導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇紡織行業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年來(lái)隨著Internet的日益發(fā)展，中國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量正在不斷上升，電子商務(wù)也隨著這股潮流為越來(lái)越多的網(wǎng)民所接受，浙江省諸暨市的不少紡織企業(yè)也逐步意識(shí)到了電子商務(wù)的作用，總體來(lái)說(shuō)諸暨市的紡織企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的情況還處在初步階段。本文通過(guò)分析諸暨市紡織企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，希望對(duì)諸暨市的紡織企業(yè)有一定的指導(dǎo)意義。

1諸暨市紡織企業(yè)電子商務(wù)研究現(xiàn)狀

1.1諸暨市紡織企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

諸暨與紹興、蕭山、義烏、富陽(yáng)等8個(gè)縣(市)接壤，交通相當(dāng)便利，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，其中襪業(yè)、織布業(yè)年產(chǎn)值超過(guò)200億元，是中國(guó)的襪業(yè)之都，像大唐的襪業(yè)城、潔麗雅毛巾、太子龍服飾、步森襯衫都是全國(guó)知名的紡織企業(yè)。截至2010年底，諸暨市共有大小紡織企業(yè)8萬(wàn)多家，其中上規(guī)模的紡織企業(yè)978家，行業(yè)從業(yè)人員90余萬(wàn)人。2010年，紡織產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)值占諸暨市工業(yè)總產(chǎn)值的42.58%;實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)696323萬(wàn)元，占諸暨市工業(yè)利潤(rùn)總額的45.1%;出口創(chuàng)匯173174萬(wàn)美元，占諸暨市出口總額的48.97%。

1.2諸暨市紡織企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)現(xiàn)狀

就目前來(lái)看，諸暨多數(shù)紡織企業(yè)以及個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)都有利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)的想法，上網(wǎng)用戶(hù)越來(lái)越多，比較知名的企業(yè)都有自己的官網(wǎng)，而且都比較專(zhuān)業(yè)，信息涵蓋量也大，也適當(dāng)涉及到了電子商務(wù)的信息，比如諸暨襪業(yè)網(wǎng)、潔麗雅官網(wǎng)，都是比較系統(tǒng)的電子商務(wù)網(wǎng)站。近幾年，諸暨紡織電子商務(wù)網(wǎng)站上，企業(yè)的數(shù)量有增無(wú)減，每年以驚人的速度在發(fā)展，而且幅度一年比一年高，到目前為止，許多諸暨的中小紡織企業(yè)選擇加入阿里巴巴誠(chéng)信通，試圖借助阿里巴巴這個(gè)中國(guó)最大的B2B平臺(tái)來(lái)幫助自己帶來(lái)更多的業(yè)務(wù)。2009年8月諸暨市人民政府與阿里巴巴(中國(guó))網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司在阿里巴巴濱江新園區(qū)簽署合作協(xié)議，雙方將共同打造諸暨特色產(chǎn)業(yè)集群專(zhuān)市，借此整合諸暨市的企業(yè)資源并進(jìn)行統(tǒng)一推廣，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。比如諸暨市搏亞網(wǎng)絡(luò)科技有限公司旗下的中國(guó)襪業(yè)網(wǎng)()是諸暨市全力打造的電子商務(wù)平臺(tái)，該公司與阿里巴巴支付寶公司簽定紹興區(qū)域戰(zhàn)略合作協(xié)議，將支付寶引進(jìn)中國(guó)襪業(yè)網(wǎng)，消費(fèi)者在中國(guó)襪業(yè)網(wǎng)上買(mǎi)襪子將可實(shí)現(xiàn)在線支付，該舉措進(jìn)一步推動(dòng)了大唐襪業(yè)從實(shí)體市場(chǎng)模式邁向現(xiàn)代商務(wù)市場(chǎng)模式，給中國(guó)襪都帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。給全市企業(yè)的電子商務(wù)模式帶來(lái)了一場(chǎng)變革。

2諸暨紡織企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用存在的問(wèn)題 1對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)不足

諸暨許多紡織企業(yè)屬于中小企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部管理以家族制為主，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)封閉、排外性強(qiáng)，所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)合理分離，資本運(yùn)營(yíng)方式單一，導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模普遍偏小，這些企業(yè)本身的信息化基礎(chǔ)就非常薄弱，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身未受過(guò)高等教育，信息化意識(shí)不強(qiáng)，整個(gè)企業(yè)的計(jì)算機(jī)設(shè)備很少，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施也非常陳舊，很難在短期內(nèi)適應(yīng)電子商務(wù)的要求。再加上諸暨很多紡織企業(yè)的決策者沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的必要性和緊迫性，甚至有些企業(yè)管理者根本不了解電子商務(wù)，認(rèn)為電子商務(wù)就是上網(wǎng)，許多企業(yè)管理者單方面覺(jué)得在網(wǎng)上搜索供貨信息就以為是電子商務(wù)的全部，或有些企業(yè)簡(jiǎn)單地建一個(gè)網(wǎng)站，而相關(guān)的管理基礎(chǔ)卻沒(méi)有跟上，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和落后的觀念影響了諸暨紡織企業(yè)電子商務(wù)的健康發(fā)展。

2很多中小紡織企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的開(kāi)展有所顧忌

諸暨絕大多數(shù)紡織企業(yè)信息化程度較低，一些管理者對(duì)于信息化的了解可謂少之甚少，加上企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)需要一定的資金，因此企業(yè)管理者就會(huì)有所顧忌。首先建站尤其做好一個(gè)功能齊全的電子商務(wù)網(wǎng)站需要一筆很大的資金，而且需要定期維護(hù)更新，又需要費(fèi)用;其次，網(wǎng)站的宣傳又是一個(gè)需要下血本的環(huán)節(jié)，對(duì)于很多不景氣的諸暨紡織小企業(yè)來(lái)說(shuō)，都望而生畏;最后，高額的物流成本也使得開(kāi)展電子商務(wù)對(duì)于諸暨的紡織企業(yè)來(lái)說(shuō)舉步維艱。但是企業(yè)在做這些工作后并不是一點(diǎn)效果都沒(méi)有的，當(dāng)企業(yè)在不斷完善和充實(shí)自身電子商務(wù)網(wǎng)站的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的信息更充實(shí)了，發(fā)展電子商務(wù)的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富了，在量變的過(guò)程中肯定會(huì)有質(zhì)變的一天，我們不能一開(kāi)始就為了賺錢(qián)，而是要不斷努力摸索適合自己的發(fā)展方式和積累自身的經(jīng)驗(yàn)。

3網(wǎng)站功能單一，響應(yīng)速度慢

由于在諸暨紡織行業(yè)中電子商務(wù)應(yīng)用的還不是很廣泛，即使有些企業(yè)應(yīng)用了電子商務(wù)，但是大多數(shù)企業(yè)極少進(jìn)行實(shí)質(zhì)的網(wǎng)上交易，絕大多數(shù)諸暨紡織企業(yè)的網(wǎng)站都是以展示企業(yè)形象為主，只有個(gè)別企業(yè)真正進(jìn)行網(wǎng)上交易，總體來(lái)看諸暨的紡織企業(yè)以傳統(tǒng)的交易為主。諸暨市紡織企業(yè)的網(wǎng)站雖然很多，幾乎有點(diǎn)規(guī)模的紡織企業(yè)都有自己的網(wǎng)站，即使沒(méi)有自己的網(wǎng)站也會(huì)在一些電子商務(wù)平臺(tái)上有自己的店鋪，但是縱觀諸暨的電子商務(wù)網(wǎng)站幾乎建設(shè)都流于形式，由于人才缺乏，資金不足等方面的原因，企業(yè)的網(wǎng)站很多都是由企業(yè)與IT公司合作創(chuàng)建，一方面網(wǎng)站功能非常單一，網(wǎng)站幾乎都沒(méi)有在線交流功能和支付功能，另一方面有些紡織企業(yè)干脆把網(wǎng)站維護(hù)和更新的權(quán)利都交給IT公司，很多信息由于缺乏更新導(dǎo)致信息出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象，有些企業(yè)在與IT公司解除協(xié)議之后，IT公司就不幫企業(yè)網(wǎng)站續(xù)費(fèi)，所以很多企業(yè)也成為了實(shí)質(zhì)的空殼網(wǎng)站。

4電子商務(wù)的外部環(huán)境不健全

諸暨很多紡織品出口企業(yè)已經(jīng)接觸過(guò)了第一代電子商務(wù)平臺(tái)，但是效果卻不好。因?yàn)樗鼈冎皇且粋€(gè)分類(lèi)廣告平臺(tái)，以企業(yè)推廣為核心目的，供應(yīng)商花了大量時(shí)間金錢(qián)打廣告做競(jìng)價(jià)，卻只能眼巴巴等待生意找上門(mén)。網(wǎng)上進(jìn)行交易時(shí)的安全性得不到保障，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題突出，曾經(jīng)有人專(zhuān)門(mén)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用前景進(jìn)行過(guò)在線調(diào)查，當(dāng)問(wèn)到為什么不愿意在線購(gòu)物時(shí)，絕大多數(shù)人都擔(dān)心遭到黑客的侵襲而導(dǎo)致信息被竊取。因此，諸暨紡織企業(yè)有一部分企業(yè)管理者因擔(dān)心安全問(wèn)題而不愿使用電子商務(wù)，安全問(wèn)題成為阻止諸暨紡織電子商務(wù)發(fā)展一大障礙。

篇2

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、金融市場(chǎng)的日趨開(kāi)放，金融機(jī)構(gòu)面臨的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，各種金融風(fēng)險(xiǎn)逐步呈現(xiàn)，其中銀行業(yè)都將加強(qiáng)內(nèi)建設(shè)，防范操作風(fēng)險(xiǎn)提到各自重要的工作日程中，并將其作為規(guī)范業(yè)務(wù)發(fā)展的重要和必要內(nèi)容。究其原因，筆者想結(jié)合自己工作實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)銀行業(yè)要加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，防范操作風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)控防范操作風(fēng)險(xiǎn)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外銀行業(yè)經(jīng)濟(jì)案件頻發(fā)，涉案金額巨大、影響惡劣并造成巨大資金損失，嚴(yán)重威脅著銀行和客戶(hù)的資金安全。其中操作風(fēng)險(xiǎn)引發(fā)的案件占相當(dāng)大比例，巴塞爾委員會(huì)在2002年舉行的一次全球性針對(duì)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)的調(diào)查表明，參加調(diào)查的銀行共報(bào)告了47029件每件損失超過(guò)1萬(wàn)歐元的操作風(fēng)險(xiǎn)事件，平均每家銀行在這一年間發(fā)生了528起操作風(fēng)險(xiǎn)事件，其中有5家銀行在這一年間發(fā)生了超過(guò)2000起操作風(fēng)險(xiǎn)事件，一年造成的損失近80億歐元(出處：金融時(shí)報(bào))；從國(guó)內(nèi)銀行業(yè)看，由于缺乏對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)的充分認(rèn)識(shí)，缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度，缺乏有效的內(nèi)控機(jī)制，近年來(lái)操作風(fēng)險(xiǎn)也日趨嚴(yán)重。

