導語：如何才能寫好一篇貧困生助學金申請，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現提出申請國家助學金，理由如下：

家庭生活上，經濟困難，生活簡樸。我家在沂蒙山區的一個偏遠小山村，三口之家主要以幾畝農田的莊家收成作為家庭的唯一經濟來源。平時家里沒有什么特別經濟收入，大學期間的高額學費和生活費，使得本來困難的家里更加雪上加霜。

在學校期間，我學習認真，態度端正。20**年10月擔任學習委員，20**年10月擔任學習委員兼系部通訊員。在職期間，多次組織課代表成立英語、數學等各個學習興趣小組，多次參與協助系部高職學院高職教育教學動態報告的稿件撰寫工作。獲得計算機一級B考試證書、高職高專英語能力測試證書等學習證書。20**年4月起參加山東大學主考的自學考試，目前已順利通過《政治經濟學》、《管理經濟學》、《計算機網絡技術》、《概率論與數理統計》、《線性代數》7門課程，獲得相應資格證書。

社團工作中，我表現優秀，成績突出。自20**年9月入學以來，我曾先后在共青團**黃海職業學院委員會網站、院報《黃海學院報》、院刊《》、商學一系系報《天籟之韻》、電子商務系系報《晨光》、計算機科學系系報《珠山魂》上發表《三十年改革開放三十年盛世發展》、《留得正氣天地間》、《愛國魂》、《人生的抉擇》、《直面挫折》、《直面誤區》、《信念——助你成功的關鍵》、《瞬間·永恒》、《雨中綻放歲月情》、《斷腸人在天涯》、《乘科技雄風顯英雄本色》等60余篇文章。20**年2月在院文學社“信念”征文比賽中《信念——助你成功的關鍵》榮獲二等獎;20**年11月在學院組織的“感恩親情”征文大賽中作品《致母親的一封信》榮獲一等獎;20**年6月在**黃海職業學院計算機科學系組織的“感恩母親”征文比賽中榮獲一等獎;20**年6月在院團委、社聯會、文學社聯合舉辦的“杯”征文大賽中榮獲一等獎;20**年6月在**大學生藝術節“見證矚目成就，放飛青想”征文比賽中榮獲三等獎;20**年12月在黃海學院文學社年度總評中，被文學社評為“先進工作者”;20**年12月被共青團**黃海職業學院委員會授予“社團活動積極分子”榮譽稱號;20**年5月份在系部階段工作總評中，被計算機科學系授予“優秀工作者”榮譽稱號;20**年10月份在系部表彰大會中，被計算機科學系評為“優秀學生干部”榮譽稱號。

篇2

助學金的申請對貧困生來說是個機遇，畢竟每年大學的學費也是筆很大的開支，所以要嘗試爭取，為家中減輕負擔。很多貧困的大學生都會申請困難補助，減輕自己家的一點經濟壓力。大學生貧困助學金申請書范文要怎樣寫?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于大學生貧困助學金申請書范文，歡迎閱讀!

大學生貧困助學金申請書范文1尊敬的__：

我是__學校_班的__,我家住在一個偏僻的小山村里。家里有六口人,家中的勞動力只有父親和母親,可是他們一直有病在身。因為沒有文化,沒有本錢,只好以做苦工短工為生,十幾年來一直過著貧苦的生活。小時候,家中四個小孩一起讀書,父母親為了讓我們都能上學,日夜勞碌奔波,但是他們那些辛苦賺來血汗錢根本不夠我們幾人的學費,只能想親戚借。那時候真的太困難了,大姐初中沒有畢業就輟學回家幫忙;二姐和我一起初中畢業,也想讀高中,可是家里真的無法擔負我們的學費,所以二姐也把上高中的機會讓給了我,自己回家幫忙。

我家只有1.5畝左右的水田,每年所有收獲的水稻勉強能提供家用。我家的經濟來源也只有依靠那一點點八角和木薯。因此全家的年收入也只有20__元左右,除去還債、日常開支,所剩也就無幾了。所以學費一直困擾著我們。但是為了將來,我必須讀書,上大學。

為了完成我的學業,圓我的大學夢,我很希望得到你們的幫助,我會努力拼搏,努力去實現我的夢想。感謝你們!

此致

敬禮

申請人:__

_年_月_日

大學生貧困助學金申請書范文2尊敬的大學學校領導：

您好!

我叫 今年考入本校 (院)，就讀于 專業。我來自河北省__縣(國家級貧困縣)的一個農村，家有4口人―父親，母親，我和妹妹。我父母都是農民，因沒有文化，沒有本錢，全家以務農種田為生，沒有企副收入，且由于母親常年多病，家里開支幾乎由父親一人承擔，家中一直過著清苦貧困的生活。

但父親為了讓下一代有文化，有出息，改寫家中歷史，十幾年來一直默默地勞苦耕作，給我們創造上學的條件和機會…… 從幼小的心靈開始，我感受到父親和母親的偉大―雖然他們是地道本分的農民。小學，初中，高中，我刻苦學習，努力奮斗，__年8月的一天，我接到了 大學的錄取通知書，我雙手捧到了父母面前，我們喜極而泣。我終于圓了大學夢!

但是，相比初中，高中，大學每年的學費成了天文數字。它遠遠超出了我們全家的總收入，這讓我們全家高興之余，也隨之多了一份憂慮。幾經周折，父母終于向親戚朋友借來了我的學費，但我們卻債臺已筑。

為了順利完成學業，我需要和希望得到學校經濟上的幫助―茲申請貧困生助學金。

大學，我人生中新的起點。今后的四年大學生活中，我會刻苦學習，奮力拼搏，爭取做一名德才兼備的優秀學生，將來成為一名國家的有用人才，回報國家，學校和父母。感謝你們!

