導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理技術(shù)研究論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要闡述了黃姜的形態(tài)特征，并總結(jié)了黃姜人工栽培技術(shù)，包括地塊和栽培種的選擇、繁殖方法、藤架的搭法與管理、病蟲雜草綜合防治以及根狀種莖的采挖與貯運(yùn)，以期為黃姜人工栽培提供技術(shù)參考。

1黃姜形態(tài)特征

黃姜，學(xué)名盾葉薯蕷，也叫火頭根，是薯蕷科薯蕷屬的一種多年生草質(zhì)藤本作物[1]。地上莖左旋，光滑無毛，有時分枝或葉柄基部兩側(cè)微突起或有刺。單葉互生，盾形、三角狀卵形、心形或箭形，葉片厚紙質(zhì)，兩側(cè)裂片圓耳狀或長圓形，兩面光滑無毛，表面綠色，常有不規(guī)則的斑塊，葉柄盾狀著生。花單性，雌雄異株少有同株。雄花無梗，常2~6朵簇生，再排列成重穗狀，花序單一或分枝，1~2個簇生于葉腋，通常每簇花僅1~2朵發(fā)育，基部常有膜質(zhì)，苞片3~4枚，花被片6，長1.2~1.5mm，寬0.8~1.0mm，開放時平展，紫紅色，干后黑色，雄蕊6枚，著生于花托的邊緣，花絲極短，與花藥近等長。雌花序與雄花序相近似，雌花具花絲狀退化雄蕊。蒴果三棱形。每棱翅狀，長1.2~2.0cm，寬1.0~1.5cm，干后紫黑色，表面常有白粉；種子通常每室2枚，著生于中軸中部，四周圍有薄膜狀翅。花期5~8月，果期6~9月。地下根狀莖橫生，近圓柱形，指狀或不規(guī)則分枝，直徑1.5~3.0cm；新鮮時外皮棕褐色，粗糙，有明顯皺紋和白色圓點(diǎn)狀根痕。斷面桔黃色，質(zhì)地細(xì)而嫩，干后粉質(zhì)，維管束明顯。根狀莖薯蕷皂苷配基含量高，最高達(dá)16.15%，是合成甾體激素藥物的重要原料[2]。

2人工栽培黃姜地塊和栽培種的選擇

2.1栽培地塊的選擇

人工栽培黃姜地塊，要求土壤疏松、土質(zhì)肥沃，土層厚度15cm以上、土壤有機(jī)質(zhì)含量1%以上、全氮含量0.1%以上、pH值6~7。栽培黃姜的地塊應(yīng)具有良好的物理性能，不能過砂過粘或過酸過堿。

栽培黃姜的地塊，應(yīng)進(jìn)行深翻細(xì)整，并結(jié)合整地施足底肥。一般早春種植的，頭年冬整地，整地時，鋪施45~60t/hm2腐熟的農(nóng)家肥，均勻翻入土中，種植前進(jìn)行1次深翻細(xì)耙；秋末冬初種植的，栽前應(yīng)深翻，打碎土塊，揀凈石頭、雜草。

2.2栽培種的選擇

作種的黃姜，根狀莖應(yīng)粗細(xì)均勻，生命力強(qiáng)，無病蟲害和損傷，粒度飽滿，無霉變，千粒重達(dá)10g以上，需種子45kg/hm2左右，并盡量選用一年生根基做種莖。

3繁殖方法

3.1種子繁殖

黃姜的種子發(fā)芽較慢，繁殖倍數(shù)高，實(shí)用價(jià)值較大。播種前需將種子晾曬并將周圍翅殼搓去，用25℃的溫水浸泡12h撈出晾干，然后拌細(xì)沙或肥土進(jìn)行播種。露地育苗方法，播種期一般在3月中旬前后，苗床應(yīng)選在靠近水源和較肥沃的地塊，施腐熟農(nóng)家肥60t/hm2左右及黃姜專用肥1500kg/hm2左右，翻耕后作成1m寬的床，床面要平整、綿軟、疏松，苗床作好后，將處理好的種子均勻撒播或開溝撒播上去，種上覆蓋細(xì)肥土2~3cm，床面覆蓋作物秸稈，經(jīng)常噴水，保持土壤處于濕潤狀態(tài)，土壤溫度處于20~25℃。播后25~30d后發(fā)芽率可達(dá)50%~60%，40~50d左右即可出苗，有條件的地方，可先將黃姜種子放在培養(yǎng)皿或營養(yǎng)缽內(nèi)，置于20~25℃的濕潤條件下發(fā)芽，發(fā)芽率可達(dá)80%~90%，然后播入濕潤、遮蔭的苗床里培育，當(dāng)年可形成小根狀莖種。

3.2根狀莖繁殖

根狀莖繁殖時將根狀莖掰成5~10cm長的莖段，每段根莖上保留2~3個健狀的潛伏芽。實(shí)行起壟種植，播種時間一般在11月至來年3月以前為佳。將選好的種子按25cm×30cm的株行距，開深13cm左右的溝下種，芽向上，覆土6~8cm，保持土壤處于濕潤狀態(tài)。待苗長到15cm左右，移栽于大田。

4藤架的搭法與管理

薯蕷的藤架一般可采用竹棍或木條綁縛搭成。山坡或不成行的稀林地，藤架高度宜在1.5m。平川地帶或成行的稀林地，藤架可順行搭成長方體或長弓形，藤架高度宜在1.5m左右。壟作的，可2壟合搭1道藤架；溝植的，可3行搭1道藤架。

薯蕷種植后，應(yīng)使土壤處于濕潤狀態(tài)，干旱季節(jié)，應(yīng)灌幾次水；有條件的地方可結(jié)合灌水追施適量速效肥。當(dāng)黃姜的地上莖攀上藤架到地下根狀莖增生膨大期間，應(yīng)適時松土，除去雜草，尤其是每次雨過天晴，應(yīng)待土不粘鋤時進(jìn)行1次松土，松土深度5~6cm。松土除草時，勿傷藤莖。

5病蟲雜草綜合防治

5.1農(nóng)業(yè)防治

（1）選用無病蟲、無霉變種薯，防治病蟲傳播，保證苗全苗壯。種姜1年為佳，要求大小一致，1kg種子150~200個芽頭，每個芽頭有2~3個芽眼，用種2250~3000kg/hm2。

（2）采用高畦壟作種植，改善土壤通氣性，促進(jìn)地下根莖生長。按1m寬作壟，壟高20cm，株行距25cm×25cm，每壟種4行，種10.5~13.5萬株/hm2，以冬播為好。

（3）合理輪作倒茬，采用與禾本科作物2年以上輪作倒茬，防災(zāi)避害。

（4）施用腐熟農(nóng)家肥，增加土壤有機(jī)質(zhì)，改良土壤，重施磷鉀肥，增強(qiáng)植株抗病性。一般施農(nóng)家肥30~45t/hm2、磷肥750kg/hm2、鉀肥375kg/hm2、黃姜專用肥1125~1500kg/hm2，以基肥為主。

（5）搭架栽培。當(dāng)苗高30cm以后，按每平方米4根竹桿搭成”人”字架，促進(jìn)通風(fēng)透光和濕氣流動，促進(jìn)葉片光合作用和根莖生長，能有效提高產(chǎn)量和防病控害。5.2藥劑防治

（1）土壤消毒。在病害發(fā)生嚴(yán)重地塊，整地時選用70%甲基托布津、50%多菌靈、50%福美雙4500~6000g/hm2拌細(xì)土撒施土中；在酸性土壤中施用石灰消毒，預(yù)防土傳病害。防治地下害蟲，采用50%辛硫磷、48%樂斯本乳油2250~3000g/hm2，或3%呋喃丹45kg/hm2，拌細(xì)土300~450kg/hm2均勻撒施。

（2）病害防治。在病害發(fā)生地塊，當(dāng)達(dá)到防治指標(biāo)時，選用75%百菌清1000倍液，50%多菌靈、50%溶菌靈、70%托布津或86.2%銅大師500~800倍液，在發(fā)病部噴霧或灌根，每株灌50~100mL。

（3）蟲害防治。在葉面害蟲發(fā)生地塊，選用55%一遍凈225~300g/hm2、50%辛硫磷1500mL/hm2、20%菊脂農(nóng)藥450~600mL/hm2或Bt乳劑2250~3000g/hm2對水450~600kg/hm2，在幼蟲3齡始盛期噴霧防治。

5.3化學(xué)除草

（1）土壤封閉處理。在黃姜播后苗前，選用50%姜草凈750~900g/hm2、90%禾耐斯600~750g/hm2、50%乙草胺2250~2700g/hm2或72%拉索1500~2250g/hm2，對水900kg/hm2噴霧。

（2）莖葉噴霧。當(dāng)田間雜草生長在3~5片葉時，選用5%精禾草克、5%旱草枯或10.8%高效蓋草能乳油675~750mL/hm2，對水450kg/hm2作莖葉噴霧。

（3）定向噴霧。對局部地塊多年生惡性雜草，選用74.7%農(nóng)民樂1500~2250g/hm2或20%克無蹤2250~3000g/hm2，對水450~600kg/hm2定向噴霧，切記不要噴灑在黃姜莖葉上。

施藥后因降雨等原因影響防治效果時，應(yīng)及時補(bǔ)治；土壤處理除草，要搶雨后天晴，土壤濕時噴藥，施藥后禁止在田間操作和人畜踐踏，以免破壞藥土層影響防除效果。

6根狀種莖的采挖與貯運(yùn)

薯蕷根狀莖入土較深，采挖比較費(fèi)力。采挖時，先剪去地上莖，拆除藤架，然后沿兩行正中間開挖20cm深的溝，分別向兩邊小心抱出根狀莖。陜南一般在11月左右采挖。

根狀莖采挖后，應(yīng)將潛伏芽較多無病蟲的上部莖段連同蘆頭一起截下作種田，晾干水氣貯藏。貯藏的方法是：①地下沙藏：選地下水位低、土質(zhì)較黏的地方挖深70cm、寬50cm的方坑，坑低和四周鋪1層稻草或麥草，然后1層干砂1層種莖層放在距地面15cm處，上蓋40cm的潮土，作成高出地面的土壟，壟邊開兩條排水溝。②窖藏：將地窖用來蘇兒消毒后，將種莖堆入，堆高40~50cm，窖口留1個通風(fēng)口。貯藏期間的溫度最好保持在5~7℃范圍內(nèi)，不宜高于9℃，以免發(fā)芽。

長途調(diào)用新鮮種莖時，應(yīng)將種莖與鋸末層放在木箱或較硬的紙箱內(nèi)，上加蓋封緊。若運(yùn)輸時間過長，應(yīng)避免種莖過冷受凍或過熱發(fā)芽。

7參考文獻(xiàn)

篇2

1加熱切削技術(shù)及現(xiàn)狀

加熱切削技術(shù)的出現(xiàn)及發(fā)展

加熱切削加工方法巧妙地利用了高能熱源的熱效應(yīng)，對被切削材料進(jìn)行加熱，使材料切削部位受熱軟化，硬度、強(qiáng)度下降，易產(chǎn)生塑性變形(圖1)。由于加熱溫升后工件材料的剪切強(qiáng)度下降，使切削力和功率消耗降低，振動減輕，因而可以提高金屬切除率，改善加工表面的粗糙度。又因刀具耐用度與工件溫度存在一定的關(guān)系(通常，當(dāng)工件溫度在810℃左右時刀具的耐用度最大)，所以還可延長刀具壽命。

早在1890年就出現(xiàn)了對材料進(jìn)行通電的加熱切削，并獲美國和德國專利。20世紀(jì)40年代，加熱切削在美、德開始進(jìn)入工業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，證明高溫能使“不可能”加工的金屬提高加工性能，并取得經(jīng)濟(jì)效益。但這個時期加熱切削尚處于發(fā)展的初步階段，加工質(zhì)量難以保證，基本上沒有應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中。60年代以后，利用刀具與工件構(gòu)成回路通以低壓大電流，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)電加熱切削，使切削能順利進(jìn)行。70年代初，出現(xiàn)了一種有效的等離子弧加熱切削，最初由英國研制成功。80年代以后，開發(fā)了激光加熱切削，由于激光束能快速局部加熱，較好地滿足了加熱切削的要求，因而提高了加熱切削技術(shù)的實(shí)用價(jià)值。

一般熱源

加熱切削所用熱源，如通電加熱、焊矩加熱、整體加熱、火焰和感應(yīng)局部加熱及導(dǎo)電加熱，通稱為一般熱源。這些熱源都能對被加工材料加熱，對加熱切削技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展起了重要作用，但它們存在加熱區(qū)過大、熱效率低、溫控困難、加工質(zhì)量難以保證等問題，使切削不理想，難以甚至未能應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中去。

等離子弧及激光熱源

等離子弧加熱切削，用等離子弧噴槍中的鎢作陰極，工件材料作陽極，通電后形成高溫的等離子弧，其特點(diǎn)是加熱溫度高，能量集中，可對難加工材料進(jìn)行高效切削。研究表明，在加熱切削冷硬鑄鐵和高錳鋼等難加工材料時，切削速度高達(dá)100～150m/min，刀具耐用度可提高1～4倍。這種方法存在的問題是加熱點(diǎn)必須與刀具有一定距離，加熱效果難控制；加工條件惡劣，需要防護(hù)裝置。

激光加熱切削以激光束為熱源，對工件進(jìn)行局部加熱，其優(yōu)點(diǎn)是熱量集中，升溫迅速；熱量由表及里逐漸滲透，刀具與工件交界面的熱量較低；激光束可照射到工件的任何加工部位并形成聚焦點(diǎn)，便于實(shí)現(xiàn)可控局部加熱。研究結(jié)果表明，激光加熱切削可使切削力下降25%左右，還能有效改善工件的表面粗糙度。存在的主要問題是大功率激光器價(jià)格昂貴，能量轉(zhuǎn)換效率低，金屬材料對激光吸收能力差，吸收率一般只有15%～20%左右，經(jīng)磷酸處理后，吸收能力可提高到80%～90%，但經(jīng)濟(jì)可行性差，這是這種加熱方法難以推廣應(yīng)用的原因之一。

以上兩種熱源的出現(xiàn)，大大推動了加熱切削技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)外已進(jìn)行了大量卓有成效的研究工作。但要順利地用于生產(chǎn)，達(dá)到預(yù)期的切削效果，還有一些問題需要解決，尤其是切削機(jī)理還需進(jìn)一步探索和研究，如加工過程中還存在由于一定的熱擴(kuò)散而影響加工質(zhì)量，功率消耗多，溫度控制困難，熱源裝置不理想，價(jià)格昂貴等問題，所以生產(chǎn)上實(shí)用進(jìn)程不快。加熱切削技術(shù)的關(guān)鍵在于加熱，目前，一般的目標(biāo)是加熱到難加工材料熔化前處于軟化的溫度，但這一溫度是否合適，怎樣達(dá)到和控制這個溫度，還需進(jìn)一步探索、分析和研究。

2加熱切削的研究及關(guān)鍵技術(shù)

研究目標(biāo)和意義

研究課題以難加工材料組織相變理論、金屬切削原理和熱學(xué)傳導(dǎo)為基礎(chǔ)，以難加工材料難切削的機(jī)理為出發(fā)點(diǎn)，著重分析和尋找溫度、材料組織形態(tài)的變化以及與切削力之間的關(guān)系，摸索切削規(guī)律，確定改善材料可切削性的對策，進(jìn)而從根本上解決難加工材料的切削問題。

研究工作的前提條件之一是，目前已有了激光和等離子弧這類熱梯度很陡的熱源，加熱溫度能在幾毫秒內(nèi)達(dá)到需要值，容易控制、調(diào)節(jié)溫度的高低。前提條件之二是，相當(dāng)部分材料組織具有相變時的超塑特征，在這種狀態(tài)下，材料組織分子的結(jié)合力最低，而此狀態(tài)的溫度又大大低于材料熔化前軟化的溫度，所以有可能擺脫難加工材料切削加工目前所處的困境。因?yàn)椋绻y加工材料實(shí)現(xiàn)加熱切削必須達(dá)到材料軟化溫度的話，實(shí)踐已證明很難取得預(yù)期的切削效果。

研究的意義在于提出的基于改變組織形態(tài)的切削方法，是將材料科學(xué)的固態(tài)相變理論擴(kuò)展用于切削加工領(lǐng)域。這種深入的機(jī)理探討和研究，是金屬切削原理的創(chuàng)新，也是制造技術(shù)發(fā)展方向上的新思路。另外，如果能使難加工材料的加熱切削技術(shù)朝著比目前的切削溫度更低、加工精度更高、加工速度更快的方向發(fā)展，無疑能推進(jìn)加熱切削的實(shí)用進(jìn)程。

關(guān)鍵技術(shù)

