導語：如何才能寫好一篇液壓元件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 液壓元件 內泄 檢測

中圖分類號：TG386.42 文獻標識碼：A

泄漏是指液壓系統某元件或某接頭或某段管路，因磨損或密封失效或油管破損等原因造成的壓力油流量損失。泄漏導致系統工作壓力下降、執行元件動作失常，甚至不能正常工作。泄漏分外泄和內泄，外泄一般可以通過外觀檢查確定是否泄漏，故障也比較容易處理。內泄外觀檢查不行，只能通過檢測才能確定是否泄漏或泄漏程度。比較適用的檢測是應用簡單的原位檢測儀或使用簡單的試驗判斷液壓元件是否內泄。前者可做到近似定量檢測，后者定性檢測。另外，有些液壓元件只能使用檢測設備確定是否泄漏或泄漏程度，比如液壓泵與液壓馬達等元件，而有些液壓元件也可以不使用檢測設備只通過簡單的試驗就能確定是否泄漏。比如控制閥、液壓缸等元件。

1液壓缸內泄漏檢測

不使用檢測儀，不用拆卸液壓缸，在裝備現場，原位檢查液壓缸活塞密封件密封效果。檢測原理示意圖見圖1所示。

圖2所示是某重型車輛液壓系統原位檢查液壓缸內泄原理圖。車輛原地啟動，油箱預熱，檢查“水上油路”壓力，并調整到10Mpa，待油液溫度達到正常工作溫度時操縱電磁換向閥3使1YT帶電，液壓缸無桿腔進油，在活塞停止運動后，使電磁換向閥3斷電。將被檢液壓缸5的有桿腔連接油管在接頭處斷開，首先用絲堵將油管堵死，然后將一小段軟管接在液壓缸管接頭處，放掉液壓缸有桿腔中的剩余油液。將一量杯安裝固定，軟管另一端放到量杯杯口。再次操縱電磁換向閥3使1YT帶電，同時秒表計時，觀察油液滴落情況，當油液液面達到量杯最大容量刻線時，記錄所用時間。然后就可計算出泄漏量L（mI/min）。上述測試如果不需定量，只是檢查是否泄漏，可根據觀察的油液滴落情況及參考能夠正常工作的裝備來確定。

2方向控制閥內泄漏檢測

將方向控制閥閥芯的結構封住進、出油口不必拆下就可進行內泄檢查。檢查時先松開出口接頭，觀察接頭處的流體流量就能判斷是否內泄。方向控制閥內泄檢查示意圖如圖3所示，若泄漏流量大于滴落狀態，可懷疑該閥內泄，然后從系統中拆下進一步檢查維修。

3液控單向閥內泄漏檢測

液控單向閥在液壓系統中常用于保壓、鎖緊，因此對其密閉性要求較嚴。圖4所示為某重型車輛液壓系統液壓鎖（雙液控單向閥相互液控）的內泄漏原位檢查。車輛原地啟動，油箱預熱，檢查“水上油路”壓力，并調整到10Mpa，待油液溫度達到正常工作溫度時操縱電磁換向閥3使2YT帶電，液壓缸無桿腔進油，在活塞停止運動后，使電磁換向閥3斷電鎖緊液壓缸。將液控單向閥5的進油路在接頭處斷開，用絲堵在A處用絲堵將油管堵住，觀察液控單向閥5進油路處斷開處油液滴落情況，如每分鐘內泄漏量超過34滴，可認定為泄漏，需檢修或更換。如果檢查液控單向閥6的內泄漏狀況，斷開其進油路，觀察油液滴落情況即可。

參考文獻

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關鍵詞 元件；符號；記憶

中圖分類號[S-9] 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）34-0070-02

液壓元件符號的記憶，一直是液壓技術教學中的一個重要環節，也是學生一直喊頭痛的一個環節。如何把這個環節深入淺出的教給學生？如何利用巧記符號把原理聯系起來？是本篇論文與大家進行的探討的。

1 課題引出

在教學過程中，學生反映液壓元件符號比較難記，經常弄混，尋問有沒有好的方法去記憶，從而作者在一邊教學，一邊思考如何去記憶。結合自己的記憶心得，再根據人的記憶特性（對自己感興趣的事物記憶能力明顯高于不感興趣的事物）總結了一些方法，通過學生的實驗效果明顯。

2 課題實施

液壓技術的教學與所有其他工科學科教學相似的地方，那就是枯燥無味，難教，也比較難學。因此課程教學過程中，方法猶為重要。這個問題有很多學者都在研究，也取得了一定的成果。現在市面上有關液壓技術的教材比較多，有一部分教材開始實行模塊式教學，即以目前最新的、最經典的實物為研究課題，從實際的生產使用及維護來講原理來講相關知識點，這比以往單純的以理論來講知識點，效果要好得多。所以課題實施的第一步驟就是：教材的選取。

第一步：教材的選取。選取模塊式教學的教材的好處，不僅僅在于是以實際講知識點，從而提高學生的學習的興趣（因為工科類學生都有體會：在學校學習的相關知識比起工作后的知識還是有一定時間差距的，從而降低了學生學習的興趣），還減輕了學生的記憶負擔（老式教材有太多不是很重要、實用性不強的知識點需要學生記憶掌握）。

第二步：教學方法的選擇。黑板式教育與多媒體教育相結合。黑板式教育是傳統模式，它的優點是便于學生抄寫筆記，更容易跟上老師的思維，缺點是知識量比較有限，形象性差；多媒體教育是現代模式，它的優點在于圖片多，視頻多，知識量大，缺點是學生難以跟上老師的思路，不便抄寫筆記。專門研究人的記憶特性的專家曾指出，圖片與視頻的記憶難度比文字低很多，提倡多采用圖片式或者視頻式教學。但是人的記記憶周期為十三天左右，在這個周期內反復記憶住不被忘記的東西，一般是很難忘記的。記筆記對于超過記憶周期沒有記住的知識點猶為重要，所以黑板式教育是不能被缺少的。

第三步：舉例、類比、尋找異同等方法的應用。這個應用我們將以液壓元件符號的教學與記憶為例來說明。

對于液壓元件中可調式的舉例，可以舉初中學物理課程中的可調電阻為例來說明，這樣學生就會印象深刻一些。為固定電阻，而為可調電阻。相比液壓元件中：為單向定量泵，而為單向變量泵，也就是說，在符號中不變而可變的區別，關鍵是在看有沒有。另外在液壓元件中，經常看到元件符號中有，如：溢流閥、順序閥等，的是表示彈簧的意思，在溢流閥和順序中出現，現在這兩類閥里面是有彈簧結構的，而且這兩類閥中，彈簧對閥的開閉這一過程中起到至關重要的作用，在引導學生記憶的同時，還可以引導學生回顧一下這兩閥的工作原理。是單作用液壓缸，表示是帶彈簧回復的。

而類比與尋找異同的方面方法是一起應用的。如：為定量液壓泵，為定量馬達，它們的區別就在于黑三角的擺放方向不一樣；液壓源與氣壓源的區別在于三角是否填充；普通單向閥與液控單向閥的區別就在于后才外面多一個方框和一個外控油路，引導學生記憶的時候，可以把原理提出來，為什么后者符號要多那兩項，在實物中那兩項是什么，起什么作用。而且在講解普通單向閥作用的時候，可以來人的血管中的動脈瓣和靜脈瓣來說明，單向閥的作用就相當于血中的動、靜脈瓣的作用，這樣學生對這兩個閥的作用，符號以及相關區別就很容易記住了。與這個類似的還有可調節流閥與調速閥相比，后者比前者外面多了一個方框，說明調速閥內部有節流閥的部分。

