導語：如何才能寫好一篇版面編排論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳播科技信息是科技期刊的任務，實用性是科技期刊的重要屬性和版面設計的原則之一。實用性不僅需要表現出傳播的科技信息的數量，更需要體現出研究的質量。傳播的科技信息數量大、質量高，是科技期刊的根本目標。為了達到科技期刊的實用性，編輯人員不僅需要在組稿時期去挖掘那些價值重大的科研論文，并且還需要科學合理地設計版面，在有限的版面內傳播更多、更優的科技信息。因此，實用性是科技期刊版面設計必須追求和遵循的重要原則。

二、規范性原則

隨著科學迅速地發展與廣泛應用，信息產業也隨之迅速發展。屬于信息產業的科學技術期刊，利用高新技術推動技能的提高，善于利用高新技術。然而這些都必須規范化和標準化，需要嚴格要求標準與規范。不然，便不能應用計算機、光纖技術、軟盤、衛星傳播、光盤、互聯網及音響設施，換言之，科學技術不斷發展，便越需要規范化和標準化。因此，科技期刊版面的設計必須嚴格按照國家出版機構指定的編排固定。首頁必須單頁碼排列：篇首頁眉必須具有期刊全名、期刊號、卷號、出版日期；每篇論文的標題下必須注明主要作者姓名、工作單位及具體地址；每篇文章不得分散跳碼排印，如果難以避免的話，就應該在中斷處表明“下轉第x頁”，接續處注明“上接第x頁”，一般不得逆轉；［2］每篇文章都必須包含摘要和關鍵詞；參考文獻必須在文章表明出處；準確使用計量單位、標點符號、簡化字及漢語拼音等等。

三、平衡性原則

平衡性原則也是版面設計的重要原則之一。平衡性原則的主要內容在于：頁面圖文和空白部分的比例，即是版心、天頭、地腳，切口和訂口的合理比例，詳細而言，便是形成內容的文字、表格、插圖、空白及頁眉在版面上的設計。例如，版心的比例；版心同天頭、地腳、切口與訂口的具置與大小；版面上圖表的合理位置，按照圖表的比例采用單欄或雙欄編排及題目、條目格式的肢體、字號與設計的選擇。總之，平衡性原則便是要準確把握頭角的輕重、字距行距的間隔，圖表、文字、字號、字體的合理搭配及白版與黑版的合理利用與控制。

四、藝術性原則

篇2

學術論文的撰寫，是有一定的格式要求的。許多稿件被退了，論文內容是一方面，論文格式也是一方面，以下是學術參考網小編搜集整理的工業建筑論文格式要求，供大家閱讀查看。

一、文字部分

1、文題(包括副標題)，總共不超20個字；要求中、英文。

2、摘要：包括研究的目的、方法、結果和結論，100~200字為宜，應具有獨立性和自明性，用第三人稱表述，切勿出現引文；要求中、英文。

3、關鍵詞(要求3~8個)；要求中、英文。

4、中圖分類號。

5、文獻標識碼。

6、章節編排：論文正文的章節編排采用三級標題，一般不超過四級。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。之后的分級可用1)、2)……，再下一級用a.b.……。

7、文章字數5000字之內(工程實踐類論文3000字左右為宜)，圖片10幅左右，圖片均應注明來源(作者自攝、自繪者，統一說明即可)。

8、論文須提供插圖后的word文檔，將圖片直接插入論文版面相應位置，并在正文中對應位置插入圖片編號。

二、插圖部分

1、提供投稿文章單張圖片(JPG、TIF格式)，圖片編號應與文中插圖號保持一致，并有圖片名稱(比如：圖1總平面圖)。

2、圖片要求清晰、色彩飽和。

3、圖片長邊不小于20cm；圖片分辨率不應小于300dpi(有些刊物對實景照片還有特殊要求，須用正片請專業人員拍攝、再專業高精度掃描)。

3、圖片中若含有文字，可在圖中標注數字，在圖片下方按照數字來標注相應注釋文字。

三、參考文獻

參考文獻應選列最主要、最新的且公開發表過的。所引用文獻要完整，內容要準確。參考文獻須在文中標引，并按在文中出現的次序編排，參考文獻按下列方式著錄：

1、專著

[序號]作者.其他責任者(譯者).題名[M].出版地：出版社.出版時間(版本，第一版可不著錄)：頁碼.

示例：

[1][英]阿諾德湯因比著.劉北成，郭小凌譯.歷史研究[M].上海：上海人民出版社，2000年9月：76-78.

2、析出文獻

[序號]析出責任者.析出題名[文獻類型標志]//原文獻責任者.原文獻題名.出版地：出版者，出版時間(版本，第一版可不著錄)：頁碼.

示例：

[2]馬克思.關于《工資、價格和利潤》的報告札記[M]//馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982年2月：505.

3、期刊

[序號]作者.題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

示例：

[3]董丹申，李寧.在秩序與詩意之間[J].建筑學報，2001(8)：55-58.

4、學位論文

[序號]作者.題名[D].出版地：出版者，年：起止頁碼.

示例：

[4]TONGXiaodong.Experimentofcementadditiveanditsdamagemodel[D].Hangzhou：ZhejiangUniversity，1999：24-69.

5、論文集

[序號]作者.題名[C]//論文集題名.出版地：出版者，年：起止頁碼.

示例：

[5]ZHANGWen-li，WANGLin-ze，XIEJiang-hua，etal.Hopfbifurcationofimpactdamper[C]//Proceedingsofthe3rdInternationalConferenceonNonlinearMechanics.Shanghai：ShanghaiUniversityPress，1998：437-440.

6、標準

[序號]標準編號，主要責任者：標準名稱[S].出版地：出版者，年.

[6]GB/T50362-2005，中華人民共和國建設部：住宅性能評定技術標準[S].北京：中國建筑工業出版社，2006.

7、專利

[序號]專利所有者.專刊題名：專利國別，專利號[P].出版日期.

[7]劉加林.多功能一次性壓舌板：中國，92214985.2[P].1993-04-14.

8、報紙中的析出文獻

[序號]作者.題名[N].報紙名，出版日期(版次).

[8]丁文祥.數字革命與競爭國際化[N].中國青年報，2001-11-20(15).

9、電子文獻

[序號]主要責任者.題名：其他題名信息[文獻類型/載體標志].出版地：出版者，出版年(更新或修改日期)[年-月-日].獲取或訪問路徑。

[9]KNOWLENC，WILLIAMSJ，MATTICKAT，etal.Quasi-isothermalexpansionenginesforliquidnitrogenautomotivepropulsion[EB/OL].[2002-10-08].http：//aa.Washington.edu/AERP/CRYOCAR/Papers/sae97.pdf

四、作者信息部分

篇3

為便于畢業設計（論文、作業）的審閱、保存和發表，要求學生統一在網上畢業設計（論文、作業）指導交流系統進行選題，并在網上指定處提交初稿、修改稿、定稿（修改多稿可選擇改動較大的一稿上傳），分校統一刻成光盤。為規范、統一各專業畢業設計（論文、作業）寫作行款格式，特提出上海開大畢業設計（論文、作業）寫作行款格式的規范要求如下，請據此參照實行。

一、項目構成

完整的畢業設計（論文、作業）項目構成應包括:

1、封面

2、目錄

3、中英文內容摘要和關鍵詞

4、文獻綜述

5、正文

6、參考文獻

7、注釋 (根據需要)

8、附錄 (根據需要)

