導(dǎo)語：如何才能寫好一篇衛(wèi)生化學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.生物化學(xué)涉及體系復(fù)雜，教學(xué)難度大

生物化學(xué)是運用化學(xué)的理論和方法研究生命體的交叉學(xué)科，其任務(wù)主要是了解生命體的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)及生命過程中各種化學(xué)變化。涉及的體系包括糖、蛋白質(zhì)、核酸、脂等，其概念抽象，內(nèi)容枯燥乏味，代謝途徑錯綜復(fù)雜，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有較大難度。且近年來生物化學(xué)研究進展迅速，知識更新快，教師需要對最新的進展有較全面的了解，才能夠講得徹底深入。

2.實踐教學(xué)模式單一

高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的實踐教學(xué)基本是以“實驗教師預(yù)先準(zhǔn)備好實驗材料，上課講解，學(xué)生按部就班地完成實驗”的形式完成的，實驗報告也常照抄實驗指導(dǎo)材料，實驗教學(xué)重驗證而輕探索。這種驗證性的實驗教學(xué)模式過多強調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，忽視了對學(xué)生實驗技能和思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在實驗過程中較少有自己的獨到見解和新發(fā)現(xiàn)。這種單一的實踐教學(xué)模式根本不能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生崗位能力。

3.教學(xué)模式與社會實際需要不相符

據(jù)調(diào)查，高職生物化學(xué)的教學(xué)多年來一直沿用以教師為中心，以教材為依據(jù)的“灌輸式”教學(xué)模式。沿用經(jīng)典生物化學(xué)教材，教學(xué)內(nèi)容與高職醫(yī)學(xué)生的實際要求相差甚遠，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒；普遍存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，教學(xué)中存在理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生職業(yè)技術(shù)知識等匱乏，不能適應(yīng)就業(yè)崗位要求。

4.教師知識結(jié)構(gòu)上存在缺陷

生物化學(xué)教師大多畢業(yè)于師范或綜合性大學(xué)的化學(xué)或藥學(xué)專業(yè)等，不具備系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識，對相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點、工作內(nèi)容和性質(zhì)知之甚少，難以將生物化學(xué)知識在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用進行拓展，授課時往往對醫(yī)學(xué)專業(yè)性知識缺乏有效的銜接，容易造成基礎(chǔ)與臨床課程割裂，教學(xué)效果不理想，從而使教學(xué)和學(xué)生的崗位需求不對接。

二、以崗位需求為導(dǎo)向的生物化學(xué)的教學(xué)探討為實現(xiàn)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，高職院校生物化學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循高職教育規(guī)律，以崗位需求為導(dǎo)向，突出高職教育的職業(yè)特色，才能保證自身優(yōu)勢，占領(lǐng)醫(yī)學(xué)高等教育的一方市場，實現(xiàn)自身的長遠發(fā)展。

1.理論教學(xué)的崗位需求體現(xiàn)

高職醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的是醫(yī)學(xué)實用型人才，生物化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程，其理論教學(xué)應(yīng)以“必須、夠用”為原則，以解決實際問題為中心，體現(xiàn)崗位需求。教學(xué)過程中要避免過于強調(diào)基礎(chǔ)理論的傾向，結(jié)合不同專業(yè)的特點，以實際崗位需要為目標(biāo)，使課程內(nèi)容服務(wù)于崗位素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。對于臨床專業(yè)，大部分畢業(yè)生將從事基層醫(yī)療工作，工作內(nèi)容主要涉及醫(yī)療、預(yù)防及健康教育等，因此關(guān)于生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的“生命的物質(zhì)組成及生命物質(zhì)的代謝與能量變化”的內(nèi)容應(yīng)重點講解，如代謝疾病的發(fā)病機制、常見營養(yǎng)缺乏癥等；對于藥學(xué)專業(yè)，在學(xué)習(xí)酶相關(guān)的內(nèi)容時，酶的抑制劑、激活劑等內(nèi)容與他們的崗位需求密切相關(guān)，要結(jié)合抗生素等藥物的作用機制重點講解，并充分引用一些以酶作為靶位的藥物實例來分析，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。“生命體信息的傳遞與調(diào)控部分”的內(nèi)容較復(fù)雜難懂，在對高職各專業(yè)醫(yī)學(xué)生授課中應(yīng)進行詳略增刪，把基本的問題講清楚，夠用即可。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，診斷手段多依賴先進的檢測儀器，生物化學(xué)中涉及很多的臨床檢驗項目。在理論教學(xué)中，根據(jù)崗位需求，要結(jié)合疾病分析某些生化指標(biāo)的內(nèi)涵，并要求學(xué)生看懂生化化驗單，如肝功檢測中，化驗單上“ALT、AST”等符號要看懂，并通過學(xué)習(xí)說出各項目的意義。

2.實踐教學(xué)的崗位需求體現(xiàn)

高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生除選擇進入醫(yī)療系統(tǒng)工作外，部分會選擇在醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)從事藥品研制和生產(chǎn)等工作，這些崗位對其實踐能力有較高的要求。生物化學(xué)實踐教學(xué)中采用綜合性實驗教學(xué)模式，能將相關(guān)學(xué)科理論知識交叉融合、實驗材料和方法綜合運用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。根據(jù)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作實際需求，生物化學(xué)實驗可將血清制備、血清中葡萄糖含量測定、血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶測定等一系列的實驗融合在一起，實驗教學(xué)過程中，由實驗指導(dǎo)教師提出選題的方向、實驗?zāi)康暮蜅l件，具體實驗設(shè)計、實施等問題由學(xué)生自行完成。教師要求學(xué)生記錄反應(yīng)的實際實驗現(xiàn)象，客觀地書寫實驗報告，并強調(diào)對實驗結(jié)果的討論和分析。這種實驗教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其主觀能動性，既綜合地驗證相關(guān)的理論，又利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外，可擇機安排學(xué)生參加臨床診斷或見習(xí)活動，加深學(xué)生對生物化學(xué)知識的理解，并及時運用到臨床實踐中，增強與臨床的聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)崗位需求。

3.教學(xué)方法的崗位需求體現(xiàn)

案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法。生物化學(xué)教學(xué)中適時引用臨床病案，結(jié)合醫(yī)藥領(lǐng)域及生產(chǎn)、生活實踐中的典型案例進行教學(xué)，把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣。如講生物氧化時，結(jié)合甲狀腺功能亢進、煤氣中毒等；糖代謝的學(xué)習(xí)，結(jié)合血糖調(diào)節(jié)和糖尿病的發(fā)病機制；學(xué)習(xí)脂代謝時，聯(lián)系肥胖癥、脂肪肝等講解；講蛋白質(zhì)代謝時，多聯(lián)系實際病例，如白化病、氨中毒等。這些臨床實例的引用，有助于學(xué)生將理論知識與今后的工作實際相結(jié)合，縮短理論與實踐的差距，避免理論知識與實踐運用脫節(jié)，有效提高了學(xué)生分析、解決實際問題的能力，使學(xué)生能更快、更好地適應(yīng)以后的臨床工作。但須注意，案例的選擇與問題的設(shè)計要與專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，對臨床和護理專業(yè)的學(xué)生，可適當(dāng)結(jié)合醫(yī)療保健方面的案例；對藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要結(jié)合藥理方面的案例。如在糖和脂類代謝學(xué)習(xí)中引入案例：女，66歲，患糖尿病8年；乏力，有多飲、多食、多尿、體重減少的癥狀；尿糖高于正常值，空腹血糖為9.2mmol/L，餐后2小時血糖值為14.8mmol/L。問題：何為血糖？正常范圍多少？什么是糖尿病？為什么嚴(yán)重糖尿病患者會并發(fā)酮癥酸中毒？讓學(xué)生以糖尿病為中心去探索和學(xué)習(xí)。通過此案例的引用，學(xué)生將糖、脂類代謝的理論知識和實踐運用緊密結(jié)合起來，并加深了對相關(guān)知識的理解，提高了綜合分析應(yīng)用的能力。在教學(xué)過程中適時、適度地引用臨床病例分析，用生化知識解釋、分析臨床疾病的分子機制，讓學(xué)生親身感受到生化與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系以及生化在指導(dǎo)臨床診斷和治療中的作用，不僅加深了學(xué)生對生化理論知識的理解和記憶，也為學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)打下扎實的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，實現(xiàn)教學(xué)與崗位需求的對接。

4.教師素質(zhì)的崗位需求體現(xiàn)

高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教師醫(yī)學(xué)專業(yè)知識水平的提高，是提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證。為了更好地將生物化學(xué)的理論知識與不同專業(yè)的相關(guān)課程聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識運用于實際工作，教師要對不同專業(yè)的基本課程有所了解，積極參與業(yè)務(wù)交流，學(xué)習(xí)臨床知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，從而使生物化學(xué)的教學(xué)能做到有的放矢。另外，教師要關(guān)注新聞媒體中有關(guān)疾病、食品、藥品、營養(yǎng)健康等方面的內(nèi)容，尋找這些內(nèi)容與生物化學(xué)的聯(lián)系，將這些內(nèi)容作為課程教學(xué)的案例分析素材，能夠使生物化學(xué)更貼近學(xué)生的生活，還能促使學(xué)生學(xué)以致用，提高分析、解決問題的能力，使教師的教學(xué)體現(xiàn)相關(guān)專業(yè)的崗位需求。

三、結(jié)語

篇2

二維動畫的概念來源于西方，對其的英文翻譯有：animation、cartoon等。其中，比較通俗與正式的用法是"Animation"，經(jīng)考證其詞源自于拉丁文詞根anima，包含有靈魂的含義；而與之相對應(yīng)的動詞animate，則有賦予生命的內(nèi)涵，進而引申為使某物活起來的意思。所以animation可以解釋為經(jīng)由創(chuàng)作者的安排，使原本不具生命的事物獲得生命一般的活力。動畫屬于綜合藝術(shù)門類，其集合了繪畫、漫畫、電影、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。隨著中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和政府對動畫產(chǎn)業(yè)的政策傾斜，動畫業(yè)必將成為中國最具發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)之一。但是，目前中國專業(yè)動畫人才奇缺，據(jù)統(tǒng)計，中國動畫人才的總需求量在200萬人以上，而業(yè)界僅有5萬人左右，由此可見動畫人才的匱乏已經(jīng)嚴(yán)重制約了中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才已成為中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。另一方面，隨著“中國動畫人才培養(yǎng)計劃”的啟動以及在“讓動漫走進特殊學(xué)校”教育科研的推動下,一些高校也相繼開設(shè)了針對聾人大學(xué)生的動漫專業(yè)課程,主要的培養(yǎng)對象為聾人大學(xué)生（在下文中，簡稱聾生）。聾生作為弱勢群體，一直處在社會邊緣。即使其自身具備一定的勞動技能，也大多從事一些低附加值的，簡單重復(fù)性的勞動。而聾生中有一大批對二維動畫感興趣并具備一定天賦的青少年，卻苦于沒有學(xué)習(xí)深造的機會和施展才華的舞臺。考慮到聾人大學(xué)生中動畫制作人才的潛在資源，以及聾生得天獨厚的刻苦、耐勞、好學(xué)的優(yōu)勢，怎樣在動畫設(shè)計教育環(huán)節(jié)中發(fā)掘聾人大學(xué)生的優(yōu)勢并進行深入與細(xì)致的研究是非常必要與迫切的。

