導語：如何才能寫好一篇我愛大自然作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

深秋的一個早上，我和爸爸一起來到大自然玩。

我走進大自然，一股濃濃的花香撲面而來，我仔細一看，哦，原來是一片盛開的！它香氣四溢，五彩繽紛，十分美麗。這時又傳來陣陣小鳥的歌聲。那清脆的歌聲令我陶醉。門前有一些奇特的草，組成了“大自然”三個大字。我繼續往前走，只見道路兩旁長著一棵棵柑橘樹。樹上掛滿了紅橘，像小燈籠掛在枝頭。我從高低不平的小路走過來，小路旁有兩條延綿不斷的狹窄的鐵軌，鐵軌上開著一列小火車，是專門載乘客的，但是要收費。

我跳上一條鐵軌，但是走不了多遠，又掉下來。爸爸告訴我，先要伸長雙手，掌握平衡，慢慢試著走。照爸爸教的方法，我走了很久。直到看見綠樹紅墻，才知道小路已走到盡頭，我又往回走，重看這些美麗的景物。

我暢游在大自然，就像如魚得水一樣快活。

篇2

在大自然里歡樂美麗無處不在，有萬紫千紅的春天、使萬物蓬勃生長的夏天、遍野黃金的秋天和銀裝素裹的冬天。

要說四種季節，我先來說一下春天，春天是細雨蒙蒙的季節，春天的細雨滋潤了世間的萬物，它使草兒綠了、花兒開了、樹兒醒了，各種動物也活動起來了，剛下過春雨，在外面吸一口空氣，真是格外精神。

夏天的太陽是熾熱的，像火烤著大地，然而這正是生命的源泉，它使一切生命有了力量。

說起秋天，那真是遍野黃金、遍地瓜果，一回到老家，剛跨進家門，一股清香撲鼻而來。抬頭一看，樹上掛滿了招人喜愛的蘋果，摘一個，嘗一口，真是又甜又脆……

篇3

我真的很愛你！

早晨那晶瑩的露珠，

帶著你的氣息，

我們在公園里，

呼吸著你帶給我們的新鮮空氣。

啊！大自然，

我真的很愛你！

每次躺在草地上的時光，

我都極其珍惜，

因為這樣可以消除一天的疲憊，

是我最好的休息。

啊！大自然，

我真的很愛你！

你瞧，

那奔流不息的小溪，

那萬古長青的雪松，

那山間飛跑的野雞，

這一切的一切，

篇4

20xx世界地球日作文經典1我愛美麗的地球媽媽

在我的心目中，沒有東西可以遠遠超過這一個美麗的地球。地球不但美麗，還充滿了我們的歡聲笑語，還有著大自然的奧妙。

美麗的地球與我們經歷過許多困難，但她沒有放棄我們人類。地球就是我們的媽媽，她無怨無悔地哺育著我們。我覺得她比我們的媽媽還要累，可地球**的勤勞讓我更愛她。地球媽媽實在為我們做了許多偉大的貢獻。

啊，美麗的地球媽媽，你每天都和我們在一起，你用四季的變換來告訴我們時間的寶貴。我們非常感謝您帶給我們的陽光雨露。更要感謝您的是那些充滿生機的小草，“野火燒不盡，春風吹又生。”是您灑下蒙蒙的細雨讓冬天已經枯萎的小草重新有了勃勃生機。您知道嗎?小草們正在唱著美妙的歌獻給您呢。假如您有時間去森林里逛一逛，您會發現，小動物們可喜歡您了。它們感謝您給它們創造了一個這么美的家園，在您的努力下，砍伐樹木的人越來越少了。人們也越來越愛護小動物了，小動物們也敢和人類做朋友了。地球媽媽，您看到這一切，對我們不再失望了吧。我知道我們有很多做得不對的地方，有些人沒有環保意識，讓您流下了很多傷心的淚。您放心好了，我們會讓您天天歡笑的。

地球媽媽，我想給您提個小小的建議，假如我們又做了什么讓您不開心的事，您先給我們一個改過的機會，還不行的話再懲罰我們，好嗎?您知道嗎?您只要一發脾氣，洪水、暴雨就把很多人的家園毀了。有時候，人們對您可真是又愛又恨。不過，您可別不開心，我告訴您一個小秘密，但您可要答應我，別把這個秘密告訴小星星們喔。我們班的同學都最愛您了。