9、致謝

其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余各項內容均為必備項目。

畢業設計（論文、作業）的字數，本科一般不少于6000字，不超過10000字（理工類專業一般不少于8000字，不超過15000字）。理工學科畢業設計須附上與設計課題有關的其他技術資料。

二、項目編排格式要求

1、封面：由上海開大提供統一格式的封面[可在網上畢業設計（論文、作業）指導交流系統的“信息公告”欄內下載]。要求封面的畢業設計（論文、作業）標題名稱使用4號宋體填寫；下面的分校（站、點）、年級、專業、教育層次、學生姓名、學號、指導教師、日期也統一使用4號宋體填寫。

2、目錄：另起一頁。“目錄”項目名稱用小2號黑體加粗，頂部居中；內容頂格另起一行用小4號宋體，目錄內容用1.25倍行距（同正文）。目錄編寫到三級標題，標題后跟實心小圓點并在行末標注頁數。

3、中英文內容摘要和關鍵詞

中文內容摘要和關鍵詞：另起一頁。中文名稱的“內容摘要”用小2號黑體加粗，居中，其內容另起一行用小4號宋體（1.5倍行距），每段起首空兩格，回行頂格；中文名稱的 “關鍵詞” 另起一行用小4號黑體加粗頂格，后接“：”，內容另起一行空兩格，用小4號黑體，一般3—4個詞，詞間空一格。

英文內容摘要和關鍵詞：另起一頁。英文“內容提要”項目名稱規定為“Abstract”， 用小2號Times New Roman字體加粗，居中，其內容另起一行用小4號Times New Roman 字體（1.5倍行距）,標點符號用英文形式；英文“關鍵詞” 另起一行， 項目名稱規定為“Key words”，用小4號Times New Roman 字體加粗，頂格，其內容接“Key words”后空一格，并加“：”，用小4號Times New Roman字體，詞間用分號“；”加空格隔開。

4、文獻綜述：另起一頁。“文獻綜述”項目名稱用小2號黑體加粗，居中；內容另起一行用小4號宋體。每段起首空兩格，回行頂格。文獻綜述不超過1000字。（此部分不計入字

數要求范圍）

5、正文：另起一頁。

(1)畢業論文標題用小2號黑體加粗，頂部居中排列，上下各空一行；

(2)文字統一用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，多倍行距，設置值為1.25；

(3)正文文中標題頂格：

一級標題:標題序號為“一、”，用小4號宋體加粗，獨占行，末尾不加標點；二級標題:標題序號為“(一)”，用5號宋體加粗，獨占行，末尾不加標點；

三級標題:標題序號為“1、”，用5號宋體加粗，若獨占行，則末尾不加標點，若不獨占行，標題后面須加句號；

四級標題:標題序號為“(1)”，用5號宋體，其余要求與三級標題相同；

五級標題:標題序號為“①”，用5號宋體，其余要求與三級標題相同。

注意：每級標題的下一級標題應各自連續編號。

6、注釋 （根據需要）：正文中凡引用重要觀點、數據等，應注明來源，需注釋的地方可在加注之處右上角加數碼，形式為“①、②??”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應注號續寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。

引用著作時，注文的順序為：序號、作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號分隔，多個作者名間用“、”隔開；

引用文章時，注文的順序為：序號、作者、文章標題、刊物名、期數、頁碼，中間用逗號分隔

引用網上參考資料的還應注明具體網址，注文的順序為：序號、作者、文章標題、網址。

7、附錄 （根據需要）：“附錄”項目名稱用小4號黑體，后加“：”,在正文后面空兩行頂格排列，附錄內容另起一行頂格用5號宋體排列，內容編排參考正文。

8、參考文獻：“參考文獻”項目名稱用小4號黑體加粗，后加“：”，在正文或附錄后面空兩行頂格排列；參考文獻內容另起一行頂格用5號宋體排列，序號用“[1]”、“[2]”??的形式編排，引用著作和引用文章時的注文順序同注釋。參考文獻內容統一用1.25倍行距。

引用網上參考文獻時，注文順序同注釋，并要求注明網址鏈接。

9、致謝：另起一頁。“致謝”項目名稱用小2號黑體加粗，并居中；致謝內容另起一行空兩格用5號宋體編排，回行頂格。致謝內容統一用1.25倍行距。

10、表格：正文或附錄中的表格一般包括表頭、表體和表注三部分，編排的基本要求是:

(1)表頭。包括表號、標題、計量單位，用小5號黑體（居中），在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號居左，格式為“表l”，全文表格連續編號；標題居中，格式為“XX表”；計量單位居右，參考格式如為“計量單位:元”。

(2)表體。表體的四周端線使用粗實線(1.5磅)，其余表線用細實線 (0.5磅)。表中數碼文字一律使用小5號宋體字。表格中的文字要注意上下居中對齊，數碼位數也應對齊。

(3)表注。表注項文字寫在表體下方，不必空行，用小5號宋體，按“（1）、（2）??”排列，表注的寬度不可大于表體的寬度。

11、插圖：插圖包括圖片（稿）、圖序和圖名，文章中的插圖應遵循“圖隨文走”和“先見文后見圖”的原則，圖片（稿）畫面應清晰、美觀，幅面大小適當，應根據內容要求和版面允許放縮至需要大小和放置于適當位置。圖序及圖名置于圖的下方居中，使用小5號黑體，其中，圖序居左，圖名居右，如：“圖2 上海大眾銷量和國內市場份額演變”。全文插圖按出現的先后順序統一編序，如“圖1、圖2??”,圖名以不超過15個漢字為宜。

12、數字：文章中的數字，除了部分結構層次序數詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字、模糊數字必須使用漢字外，其他均應使用阿拉伯數字。同一文中，數字的表示方式應前后一致。

13、標點符號：文章中的標點符號應正確使用，忌誤用、混用標點符號，中英文標點符號應加以區分。

14、計量單位：除特殊需要，論文中的計量單位應使用法定計量單位。

15、頁碼：從正文開始編寫頁碼、封面及目錄不編頁碼，內容摘要、文獻綜述頁碼用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ??”編寫。編寫頁碼用插入頁腳的方式，選擇小五號Times New Roman字體，并居中。

三、打印與裝訂

畢業設計（論文、作業）根據專業規范要求，統一格式、統一封面、統一用A4紙打印及左側裝訂，定稿打印件一式三份。裝訂內容及順序包括：1、封面；2、目錄；3、中英文內容摘要和關鍵詞； 4、文獻綜述；5、正文（含注釋 (根據需要)、附錄 (根據需要)、參考文獻）；6、致謝。

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關鍵詞：Photoshop；畢業設計排版；實踐；應用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）02-0076-03

隨著教育部對高校教學成果的要求的不斷提高，學生畢業時設計的作品已經成為學校對教學成果的考核重點之一。于是，在畢業設計排版中靈活巧妙地應用Photoshop顯得尤為重要，筆者認為畢業設計排版應遵循以下原則。

排版風格應簡約

1.利用標尺工具預先分割好畫面布局，并統一字體大小與圖片比例

在對設計作品進行排版前，學生要將自己準備的素材分好主次，以便在突出設計主題的前提下，保證畢業設計作品畫面的整體感。在Photoshop中，順吖ぞ咴諗虐嬤械撓τ梅淺V匾，設計者可通過標尺先確定好排版的大體規劃。圖1是概念書店的排版設計，標尺對展板做了整體劃分，具有視覺沖擊感較強的外觀建筑圖片所占整體畫面的比例較大，是整版畫面的展示重心，周圍搭配了文字和設計靈感來源等元素的點綴，使展板設計既做到了松緊有度、和諧簡約，又烘托了設計主體。