二、聾人大學(xué)生二維動畫設(shè)計的學(xué)習(xí)特征

發(fā)展針對聾人大學(xué)生的二維動畫設(shè)計教育,首先必須要先了解他們在二維動畫學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)特征。閱讀理解能力不足是聾生在學(xué)維動畫設(shè)計中遇到的最顯著困難，在學(xué)習(xí)過程中,聾生與健聽生的閱讀理解的能力的差距較大，如19一21歲的聾生的閱讀理解的能力并不比8一9歲的健聽生的能力強，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)他們無法很好的理解動畫腳本與劇本。語言的障礙始終貫穿于他們的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯當(dāng)中+。聾生學(xué)習(xí)特征的許多方面都因其具有聽覺障礙而出現(xiàn)特殊性，如對語言材料記憶困難、語言形成發(fā)展緩慢、抽象思維能力發(fā)展遲緩等。聽覺障礙雖然給聾生心理發(fā)展帶來一定的困難,但也帶來某些新的動力,對某些方面(如視知覺)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，在動畫教學(xué)中發(fā)現(xiàn)聾生具有以下相對優(yōu)勢:

1.聾生的動手操作能力強，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，聾生不喜歡上抽象的理論課而喜歡動手操作的實踐課。他們可以根據(jù)教師的操作來操作,模仿老師的操作過程。

2.聾生的模仿能力強。借助于書本與視屏，他們能將動畫人物的動作神態(tài)刻畫的惟妙惟肖,他們的觀察和模仿能力很大程度上彌補了其在聽覺上的缺陷。

3.聾生想象力較為豐富。由于聾生長期使用視覺來替代和補償聽覺的缺陷,其視覺優(yōu)勢明顯,他們可以不受噪音干擾,由于視知覺的發(fā)展相對比較迅速,相應(yīng)的使聾生在觀察的細(xì)致性、記憶的直觀性、思維的形象性等方面較見長。

三、聾人大學(xué)生二維動畫設(shè)計教學(xué)法

二維動畫設(shè)計與制作包括動畫的前期制作階段（文學(xué)劇本、文字分鏡、美術(shù)設(shè)定、畫面分鏡頭臺本）,動畫中期繪制階段（設(shè)計稿或構(gòu)圖、原畫設(shè)計、動畫序列幀繪制、背景繪制、填寫律表、清稿導(dǎo)演檢查）,動畫的后期合成階段（掃描、上色、配音、合成），而考慮到聾人大學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中形象思維能力比較差，即使其想象力較為豐富但也是基于模仿上的，其繪畫基本功較弱，文化層次低等學(xué)習(xí)上因素，以及其刻苦、耐勞、好學(xué)的優(yōu)勢做綜合考慮，有以下教學(xué)法可以嘗試采用：

1.改革針對聾生二維動畫的課程體系，基于聾生動手操作能力強、模仿能力強、閱讀理解力差等學(xué)習(xí)特點做綜合考慮，改變針對聾生的二維動畫課程設(shè)置，減少文字劇本、文字分鏡等理論知識的學(xué)習(xí)時間，著重加強聾生對于二維動畫基礎(chǔ)課程的教學(xué)，使其能通過大量的練習(xí)與臨摹，使聾生逐漸牢固掌握對于人體結(jié)構(gòu)、人體運動規(guī)律、動物運動規(guī)律等的基礎(chǔ)性內(nèi)容。

2.強化重點，找到突破環(huán)節(jié)，在大量的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)維動畫的聾生比較適合動畫中期繪制階段的動畫序列幀制作這一環(huán)節(jié)，動畫序列幀繪制是二維動畫制作中的重中之重也是動畫制作中人力資本投入最大的一個環(huán)節(jié)，需要繪制人員根據(jù)原畫的關(guān)鍵動作和攝影表，準(zhǔn)確地加出中間幀，最終以標(biāo)有序號的連貫張數(shù)完成一個個鏡頭動作。在這一部分的制作中只要熟練掌握運動規(guī)律無需太多的形象思維便能繪制出比較連貫的動作，在實際的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)只要聽障學(xué)生能熟練掌握運動規(guī)律，基本都能勝任動畫序列幀繪制工作。由于在前期的課程改革中，強化了聾生對于二維動畫基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使其都具備了較牢固的基礎(chǔ)技法，所以在繪制動畫序列幀制作這一環(huán)節(jié)中，聾生基本可以自如發(fā)揮，收效顯著。

四、總結(jié)

篇3

摘要:在實施科學(xué)化微機管理的今天,對計生檔案進行合理地細(xì)化操作,是現(xiàn)今檔案管理工作的當(dāng)務(wù)之急.文章結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀,從職責(zé)明化，制度細(xì)化，管理強化等方面入手,希望能同大家做有益的探討.

關(guān)鍵詞:計生檔案；檔案管理；細(xì)化；法制意識；約束

計生檔案，縱掛橫聯(lián)，牽扯到千家萬戶。在實施科學(xué)化微機管理的今天，加強計生檔案的細(xì)化管理工作，對于有效地進行宏觀調(diào)控與微觀操作，處理好工作中的突發(fā)問題與遺留問題，都有著重要的不可或缺的導(dǎo)向作用與依據(jù)作用。

計生檔案的管理工作，也經(jīng)歷了由手工檔簿到微機管理的過程，即由原始的粗劣而簡單的手工報表到先進的具有科學(xué)化的電腦操作，這期間的些許酸楚與艱辛、迷惘與探索，筆者曾于二十世紀(jì)末期《中國人口報》上以《走科學(xué)化微機管理的道路》為題闡述過自己的拙見。而今，實施微機管理檔案的工作已有十個年頭，人們從茫然中走出迷惘，進行了大量的有益探索，逐漸地由不熟知、不適應(yīng)變?yōu)檎J(rèn)識到位、得心應(yīng)手。各級部門領(lǐng)導(dǎo)，各個層面的工作人員也從思想的根本上認(rèn)知了計生檔案工作在計劃生育中的重要性，把檔案管理工作作為一項重要的工作內(nèi)容。明確專人，落實責(zé)任，加強管理，實現(xiàn)了計生檔案工作管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，有效地保證明人了工作的正常運轉(zhuǎn)。

然而，我們也不難看到，目前的計生檔案管理工作還存在著一些不盡人意的地方。諸如，在職責(zé)明化，制度細(xì)化，管理強化等方面還有不少值得探討的東西，下面就本人在幾年來的管理工作中所持的一些做法歸納幾點不成熟的見解，以與同行共同商榷與探索。

一、明確檔案管理工作的目的與任務(wù)。

確保檔案的及時性完整性與安全性，是檔案管理人員的基本職責(zé)與任務(wù)，也是檔案管理工作的主要目的。在這方面我重點抓住了“四不”“三聯(lián)”“二要”“一保證”等逐一加以落實。“四不”即確保檔案不損壞，不丟失，不零散，不混亂；“三聯(lián)”即聯(lián)絡(luò)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聯(lián)絡(luò)其他行業(yè)，聯(lián)絡(luò)村級基層組織，以防漏統(tǒng)漏報；“二要”即要工作經(jīng)常化，持之以恒，要規(guī)范計生網(wǎng)絡(luò)的基本體系；“一保證”即保證計生檔案萬無一失。

二、完善工作制度，加強規(guī)范約束。

檔案管理工作，是人口計生工作的樞紐，建檔不易，管檔也十分繁雜。這就需要制定一套完善的工作制度，加以規(guī)范約束。

多年來的實踐告訴我們，要保證鎮(zhèn)處計生檔案的準(zhǔn)確無誤，就要首先抓好包片計生干部與村級計生統(tǒng)計員等工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立起月考季評年累積的獎懲制度，堅持常抓不懈，緊而不松，從計生檔案的收集、上報、整理、入檔存檔都要做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，操作規(guī)范，準(zhǔn)確及時。同時，還要建立聯(lián)絡(luò)服務(wù)制度，暢通反饋渠道，鎮(zhèn)村級的計生檔案管理人員要定期與計生服務(wù)對象溝通，以取得準(zhǔn)確的第一手計生狀況資料。另外，建立收集整理建檔卡的時間制度，確保每個單位當(dāng)日的資料不漏收，月報之前統(tǒng)計好，做到上報及時，統(tǒng)計準(zhǔn)確，只有這樣，計生檔案才能完整安全。

三、樹立法制意識，強化檔案管理。

檔案管理人員須有“檔案重于泰山”、責(zé)任大于天的思想，在實際操作中，往往會出現(xiàn)一些個別抽檔、改檔乃至毀檔的現(xiàn)象，這就要求我們工作人員必須保持清醒的頭腦，從根底入手，明察暗訪，真抓實干，不徇情枉法，杜絕此類事情的發(fā)生，以保持計生檔案工作的純潔性，以達到檔案入檔、存檔的準(zhǔn)確性，完整性與安全性。

總而言之，計生檔案的管理工作，不是件隨隨便便就可以做好的事情，來不得半點草率馬虎，只有將工作方向細(xì)而又細(xì)，認(rèn)真對待每一點，每一步才會達到理想的效果。

參考文獻:

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一、鼓勵學(xué)生“動”起來

讓學(xué)生自主閱讀既是語文教學(xué)的核心思想，又是閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。自主閱讀能使學(xué)生在特定情境中逐步與作者心靈相通、情感相容，并使學(xué)生實現(xiàn)智的啟迪、知的構(gòu)建、情的陶冶和能力遷移。因此，教師要鼓勵學(xué)生“動”起來，即讓學(xué)生逐步學(xué)會瀏覽、略讀和精讀等閱讀方法，使學(xué)生以積極的狀態(tài)在閱讀中思考，以加深理解和豐富體驗，進而培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力和創(chuàng)造性閱讀能力。這樣，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體，真正“動”起來。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時，針對“同一首詩，為什么父母會有截然相反的評價”這一問題，學(xué)生展開了積極的探究性閱讀，并表達個人的觀點和感受。有的學(xué)生認(rèn)為：年僅七八歲的巴迪就能寫出詩，他的母親當(dāng)然興奮不已，因此稱贊“精彩極了”。有的學(xué)生認(rèn)為：巴迪迫不及待的神情意味著他希望父親盡快回來看到他寫的詩，他很想得到父親的表揚，這為下文中父親的評價作了鋪墊，同時反映出巴迪是個非常上進的孩子。有的學(xué)生認(rèn)為：父親的評價對一個七八歲的孩子而言有些苛刻，甚至有可能傷害孩子的自尊心。還有的學(xué)生認(rèn)為：父親十分民主，他希望孩子自然發(fā)展，如果自己的爸爸、媽媽能這樣對待自己就好了。這樣，學(xué)生的思路打開，學(xué)生、教師及文本之間的對話開始。正是在這樣的閱讀實踐中，學(xué)生加深了對課文的理解，并表達獨特的感受。于是，創(chuàng)造精神在學(xué)生“個性化”的閱讀中“熠熠閃光”。