一、操作風(fēng)險(xiǎn)形成原因

隨著我國(guó)金融體制改革不斷深入，銀行業(yè)務(wù)日益多元化、復(fù)雜化和國(guó)際化。金融機(jī)構(gòu)尤其是基層金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制呈現(xiàn)出“機(jī)制功能弱化”的趨勢(shì)，產(chǎn)生操作風(fēng)險(xiǎn)的主要原因有以下幾個(gè)方面。

(一)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)

1.重業(yè)務(wù)拓展，輕風(fēng)險(xiǎn)管理。表現(xiàn)在一些單位負(fù)責(zé)人短期行為嚴(yán)重，沒(méi)有正確處理和把握好業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)系，許多營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)目光局限于完成考核任務(wù)，甚至不惜冒著違規(guī)操作的風(fēng)險(xiǎn)以實(shí)現(xiàn)短期業(yè)績(jī)；許多員工在操作崗位上工作卻被迫承擔(dān)了大量營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)；不少員工自身對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)重視不夠，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，只要領(lǐng)導(dǎo)命令，就惟命是從，對(duì)其違法行為視而不見(jiàn)。

2.重事后管理，輕事前防范。其表現(xiàn)在銀行看重的是對(duì)已發(fā)生或已存在的風(fēng)險(xiǎn)采取事后的管理處罰措施，試圖以嚴(yán)歷的處罰遏制風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，而對(duì)事前的防范和事中的控制措施關(guān)注較少，或形同虛設(shè)，這種做法充其量只能是“防君子不防小人”。

(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不到位，執(zhí)行制度有偏差

隨著金融信息化、金融產(chǎn)品的不斷豐富和發(fā)展，各種理財(cái)產(chǎn)品、電子業(yè)務(wù)等層出不窮，有的管理人員借口業(yè)務(wù)忙，對(duì)規(guī)章制度、特別是新的規(guī)定不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，管理松懈，對(duì)員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也不到位，致使操作人員對(duì)新業(yè)務(wù)不熟悉，潛藏風(fēng)險(xiǎn)隱患；少數(shù)員工安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對(duì)新業(yè)務(wù)、新制度的學(xué)習(xí)滯后，對(duì)業(yè)務(wù)流程理解不深不透。如帳戶(hù)管理、反洗錢(qián)制度執(zhí)行不嚴(yán)格，大額存取款業(yè)務(wù)未經(jīng)主管授權(quán)審批，對(duì)重要空白憑證、業(yè)務(wù)印章保管不嚴(yán)，交接手續(xù)不嚴(yán)密，未按規(guī)定對(duì)帳等，法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，致使違章操作時(shí)有發(fā)生；產(chǎn)品創(chuàng)新、制度建設(shè)與業(yè)務(wù)人員素質(zhì)脫節(jié)，致使執(zhí)行制度有偏差，違章操作時(shí)有發(fā)生，產(chǎn)生了許多風(fēng)險(xiǎn)隱患。典型的是許多產(chǎn)品的創(chuàng)新是先發(fā)展業(yè)務(wù)，后規(guī)章制度，并且有些制度本身制訂就不夠精細(xì)，過(guò)于理想化，甚至不適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，可操作性較差，再加上操作人員本身理解不深不透，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，致使業(yè)務(wù)發(fā)展?jié)摬睾芏囡L(fēng)險(xiǎn)隱患。

(三)查處力度不到位，警示效果不明顯

近幾次操作風(fēng)險(xiǎn)大檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，多數(shù)屬于屢查屢犯、屢整難改的頑癥，主要原因還是重檢查、輕處罰，對(duì)違規(guī)違紀(jì)甚至違法行為低調(diào)處理，強(qiáng)調(diào)客觀原因，未能?chē)?yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任，處罰力度不夠，因而不能產(chǎn)生有力的警示作用，削弱了制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，導(dǎo)致一些問(wèn)題屢查屢犯，直至案件發(fā)生。

(四)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不夠完善，易形成較大資金風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

主要表現(xiàn)為硬件及軟件、設(shè)備及通訊故障、程序錯(cuò)誤、計(jì)算機(jī)等原因造成交易不成功而形成客戶(hù)及銀行資金損失。例如有的銀行因通訊故障引起的銀行單邊帳，形成較大的資金風(fēng)險(xiǎn)。

此外，員工強(qiáng)制休假制度和定期輪換制度未落實(shí)，人事管理中不能做到定期或不定期地調(diào)整相關(guān)重要崗位人員，使其職務(wù)行為中存在較大風(fēng)險(xiǎn)。

二、加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，構(gòu)建防范操作風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制

早在2005年銀監(jiān)會(huì)就提出了13條防范操作風(fēng)險(xiǎn)的意見(jiàn)，并督促銀行機(jī)構(gòu)落實(shí)“內(nèi)控十三條”，從央行的重視程度和督促力度，就可看出防范操作風(fēng)險(xiǎn)已成為規(guī)范業(yè)務(wù)發(fā)展的重要和必要內(nèi)容。因此，我國(guó)各商業(yè)銀行近年來(lái)紛紛開(kāi)展了全行性的操作風(fēng)險(xiǎn)大檢查，同時(shí)采取不同的方式來(lái)防范操作風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)如何加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，構(gòu)建防范操作風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面做起：

1.打造先進(jìn)的內(nèi)部控制文化，要以科學(xué)發(fā)展為指引，樹(shù)立健康經(jīng)營(yíng)理念。正確認(rèn)識(shí)內(nèi)控機(jī)制的重要性，加強(qiáng)員工職業(yè)道德培養(yǎng)和警示教育，提高內(nèi)控與員工的價(jià)值關(guān)聯(lián)度，切實(shí)防范員工因道德風(fēng)險(xiǎn)引發(fā)的違規(guī)、違法行為。通過(guò)培育金融企業(yè)合規(guī)文化，營(yíng)造良好的內(nèi)控文化氛圍，并通過(guò)教育與管理、激勵(lì)與約束相結(jié)合，這不僅有助于提高員工的綜合素質(zhì)，還使人的自覺(jué)行為與制度對(duì)人的約束有機(jī)結(jié)合，也有助于防范道德風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)正確處理業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)管理、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，牢固樹(shù)立先規(guī)范、后發(fā)展的經(jīng)營(yíng)理念，嚴(yán)禁違規(guī)辦理業(yè)務(wù)。

2.嚴(yán)格崗位職責(zé)管理，要以風(fēng)險(xiǎn)防范為前提，培育風(fēng)險(xiǎn)管理文化。崗位職責(zé)要明確各部門(mén)、各崗位和下屬分支機(jī)構(gòu)的內(nèi)控職責(zé)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。實(shí)行任務(wù)到崗、責(zé)任到人，做到定人、定事、定責(zé)，做到工作崗位、工作范圍、職責(zé)權(quán)限清晰，使內(nèi)控覆蓋所有風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過(guò)程，重要崗位、主要風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)做到相互制約、相互制衡。

3.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理基本制度建設(shè)，要以規(guī)范管理為目的，夯實(shí)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。嚴(yán)格崗位分離制度，加強(qiáng)事前防范；嚴(yán)格授權(quán)管理制度，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)事中控制；加強(qiáng)對(duì)高管和重要崗位人員的控制，離崗審計(jì)。如從目前農(nóng)業(yè)銀行基層行的管理現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在較多的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化管理應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先要加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步建立建全制度，清理制度盲點(diǎn)，彌補(bǔ)制度空白點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)控在前，制度先行，使各種經(jīng)營(yíng)行為都置于制度約束之下，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度，特別是要切實(shí)落實(shí)業(yè)務(wù)營(yíng)運(yùn)制度、管理制度、處罰制度，把管理工作和控制融入到每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)。其次要加強(qiáng)崗位控制，按照縱向有監(jiān)督、橫向有制約，從優(yōu)化業(yè)務(wù)流程著手，形成機(jī)控和人控的聯(lián)控機(jī)制，切實(shí)解決業(yè)務(wù)操作崗位的失控問(wèn)題。

篇3

1999年起我國(guó)實(shí)施了高等教育擴(kuò)招政策，短短幾年內(nèi)全國(guó)各高校學(xué)生數(shù)量有了很大的提高，尤其是地方綜合性大學(xué)，學(xué)生數(shù)量有了數(shù)倍的增長(zhǎng)。通過(guò)高校擴(kuò)招，使得高校辦學(xué)效益明顯提高，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，推進(jìn)了高校體制改革，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整。然而，由于高校擴(kuò)招，學(xué)校的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、教師素質(zhì)、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)以及管理制度等暴露出新的問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量［1］。

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、鍛煉學(xué)生科研能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面有著不可替代的作用。近年來(lái)，受各類(lèi)因素的影響，地方綜合性大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也呈下滑趨勢(shì)因此，因此，必須構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

一、構(gòu)建本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系的背景

近年來(lái)，由于高等教育規(guī)模擴(kuò)大，師資、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)等教學(xué)資源緊張，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的組織管理有暴露出了越來(lái)越多的問(wèn)題，致使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)，很難達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（一）重視程度不夠。目前各個(gè)高校都面對(duì)的非常嚴(yán)重的問(wèn)題是：畢業(yè)生大部分的精力都投入到了找工作、考研、出國(guó)和各類(lèi)資格考試的認(rèn)證中去，還有一些學(xué)生利用畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)時(shí)間補(bǔ)修其它課程來(lái)完成學(xué)分要求；教學(xué)單位也非常重視就業(yè)率和考研率，對(duì)學(xué)生是否高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作也重視不夠”；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師也忙于自己的學(xué)歷、職稱(chēng)的提高，對(duì)學(xué)生無(wú)從顧及。可以說(shuō)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重視程度不夠是不能提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的瓶頸因素。

（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)、資源不足。雖然各個(gè)高校近年來(lái)不斷引進(jìn)師資，加強(qiáng)硬件建設(shè)，但是相對(duì)學(xué)生數(shù)量的驟增，教師、實(shí)驗(yàn)室等資源匱乏已經(jīng)是各個(gè)高校暴露得非常明顯的問(wèn)題。一名教師指導(dǎo)十幾名學(xué)生，剛剛留校的助教就開(kāi)始指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），一個(gè)實(shí)驗(yàn)室容納幾十人等現(xiàn)象一直困擾著各個(gè)高校，如果這些問(wèn)題不能解決，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量絕不可能提高。

（三）指導(dǎo)、管理體系不完善。綜合性大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，學(xué)生數(shù)量大，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的方式多樣，學(xué)校采用籠統(tǒng)、粗放的方式管理畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），沒(méi)有形成針不同專(zhuān)業(yè)的“多元化”畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理方案也是影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

（四）過(guò)程管理工作不到位。學(xué)校各級(jí)部門(mén)，尤其是教學(xué)單位對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理力度不夠，質(zhì)量監(jiān)控體系不健全，學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，尤其是抄襲、代做等情況不能完全無(wú)法控制，也是各個(gè)高校出現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問(wèn)題。

（五）評(píng)估工作過(guò)于形式化。很多高校針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)估工作只局限于學(xué)校的層次，沒(méi)有形成校、院二級(jí)評(píng)估機(jī)制，而且評(píng)估工作和日常管理工作不能有效結(jié)合，不能真正發(fā)揮評(píng)估工作的真正作用。

（六）選題、答辯環(huán)節(jié)的管理力度不夠。選題、答辯考核是否嚴(yán)格、公平和公正，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有著強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。目前，各個(gè)高校非常重視選題、答辯環(huán)節(jié)的管理，但都沒(méi)有形成有效的機(jī)制，同時(shí)如何能更準(zhǔn)確、更規(guī)范評(píng)定出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)也是各個(gè)高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)的一項(xiàng)重要的工作。