申請人：

年 月 日

大學生貧困助學金申請書范文3尊敬的校領導：

我家住在云南一個落后的小山村，父母都是農民，一家四口僅靠不到一畝的土地為生。

父親今年都五十多歲了，但還得出去出賣勞力供我們上學。他每天和那些20多歲的年輕小伙子一塊去挑混凝土，挑沙灰。

又加上前年，因為我高考體檢時被診斷為“斜頸”，醫生說：“這會影響到我以后高考填報志愿，我有可能會與所夢想的大學失之交臂。”父母為了讓我實現我的理想。醫生說：“這必須動手術，畢竟她是一個女孩子，外表真的很重要。你看她現在肩頭兩邊都不對稱，右側臉部的肌肉都萎縮了。如在不做手術，這會影響到她的前程。”穆青不希望我以后的求職，結婚生涯中挫折重重，她決定為我懂手術。母親向農村信用社借了10000元，為我懂了手術。

又在去年，父親有因為“胃出血”而住進了醫院，母親為了治愈父親的病，有四處借錢。我們家所有的家當都用光了，家中已欠債累累，家中務農的收入畢竟還是有限，都不夠我和妹妹一年上學的花出。

南方自然災害頻頻，受冰雹，洪澇，滑坡，泥石流災害，收入越來越少。根本不夠我們全家人的花銷。妹妹今年也上高三了，馬上也要步入大學，昂貴的學費已經把這個小家壓的喘不過氣了。妹妹他們學校的老師知道情況后，每年都為她減免了600元，可是人不能解決這問題。

家中所住的房子都是土房，一遇到雨天，家中漏雨，幾乎沒有一塊能容身的地方，這些年來生活很是窘迫，父母都七八年沒買過衣服了。幾乎都是穿其他人送來的衣服，能夠擋住冬天的嚴寒。家中唯一貴重的家具就是一臺“彩色電視機”，這都還是辦事處發放給我們家的。

這些年來，我們姐妹兩一開學，母親就就急著四處借錢交學費，親戚朋友中，街坊四鄰里幾乎都借邊了，以后想要借就更難了。

農村里共兩個孩子上學真的很不容易，特別是像我們這種偏遠山區來的孩子，大城市真的很美，很好。可是想我們這樣邊遠山區的孩子真的很難生存，又多少人知道他們過著“吃不飽，穿不暖的生活”，還飽受著別人的另樣眼光。

真心的希望校領導，認真考慮我的情況給以幫助。

申請人：__

20__年9月24日

大學生貧困助學金申請書范文4尊敬的領導：

我是___單位職工___，我家庭有兩口人，月平均收入在1500元左右，家庭人均收入在750元左右大學生困難補助申請書大學生困難補助申請書。我和前夫結婚多年因病一直末能生育子女，經多年堅持不懈的努力醫治。直到20__年11月終于生下女兒。因身體因素導致女兒早產。女兒一出娘胎就在兒科搶救。(在這以前就為了醫病不但花光了家里夫妻倆的全部積蓄和收入還多方借債。)女兒的早產給本來就貧困的家庭帶來了更多的困難。使一貧如洗的家庭舊債末還又添新債。但為了孩子再苦再累花再多的錢也是值得的我也是高興的。但沒有想到的是女兒的出生不但沒有給我帶來希望和幸福，卻是更加的絕望大學生。當我還沉浸在初為人母的喜悅中的時候，一場婚變給了我致命的打擊。當時孩子才滿月，前夫家因為我生了女兒非逼著我離婚。我不同意前夫就毅然辭去工作，離開我和女兒。

因為我母親早故，父親年歲已高。在孩子一周歲之后我不得不同意離婚給前夫。但條件有一個前夫必須先幫我把孩子帶到能上學。前夫家住在織金縣下屬的一個鄉鎮，來回一次的路費要200多元。孩子所有的費用都由我來承擔，前夫家只負責照看孩子。哪怕孩子有一點小病前夫都會通知我去帶孩子看病。前夫家庭對女孩的成見和前夫對孩子的不負責任讓我更是心驚肉跳，我怕我一個大意孩子就會有什么不測。所以我必須每一個月最少去看孩子一次。這讓原本就很貧困的我更是雪上加霜。我幾乎失去了生活的勇氣。我想到領導對我和孩子的經常關懷。所以我鼓足勇氣向領導提出請求，懇請領導在經濟上幫我一把我會在實際工作中報答領導對我的關懷的。

申請人：___

20__年__月__日

大學生貧困助學金申請書范文5尊敬的學校領導，老師：

我叫___，是__學院__級電子商務_班的學生，家住湖北省__市__鎮__村，那里是個空氣清新毫無污染的地方，可是那里無論是經濟還是交通都是那樣的落后，對我而言，出生于貧困的農村再加上家庭狀況的不景氣，只有好好讀書沖破現狀才是唯一的出路。

我們一家四口人，父母是地道的農民，爺爺在很早就已經病故，留下奶奶一個人，而奶奶現在也是重病癱瘓在床，不能動，吃喝等都需要有人在旁邊照顧，生活完全不能自理。母親則一邊照顧奶奶，一邊操持家務，再加上母親也是體弱多病，所以全家的經濟來源就靠父親一人辛苦種田和農閑之時出門給人幫下工。

我們家地勢較低，夏季多雨時廚房還會被淹沒，而每到下雨，家里的盆啊桶的都要被水滴的丁冬的響，父親開玩笑卻滿是無奈的地說：“外面下大雨，屋里下小雨，家還演奏著交響曲。”可是我聽著心里酸酸的。

進入大學深造后，家庭生活負擔進一步加重，經濟上更是雪上加霜。所以在進入大學以后，我都一直堅持在課余時間做兼職來賺取自己的生活費以減輕父母的壓力。

我平時生活習慣良好，無不良嗜好，團結同學，樂于助人，學習成績優秀，為了能夠更好的完成自己的學業，也為了減輕家庭的生活負擔，故備此文學校領導，老師，證明本人家境貧困，特此申請校貧困生，懇請學校能夠批準

此致

敬禮!

篇3

尊敬的學校領導：

我是XX班學生XX，今年以709分的成績錄取在北校區就讀。全家有爸、媽和我三口人。父母在1996年前后分別下崗，爸爸、媽媽靠打短工維持全家人的生活，家里經濟條件一直不太好。8月初，媽媽被醫院檢查患有乳腺癌(據醫生說已經是晚期)，現在在醫院住院治療。前期手術費用2萬多都是向親戚借的，后期還要高昂的放療、化療等醫療費用。現在我媽媽病重在身需要悉心的照料，所有的生活重負一下子都落到了我爸爸一個人的肩上，加上我現在上學的學習費用，我爸爸現在實在難以承受，這也讓我強烈地感受到了生活的不易，我曾一度考慮打算放棄上高中，早日打工來減輕家里的負擔，貼補家用。父母知道我的想法后，堅決要我繼續上學，并教育我只有讀好了書才能更好的報答父母和社會。后來我聽說，學校為了讓更多有困難的學生能上好學，專門爭取社會支持，開設有“陽光助學班”，抱著這線希望，我增添了上學的勇氣。今天，我抱著復雜的心情，向學校領導提出困難補助申請，盼望領導能給予我大力幫助，幫助我解決上學的費用問題，緩解我家庭的困難，給我一個上學的機會，我會以200%的努力來好好學習，爭取上進，考上一個好的大學。用良好的成績來報答學校、社會和幫助過我的親人、朋友，成為一個有用之人來回報國家。在此，我再一次真誠盼望學校領導給我一次機會，一解我求學之路的燃眉之急。再次真摯的感謝學校各位領導!感謝黨和國家對貧困學生的關心!