2.注重展板色彩的合理搭配

畫面要和諧簡約，除了需保證圖片主次、大小的區分外，版面的色彩基調和諧統一也是至關重要的。學生設計作品時用到的素材來源范圍較廣，當歸納到一張展板中時，容易導致展板顏色過多，展板整體效果大打折扣。所以，在利用Photoshop進行排版時，設計者首先應確立主色調，使畫面中的每一個元素都不會影響展板的整體感，另外，畫面的顏色種類不宜超過三種，可以考慮在同種色系中，有明度深淺的變化。但過于統一的色系容易導致畫面呆板，因此小范圍的色彩對比點綴也是必要的，只是切忌影響整體美感（如圖2）。

在對畢業設計展板的顏色進行統一調整的過程中，Photoshop中的色彩對比度、曲線和色階都對畫面顏色的統一具有重要作用，綜合運用色彩調整工具，能有效提高工作效率，提升工作質量。

3.精簡文字，加大標題的厚重感

設計排版主要以圖片為主，但是簡短精要的文字對主題內容和版式展示的“軟化”同樣不能忽視。如果文字精簡了，那么在排版時，就需要稍微加大一些標題的厚重感，以使觀賞者能迅速捕捉到主要的相關信息。標題根據排版的布置，可以豎著放在文字左邊，可以大大地放在文字中間，也可以在標題周圍加上邊框，如圖3所示。

4.留白與展板內容的比例應使版面透氣、流暢

留白是排版設計中的一個新的理念，旨在通過稀與疏的反差來刺激人的感官中心點，以空白的表達來展現視覺空間，凸顯版面的層次感與張力。在畢業設計展板中，通常用空白來代替線條分割版面，如展板周邊或內部區域的劃分，通過留白化解死板的規矩性，多了些許明快的自然性，靈動的感官性也自然而然地增強了。

新穎的畢業設計展板排版方式

1.獨特的設計概念展示

設計概念是設計作品的靈魂，是吸引觀賞者興趣的關鍵，在畫面中完美展現設計作品的設計概念是展板排版中的重要任務。那么怎樣的排版才能很好地展現出作品的設計概念呢？首先，新穎、出眾的標題更具競爭力，而平淡、拖沓的標題會讓人產生厭倦的情緒。一個精煉、生動而又新穎的標題往往會引人關注，進而吸引觀賞者順著作者的設計思路，領略到設計者的設計精髓。其次，排版形式應圍繞設計主題組合，如產品設計等，在實現展示外觀功能的前提下，圍繞使用功能和產品特色作為排版重點。如果設計主體具有靈活性，展板排版形式會隨之變化；反之，展板形式則以規整的幾何形式為主，以凸顯設計主體特色。

2.新奇的效果圖創作

設計作品圖片是畢業設計展板的主要表達方式，發揮天馬行空的想象是學生的優勢，效果圖則是對學生愿望的展示，但往往由于學生的技術能力有限，通過3D、SU等其他軟件渲染出來的效果并不是很成熟，而且多次渲染既耗時，效果又不一定非常理想。因此，如果設計者可以通過Photoshop的協助，根據設計概念，對原始效果圖做一些豐富，就能既減少時間成本，又改善設計效果。當然，通過新穎的拍攝角度、特殊的拍攝技法對場景進行拍攝，加之后期用Photoshop進行處理，達到理想設計要求并非難事（如圖4）。

3.個性的排版設計

畢業設計展板的排版設計多種多樣，每件作品都有自己的特色編排，要想讓自己的作品在紛繁復雜的展板中脫穎而出，獨具特色的創意編排是必不可少的。一個好的版式、一個富于個性的編排設計，是排版設計成功的必要因素之一。同時，作品的排版需要根據主題對象的性別、年齡、身份來確定版式的風格，這便要求設計者要有過硬的平面展示基本功與獨具特色的想法來表現其獨特的創作風格。只有把個人作品風格與展板設計定位相結合，才能更好地彰顯設計作品的核心價值。

更加注重人性化

設計的本質是為人服務的，所以畢業設計展板的排版，不能單單為制造效果而極盡奢華，而應更好地闡釋作品“以人為本”的設計概念，讓觀者倍感親近。這些都對排版提出了更高的要求，要設計出富于人性化的版式，就需要設計者能整合美學、設計學、編輯排版學等各方面的知識技能，加入自己的真情實感，在充分理解設計主題的基礎上，用心編排。

隨著平面設計的不斷發展，高校的相關領導越來越重視在美學視角下畢業設計展板的版面設計與編排，隨著大眾美學意識的提升，大家對產品版式設計的要求也越來越高，這些都將促使學生不斷提升自己的美學修養與專業技能，拓寬自己的專業學習范圍，以便更好地滿足受眾的要求。

參考文獻：

[1]于紅梅.Photoshop軟件應用于藝術設計的新思考與實踐[J].科技廣場，2011（2）.

[2]張若瀅.論招貼設計中的排版藝術[J].包裝工程，2013（07）.

[3]林國慧.論刊物排版設計中的風格和諧問題[J].印刷世界，2011（11）.

篇5

一是假冒國內正規期刊的刊名、刊號和出版單位名稱，尤其是名社、名刊；有部分假冒期刊是以“增刊”、“合訂本”的名義出現的。

二是國內某些正規期刊社未經批準擅自編印所謂“論文集”，以“宣傳推廣本刊為名”，故意將本刊社名和刊號混排其中，給讀者造成錯覺。

三是署名香港“某某出版公司”出版，或與某單位聯合主辦，編造所謂的“國內統一刊號”如“CNxx-yyyy(HK)或“CN(HK)xx-yyyy”等擴大“知名度”(香港根本沒有新聞出版署,只有一個康樂處書刊注冊組,從來沒有資格頒發國內統一CN刊號,香港本身具有新聞出版自由)，這些非法期刊常常虛張聲勢，在刊名上冠以“中華”"中國"字樣用來欺騙國內急于想發論文評職稱的人。

四是署名“某某學會”、“某某研究會”主辦，無刊號或杜撰刊號，未署出版單位名稱或杜撰某某編輯部等。

五是僅有國際標準刊號，而無國內任何部門批準發行的書刊編號或沒有國內統一刊號。

六是偷梁換柱，將正規期刊的某些內容替換成自己撰寫或收集的文章，仍以原刊的刊名、期號、裝幀重新制版印刷。

篇6

關鍵詞：攝影圖片；圖片編輯；農機期刊

攝影其實就是用光影繪畫，將技術與視覺觀察和藝術結合。攝影廣泛應用于新聞傳播、藝術創作以及日常生活中的各個領域。攝影既能真實記錄客觀世界一切事物，也能完成人類想象中最具有創意的表現。在圖片的采集中，相機的錯誤設置可能會導致圖片顏色失真、像素不足、對焦不清晰，也有一些圖片是由作者提供，他們通過社交軟件發送的圖片的像素受到了壓縮，或者將圖片插入到Word等軟件中，使得圖片壓縮變得不清晰；因此圖片的采集和編輯加工顯得尤為重要，對在圖片采集和編輯加工中的常見問題應采取相應對策。

