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篇1

關鍵詞：競技體育; 群眾體育; 關系

中圖分類號：G80文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2008)01-0067-04

Abstract:By using the method of document and logical analysis, this paper recalls the existing theories about relationship between sports and mass sports, and based on the theories of structural functionalism argues to a tentative about the relationship between sports and mass sports.The main purpose is to provide a new angle of view for the relationship between sports and mass sports.

Key words:sports; mass sports; relationship

多年來,關于競技體育與群眾體育關系的研究一直沒有中斷過，并形成“普及與提高說”和“相對獨立說”兩種觀點。對這一關系命題的研究，實際上已超出了學術范疇，成為一個敏感的具有政治內涵的問題，從一定意義上講，我國體育事業基本發展方針的確立、演變都是伴隨著對兩者關系理解的深入而產生的。研究服從于現實需要，為政策尋找理論依據。對這個問題的研究演化成一場爭論，在這場爭論中因大環境的需要而最終“普及提高說”占了明顯優勢，“相對獨立說”則形單影只，我認為更好的作法是允許不同聲音的存在，而這種存在有利于理論的完善。正確的作法是通過科學的求證，理性的認識彼此間的異同，，完善二者關系的認識。不應成為一種政策的解讀工具，客觀的看，離開對競技體育與群眾體育關系理論的梳理，而孤立地探討兩者之間的協調發展，是不能真正實現協調發展的。同時，如何構建兩者之間的合理關系，也是隨著奧運會后我國體育改革與發展所面臨的迫切需要解決的現實問題。

1 競技體育與群眾體育的內涵

“理論――指概念、原理的體系，是系統化了的理性知識。具有全面性、邏輯性和系統性的特征。理論的產生和發展既由社會實踐決定，又有自身的相對獨立性。理論必須與實踐相結合，離開實踐的理論是空洞的理論。科學的理論是在社會實踐的基礎上產生并經過社會實踐的檢驗和證明的理論，是客觀事物的本質、規律性的正確反映。”[1]由此可見，各個學科的基礎理論是該學科存在和發展的根本概念、原理體系。而作為構成理論的首位基本要素――概念，在構建各個學科過程中的重要地位也就不言而喻。關于競技體育與群眾體育的關系問題是一個基礎理論問題，理性認識二者間的關系，首先要正確理解其內涵。

競技體育也稱為競技運動，與英文中的sport相對應，是人類為發揮自身潛力，以他人或自然障礙物為挑戰對象，以體驗娛樂豐富文化生活為目的，以訓練和競賽為主要手段的一種身體娛樂文化。[1]競爭性是競技體育區別與其他身體活動的基本特征。此外，競技體育與群眾體育相比，還具有兩個突出特點，一是追求既定的功利目標；二是具有標準化的競爭規則和裁判手段。競技體育之所以存在，是因為競技體育對于社會的穩定發揮特有功能，如娛樂功能、教育功能、政治功能、經濟功能等。根據水平的高低，競技體育可以分為高級競技體育和初級競技體育。本文討論的即是高水平競技體育。

群眾體育也稱大眾體育，是指人們在余暇時間里自愿參加的，以健身、健美、醫療、消遣、娛樂和社交為目的的內容廣泛、形式多樣的體育活動。[2]活動目的的非競爭性、活動形式的靈活性、參與主體廣泛以及參與時間業余性是群眾體育活動的基本特點。其中，非競爭性是群眾體育區別于競技體育的根本特征。群眾體育具有五個基本要素，一是活動參與者；二是體育活動組織；三是體育活動設施；四是體育活動方法；五是活動內容。[3]從功能來看，群眾體育具有健身功能、娛樂功能、社會功能以及教育功能。

所謂關系就是事物之間相互作用、相互影響的狀態。[4]一方面，競技體育與群眾體育在結構和功能上具有相通的方面，都屬于身體活動范疇；另一方面，競技體育與群眾體育在結構和功能上也存在明顯差別，突出表現為是否強調競爭性。競技體育與群眾體育關系研究，實質上就是對兩者之間相互作用、相互影響的狀態的梳理。

2 既有理論

2.1 “提高普及”說

“提高普及說”是唯物辯證法在體育工作中的具體體現。[5]是對1942年延安文藝座談會上所提出的“普及和提高相結合”的文藝理論原則的借用。[6]是體育事業實行全民制，由國家包辦，遵循與執行黨和國家指令，服務于社會主義“趕超型”現代化建設需要的直接產物。“提高普及說”首先將體育事業看作是由提高和普及兩部分構成的有機整體，統一于社會主義現代化建設。所謂提高就是“培養少數優秀運動隊伍”；所謂普及就是“開展群眾性業余體育運動”。[6]其次，認為兩者在一定條件下相互轉化。從普及轉化為提高，一是需要參加活動的人多，二是需要群眾的技術水平也比較高；[7]而從提高轉化為普及，則需要通過競賽的吸引和發揮高水平運動員的表演、宣傳、組織和指導方面的功能和作用。[6]最后，“提高普及說”將體育事業發展看作一個否定之否定，螺旋上升的發展過程，具體表現為普及、提高、再普及、再提高的過程。[7]

“提高普及說”從哲學辯證法的高度指出了“競技體育―群眾體育”的發展方向和趨勢，對建國后一段時期內我國體育事業的發展具有一定的理論指導意義。但是，隨著經濟、社會發展，尤其是改革開放后，市場經濟體制在我國的確立，社會結構發生巨變的社會背景下，“提高普及說”理論的普遍性與體育事業特殊性、復雜性之間的矛盾開始突顯，表現出一定的理論局限性。首先，對競技體育功能理解存在偏差。將競技體育納入社會主義“趕超型”現代化發展戰略，由國家包辦，負責經費開支，不進行經濟核算。一方面，導致體育事業競技化，即蘊涵著將“提高指導下的普及”朝著以高水平競技運動的提高指導低水平競技運動的普及的發展趨勢；另一方面，國家包辦下的競技體育納入政治體系，將競技體育作為一種公共產品，由政府負責提供和管理，也破壞了競技體育按照娛樂規律而自發組織和發展的條件。其次，“提高普及說”還蘊涵了競技體育與群眾體育之間片面的“線性關系”理解，即認為提高必然帶動普及、普及必然促進提高的片面認識。在普及與提高的辯證關系中，普及是基礎，是前提，沒有普及就難以實現提高，提高是普及的必然結果。事實上，群眾體育和競技體育應該是兩個不同的“子系統”，具有各自的普及與提高的任務，而且各自受到不同社會經濟環境及人體等多種因素的制約，如年齡體質特征、參與方式與時間、手段項目、場地設施條件、組織形式、資金來源、運作與管理體制和機制、供給方式等，因此，提高普及說的“線性關系”假設實質上是不存在的。

上世紀八十年代，原國家體委提出體育事業“協調發展”的戰略思想，后發展成為“各類體育協調發展”戰略。所謂協調是指“群眾體育與競技體育關系是相互推動、協同共進的，發展比例是適當的”。[8]但是，由于“協調發展”首先表明體育事業是由群眾體育和競技體育這兩大部分組成的有機整體。[8]只是在提高普及想結合的基礎上進一步強調了“發展比例”問題。而在現行體制下，確定兩者之間的“發展比例”，仍然無法擺脫“兩個戰略并重”還是“競技體育先導超前”的戰略選擇和爭論，無法從根本改變體育事業“一手硬，一手軟”的局面。因此，“協調發展”實質上是“提高普及說”的邏輯發展和新的表現形式。

2.2 “相對獨立說”

“相對獨立說”以上世紀七十年代提出的“真義體育”思想為邏輯起點，是關于競技體育和群眾體育關系的另一種觀點，實質上是對我國體育事業競技化，特別是學校體育競技化的理論反思。這一觀點首先肯定“群眾體育和‘競技體育’（sports）是完全不同的兩回事”。[9]認為體育（PE）是教育的組成部分，本質上是增強體質的教育。[10]而“競技體育”（sports）作為“一種具有規則性、競技性或挑戰性、娛樂性以及不確定性的身體活動”[10]，本質上是一種娛樂活動。因此，體育與競技應各按其自身的規律發展，而現有體制下提高運動水平和普及群眾體育、增強人民體質是一對不可調和的矛盾，實踐中只能重一方面而輕另一方面。

“真義體育觀”確立的群眾體育增強體質的一元價值標準，對于扭轉用以競技運動取代體育的傾向，擺正競技體育與群眾體育的關系,喚起人們對提高全民體質重要性的認識，無疑具有積極作用。同時，對體育價值和目標泛化、全能化以及無序現象的價值整合具有指導意義。但是，也有學者指出“真義體育”將體育與智育、德育、美育相并列，事實上是對教育的分解，現實中不可能單獨實施“純粹”的以體為本的“體育”。[10]同時，“相對獨立說”過分突出和強調競技體育與群眾體育的二元對立性而否認了兩者融合的可能性，認為現行體制下增強體質與提高運動技術水平，二者必居其一，無法回避，無法調和，也是不恰當的。事實上，競技運動具有政治、經濟、教育以及帶動群眾體育普及等一系列潛功能，因而，有條件地通過國家管理的形式，發揮競技體育潛在功能和價值，服務于社會主義現代化，并非不可取。