此致

敬禮

篇4

我是來自某某班的某某某，我不知道該怎么說，我是來自農村的，家里情況一直不怎么好，那幾年家里有三個學生，家里基本上是一貧如洗，這兩年隨著姐姐，哥哥的畢業家里的情況有所好轉，除了哥哥他自己的貸款外，欠親戚朋友的錢基本上快都要還上了，因為我還在的讀書，上了年紀的爸媽還是很辛苦的。本來只有五十多歲的人看起來蒼老了很多，當看到比我父親大的人還管父親叫老頭的時候我才明白了，父母受的苦比其他和他們年紀差不多的人多得多。每次當我說爸媽你們要好好照顧自己實在不行就休息休息，可是總有那么一句話讓我心酸。他們說我不不辛苦點你拿什么花啊。

有的事情是我們無法預測的，本來看起來有了起色的家里，就在今年暑假我回家后，家里的一切讓頓時傻了眼。由于今年暑期的雨水充沛，家里的老房子年久失修，每次下雨都是不停地漏雨，這次可好一次性解決，房子倒了。

因為是土墻整個家里好像變成了好久都沒有住過的地方。現在有幸國家移民變遷政策有了我們家的名額。但是起房子談何容易，現在就在農村起房子也要七八萬元，將近十萬塊。這可不是個小數目，雖說有國家的移民搬遷政策，可是不到一萬塊錢的補助對于建房子來說也是九牛一毛啊，而且房子還要在規定的時間內建起。這又一次增加了父母的負擔，我作為兒子不能幫他們添點什么，但是我也總想為他們省點。爸媽辛苦了一輩子了還沒有住過新房。就我們家現在住的那兩間房還是用泥土和部分磚頭蓋的房。其實家人一直都希望家里能好一點。能讓姐姐可以帶男朋友回家，哥哥可以帶女朋友回家。希望有一天我們每個人都有屬于自己的空間，而不是像現在過年回家因為人太多了就要爸爸去和爺爺奶奶一起去睡。

有些事情我說出來可能大家都不會相信，我自己也感覺得到那種心酸。暑假回家后的一個月之內我們家沒有吃過肉，最后我就說我想吃肉了，硬是去割了二斤肉，其實我是想給家人調節調節營養，他們太辛苦了。爺爺奶奶都已過85歲了他們也需要營養。不知道大家有沒有聽說過水窖，我們家現在還是水窖喝的水是每當下雨時收集的雨水，今年學了排水工程才知道原來雨水是用來當做污廢水一起對待的，很多發達國家將雨水處理后才能排放到水體，而我們家就直接將雨水基本上不經過處理就拿來當做生活飲用水來用。我希望有一天我們家也能喝上純凈的自來水。

我很慶幸我有哥哥和姐姐，他們真的對我很好，我沒有生活費的時候可以問他們要我我需要什么東西的時候他們會幫我買，可是現在大家都大了，有了自己的生活要自己攢錢還賬，買房，結婚。我姐今年都29歲了，才準備結婚很大一部分原因也是家里原因，我哥哥也27歲了也到打算自己事情的年齡了。但是他們還是很照顧我。我姐姐今年下半年要結婚了，和我姐夫兩個人也在攢錢。

爸爸媽媽心里又是高興有事難過，高興地是姐姐終于要走進婚姻的殿堂了。難過的他們不能給姐姐添什么。我學習不好沒有拿到獎學金，但是我還是希望能拿到學校的助學金，一方面想緩解一下家里的經濟壓力，另一方面不想再給姐姐哥哥填壓力了，因為大家都不容易。希望各位領導能夠考慮考慮我的特殊情況。

篇5

您好，我是xxx班的xxx，出生在一個貧窮而落后的村莊。當我從村里懷著夢想走進這所學校時，我覺得一切都是那么美好，充滿期待，很有動力，因為我可以通過自己的努力去贏得自己想要的，實現自己的人生價值。

可一踏入學校，我就有一股無形的壓力，不是因為我不夠努力，而是現實帶給我無法逃避的環境，在這個處處需要錢來支撐的社會中，我顯得那么的捉襟見肘，我無法改變家庭的貧窮，爸爸幾年前下崗失業后，在家里種地，爸爸是那么的努力，那么辛苦，可是由于沒有其他技術，只能每天汗流浹背，卻不能決定是否可以有個好收成，每年收入不多且無法保證，只能維持家庭開支和我的一部分學費而已，媽媽由于身體不好，家里又有上了年紀的外婆和正在上學的妹妹，所以只能在家照顧外婆生活起居，一家人雖然艱辛，但是也很幸福。

雖然妹妹去年考上大學了，減輕了媽媽的負擔，但是卻增加了家里的經濟負擔，家里已經無法支付我們倆個姐妹的學費和生活費，所以我很希望得到助學金，為了更好的完成我的學業，也為了減輕爸爸的負擔，讓他可以稍微休息一下。

當然我不只因為我的家庭條件而申請助學金，我認為窮不是別人幫助你的唯一原因，也不是你可以拿來換取同情的條件，一個努力奮斗的人，不放棄，充滿希望，積極上進的人才是值得別人幫助的，因為那會讓人覺得他的幫助是非常有用的，是在為祖國培養一個有用的人才。

我從進學校的那天起，就決定我要通過自己的努力成為一個優秀的護士，我很愛護士這個職業，因為我可以用自己的愛心和所學知識去幫助人，讓他們減輕痛苦。我還有一個更大目標，我想成為像南丁格爾那樣偉大的人。所以在學校的每一天我都很努力，努力的學習課本上的知識，像一頭饑餓的雄獅見到一頭羚羊，但是在學了很多之后就非常想去實踐，在去年的實訓中，我也認真向老師請教，努力的學以致用，更好的掌握了知識，更加堅定了我可以成為一名優秀護士的信心，并且我的付出也得到了肯定，我獲得了優秀實訓生的稱號，我很高興，我的努力得到了一個小小的回報，但在高興之余，我又在實訓中知道，我還有很多知識不懂，很多技術不熟練。在一回到學校我就針對自己的弱處經過了加強，又補充了很多新的知識，希望更好的得到鍛煉，我認為在大城市可以見到更好的護士，可以學到更多的東西，因此我報了北京的航天中心醫院，這樣我就可以更好的完成我的夢想。