除了以上幾個(gè)方面，還有很多因素影響著本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。總之，抓好畢業(yè)論文（工作），不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，必須建立一套行之有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，并逐漸完善它。

轉(zhuǎn)貼于 二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成［2］ 

一個(gè)完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系至少應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)。要使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系有效實(shí)施，首先要建立起層次分明、銜接緊密、職責(zé)清晰的質(zhì)量監(jiān)控的組織系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)通常由學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師、學(xué)生四個(gè)層次組成。第一層次是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機(jī)構(gòu)，它主要包括校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、校教學(xué)督導(dǎo)組以及教務(wù)處等相關(guān)機(jī)構(gòu)，起著決策指揮、管理執(zhí)行、監(jiān)督評(píng)價(jià)的功能，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者；第二層次是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理機(jī)構(gòu)，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中起主體作用；第三層次是指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)，是進(jìn)行具體的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)、檢查、管理的主要執(zhí)行者；第四層次是學(xué)生，通過(guò)學(xué)生反饋學(xué)校教學(xué)和管理的質(zhì)量［3］。

（二）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控制度系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)，必須建設(shè)和制定一套完整、科學(xué)、嚴(yán)密的規(guī)章制度，以明確各系統(tǒng)職能，規(guī)范工作程序，做到有章可循，確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行，并形成自我完善與優(yōu)化的建設(shè)機(jī)制，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量管理工作朝著制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育規(guī)律、國(guó)家政策方針以及實(shí)際情況，制訂《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》、《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)規(guī)范》、《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)估指標(biāo)體系》等文件以及一系列激勵(lì)制度和政策，而且學(xué)院也應(yīng)制定相應(yīng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)管理文件，建立起一套較完整、科學(xué)的、符合教育教學(xué)規(guī)律的制度系統(tǒng)，涵蓋畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理中有章可循，有的放矢。

（三）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)系統(tǒng)。教學(xué)評(píng)價(jià)具有判別、診斷和激勵(lì)功能，學(xué)校在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的評(píng)價(jià)方針，制定評(píng)估指標(biāo)體系，并定期開(kāi)展評(píng)估，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的不斷提高。

（四）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控反饋系統(tǒng)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量信息是質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量信息能否及時(shí)準(zhǔn)確地反饋，對(duì)于能否及時(shí)解決畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量至關(guān)重要。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量信息可分為管理反饋信息、教師反饋信息、學(xué)生反饋信息。管理反饋信息來(lái)自于管理層，主要是學(xué)院級(jí)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理者；教師反饋信息來(lái)自教師；學(xué)生反饋信息來(lái)自學(xué)生。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量全程監(jiān)控中，學(xué)校通過(guò)建立質(zhì)量反饋制度、開(kāi)展階段式檢查(開(kāi)題檢查、中期檢查、答辯檢查、存檔檢查)、建立多層次的反饋渠道等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題 

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中既涉及教育理論問(wèn)題，又有實(shí)施中的可操作性問(wèn)題。所以，在監(jiān)控體系構(gòu)建與實(shí)施中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）加大宣傳力度，樹(shù)立全員質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)涉及到學(xué)校中很多管理部門(mén)、絕大部分教師和一屆的學(xué)生，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也直接受他們的影響。因此，必須加大宣傳力度，使全校各級(jí)管理人員、教師以及學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要地位和作用，樹(shù)立全員質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)，全校上下統(tǒng)一思想，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量監(jiān)控建立一個(gè)良好的環(huán)境。

（二）建立相應(yīng)的配套措施，保證質(zhì)量監(jiān)控正常運(yùn)作。要使質(zhì)量監(jiān)控正常運(yùn)作和實(shí)施，必須建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制等配套措施。建立質(zhì)量監(jiān)控的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以使質(zhì)量監(jiān)控能有的放矢；建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有助于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生和管理隊(duì)伍各方面積極性。另外，要優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，提高監(jiān)控的自動(dòng)化程度，就必須充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能等現(xiàn)代高科技在監(jiān)控中的作用，使質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行方便快捷，真正成為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的保障體系。

（三）體現(xiàn)以人為本原則，不斷優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控體系。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控的目的是保證完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控不是對(duì)教學(xué)人員的監(jiān)控，而是對(duì)教學(xué)行為及教學(xué)管理行為的監(jiān)控。要充分體現(xiàn)以人為本的原則，重視全員質(zhì)量意識(shí)的提升。同時(shí)，應(yīng)該隨時(shí)掌握質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施過(guò)程，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系。

（四）分階段實(shí)施，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制。質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)能對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，做到事先監(jiān)控準(zhǔn)備過(guò)程，事中監(jiān)控實(shí)施過(guò)程，事后監(jiān)控整改過(guò)程，然后進(jìn)入下一循環(huán)的監(jiān)控過(guò)程，形成長(zhǎng)效管理。

總之，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)中建立科學(xué)、規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全程質(zhì)量監(jiān)控和管理，能夠進(jìn)一步提高畢業(yè)生設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。全國(guó)各類(lèi)高校的管理者應(yīng)該進(jìn)行深入、持續(xù)的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控體系，以不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn) 

1.徐靜年，潘小帆．走高校可持續(xù)發(fā)展之路——對(duì)高校擴(kuò)招與教學(xué)質(zhì)量的思考［J］．中國(guó)教育研究論叢，2005；3~4

2.蔡青.論地方教學(xué)型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］.黑龍江高教研究，2006；7：66~68

篇4

英文名稱(chēng)：Wool Textile Journal

主管單位：國(guó)家紡織工業(yè)協(xié)會(huì)

主辦單位：中國(guó)紡織信息中心;中國(guó)紡織工程學(xué)會(huì)

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：國(guó)標(biāo)16

國(guó)際刊號(hào)：1003-1456

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2386/TS

郵發(fā)代號(hào)：2-195

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1973

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇5

關(guān)鍵詞：紡織服裝院校圖書(shū)館；特色數(shù)據(jù)庫(kù)；現(xiàn)狀分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G251.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0105-03

近些年來(lái)，高校圖書(shū)館隨著高校事業(yè)的大發(fā)展，館藏?cái)?shù)量和規(guī)模都有了非常大的提高，基本能夠滿(mǎn)足讀者的常規(guī)文獻(xiàn)需求。在這種情況下，圖書(shū)館如何更大程度地發(fā)揮文化傳播功能，而不僅僅只是數(shù)量的增長(zhǎng)，特色化和數(shù)字化已成為當(dāng)代圖書(shū)館發(fā)展的兩大主流。眾所周知，每一所高校都有著自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，同時(shí)也擁有不同的重點(diǎn)學(xué)科，那么相應(yīng)的圖書(shū)館也會(huì)根據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)特色來(lái)進(jìn)行收藏文獻(xiàn)，從而形成本校特有的資源體系。高校圖書(shū)館如何利用自身優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)揮本館的館藏優(yōu)勢(shì)，為本校的教學(xué)、科研以及讀者提供更好的服務(wù)；怎樣將本館擁有的特色資源數(shù)字化等等，都是目前高校圖書(shū)館所面臨的問(wèn)題。因此，走特色化辦館之路，大力建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)已是大勢(shì)所趨。[1]目前，我國(guó)許多高校圖書(shū)館都在對(duì)本館擁有的特色館藏資源進(jìn)行數(shù)字化處理，可其中關(guān)于紡織服裝方面的特色館藏資源開(kāi)發(fā)與利用報(bào)道甚少。根據(jù)各紡織高校圖書(shū)館網(wǎng)站公布的資料得知，有一些圖書(shū)館已經(jīng)建立了相應(yīng)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。[2]例如，天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館曾在2002年建立了外文期刊目次數(shù)據(jù)庫(kù)；東華大學(xué)圖書(shū)館曾在2003年建立了《紡織特色文摘庫(kù)》；武漢科技學(xué)院圖書(shū)館在2004年也建立了《紡織外文期刊文摘數(shù)據(jù)庫(kù)》；北京服裝學(xué)院圖書(shū)館于2007年10月開(kāi)通了《服裝數(shù)字圖書(shū)館》；浙江理工大學(xué)圖書(shū)館在2008年底也開(kāi)始建立《浙江紡織服裝特色數(shù)據(jù)庫(kù)》等等。這些特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果，因此，各大紡織服裝院校圖書(shū)館也紛紛重視這方面特色資源的開(kāi)發(fā)與利用，并且成為其圖書(shū)館建設(shè)和發(fā)展的工作重點(diǎn)之一。

一、數(shù)量統(tǒng)計(jì)

紡織服裝類(lèi)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)其實(shí)主要集中在有紡織服裝優(yōu)勢(shì)學(xué)科的高校圖書(shū)館，即原隸屬于國(guó)家紡織工業(yè)部的高校，但隨著我國(guó)高校教育事業(yè)的發(fā)展，好多紡織服裝類(lèi)院校在發(fā)展過(guò)程中被一些綜合類(lèi)大學(xué)合并，成為了綜合型大學(xué)，基本上失去其原有的特色和優(yōu)勢(shì)。例如，原山東紡織工學(xué)院于1993年和原青島大學(xué)、青島醫(yī)學(xué)院、青島師范專(zhuān)科學(xué)校合并組建成青島大學(xué)；1995～2000年蘇州蠶桑專(zhuān)科學(xué)校、蘇州絲綢工學(xué)院先后并入到蘇州大學(xué)。我們這里調(diào)查的紡織服裝類(lèi)高校主要以全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)網(wǎng)站公布的高校為研究對(duì)象。截至2013年7月底，根據(jù)各高校圖書(shū)館網(wǎng)站公布的資料，現(xiàn)將我國(guó)紡織服裝高校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)如右表：

從表1我們可以看出，北京服裝學(xué)院圖書(shū)館建立了12個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，位居第一；東華大學(xué)圖書(shū)館建立9個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，位居第二；天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館也建立了6個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，位居第三；武漢紡織大學(xué)圖書(shū)館建立了3個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)；西安工程大學(xué)建立了2個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)；建立一個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的有：鹽城工學(xué)院圖書(shū)館、浙江理工大學(xué)圖書(shū)館；沒(méi)有建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)的圖書(shū)館有：大連工業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)、蘇州大學(xué)、太原理工大學(xué)輕紡工程與美術(shù)學(xué)院、中原工學(xué)院、河南工程學(xué)院。