一、攝影圖片應用的重要作用

美國聯系圖片社總裁羅伯特普列基說：“圖片本身是沉默無語的，但是組織好了就可以發出非常強有力的聲音。”攝影圖片不僅承擔著美化版面的作用，更承載著真實表現和傳達信息的功能[1]。作為一本農機科技類期刊，《現代農機》主要刊登農機化、農機管理推廣、農機試驗應用和農機保養維修等內容的文章。為了更好地展現農機期刊特點，增強期刊的美觀性和可讀性，本刊采用圖文并茂的編排版式，經過多年的探索實踐，逐漸形成了“圖文相隨，集中排圖”的圖片編排風格[2]。而圖文并茂的編排版式，就需要更多更高質量的攝影圖片。期刊來稿中，有很多關于當地農機化情況分析、農業機械的應用情況介紹以及農機具的使用保養和維修等內容，這些文章如果只用文字表述，顯然是不夠有說服力，而且也缺乏直觀性。此時結合好的攝影圖片應用，能起到一圖勝千言的作用，和諧、合理的圖文結合，既可以在內容上相互補充和依托，進一步突出主題，使讀者對文字所介紹的內容更有感性認識和現場感；又可以活躍版面，改善讀者閱讀時純文字所致的沉悶感受，提高閱讀情趣，對讀者更具有吸引力[3]。

二、攝影圖片的采集和應用

（一）堅持“科學性”的原則攝影圖片的采集和應用要堅持“科學性”的原則，科學性包括遵循事物的客觀規律，真實地記錄和表達事物的外在樣式和內部原理。比如《現代農機》2019年第3期刊登的文章《激光平地機的結構原理和使用維護》，文章標題應用了激光平地機的外觀攝影圖片；介紹平地鏟系統時，對其結構的正面和背面進行了圖片剖析；描述水田激光平地機時，以華南農業大學研制的水田激光平地機為例，使用現場作業圖片展示了該機與乘坐式插秧機底盤和輪式拖拉機相連接現場作業場景，直觀易懂。再比如《現代農機》2019年第4期刊登的文章《寧波市蔬菜生產機械及其應用典型》，文章使用了大量插圖，大小圖片結合，充分說明和展示了典型應用實例，一目了然。

（二）堅持“藝術性”的原則攝影圖片的采集和應用要堅持“藝術性”的原則，在遵循科學性的前提下，提高攝影圖片的藝術性。隨著時代的進步和科技的不斷發展，攝影器材也在不斷更新換代，近些年攝影航拍器也開始流行。在前期圖片的采集中，根據不同內容的需求，利用不同的攝影器材，拍攝有一定藝術性的圖片，對于期刊圖片品質的提升起到至關重要的作用。比如《現代農機》2018年第6期雜志封面，刊登了一幅名為《稻黃機歡豐收時》的收割機現場作業圖片。這張圖片利用無人機俯視航拍，拍攝了十多合收割機在浙江省慈溪市現代農業產業園農民豐收節現場作業場景，場面宏大，色彩豐富，視覺沖擊力強，給人耳目一新的感覺。再比如《現代農機》2018年第5期刊登的文章《奉化多措并舉加快推進水蜜桃生產“機器換人”》，文章配圖采用1大3小共4張圖片編排，標題圖片是一張水蜜桃分級流水線圖片，照片采集過程中利用廣角鏡頭，將水蜜桃作為前景，結合工人現場操作拍攝，并通過后期軟件將圖片顏色調至更加豐富，層次分明，既能交代農機具作業場景，又有一定的藝術觀賞性。在編排中圖片做了漸變效果，采用跨頁排版方式，結合下面三張小圖，上下呼應，大小結合，使得整體版式美觀飽滿，賞心悅目。

三、圖片采集和編輯加工常見問題及其對策

（一）圖片采集中光圈的選擇光圈的大小決定了鏡頭的通光量，善用光圈是攝影的必修課。光圈有大小之分，光圈越大景深越淺，光圈越小景深越深。在拍攝農機具結構特寫的時候可以選擇大光圈，對焦在拍攝主體上，使背景虛化，突出主體。當拍攝農機現場作業場景時，要使用小光圈，使前景和背景都能清晰采集。每支鏡頭在最大和最小光圈狀態下，是成像最差的時候。如渴望淺景深效果，建議將光圈開到最大后，縮小半級或一級光圈使用。這樣，景深的變化不大，但可很大程度提高成像質量。選擇小光圈時，一般來說，F8～F11是鏡頭的最佳分辨率區段。在農機現場作業拍攝中，除非有特殊要求，最好使用上述區段的光圈拍攝，以獲得更高的圖片質量。[5]

（二）圖片采集中構圖的選擇攝影構圖是根據攝影師藝術構思，通過攝影設備把拍攝對象以最富有表現力的形式，在畫面中進行表達的過程，富有美感的構圖對攝影作品的視覺效果和藝術表現力起著重要的作用。[4]常見的構圖方式有對稱構圖、井字構圖、對角線構圖、框架式構圖和延伸線構圖等。構圖本身不是攝影的目的，而是根據不同的表達需要，選擇合理的表達方式。圖片采集中難免會碰到構圖不完美的時候，此時可以通過圖片處理軟件的裁剪功能，使照片主題突出，賞心悅目，滿足期刊的表達需求。

（三）圖片編輯加工中色彩的調整圖片的色彩調整必須尊重客觀事實，在圖片拍攝中，錯誤的白平衡設置，會導致圖片顏色失真，在后期處理中，我們可以通過Photoshop等軟件進行調整。如果圖片的層次不夠，可以通過對比度的調整，增強圖片的層次感。由于紙質的原因，印在雙膠紙等粗糙紙質的圖片，會使圖片變得暗淡，可以通過Photoshop曲線調整適當提高照片的暗部細節。

（四）圖片編輯加工中尺寸的調整根據期刊的印刷要求，圖片的分辨率必須達到300dpi才會足夠清晰。所以，我們在插入圖片時，首先要用軟件將圖片的分辨率調至300dpi，再看圖片的實際尺寸。在插入圖片后，可以縮小圖片使用，而過度放大圖片尺寸會使圖片清晰度降低，影響印刷效果。

篇7

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圖形作為設計的語言，要注意把話說清楚。在處理中必須抓主主要特征，注意關鍵部位的細節。否則差之百，失之千里。比如蘋果、西紅柿、桔子等在體量差不多，但實際上卻有很大不同，這就要在處理中住它們各自不同特征。

創意的圖形表現是通過對創意的中心的深刻思考和系統分析，充分發揮想象思維和創造力，將想象、意念形象化、視覺化。這是創意的最后環節，也是關鍵的環節。從怎樣分析、怎樣思考到怎樣表現的過程。由于人類特有的社會勞動和語言，使人的意識活動達到了高度發展的水平，人的思維是一個由認識表象開始，再將表象記錄到大腦中形成概念，而后將這些來源于實際生活經驗的概念普遍化加以固定，從而是外部世界乃至自身思維世界的各種對象和過程均在大腦中產生各自對應的映像。這些影響是由直接的外在關系中分離出來，獨立于思維中保持并運作的。這些印象以狹義語言為基礎，又表現為可視圖形，肢體動作，音樂等廣義語言。

“奇”、“異”、“怪”的圖形并非是設計師追求的目標，通俗易懂、簡潔明快的圖形語言，才是達到強烈視覺沖擊力的必要條件，以便于公眾對廣告主題的認識、理解與記憶。

在一定的藝術哲理與視覺原理中，創意通過上下幾千年縱橫萬里想象與藝術創造。作為復雜而妙趣橫生的思維活動的創意，在現在的圖形創意、廣告設計中，它是以視覺形象出現的，而且具有一定的創意形式。