材料的相變超塑性能力及變化規(guī)律。

金屬材料超塑性狀態(tài)的特點(diǎn)，是在一定條件下呈粘性或半粘性，沒有或只有很小的應(yīng)變硬化現(xiàn)象，流動性和填充性很好，超塑變形為宏觀均勻變形，變形后表面光滑，沒有起皺、凹陷、微裂及滑移痕跡等。金屬材料在超塑狀態(tài)進(jìn)行切削是否也呈現(xiàn)上述現(xiàn)象，或者是否還有其他特殊現(xiàn)象是需要搞清楚的。材料在超塑狀態(tài)下切削時的超塑性能力及其變化規(guī)律是需要研究的關(guān)鍵技術(shù)之一，這對提高難加工材料的切削效果有著重要意義。

一般鋼鐵材料都有相變超塑性(圖2)，它是在相變發(fā)生和進(jìn)行時產(chǎn)生的，依存于加熱)冷卻速度。黑色金屬超塑性變形有一定的溫度區(qū)，這個溫度區(qū)比較狹窄，可以有1個，也可以有2個以上。如30CrMnSiA只在處于770℃才出現(xiàn)較好的超塑性，此時a與b兩相的體積比率接近于1，最大應(yīng)力降到30MPa，溫度區(qū)窄；在700℃左右的一個范圍內(nèi)，超過臨界溫度就沒有超塑性了。在超塑區(qū)域內(nèi)，溫度值應(yīng)該穩(wěn)定，不應(yīng)起伏波動，恒溫持續(xù)時間也不應(yīng)過長，否則超塑現(xiàn)象會消失。鋼從奧氏體區(qū)域以大于臨界冷卻速度進(jìn)行淬火，可得到馬氏體。由于加工應(yīng)變誘發(fā)和進(jìn)行馬氏體相變，產(chǎn)生相變超塑性。馬氏體轉(zhuǎn)化與溫度有關(guān)，并有一定限度。超塑性是在某一適當(dāng)?shù)臏囟确秶懦霈F(xiàn)的狀態(tài)，若想有效利用超塑性，必須在0.5T熔以上到相變溫度以下的溫度范圍內(nèi)進(jìn)行加工。

加熱溫度的影響因素及控制方法。金屬材料的相變超塑性對溫度有苛刻的要求，在溫度循環(huán)中的應(yīng)變、應(yīng)變速度、作用應(yīng)力及加熱速度等都會對溫度產(chǎn)生影響，這是研究的關(guān)鍵技術(shù)之二。激光輻射材料時，其光能被材料吸收，并轉(zhuǎn)換為熱能。激光加熱的熱傳導(dǎo)是一個非常復(fù)雜的過程，激光以很高的速度穿透表面進(jìn)入材料深處，其初始速度可達(dá)5～20cm/s。熱量在材料中傳導(dǎo)擴(kuò)散，造成一定的溫度場。用數(shù)學(xué)方法分析計(jì)算熱傳導(dǎo)，對把握激光加熱效果有重要意義。可以利用激光輻射形成的線狀熱源的變長度和變熱源的性質(zhì)，用數(shù)學(xué)分析方法來研究，尋找熱源的溫度場。根據(jù)上述理論建立的傳熱數(shù)學(xué)模型與激光加熱切削過程進(jìn)行仿真，對各主要參數(shù)作出精確的預(yù)測，加熱切削的研究是非常重要的，也是取得良好效果的有力保證。

等離子弧加熱切削淬火鋼的試驗(yàn)表明，如果等離子槍安置在切削刀具前適當(dāng)?shù)奈恢茫鋬A斜角度、離加工面的距離及距切削刀尖的弧長等均可調(diào)節(jié)，并與適當(dāng)?shù)碾妷骸㈦娏鳌嚎s氣體壓力和流量相配合，這樣來控制加熱溫度，實(shí)現(xiàn)超塑組織狀態(tài)下的切削，可以獲得好的加工質(zhì)量。

采用上述兩種熱源加熱，使金屬(尤其是Fe-C合金系)中亞共析鋼容易實(shí)現(xiàn)超塑性，低碳鋼等材料較易處于相變超塑狀態(tài)，可以達(dá)到加熱作用時間短、熱源對材料作用區(qū)域小的目的，其面積、形狀、大小都可調(diào)節(jié)，為金屬超塑組織形態(tài)應(yīng)用于切削加工創(chuàng)造了條件。

應(yīng)用前景

使金屬處于一定組織形態(tài)的加熱切削有著廣闊的應(yīng)用前景：(1)實(shí)現(xiàn)難加工材料的切削加工，并提高切削質(zhì)量，這是主要的應(yīng)用領(lǐng)域；(2)對于低碳鋼、純金屬等材料的切削，可以改善加工表面粗糙度；(3)對于常用金屬材料，如45鋼的切削，因?yàn)榍邢髁档停晒?jié)省能源消耗；(4)可有效解決機(jī)修工業(yè)中高硬度堆焊層的難切削問題；(5)在航宇工業(yè)等尖端科學(xué)的制造技術(shù)研究工作中有獨(dú)特的作用。

篇3

逆向工程也稱反求工程或反向工程，是根據(jù)已存在的產(chǎn)品或零件原型構(gòu)造產(chǎn)品或零件的工程設(shè)計(jì)模型，并在此基礎(chǔ)上對已有的產(chǎn)品進(jìn)行剖析、理解和改進(jìn)，是對已有設(shè)計(jì)的再設(shè)計(jì)。

從廣義講，逆向工程可分以下三類：

(1)實(shí)物逆向：它是在已有產(chǎn)品實(shí)物的條件下，通過測繪和分折，從而再創(chuàng)造；其中包括功能逆向、性能逆向、方案、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等多方面的逆向。實(shí)物逆向的對象可以是整機(jī)、零部件和組件。

(2)軟件逆向：產(chǎn)品樣本、技術(shù)文件、設(shè)計(jì)書、使用說明書、圖紙、有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范和質(zhì)量保證手冊等均稱為技術(shù)軟件。軟件逆向有三類：既有實(shí)物，又有全套技術(shù)軟件；只有實(shí)物而無技術(shù)軟件；沒有實(shí)物，僅有全套或部分技術(shù)軟件。

(3)影像逆向：設(shè)計(jì)者既無產(chǎn)品實(shí)物，也無技術(shù)軟件，僅有產(chǎn)品的圖片、廣告介紹或參觀后的印象等，設(shè)計(jì)者要通過這些影像資料去構(gòu)思、設(shè)計(jì)產(chǎn)品，該種逆向稱為影像逆向。

目前，國內(nèi)外有關(guān)逆向工程的研究主要集中在幾何形狀的逆向，即重建產(chǎn)品實(shí)物的CAD，稱為“實(shí)物逆向工程”。逆向工程與順向工程如下圖l所示：

2逆向工程數(shù)據(jù)測量技術(shù)

數(shù)據(jù)測量是通過特定的測量設(shè)備和測量方法獲取產(chǎn)品表面離散點(diǎn)的幾何坐標(biāo)數(shù)據(jù)，將產(chǎn)品的幾何形狀數(shù)字化。其測量原理是：將被測產(chǎn)品放置于三坐標(biāo)測量機(jī)的測量空間內(nèi)，可以獲得被測產(chǎn)品上各個測量點(diǎn)的坐標(biāo)位置，根據(jù)這些點(diǎn)的空間坐標(biāo)值，經(jīng)過計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理，擬合形成測量元素，如圓、球、圓柱、圓錐、曲面等，經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算的方法得出其形狀、位置公差及其它幾何量數(shù)據(jù)。高效、高精度地獲取產(chǎn)品的數(shù)字化信息是實(shí)現(xiàn)逆向工程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

現(xiàn)有的數(shù)據(jù)采集方法主要分為兩大類：

(1)接觸式數(shù)據(jù)采集方法接觸式數(shù)據(jù)采集方法包括使用基于力的擊發(fā)原理的觸發(fā)式數(shù)據(jù)采集和連續(xù)式掃描數(shù)據(jù)采集、磁場法、超聲波法。接觸式數(shù)據(jù)采集通常使用三坐標(biāo)測量機(jī)，測量時可根據(jù)實(shí)物的特征和測量的要求選擇測頭及其方向，確定測量點(diǎn)數(shù)及其分布，然后確定測量的路徑，有時還要進(jìn)行碰撞的檢查。觸發(fā)式數(shù)據(jù)采集方法采用觸發(fā)探頭，觸發(fā)探頭又稱為開關(guān)測頭，當(dāng)測頭的探針接觸到產(chǎn)品的表面時，由于探針受理變形觸發(fā)采樣開關(guān)，通過數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)記下探針的當(dāng)前坐標(biāo)值，逐點(diǎn)移動探針就可以獲得產(chǎn)品的表面輪廓的坐標(biāo)數(shù)據(jù)。常用的接觸式觸發(fā)探頭主要包括：機(jī)械式觸發(fā)探頭、應(yīng)變片式觸發(fā)探頭、壓電陶瓷觸發(fā)探頭。采用觸發(fā)式測頭的優(yōu)點(diǎn)在于：適用于空間箱體類工件及已知產(chǎn)品表面的測量；觸發(fā)式探頭的通用性較強(qiáng)，適用于尺寸測量和在線應(yīng)用；體積小，易于在狹小的空間內(nèi)應(yīng)用；由于測量數(shù)據(jù)點(diǎn)時測量機(jī)處于勻速直線低速狀態(tài)，測量機(jī)的動態(tài)性能對測量精度的影響較小。但由于測頭的限制，不能測量到被測零件的一些細(xì)節(jié)之處，不能測量一些易碎、易變形的零件。另外接觸式測量的測頭與零件表面接觸，測量速度慢，測量后還要進(jìn)行測頭補(bǔ)償，數(shù)據(jù)量小，不能真實(shí)的反映實(shí)體的形狀。

(2)非接觸式數(shù)據(jù)采集方法非接觸式數(shù)據(jù)采集方法主要運(yùn)用光學(xué)原理進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，主要包括：激光三角形法、激光測距法、結(jié)構(gòu)光法以及圖像分析法等。

非接觸式數(shù)據(jù)采集速度快、精度高，排除了由測量摩擦力和接觸壓力造成的測量誤差，避免了接觸式測頭與被測表面由于曲率干涉產(chǎn)生的偽劣點(diǎn)問題，獲得的密集點(diǎn)云信息量大、精度高，測頭產(chǎn)生的光斑也可以做得很小，可以探測到一般機(jī)械測頭難以測量的部位，最大限度地反映被測表面的真實(shí)形狀。非接觸式數(shù)據(jù)采集方法采用非接觸式探頭，由于沒有力的作用，適用于測量柔軟物體；非接觸式探頭取樣率較高，在50次／秒到23000次／秒之間，適用于表面形狀復(fù)雜，精度要求不特別高的未知曲面的測量，例如：汽車、家電的木模、泥模等。但是非接觸式探頭由于受到物體表面特征的影響(顏色、光度、粗糙度、形狀等)的影響較大，目前在多數(shù)情況下其測量誤差比接觸式探頭要大，保持在10微米級以上。該方法主要用于對易變形零件、精度要求不高零件、要求海量數(shù)據(jù)的零件、不考慮測量成本及其相關(guān)軟硬件的配套情況下的測量。

總之，在可以應(yīng)用接觸式測量的情況下，不要采用非接觸式測量；在只測量尺寸、位置要素的情況下盡量采用接觸式測量；考慮測量成本且能滿足要求的情況下，盡量采用接觸式測量；對產(chǎn)品的輪廓及尺寸精度要求較高的情況下采用非接觸式掃描測量；對離算點(diǎn)的測量采用掃描式；對易變形、精度要求不高的產(chǎn)品、要求獲得大量測量數(shù)據(jù)的零件進(jìn)行測量時采用非接式測量方法。

3逆向工程數(shù)據(jù)處理技術(shù)

數(shù)據(jù)處理是逆向工程的一項(xiàng)重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，它決定了后續(xù)CAD模型重建過程能否方便、準(zhǔn)確地進(jìn)行。根據(jù)測量點(diǎn)的數(shù)量，測量數(shù)據(jù)可以分為一般數(shù)據(jù)點(diǎn)和海量數(shù)據(jù)點(diǎn)；根據(jù)測量數(shù)據(jù)的規(guī)整性，測量數(shù)據(jù)又可以分為散亂數(shù)據(jù)點(diǎn)和規(guī)矩?cái)?shù)據(jù)點(diǎn)；不同的測量系統(tǒng)所得到的測量數(shù)據(jù)的格式是不一致的，且?guī)缀跛械臏y量方式和測量系統(tǒng)都不可避免地存在誤差。因此，在利用測量數(shù)據(jù)進(jìn)行CAD重建前必須對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。數(shù)據(jù)處理工作主要包括：數(shù)據(jù)格式的轉(zhuǎn)化、多視點(diǎn)云的拼合、點(diǎn)云過濾、數(shù)據(jù)精簡和點(diǎn)云分塊等。

每個CAD／CAM系統(tǒng)都有自己的數(shù)據(jù)格式，目前流行的CAD／CAM軟件的產(chǎn)品數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和格式各不相同，不僅影響了設(shè)計(jì)和制造之間的數(shù)據(jù)傳輸和程序銜接，而且直接影響了CMM與CAD／CAM系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通訊。目前通行的辦法是利用幾種主要的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)(IGES、STEP、AutoCAD的DXF等)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通訊。

在逆向工程實(shí)際的過程中，由于坐標(biāo)測量都有自己的測量范圍，因此無論我們采用什么測量方法，都很難在同一坐標(biāo)系下將產(chǎn)品的幾何數(shù)據(jù)一次完全測出。產(chǎn)品的數(shù)字化不能在同一坐標(biāo)系下完成，而在模型重建的時候又必須將這些不同坐標(biāo)下的數(shù)據(jù)統(tǒng)一到一個坐標(biāo)系里，這個數(shù)據(jù)處理過程就是多視數(shù)據(jù)定位對齊(多視點(diǎn)云的拼合)。多視數(shù)據(jù)的對齊主要可以分為兩種：通過專用的測量軟件裝置實(shí)現(xiàn)測量數(shù)據(jù)的直接對齊；事后數(shù)據(jù)處理對齊。采用事后數(shù)據(jù)處理對齊又可以分為：對數(shù)據(jù)的直接對齊和基于圖形的對齊。對數(shù)據(jù)的直接對齊研究研究中，出現(xiàn)了多種算法，如ICP算法；四元數(shù)法；SVD法；基于三個基準(zhǔn)點(diǎn)的對齊方法等。

數(shù)據(jù)平滑的目的是消除測量數(shù)據(jù)的噪聲，以得到精確的數(shù)據(jù)和好的特征提取效果。目前通常是采用標(biāo)準(zhǔn)高斯、平均或中值濾波算法。其中高斯濾波能較好地保持原數(shù)據(jù)的形貌，中值濾波消除數(shù)據(jù)毛刺的效果較好。因此在選用時應(yīng)該根據(jù)數(shù)據(jù)質(zhì)量和建模方法靈活選擇濾波算法。

運(yùn)用點(diǎn)云數(shù)據(jù)進(jìn)行造型處理的過程中，由于海量數(shù)據(jù)點(diǎn)的存在，使存儲和處理這些點(diǎn)云數(shù)據(jù)成了不可突破的瓶頸。實(shí)際上并不是所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)都對模型的重建起作用，因此，可以在保證一定的精度的前提下減少數(shù)據(jù)量，對點(diǎn)云數(shù)據(jù)進(jìn)行精簡。•目前采用的方法有：利用均勻網(wǎng)格減少數(shù)據(jù)的方法；利用減少多變形三角形達(dá)到減少數(shù)據(jù)點(diǎn)的方法；利用誤差帶減少多面體數(shù)據(jù)點(diǎn)的方法。

數(shù)據(jù)分割是根據(jù)組成實(shí)物外形曲面的子曲面的類型，將屬于同一曲面類型的數(shù)據(jù)成組，劃分為不同的數(shù)據(jù)域，為后續(xù)的模型重建提供方便。數(shù)據(jù)分割方法可以分為基于測量的分割和自動分割兩種方法。目前的分割方法有：基于參數(shù)二次曲面逼近的數(shù)據(jù)分割方法；散亂數(shù)據(jù)點(diǎn)的自動分割方法；基于CT技術(shù)的數(shù)據(jù)分割方法。

4逆向模型重建技術(shù)

在整個逆向工程中，產(chǎn)品的三位幾何模型CAD重建是最關(guān)鍵、最復(fù)雜的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥蝎@得了產(chǎn)品的CAD模型我們才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行后續(xù)產(chǎn)品的加工制造、快速成型制造、虛擬仿真制造和進(jìn)行產(chǎn)品的再設(shè)計(jì)等。在進(jìn)行模型重建之前，設(shè)計(jì)者不僅需要了解產(chǎn)品的幾何特征和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)等前期信息，而且需要了解結(jié)構(gòu)分析、加工制作模具、快速成型等后續(xù)應(yīng)用問題。目前使用的造型方法主要有：

(1)曲線擬合造型：用一個多項(xiàng)式的函數(shù)通過插值去逼近原始的數(shù)據(jù)，最終得到足夠光滑的曲面。曲線是構(gòu)成曲面的基礎(chǔ)，在逆向工程中常用的模型重建方法為，首先將數(shù)據(jù)點(diǎn)通過插值或逼近擬合成樣條曲線，然后采用造型軟件完成曲面片的重構(gòu)造型。優(yōu)點(diǎn)是原理比較簡單，只要多項(xiàng)式的次數(shù)足夠高就可以得到滿意的曲面，但也容易造成計(jì)算的不穩(wěn)定，同時邊界的處理能力也比較差，一般用于擬合比較簡單的曲面。