3 互補關系

任海在《論大眾體育與高水平競技運動的相互關系》一文中，從體育分化角度提出了競技體育與群眾體育的“互補關系”學說。認為競技體育和大眾體育是體育高度分化的結果，兩者同質異形、相互依存、功能互補。互補關系存在的理論基礎在于，兩者具有相同的手段――身體活動和相同的目標――人的全面發展。并通過四個方面體現出來，（一）體育發展的互補；（二）體育需要的互補；（三）體育教育的互補（四）體育道德的互補。[11]

互補關系著重討論了高水平競技體育與群眾體育之間的聯系。一定程度上深化了人們對這一問題的認識，具有一定的理論意義。但是，這一學說也存在著一定的理論局限性。（一）認為大眾體育開展的越廣泛，競技體育的觀眾市場就越大是不恰當的。事實上競技體育的觀眾可以分為兩類，一類與實質性體育人口相對應，即經常參加體育活動，又觀看競技體育比賽的人口；一類與非實質性體育人口相對應，即不參加體育活動而僅僅作為競技體育比賽觀眾的人口。大眾體育的廣泛開展，從實質性體育人口的角度擴大了競技體育的觀眾市場，而對非實質性體育人口的影響并不大。（二）缺乏從整體上對競技體育和群眾體育關系進行系統的分析，僅僅是對兩者相互聯系特征的概括和總結。

4 相互取予關系

4.1 現實基礎及其理論淵源

改革開放后，我國經濟、社會結構的巨變，體育事業管理體制的轉變，[12]以及2008年北京奧運會的舉辦，對我國體育事業改革與發展帶來深遠影響，突出表現為競技體育與群眾體育的高度分化。這要求我們從具體的理論出發對競技體育和群眾體育關系問題做出回答。

結構功能主義(structural functionalism)是從結構與功能以及二者相互聯系出發，深入分析和廣泛探討有關社會系統的基本理論。[13]所謂結構就是系統的基本構成要素以及要素之間相互穩定的關系，是內在于系統的客觀存在，它只有而且必然地通過一定的功能表現出來。所謂功能就是系統與外界環境的相互關系中所表現出來的作用。系統各部分結構與功能的關系是相對的，可變的，結構決定功能，功能又會反過來決定結構。從結構功能主義的理論視角來考察體育現象，體育乃是由一定的結構和功能規定著的社會系統中的一個子系統。從體育系統內部來看，競技體育和群眾體育又是體育系統中的子系統。競技體育和群眾體育具有各自相對獨立的結構，對維護社會大系統的穩定發揮一定的功能。

3.2 主要觀點

“相互取予”首先強調競技體育和群眾體育是體育子系統中的兩個不同的子系統，按照各自的規律運行和發展是競技體育和群眾體育協調發展的基本前提。這是由競技體育與群眾體育的結構特征以及現代社會組織高度分化的現狀和特點――即由承擔多種功能的單一組織向承擔單一功能的多種組織的轉化――所決定的。從活動主體的構成來看，競技體育由競技者（兩人以上）、組織者以及觀眾三因素統合而成；而群眾體育則由個體單獨或活動者與指導者構成。[14］從活動的具體要求來看。兩者在活動時間、地點、對象、體力消耗、動機等方面以及組織的設計、規范程度等方面都存在明顯差別。見表1和表2。

從組織狀況來看，在國家-市場-社會的三元模式構架中，競技體育組織主要分布于國家和市場兩類組織中，與國家相對應的是舉國體制下形成的主要提供公共性競技體育產品的具有政府性質的組織體系；與市場相對應的是利潤導向下形成主要提供私人競技體育產品的營利性競技體育俱樂部組織。而群眾體育則普遍存在于國家、市場以及社會三類組織中，與社會相對應的各類民間組織是具體開展和實施群眾體育活動的主要組織形式。

從功能來看，群眾體育具有健身功能、娛樂功能、社會功能以及教育功能。而競技體育具有娛樂功能、教育功能、政治功能、經濟功能等。但是，兩者在功能輻射的范圍和以及作用的人群上有明顯的差別。

從制約因素來看。群眾體育的發展更多受到閑暇時間、生活水平、觀念意識、場地設施等因素制約；[2]而競技體育發展更多受到遺傳、選材、訓練水平、體育管理體制、競技體育訓練管理水平以及競技運動科研水平等因素制約。

其次，在承認競技體育與群眾體育差別的同時，也肯定競技體育與群眾體育相互融合的可能性，表現為在兩個系統鄰近環境的“相互取予“特征。這是由競技體育與群眾體育的身體活動的共性或相通性、以及競技體育與群眾體育子系統的開放性所決定的。

競技體育作為一種競爭性身體活動，它的基本功能是娛樂。但是，通過與其他社會子系統的相互作用，往往表現出相應的潛在功能。如對外改善國際關系，對內維護政治統一和民族團結以及促進社會穩定的政治功能；娛樂產業經濟功能；促進人全面、協調、完善發展以及人的社會化的教育功能，以及獨特的競技體育禮儀慶典文化與道德規范文化整合功能。同樣，群眾體育除具有 “增強體質”的基本功能之外，還具有康復、娛樂、教育、消遣、交往以及提高企業人力資本等潛在功能。因此，競技體育子系統與群眾體育子系統在按照各自規律運行和發展的前提下，兩者相互融合的鄰近環境必然存在著功能上的相互取予的關系。具體表現在以下三個方面，（一）群眾體育可以在組織方式、場地設施以及活動的內容方法等方面吸收競技體育的內容。由于群眾體育具有活動方式靈活性、組織設計開放性等結構性特點。因此，任何有益于強身、健心和樂群的活動手段和組織方式都可以被群眾體育批判的繼承和發揚。也就是說，競技體育作為一種身體活動的方式，可以在群眾體育中適當運用，但只能作為手段，不能當成目的。（二）易于被群眾體育領域廣泛采用和吸收的運動項目的水平的提高，可以在運動價值觀念和態度層面上給群眾體育的發展帶來影響。（三）被群眾體育領域廣泛采用的競技體育活動項目的普及，又為該項競技體育的發展提供了觀眾市場，從而促進該項競技體育項目的繁榮和發展。

綜上所述，我們認為競技體育和群眾體育首先是體育系統中兩個結構和功能各不相同的子系統，兩者具有各自的提高和普及的目標和任務。其次，在競技體育與群眾體育系統鄰近環境，存在著功能上的“相互取予”的關系。

4 結語

“提高普及說”從發展趨勢和方向上指出了競技體育與群眾體育的關系特征，這一觀點將體育事業發展看作一個否定之否定，螺旋上升的發展過程，具體表現為普及、提高、再普及、再提高的過程。[7]“提高普及說”蘊涵了競技體育與群眾體育之間片面的“線性關系”理解，即認為提高必然帶動普及、普及必然促進提高的片面認識。而“相對獨立說”則著重從是否具有增強體質的教育功能角度闡述了兩個系統的相互獨立關系，但是“相對獨立說”過分突出和強調競技體育與群眾體育的二元對立性而否認了兩者融合的可能性。上述兩種觀點代表了不同歷史時期人們對競技體育和群眾體育關系的認知水平。并對不同時期體育事業發展具有一定理論指導意義。但隨著社會結構的巨變，兩種觀點都表現出一定的理論局限性。因此，筆者從結構功能主義理論視角出發，在對上述競技體育和群眾體育關系理論繼承基礎上，提出競技體育和群眾體育“相互取予”的關系理論框架。“相互取予”就是肯定競技體育和群眾體育是體育系統中兩個相互獨立是子系統，同時認為競技體育和群眾體育鄰近的部分存在著功能的“相互取予”關系。

參考文獻：

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關鍵詞：普通公路;公路養護;管理問題;對策

中圖分類號：U412.36 文獻標識碼：A

普通公路的特點主要是交通問題，平面的交叉路口比較多，車速難以平衡，公路設施不齊全，導致交通問題難以開放。當前公路建設的迅猛發展是國民經濟不斷發展的重要原因。直接關系到普通百姓的生活，對當前公路建設的發展起到促進的作用，但是，現階段我國的公路養護還存在管理工作滯后，公路事業難以發展的困局。