2、平面圖形設計與符號的本質聯系

圖形本身是視覺空間設計中的一種符號形象，是視覺傳達過程中較直接、教準確的傳達媒體，它在溝通人們與文化、信息方面起到了不可忽視的作用。在圖形設計中，符號學的運用，影響著圖形設計的表形性思維的表訴。也正是由于它的存在，使平面圖形設計的信息傳達更加科學準確，表現手法更加豐富多彩。

意大利著名符號學家艾柯提出：將符號定義為任何這樣一種東西，它根據既定的社會習慣，可被看作代表其他東西的某種東西----一個記號X代表并不在的Y，成語“雁泥鴻爪”生動準確地表述了符號的概念，鴻雁在泥沼與雪地上留下的爪印，使人們得知曾有鴻雁經過這里的事實，并且可由此推斷出鴻雁的大小多寡等信息。爪印，是記號X，而鴻雁是并不在的Y。符號學，正是研究符號規律的科學。

賽車場地中，設計者將轉彎處的墻壁涂成黑黃相間條紋的圖案，借以提醒車手集中注意力，警惕發生意外。這是因為每當人們看到黑黃相間的條紋時，都會不自覺的產生畏懼感和警惕性，這種感覺或不僅僅來自于圖案色彩本身具有的視覺特性，可能也與黑黃色條紋使人們產生對虎或是蜜蜂等可能給人帶來危險的動物的聯想有關，人們對這樣的圖形的畏懼與警惕是人們共同生活經驗中對老虎或蜜蜂的畏懼與警惕的延續；相同的綠色，卻常會使人們產生心曠神怡的愉悅感，仿佛置身于茂密的叢林與清新的空氣之中，而生命在自然的環境下也得以健康的生長。因此，綠色，被更多的運用于醫藥，環保等關于生命領域的設計課題中。

平面圖形設計本身是符號的表達方式，設計者借它向受眾傳達自身的思維過程與結論，達到指導或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設計者的作品，與自身經驗加以印證，最終了解設計者所希望表達的思想感情。顯而易見，作為中間媒體的平面圖形設計作品，這時就充當著設計者思想感情符號，而這個符號所需表達的信息是否可以被觀者準確的、快速的、有效的接受與認知，就成了設計作品成功與否的標志。這正是由設計者在設計的思維過程中對圖形符號的挑選、組合、轉換、再生把握的準確有效程度所決定的。由此可以說，符號是表達思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”這句古訓在這里得到了新的詮釋。

早在春秋戰國時期，我國的著名思想家莊子在其著作《莊子外篇》中就已提指出：“言者所以在意，得意而忘言”即：在語言和事物之間存在著表征物與被表征物的關系，語言是事物的表征物，事物是語言的被表征物，語言的任務是事物信息的被傳達，語言的角色是傳達信息的媒體。符號正是利用一定的媒體來代表或者指示某一事物的東西

其實是一個將世界符號化的過程，思維無非是對符號的一種挑選、組合、轉換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號來思維的，符號是思維的主體。平面圖形設計，是以信息傳達為目的的，在二維的空間中對字體的位置、比例、相互關系的籌劃，無疑，這也是一個思維的過程，但同時，它又不是一個通常意義上的思維過程。

符號的三個類型和層次

從符號與它指涉對象（即其指向與涉及的事物或領域）的關聯上，目前在符號理論研究領域普遍認為可以將符號區分出以下三種不同的類型，同時也是符號的三個層次

圖像符號（ICON）圖像符號是通過模擬對象或與對象的相似而構成的。如肖像，就是某人的圖像符號。人們對它具有直覺的感知，通過形象的相似就可以辨認出來。

指示符號（INDEX）指示符號與所指涉的對象之間具有因果或是時空上的關聯。如路標，就是道路的指示符號；而門則是建筑物出口的指示符號。

象征符號（SYMBOL）象征符號與所指涉的對象間無必然或是內在的聯系，它是約定俗成的結果，它所指涉的對象以及有關意義的獲得，是由長時間多個人的感受所產生的聯想集合而來，即社會習俗。比如紅色代表著革命，桃子在中國人的眼中是長壽的象征。

版面圖形設計本身是符號的表達方式，設計者借它向受眾傳達自身的思維過程與結論，達到指導或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設計者的作品，與自身經驗加以印證，最終了解設計者所希望表達的思想感情。顯而易見，作為中間媒體的平面圖形設計作品，這時就充當著設計者思想感情符號，而這個符號所需表達的信息是否可以被觀者準確的、快速的、有效的接受與認知，就成了設計作品成功與否的標志。這正是由設計者在設計的思維過程中對圖形符號的挑選、組合、轉換、再生把握的準確有效程度所決定的。由此可以說，符號是表達思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”這句古訓在這里得到了新的詮釋。

把握符號的變量思維，是一個時間和空間的范疇

作為狹義的個人思維，具有與生命等長的長時間性和對不同生活空間的探索性；作為更廣義的人類社會的思維活動，具有一般意義上的永恒性與對所有涉及空間的適用性。作為思維的主體，符號在時間與空間的變換中也是可變的。

■不同的時間空間，使某一具體符號有著不同的指涉物；

■不同的時間空間，不同的符號指涉同一事物

A.不同的時間空間，使某一具體符號有著不同的指涉物

河南安陽殷商遺址出土的大量龜甲獸骨上，刻有大量象形文字，稱為甲骨文，這是我國可考的最早文字。這些文字當時是用來記錄占卜結果的，也就是記錄事件的符號。隨著時間的推移，到了數千年后的今天，除了在考古工作者的眼中它還保留有記錄事件符號的特性外，在絕大多數的人心本論文由w整理提供目中，這些難于辨認的文字，已成為幾千年前那個時代的象征。在大量的平面設計作品中，甲骨文的形象反復出現，它所傳達的信息已不再是古人詢問命運的結果，而轉變為人們對那個時代的追思，在這里這些文字已經成為數千年中華文明榮耀的提示符

“卐”字符，是古代的一種符咒，護符或宗教標志，通常被認為是火或是太陽的象征，在許多國家和地區都曾經出現。在中國等亞洲國家“卐”是一個佛教符號，在梵文中意為“吉祥之所集”，認為它是出現在釋迦牟尼胸前的瑞相，用作為“萬德吉祥”的標志。

B.不同的時間空間，不同的符號指涉同一事物

我們的社會正在經歷著越來越多越來越快的變化，變化著的時間和空間賦予事物以新的含義，事物也都在不斷的變化著代表它的符號來適應它新的含義。生活在這樣變化的時間和空間的人們對于事物的認知也在變化，建立在大腦中的映像-符號，自然會出現差別。時尚，也許是社會中變化最快的事物，每年，每月甚至每天都會有所不同。代表時尚的符號，也在隨之不斷地更新變化。

2002年，流氓兔的造型風靡京城，它以其精彩的情節與令人瞠目的視覺效果征服了廣大的觀眾。很多朋友在見面時都會互相問道“看過流氓兔嗎”，無疑，觀看這樣的一部動畫，是時尚的體現，已成為代表“時尚”的眾多符號之一。如今市場上很多商家，受到了這部動畫的啟發，創造了一群在形象上類似電影中主人公造型的形象。目的就是希望借此傳達給觀眾，購買和使用這樣的產品，是一種同觀看動畫流氓兔一樣的時尚行為，是你永遠緊握時尚脈搏的生活方式之一。