(2)曲面片直接擬合造型該方法直接對測量數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行曲面片擬合，獲得曲面片經(jīng)過過渡、混合、連接形成最終的曲面模型。曲面擬合造型既可以處理有序點(diǎn)，也可以處理散亂數(shù)據(jù)點(diǎn)。算法有：基于有序點(diǎn)的B樣條曲面插值；B樣條曲面插值；對任意測量點(diǎn)的B樣條曲面逼近。

(3)點(diǎn)數(shù)據(jù)網(wǎng)格化網(wǎng)絡(luò)化實(shí)體模型通常是將數(shù)據(jù)點(diǎn)連接成三角面片，形成多面體實(shí)體模型。目前已經(jīng)形成兩種簡化方法：基于給定數(shù)據(jù)點(diǎn)在保證初始幾何形狀的基礎(chǔ)上，反復(fù)排除節(jié)點(diǎn)和面片，構(gòu)建新的三角形，最終達(dá)到指定的節(jié)點(diǎn)數(shù)；尋找具有最小的節(jié)點(diǎn)和面片的最小多面體。

5展望

逆向工程的研究已經(jīng)日益引人注目，在數(shù)據(jù)處理、曲面片擬合、幾何特征識別、商用專業(yè)軟件和坐標(biāo)測量機(jī)的研究開發(fā)上已經(jīng)取得了很大的成績。但是在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，整個過程仍需要大量的人機(jī)交互工作，操作者的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)直接影響著產(chǎn)品的質(zhì)量，自動重建曲面的光順性難以保證，下面一些關(guān)鍵技術(shù)將是逆向工程主要發(fā)展方面：

(1)數(shù)據(jù)測量方面：發(fā)展面向逆向工程的專用測量設(shè)備，能夠高速、高精度的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品幾何形狀的三維數(shù)字化，并能進(jìn)行自動測量和規(guī)劃路徑；

(2)數(shù)據(jù)的頂處理方面：針對不同種類的測量數(shù)據(jù)，開發(fā)研究一種通用的數(shù)據(jù)處理軟件，完善改進(jìn)目前的數(shù)據(jù)處理算法；

篇4

1三維地質(zhì)建模的意義

我們知道，工程勘察設(shè)計(jì)成果的主要表現(xiàn)形式之一是各類圖件，所以又有圖紙是工程師的語言的尊稱。工程圖紙的繪制早已計(jì)算機(jī)化，這不用多說了。唯一要多羅嗦的是我們一般地將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)就直接當(dāng)成計(jì)算機(jī)制圖來理解，并且直呼CAD制圖，這稍微狹隘了一些，但既然已經(jīng)成為了習(xí)慣約定，我們這里所提及的CAD制圖就暫且理解為狹義CAD。

在傳統(tǒng)的工程勘察內(nèi)業(yè)整理工作中，地質(zhì)制圖花去了地質(zhì)師的大量時間和精力，因此CAD在工程勘察中的應(yīng)用成為工程勘察信息化的重中之重，這是毋庸置疑的。國內(nèi)工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)制圖也已經(jīng)走過了二十余年的探索和應(yīng)用歷程，現(xiàn)在誰要是還不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制地質(zhì)圖件，那是找不到飯碗的，可見計(jì)算機(jī)地質(zhì)制圖的普及和應(yīng)用程度也已經(jīng)達(dá)到或者說早已達(dá)到了生產(chǎn)應(yīng)用的水平。本次會議的代表和廠商，關(guān)于CAD技術(shù)的發(fā)言占了較大比例。

關(guān)于工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)制圖，我們甚至可以說，凡是思考過此類問題的地質(zhì)師，最后都會不約而同地走到三維制圖這樣的思路上來。為什么會如此的殊途同歸，我想主要有兩點(diǎn)，一是主觀為自己，二是客觀為他人。為自己簡化繁鎖的制圖過程，建立了三維地質(zhì)模型，其他切制剖面圖平截圖的事情就可以隨心所欲了！為他人主要是指地質(zhì)圖件在提供給其他專業(yè)使用的過程中，在表達(dá)上難以讓非地質(zhì)專業(yè)的技術(shù)人員理解，特別是一些地質(zhì)結(jié)構(gòu)面的空間組合關(guān)系，有時我們自己都不一定能分析透徹，雖然可以用類似于赤平投影這樣的工具來表達(dá)，但仍然并不直觀，一些影響到工程建筑物的布置和穩(wěn)定的地質(zhì)缺陷體，很難在二維圖上真實(shí)地反映出來。顯然，計(jì)算機(jī)三維地質(zhì)建模是地質(zhì)、設(shè)計(jì)、施工等專業(yè)都迫切需要的，也是工程科研所需要的，在進(jìn)行工程三維穩(wěn)定分析計(jì)算時甚至是必不可少的。

2三維軟件的發(fā)展與應(yīng)用簡述

2.1CAD技術(shù)的四次革命

被稱為四次CAD技術(shù)革命的驅(qū)動器實(shí)際上就是三維問題的提出與解決方案的形成。

20世紀(jì)60年代出現(xiàn)了三維CAD系統(tǒng)的雛形；20世紀(jì)70年代，法國人提出了貝賽爾算法，使得在用計(jì)算機(jī)處理曲線及曲面問題時變得可以操作；法國達(dá)索（Dassault）公司推出了著名的三維曲面造型系統(tǒng)CATIA，導(dǎo)致了第一次CAD技術(shù)革命。CATIA被稱為貴族化的曲面造型系統(tǒng)，據(jù)有關(guān)資料介紹，當(dāng)時在國內(nèi)租用一套CATIA的年租金需15～20萬美元。

20世紀(jì)70年代末到80年代初，美國SDRC公司在當(dāng)時星球大戰(zhàn)計(jì)劃的背景下，由美國國家航空及宇航局（NASA）支持，在CAD技術(shù)方面進(jìn)行了許多開拓性研究，了世界上第一個完全基于實(shí)體造型技術(shù)的大型CAD/CAE軟件──I-DEAS。由于實(shí)體造型技術(shù)能夠精確表達(dá)機(jī)械零件的全部屬性，在理論上有助于統(tǒng)一CAD、CAE、CAM的模型表達(dá)，給設(shè)計(jì)帶來了驚人的方便性，因而被稱之為CAD發(fā)展史上的第二次技術(shù)革命。

CAD發(fā)展史上的第三次技術(shù)革命，是1986年美國參數(shù)技術(shù)公司PTC（ParametricTechnologyCorp.）推出的Pro/Engineer參數(shù)化軟件，又稱為參數(shù)化造形設(shè)計(jì)，第一次實(shí)現(xiàn)了尺寸驅(qū)動零件設(shè)計(jì)修改。進(jìn)入20世紀(jì)80年代后期至90年代初，參數(shù)化技術(shù)更為成熟，幾乎成為CAD業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)。PTC先行擠占低端的AutoCAD市場，繼而進(jìn)入高端CAD市場，與CATIA、I-DEAS、CV、UG等群雄逐鹿，并在CAD市場份額排名上已名列前茅。

由于參數(shù)化技術(shù)尚有許多不足之處，全尺寸約束的設(shè)計(jì)思路干擾和制約了設(shè)計(jì)者創(chuàng)造力及想象力的發(fā)揮，為此，美國SDRC公司于1993年推出了全新體系結(jié)構(gòu)的I-DEASMasterSeries軟件，提出了更為先進(jìn)的實(shí)體造型技術(shù)---變量化技術(shù)，又稱變量化造型設(shè)計(jì)，從而驅(qū)動了CAD技術(shù)發(fā)展的第四次革命。

2.2國產(chǎn)CAD系統(tǒng)的雄起

國內(nèi)著名自主產(chǎn)權(quán)的CAXA系統(tǒng)，當(dāng)前的宣傳口號為“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，同樣聲稱代表了CAD技術(shù)發(fā)展的第四次革命。該系統(tǒng)由北京航空航天大學(xué)研發(fā)，經(jīng)過十多年持續(xù)不斷的投入和市場實(shí)踐，獲得了國家有關(guān)部門的重點(diǎn)支助，技術(shù)上已經(jīng)相當(dāng)成熟。2002年科技部在863計(jì)劃重中之重的“三維CAD系統(tǒng)”項(xiàng)目上采用了全新的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，由CAXA牽頭，組織清華英泰、江蘇數(shù)字化設(shè)計(jì)制造中心、浙江大學(xué)、武漢開目、武漢天喻、陜西省CAD中心（西工大）和上海宏正等國內(nèi)8家CAD廠商聯(lián)合承擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、多家合作、廣泛參與的“中國制造業(yè)信息化CAD產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟”。CAXA突出了以創(chuàng)新設(shè)計(jì)取代參數(shù)化設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)者從三維空間直接進(jìn)行產(chǎn)品構(gòu)思和創(chuàng)意。CAXA已成功銷售正版軟件超過10萬套（其中3D軟件超過1萬5千套，CAM軟件超過1萬2千套），正在航空、航天、核工業(yè)、船舶、石油、化工、汽車、鐵路、電力、電子、家電、通信等眾多制造行業(yè)中被廣泛應(yīng)用（請讀者注意：這里已經(jīng)聲明了“制造行業(yè)”，其他工程行業(yè)好象還是AuotCAD一統(tǒng)天下），在國內(nèi)CAD/CAX市場占有率穩(wěn)居第一，被指定為國家制造業(yè)信息化三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)的應(yīng)用平臺之一。

2.3在中國CAD領(lǐng)域的AutoCAD和MicroStation

美國Autodesk公司1982年推出AutoCAD，很快進(jìn)入中國市埸，又很快在國內(nèi)CAD領(lǐng)域占據(jù)了具有類似于Windows操作系統(tǒng)一樣的統(tǒng)治地位。早期的AutoCAD沒有三維功能，直到1990年推出AutoCADR11版之后，提供了AME模塊來實(shí)現(xiàn)積木式立體繪圖，才使得三維制圖成為可能。AutoCADR13以后的版本，不再以AME模塊形式而是直接在AutoCAD中提供三維功能。到了AutoCAD2000，新提供了三維動態(tài)旋轉(zhuǎn)功能，在用戶指定的自由方式下連續(xù)旋轉(zhuǎn)三維實(shí)體，增強(qiáng)了三維可視化效果。AutoCAD的三維功能經(jīng)過十多年來的不斷版本升級，最新的AutoCAD2005（2005年5月起，網(wǎng)上已經(jīng)有了AutoCAD2006的下載版）在三維制圖功能方面已經(jīng)達(dá)到了較高水準(zhǔn)，可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜實(shí)體三維建模的要求。

美國Bentley公司的MicroStation是市場上僅次于AutoCAD的大型CAD系統(tǒng)。MicroStation的三維功能較AutoCAD的三維功能更為強(qiáng)大，并且還在AutoCAD三維功能之初的20世紀(jì)90年代初期，就已經(jīng)可以代表當(dāng)時三維建模的先進(jìn)水平。而MicroStation在市場上的命運(yùn)，很有點(diǎn)類似于IBM優(yōu)秀操作系統(tǒng)OS/2，當(dāng)年OS/2比Windows先進(jìn)穩(wěn)定，但卻在市場運(yùn)作上很快就被微軟打敗；MicroStation在中國市場的占有率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于AutoCAD，以至于在國內(nèi)CAD應(yīng)用領(lǐng)域熟悉的人不多，使用的人更少。

國內(nèi)為了打破AutoCAD一統(tǒng)天下價(jià)格居高不下的局面，于2003年12月5日由中國勘測設(shè)計(jì)協(xié)會向全國各行各業(yè)的勘測設(shè)計(jì)協(xié)會發(fā)了一個推薦函：中設(shè)協(xié)字（2003）第53號“關(guān)于在勘測設(shè)計(jì)行業(yè)推薦使用MicroStationPowerCAD軟件的通知”，團(tuán)購價(jià)300/套。此舉措在國內(nèi)工程勘測設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了一定影響，這兩年MicroStation的用戶也就逐漸多了起來。

2.4其他三維軟件

1996年在北京第三十屆國際地質(zhì)大會科學(xué)展覽會上，美國、法國、加拿大、以色列等國家的一些優(yōu)秀的三維地質(zhì)建模軟件紛紛亮相（我們已經(jīng)在一些文章中向讀者作過介紹）。此類軟件當(dāng)時和后來在國內(nèi)石油勘探系統(tǒng)用得較多，效果很好。此類軟件由于系統(tǒng)龐大，要求計(jì)算機(jī)性能很高，對用戶的使用水平要求也很高，在除了石油勘探系統(tǒng)之外的其他勘測行業(yè)很少引進(jìn)。另一個根本性的原因恐怕還是此類軟件價(jià)格昂貴，一般性土建工程勘察沒有必要，就是較為復(fù)雜的水庫大壩工程地質(zhì)勘察也不一定消受得起。而石油勘探則完全不一樣，打一口石油鉆井的費(fèi)用數(shù)千萬元，用高檔計(jì)算機(jī)輔以高水平的三維分析軟件以確定鉆井井位，則是很有必要的。

國內(nèi)外還有一些GIS系統(tǒng)，也提供不同需求層次的三維功能。國內(nèi)工程地質(zhì)界早有人自編三維建模軟件，也有能解決一般性實(shí)體建模問題的，但都尚未能形成氣候，真正用于工程實(shí)際三維實(shí)體建模的實(shí)例尚不多見。一些宣稱三維應(yīng)用的實(shí)例多為地形模型，實(shí)際上是一張地形表皮而不是地質(zhì)實(shí)體，也就是動畫一下使平面地形圖站立起來看上去易于理解而已。

2.5三維軟件行業(yè)應(yīng)用的傾向性

總觀以上所列三維軟件系統(tǒng)，可以明顯地看出行業(yè)應(yīng)用的傾向性。CATIA、I-DEAS、CV、UG和國產(chǎn)CAXA等系統(tǒng)，主要支持者和用戶群在宇航、飛機(jī)、汽車、機(jī)械等制造業(yè)；三維地質(zhì)建模軟件多用于石油勘探業(yè)。這些行業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力最雄厚，支持力度最大，研發(fā)力量最強(qiáng)，應(yīng)用水平很高。AutoCAD和MicroStation均屬于成功市場化的通用CAD系統(tǒng)，其用戶主要在工民建、水利水電、能源交通、港航等工程勘測設(shè)計(jì)行業(yè)，其支持力度也主要是這些行業(yè)的龐大用戶群。

以上我們對三維軟件進(jìn)行行業(yè)應(yīng)用劃分只是一個相對概念，制造業(yè)用AutoCAD，土建用CAXA也是常見的，就像客車也可以裝貨貨車也在載人一樣。

2.6CAD軟件的二次開發(fā)

一般較為成熟的有一定市場的CAD平臺，都要為用戶提供二次開發(fā)工具（編程語言、與其他語言的接口等）。AutoCAD提供了LISP、ObjectARX、VBA；MicroStation提供了MicroStationBasic和VBA；CAXA用C++開發(fā)，很自然地提供了與C++和VC++的接口。另外，各CAD廠商之間對圖形文件格式、數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)問題，有些不成文的默契或轉(zhuǎn)換工具，誰的市場份額最大誰就具有最大的發(fā)言權(quán)，誰就有可能成為事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。例如AutoCAD的DWG文件格式，MicroStation、CAXA等CAD系統(tǒng)都能與此兼容。

由于行業(yè)應(yīng)用各具特色，許多用戶都要在選定的CAD平臺上進(jìn)行二次開發(fā)，國內(nèi)許多行業(yè)CAD應(yīng)用軟件提供商也多為二次開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)。例如國內(nèi)名氣較大的理正軟件研究院所提供的工程勘察CAD系統(tǒng)、水利水電行業(yè)的許多勘測設(shè)計(jì)CAD系統(tǒng)，都是基于AutoCAD的二次開發(fā)。當(dāng)然，高手用戶也有根本不用二次開發(fā)軟件的，直接就在AutoCAD、MicroStation等CAD平臺上完成自己的設(shè)計(jì)和制圖任務(wù)。

3三維地質(zhì)建模的新思路

三維地質(zhì)建模有難度，也存在一些誤區(qū)。走出誤區(qū)需要新思路。

3.1三維地質(zhì)建模的誤區(qū)