一、普通公路養護管理特點

針對養護作業，機動性和時效性。完成公路養護的目的，加強公路預防性養護和出現的病害，進行及時的修復和快速的反應。使其經常處于完好的狀態之中。通過路面養護以及操作規程進行嚴格的《公路養護技術規范》，在作業執行期間可以對《公路養護安全作業規程》進行嚴格的安全防范措施。對養護手段以及技術專業創新，對社會發展以及公路養護提出更高的要求，只有不斷進行先進機械的運轉，才能在引進新工藝和新材料上滿足大家的需求。養護的投入較大，人員素質要求不斷增高，普通公路的養護對象以及自身價值都較高，保持對養護對象的養護，使技術標準和服務水平得到一定程度的提高。投入所需要的成本，直接從事養護工作和工作人員的管理經驗，對養護對象的技術以及方案和措施作出了一定程度的提高。

公路養護按照工程的規模和性質進行大小以及技術難易的特點。因此，對操作進行一定的保養。公路養護管理只有在公路正常運行時才能發揮它的效率。因此，需要不斷的提升服務水平，實施養護作業的同時加強作業的強制保證。在公路管理過程中按照國務院的交通主管部門規定來完成技術性的操作規范。對公路進行全面的養護和公司技術上的管理，對養護對象進行廣泛的管理。普通公路的養護在綠化和路面以及交通工程沿線上都有具體的管理。

針對養護作業中的機動性和時效性對公路進行一定的養護。加強公路預防性養護的主要問題。對公路的及時養護和快速修復進行一定的反應。使得經常處于完整狀態的公路維護在規定標準中順利進行。通過路面的基本養護以及路面的嚴格操作對《公路養護進行及時的技術規范》調整，在作業執行期間對《公路養護安全進行全面的作業規程》進行檢查，進行嚴格的防范措施。對養護手段以及技術專業創新，對社會發展以及公路養護提出更高的要求。二、普通公路養護管理現狀

我國普通公路的管理模式存在以下幾個問題：養護管理體制不順，目前我國普通公路的養護管理問題主要采用公路養護管理對公路養護管理作出一些實質性的思考。養護經費必須依靠上級撥付，資金采用的支付撥款方式不利于社會采取一定的融資。嚴重影響了技術的養護和技術的革新以及管理上的創新，不僅制約著公路的養護還對養護規模的擴大造成許多不便。

養護機制相對落后，養路人員與公路矛盾日益突出，養護管理質量的提高給養護規模的擴大帶來了很大的阻礙。養護管理人員缺乏系統的養護知識，養護帶來的社會效益超過經濟效益。在養護資金投入不足時，導致養護人員科學管理水平較低，養護隊伍太多，消耗掉大部分的資金。公路養護措施難以形成統一有效的管理。缺少統一管理的標準。養護技術的科學含量還沒有低，機械配套設施還不完善，沒有對社會服務進行一定的服務。大多數的養護作業還是按照傳統的手工業組織技術形成，全面進行機械化的專業養護局面還沒有形成，公路養護受到的制約比較多，大多數還被認為是簡單的勞動力操作。

三、我國普通公路養護管理發展對策

按照系統理論的主要觀點，公路養護管理是建設的延續和發展，對整個路面的維護和公路功能的使用都有一定的作用，隨著國家公路局的公路網站不斷完善，養護管理在整個公路系統中占著主要指導地位。系統理論的主要觀點是公路養護管理的建設和發展。對整個路面的維護和公路功能的使用都存在促進作用。隨著國家公路局網站的不斷完善，養護管理在整個公路系統中占著主要的作用。對公路的養護工作有著一定的完成計劃，公路的養護起到難以估計的作用。積累經驗后，必須清醒的意識管理模式是整個計劃經濟的產物，符合我國市場經濟的發展。我國普通公路的養護管理機制在體制考慮中需要集中統一考慮。集中是指領導權的集中，要求在嚴格的實施過程中有一定的分級考慮，對統一普通公路部門進行統一的技術管理標準，統一的評判標準，統一的計量定額。

建設專業化的養護建設隊伍，在隊伍中選拔精明、干練、訓練有素的養護隊伍進行機械配套安全措施完善的整個養護計劃。對突發事件以及公路的正常養護進行一定的應急處理。建立科學的公路養護目標，完成技術決策的機制，發揮路面管理信息系統和養護維修工程專家決策系統。對養護質量的評價以及養好路率的指標進行綜合服務，對普通公路的使用進行綜合評價。

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關鍵詞：湖南省；普通高校；體育舞蹈；教師資源

一、前言

體育舞蹈是以國際規范化了的摩登舞、拉丁舞為主加以男女雙人配合表現的一個新興的競技性體育項目。第27屆悉尼奧運會上已被列為表演項目。自20世紀80年代傳入我國以來，因其獨特的、無法比擬的藝術魅力和觀賞力受到大眾的廣泛喜愛。隨后逐步走進高校，列入專業和專業方向。調查表明，湖南省普通高校開設體育舞蹈課程時間較短，體育舞蹈教師專業技術、教學水平不高，那些有著理論、技術、教學、科研水平的高級教師人才更是奇缺，直接影響到體育舞蹈課程的正常開展和人才培養質量。本文依據湖南省普通高校體育舞蹈教學的現狀和主要影響因素進行探討，從體育舞蹈課程需求的視角，對我國高校體育舞蹈教師資源配置存在的問題和主要影響因素進行分析。展開這一研究，無疑可對促進湖南省高校體育舞蹈課程的專業水平提供有益的幫助。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

選取湖南開設體育舞蹈課程的五所普通高等院校，即湖南體育職業學院、湖南大眾傳媒學院、湖南農業大學、湖南文理學院、衡陽師范學院為研究對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法。本文通過湖南師范大學圖書館期刊網的關鍵字檢索，以及對相關專業書籍的查閱，收集了大量的與本文相關的文獻資料，并對文獻資料進行了深入細致的研究分析，獲得了豐富的研究對象的大量信息。

（2）專家訪談法。本研究在擬訂采訪提綱的基礎上，通過走訪、面談及電話訪談的方式對湖南省普通高校相關專業負責任人員及體育院系（部）從事體育舞蹈教學的教師進行了有針對性的訪談和調查。

（3）數理統計法。對收集到的湖南省體育舞蹈的相關數據通過統計學方法進行統計和處理。

三、研究結果與分析

1.湖南省普通高校體育舞蹈課程的實施狀況

（1）體育舞蹈的開課形式及教學時數。

體育舞蹈是由摩登舞、拉丁舞等十支不同技術特點、不同表演風格的舞種組成，課程專業性很強。但調查結果顯示（上表），在已開設體育舞蹈課程的五所普通高校中，有三所高校，安排的專業課程基本上為一學期100學時以上，并開設了形體芭蕾課和爵士課等輔助課程。而其他兩所高校僅開設了拉丁舞和摩登舞兩門專業課程，一學期的課時也低于100學時。[1]據調查，已開設體育舞蹈專業的、一學期主專業課程分別安排100課時以上的普通高校，在全省也不足十所。顯然，如此少的課時設計，根本無法讓學生較好地掌握其技術要領、身體的表演力和樂感，課程的教學任務也不可能很好地完成。

（2）體育舞蹈的師資配置。通過對湖南省五所普通高校22名現任體育舞蹈專業教師年齡、教齡的調查，可以看出：湖南省普通高校體育舞蹈專業教師年齡結構基本合理，大部分體育舞蹈教師的年齡集中在30～40歲。與此同時，30歲以下的年輕教師也逐步增多，但是由于體育舞蹈進入湖南省普通高校時間不長，他們執教時間多數在5年以內，教齡較短。

教師職稱的高低在某種程度上是反映這個教師所具有的教學與科研的能力水平[2]。調查結果表明，湖南省體育舞蹈專業教師還沒有教授級別的教師。副教授占專職教師總人數的23%，講師占32%，助教占45%。這是因為，湖南省近幾年引進的年輕教師大多是本科學歷。這是造成湖南省體育舞蹈專業教師高級職稱人數少的主要原因。

2.湖南省普通高校體育舞蹈師資的來源與質量

（1）來源探尋。湖南省普通高校開設體育舞蹈課程的時間不長，許多學校由于沒有專業院校畢業的體育舞蹈教師，只好利用本校現有的教師資源，經過短期的強化學習或上“速成班”學習培訓之后，就開始從事體育舞蹈教學。他們大部分是從體操、健美操專業方向轉行過來的，以前所從事的專業和體育舞蹈沒有任何的聯系。也有的學校以臨時外聘教師作補充。

教師自身的業務水平和知識水平，是決定教學水平的關鍵因素。通過對以上現任體育舞蹈教師的基本結構調查分析，可以看出：目前湖南普通高校的體育舞蹈教師年輕化趨勢明顯，表明近年來各高校體育院系領導對體育舞蹈專業教師不足狀況有所重視，師資力量在逐漸配置加強。年輕教師雖有一定的專業技能，頭腦靈活，接受新生事物快，但理論水平較低；學歷以本科居多，層次較低，缺乏高層次教學的后勁；專業教齡普遍較短，教學經驗明顯不足。中年教師以轉崗居多，目前仍是高校體育舞蹈教學的主力軍。他們雖然教學經驗較豐富，教齡較長，但專業水平較差，在教學上以基礎教育為主。另外，性別比例上也呈現出女性多、男性少的現狀，造成單個老師既教男步又教女步現象嚴重。目前，只有個別學校是由男女教師共同完成各種技術動作的教學。