沒有什么問題像與符號有關問題那樣與人類文明的關系如此復雜如此基本的了，符號與人類知識和生活的整個領域有關，它是人類世界的一個普遍工具，就像物理自然界中的運動一樣。

3、平面圖形設計與文字相通的。

運動的代表人物之一凱勒先生所說：“字體應該是圖形要素。字體圖形就是形式與內容的高度統一。”

文字的圖形化特征，歷來是設計師們樂此不疲的創作素材。中國歷來講究書畫同源。其文字本身就具有圖形之美而達到藝術境界。以圖造字早在上古時期的甲骨文就開始了。至今其文字結構依然符合圖形審美的構成原則。世界上的文字也不外乎形象和符符號等形式。所以說，要從文字中發現可組成圖形的因素實在是一件輕而易舉之事。

圖形文字則是在發展了幾千年的漢字基礎上，進行字體的再圖形再創意。利用一些現代社會發展的產物作為創作的素材，同時用這種創意來表現現代社會中的某些行為。制造一種現代的氣氛，使文字創意有現代感。不僅從形式上，而且從內容上進一步深化所要表現的內容，是一種意象化的圖形文字。在開始的創作中我尋找了現代最有表現力的創作素材，從字形出發，研究了許多文字的字形、間架結構。從現實的視覺生活中，發現了最容易表現和被人們理解的行為符號""。于是我就圍繞著""去找各種與它有關的文字，這種有關結構的相似性、語言的延展性和局限性以及新的結構賦予這個漢字特定的含義。

文字圖形，就是將文字作為最基本單位的點，線，面出現在版面編排中。使其成為版面編的一部分，甚至整體達到圖文并茂，別具一格的版面構成形式。

漢字的意象化圖形創意的思想是源于圖形創意的思想而發展的，就是把文字本身當作一種圖形來對待，再加上其本身的文字內涵進行圖形變化含義的延伸。但這種圖形文字與原始的文字圖形是有區別的，前者是圖形，后者是文字。文字是在原始的圖形基礎上演變而來的，現代的文字圖形又是在現有的文字基礎上發展變化的，要比原始的圖形文字更具深一層的文化內涵和新的表現形式，象形文字只是對事物表面形體上的認識，是一種傳達信息的簡單語言符號，是在當時的特定環境中產生的，還稱不上文字。而且現代漢字發展已比較系統，比較完整，統一和規范化了，漢字的意象化創意就是在此基礎上進行圖形的再創意，利用現代社會發展的產物，現代化的元素符號，在漢字結構上的再圖形化，再創意化，讓人們對已有的漢字熟悉的基礎上想象變化后的另一種含義，也就是"舊字新意"這個概念吧。

文字在平面廣告構成要素中占主要地位，是視覺上僅次于圖形的部分。在進行文字編排時：1)把廣告中的文字面積化，就是把畫面中的文字根據文字單元的數量和內容，進行面積的編排。通過文字的面積大小變化，使文字形成大小面積不相等的組合，使畫面中的文字部分出現彈性的點、線、面布局，從而為版面的編排創造緊湊、舒暢等不同效果，可以使讀者閱讀負擔減輕，并增加閱讀興趣，也可以使廣告版式的編排產生節奏、韻律和視覺沖擊力。2)文字的編排還應注意文字本身的文字效果。文圖畫面構成中，把不同重點的文字內容，用不同的字體來表現，是設計中常用手法，但字體過多畫面就顯得不安寧，字體過少又缺乏必要的生氣。字體數量的多寡常暗示廣告內容的核心的多少。

把圖形符號與文字結合在一起，重新構成字的新的概念，縮小了字本身的內涵，賦予它特定的含義，或重新來詮釋它的字面意義；把字進行圖形化的處理，把文字的形作為圖象來對待，把文字的意作為創意的根本指導思想，以形變來拓展意，以意來限制形的蛻變，進行文字的意象化處理。

LongIslandAquarium是一個現代的水族用品公司，該公司的司標是由香港的設計師蔡永耀為其設計。因為是水族公司，所以標志的基本形便考慮為“魚”的造型；又因為該企業是香港一家現代型企業，所以設計師便采用了公司名的首寫字母“L”。

漢字設計再創意而言，必須要求構思到位，準確，不能影響漢字本身的主體形象，更不能發生誤導，設計者必須抓住創意設計的重點，強調對字面意義的理解設計，它包括兩個重要的方面:

1）是根據文字的意義及結構進行情節化、心理化的空間布局，借用圖象化，符號化的處理。

2）漢字的創意設計必須重視漢民族在長期運用漢字的過程中形成一種特殊的民族心理一一望文生意和依形聯想的審美觀。后者是漢字創意再設計的重點，使設計者的意圖和觀者心靈得到溝通，將漢字的音形意高度融合統一起來。

4、圖形在廣告作品中的表現

人們接觸廣告，并能留下深刻的印象，很大程度上取決于廣告作品中圖形的表現是否能抓住消費者，并引起消費者共鳴。相對于文字而言，圖形具有動態畫面構成要素。從運用三個方面考慮：

1）圖形的使用數量宜少而精。對大多數廣告作品而言，圖形運用的多寡，其傳播效果絕對不同。一兩幅質量高精的圖片，形象鮮明突出，一針見血地突出主題，可以一當十；而超過兩個圖形之后產生的視覺沖擊力相對減弱，畫面氣氛顯得平淡。

2）圖形的面積因素取決于圖形的重要性。大面積的圖形往往用來渲染氣氛，可以產生較強的沖擊力。尤其是室外大型的廣告招貼，更需要形象生動的圖片來抓住讀者的視線，以達到瞬間傳達信息的目的，小面積圖片用于幫助和加深讀者的印象。郵寄廣告，報紙廣告因其讀者有大量時間閱讀廣告，其圖形部分可相對減弱，而文字加強。

3）根據人們的習慣和感情因素，讀者對廣告的感受直接影響廣告效果。

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圖片新聞的傳播特點

圖片新聞與文字新聞相比，傳播特點可以概括為以下幾個方面：

1.形象生動，吸引力強

直觀形象是圖片新聞的突出優勢，它以視覺形象傳遞信息內容，以圖文結合的方式加強感知和認識，不僅能夠提高受眾關注度，而且能加深受眾對新聞事件的理解。圖片新聞的形象性能夠彌補文字新聞的抽象性，使一則枯燥的信息變得有聲有色，具體可感。這種形象生動能使傳播具有相當強的生命力。

2.事實回放，現場感強

圖片新聞是對過往事件的簡單回放，比起文字新聞來說，受記者主觀因素的影響少，現場感強，說服力大。圖片講求抓拍，是對事件某一瞬間的定格。這種瞬間定格的效果可以喚起并延續受眾對客觀事物的某種情感。比如一張反映大學生畢業典禮的圖片，容易使受眾回想起當年自己畢業時的情景，從而增強了傳播效果。

3.無聲語言，輻射面廣

文字新聞的傳播效果受受眾的文化水平的制約。圖像語言不受受眾文化水平高低的限制, 可以在任何人群中傳播交流。因此，圖片新聞可以超越時空，跨越地界，為所有民族所共享, 不受受眾區域和語言的局限。

影響圖片新聞傳播效果的因素

1.圖片本身的質量

作為新聞的圖片應該是“會說話“的圖片，甚至能與受眾進行對話。圖片新聞要發揮傳播效果，其構圖、色彩等都要非常到位。這就對攝影記者提出了高要求，記者不僅要善于抓拍鏡頭，善于搶拍鏡頭，留下最精彩、最感人、最真實的瞬間，還要有高度的社會責任感和職業道德，拒絕擺拍和用軟件大幅度修改圖片。