二、資源分析

各大高校圖書(shū)館基本都是在自己特有館藏基礎(chǔ)上建設(shè)特色資源庫(kù)，并且將其進(jìn)行數(shù)字化處理，最終以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)。資源的類(lèi)型通過(guò)表1我們可以看出其具有多樣性，主要有全文、圖片、文摘、題錄，還有多媒體、超鏈接等。在這里我們重點(diǎn)解析幾所在這方面建設(shè)比較成功的圖書(shū)館。北京服裝學(xué)院圖書(shū)館在建設(shè)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)方面屬于行動(dòng)較早的館，早在2003年就建立了服裝藝術(shù)圖片數(shù)據(jù)庫(kù)，主要由服裝圖片庫(kù)和藝術(shù)圖片庫(kù)2個(gè)大庫(kù)組成。每個(gè)庫(kù)又根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)分為不同的部分。即藝術(shù)圖片庫(kù)包括廣告、攝影和藝術(shù)設(shè)計(jì)圖片；服裝圖片庫(kù)包括服裝設(shè)計(jì)大師作品、各類(lèi)型服裝款式、師生獲獎(jiǎng)作品、中外重要獎(jiǎng)項(xiàng)作品藝術(shù)和中外著名模特。[3]其中比較有影響力的特色數(shù)據(jù)庫(kù)是2007開(kāi)通的服裝數(shù)字圖書(shū)館，主要包括服飾文化、服裝結(jié)構(gòu)工藝、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)、服裝專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、服裝材料、時(shí)尚傳媒、藝術(shù)設(shè)計(jì)欄目；資源類(lèi)型包括文章、圖庫(kù)、館藏資源、相關(guān)人物、網(wǎng)絡(luò)資源等。目前推出的特色資源包有服裝設(shè)計(jì)師、苗族服飾、刺繡工藝，這些資源包對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)報(bào)道，并展示大量的圖片。服裝數(shù)字圖書(shū)館的特點(diǎn)是提供比較系統(tǒng)的服裝特色資源。東華大學(xué)是一所以紡織、服裝為特色的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，其圖書(shū)館作為全國(guó)紡織文獻(xiàn)中心，承擔(dān)了教育部CALIS“十五”期間專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，以纖維及其制品、纖維材料、服裝工程與人體功能三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科為中心，于2003年建立了紡織特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。現(xiàn)將所有自建的9個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)整合在現(xiàn)代紡織信息參考平臺(tái)，均在Apabi數(shù)字資源平臺(tái)上，以紡織服裝二次文獻(xiàn)為主。其特點(diǎn)是紡織服裝中文資源比較豐富。[4]天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)申請(qǐng)?zhí)旖蚴薪涛?xiàng)目，建立了外文期刊目次數(shù)據(jù)庫(kù)，于2002年實(shí)現(xiàn)全國(guó)原紡織高校館藏紡織外文期刊目錄免費(fèi)共享。[5]其中紡織特色外文文獻(xiàn)全文庫(kù)是TALIS的天津市高校特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目。是在其館館藏外文期刊資源、學(xué)位論文資源的基礎(chǔ)上，建立外文期刊、學(xué)位論文、特種文獻(xiàn)等全文數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全面搜索，高效而有機(jī)地將紡織方面的網(wǎng)絡(luò)外文資源組織在一起，建立紡織學(xué)科網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)，為本校的重點(diǎn)學(xué)科“紡織學(xué)科”的建設(shè)服務(wù)，同時(shí)為全國(guó)的紡織行業(yè)信息化做出貢獻(xiàn)。其特點(diǎn)是紡織服裝外文資源比較豐富。西安工程大學(xué)圖書(shū)館自建了兩個(gè)關(guān)于紡織服裝方面的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。（1）中國(guó)國(guó)際毛紡織會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)是西安工程大學(xué)圖書(shū)館收集整理了歷次會(huì)議約700余篇參會(huì)論文，涉及不同時(shí)期國(guó)內(nèi)外毛紡織業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、技術(shù)與管理等領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，是各國(guó)毛紡織專(zhuān)家和技術(shù)人員在該領(lǐng)域的研究成果。（2）服裝專(zhuān)題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)涉及的內(nèi)容主要是：1989年以來(lái)，所有與服裝領(lǐng)域相關(guān)的2 000余種中文期刊刊載的29 000余篇文獻(xiàn)的題錄信息，并且每年都進(jìn)行更新。其內(nèi)容涵蓋了服裝與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、軍事經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)等學(xué)科。該數(shù)據(jù)庫(kù)又分為5個(gè)專(zhuān)輯，分別為：社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)文化、自然科學(xué)、工業(yè)技術(shù)和服裝工業(yè)，同時(shí)還可以按照題名、作者、機(jī)構(gòu)、刊名、年度等進(jìn)行檢索查詢(xún)。[6]2004年武漢紡織大學(xué)圖書(shū)館建成了紡織外文期刊文摘數(shù)據(jù)庫(kù)，該庫(kù)大概收錄了1.9萬(wàn)條記錄；[7]服裝圖文影像數(shù)據(jù)庫(kù)主要包括各種服裝、服飾配件等資料。鹽城工學(xué)院的紡織機(jī)械專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，也是比較有特色的，主要針對(duì)某一紡織機(jī)械收集整理特色資源。

三、存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高校圖書(shū)館已經(jīng)將建設(shè)本校特色數(shù)據(jù)庫(kù)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，雖然已取得了可喜的成績(jī)，但通過(guò)訪問(wèn)一些高校圖書(shū)館網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，各高校圖書(shū)館在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)中都存在著這樣或那樣的問(wèn)題。紡織服裝類(lèi)高校也不例外，存在著與其他高校圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的通病。

1.數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)各紡織服裝高校圖書(shū)館自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在很多問(wèn)題。我們這里提到的建設(shè)不系統(tǒng)，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先在整體建設(shè)體系上，各圖書(shū)館都自行建設(shè)，呈現(xiàn)分散狀態(tài)，沒(méi)有整體規(guī)劃和布局。雖然建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該充分利用本館的特色館藏，并且結(jié)合本校學(xué)科的發(fā)展，從各高校圖書(shū)館本身來(lái)說(shuō)是毋庸置疑的，但從整個(gè)紡織服裝類(lèi)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，由于特色庫(kù)的重復(fù)建設(shè)，這在一定程度上造成了人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。比如關(guān)于服裝類(lèi)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，有幾個(gè)圖書(shū)館都在建設(shè)。其次在建設(shè)內(nèi)容上，例如北京服裝學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的服裝數(shù)字圖書(shū)館，主要包括服裝專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、服裝材料、服飾文化、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)工藝、服裝生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、時(shí)尚傳媒欄目，可以說(shuō)幾乎全部囊括了關(guān)于服裝藝術(shù)的內(nèi)容，而與此同時(shí)，東華大學(xué)建設(shè)的中國(guó)服裝史圖文庫(kù)，天津工業(yè)大學(xué)建設(shè)的館藏時(shí)裝圖庫(kù)，武漢紡織大學(xué)建設(shè)的服裝圖文影像數(shù)據(jù)庫(kù)等等，在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容上都與前者有很多的重復(fù)。通過(guò)調(diào)查我們可以看出，紡織服裝類(lèi)高校建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，一部分資源存在嚴(yán)重的充分建設(shè)，而有的資源幾乎無(wú)人問(wèn)津。比如關(guān)于布料染色等方面，各圖書(shū)館都沒(méi)有建設(shè)。

2.忽略后期維護(hù)，更新緩慢。建立一個(gè)有生命力的特色數(shù)據(jù)庫(kù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工程。建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)只是這項(xiàng)工程的開(kāi)始，就像蓋房子一樣，剛把地基打好，其后期的維護(hù)與更新也是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之所以存在生命力，就是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容不斷地更新、修正等，所以特色庫(kù)建好后需要長(zhǎng)期不斷地進(jìn)行維護(hù)。[8]通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多紡織服裝院校圖書(shū)館在特色庫(kù)建好后，就不再投入精力開(kāi)展維護(hù)工作，并且很少及時(shí)更新特色數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容。多數(shù)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建立都是在特定條件下的，在完成任務(wù)后，由于各種原因，數(shù)據(jù)不能及時(shí)追加、更新，滯后于信息資源建設(shè)的進(jìn)程。還有一些特色數(shù)據(jù)庫(kù)顯示的最新數(shù)據(jù)為兩三年前的數(shù)據(jù)，然而也有部分特色庫(kù)的數(shù)據(jù)雖然仍在更新，但更新的量很少。例如，北京服裝學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)的重塑裘皮材料特色數(shù)據(jù)庫(kù)，從建成后就沒(méi)有再更新過(guò)；服裝藝術(shù)圖片數(shù)據(jù)庫(kù)雖然會(huì)有更新，但更新的數(shù)據(jù)也很少；服裝數(shù)字圖書(shū)館可以說(shuō)是一個(gè)做得相當(dāng)不錯(cuò)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，但由于經(jīng)費(fèi)、人力等原因，現(xiàn)在也是舉步維艱。

3.開(kāi)放范圍受限，平臺(tái)不穩(wěn)定。從一定層面上講，各高校圖書(shū)館建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)是為了充分發(fā)揮各館特色資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度地滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。但是，在現(xiàn)實(shí)中由于受“版權(quán)意識(shí)”和“共享意識(shí)”的影響，各高校圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)IP限制或賬號(hào)限制，僅為本單位服務(wù)。一般只有通過(guò)校園網(wǎng)才可以登錄使用，校外用戶(hù)很難進(jìn)入高校圖書(shū)館的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，即使檢索到了，許多數(shù)據(jù)庫(kù)也沒(méi)有訪問(wèn)權(quán)限。其實(shí)這在一定程度上違背了建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的初衷，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享。其實(shí)對(duì)于紡織服裝院校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，由于其建立的特色數(shù)據(jù)庫(kù)多是圖片，一般情況下，如果不提供原圖的大圖，僅用“縮率圖”建立索引庫(kù)是比較安全的。[9]通過(guò)訪問(wèn)各特色數(shù)據(jù)庫(kù)的體驗(yàn)來(lái)看，數(shù)據(jù)庫(kù)的平臺(tái)很重要，它是保證用戶(hù)能否正常訪問(wèn)的重要因素。例如，如果后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)或者平臺(tái)的搭建等存在問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致用戶(hù)檢索不到資源。

4.檢索途徑單一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多紡織服裝院校圖書(shū)館建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)檢索途徑過(guò)于單一，例如缺少檢索詞的查找和選擇功能，并且缺乏適當(dāng)?shù)娜藱C(jī)交互界面。許多數(shù)據(jù)庫(kù)不提供檢索算符，用戶(hù)只能進(jìn)行簡(jiǎn)單檢索，而不能利用檢索算符構(gòu)造檢索式，進(jìn)行復(fù)雜檢索。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，許多特色數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)的操作界面也不怎么好用，并且許多數(shù)據(jù)庫(kù)都沒(méi)有簡(jiǎn)介，這對(duì)讀者在查找資源以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)知上都造成了一定的困難。例如，東華大學(xué)自建的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，在2009年曾各自獨(dú)立呈現(xiàn)在圖書(shū)館的網(wǎng)站上，后來(lái)由于資源整合，將各個(gè)小數(shù)據(jù)庫(kù)都統(tǒng)一放在了一個(gè)平臺(tái)上――現(xiàn)代紡織信息參考平臺(tái)。并且將這個(gè)平臺(tái)放在本校圖書(shū)館網(wǎng)站電子資源下的特色資源里面，同圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)來(lái)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)混淆在一起，很難區(qū)分出哪些是自建的數(shù)據(jù)庫(kù)，哪些是購(gòu)買(mǎi)的。好多圖書(shū)館都存在這樣的問(wèn)題，沒(méi)有把“自建”和“購(gòu)買(mǎi)”的特色數(shù)據(jù)庫(kù)分開(kāi)。

通過(guò)對(duì)紡織服裝院校圖書(shū)館自建的特色數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)查得知，目前這些自建的數(shù)據(jù)庫(kù)涉及紡織服裝的多個(gè)方面，雖然沒(méi)有形成一定的體系，但也都有各自一定的資源基礎(chǔ)。基于目前現(xiàn)狀，各紡織服裝院校圖書(shū)館在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，應(yīng)加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)共享；深層次開(kāi)發(fā)特色資源；建設(shè)緊貼地方紡織服裝產(chǎn)業(yè)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。