二、吸引學(xué)生“鉆”進去

如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生“鉆”進去，即通過教材將學(xué)生帶入互相尊重、互相信任與互相合作的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生才能融入閱讀實踐中，從而“悟”出文本表達的情感。

例如，在教學(xué)《只有一個地球》一課時，我設(shè)計了這樣的情境導(dǎo)入。首先，通過多媒體課件，演示地球在宇宙中的美景，并搭配美妙的音樂。其次，根據(jù)情境，搭配朗誦：“在浩瀚無邊的宇宙中，群星閃爍。在太陽系的家族里有一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕互相交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’——這就是美麗的地球。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”這樣，學(xué)生被美麗的景象、動聽的音樂和詩化的語言深深吸引，從而產(chǎn)生迫切的求知欲望，迅速進入學(xué)習(xí)情境，最終為理解課文內(nèi)容奠定堅實基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)”開來

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在閱讀實踐中受到的情感熏陶和獲得的思想啟迪，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達真情實感。例如，在教學(xué)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生想象：假如這件事發(fā)生在你身上，你會怎么辦？學(xué)生興奮不已，紛紛發(fā)表“個性化”的見解。有的學(xué)生說：我發(fā)現(xiàn)了兔子的眼睛為什么是紅的；有的學(xué)生說：我發(fā)現(xiàn)了雞與蛋的關(guān)系；還有的學(xué)生說：我發(fā)現(xiàn)了月亮中的嫦娥愛搬家。這樣，學(xué)生創(chuàng)造的思維火花迸發(fā)出來，匯成一首首優(yōu)美、動聽的童年詩篇。

既然，閱讀是學(xué)生“個性化”的解讀過程，那么學(xué)生自然可依據(jù)自己的“閱讀期待”對課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴或質(zhì)疑、批判。所以，在課文問題的設(shè)計上，教師應(yīng)設(shè)置能促進學(xué)生多向思維和個性思考的開放性問題，為學(xué)生放飛思想、張揚個性提供廣闊的空間。例如，在教學(xué)《落花生》一課時，我設(shè)置了這樣的問題：從落花生身上，你得到了什么啟示？于是，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識和體驗，從不同層面、不同角度作出回答。有的學(xué)生從教材出發(fā)，認(rèn)為：應(yīng)該像落花生那樣，做個埋頭苦干、默默無聞的人。有的學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代社會價值觀，提出：我們處于社會主義市場經(jīng)濟時期，一個人要善于表現(xiàn)自我和展示才華，如果像落花生那樣默默無聞，恐怕連一份合適的工作都難以找到。還有的學(xué)生表示：落花生無私奉獻的精神很可貴，但它一味等待別人來發(fā)現(xiàn)的思想不可取。因為如果永遠沒有被人發(fā)現(xiàn)，那豈不是埋沒了一生？所以，該腳踏實地和埋頭苦干時，就要腳踏實地和埋頭苦干，既不炫耀，也不張揚，像落花生一樣；該表現(xiàn)自我和展示才華時，就要有勇氣表現(xiàn)自我和展示才華，像蘋果、桃子和石榴一樣。可見，學(xué)生“個性化”的回答來源于教師開放性問題情境的設(shè)置。

篇5

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)位論文；控制體系

引言

隨著知識經(jīng)濟逐漸代替工業(yè)經(jīng)濟，社會各界對高級人才的需求也越來越大。研究生教育是培養(yǎng)高級人才的重要渠道，同時也是推動科技管理創(chuàng)新、管理水平提升的重要力量，許多國家和地區(qū)都非常重視研究生教育的發(fā)展。自1999年高校擴招以來，我國研究生教育規(guī)模迅速擴大。與此同時，教育培養(yǎng)過程中也逐漸暴露出若干問題，如學(xué)位論文質(zhì)量下降、畢業(yè)生素質(zhì)良莠不齊等。隨著社會各界對研究生教育的質(zhì)疑不斷增多，提高質(zhì)量成為當(dāng)前研究生教育所面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)位論文是研究生在校學(xué)習(xí)和科研工作的結(jié)晶，不僅可以反映研究生對基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，而且也在一定程度上體現(xiàn)了研究生的科研能力。因此，研究生教育必須要加強對學(xué)位論文的質(zhì)量管理，現(xiàn)行的學(xué)位論文管理體系亟待優(yōu)化。

目前，國內(nèi)已有相關(guān)研究探討了如何加強研究生學(xué)位論文的質(zhì)量管理。楊同毅（1999）將質(zhì)量保障概念引入研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理體系，認(rèn)為學(xué)位論文質(zhì)量應(yīng)由國家、社會和學(xué)校三方共同保障。張意湘（2003）、溥純芝（2005）和嚴(yán)江（2012）指出了當(dāng)前研究生學(xué)位論文管理存在的問題，如選題不合理、缺乏創(chuàng)新性、開題把關(guān)不嚴(yán)、導(dǎo)師指導(dǎo)不力以及答辯流于形式等，并提出從研究生生源質(zhì)量、課程設(shè)置、導(dǎo)師隊伍建設(shè)等方面進行改善。陳勇和王道紅（2006）認(rèn)為，對研究生學(xué)位論文的管理除了要重視相關(guān)規(guī)章制度的制定，還要積極采取措施保證規(guī)章制度落實，如對研究生院的工作進行檢查與監(jiān)督，對研究生實行彈性學(xué)制等。另外，王科（2011）認(rèn)為研究生自身也應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典原著的意識，恪守“原典為王”、學(xué)以致用、質(zhì)量本位的理念，充分汲取經(jīng)典原著的營養(yǎng)，切實提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量。通過上述文獻回顧可知，絕大多數(shù)相關(guān)研究仍徘徊在現(xiàn)象描述，忽略了對管理體系背后理論基礎(chǔ)的思考。因此，本文將基于控制論視角，探討如何對研究生學(xué)位論文的質(zhì)量控制體系進行優(yōu)化，從而培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，提升研究生的教育水平。

基于控制論的質(zhì)量管理體系優(yōu)化設(shè)計

控制論是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展所取得的重大成就之一。1948年，諾伯特?維納（Norbert Wiener）的專著《控制論》出版標(biāo)志著控制論理論的形成。控制論對科學(xué)研究、工程技術(shù)和經(jīng)濟管理都產(chǎn)生了巨大的影響，顯示出自身強大的生命力，它不僅對生物和生命現(xiàn)象的研究有深刻的意義，而且對哲學(xué)和社會現(xiàn)象的研究也有很大意義（童天湘， 1979）。控制論認(rèn)為任何系統(tǒng)、過程與運動都可以看成一個復(fù)雜的控制系統(tǒng)，控制是一個十分廣泛而重要的概念。一般來說，控制是在有組織的系統(tǒng)根據(jù)外部條件的變化而進行調(diào)整，以克服系統(tǒng)的不確定性，使系統(tǒng)穩(wěn)定地保持或者達到某種特定狀態(tài)，或者使系統(tǒng)按某種規(guī)律變化的一種過程（刁在祥， 王少君 & 張軍波， 1998）。控制論把系統(tǒng)的功能作為其主要研究內(nèi)容與研究對象，不論這個系統(tǒng)是動物還是機器，控制論只考慮它們的功能，而不考慮它們的其他特征（張峰， 2008）。根據(jù)控制論的基本思維方式，要先確定控制想要達成的預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)確定的預(yù)期目標(biāo)來選擇可行性的工具與手段，對控制對象進行控制，使受控對象達到之前的預(yù)期目標(biāo)。同時，為了更好地達成目標(biāo)，保證控制的有效性，可以進行信息反饋。根據(jù)控制論的觀點，研究生學(xué)位論文的質(zhì)量管理也是一個可控的過程。我們以提高學(xué)位論文的質(zhì)量為目標(biāo)，從開始到論文完成，可以采取多種方式來對各個階段進行控制，從而達到最終目的。為了體現(xiàn)管理體系的系統(tǒng)性和層次性，本研究將研究生的學(xué)位論文質(zhì)量管理體系劃分為前饋控制、過程控制和終結(jié)控制三個階段。

1.前饋控制

前饋控制是指在研究生學(xué)位論文生產(chǎn)過程之前所需要進行的控制，這主要表現(xiàn)為對研究生生源質(zhì)量的控制。生源質(zhì)量是影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要前提因素，經(jīng)驗表明：生源質(zhì)量的高低會對研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量造成一定影響。高質(zhì)量的生源是優(yōu)秀學(xué)位論文的基礎(chǔ)，研究生生源質(zhì)量下滑，不僅會降低研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，引發(fā)外界對高校辦學(xué)質(zhì)量下降的思考，還會對高校的品牌知名度造成長遠影響。反之，這些不良影響也給研究生招生帶來不便，導(dǎo)致高校難以吸引優(yōu)秀的生源。因此，高校應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)措施，竭力保證研究生生源質(zhì)量。

第一，完善研究生推免制度

推免生一般具有較好的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識。參與推免的學(xué)生一般都是各學(xué)校根據(jù)前三年的學(xué)習(xí)成績和綜合考核成績擇優(yōu)確定推免資格的，相對于通過研究生入學(xué)考試選拔的考生來說，推免生具有更好的專業(yè)能力（李彩麗 & 繆園， 2009）。因此，各高校要建立完善的研究生推免制度，保證推免各個環(huán)節(jié)的公開、公平和公正，采取多種方式吸引優(yōu)秀的本科畢業(yè)生。例如：高校可以開展假期夏令營活動促進雙方之間的溝通和交流，同時，通過活動來考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，為之后的招生工作提供一定參考。另外，高校應(yīng)當(dāng)加強招生宣傳工作的力度，到優(yōu)質(zhì)生源地進行宣講，提高學(xué)校的知名度，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。對于能力優(yōu)秀、表現(xiàn)良好的本科畢業(yè)生，給予其推免生的資格。同時，對推免生的初試和復(fù)試環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格管理，堅持客觀公正，保證推免生的招生質(zhì)量。