下面舉一個利用對比記憶符號，順便記憶元件工作原理的例子。溢流閥、內控式順序閥、減壓閥，這三個閥的外表很相似，學生比較容易記混。但是如果把這三個閥對比一起記憶就容易多了，這里我們把溢流閥和順序閥歸為一類，減壓閥為另一類。因為溢流閥和順序閥的符號的主體部分為，而減壓閥為，區別在哪呢。前者方框內的與方框外的油路是不接通的，而后者始終是接通的，這也說明了這兩類閥的常態下的工作狀態，前者，也就是溢流閥和順序閥在常態下都是處于常閉狀態的，而減壓閥常態是處于常開的狀態的。這樣我們看方框類的箭頭就能很快把減壓閥迅速分開，而溢流閥與順序的區別在哪呢？它們的區別就在于溢流閥出油路是直接接油箱的，而順序閥除了接油箱（泄油口）還接有一個油路。

對于換向閥的和三位換向閥的中位機能五大類型的作用是比較能記的。下面我們講一下換向閥的記憶。對于二位二通、三通、四通、五通換向閥和三位四通、五通換向閥，我們其實只要記憶二位的換向閥，三位四通和五通的只是在二位的基礎上多了一位，把二位四通、五通閥的兩位位分別風吹草動左右分開，往中間加一個位，就變成了三位四通和五通的了。二位二通閥，二位三通閥，二位四通閥，二位五通閥。二通閥最好記和好認，其次是四通閥沒有不通的符號，五通符相當于三通的兩倍，這樣就容易記了。至于三位閥的中位機能，有O、H、Y、P、M型，這個可以通過中間位的連接方式可以區別開。如：O型，H型，Y型，P型，M型。

對于元件符號的記憶，只要肯動腦筋去想，去思考，找出相同不同的地方，把有關連的符號一起比較記憶，不需要太客意去記憶，在比較對比思考的過程中就自然不自然的就記住了。另外就是需要老師多了解學生的思想動態，上課的時候多互動，這樣才能把課上好，學生也才能更感興趣，也就才學得更好。

參考文獻

[1]史考特.海格伍德.記憶力革命[M].上海三聯書店出版社，2007，8.

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【關鍵詞】施工機械；液壓系統；故障

近年來，在大型筑路工程中使用的工程機械，如挖掘機、裝載機、平地機等都是采用液壓傳動。但是，液壓系統也有其自身的缺點，液壓油在系統的內外泄漏難以避免，工作時液壓油的粘度隨溫度變化，嚴重影響傳動系統的工作性能；液壓元件的制造使用和維修技術水平要求高，油液中混入空氣后，容易引起爬行、振動、噪音和動作不平穩的現象。因此，分析和掌握工程機械液壓系統的故障規律，加強對液壓系統的使用維護管理，快速分析其質量問題產生的原因并及時排除，是提高機械化施工效率所必備的重要技術之一。

1 系統產生噪聲和振動

1.1 液壓泵的噪聲

液壓泵流量脈動是泵的固有特點。因其流量脈動，勢必引起泵出口及管路的壓力脈動，而流量脈動與壓力脈動將會產生流體噪聲。泵常因制造質量差，精度低而產生困油現象，且還會僅作用于壓力脈動導致噪聲和振動加劇。液壓泵經過長時間使用，零件磨損，間隙過大，出現泄漏、流量不足、壓力易波動，同樣也會增加噪聲。針對上述原因，應加強對液壓泵的維護與保養。

1.2 控制閥引起的噪聲和振動

1.2.1 溢流閥不穩定。由于滑閥與閥孔配合的不當或錐閥與閥座接觸處被污物卡住，阻尼孔堵塞、彈簧歪斜或失效等使閥芯卡住或在閥孔內移動不靈，引起系統壓力波動和噪聲。對此，應注意清洗、清潔疏通阻尼孔內零件，如發現損壞，磨損超過規定，須及時修理或更換。

1.2.2 換向閥調整不當，突然關閉或突然打開的快速切換，造成換向沖擊產生的噪音與振動，則應調整控制油路中的節流元件，通過減小液壓沖擊盡可能予以避免。

1.2.3 壓力控制閥的閥芯是支撐在彈簧上的，當其固有頻率與液壓泵輸油的脈動頻率或與其它振源頻率相近時，會產生自激振動和異常噪音，壓力、溫度越高，這種現象越容易發生。這時，應通過改變管道系統的固有頻率，變動控制閥的位置或適當的加裝蓄能器，以達到防振降噪的目的。

1.3 液壓油的“氣穴”現象

油液中混有過量的空氣，會導致氣蝕、噪聲的發生，當含有過量空氣的液壓油進入低壓區時，體積突然增大了，這種氣泡體積突然改變，會產生“爆炸”。因此，液壓系統中不允許有過量的空氣存在。嚴格系統中的密封，防止有過量的空氣進入，且常在液壓缸上設置排氣裝置，以達到排氣的目的。

1.4 機械振動

振動是與噪聲密切相關的，泵在驅動部位中鏈、皮帶輪、皮帶、聯軸節、齒輪嚙合等的安裝誤差都會存在旋轉不平衡，進而產生振動和噪聲，但有時液壓系統振動很厲害，噪聲并不突出。如管道、元件的整體低頻振動就屬于這一情況，這種振動對液壓系統的破壞性很大，會造成管道接頭松動而引起泄漏，甚至管道折斷損壞。針對這一情況，有效排除方法注意安裝的對中性，選擇最佳走向及加固裝置。

2 液壓泵的故障

2.1 泵內零件配合間隙超出技術規定，引起壓力脈動使壓力下降。排除方法應是因磨損而造成間隙過大的零件，按技術規范要求予以維修。

2.2 單作用泵的進出口油管接反。排除方法是應確認泵的吸、排油口，然后予以安裝，且在起動前向泵內灌滿液壓油。

2.3 泵內零件損壞、卡死、密封件、軸孔損壞，各結合面密封不嚴致使空氣進入。排除方法應對損壞零件按技術標準要求修復或更換。為防止空氣進入，做好進出油口密封，尤其注意結合面的密封，有缺陷的要更換。

3 方向控制工作不正常

在液壓系統中控制閥類，方向閥占有相當的比重，方向閥的工作原理比較簡單，它是利用閥芯和閥體間相對位置的改變實現油路的接通或斷開，以使執行元件啟動、停止(包括鎖緊)或換向，其不換向的故障常見有：

3.1 電磁鐵吸力不足或損壞或接線斷路，不能推動閥芯運動；滑閥拉傷或卡死；彈簧力過大或折斷。對應以上應檢查電磁鐵工作情況，必要時更換，對滑閥須清洗，修研及更換彈簧。

3.2 換向不靈。油液中混入污物易卡住滑閥，或滑閥與閥體間隙過大或過小，或彈簧力過小或過大。應須清洗，清潔且更換合適彈簧。電磁鐵的鐵芯部位有污物應磨光清理。

3.3 電磁鐵動作響聲大

電磁鐵的磁力過大使閥芯不復位，電磁鐵不能壓到底；滑閥卡住或摩擦力過大。應對不同情況，有針對性的進行修研、校正、清除及合適選用。

4 油溫過高

液壓傳動是以油液為介質來實現能量轉換的。在能量傳遞過程中，油液沿管道流動到達各控制閥中，會產生壓力和機械損失。這些能量損失均將轉化為熱能，其中一部分分散到大氣中去，大部分傳到液壓元件和油液中。使液壓系統溫度升高。但油溫升得過高將給液壓系統工作帶來不良后果，產生油溫過高的原因及措施：

