導語：如何才能寫好一篇項目實施計劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項目施工計劃書

編制人：

審核人：

審批人：

編制單位：建筑集團有限公司

編制日期;2014年X月X日

一

施工準備

…………………………………………………………2

二、工程總體質量控制措施…………………………………………3

三

施工進度計劃及工期保證措施…………………………………5

四

施工現場安全管理………………………………………………6

五、文明施工、環境保護及措施……………………………………15

六、保修服務…………………………………………………………17

一

施工準備

1、施工人員準備

1）成立項目管理機構

為確保本項目自施工準備起至工程竣工期間，按時、高效地完成各項工作，實現預定目標，我公司自投標階段成立本項目領導組，對項目進行宏觀管理，領導項目經理部開展工作，由分管副總負責領導協調工作，成員由有關職能部門的負責人組成，主要負責與業主進行聯絡、組建項目經理部，負責項目實施過程中的重大策劃和決策。

2）組建項目經理部

按照招標文件的規定，嚴格選擇具備較高的政治思想水平和業務素質、有豐富的施工管理經驗的人員組建本工程項目經理部。

項目經理部管理人員由正、副經理、技術負責人、專職質量監督員、安全員、資料員、材料員等人，其中副經理兼任安全經理。生產人員有各專業工程師、各工種操作工人（包括工長）等，均從我公司在冊員工中精心選拔。

項目經理部正、副經理分別具有國家二級建造師資質和高、中級專業技術職稱；各專業工程師、專職質量監督員等技術人員具有中級專業技術職稱和五年以上施工管理工作經驗；選派的各工種施工技術人員具有本工種中級以上專業技術資質和十年以上施工生產經歷；特殊工種的生產人員均持證上崗。派出人員大多數具有類似工程施工管理經驗，他們具有一專多能的素質，勝任一人多職的工作。項目經理部領導班子及各專業主要技術人員從投標起便開始介入，進行投標書的編制工作，有利于中標后工作的連續性。項目先遣組成員均為項目經理部成員，

主要負責工程正式開工前在現場進行的一系列準備工作。

項目經理部成立后，還需進一步建立組織架構，有關的準備工作如下：

（1）建立各職能小組，明確崗位責任制。

（2）對作業工人進行施工質量、安全、文明施工再教育等。

施工項目經理部下設生產技術小組、質量檢查小組、物資設備小組、后勤小組，由專業工程師、質檢員、材料員、資料員等人組成，開工前各職能小組人員就位并按職責開展工作。

生產班組主要設立班組及各階投入的人員表

單位：人

工種級別

按工程施工階段投入勞動力情況

基礎

主體

裝飾

管理人員

5

5

5

模板工

15

15

3

鋼筋工

3

10

2

砼工

15

15

2

砌筑泥工

/

15

10

內裝修工

／

15

15

水電工

4

6

8

架子工

／

5

2

電工

1

1

1

水工

1

1

1

焊工

3

3

3

機操工

4

4

3

機修工

1

1

1

普工

10

12

12

防水工

/

／

3

汽車司機

4

/

/

2、技術準備

項目經理部組建后立即組織領導成員和主要技術骨干學習招標文件、設計圖紙并參與本項目投標，中標后積極參加由建設單位組織的設計交底和圖紙會審，在設計交底和圖紙會審的基礎上補充完善施工組織設計和質量保證計劃并編制各分項工程作業指導書。收集整理項目所需的規范、標準、標準圖集、工具書以及工程上所用的產品標準、檢驗方法、使用說明書等必需的技術資料，采購測量、試驗儀器設備，并送有資質的檢定機構進行檢定。

3、物資準備

1）根據計劃本項目于2014年7月2日開工，必須在開工前將所需的材料、機械設備等運至施工現場，并做好后續材料、機械設備的采購和租賃準備。

2）按材料需求計劃要求的品種、規格、數量、到場時間以及執行的質量標準，制定詳細的采購計劃和委托加工計劃，及時采購、加工。

3）所供應的物資必須附有產品檢驗報告、產品合格證書等質量證明資料。

4）因設計變更或甲方要求，增加或取消的材料物資，要及時通知取消定貨或增發材料，如施工進度計劃有較大調整，應及時相應調整供貨計劃。

5）材料設備采購前，應向監理單位和設計單位提供樣品、樣本和產品合格證明進行確認，必要時請監理單位共同到廠家看貨，見證取樣試驗。

二、工程總體質量控制措施

1、施工生產過程的控制和管理

（一）施工準備階段的控制

一）項目實施前，組織施工管理和技術人員進行合同交底和圖紙會審工作，形成交底記錄和圖紙會審紀要，并在此基礎上策劃編制施工組織設計、主要工序作業計劃和有關技術措施等文件。

二）工程正式開工前，根據施組設計提出的施工總平面圖，做好三通一平，實施暫設工程，并組織施工機械設備、材料進場，同時按照安全生產、文明施工要求，對現場環境及安全、保衛工作實施相應的措施。

（二）施工生產計劃的控制

根據合同和工程施工總進度計劃，編制年度、季度、月度和每周生產計劃，并確保各級計劃完成。

（三）人員的控制

根據施工生產計劃，做好各工種施工人員的安排、調配工作，確保施工生產計劃的實施。

（四）機械設備的控制

1、根據施工組織設計的要求，配備必要的能夠滿足工程施工需要的機械設備。

2、機械設備進場安裝之前以及安裝就位后，必須按照相關標準、規范的要求進行驗收合格后方可使用。

3、施工機械設備過程能力持續保持的管理規定

（1）根據項目實施的要求合理配置施工機械的種類、型號、數量；

（2）機械設備進入現場，由材料設備小組負責檢查、調試、驗證，確保機械設備具有良好的防護措施；

（3）定人定機，責任到人，操作人員持證上崗；

（4）堅持例行保養，并根據機械設備的磨損規律、作業條件、操作維修水平以及經濟性合理制定大修、中修及零星修理計劃；

（5）建立設備檔案制度（包括原始記錄文件、交接登記、運轉記錄、維修記錄、事故分析和技術改造資料等）。

（五）原材料的控制

工程使用的各種原材料、半成品的采購，必須執行公司《物資采購控制程序》的規定，并按照公司《過程和產品的監視與測量程序》及其支持性文件《檢驗和試驗管理制度》的有關規定進行驗證，確保經驗證或檢驗合格后方可投入使用。

（六）施工作業和施工質量的控制

一）技術交底

1）交底依據

技術交底的依據為施工圖紙、國家現行施工規范、標準、規程和工藝標準、安全規程、項目質量計劃、施工組織設計、施工方案、技術措施等。

2）交底項目

（1）設計交底

由建設單位、監理工程師、設計代表會同供方相關人員進行施工圖紙會審，設計人員進行設計交底。交底之后四方代表共同簽署《圖紙會審和設計交底會議紀要》。

（2）施工組織設計、項目質量計劃交底

工程開工前，由項目技術負責人程師對項目部各職能小組、專業工程師、質檢員進行施工組織設計、項目質量計劃交底。

（3）重要分部、分項工程施工方案及關鍵工序作業交底

由項目技術負責人程師向相關專業工程師、質檢員進行方案交底，專業工程師向專業施工人員進行關鍵工序作業指導書交底。

（4）質量控制點實施

由項目技術負責人向專職質檢員和各專業工程師進行交底。

（5）操作要點交底

各專業施工負責人向施工班組進行工序操作要點與注意事項交底。本工程所有的分項工程施工均進行技術交底，不同部位的相同分項工程也需進行技術交底，并要具有針對性，所有技術交底均要形成記錄。

3、交底內容

嚴格按國家現行施工規范、驗評標準，明確施工方案、工序需連續監控的技術參數、監控方法、頻次及記錄表式及工序交叉、施工注意事項等。

二）施工工藝技藝評定準則及控制方法

1、技藝評定準則

（1）原材料、砼、砂漿、砌塊、回填等用試驗報告進行技藝評定；

（2）工序用樣件、樣板間進行技藝評定。

2、控制方法

（1）原材料在使用前均要經過檢驗和試驗，砼、砂漿、砌塊等均要經過試配、試壓，符合我國現行的規范、標準要求并滿足設計圖紙要求，方可投入施工；

（2）在正式施工前進行樣件、樣板間施工，適當提高驗收標準，獲得工藝控制參數和成熟的施工方法，經監理工程師和設計代表等各方許可后再進行大面積施工；

（3）生產技術小組負責技藝評定，質量檢查小組負責檢查實施效果。

三）三檢制

施工中，項目部應堅持實行“三檢制”，認真進行自檢、互檢、交接檢。

（七）產品標識和可追溯性管理

一）物資標識內容和方法

庫存和堆放地點的物資通過標牌、標簽、標色及入庫的驗收單、保管臺帳以及質保書、產品說明書等方式進行標識，明確原材料、零配件、構配件的品種、規格型號、數量、使用部位、檢驗狀態和使用方法。

1、物資采購部門在向分供方訂貨時，除要求分供方提供物資進貨單據、材質證明、合格證外，還應要求其對物資的名稱、批號、規格、型號、質量等級等進行標識；

2、物資進庫時，辦理入庫驗收手續，建立進貨記錄和物資臺帳。臺帳中對進貨日期、數量、使用、發放日期、使用部位等應標識清楚；

3、進入庫房內的物資均應分專業、類別碼放，并貼上標簽或掛上標牌以標明物資的名稱、批號、規格、型號、數量、進貨日期、貨源地和檢驗試驗狀態等；

對水泥等材料，按照不同品種、標號、出廠進場的時間，分區堆放碼齊，按先進先出的原則，用標牌明顯標識，并標明檢驗試驗狀態。

4、露天堆放的材料按照類別、品種、規格碼放整齊，分別堆放，并用標牌標識其名稱、規格、型號、質量等級及檢驗和試驗狀態等。

（1）砂、石料按照檢驗狀態，隔離堆放，用插涂油漆色板牌的方法進行標識；

（2）木材、管材等按不同的規格分類存放，并插牌標識其規格和用途；

（3）、未加工的鋼筋原材，應按不同廠家（如有）、規格、型號分別堆放，并立牌標識；對現場加工好的鋼筋半成品，應按不同的結構編號堆放，并將標識牌綁扎在鋼筋半成品上；

5、對物資存貯器上的標識應予以妥善保護，當存貯器中的物資更換時，存貯器上的標識也應隨之更換；

6、對出廠時已在物資包裝（含捆扎）上懸掛的標牌及其它標識，應妥善保管，不得隨意拆扔；

7、標牌設置要清楚醒目，內容齊全；

8、建設單位提品用同樣方法標識并注明“甲供”字樣，單獨儲存。

二）施工過程標識內容和方法

分部（項）工程、隱蔽工程、關鍵（特殊）工序、最終檢驗和試驗等標識通過工序交接卡、技術復核表、隱蔽工程記錄、檢驗試驗報告單、質量驗評表、施工日志等方式實現施工過程所處在的檢驗狀態及結果。

三

施工進度計劃及工期保證措施

1、

開工時間和工期安排

根據招標書要求，本項目于2014年7月2日開工，2014年11月8日竣工，共計130天（日歷天）。本項目主要單體建筑施工控制工期如下：

序號

單位工程

工期控制

1

站房及罩棚

2014.7.2～2014.9.4（基礎階段）

2014.9.5～2014.10.19（主體階段）

2014.9.14～2014.10.29(裝飾階段)

2

站區工程

2014.8.6～2014.9.29

(室外配套及排水管線、道路)

3

站區出入口項目

2014.10.9~2014.10.28(排水管線、道路))

2、

確保按期開工措施

1、為確保2014年7月2日正式開工，將各項準備工作進行明確分工，由公司常務副總裁督辦，確保開工前完成勞動力、材料設備、技術、財務及現場臨設等各項準備。

2、先遣組將在中標后盡快到達施工現場，在建設單位的配合下完成工程開工前期的各項場內、場外準備工作。

3、按項目實施計劃及時采購本工程第一批物資，并辦理物資檢驗等手續。

3、

確保工程按期竣工措施

一）組織保證措施

（1）選擇通過公司培訓并具有類似工程工作經驗且能做到一專多能的人員，組建堅強的項目班子和善打硬仗的施工隊伍。

（2）建立、健全國內項目經理部組織機構，加強協調、溝通。

（3）項目經理部各專業工種均配備專業工程師，解決施工過程中的技術質量問題。在項目經理部實行分工負責制，將進度計劃任務落實到施工班組。

（4）為項目經理部派專職廚師，提高伙食質量、抓好環境衛生、疾病預防，確保員工健康。

二）資源保證措施

（1）制定系列保障計劃，確保各項工期控制點。根據工程施工進度計劃，事先策劃，制定出資金、物資以及后勤保障計劃，保證施工所需人力、材料、機具等資源的正常供應。

（2）物資部門應根據施工進度計劃安排和項目部物資需求計劃提前做好物資采購、發運工作，確保施工現場需要。

（3）施工過程中，對供貨的提前時間和必要的儲備量都必須設定保險系數，既要考慮供貨能力，又要測算運輸時間，并考慮不利自然條件可能帶來的影響等，做到萬無一失，保證施工作業正常進展。