工程地質(zhì)界對于三維地質(zhì)建模的追求已經(jīng)許多年了，早在非窗口化非圖形化的DOS時代，國內(nèi)就有許多人探索過。由于當(dāng)年計(jì)算機(jī)硬件和軟件功能的局限性，這樣的探索是有意義的但卻注定了沒有多少實(shí)際效果，因此也就一直達(dá)不到工程實(shí)用的水準(zhǔn)。我們在追求三維地質(zhì)建模的過程中也曾經(jīng)存在過一些誤區(qū)，例如早先我們有些貪大求全，總希望將一個樞紐工程區(qū)（例如壩址區(qū)）的三維地質(zhì)體全部搬到計(jì)算機(jī)上，這樣的誤區(qū)實(shí)際上導(dǎo)致了三維地質(zhì)建模走進(jìn)了死胡同！對于構(gòu)造不發(fā)育地質(zhì)條件簡單地區(qū)，問題不大且早就有人這樣做了（例如建于土質(zhì)地基上的火電站、近于水平地層的一些工程）。而對于存在較為復(fù)雜的褶皺構(gòu)造、斷裂構(gòu)造、侵入體等地質(zhì)條件區(qū)，就顯得相當(dāng)困難。原因在于建模的范圍太大，所需要的地質(zhì)信息量太大，計(jì)算機(jī)的性能有限，軟件處理功能不夠，當(dāng)然還有若干其他技術(shù)和非技術(shù)的原因，一直困繞著三維地質(zhì)建模的工程應(yīng)用。

3.2走出三維地質(zhì)建模的誤區(qū)

探索多年卻走不出誤區(qū)，這不但是探索者的困惑，也是行業(yè)發(fā)展和專業(yè)應(yīng)用的尷尬。由于地質(zhì)三維問題意義重大難度也大，一些難以用數(shù)學(xué)模型來準(zhǔn)確表述的空間非規(guī)則的面、多個非規(guī)則面在空間的組合與切割關(guān)系以及它們所組成的空間實(shí)體的計(jì)算機(jī)描述，深深地吸引著眾多探索者的興趣和志向，時不時地，我們還可以從不同的消息面上了解到聲稱解決了地質(zhì)三維建模問題的夸張性廣告詞式的報(bào)導(dǎo)或自我介紹，甚至還有高校或科研單位的研究人員上門宣傳自己對三維建模問題的解決方案。這里，筆者暫時放棄對眾多三維愛好者和探索者們研究成就的深入報(bào)導(dǎo)，而轉(zhuǎn)向?qū)σ詰?yīng)用為先解決工程實(shí)際問題為重的解決方案的評述，看看是不是可以走出地質(zhì)三維建模的誤區(qū)。

在本次勘察信息化壇上，中國水電顧問集團(tuán)北京勘測設(shè)計(jì)研究院的徐春才高工向會議展示了近年來他們在AutoCAD平臺上實(shí)現(xiàn)三維地質(zhì)建模的最新成果，立即吸引了代表們的眼球，被筆者稱為本次論壇上的CAD技術(shù)亮點(diǎn)之一。

徐春才的探索是務(wù)實(shí)的。首先他對工程界最為流行的AutoCAD的三維功能進(jìn)行了較為深入的研究，界定了充分利用AutoCAD本身提供的三維功能去實(shí)現(xiàn)三維地質(zhì)建模的基本思路；其次是選用合適的編程語言開發(fā)出一些AutoCAD并不具備的三維地質(zhì)建模輔助工具，以實(shí)現(xiàn)建模意圖。

徐工更為可取的務(wù)實(shí)思路是根據(jù)工程需要去考慮做“局部”模型還是建“整體”模型。例如地下洞室區(qū)的地質(zhì)體，是最為令地質(zhì)師和設(shè)計(jì)師都很頭疼的地下空間，做出這一工程區(qū)域的三維地質(zhì)實(shí)體模型，最需要表達(dá)的是巖性（地質(zhì)勘察的首要任務(wù)）、各主要地質(zhì)結(jié)構(gòu)面的空間組合（通過地表測繪、探硐和鉆孔等勘探手段可以勘察到一定精度）、建筑物與地質(zhì)實(shí)體之間的空間關(guān)系等。實(shí)現(xiàn)了這樣的實(shí)體模型，可以說基本上就已經(jīng)大功告成了（圖1）。其他諸如組合塊體分析、穩(wěn)定計(jì)算、地應(yīng)力方位、建筑物空間位置根據(jù)地質(zhì)條件的調(diào)整、地質(zhì)缺陷的加固處理、實(shí)體的任意旋轉(zhuǎn)與任意剖視等等，都將在此模型基礎(chǔ)上獲得有效解決。又如對于某一塊需要深入研究的邊坡、壩基等，都可以做出“局部”三維地質(zhì)模型以滿足工程需要。而需要做整體的地方，例如水庫庫區(qū)做出一個三維的庫盆，將大壩實(shí)體（確定性問題做起來很容易）放上去之后，根據(jù)水位的升降來計(jì)算庫容量，或計(jì)算開挖體積等等。這種“整體”只需具有三維的地表特征屬性就可以了，當(dāng)然也可以把壩址區(qū)主要構(gòu)造等條件放上去，就可以基本滿足全工程區(qū)的一般性切圖的需要（圖2）。更進(jìn)一步地，如果地質(zhì)資料足夠，工程需要，按照以上思路在AutoCAD平臺上構(gòu)建出壩址區(qū)整體三維地質(zhì)模型，在技術(shù)上也是可行的。

3.2三維地質(zhì)建模新思路是可行的

（1）軟件平臺的可行性

徐工在AutoCAD平臺上成功地實(shí)現(xiàn)了三維地質(zhì)建模，說明現(xiàn)有流行CAD平臺均是可行的。如果還有人在MicroStation、CAXA等CAD平臺上進(jìn)一步探索，筆者相信同樣可以成功。此類CAD平臺雖然沒有直接提供構(gòu)建三維地質(zhì)模型工具，但可以充分利用這些平臺構(gòu)建各類曲面和實(shí)體的功能，巧妙地應(yīng)用這些功能的有效組合，輔以其他編程語言開發(fā)出特殊問題的解決工具，成功就在眼前。

（2）工程需求的可行性

三維地質(zhì)建模一定要根據(jù)工程需求來構(gòu)建。一般來說，那些短平快的中小工程，幾張二維地質(zhì)圖足以滿足需要，當(dāng)然沒有必要去建三維地質(zhì)模型。還有一些簡單工程，例如一段堤防、渠道、中小規(guī)模的閘涵等，也沒有建模必要。真正需要構(gòu)建三維地質(zhì)模型的是一些大型樞紐工程的大壩區(qū)、高邊坡區(qū)和洞室區(qū)等，可以按照工程需求分局部和整體、急用先建、先粗后細(xì)的原則來考慮。工程需求并非貪大求全，只須滿足要求即可。

（3）技術(shù)路線的可行性

在成熟的軟件平臺上做自己想做的事，其技術(shù)路線不存在根本性問題。三維軟件經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，業(yè)已相當(dāng)成熟。我們需要提倡的是像徐工那樣的務(wù)實(shí)精神，消化現(xiàn)有軟件功能，擴(kuò)展應(yīng)用領(lǐng)域，走務(wù)實(shí)技術(shù)路線。

（4）技術(shù)力量的可行性

生產(chǎn)第一線的地質(zhì)師不會用計(jì)算機(jī)的狀況已經(jīng)一去不復(fù)返了。不過要求地質(zhì)師們都達(dá)到徐工那樣的水平又是不現(xiàn)實(shí)的。客觀地說，通過不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，將涌現(xiàn)出高水平的地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，這就是我們所需要的工程勘測設(shè)計(jì)的技術(shù)力量。

4國內(nèi)自主產(chǎn)權(quán)的勘察CAD

在本次勘察信息化論壇上，深圳市勘察研究院介紹了他們開發(fā)的自主產(chǎn)權(quán)的“勘察e”數(shù)字化勘察信息處理軟件（以下簡稱：“勘察e”），同樣吸引了眾多專家代表們的強(qiáng)烈關(guān)注，被筆者稱之為又一個CAD技術(shù)亮點(diǎn)。

“勘察e”具有CAD功能（其他信息管理等功能本文不議），不基于任何其他CAD平臺，因此我們又稱其為自主產(chǎn)權(quán)勘察CAD。熟悉CAD的朋友們都知道二次開發(fā)，本文前已贅述。我們也都知道，各行各業(yè)都在用的AutoCAD，一套正版本要價(jià)一萬元以上（還是在其他CAD擠壓降價(jià)后），雖然正版化已經(jīng)叫了多年，但用非正版AutoCAD的還是大有人在。近年來媒體報(bào)導(dǎo)勘測設(shè)計(jì)單位被Autodesk公司聘請的偵探查盜版害得好苦，動不動罰款上百萬元。國內(nèi)AutoCAD的商也公開或非公開地四處安置舉報(bào)人員，搞得某些用戶們真不敢掉以輕心。如果有自主產(chǎn)權(quán)價(jià)廉物美的勘察CAD軟件，勘察單位是愿意接受的。想想看，我們使用中的許多基于AutoCAD上進(jìn)行二次開發(fā)的軟件系統(tǒng)，一旦離開了AutoCAD平臺就等于廢物！因此早有專家擔(dān)憂，我們的信息化一是被掛在微軟Windows操作系統(tǒng)的戰(zhàn)車上，二是被AutoCAD牽著鼻子，如果有一天微軟戰(zhàn)車拋錨Autodesk公司翻臉，我們的信息化就將全線崩潰化！不知道這是不是危言聳聽！

在本次會議期間，筆者與“勘察e”的開發(fā)者蔣鵬博士初步交流，深受這些有識青年創(chuàng)新勇氣的感染。“勘察e”的CAD功能在其技術(shù)含量和輔助設(shè)計(jì)方面還不能與AutoCAD等流行CAD平臺相提并論，但他們關(guān)于勘察方面的專用功能卻是可以基本滿足專業(yè)應(yīng)用要求的，其中一些關(guān)于專業(yè)用戶可以靈活定制的功能，流行的權(quán)威CAD并不具備。另外，該系統(tǒng)也作了一些簡單三維的研究，例如輸出地層透視圖，進(jìn)行地層層面及鉆孔柱狀圖的迭加、動態(tài)顯示等。“勘察e”系統(tǒng)的圖形文件與AutoCAD兼容。系統(tǒng)用C++開發(fā)，自然提供C++、VC++技術(shù)接口，你也可以在此基礎(chǔ)進(jìn)行自己喜歡的二次開發(fā)。

“勘察e”是個新生兒，技術(shù)上尚不如人，但卻有特色，有發(fā)展前景，因此筆者看好這樣的未來亮點(diǎn)。其實(shí)，工程勘察在使用AutoCAD、Microstation等通用CAD軟件時，有許多的功能我們或許永遠(yuǎn)也不會用上，就像我們在使用最常用的Word、Excell等軟件時，不同的用戶側(cè)重于自己使用的那一部分，誰也不會去折騰與自己應(yīng)用無關(guān)的功能。既然如此，工程勘察CAD完全可以也完全應(yīng)該根據(jù)自己專業(yè)的需求，開發(fā)出滿足專業(yè)應(yīng)用的CAD系統(tǒng)。只要按照軟件開發(fā)的兼容性要求，在文件格式、數(shù)據(jù)格式、軟件接口等等方面做好與其他CAD平臺的信息可交換性，也應(yīng)該是大有前途的。

5結(jié)語

CAD技術(shù)經(jīng)過數(shù)十年來的發(fā)展，目前在國內(nèi)市場上流行的具有強(qiáng)大用戶群的AutoCAD、CAXA和Microstation等系統(tǒng)，幾乎歷經(jīng)千錘百練，功能強(qiáng)大，技術(shù)成熟，開發(fā)實(shí)力雄厚，是CAD軟件的龍頭老大。在這些平臺基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)特色需求的二次開發(fā)，是許多CAD軟件廠商的無奈選擇，也是許多用戶的無奈選擇。既然如此，認(rèn)真消化和用好這些流行系統(tǒng)，完全可以解決工程界最為復(fù)雜的三維地質(zhì)建模問題。

“勘察e”一類的自主產(chǎn)權(quán)專用系統(tǒng)是有前途的。如果國內(nèi)CAD軟件都只在別人基礎(chǔ)上作二次開發(fā)，一棵樹上吊死是十分危險(xiǎn)的！但大家都來做“勘察e”則又大有重復(fù)開發(fā)的嫌疑。可取的是大家互相支持團(tuán)結(jié)起來共同開發(fā)“勘察e”，也許就能走出重復(fù)開發(fā)的誤區(qū)。這里最大的支持應(yīng)該是用戶，而用戶也需要行業(yè)引導(dǎo)。當(dāng)然如果有類似于CAXA這樣的高校和國家的支持，“勘察e”也可以成為勘察行業(yè)的龍頭老大。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文賢,吳志銘編著.AutoCADAME立體繪圖高手.北京:學(xué)苑出版社.1994年.

[2]尚鳳武主編.CAXA創(chuàng)新三維CAD教程.北京:北京航空航天大學(xué)出版社.2004年11月

[3]于鵬,等.CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)XP—建筑三維CAD標(biāo)準(zhǔn)案例教程.北京:北京航空航天大學(xué)出版社.2003年8月.

[4]楊滔,路遙,范云等編著.中文版AutoCAD2004.北京:電子工業(yè)出版社.2003年10月.

[5]CAD技術(shù)發(fā)展歷程概覽.

[6]陳伯雄.對CAD技術(shù)的看法.

[]孫家廣.廣義CAD技術(shù)發(fā)展歷程.

[7]韋港.第三十屆國際地質(zhì)大會展出的計(jì)算機(jī)三維地質(zhì)模型軟件.工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用,1997年第2期.

[8]韋港,任鳴春.CAD應(yīng)用軟件的新動向.工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用,1997年第3期總第6期.

[9]韋港.三維實(shí)體地質(zhì)模型在計(jì)算機(jī)上的實(shí)現(xiàn).水力發(fā)電,1996年第4期.

[10]韋港.工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的六大課題.計(jì)算機(jī)世界報(bào),2000年1月24日.

[11]曾錢幫等.地形三維可視化在川藏公路典型路段中的應(yīng)用.工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用,2004年第4期總第36期.

篇5

關(guān)鍵詞:高新技術(shù)中小企業(yè)人力資源管理

中小高新技術(shù)企業(yè)人力資源管理的特點(diǎn)

注重個人成長。高新技術(shù)企業(yè)的員工一般來說個人素質(zhì)都比較高,同樣的,他們自我學(xué)習(xí)的要求也就相對比較高,定期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是構(gòu)成其工作滿意度的關(guān)鍵因素。同時這也是由于他們所處的行業(yè)快速發(fā)展所決定的。因此應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)觀念里面僅僅依靠加薪來激勵,使他們努力工作,更應(yīng)該做的是給他們提供恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),這才是對于高新技術(shù)中小企業(yè)員工正確的激勵因素。

強(qiáng)調(diào)工作自主性。高新技術(shù)中小企業(yè)的員工要求給予自按自己認(rèn)為有效的工作方式進(jìn)行工作并完成任務(wù),并且從工作成就中獲取滿足感。

流動意愿比較強(qiáng)。這個可以說是中小企業(yè)員工的一個普遍特點(diǎn),但是在高新技術(shù)行業(yè)顯得尤為突出。由于他們不僅具有技術(shù),同時可能還掌握了企業(yè)的核心客戶等的機(jī)密,他們的流出會使企業(yè)蒙受直接損失還會增加企業(yè)人力資源的重置成本。

員工工作經(jīng)驗(yàn)比較少。這樣的員工年齡層次決定了他們往往在技術(shù)上通常會追求完美,但是可能在團(tuán)隊(duì)合作方面經(jīng)驗(yàn)不足。這種情況下,就要求我們?nèi)肆Y源管理人員能夠很好的和他們進(jìn)行溝通,并且能夠做好員工與員工之間、員工與上級之間溝通的橋梁。

中小高新技術(shù)企業(yè)人力資源管理的問題

人力資源管理缺少規(guī)劃

中小企業(yè)人力資源管理一般來說都會缺少規(guī)劃,由于中小企業(yè)一般缺乏較明確的發(fā)展戰(zhàn)略,因此在人力資源管理方面也不可能有明確的計(jì)劃。由于缺少規(guī)劃導(dǎo)致人力資源管理上存在較大的隨意性,使得人員流動性較大,最終影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營。

而且由于高新技術(shù)對于員工的知識更新要求相當(dāng)高,所以導(dǎo)致高新技術(shù)的人力資源經(jīng)理往往傾向于“快進(jìn)”的政策。但是他們往往忽略了另外一個相對應(yīng)的問題——“快出”。這也反映了高新技術(shù)中小企業(yè)人員流動性大的特點(diǎn)。

公司缺乏培訓(xùn)體系

由于中小企業(yè)每個員工的事務(wù)性工作量較大,自身沒有參加再培訓(xùn)的時間和精力,而中小企業(yè)尤其是高新技術(shù)的中小企業(yè)缺乏人力資源的戰(zhàn)略規(guī)劃。安排培訓(xùn)隨意性較大,因此高新技術(shù)中小企業(yè)的員工普遍缺乏提高的機(jī)會。

崗位職責(zé)不明確

由于企業(yè)沒有對崗位進(jìn)行梳理,崗位描述沒有或不到位,常常不能明確誰該負(fù)責(zé)什么,這將大大不利于作為高新技術(shù)的中小企業(yè)未來的發(fā)展。

人員招聘過程無系統(tǒng)性

由于普遍來說中小企業(yè)缺乏崗位職責(zé)的明確界定,也就無法明確到底需要招聘什么樣的人員;此外由于缺少人力資源規(guī)劃,所以招聘總是沒有充分的準(zhǔn)備和程式。