（2）質量評析。高校體育舞蹈教師只有扎實掌握了各種舞蹈的基本技術和基礎理論知識以及專業教學方法，才能勝任體育舞蹈的教學。由于受以上教師來源的影響，湖南省目前高校的體育舞蹈教師專業理論知識不深厚，專業技術水平較差，教學經驗十分欠缺，教改和科研能力更是缺失。加之不能得到定期再培訓，外出學習、交流的機會又甚少，專業知識不能及時更新，完全跟不上體育舞蹈發展的步伐。雖然有的學校臨時外聘社會上專業技術好的體育舞蹈教師，但他們卻無法勝任高校體育基礎課程和理論課程，其教學質量就可想而知了。可以說，缺少“深度和廣度”是目前湖南省普通高校體育舞蹈專職教師的普遍現象，真正能集理論、專業技術、教學、科研于一身的高學歷、高級別的高素質人才至今仍十分缺乏。

3.影響湖南省高校體育舞蹈教師資源的成因

（1）體育舞蹈是一門新興的體育項目。20世紀80年代體育舞蹈進入我國。從1987年開始，原國家教委批準在部分體育學院及高等師范學院體育系開設體育舞蹈專業，體育舞蹈才正式進入我國高校。1991年原國家教委頒發《普通高等學校本科體育教育專業教學計劃》，把體育舞蹈列為高等師范院校體育系的必修課程。隨后20年，各地許多普通高等學校陸續增設體育舞蹈選修課，湖南部分普通高校也名列其中。

（2）體育舞蹈一直未受到應有的重視。因體育舞蹈未被列入奧運會的比賽項目，在國內被當作民間群眾性的娛樂項目，同時又是國外引進項目，所以一直未受到社會、高校和國家職能管理部門的重視。與競技體操、藝術體操等重點奧運項目相比，無論從資金投入、媒體宣傳還是制度設置、人事調配來說，都有著天壤之別。致使體育舞蹈項目在我國得不到快速發展。

（3）體育舞蹈教師職后培訓困難重重。體育舞蹈是一項充滿活力、理念日新月異、名副其實的“貴族運動”，沒有足夠的時間和經費做保障，要想在這一領域有所發展和建樹，是不可能的。作為體育舞蹈教師，只有不斷更新、提高自身的專業素質，才能不被淘汰，才能保證教學質量。如此一來，職后的教師進修培訓便具有非常重要的意義。但由于認知和重視不夠，培訓時間又無法保障，專業經費支持不力，嚴重影響和挫傷了體育舞蹈教師進修深造的積極性。以致教師的專業素養難以提升，教學質量無法提高。

（4）體育舞蹈專業高學歷教師培養規模小、渠道少。由于體育舞蹈進入湖南省普通高校時間不長，師資力量亟須補充。但由于“歸口”歷史的原因，體育管理部門接手此項運動時間短，體育院校也沒有盡早將其納入學科之中。至今為止，國內還沒有一所專門培養體育舞蹈教師的高等院校，僅是少數的體育院校和舞蹈學院小規模地開設了碩士研究生學歷的體育舞蹈專業。其畢業人數少，而且畢業后大多留在專業院校，很少到綜合類普通高校任教。原國家教委明確規定，到普通高等院校任教的教師，必須具有研究生學歷。致使體育舞蹈教師的來源渠道少，根本無法滿足教學的需要。因此，已開設體育舞蹈專業的普通高校只能是就地取材，從別的專業抽調教師，經過“短訓班”強化培訓后轉崗上任，或是外聘教師臨時上崗。

四、結論與建議

（1）目前湖南普通高校的體育舞蹈教師年輕化趨勢明顯，學歷以本科居多。專業技能較強，但教學經驗欠缺，理論水平較低。因此，今后應注重引進專業技術與理論科研“雙優”的高素質、高學歷教師。除在學歷上達到原國家教委規定的碩士研究生外，同時，按照體育舞蹈教師技術等級的標準，嚴格把關，持證上崗。

（2）湖南省普通高校的體育舞蹈教師仍以轉崗教師為主，他們雖然教學經驗較豐富，但專業水平較差，無法擔負起高級教學及帶隊比賽的責任。普通高校可采取體育院校和舞蹈學院畢業分配、人才引進、自己培養的方式，加大體育舞蹈專職教師的配置。

（3）由于高等院校教師職后培訓時間無法保障、專業經費支持不力等原因，職后培訓深造渠道較少。學校可采取“請進來，走出去”的方式，選派年輕有為的在職教師到高等體育院校和舞蹈學院進行系統性的專業學習，還可利用聘請校外專業人士臨時擔任技術教學主講，本校老師旁聽的形式，實現教學中的“傳、幫、帶”作用。

（4）目前湖南省大多數普通高校都是一人教男女步或是女教師多男教師少，導致示范動作不完整，教學難度加大，學生學習困難。這就要求高校領導在人才引進過程中注意男女教師的比例調配合理，以避免教學中上述狀況的出現，達到最好的教學效果。

參考文獻：

篇4

關鍵詞:國省干線公路;公路養護管理;養護管理問題;養護管理對策

1養管問題

(1)由于未能正確理解養管作用，沒有認識到養管可以創造的效益，導致對資金的實際投入普遍缺乏信心，對科技的關注程度也不高。養護隊伍不夠穩定，養護能力較弱，一線工人素質不高，甚至一線工人數量不足，只能外聘人員完成施工。對于公路養護工作，其工作條件一般十分艱苦，且工資待遇偏低，這樣很難留住人才;現有的工作人員大多年齡偏大，難以適應現階段養護需要。就目前來看，大部分一線工人的年齡都超過40歲，文化程度不高。高等院校應屆畢業生普遍不愿意到一線從事養護工作，導致當前的養護隊伍出現比較嚴重的斷層問題。(2)養護觀念仍以建設為主，輕視養護。與公路工程建設相比，養護方面的資金投入顯得遠遠不足。對強制性管理沒有足夠的了解及約束，日常監督較為寬松，無法起到應有的作用。在公路工程建設過程中，可以在很多環節進行嚴格的監督控制，但養護卻無法引起相關人員的重視。如果對養護及其管理不夠重視，則自然很難改善相應的理念，導致公路出現各種各樣的問題，對使用效果造成不同程度的影響。(3)養管人員綜合素質有待提升，目前越來越多的技術與管理人員都在不斷投入至高速公路建設，這導致普通的國省道干線公路養護管理缺乏相關人才。現有工人素質不高，只能使用比較基礎的設備和軟件，無法適應當前養護水平不斷提高的需要。對管理人員而言，其專業知識掌握不夠健全，未能積極學習相關新技術和新知識，這必然會對實際的養護管理質量及效果造成影響，降低養護管理整體水平。(4)如今社會正快速發展，對公路養護管理提出的要求隨之升高，要求養護管理必須做到更加精細，只有這樣才能使公路的養護管理適應社會、經濟與公路工程發展需要。目前，大部分國省干線公路依然沿用傳統且比較落后的養護管理方式，但事實上當前的養護管理已經要求實現現代化和機械化。比如，在對路面上的凹槽進行修補時，現在很多國省干線公路養護管理單位的做法依然是使用高等級的混合料進行填補，這種處理方式在碾壓之后依然會產生凹槽或坑槽。但如果采用專門的機械設備對坑槽進行重新修補，則能使修補完成后的部分和相鄰面層形成一個完整的整體，這樣能起到有效延長使用壽命的目標。另外，在對養護機械設備進行管理時，也存在一定的不足，比如沒有對養護機械設備進行行之有效的保養和檢查，導致設備產生早期問題而沒有被重視，使問題越來越多，最終引起故障，對設備的正常使用造成影響。(5)因公路在設計或施工中存在一些問題，而且這些問題始終沒有引起相關人員的重視導致病害產生時，將會對公路正常功能的發揮造成很大影響。為確保公路始終得以正常使用，需要在適當的時間開展養護，做好養護管理。一般情況下，國省干線公路的實際使用會經歷以下三個階段，其中，第一階段為投入使用后公路開始出現不同程度的損耗;第二階段為路面產生裂縫與坑槽等病害;第三階段為路面產生大面積裂縫，而且內部結構也出現了不同程度的損壞。可見，養護需要在路面狀況尚好的情況下進行。然而，由于管理體制上的不足，通常無法對公路進行定期檢測，大部分都是在出現可見病害以后才著手處理，導致錯過最佳養護周期，使公路出現嚴重破壞。