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篇6

英文名稱(chēng)：Guangxi Journal of Light Industry

主管單位：廣西國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)

主辦單位：廣西輕工業(yè)科學(xué)技術(shù)研究院

出版周期：月刊

出版地址：廣西壯族自治區(qū)南寧市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1003-2673

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：45-1165/TS

郵發(fā)代號(hào)：48-123

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

期刊簡(jiǎn)介

《廣西輕工業(yè)》（月刊）創(chuàng)刊于1984年，是由廣西壯族自治區(qū)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)主管，廣西輕工業(yè)科學(xué)技術(shù)研究院、廣西輕工協(xié)會(huì)主辦的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。系中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)源刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）全文收錄期刊、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。 本刊雜志內(nèi)容豐富、權(quán)威性高、可讀性更強(qiáng)，是行業(yè)內(nèi)科研人員、大中專(zhuān)院校師生發(fā)表職稱(chēng)論文、學(xué)位論文和畢業(yè)論文的好平臺(tái)。

篇7

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)紡織貿(mào)易特色建設(shè)主要面臨的教學(xué)問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)紡織行業(yè)貿(mào)易人才市場(chǎng)的調(diào)研和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的反饋，明確了目前紡織行業(yè)國(guó)貿(mào)人才教育需要解決的主要教學(xué)問(wèn)題。

（1）紡織行業(yè)國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)規(guī)格內(nèi)涵界定問(wèn)題。已有的行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一般只概略性說(shuō)明人才培養(yǎng)的總體要求和范圍，缺少以規(guī)格精確的方式對(duì)目標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)而清晰的定義。

（2）課程體系與紡織行業(yè)國(guó)貿(mào)人才素質(zhì)培養(yǎng)的協(xié)調(diào)問(wèn)題。已有理論課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，忽視產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)產(chǎn)品知識(shí)與行業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要；實(shí)踐課程體系以課程實(shí)驗(yàn)為主，缺乏以解決實(shí)際問(wèn)題為背景的知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練；職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程多是以宣講或授課方式進(jìn)行，而不是有機(jī)融入企業(yè)實(shí)踐過(guò)程。

（3）培養(yǎng)途徑與紡織行業(yè)國(guó)貿(mào)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的適應(yīng)問(wèn)題。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式注重理論知識(shí)的傳授和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫性較差、遞進(jìn)性較弱，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的集群效應(yīng)不明顯，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏實(shí)踐品性。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)紡織貿(mào)易特色建設(shè)解決教學(xué)問(wèn)題的方法

為解決上述問(wèn)題，在具體實(shí)踐中采取了以下措施與方法：

1、確定紡織行業(yè)國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)規(guī)格。

按照紡織行業(yè)的人才需求，在對(duì)中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)、天紡集團(tuán)、天津真星紡織有限公司等的調(diào)研、咨詢(xún)基礎(chǔ)上，確定了紡織行業(yè)國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)規(guī)格：即4種素質(zhì)，5大領(lǐng)域知識(shí)、6種能力。

4種素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)操守、務(wù)實(shí)的就業(yè)理念和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

5大領(lǐng)域知識(shí)：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、紡織行業(yè)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、法律知識(shí)。

6種能力：學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)/解決問(wèn)題的能力、外語(yǔ)實(shí)用能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)能力。

2、創(chuàng)建在“專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”教育中貫穿紡織特色，內(nèi)在結(jié)合、梯次遞進(jìn)的課程體系。

（1）“專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”教育內(nèi)在結(jié)合、梯次遞進(jìn)的課程體系。按照4種素質(zhì)、5大領(lǐng)域知識(shí)和6種能力的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，建設(shè)公共基礎(chǔ)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)和特色方向平臺(tái)等相結(jié)合的課程體系，以突出行業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為兩條主線，將理論課程體系向?qū)嵺`環(huán)節(jié)內(nèi)在拓展，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)—基本技能—綜合設(shè)計(jì)—企業(yè)應(yīng)用—實(shí)踐創(chuàng)新內(nèi)在演進(jìn)的課程序列：以公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向課培養(yǎng)學(xué)生國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和法律知識(shí)的專(zhuān)業(yè)教育，以經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、電子商務(wù)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)等為基礎(chǔ)的職業(yè)教育，以海關(guān)業(yè)務(wù)演練、紡織外貿(mào)跟單、畢業(yè)實(shí)習(xí)等為基礎(chǔ)的就業(yè)教育，以跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)等為主的創(chuàng)業(yè)教育。

（2）在課程體系中貫穿紡織特色。教學(xué)計(jì)劃中增加了《紡織商品學(xué)》、《紡織經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題》等紡織類(lèi)產(chǎn)業(yè)通識(shí)課程，將《紡織外貿(mào)跟單》、《紡織貿(mào)易專(zhuān)題》等紡織貿(mào)易類(lèi)課程從專(zhuān)業(yè)任選課調(diào)整到限選課，在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)函電》、《電子商務(wù)》、《國(guó)際商務(wù)談判》等6門(mén)理論課和《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)認(rèn)知與模擬》、《社會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》、《海關(guān)業(yè)務(wù)演練》等5門(mén)實(shí)驗(yàn)課、教學(xué)軟件中增加紡織貿(mào)易案例，新建以紡織貿(mào)易案例為主的國(guó)際商務(wù)談判模擬實(shí)驗(yàn)室，新增紡織外貿(mào)跟單教學(xué)軟件，新增5個(gè)紡織企業(yè)實(shí)習(xí)基地，超過(guò)40%的畢業(yè)論文與紡織貿(mào)易有關(guān)。

3、探索“學(xué)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-就業(yè)實(shí)習(xí)”的學(xué)程途徑。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)以多年紡織貿(mào)易人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，承擔(dān)了天津市教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形式實(shí)習(xí)的研究與實(shí)踐”，與紡織企業(yè)合建綜合應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)施以綜合應(yīng)用能力為核心的“學(xué)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-就業(yè)實(shí)習(xí)”的螺旋式提升能力培養(yǎng)模式：在1-3學(xué)期由校內(nèi)教師講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在第4-5學(xué)期，由企業(yè)教師以“模擬職場(chǎng)”的方式進(jìn)行“學(xué)期實(shí)訓(xùn)”，進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)認(rèn)知和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)活動(dòng)。在第6學(xué)期，在實(shí)踐基地進(jìn)行就業(yè)體驗(yàn)和模擬面試：與企業(yè)員工組隊(duì)就企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行模擬國(guó)際商務(wù)談判；與企業(yè)人力資源部共同組織面試模擬活動(dòng)。在第7-8學(xué)期，進(jìn)行就業(yè)形式實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)教育：實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，嘗試就業(yè)形式實(shí)習(xí)并完成解決實(shí)際問(wèn)題的畢業(yè)設(shè)計(jì)；定期邀請(qǐng)紡織行業(yè)成功人士舉辦“大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”、“紡織行業(yè)創(chuàng)業(yè)必備知識(shí)與運(yùn)用”等一系列講座進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；認(rèn)真組織暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，與天紡集團(tuán)合作，利用國(guó)際貿(mào)易模擬博覽室舉辦“抵羊1912”紡織服裝品貿(mào)易博覽會(huì)，組織學(xué)生與天津真星紡織有限公司共建“中外毛巾產(chǎn)品展示中心”，參加中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)舉辦的國(guó)際貿(mào)易博覽大賽等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)；與天津市勞動(dòng)局合作，對(duì)大三、大四學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能資格培訓(xùn)；利用模擬公司創(chuàng)立“創(chuàng)業(yè)工作社”，

鼓勵(lì)網(wǎng)上開(kāi)店，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

4、創(chuàng)新合作培養(yǎng)機(jī)制。

依托校外知名專(zhuān)家、政府主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、紡織企業(yè)高級(jí)管理人員、業(yè)務(wù)骨干等組成了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和大課程教學(xué)組，促進(jìn)課程體系建設(shè)；與中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)、紡織企業(yè)共建教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)；按照“專(zhuān)兼結(jié)合”的原則建設(shè)多元化的師資隊(duì)伍，實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程采取校外專(zhuān)家、紡織企業(yè)業(yè)務(wù)骨干進(jìn)課堂，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)45歲以下專(zhuān)業(yè)教師中有相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)和紡織企業(yè)工作經(jīng)歷的占46%，每年安排2-3名教師去紡織企業(yè)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新點(diǎn)

1、教學(xué)理念創(chuàng)新。

創(chuàng)新性提出了“把行業(yè)人才需求放置在專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)四個(gè)維度上培養(yǎng)，將學(xué)校教育與社會(huì)教育融為一體，在紡織企業(yè)具體實(shí)踐環(huán)境中培養(yǎng)紡織行業(yè)國(guó)貿(mào)人才”的教學(xué)理念。

篇8

依托學(xué)院的國(guó)家卓越工程師計(jì)劃、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)平臺(tái)，在工科類(lèi)紡織服裝貿(mào)易人才的培養(yǎng)模式、課程建設(shè)以及實(shí)踐教育模式的改革和實(shí)踐等方面開(kāi)展了教學(xué)改革。作為紡織服裝工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)相當(dāng)系統(tǒng)，但在行業(yè)領(lǐng)域后向一體化的銜接，尤其商貿(mào)知識(shí)的欠缺成為發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的軟肋。因此我們注意到高校在培養(yǎng)跨學(xué)科人才的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

國(guó)家卓越工程師計(jì)劃是為培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型卓越紡織工程科技人才。2012年起學(xué)院在人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐;課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)的重組與改革;實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)管理的綜合改革與實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究與探索，強(qiáng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練和全工程的系統(tǒng)教學(xué)，構(gòu)建基于工程實(shí)際、基于實(shí)際工程問(wèn)題、基于科技項(xiàng)目的構(gòu)成實(shí)踐教育平臺(tái)，初步形成了紡織類(lèi)卓越工程科技人才的培養(yǎng)模式與管理體系。

紡織服裝國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心則構(gòu)建了一體化、模塊式、綜合開(kāi)放型的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。按照基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)綜合創(chuàng)新研究四個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)，注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合;注重科研工作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合;注重課內(nèi)外、學(xué)科間、校內(nèi)外及至國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合;注重基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。明確了各課程體系的內(nèi)容、特點(diǎn)和教學(xué)手段與方法，注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。

紡織與服裝國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心充分整合學(xué)校信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，構(gòu)建了比較完整的紡織服裝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)體系。包括：從纖維紡織品設(shè)計(jì)染整工藝服裝設(shè)計(jì)與制造紡織管理與貿(mào)易過(guò)程的仿真與模擬等。創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平軟件共享虛擬實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)踐領(lǐng)域、豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)支撐體系，使得學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在線進(jìn)行軟件模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。此外尚有各類(lèi)省級(jí)教學(xué)、科研平臺(tái)，以及其他市廳級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省級(jí)工程中心等的支持。