三）生產、技術保證措施

（1）采用橫圖方式編制、調整工程進度計劃，且每月、每周編制進度計劃及實施細則，加強施工過程控制。

（2）采用總進度計劃及月、周計劃的五級網絡計劃進行控制，實行動態管理，合理調配各類資源，保證關鍵線路及工期控制點的實現，逐級確保計劃實現。

（3）細化各單項、單位、分部、分項工程計劃，明確各道工序的進度目標，確定各專業交接時間。

（4）每周召開一次施工生產計劃工作會議，必要時可隨時召開工作會議，通報工程監理和業主代表的意見，協調各方關系，總結進度計劃完成情況，分析預測工程進展形勢，制定工作對策，當日問題當日解決，可預見問題盡早解決。使現場發生的技術問題、洽商變更、質量問題以及施工報驗等能夠及時解決，使工程順利進行。

（5）對當日進度完成情況進行檢查，與計劃對比分析，出現偏差情況及時采取趕工措施。

（6）對各種施工機械和計量器具進行保養和維修，以保證機械設備處于良好工作狀態。

（7）加強施工管理，嚴把質量關，堅持“三檢制”落實“三到位”，杜絕返工，以質量保進度；合理安排工序銜接，組織流水施工作業，抓好安全生產、消滅安全隱患。

（8）做好后勤保障，開展豐富多彩的文體活動，穩定員工情緒。

（9）協調好周邊關系，經常主動征求現場監理組和設計組的建議和意見，不斷提升管理水平。

四

施工現場安全管理

1、組織機構

建立本項目安保體系，健全安全生產組織機構，明確安全保證體系組織機構以及體系中各職能部門的安全保證體系職責，確保安全保證體系正常運行，保證安全管理目標的實現。

1）建立以項目經理部經理為現場安全保證體系第一責任人的安全生產領導小組，負責管理本項目安全生產保證體系的安全活動，項目經理部副經理、技術負責人進行配合。

2）安全生產領導小組需確保項目經理部全體成員理解安全生產計劃并貫徹執行。

3）安全生產領導小組擬定落實安全管理目標，制定安全保證計劃，根據保證計劃的要求，落實資源的配置。

4）項目經理部職能小組、專業工程師、工長對對安保體系實施情況進行管理和跟蹤，并對偏離安保計劃的現象進行制止，制訂糾正和預防措施，并措施實施情況進行復查。

2、

安全教育培訓

（1）目的

通過培訓提高項目經理部全體人員的安全管理意識，掌握保護自己及不傷害他人的技能，遵章守紀，服從管理，執行施工現場安全保證體系規定，消除工作中實際存在的或潛在危害以及違章作業可能對自己或他人的造成不良影響和后果，共同實現項目經理部的安全管理目標及承諾。

（2）培訓安排

1）本公司按照建設部［1997］83

號文印發的《建筑企業職工安全培訓教育暫行規定》的要求，對項目經理部成員在出國前進行培訓；

2）項目技術負責人制定本項目的安全教育培訓計劃；

3）安全員負責制定本項目特殊作業人員的培訓計劃。

（3）培訓對象

項目經理部所有人員；

（4）培訓內容

a.

國家有關安全生產方針、政策、規定；

b.

安全生產法規、條例、標準，包括施工現場安全生產保證體系標準；

c.

安全生產責任制；

d.

施工生產的工藝流程和主要危險因素，以及預防重大傷亡事故的主要措施；

e.

行業事故特點及應吸取的教育；

f.

編制、審查安全保證計劃、安全技術措施及施工組織設計的安全技術措施的基本知識；

g.

本公司有關安全生產的規章制度、安全紀律及保證措施；

h.

發生重大傷亡事故和急性中毒事故，如何保護現場、逐級上報、調查情況、分析原因、制定防范措施及對事故責任者的處理等。

（5）其它有關教育的規定

節假日前后、上崗前、事故后、工作環境改變以及工作時間延長時，應及時進行針對性的安全教育。

（6）人員資質要求

1）項目經理部管理人員

按照本項目招標書的規定，根據公司《人力資源管理程序》對崗位入職資格所做的規定，嚴格選擇本項目的管理人員，其中項目經理部經理、技術負責人、質量監督員等還必須通過業主指定的認證機構的面試，如因特殊情況需要替換人員，替代人選不低于原人選，且要獲得業主的認可。

2）特崗人員（如質量監督員、安全員、材料員、試驗員、焊工、電工、架子工、起重工等）必須持有崗位資質證書，崗位證書必須在有效期內，并在培訓記錄中注明有效時間及復驗時間，以確保上崗證書的有效性。

3）項目經理部其它成員將本著一專多能的原則，優先挑選有境外工程施工管理、操作經歷的員工。

4）項目經理部所有成員在出國前需參加質量管理體系貫標培訓、職業健康安保體系培訓，以及本公司舉辦的技術業務知識的培訓，進一步提高他們的安全意識和業務水平及操作技能，且必須經考試合格后方可上崗操作。

3、文件控制

（1）目的

對本項目與安全保證體系有關的文件和資料進行控制，確保各有關作業場所使用有效版本的文件，防止使用失效或作廢文件。

（2）文件控制職責分配

1）項目經理部領導由項目副經理負責文件控制；

2）生產技術組負責文件、資料的登記、傳閱及分發；

3）安全員負責文件收集、匯編。

（3）安保體系文件資料的分類

1）法律、法規、規范、標準及技術文件；

2）安全保證體系計劃、作業指導書、安全記錄；

3）施工組織設計、專項施工方案；

4）其它管理文件、合同、協議、管理規章制度。

（4）文件和資料的受控、非受控、標識及有效版本

參照本工程項目質量計劃大綱中相關內容執行。

（5）文件的批準、更改、銷毀、歸檔及保管

參照本工程項目質量計劃大綱中相關內容執行。

4、安全物資采購和進場驗收

（1）目的

為了保證施工現場安全管理目標的實現，通過對采購過程進行控制，使所采購的鋼管、扣件、安全網、安全帶、安全帽等安全設施所需材料、設備及防護用品符合安全規定的要求。

（2）有關規定

1）安全員負責編制本項目安全防護用品的需求計劃，并配合材料員在現場驗收，需求計劃由公司主管部門審核、分管領導批準；

2）本項目安全防護物資及勞保用品采購由公司物資部門統一負責采購、發運。

（3）采購過程控制

為確保本項目采購的安全防護物資及勞保用品滿足規定的要求，項目經理部配合公司物資部門嚴格按照本公司《物資采購控制程序》的要求，做好安全防護物資及勞保用品采購的控制管理工作。

（4）材料標識

1）安全防護物資進入施工現場必須按現場布置圖堆放，采用掛牌方式標識，由材料員實施標識。

2）進入倉庫材料由倉庫保管員負責進行分類堆放，并做好標識，標識可采用掛牌或標簽等形式，并做好入庫記錄。

3）由安全員負責驗證，并配合材料員對進場材料的驗證情況進行標識。

4）狀態標識

a.

標識內容為產品名稱、規格型號、產地、數量等。

b.

標識分為三種：合格、不合格、待檢。

5、施工過程安全控制

項目技術組必須對施工過程中可能影響安全生產的因素進行控制，確保施工生產遵照安全生產的規章制度、操作規程和順序要求進行。

（1）安全生產準備

①

落實施工機械、安全設施設備及防護用品的計劃；

②

落實現場施工人員，施工現場內的管理人員、特種作業人員必須持證上崗；

③

按業主提供的資料對施工區域及其受影響的區域內地下障礙物予以清除，或采取相應的措施對周圍道路管線采取相應的保護措施；

④

按安全、文明、衛生、健康的要求設置宿舍、食堂、飲用水及衛生設施。

（2）安全設施設備、防護用品的檢查驗收

①

按照安全防護的技術措施方案執行；

②

防護職責落實到人，具體由生產技術小組、質量安全小組、各施工班長負責操作；

③

在主體建筑物的周圍，按標準搭設雙層防護棚及人行通道；

④

加強對臨邊洞口的封閉圍護設施的檢查工作；

⑤

對外腳手架與建筑物間空檔較大的部位增設隔離桿，再鋪腳手板。

（3）嚴格執行安全技術交底

①

施工組織設計、專項施工方案由項目經理部技術負責人向各職能小組進行交底，分部分項工程安全技術要點由專業工程師向工長、班組長交底；安全作業指導書由工長、班組長向操作工人交底；操作規程由工長、安全員向操作工人交底；

②

交底主要內容：項目經理部制定的各項安全管理制度、正確使用安全防護裝置和個人勞保用品、本崗位作業特點及安全技術操作規程、本崗位易發生事故的不安全因素及其防范對策、本崗位作業環境及使用的機械設備工具的安全要求。

③

如施工方法、作業條件發生變化與交底時不一致，需根據相應情況重新進行安全技術交底。

④

杜絕出現因技術交底不清或交底差錯而造成的安全事故；

⑤

安全員對各崗位技術交底進行監督、檢查、收集并保管交底后的資料。

（4）臨時用電安全管理措施

①

現場供電線路、電器設備須按臨時用電方案進行布置，不得隨意變動，如有變動須經項目經理部技術負責人審批。現場臨時用電投入使用前，須經項目經理部組織電氣工程師、安全員、電工等進行驗收，合格后方可使用；

②

基礎階段轉入結構階段或結構階段轉入裝飾階段后，因用電設備的變動需重新對用電設施進行驗收；

③

施工現場供電線路、電氣設備的安裝維修保養及拆除工作由電氣工程師負責管理；

④

施工用電須按JGJ46—2005

要求，做到三級配電、二級保護。施工現場大型用電設備等，設專人進行維修；

⑤

配電房內安全工具及防護措施、滅火器材必須齊全，且要保持完好狀態；

⑥

對易燃易爆的危險品存放場所的設備，要嚴格監控、經常檢查，發現問題立即整改；

⑦

每旬一次對施工現場進行定期檢查。電氣工程師負責施工用電的管理工作；

（5）施工機械安全管理措施

①

根據《建筑機械使用安全技術規程》（JGJ33-2001)的要求加強對施工現場中、小型機械設備安全運行的管理；

②

由安全員、材料設備小組、質量安全小組負責機械使用前的驗收工作，并定期檢查機械運行情況，督促操作人員做好定期檢查、保養和維修工作，保證正常工作狀態；

③

機械操作人員必須經培訓合格方可上崗，做到定機定人、定崗位，并做好運轉記錄；

④

機械設備必須接地或接零，隨機開關應靈敏可靠；

⑤

機械設備的防護裝置必須齊全有效，嚴禁帶病運轉，指派機械工負責機械使用前的驗收工作和檢查工作。

（6）腳手架工程安全技術措施

①

結構、裝飾施工的安全生產采用落地雙排鋼管扣件式腳手架進行防護，搭設方案經項目經理部技術負責人審批后執行；

②

施工期間結構入口、通道及部分機械設備均搭防護棚，通道外均應設密網防護腳手；

③

施工前必須對施工人員作安全技術交底，按照施工組織設計的要求進行搭設；

④

按照《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》（JGJ130-2001）要求搭設，并按JGJ59-99中的腳手架檢查評分要求進行驗收；

⑤

搭設、拆除時，必須設立警戒標志，并指派專人監護；

⑥

搭設完畢，須經質量安全小組、生產技術小組驗收合格掛牌后方可使用；

⑦

使用時要按規定荷載要求使用，嚴禁亂堆亂放各種物件，嚴禁超載；

（7）臨邊、洞口的施工防護措施

1）新建工程臨邊的施工采用鋼管作防護，在墻體中放置預埋鐵，用電焊將鋼管焊接成防護欄，再用密目式安全網封閉，并設置安全標識。

2）基坑施工采用鋼管作防護，并按要求設置夜間警示標識。

（8）消防安全措施

1）成立現場防火領導小組，嚴格執行安全技術交底制度，按照防火制度對重點部位進行檢查，發現隱患必須及時清除。

2）施工現場必須配備足夠的消防器材，由安全員負責維修管理，定期更新。

3）嚴格執行動火審批制度，動火作業要經現場防火領導小組審批，明火作業時監護人及滅火器材必須到位。

4）重點防火安全部位設專人監管（腳手架由架子工監管、機械設備由機械工監管、操作面由各工種班長監管、木工間由木工班長監管、倉庫由材料員監管、配電間由電工班長監管、食堂及宿舍由后勤總務監管）。

5）在每樓層的施工通道口，都應設有消防設備存放點，供緊急搶救使用。

6）嚴格遵守施工現場防火安全“八不準”：不準在禁煙部位吸煙、不準無動火證作業、不準在預留孔附近堆放易燃易爆物品、不準在孔洞下方搭建工具棚、材料間及更衣室、不準隨地亂拋易燃廢棄物品、不準違章住人、不準躺在床上吸煙。

