例陽性。

2.2 TPPA法結果為陽性的樣本采用TPELISA法復檢仍顯示陽性，而TPELISA法結果為陽性的樣本在使用TPPA法復檢時有2例顯示陰性，吻合率98.48%，兩組結果無顯著差異。

2.3 RPR法檢測樣本得到72例陽性反應，對比TPELISA組吻合率54.54%，TPPA組55.38%，結果具有統計源意義(P

3 討論

TPELISA法和TPPA法的原理都是通過合成抗原檢測梅毒特異性抗體，由于所用抗原的不同，二者檢測的結果會出現差異。本研究132份TPELISA陽性結果通過TPPA法檢測，其中130份結果吻合，吻合率為98.48%，另外2份TPPA和RPR檢測結果一致為陰性，假陽性率為1.53%。結果顯示TPELISA法具有較高的敏感性，可以用于同時對較多對象進行梅毒檢測。TPPA法可以用于確診梅毒螺旋體感染，排除TPELISA法中的假陽性和假陰性結果，有利于早期患者確診。

RPR法操作簡單易行，用于檢測梅毒非螺旋體抗體，即反應素的檢測，結果出現的時間相對特異性抗體檢測要晚一些，對于一、三期、潛伏期梅毒和神經梅毒診斷結果不理想，同時由于其他疾病出現同樣的非特異性反應，造成假陽性結果。這就限制了RPR僅可以用于梅毒篩選，另一方面，通過觀察RPR的滴度可以判斷梅毒病情的變化。

由上可得，血清法檢測梅毒抗體，第一步需要通過TPELISA法和TPPA法檢測，篩選陽性反應，為負責醫師通過檢測結果和患者表征，進一步對病情進行診斷，降低梅毒漏診、誤診的可能性［3］。第二，通過RPR法對上一步確診感染梅毒患者進行滴度檢測，密切關注患者是否出現梅毒復發或再感染狀況，為患者施治提供依據。所以，單一方式檢測梅毒抗體不能作為最終結果，需要聯系患者實際，選擇RPR法、TPELISA法和TPPA法篩選確診，有效提高梅毒抗體的確診率，為下一步的臨床治療提供參考，保證生活質量。

參 考 文 獻

［1］ 李韶深,劉春莉,劉琳.梅毒ELISA和TPPA兩種試驗方法的血清質量控制的體會.中國皮膚性病學雜志, 2005,(03).

篇8

【關鍵詞】初中語文；多媒體教學；實踐應用

多媒體技術的普遍應用，為現代的語文課堂教育提供了極大的便利。多媒體可以將教學內容形象直觀地表現出來，擺脫了傳統教學抽象的概念，可以充分調動學生的感官，使學生產生強烈的學習欲望，提高學習的積極性。

一、多媒體為初中語文帶來的契機

（一）擴大教學容量

要提高學生的語文學習能力，就必須讓學生多讀書，會讀書，拓寬自己的知識領域。目前的中學語文教育，大多還是為了考試而學習，針對中考考試內容而進行的學習，這樣就使語文學習具有局限性，學生只能學習書本上的知識，沒有其他獲取知識的渠道。而多媒體教學有效解決了語文教學的狹隘性問題，擴大了教學容量，為學生提供了大量的信息資源。

（二）激發學生興趣

讓學生對學習產生興趣，就必須滿足學生的好奇心。只有學生愿意去接受學習內容，才能更好地學習。在語文教學中，教師要運用多媒體將教學內容形象化，為學生創造各種情境，比如將枯燥的詩歌古文配以貼切的畫面，使學生如臨其境，這樣就可以使其更好地理解教學內容，達到跟作者情感上的共鳴。學生會更加主動地去學習，去摸索教學內容的真諦，有效激發了學生學習的興趣。

（三）提高教學效率

多媒體可以將圖像和聲音有效結合，打破視覺的局限，全方位觀察，可以有效反映教學疑難點的概念，可以對教學內容進行模擬再現，可以將抽象的事物變得形象化，刺激學生的感官，讓學生自然而然地走進了形象的教學氛圍當中，從而促進學生思維的發展，鞏固對教學內容的理解，讓學生的學習過程變得輕松且高效。