2 主要培養(yǎng)方法與路徑

(1)實(shí)施紡織與商貿(mào)課程對(duì)接

紡織貿(mào)易業(yè)務(wù)是紡織產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)，也是全國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向之一。跨學(xué)科課程作為跨學(xué)科教育的重要承載形式，需要加強(qiáng)課程體系改革，其課程教學(xué)中主要內(nèi)容包括：紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易理論與管理知識(shí)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐等。具體涉及到外貿(mào)的基礎(chǔ)知識(shí)、外貿(mào)的商品知識(shí)(紡織面料與服裝)、出口貿(mào)易跟單實(shí)務(wù)、外貿(mào)進(jìn)口跟單實(shí)務(wù)以及外貿(mào)跟單的管理知識(shí)。其主要業(yè)務(wù)內(nèi)容包括：在貿(mào)易合同簽訂后，依據(jù)合同和相關(guān)單證對(duì)貨物的打樣、生產(chǎn)、加工、檢驗(yàn)、裝運(yùn)、保險(xiǎn)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、結(jié)匯等環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐操作，需要將每一崗位環(huán)節(jié)實(shí)踐內(nèi)容的領(lǐng)悟與紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)的對(duì)接。

(2)采取有效的教學(xué)方法和手段

在課堂教學(xué)、教材使用、多媒體課件進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上，運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)支撐體系，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在線進(jìn)行《外貿(mào)跟單模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)》軟件模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。模擬系統(tǒng)通過(guò)虛擬角色定位，選擇扮演外貿(mào)企業(yè)跟單員角色，系統(tǒng)隨機(jī)模擬一家國(guó)際貿(mào)易企業(yè)，從客戶(hù)處接受一筆隨機(jī)外貿(mào)紡織品訂單，由業(yè)務(wù)經(jīng)理將該筆訂單全套數(shù)據(jù)(包括：P/O訂單，工藝單以及郵件往來(lái)信息)交由跟單員處理，以紡織品跟單為對(duì)象，完成包括訂單分析、樣品跟單、原輔料跟單、生產(chǎn)跟單、包裝運(yùn)輸跟單在內(nèi)的整個(gè)外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)流程，直至將所有訂單項(xiàng)下產(chǎn)品按照客戶(hù)要求交付完成。其中僅訂單分析就包括對(duì)外貿(mào)訂單、產(chǎn)品工藝單以及客戶(hù)的其他要求進(jìn)行分析，掌握基本信息(價(jià)格數(shù)量條件、交貨期、產(chǎn)品工藝、包裝要求、貨運(yùn)要求等)大量的內(nèi)容，同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生紡織英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)水平和外貿(mào)訂單過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品要求的表達(dá)方式。更重要的是如何理解客戶(hù)的要求尤其是細(xì)節(jié)。系統(tǒng)可以更好體現(xiàn)實(shí)際場(chǎng)景的模擬，將紡織專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易知識(shí)很好融合運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

(3)服務(wù)企業(yè)需求的實(shí)踐性

將理論教學(xué)與實(shí)踐性的操作緊密對(duì)接起來(lái)，紡織行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程。借力國(guó)家卓越工程師計(jì)劃平臺(tái)基礎(chǔ)，與合作企業(yè)在課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材的籌劃與建設(shè)、工程實(shí)踐教育中心的設(shè)立，提供學(xué)生培訓(xùn)與實(shí)踐崗位，考核實(shí)踐成果的模式等諸多方面將專(zhuān)業(yè)理論課程與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合。通過(guò)對(duì)接的相關(guān)紡織服裝貿(mào)易企業(yè)，運(yùn)用實(shí)際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，聘請(qǐng)貿(mào)易人員與學(xué)生進(jìn)行定期講座和交流。于此同時(shí)，部分學(xué)生本身就是卓越工程培養(yǎng)平臺(tái)的學(xué)員，有機(jī)會(huì)在外貿(mào)企業(yè)通過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)的操練更深刻理解外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際流程，對(duì)不同訂單的處理方式、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和要求、與客戶(hù)的交流協(xié)商、紡織產(chǎn)品加工、乃至外貿(mào)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)多方面探索和實(shí)踐，成為了他們畢業(yè)論文的研究方向，合理化建議的提出很快成為助力企業(yè)的亮點(diǎn)。

(4)確立科學(xué)的教育理念

將教學(xué)平臺(tái)與多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、多類(lèi)型工程實(shí)踐模式和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)踐性操作結(jié)合起來(lái)，采取有效地教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)本科專(zhuān)業(yè)教育和技能實(shí)踐的對(duì)接，在紡織材料、面料、服裝加工、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、外貿(mào)實(shí)務(wù)等進(jìn)一步完善知識(shí)并靈活運(yùn)用。主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬、適應(yīng)廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才，滿(mǎn)足紡織行業(yè)對(duì)一專(zhuān)多能的創(chuàng)新型人才的需求。

3 實(shí)踐的主要成果

(1)根據(jù)教育部卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)和紡織行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合紡織企業(yè)需求和學(xué)生的實(shí)際情況，建立相應(yīng)的工貿(mào)課程及實(shí)踐教學(xué)體系，形成了相對(duì)比較完善的紡織與服裝工貿(mào)對(duì)接的人才模式與培養(yǎng)方案。

(2)加強(qiáng)課程體系改革，采取有效的教學(xué)方法和手段。教學(xué)內(nèi)容與課件進(jìn)一步完善，將紡織與服裝專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易知識(shí)很好融合運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中，將理論教學(xué)與實(shí)踐性的操作緊密對(duì)接起來(lái)，運(yùn)用實(shí)際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，對(duì)接相關(guān)紡織貿(mào)易企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程。

(3)在國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，已建立《外貿(mào)跟單模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)》，采用人物仿真對(duì)話(huà)的沉浸式教學(xué)與實(shí)習(xí)模式。將學(xué)生引入一個(gè)任務(wù)引領(lǐng)式的實(shí)務(wù)教學(xué)與模擬實(shí)習(xí)環(huán)境，主線任務(wù)涵蓋從接受訂單到完成訂單的全過(guò)程。所有相關(guān)學(xué)生均可網(wǎng)上運(yùn)行系統(tǒng)。

(4)通過(guò)服務(wù)企業(yè)需求的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)校企共建課程，企業(yè)和學(xué)生均深度參與各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程，使紡織服裝工程人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際緊密對(duì)接。

紡織類(lèi)卓越工程科技人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐課題2013年獲得中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。教學(xué)+崗位實(shí)踐的工科類(lèi)紡織服裝貿(mào)易人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐課題2015年獲得中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。近五年工貿(mào)結(jié)合的紡織服裝工程學(xué)生積極參加由教育部高等紡織與服裝指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)跟單(紡織)職業(yè)能力大賽，在幾十所學(xué)校選手的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng);學(xué)生個(gè)人獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)3項(xiàng)。關(guān)于崗位+教學(xué)對(duì)接的工科類(lèi)紡織貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式于2012年12月獲得蘇州大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。許多學(xué)生畢業(yè)后從事紡織服裝貿(mào)易工作，崗位上手很快，受到企業(yè)的歡迎，學(xué)生個(gè)人也獲得廣闊的發(fā)展空間。為紡織服裝工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)領(lǐng)域后，更好更快適應(yīng)業(yè)內(nèi)后向一體化的銜接，尤其是直面國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的過(guò)程中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)提供了實(shí)質(zhì)性的崗位適應(yīng)能力。

篇9

論文論文摘要：紡織服裝業(yè)是我國(guó)傳統(tǒng)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)。面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，紡織服裝業(yè)要想繼續(xù)獲取優(yōu)勢(shì)，必須提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。本文論述了我國(guó)紡織服裝業(yè)的發(fā)展概況，分析了紡織服裝業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，提出了提高紡織服裝業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策和建議。

1.紡織服裝業(yè)的發(fā)展概況

1.1我國(guó)是紡織工業(yè)大國(guó)

根據(jù)中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)，2010年中國(guó)紡織服裝業(yè)規(guī)模以上企業(yè)產(chǎn)值突破了4萬(wàn)億元規(guī)模，行業(yè)全年出口額達(dá)到了2065億美元。據(jù)世界貿(mào)易組織的數(shù)據(jù)顯示，入世十年來(lái)，我國(guó)紡織服裝出口基本保持了兩位數(shù)的增長(zhǎng)幅度，2001年中國(guó)紡織服裝出口占全球出口份額15.6%， 2010年則達(dá)到32.71%。我國(guó)目前已經(jīng)成為世界上最大的紡織生產(chǎn)大國(guó)，紡織品和服裝出口量居世界第一，在全球紡織品服裝貿(mào)易中占有重要地位。

1.2產(chǎn)能布局多集中在東部沿海地區(qū)

目前，我國(guó)的紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群絕大部分分布在東部沿海地區(qū)，主要是廣東、浙江、江蘇、福建、山東五省，其他零星分布在中部和東北部。特別是長(zhǎng)江三角洲、環(huán)太湖區(qū)、杭嘉湖地區(qū)、寧波、溫州以及珠江三角洲地區(qū)等，區(qū)域以個(gè)別縣、鎮(zhèn)為中心，集中某種產(chǎn)品的社會(huì)化生產(chǎn)，形成了紡織服裝產(chǎn)業(yè)的集群。

1.3增長(zhǎng)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

我國(guó)紡織服裝業(yè)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變包括：從數(shù)量增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型，一改中國(guó)服裝低質(zhì)低價(jià)位和低檔次的國(guó)際形象，產(chǎn)品質(zhì)量得到明顯提高；從資源密集型、勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向資金、技術(shù)和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，紡織產(chǎn)業(yè)資金、技術(shù)的要素投入比例得到改善；從滿(mǎn)足衣著基本消費(fèi)需求轉(zhuǎn)向注重服裝的文化含量，并較好地將東西方服飾有機(jī)結(jié)合，形成了具有中國(guó)特色的服裝產(chǎn)品和品牌。

1.4內(nèi)需市場(chǎng)潛力巨大

內(nèi)需持續(xù)穩(wěn)定擴(kuò)大為行業(yè)發(fā)展提供了良好的市場(chǎng)條件，我國(guó)紡織服裝內(nèi)需市場(chǎng)潛力巨大，而13億人口的龐大消費(fèi)總量決定了內(nèi)需市場(chǎng)必須依靠本國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)來(lái)滿(mǎn)足。

2.紡織服裝業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1勞動(dòng)力成本和能源成本不斷攀升

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)作為“世界工廠”，擁有大量的廉價(jià)勞動(dòng)力。然而近年來(lái)，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素成本不斷上漲，新一代的年輕人做紡織工的意愿不斷下降，這使得勞動(dòng)密集型的紡織類(lèi)企業(yè)遭遇了不同程度的“用工荒”，以往以廉價(jià)勞動(dòng)力賺取價(jià)格差的日子已逐漸喪失。國(guó)內(nèi)紡織企業(yè)面臨著很大的成本壓力。

2.2人民幣升值的壓力不斷加大

目前來(lái)看，人民幣升值的趨勢(shì)將持續(xù)下去，這加大了紡織品的出口壓力。特別是對(duì)于利潤(rùn)空間較小的紡織類(lèi)企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于價(jià)格的因素更為敏感，出口壓力倍增。為了應(yīng)對(duì)匯率上漲，許多大型的紡織出口公司只能以購(gòu)買(mǎi)中遠(yuǎn)期外匯的方式來(lái)抵消升值所帶來(lái)的影響，而對(duì)于更多的中小型紡織企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)減少訂單和壓縮成本來(lái)應(yīng)對(duì)匯率上漲。