4.1 壓力控制閥的固定值過高時，應適當地降低調定值。

4.2 液壓泵和各聯接處的泄漏，會造成容積損失而發熱，須堅固各聯接處，做好密封，嚴防泄漏。

4.3 油箱和冷卻裝置積蓄污垢影響油液散熱效果，應做好清潔維護。

4.4 環境溫度過高，使油溫升高時，要利用隔熱材料，反射板等使系統和外界熱源隔絕。

4.5 卸荷回路的安全閥、卸荷閥和壓力開關工作不良，應進行調節，并改善閥的工作狀況，使之符合要求。

5 執行元件爬行

執行元件爬行是液壓傳動中經常出現的不正常運動狀態，嚴重時出現大距離的跳動，產生的原因和排除方法：

5.1 空氣的壓縮性較大，當含有氣泡的液體到達高壓區而受到劇烈壓縮時，會改變油液體積，使執行元件產生爬行。對此應在系統回路處的高處部位設置排氣裝置，將空氣排除。

5.2 由于相對運動部件間摩擦阻力太大或摩擦阻變化，致使執行元件在運動時產生爬行現象。此時應對液壓缸內圓柱面、活塞和活塞桿等零件的形位公差和表面粗糙度進行檢查、維修，同時應保證系統的液壓油清潔，以免臟物夾雜于運動件的表面間。

5.3 運動件表面間不良，形成于摩擦或半干摩擦，也容易導致爬行。故應檢查相對運動零件表面間的情況，使其保持良好的。

5.4 在工作過程中，由于負載變化，會引起系統的供油波動，進而導致工作部件爬行，則須注意選用小流量下保持情況能穩定的調整閥，并且在液壓缸和調速閥間盡量不用軟管聯接，否則會因軟管變形大，容易引起爬行現象。

6 執行元件流量不正常

液壓系統中，執行機構的運動速度應滿足低速時不出現爬行，高速時不產生液壓沖擊，調速當線性規律變化。調整好的速度不受負載的變化而變化，速度轉換平穩，往復速差小等要求。在實際工作中，執行機構出現不符合上述要求時，都屬流量不正常引起的。

6.1 液壓泵流量不足。應檢查泵零件是否有損壞情況，并視需修復或更換損壞的超差件。因泵內吸入空氣，影響了液壓泵的流量，則要采取措施，防止空氣吸入，如果因泵變量機械工作不良，影響泵的流量，應將變量機構拆卸，清洗或修理，更換。

6.2 壓力分配閥工作不良引起流量不足時，應修理或更換。

6.3 因油液粘度而影響流量時，要更換粘度合適的油液，并注意油溫對粘度的影響。

6.4 溢流閥工作不良影響流量時，應采取措施使其工作正常。

6.5 由于液壓缸、閥等元件泄漏嚴重，造成流量不足時，應針對性找出泄漏點，并視情況采取相應措施。

6.6 流量控制閥的調節機構工作不正常時，應根據零件損壞情況予以修復或更換，或拆開清洗，使調節機構動作靈活、可靠。

7 結束語

總之，液壓系統故障的發生，將會影響系統的正常工作，進而影響機械的使用情況。而了解、掌握液壓系統常見質量問題的發生及排除方法，認真做好日常維護保養，對保證機械的正常運轉十分必要。

參考文獻：

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關鍵詞：E500SD-B/5線鋸；E500SD-B線鋸；錐形軸；液壓站

中圖分類號：TH136

文獻標識碼：A

文章編號：1009-2374（2012）23-0011-03

為了滿足市場對于更低成本和更高生產力的要求，HCT推出了E500SD-B/5新型線鋸，相對于老款E500SD-B線鋸，新型線鋸的收線軸采用錐形液壓軸結構，配合液壓工作站，完成無需更換收線軸，無需破線的收線軸改造升級工作。這種結構大大縮短了操作時間，明顯提高了工作效率。為了使設備維修人員更好地對機床進行維修維護，本文主要對錐形軸工作站的工作原理進行解析，對常見故障進行分析并提出解決方法。

1　液壓站基本原理

液壓站是由液壓泵、驅動用電動機、油箱、溢流閥等構成的液壓源裝置或包括控制閥在內的液壓裝置。按驅動裝置要求的流向、壓力和流量供油，適用于驅動裝置與液壓站分離的各種機械上，將液壓站與驅動裝置（油缸或馬達）用油管相連，液壓系統即可實現各種規定的動作。液壓站是由泵裝置、集成塊或閥組合、油箱、電氣盒組合而成的。各部件功用如下：泵裝置——上裝有電機和油泵，它是液壓站的動力源，將機械能轉化為液壓油的動力能。集成塊——是由液壓閥及通道體組合而成的。它對液壓油實行方向、壓力、流量調節。閥組合——是板式閥裝在立板上，板后管連接，與集成塊功能相同。油箱——是鋼板焊的半封閉容器，上還裝有濾油網、空氣濾清器等，它用來儲油、油的冷卻及過濾。電器盒——分兩種形式：一種設置外接引線的端子板，一種是配置了全套控制電器。液壓站的工作原理如下：電機帶動油泵旋轉，泵從油泵中吸油后打油，將機械能轉化為液壓油的壓力能，液壓油通過集成塊（或閥組合）被液壓閥實現了方向、壓力、流量調節后經外接管路傳輸到液壓機械的油缸或油馬達中，從而控制了液動機方向的變換、力量的大小及速度的快慢，推動各種液壓機械做功。

2　HCT E500SD-B/5液壓站結構及工作原理

下面我們簡單分析一下E500SD-B/5液壓站的結構及工作原理。

錐形軸上鋼線的纏繞是由系統軟件控制的。通過排線系統，鋼線可以均勻地纏繞到從法蘭到錐形軸最大直徑處。操作中，需使用螺母把法蘭盤緊固在指定位置，另需將鋼線末端系緊在法蘭盤上的螺絲上，以保證鋼線與錐形軸的緊密接觸，為斷線控制系統做好準備。在切割過程中，當油泵提供30Bar的壓力的時候，錐形軸內的活塞和增壓系統會提供200Bar的壓力，把法蘭盤緊固到指定位置。

當收線軸布滿鋼線的時候，通過點擊操作屏上的松開按鈕，PLC A022.3上的1點和5點得電，輸出24V電壓，接觸器K144.5線圈得電閉合，油泵工作并提供一個30Bar的油壓。同時，電磁閥Y144.7動作，電磁閥中油路P與油管B相通，液壓油順油管B流動，并打開錐形軸油缸中的2個安全閥，釋放活塞，法蘭盤F會向外移動，收線軸上的線會松動，移開緊固螺母N和法蘭盤F，鋼線就會脫落到專用的容器里。同時，液壓油缸里的油會順油管A流會油缸中。

同理，點擊操作屏上的夾緊按鈕，PLC A022.3上的1點和5點得電，輸出24V電壓，接觸器K144.5閉合，油泵工作并提供一個30Bar的油壓。同時，電磁閥Y144.9動作，電磁閥中油路P與A相通，液壓油順油管A流動，通過增壓裝置獲得一個200Bar的油壓，壓迫活塞P向內側移動，法蘭盤F收緊。

無論錐形軸的打開過程還是夾緊過程，油路中的油壓均會大于30Bar，通過泄壓閥07的調節，可保證油路的油壓在30Bar左右。其中一部分液壓油會通過泄壓閥07和過濾器08流到熱交換器09中，在熱交換器中液壓過程所產生的熱量被冷卻水帶走，以達到冷卻液壓油的目的。如果想啟動油泵，K070.2必須閉合，也就是說切割室門上的安全鎖必須鎖緊，這樣的設計有效地防止了錐形軸部件彈出的事故發生。