第二，加強研究生全國統(tǒng)考制度改革

自2003年以來，國家教育部加大了對研究生統(tǒng)考招生制度的改革，將原來的“3+2”考試制度改革為“3+1+1”考試制度，正式將復(fù)試列入了考試錄取環(huán)節(jié)中，從而擴大了高校的招生錄取自，為高校選拔高素質(zhì)的創(chuàng)新人才提供了基本的制度保證（張意湘， 2003）。這一舉措在一定程度上扭轉(zhuǎn)了長期存在的“重成績、輕素質(zhì)”的弊病。但我們也應(yīng)當(dāng)注意到，部分高校在復(fù)試環(huán)節(jié)中缺乏細(xì)致的工作流程和監(jiān)督機制，導(dǎo)致復(fù)試過程流于形式。因此，為了確保生源質(zhì)量，目前迫切需要對研究生復(fù)試環(huán)節(jié)進行改革。首先，要確保復(fù)試流程的公開、公平以及規(guī)范性，復(fù)試的具體內(nèi)容要科學(xué)合理，全面考察每個學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力；其次，對復(fù)試小組成員進行資質(zhì)審查，明確成員的具體權(quán)責(zé)；最后，要建立完善的監(jiān)督管理機制，成立研究生招生復(fù)試監(jiān)督小組，對研究生復(fù)試全程進行監(jiān)督和管理，確保復(fù)試流程的透明度。

2.過程控制

過程控制指在學(xué)位論文生產(chǎn)過程之中所需要進行的監(jiān)控，這主要體現(xiàn)在研究生培養(yǎng)制度設(shè)計、導(dǎo)師指導(dǎo)和開題報告審核上。研究生的學(xué)位論文質(zhì)量和綜合素質(zhì)是一個相輔相成的過程，期間培養(yǎng)制度起到十分關(guān)鍵的作用。導(dǎo)師的必要指導(dǎo)也是保證和提高學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素之一（李艷明， 2004），為了保證研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，加強研究生導(dǎo)師管理也是十分必要的。另外，設(shè)立規(guī)范的開題報告審核制度是保證學(xué)位論文質(zhì)量的必要途徑，在論文撰寫之初就要嚴(yán)格把關(guān)，確保過程控制的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

第一，改革創(chuàng)新研究生培養(yǎng)制度

首先，及時修訂培養(yǎng)方案，改善陳舊的課程設(shè)置，保證課程的科學(xué)性和前瞻性，提高授課質(zhì)量。在信息爆炸的時代，科學(xué)知識更新十分迅速，社會對研究生的能力要求也在不斷變化。培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)過程中重要的指導(dǎo)性文件，是研究生培養(yǎng)最基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（常寶英， 2008），但有些高校對研究生的培養(yǎng)方案不能與時俱進、課程設(shè)置落后，導(dǎo)致研究生教育與社會實踐嚴(yán)重脫節(jié)，這些都會使得研究生的培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)各個專業(yè)的特點，結(jié)合實際需求，對研究生課程進行合理的改革，合理設(shè)置基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和方法課程的比例，使三者協(xié)調(diào)，既讓學(xué)生掌握堅實的理論基礎(chǔ)，又能了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿發(fā)展動態(tài)。同時，鼓勵授課教師改變傳統(tǒng)的授課方式，鼓勵教師進行教學(xué)方式創(chuàng)新，引入豐富靈活的教學(xué)模式，讓教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。學(xué)校也可以采取相應(yīng)的激勵措施，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，提高教學(xué)效率。

其次，加強研究生的基礎(chǔ)文獻學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)文獻學(xué)習(xí)對研究生培養(yǎng)來講是十分重要的。一方面，通過基礎(chǔ)文獻學(xué)習(xí)可以加強對理論知識的了解和鞏固，豐富其知識結(jié)構(gòu)，并從中學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法；另一方面，通過基礎(chǔ)文獻學(xué)習(xí)可以接觸到學(xué)科發(fā)展的最新前沿領(lǐng)域，增進對交叉學(xué)科的了解，引導(dǎo)研究生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而為后續(xù)研究開展提供更多的啟發(fā)。基礎(chǔ)文獻學(xué)習(xí)的重中之重是要加強對國外經(jīng)典文獻的學(xué)習(xí)，通過閱讀外文文獻，可以最大限度地擴大知識面，從而掌握當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)。同時，外文文獻的利用能力是研究生創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)，外文文獻的利用狀況是衡量研究生學(xué)位論文質(zhì)量和創(chuàng)新程度的重要標(biāo)志（張意湘， 2003）。因此，高校應(yīng)當(dāng)有導(dǎo)向地加強研究生基礎(chǔ)文獻學(xué)習(xí)的力度，建立正式的文獻分享機制，鼓勵研究生進行文獻分享和交流，這樣可以有效提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

最后，鼓勵研究生參與創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新性是衡量研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，因此研究生的學(xué)習(xí)不僅要注重理論基礎(chǔ)，還要注重加強實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校可以通過提供創(chuàng)新平臺、設(shè)置科技創(chuàng)新獎學(xué)金等措施，鼓勵研究生參與創(chuàng)新實踐活動。這些創(chuàng)新實踐活動能夠增強研究生對學(xué)術(shù)的了解，培養(yǎng)研究生的科研興趣，提升其科研水平。高校應(yīng)當(dāng)大力推進研究生的學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵研究生深度參與，通過學(xué)術(shù)交流拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)其科研興趣。另外，高校還應(yīng)定期邀請知名的專家學(xué)者進行學(xué)術(shù)講座，加強與學(xué)生的溝通和學(xué)術(shù)探討，從而為學(xué)位論文撰寫打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，建立合理的導(dǎo)師指導(dǎo)機制

一是加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提高導(dǎo)師自身水平，明確導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)。導(dǎo)師制度在研究生教育中具有重要作用，導(dǎo)師是提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵（姜晶玲， 2005），研究生導(dǎo)師的思維方式、學(xué)術(shù)作風(fēng)在日常的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)過程中都會潛移默化地影響學(xué)生。為了保證優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師素質(zhì)，高校應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的導(dǎo)師遴選機制，及時將道德水平高、科研能力強的青年教師引入到導(dǎo)師隊伍中來，促進導(dǎo)師隊伍年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。再則，高校應(yīng)為研究生導(dǎo)師提供必要的學(xué)習(xí)機會，鼓勵導(dǎo)師參與進修學(xué)習(xí)，指導(dǎo)的同時也要注意提高自身的科研水平。然后，要明確導(dǎo)師在研究生教育中的地位，對導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)要有明確的規(guī)定，導(dǎo)師對于研究生學(xué)位論文的撰寫要給予建設(shè)性的建議，切實履行自己的責(zé)任和義務(wù)，為學(xué)位論文的質(zhì)量進行把關(guān)。

二是注重導(dǎo)師對研究生學(xué)位論文選題的指導(dǎo)。學(xué)位論文選題對于學(xué)位論文質(zhì)量來講至關(guān)重要，好的選題可以起到事半功倍的效果。選題本身就是一項創(chuàng)新性工作，它需要具備堅實的理論基礎(chǔ)，廣泛的查閱文獻，科學(xué)的辯證思維，發(fā)現(xiàn)問題并提出具有建設(shè)性的思路和方法（文道貴 & 潘建紅， 2008）。好的選題往往需要進行長時間的思考和推敲，要對研究相關(guān)領(lǐng)域有充分的了解，才能找到適合自己的研究方向。選題作為一項復(fù)雜且重要的工作，需要導(dǎo)師的必要指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)研究生通過資料查找和信息搜集，了解研究問題的最新進展，啟發(fā)研究生的創(chuàng)作思維，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。另外，導(dǎo)師也可以結(jié)合自己的科研項目，結(jié)合研究生自身的能力和特點，為研究生學(xué)位論文選題提供參考。

第三，建立規(guī)范的開題報告審核制度

開題報告是研究生對學(xué)位論文選題階段的工作總結(jié)，也是學(xué)位論文寫作的總體思路和框架。作為學(xué)位論文撰寫的一個重要環(huán)節(jié)，高校要加強對開題報告管理，建立規(guī)范的開題報告審核制度。高校可以舉辦相關(guān)專題講座，為研究生傳授開題經(jīng)驗和寫作技巧，避免開題中存在失誤。可以根據(jù)專業(yè)的特點，對開題報告的格式進行統(tǒng)一規(guī)范，如開題報告的內(nèi)容可以包括選題的背景和意義、國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、研究內(nèi)容、預(yù)期達到的目標(biāo)以及研究方法和研究路徑等。責(zé)成學(xué)院組成開題報告專家組，對研究生的開題報告進行檢查和評價，并給出具體的意見。對于審核合格的開題報告予以通過，對于審核不合格的也要給予意見，修改后再進行審核。

3.終結(jié)控制

終結(jié)控制是指對學(xué)位論文質(zhì)量的成果檢驗，它主要表現(xiàn)在成果審核、答辯程序和激勵機制上。學(xué)位論文的撰寫是學(xué)位論文完成的必要步驟，高校通過對學(xué)位論文撰寫結(jié)果進行控制，了解研究生論文的寫作進展和工作質(zhì)量，對撰寫過程中產(chǎn)生的風(fēng)險進行控制，從而提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

第一，建立嚴(yán)格的學(xué)位論文審核制度

研究生學(xué)位論文完成后，需要由評審專家小組進行審核，對研究生的論文成果進行評價。高校要建立一套完整的研究生學(xué)位論文質(zhì)量評價體系，選取合適的指標(biāo)對學(xué)位論文質(zhì)量進行評估，從而保證評價結(jié)果的科學(xué)性和合理性。在評價制度上，建議采取導(dǎo)師和專家組共同評議的機制，先由研究生導(dǎo)師對學(xué)位論文進行評價，再采用“雙盲評審”的方式交予專家組進行評價。“雙盲評審”是指研究生在送審的學(xué)位論文中要求隱去研究生本人及其指導(dǎo)教師的個人信息，而論文評審專家也對研究生及其導(dǎo)師保密（劉之葵 & 周， 2007）。在綜合導(dǎo)師和專家組的共同意見后，得出最終的評審結(jié)果，從而保證評價結(jié)果的客觀性。

第二，規(guī)范學(xué)位論文的答辯程序

論文答辯是對研究生掌握的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識以及綜合能力的現(xiàn)場考驗，是研究生獲得答辯專家小組對論文成果的審核、認(rèn)定或否決的過程（劉敏， 2007）。為此，學(xué)校要制定嚴(yán)格規(guī)范的論文答辯程序，答辯專家小組的成員選擇要保證客觀性和公平性，答辯過程不是走過場，專家小組要嚴(yán)格按照答辯流程，通過提問了解研究生的基礎(chǔ)知識以及對所研究問題的掌握程度，對研究生是否能夠通過答辯予以判斷。

第三，建立合理有效的獎勵機制

對于優(yōu)秀的學(xué)位論文可以設(shè)立獎勵來進行鼓勵。一方面，這是對研究生科研能力、科研工作和科研成果的肯定；另一方面，通過獎勵機制鼓勵后續(xù)的研究生加強對學(xué)位論文的重視，強化科研能力的培養(yǎng)，有利于督促學(xué)位論文質(zhì)量的提升。目前，絕大多數(shù)高校都設(shè)立了優(yōu)秀學(xué)位論文評選制度，但是從執(zhí)行力度來看仍有上升空間，再就是重精神激勵的同時也要加強物質(zhì)激勵，鼓勵高水平的科研成果脫穎而出。