7）施工現場應設置足夠消防水源和滅火器。樓面應配置防火監護人，巡回檢查各個施工點的防火安全情況。進入內裝修階段，必須明確規定吸煙點。

8）現場設置的危險品倉庫，應有明顯的禁火標志。各種氣瓶、油漆等應分間儲存，室內通風應良好。

9）乙炔瓶不得橫臥或在地上滾動，應豎直放穩，空瓶內應保持0.05Mpa的余壓，以防其它氣體混入瓶內。

10）氧氣瓶嘴、瓶身嚴禁油類污染，如有油漬不得入庫或發出使用，應當立即用四氯化碳擦凈。氣焊、電焊作業下班后，應觀察無火情隱患后方可離開。

11）滿裝的氣瓶不得在陽光下暴曬，也不宜長時淋雨，夏季應有遮蓋等降溫措施。

12）在可燃材料附近禁止動用明火作業，禁止使用碘鎢燈照明。如必須動用明火作業，需辦理動火審批手續且做好防護措施。

13）設備、管道清洗、脫脂的場地，要有良好通風，嚴禁煙火，清洗零件應用煤油，用過的棉紗、油紙等應收集在有蓋的金屬容器內并及時處理掉。

14）在使用揮發性易燃物質（如汽油、香蕉水、酒精等）時，工作地點不得有火種。油漆工使用的汽油、香蕉水、酒精等易燃物品用畢后必須存放在危險品倉庫。

消防器材的配備和使用

1）大型臨時設施，按每100m2配備2只滅火器，適當設置消防太平桶、貯水池和黃砂桶。

2）施工現場管道、電氣、通風、冷作、鉗工和油漆等主要工種班組，每班組配2只滅火器。

3）一般物資倉庫，按每100m2配備1只滅火器，綜合倉庫配3只。

4）指定專人定期檢查、更換藥劑，保證實用有效。

（10）健康保障措施

按照當地《勞動法》的要求,為施工人員居住場所配置儲藏柜、淋浴間、衛生潔具及能夠采光的休息室，此類場所的設置標準至少要能滿足現行公共標準規定的質量及數量標準。施工人員居住場所須自施工開始至工程竣工達到舒適、安全的要求。同時，建立如下制度：

1）建立健全醫療保健規章制度，制定事故及疾病發生時的第一時間搶救計劃。

2）現場值班室安置一臺電話機，內墻上貼有現場管理人員、當地醫療機構、救護站等電話號碼，翻譯常駐施工現場。

3）現場設置具有明顯標志的、簡易的第一緊急救助點，配備常用藥品，且現場安全公告牌公布受訓至少一年的第一救助人的姓名，每20個員工配備一個第一救助人。

4）搞好施工現場環境衛生和施工人員居住衛生。

5）遵守當地規定的作息時間規定。

6）對施工中使用具有毒性的材料，要嚴加保管，限量使用，并按當地操作規程及產品說明書要求，做好防毒措施。

7）合理安排工地臨時設施，搞好施工臨時設施及作業現場衛生，確保現場衛生質量符合當地《勞動法》的規定。

（11）文明施工

1）將文明施工、環境衛生作為實施性施工組織設計的編制內容，制訂文明施工的要求，由項目經理部副經理組織實施。詳見施工現場安全、文明各項管理制度。

2）開展經常性的文明施工教育，強化企業工地的形象管理。督促施工人員做好班后清理工作。

3）做好砂石堆放場地硬化工作，保持場地整潔。

4）確保水泥庫不進水、不滲水，設專人管理，庫內各種品種水泥不混放，且按不同等級分類堆放整齊，遵守先進先用、后進后用原則。

5）倉庫整潔，地面、貨架、物品無積灰，各類物品堆放整齊，帳、卡、物相符，有倉庫管理制度和嚴禁煙火標志牌。

6）鋼筋棚、木工房機械安置及材料、半成品堆放合理有序，地面整潔，每臺機械邊均掛有安全操作規程牌，有防火、防觸電警示牌。

（12）雨季施工安全控制

1）雨季到來之前要檢查工地臨時設施、腳手架、機電設施、臨時線路，發現傾斜、變形、下沉、漏雨等現象，應及時修理加固，及時排除隱患；

2）原材料、成品、半成品、機械電氣設備需有防雨、防潮措施；

3）高出建筑物的腳手架等按規定設置避雷裝置；

4）做好現場排水工作，雨季期間現場道路需加強維護，斜道和腳手板應有防滑措施。

6、職業安全衛生和職業病的預防

（1）目的

根據施工過程和作業崗位的特點及其危害性和復雜性，消除最危害的條件和最嚴重的危害，創造并保持適合生理和心理條件的工作環境、條件使操作人員免受在施工進程或其崗位對人體健康的危害。

（2）本項目可能造成職業病的危險源：

1）粉塵——對砼攪拌機操作人員和拆除施工作業人員可能產生塵肺病的影響；

2）電焊——對電焊工可能產生塵肺病和電光眼的影響；

3）連續工作時間延長——使施工人員產生疲勞，誘發其他疾病產生；

4）施工噪聲過大——對噪聲源處施工人員可能產生聽覺障礙影響。

（3）預防措施

1）對砼攪拌機操作工、拆除施工作業人員配備吸附小于5μM粉塵的口罩，并定期檢查口罩密合性，對拆除作業場所要及時灑水防塵；

2）合理安排施工計劃，當砼澆筑施工等工藝要求連續作業時，安排次日休息，且要使全員保持每月有適當休息時間，并改善后勤生活；

3）配備口罩和護目鏡等防護用品和營養品，嚴格遵守操作規程，避免疲勞作業；

4）選用低噪聲施工機械，并進行降噪處理，配備護耳器等防護用品，操作人員進入噪聲大于90dB工作場所需佩戴護耳器，對噪聲敏感人員在85～90dB的環境下工作也要使用護耳器，且在90dB的環境下連續工作不超過8h。

7、事故的應急救援

（1）目的

針對本項目施工生產活動過程中可能發生的各類事故，制定相應的應急救援方法及程序，明確各類事故發生時需采取的對策及措施，盡可能控制和緩減事故所產生的影響。

（2）本項目擬制定的應急救援預案

1）腳手架倒塌應急預案；

2）施工現場臨時用電事故應急預案；

3）物體打擊事故應急預案；

4）交通事故應急救援預案；

5）火災事故救援預案；

6）群發性的疫情、中毒事件應急預案；

（3）應急救援管理職責

1）設立現場應急救援領導組、搶救小組、醫務小組、后勤小組，在應急救援領導組領導下開展應急處置工作。由項目經理部經理負責組織制定各種應急救援預案，報公司審批后實施；

2）應急預案的實施主要依靠項目經理部的自援自救，必要時求助于當地政府、醫院的協助，以及集團公司給予的應急指導；

3）應急領導小組在現場發生安全事故時，負責指揮工地搶救工作，向各小組下達搶救指令任務，協調各組之間的搶救工作，隨時掌握各組最新動態并做出最新決策，及時向集團公司報告災情，或

向使館、當地政府部門求援，日常情況下應急領導小組成員輪流值班，保持通訊暢通；

4）現場搶救小組根據應急領導組的指令，采取緊急措施，盡一切可能搶救傷員及被困人員，并防止事故進一步擴大，同時注意自身安全；

5）醫務小組負責對搶救出的傷員視情況采取急救處置措施，并盡快送當地醫院搶救或聯系駐當地醫院前來協助處理。

6）后勤小組負責交通車輛、緊急救援物資的調配及人員的餐飲供應，并負責工地的安全保衛和現場保護。

（4）配備應急處置救援器材

1）常備醫療器材；

2）現場常用搶救工具；

3）通訊器材；

4）工地常備一輛值班車，并隨時能夠調用；

5）按工地消防要求配置滅火器，緊急情況下集中使用。

（5）應急知識培訓

項目經理部成員在出國前接受現場應急專項培訓和演練，在國外施工現場定期進行緊急救援安全教育。

應急培訓內容包括傷員急救常識、滅火器材使用常識、事故搶險常識等，使應急小組成員在發生事故時能較熟練地履行搶救職責。

（6）建立應急通信聯絡

項目經理部到達津國之后需及時和當地政府有關部門、駐當地醫院建立聯系，取得理解和支持。在項目經理部營地醒目位置將國內外應急聯系的通訊方式、聯系人、電話號碼進行明示，使項目經理部成員熟知這些號碼。

（7）應急處置措施

1）事故最早發現者應立即呼救，向項目經理部有關人員報告或示警，如有人員處于險境，需根據情況予以處理但不得盲目進行救助；

2）接警后應急小組立即進行運作，按照緊急情況進行處置；

3）切斷電源，啟用安全電源。迅速查明事故原因，判斷事故發展狀態，組織搶救人員首先進行人員搶救，如無人員傷亡，應進行設備物資搶救，并設置警戒區，無關人員不得進入事故現場。

4）急救人員按照救護規程救護傷員，在等待專業醫護人員或送往醫院途中繼續進行施救。

5）現場不具備搶救條件時，應及時向外界求助，并創造好有關的條件。

（8）事故報告

發生安全事故后，項目經理部首先應立即組織搶救傷員，采取有效措施防止事故擴大和保護事故現場，做好善后工作，并按公司有關規定進行及時報告。

（四）檢查和改進

1、安全檢查

（1）項目經理部經理負責組織建立安全檢查制度，主要包括：

1）明確本項目的檢查范圍；

2）明確定期檢查的時間；

3）明確參加檢查的人員；

4）明確檢查內容、檢查標準和記錄方法；

5）明確檢查和驗收后的標識。

（2）項目經理部副經理組織負責安全檢查，對施工現場的安全狀況和業績進行日常的例行檢查，以掌握施工現場安全生產活動和結果的信息；

（3）安全員負責對現場進行定期和不定期的安全檢查；

（4）安全檢查內容，主要包括：

1）項目安全目標的實現程度；

2）安全檢查落實情況；

3）遵守適用法律法規、規范標準和其他要求的情況；

4）生產活動是否符合施工現場安全保證體系文件的規定；

5）重點部位和重大環境因素監控、措施、方案、人員、記錄的落實。

2、糾正措施和預防措施

（1）目的

對項目經理部成員的認識、行為及現場安全狀態對照安全標準進行分析，發現不符合規定的事件、事故和存在隱患的設施、設備，制定措施進行糾正處置，跟蹤復查，制定預防措施進行防范，減少或杜絕潛在的不安全的行為、事件發生。

（2）糾正措施

1）糾正措施的信息輸入

①內、外審核時發現的不合格項；

②實際發生的不合格（項、事件、事故）；

③上級部門檢查時提出的安全問題；

④監理工程師、設計代表對施工檢查提出的安全問題；

⑤管理評審時輸出的不合格。

2）糾正措施的評價和確定

項目經理部要及時對不合格信息進行評審和判斷，對無需采取糾正措施的不合格事實責令有關人員予以糾正。對應采取糾正措施的不合格項，應進行原因分析、判斷，確定其原因和性質，由相關的職能小組開列糾正措施單，明確糾正措施、實施責任人、實施日期和驗證等。

3）糾正措施的實施

①上級部門檢查時提出的安全問題，由項目經理部技術負責人負責組織制定糾正措施并驗證，生產技術組組織實施；

②監理工程師、設計代表對施工檢查提出的安全問題，由質量安全組負責制定糾正措施組織實施，由安全員進行監督驗證；

③對體系審核中出現的不合格項，按審核程序要求執行，項目經理部長負責組織對內部審核出現的不合格進行糾正；

④項目經理部副經理負責組織對生產過程中各類不合格（事件、事故）進行糾正；

⑤所有糾正措施的有效性都必須進行驗證，以確保滿足各相關方要求及有關法律、法規、規范規定；

⑥安全員監控糾正措施落實過程，記錄糾正措施的有效性。

（3）預防措施

1）潛在不合格信息的來源

①監理工程師、設計代表的意見；

②內外審核、管理評審輸出信息、記錄和評價結果；

③施工過程活動信息；

④項目經理部成員對項目經理部安全管理的意見。

2）潛在不合格評價和確定

①各職能小組對影響安全、職業健康的信息收集整理和分析，以發現和消除不合格的潛在原因，提出預防措施；

②根據潛在不合格原因分析結論，按可能造成的損害程度，確定采取預防措施的可行性；

③由項目經理部技術負責人組織評價制定預防措施計劃。

3）預防措施實施

①項目經理部領導班子通過會議和座談的方式，聽取監理工程師、設計代表對項目經理部管理的意見，并將預防措施及實施情況進行通報，以取得他們的理解和支持；

②各專業工程師、工長、班長參加項目經理部每周一次的生產、安全工作會議，參與安全檢查活動，負責收集項目經理部員工對執行項目經理部管理制度以及工作安排方面的意見和建議，并反饋給項目經理部領導，以便采取相應措施加以改進；