2養管對策

(1)提高全體工作人員管理意識，好的管理離不開優秀的管理人員，而要想有效提高現有管理人員與整個部門的能力，需要當地主管部門積極引導，使管理人員樹立正確的工作意識和觀念，認識到做好養護管理工作的重要性與必要性，從而自覺認真做好養護管理的各項工作，使養護管理最大限度發揮出應有的作用效果，延長公路及其它設施的使用壽命。(2)目前，公路養護管理資金始終表現出不足的問題，這對養護工作機械水平的不斷提高會造成很大影響，現有資金很難維持應有的養護工作。因此，在今后的工作中，應加大養護管理方面的資金投入，在為相關人員提供可靠物質基礎的同時，對養護機械設備予以完善，從而保證實際的養護效果。一般情況下資金的投入都是由當地政府部門主導的，對此，政府要在盡量增加財政撥款的同時，引導社會企業積極投資，以此有效解決由于資金投入不足引起的各類問題。(3)雖然現階段公路工程的建設技術水平得到了很大程度的提高，但距離發達國家還有一定的差距。對此，應積極向發達國家的先進做法學習，在保證資金到位的前提下，引進新型養護機械設備，如檢測儀器和多功能養護車，同時盡快將其使用到實際的養護工作當中，以此提高養護水平，適應公路建設與發展提出的要求。(4)在日常工作中要對路面的實際情況進行定期監控，這是一項最基本的工作，通常需要用到各類專業儀器或設備實現。通過對路面實際情況的定期監測，能第一時間掌握路面實際情況，判斷是否存在早期病害，然后根據判斷的結果，制定并采取針對性措施加以處理，以此盡可能早的消除所有病害及隱患，防止其進一步發展和惡化，造成更嚴重的破壞。(5)對于日常巡查工作，應力求做到制度化與經常化，及時發現和解決問題，如果無法處理，應立即上報，如果問題的存在可能對行車安全造成影響，應立即進行安全警示標志的設置。巡查方式主要采用車行查路，通過觀察、目測和人工計量等方式，并將定性和定量充分結合到一起，對于比較重要的情況，還要進行攝影及攝像，以此保留第一手資料，為后續工作提供可靠的參考借鑒。對于日常巡查頻率，一般為每天進行一次，在雨雪天氣或汛期，可對其進行適當加密，此外巡查時要認真做好相關記錄，防止遺漏。(6)保證養護工作的全面化與科學化，切實加強日常養護，盡早使公路養護工作實現精細化、規范化與標準化。嚴格執行養護的質量標準和各項技術規范，平時要勤到現場進行保養，降雨后做好排水和必要的修補，冬季降雪后及時開展掃雪除冰，使路面始終保持平整和整潔，沒有坑洼，路肩應沒有積水與堆積物，現有的排水系統保持暢通，且構造物完好，基礎設施完備，綠化協調、美觀。

篇5

關鍵詞：高校；殘疾大學生；體育行為

根據國家規定的殘疾人類別標準，殘疾人共分為盲殘、聽力語言殘疾、肢體殘疾、精神殘疾和智力殘疾等五種殘疾。普通高等院校里的殘疾大學生主要指身體殘障、生活自理上有一定影響和患有不宜參加劇烈運動的特殊疾病以及體質弱勢的學生。目前，我國學者對殘疾人體育概念的論述還沒有一個統一的說法。普遍認為，殘疾人體育是指個體的人在生理、肢體等方面有功能障礙，通過參加體育鍛煉，改善身體機能的運動。殘疾大學生體育專指殘疾大學生這一特殊群體在校園里的體育健身活動。

一、普通高等院校殘疾大學生體育活動現狀

1.普通高校殘疾大學生基本情況。“殘疾大學生多集中在名校或是醫學類學校，有56.9%的學生來自醫學類學校，29.23%的殘疾大學生來自名牌大學。這些學生多是以高分考入名牌大學的非特殊教育專業或是考入醫學類的醫療保健按摩專業，而其他學校招生的殘疾大學生很少。”黃石兩所高校中，湖北師范學院現有17名在校殘疾大學生，占湖北師范學院目前在校總人數的0.11%。湖北理工學院有23名在校殘疾大學生，占在校總人數的0.14%。

2.殘疾大學生課堂體育活動現狀。根據調查，湖北師范學院目前并沒有對在校的殘疾大生的體育課做出明確的規定，由各院系酌情自行處理。一般不影響正常生活的輕微殘疾學生跟普通大學生一樣，參加學校公體課學習；行動不便的嚴重殘疾的學生也可申請參加體育保健課學習，以此修滿學分。到目前為止，大部分高校已經開設體育保健課，但保健課的內容、形式以及考核方法比較單一。調查顯示，大部分高校，殘疾大學生不參加學校公選體育課的學習，而是選擇體育保健課這一理論課來修滿體育課該有的學分。在對40名殘疾大學生的調查中，有55.56%的人表示愿意參加學校公選體育活動的學習，不愿意參加學校公選體育課只占18.52%。

3.殘疾大學生的課外體育活動現狀。通過對湖北經濟學院、湖北文理學院、湖北工程學院、湖北理工學院、黃岡師范學院以及湖北師范學院六所普通高等院校的135名殘疾大學生體育狀況進行調查，得到以下結果：六所高校的殘疾大學生自進校以來，不用參加早操鍛煉、校運動會等活動，學校也沒有專門針對殘疾大學生的體育鍛煉活動和體育賽事。關于“每周參加體育運動的次數”調查的結果：有11.76%的學生選擇了一周運動五次，41.18%的學生一周會運動三次，分別有23.53%的學生選擇了一周一次和沒有參加。“喜歡的體育行為方式”調查得到的結果顯示：選擇參加體育活動的有35.29%，主要以輕微殘疾的學生為主；關注體育形式的有74.11%，這是殘疾大學生體育行為的主導形式。

二、影響湖北省普通高校殘疾大學生體育行為的主要因素

1.個人因素。從心理學的角度看，殘疾人群之所以在體育方面處于相對的弱勢，與他們潛意識中的自卑感、自我壓抑感和性格脆弱及體育活動缺乏主動的參與意識等因素有關，使其在心理上容易形成自身不適合從事體育活動的錯誤觀念。不僅如此，由于他們特殊的生理特征，降低了進行身體活動的愿望，運動量的減少更不利于機體的健康，也容易產生各種心理和情緒障礙。這種惡性循環在一定程度上影響了他們參加體育活動的積極性。

2.社會因素。人們對健康的追求是永恒不變的，殘疾人也需要健康，鍛煉也是他們獲得健康的途徑之一。殘疾大學生參加體育鍛煉少，其中一個很重要的原因就是由于缺乏殘疾人參加體育鍛煉的社會氛圍和校園氛圍。長期以來，人們對殘疾人參加體育鍛煉存在著嚴重的歧視和排斥，殘疾人不能參加體育鍛煉的看法在許多人的觀念中是根深蒂固的。受到這種觀念的影響，很多殘疾人不愿意進行體育鍛煉。

3.學校因素。由于殘疾大學生在普通高校學生中屬于小眾群體，往往被忽視，同時學校體育鍛煉場地設施都是為普通學生設置，適合殘疾大學生運動的場地、器材較少，大多數高校沒有殘疾大學生活動的專門場地和器材，在校殘疾大學生體育鍛煉也缺乏相應指導和專門的賽事，通常被排除在體育活動之外。不管是學校體育課還是運動會，殘疾人通常不被考慮，加之適合殘疾大學生參與的項目較少，殘疾學生由于身體條件限制，只能參加一部分活動幅度和活動量都很小的項目，比如健身體操、軟式排球、棋類、太極拳、散步等，很難達到疾病恢復、強身健體的效果。

由于各種因素的影響，我國殘疾大學生參與體育活動的人口較少。我國殘疾人體育人口明顯低于國外體育發達國家。學校對于培養殘疾大學生參加體育鍛煉的習慣，指導他們學會鍛煉身體的方法、形成終身體育觀念等方面都起到了極大的作用。因此，校園只有消除對殘疾群體的歧視和排斥，做到資源共享，真正體現社會公正原則，創造良好的人文環境，才能使殘疾大學生成為體育的主人.