二、初中語文多媒體教學中存在的弊端

（一）使學生注意力渙散

多媒體中有很多的圖片資料、音像資料，一方面大大激發了學生的興趣，另一方面卻造成了學生注意力渙散。看到多媒體展示的音像圖文，學生很容易將對課文的注意力進行轉移，那么一節課下來，關掉多媒體，學生會對所學內容掌握不全面。

（二）忽略了師生互動

傳統課堂是教師直接面對學生的課堂，而多媒體課堂則是學生——多媒體——教師，師生之間有了多媒體的存在，更多的是人機互動，而忽略了生生互動與師生互動。

（三）教師的書寫能力會受影響

多年前，寫得一手好字是每位語文教師必備的素質。然而自從有了多媒體，教師需要書寫的內容越來越少，只需要計算機備課、多媒體展示，少了書寫練習，書寫能力也有所下降，甚至有些語文教師還會提筆忘字，這是一個十分尷尬的現象。

三、初中語文多媒體教學的應用

（一）充分運用多媒體的優勢

1.充分利用多媒體擴展授課內容。教師可以利用多媒體音像圖文并茂的特點，來擴展教學內容，擴大課堂信息傳遞的通道，提高單位時間內傳遞信息的容量，加快信息傳遞、知識整合的速度，以增加課堂的密度。例如，教學《背影》時，教師可以利用多媒體展示朱自清的人物簡介、作品概述，并且展示其他作家的有關父愛與母愛的文章，以此開展群文閱讀，既節省了時間，也方便了學生進行群文閱讀，擴大了課堂容量。

2.充分利用多媒體激發學生興趣。教師應該利用多媒體靈活的特點來為學生設計一場視聽盛宴，尤其是針對學生不喜歡的古詩詞教學，更是可以利用多媒體來激發學生興趣。比如，給古詩詞配置音樂，使欣賞古詩詞真正成為圖、文、聲并茂的整體，具有很強的感染力。如《送元二使安西》一詩的配樂可以是薩克斯的曲《送別》，讓他們緊跟著“感覺”走，眼前會浮現出豐富多彩的畫面，這樣一來，會大大激發學生興趣。

3.充分利用多媒體提高教學有效性。多媒體對于語文教學效率的提高意義重大。比如，在對學生進行名著閱讀指導的過程中，教師可以利用多媒體，在課前尋找一些關于名著的影視、圖片資料，利用多媒體展示，讓學生在感官上得到初步的感知與享受。通過觀看影視資料，加快學生對文章感知和理解的進程，加強學生對文學名著內容的把握和人物形象的理解分析，如此一來，有利于提高名著閱讀的效率。

（二）彌補多媒體教學的弊端

鑒于多媒體教學中存在的弊端，在當前的語文教學中，廣大教師應該正確對待、合理應用，切不可盲目應用多媒體，要使其與傳統的教學方式相互依存，取長補短。首先，設計簡潔、精確的多媒體課件。花樣迭出、內容眾多的多媒體課件常常會將簡單問題復雜化，分散學生的注意力。廣大教師在教學中必須認識到這一點，多設計一些簡而優、少而精的多媒體課件，以此集中學生的注意力，讓學生能夠有重點、有目標地進行學習。其次，增加師生互動。良好的師生互動，能夠增強學生的學習動力，提升學習效果。但多媒體的出現，在一定程度上減少了師生之間的有效互動。因此，語文教師可以在運用多媒體進行教學時，多與學生就課件中演示的一些問題展開探討，找出能夠表現文章中心的語句、分析原因等，讓多媒體成為師生溝通的有效媒介，而不是阻礙。再次，提高書寫能力。的確，多媒體的出現為教學帶來了極大的便利，但過于依賴反而適得其反，造成教師的書寫能力下降等后果。擁有一手漂亮的粉筆字是語文教師必備的素質。因此，在實際的教學中，教師應正確對待多媒體，諸如生字詞的書寫及相關解釋等簡單的內容完全可以通過書寫完成。

四、結語

多媒體的優勢是客觀存在的，而弊端也是不容忽視的。在初中語文教學過程中，我們既不能只看到優勢，忽視不足，盲目運用，又不能因為存在一定的弊端而完全排斥，而是要科學合理地對待。在語文教學中，我們要根據實際教學要求以及教學內容的特點來選擇教學方式和手段，切實提高語文教學效率。