③項目經理部技術負責人組織預防措施實施，安全員負責預防措施實施的監督，以確保其有效性，并對實施情況進行驗證和記錄。

④重大和涉及面的不合格，由項目經理部副經理負責組織制定預防措施和實施計劃，經項目經理部經理批準后實施；

⑤安全員負責對預防措施實施情況進行分析、評價和總結，并提交管理評審。

五、文明施工、環境保護及措施

成立文明施工、環境保護領導小組，建立健全文明施工、環境保護規章制度。

一）、

文明施工措施

施工區域實行封閉管理，現場場地平整，具有良好的排水系統，施工道路出入口之間通暢，必要處設立交通標志。具體措施如下：

（1）加強外事紀律教育，杜絕各種違法亂紀行為。施工人員身穿統一發放的工作服，佩戴安全帽，衣著要求整齊、干凈，注意整體形象。

（2）積極與當地有關部門聯系，協商有關施工事宜，嚴格遵守文明施工的各項規定，遵守當地法律和習俗；

（3）工地成立文明施工領導小組，定期檢查，責任到人；

（4）門前實行專人“三包”，在施工現場明顯處，設置安全生產，文明施工標牌，以及閑人免進標牌；

（5）在攪拌機棚旁設沉淀池，排水要經沉淀池后，才能通過明溝排出，并派專人定期對沉淀池進行清理；

（6）大型機械進退場盡可能避開交通高峰時段，以免阻塞交通；

（7）土方、垃圾外運時設專人負責管理。車輛運土及垃圾外出時必須將其表面拍實、覆蓋，防止潑撒、輪胎帶土及道路污染；現場出入口必須設置洗車臺。

（8）所有材料運到工地后應按規定地點堆放整齊，運輸車輛應有序離開現場；

（9）嚴格按總平面規劃布置臨時建筑，施工機具、成品半成品、材料、構件、設備按平面布置圖合理分類，堆放整齊；

（10）施工現場日干日清，不亂拉電線，不亂接水管，不占用道路；

（11）加強對職工的職業道德，職業紀律教育。嚴禁操作人員在已完墻面上亂寫亂畫，損壞公物，并制定嚴格的處罰制度；

（12）在施工期間，應按當地環保規定，控制施工噪聲。嚴禁將建筑垃圾從高處直接拋落，以防灰塵污染，建筑垃圾要集中堆放，定期組織車輛運出，保持場內干凈。

二）、

環境保護措施

進場施工時，及時與所在地區的環保部門及時取得聯系，針對所在地的特點，認真控制施工可能產生的噪音、粉塵、污水等對周圍環境的污染，認真做好環境保護工作。

（一）施工噪音控制

1、在施工現場平面布置時，將生活區和施工區分開，以減少施工區對生活區的干擾。

2、土方、垃圾外運應符合當地市政規定，防止潑灑。

3、在施工過程中應盡量減少噪音，對容易產生噪音的建筑物拆除機械、鋼筋加工、攪拌機、砼振動棒、模板拆除等，采取以下措施，降低或衰減噪聲源：

（1）原有建筑物的拆除采用靜態爆破技術，可以大大減少噪音對使館的影響。

（2）振搗砼時，應向操作振動棒者交底，盡量避免與模板和鋼筋接觸。

（3）模板拆除時輕拆輕放，以減少碰撞。

（4）施工機械盡量選用性能好，噪音小的、減少機械噪音污染。

（5）加強現場運輸車輛出入的管理，車輛進入現場禁止鳴笛，對鋼管、鋼模板的裝卸，采用人工遞送的辦法，不得隨意扔、丟拋、倒，減少金屬件的碰擊聲。這樣可保持施工現場的安靜環境。

4、在施工組織上，合理安排調整工序，將易產生大噪聲的工序（如風鎬破碎砼、砼澆筑等）安排在白天進行。

（二）施工灰塵控制

1、設置專人清運建筑垃圾，隨時保持現場內外的整潔。樓層施工垃圾應及時清掃，清掃時做到先灑水，潤濕后鏟除清掃，及時處理清運，防止粉塵飛揚。攪拌機處搭設簡易棚遮蔽。

2、主體外架全部采用安全密目網全封閉，不僅有利于安全施工，又起到了隔音、隔塵作用。

3、認真做好施工總平面管理。對施工現場周邊采取專人管理，為了保持場地潔凈，每天進行定時灑水清掃。

4、對于松散顆粒或粉狀材料，采取砌墻圍檔(圍墻高度不小于lm)，其上表面要覆蓋，防止刮風時粉塵彌漫，影響環境衛生。

5、舊房拆除前措施：舊房拆除前應灑水潤濕舊建筑物。

（三）建筑垃圾處理

1、嚴禁建筑垃圾與生活垃圾混雜。

2、集中堆放，超過一定容量、數量應及時清除。

3、垃圾堆放處應有專人負責堆高，嚴禁平鋪和隨便亂倒，必要時加以覆蓋。

4、施工現場對建筑垃圾必須做到當天清及時清，施工完畢后，拆下來的模板、支撐架、腳手架應歸堆碼放整齊。舊建筑物的廢棄料等材料、物品及施工廢料、垃圾應及時清運出去，保持施工區的清潔與衛生，建筑垃圾及廢棄物必須運到當地允許丟棄的地點。

5、建筑垃圾應采用籮筐等容器裝放后運輸，嚴禁隨意傾倒，以免灰塵飛揚。

（四）建筑管道和下水道防堵

1、砼攪拌機使用后清除機內剩余物，洗刷水應先到入沉淀池，經沉淀后再排入下水管網。

2、定期檢查下水道疏通情況，包括正在施工和施工完畢的場地，避免時間過長，難以治理，堵塞下水道。

3、施工中產生的廢油液，應設置濾油池，經除漬處理后才能排入污水管道。

4、現場內排水溝隨時保持暢通，臨時化糞池，沉淀池定時派人疏通。

六、保修服務

根據本項目施工合同的約定，工程保修期本項目驗收之日計算，項目經理部留適當人員負責保修。

1、按有關法律、法規、技術標準、設計文件及合同要求的服務，實施竣工工程質量保修服務；

2、保修期限，執行投標文件中的保修承諾期限，對保修期間進行免費維修。

3、保修期內，項目部留守保修人員應如實記錄建設單位提出的意見和建議，并認真處理直至建設單位滿意。

一）工程回訪保修計劃及實施

1、由項目副經理制定回訪保修服務計劃，報國內領導組批準，組建保修小組并留駐執行上述計劃，履行合同規定的各項義務；

2、保修期內每個月與建設單位聯絡一次，此外在雨季、旱季或其它災害時期或在建設單位要求時，對建設單位進行回訪，了解工程質量情況和建設單位的反映，同時了解本項目的使用效果，填寫工程回訪記錄表；

3、回訪中如發現重大質量問題由保修小組提出處理意見，報國內領導組審批后實施；

4、由于施工原因造成的質量問題，項目部將無償進行保修；

5、非施工原因造成的質量問題，項目部酌情協助建設單位進行處理，但不承擔經濟責任。

6、對已完成的糾正措施，提供的驗證效果，監控部門驗證實施情況，做出驗證結論。

二）回訪保修報告的內容

1、回訪保修服務質量驗證報告；

篇2

1主要實驗內容

概述交互式動畫的制作過程和分析本項目實現技術。了解和熟悉進入Flash界面的方法;掌握Flash中提供的各個工具的使用方法。能對簡單的文字、圖像做一定的處理,使其能實現指定的特殊效果實驗目標:了解Flash軟件工具的基本使用方法實驗學時:2學時實驗人數:20人實驗人時數:40學時•人

2主要實驗內容

制作一個動作漸變的動畫;制作一個形狀漸變的動畫;學習調用Flash的各項菜單的功能以及如何調用元件實驗目標:掌握簡單動畫的基本制作方法,了解變形動畫和運動動畫的區別實驗學時:2學時實驗人數:20人實驗人時數:40學時•人

3主要實驗內容

使用引導層實現一些特殊效果的flas,制作出類似如下的動畫特效:小球平拋的物理現象;太陽的升起和降落;月亮環繞地球運動;飄落的樹葉實驗目標:掌握引導線的使用方法,利用引導線制作出動畫特效實驗學時:4學時實驗人數:20人實驗人時數:80學時•人

4主要實驗內容

利用遮罩方法實現動畫中的特殊效果,制作出類似如下的動畫特效:探照燈效果;百葉窗效果;電影文字效果;放大鏡效果;環球文字;展開的畫實驗目標:掌握遮罩層的使用方法,利用遮罩層制作出動畫特效實驗學時:6學時實驗人數:20人實驗人時數:120學時•人

5主要實驗內容

理解場景的概念,制作出不同場景切換的動畫效果實驗目標:學習掌握場景在動畫制作過程中的重要作用實驗學時:2學時實驗人數:20人實驗人時數:40學時•人

6主要實驗內容

通過案例展示理解元件的概念,對三種元件的概念和使用效果的區別進行了解,學習圖形元件的制作方法,利用圖形元件的制作出特殊動畫效果實驗目標:了解元件的概念以及這三種元件的區別和相互轉換,掌握圖形元件的創建與使用實驗學時:2學時實驗人數:20人實驗人時數:40學時•人

7主要實驗內容

學習影片剪輯元件的制作方法,利用影片剪輯元件制作動畫實驗目標:了解并掌握影片剪輯元件的創建與使用實驗學時:2學時實驗人數:20人實驗人時數:40學時•人

8主要實驗內容

學習按鈕元件的制作方法,理解按鈕元件的四個幀的含義,利用按鈕元件制作動畫實驗目標:了解并掌握按鈕元件的創建與使用實驗學時:2學時實驗人數:20人實驗人時數:40學時•人

9主要實驗內容

學習導入、引用、編輯圖片和聲音,并據此做出影音效果俱全的flash作品實驗目標:了解flash中多媒體技術的使用,圖片和聲音的特殊設定實驗學時:2學時實驗人數:20人實驗人時數:40學時•人

10主要實驗內容

綜合應用:制作出精美的flashMV實驗目標:利用所學知識,綜合應用,通過制作大型作品,加深對各個知識點的理解和學會高級應用實驗學時:4學時實驗人數:20人實驗人時數:80學時•人

11主要實驗內容

學習flash中的交互功能動畫的制作方法,腳本語句的基本格式,掌握ActionScript腳本語言的常用命令,制作出互動的動畫效果和多媒體交互課件實驗目標:了解掌握AS的基本語法,和常用語句實驗學時:4學時實驗人數:20人實驗人時數:80學時•人

12主要實驗內容

應用較為復雜的編程語句制作交互性更強的復雜動畫,利用編程技術設計制作出flash小游戲和交互網站實驗目標:掌握AS語言較為復雜的編程技術,并能夠應用到實際案例中實驗學時:4學時實驗人數:20人實驗人時數:80學時•人整個實驗過程幫助學生在探索式的學習進程中,體驗和發現知識與技能中的創新;突破自己學習知識、掌握技能的局限,創造學習方法的創新。這些創新都可以歸結為在學習、探索、研究、合作中選擇適合自己的方式,成長為新式的獨立的“學習者”、“操作者”和“創造者”。并且在問題探究式的學習過程中,有效引導學生主動發現問題,主動思考,主動解決問題,在幫助學生有效掌握知識技能的同時,強化拓展其的動手實踐能力。

13結語

篇3

1運用現代教育技術能激發學生的求知欲——讓學生“想學”

運用現代教育技術，創設問題情境，能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。運用現代教育技術創設的教學情境可以使抽象的數學知識直觀化、形象化，將問題中難懂的和抽象的文字表述轉化為具體、形象和生動的圖形和圖象，變靜為動，變抽象為具體，克服了傳統教學“黑板+粉筆”的單調模式，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，并為學生實現探索式、發現式學習創造條件。運用現代教育技術有利于學生建立表象，深化認識，強化記憶，發展學生的思維能力。在講授導數的概念時，先動態演示自由落體運動，激發學生興趣，再引導學生分析自由落體的瞬時速度建立數學模型，激發學生的求知欲，通過聯想類比。抽象出導數的概念，發展學生的思維能力。

2運用現代教育技術培養學生敏銳的觀察力一一讓學生“會看”

達爾文曾經說過一段話：“我既沒有突出迅速的理解力，也沒有過人的機智，只是在發覺那些在時間上極易消逝的事物并對它們進行仔細觀察的能力上，我是一個超過中等水平的人”。數學觀察力表現為：a在掌握數學概念時，善于舍棄非本質特征，抓住本質特征的能力；b．在學習數學知識時，善于發現知識的內在聯系，形成知識結構的能力c．在學習數學原理時，能從數學事實或現象展現，掌握數學法則或規律的能力；d．在解決數學問題時，善于識別問題的特征，發現隱含條件，正確選擇解題途徑。運用現代教育技術，再現高數知識的形成過程，讓學生“看”清事物的本質，發現知識的內在聯系，為分析問題解決問題找出一條有效途徑，進而培養學生敏銳的觀察力。我在講授微分及其在近似計算中的應用一節時，先提出具體問題，動畫演示，讓學生觀察面積改變量是多少，其面積改變量的主要部分是什么，分析面積改變量的主要部分與函數之間的關系，再提出問題，讓學生進一步觀察，找出函數增量主要部分及主要部分與導數的關系，引出微分的定義及計算，教學效果非常好。

3運用現代教育技術培養學生的數學抽象能力——讓學生“會想”