激勵措施缺乏科學(xué)性規(guī)范性

一般來說中小企業(yè)的激勵措施或行為,隨意性較大,常根據(jù)管理者的心情或感覺來做。往往使下屬無所適從,員工更加茫然,激勵行為達(dá)不到預(yù)期目的。高新技術(shù)員工的激勵問題更加突出。高新技術(shù)的研發(fā)往往需要投入巨大的時間和精力,而且研發(fā)并不一定會有很明顯的成果。這個時候尤其需要很好的激勵措施來繼續(xù)鼓勵員工進(jìn)行工作。而上述中小企業(yè)中普遍缺乏的科學(xué)規(guī)范的激勵措施,將會導(dǎo)致高新技術(shù)企業(yè)的員工缺乏工作的積極性,從而直接導(dǎo)致企業(yè)工作效率低下。

中小高新技術(shù)企業(yè)人力資源管理的對策

高新技術(shù)中小型企業(yè)要真正搞好知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新,關(guān)鍵在于造就和培養(yǎng)一批掌握高科技知識的創(chuàng)造性人才。

如何管理好人才首先的關(guān)鍵問題是要能夠正確分析出他們的需求。根據(jù)馬斯洛的層次需要理論以及一般心理學(xué)原理,隨著個人心理的發(fā)展,追求自尊和自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要逐漸產(chǎn)生。高新技術(shù)企業(yè)員工整體受教育程度較高,也就是說知識分子所占比重較大。一般而言,個人受教育程度越高,心理的發(fā)展程度越高,因此追求自尊和自我實(shí)現(xiàn)的動機(jī)越強(qiáng)烈。一個組織中的大多數(shù)人均有此傾向的話,也必然影響組織中的少數(shù)人,從而形成一個較為一致的價(jià)值取向。因此,與此相對應(yīng)的是,高新技術(shù)企業(yè)員工傾向于進(jìn)行自主性的工作,滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)等高層次的需要。應(yīng)該在企業(yè)的管理過程中注意采用“以人為本”的現(xiàn)代管理科學(xué)的理念。

此外,高新技術(shù)中小企業(yè)這樣的人員結(jié)構(gòu)也決定了企業(yè)對人力資源的激勵不能簡單采取物質(zhì)刺激的手段,而應(yīng)該是一個多維的系統(tǒng)化的激勵體系,如優(yōu)越的福利制度、良好的晉升機(jī)制、完備的培訓(xùn)體系和富有挑戰(zhàn)性的工作內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、自我抱負(fù)等等。

其實(shí)選擇優(yōu)秀的人才是任何一個企業(yè)人力資源部工作的核心,對于一個處速發(fā)展過程中的高新技術(shù)中小企業(yè)來講,人才的招聘與甄選就顯得尤為重要。為此筆者提出以下對策:

加強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍及員工培訓(xùn)

高新技術(shù)是一種快速發(fā)展的行業(yè),知識上的落伍,將直接導(dǎo)致企業(yè)在市場上缺乏競爭力。而且另一方面,中小企業(yè)的員工大部分都是年輕人,他們對于知識的渴求度是非常大的。定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是他們最為看重的兩點(diǎn)。為了公司以后的持續(xù)發(fā)展,為了吸引和挽留優(yōu)秀的員工,必須要加強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)對于員工的培訓(xùn)。此外,企業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)是自由的無縫溝通。加強(qiáng)上下層之間的經(jīng)常性溝通,使員工釋放挫折感和不滿情緒。加強(qiáng)同級之間的自由交流,實(shí)現(xiàn)知識共享和信息交流互補(bǔ),獲取隱性知識和顯性知識。

運(yùn)用恰當(dāng)激勵手段進(jìn)行有效激勵

要采用恰當(dāng)?shù)募罘绞絹砑顔T工,這樣不僅可以起到應(yīng)有的效果,而且還能夠更加合理地利用資源,使得企業(yè)能夠更加長久地發(fā)展起來。

加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)

年輕化的知識型員工對關(guān)懷和愛是十分需要的,特別是從事研發(fā)工作的技術(shù)人員,由于長期埋頭苦干,往往對自己的健康狀況、娛樂、家庭沒投放很多精力。因此,作為中小企業(yè)的管理者,可以定期安排體檢、組織戶外度假和游樂。對于員工的家庭生活狀況給予重視和關(guān)懷,而且企業(yè)要建立寬容的創(chuàng)新文化。鼓勵技術(shù)創(chuàng)新,放手讓員工去做,培養(yǎng)“專家意識”,對員工的失敗要給予真誠的關(guān)懷。

建立人才后備系統(tǒng)

用成本最優(yōu)原則確立一整套員工流動制度和流動比例,把人才后備力量的發(fā)掘和儲備作為一種持續(xù)的工作,在流動比率和成本的關(guān)聯(lián)分析的基礎(chǔ)上確定最優(yōu)流動率,建立一整套員工流動制度。定期輸入一定比例的新員工進(jìn)行儲備培養(yǎng),以應(yīng)付員工突然流失給公司帶來的意外重創(chuàng)。這個對于人員流動性比較大的高新技術(shù)中小企業(yè)來說是非常必要的一個手段。

參考文獻(xiàn):

篇6

關(guān)鍵詞:條碼技術(shù);倉庫管理

倉庫管理的主要內(nèi)容包括倉庫系統(tǒng)的布局設(shè)計(jì)、庫存最優(yōu)控制、倉儲作業(yè)操作。倉庫管理(WarehouseManagementSystem,WMS)模塊能按照物流運(yùn)作的規(guī)則和運(yùn)算法則,對信息、資源、行為、存貨和分銷運(yùn)作進(jìn)行優(yōu)化,使其最大化滿足有效產(chǎn)出和精確管理的要求。WMS提供了企業(yè)級采購、制造計(jì)劃、制造執(zhí)行、客戶服務(wù)系統(tǒng)與倉庫或配送中心之間的橋梁。通過對庫存實(shí)時可見性和倉庫作業(yè)流程的支持,倉庫管理模塊能夠有效地組織人員、空間和設(shè)備進(jìn)行收貨、存儲、揀貨和運(yùn)輸;組織運(yùn)送原材料和部件到生產(chǎn)企業(yè),運(yùn)送成品到批發(fā)商、分銷商和最終的客戶手中。

傳統(tǒng)的倉儲管理業(yè)務(wù)包括收貨、上架、補(bǔ)貨、揀貨、包裝、發(fā)貨。現(xiàn)代倉儲管理已經(jīng)轉(zhuǎn)變成履行中心,它的功能包括傳統(tǒng)的倉儲管理、交叉轉(zhuǎn)運(yùn)/在途合并、增值服務(wù)流程(組合/裝配;包裝/貼標(biāo)等)、退貨、質(zhì)量保證和動態(tài)客戶服務(wù)等。WMS按照常規(guī)和用戶自行確定的優(yōu)先原則,來優(yōu)化倉庫的空間利用和全部倉儲作業(yè)。對上,它通過電子數(shù)據(jù)交換等電子媒介,與企業(yè)的計(jì)算機(jī)主機(jī)聯(lián)網(wǎng),由主機(jī)下達(dá)收貨和定單的原始數(shù)據(jù)。對下,它通過無線網(wǎng)絡(luò)、手提終端、條碼系統(tǒng)和射頻數(shù)據(jù)通信等信息技術(shù)與倉庫的員工聯(lián)系。上下相互作用,傳達(dá)指令、反饋信息并更新數(shù)據(jù)庫,同時生成所需的條碼標(biāo)簽和單據(jù)文件。一個WMS的基本軟件包支持倉儲作業(yè)中的全部功能,從進(jìn)貨站臺直到發(fā)貨站臺。

1基于條碼技術(shù)的倉庫管理設(shè)計(jì)方案

以條碼技術(shù)作為整個倉庫管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ),通過合適的庫存管理算法,安排生產(chǎn),不僅能使費(fèi)用降低到最少,而且還能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跟蹤,系統(tǒng)所用的條碼可以具體到每一批次的產(chǎn)品,即對同一種產(chǎn)品不同的批次制作不同的條碼,但是這也給條碼的管理帶來一定的復(fù)雜性。為了提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,在庫存管理算法中以總平均費(fèi)用最少為目標(biāo)來安排一類需求固定的產(chǎn)品的生產(chǎn),同時考慮倉庫容量的約束。

從產(chǎn)品生產(chǎn)完成到成品入庫,再到成品出庫,這一過程采用條碼物資管理信息系統(tǒng)進(jìn)行管理,可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)電子會簽,并且生成入庫單及出庫單,實(shí)現(xiàn)無紙化管理。如果出入庫出錯,可以追蹤到具體的某一批次的產(chǎn)品,可以保證出入庫不發(fā)生錯誤。并能對庫存進(jìn)行即時盤存,生成物資報(bào)表,便于統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)需求信息,庫存信息以及生產(chǎn)費(fèi)用,制定合理的生產(chǎn)計(jì)劃。基于條碼技術(shù)的倉庫管理系統(tǒng)主要包括編碼及打印條碼系統(tǒng)、入庫物資管理、庫存物資管理、及時庫存管理、出庫物資管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、系統(tǒng)信息管理等功能模塊。

1.1編碼及打印條碼系統(tǒng)這一部分在生產(chǎn)車間使用,車間生產(chǎn)出成品,錄入相應(yīng)的產(chǎn)品信息,系統(tǒng)將根據(jù)產(chǎn)品信息和生產(chǎn)信息自動為該產(chǎn)品生成對應(yīng)的條碼,然后,通過條碼打印機(jī)打印條碼,制作標(biāo)簽,檢查無誤后,將條碼標(biāo)簽貼到包裝箱上。為了跟蹤每一箱產(chǎn)品,需要為每一箱產(chǎn)品制作唯一的條碼。這樣的編碼,既保證了條碼的唯一性,又具有一定的靈活性。

1.2入庫物資管理計(jì)算機(jī)生成并打印交庫單,入庫物資經(jīng)過核對,確認(rèn)無誤后,由倉庫保管員進(jìn)行電子會簽,完成入庫,并生成人庫單。

1.3庫存物資管理對于標(biāo)簽破損,從數(shù)據(jù)庫中調(diào)入相關(guān)的信息,重新打印,進(jìn)行補(bǔ)貼。在物資移位時,用識讀器進(jìn)行識讀,自動收集數(shù)據(jù),把采集數(shù)據(jù)自動傳送至計(jì)算機(jī)物資管理系統(tǒng)中進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。對于退貨的產(chǎn)品,有兩種解決辦法:一是重新打包,修改相應(yīng)的信息并更換條碼;二是在備注字段里填入信息,并標(biāo)明退貨信息。

1.4即時庫存管理庫存自動預(yù)警:對各種物資庫存量高于或低于限量的進(jìn)行自動預(yù)警。結(jié)合各種物資近期平均用量,自動生成需要在一定時間內(nèi)需要采購或生產(chǎn)的物資品名和數(shù)量等。管理人員可適時的安排生產(chǎn),有效的控制庫存量。空間監(jiān)控:監(jiān)控物資的實(shí)際位置、存放時間、空間余地等參數(shù),自動對不合理位置、超長存放時間、空間余地不足等規(guī)定的限量自動報(bào)警。

1.5出庫物資管理采用條碼識讀器能對出庫物資包裝上的條碼標(biāo)簽進(jìn)行識讀,并將物資信息快遞給計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)根據(jù)物資的編號、品名、規(guī)格、數(shù)量等自動生成出庫單。發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽破損或丟失的按照上述程序人工補(bǔ)貼。將出庫物資經(jīng)過核對,確認(rèn)無誤后,再進(jìn)行庫存臺帳處理,更新物資庫存信息。

1.6統(tǒng)計(jì)報(bào)表根據(jù)物資的出入庫和庫存信息,,適時完成庫存物資管理的各種日報(bào),月報(bào)和年報(bào)。在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的情況,統(tǒng)計(jì)各分庫,分廠等基層單位工作情況。

1.7系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理是為倉庫物資管理系統(tǒng)正常、安全運(yùn)行提供保障。其主要功能為:品種代碼維護(hù),用戶管理,權(quán)限管理,日志管理和數(shù)據(jù)管理。

2條碼技術(shù)的引入對倉庫管理模塊的作用

2.1對物資進(jìn)行條碼管理物資入庫時,根據(jù)物資的名稱、規(guī)格及時間生成一個條形碼,并將條形碼貼在對應(yīng)的物資上,這樣,每件物資就會有一個“身份識別碼”。通過查詢條形碼,就會看到該物資的入庫時間、單價(jià)、存放位置、供應(yīng)商等相關(guān)信息。在物資的領(lǐng)用等流動環(huán)節(jié),只要掃入條形碼,寫入所需數(shù)量,其他信息都會自動載入。有了條形碼管理,就能杜絕以往一種物資有幾個供應(yīng)商時,不能準(zhǔn)確區(qū)分的現(xiàn)象;杜絕一種物資有幾個單價(jià)時不能做到一一對應(yīng)的現(xiàn)象。現(xiàn)在進(jìn)行了條形碼管理,對每件物資的來龍去脈都能做到一清二楚,從而有效地控制物資管理出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

2.2快捷、方便、準(zhǔn)確、及時現(xiàn)在物資入庫時,只需倉庫人員根據(jù)合同,將條碼掃描后入庫,然后將掃描后的信息打印出入庫單流轉(zhuǎn)到財(cái)務(wù)。這樣大大地減輕了工作人員的工作壓力,在物資發(fā)放時,非常方便、快捷,只需掃入領(lǐng)用人的條碼、物資條碼、填好數(shù)量。整個過程無需填入文字,耗時很少,極大地提高了工作效率,并能準(zhǔn)確及時地反映庫存物資的動態(tài)情況,物資的出、入庫變化都能隨時隨地反映,做到賬物相符從而為合理編制物資采購計(jì)劃提供了可靠的依據(jù)。有效地控制了因信息不及時不準(zhǔn)確而造成庫存物資短缺或重復(fù)采購的現(xiàn)象。

3應(yīng)用效果

3.1在倉庫管理中應(yīng)用條碼技術(shù),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的自動化,去掉了手工書寫單據(jù)和送到機(jī)房輸入的步驟,大大提高工作效率。

3.2解決庫房信息陳舊滯后的弊病。

3.3解決手工單據(jù)信息不準(zhǔn)確的問題(主要是抄寫錯誤,鍵入錯誤等)。

篇7

隨著高校的擴(kuò)招和畢業(yè)生人數(shù)的增加，如何提高畢業(yè)論文的選題管理效率成為畢業(yè)論文工作面臨的一個難題。2012年，全國具備普通高等學(xué)歷教育招生資格的學(xué)校有2492所，本專科畢業(yè)生人數(shù)600多萬人，50%以上的高校對畢業(yè)論文收集、處理、檢索、更新采用人工處理，已經(jīng)無法達(dá)到信息化處理的要求，效率非常低。而其它大多數(shù)教學(xué)管理應(yīng)用已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理操作，絕大多數(shù)高校都已經(jīng)擁有自己的機(jī)房，校園網(wǎng)，這就提供了很好的硬件基礎(chǔ)，完全有能力，有條件打造畢業(yè)論文的網(wǎng)上管理。一個可行的解決思路就是依托建好的校園網(wǎng)，采用技術(shù)，通過C#2005編程，后臺采用MS SQLSERVER2005數(shù)據(jù)庫平臺，構(gòu)建基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。

本系統(tǒng)旨在使畢業(yè)論文信息管理網(wǎng)絡(luò)化，可以直接在網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生論文進(jìn)行管理。首先，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選擇論文題目，待教師審核通過后，完成論文并提交；其次，教師（包括指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯教師）通過網(wǎng)絡(luò)對論文進(jìn)行評分；最后，由系統(tǒng)計(jì)算出學(xué)生的綜合成績，供學(xué)生在網(wǎng)上查閱。

2需求分析

2.1功能需求

該畢業(yè)論文評分系統(tǒng)需要滿足來自三方面的需求，分別是學(xué)生、教師和管理員。

學(xué)生對該系統(tǒng)的需求主要是查詢學(xué)生個人基本信息、查詢可選課題情況并進(jìn)行選擇、提交選題申請、查詢已選課題、下載論文所需的相關(guān)文件、上傳論文、查看畢業(yè)論文成績、修改密碼等功能。

教師的需求是查詢教師個人基本信息、課題、課題審核、上傳文件、下載文件、對學(xué)生的論文、答辯情況等進(jìn)行評分，修改密碼等功能。

管理員的功能包括對公告、文件、學(xué)生、教師、論文、分組、成績、用戶等8個模塊進(jìn)行管理和維護(hù)，包括添加新教師、添加新生、添加公告、上傳文件、進(jìn)行學(xué)生和老師的分組、審核成績、修改管理員密碼等，并對模塊的信息進(jìn)行查詢、修改、刪除等操作。