綜合上述，高校殘疾大學生體育工作亟待加強。學校和社會應當為殘疾大學生參加體育活動創造一個良好的社會氛圍，為他們參加體育活動創造有利條件，以提高殘疾學生的生活自理和參與社會活動的能力，增強其自信，培養其良好的道德品質和個性特征。

參考文獻：

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一、研究對象與方法

1.研究對象。以湖南師范大學、湖南科技大學、湖南理工學院等6所普通高校體育院、系為研究對象。

2.研究方法。⑴文獻資料法：收集并查閱了我省6所普通高校體育教育專業體操普修教學大綱，考試大綱等第一手資料及相關研究文獻。⑵問卷調查法：對湖南省6所高校體操高職稱教師進行了問卷調查，發放問卷6份，收回6份，有效回收率100%。⑶ 數理統計法：對所獲得數據進行統計處理。

二、結果與分析

1.開課時間和課時分配情況。湖南省高校體育教育專業體操普修課開設時間較早，體操普修都放在大一期間授課，這段時間是發展學生身體素質的最好時機，并為今后學習打下堅實的基礎。從表中可以看出，全部學時分2個學期完成，這樣相對集中上課有利于學生動作技能的掌握和形成，提高教學效率。但從課時分配上看，技術課學時較多，理論課學時偏少，最高只有14學時，僅占總課時的19.4%，最低只有10學時，僅占9.3%。說明我省體操普修教學“重技術輕理論”思想還很突出，舊的傳統教學觀念有待轉變。

2.教學內容設置情況。我省體操普修課教材更新較

快，但在內容選擇上還是沒有跳出原來的教學內容。新教材增加了“體操與健身”一章，它能滿足當前全民健身的社會需要，使學生明白體操與健身的關系，掌握體操健身的方法并通過體操來達到健身的目的。調查中顯示，只有2所學校把“體操與健身”這一章節列入大綱中進行教學。83.3%的院系把“徒手操的編排” 列入大綱中進行教學。目前我省各高校體育教育專業體操技術動作教學內容的選擇基本上放在中學體育課體操教材中涉及到的技術動作上，在此基礎上內容有所拓展。在調查中我們發現只有33.3%的院系在選擇技術動作時考慮了動作應具有健身性、娛樂性、趣味性和實用性。技術動作難度普遍有所降低，83.3%院系以新三級運動員規定動作為主要內容。對于人們喜聞樂見的健美操和體育舞蹈，我省各高校已經把這兩項單獨作為兩門課程開設，但是課時較少，重視程度不夠。

3.教學方法與手段的情況。調查表明，目前，83.3%的高校體育教育專業體操普修教學采用較多的還是語言法、示范法等傳統的教學方法，雖然這些傳統的教學方法在體操教學中仍能發揮著很大作用，但是隨著科技的進步和社會的發展，現代教學方法將起著更加積極的作用。因此，在使用傳統教學方法的同時，還應注重現代教學方法的應用。在調查中發現，只有16.7%的院系在教學中偶爾使用現代的教學方法。在教學手段方面，雖然一些現代教學手段已經進入體操課堂，但在我省各高校之間尚未普及，根據調查發現，66.6%的院系沒有使用過多媒體，33.4%的院系偶爾使用；對于投影儀沒有使用過的院系占83.3%，只有16.7%的院系偶爾使用過。因此，在今后的體操教學中要提高現代教學手段的使用率，提高體操普修課的教學效果。

湖南省6所高校體操普修教學各項課時指標統計表

注：數據來源于各高校教務處的“體操教學大綱”

4.教學評價情況。對學生體操普修成績的評價和考核是體操教學過程的一個重要組成部分。湖南省高校體育教育專業目前對體操普修教學的考核和評價都是由平時、教學能力、技術、理論四個方面組成。從調查中發現，有83.3%的院系劃出10%的比例作為平時成績，理論考試都實行了“考教分離”的方法，閉卷筆試，采用流水作業集體閱卷；83.3% 院系理論成績占總評成績的30%，16.7%的院系占20%，理論考試內容較固定。技術考試有規定成套動作和評分細則，所占比例最高都為50%。學生教學能力的考試由任課教師穿插于平時上課中，成績所占比例最高為30%，最低占10%。從調查結果可以看出，目前，我省各體育院系體育教育專業體操普修的考核評價還是把動作技術的好壞作為評價的重心，從教學大綱中只看見對“自、雙、單、跳”的評分標準和方法，而其它內容沒有完整的評分標準與方法；教學評價標準不完善。

三、湖南省高校體育教育專業體操普修課教學改革對策

1.轉變教學觀念。在現代體操教學中，體操教師應努力提高自身的理論水平，及時轉變教學觀念，充分認識體操作為一門學科自身的教育功能及健身功能，構建具有地方特色的含有健身性、趣味性、娛樂性和實用性為一體的學校體操教材體系。以提高學生的身體素質，并使其掌握終身鍛煉的方法和技能、培養學生的教學能力，使其成為學校體育和社會體育的推動者和指導者等作為教學的指導思想。

2.調整教學內容，重視理論課的教學。教學內容的調整和制定，應增加健身體操內容的比例，降低競技體操內容比例，從學習方法、練習方法、教學方法到各種能力的培養都要把它們融匯于教材內容之中，使教材在體系構建和內容選擇上與培養目標相一致，與當今學校體育改革發展緊密相聯。由于理論課時較少，導致學生不能夠全面系統地學習體操理論知識，更談不上運用體操理論知識解決實際問題。因此，應重視體操理論課的教學，適當增加理論課時，使學生對體操知識有一個整體的了解，提高學生的綜合素質。

3.改革課堂教學方法和手段，注重學生能力培養。教師應積極探索、研究與新目標相適應的教學方法，結合體操教學特點將其轉化為適合自身發展需要的教學方法。應用現代教學方法，普及現代教學手段，提高教學效果。高校體育教育專業的學生將來大部分是從事體育教學工作，教學能力是他們應該具備的最基本的、也是最主要的能力，包括口令、指揮等組織能力；講解、示范、編寫教案、保護與幫助等教學能力；及編操等創新能力。在體操教學過程中不能厚此薄彼，應該同等對待，加強學生各種能力的培養。

4.建立多元、完善的教學評價體系。在體操的教學評價體系上，傳統的教學考評存在許多問題，應按照體操教學的實際需要力求做到考試形式的多樣化，在評價過程中把定性和定量評價結合起來；過程性評價和終結性評價結合起來；教師評價與學生自評、互評結合起來。不僅如此，在評價的內容上也應注意多元化，把技術、理論、能力、學習態度、健身技能等納入考評范圍，并制訂相應的評價標準，使之在反復實踐驗證的基礎上不斷豐富和完善。

5.提高教師的自身素質。教師是教學活動的組織者和實施者，因此，在整個教學改革中教師是關鍵，必須提高教師的自身素質。一方面，要提高教師的思想素質，要勇于創新，大膽改革，樹立正確的教育觀。另一方面，要提高教師的業務水平，在科技迅猛發展的今天，知識淘汰和更新速度加快，因此，作為一名教師應該不斷提高自己的業務水平，才能跟上時代的步伐，在教學改革中發揮積極作用。

[衡陽師范學院教學研究課題，編號：JY0743。]

參考文獻：

[1]黃 ：《體操》，高等教育出版社，2000.4。

[2]周 衛：《普通高校體育教育專業體操普修課程改革的研究》，《體育科學研究》，2007.2。

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關鍵詞：體能素質；三維管理；體育社團建設

國圖分類號：G811.4 文獻標識碼：A

教育部2000年對學生體質與健康進行了抽樣調查，結果顯示，學生體能素質呈明顯下降的趨勢。因此，學校體育課程教學改革已勢在必行。2001年，體育與健康課程標準開始實施，但出現了一系列的問題，如因重視安全問題而產生的消極對待體育與健康課程實施，還有淡化運動技能教學導致體育課本質特征喪失等。

為了全面提高學生的體質與健康水平，2003年4月，新一輪基礎教育課程改革的又一成果《普通高中課程方案（實驗）》正式頒布，普通高中各科目的課程標準隨即進入實驗階段。我省于2007年6月對普通高中進行了新課程改革。學校新課程方案特別值得我們關注的是：在我國課程發展史上首次用學習領域、科目、模塊來構建高中課程體系，從而使普通高中課程結構產生了實質性的突破。

在湖南省示范性普通高中的新課改方案應該怎樣實施、如何實

施，這是我們體育教學工作者應該深入研究的問題。

我們在大體育課程觀理念的指導下，通過近三年逐步實施對體育模塊化教學的三維教學管理實踐，中學體育教學管理方面取得了初步成效。

一、基礎課、模塊課“學”，活動課“練”的設置符合中學體育的總體教育目標

對某級學生在高一、高三年級時的體育學習動機進行的跟蹤調查表明：學生由“因為興趣愛好”向“希望增進健康”和“希望掌握運動技能（即希望學會鍛煉方法）”的方面轉變。連續3年對高一、高二年級學生在模塊課與活動課中選項的趨同性進行調查，結果表明：學生在體育模塊課與課外活動課選項中的趨同比例上

升。對改革前（某年級）與改革后（某年級）學生“體育綜合素質測評”進行統計比較，結果在“良好”以上的百分比的比例增高，有明顯差異。

將體育基礎理論知識寓于基礎課、模塊課和活動課之中，充

分運用體育基礎知識、保健知識和身體鍛煉與評價等知識，在籃球、排球、乒乓球、羽毛球等各體育項目技戰術、技能中的基礎理論知識的“趨同性”；體育基礎理論知識在不同運動項目中的具體運用，形成的基礎課、模塊課、活動課、體育社團活動等形式上的“存異性”，在中學體育教學中，體育理論知識的“趨同”和各體育項目形式的“存異”，將競技體育項目的運動方法有效地轉化為身體鍛煉的手段，有利于將體育教育目標系統貫穿于中學體育教學之中。