高等數學中的數學概念是以無限結構中的變化的思想為基礎而建立的。它的特點是比較抽象．絕大多數學生理解起來感到困難．尤其是對在中學見慣了有限、具體、形象的數學問題的大一學生來說，對抽象的數學概念理解更感困難。現代教育技術提供了理解、探索數學的平臺，把數學變得容易理解，使得數學更加情境化，走向生活，走向現實。運用現代教育技術，創設逼真的數學學習情境，并以視覺形式出現，它比以文本的形式出現使得數學材料更具有活動性、可視性和空間感，更容易理解和掌握知識的形成，更能深刻體會數學的作用與價值，感悟數學的真諦，知其然并知其所以然。例如，極限思想是高等數學學習中首先遇到的一個抽象概念，這時我們可以借助于現代教育技術進行如下的演示：隨著圓內接正多邊形邊數的不斷增加，正多邊形的周長會越來越接近圓的周長這一動態效果，使學生在具體情境中體會到這種無限的過程，先直觀地理解極限的概念，再把實際問題抽象為數學問題，提煉出極限的概念。

4運用現代教育技術培養學生的數學應用能力——讓學生“會用”

運用現代教育技術設置現實的生活情景，使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題，從而產生用數學的意識。荷蘭數學教育家漢斯．弗賴登塔爾認為：“數學來源于現實，存在于現實并且應用于現實，教學過程應該是幫助學生把現實轉化為數學問題的過程”。在高等數學教學中引人數學建模的思想是培養和提高學生數學應用能力的一個重要的途徑，要把數學建模意識貫穿在高數教學的始終，使數學建模意識成為學生思考問題的方法和習慣，并自覺地運用數學知識去考慮和處理日常生活、生產中所遇到的問題。為了增強學生的建模意識，教師應研究在各個教學章節中可引入哪些模型問題，如講到微積分時可引入變化率問題，極值、最值問題，經濟上的邊際問題，講到常微分方程時可引人人口預測模型、市場價格模型、振動模型等。而應用計算機解決建模問題，又是數學建模非常重要的環節，其一，可以應用計算機對復雜的實際問題和繁瑣的數據進行技術處理，同時也可用計算機來考察將要建立的模型的優劣。其二，一旦模型建立，還要利用計算機進行編程或利用現成的軟件包來完成大量復雜的計算和圖形處理。由此可見現代教育技術對培養學生的數學應用能力所起到的顯著作用。

5運用現代教育技術培養學生的數學創新能力——讓學生“會創”

篇4

【關鍵詞】工程項目；施工計劃管理；論述

1 結合工程項目，編制施工計劃

1.1 編制依據

編制切實可行的施工計劃，首先需要確定編制依據。編制施工計劃必需以所承包的合同工程項目、工程總量、工期要求、施工圖紙、施工圖預算、合同價格及其他各項指標為依據，結合施工人力資源、技術水平、材料、機械設備和運輸能力等施工條件，編制施工計劃。明確了編制依據，編制施工計劃才能做到有的放矢。

1.2 編制原則

編制施工計劃，需要遵循如下編制原則：

(1)保證施工安全和工程質量。工程施工安全重于泰山，質量就是生命，編制施工計劃時，要根據工程實際情況確定計劃指標。不顧及施工安全和工程質量而只求進度的計劃指標，可能會給工程施工帶來不必要的損失，給工程質量造成隱患。

(2)計劃安排要堅持按施工方案及施工程序合理組織施工，確保重點，照顧一般，分清輕重緩急，注意保持工程施工的連續性和均衡性，講求經濟效益。

（3）做到綜合平衡，全面安排。在施工總體規劃的基礎上，全面考慮.統籌安排，確定施工流水，合理劃分施工階段，建立各種相對的平衡關系，合理利用人力、物力和財力，克服薄弱環節，挖掘內部潛力，確定總體上完成施工組織的安排，實現合同要求。

(4)要貫徹積極可靠而留有余地的原則。計劃指標要建立在平均先進水平上，既要避免不切實際的高指標，同時又要避免片面強調留有余地而在計劃指標上打埋伏。過高和過低的計劃指標都不利于工程項目科學有序的進行，同時還會對有限的資源造成直接或間接的浪費。

1.3 在工程項目中主要內容和種類包括：

編制—套完整的施工計劃，內容需包括總工程數量、勞動總工日數、施工總進度和年度安排、工程總造價和年度工程費用、主要材料、機械設備等要素。根據工程項目具體情況，應由大到小、由粗到細編制年度指導性計劃、季度計劃、月(旬)計劃、甚至日施工計劃。根據施工規劃的要求和指標，計劃出完成的工程項目和工程量，安排施工進度，部署施工勞力，以及提出財務、材料、機械設備、運輸等保障計劃和各項指標。月(旬)計劃或日施工計劃圍

繞年度計劃和季度計劃而展開，將所屬的內容具體化。

1.4 施工計劃的編制方法

1.4.1 施工進度的主要事項：

施工計劃是施工組織設計的重要組成部分，而進度計劃是各種施工計劃的核心。因此，編制計劃首先要做好進度計劃。

編制施工進度計劃要發動班組，讓大家參與討論，出謀獻策，修改補充，使計劃符合實際，有可靠的群眾基礎。一般編制施工計劃的方法步驟如下：

(1)根據設計圖計算出工程量和所需的勞動工日、機械臺班。

(2)根據勞動工日、機械臺班的情況和作業時間，按施工工序調整工程項目和工程數量，區分任務。

(3)確定施工順序、方法和作業組織，使現有的資源得到合理的配置。

(4)根據以上計算和安排，編制施工進度計劃和勞動力平衡計劃。

(5)編制材料、機械設備、運輸、財務等計劃。

1.4.2 編制工程施工資源需求量配套計劃

資源需求量配套計劃主要分以下幾個方面：

(1)臨時工程計劃，臨時工程計劃一般在施工準備階段和施工前期制定。應本著經濟實用安全合理的原則制定生產生活房屋、便道、電力電訊設施、生活區供排水設施等臨時工程計劃，要既能滿足工程施工需要又能節約開支。在編制臨時工程計劃時，便道、風水電設施等應能滿足施工要求㈠臨時房屋能滿足工作和生活的需要，并布置在不受洪水、坍方、滑坡、雪崩等自然災害威脅的地段，有條件時還可考慮職工業余生活、企業文化宣傳等因素。

(2)編制勞動力需求量計劃。根據已確定的工程施工進度計劃，可計算出各分部、分項工程所需的勞動力數量，將同一時間內所有所需的勞動力數量累加，即可繪出每天勞動力數量隨時間變化的勞動力需求量圖表。人力資源部門可根據編制的勞動力需求量計劃做出勞動力進退場時間計劃安排，保證及時調配，綜合平衡，滿足生產的需要。需要注意的是，在編制計劃時，勞動力需求量應保持大致正態分布狀態，力求勞動力需求均衡，以避免出現高峰或低谷等不合理的情況；

(3)編制材料計劃。主要材料的需求量，可按工程項目的工程量和現行的材料消耗定額進行列表計算，然后根據工程施工進度計劃編制相應的年、季、月(旬)主要材料計劃，為物資部門對材料的采購供應、組織安排、運輸、存放提供主要依據。材料采購供應計劃的落實情況直接影響施工進度計劃的順利進行。材料計劃中應包括水泥、木材、鋼材、砂石、爆破器材、防排水材料、以及臨時設施用料等，預制構件及半成品也需列人材料計劃當中。

(4)編制施工機具設備計劃。根據已確定的施工方法和施工 進度計劃，將每個工程項目選擇采用的施工機械種類、規格、需要量及使用日期等，編制出主要機具設備計劃。在確定機具設備的需要量時，應充分考慮機具設備基本施工時間、輔助施工時間、準備結束時間及進出場所需臺班以及使用期間的檢修等因素。要杜絕因施工機具設備不足而影響施工生產的情況發生；同時電要防止機具設備過剩而浪費，影響經濟效益。

2 施工計劃的執行、檢查與調整

編制計劃只是計劃管理工作的一個組成部分，計劃實施的程度關鍵在于貫徹執行，這是計劃管理工作最重要、最艱巨也是最復雜的一個過程。

貫徹執行計劃，要保證完成的工作量、進度、質量、成本節約指標、利潤指標、定額指標和安全指標等方面都符合計劃要求；同時要保證均衡的完成計劃，盡量避免施工過程中出現時松時緊而造成窩工或搶工現象。

貫徹執行計劃要充分發動班組和一線生產工人，將制定的計劃向班組層層交底，讓各班組針對計劃制訂洋細的作業計劃和措施，使計劃為廣大員工所掌握，成為全體員工的行動綱領和奮斗目標。為調動員工的積極性，要實行按勞分配和各種獎懲制度，使職工的福利與計劃完成情況緊密聯系。同時，還要進行深入細致的思想工作，啟發職工全力主動的完成計劃任務。為了完成計劃，還要加強調度工作和技術組織措施；開展勞動競賽，進行經濟核算。要加強計劃、工程質量和安全生產的檢查工作，以保證施工計劃的順利完成。

計劃編制過程中，雖然反復考慮了需要與可能間的關系，并達到了平衡，但是在計劃執行過程中經常會出現新的不平衡，此時要根據掌握的情況，通過調度工作進行調整，使計劃重新獲得平衡。調度是施工第一線的指揮中心。凋度工作一般以貫徹短期作業計劃為中心，圍繞完成計劃目標進行調度。因此，調度要及時督促檢查施工項目的施工準備工作；檢查協調勞動力、機具設備和物資供應不平衡情況及各班組之間的配合協調關系；掌握水文、地質、氣象變化情況；督促各班組在突況下采取的防范和搶險措施，果斷處理現場突發的緊急事故。

3 計劃執行結果信息反饋

3.1 計劃執行結果統計

計劃執行結束后，需要及時對執行結果做出數據統汁，形成反映計劃完成情況的統計資料，如統計報表等。統計報表中主要包括完成工程量情況、定額完成情況、勞動力使用情況、材料機械使用情況等。各級領導和業務部門可通過統計報表了解和檢查執行情況。統計資料是根據施工原始記錄，經過整理、計算、綜合得來的。因此，收集好施工原始記錄是做好統計工作的根本保證。統計報表要求及時準確。統計報表不及時，它所反映的事實就失去了現實意義；統計數據不準確，它所反映的情況就不真實。

3.2 執行結果信息反饋

篇5

（常州劉國鈞高等職業技術學校機電工程系，江蘇 常州 213025）

【摘要】基于高職院校的學習特點和培養目標，結合《液壓與氣動技術》課程的實際教學特點，開展項目化教學，設計了十個項目教學任務，并以小組形式組織進行項目教學。

關鍵詞 液壓；氣動；項目教學；實施

《液壓與氣動技術》是機電類設備維修與管理專業的核心課程，也是機電一體化專業和電氣自動化技術專業的專業課程之一[1]。隨著液壓與氣動技術的廣泛應用，《液壓與氣動技術》課程在高職機電類專業課中占據了越來越重要的地位，而該課程實踐性較強的特點也促使本課程教學逐漸由課堂轉換為實驗室教學。因此，原有的教學方式和教學內容已不再適合。在這種背景下，對《液壓與氣動技術》課程進行了項目化改革，對原有知識內容進行重新設計編排，通過項目形式呈現，滿足學生的學習需要，激發學生的學習興趣，使學生的理論水平和實踐技能均得到提高。

1項目教學法的涵義

項目教學法是從教學生“學會學習”目標出發，使教學從注重“教法”轉到注重“學法”，將學生的學習與學生發展密切結合起來[2]。以項目學習任務為載體，以目標為引導，以實踐為主線，以能力為核心；融知識學習、技能訓練、能力提高于一體的教學模式[2]。

在項目教學中，教師是項目活動的引導者和組織者。學生拿到項目后就進入了教師預設的情景中，在學習情境中，學生通過自主學習、自主探究、小組討論完成項目任務的學習，最后再由學生自行完成評價，反思自己的學習過程。在整個學習中，教師一直充當的應該是組織引導的角色，而學生才是真正的主人。項目教學強調的是在學習中充分發揮每個學生的主體作用。

2《液壓與氣動技術》課程項目設計

《液壓與氣動技術》課程教學在學校液壓實訓室和氣動實訓室進行，為期兩周時間。在課程學習期間，學生需要學習理論知識，還要掌握操作技能。

結合課程知識點、實訓條件和生產實際等情況，將課程設計為十個項目，每個項目圍繞一個主要任務展開，通過項目中知識的學習和訓練，最終完成項目任務。

項目一：液壓千斤頂的使用,目標：學會使用液壓千斤頂。液壓傳動系統的組成、特點和工作原理等相關知識支撐，建議4課時。

項目二：加工中心液壓系統動力元件的選擇和拆裝，目標：（1）會拆裝液壓泵，認識泵的結構組成、工作原理、主要零件形狀，增加動手操作能力；（2）能通過型號識別各種泵及泵的規格。液壓泵的作用、分類和性能參數，常用液壓泵的結構和工作原理，液壓泵的選用方法等相關知識支撐，建議4課時。