但北京這么一個國際大都市，又使我感到膽怯，因為我的家庭條件無法支付我在北京的生活費，所以我想申請助學金，來緩解家里的壓力，也為了更好的提高自己創造條件，我相信在有了保障之后，我肯定會變得更加優秀，成為一名更加出色的護士。

此致

篇6

尊敬的領導：

你們好!我是xxxx學院xx班的學生xxx，來自xx一個普通的農民家庭。我現在十分需要領導、學校、國家幫助我，幫我和我的家庭度過難關，讓我能有幸和其他的同學一起順利完成學業。

我的家庭有四口人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟，還有我。由于我家本來就生活在農村，只能靠種地為生。從小時候，我們的家就一直生活在窘迫之中。年老體弱的爺爺、奶奶需要媽媽的悉心照料，奶奶身體不好需要常年吃藥。所以家里的重負一下子都落到了爸爸一個人的肩膀上。自強的爸爸總是早起晚歸去地理干活，希望能為我掙出我和弟弟的學費，但每次都是由于上了年紀，勤懇的勞作并沒有實質上改善我們家的條件，反而給家中唯一的經濟支柱爸爸，留下了許多的病痛。現在，爸爸經常都會頭痛、四肢無力，更加不能承擔強體力勞動了。然而，爸爸為了給家里省錢，給我和弟弟存學費，堅持不去醫院做檢查看病。大三暑假我經歷了深刻的思想斗爭，在考研與工作中作出了選擇提前工作。我是多么渴望像其他同學一樣繼續讀書深造，但是貧困的家庭，年老的爺爺、奶奶，勞累的爸爸、媽媽，懂事的弟弟，讓我不得不選擇提前離開校園，踏入社會。大三寒假我就在外打工，過年期間都沒有回家過年，暑假我就離開學校四處應聘，房租、生活費等等費用讓我的生活變得異常困難。為了給家里分擔，從暑假開始我就沒有向家里要過一次錢，一天堅持吃一頓飯，為了省掉一元錢，走路一個半小時去上班。

上大學四年以來，我深知著上學的機會來之不易。我省吃簡用，化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不再努力著，各門功課均達到優良水平，積極參加學校的各項活動，熱心幫助同學，在班里名列前茅。大二的時候就通過了英語四級考試，多次拿到獎學金，獲得優秀學生，優秀團員的稱號，同時還是入黨積極分子。我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。

大學的學習生活將要，而父親每年挨家挨戶的為我的學費奔走的情景一直在我腦海中浮現，每次回到家里都是看到愁眉不解的父親。這樣的情景讓我的心里很難受。因為我知道，村里人也許不理解，家里這么貧困，為什么我的父親非要讓我去上那么貴的大學。我也知道，父親一定又是為了我遭受了許多的冷嘲熱諷、白眼、閉門羹。我還知道，有很多給我家借過錢的親戚、朋友也再不愿意借錢給我們家了。這些讓我的父親十分發愁。我想靠自己的力量認真工作，現在我找到了暫時的實習工作，我工作認真勤勤懇懇，雖然工資只有微薄的600元，我依然盡我自己最大的努力好好工作。但是房屋租金、水電費、暖氣費等等都讓我承受不起。

我真的十分需要學校領導老師的幫助。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心。真誠希望領導給我一次機會，一解我的燃眉之急。我會以200%的努力好好學習，好好工作!實習工作期間我會加強學習，不松懈自己。爭取將來回饋社會，幫助所有有需要的人。特別的是我一定要成為一個全心全意為人民服務并且為社會作出貢獻的人，哪怕是在一個小小的不起眼的崗位。

再次真摯的感謝各位領導。

此致

敬禮!

篇7

尊敬的各位領導：

你們好！我叫***。今年19歲，畢業于***中學高三十七班，我家住在A鎮A村。

我家現有三口人，母親，弟弟和我，家中主要以幾畝農田的收成作為家庭唯一經濟來源，平時家中沒有什么特別經濟收入。前幾年，父親一直有病，為了給父親治病，本來不太富裕的家中更加拮據，但不幸的是，去年，父親終因病不治而永遠地離開了我們，從此，家里就全靠母親一人支撐，由于長期勞累，母親也落下了一身病，弟弟和我都在上學，尤其是我今年又要上大學，昂貴的學費令母親望而卻步，也讓家庭不堪重負。

平時在學校，我發奮讀書，成績在班級中一直處于前列，盡我最大的努力回報母親，今年高考，我的估分為610分。

我在校期間品行良好，成績優良，遵規守紀，誠實守信，做事遵守承諾，平時與老師和同學能和睦相處，積極參加學校及班級組織的各項活動。

假如我能夠獲得這次資助金，我將在今后的學習生活中投入上更多的精力，來努力完成學業，爭取成為一名對社會有用的人。

特此申請      望予以批準                                                                               

此致

敬禮

篇8

中圖分類號：G467.8文獻標識碼：A

Analysis of the Causes and Strategies of Fake Needy Students in Universities

ZHAO Lianfang

(North China University of Technology, Beijing 100144)

AbstractThe more attention the government have paid to the needy students, the more aid they have granted. Because it is difficult to quantify the identification of the qualification of aneedy student, and this leads to the appearance of fake needy students. The article is based on the deep investigation of the typical class which has quite a few needy students. The paper aims to analyze the causes that lead to the phenomenon of fake needy students, to find out the ratios of the fake needy students to the real ones, in order to explore the psychological motivation of the fake needy students and bring up with feasible strategies.