參考文獻

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關鍵詞：煤炭；采制樣；問題

煤炭的采制樣必須根據相關的規定進行操作，煉焦企業要加強對采制樣工作的管理，不斷提高煤炭采制樣操作的規范性和科學性，使煤質分析的準確性得到有效的保障，從而對原料煤的供應進行保障。

1 煤炭采制樣

作為一種無機和有機混合物，煤炭具有顆粒組成和化學組成不均勻的特點。由于管理水平、運輸方式、貯存方式、開采方式的不同，煤炭的質量也會有所不同。煉焦用煤對于煤炭的結焦性、黏結性、揮發份、灰份等質量指標都有著較高的要求。與此同時煉焦行業還對煤炭中的有害元素的含量有一定的要求，主要是為了減少煉焦過程中的環境污染。煤炭是一種非均質混合物，在煉焦之前必須對煤炭質量進行規范的分析。

煤質分析的主要環節有煤質化驗、制樣和采樣。根據相關調查，采樣環節產生的誤差約占煤質分析總誤差的80%，制樣環節產生的誤差約占煤質分析總誤差的16%，而煤質分析化驗，環節等誤差率較小。這主要是由于批量煤的質量指標是靠少量的分析試樣得到的，而分析試樣是從批量的商品煤中采出的，而且還要經過一系列的縮分和破碎。因此要保障煤質分析的準確性就必須保障煤樣的代表性，并且在制備、分析試樣的過程中盡量減少誤差。

2 煤炭采制樣中的常見問題

2.1 對煤炭采制樣的重視程度不足

一些企業煤炭采制樣的重視程度不足，造成在日常工作中沒有對采制樣崗位進行足夠的資金投入，也沒有對其進行有效的監督和檢查。甚至一些企業的采制樣工作沒有被列為技術工作，采制樣工作人員的專業素質和文化程度偏低。一些企業為了降低采制樣成本，甚至選擇沒有經過嚴格培訓的員工來進行采制樣工作。

2.2 采制樣程序不夠規范

化驗單元會受到不同體量的影響而產生差異，由于沒有化驗單元和體量的概念，在采制樣的過程中出現不夠規范的現象。在采取和制備試樣時，沒有完全按照相應的標準，采制樣人員的工作具有一定的主觀性。如果基本化驗單位與規定的標準不符，其往往沒有按照規定相應的減少或者增加子樣數目，而這造成了在實際的采制樣程序中子樣的數量與規定不符，在進行干燥、縮分、篩分和破碎時也沒有嚴格按照相應的步驟進行操作。

2.3 各地對人工采制樣的設備和工具具有不同的規格

按照相應的規定，應該按照被采樣煤的標稱最大粒度來確定采樣工具的直徑和大小，以被采樣煤標稱最大粒數的3倍作為采樣工具的最小直徑、寬度和長度，并保障每次采取的煤樣質量滿足相應粒度的最小子樣質量要求。然而在實際的操作過程中，采樣工具往往達不到相應的尺寸，無法采取原煤中超過150毫米的矸石和煤料，這也導致了頻繁出現漏采現象，嚴重影響了試樣的代表性。

2.4 采制樣方式具有局限性

從總體上而言，機械化采制樣具有更好的國標執行力度，能夠消除人為因素的影響，其試樣也具有更高的代表性，但是由于設備的清掃比較困難，容易出現混樣現象。人工采制樣是當前大多數焦炭生產企業的主要采制樣方式，這是由于煤自身組成的不均勻性會對機械化采制樣造成一定的限制。

3 煤炭采樣過程中的常見問題和相應對策

3.1 堆煤采樣

堆煤采樣在實際操作中用的比較普遍，但是其具有比較低的采樣代表性，因此不推薦直接在靜止的大煤堆上采樣，主要表現在以下幾個方面。

第一，在采樣中往往只能在煤堆的表面分布采樣點，無法采取煤堆中間的部分。然而在粒度分聚和離析的影響下，煤堆表面的品質和內部的品質具有較大的差異，因此表面采取的總樣品質不能對整批煤的品質進行代表。