圖片的編輯設計包括圖片的切割，圖片在版面中的具置，圖片的大小，底紋、邊框的運用等。圖片編輯的好壞對圖片新聞的版面效果有著最直接的影響。通常而言，假如整版報紙的注意值為100，那么左半版比右半版注意值大，上半版比下半版略易于吸引人的注意，大幅照片比小幅照片更能吸引人。圖片新聞放在報紙的哪個版、某個版的哪個位置都將影響受眾對它的認知，從而影響到傳播效果。

3.傳播主體的把關

傳播主體既是圖片新聞的創造者，也是圖片新聞的傳輸者，他對圖片的把握與圖片的效果有直接的聯系。每張新聞圖片在正式上版刊發之前，將受到層層把關，在把關過程中，媒體人都會根據報紙的定位、時下的熱點、受眾的需求等對新聞圖片進行適當合理的加工處理。

提高傳播效果的對策與建議

要加強圖片新聞的傳播效果，需從傳播主體、信息載體和受眾三個方面來考慮：

1.提高傳播主體的業務素養

（1）培養一支業務精湛的攝影記者隊伍。圖片新聞的關鍵在于通過視覺語言反映事件、人物和環境等，因此，攝影記者專業化不僅要求他們掌握過硬的攝影技術，還要能夠運用視覺語言，充分展示、準確傳達報道中的新聞要素。

“文字報道可以舍棄表象直接揭示問題的本質，而新聞圖片則是要通過表現事物現象來揭示問題的實質，這就要求攝影記者具備更敏銳的觀察力。” ①正是這種觀察力，在暗中影響著攝影記者鏡頭前的取舍。由于新聞的真實性原則，攝影記者更要注重這種觀察力的培養。只有從新聞的專業角度進行思考，圖片新聞才會有深刻的內涵、獨到的見解，才能給受眾留下長久的回味與深刻的印象。

（2）增強編輯的圖片新聞使用意識。版面編輯不能把圖片新聞簡單地視為美化版面的手段，或是僅把圖片作為文字報道的配角來使用。“在報紙版面資源有限的情況下，圖片新聞就更應該是一種既能美化版面，又可擴大版面信息量的獨立的新聞體裁。”②這就要求編輯能夠自覺地運用圖片新聞的報道形式；具有敏銳的判斷力，指導記者避免錯過可運用這一報道手段的選題；還要嚴把篩選關，提高圖片新聞質量，把最優秀的圖片新聞擺放在版面的最佳位置。

（1）注重圖片版式設計。圖片新聞所傳遞的信息，既要具有新聞價值，也要具有形象價值。可試從以下兩點進行把握。一是追求獨特的視角。“視角”指的便是記者內心中的構圖設計，是最后呈現于受眾眼中的視覺效果。要想達到這種效果，記者“必須對所要采訪對象的基本情況、前后背景等情況摸清吃透，做到有目的地去拍，有想象力地去構圖，有表現欲地去發表。”③二是實現與整體版面的融合。圖片新聞是版面的一部分，在設計中要融合到整個版面中，注重版面的整體效果，實現圖片新聞與版面的相輔相成。

（2）提高文字說明的質量。一則圖片新聞由標題、圖片、文字說明三部分組成，是圖與文的有效結合。標題可以提示圖片的內容、或揭示圖片內容的意義，一般以大號字符壓在圖片上，可謂直接影響到圖片新聞的表達和傳播效果。要使圖片標題起到畫龍點睛的作用，就要既忠實于圖片，又別有心意。如一則關于比薩斜塔的圖片報道標題為“傾而不倒”，讓受眾一目了然。記者要在平日里注意培養文字能力，尤其是注意學習消息的寫作，只有經過文字說明的配合，圖片新聞才能實現其傳播效果。

3.發揮受眾的能動作用

從信息的傳播流程來看，傳播主體通過媒介將信息傳遞給傳播客體，才能算是完整的傳播。為此，要提高圖片新聞的傳播效果，必須做好受眾的分析研究，了解受眾的習慣愛好、受眾的興奮點，盡可能地發揮受眾的主觀能動性。

（1）根據受眾的特點選擇圖片。每家報紙都有其受眾定位，尤其是專業化報紙更應該對受眾的特性進行分析，比如科技類專業報紙，其受眾的知識水平普遍較高，在選擇圖片的時候，可以選擇科技性較強，甚至較為抽象的圖片。編輯和攝影記者在選擇圖片中，要立足受眾，選擇受眾愛看、能看的圖片。只有被受眾接受了，圖片新聞的傳播效果才能得到真正發揮。

（2）調整傳播行為，受眾參與傳播。報紙要接受受眾的信息反饋，及時了解受眾對報紙編排的建議與意見，從而了解圖片新聞傳播效果的優劣。另外，報紙還要讓受眾參與新聞傳播，主要包括兩種方式，一是接受受眾提供的新聞線索，二是直接采用受眾拍攝的新聞圖片，這樣能使圖片新聞更加貼近群眾，貼近實際，貼近生活，對提高傳播效果的作用是不言而喻的。

注釋：

①②舒化英：《新聞圖片是最生動形象的新聞作品》，《中國科技新聞學會第九次學術年會論文集》，科學普及出版社，2007年版，第110頁

③楊博：《加強圖片在新聞報道中的地位》，《新聞愛好者》，2007年第9期

參考文獻：

①陳更生：《論新聞圖片的有效性》，《新聞愛好者》，2010年4月（下半月）

篇10

[論文摘要]在小學數學的教學中，除了基本的師生主客體外，還有一系列的載體在其中發揮著重要作用。筆者試從教材、多媒體技術和試題三個支撐點的革新，淺析小學數學教育的改革與創新。

一直以來，數學被譽為思維的“體操”，應用數學知識解決實際問題是培養學生思維能力的重要途徑。但是從教育的角度，我們不僅要看到數學的知識、技能，更應該看到內隱在數學知識里的思想、精神、觀念。要使學生的數學學習過程同時成為數學精神與思想方法的文化積累過程，在這個過程中，作為數學學習載體的教材、多媒體技術與考試測驗在觀察、實驗、內省中，在同伴合作學習的交流碰撞中都占有重要地位，并應隨著小學數學教育的要求而不斷革新。

一、教材編排力求“精、新、思”

作為數學教學的首要載體——教材在學生學習和教師教學中一直扮演著重要的角色。自2001年我國基礎教育課程改革開始，我國中小學數學教材開始采取一標多本模式，這是我國近代數學教育史上的重要轉折。當前，在多元化思想指導下以及多重教育訴求目標的指引下，各套數學教材均進行了積極探索。受教學信　息論的影響，一些學者認為，教材是課堂中師生雙邊活動的媒介。教材編排科學合理與否、所選內容恰到好處與否直接關系到數學教學活動的有效開展。筆者認為，可以從以下幾點把握好小學數學教材的編排:

1.素材選擇要“精”

所謂“精”指所選材料應當是從眾多材料中經過千挑萬選、千錘百煉的，每個素材都應當是仔細斟酌、比較后遴選的。小學數學相較其他階段的數學學習內容而言，更為注重基礎知識和思維開發，教材中所選素材也普遍較為淺顯易懂。但真正衡量一本教材所選素材優秀與否的標準，除了“易知”以外，更重的砝碼是“精”。