美麗的地球媽媽，我愛您。您就像我的天使，就像我的知心姐姐一樣帶給我很多的歡樂。愿您的笑容一天比一天甜美、幸福。

20xx世界地球日作文經典2美麗星球

地球是個美麗星球，那兒森林郁郁蔥蔥，空氣新鮮、甜潤，河水清澈見底，天空湛藍深遠，鳥語花香，地球媽媽給了我們唯一的家園。

可是，我們人類又是怎樣對地球媽媽的呢?我們既不愛護地球，也不斷地破壞地球媽媽。有的人破壞了水資源、有的工廠把廢水排放到河里，成千上萬只小魚小蝦都無家可回，然后一代代的小魚小蝦也瀕臨死亡，有的村子里的人喝了被污染的水，大多數戶人家也瀕臨死亡。

有的人破壞了大氣資源，有的工廠把濃煙排放到大氣層里，有多數汽車把尾氣也排放出來，使人們出家門都要戴口罩了，也給地球媽媽敷了一個大氣層污染面膜呢。

有的人破壞了生物資源，有的人在森林里砍伐千百萬年才長出的樹木來做白紙，有的人亂殺野生的動物使它們無家可回，瀕臨死亡。

所以，人們做了許多過分的事，也必然會受到大自然的懲罰，發生許多自然災害。比如有火山爆發、洪水、海嘯、地震、泥石流、龍卷風……這樣，地球媽媽會死亡，自然而然，我們也會默默地死去。

我們只有一個地球，我們要愛護我們美麗的地球，我們一起來種植花草樹木，不使用一次性東西，讓我們的地球媽媽開始綠化，讓我們的地球媽媽永遠青春美麗，因為保護地球，人人有責!我要給小鳥們做許許多多的家，給太陽公公一張舒適的床，給地球媽媽一片空氣清新甜潤的大地……

我們一起動起雙手來吧，讓我們的地球媽媽永遠年輕美麗!

20xx世界地球日作文經典3珍愛環境、保護地球

同學們我們是大自然中的一員，我們的生存離不開大自然。大自然中的各種資源是相互聯系的。我們大家都生活在地球上，地球是我們共同的家，茂密的森林，寬闊的草原，無際的海洋，各種各樣地生物，構成了美麗的大自然。生活在美麗的大自然中是快樂的，有新鮮的空氣，有清澈見底的小溪，有茂密的花草樹木，有可愛的小動物。

但是，由于人類長期以來對大自然的破壞和污染，給大自然造成了傷害，茂密的森林被砍伐了小鳥沒有了家，小溪被污染了，魚兒的性命受到了威脅，野生動物被殺害，人類失去了最好的朋友，沒有了新鮮的空氣，只有一股股難聞的氣味，使我們的家不在美麗。

篇5

寫景對比開篇法

使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。

使用這種方法應注意：

1、要明確的表現出贊揚什么。

2、對比的范圍要因人、因事、因景而異。

3、對比開篇只在開篇局部進行。

4、對比多用轉折句式，要委婉自然。

例文：

初春的夕陽

人們都喜愛觀賞朝陽，無不贊嘆太陽升起時候的壯觀景象。許多中外名人都熱情地歌頌過日出，海涅就曾記述過在布羅肯高峰看日出的情景。善于觀察大自然的屠格涅夫，對于日出，也作過精湛的描繪。但古往今來，人們對落日的觀賞，描繪、吟詠卻比較少。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直，長河落日圓”、“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句，但是總寫得有些蕭瑟之感。

春

那絢麗多彩的夏，我不喜歡她，她太熱情;那果實累累的秋呢，我也不愛她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無情;只有春，那婷婷少女辦的春，那充滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛戀。

寫景設問開篇法

使用這種方法應注意：

1、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。

2、有問不答，不是設問。

例文：

我愛露珠

春天，萬物萌生。你喜歡什么呢?時嫵媚多姿的花朵，時纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕?這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠!