2.2性能需求

根據(jù)用戶對本系統(tǒng)的要求，確定系統(tǒng)在界面、響應(yīng)時間、可靠性、安全等方面有較高的性能要求。

2.2.1界面需求

（1）頁面內(nèi)容：主題突出，站點(diǎn)定義、術(shù)語和行文格式統(tǒng)一、規(guī)范、明確，欄目、菜單設(shè)置和布局合理，傳遞的信息準(zhǔn)確、及時。內(nèi)容豐富，文字準(zhǔn)確，語句通順；專用術(shù)語規(guī)范，行文格式統(tǒng)一規(guī)范。

（2）導(dǎo)航結(jié)構(gòu)：頁面具有明確的導(dǎo)航指示，且便于理解，方便用戶使用。

（3）技術(shù)環(huán)境：頁面大小適當(dāng)，能用各種常用瀏覽器以不同分辨率瀏覽；無錯誤鏈接和空鏈接；采用CSS處理，控制字體大小和版面布局。

（4）藝術(shù)風(fēng)格：界面、版面形象清新悅目、布局合理，字號大小適宜、字體選擇合理，前后一致，美觀大方；動與靜搭配恰當(dāng)，動靜效果好；色彩和諧自然，與主題內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

2.2.2響應(yīng)時間需求

無論是客戶端和管理端，當(dāng)用戶登錄，進(jìn)行任何操作的時候，系統(tǒng)應(yīng)該及時的進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)的時間在5秒以內(nèi)。系統(tǒng)應(yīng)能監(jiān)測出各種非正常情況，如與設(shè)備的通信中斷，無法連接數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等，避免出現(xiàn)長時間等待甚至無響應(yīng)。

2.2.3安全性需求

系統(tǒng)有嚴(yán)格的權(quán)限管理功能，各功能模塊需有相應(yīng)的權(quán)限方能進(jìn)入。系統(tǒng)需能夠防止各類誤操作可能造成的數(shù)據(jù)丟失，破壞。防止用戶非法獲取網(wǎng)頁以及內(nèi)容。

2.2.4開放性需求

系統(tǒng)應(yīng)具有十分的靈活性，以適應(yīng)將來功能擴(kuò)展的需求。

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)依據(jù)用戶角色劃分主要由三大模塊組成：管理員功能模塊、教師功能模塊和學(xué)生功能模塊。其中管理員模塊又包括公告管理、文件管理、學(xué)生管理、教師管理、論文管理、分組管理、成績管理、用戶管理以及退出系統(tǒng)等子模塊。

3.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

3.2.1 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

E-R圖是一種用于描述靜態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念模式，它直接使用信息世界中的術(shù)語來表示現(xiàn)實(shí)世界中的聯(lián)系。E-R模型的基本元素包括：

實(shí)體：它是客觀存在可以相互區(qū)別的事物

屬性：指實(shí)體的某一特征。

聯(lián)系：表示一個或多個實(shí)體之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

3.2.2 系統(tǒng)E-R圖

4模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

在整個開發(fā)過程中，采取的方法是：分工精細(xì)、緊密合作，系統(tǒng)主要分為以下模塊：公告管理、文件管理、學(xué)生管理、教師管理、論文管理、分組管理、成績管理、用戶管理、退出系統(tǒng)等子模塊，在這些子模塊下包括對公告信息、文件信息、學(xué)生信息、教師信息、論文信息、分組信息、成績信息以及用戶信息的添加、查詢、修改、刪除等操作。

以下僅以論文管理頁面為例進(jìn)行簡單描述。

當(dāng)用戶名和密碼都正確時，管理員進(jìn)入界面默認(rèn)是論文管理頁面，如圖2所示。管理員可以根據(jù)論文編號、題目和指導(dǎo)老師查詢相關(guān)的論文信息，并適時對論文信息進(jìn)行更新和刪除操作。另外，頁面左邊導(dǎo)航欄論文管理下面還提供了一個“添加論文”鏈接，單擊此鏈接，頁面將跳轉(zhuǎn)到添加論文信息頁面，管理員可以在添加論文信息頁面上添加新增的論文信息。

5系統(tǒng)測試

系統(tǒng)的各功能模塊需要進(jìn)行測試，對于模塊化應(yīng)用程序，軟件開發(fā)的最后一部分就是不斷的測試程序，該階段主要對系統(tǒng)的正確性及完整性等方面進(jìn)行測試。主要進(jìn)行：功能確認(rèn)測試、運(yùn)行測試、健壯性測試、安全性測試以及查錯方面的測試等，系統(tǒng)測試由測試組成員（或質(zhì)量保證人員）或測試組成員與用戶共同測試，在整個系統(tǒng)開發(fā)完成，即將交付用戶使用前進(jìn)行。測試階段的信息流如圖3：

在這一階段，為使系統(tǒng)最終能夠順利運(yùn)行，對整個系統(tǒng)進(jìn)行了全面的測試。嚴(yán)格按照軟件測試步驟從管理員模塊測試開始到系統(tǒng)集成測試止，所有測試都追溯到學(xué)生、教師以及管理人員的要求，這種測試符合現(xiàn)代軟件測試準(zhǔn)則從“小規(guī)模”測試開始逐步進(jìn)行“大規(guī)模”測試。并嚴(yán)格按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢查程序中的主要執(zhí)行通路是否能按照預(yù)定要求正確工作。

在測試過程中，主要做了以下工作：

（1）檢驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示區(qū)域的GridView控件是否能夠按要求格式正確顯示輸入數(shù)據(jù)。

（2）檢驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示區(qū)域的GridView控件的相關(guān)列是否能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的刪除及更新操作。

（3）檢驗(yàn)?zāi)芊駥斎霐?shù)據(jù)進(jìn)行適時查詢并作相應(yīng)更新操作。

（4）檢驗(yàn)功能模塊中所涉及的所有功能的實(shí)現(xiàn)及健壯性。

在整個系統(tǒng)調(diào)試程序過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題，由于某些內(nèi)在的錯誤影響程序的運(yùn)行，在采用上述調(diào)試方法對程序進(jìn)行反復(fù)修改調(diào)試后，程序運(yùn)行情況良好，達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，基本上可以滿足用戶的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]程不功，龍躍進(jìn)，卓林. 2.0動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教程[M].清華大學(xué)出版社，2006，4（1）.

[2]鄧文英，陳惠貞，陳俊華.挑戰(zhàn)ASP與網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)[M].中國鐵路出版社，2004.

篇8

征文內(nèi)容

會議主題: 知識服務(wù)技術(shù)研究與效果評估。

會議分主題: 知識服務(wù)效果評估的理論與技術(shù)；知識服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展動向與趨勢；知識和信息資源共享與服務(wù)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究；知識和信息資源的深度加工處理技術(shù)研究；國內(nèi)知識服務(wù)方面的重大工程進(jìn)展情況；個性化信息服務(wù)理論與技術(shù)；數(shù)字圖書館及其相關(guān)技術(shù)；其他。

征文要求

1.論文緊密結(jié)合會議主題，注重應(yīng)用、主題突出并未公開發(fā)表過，字?jǐn)?shù)為5000字左右，包括250字以內(nèi)的摘要。

2.論文按如下順序排列：論文標(biāo)題、作者單位和姓名一行，作者通信地址和郵編另一行，摘要、關(guān)鍵詞、正文和參考文獻(xiàn)（以數(shù)字編節(jié)，如3.1.2）。來稿請附作者姓名、單位、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真、E-mail地址。

3.盡量以中文寫作軟件書寫，要求提供便于通信、編輯和出版的電子版本。

4.省略，或?qū)㈦娮影嫖募攒洷P或光盤形式寄至：北京167信箱 顧巍 收（郵編100036）。

截稿日期:2008年9月31日

錄用通知:2008年10月20日發(fā)出

聯(lián)系人:北京文獻(xiàn)服務(wù)處 顧巍

郵件：gw@cetin.省略

電話:（010）68419021

篇9

關(guān)鍵詞：語言教學(xué)；教育技術(shù)；研究內(nèi)容；研究方法

中圖分類號：H319.3　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1001―5795(2011)06―0052―007

維克多?雨果曾經(jīng)說過，“一種思想產(chǎn)生的時代一旦來臨，沒有什么比它更強(qiáng)大”(Victor Hugo，1877：123)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們對語言教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識不斷深入，整體性了解國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)的研究動態(tài)和發(fā)展軌跡是順應(yīng)國際語言教學(xué)發(fā)展趨勢、正確把握語言教學(xué)研究方向的基礎(chǔ)。本文對近10年來國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究資料、前沿研究項(xiàng)目進(jìn)行了綜合，并主要從研究內(nèi)容、研究方法方面對當(dāng)前國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究的特點(diǎn)及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行概括與分析，以期勾勒出當(dāng)前國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究的整體輪廓。

1、研究方法

本研究運(yùn)用祝智庭(2006)提出的學(xué)術(shù)研究“小世界”方法，即通過關(guān)鍵文獻(xiàn)、關(guān)鍵會議、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵項(xiàng)目、關(guān)鍵社群、關(guān)鍵網(wǎng)站研究國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究動態(tài)。具體分為三個步驟：第一步，通過“六個關(guān)鍵”獲得綜合信息，時從本世紀(jì)起，特別是近10年公開的資料，以形成當(dāng)前國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究的整體概念；第二步，相關(guān)信息內(nèi)容分析，尤其對專業(yè)性程度相對高的學(xué)術(shù)論文內(nèi)容進(jìn)行分析，主要對關(guān)鍵的綜述類學(xué)術(shù)論文進(jìn)行研判分析，對非綜述類學(xué)術(shù)論文進(jìn)行詞頻分析，以獲得實(shí)證數(shù)據(jù)。第三步，通過綜合數(shù)據(jù)結(jié)果，概括當(dāng)前國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究前沿動態(tài)。

2、內(nèi)容分析

2.1國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究綜合信息

2.1.1關(guān)鍵文獻(xiàn)

對于何種刊物為語言教學(xué)領(lǐng)域+教育技術(shù)的關(guān)鍵刊物，趙勇做過詳細(xì)的研究(Zhao，2010：21―30)。他采用了四步程序的方法進(jìn)行：一是使用關(guān)鍵詞"computer assisted language learning'’在ERIC數(shù)據(jù)庫通過FirstSearch搜尋。二是將不包括“secondlanguage”的文章剔除。三是將非同行審稿、不合常規(guī)發(fā)表或者實(shí)踐導(dǎo)向(practice-oriented)的雜志或刊物的文章剔除。四是計(jì)算所得文章的分布和來源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些文章發(fā)表在22種不同刊物上。然后，他將刊物分成三類：①明確闡述語言教學(xué)和教育技術(shù)應(yīng)用問題的技術(shù)和語言學(xué)習(xí)類刊物；②針對一般語言學(xué)習(xí)和教育問題，技術(shù)處于次要地位的語言學(xué)習(xí)和教育類刊物；③教育研究為一般目的，語言學(xué)習(xí)和教育為二級研究科目的教育技術(shù)類雜志。篩選后文章數(shù)量為156篇，將登載三篇文章以上的刊物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果為9種刊物，它們是：system(系統(tǒng)：教育技術(shù)和應(yīng)用語言學(xué)國際雜志System：An InternationalJournal of Educational Technology and Applied Linguistics、CALICO(計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)聯(lián)合會刊物Computer-Assisted LanguageInstruction Consortium)、LLT(語言學(xué)習(xí)和技術(shù)Language Learn―ing&Technology)、JECR(教育計(jì)算研究雜志journal of Educa―tional Computing Research)、FLA(外語年報(bào)Foreign Language An―rials)、TQ(非母語學(xué)習(xí)者英語教學(xué)季刊TESOL Quarterly)、MIJ(現(xiàn)代語言The Modem Language JOurnal)、SLA(二語習(xí)得研究Studies in Second Language Acquisition)、CMLR(加拿大現(xiàn)代語言評論CanadianModernLanguageReview)。其中，CALICO和LLT兩種雜志涉及技術(shù)和語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容占70％，JECR相對偏重教育技術(shù)，TQ、MLJ語言學(xué)習(xí)和教育比重較大。可以說這5種刊物是致力于研究二語／外語教教育和技術(shù)以及語言學(xué)習(xí)最有代表性的雜志。

另外，值得一提的是計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)(Computer Assis―ted Language Learning(CALL))，它是一份國際的跨學(xué)科期刊，關(guān)注所有與計(jì)算機(jī)應(yīng)用于語言學(xué)習(xí)、教學(xué)和測試(不論是母語還是二語或外語)相關(guān)的研究。為探討領(lǐng)域新發(fā)現(xiàn)、交流技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和信息提供論壇。

因此，本研究從上述關(guān)鍵刊物中查閱語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究動態(tài)相關(guān)的綜述類中英學(xué)術(shù)論文共147篇，進(jìn)行整理分析，以獲得當(dāng)前語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究的整體了解。

2.1.2關(guān)鍵會議

涉及語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究的關(guān)鍵會議主要有：計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)國際聯(lián)合會年會(CALICO，www．calico．org)、歐洲計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)協(xié)會年會(EuroCALL，www．eurocall．org)、國際語言教學(xué)技術(shù)協(xié)會年會(IALLT，www．ialh．org)、國際通訊大會年會(IEEE ICC，http：／／www．ieee-icc．org)、美國外語教學(xué)理事會年會(ACTFL，www．a(chǎn)ctfl．org)、世界教育科學(xué)大會(WCES，http：／／www．wces．info／)、國際語言學(xué)習(xí)技術(shù)協(xié)會年會((IALLT，WWW．ialh．org)、國際先進(jìn)／高級學(xué)習(xí)技術(shù)大會(ICALT，http：／／www．ieee．org)、世界計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)大會(WorldCALL，http：／／www．worldeall．org)等。本研究依據(jù)語言教學(xué)研究、教育技術(shù)研究背景，收集了上述關(guān)鍵會議中與語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究發(fā)展動態(tài)密切相關(guān)的會議資料。

2.1.3關(guān)鍵社群、關(guān)鍵項(xiàng)目、關(guān)鍵網(wǎng)站

從語言教學(xué)研究和教育技術(shù)研究相結(jié)合的視角，收集了與語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究動態(tài)相關(guān)的關(guān)鍵社群、關(guān)鍵項(xiàng)目、關(guān)鍵網(wǎng)站，相關(guān)的關(guān)鍵人物可在相關(guān)的關(guān)鍵網(wǎng)站上了解到。主要信息如下：

國際語言教學(xué)技術(shù)協(xié)會年會、計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)國際聯(lián)合會及歐洲計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)協(xié)會主要從事規(guī)范CALL領(lǐng)域?qū)W術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(CALL領(lǐng)域的學(xué)術(shù)活動包括學(xué)習(xí)資源與環(huán)境開發(fā)、教學(xué)革新以及教學(xué)方法和第二語言習(xí)得的研究)、致力于CALL學(xué)習(xí)資源與環(huán)境開發(fā)、開展教學(xué)革新(根據(jù)實(shí)際需要對軟件的使用進(jìn)行大幅度調(diào)整和擴(kuò)充以使其能整合到現(xiàn)行課程當(dāng)中，使學(xué)生能夠最大限度地?fù)碛袑W(xué)習(xí)和接觸語言的機(jī)會)、進(jìn)行CALL領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究(利用相關(guān)領(lǐng)域理論和創(chuàng)建自己的理論范式和研究方法范式的同時，將觸角擴(kuò)展到新的領(lǐng)域，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，確立研究的參照點(diǎn)，并形成了CALL領(lǐng)域內(nèi)的眾多分支)等活

動(共同聲明，1999)。

澳洲語言技術(shù)中心(LATTICE)(http：／／www．cltr．uq．0z．a(chǎn)u：8000／nllia／)是澳洲研究發(fā)展中心的國家語言和文字機(jī)構(gòu)之一，位于昆士蘭大學(xué)的語言教學(xué)和研究中心，含有大約9000條語言／文字資源條目，其中11個計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)(CALL)項(xiàng)目。

曼徹斯特大學(xué)和科學(xué)技術(shù)學(xué)院的語言工程系(http：／／www．ccl．umist．a(chǎn)c．uk／)從事兩方面研究：應(yīng)用語言學(xué)和計(jì)算機(jī)語言學(xué)(Computational Linguistics)(自動字典、機(jī)器翻譯、CALL、術(shù)語學(xué)及自然語言加工)，是英國最大的計(jì)算機(jī)語言學(xué)多語種應(yīng)用專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)。

TELL聯(lián)合體(The TELL Consortium)是由英國高等教育基金理事會的教學(xué)技術(shù)項(xiàng)目資助的項(xiàng)目之一，覆蓋一系列學(xué)科，其中現(xiàn)代語言中心(CTICML)在赫爾大學(xué)(the University ofHull)，意在提高和鼓勵語言學(xué)習(xí)和教學(xué)中的計(jì)算機(jī)使用，建設(shè)基于計(jì)算機(jī)的高質(zhì)量語言教學(xué)材料，加強(qiáng)全英外語高等教育的效率和質(zhì)量。聯(lián)合體的活動重點(diǎn)依據(jù)“為所有學(xué)生服務(wù)”原則，不論是語言專業(yè)學(xué)生，還是非語言專業(yè)學(xué)生以及特殊需要的學(xué)生。因此，聯(lián)合體的目的是將技術(shù)整合進(jìn)入當(dāng)今主要的歐洲語言的教學(xué)中，開發(fā)可遷移至其他語言的教學(xué)法。