第二，根據《商品煤樣人工采取方法》，應該在煤堆的底部、腰部和頂部分布煤堆采樣子樣點。一般情況下采樣人員對于底部、腰部、頂部的位置布點的判斷具有一定的主觀性，由于各種原因常常無法采取煤堆頂部的煤樣，嚴重的影響了采樣的準確性。值得注意的是，在實際情況中標準的錐形煤堆比較少見，這就需要采取靈活多樣的方式進行操作，以煤堆的粒度分布和形狀為依據來選擇合適的采樣子樣點，布點的比例一般為1：3：5。

第三，如果是用于仲裁的煤堆，或者用于結算的商品煤的煤堆，可以在裝卸中進行分層采樣，也可以遷移煤堆，并在遷移的過程中完成采樣工作。

3.2 汽車采樣和火車頂部采樣

在汽車和火車頂部采樣中，采用人工采樣的方法只能對車廂中部和表面的煤樣進行采樣，底部的煤樣則很難被采到，這也造成了試樣具有較低的代表性。而且需要進行高處作業，具有較大的勞動強度和一定的安全風險。因此，應該使用機械化采樣的方式進行采樣，既可以提高試樣的代表性，也可以降低勞動強度和安全風險。

確定了子樣的數目之后，在子樣點的布置時要嚴格遵循"均勻布點"的原則，使每一部分煤被采出的機會是均等的。應按照系統采樣法或隨機采樣法，均勻布置子樣點。這是為了保障試樣的代表性，能夠對煤產品的質量進行真實的反應。

3.3 煤流采樣

我國明確規定了煤流中采樣的子樣間隔時間，然而在人工采樣中會存在間隔時間不一致的問題，采樣人員往往僅憑經驗來判斷間隔時間。而且煤流具有較快的速度，在人工輸送的過程中不僅不易采樣，而且還容易出現安全隱患。人工采樣的缺陷在于要根據煤流量的大小在煤流斷面中分兩到三次進行橫截，來采取一個子樣。這就要求按照一定的順序進行采樣，不要重復采樣，避免粒度偏析而產生的誤差。GB 475-2008中不推薦在皮帶上的煤流中進行人工采樣，因此在條件允許的情況下，盡量安裝皮帶中部或皮帶端部采樣器，從而對煤流全斷面進行采取，并保證相等的間隔時間，提高試樣的代表性。為了使煤流采樣能夠達到相應的精密度，要對子樣的數目進行確定，并規定每個子樣的質量。當子樣數或子樣質量不符合要求時則不具有代表性，難以達到一定的采樣精密度。

4 煤炭制樣過程中的常見問題和相應對策

①在進行人工制樣時，很容易對制樣程序進行人為的簡化，在縮分、混分、篩分和逐級破碎時都沒有嚴格按照相應的標準。在制備有粒度要求的試樣時應使用逐級破碎的方法進行破碎。進行破碎和縮分工作前，應先將設備和制樣工具清掃干凈。

②在進行分析煤樣的制備時，如果煤樣過濕，則要先對碎粒度進行調節，實行初干燥才能制備，保證其能夠順利地通過縮分機、篩子和破碎機。但在制樣過程中很多制樣人員沒有嚴格按照相關程序進行干燥，對煤樣直接進行縮分、過篩和破碎，沒有及時清潔設備，很容易造成混樣。

③沒有制定系統的煤樣空氣干燥方法。一些企業不注意控制煤樣的烘干時間，使煤樣處于高溫的時間過長而產生氧化，對煤樣的黏結性和結焦性造成了影響，使煤樣的膠質層厚度和黏結指數都出現了不同程度的降低。通常情況下，可以將煤樣放入低于50℃、帶空氣循環裝置的烘箱內進行干燥，使其達到空氣干燥狀態。也有一些企業采用自然晾干法，將煤樣鋪成均勻的薄層、在環境溫度下使之與大氣濕度達到平衡。

④制取全水分煤樣時不僅要對實驗室要求進行考慮，還要考慮到煤樣的外在水分大小。為了減少水分的損失，應盡量提高全水分煤樣的制備速度，并盡早抽取，不要對其進行反復的破碎和縮分。盡量在一次破碎中從原始粒度煤樣中獲得全水分試樣。

⑤在完成煤樣的制備之后，還要將其在空氣中靜置一段時間，從而使煤樣與空氣濕度達到平衡。再將其裝入煤樣瓶中。裝入的煤樣量應不超過總容積的四分之三，留出一定的空間進行攪拌和混合。

5 結語

在煉焦行業中，對于煤炭的需求量很大，對煤炭的質量也有著較高的要求。煉焦企業要提高對煤炭質量的重視，將煤炭質量指標作為一個重要的生產依據，采取有效的措施來提高煤質分析的準確性。要提高對煤炭采制樣工作的重視程度，加大管理力度，減少人工誤差，從而對煤炭的質量進行保障。

參考文獻：

[1]張卿，鄭高超，王舉龍.全面質量管理在選煤廠中的應用[J].潔凈煤技術，2013（01）.