研究生學(xué)位論文是衡量研究生教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此高校有必要采取措施對學(xué)位論文的質(zhì)量進行管理，從而確保研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。本研究從控制論視角出發(fā)，優(yōu)化了研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理體系，通過前饋控制、過程控制和終結(jié)控制三個過程來對學(xué)位論文質(zhì)量進行監(jiān)督和管理。學(xué)位論文既能體現(xiàn)研究生對專業(yè)理論知識的掌握程度，也能反映研究生從事科研的能力，是檢驗研究生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生科研能力，鼓勵研究生獨立進行科研工作的一個重要環(huán)節(jié)，是對研究生培養(yǎng)質(zhì)量最后的成果檢驗，為了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，需要不斷加強對研究生學(xué)位論文質(zhì)量的管理和優(yōu)化。

本文系湖北省教育廳科學(xué)研究計劃項目（B2014116）；中南財經(jīng)政法大學(xué)校級教學(xué)研究項目（2013YB31）；中南財經(jīng)政法大學(xué)校級實驗教學(xué)項目（SY201429）成果

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篇6

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代大學(xué)生 價值觀 文化維度模式理論 第三文化

在跨文化交際研究中，文化價值觀是一個至關(guān)重要的問題，可以說是跨文化交際的核心。因為交際本身在扮演著傳遞文化價值觀的角色的同時，也直接受到價值觀的沖擊與影響，產(chǎn)生變化與形成不同的形態(tài)。文化價值系統(tǒng)是評估一群人行為的理想或標(biāo)準(zhǔn)，它代表一組經(jīng)由學(xué)習(xí)獲得的法則，這些法則是用來解決文化所碰到的問題與如何做決策的依歸。

既然文化價值觀是舉止行為的一組評判的法則，它們無法經(jīng)由感官來直接觀察，必須從實際生活的面向才能觀察歸納出來。因此，為了研究文化價值觀，可以把文化價值觀更進一步具體化到文化價值取向的層次，以便使用實證的方法加以觀察研究。荷蘭心理學(xué)家Hofstede（1983，1984）從組織傳播學(xué)的角度，發(fā)展出一套廣為引用的文化價值取向模式，把文化價值歸納為五個基本的維度：個體主義/集體主義、權(quán)利距離、男性化社會/女性化社會、不確定性規(guī)避和時間取向。作為跨文化交際研究的核心，文化價值觀直接影響著交際的過程與結(jié)果。Hofstede的文化維度模式為定量研究文化價值觀提供了可操作的變量，不少后續(xù)的實證研究證明它具有很強的解釋力和預(yù)見性。中西方的文化價值觀在每個文化維度上都體現(xiàn)出差異，這的確給跨文化交際帶來了不便。我們在承認(rèn)中西方文化價值觀差異的同時，更要考慮到文化價值觀的動態(tài)性特征，要看到中西方在文化價值觀上的發(fā)展變化趨勢。

文化價值觀是一個民族文化中最深層的部分，具有很強的傳承性特征。但是更加值得注意的是，由于中西方交際的不斷深入，文化價值觀逐漸呈現(xiàn)出適應(yīng)性調(diào)節(jié)的變化性特征。當(dāng)代大學(xué)生接受著中西方文化的熏陶，思維活躍，觀念創(chuàng)新，在他們身上也可以看到文化價值觀的變化及發(fā)展趨勢。隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟的全球化，廣泛的移民潮，以及多元文化的發(fā)展，中西方之間的差異在逐漸縮小。因此，一味地強調(diào)中西方在文化價值取向上的差異，只注重差異比較研究，不僅不利于跨文化交際的發(fā)展，反而會阻礙中西方的文化交流。我們可以看到Hofstede的五個文化維度所體現(xiàn)出的文化差異不是靜止不變的，而是隨著文化間的交流而不斷變化著的。當(dāng)代中國大學(xué)生代表著最先進最前沿的思想，在中西方文化的相互影響下，他們的文化價值取向可以代表中西方文化價值觀的發(fā)展變化趨勢，為跨文化交際的研究帶來全新的動力。

在跨文化交際研究中，學(xué)者們對于文化價值觀一直給予極大的關(guān)注。美國的人類學(xué)家Kluckhohn與Strodbeck最先使用“價值取向”這個概念，提出了五項人類社會共同面對的普適性問題，并針對每個問題提出三種價值取向。美國的人類學(xué)家Edward T. Hall（1976）提出了高語境文化和低語境文化的概念，豐富了人們對跨文化交際中的交際與交際環(huán)境關(guān)系的研究內(nèi)容。荷蘭心理學(xué)家Hofstede是不同文化比較研究的創(chuàng)始人，他的文化維度模式在世界范圍內(nèi)都得到了廣泛的應(yīng)用。20世紀(jì)70年代末和80年代初，Hofstede對世界五十多個國家的文化進行過調(diào)查、分析、比較，兩次在IBM調(diào)查了11.6萬名員工，從大量的調(diào)查數(shù)據(jù)著手進行研究，試圖找出能夠解釋導(dǎo)致大范圍內(nèi)文化行為差異的因素，他指出所有的差異都可追溯到基本維度中的一個或幾個中。這些維度是：個體主義/集體主義、權(quán)利距離、男性化社會/女性化社會和不確定性規(guī)避。考慮到孔子的儒家思想對東方國家特別是中國的影響之后，Hofstede在前四個文化維度的基礎(chǔ)上增加了第五個維度――時間取向。Hofstede的文化維度模式是迄今世界上最大規(guī)模的文化價值觀調(diào)查研究，自問世以來一直是海外學(xué)者進行跨文化研究的主要工具之一，對跨文化研究產(chǎn)生了巨大的影響。近30年來，國際上出現(xiàn)了以Hofstede文化維度模式為基礎(chǔ)的研究成果，范圍涉及社會學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、跨文化交際學(xué)、會計、金融等領(lǐng)域。

文化價值觀是解釋人們交流方式和信息理解差異的關(guān)鍵，胡文仲在《超越文化的屏障》中以“貫穿一切的紅線”比喻其在跨文化研究中的重要性。但是，我國對文化價值觀的研究仍處于借鑒引入階段，很少有突破性的進展和理論上的創(chuàng)新，至今還未產(chǎn)生較有影響的理論或測量工具。國內(nèi)對于價值觀的研究許多都采用了Hofstede的文化維度模型，或證實（以五項文化維度為理論基礎(chǔ)對比中西方文化差異），或補充（進一步細(xì)化五項文化維度模式），或質(zhì)疑了原理論（批判文化維度兩極劃分的現(xiàn)象）。大部分的研究重點更側(cè)重于分析文化差異，由于此模式來自于IBM調(diào)查數(shù)據(jù)，因此更多地被應(yīng)用于了解組織的文化價值取向。而且，就Hofstede的文化維度模型，每一項文化維度都有獨立細(xì)致的研究，尤其是個體主義/集體主義與權(quán)利距離兩項。但是，文化價值觀不可能是靜止不動的，隨著跨文化交際的不斷發(fā)展，中西方的文化價值觀互相影響，不斷發(fā)生變化。可見，僅僅研究文化差異是不夠的，更應(yīng)該看到中西方文化價值觀的發(fā)展變化趨勢。所以本文以Hofstede的文化維度模式為理論依據(jù)來研究中國當(dāng)代大學(xué)生的文化價值取向，大學(xué)生是世界發(fā)展的未來，相信可以從他們身上看到中西方文化價值觀發(fā)展的未來，希望可以為跨文化交際的研究提供一個新的視角。

從對吉林省各高校的大學(xué)生的價值觀所進行的調(diào)查反饋的結(jié)果來看，當(dāng)代大學(xué)生的價值取向已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。依據(jù)Hofstede的文化維度模式理論，當(dāng)代大學(xué)生在如上所述的五個維度上均有不同程度的西化。例如，大學(xué)生較以往更加強調(diào)自我、更加傾向于美國社會所倡導(dǎo)的個人主義，渴望個性獨立，渴望更多地靠個人的能力和智慧來解決問題，而并非像從前那樣過分依靠集體的力量。從男性化與女性化的角度來看，當(dāng)代大學(xué)生無疑已經(jīng)擺脫了過去重男輕女的偏見陋習(xí)，中國社會也早已不再是男權(quán)社會，如今的大學(xué)生提倡男女平等，尊重和保護女性成為了他們思想意識的主流。不僅如此，在學(xué)習(xí)和工作中，他們的競爭意識也展現(xiàn)得并不明顯，相反，重合作、講平等的意識凸顯出來，解決問題時靠的更多的是溝通而不是沖突，這種歐美國家的女性化社會特征已滲透到當(dāng)代大學(xué)生的生活和思想意識之中。從權(quán)力距離的角度來分析，傳統(tǒng)的上級特權(quán)觀念已被當(dāng)代大學(xué)生所摒棄，他們認(rèn)為上級是“和我一樣的人”，不接受管理特權(quán)和上下級平等意識在大學(xué)已成為不成文的規(guī)定，這同傳統(tǒng)中國的特權(quán)觀念形成了鮮明的對比。由此可以看出，作為客文化的西方主流文化在全球化的大背景的推動下，深深地影響了中國當(dāng)代大學(xué)生的思想意識和行為習(xí)慣，而作為主文化的中國傳統(tǒng)文化受到了來自西方主流文化的沖擊，在當(dāng)代中國大學(xué)生的價值體系中或淡化或與西方價值觀相融合，形成第三文化。

由于主文化和客文化的不同，主文化又無法適應(yīng)這種巨大的文化差異，進而形成了完全不同于主文化與客文化的新的文化體系。但是第三文化在形成過程中存在著不確定性和不穩(wěn)定性，尚未完全成熟的大學(xué)生在選擇和樹立文化價值觀時并不能夠準(zhǔn)確甄別某種價值觀的正確與否，因此他們在選擇和樹立文化價值觀時需要正確的引導(dǎo)和幫助。作為高級人才培養(yǎng)機構(gòu)的大學(xué)有必要提出系統(tǒng)的、正確的、行之有效的方案，引導(dǎo)大學(xué)生在中西方文化價值觀交融和沖突的過程中，選擇正確的價值取向并樹立正確的價值觀。因為這對中國傳統(tǒng)價值觀的發(fā)展，中西方文化價值觀的融合，構(gòu)建社會主義核心價值體系都具有重大而深遠的意義。

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篇7

[論文摘 要] 當(dāng)建筑漏水問題出現(xiàn)時，嚴(yán)重影響了人們的日常工作和學(xué)習(xí)，本文將針對這些問題現(xiàn)象進行認(rèn)識，并在建筑防水材料在建筑漏水工程中的技術(shù)應(yīng)用進行探討，使建筑防水材料真正為人們服務(wù)。