2.3國(guó)內(nèi)原材料價(jià)格大幅波動(dòng)

國(guó)內(nèi)棉花價(jià)格從2010年1月初的14927元/噸起步，漲價(jià)到2011年3月10日31228元/噸，漲價(jià)幅度達(dá)到109.2%。很快，棉花價(jià)格又開(kāi)始較大幅度下降, 2011年11月17日中國(guó)棉花價(jià)格指數(shù)顯示棉價(jià)為19196元/噸, 下降幅度達(dá)38.5%, 每噸下降了1.2萬(wàn)元，已經(jīng)低于收儲(chǔ)國(guó)家有關(guān)方面19800元／噸的收儲(chǔ)價(jià)格。觀望心理嚴(yán)重，致使棉紡企業(yè)遭遇下游定單急劇減少, 中小企業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)停產(chǎn)狀態(tài)。棉價(jià)的大幅波動(dòng)對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈上下游造成了損害。

2.4紡織產(chǎn)業(yè)向東南亞地區(qū)轉(zhuǎn)移

目前，巴基斯坦、孟加拉國(guó)、土耳其等國(guó)正以遠(yuǎn)比中國(guó)低廉的成本優(yōu)勢(shì)，蠶食中國(guó)紡織品的出口“蛋糕”。這些國(guó)家的報(bào)價(jià)有些可以比中國(guó)低百分之十，而目前我國(guó)紡織業(yè)的平均利潤(rùn)率僅為3.9%，因此許多訂單只能放棄。目前印度、柬埔寨、巴基斯坦、越南用工成本只相當(dāng)于我國(guó)用工成本的38%，原料成本只占國(guó)內(nèi)70%。

2.5歐美國(guó)家購(gòu)買(mǎi)力降低

美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步伐緩慢，歐債危機(jī)仍在持續(xù)，降低了歐美國(guó)家的購(gòu)買(mǎi)力。商務(wù)部數(shù)據(jù)顯示，在第110屆廣交會(huì)上，盡管到會(huì)人數(shù)有所增加，到歐美客商觀望詢(xún)價(jià)的較多，實(shí)際成交分別下降29%和28%，許多出口商家表示，假如歐美客戶(hù)大減，意味著企業(yè)傳統(tǒng)市場(chǎng)將難保。

2.6環(huán)境壓力持續(xù)增大

按照在國(guó)際氣候大會(huì)的承諾，中國(guó)政府在全國(guó)實(shí)施節(jié)能減排規(guī)劃，并實(shí)施指標(biāo)管理，企業(yè)將需要更大的投入進(jìn)行環(huán)境、污水治理。江蘇、浙江等地區(qū)，已經(jīng)限制低端紡織加工業(yè)的投資，例如限制噴水織機(jī)的發(fā)展等。

3.提高紡織服裝業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策建議

3.1加強(qiáng)基于電子商務(wù)的信息化建設(shè)

電子商務(wù)環(huán)境的出現(xiàn)為企業(yè)實(shí)施供應(yīng)鏈管理提供了有力的信息技術(shù)支持，電子商務(wù)和供應(yīng)鏈管理的相互滲透，相互集成是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。電子商務(wù)環(huán)境下的供應(yīng)鏈管理能使大量分散的企業(yè)連接成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、集成的、虛擬的、全球性的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，在更大范圍內(nèi)搜索有關(guān)的供應(yīng)商和服務(wù)商，從而降低企業(yè)的采購(gòu)成本和物流成本，提高企業(yè)對(duì)市場(chǎng)和最終顧客需求的響應(yīng)速度。開(kāi)展電子商務(wù)是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息服務(wù)的重要組成部分，對(duì)改變社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作模式，推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和提供新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇具有重要意義。

3.2加強(qiáng)品牌建設(shè)，提高創(chuàng)新能力

服裝自主品牌的建設(shè)是國(guó)家品牌戰(zhàn)略的重要組成部分，培育知名自主品牌有利于提升我國(guó)紡織服裝業(yè)在國(guó)際產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中的地位。同時(shí)，品牌的培育是一個(gè)系統(tǒng)工程，名牌的誕生更是需要時(shí)間來(lái)進(jìn)行印證，沒(méi)有時(shí)間的積淀和內(nèi)容的負(fù)載，就成就不了真正的品牌。世界服裝品牌的成長(zhǎng)已經(jīng)有一百多年，而我國(guó)的服裝品牌發(fā)展至今才二十多年。所以，我國(guó)的服裝企業(yè)千萬(wàn)不能操之過(guò)急，不能急功近利。要有長(zhǎng)期打算和長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，專(zhuān)心致志在自己領(lǐng)先和在行的細(xì)分市場(chǎng)之內(nèi)耐心尋找、挖掘商機(jī)，并從內(nèi)功練起，借鑒西方國(guó)家已經(jīng)成形的先進(jìn)品牌運(yùn)作模式，最終打造出我國(guó)本土的強(qiáng)勢(shì)原創(chuàng)品牌。

3.3進(jìn)一步發(fā)揮紡織服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)勢(shì)

紡織服裝業(yè)的產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)是我國(guó)傳統(tǒng)紡織業(yè)走集約化、專(zhuān)業(yè)化的重要形式。應(yīng)該在區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整中，依靠地方政府和行業(yè)協(xié)會(huì)的資源整合優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)和充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)從政策和資金上支持核心企業(yè)的發(fā)展，打造能在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的大企業(yè)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)集群，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高在產(chǎn)業(yè)鏈國(guó)際分工方面的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)。

3.4構(gòu)建新型產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，強(qiáng)化紡織產(chǎn)業(yè)鏈合作

新型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是自主創(chuàng)新的關(guān)鍵。政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、紡織企業(yè)應(yīng)積極構(gòu)建相互依存的產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)揮相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同作用。建立和加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟,更好地發(fā)揮企業(yè)、政府和高校院所的橋梁作用。充分利用好創(chuàng)新平臺(tái)，積極參加科研開(kāi)發(fā)，可以增強(qiáng)企業(yè)和產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升發(fā)展水平。紡織科技類(lèi)的高校院所還可提供更多的幫助、支持，發(fā)揮人才、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，面向廣大紡織企業(yè)，積極開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)，幫助紡織企業(yè)攻克技術(shù)難題，把最有前景、最具效益的技術(shù)成果提供給企業(yè)，加快紡織科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)多方互利共贏。同時(shí)耐心培養(yǎng)我國(guó)紡織人才隊(duì)伍，尤其在中西部地區(qū)，地方政府要制定落實(shí)各項(xiàng)政策吸引人才、留住人才、用好人才，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與企業(yè)效益緊密有效結(jié)合起來(lái)。

3.5樹(shù)立供應(yīng)鏈管理思想，優(yōu)化企業(yè)管理模式

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)外一些紡織服裝業(yè)主導(dǎo)企業(yè)已紛紛通過(guò)全球供應(yīng)鏈戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)了獲取最大商業(yè)利益所需資源和能力在世界范圍內(nèi)的最優(yōu)配置，而我國(guó)的紡織服裝業(yè)卻依然處于“世界工廠”的尷尬境地。特別是隨著服裝業(yè)外包趨勢(shì)日益明顯，優(yōu)化整個(gè)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)工作已成為重中之重。供應(yīng)鏈管理融合了當(dāng)今現(xiàn)代管理的新思想、新技術(shù)，是一種集成的管理思想和方法，是一種系統(tǒng)化、集成化、敏捷化的先進(jìn)管理模式，是對(duì)供應(yīng)鏈中的物流、信息流、資金流、增值流、業(yè)務(wù)流及貿(mào)易伙伴關(guān)系等進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制一體化的管理過(guò)程。優(yōu)化供應(yīng)鏈管理能使大量分散的企業(yè)連接成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、集成的、虛擬的、全球性的供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，在更大范圍內(nèi)搜索有關(guān)的供應(yīng)商和服務(wù)商，從而降低企業(yè)的采購(gòu)成本和物流成本，提高企業(yè)對(duì)市場(chǎng)和最終顧客需求的響應(yīng)速度，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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［3］李杰.論如何構(gòu)建紡織服裝核心企業(yè)的供應(yīng)鏈[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(01)

［4］徐文英.中國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況報(bào)告[EB/OL]./news/ReadNews.asp?NewsID=62844.

篇10

關(guān)鍵詞：測(cè)控技術(shù)與儀器；畢業(yè)設(shè)計(jì)；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：李雅峰（1979-），男，陜西漢中人，天津工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，講師；郗濤（1974-），男，山西陽(yáng)泉人，天津工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，副教授。（天津 300387）

基金項(xiàng)目：本文系天津工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：06323）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）22-0181-03

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)過(guò)程中時(shí)間最長(zhǎng)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)本科生四年課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐的總結(jié)，是畢業(yè)生步入實(shí)際職業(yè)生涯或者接受研究生教育的教學(xué)準(zhǔn)備。同時(shí)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)高校教育培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等諸方面具有重要意義。

測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)是儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的重要分支，主要學(xué)習(xí)光機(jī)電一體化的精密儀器理論、控制理論和測(cè)控儀器的設(shè)計(jì)方法，以及測(cè)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用及開(kāi)發(fā)能力。天津工業(yè)大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)高校中的起步較晚，與同城擁有“精密測(cè)試技術(shù)及儀器”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及“儀器儀表”博士后流動(dòng)站的天津大學(xué)相比，在軟硬實(shí)力方面也有不小的差距。

因此從向國(guó)家教委申報(bào)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)之始，為有創(chuàng)新、有特色的辦好測(cè)控專(zhuān)業(yè)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索，其人才培養(yǎng)模式也是目前天津工業(yè)大學(xué)亟需研究的問(wèn)題。

本文立足天津工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式與現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，探索符合人才培養(yǎng)規(guī)律與學(xué)校現(xiàn)狀的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，逐步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的各項(xiàng)質(zhì)量管理機(jī)制，提高畢業(yè)論文質(zhì)量并促進(jìn)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、測(cè)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

首先是就業(yè)與考研的影響，這也是全國(guó)所有高校都存在的問(wèn)題。天津工業(yè)大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)安排在大四第二學(xué)期，而此階段正值本科畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵期。很多用人單位要求已簽約的學(xué)生提前入職或?qū)嵙?xí)；另外沒(méi)有簽約的學(xué)生離校奔波趕場(chǎng)求職，把全部精力都投入到找工作之中；通過(guò)國(guó)家研究生分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，每年的三四月進(jìn)入復(fù)試環(huán)節(jié)，導(dǎo)致這些學(xué)生在此期間無(wú)暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

其次是部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠，態(tài)度不認(rèn)真，不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是走形式，不論論文優(yōu)劣和答辯表現(xiàn)好壞都能最終通過(guò)。畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度不能按照計(jì)劃進(jìn)行，各環(huán)節(jié)步驟拖延，以及后期的趕工導(dǎo)致論文粗制濫造、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

再次是選題帶有盲目性。部分學(xué)生既不了解選題的主要內(nèi)容，又對(duì)自己的個(gè)人能力估計(jì)不足，僅憑畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱(chēng)和對(duì)指導(dǎo)教師的喜好進(jìn)行選題，結(jié)果在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)選題和自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)以及職業(yè)方向相去甚遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生倦怠和消極情緒；部分學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，避難就易只求完成，不向優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)方向努力，從而影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。