[2]曹會玲，陳貴鋒，吳立新，等.中小用戶用煤現狀分析及政策建議[J]. 潔凈煤技術，2011（05）.

[3]楊興偉，陳寶華，張寶青，等.煤樣破碎、縮分和干燥問題分析[J].潔凈煤技術，2012（04）.

篇10

當短時間內接受超量信息時，人腦就處于停滯狀態，這種現象叫做“迷航”。電腦能夠儲存大量的信息，這是電腦的一大優勢。我們有的老師在制作課件時，惟恐體現不出這一優勢，將與課文內容有關的所有材料事無巨細盡數羅列，而在使用時，受課時限制，只能加快單位時間傳輸的信息量。結果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，無法進行知識由“同化”到“順化”的編碼，這直接影響到學生對所需內容、意義的檢索處理和理解接受。這就是多媒體信息海洋中的“迷航”現象。

誤區二：公開課尤其是評優課一定要用多媒體。

和傳統教學模式相比，多媒體輔助教學有著明顯的優點：有利于個別教育，可以做到因材施教，提高學生學習的主動性、積極性，有利于發展學生的智能。因此在一些學校，某一些教師片面追求多媒體輔助教學，甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面，而其所用的所謂的多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，是用投影片完全能夠實現的，這樣大材小用，造成大量資源浪費。

誤區三：以視聽代替朗讀。

多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發了學生對多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖象信息，并在課堂上充分運用，但課堂上學生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越稀小，以前的那種書聲朗朗的語文課堂在現在的多媒體輔助教學的沖擊下似已呈日薄西山之勢。

誤區之四：矯枉過正，違反認知規律。

在多媒體課件開發之初，所謂課件往往是文字、圖畫的簡單拼合，界面與插件過于單調呆板（特別是一些用powerpoint軟件制作的課件），這很容易影響學生的學習積極性，所以追求美觀一度成為課件開發者的共識。而目前，一些課件制作者矯枉過正，走向了另一個極端。他們的課件畫面背景復雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動畫和音響，似乎不如此則顯示不出“檔次”。這些課件的確“花”一點，“好玩”一點，但恰恰是這一點畫蛇添足、喧賓奪主，違背了學生在認識事物時一定時間內只能接受其主要信息的認知規律，分散了學生的注意力，沖淡了學生對學習重點、難點的關注，最終影響到教學的實際效果。

那么如何走出多媒體制作的誤區，真正發揮多媒體的作用，從而取得的“最優”的教學效果呢？我認為：

對策之一：學習一些理論，課件制作應是理論指導下的實踐。

課件制作本身就是作者理論素養的一種體現，它顯現出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教學技術的領悟。可以肯定，沒有先進理論的指導，是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求我們的課件制作者要樹立現代化的教育思想，不斷更新教育觀念。筆者從實踐出發，認為有幾種理論是課件制作者（設計者）所必須掌握的，如“信息傳播論”、“系統論”、“最優化理論”和強調以學生為中心，在一定“情境”中，通過“協作”與“會話”實現“意義建構”的“建構主義理論”等。

對策之二：確定一個原則，課件制作最終是為課堂教學服務。

多媒體輔助教學作為一種“電教”方式，它姓“教”不姓“電”。課件制作時，我們要給計算機正確定位。計算機作為一種功能強大的媒體在教學中應發揮什么作用呢？按照建構主義理論，學習是學生主動地、積極地認知思維過程，學習過程是通過學習者與外部環境之間的交互活動而展開的。因此，將計算機作為教學過程中幫助學生積極學習、主動建構知識的認知工具才是正確的定位。基于此，課件設計者不應將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動的動畫上，而應著眼于激發學生的學習興趣，超越傳統媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學生突破重點難點，從而提高課堂效率，實現教學的最優化。