前言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及人民物質(zhì)生活水平的提高，其城鄉(xiāng)建筑的速度也是風(fēng)起云涌般的崛起。建筑防水材料作為建筑工程中的一部分，在建筑工程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如何把建筑防水材料在建筑漏水工程中應(yīng)用好，是每一建筑單位必須考慮的問題。而對于傳統(tǒng)的一些材料存在一些問題，如瀝青、油氈卷材等一方面不利于環(huán)保，另一方面在其耐久年限上比較低，而且施工難度大。目前我國新型建筑防水材料可分為六大類::高聚物改性瀝青防水卷材、建筑防水涂料、合成高分子防水卷材、建筑密封材料、剛性防水材料和特種防水材料。廣泛的應(yīng)用于如房屋、墻體、廚房、衛(wèi)生間、水池、人行道、地面、橋梁、堤壩、農(nóng)業(yè)渠道、地下管等的防水抗?jié)B工程中。做好建筑防水材料的建筑防水工作是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)安全的一個重要方面，如何做好防水材料的技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)在我們工程中就必須面對的現(xiàn)實了。

一、建筑防水材料的選擇

新型的防水材料不斷被研制出來!進入市場銷售，對于建筑防水材料的選擇并不是防水材料越好，其作用就越好，在對防水材料的選擇上，應(yīng)該根據(jù)設(shè)計和實踐情況，選擇合適的防水材料。在選擇時，應(yīng)該根據(jù)這方面的原則選擇材料。防水材料性能好，質(zhì)量可靠有保證，材料穩(wěn)定性要好，而且要求便于貯存運輸，施工方便靈活，使用壽命較長的，材料價格適中。總之，在每種材料的選擇上，根據(jù)工程的部位、條件、所處的環(huán)境、建筑的等級、功能需要，選用適當(dāng)?shù)牟牧希驗槊糠N材料都各有其特性，因建筑物的不同，才能讓各類材料的特性發(fā)揮好，才能獲得最佳的防水效果。

1、屋面防水材料的選擇。屋面由于收到各種綜合性因素的影響，如力學(xué)、物理、化學(xué)等方面的影響，主要是因屋面長期處理暴露下，直接受大氣、凍融交替、熱脹冷縮、干濕變化的影響、以及一些陽光，紫外線、臭氧的作用，和風(fēng)霜雨雪的沖刷和風(fēng)化的作用，以及一些機構(gòu)性的結(jié)構(gòu)性影響，溫差作用和施工時用力拉伸防水卷材或涂膜胎體，使防水層處于高應(yīng)力狀態(tài)下，可導(dǎo)致屋面提前損壞。因此需要選用耐老化性能好的，并且需要具有一定延伸性的、耐熱度高的材料。那么在屋面防水材料的選擇上應(yīng)該選擇聚脂胎改性瀝青卷材、三元乙丙片材或瀝青油氈等方面特性的材料。

2、地下防水材料的選擇。地下工程由于長期處于潮濕狀態(tài)又不怎么好維修，并且溫差變化比較小等特點。需要具備的防水材料是優(yōu)質(zhì)的抗?jié)B能力和延伸率以及良好的整體不滲水性。還要求耐霉?fàn)€、耐腐蝕性、使用壽命長的柔性材料。如當(dāng)使用具有高分子防水基材時，需要選用耐水性好的粘結(jié)劑，其基材的厚度應(yīng)不要求小于1.5毫米，亦如聚氨醋、硅橡膠防水涂料等等材料，其厚度應(yīng)該不小于2.5毫米。通常情況下，在室內(nèi)每增加一道防水層，水泥基則無機剛性防水材料為宜。

3、廁浴間防水材料的選擇。廁浴間面積一般比較小，而且多存在陰陽角，防水工程中所選用的防水材料應(yīng)能基于這樣的原則選擇，一是適合基層形狀的變化并有利于管道設(shè)備的敷設(shè)，二是要不滲水性，無接縫的整體涂膜。這樣做的目的是針對廁浴間面積小，陰陽角多，穿培管洞多、衛(wèi)生設(shè)備等多種因素以及根據(jù)地面、樓面、墻面連接構(gòu)造較復(fù)雜等等特點而提出來的。

二、建筑防水材料建筑漏水原因及處理措施

1、屋面滲漏的現(xiàn)象和處理措施。目前我國屋面滲漏的現(xiàn)象是多種多樣，據(jù)一份調(diào)查顯示:采用涂膜防水的滲漏率是最高的，其占涂膜防水工程總數(shù)的44.3%。二是剛性防水和卷材防水，關(guān)于滲漏率分別為38.7%和31.4%。在房屋滲漏水原因考察中發(fā)現(xiàn)，其材料方面的原因占20%到22%，設(shè)計方面的原因占18%到26%，施工方面原因占45%到48%，管理維護原因占6%到15%。

采取的處理方法是:一是柔性防水處理，是以防水卷材和膠結(jié)材料分層粘貼而構(gòu)成的防水層。而關(guān)于這方面所用卷材有油氈卷材、高分子合成卷材、合成橡膠卷材等等方面的材料。二是涂料防水處理，是采用可塑性和粘結(jié)力較強的高分子防水涂料來使用，并且直接涂刷在屋面基層上以至于形成一層不透水的薄膜層來達到防水防漏的目的。如塑料、橡膠和改性瀝青三大類防水材料。

2、地下室漏水的現(xiàn)象和處理措施。據(jù)調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，地下室漏水的部位中有大約70%發(fā)生在底板部分，或者是底板最深的坑上面，或者是發(fā)生在底板或坑的交角處，即在室內(nèi)看為陰交角處，或發(fā)生在地下室外墻壁的中下部，也或者發(fā)生在地下室頂板。這些問題導(dǎo)致的原因是多種多樣的，是地下室所處的地質(zhì)不同，功能不同，設(shè)計與施工不同而造成不同的現(xiàn)象問題。

采取的處理方法是:一是采取填塞堵漏法，一般采用速凝砂漿，在潮濕工作面上面做好施工，對于漏水途徑不甚明確的部位，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗和判斷進行施工，否則是無效的。二是采取化學(xué)灌漿法，在這種方法中主要采用憎水性聚氨酯灌漿料，因為縫隙的問題處理很重要，而憎水性聚氨酯灌漿料中含異氰酸根的聚氨酯預(yù)聚體，當(dāng)與水接觸后就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳和不溶于水的高分子凝膠。在產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)后，會生成二氧化碳發(fā)生體積膨脹，就會使?jié){料向更細(xì)的裂縫處滲透進取，達到堵漏的作用效果。三是采用防水砂漿抹面法，這種方法適用于水壓不大的表面洇滲治理以及堵漏施工后的補充防水，所使用的材料是無機防水砂漿和聚合物防水砂漿。

3、廁浴間樓地面漏水的現(xiàn)象和處理措施。廁浴間樓地面漏水的現(xiàn)象存在這兩種現(xiàn)象，一是管口滲漏，也就是我們通常說的穿越樓板和墻的管口部位滲漏)，二是樓地面與墻面交接部位的滲漏。導(dǎo)致這些問題存在的原因是結(jié)構(gòu)層混凝土在密實方面不實，在地面泛水坡度不夠高，讓室內(nèi)地面積水，導(dǎo)致水沿混凝土蜂窩、裂縫或墻底空隙滲出。

采取的處理方法是:一是在樓地面管道的根部積水滲漏，其處理方法是在沿管根部剔鑿出寬度和深度均不小于l0毫米的溝槽，槽內(nèi)嵌填密封的材料，而且在管道和地面交接部位涂刷無色或淺色合成高分子防水涂料來達到防水效果。二是管道與樓地面間漏水時，其裂縫小于1毫米時，應(yīng)繞管道和管道根部地面涂刷兩遍合成高分子防水涂料，在涂刷管道高度及地面水平寬度都有一定的原則，應(yīng)該不小于100毫米，而且要求涂膜厚度不應(yīng)小于1毫米。

參 考 文 獻

篇8

一般女性更年期的先兆或早期癥狀都比較明顯，可通過以下指標(biāo)預(yù)測其到來與否。①從初潮年齡預(yù)測更年期年齡：月經(jīng)初潮年齡與更年期年齡是負(fù)相關(guān)的，即初潮年齡愈早，更年期（絕經(jīng)）年齡愈晚；反之亦然。②通過家族遺傳進行預(yù)測：由于進入更年期的年齡與遺傳因素有一定的關(guān)系，所以祖母、母親、同胞姐妹出現(xiàn)更年期的年齡可以作為自己進入更年期年齡的預(yù)測指標(biāo)。當(dāng)然，這個指標(biāo)并不是絕對的，易受后天生活條件、氣候、社會因素、藥物、疾病等因素的影響。③月經(jīng)紊亂現(xiàn)象：月經(jīng)紊亂是最終絕經(jīng)前的月經(jīng)表現(xiàn)形式。月經(jīng)改變的表現(xiàn)大致分為三種類型：一是月經(jīng)間隔時間長，行經(jīng)時間短，經(jīng)量減少，然后慢慢停經(jīng)；二是月經(jīng)不規(guī)則，行經(jīng)時間長，經(jīng)量多，甚至表現(xiàn)為陰道大出血；三是表現(xiàn)為月經(jīng)淋漓不斷，然后逐漸減少直到停經(jīng)。④更年期先兆：婦女進入更年期之前一般都有某些癥狀。如患者感到胸部、頸部及臉部突然有一陣熱浪向上擴展的感覺，同時上述部位的皮膚發(fā)紅，并往往伴有出汗；又如平時月經(jīng)較準(zhǔn)，以前來月經(jīng)時也無特殊不適，而突然在某次月經(jīng)前發(fā)生脹痛、情緒不穩(wěn)定、失眠多夢、頭痛、腹脹、肢體浮腫等經(jīng)前期緊張癥候群；另外，出現(xiàn)煩躁、焦慮、多疑等情緒改變，這也是步入更年期的先兆。

服消炎藥者忌曝曬

醫(yī)學(xué)專家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，消炎藥、磺酰胺和利尿劑等藥物在紫外線的作用下會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此，服用這類藥的人，在陽光下曝曬會患皮膚過敏癥。通常情況下，消炎藥、磺酰胺和利尿劑等藥物對人體不會造成傷害，但在太陽光中紫外線的作用下，這些藥物便會滲入人體皮膚發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而引發(fā)皮膚過敏癥。即使在多云天氣的條件下，這些藥物也會使皮膚產(chǎn)生不同程度的過敏反應(yīng)。專家建議，不論是否服用消炎藥、磺酰胺和利尿劑等藥物，人們應(yīng)盡可能避免在強光下進行戶外運動。

吃小龍蝦要慎重

小龍蝦的食性很雜，除植物秸稈和水草外，還以死掉的魚類或同類的尸體為食。因此，它們的身體中攜帶有大量的細(xì)菌和有毒物質(zhì)。一些商販還特地將被污染的水塘、泥沼作為養(yǎng)殖地。據(jù)介紹，小龍蝦生活的水域中充斥大量的浮游生物，不論是人工養(yǎng)殖還是野生的，都是寄生蟲的宿主，這一物種在有些國家還被用來吸附水中的重金屬和有毒物質(zhì)。食用這種小龍蝦有一定的風(fēng)險，如果小龍蝦本身感染有吸蟲囊蚴，人在食用時又不注意煮熟煮透，就有可能感染肺吸蟲病，輕者咳嗽、胸痛、咯血，嚴(yán)重的還有可能發(fā)生癲病或偏癱。看來，吃小龍蝦時要慎重，尤要注意清潔衛(wèi)生和烹飪到位。