單向截止閥（Tap B）的作用是迫使一部分液壓油通過泄露油路（TL）。另外，泄露油路（TL）還可以收集從旋轉密封中流回的液壓油，并送入熱交換器進行冷卻。

液壓站還對油位、油溫進行了監測，統一由電器元件B145.3實現。PLC組A022.9實現對油溫信號的監測。A022.6中2點和6點分別檢測油位低和油位極低的報警信號。

3　HCT E500SD-B/5液壓工作站的常見故障

3.1　電磁閥不工作

檢查電源接線是否不良重新接線和接插件的連接

線圈是否脫焊重新焊接

線圈短路更換線圈

有雜質使電磁閥的主閥芯和動鐵芯卡死進行清洗，如有密封損壞，應更換密封并安裝過濾器

液體粘度太大、頻率太高和壽命已到更換

產品

主閥芯或鐵動芯的密封件已損壞更換密封件

有雜質進入電磁閥產閥芯或動鐵芯進行清洗

彈簧壽命已到或變形更換

節流孔平衡孔堵塞及時清洗

工作頻率太高或壽命已到改選產品或更新

產品

內泄漏檢查密封件是否損壞，彈簧是否裝配不良

外泄漏連接處松動或密封件損壞緊螺絲或更換密封件

3.2　液壓油過少

檢查油位，添加系統要求型號的液壓油。

3.3　油路漏油

更換油管及密封件。

3.4　油壓不穩定

檢查無漏油后更換或維修溢流閥（安全閥）。

3.5　零油壓

油泵旋轉方向反了或油泵沒有輸出液；溢流閥閥芯卡死，阻尼孔堵塞；油泵吸油口不暢通，吸油過濾器堵塞；壓力閥內有臟物，錐閥關不住。處理方法：糾正泵的旋轉方向，排除油泵故障；把溢流閥拆開清洗，要求做到閥芯在閥體內運動靈活，用壓縮空氣把阻尼孔吹通；清洗過濾器濾芯，并檢查吸油管路是否堵塞；拆開壓力閥，把錐閥芯取下來清洗。

3.6　收線軸油缸故障

更換備件。

3.7　切割室門鎖故障

4　結語

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過度的壓力會導致巨額的經濟損失，英國、荷蘭等國每年因工作壓力造成的損失要占國民生產總值的 10%.據世界衛生組織（WHO）統計，北美地區因壓力所付出的代價每年超過 2 000 億美元。1993 年國際勞工組織公布的一份調查顯示：美國因工作壓力而引發的經濟索賠占全部職業病索賠的比例，由 1980年的 5%，上升到 1990 年的 15%.根據美國壓力協會的估計，美國的工作組中由于壓力問題造成的員工缺勤、離職、曠工、勞動生產率下降、高血壓、心臟病的醫療和經濟索賠，以及人員替換等方面發生的費用年均為 2 000～3 000 億美元；這為工作壓力所付出的經濟代價，這一數字超過了美國 500 家大公司稅后利潤的 5 倍[1].

預算人員在企業投標的過程中起著較為重要的作用，成功地報價不僅能為企業帶來項目，而且在一定程度上決定了企業的盈利空間，使預算人員成了最容易產生壓力的人群之一。研究表明：適當的壓力是有利的，而過多的壓力則影響著個人的工作表現。因此，適當的壓力管理不僅對于預算人員專業技能的正常發揮，也對其準確的主觀判斷起著非常重要的作用。然而壓力管理不僅與個人的壓力應對行為有關，而且與企業所給與的支持程度有關。

本文通過預算人員及參與者的研究，分析了組織支持、壓力和壓力源泉的關系，以及壓力水平的差異。組織壓力管理是一種應用在工作情景中的哲學，用來激勵個體和組織以減輕壓力產生的副作用[2].它通過優化組織結構減少潛在壓力源并為員工提供自我壓力管理培訓來實現。壓力水平的優化可以提高員工的工作能力并使其保持良好的心里狀況[3].組織壓力管理可以幫助個體克服畏懼和防止任何緊張心理。組織壓力管理大致上可以分為 3 個階段：在壓力出現前改變潛在的壓力現狀，當壓力產生時減少壓力產生的副作用和管理壓力已經產生的負面影響。

相應地，組織壓力管理可以分成 3 個不同的水平，即初級、二級和三級水平。在不同的階段，壓力管理的側重點是不同的[4].在初級水平階段，要采取措施調整或者減少工作壓力源對個體的消極影響。通過實現個人和環境的適應來優化壓力水平、行為和滿意度。在二級水平階段，主要是集中在壓力管理上。它使員工擴展身心技能，從而增加他們應對壓力的能力。在二級水平階段，要對個人壓力和應對方式進行有益調整采取激勵措施。在三級水平階段，組織要對那些因壓力而遭受到嚴重健康影響的個體提供治療和康復服務。這一階段的壓力管理是采取介入方式，如實施員工援助計劃和咨詢服務。通過提高個體的精神健康狀況，使組織和員工雙方受益。這一階段主要集中在對壓力的管理而不是減少壓力源。

2、組織支持

組織支持是為在工作場所工作的員工提供的咨詢服務，它對于員工的情感、心理和生理健康至關重要，是工作滿意的源泉[5].它幫助員工重新認識壓力狀態下的損害，同時，通過讓他們感到會有其他人提供必要的幫助來增強自身應對環境能力的信心。來自同事的支持能夠有效緩解工作壓力和有利于緩解壓力所造成的影響，同時，還有助于決策過程。

由于員工在組織中的需求包括正式和非正式兩個方面，組織支持相應的也包括正式和非正式兩個體系，這兩種支持對于員工處理角色和人際需求非常重要。認識到組織和個體的這些正式和非正式方面，可以為組織生活中的需求管理提供可選擇的補充方式。

（1）正式支持體系包括信息、設施、評估和情感支持，組織所提供的服務可以看作是組織的正式支持并通過在公司應用的實效性來衡量，它包括 3 個主要的類別：情感支持，職業發展和報酬體系。情感支持通過三項指標來衡量，即“娛樂活動”、“情感咨詢計劃”和“生活方式培訓計劃”。職業發展通過“專業技能培訓”、“個人發展計劃”、“深造補貼”和“職業咨詢計劃”來衡量。報酬體系通過“加班費”和 “醫療保險”兩項來衡量。

（2）非正式支持包括來自工作場所同事的支持，它應該是組織正式支持的補充。通過調查者對同事和上級支持的程度來衡量來自組織非正式支持的效度。組織非正式支持包括同事支持和上級支持兩項。

3、組織支持、壓力和壓力源泉的關系分析

本研究采用調查問卷的方式對所有預算參與人員，包括預算員、計劃員、工程師、項目經理、采購員、項目經理和主管進行了調查。共有 73 名被調查者填寫了問卷。為了比較預算人員和其他參與者的壓力源及壓力水平的差別，本研究將研究對象分為：預算人員和其它預算參與者統計。研究采用了統計分析的方法對組織支持、壓力及壓力源的關系進行了分析。

（1）組織支持對壓力的影響。數據分析表明：相對于正式支持來說，非正式支持與壓力水平的相關程度較強，即非正式支持在很大程度上能夠減少預算人員的壓力水平。另一方面，正式支持與壓力水平之間有微弱的負向相關關系，說明正式支持對預算人員的壓力水平影響不大。對預算人員而言，“同事支持”和壓力之間存在非線性關系。在其它預算參與者組中，只有“職業支持”對壓力有顯著的負向影響。因此，相比較正式支持而言，組織所提供的非正式支持更能減少預算人員的壓力。