美國K-12外語資源中心(http：／／www．cal．org／cal／html／k12nflrc．htm)由衣阿華州立大學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)中心、華盛頓特區(qū)和全國外語教育家聯(lián)合組成，旨在通過新技術(shù)等提高K-12外語教師的專業(yè)發(fā)展，改善從幼兒園至12年級的外語教育。

亞太計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)協(xié)會(http：／／www．a(chǎn)pacall．org／)是國際語言專業(yè)人士就計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)進(jìn)行調(diào)查、共享信息、研討、合作的在線交換中心，提倡在語言教學(xué)和研究中使用信息通信技術(shù)。

2.2語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究相關(guān)信息內(nèi)容分析

2.2.1研究相關(guān)的關(guān)鍵綜述類論文概要分析

在所查詢的147篇中英學(xué)術(shù)論文中，含有語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究內(nèi)容分析的綜述類論文多篇，其中可作為本研究分析語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究發(fā)展動態(tài)直接數(shù)據(jù)的論文概述如下：

在2007年3月斯德哥爾摩舉辦的ICC年度大會上，來自德國圖賓根大學(xué)(University of Tubingen)的Kurt Kohn博士(2007：l一12)作了“語言學(xué)習(xí)和教學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢”(Trends in Lan―guage Learning＆Teaching Technologies)的學(xué)術(shù)報(bào)告。主要內(nèi)容分為三點(diǎn)：

(1)對具有代表性的CALL發(fā)展階段分類進(jìn)行了對比。Kurt Kohn列舉了Mark Warschauer和Stephan Bax對CALL發(fā)展階段的不同分類。Warschauer(2004：15-25)分別對三個階段中CALL的技術(shù)表現(xiàn)、英語教學(xué)范式、語言觀、計(jì)算機(jī)主要用途和主要目標(biāo)加以說明(見表1)。

Stephan Bax(2003：13-28)認(rèn)為Warsehauer的分類法術(shù)語不一致，標(biāo)準(zhǔn)不清晰，因而提出了自己的意見(見表2)。

Kurt Kohn認(rèn)為Stephan Bax的分類描述更為清晰，設(shè)想了整合式教學(xué)是未來計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)的發(fā)展：即整合的語言技能的教學(xué)，是一種規(guī)范化的教學(xué)整合，也稱為混合語言學(xué)習(xí)。

(2)混合語言學(xué)習(xí)環(huán)境中常用的教育技術(shù)及其作用。混合語言學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)、真實(shí)性、合作學(xué)習(xí)的特性。Kurt Kohn認(rèn)為在混合語言學(xué)習(xí)環(huán)境中常用的教育技術(shù)有開源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：Moodle、外部語言學(xué)習(xí)和測試包、網(wǎng)絡(luò)資源、語料庫管理工具(corpora and corpus)，如ELISA、Sacodey；寫作支持，如Hot Potatoes、Telos Language Partner；多形式交際環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò)語音電話Skype等。主要作用表現(xiàn)為：平臺管理和課程管理、學(xué)習(xí)構(gòu)建和管理、測試內(nèi)容和相關(guān)活動、在線交互支持(論壇、聊天)和在線合作支持(wiki)。

2006年，計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)國際聯(lián)合會(CALICO)出版了南卡羅萊納大學(xué)語言文學(xué)文化系Ducate博士和波特蘭州立大學(xué)Arnold所編撰的《呼喚CALL：從理論、研究到外語教學(xué)新方向》(Calling on CALL：From Theory and Research to New Direc―tions in Foreign Language Teaching)。此書對近50年語言教學(xué)技術(shù)進(jìn)行了概述，認(rèn)為對于語言教學(xué)來說，僅僅使用技術(shù)不是有效的方法，需要依據(jù)學(xué)習(xí)理論將合適的技術(shù)整合進(jìn)入教學(xué)，完成各種學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括外語／二語閱讀、寫作、發(fā)音、社會語言學(xué)能力。如此，外語／二語教學(xué)才能朝著正確的方向發(fā)展。內(nèi)容具體為：

(1)綜述了當(dāng)前課堂內(nèi)外的技術(shù)使用，提出許多教育者將計(jì)算機(jī)既當(dāng)做管理的支持又當(dāng)成是課堂的輔助，但是主要仍然是以教師為中心的方式進(jìn)行使用。認(rèn)為較新的技術(shù)，如以計(jì)算機(jī)為媒體的交際，極有希望助推語言教學(xué)向更加強(qiáng)調(diào)高階思維(higher or―der thinking)的以學(xué)生為中心的、建構(gòu)主義的視角發(fā)展。

(2)考察了外語方法論和CALL之間的現(xiàn)存的潛在聯(lián)系，從學(xué)習(xí)理論視角評述了從行為主義到社會建構(gòu)主義發(fā)展歷程中的正面和負(fù)面的因素，回顧技術(shù)的認(rèn)知、情感優(yōu)勢。研究認(rèn)為獲得與文化交互、社會關(guān)系、認(rèn)知策略相關(guān)的高水平的語言技能，即整合的語言教學(xué)方式是未來發(fā)展的方向。

(3)閱讀、聽力、發(fā)音、寫作四項(xiàng)技能領(lǐng)域中技術(shù)使用：未來CALL軟件和基于網(wǎng)頁的用以提高閱讀的程序應(yīng)該從當(dāng)前重視低層次的、詞匯的閱讀技能提升到高層次的閱讀技巧，強(qiáng)調(diào)聽力基于學(xué)生與可理解輸入進(jìn)行交互的意義建構(gòu)的觀點(diǎn)。使用微出版技術(shù)促進(jìn)外語中的寫作。

(4)提供了基于計(jì)算機(jī)的新的測試(CBT)前景，如計(jì)算機(jī)適應(yīng)性測試(CAT)、基于網(wǎng)頁的測試(WBT)。

德國學(xué)者Udo o．H．Jung(2005：4―17)在2004年的Euro―call大會上做了“CALL：past，present and future”的主題報(bào)告(后以論文形式發(fā)表)，使用Omnimedia(全媒體)(Hogan-Brun＆Jung，1999：234)一詞來描述外語教學(xué)中多樣性技術(shù)工具的明智使用。研究基于所收集的6次國際CALL目錄以及其中包含的5301條詞目，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法勾勒了過去25年CALL的發(fā)展，評價(jià)了教育技術(shù)對21世紀(jì)外語教學(xué)的貢獻(xiàn)。研究認(rèn)為1993年左右，在線、離線的區(qū)別(online／offiine divide)產(chǎn)生，后來出現(xiàn)的技術(shù)工具(從email到voice chats語音聊天)克服了外語習(xí)得(學(xué)習(xí))的障礙，同時也涌現(xiàn)了以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)模

式，但對于二語發(fā)展過程來說，外語教師的干預(yù)必不可少，教育技術(shù)幫助他們實(shí)現(xiàn)了干預(yù)。

此外，土耳其學(xué)者Gulcin Nagehan Sarica和塞浦路斯學(xué)者Nadire Cavus在2009年世界教育科學(xué)大會上提交的題為"21世紀(jì)英語學(xué)習(xí)新趨勢”的研究文章(2009：1―16)，認(rèn)為除了互聯(lián)網(wǎng)，移動設(shè)施也是未來語言教育中最流行和最有用的方式。文章詳細(xì)評述了技術(shù)在英語學(xué)習(xí)活動中的使用以及語言教學(xué)中使用頻繁的移動學(xué)習(xí)工具，認(rèn)為基于網(wǎng)頁的語言教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的發(fā)展成為一個令人興奮且不斷成長的領(lǐng)域，為移動學(xué)習(xí)提供了平臺，提出了網(wǎng)絡(luò)英語教育的最新趨勢是移動學(xué)習(xí)，并對移動學(xué)習(xí)進(jìn)行了定義分析。

英國研究者Jocelyn Wishart博士2008年對使用最頻繁的移動教學(xué)設(shè)備之一――掌上電腦(windows pocket PCs)進(jìn)行了研究(Wishart，2008：348-360)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

(1)掌上電腦因?yàn)樾畔⒘看鎯Υ螅軌蛑С脂F(xiàn)代外語學(xué)習(xí)，一系列通過PDA進(jìn)行的移動輔助語言學(xué)習(xí)(MALL)的試用實(shí)驗(yàn)已成功實(shí)施(Chinnery，2006：9―16)。

(2)移動設(shè)備的泛在性(ubiquity)是使用PDAs移動學(xué)習(xí)的重要因素之一。學(xué)習(xí)者習(xí)慣瀏覽和使用照相手機(jī)、手持游戲設(shè)備、智能手機(jī)和其他移動設(shè)備。斯坦福學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)了使用移動電話進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，制訂了基于聲音和email技術(shù)的西班牙語移動電話學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括詞匯練習(xí)、小測試、詞和詞組翻譯、與老師進(jìn)行電話談話等。

加拿大學(xué)者Ken Beatty在《計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)與研究》一書中分四部分研究了近50年的計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)與研究發(fā)展?fàn)顩r：

(1)相關(guān)CALL關(guān)鍵概念界定，如CAI、CAL、CALL、CALT、CAT、CBT、CMC、CMI、ICALL、TELL、WELL，介紹了相關(guān)研究者從跨學(xué)科視角對CALL的研究：人工智能、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、課程研究等。

(2)CALL在研究和教學(xué)中的地位。解釋了CALL如何整合進(jìn)入課程設(shè)計(jì)、教學(xué)素材和測試中以及為何有關(guān)CALL的重要觀點(diǎn)和革新還未進(jìn)入課堂實(shí)踐的原因。

(3)探索了CALL的研究興趣焦點(diǎn)。研究查閱了145篇近期發(fā)表文章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，研究興趣主要聚焦在：基于網(wǎng)絡(luò)的交互研究、合作學(xué)習(xí)、基于文本的虛擬現(xiàn)實(shí)(MUD，MOO)、開發(fā)(在線課程)學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)策略、師生態(tài)度等。數(shù)據(jù)顯示在對聽說讀寫四種基本技能的研究中，針對基于CALL的寫作研究占首位。采用的研究方法主要為量化研究。

(4)提供了更多關(guān)于CALL和從事CALL研究的具體工具、研究方法等信息，如行動研究、錯誤分析、案例分析、民族志學(xué)研究等。

趙勇(2010)通過對389篇文章進(jìn)行元分析發(fā)現(xiàn)：

(1)技術(shù)利用于語言教育中的特色

多數(shù)由只具備有限資源的個體教學(xué)者或個體教學(xué)者團(tuán)隊(duì)做出此種努力，況且綜合性使用多種技術(shù)于語言教育的整個過程的做法數(shù)量極為有限。設(shè)計(jì)良好的實(shí)驗(yàn)研究數(shù)量非常有限，而描述語言教育中的技術(shù)使用、用于語言教育中的軟件發(fā)展過程的案例或者對技術(shù)使用原則的理論探討之類的文章占大多數(shù)。

絕大多數(shù)行為涉及應(yīng)用于語言教學(xué)的產(chǎn)品，如語言軟件的發(fā)展。

研究局限于大學(xué)水平的語言學(xué)習(xí)者，忽視了將技術(shù)利用于大學(xué)前的語言教學(xué)。

(2)技術(shù)沒有被語言學(xué)習(xí)者或教育者充分利用的三個方面

課程和內(nèi)容沒有進(jìn)行綜合的、系統(tǒng)的開發(fā)。技術(shù)需要設(shè)計(jì)，使之成為有效的教學(xué)解決方案，并在提供給語言學(xué)習(xí)者的課程和內(nèi)容中得以實(shí)現(xiàn)。而目前的技術(shù)使用是支離破碎的、孤立封閉的，極少開發(fā)綜合性的以技術(shù)為基礎(chǔ)的課程。

未開展探索使用技術(shù)的有效方式的基礎(chǔ)研究。語言學(xué)習(xí)中技術(shù)的有效性依賴于它被使用的方式。對于某些學(xué)習(xí)者來說，某些技術(shù)比較其他技術(shù)更合適完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，關(guān)于技術(shù)的適用性研究是迫切的問題。

缺乏對技術(shù)使用于語言學(xué)習(xí)的大規(guī)模系統(tǒng)的實(shí)證評價(jià)。

(3)未來極有可能影響語言教育的技術(shù)革新

研究認(rèn)為未來極有可能影響語言教育的技術(shù)革新有三項(xiàng)：多媒體計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)(尤其是網(wǎng)頁)、言語分析和識別(speech synthesis and recognition)。綜合各學(xué)者的內(nèi)容分析結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，盡管各學(xué)者劃分CALL發(fā)展階段、針對語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究內(nèi)容、研究方法的思路并不完全相同，但研究內(nèi)容主要聚焦在學(xué)習(xí)設(shè)備、課程開發(fā)、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面；研究方法方面則以量化研究為主。

2.2.2研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文關(guān)鍵詞詞頻數(shù)分析

作了上述關(guān)鍵綜述類論文分析之后，本文進(jìn)一步對147篇中非綜述類文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞詞頻分析，研究將主要采取ROST―ContinentMining工具處理。具體說來，采取的方法是：以每篇文章的關(guān)鍵詞為分析單元，手工合并同義、近義此項(xiàng)，獲得代表性的關(guān)鍵詞詞頻數(shù)如下(括號內(nèi)為詞頻數(shù))：web-based／networked／E-learning in SLA／foreign language teaching(2019)、Technology i“Language Eduction(2003)、CALL(1638)、mobile learnin∥devices in SLL／SLT(723)、psychology／emotion／affect／anxiety／motivation in distance FLT(547)、blended learning／integration(53 1)、instruc―tional design(491)、EFL strategies(336)、U-learnin∥Ubiguitou(211)、writing(154)、reading(142)、listening(53)、speaking／dia―logue／conversation／communication(38)、vocabulary(26)、transla―tion(21)、Moodle(13)、flash(12)。從以上詞頻分析結(jié)果可以看出基于網(wǎng)頁的(網(wǎng)絡(luò)的)二語(外語)教學(xué)是當(dāng)前語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究的主要內(nèi)容，外語教育中的技術(shù)，以及針對CALL的研究緊隨其后。移動學(xué)習(xí)是目前凸顯的研究主題，發(fā)展勢頭迅猛。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(遠(yuǎn)程教育)的心理(情感、動機(jī)、焦慮)的頻數(shù)顯示語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究對學(xué)習(xí)心理的重視。混合學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、英語學(xué)習(xí)策略、泛在學(xué)習(xí)等研究都體現(xiàn)了語言教學(xué)領(lǐng)域?qū)诮逃夹g(shù)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)策略的關(guān)注。但聽說讀寫譯技能的詞頻、有關(guān)技術(shù)類的詞頻相對較低，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的研究重點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教育時代暫時還未成為研究熱點(diǎn)，或許是因?yàn)橥庹Z教育研究者的技術(shù)素養(yǎng)或者教育技術(shù)研究者的外語水平還不足以使其將二者很好地融合起來。

2.3

國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究前沿動態(tài)分析

根據(jù)上述豐富的信息材料，下面嘗試從研究內(nèi)容前沿動態(tài)、研究方法前沿動態(tài)兩個方面進(jìn)行概括分析。

2.3.1研究內(nèi)容前沿動態(tài)

(1)從CBSLA到IBSLA再到CIBSLA的發(fā)展研究

二語習(xí)得研究將經(jīng)歷一個從CBSLA(Computer-Based SLA基于計(jì)算機(jī)的二語習(xí)得)到IBSLA(Internet-Based SLA基于互聯(lián)網(wǎng)的二語習(xí)得)再到CIBSLA(Cyberinfrastructure-Based sLA基于信息化基架的二語習(xí)得)的發(fā)展進(jìn)程。至今，cI(cyberin―frastructure)信息化基架被喻為繼Internet之后的又一次信息技術(shù)革命(Bement，2007：18-5)。CI并不簡單地意味著新技術(shù)，或者更好更快的Internet，而是意味著以人為本的Intemet，就如道路、橋梁、電網(wǎng)、供水系統(tǒng)等生活基礎(chǔ)設(shè)施支持著人們的物質(zhì)生活。cI將技術(shù)數(shù)據(jù)、人力資源無縫連接為一個整體，支持著人們的信息知識生活。CIBSLA過程中，二語學(xué)習(xí)者通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)軟硬件聯(lián)結(jié)在一起，共同構(gòu)建二語知識，遠(yuǎn)程享用處于網(wǎng)絡(luò)各個端點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)信息、語言專家的知識積累、高精語言操練儀器設(shè)備，形成一個長遠(yuǎn)的便于二語學(xué)習(xí)者參與創(chuàng)新的平臺。CIBSLA將引發(fā)一次大的CI環(huán)境下的外語教學(xué)設(shè)計(jì)理念的更新，涉及科研與外語教學(xué)的緊密結(jié)合、專家系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程、交互研究等。

(2)語言移動學(xué)習(xí)研究

移動學(xué)習(xí)，被稱為“MALL'’(mobile assisted language learn―ing)，正日益受到學(xué)習(xí)者青睞，猶如20世紀(jì)80-90年代異軍突起的“CALL”(Chinnery，2006：9)。