失眠患者女性多

近來，美國研究人員的一項調(diào)查研究表明，女性發(fā)生的睡眠問題比較多，而且表現(xiàn)形式往往與男性的睡眠問題不同。例如，半夜起來喂奶，或者分心于嬰兒養(yǎng)護引起的睡眠不足等。研究結(jié)果還表明，女性患失眠者是男性的兩倍。為此，研究人員建議，女性應(yīng)盡可能地為自己創(chuàng)造充足睡眠的條件，并調(diào)整自己的睡眠習(xí)慣。一般來講，無論是男性還是女性，每天通常都需要有七八小時的睡眠時間。專家認(rèn)為有睡眠問題的女性要少飲含咖啡因的飲料，晚上吃得少一些等。如果已養(yǎng)成習(xí)慣，不到深夜睡不著，則可短期采用服安眠藥的辦法，使自己逐漸進入正常的睡眠習(xí)慣。

男性領(lǐng)帶不可系太緊

男性應(yīng)該重新考慮系領(lǐng)帶的松緊度了，因為系領(lǐng)帶過緊可能會增加患嚴(yán)重眼疾――青光眼的可能性。研究人員在英國眼科期刊上發(fā)表的論文稱，領(lǐng)帶系得太緊會導(dǎo)致眼壓升高，而高眼壓是造成視神經(jīng)受損和失明的主要原因。研究人員對20名健康男性及20名患青光眼的男性穿開領(lǐng)襯衫的眼壓進行了測試。研究人員先測量了這些人系領(lǐng)帶前的眼壓，在他們摘下領(lǐng)帶3分鐘后，再次測量他們的眼壓。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，系緊領(lǐng)帶后，60％的青光眼患者和70％的健康受測者眼壓分別升高。研究人員還指出，領(lǐng)帶系得太緊除了會增加患青光眼的危險外，在進行眼科檢查時，還可能造成錯誤的診斷。

積極心態(tài)有助防感冒

美國一項最新研究結(jié)果顯示，積極的心態(tài)有助于預(yù)防感冒。研究人員對334名志愿者進行了實驗，先把這些志愿者歸入積極情緒和消極情緒兩類，然后在每個志愿者的鼻腔中噴入可引發(fā)感冒的鼻病毒，并接受為期5天的隔離觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與消極情緒者相比，那些表現(xiàn)出快樂、放松等積極情緒的志愿者對感冒的抵抗力要強得多，而且情緒越積極的人患感冒的概率越低。

酸梅當(dāng)零食可以抗衰老

酸梅屬于堿性食物，當(dāng)零食不僅解饞，更有助于人體內(nèi)血液酸堿值趨于平衡。肝火旺的人宜多吃酸酶，它不但能平降肝火，還能幫助脾胃消化，滋養(yǎng)肝臟。酸梅含有特別多的枸櫞酸，能有效抑制乳酸，并驅(qū)除使血管老化的有害物質(zhì)。由于酸梅可以促進唾液腺與胃液腺的分泌，所以能生津止渴，并避免出游時暈車，也能幫助醒酒，還可幫助筋骨、肌肉與血管組織等恢復(fù)活力，實在好處多多。

篇9

    2科學(xué)引文索引的獨特作用SCI最顯著的特點是反映了論文的引用和被引用關(guān)系,其作用主要有如下幾點:

    2.1對引文的評價作用讀者可以通過引文索引揭示被引論文產(chǎn)生的社會效益的作用,具體是:①某篇論文被多少人引用,從而可就該論文(尤指被多人引用的論文)對科技發(fā)展所產(chǎn)生的影響和社會價值作出評價;②研究人員也可通過引文索引了解自己的研究成果所產(chǎn)生的社會效益及價值。

    2.2 對引文著者的評價作用通過檢索某引文著者的全部論文,得以從文獻數(shù)量上對該著者的專業(yè)特長和學(xué)術(shù)造詣及其對科技發(fā)展所作的貢獻作出客觀的評價。

    2.3在相近課題同行之間的橋梁作用通過檢索其著者的某篇論文被哪些人引用,然后通過來源索引可了解到來源著者的單位和地址,這種引證和被引證的關(guān)系揭示了信息的交流與反饋,從而了解相同或相近課題研究者的分布和在同行之間架起了相互交流的橋梁。

    2.4對科研動態(tài)的分析作用通過團體索引對大到國冢、小至單位科室所發(fā)表的論文的統(tǒng)計分析,從而可以了解國家或單位科室的科研成就和科技發(fā)展動向,便于對口學(xué)習(xí)。

    3SCI的編排結(jié)構(gòu)及查找途徑

    3.1編排結(jié)構(gòu)SCI收錄文獻范圍廣、檢索途徑多、編排體例獨特,在了解查找方法之前先介紹一下SCl的編排結(jié)構(gòu),SCI目前每年出6期,每期分為A,B,C,D,E,F六個分冊,1997年以前是A ,B,C,D,E五個分冊,1988年第4期前是A,B,C,D四個分冊,每期由三大部分組成,結(jié)構(gòu)如圖1所示。

    3.2SCI的查找途徑,SCI的查找方法主要有:

    3.2 .1引文查找方法欲了解或評價某學(xué)者的學(xué)術(shù)水平、科研成果、在某學(xué)科上所作的貢獻以及在國際上的知名度等,可通過Citationlndex(CI)查該專家的姓名及其論文被人引用的情況,如美國生化學(xué)家、糖尿病內(nèi)分泌研究專家RasalynSussmanYal ow于1959和1960第一個發(fā)表用放射免疫分析法測定人體血內(nèi)源性血漿胰島素論文,由于她每年有多篇,每年有很多人引用她的論文,由此于1977年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎,以表彰她對生理學(xué)和醫(yī)學(xué)所作出的重大貢獻,我們以YalowRS(注意:外國人的姓名習(xí)慣用名在前,姓在后,而檢索工具的姓名則是用中國人習(xí)慣用的姓在前名在后,外國人的名用首字母縮寫)為標(biāo)目,在CI中錫查字典一樣查到Y(jié)alowRS,就獲得她的論文被人引用的情況。如果已知自己所研究的領(lǐng)域內(nèi)有某同行己發(fā)表過與自己課題有關(guān)的論文,但還要獲得該領(lǐng)域內(nèi)更多的文獻,那么,查CI較為理想,如要查我國著名肝膽病專家陶其敏教授某書被人引用的情況,用“TaoQM”作為查找的標(biāo)目,即可查到TaoQM其書破人引用的情況,同時還可獲得引用者(來源著者) 的姓名及出處等信,再用引用者姓名到SOURCEINDEX中去查,又可獲得相關(guān)的來塬文獻的信息通過來源論文后所附的參考文獻再往前查,又獲得引用者和被引用者的姓名,由此循環(huán)往復(fù),可以查得大量的相關(guān)論文(新的和舊的論文)。如果已知某項專利的專利號碼,你想知道該專利被人引用的情況,只要按專利號在專利引文索引中查找即可得到專利的引用和被引用者姓名及專利出處。

    3.2.2來源文獻的查找方法本查找方法與其他的檢索工具中(如IM,EM,CA,BA,中目,外目等)的著者途徑一樣,所不同的是SOURCEINDEX(簡稱SI)中還有CORPORATEINDEX(團體索引),可以從機構(gòu)名稱或國家或城市名去查某一國家乃至某一單位的情況,以了解該國或該單位的數(shù)量和科研水平、科研動向等等。著者途徑:又可分為匿名部分和署名部分,你想知道某著者發(fā)表了哪些論文,或者是已經(jīng)從引文索引部分獲得了引用者的姓名,用該著者的姓名在SI中查找,就可得到該著者的有關(guān)論文情況(可以某學(xué)科的專、學(xué)者、知名人士為查找標(biāo)目),SI中提供的信息最為詳細(xì) (有論文題目、合著者姓名、論文類型、ISI的登記號、論文出處、作者所在的單位名稱及國家),團體索引部分:也有西部分即GeographicSection和OrganizationS ection,若想知道中國醫(yī)科大學(xué)有多少,在GS中先查“中國”,在GS中是這樣表示中國的:eoplesSRchina(該部分先排美國,而美國是以洲名作為一級標(biāo)目的,如ALABAMA,CALIFORNIA,ARYCLAND,NEWYORK等,美國之后才是其他國家,其他國家是以國名作為一級標(biāo)目的,如AUSTRALLA,ELGICM,CANADA,ENGLAND, JAPAN,PEOPLESRCHINA,SPAIN等),中國醫(yī)科大學(xué)在遼寧省沈最市(如果你不知道中國醫(yī)大在哪個國家或哪個城市,則要先查(ArganizationSection),例如:中國醫(yī)大的英文是ChinaMedicalUniversity,以該英文名稱作為標(biāo)目,按字母順序找到 ChinaMedUniv,則可得到該機構(gòu)在PEOPLESRCHINASHENYANG,再到GS中查到中國(方法如前所述),PEOPLESROHINA是一級標(biāo)目,再查二級標(biāo)目“沈陽”或“遼寧”,再查三級標(biāo)目ChinaMedUniv,就可獲得中國醫(yī)大的作者發(fā)表的論文,該機構(gòu)發(fā)表的論文越多,說明研究成果越多,由此可看出中國醫(yī)大的科研水平。如上所述,OS是對 GS起輔助作用,在此之下并沒有論文的信息,在GS中才有作者姓名、文獻出處和地址,用此途徑可作為了解國內(nèi)外有關(guān)醫(yī)藥衛(wèi)生單位的科研動態(tài),了解其一國家乃至一個單位的研究水平,掌握研究人員的概況,主題查找方法:當(dāng)你手中既無引文又無著者或機構(gòu)名稱時,你可使用輪排主題索引(PermutermSubjectlndex,簡稱PSl ),倘若你著手研究的課題是有關(guān)白血病的藥物治療,你可以“白血病(Leukemia) ”為標(biāo)索標(biāo)目,以“藥物治療(DrugTherapy)”為配合詞,即可找到該主題的一批相關(guān)文獻;如查“肺癌(Lung-Cancer)的診斷(diagnosisS)”,以Lng-Cancer為主題詞,以Diagnosis為配合詞,也可找到一批相關(guān)的文獻,然后通過該主題詞下的作者姓名去查SI,就可獲得詳細(xì)的文獻信息。綜上所述,只有在SI部分才有詳細(xì)的文獻信息,PSI只有主題詞、配合詞和作者姓名,CI反映了論文的引用和被引用關(guān)系,讀者可以根據(jù)自己的需要查找不同的部分。