（2）組織支持對壓力源的影響。同正式支持相比，非正式支持對于減少與工作相關的壓力源更加有效。那些得到“上級支持”和“同事支持”的預算人員，很少會感到“工作沒有安全感”、“缺乏自主性”以及“受到不公平待遇”。他們能夠從上級和同事那里得到關于他們工作的建議、指導和幫助。由于有上級的大力支持，并被給予充分的信任，因此工作中的不安全感就會減少。然而，對于 A 型行為，上級支持越多，他們受到的壓力越大，這是由 A 型性格的特點決定的。A 型行為較容易沖動、富有競爭性的，總是使自己處于忙碌狀態，并總是急于解決問題。因此，當上級支持提供給他們時，他們會覺得有更多的責任，壓力也隨之變大。對于正式支持，公司的“情感支持”能使預算人員放松，讓他們的壓力得到釋放。至于其它參與者，只有非正式支持對大多數壓力源有影響，包括組織壓力源、任務壓力源和個人（人際）壓力源。假如職員能夠從組織得到足夠支持，很少會發生缺乏自主性、缺乏反饋、工作與家庭沖突、工作負荷輕和較差的工作安全感的情況等。不過，正式支持似乎對其它參與者沒有影響，這與預算人員組的情況有顯著差異。

（3）產民預算員及參考者的壓力水平。不同職業的人所感受的壓力水平是不同的。研究表明預算人員的壓力水平通常比預算隊伍中的其它參與者要大。這種差異可能是因為他們在整個過程中的作用引起的。預算人員是決定工程報價的關鍵人員，而其它參與者是為促進預算的順利完成提供支持。為提供準確的評估，預算人員需要完成所有的細節工作，因此也承受更大的壓力。

對兩組成員來說，由于他們的任務性質和工作條件的不同，壓力的來源是不盡相同的（Gmelch， 1982）。預算人員的壓力主要來自于：“不公平的待遇”、“缺乏反饋”和“缺乏自主性”。其它壓力源中，只有“工作與家庭沖突”使預算人員產生壓力。但是，對于其它參與者來說，在預算過程中沒有壓力源與壓力有關。因此，可以得出這樣的結論：同樣的壓力源條件下，預算人員更容易感受到壓力的存在，而非預算人員則不會感受到壓力的存在。

4、建議

本研究通過分析可以得出以下結論：一是預算人員比其它參與者承受更多的壓力。換句話說，當有壓力源時，預算人員比其它參與者更加敏感，更容易遭遇壓力。二是組織支持能夠減少壓力源。組織支持越多，壓力源越少。三是組織支持，尤其是“非正式支持”能夠有效減少壓力。

根據上述結論，組織壓力管理可以分為 3 個不同的水平，即初級、二級和三級水平，在壓力過程中，表示不同的階段。

（1）組織應當努力控制壓力源以防止轉化為壓力。本研究發現，對于兩個組來說，組織支持包括正式和非正式支持都能夠減少壓力源。情感支持，例如娛樂活動、職業或情感咨詢計劃和生活方式培訓，對預算人員的工作不安全感和反饋缺乏有影響，但是對其它參與者沒有影響，因此，更多的感情支持應當提供給預算人員。至于非正式支持，包括同事支持和上級支持都能夠有效減少兩組的壓力源。同事支持要求組織創造一種員工相互幫助的友好氛圍。上級支持是指預算人員和他們的管理者之間的關系，管理者應嘗試與下屬交流，例如，對于下屬遇到的問題給予及時的關注，幫助他們解決問題，以及當下屬工作出色時給予賞識。然而，對于 A 型人，組織支持越多，壓力源就會越擴展。此時，組織應當給予他們完成工作的足夠自由，因為他們通常會讓自己承擔盡量大的責任，即他們能夠控制自己來做好工作。

篇6

關鍵詞：青年員工；職業生涯；人才發展

中圖分類號：F272 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-01

職業生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。近年來，公司不斷積極探索，尤其是青年員工，青年員工處于職業發展的初期，面臨各種職業困惑和誘惑，迫切需要組織的幫助和正確引導。若企業能適時的“傳道”“解惑”，切實滿足員工的職業發展需要，也許能更好地育人、留人、發展人，從而使企業獲得長足進步。基于此，在企業中青年員工開展職業生涯管理非常必要，而針對性的研究則具有重要的現實指導意義。

但是隨著公司發展，青年員工越來越多，綜合素質有所提升，但是在職業生涯的認知中也存在一定的問題：

1.青年員工不夠重視職業生涯規劃。每次在新入職員工培訓時，公司均講解關于員工發展的知識，但部分員工均未引起足夠重視，也不積極主動了解，只有到了關系到其切身利益發展的時候才開始關心，則為時已晚。

2.青年員工立足生產一線較難。一線工作又苦且累，部分青年員工適應能力較差，面對工作挫折、問題缺乏應對技巧，容易意志消沉；二是有些青年員工在工作中處處講條件、講利益，缺乏大局意識；三是有些青年員工思想上存在得過且過的思想，工作懶散，缺乏主動性，存在得過且過、混時間的想法。長此以往容易產生倦怠情緒，同時工作熱情減退從而影響工作效率。

3.晉升時間長，消磨工作熱情。受政策影響：新入職大學生在一線崗位工作滿4年、7年和10年才能晉升管理崗位，青年員工在長期的堅持過程中，也會容易掉隊，產生惰性。因此保持青年員工的持續戰斗力也是工作中的重點內容。

為提高公司發展壯大的“領頭人”的積極能動性，在企業生產實踐中發揮其必要的帶頭和示范作用，提升企業的核心競爭力，公司制定了以下措施助力青年員工做好職業生涯規劃：

一、開展職業生涯規劃輔導，配備職業導師

在結合國網公司集訓活動要求，組織開展《性格能力測評》的測評工作，根據測評結果引導員工正確認知自己；宣講公司人才培養政策和職業發展通道，從如何設計個人職業生涯規劃，從自我認知部分、職業認識和職業規劃設計三個方面講述了員工個人職業生涯規劃書的編制，并提出明確要求：新入職員工結合所學知識，完成自己的個人職業生涯規劃書，并由公司為其配備一名職業導師，進行為期一年的職業指導與培養，從源頭上開始宣貫職業生涯規劃的重要性。

二、開展員工職業生涯規劃課程講解，再次明確晉升通道

公司曾參與開發省公司《職業生涯發展規劃》課程設計，根據課程內容，利用公司各類機會在公司范圍內開展全員職業生涯規劃課程講解，全面普及職業生涯知識，并且再次明確四級四類人才發展晉升渠道，讓每位員工能夠基本了解相關內容。

三、個性定制，建立員工成長動態檔案

近2年公司已逐步對員工進行動態管理，結合本年度的員工素質評價工作，公司對青年員工專業技術資格、職業技能資格、后續學歷和人才管理工作進行了重新梳理，基本全部真實掌握員工資料，對每一位員工建立了一本成長業績檔案，記錄了每一位員工自參加工作以來的各項業績材料及成果，并為其他員工成長發展提供參考。同時在成長道路上，公司對每一位青年員工制定了不同的發展方向，針對其弱勢項目或不滿足條件設定取得期限，確保每位青年員工按時提升、不拖延晉升職稱、職業資格等，并給予一定的支持與建議，幫助員工快速有效成長，在職業發展的道路上努力前行，為公司發展提供有力支撐。

四、實施青年人才盤點，建立青年員工人才信息儲備庫

結合省公司開展的員工素質評價工作，從基本素質、科技創新、專業研究、標準規范、授權專利、競賽調考、傳授技藝、表彰獎勵、績效考核九個方面客觀、全面地對員工進行評價，全面完成人才盤點工作。其中，公司重點抽取了青年員工的信息資料進行單獨管理。結合公司“精一會二懂三“人才隊伍建設，重點關注青年員工資料，形成公司的青年員工人才信息儲備庫。通過開展員工培養、建立成長業績檔案和人才評價工作，加強了對青年員工的關注，激發員工成長成才動力，拓展了人才寬度，實現了人才儲備、培養、使用多元化發展的創新性機制建設。