走向大自然

你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風景，洗去你的煩惱，驅走你的疲倦。

寫景點題開篇法

使用這種方法應注意：

1、要認真審清題目，確立文章要表達的中心思想。

2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫;目標明確，避免離題萬里。

3、如果題目上點明了中心，開頭就有揭示中心的作用;如果題目沒點明中心，開頭可作為全文的總結。

4、要根據文章需要，靈活巧妙的與其它方法結合運用。

例文：

故鄉的水

如果你有機會乘著飛機在長江三角洲上俯瞰，你會發現一座五光十色的神奇寶島，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”，便是我的家鄉——崇明島。在它上面，有冰肌玉骨、聞名于世的贏洲水仙;有碧綠茫茫、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛它們，但更愛哺育它們的母親，崇明島的衛士——水。

篇6

太陽已經下山了，夜幕降臨了，一切都變得那么清新——空氣是新的，風兒是新的，天空也是新的。我站在家門前，靜靜地品味著這美麗的夜景。

一切是那么安靜、和諧。風輕悄悄的，一輪圓月掛在天空中，就像是一塊潔白無瑕的壁玉，天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星

星，不太多。它們好像在和我霎眼，又好像在小聲說話。

沙沙沙……風大了些，打破了夜的沉寂。

月亮掛上了幾根深藍色的絲帶，很有詩意，可惜我不吟詩，要不然就早已詩興大發了。月光下，樹枝搖曳，樹影婆娑。所有的一切都奏起了夜的諧奏曲。

沙沙沙……風又大了些，吹落了月亮的絲帶，把她那潔白的身軀又呈現在大自然中。風吹著樹葉沙沙沙的響聲，多美妙的曲子啊！——大自然賦予我們的是美。我放眼的天空望去，天是那么高，是那么大，是那么美。

篇7

從此，我的手上經常出現一個盒子——那就是蠶寶寶的小屋。我天天像照顧寶貝似的天天照顧它們。

你看它多可愛呀！白白胖胖的身子一扭一扭的不時把頭抬起來，好像求我喂它一些吃的，我愛憐地看著它們，拿出幾片桑葉來，放到蠶寶寶的盒子里幾個小家伙爭先恐后地搶著吃。你看，它們的頭一搖一擺，小嘴不停地動著，一會兒把桑葉啃個大洞，這條蠶寶寶壓到了那個蠶寶寶的身上，兩只蠶寶寶只顧著吃，連這個也來不及過問。它們吃飽就躺在那里一動不動靜靜地休息。有一次，有一只蠶一直不動我還以為它死了呢，傷心極了。沒想到過了幾天，它 又“死而復生”，原來它正在脫皮，好一場虛驚。

這樣，在我和耿茜、孔夢瑩的精心照顧下，我們的蠶比別人的都大，它們的食量也越來越大。好可愛的蠶寶寶！

我們的蠶寶寶在幸福成長。可是李晨的蠶寶寶卻遭到了厄運。我班男生很調皮，可怎么也沒想到他做出了那種事——把一個活生生的小生命撕成兩半，殘不忍睹。這簡直就是心理變態。眼見一個活生生的小生命從地球上消失，我的心情像刀割一般。當今少年兒童的心怎么那么狠毒，他們怎么擔當起社會的重負，我想這足以引起我們的深思，失去了就知道珍貴，看著李晨的蠶寶寶死了一個我也更加珍惜這幾只蠶寶寶好好的喂養它。看著它們一天天長大起來我們感到很欣慰。

同時我想大聲說：不要以強欺若，不要去傷害任何一個小生命，俗話說得好：春蠶到死絲方盡。我們為什么要去傷害它呢？

我愛大自然，因為大自然有動物組成，我愛動物，是因為它們給我的生活帶來了無窮的樂趣。

篇8

My Seasons

We have four seasons in a year. I can do many interesting things in each season. In spring, the weather is cool and wind, I can fly kites when it’s wind. And I can go hiking with my family when it’s sunny and cool. I like hiking. Summer is hot in the north of China, but it’s not long time. I often go swimming. It can make me healthy and strong. I can also wear my beautiful dresses. Fall is a season with harvest. And I can eat delicious fruits in this season. I can watch the leaves fall. Winter comes, it’s often snowy in winter in my hometown. When it snows, everything is white. We can play with snow and make a snowman, skate and ski. And winter is my favourite season, because of the Spring Festival. I love seasons. I love the nature.