項目三：壓蠟機執行元件的選擇和分析，目標：（1）會拆裝液壓缸，認識液壓缸結構、工作原理、主要零件形狀，增加動手操作能力；（2）會拆裝液壓馬達，認識液壓馬達結構、工作原理、主要零件形狀，增加動手操作能力。液壓缸和液壓馬達的作用、分類和特點，液壓缸的結構和工作原理等相關知識支撐，建議6課時。

項目四：液壓鉆床液壓回路的設計，目標：（1）會調節液壓控制元件，組裝液壓控制回路；（2）會使用液壓仿真軟件，并進行液壓回路的設計。認識液壓方向、壓力、流量控制元件符號、結構和工作原理，會分析液壓控制回路等相關知識支撐，建議8課時。

項目五：CK6140數控車床的使用、維護及保養，目標：（1）能進行液壓回路的安裝、調試、維護和保養。液壓元件的應用，回路的分析。等相關知識支撐，建議6課時。

項目六：手動送料裝置的設計與調試，目標：（1）會識別和選用氣動元件；（2）能繪制簡單的氣動系統控制回路；（3）能根據元件的功能設計氣動回路，并進行相關調試運行。氣動系統的組成、特點及工作原理等相關知識支撐，建議4課時。

項目七：氣動夾緊裝置設計，目標：（1）能進行氣源裝置的日常維護；（2）能進行系統壓力調節；（3）會選用氣缸。氣源系統各元件的工作原理、圖形符號及功能，氣缸的類型和選用。等相關知識支撐，建議4課時。

項目八：折邊裝置氣動回路的設計與調試，目標：（1）能在仿真軟件中設計氣動回路；（2）能構建各種換向回路，并進行回路調試；（3）能進行氣動回路設計與調試。氣動控制元件符號、結構和工作原理，控制回路分析等相關知識支撐，建議6課時。

項目九：臥式加工中心氣動換刀系統分析，目標：（1）能在仿真軟件中設計氣動回路；（2）能進行氣動回路的安裝、調試，具備回路分析能力。仿真軟件的應用，氣動元件的應用，回路的分析等相關知識支撐，建議6課時。

項目十：壓印裝置控制系統的維護，目標：能分析判斷氣動系統，及時排除回路故障。氣動元件符號，氣動系統工作原理等相關知識支撐，建議4課時。

3《液壓與氣動技術》項目課程實施

項目化課程是以工作項目為核心，以應用為目的，以教學任務為載體，主動尋找知識點和解決問題的方法的一種有效的學習形式[3]。

項目教學通常以小組形式進行，因此在進行課程實施前，先進行分組并選出組長，建議每組3~4人為宜。分組時，教師應綜合評價學生的學習基礎、自主學習能力等因素，根據學生特點進行搭配分組，以充分調動每組學生在學習中的主動性和積極性。

項目課程的實施過程包括：任務分配、學習計劃制定、學習實施、成果展示、評價總結。

1）任務分配：學生以小組為單位，領取項目任務書，明確學習任務，所要達到的目標。

2）學習計劃制定：根據項目任務書描述，小組討論制定學習計劃，任務完成步驟，確定任務實施方案。

3）學習實施：學生根據小組制定的學習實施計劃進行項目實施，組內成員分工合作完成項目任務。

4）成果展示：項目完成后，每組選派一名成員公開講解展示任務實施情況，取得的成果，達到的效果。

5）評價總結：根據各小組任務完成情況，形成由小組自評、組組互評、教師評價的三維評價方式，綜合評價學生的參與程度、合作能力、任務完成情況等。

4小結

總之，在《液壓與氣動技術》課程中采用項目教學，能有有效激發學生的學習興趣和潛能，使學生在學習理論知識的同時獲得技能的提升，讓學生明白理論學習和實踐操作的相輔相依的關系，而且小組合作的學習方式，也促進了學生協調合作能力的提高，全面提升了學生的綜合素質，為今后就業打下良好基礎。

參考文獻

篇6

關鍵詞： 高職教育 《計算機集散控制技術》 項目化教學 實踐教學

采用項目導向的項目化教學是以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的一種新型教學模式。我在《計算機集散控制技術》課程中采用了項目化教學，用幾個完整的項目貫穿整個課程，把項目分解成若干個子項目，采用循序漸進、逐漸深入的方式一步步完成整個項目；采取“從實踐出發，將理論融入實踐”的新型教學方法，較好地完成了教學任務。實踐使我深切地認識到，項目化教學有利于“工學結合”，有利于提高學生的實踐能力、協調能力和創新能力，是一種更適合于高職教育的先進的教學模式［1］。

一、課程開發思路

“項目教學法”是“指師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動”，項目以工作任務的形式出現。完成工作任務，能得到一個具體的、具有實際應用價值的產品。它是行動導向教學組織形式之一。

教學內容要體現就業導向、能力本位的思想，要突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養，基礎理論教學要以應用為目的，以“必需、夠用”為度，強調基本概念、基本方法。專業核心課程教學要加強知識的針對性、實用性和綜合性，強調滿足職業崗位能力的需要，以講清要領、強化應用為教學重點［2］。

二、《計算機集散控制技術》項目化課程教學設計

1.課程整體目標設計

能夠根據工藝要求設計過程控制系統方案，選擇和使用檢測儀表和控制儀表；能夠進行DCS（集散控制系統）硬件設計和軟件組態；能夠運行維護控制系統，處理常見故障，管理生產過程自動控制設備；能夠運用所學現場總線技術的基本理論和設計方法，根據工程問題和實際應用方案等的要求，進行方案的總體設計。

2.實施項目化教學的項目設計

項目化教學的目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。學生通過該項目的進行，學習和掌握每一環節的基本知識和了解所必須具備的能力。在完成項目過程中有針對性地培養學生的獨立工作能力、想象力、創新能力及與人合作溝通的能力。《計算機集散控制技術》原課程體系結構與項目化模塊設計對比如表一。

3.實施項目化教學過程的組織

項目化教學效果的優劣主要反映在教學過程中。為了保證項目化教學的效果，我們采取了以下方式。

（1）向學生介紹課程的作用及地位，教學目標分析，課程介紹、項目教學方法介紹。告知學生本課程的考核方式考核包括到課率、課堂表現、課內外項目情況等。

（2）工作過程情境設置：學生――部門技術人員；教師――部門主管。建立項目設計小組，分成4個項目組，每組6―8人。每個項目組下設3個工作小組。

①設備小組。負責設備選型和設備安裝位置的確定。

②技術小組。負責制定設計方案和項目的調試工作。

③資訊小組。負責設計說明書的編制和行業規范的解讀。

每個小組由2―3人組成，完成本小組的工作。同時每個小組設立工作審核人1名，負責對該小組工作完成情況進行審查和驗收，并提出相應的整改意見。

在此過程中教師起答疑指導作用，帶領學生學習工作過程領域內的相關知識和技能。教師的講解過程主要是分析模塊內容、引導學生操作和講解理論知識。大部分時間應分配給學生操作。學生練習包括小組討論和個人訓練兩種，教師在學生小組討論時進行小面積指導和集體指導，在學生個人訓練時進行個別指導。

（3）轉換角色，下發公司規章、公司用工合同、員工崗位職責等文檔。

（4）項目任務介紹：展示課程訓練項目。介紹完成各項目設計生產工作的一般工作過程和設計方法。介紹完成項目任務的過程中必須掌握的集散控制系統的基本知識與技能。介紹本課程學習過程中必須具備的工作態度和學習方法。展示各個項目，學生通過觀看感觀上認識這幾個設計，明確學習目標，激發學習興趣。

（5）下達項目任務書，布置具體任務。組織學生小組完成能力拓展訓練。

能力拓展訓練內容往往比模塊內容要復雜一些，知識面要寬一些，因此需要由小組協作、討論來完成。由于能力拓展訓練大部分是在課外完成的，教師在組織學生小組完成能力拓展訓練時，教給學生一些交流的方式，并給予及時的幫助。

4.教學評價

項目化課程評價體系改革傳統的偏重知識、忽視能力的考核方法，注重過程考核及素養養成的訓練，總評成績由各項目成績（65％）、課后項目完成情況（15％）、理論考試（20％）三大部分組成。其中各項目的成績由教師評價、學生互評、學生自評共同評定。

（1）教師評價是教師針對各工作小組在完成項目過程中所表現出的關鍵能力作出的評價。

（2）學生互評是各工作小組根據每個小組在整個項目的實施過程中的具體表現，答辯表現作出評價，給出分數。

（3）學生自評主要由學生根據自己各單元學習過程中的表現作出自我評價。

三、項目化教學的思考

1.教師能力的自我提高

項目化教學不是以前那種以理論為主的教學方式，也不是給一個個理論知識點配備相應案例說明的教學方式，而是從宏觀上設計好整個課程的項目，并將項目分解為模塊，細分到每個章節，每個項目、每個模塊考查哪些知識，培養哪些能力，都需要教師進行微觀的設計。

開展項目化教學，教師需要對本課程有一個系統的思路，有較深厚的理論功底，專業知識面廣，綜合能力強，有較強的實踐經驗，有極大的創造性和應變能力。

在教學過程中，教師不僅要把握好教學內容、教學進度，盡可能讓學生自主學習，還要采取措施激活學生的思維狀態，提高他們的實踐能力和創新能力。這就要求教師有精深的學科知識、扎實的教育理論知識、豐富的實踐知識和廣博的科學文化知識，利用基地進行科學實驗和研究，積極參與到企業的技術攻關和技術改革中去，以不斷更新教師的專業知識和技能，提高實踐能力。

2.教師的正確合理引導

在項目化教學過程中，教師要仔細觀察每組學生的學習進展及興趣發展，及時處理學生學習中出現的問題。傳統教學，教師按事先設計好的教學方法、教學過程進行教學，學生可能出現的問題都是事先就預料到的。而項目化教學更注重學生的能動性，給學生自由發揮的空間更大，學生經常會提出一些教師事先沒有準備的問題，這對教師提出了更高的要求。

項目化教學離不開教師對學生的引導。一方面教師應引導學生按照教材的提示完成貫穿項目的實踐操作，另一方面還應該引導學生根據所學知識，并適當拓展其他新的知識來完成能力拓展部分的訓練。教師對學生的引導既有課堂上對學生個體和整體的引導，又有課堂外對學生個體和小組的引導［3］。

3.項目選擇應具有實用性和針對性

一門課程使用項目化教學，選擇合適的訓練項目是課程項目化改革成功的關鍵。有了合適的項目，才能有目的地進行各個環節的訓練。選擇項目時，首先要考慮本課程的全部訓練內容及知識體系；其次是教學的應有實訓條件及學生的基本素質，使其真正做到有的放矢，因材施教。

所選的項目最好是來源于行業、企業或者生活中的實際項目，而且是體現工作過程系統化的項應該是“真問題”和“真課題”，具有直觀性、技術性和應用性特征。所選項目一般不限于某一特定的學科，而是圍繞某個專題涉及多學科知識，通過項目將理論知識與實踐操作有機結合，將知識學習與能力養成有機融合。解決項目或任務的程序和方法不是唯一的，能引導學生從多個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，防止形成思維定勢。

4.項目教學的核心是學生

課程項目由教師選擇和設計，而實踐者是學生。項目設計應站在學生的角度，根據學生的興趣和基礎，把握項目細分的程度和難度，既要讓學生不覺得過于困難，又要形成一定的坡度。理論知識融入操作流程中時，不要太過突兀，應順理成章，想學生所想，教師在講解理論知識時，學生才能樂于接受。

四、結語

目前，本課程項目化教學處于實施階段，學生的學習熱情和興趣明顯提高，取得了良好的教學效果。以項目為載體，以項目工作過程安排教學內容，不僅可以激發學生的學習興趣，實現課程的教學目標，而且能引起學生的興趣并長久保持，利用學生的好奇和好勝心理，達到教學目的。

參考文獻：

［1］劉邦祥，吳全全.德國職業教育行動導向的教學組織研究［J］.中國職業技術教育，2007，（5）：52.