五、盤活人力資源，實現人崗的最優匹配

公司通過崗位輪換，掛崗鍛煉等方式不斷培訓培養相關人才，挖掘可開發人才，實現人才綜合發展。部分重點崗位可以實現AB角切換、互動。確保每人在崗位上都能發揮個體的最大潛力，崗位也能夠帶給個人工作滿足感，人與崗位的匹配處在最優狀態，從而獲得最優績效。

青年員工可以利用員工崗位交流平臺，進行意向登記、與意向單位進行雙向選擇、競聘上崗，通過崗位實踐，培養員工第二崗位能力，激發員工的第二次工作熱情，從而實現員工的多向發展。今年公司有4人到通過競爭到供電所進行掛崗鍛煉，有效地激發了青年員工的再次工作熱情。

而公司通過不斷優化員工隊伍結構、激活現有人力資源，才能提高公司的整體工作效能，有效激勵員工全面發展，從而實現人員的最優配置。

六、結束語

課題開展以來，課題組做了大量的調研分析工作，在課題開展過程中，不僅青年員工信息進行了重新掌握，更對公司全員素質能力進行了全面梳理，對員工的職業生涯規劃工作也有了新的突破，對今后的人才發展工作也有著重要的意義。通過青年員工的不斷成長成才，公司人才優勢將日益明顯，并不斷為公司提供智力支持與人才儲備。

參考文獻：

[1]姚裕群，曹大友.職業生涯管理[M].北京：東北財經大學出版社，2012.

[2][美]哈林頓.職業生涯規劃與管理[M].北京：機械工業出版社，2013.

[3]劉平青.職業生涯與自我管理[M].北京：清華大學出版社，2011.

篇7

【關鍵詞】 員工職業生涯規劃 管理體系建設 現狀 舉措

企業員工職業生涯規劃管理工作的展開，對于提高企業人力資源的管理具有重大意義。企業對于員工職業生涯規劃管理工作的展開，不僅有利于成功實現員工的職業生涯規劃目標，更有利于企業長遠工作目標的實現。目前，企業員工的職業生涯管理已經被具體運用到企業的員工管理任務當中，通過企業員工職業生涯規劃管理工作的實施，有效解決了個人職業生涯規劃的需求和企業人力資源管理的需求，更有利于企業目標的實現[1]。

1 企業員工職業生涯規劃管理的含義和背景

職業生涯規劃是指一個人從參加職業工作開始到結束職業工作為止所經歷的工作過程。從目前人力資源部門的調查研究來看，人們越來越希望自己能在以后的工作當中制定一個長期的職業發展規劃目標，并通過努力工作不斷的實現自己的職業目標，而在實際的企業管理內容調查中，企業管理人員對這一管理目標的實施并不能滿足員工的要求，在管理中，沒有建立一套完善的員工職業生涯管理體系，造成員工職業生涯管理工作不能正常進行。

企業員工職業生涯規劃管理是促進企業人力資源管理的一項重要舉措，企業內部應指導、協助企業員工職業規劃目標的完成，促進員工個人的不斷成長，提高企業在國際大背景下的競爭力[2]。

2 企業員工職業生涯規劃管理的現狀

改革開放后，國家經濟快速發展，各企業間將面臨更為嚴重的競爭壓力，而企業的人力資源管理相應成為競爭的源頭，怎樣進行人力資源的開發和利用，越來越得到各個企業的重視。但企業在實際的員工職業規劃過程中，并沒有建立一套完善的職業生涯規劃體系，從而無法有效的幫助企業員工實現他們的職業生涯規劃目標。

3 企業員工職業生涯規劃管理體系構建中出現的問題

3.1 企業對員工職業生涯管理重要性認識不足

在對企業人力資源管理現狀的調查過程中，發現很多企業，在實際的員工管理過程中對員工職業生涯規劃管理的重視度不夠，這就嚴重影響企業的長遠規劃發展。大部分企業只注重員工在企業內部以及工作過程中的表現和發展，并不能有效地了解員工生活質量和生活狀態。甚至有一部分企業對員工職業生涯規劃管理沒有展開，是因為企業管理人員不知該如何構建員工的職業生涯規劃管理體系，企業管理人員和員工個人對職業生涯規劃管理存在誤解的問題，僅僅把職業規劃管理認為是對個人的要求，造成職業規劃管理的完善過程相當緩慢[3]。

3.2 員工職業心理復雜，缺乏制度保障

在企業中，會存在多種類型的員工，第一種是屬于穩定型的，這種員工對于自己的個人發展沒有長遠的打算，但能盡心盡力做好自己的本職工作，想在公司安穩的待下去;第二種是屬于上進型的，這種員工對于自己的個人發展具有長遠的打算，并希望自己能在公司中充分挖掘自身潛能，實現自己個人發展目標與公司發展目標的一致性;第三種是屬于跳槽型的，這種員工對于自己的個人發展目標很明確，但在實際的工作過程中并不注重公司的發展，只是將公司當作自己學習、發現的平臺，一旦發現機會就辭職，尋求自己的理想目標。同時，由于企業內部缺乏員工職業生涯規劃管理的配套制度，導致企業對員工的職業生涯規劃管理不能及時進行。

4 促進企業員工職業生涯規劃管理體系構建的措施

4.1 提高企業對員工職業生涯管理體系構建的重視程度

企業在實際管理過程中，應逐步完善企業員工職業生涯規劃體系的培訓和指導工作，為員工職業目標的實現奠定發展方向。

由于不同的企業具有不同的企業特點，相應企業員工的職業生涯規劃管理體系建設也不能一成不變。各企業應該對企業內部的工作崗位進行詳細的劃分，針對各崗位的崗位特點制定詳細的企業員工職業生涯規劃管理的方案。在公司的人力資源管理中，要做好對公司即將入職人員的考核工作，實現企業和員工的相互選擇，在選擇過程中，有效的排除了職業風險，減少了企業的職業發展成本，為企業新入員工以后的職業生涯規劃目標的制定做好前期準備[4]。

4.2 健全制度保障，端正員工心態

在企業管理過程中，要想逐步實現員工職業生涯規劃管理體系，必須要有相應的法規制度作為支撐。這就要求企業在實際工作過程中，要積極建立完善的獎罰措施，以員工的個人工作能力作為企業薪資發放的依據，企業應該注重員工工作能力的培養，只有工作能力高的員工才能勝任企業工作，才能為企業帶來更大的發展，理應獲得高薪回報。企業通過采取該種措施，充分挖掘員工的工作潛力，提高員工的工作積極性，使員工的工作能力得到不斷提升，即滿足了員工對自身發展目標的要求，又提高了企業的核心競爭力，為企業培養優秀工作團隊提供了保障[5]。

5 結語

企業員工職業生涯規劃管理作為企業人力資源管理的重要內容之一，職業生涯管理是企業為在職員工所提供的促進其自身職業發展目標實現的一種方式，企業只有不斷建立起一個科學、完整的職業生涯規劃管理系統，不斷促進企業員工自身職業發展目標的完成，才能不斷提高企業自身的發展水平，才能不斷加快國家經濟的發展速度。

參考文獻：

[1]李業.企業員工職業生涯管理的現狀與問題分析[J].經營管理者，2013，07：79.

[2]張雷，晁陽.企業建立員工職業生涯管理體系的對策研究[J].經營管理者，2013，15：139-140.

[3]孟磊.電力企業員工職業生涯管理的實踐探析[J].上海電力學院學報，2012，02：185-188.