我的季節

我們一年有四個季節。我可以在每個季節做許多有趣的事情。在春天，天氣涼爽而有風，我可以在風吹的時候放風箏。當天氣晴朗涼爽的時候，我可以和家人一起徒步旅行。我喜歡徒步旅行。中國北方的夏天很熱，但不是很長時間。我經常去游泳。它能使我健康強壯。我也可以穿我漂亮的裙子。秋天是收獲的季節。我可以在這個季節吃到美味的水果。我能看著樹葉落下。冬天來了，在我的家鄉冬天經常下雪。當下雪的時候，一切都是白色的。我們可以玩雪，堆雪人，滑冰和滑雪。因為春節，冬天是我最喜歡的季節。我喜歡的季節。我愛大自然。

My Seasons

There are many beautiful fiowers everywhere in spring. I can plant trees . The weather is good. I can go on a picnic on the weekend. I like spring! In summer.

I can swim in the water . I can eat ice cream. I like summer vacation. In autumn .

The leaves fall . The weather is cool . I like autumn. In winter. The weather is so cold.

It ofter snows . I can make a snowman in winter. I can piay in the snow

in winter . I like winter too ! I love all the four season!

在春天，到處都有許多美麗的割草機。我可以種樹。天氣是好的。我可以在周末去野餐。我喜歡春天!在夏天。

我能在水里游泳。我可以吃冰淇淋。我喜歡暑假。在秋天。

葉子落下。天氣涼爽。我喜歡秋天。在冬天。天氣很冷。

篇9

作文教學，特別是小學起步階段的作文教學必須引導孩子們熱愛生活、留心生活，感悟生活，在與生活接觸的接觸中捕捉寫作素材，為孩子們打開豐富多彩的生活天地，讓作文變得新鮮有趣，使孩子想寫、樂寫，并漸漸成為他們精彩生活不可或缺的一部分。

一、熱愛生活

太陽每一天都是新的！一草一世界，一葉一菩提。春日的萬紫千紅，夏日的朝氣蓬勃，秋日的碩果累累，冬日的銀裝素裹……父母的呵護、老師的關愛、同學的互助……生活是美的，生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛，究根到底是因為缺少一顆熱愛生活的心！

我們在平時的課堂教學中應該教給孩子們健康的審美觀念，養成積極向上的樂觀心態，讓其和生活融合，在生活中感悟、在生活中成長，懂得我愛生活，生活才會更加愛我的道理，明白只要人人都獻出一點愛，世界才變成美好的人間。只有這樣我們孩子的作文中才會更加富有濃郁的人文氣息，才會愛意流淌，才會表達出他們內心的喜怒哀樂，也才會打動我們的心弦，進而愛上作文。

二、體驗生活

學會熱愛生活還不夠，作為生活的一個組成元素，我們還必須融入其中，走進生活。

我們的“生活”完整地說應該包括兩個部分：社會與自然。談起生活，我們的孩子往往一臉茫然。因為，他們的“生活”實在不像是生活！――學習、還是學習，占據了他們的所有，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。不論是自然生活，還是社會生活，孩子們與生活完全脫節了。即使有一些閑暇時間，也被電視、電腦“霸占”了，仿佛他們是天外飛仙，生活在他們的眼中，僅僅成為一個遙遠的名詞而已！

鄉下孩子不再“鄉下”，這是我對當今孩子的感受！作為一名語文教師，我們有責任、有義務把孩子們帶出課堂，到社會這個“大課堂”去觀察、去觸摸、去聆聽、去感受。臺灣著名女作家三毛曾經帶了幾個孩子出去野營，可是孩子們對自然美景熟視無睹，只顧看著各種卡通漫畫，于是三毛不禁驚嘆：孩子們被商業美術俘虜，拋棄大自然了……事實上，我們的孩子又何嘗不是如此呢？芳草萋萋、鳥語花香，和風細雨、雪花紛飛……大自然無時無刻不在展現她那令人心醉的美。可是，我們的孩子卻被老師、父母圈禁在教室里、題海里、看似“精彩”的卡通動畫前，他們被俘虜了，對自然漸漸失去了興趣。

生活是寫作的源泉，離開生活，我們的寫作便成了無本之木，無水之源了。我們要帶領孩子們走出教室，投身到廣闊的大自然的懷抱中去，去欣賞紅花綠草，去領略湖光山色，去聆聽流水潺潺……