    4SCI之不足雖然SCI有其獨特的作用,但也有一定的局限性,主要有:

    4.1地理名稱不清美人對我國的省和市的概念不是很清楚,在查找我國有關(guān)機構(gòu)論文時經(jīng)常要走彎路,如查江西醫(yī)學(xué)院則要查Jiangxi和Nanchang兩個標(biāo)目才能查全,否則漏檢。

    4.2單位級別不清如江西醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院心血管內(nèi)科,按我們的理解,一級標(biāo)目是中國,二級標(biāo)目是 Nanchang,三級標(biāo)目是JiangxiMedcoll,四級標(biāo)目是一附院,五級標(biāo)目是心血管內(nèi)科,而在SCI中,四級作為三級,JiangxiMedColl成了一附院的下級單位,造成查找的困難。

篇10

【關(guān)鍵詞】水環(huán)境污染 水資源修復(fù) 修復(fù)技術(shù) 水污染 污染控制

中圖分類號：Q958.116 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

一．引言。

水資源是保障人類正常生存的必要條件。近幾年來，隨著經(jīng)濟的快速增長，部分地區(qū)忽視了對資源環(huán)境的破壞，導(dǎo)致地表生態(tài)環(huán)境受到污染，地下水資源受到破壞和污染。在北京地區(qū)，地下水中NO3的含量為314mg/L,人類如果長期飲用含有高濃度的硝酸鹽氮地下水，容易導(dǎo)致缺氧而患上高鐵紅蛋白癥，嚴(yán)重情況下會導(dǎo)致癌癥和死亡。因此，做好水環(huán)境污染的修復(fù)工作，控制地下水環(huán)境的污染已成為我國環(huán)境處理的主要問題。

二．我國水污染現(xiàn)狀。

1.水資源的污染：人口數(shù)量的幾何增長、現(xiàn)代工業(yè)廢水的亂排亂放、城市垃圾、農(nóng)村農(nóng)藥噴灑等等，造成本來已是極少的淡水資源加劇短缺，無法為人所用。據(jù)統(tǒng)計，目前水中污染物已達2千多種（2221）主要為有機化學(xué)物、碳化物、金屬物，其中自來水里有765種（190種對人體有害，20種致癌，23種疑癌，18種促癌，56種致突變：腫瘤）。在我國，只有不到11%的人飲用符合我國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水，而高達65%的人飲用渾濁、苦堿、含氟、含砷、工業(yè)污染、傳染病的水。2億人飲用自來水，7000萬人飲用高氟水，3000萬人飲用高硝酸鹽水，5000萬人飲用高氟化物水，1.1億人飲用高硬度水。（圖：我國廢水和主要污染物排放量年變化）

2.水污染的嚴(yán)重性：污染水的70%——80%直接排放，我國污水的處理能力只占20%左右。全國每年排污量約300億噸。全國各大城市地下水不同程度受到污染。全國78條主要河流有54條遭污染.我國七大水系:長江，珠江，松花江，黃河，淮河，海河，遼河。七大水系中有一半河段受到污染，86%城市河段污染超標(biāo)，比較嚴(yán)重的有：黃河，淮河，遼河，太湖，巢湖，滇池等河流湖泊。

我國地表水污染情況如圖所示：

3.水中的有害物質(zhì)：有機物：三氯甲烷、四氯化碳、農(nóng)藥、氨氮等；重金屬：鉛、汞、錳、鎘等；微生物：細(xì)菌、致病菌。

三.生態(tài)修復(fù)技術(shù)。

1.污染物類型。

按污染物性質(zhì)劃分為物理性污染、化學(xué)性污染生物類污染三類。

物理：懸浮物質(zhì)污染、熱污染和放射性污染等。

化學(xué)：無機污染物、無機有毒物質(zhì)、有機有毒

物質(zhì)、需氧污染物質(zhì)、植物營養(yǎng)物質(zhì)和

油類污染物質(zhì)。

生物：由病原微生物、病毒、寄生蟲等引起大

的水體污染。

2.修復(fù)技術(shù)。

2.1物理修復(fù)技術(shù)。

物理修復(fù)是經(jīng)過簡單預(yù)處理的污水，在濕地系統(tǒng)中通過物理沉淀、過濾、吸附作用進一步除去可沉淀的固體、膠體、BOD5、氮、磷、重金屬、細(xì)菌、病毒及難以溶解的有機物質(zhì)。如疏挖底泥、機械除藻、引水充於等。物理方法操作簡單，造價低，但往往治標(biāo)不治本。引水沖污／換水稀釋。科學(xué)有效地增加流域水資源量，加快水體有序流動，利用水體的自凈能力，降低水體污染程度，提高水環(huán)境承載能力，使有限水資源發(fā)揮最大效益。直接作用是加快水體交換，縮短污染物滯留時間，減少原來河段的污染物總量，從而降低污染物濃度指標(biāo)，使水體水質(zhì)得到改善。污染物只是轉(zhuǎn)移而非降解，會對流域的下游造成污染。曝氣一般用于河道。在適當(dāng)位置向河水中進行人工充氧，加速水體復(fù)氧過程，使整個河道的自凈過程始終處于好氧狀態(tài)，提高水體中好氧微生物活力，使水體污染物質(zhì)得以凈化，從而改善河流水質(zhì)、改善或恢復(fù)河道的生態(tài)環(huán)境。人工、機械除藻是收獲水體中的藻類，可在短時間內(nèi)快速有效的去除藻類及藻華。在某些特定環(huán)境，利用自然動力收貨藻類可有效的減輕富營養(yǎng)化的危害。

2.2化學(xué)修復(fù)技術(shù)。

化學(xué)沉淀法是通過向水體投加鐵鹽或鋁鹽，通過吸附或絮凝作用與水體中的無機磷酸鹽產(chǎn)生化學(xué)沉淀，降低水體磷的濃度，控制水體的富營養(yǎng)化。同時，鋁鹽能夠形成氫氧化鋁沉淀，在沉積物表層形成“薄層”，可阻止沉積磷的釋放。

利用化學(xué)藥品( 如硫酸銅、二氧化氯、臭氧等) 來控制藻類是一種快速有效的傳統(tǒng)除藻方法。但是化學(xué)除藻只能作為一種應(yīng)急措施, 并不能將氮、磷營養(yǎng)

鹽移出水體, 也不能從根本上解決水體的富營養(yǎng)化問題。而且不可長期使用, 否則會造成化學(xué)藥品的生物富集和生物放大, 從而對整個生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面

影響, 同時死亡藻類也會引起二次污染。水中的內(nèi)源性磷對水體富營養(yǎng)化具有很重要的作用。磷的凝聚和沉淀可以延緩內(nèi)源性磷從底泥中的釋放, 使其不能成為藻類的營養(yǎng)物質(zhì)。常用藥劑有CaCO3、Al2(SO4)3、明礬等。沉淀技術(shù)發(fā)揮作用較快, 但一般只作為臨時措施使用。同時底泥中的磷釋放, 除與其存在形態(tài)有關(guān)外, 還與許多環(huán)境因素有關(guān); 研究表明, 升高溫度、厭氧狀態(tài)、酸性或堿性條件能促進底泥磷的釋放。

3.生物修復(fù)技術(shù)。

生物修復(fù)技術(shù)又稱生物改良，其狹義定義為：是生物特別是微生物催化降解有機污染物，從而修復(fù)被污染環(huán)境或消除環(huán)境中的污染物的一個受控或自發(fā)進行的過程。生物操縱法是利用生物操縱調(diào)整營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，促進水質(zhì)恢復(fù)。另外，可通過水環(huán)境的生境調(diào)控和植被的人工重建促進水生植被的自然恢復(fù)，逐步恢復(fù)受損水體的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，包括生產(chǎn)者（主要是水生植物）、消費者（魚類）、分解者（細(xì)菌）等，在生產(chǎn)者、消費者、分解者之間建立有效的食物鏈，促進系統(tǒng)的物質(zhì)恢復(fù)，恢復(fù)水體的功能，達到水體生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的目的。

4.其他措施。

加大工業(yè)點源達標(biāo)治理，鞏固達標(biāo)治理成果，防止反彈。對氮、磷排放大戶，達標(biāo)排放應(yīng)提出脫氯、除磷要求；對中小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)同樣嚴(yán)格達標(biāo)治理。結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)凋整和清潔生產(chǎn)，嚴(yán)格控制新污染源，不再審批新污染項目。調(diào)整工業(yè)和行業(yè)結(jié)構(gòu)，實施“綠色化工程規(guī)劃”，全面推進工業(yè)清潔生產(chǎn)，引導(dǎo)工業(yè)向輕污染、無污染、低能耗方向發(fā)展，同時采用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的同時，盡量減少高消耗和高污染的生產(chǎn)落后工藝向農(nóng)村轉(zhuǎn)移所帶來的污染。加快非點源，特別是農(nóng)業(yè)面源(農(nóng)業(yè)、畜禽養(yǎng)殖和水產(chǎn)養(yǎng)殖)生態(tài)治理工程以及科技成果轉(zhuǎn)化。要控制水土、有機質(zhì)流失和農(nóng)田污染，大力推廣有機農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，推進科學(xué)化使用化肥和農(nóng)藥，降低化肥和農(nóng)藥的使用量，采取措施防治農(nóng)村環(huán)境污染。

制止污水排人河流、湖泊，是治理點源污染的根本途徑，因此必須因地制宜地加快興建各種規(guī)模的污水處理廠，尤其是要加大生活污水的處理。污水基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運行是一項只有社會效益，沒有經(jīng)濟效益的工程，單靠政府撥款顯然是不夠的。城市地區(qū)通過行政、經(jīng)濟和法律等手段，實施企業(yè)化經(jīng)營，諸如通過提高自來水價格、向排污單位收取費用等方式，解決運行費用問題。農(nóng)村地區(qū)可根據(jù)村落密度科學(xué)布局污水處理廠。新建工業(yè)企業(yè)要集中布局，以規(guī)模化生產(chǎn)、規(guī)模化處理為好，要把污染源解決在當(dāng)?shù)亍ξ鬯幚韽S排放的劣V類水仍需加以生物或工程處理，以防二次污染。

四．結(jié)束語

水污染修復(fù)處理已迫在眉睫，在做好水污染修復(fù)的同時，也要做好對水環(huán)境污染的預(yù)防，通過事先防止的方式，來降低水資源污染，實現(xiàn)長期效益，保障人類生存資源。

參考文獻：

[1] 朱宛華 水環(huán)境污染的修復(fù)技術(shù) [期刊論文] 《地學(xué)前緣》 ISTIC PKU 2001年1期

[2] 趙豐 黃民生 戴興春Zhao Feng Huang Minsheng Dai Xingchun當(dāng)前水環(huán)境污染現(xiàn)狀分析與生態(tài)修復(fù)技術(shù)初探 [期刊論文] 《上海化工》 2008年7期