篇8

[關鍵詞] 職業生涯；培訓體系；構建；應用

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 067

[中圖分類號] C913.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）01- 0116- 02

1 職業生涯管理

1.1 職業生涯管理的概念

職業生涯管理是指企業針對企業員工各自的能力特點及個性特征制定相應的企業培養計劃，建立職業通道，以適應所在崗位對員工的要求，并幫助員工充分發揮自身潛能，實習自己的人生價值。

1.2 培訓體系構建的必要性

現代人力資源管理強調以“尊重人性，以人為本”為核心，人力是企業的第一資源，培訓是實現企業價值提升的主要途徑。高層領導應是管理理念的創新者，培訓作為員工職業生涯管理中的一個重要環節，可以使員工認識到知識是實現自我發展和提升價值的過程，可以增強培訓效果，使企業效率提高。因此，員工的職業生涯管理體系體現了企業需求，可以實現自身最有效、最大限度地發揮。目前，員工的培訓一般都是以改善和提高績效為目標，企業的有效性遠遠超過這一點。 在中國企業跨國經營發展的過程中，地方企業與外資企業的競爭越來越激烈。除了的薪酬和福利，先進的培訓理念也是外資企業吸引人才的重要方法。

2 基于員工職業生涯管理的培訓體系的構建流程

2.1 培訓需求調查

培訓需求調查是保證培訓有效性的第一部分，可以通過發放問卷和訪談等方式進行培訓需求調查。培訓需求調查應按級分為基層、中層、高層，按工種分為會計、市場、生產等。一般包括三個要點：個人需求調查、業務需求調查、工作需求調查，只有綜合三個部分的培訓方案體系才能為項目的選擇提供全面的依據。

2.2 制定培訓需求報告

通過收集調查問卷的數據統計、訪談、觀察、分析培訓需求調查結果，按照重要程度和不同的培訓需要分類，對員工素質的現狀診斷，并最終形成培養需求報告。

2.3 制定培訓內容

結合崗位的要求，以及對員工自身發展路徑的期望，對培訓對象的質量要求，分別制定相應的培訓內容。以員工職業生涯發展過程為例，一般包括在職培訓、職前培訓、晉升培訓、促銷培訓，應有選擇地進行。應該根據企業績效評價結果對潛在員工進行重點培訓，另外應根據每個員工職業生涯規劃，進行有針對性的培訓，培訓內容可以通過雙向選擇的方式確定。

2.4 擬訂培訓方案

根據培訓需求報告，結合企業發展戰略，對當前和預期崗位主管人員的崗位主管要求制定個人職業生涯規劃。包括培訓目標、培訓內容、培訓時間、培訓地點、培訓人員在參加部門、培訓教師、培訓費用、培訓組織、證書樣本、培訓接觸、合作單位等。

2.5 實施培訓

培訓的實施離不開員工的積極參與。培訓應注重“績效目標”，關系到企業的發展，也要注重發展目標能力的培養。性能目標是來自校準的要求，根據所取得的經營成果制定的培訓目標，往往表現出令人滿意的結果。發展目標的能力是基于縮小現有員工與自身發展目標和績效目標之間的差距，實現個體成長型組織員工培訓需求的目標。事實上，即使員工目前的表現是令人滿意的，也可能是因為工作調動到準備的員工，工作推廣或培訓的原因提出，以適應工作要求的變化和其他要求。因此，“能力發展目標”的發展具有更為前瞻性，關系到員工的未來發展和企業的發展。

3 在實踐中的應用

3.1 完善培訓考核制度與晉升相結合

如果培訓不是評估，它很可能成為一個純粹的形式。評價結果就失去了真正的意義。只有建立一個有效的培訓和評價體系，并實施評價、應用、培訓才能達到預期的效果。員工可以采取書面約定的預約制度；晉升資格考試制度是通過考試的人可以獲得資格等。根據培訓內容、方法和地點選擇評價方法。其包括書面評估、績效評估和綜合評估。

3.2 保持職業生涯規劃和業務戰略發展的一致性

員工職業生涯管理的主要任務是需要平衡企業發展的決策：職業和員工職業發展領先的個人野心，應該在系統分析、個人因素和企業因素，基于擴展的產業環境。職業生涯管理是成功的特點和企業員工的特點，為了適應行業的發展，幫助職業，為了實現可持續發展的目標與組織的目標，鼓勵員工與企業實現“雙贏”。

3.3 建立學習型團隊，提高企業競爭力

對于學習型企業來說，員工培訓是企業發展的需要，要想提高企業的競爭力，必須依靠員工技能和知識結構的改進，這樣才能提高企業的整體素質。企業應提供寬松的環境，有利于員工的學習發展，員工應結合自己的發展戰略規劃，不斷學習，在學習中發展個人潛能，實現自己在工作中的價值。企業要重視主體本身也在不斷的學習，外部環境的變化要求企業在研究中評估情況，及時組織變革的概念。

4 結 語

制定員工個人職業生涯規劃時應充分考慮組織的發展戰略和愿景，以及員工的需求。只有把個人發展需求與組織發展規劃有機結合才達到實際的目標。通過做好員工的職業生涯開發與管理，把組織的人力資源最大限度的變成人力資本，只有這樣企業才能最終實現預定的戰略發展目標。

主要參考文獻

[1]張敏，葉全良. 新生代農民工職業生涯管理初探[J].山西農業大學學報：社會科學版，2013，12（5）：449-452.

篇9

( 一) 獨立學院改革是就業發展的必經之路。2015 年全國高校畢業生高達749 萬，比2014 年727 萬增加了22 萬，創下歷史新高，各高校面臨著激烈的市場競爭。據相關教育法明文規定: 高校有義務為其畢業生提供就業崗位和實習企業，使學生找到自身存在的特性，將其特性與專業相結合，盡快可以找到一條與自己職業規劃相符合的崗位，為社會作出貢獻。但據目前形勢分析，大學生就業率低和企業招人難的現象尤為突出，所以，獨立學院的大學生職業生涯規劃的改革具有教育性意義。

( 二) 獨立學院改革是就業發展的必然要求。獨立學院的學生相比于母體學校學生來說，他們志向高遠，但文化課基礎水平薄弱，意志力差; 有堅強的自立認識，但自我控制能力差; 個性張揚，但缺乏自信心。因此獨立學院的學生不僅以職業生涯規劃為主，更要重視學生的自身性格特點，大學生職業生涯規劃改革，既能夠幫助學生掌握自己的社會價值，又能激發學生的學習興趣，挖掘自身潛力，增強核心競爭力，使學生全面發展。

( 三) 獨立學院改革是獨立學院政治教育的需要。職業生涯規劃課程改革，能夠幫助學生思想政治理念符合獨立學院學生的自身發展，使學生對自己的價值有更深層次的社會定位，充分掌握社會環境的變化，合理進行職業規劃，適當調節知識結構使之與新時代的發展相吻合，實現自己的人生理想。

( 四) 師資團隊沒有專業能力技巧。大學生職業生涯規劃具有綜合性較高的特點，其需要教師的專業能力技巧較高，專業程度涉及范圍廣。根據我國就業形勢的發展，社會上對大學生個人能力的要求較高，這對教師專業知識、社會經驗、邏輯思維等提出了挑戰，實質上，獨立學院的職業生涯規劃課程應由專項的部門來做，而事實上，大多院校只是由院級或系級導員來做，使之沒有較強的專業能力，更缺少時間和精力來學習，使得在授課的過程中能力有限，教學效果參差不齊。