Key wordsuniversities; fake needy students;strategies

家庭經濟困難大學生的經濟壓力問題一直是國家關注和重視的工作，近年來，國家加大了對家庭經濟困難大學生的資助力度。2007年以來，國家加大了對高校貧困生的資助力度，面向貧困生的獎學金、助學金種類增多，金額加大，每年用于助學的財政投入和各高校配套投入的助學經費也逐年增多。國家助學金分為一等、二等兩個檔次，對品學兼優的貧困生設立了國家勵志獎學金，其額度達到每年5000元。從2010年起，國家又再次提高了資助金額，一等國家助學金提至每月450元，二等提至每月230元。資助力度的加大，金額的提高，使家庭經濟困難的學生得到了有效的資助，大大緩解了貧困生的經濟壓力，保證了接受教育的公平性。然而，在貧困生的資助和認定工作中，也出現了一些不和諧現象，申請人數逐年急劇上升，甚至有些班級出現了絕大多數蜂擁申請的情況，有些家庭經濟并不太非常困難的學生，為了利益的驅使，也努力加入到貧困生的申請隊伍之中，這就出現了“偽貧困生”。針對這種現象，筆者對申請比較集中的班級和學生進行了調查，以進一步摸清偽貧困生的申請原因、動機，掌握偽貧困生所占的大致比例，有助于資助工作的順利開展。

1 申請貧困生認定的情況

經過對122名申請貧困生認定的大學生進行調查研究，結果顯示：有89名同學確因家庭經濟困難難以支付學費和生活費；有19名學生表示家庭經濟尚可，申請到國家助學金會減輕經濟壓力；有14名學生表示獲得國家助學金能顯著提高在校期間的生活質量。通過調查，初步估算真正家庭經濟困難的學生占到73%，后兩種情況的貧困生可以歸為“偽貧困生”，占到27%。

在偽貧困生中，同學們普遍認為，申請貧困生認定的原因主要集中在以下幾種情況：為了獲得貧困生身份，以便有資格申請勤工儉學崗位；為了獎學金能翻倍；別人申請我也申請，開證明交材料又不復雜；助學金白給，不要白不要；為了明年能獲國家勵志獎學金等。

2 偽貧困生現象出現的原因

分析偽貧困生現象出現的原因，主要有以下幾種：

一是貧困生的認定工作難度較大，開具家庭經濟困難證明時人為因素影響較大，地方政府部門往往不能很好地審查把關，給學生造成了可乘之機。目前，高校申請家庭經濟困難認定需要提交的材料，一般都是需要提供村、鄉或者社區、街道兩級蓋章的證明材料。由于地方政府不需要承擔責任，或者出于對當地生源學生的保護和偏愛，在基層開具的證明材料，往往流于形式而不能嚴格審核把關。造成提供的困難證明材料中，相當一部分可信度并不高。

二是由于地區差異和每個家庭的情況不完全一樣，貧困生認定很難用統一的標準進行量化。由于不同地區經濟發展的不平衡，收入和消費水平差異很大，每個家庭的成員情況、收入來源、經濟負擔等情況也有很大差別，在家庭經濟困難程度的評定中，不可能用統一的絕對數值去比較。

三是學生自身的不良心理因素，虛榮心、從眾心理、占便宜心理、不平衡心理等。虛榮心導致物質上的攀比，攀比吃、穿、玩、消費用品的檔次等，從而引起生活費用支出的增加，所以就會產生通過申請貧困生獲得國家助學金的方式來補充每月的生活支出。當看到其他同學紛紛提交貧困生申請材料后很多都獲得了資助，從眾心理驅使他也會想辦（下轉第31頁）（上接第28頁）法去開家庭經濟困難證明，蒙混過關。有些學生，雖然家庭經濟不太富裕，但也不至于貧困到難以負擔其學費、住宿費和生活費的地步，他們會認為國家助學金不要白不要，自己不拿給了別人就吃虧了。

3 防范偽貧困生現象的對策建議

（1）加大宣傳教育，樹立大學生誠信意識。誠實守信是做人的一種品質，是處理人與人、人與社會之間關系的基礎性道德規范，提高大學生的誠信意識能夠促進校園和諧。從低年級學生開始加強誠信教育，逐步完善大學生誠信制度規范體系，將誠信納入評獎評優的重要參考條件，比如三好學生的評定、優秀學生干部的選任、獎學金的評選等，都要體現誠信的基本內涵。

（2）按照家庭經濟情況做好班級內的排序，在班級把好第一道關口。從班級入手，讓班導師和班委切實領會國家資助政策的用意，避免一些錯誤評定觀念和做法，比如，輪流坐樁、按成績排序、班內投票選舉等不太完全正確的做法，在班級內切實把好第一關。

（3）助學和育人相結合，克服不良心理的產生。助學的最終目的在于育人，在助學的過程中注意引導學生樹立正確的消費觀念，進行感恩教育，獲得資助的同時能夠感恩，有助于克服因家庭經濟困難而產生的心理障礙，有助于減少偽貧困生現象的發生，真正發揮出資助工作的作用。

（4）進一步完善資助體系和貧困生認定程序。根據國家資助政策，結合我國經濟社會發展的現狀，進一步探索更為科學合理的貧困生認定辦法，嚴格審查申請材料，低保、低收入證等證明材料在提交復印件時需同時查看原件，避免造假行為。

（5）適當降低貧困生身份附加的其他經濟利益。隨著國家對家庭經濟困難學生的關注和資助力度的加大，高校也高度重視貧困生資助工作，很多高校也都建立起了一整套“獎、貸、勤、助、補、減”的完善助學體系，對于貧困生的受教育問題發揮了巨大的作用。然而，在完善的資助體系內，絕大多數資助項目都和貧困生的身份有關系，這就加劇了學生爭搶貧困生身份。

綜上所述，高校資助工作中偽貧困生的產生有著錯綜復雜的原因，影響了國家資助工作的有效性和校園的和諧。在資助工作中，只有深入研究偽貧困生產生的原因，積極引導教育，并不斷完善各項資助體系，偽貧困生現象必然會得到一定程度的遏制，使資助工作發揮出更好的效果。

本研究受到北方工業大學2010年度思想政治教育研究基金資助

參考文獻

[1]薄愛敬.淺談高校貧困生評定與助學金發放的公平性.教育與職業,2009(23):154-155.

[2]鄒全,虞怡鳴.淺談高校貧困生與偽貧困生問題.教育政策研究,2010(10):53-54.

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一、經濟困難認定體系的現狀及問題

一是由于長期的東西部區域經濟發展不協調及城鄉二元經濟不均衡發展等原因導致區域、城鄉貧困標準不一。二是由于部分地方政府部門、學生家長和學生缺少誠信,地方政府部門出具家庭經濟困難證明把關不嚴,地方相關部門開具的個別貧困證明缺乏公信力。三是目前國家助學金的資助面達到了25%,超過我國高校目前貧困生貧困狀況(西部個別地區的個別學校例外)。另一方面國家助學金的個體資助力度太小。四是高校所采用的貧困認定標準是明確、合理,但在認定體系中存在不少有待解決的矛盾和難題。五是現行的國家助學金資助機制缺乏對貧困大學生的心理關懷,學生心理認同度較低。