最后還有個(gè)別指導(dǎo)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過(guò)于陳舊，實(shí)質(zhì)內(nèi)容多年不變，或是題目雖有變化但是內(nèi)容不變。有的教師放松對(duì)學(xué)生的要求，沒(méi)能達(dá)到每周見(jiàn)面輔導(dǎo)兩次的要求，或安排給自己的研究生進(jìn)行指導(dǎo)，在中期檢查和答辯時(shí)給分隨意，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。

二、對(duì)天津工業(yè)大學(xué)測(cè)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的探索與成效

1.以競(jìng)賽和科研為基礎(chǔ)的畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和科研項(xiàng)目可以有效的把畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間前移，并且對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目有所準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)。各種學(xué)科競(jìng)賽始終貫穿于測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以賽代練的方法能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力，把畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的一個(gè)拓展和深入，參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的同學(xué)繼續(xù)在教師指導(dǎo)下深入，使其可以延續(xù)性地完成過(guò)去感興趣的方向。

此外畢業(yè)設(shè)計(jì)可以結(jié)合在指導(dǎo)教師的科研任務(wù)中。科研項(xiàng)目所能提供的設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)可以有效提高他們的動(dòng)手能力和科研能力，同時(shí)有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，另外也能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，使其更加善于觀察和解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教師科研項(xiàng)目的子課題，可以加快教師科研項(xiàng)目的研究進(jìn)度，使教師更有時(shí)間和精力在戰(zhàn)略上掌控和把握自己的科研項(xiàng)目。

通過(guò)近三年對(duì)測(cè)控專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)，省部級(jí)以上科技競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)比例達(dá)到全部學(xué)生人數(shù)的65%以上，參加指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目進(jìn)行助研活動(dòng)的學(xué)生有23%，最終絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與自己的競(jìng)賽項(xiàng)目和科研任務(wù)有關(guān)。通過(guò)近年來(lái)獲得的成績(jī)表明，以競(jìng)賽和科研為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效途徑。

2.大力支持校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，許多用人單位希望學(xué)生能到單位去邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，邊進(jìn)行上崗培訓(xùn)，而學(xué)生也愿意到單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在工作學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以得到一些薪酬。學(xué)生到就業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)可以很大程度的保證畢業(yè)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，還可以充分利用企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、儀器、場(chǎng)地和技術(shù)力量，完成企業(yè)需要的技術(shù)課題。對(duì)于企業(yè)而言，這些已簽約準(zhǔn)備進(jìn)入到企業(yè)的學(xué)生就是未來(lái)的員工，這使得企業(yè)有強(qiáng)烈的育人責(zé)任感，因而從人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持。

校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)采用共同指導(dǎo)的方式，以企業(yè)為主、學(xué)校為輔。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目經(jīng)校企共同協(xié)商確定，校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)過(guò)程管理，制定進(jìn)度計(jì)劃，監(jiān)督設(shè)計(jì)過(guò)程，并負(fù)責(zé)審核畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度狀況和完成情況；企業(yè)工程技術(shù)人員則負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生具體設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提供相關(guān)技術(shù)資料，以及學(xué)生與工作現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)計(jì)企業(yè)單位關(guān)系的協(xié)調(diào)。

學(xué)校和企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生完成科研與工程課題，可以增加學(xué)校教師了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，有利于提高教師的實(shí)際工程能力，為教師科研工作提供了許多便利。近三年來(lái)測(cè)控專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生人數(shù)有逐漸增加的趨勢(shì)，校內(nèi)教師聯(lián)系和管理在崗學(xué)生，使企業(yè)不把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使用，控制好畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度狀況和保證質(zhì)量，也是今后畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系中的重要課題。

3.選題突出天津工業(yè)大學(xué)紡織特色和地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)

天津工業(yè)大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，有百年辦學(xué)的歷史和經(jīng)驗(yàn)，并擁有以“先進(jìn)紡織復(fù)合材料”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為代表的一批高水平研究基地，依托紡織學(xué)科優(yōu)勢(shì)天津工業(yè)大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中也要突出紡織特色，使用新的技術(shù)手段和技術(shù)路線對(duì)紡織工藝、紡織材料的檢測(cè)以及紡織設(shè)備和紡織過(guò)程進(jìn)行控制。不但可以利用學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且將紡織專(zhuān)業(yè)與測(cè)控專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和愛(ài)好以及就業(yè)的需要，使得學(xué)生成為具有紡織和紡機(jī)知識(shí)的復(fù)合型人才。測(cè)控專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生每年在擇業(yè)期也能搭上校內(nèi)大批紡織類(lèi)企事業(yè)單位招聘的順風(fēng)車(chē)，每年有30%以上的本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入紡織類(lèi)企事業(yè)單位，從事測(cè)量與控制、儀器與系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造、開(kāi)發(fā)研究以及生產(chǎn)運(yùn)行管理等工作。

此外，在本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中主動(dòng)與地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，注重服務(wù)于地方特色產(chǎn)業(yè)，對(duì)擴(kuò)大就業(yè)范圍、提高就業(yè)率以及實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。天津工業(yè)大學(xué)所在的天津市具有風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)集成優(yōu)勢(shì)，在各產(chǎn)業(yè)園區(qū)共有近百家風(fēng)電設(shè)備整機(jī)和風(fēng)電產(chǎn)業(yè)配件的制造廠商，在風(fēng)電制造領(lǐng)域如葉片材料、增速齒輪箱、發(fā)電機(jī)以及風(fēng)電控制設(shè)備等方面都具有較強(qiáng)實(shí)力。以風(fēng)電為載體的測(cè)量與控制畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可以讓本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在天津地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)上具有特色優(yōu)勢(shì)，特別是進(jìn)入歌美颯、維斯塔斯、蘇司蘭等大型國(guó)際名牌風(fēng)電企業(yè)的畢業(yè)生也增加了很多。測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題突出了與地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)的技術(shù)研究中心，有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)近3年測(cè)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有73.3%的畢業(yè)生選擇留津就業(yè)，其中有48.6%的畢業(yè)生進(jìn)入紡織、風(fēng)電等地方優(yōu)勢(shì)特色行業(yè)中進(jìn)行就業(yè)。

4.完善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

首先，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段要堅(jiān)持模式創(chuàng)新，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要有一定的深度和廣度，要注意與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；要體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)新工藝、新技術(shù)的研究方向，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校地區(qū)優(yōu)勢(shì)特色，體現(xiàn)實(shí)際意義與經(jīng)濟(jì)效益。首先系主任先對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行考察把關(guān)，然后測(cè)控系的指導(dǎo)教師開(kāi)教研會(huì)討論各個(gè)題目的工作量、層次和深度等，集思廣益保證每個(gè)設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容和方向，最后在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段，指導(dǎo)教師需要向?qū)W生公開(kāi)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，并且實(shí)行指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇，這樣既避免了學(xué)生選題過(guò)于集中，又能防止學(xué)生盲目選題。

其次，天津工業(yè)大學(xué)制定了完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作管理規(guī)范，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開(kāi)題、中期檢查、評(píng)閱、答辯等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行審核。在2013年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，天津工業(yè)大學(xué)教務(wù)處首次啟用了網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)，能行之有效地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)效率，并成為監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的良好平臺(tái)。該系統(tǒng)使學(xué)生和教師都能在程序框架中明確自己的職責(zé)，能夠使師生之間互相評(píng)價(jià)與互相監(jiān)督，同時(shí)教務(wù)管理人員也可以隨時(shí)登陸信息系統(tǒng)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，并對(duì)完成情況進(jìn)行考核。

最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是檢驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯以畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)、結(jié)論與論據(jù)、外文翻譯質(zhì)量以及答辯思路條理和問(wèn)題回答等六大項(xiàng)作為答辯成績(jī)依據(jù)。近三年來(lái)測(cè)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)答辯如果有校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生，則必須邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為答辯小組的成員，以保證答辯中技術(shù)性問(wèn)題環(huán)節(jié)。答辯采用末尾淘汰制，每個(gè)答辯小組排名最后的兩位學(xué)生需要進(jìn)行集中式二次答辯，二次答辯小組成員均由各組組長(zhǎng)再要求一位督導(dǎo)組成，以嚴(yán)格把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，為給低年級(jí)學(xué)生提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的啟蒙，答辯環(huán)節(jié)提倡并組織測(cè)控專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行觀摩，以提前培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度。

5.加大教師交流、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和抽查評(píng)優(yōu)

首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師互相交流和學(xué)習(xí)可以增加畢業(yè)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整思路和工作方法，提高工作質(zhì)量和效率。比如測(cè)控專(zhuān)業(yè)的教師和信息學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院相近專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流，與其共享技術(shù)資料和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等。對(duì)于紡織、紡機(jī)等的測(cè)試與控制畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可以邀請(qǐng)紡織工程學(xué)科的教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，這樣更利于指導(dǎo)教師和畢業(yè)生成長(zhǎng)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

其次，天津工業(yè)大學(xué)加大了對(duì)獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，提供科研基金鼓勵(lì)學(xué)生投稿、申請(qǐng)專(zhuān)利、軟件著作權(quán)等。天津工業(yè)大學(xué)將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)評(píng)優(yōu)和就業(yè)掛鉤，作為綜合素質(zhì)考核的條件之一，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果優(yōu)良的學(xué)生優(yōu)先向用人單位推薦。近幾年來(lái)測(cè)控系每年都安排優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生作講座，和低年級(jí)的學(xué)生交流，使低年級(jí)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)。從而促使學(xué)生平時(shí)就注重綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)其個(gè)人潛能，有利于提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此外天津工業(yè)大學(xué)也輔助以抽樣評(píng)估工作對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，特別是對(duì)抽查的本科生畢業(yè)論文進(jìn)行，以減少和杜絕論文的抄襲。由于校級(jí)教務(wù)部門(mén)質(zhì)量監(jiān)控的范圍有限，只能抽查全體畢業(yè)生中的很小的一部分，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證體系要從根本上依托二級(jí)學(xué)院和教研室，特別是指導(dǎo)教師的力量。另外，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師和學(xué)生參加各級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)比賽，在各級(jí)評(píng)比中找出差距和不足，進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。從2012年開(kāi)始測(cè)控專(zhuān)業(yè)所有畢業(yè)生的論文都要經(jīng)過(guò)論文抄襲自查環(huán)節(jié)，此舉也使整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作更加嚴(yán)格，畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)更加認(rèn)真和具有創(chuàng)新性。

三、總結(jié)

高等院校的職能經(jīng)歷了由培養(yǎng)技術(shù)人才兼顧科學(xué)研究，再擴(kuò)展到對(duì)接產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會(huì)的過(guò)程。而畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育中的一項(xiàng)理論密切聯(lián)系實(shí)踐的綜合環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生理論水平、創(chuàng)新思維、自學(xué)能力等素質(zhì)的全面展示。經(jīng)過(guò)近八年的教學(xué)探索和實(shí)踐，天津工業(yè)大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了以紡織設(shè)備與產(chǎn)品信號(hào)檢測(cè)、光學(xué)測(cè)量以及機(jī)電控制特色，側(cè)重于測(cè)量與控制、儀器與系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造等專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。作為高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中最后的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，初步取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，并且得到了較好的社會(huì)評(píng)價(jià)和用人單位的認(rèn)可，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技水平的提高以及教學(xué)改革的深化，測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式仍需不斷改進(jìn)。

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