二、體育教師基礎課、模塊課“教”和活動課“輔”彰顯當今教育思想

基礎課、模塊課“教”和“學”、活動課“練”和“輔”的教學過程管理，對教師綜合素養提出了更高的要求。我們針對教學計劃、教學內容，定期開展教師的教學研討活動，著重研討活動課教師輔導方法和輔導手段；并要求教師在教學教案中，體現基礎課、模塊課和活動的教學（輔導）方法、手段的運用。

在教師基本掌握教學（輔導）方法、手段的基礎上，鼓勵教師運用自身的性格氣質、能力專長、興趣愛好等開展教學活動，形成富有教師鮮明個性化與創造性的教學風格。同時，它還可以為教師間的合作、交流和公平競爭提供機會與挑戰，從而促進體育教師自身專業素養的不斷提升和發展。

在基礎課、模塊課和活動課中采用教學分組的方法，將身體素質、運動水平相近的學生分成若干教學小組。相對穩定的教學小組，有利于教師根據基礎課、模塊課教學進度在活動課中指導學生開展各類競賽和互動活動，活動間隙有利于教師進行小組和個別輔導，基本扭轉了活動課沒有教學活動的尷尬局面，使學生在教師輔“導”下進行體育活動，引導學生去探求新的運動技術，使學生最終成為體育知識的占有者，既符合“教”與“學”矛盾轉化的基本規律，也彰顯了當今教育思想。

三、重視體育小團體、體育社團建設，為學生興趣愛好和個性的發展提供舞臺

根據統計，在學校學生社團聯合會中注冊的學生體育社團共有9個，涉及籃球、排球、跆拳道、健美操等7個運動項目。在活動課中，老師指導下學生組建的相對穩定的各類團隊70余個，培養的學生體育裁判和骨干達100余人。

重視學生組建興趣、愛好趨同和相對穩定的體育團體，建立互助合作的體育實踐形式，容易接近，相互交流，有利于提高團體的凝聚力。不同類型組合的異質團體有利于相互影響、相互幫助，有利于理論、技術、技能的交流；體育團體又強調了合作活動，有利于激發學生自我確認、自我完善和相互競爭的動機，使團體功能產生良性循環。學生根據自己的愛好參加各類體育團體，在滿足其興趣愛好的條件下，無論是知識技能還是技術戰術，他們均能主動參加學習，為發展學生個性提供了舞臺。

四、鼓勵校園體育學生辦，學生綜合能力顯著提高

活動課根據基礎課和模塊課各級教學目標制定的體育活動和競賽，上半學期舉辦年級（班級）籃球賽、排球賽、羽毛球賽以及校級跳繩比賽；下半年舉辦年級（班級）乒乓球賽、廣播操賽以及校級體育綜合運動會。每月教學比賽達90余場，參與教學比賽達3000余人次。

鼓勵學生在體育教師的指導下，積極參加中學體育競賽的組織等各類工作，學生行為角色的不斷變化能促進綜合能力的提高。學生在活動、競賽中擔任組織、服務、運動員、裁判等不同的角色，在角色轉變中增加了自我學習和自我鍛煉的機會，進一步拓寬了學生的實踐范圍與認知視野，對學生運動技術與戰術的掌

握、組織與裁判工作能力、身體鍛煉的自我評價能力、運動傷害的自我處理能力、人際關系的協調能力等的提高具有促進作用，有利于學生在身體、心理、社會三維健康觀和五個領域中的目標實現，對提高學生的綜合素質有很大的作用。

1.基礎課、模塊課“教”和活動課“輔”彰顯當今教育思想

中學體育教學的時序管理，既要從宏觀的高度審視中學體育課程的整體教學時序，又要從微觀的角度分析每一節基礎課、模塊課和活動課的教學時序。

2.對體育課程的宏觀教學時序進行管理

從大課程觀出發，實現基礎課、模塊課“學”、活動課“練”的體育課程體系。構成基礎課、模塊課對體育文化的傳授；活動課加深學生對體育原理的理解和對運動的體驗結構。

3.對體育課和活動課的微觀教學時序進行管理

單元基礎課和模塊課教學時序以教師為主導，運用合理的教學方法和手段，用教師“教”的時序，引導學生“學”的時序，并激發學生積極參加課外練習的激情。單元活動課教學時序以學生為主體，學生“練”的時序，輔以教師“導”的時序，并激發學生對新知識的需求興趣。

4.“教”“學”雙方協調互動確保了教學過程質量水平的穩定

“教”與“學”時序間的教學狀態體現了教學雙方時序的協調、同步的耦聯關系，是教育規律的具體過程體現。

倡導教師積極開展教學研討，提出以教師主導“認知或傳授法”的同時要結合“協作或交流法”“練習或操作法”；以學生為主體“自學或自練”的同時也要結合“協作或交流法”“練習或操作法”教學方法研討主題。

教學狀態靜態管理中，教師應突出教學教案撰寫管理，體現“教”“學”方法的設計和合理運用，提高教師的教學設計水平。教學狀態的動態管理采用“教”“學”師生互評，學生對教學狀態的整體反映，對教師實施合理的教學方法具有一定的督促作用。

5.重視體育社團建設，為學生提供展示綜合能力的舞臺

重視學生組建興趣、愛好趨同和相對穩定的體育團體，建立互助合作的體育實踐形式，容易接近，相互交流，有利于提高團體的凝聚力；有利于激發學生自我確認、自我完善和相互競爭的動機；有利于激發學生主動參加學習，為展示學生綜合能力提供了舞臺。

參考文獻：

[1]曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索[M].北京：人民體育出版社，2003.

[2]席煥久.體育人類學[M].北京體育大學出版社，2001-08.

篇8

關鍵詞：國省干線公路 養護管理 問題 對策

中圖分類號：U418 文獻標R碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（c）-0180-02

國省干線公路是我國基礎建設中的重要組成部分之一，是連接各省各市之間的紐帶。在國省干線公路建成投入使用之后，公路各方面的性能會隨著時間的推移不斷下降，尤其是交通量較大的公路。為了確保國省干線公路的正常使用，避免發生安全事故，需要對公路進行養護管理，以保證國省干線公路快速、暢通、安全、舒適、經濟的使用功能。從當前的情況來看，我國的普通國省干線公路養護管理工作存在著一些問題，還具有較大的提升空間，也受到了越來越多的關注，因此分析我國普通國省干線公路養護管理存在的問題，找到解決對策，具有十分重要的意義。

1 養護管理對國省干線公路的重要性

為了提高我國國省干線公路的快速、暢通、安全、舒適、經濟等使用功能以及服務質量，就必須采取科學的公路養護方式以及完善的管理模式，這兩者是必不可少的。公路養護管理工作其實可以分為兩方面的重要內容[1]：一方面是養護，養護是指在國省干線公路建成之后對公路的安全性和質量進行保養和維護，檢查可能存在的問題，確保公路的正常使用功能；另一方面是管理，管理是對公路進行保養的安排調整。隨著社會的發展，養護與管理兩個不同的概念逐漸形成了養護管理這個新的概念，成為了維持公路可持續發展的重要內容。

養護管理對國省干線公路的使用功能具有重要作用，具體可以分為以下幾個方面。

第一，對國省干線公路進行養護管理工作可以及時了解公路的自身狀況，并且還能夠客觀真實地評價公路的運營狀況以及服務水平。而這些資料可以作為對公路進行養護管理的依據。因此，對國省干線公路進行養護管理能夠提高公路的使用性能，為人們提供便捷、安全的行車環境。

第二，對國省干線公路進行養護管理工作能夠找出公路潛在的安全問題以及一些公路設施可能出現的問題。通過對國省干線公路的日常養護管理，可以對公路潛在的安全問題進行處理，對存在問題的公路設施進行維修，因此，對國省干線公路進行養護管理能夠延長公路以及相關設施的使用壽命，提高公路的使用效率，減少發生公路安全事故的可能性，對于負責管理的企業或者部門而言，也能夠有效降低運營管理成本。

第三，在國省干線公路開始使用后，有可能由于初期工程設計建設過程考慮不周導致公路存在先天不足的使用缺陷，隨著公路使用時間增加，這類問題可能會對國省干線公路產生不利的影響，但是對國省干線公路進行養護管理可以提前發現這些問題，并及時解決，如果難以解決，也可以通過定期維護盡可能消除缺陷產生的不利影響。

因此，可以看出對國省干線公路進行養護管理具有十分重要的意義[2]。科學合理的養護管理能夠延長公路的使用壽命，減少發生公路安全事故的可能性，提高公路的服務質量，為人們提供便捷、安全的行車環境。

2 當前普通國省干線公路養護管理存在的問題

近年來，我國經濟的飛速發展也帶動了交通運輸業的發展，因此國省干線公路養護管理工作也受到了人們的廣泛關注，然而傳統的國省干線公路養護管理方式難以滿足發展的需要，在國省干線公路養護管理方面存在著嚴重的問題，具體可以分為以下幾個方面[3]。