二、創新性改革辦法

(一)協調中央和地方財政助學金支出,共建統一、和諧的“社會、高校、家庭”信息交流與監督體系

1、中央財政和地方財政共同出資建立政府助學金

中央財政資助金額占70%,另外30%由貧困生生源所在地縣級政府財政支付。地方開具貧困證明,那么地方相關部門會依據本地的財政收入情況對貧困大學生及家庭進行認真的調查、公示。此種方式可以杜絕地方隨意亂開貧困生虛假證明,同時,也可以推動各級政府共同關注貧困大學生問題。

2、在加強大學生的誠信教育、建立完善的大學生誠信體系的同時,應該在現有條件下,建立起學生資助信息的公開體制

學校、生源地政府共同構建學生信息交流與監督體系,學生的資助信息在學校和社會同時公開,接受大眾的監督。在建立學校、社會信息完全公開的情況下,學生在學校將受到同校師生的監督,學生的家庭和生源地政府部門將在學生生源地受到社會的監督。沒有多少人愿意用這個巨大的社會風險(成本)去換取國家助學金那點收益。

(二)從學校層面保證貧困認定的公開、公正、公平,同時體現科學性、人文性

1、明確建檔條件和標準

在新生入學時即對貧困大學生建立比較完善的貧困生資料庫。將貧困生按類別分類:孤兒,烈士軍屬,單親,父母喪失勞動力,地域貧困,特殊類別貧困,普通貧困等。

2、資格審查及班級認定

因貧困生在大學期間要融入班級生活,所以班級同學的意見具有非常大的參考性,建議班級成立貧困認定小組。貧困生的認定在班級認定這一環節必須嚴謹有序操作。

3、個別對象實地走訪

部分真正貧困的學生在申請國家助學金的時候存在自卑心理,同時有的學生家庭貧困情況復雜,不愿意讓其他同學知曉。我們在這種情況下就要針對貧困學生中的特例進行有針對性的走訪和調查,爭取“特事特辦”,既解決了貧困生問題,同時又保護了貧困同學的隱私。

4、引入誠信檔案制度處理異議與申訴

貧困生的認定和后期的監督依靠院系和班級進行,最終經學校和院系認定的貧困生如果在前期過程中存在虛假行為,獲助后存在奢侈消費行為,經班級認定、申訴,院系調查、核實,即時取消國家助學金受助學生資格。并將虛假貧困生的信息及時納入誠信檔案,對學生的虛假行為記錄在案,為以后認定貧困生提供書面依據。

(三)創新助學形式,無償變為部分有償,實現精神助困和物質助困的統一

貧困大學生的自尊、自卑心理普遍較強,我們可以嘗試創新助學形式,真正實現精神助困和物質助困的統一。從以下幾個方面調整國家助學金的單一無償資助的形式:

1、將國家助學金的發放制度與學校勤工助學體系有效結合

規定獲得國家助學金的學生必須參加一定崗位的勤工助學工作或從事一定工作量的義工。這樣在很大程度上能杜絕貧困生產生拿國家助學金是“吃白食”的想法。貧困生在申請國家助學金時的自卑心理就不會存在。使貧困生明白,國家助學金的獲得是發揚艱苦樸素的作風,自立自強精神的體現。

2、借助國家助學貸款的形式,以無息的方式將國家助學金“借給”貧困學生

要求獲得國家助學金的學生承諾在10―20年內向學校歸還等額的助學金額,學校以此建立國家助學金滾動基金,將回收的國家助學金提供給更多的在校貧困的大學生。

3、依托國家助學金成立“貧困生創業基金”,幫助貧困學生用助學金實現自力更生

“授人以魚,不如授人以漁”,可以為貧困生提供適當的創業經費和創業空間,鼓勵貧困生進行自主創業,使學生真正實現自力更生。

4、改變國家助學金單一的現金資助模式

為部分貧困生提供貧困生拓展知識能力的高科技產品,如電腦,數碼相機等實物。如果經由貧困生申請―班級認定―院系審核―學校批準,國家助學金完全可以讓貧困生同學擁有自己的電腦、數碼產品,這樣可以更好的提高貧困生的綜合能力。

(四)調整國家助學金發放比例,提高受助學生的資助力度

減少大學生貧困比例,加大對貧困生資助力度。貧困生的比例據教育部統計的數據是20%左右,顯然目前國家助學金30%的大學貧困生資助面太大,影響了國家助學金的資助效果。建議將貧困生的受助面調整到15―20%左右,從而在國家社會投入不變的情況下,“好鋼用在刀刃上”,提高每位貧困生的資助金額。使獲得資助的貧困生在學習、生活的經濟狀況有比較大的改變,從而更好地發揮國家助學金的助學功能。

(五)有機整合國家、社會和高校貧困生資助體系,充分發揮國家助學金的助學和育人功能

把國家助學金和國家助學貸款、國家獎學金、社會獎學金、高校勤工助學、學費減免以及臨時困難補助等大學生資助項目有機整合起來,切實發揮每個項目對貧困生的經濟幫扶功能。在實施過程中注重經濟資助與心理幫扶相結合;注重經濟幫扶與大學生綜合素質的培養相結合,從而最大限度發揮包括國家助學金在內的高校貧困生資助體系的各項功能。

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[關鍵詞]高校貧困生 國家資助體系 按勞助學 按需助學

[作者簡介]毛廣（1976- ），男，江蘇沭陽人，宿遷學院學生處副處長，助理研究員，主要從事高校教育管理與思想政治教育研究。（江蘇 宿遷 223800）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）33-0043-02

“科教興國”與“人力資源強國”兩大戰略是我國迎接新挑戰、搶抓新機遇的重大戰略決策，但興辦教育需要大量資金投入，自1980年以來，發達國家的公共教育投入比例在5.0%以上，欠發達國家約在4.0%，最不發達國家低于3.0%，而我國2003年只有3.28%①，即使將來達到4%，也無法真正滿足大眾對公共教育特別是高等教育的需求。在這樣的背景下，我國高等教育收費制度改革應運而生，但其底線是：不能讓任何一個學生因家庭經濟困難而輟學。為此，國家專門出臺政策加大對高校貧困生的資助力度，但同卻出現了不少“偽貧困生”現象，進而引發了誠信危機。所以，如何設計出科學公正有效的高校貧困生國家資助體系已經成為當前一項最為迫切的任務。

一、高校貧困生國家資助體系

（一）國家勵志獎學金

國家勵志獎學金是由中央政府與省政府共同出資設立，用于獎勵高校在校二年級以上（含二年級）全日制本專科學生中品學兼優的家庭經濟困難學生，國家勵志獎學金的獎勵標準為每生每年5000元，評獎比例約占在校生人數的3%。國家勵志獎學金專門為高校貧困學生設立，這一獎項不僅為高校貧困學生樹立自立自強、奮發有為的榜樣提供了有效載體，同時也是高校用身邊人、身邊事對貧困學生進行勵志教育的有效途徑。