篇7

會上，工業司劉鐵男司長就我國大型乙烯以及大型PTA項目技術裝備國產化的重大戰略意義、技術裝備國產化的重點和難點以及如何推動大型石化項目技術裝備國產化等方面發言指出：首先，裝備工業代表國家脊梁，裝備制造業是國民經濟發展的重要產業，是建設強國的物質基礎，是加速國家工業現代化、實現可持續發展的保證，通過大型乙烯以及大型PTA等石化項目的重大技術裝備國產化，在一定程度上可以提高我國石化行業的國際競爭力，并帶動機械、原材料等相關行業發展，推動我國工業全面發展和整體素質提高；其次，國產化不僅僅體現在裝備國產化，國產化標準也不僅僅是看國內設備所占比重的高低，還要注重工藝技術和工程設計的國產化，這是降低項目投資、增強企業核心競爭力的重要途徑；第三，我國特大型國有企業要培育創新體制，沒有創新能力，就不可能有國際競爭力，中國石化行業要培養自身的核心競爭力，這也是我國從“石化大國”向“石化強國”轉換的重要特征；第四，要在產業政策方面加以引導支持，政府協調，企業自主，努力把獨山子、天津、鎮海等大型乙烯項目以及儀征PTA等大型化纖項目建成“走內涵式發展道路”的標志性工程。

劉鐵男司長還對下一步工作提出幾點要求：一是加快制定大型石化項目的技術裝備政策，落實依托項目和首臺套設備的試制；二是將獨山子、鎮海、天津、撫順等幾套百萬噸級乙烯、儀征、上海百萬噸級PTA等項目作為技術裝備國產化的依托工程加以引導和推進；第三，石化工業是比較成熟的產業，中國石化、中國石油要將我國石化工業的技術裝備國產化工作作為今后石化工業發展進程中的一項重要任務來抓，對今后的依托工程逐項排隊；第四，國家發展改革委工業司做好石化工業技術裝備國產化的牽頭、協調工作，其它機構承擔各項配套服務工作，使技術裝備國產化工作能夠“積極、有序、穩妥”開展和推進。

近20年來，我國乙烯工程已經從全面成套引進建設、中外合資建設進入到以“自我建設為主”的新的快速發展階段。在我國5套乙烯工程二輪改造中（燕山、上海、揚子、齊魯、茂名），大型乙烯裂解爐（17臺單臺能力為10萬噸/年裂解爐）均采用中國石化與外商合作設計，國內制造的裂解爐、30萬噸級乙烯分離系統的壓縮機組實現國產化或中外合作制造（壓縮機組國產化可使每個乙烯改造工程節省投資2000―3000萬元），并在上海、揚子及齊魯40萬噸到70萬噸／年乙烯二輪改造工程中成功應用，目前60萬噸級乙烯分離系統的壓縮機組正在試制，即將應用在茂名乙烯改造工程中、乙烯冷箱全部為國內設計和制造（乙烯冷箱國產化為中國石化乙烯二輪改造工程節省投資6800萬元）。通過努力，目前燕山、上海、揚子、齊魯4套乙烯二輪改造項目已建成投產，國產化設備經受住了1―2年的運行考驗。初步估算，通過技術裝備國產化，中國石化在以上大型乙烯二輪改造中總共可節約投資6億元左右。

篇8

【關鍵詞】生物化學；項目化教學 ；動物科學；效果

項目化教學是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目應是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上項目結束后應有一件較完整的工作成果。 其過程主要包括五步第一步明確項目任務： 教師提出工作任務同學討論； 第二步制定計劃：學生制定工作計劃 教師審查并給予指導； 第三步實施計劃：學生分組操作及明確分工 合作完成；第四步檢查評估：學生自我評估 教師評價 第五步：歸檔或應用：記錄歸檔，寫出工作任務報告，可能情況下應用實踐。[1-3]

《生物化學》是動物科學與技術專業一門專業主干課， 多年來，學過《生物化學》的學生無論是本科生還是高職生都普遍感覺比較難懂，比較抽象，實用性差，更有甚者稱其為“天書”。為了更好地結合高職動科專業的崗位實際，通過企業調研，研究團隊開發了崗位項目化教學設計并在教學中實施，收到了顯著的效果，具體設計方案如下

1.課程地位與作用

1.1課程定位

動物科學專業分為寵物、畜、禽、經濟動物和實驗動物的飼養管理和水產養殖動物的飼養管理兩大能力模塊課程體系， 生物化學是培養這兩大模塊中都要用到的飼料生化檢測和疾病臨床生化診斷基本技能的一門重要的專業核心課。其在課程教學體系中的地位見圖1。

1.2教學目標

1.2.1 知識目標 掌握蛋白質、核酸、酶的結構、性質和生物學功能；熟悉維生素 的種類、性質和功能；糖、脂類、蛋白質和核酸在體內的代謝過程； 掌握飼料檢測、水產動物疫病檢測和飼養動物臨床生化檢測等相關生化指標。

1.2.2能力目標 能掌握微量滴定、分光光度法、層析、電泳、ELISA、PCR等基本的生物化學實驗技能。能使用天平、分光光度計、離心機及電泳儀等設備 能進行飼料檢測、水產動物疫病檢測和飼養動物臨床生化分析操作

圖1 “生物化學”課程定位

1.2.3素質目標 培養學生獨立觀察、分析問題和解決問題的能力；養成良好的學習習慣和學習方法；培養學生團隊合作意識。

1.3課程開設與學生職業生涯規劃 近年來，動物科學與技術專業畢業生主要從事寵物、水產動物、畜、禽、經濟動物和實驗動物的飼養管理，各種動物飼料、寵物食品的質量檢測等工作，在這些工作中廣泛地應用到生物化學知識和技能。生物化學在動物科學與技術高等職業教育中主要發揮為《水產動物疾病防治技術》、《水產動物營養與飼料學》、《動物疫病》、《動物普通病》、《動物營養》等后續課程提供必需生化知識和技能的作用，同時為學生在寵物養殖企業、實驗動物和畜禽養殖企業、動物園、飼料檢測單位和水產養殖等單位進行畢業頂崗實習和從事寵物、水產動物、畜、禽、經濟動物和實驗動物的飼養管理，各種動物飼料、寵物食品的質量檢測等工作儲備豐富的生物化學知識和技能，并為學生畢業后考取飼料檢測工和水產養殖技術中級工等資格證書奠定基礎。

2.課程設計

2.1課程設計構思

根據對2010和2011屆動物科學與技術專業畢業生就業單位崗位所需生化技能調查，本課程設計力圖實現幾大突破：

2.1.1任務驅動教學：根據企業單位崗位項目所需完成的工作任務設計教學內容：分為3大項目、12個工作任務、8個教學情境，改變了過去按照學科體系進行教學設計的傳統教學模式.

2.1.2工作過程模擬：與相關企業合作，利用校內校外實訓基地進行教學， 每個工作任務都模擬真實工作過程，使學生在完成工作任務后可以系統地掌握相關工作技能和知識點。

2.1.3應用化的知識點講解：刪減生物化學中一些抽象與空洞的理論和結構，讓學生掌握最基本的知識點的同時，更多講解生物化學知識在工作和生活中的應用。

2.1.4技能當場掌握：通過技能考核的方法，對學生的相關操作技能進行考核，給出考核成績，確保每一位同學任務中所涉及的操作技能.

2.1.5融入考證內容：教學內容結合了飼料檢測工＼水產養殖中級工考證中對于生化知識點的要求。

2.2崗位職業能力分析如圖2

圖2 崗位職業能力分析圖

2.3崗位教學內容設計

根據動物科學與技術專業的培養目標，行業企業發展要求、職業崗位工作需求、職業資格標準和培養可持續發展的動物科學與技術高級技能人才的需要，以寵物、水產動物、畜、禽、經濟動物和實驗動物的飼養管理，各種動物飼料的質量檢測生產崗位中所用到的血液生化分析、尿液生化分析 、病原體分子生物學診斷 、飼料營養成份和有害物質生化分析等關鍵內容為依托，將教學內容分為3大項目、11個工作任務，設立了8大學習情境來完成這11個工作任務。（詳見表1）

項目按照各種飼養動物普通病臨床診斷時要用到的生化檢測技術、飼料檢測單位要檢測的飼料生化指標和水產養殖企業動物疫病的常見臨床生化診斷技術來設計的，同時兼顧生化知識點的從易到難原則。

3.教學內容的組織與實施

每一個教學情境都模擬真實工作情境，按照教學做一體化的形式來組織教學。例如在第三大教學情境“酶聯免疫吸附技術檢測飼料中的克倫特羅”這一部分，要完成的工作任務是飼料中克倫特羅的檢驗，教學情境如下圖：

圖3學習情境三 教學組織與安排圖

這樣在每個教學情境完成后，學生即掌握了相關工作技能和知識點，又鍛煉了學生獨立觀察、分析問題、解決問題、團隊合作、查閱資料和口頭表達等能力。

4.教學方法

課程教學過程中綜合運用多種教學方法。

4.1專題講座法：教師講解任務完成所需的知識點的同時，聘請企業專家講解生化最新技術。

4.2案例教學法：如在第一個學習情境“飼料檢測中常檢測的氨基酸指標”中教師舉出如果你是一位飼料檢測員，要對一批飼料進行必需氨基酸成份的分析，請設計方案，讓學生共同設計工作方案，這樣有效地鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力。在真實工作時心中就有了自己較為成熟的方案。

4.3全程化考核法：在每次的工作任務完成后，都要對學生進行技能考核，有條件聘請企業人員參與技能考核結合教師組織技能考核。

4.4師生互動和角色互換法：通過要求學生查閱知識點在相關工作中的應用和相關工作任務的應用并上傳網站，增加師生互動的力度；通過討論課的形式，請一些學生上臺講解所在小組查閱資料和完成工作任務的總結，有效地實現師生角色互換。利用課程網站教學資源和論壇，增加了學生與教師、學生與學生、學生與企業專家之間的互動，學生可隨時提出問題，由教學團隊老師和企業專家解答。

5.教學效果評價

5.1學生學習效果評價

寵物、水產動物、畜、禽、經濟動物和實驗動物的飼養管理，各種動物飼料的質量檢測生產等工作和飼料檢測工的考證中對相關生化技能和知識點的要求，采取技能考核的形式，重點考核學生在工作任務中操作與結果分析等職業能力，并對學習和應用上態度認真有創新的學生加以鼓勵。

5.1.1知識點考核部分：聘請企業專家協助教師團隊共同出卷考試占總成績30%。

5.1.2技能考核部分：聘請企業人員參與技能考核結合教師組織技能考核占總成績30% 。以分光光度計技能考核表為例，見表2。

表2學生技能考核表

姓名： 學號： 班級：

考核項目 評分標準 得分

分光光度計的設置 正確（10分）

比色皿的使用 拿法（10分）

潤洗方式（10分）

加入液體量（10分）

比色皿放入分光光度計的位置（10分）

樣品的測定 準確（20分）

用后處理 正確（10分）

操作熟練程度 熟練（20分）一般（10分）、不熟練（5分）

5.1.3職業基本素質與態度考核：在平時技能操作的過程中，注重教師、企業人員、組長和本人多方考核學生的紀律性、認真程度、耐心、分析解決問題能力、報告書寫、團隊協作能力占總成績40%，見表3。

5.2教師授課評價

實行行業、企業、同行、督導和學生評價相結合的方式。[4-5]

6.項目化教學的效果

通過對2009級和2010級學生問卷調查結果見圖4：

圖4 實行（2010級）和未實行（2009級）項目化教學效果比較圖

從圖中可見，80%以上的 學生在工作中用到生物化學的知識和技能，但從教學效果來看實行項目化教學的學生（2010級）比未實行項目化教學的學生（2009級）對教學效果的滿意率高43%，滿意率達91%，可見項目化教學取得了良好的教學效果，深受學生的歡迎。

參考文獻：

[1]應力恒.基于工作過程的課程項目化教學改革.中國職業技術教育， 2008 .22

[2]洪霄 付彬 李滌非高職院校項目化教學探討.中國成人教育，2008.11

[3]皮連根.高職汽車檢測與維修技術專業項目化教學探索. 職教論壇，2007 .12

[4]侯文順 胡英杰. 關于項目化教學改革的考核評價探索.遼寧教育行政學院學報， 2008 .9

[5]龍芳。高職項目化教學課程考核模式研究。職業教育研究，2009.2

作者簡介：

張永霞：（1977-）女，碩士研究生，上海農林職業技術學院教師，副教授，研究方向為生化檢測及職業教育理論。

王金福：（1977-）男，碩士研究生，上海農林職業技術學院教師，副教授，研究方向為動物流行病學。

篇9

關鍵詞 項目課程；關鍵鏈技術；實踐教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

文章編號：1671-489X（2015）09-0154-03

1 背景

高職教育培養的是動手能力強、專業特色鮮明的應用型人才，尤其強調崗位的適應性。項目課程教學模式正是以工作任務（項目）為中心，設計、組織課程內容，以完成工作任務為主要學習方式的課程模式，其更強調教學過程中學生實踐技能的提高，更提倡學生為學習主體的內涵建設，更突出實踐在課程建設中的主體地位，更強調專業崗位的適應性。因此，項目課程模式是高職教育課程模式改革的必然選擇。

當前，項目課程開發在高職教育中仍存在較多困難，除了部分教師不認同外，還認為實踐教學與課程教學將會形成對教學資源和學生可支配時間資源的爭奪。由于這兩者既并行又交錯，從時間安排、邏輯內容與認知結構角度又會造成錯位和失調，在教學進度安排中需考慮課程與實踐教學安排的契合維度問題，還需解決教學資源有限性問題等。在采用將實踐教學放到突出位置的高職項目課程教學模式時，這種資源爭奪現象尤為嚴重，安排實踐教學的項目“做”還是“不做”，“重要”還是“不重要”，項目之間的“先后”和“多少”問題，依然困擾著無數教育工作者。為此，以關鍵鏈技術為例，探尋一些科學方法，更好地進行教學資源配給，更好地進行教學安排，更好地開展課程教學內容設計，是有效提高教學成效的重要方面。