第一，國省干線公路的養護管理工作比較落后。由于當前養護管理體制的不科學、不規范引起了相關人員在公路的養護管理上的意見分歧，導致國省干線公路養護管理工作人員專業知識不足，對自身工作的理解不夠深刻。另外由于國省干線公路的養護管理觀念的落后，導致執行公路養護管理的企業部門不注重公路的養護管理，對養護管理工作的投入不足，相關設備、儀器欠缺，養護經費難以到位。

第二，公路養護管理工作人員的素質不高。由于我國當前仍處在公路養護管理的建設發展初期階段，缺乏專業水平較高技術人員以及管理水平較高的管理人員，參加到國省干線養護管理的工作人員在專業技能、管理水平、理念認知方面存在良莠不齊的現象，因此參加公路養護的管理工作人員的總體職業素質不高，工作人員不重視公路的養護管理，最終導致了公路的養護管理工作難以達到預期效果，公路的運營狀況以及服務水平存在較為嚴重的問題。

第三，對養護和管理劃分不清。現階段在國省干線公路進行養護管理的過程中，并未嚴格區分對養護和管理這兩種不同性質的工作，因而導致絕大部分地區的公路養護管理工作人員將養護與管理混為一體，在執行任務時沒有嚴格區分，這種模糊化的處理極易造成因養護管理工作不到位而引起的安全隱患。公路養護管理工作實際上是分為養護和管理兩方面的重要內容，管理是養護的指南，科學合理的養護管理能夠有效檢查出公路安全問題，節省人工成本，提供給人們良好的行車環境，而混亂的養護管理則會導致難以發現公路安全隱患，也會造成資金的浪費，浪費人力資源。

從上述分析也不難看出我國的國省干線公路養護管理工作還存在較大的問題，這可能會給我國交通運輸業的發展帶來一定的負面影響，因此，找到相應的解決對策，是很有必要的。

3 普通國省干線公路養護管理的改進與對策分析

為了解決我國的國省干線公路養護管理中存在的問題，現提出以下改進措施。

第一，采取現代化的國省干線公路的養護管理模式。隨著科學技術的不斷發展，現代化信息技術已經融入到各行各業的發展進程中，并且占據著越來越重要的位置。因此，將現代化信息技術引入到國省干線公路養護管理工作中，可以讓公路的養護管理工作具有數字化、信息化以及可視化的優點，能夠使得國省干線公路養護管理工作效率得到大大提高，與傳統的公路養護管理模式相比較，現代化的國省干線公路的養護管理模式更具有優勢。

第二，加大資金投入。想要提升目前國省干線公路養護管理工作的技術水平和管理水平，就需要大量的資金投入。當前，由于養護管理工作的投入不足，相關設備、儀器以及相應的技術人才缺少，難以提高公路養護管理的質量水平。因此，需要加大資金投入，購置專業的配套設備，才能為公路的養護管理提供基礎力量，才能保證公路的養護管理的質量。

第三，提高公路養護管理工作人員的素質。由于國省干線養護管理的工作人員在專業技能、管理水平、理念認知方面良莠不齊，會導致公路的養護管理工作難以達到預期效果，影響公路的運營狀況以及服務水平。因此提升養護管理工作人員的素質是非常重要的，這將有利于提升工作人員對公路進行養護管理的重視程度，便于及時發現安全隱患，解決安全問題。這對于提高公路的使用性能，為人們提供便捷、安全的行車環境具有非常重要的意義。

4 結語

近年來，隨著交通運輸業的快速發展，我國對于國省干線公路的養護管理工作的要求越來越高，國省干線公路養護管理工作中存在的問題也開始受到關注，因此，對我國普通國省干線公路養護管理存在的問題進行分析，進行相應的改進，找到解決對策，這對于提高公路的使用性能和服務質量具有十分重要的意義。

參考文獻

[1] 劉夢宇.國省干線公路養護管理現狀及治理對策[J].工程技術：全文版，2016（6）：144.

篇9

【關鍵詞】 普米克令舒 可必特 氨溴索 霧化吸入 慢性阻塞性肺疾病

慢性阻塞性肺疾病（COPD）是一組氣流受限為特征的肺部疾病，氣流受限不完全可逆，呈進行性進展，但是可以預防和治療的疾病。慢阻肺是呼吸系統常見病和多方病，因肺功能進行性減退，嚴重影響患者的勞動力和生活質量。根據世界銀行/世界衛生組織發表的研究，至2020年COPD將成為世界疾病經濟負擔的第五位。COPD 急性加重是指咳嗽、咳痰、氣短和呼吸困難比平時加重且痰量增多，解除可逆部分的呼吸道阻塞，改善通氣是治療急性加重期的關鍵。本文就可必特、開順、普米克令舒分次霧化吸入及三種藥物配伍后進行霧化吸入治療AECOPD作臨床觀察，護理體會報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料：2009年10月至2010年10月在我院住院的符合AECOPD我國診斷標準的患者82例，男71例，女11例，平均年齡71歲，以上病例隨機分為二組，甲，乙組的病例數分別為40、42例。兩組在年齡、性別、病情、病程方面差異無顯著性，具有可比性。

1.2 治療方法:所有病例均采用常規吸氧，靜脈滴注抗生素、祛痰藥物及多索茶堿。

甲組40例(三種藥物分次吸入組)，予可必特霧化液2.5ml/次(含異丙托溴銨0.5mg，硫酸沙丁胺醇3mg)，普米克令舒2mg/次(布地奈德霧化混懸液)及 氨溴索30mg/次 分次霧化吸入每日2次，乙組42例可必特 (含異丙托溴銨0.5mg，硫酸沙丁胺醇3mg)+普米克令舒2mg/次+氨溴索30mg/次，三種藥物配伍后使用每日2次，兩組均采用PARI Turbo BOY同一型號霧化吸入器驅動藥物吸入呼吸道，直至液體霧化完畢。

1.3 監測方法: 治療有效率、霧化器使用率、患者依從性以及患者平均住院天數等。

1.4 兩組治療有效率比較：甲組40例有效22例，無效18例，有效率55%，乙組42例有效33例，無效9例，有效率78.5%，兩組比較有統計學意義（ⅹ2=4.41﹥3.84 P﹤0.05）。

2 結果

(處置費以黑龍江省三級甲等醫院收費標準計算）

藥物配伍觀察：乙組經過配伍后從外觀看藥物澄清無渾濁，并經過藥物檢驗證實可進行配伍

3 討論

霧化吸入是將藥物和水分散成微粒懸浮于氣體中，通過吸入的方法進入呼吸道，并在肺部內沉積，其作用更加直接、迅速和有效。此外，霧化吸入用藥量少，一般只有其他給藥方式的1/5～1/10，減少了藥物不良反應，對伴有多種慢性疾病的老年患者十分有利 。霧化吸入操作簡單，基本不需患者的刻意配合和吸入技巧，病人依從性好。霧化吸入給藥，局部藥物濃度高，起效快，吸入后部分被吸收至全身，但首次即有85%～90%的藥物經肝臟降解，所形成的代謝產物活性極低，療效安全可靠，可避免全身使用糖皮質激素的副作用。

本研究結果表明，普米克令舒+可必特+氨溴索配伍后霧化吸入治療AECOPD優于其分次使用。普米克令舒是50%的布地奈德混懸液，有較高的糖皮質激素受體結合力，抗炎作用強，能有效抑制氣道中免疫細胞的活性，減少炎性介質的釋放，降低氣道高反應性，減少腺體分泌，減輕粘膜水腫，與可必特聯合應用，既消炎又解痙，氨溴索為粘液溶解劑，能增加呼吸道粘膜漿液腺分泌，減少粘液腺分泌，從而降低痰液粘度；還可促進肺表面活性物質的分泌，增加支氣管纖毛運動，使痰液易于咳出，配伍用藥可提高治療有效率。

參 考 文 獻

篇10

虎撲體育網站上網友之間的稱呼,在虎撲上,譯為家人們,因復數加S,即為JRS。據了解,虎撲網一開始是籃球網站,叫無招籃球,后來改成虎撲籃球,域名hoopchina,簡稱hc,大概2007年的時候增加了足球部分,叫狗孩,域名goalhi。

后來有了F1和網球，2012年為了發展成綜合體育網站，就把全部網站整合成一起統一叫虎撲，域名也改成現在的hupu。

JRs是虎撲最早的黑話之一，由于時間過于久遠，出處已不可考，這么多年來，在很多流行詞已逐漸銷聲匿跡的情況下，JRs一直出現在虎撲體育各大評論中，已經是虎撲用戶的身份特征。

JRs有兩個意思，其一是指“賤人們”，其二是指“家人們”。平常大家互相調侃，JRs都是賤人們，但只要你有困難，JRs都是家人們。

（來源：文章屋網 ）