（二）國家助學金

國家助學金是由中央政府與省政府共同出資設立，用于資助高校全日制本專科學生中家庭經濟困難學生。據調查，國家助學金平均資助標準2010年前為每人每年2000元，根據家庭經濟困難情況分為3000元、2000元、1000元三類評定發放；2010年以來資助額度為每生每年3000元，根據家庭經濟困難情況分為4000元、3000元、2000元三類評定發放，資助比例約占在校生人數的20%，其中東部地區為10%，中部地區為20%，西部地區為30%。國家助學金資助要求較低，覆蓋面較大，資助金額較多，加之按月發放，較好地緩解了貧困生日常生活的經濟壓力。

（三）國家生源地信用助學貸款

國家助學貸款目前在全國推廣實施的主要是生源地信用助學貸款，生源地信用助學貸款是指國家開發銀行等金融機構向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生（以下簡稱學生）發放的，學生和家長（或其他法定監護人）向學生入學戶籍所在縣（市區）的學生資助管理中心或金融機構申請辦理的，幫助家庭經濟困難學生支付在校學習期間所需的學費、住宿費的助學貸款。生源地信用助學貸款為信用貸款，不需要擔保和抵押，學生和家長（或其他法定監護人）為共同借款人，共同承擔還款責任，較好地化解了其他國家助學貸款普遍存在的“學生貸款難、銀行收款難”的兩難困境，為貧困學生順利完成學業提供了根本性的保障。

現有的高校貧困生國家資助體系，初步解決了高校貧困生的求學問題。據統計，我國高校貧困生大約占在校大學生的30%，其困生約占在校生的10%～15%②，而資助體系中僅國家助學金覆蓋面目前已達在校學生數的20%，受資助金額平均達到3000元（共分4000、3000、2000元三類），加之大量投放的生源地信用助學貸款，高校學生因貧困而失學的問題基本得到解決，政府“絕不讓已經錄取的大學生因貧困而失學”的承諾基本兌現，為貧困生完成學業提供了較好的經濟保障。

二、高校貧困生國家資助體系的現實困境

（一）不能充分體現權利與義務的對等性

世上沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。也就是說權利義務必須對等，即只要享有權利，就應該也必須履行相應的義務，而履行了一定的義務，也能夠享有相應的權利。國家資助體系中助學金不僅受助面廣，占到了學生比的20%，而且資助額大，生均3000元（共分4000、3000、2000元三類），更為重要的是無償性，只要被認定為貧困生，基本上就可以坐享這份比較豐盛的“免費午餐”。這就導致不少人認為，國家助學金是天上掉下的餡餅，不要白不要，要了也白要。可以這樣說，國家助學金的評定，因為違反了權利和義務的對等原則，已經導致很多大學生及其家長價值認知的混亂與扭曲。另外，這種無償性由于違背了權利與義務的對等性原則，還會助長學生“等、靠、要”的不良思想，誘發部分學生爭當“偽貧困生”的動機，滋生學生“爭名奪利”的不良風氣。③長此以往，不僅得不到資助的貧困生會抱怨社會，就連得到資助的貧困生也不會感恩社會，而那些不該得到資助的假貧困生因誠信缺失而前景堪憂。這種狀況的出現既不利于大學生的法治觀念的樹立，也不利于大學生社會責任感的培養，更為不堪的是國家資助政策也將受到嚴重的破壞。

（二）不能充分體現獲得與付出的因果性

在高校貧困生國家資助體系中，國家勵志獎學金主要用于獎勵品學兼優的家庭經濟困難學生，需要具備學習刻苦、成績優異、表現突出等諸多條件才能獲得，所以，要想獲得國家勵志獎學金需要付出刻苦的努力。助學貸款主要資助家庭經濟困難的學生，只要是貧困生在校期間大多可以通過申請獲得，其特點是低息甚至是免息，但助學貸款只能為貧困生完成學業提供暫時性的經濟援助，將來一定時期內還要償還。國家助學金主要用于資助家庭經濟困難的學生，與比例只有3%的國家勵志獎學金相比，國家助學金的覆蓋面卻非常大，平均達到20%，西部地區高達30%，同時還具有“只要被認定為貧困生基本上就可獲得”的天然優勢，特別是2010年以來，國家助學金最高一類可達4000元，與5000元的國家勵志獎學金相差無幾；與生源地助學貸款相比，國家助學金具有不可比擬的無償性優勢。綜上可知，現有的高校貧困生國家資助體系不能充分體現獲得與付出的因果關系，從制度上將國家助學金變成了“天上掉下的餡餅”、人人想吃的“唐僧肉”，失去了國家助學金本應具有的激勵功能和導向作用，這無疑不利于大學生自立自強優秀品質的養成。

（三）不能充分體現資助功能之間的平衡性

不同的資助類別隱含著不同的價值功能，其中，助學貸款屬于生存解困型資助，國家助學金屬于溫飽改良型資助，國家勵志獎學金屬于發展勵志型資助，三者之間理應在比例分配、金額設定以及功能配置上達到一種內在的平衡，才能充分發揮資助應有的作用。高校貧困生國家資助體系主要由國家勵志獎學金、國家助學金與助學貸款三個部分構成，國家勵志獎學金屬于無償獎勵的范疇，國家助學金屬于無償資助的范疇，助學貸款屬于有償資助的范疇，其中，國家勵志獎學金每生每年5000元，比例為3%；國家助學金每生每年均額3000元，比例為20%；生源地助學貸款每生每年均額6000元，將來的發展趨勢是需貸盡貸。如果從獲得容易程度上來看，國家勵志獎學金因其數額很少但獎勵額度較大并具有榮譽性，是貧困生自我實現的選擇。而生源地助學貸款因雖可低息甚至免息使用但終要償還的特點，是貧困生迫不得已的選擇；而國家助學金因其面廣額大無償的特點，則成了貧困生唾手可得的選擇。現有的高校貧困生國家資助項目的價值功能之間缺乏應有的平衡性，具體表現是：國家勵志獎學金因其評定名額太少，激勵效果不明顯；國家助學金因是“免費午餐”從而出現“門庭若市”的火爆景象，極易引發誠信缺失與操作困惑。生源地助學貸款制度設計本身應該說最為成功，但因受到國家助學金金額調高等諸多因素的影響偶爾也會出現“門可羅雀”的尷尬局面。