春天到了，我開展“我與春天的約定”觀察活動，在活動中，孩子們通過手中的相機拍下自己心中最美的春天；端午節到了，我開展“端午知識知多少”活動，孩子們通過閱讀、查找、尋訪，搜集到許許多多的相關知識，既鍛煉了自己又豐富了知識；為了感知童年的幸福，我開展“我與爺爺奶奶比童年”的活動，通過對比，既了解了老人們辛酸的童年生活。又激發了他們熱愛生活，珍惜如今的美好生活；為了陶冶他們的勞動情操，勞技課，我帶領他們在教學樓旁挖出了約10平米的空地（原早留給食堂堆柴的），在這小小的空地上，教他們種葵花、種玉米、種白菜，通過勞動，他們既體驗到了勞動的辛苦，又飽嘗了收獲的喜悅，還有利教育他們養成愛惜糧食的習慣；假期，要求孩子們學習洗衣、做飯、收拾房間……

三、思考生活

對于生活，我們不僅僅是欣賞者，更是參與者。我們應積極動員我們的孩子參加到社會的各項活動中去，去感知去體驗。

生活是什么？每個人的見解各不相同，因為他們對生活有著不同的理解。我們的孩子雖然留心觀察了生活，卻往往難以寫出很精彩的文章，不在于觀察不仔細，而在于缺少思考，缺少感悟生活，因而他們的作文往往空洞、流于形式，也就是我們常說的“流水賬”。

我們教孩子善于思考生活，讓他們能夠從小草的執著中感受到堅強，能夠從太陽的升起與落山中感受到時間的飛逝，能夠從老師眼里的目光中讀懂老師的關愛，能夠從事件中明白落后就要挨打的道理……

篇10

農村中學的師生對課程資源的概念了解不深，他們忽視了在教材外，還有很多可以利用的課程資源，對課程資源的開發和利用不多，僅限于教材、教案和多媒體課件，自然風光、民風民俗、戶外場所、圖書館等資源并沒有得到有效的利用。一些教師還不能適應新課改的要求，一些農村高中硬件設施不夠完善，網絡資源普及率不高，為了高考，語文教學的重點放在應試技巧上，新的語文教學模式不能發揮作用，對于課程資源的開發利用，教師不夠重視，學生不能走出課堂，參觀、調查、校外實踐活動很少。例如，《奇異的自然》一課的教學，教師可以帶領學生融入大自然中，讓學生盡情感受大自然的氣息，陶醉于大自然的懷抱，領會作者的思想感情，然后要求學生根據自己獨特的體驗，完成習作練習，教師帶領學生走進農村，通過各種形式的課外活動，開發利課程資源，拓寬學生的知識面，提升人文素養。

二、融入大自然，挖掘素材性課程資源

自然資源千姿百態，風雨雪霜、日月星辰、遼闊的大海、起伏的山巒、果園農田、海堤森林、園林花卉等等，都是語文課程資源取之不盡的源泉。農村地區保留著原始的風貌，自然風光獨特，農村學生有更多接觸大自然的機會。例如，教材中有許多描寫大自然風光的課文，教師選擇相應的季節，帶學生走進文本描寫的環境，再現作者描寫的情景，讓學生感受文本的語言魅力；學習有關田園勞作的文章，教師可以組織學生參加勞動，在勞動中揣摩人物的心理，體驗作者的感受，加深對作品的了解。把農村自然風光當作素材性資源，通過寫作訓練，讓學生描寫自然風光，培養學生觀察力，提升審美情趣，鼓勵學生寫作以田園勞動為背景的習作，豐富學生的生活經驗，提高個性化作文水平。利用當地的旅游資源，鼓勵學生到風景區，為游人服務，開闊眼界，增長見識，增強交際能力，培養學生熱愛自然，熱愛家鄉的情感。

三、走進社會生活，開發語文課程資源

農村有豐富的方言資源，盡管語言文字日趨規范化，而農村地區很大范圍內還有方言存在，挖掘方言中的有利因素，將其作為校外語文課程資源加以開發。方言中地方文化的累積，飽含著地方人民真善美的結晶，讓學生積累方言中與普通話相差較大的詞匯，根據發音與語義考察詞義的演變，分析方言與普通話的區別，通過與普通話的發音對比，讓學生感悟地方文化，加深對普通話的了解。農村地區有很多民風民俗，體現出各民族的理想和價值觀，整理挖掘民俗文化，了解當地人民的生活、禮儀、道德傾向，引發學生的心靈共鳴。豐富學生的知識積累，培養學生熱愛家鄉、熱愛傳統文化的感情，鍛煉學生的想象能力和語言表達能力。

四、置身家庭，整合語文課程資源