二、大學生職業生涯規劃課程改革的策略

( 一) 職業生涯規劃教師團隊的創建。職業生涯規劃中一個技能型強、專業化程度較高的教師團隊是職業規劃中的主體力量。獨立學院需要根據自身院校的辦學特點，從社會上召集大批人才，并使其成為重點發展對象，增強技能培訓，鞏固專業知識，為其師資團隊的創建提供有力條件，在培訓中，教師可以通過多種形式提高自身能力，如自主學習，課題研究或咨詢專業人士等，以此增強教師專業技能，通過專業人士的點評，或參與競賽的方式，教師增強課堂積極性，使教師在擅長的方面無限地發揮其潛力; 通過教師不同的能力特點，可以將教師劃分在不同的小組學習，通過一起探討、分析、研究，根據每位學生的特點，教師進行手把手的教學，讓教師在每位學生的職業生涯規劃的道路上起到輔助作用。

( 二) 完善職業生涯規劃教育制度。根據不同時期的社會需求，獨立學院應從自身的特點出發，對其學生進行調查分析，建立一個與大學生的職業生涯規劃相符合的教育制度。在內容上，根據當前形勢，由教師為主體，幫助學生分析就業導向，讓學生能夠從自身的角度出發，盡快提高自身的能力和綜合素質; 在形式上，打破傳統形勢的課堂教學，通過社會調查、研究報告、名人事跡等不同形式，提供給學生多元化的實踐機會。獨立學院也可以通過自身的發展與社會上的相關企業合作，提供給學生一個就業的平臺，從而使學生的能力在實踐中得到提升，在實踐中讓學生對社會有一個全面的認識。

( 三) 樹立正確的擇業觀。樹立正確的擇業觀，能夠幫助學生規劃出屬于自己正確的人生職業目標，這成為獨立學院大學生職業規劃課程教學改革的主要任務，使之在職業規劃教學里學生有正確的認識，可以根據當前的就業形勢進行分析，通過觀看相關視頻等進行言傳身教，使大學生對專業技能與職業規劃之間的關系有一個明確的認識，就業觀念的認識，不僅要有理論知識的影響，更需要學生的實踐體驗，最后，獨立學院可以通過招聘會的形式，讓學生自主選擇職業。

三、大學生職業生涯規劃課程改革的建議

( 一) 進行社會調研，培養職業目標。近些年來，大學生職業生涯規劃在獨立學院相繼開展，大學生職業生涯規劃建設就成為重要的研究課題，那么要構建合理的大學生職業生涯規劃首要任務就是根據獨立學院的發展形勢，以學生綜合素質和學生成長為落腳點，展開調研活動，以培養學生成才的觀念，將大學生的課堂理論知識轉變成在實踐中應用，以此提高學生就業創業熱情，找到屬于自己在社會中的就業崗位，以此培養大學生在心中形成正確的職業觀念。

( 二) 創新教學模式，提高改革效果。大學生職業生涯規劃具有實踐性較強的特點，但由于受傳統教學觀念的沖擊，更重視學生的理論知識，從而忽視了學生實踐能力的培養，使學生被動學習，導致教學改革不能達到較好的效果。所以，各院校需要創新教學模式，適應時代的發展，根據學生的能力特點，實施多樣化的教學方法，通過不斷創新，使職業生涯這門課程更具有實踐性。發展應用性教學，使學生通過應用性教學從中能夠有所收獲，而這種收獲便于學生改變自身的不足。

( 三) 完善實踐教學內容。在原來理論課程教學的基礎上增加教學時間，完善教學內容，重視實踐教育環節，以職業生涯計劃為題進行競賽，以此提高學生的積極性和動手能力，通過競賽評價、就業調查、模擬考試等方式引導學生自主學習、專項研究，將課堂學習的知識技能與自身職業規劃相結合，進行調研活動，在實踐中發現自身的特點，制定一條適合自己的職業道路。

篇10

1　無動作狀態

當先導閥7的2個操縱桿均處于中間位置時，來自供油閥8的油液進入先導閥7的進油端口P，先導閥7處于關閉狀態，油液被截止。當油壓達到3.4～3.6MPa時，供油閥8開始泄油。此時液控分配閥組5的2個閥芯的控制端沒有油液，保持中位，來自工作泵的油液進入分配閥，并通過qRJ接口直接回油，各液壓缸均不做任何動作。

2　工作狀態

先導閥7內有轉斗操縱桿12和動臂操縱桿13。轉斗操縱桿12在前傾、中立、后傾3個位置時，分別實現傾斗、中停、收斗動作；動臂操作桿13在舉升、中立、下降和浮動4個位置時，分別實現動臂舉升、中停、下降、浮動等動作。現以動臂下降、動臂浮動和鏟斗收斗3個動作為例對其工作狀態進行分析。

(1)動臂下降

當先導閥操縱桿12向左側擺動時，動臂分配閥14的L口與先導閥G口切斷，與H口接通，同時M口與B口相通。由供油閥8來的油液經PHL口，推動動臂分配閥14的閥芯向右側移動。而閥芯右側控制口油液經MBGTJ口回油箱，實現閥芯的移動，同時將閥芯左側通道打開。來自工作泵3油液的回油道QRJ口被切斷，只能通過單向閥沿閥芯上升通道進入動臂缸6的有桿腔，同時動臂缸6無桿腔的油液沿閥芯下行通道回油箱，從而實現動臂下降動作。

(2)動臂浮動

動臂先導閥操縱桿13在下降位置時，如繼續向左扳動，電磁鐵將產生定位作用，將先導閥鎖住，使Y口與I口相通。此時補油閥16的K口油液，通過其內節流孔與Y口相通，即通過KYITJ口回油箱；同時補油閥16彈簧側的油壓下降，補油閥16左側油壓克服彈簧的彈力，將補油閥16打開，從而實現動臂缸6有桿腔油通過K口回油箱。此時動臂缸仍處在下降狀態，其無桿腔通過動臂分配閥14與油箱導通。動臂缸6的有桿、無桿腔都與油箱相通，動臂即處于浮動狀態。

(3)收斗動作

先導閥操縱桿12向右側擺動時，轉斗分配閥15的O口與先導閥C口連通，與D口斷開。由供油閥8來的油經PP1CO口，推動轉斗分配閥15閥芯向左側移動，閥芯左側控制口的油液經NETJ口回油箱。同時閥芯右側通道打開，來自工作泵3的油液通過單向閥沿閥芯上升通道進入轉斗缸4的無桿腔，轉斗缸4有桿腔的油液沿閥芯下行通道回油箱，實現鏟斗的收斗動作。

3　常見故障分析

(1)電磁閥定位失靈

先導電磁閥定位失靈的原因有2個：一是線路插頭接觸不良、電流過小，導致電磁鐵吸力偏弱；二是有污物或壓板與推桿間隙過大。此時應清潔線路插頭，清除電磁鐵與壓板接觸面上污物，調整壓板與推桿之間的間隙。

(2)鏟斗自動上翻

鏟斗自動上翻是指將操縱桿置于中間位置，鏟斗置于地面后，鏟斗自動繞鏟斗下銷向上翻轉。其故障原因有：轉斗缸有桿腔溢流閥卡在開啟狀態，轉斗缸活塞密封不嚴，與轉斗缸有桿腔串接的單向閥關閉不嚴。此時應拆檢清洗溢流閥，更換轉斗缸活塞密封環，研磨單向閥密封面或更換單向閥。

(3)鏟斗自動下落

其故障原因可能是轉斗缸無桿腔溢流閥卡滯或轉斗缸活塞密封不嚴。應分解清洗溢流閥，修復或更換密封件。

(4)先導閥控制失靈

其故障原因：先導閥閥芯卡滯，計量彈簧變形，先導供油流量或壓力不足，換向閥動作卡滯。此時應檢查油液清潔程度，清洗閥芯和閥孔，更換計量彈簧，檢查先導供油系統是否正常，并清洗換向閥與滑閥。

(5)動臂下降過快

其故障原因一般是換向閥彈簧折斷，更換即可。