2010年，Ambient Insight(國際性的市場研究公司，為全球e-learning和移動學(xué)習(xí)服務(wù)商提供用戶預(yù)測分析及收入機(jī)會分析報(bào)告)公司了關(guān)于英語教育自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的2009年一2014年預(yù)測分析報(bào)告(The Worldwide Market for English e-learn―ing Content：2009―2014 Forecast and Analysis)。報(bào)告認(rèn)為未來五年在英語教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù)排在首位的即是移動學(xué)習(xí)。目前，移動學(xué)習(xí)需求集中在少數(shù)國家和地區(qū)，如日本、韓國、中國臺灣地區(qū)、新加坡、美國和英國。僅中國臺灣地區(qū)，無線通訊市場幾乎達(dá)到“人手兩機(jī)”；據(jù)估計(jì)，2009年第4季臺灣的移動通信用戶數(shù)為2700萬戶，3G用戶為1600萬，約占手機(jī)總用戶數(shù)的60％，智能型手機(jī)的滲透率已達(dá)30％。

(3)網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)中的情感研究

Warschauer曾經(jīng)說過：一個好玩具90％的關(guān)注度是孩子，10％是玩具。那么一個好的教學(xué)輔助設(shè)備90％的關(guān)注度是學(xué)習(xí)者，10％是設(shè)備(shawcross，2004)。從語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究相關(guān)的關(guān)鍵綜述類論文概要分析中可以看出，以學(xué)生為中心始終是語言教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。

早在1996年，Conrad就提出語言教育CALL研究的焦點(diǎn)要從簡單地比較計(jì)算機(jī)輔助和非計(jì)算機(jī)輔助的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向更為具體、明確的研究問題(conrad，1996：158―181)，其中一個問題即是研究學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)者特性以及運(yùn)用CALL素材學(xué)習(xí)的策略。關(guān)注學(xué)習(xí)者，以學(xué)習(xí)者為本的一個重要表征是對學(xué)習(xí)心理，尤其是對學(xué)習(xí)者情感的研究。但對于二語發(fā)展過程來說，外語教師的干預(yù)必不可少，情感是干預(yù)的內(nèi)容之一。K．F．Hew對三家國際最著名教學(xué)技術(shù)類期刊(Educational re-search&Development，Journal D，Educational Computing Research．Instructional Science)2000-2004年間的340篇論文作了內(nèi)容分析(Hew，et a1．，2007：269-300)，在研究選題分類(學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、評估研究、其他)結(jié)果中，學(xué)習(xí)心理占41％．與學(xué)習(xí)媒體(41％)相當(dāng)，說明學(xué)習(xí)心理研究的重要性已經(jīng)受到教學(xué)技術(shù)研究者的廣泛重視。國際上出現(xiàn)的腦本學(xué)習(xí)、整體性學(xué)習(xí)和全能學(xué)習(xí)等教學(xué)設(shè)計(jì)范例都將情感因素納入設(shè)計(jì)之中。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)研究將情感作為關(guān)注因素，如祝智庭(2006：5-9)提出的基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同學(xué)習(xí)框架中的情感場、Campbell&Cleveland(2005：3-9)情感在場的研究、Goleman，D．(1995：1-8)合作學(xué)習(xí)中的情感智力研究、羅紅衛(wèi)(2008：14―18)提出的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)情感設(shè)計(jì)框架等。大量針對語言學(xué)習(xí)動機(jī)、情感、態(tài)度等的研究(Ehnman et al，2003：313-30：Bown．2006：640-59)表明長期以來語言教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)系統(tǒng)重認(rèn)知、輕情感的設(shè)計(jì)范式已發(fā)生極大變化，轉(zhuǎn)向關(guān)注情感、文化、價(jià)值觀等軟系統(tǒng)思維的新一代教學(xué)設(shè)計(jì)的開發(fā)成為一種需求，”情感化”教學(xué)設(shè)計(jì)也將成為當(dāng)代語言教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)研究中的一種趨勢。

(4)混合語言學(xué)習(xí)研究

本世紀(jì)，混合學(xué)習(xí)一直被定義為“運(yùn)用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，面對面教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的結(jié)合”(Irons，et aI，2002：29-34)。實(shí)質(zhì)上，混合語言學(xué)習(xí)是一種整合式教學(xué)：即整合的語言技能的教學(xué)，也是語言學(xué)習(xí)中發(fā)送方式的互相結(jié)合，是規(guī)范化的教學(xué)整合，未來計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)的發(fā)展趨勢。

2.3.2研究方法前沿動態(tài)

語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究方法主要是量化(定量)研究、質(zhì)化(定性)研究，以及質(zhì)化、量化研究方法的結(jié)合。質(zhì)化、量化研究互為補(bǔ)充，共同調(diào)查、解釋語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究的復(fù)雜現(xiàn)象(Mackey，et a1．，2005：2)。

在研究語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)的過程中，質(zhì)化研究正日益受到重視(Harklau，2011：175―183)。質(zhì)化研究常用方法為訪談、民族志(ethnography)、案例研究(case study)、觀察、視聽交互錄音(錄像)、日記等，形式常為半結(jié)構(gòu)化(semi-structured)。其中，訪談最為常用，描述訪談技巧的術(shù)語有：結(jié)構(gòu)化(struc―tured)、非結(jié)構(gòu)化(unstructured)、開放式結(jié)尾(open-ended)、深度(in-depth)、正式(formal)、非正式(informal)、開放式的正式安排(open formal schedule)、基于文本的(text-based)、基于話語的(discourse-based)等。在最近的語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究中，基于文化人類學(xué)及社會語言學(xué)的民族志研究方法(或者稱為“參與者觀察法”(participant observation))也頻繁應(yīng)用，田野記錄(fieldnotes)是民族志研究方法的最基本手段。著名的首例有關(guān)語言交際民族志研究是由Shirley Brice Heath(1983)實(shí)

施，花費(fèi)了10年時間生活在卡羅萊納州的兩個工薪階層社區(qū)．做了大量的語言交際紀(jì)錄。隨后，出現(xiàn)了許多相關(guān)的采用民族志方法進(jìn)行的研究。并且，一些具有代表性的研究已經(jīng)使用新的術(shù)語，而沒有遵從持續(xù)參與現(xiàn)場活動的人類學(xué)傳統(tǒng)方法(Rn-beas，2006：6-23)，例如，借用其他更為受限的研究方法，尤其是觀察法和訪談。語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)質(zhì)化研究包括描述一個新的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，描述學(xué)生對程序界面選擇項(xiàng)和對不同信息呈現(xiàn)模式的反應(yīng)，以及描繪學(xué)生在不同語言學(xué)習(xí)環(huán)境中的語用模式等。

總的說來，在語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究方法中，量化研究在20世紀(jì)80年代后期至90年代初期逐漸成熟，質(zhì)化研究在20世紀(jì)90年代后期至21世紀(jì)初期日益受到重視，開始廣泛應(yīng)用。

3、我國語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

對照當(dāng)前國際語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)研究動態(tài)，下面闡述我國語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，以期從對照中找出差距，受到啟發(fā)，更好地開展相關(guān)研究。

我國計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的研究始于70年代晚期，80年代初90年代末快速發(fā)展起來(秦秀白等，2001：80-86)，21世紀(jì)后增長勢頭迅猛。總的說來，目前，我國語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀具有如下特點(diǎn)：

(1)從研究內(nèi)容看，隨著出現(xiàn)語言教學(xué)從單學(xué)科理論支持到多學(xué)科理論支持(劉潤清，2001：7―12)的發(fā)展趨勢，語言教學(xué)從20世紀(jì)50年代只受到普通語言學(xué)的影響，到50年代后的心理語言學(xué)、社會語言學(xué)、文化語言學(xué)、語用學(xué)、教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展，語言教學(xué)受到各種交叉學(xué)科的啟示和指導(dǎo)。近十幾年我國語言教學(xué)領(lǐng)域教育技術(shù)發(fā)展趨勢揭示，人們的關(guān)注焦點(diǎn)已逐漸擴(kuò)大到對由多學(xué)科理論支持的基于教育技術(shù)的整個語言教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)的研究，即主要涉及五大類：計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的理論探討、課堂實(shí)踐、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生研究、計(jì)算機(jī)輔助語言測試、計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件(談言玲等，2007：37-42)。

(2)從研究方法看，在計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的研究中，非材料研究占絕對優(yōu)勢。根據(jù)我國外語界專家學(xué)者對研究方法的分類(束定芳等，1996：1；王立非，2000：8-9；文秋芳等，2004：20)，研究方法主要分三類：量化研究、質(zhì)化研究、非材料研究，前二者同屬于實(shí)證研究，后者為非實(shí)證研究，即用思辨的方法討論理論問題及理論對教學(xué)的指導(dǎo)意義，如個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；發(fā)表對某個問題的看法；對某種教學(xué)法或教學(xué)技巧的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)描述等。不論從二語習(xí)得的研究方法來看，還是從計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)研究角度看，國內(nèi)對計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的研究以非材料方法為主，實(shí)證性研究為輔(談言玲等，2007：37―42)，實(shí)證性研究中，量化法得到廣泛應(yīng)用。由此可以斷定，當(dāng)量化法進(jìn)入鼎盛期時，質(zhì)化法的崛起就已經(jīng)孕育其中了(文秋芳等，2004：18-25)。

篇10

（一）研究制定科技創(chuàng)新工作計(jì)劃，完成市局科技工作任務(wù)

通過認(rèn)真調(diào)研、了解，按照單位科技需求，有計(jì)劃、有目的、有步驟地開展好全年科技創(chuàng)新工作。按照科技創(chuàng)新工作服務(wù)于各項(xiàng)治黃工作和經(jīng)濟(jì)工作的原則，組織各方面人員，結(jié)合本單位、本部門工作實(shí)際，提出工作中急需解決的技術(shù)難題。根據(jù)技術(shù)需求，按照先急后緩、先易后難的原則制定本年度科技工作計(jì)劃，并將任務(wù)和計(jì)劃分解到相關(guān)單位和部門。

今年市局下達(dá)我局的科技工作任務(wù)是：（1）研制、革新、引進(jìn)科技項(xiàng)目一項(xiàng)；（2）完成研究課題一項(xiàng)；（3）省水利學(xué)會交流論文二篇；（4）三篇；（5）市治黃工作論文交流三篇。

根據(jù)市局下發(fā)的2015年度科技創(chuàng)新任務(wù)指標(biāo)，現(xiàn)將任務(wù)分解如下：防汛辦公室作為科技創(chuàng)新工作的主要管理部門，在做好相關(guān)組織管理的同時，今年至少組織協(xié)調(diào)完成一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目，并至少撰寫兩篇科技論文，參加市局以上學(xué)術(shù)交流或在有關(guān)刊物上進(jìn)行發(fā)表；辦公室至少完成一項(xiàng)體制類創(chuàng)新項(xiàng)目和應(yīng)用技術(shù)類創(chuàng)新項(xiàng)目，并撰寫完成三篇以上科技論文。工管科結(jié)合工程建設(shè)、工程管理和維修養(yǎng)護(hù)實(shí)際，積極探索在改進(jìn)施工方法，降低勞動強(qiáng)度，提高經(jīng)濟(jì)效益等方面，至少完成一項(xiàng)創(chuàng)新成果，完成三篇以上科技論文。公司在工程施工方面加大創(chuàng)新力度，力爭完成一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果。財(cái)務(wù)科、水政科、服務(wù)處、碼頭管理段、臺子管理段，根據(jù)工作實(shí)際，盡量獨(dú)立或參與完成一項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，必須完成兩篇市局以上科技論文。

在做好科技項(xiàng)目技術(shù)研究的同時，各單位要注重對成熟技術(shù)成果的引進(jìn)、轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。除了要重視對本系統(tǒng)內(nèi)部技術(shù)成果的引進(jìn)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用外，還要結(jié)合各自工作實(shí)際，積極引進(jìn)、推廣、應(yīng)用其它行業(yè)、其它領(lǐng)域適用于防汛、工程建設(shè)、工程管理、土地開發(fā)與種植等工作的較為成熟的技術(shù)成果，以達(dá)到降低成本、提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益的目的。

（二）根據(jù)工作實(shí)際深入開展治黃理論研究和探討

全體干部職工要結(jié)合防汛、防洪工程建設(shè)、工程管理、淤背區(qū)開發(fā)和經(jīng)濟(jì)等各自工作實(shí)際，積極開展治黃理論研究和探討，分析研究工作實(shí)踐中存在的問題，提出解決問題的對策。在此基礎(chǔ)上積極撰寫科技論文或技術(shù)總結(jié)，參加黃委、省、市局及省市水利學(xué)會組織的論文交流，并積極向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿，積極宣傳我局在治黃工作中的新思路、新方法，提高我局治黃理論的研究水平。

（三）做好科技項(xiàng)目和成果申報(bào)工作

對已經(jīng)確定的科技項(xiàng)目要及時按照規(guī)定程序上報(bào)項(xiàng)目申請，積極爭取上級的科研經(jīng)費(fèi)；已經(jīng)完成的項(xiàng)目，要抓緊時間完成內(nèi)業(yè)資料的整理，通過上級各個部門上報(bào)成果申請，爭取更多技術(shù)成果獎。

（四）加強(qiáng)科技信息服務(wù)工作

防汛辦公室要積極主動地做好科技信息服務(wù)工作，從各種報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等信息來源獲取技術(shù)資料，并及時進(jìn)行搜集和整理最新科技成果信息和相關(guān)資料，有目的、有針對性地定期或不定期通過內(nèi)部辦公自動化網(wǎng)提供給基層單位和有關(guān)技術(shù)人員，以盡快應(yīng)用于具體的治黃實(shí)踐。

二、主要措施

（一）提高對科技工作重要性認(rèn)識

科技工作是提高生產(chǎn)力的重要手段，是促進(jìn)各項(xiàng)工作向更高水平發(fā)展的重要手段，是提高效率、降低成本、減輕勞動強(qiáng)度的重要手段。做好科技創(chuàng)新工作，主要目的并不是為了完成多少個項(xiàng)目、撰寫多少篇論文，而是為了改進(jìn)工作、解決工作中遇到的實(shí)際技術(shù)問題、提高科技人員的技術(shù)水平。因此，各級必須轉(zhuǎn)變觀念，提高對科技創(chuàng)新工作的認(rèn)識，真正重視科技創(chuàng)新工作，從解決工作中的突出問題作為出發(fā)點(diǎn)，竭盡所能，提高本單位的科技工作水平。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任

做好科技創(chuàng)新工作，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，責(zé)任制落實(shí)是重點(diǎn)。因此，我局實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)對科技工作負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓科技工作，科技管理工作主管部門明確一名部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，各個項(xiàng)目明確責(zé)任人，實(shí)行職責(zé)明確、分工到位、任務(wù)到人的科技管理機(jī)制，為我局科技工作的開展提供保證。

（三）加強(qiáng)科學(xué)思維與創(chuàng)新方法培養(yǎng)，大力培育創(chuàng)新型人才

培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，具備創(chuàng)新方法的人才，是促進(jìn)治黃事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才對治黃事業(yè)發(fā)展具有重要的作用。要通過技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)比武等有效手段在廣大職工中開展靈活多樣的培養(yǎng)、培訓(xùn)活動，促進(jìn)各類科技人員掌握有效的科學(xué)思維、方法和工具，增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)與技能。

（四）完善科技創(chuàng)新工作獎懲機(jī)制，充分調(diào)動各級管理積極性

為調(diào)動廣大干部職工投身科技創(chuàng)新工作的積極性，縣局將進(jìn)一步建立完善科技創(chuàng)新獎懲機(jī)制。一是對科技創(chuàng)新項(xiàng)目、論文主要完成人進(jìn)行物質(zhì)獎勵。縣局將按照河務(wù)局《科技創(chuàng)新項(xiàng)目獎勵暫行辦法》和《科技論文獎勵暫行辦法》的要求，獲獎人在獲得上級獎勵的基礎(chǔ)上，縣局按照市局獎勵辦法再次給予同等獎勵。二是對科技創(chuàng)新工作納入年度綜合考核，根據(jù)任務(wù)量完成情況，進(jìn)行綜合考評。

（五）保證科技資金投入，建立多渠道、多層次的投入機(jī)制

科技資金投入是科研工作的必要條件，是進(jìn)行科技創(chuàng)新的重要保證。除要積極爭取上級科技主管部門的資金支持外，要形成以上級投入為引導(dǎo)，多渠道、多層次的投資體系。通過科技創(chuàng)新降低生產(chǎn)成本，運(yùn)用節(jié)約的成本用于科技創(chuàng)新，形成良性循環(huán)。在科技項(xiàng)目的開發(fā)引進(jìn)研究上實(shí)行分級負(fù)責(zé)制，重點(diǎn)抓好治黃生產(chǎn)中急需解決的實(shí)用性技術(shù)研究和群眾性技術(shù)革新工作，進(jìn)行一些能取得經(jīng)濟(jì)效益和解決技術(shù)問題的項(xiàng)目研究，積極爭取上級以獎代補(bǔ)資金。