2 高職項目課程教學中存在的主要問題

高職項目課程開發與實施的意識不統一，開發范圍模糊不清 一個專業的教學計劃中必然存在以知識體系為主的課程教學和以實踐技能教學為主的項目課程教學。以高職建筑工程管理專業為例，專業計劃中公共基礎課和部分選修課似乎更適合于以知識體系邏輯關系為主的課程教學模式，而一些專業基礎課和專業課程則更適合采用突出實踐教學的項目課程教學模式。專業教師在教研活動中往往根據自身課程出發，不能較好地統一思想認識，使得課程開發與建設不能齊心協力。

另外，還存在項目課程開發范圍模糊不清問題。目前大多學校實施的項目課程是在專業計劃安排時特指其中的一些以項目為中心選擇組織課程內容、并通過完成項目的形式進行學習的科目，真正廣義的項目課程至少要求把項目課程作為職業教育課程體系的主體。

項目課程與模塊課程混淆不清 項目課程的基本思想指向的是工作任務的完成，即突出如何綜合運用所獲得的操作知識、理論知識來完成工作任務；而模塊課程指向的是獲得完成任務所需的知識、技能，是先把工作體系分解成一個個具體任務，再通過分析完成這些任務所需的知識和技能來獲得課程內容。顯然，項目課程模式更適合學生學習，模塊課程更適合教師分析。在學習手段、學習平臺、學習途徑多樣化的今天，必須牢固樹立以學生作為學習最重要主體的思想。通常只有當一個人已有的知識無法解決他所面臨的問題時，真正的學習才會發生。項目課程不僅可以應用于問題解決中，而且可以應用于任何執行意義上的任務中。相比以講授為主的課程教學模式、分析知識技能為主的模塊課程模式，項目課程更尊重學生的學習興趣，更突出學生的主體地位。

項目課程實施過程中存在教學資源分配問題，還需進一步理順知識邏輯順序問題、學生可支配時間資源的爭奪問題 不論項目是企業實際工作任務，還是校園模擬情境訓練，都需占用一定的教學資源和時間資源。而目前高校擴招后，大多學校都不同程度地存在教育資源短缺與重復低效配置的矛盾、生師比偏高與無法滿足規模龐大的在校生需求的矛盾，現有課程資源是否得到合理的配置和有效的共享已成為解決這些矛盾的瓶頸問題。同時，高校實驗室資源的有限性，實驗資源強勢和弱勢分布的差異性，已是高校資源利益分配所面臨的突出問題。

教師設計項目、指導學生完成項目任務的能力不一，教師師資力量對項目課程教學模式影響較大 因與傳統的教學方式有所區別，教師需參加崗位實踐、教學設計能力培訓、掌控實踐教學能力培訓等，不斷提高教師自身實踐教學業務水平是發揮項目課程教學模式作用的關鍵因素。如教師在開發項目課程時通常需有引導性問題的設計，只有設計好引導性問題，才能達到項目課程的整合理論與實踐的重要功能，而產生于工作實踐并需要在工作實踐中進行思考的實踐性問題是聯結理論與實踐的邏輯紐帶，故項目課程開發中也必須重視實踐性問題的設計。

3 關鍵鏈技術在優化項目課程實踐教學中的應用步驟

關鍵鏈技術是近年來出現的較為先進的管理思想，在工程建設項目進度管理和企業多項目管理中應用廣泛。將關鍵鏈技術應用于專業項目課程的實踐教學進度安排的方案優化是一種較新的研究嘗試，更難得的是關鍵鏈技術是求解資源配置問題的一種較為有效的方法。研究利用關鍵鏈技術更好解決課程教學與實踐教學安排的契合維度問題，達到優化實踐教學的目的。因需綜合考慮多方因素，課程教學和實踐教學的進度安排如同是一項復雜的多項目管理工作，一些任務過早開始提前占用資源，一些任務過量計算時間余量，導致整體上時間浪費、任務銜接不緊湊等問題層出不窮，究其原因是缺乏有效的組織方法導致人為效應過分放大。

關鍵鏈法強調對這些人為效應作出規范和限定，使這些弊端得到有效的改進。一方面，關鍵鏈法可以統籌安排緩沖時間，壓縮項目的時間進度，防止拖延現象；另一方面，關鍵鏈法可以統籌安排資源分配，減少每個任務對資源的占用周期。在考慮資源約束的前提下，根據工序間的邏輯關系及估計工期得出的關鍵路徑，即為該項目的關鍵鏈。關鍵鏈技術在優化項目課程實踐教學中的應用步驟為：

1）估計工期，確定關鍵鏈；

2）識別項目的約束條件，建立資源協調模型，獲取模型可行解，比較選出最優方案；

3）協調安排項目進度，對需求資源、需求時間和邏輯關系三項項目屬性進行協調安排；

4）分析研究對象的時間維度、邏輯維度、認知維度的契合性，分析教學安排的合理程度，存在問題和優化方法及途徑；

5）針對分析出來的矛盾問題進行教學計劃優化設計；

6）條件許可時可進行優化方案效果檢驗；

7）總結評價與展望。

4 應用關鍵鏈技術優化教學資源配給過程

簡要說明關鍵鏈技術的應用過程。

其中，Sij表示項目i中的任務j對第一種資源的需求量，Ri為資源i的可用總量，Tij表示項目i任務j的開始時問，Tik表示項目i任務k的開始時間，k為項目i任務j的緊前任務，tik表示項目i任務k的持續時間。

由于變量過多，上述模型無法通過確定性算法求得最優解，但是可以依靠各種算法求出較優解或可行解，它也可用于比較不同方案的合理程度，可以通過比較目標函數值，在幾個可行方案中選出最優方案。

2）協調安排項目進度。一門項目課程由若干個項目組成，一個項目由若干個任務構成，明確每個項目（任務）的屬性：需求資源、需求時間和邏輯關系。以高職建管專業項目課程安排為例，先用甘特圖羅列出由專業項目課程開發的項目（任務），教師羅列出初始安排，先匯總后示例，如圖1所示；再根據安排查看各項目（任務）屬性的沖突情況，根據課程特點和資源沖突情況協調各項目進度安排。如從圖中發現同為建管1班，在工程放樣項目和制圖識圖項目中存在時間安排矛盾、資源沖突等問題，需協調解決。協調時注意兼顧各項課程的重要性及課程特點等問題，經分析的關鍵鏈上的課程內容須先予以確保資源提供。

課程特點決定了項目課程開發的項目間的邏輯關系，有些邏輯關系是不能調整的。如建筑工程測量課程，結合工作崗位需求，將課程分解為若干個遞進式的項目，每個項目既有時間要求也有資源需求要求，包括教學場地、實訓場地、儀器設備、師資及學生數和分組情況等。由于遞進式的項目設置要求有一定的先后順序，同時又需考慮場地、設備、學生數、教師協同等條件，在教學安排初期就需科學計劃，才能確保該項目課程的順利實施。

又如建設法規課程，它由于內容不具備一定的連續性，可采用并列式的項目設置，若其在資源需求上與遞進式項目課程發生沖突時，就可以適當讓步。總的原則應是確保項目課程實踐教學的順利實施、盡量發揮現有教學資源的有效利用。

當一個學期中多個項目課程同時上課時，這些矛盾將會立即呈現出來，只有在教學計劃安排時統籌考慮，協調安排項目進度來解決。針對初始解的主要優化方案，一是對時間上可調的實踐活動做出重新安排；二是在不違反課程設計邏輯關系的前提下調整課程時間，以壓縮上課周期為主，盡可能發揮實踐活動的最大功效。

3）分析研究對象的時間維度、邏輯維度、認知維度的契合性，分析教學安排的合理程度，優化項目教學計劃安排。為了更清晰地把握各教學活動之間的邏輯關系，還要對專業每個實踐教學活動的相關性質進行匯總，將實踐教學的重要程度分為“必須型”“應當型”“可選型”；結合項目實踐的場地、設備需求、師資調配、相關課程的緊前緊后關系等情況，將實踐教學時間設置為“可調型”和“不可調型”，組織方為校內的一般為“可調型”多，為校外的一般為“不可調型”多。以建管專業項目課程實踐教學為例，如圖2所示。

4）優化方案效果檢驗。教學體系優化的目標之一是學生每周學習時間趨于平均，因此，方差可以很好地反映教學改革效果，方差越小，教學時間安排分布越服從均勻。若i為周數，ti表示第i周的教學時間（包括課程教學和實踐教學），n為總周數，那么，教學時間方差為：

將每周的教學時間計算后可計算總的教學時間方差，比較方案優化前和優化后的教學時間方差值，可以發現經過優化的教學計劃安排將明顯優于傳統教學體系。

5）總結后將優化后的項目課程實踐教學安排付諸實施。

5 總結

影響實踐教學的因素很多，關鍵鏈技術應用后對實踐教學中協調教學資源配給和教學進度安排有顯著積極的影響，但優化方法應用上還不夠成熟。

參考文獻

[1]鄒巍.大眾化背景下高校資源的多樣性及其有效利用[J].黑龍江高教研究，2009（10）：62-64.

[2]王林芳.基于關鍵鏈技術的項目進度管理研究[D].成都：西華大學，2012.

[3]程業.基于多項目管理的課程教學與實踐教學契合方法研究[D].南京：南京郵電大學，2012.

篇10

網絡計劃方法不僅僅是一種編制計劃的方法，而且是一種科學的施工管理方法，但在我國施工管理中還存在很多問題，主要表現在：

1、應用管理水平低。絕大部分施工企業網絡計劃技術的應用只停留在編制計劃上，對計劃執行中的監督與控制及計劃調整缺少有效的管理方法。

2、應用普及率不高。我國現有施工企業，企業素質差別較大，企業發展也很不平衡。據統計，中央直屬和省級施工企業，管理水平較高，每年應用網絡計劃組織施工面達40%左右；地市級施工企業，每年應用網絡計劃組織施工面在15%左右；而縣級及其以下施工企業，技術管理水平較差，每年應用網絡計劃組織施工面僅為5%左右。

3、應用深度不夠。施工網絡計劃的編制往往只停留在確定施工順序及工序穿插，編制深度不夠，更談不上網絡計劃的優化。

造成網絡計劃技術在我國施工管理中應用不理想的原因是多方面的，既有外部環境的影響，也有施工企業自身素質不高的制約，是多種因素綜合作用的結果。

首先，外部環境的影響。外部環境的影響包括工程設計變更、工期的確定受社會干擾多、工程款撥付進度沒有與網絡計劃緊密聯系、工程款拖欠等。工程設計變更給網絡計劃的制定和調整帶來了很大的困難，使施工企業應接不暇，無法使用網絡計劃實行施工管理；有些工程工期的確定違反科學規律，工程竣工日期一再提前也使企業無法按網絡計劃去組織管理；工程款撥付不及時，也從客觀上減弱了企業應用網絡計劃的責任感。另外，目前市場上網絡計劃的編制軟件很多，但適用于進度控制的軟件卻很少，而且通用性比較差，從客觀上阻礙了施工企業應用網絡計劃實施項目進度控制。

其次企業自身素質的制約

1、傳統工作方式的阻礙。傳統施工管理采用手工管理且很多工作都是靠經驗來完成的，企業對實施網絡計劃管理的必要性認識不足。很多施工人員拒絕網絡計劃是因為他們覺得它會限制他們的行動自由，沒有傳統管理方式那樣得心應手

2、高素質管理人員缺乏。目前大部分施工企業的管理人員同時又是工程技術人員，他們往往只注重施工技術的研究，進度的管理依賴于傳統經驗，對網絡計劃技術知識不足。

3、施工管理粗放。施工管理中現場跟蹤檢查沒有形成制度，隨意性比較大，進度數據收集不全面、不完整，進度數據的整理、統計、加工、分析能力差，無專人負責等。

根據上述分析，施工企業提高網絡計劃技術的應用水平，除了從源頭抓起，盡快規范建筑管理體制，并制定有效的措施提高企業應用網絡計劃技術的積極性之外，更重要的是企業自身要從提高市場競爭力的高度，全面實施網絡計劃,促進企業管理上質量、上水平。

這就要求施工企業提高認識，注重實效，扎扎實實提高企業管理水平，具體做法為：

1、采用易于控制形式。橫道圖是工程技術人員最熟悉的控制形式，具有直觀、易懂、繪制簡便、所需時間少、費用低的特點，但其缺點是不能反映各項工作之間的相互依賴、相互制約的關系，對大中型工程的進度控制困難。可在網絡計劃技術編制和調整進度計劃后，轉換成采用橫道圖與網絡圖結合實施，這種做法既有網絡一樣的嚴密性，又兼有橫道圖簡單易懂的優點，減少網絡計劃實施中的阻力。

2、轉變觀念，充分認識應用網絡計劃技術的重要性。網絡計劃方法的最大特點是它能夠提供施工管理所需的多種信息，有助于管理人員合理地組織生產。施工管理中推廣應用網絡計劃方法必將取得好快省的網絡計劃技術在施工項目管理中的問題。

全面效果，進一步提高施工管理水平。對于這個問題，企業的領導應該有充分的認識，把應用網絡計劃技術放在關系到企業生死存亡的高度去重視，逐步拋棄傳統的憑直覺管理的方式，克服困難，投入一定的人力與資金，推動網絡計劃的應用。