三、“只有付出、才能獲得”的高校貧困生國家資助體系的建構

（一）基本思路

1.“只有付出，才能獲得”的設計思路。現有的高校貧困生國家資助體系最根本的問題在于國家助學金的無償性，與當下社會主義市場經濟下倡導與推行的“按勞分配”原則與觀念不相匹配，極易導致誠信危機，陷入操作困境。為此，應以“按勞助學”與“按需助學”相結合的原則設計構建“只有付出，才能獲得”的高校貧困生國家資助體系。“按勞助學”具體體現是：通過“勤工助學”的方式來改進國家助學金，通過“獎勵助學”的方式做大國家勵志獎學金，通過“志愿助學”的方式推進生源地助學貸款，努力構建起“按勞助學、優勞優助”的高校貧困生國家資助體系。“按需助學”主要體現是：生源地信用助學貸款應根據學生家庭經濟的困難程度進行審定發放。

2.“功能定位，序位優先”的操作思路。前文提到生源地助學貸款屬于生存解困型資助，國家助學金屬于溫飽改良型資助，國家獎勵獎學金屬于發展勵志型資助，這三種資助方式的功能定位是不一樣的，這也決定了他們的優先序位也是不一樣的。具體而言，生源地助學貸款具有融資助學功能，在實際操作中應將貧困生的家庭貧困程度作為優先序位，家庭經濟特別困難的學生可以優先申請并可以優先獲得審批；國家獎勵獎學金具有勵志助學功能，在實際操作中應將貧困生的學業優秀程度與實際表現作為優先序位；國家助學金具有勤工助學功能，在實際操作中應將貧困生的勤工儉學情況作為優先序位，使參加勤工儉學與不參加勤工儉學區別開來，付出多與付出少區別開來。這樣操作不僅可以使國家資助體系實現內在的協調平衡，還可以將“按勞助學”與“按需助學”相結合以及將“按勞助學、優勞優助”的資助理念落到實處。

（二）主要內容

1.勤工助學。關鍵在于能否將國家助學金改進成通過勤工儉學的方式獲得。由于國家助學金的無償獲得的性質，各高校在實際執行中難免會遇到很多的操作困境與現實難題，最典型的就是貧困生的認定。當然，很多高校也在積極地總結與探索國家助學金新的評定模式，有的構建嚴格的貧困生認定程序，有的對貧困生實行全程動態管理，有的要求完成一定時日的義工方能參評。總體而言，操作起來都有不盡如人意之處，但其中卻有很多有益的啟示，如義工制度。筆者認為，相比較而言，勤工助學這種方式能夠較為有效地解決當前國家助學金“不勞而獲”的弊病，各高校可以根據本校實際情況為貧困生專門設出參研、助教、協管、幫學等分門別類的勤工助學崗位，同時根據崗位的特點與要求設定出不同等額的報酬。這樣，不僅可以培養貧困學生自立自強、吃苦耐勞的精神品質，還可以得到相應的心理調適與能力鍛煉，更有利于推進資助育人工作的開展。

2.獎勵助學。關鍵在于如何做大做優國家勵志獎學金，充分發揮國家勵志獎學金的激勵功能。為此，可以從國家助學金中拿出三分之一的資金放到原有的國家勵志獎學金的“盤子”當中，同時將國家勵志獎學金分成一、二、三等，比例分別控制在2%、4%、6%左右，金額分別為5000元、3000元、2000元，這樣不僅可以擴大國家勵志獎學金的覆蓋面，讓更多的高校貧困生通過刻苦學習拿到國家勵志獎學金，有效激發他們的刻苦學習的熱情，著力培養他們的自立自強精神與“人窮志不窮”的優秀品質，還可以為所有的貧困生樹立更多的學習榜樣，激勵與帶領更多的貧困生刻苦學習、奮發有為。更為重要的是，他們不會有一種“不勞而獲”“受人憐憫”的自卑感與羞恥感。另外，國家勵志獎學金一定要頒發榮譽證書，這不僅因為榮譽具有永恒的成就證明的價值意義，同時獲獎證書還會在將來的就業當中發揮一定的作用。

3.貸款助學。關鍵在于如何更好地做大與完善生源地信用助學貸款。生源地信用助學貸款是眾多助學貸款形式中最為成功的一種貸款助學方式。從制度本身來看，生源地信用助學貸款的申請審批程序還可以更為簡練便捷一些，申請金額還可以更加靈活一些，總體投入資金可能的話最好能夠實現需貸盡貸，償還的時間還可以適當延長一些，因為大多數畢業生就業前幾年的工資待遇還比較低，有的還處于待業狀態，經濟壓力還比較大，如果非要其在較短的時間內還貸，無疑是“雪上加霜”。為此，可以借鑒其他國家的成功經驗，如美國國家助學貸款的還款方式就非常靈活與合理：標準還款計劃，還款最長為10年；延期還款計劃，最長可達30年；按收入比例還款計劃，按貸款人收入的一定比例確定每月的還款額，直到還清為止。④當然，這些還款方式的有效實施還得建立在比較完備的個人資信系統基礎之上，否則對違約者就不會產生很好的約束力。

4.志愿服務免貸助學。關鍵在于如何對畢業后積極參加社會志愿服務的貧困生進行有效的減貸、免貸助學。國家可以在充分調研的基礎上，對生源地信用助學貸款申請者嘗試推行志愿服務免貸助學制度，也就是申請助學貸款的貧困學生于畢業后自愿到西部地區、艱苦地區、民族地區和縣級以下基層單位從事一定年限（如三年左右）工作的，國家可以根據其服務期長短相應地減免其貸款，積極引導醫療、衛生、文化、教育等行業高校貧困畢業生到基層工作，為欠發達地區的經濟社會可持續發展提供人才保證。⑤實際上，目前國家對在校大學生服兵役補償學費、對 “三支一扶” 參加者補償學費等方面做得都比較好，值得借鑒。這樣不僅可以幫助貧困生減輕還貸壓力，還可以激發他們服務社會、報效祖國的政治責任感與歷史使命感，更為重要的是，他們會在志愿服務過程中更加深刻地體悟到生活的價值與意義，從而走出一條自強不息、懂得感恩、學會奉獻的人生之路。

[注釋]

①劉澤云，袁連生.公共教育投資比例國際比較研究[J].比較教育研究，2007（2）：33.

②劉志洲，陳恩玉.高校貧困生資助存在的問題與對策[J].教育探索，2011（10）：100.

③甘劍鋒.對高校貧困生資助政策的評價與思考[J].中州學刊，2011（2）：189.