教材在傳統的教育觀里，一直被視為學習的寶典。雖然“唯教材論”早已遭到鄙棄，但在小學階段的教學過程中，教材仍然占有不可捍動的地位。在教材中所編選的每一個例題、每一種解答模式都應該是能經得起多番推敲的。它既源于生活又在某種程度上高于生活，即便沒有太多的定理、定律，但啟發思維的萌芽還是存在的。

2.內容編排要“新”

提及對教材編排的創新，很容易讓人聯想到教材頁面的擴大和連環畫般的彩色印刷。筆者認為，除了在感官上對編排設計創新之外，內容的創新組織也是必不可少的。博辛(Nelson，L.Bossing)將教材組織形式分為:邏輯式組織、心理式組織、折衷式或教育式組織。作為數學教材，應當兼顧邏輯式組織與學生心理式組織。尤其對于小學生而言，基本的邏輯組織從例題到解析，再到練習，層層深入，由易入難是抽象思維形成、建立、鞏固、運用的有效模式。另一方面，考慮到小學生好奇、自控力欠缺等心理特征，在教材的編排上面要結合學習心理論通過暗示性指引，幫助學生形成一種主動學習習慣。結合色彩的運用，緩解小學生容易產生的視覺疲勞;結合懸念的運用，增強小學生求知的欲望;結合鼓勵暗示性詞句，激發小學生學習的自主性。

3.練習題的設計要引導“思”

練習題一直以來都是教材內容編排的一個重要環節，是對課堂教學的有效補充，能實現對不同層次學生的引導。對于一門訓練抽象思維的學科而言，數學教材中練習題的設計一方面要實現對知識的鞏固，另一方面還應該滲透一些思考的指向性，挖掘小學生探奇和好勝的心理特質。當然，要在教材中太多的體現深層次的思考亦是不現實的。練習題所蘊涵的思考深度可供學生據自身興趣和能力形成發揮題、攻關題、挑戰題等形式，經由教師指導有的放矢，最大限度地開拓思考的空間。

二、多媒體運用體現“現代化”和“情境化”

小學數學往往是通過直覺、分析、想象、判斷和推理等思維活動所產生的正確的思維方法來分析處理問題的。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強試題設計烈。”因此，在教學過程中要有意識地利用信息技術與數學知識進行整合，從學生感興趣的事物出發，創設問題情境，促使學生積極主動地參與探究活動。

首先，多媒體技術作為現代化教學的重要媒介，具有形象化、直觀化、便捷性等諸多優點。教師在進行某個知識點的講授時，通過抓住教學內部矛盾發展的主要方面，確立形成表象思維的強化點，通過多次演示，反復刺激，使學生形成正確的表象信息，所學的概念也隨之得到了強化和鞏固。同時，信息技術與數學教學的整合將鞭策教師進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性。此外，利用多媒體網絡進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，既鞏固了新知識，又發展了思維，還反饋了信息。

其次，多媒體技術如聲音、圖象、色彩、動態畫面等多種因素的調動，可以創設出一個個數學情境。信息技術突破了教育環境的時間限制，可以在課堂上模擬現實世界的情境，將學生的學習和思考帶入情境。小學數學知識的編排，一是從生活實際出發引出新知識，二是原有知識的引申發展，合理運用信息技術與數學課教學進行整合，選擇有用的相關信息，無疑會調動學生原有認知結構，在熟悉或感興趣的情境中形成解決問題的方法。

三、試題設計彰顯“創新性”和“人性化”

小學階段是義務教育的初級階段，這一階段的素質教育不是選拔教育，而是面向全體的教育。考試僅是檢測教學效果的手段，而不是目的，不是要考倒學生，而是要讓學生考好，考出自信，考出樂趣，考出對學習數學的快樂，體驗到數學的情與趣，體驗到學習數學的價值。

1.版面設計的人文化，讓學生體驗到數學有情

數學教學評價，既要關注學生學習的水平，更要關注他們在學習過程中的情感與態度，考試的評價傳遞給學生的應該是一份期盼，一份人文的關懷。因而在試卷的版面設計上首先要追求的是一種親切，一份關愛，讓孩子拿到試卷的那一剎那，就可以感受到濃濃的情和真切的關懷。

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(1)巧改標題。標題的設置追求的是一種親切與情趣，讓學生在考試的過程中感受到一份輕松與信任，讓考試變成極富情趣的智慧旅程。試卷各題型名稱的變動，需要教師在命題過程中善用“移情”，把從學生的視角和心態看待世俗所定義的“真理”，換之以易于親近而活潑的面孔出現。諸如“快樂ABC”之類，通過這種感性的方式拉近學生與知識的距離，與老師的距離。

(2)友情激勵。美國的一位課程理論家曾說:“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”因而在小學階段的測評其更大的功能應該是改進教師的教與學生的學，并非對學生的一種“宣判”，學生需要的是一種激勵，激勵學生發揮自己最大的潛能。

2.呈現方式的情境化，讓學生體驗到數學的有趣

傳統的數學試題往往是脫離了現實問題的原型，只為鞏固數學知識，考核學生對知識的掌握情況而編制的。試題內容是純數學知識或數學模型的，學生對這樣的試題感到枯燥乏味，興趣索然，考試的心理僅僅為了應試而考，并為以后難度逐漸提升的數學學習埋下了隱患。因而在新課程改革下的今天，在呼喚有情趣課堂的同時，也同樣呼喚有情趣的考試，把枯燥的數學、乏味的計算融入富有生機的情境中，讓學生在充滿鮮明具體的形象中，學會從教學的角度去思考問題和解決問題。

3.解題思路的開放化，讓學生體驗到數學有個性

新課改要求數學教育應轉向讓學生積極主動參與、探索的創造型模式上，在這一過程中，開放題被認為是最富有教育價值的一種數學問題的題型。開放題能給學生創造一個更為廣闊的思維和探索空間，既能滿足不同層次的需要，又體現了不同的人在數學學習中得到不同發展的理念。讓學生在開放的解題中釋放靈感，飛揚個性，領悟到數學的靈活性、深刻性與鮮明的個性。

這種開放性的試題，以豐富的內涵催生了學生智慧的火花，學生的積極性得到激發，在解題中展示出自己獨特的理解和感悟。培養了學生學習數學思維的廣闊性與深刻性，同時更讓學生感受到數學的神奇與個性之美。

4.解題結果的過程化，讓學生感受到數學的思考性

傳統的考試測驗通常忽視對知識技能形成過程的考查，往往追求結果的正確性，容易在價值觀尚未成型的小學生中誘導出一種重結論、輕過程的功利主義行為。數學作為一門講求嚴密邏輯思維和抽象思維的學科，其各中過程和細節都來不得絲毫含糊。對于小學階段的學生來說，數學不僅要教給學生知識，更要揭示知識與技能的形成過程。在試題編制中，應盡量做到少考或不考單純的概念、法則及定律等再現型知識的記憶，而將考試的側重點傾向于學生的學習過程。

此外，考試后老師的評閱標準也對其學習態度和學習方式的養成有很大影響。數學試卷不僅要在評閱時要體現分步記分，即便在命題階段，也應該體現解題結果求得的過程化，適當標注分步記分的標準，引導學生由一知半解做出初步嘗試再到深入思考求得。從而在整個過程中習慣并樂于思考，不畏難，不輕易放棄。

參考文獻

[1]李善良.論中小學數學教材編寫的基本原則[J].數學教育學報，2007，(1).