導語：如何才能寫好一篇教師節詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年教師節到來的時候，我的心中總會蕩漾起澎湃的詩情———有對“傳道、授業、解惑”的老師們的尊敬，更有對“默默無聞、周而復始、桃李滿天下”的園丁們的感激。此時語言總顯得蒼白，賀卡總顯得輕薄，惟有這詩這歌才能表達我對老師的崇敬。

這是我獻給第一個教師節的禮物，此時的老師在我的詩情中恰似一座美麗的橋：“小石橋，石橋小，小小河上彎著腰，迎我去放牛，送我上學校，不叫苦，不叫累，日曬雨打不動搖。啊，我家鄉的小石橋，我心愛的小石橋。好老師，老師好，知識河上一座橋，幫我攻難關，煉我本領高。不叫苦，不叫累，喜看同學們飛過橋。啊，我學校的好老師，我心中的一座橋。”這首詩歌不但被收入《中國園丁之歌》大型文集，而且被作曲家胡積英譜成歌曲在全國大賽中獲獎并傳唱。

“你不說我也知道，老師你的疲勞寫在眼角，為了批改我們幼稚的作業，燈光下肯定又熬了一個通宵。老師啊敬愛的老師，該如何回報你的辛勞，你不說我也知道。你不說我也知道，老師你的喜悅寫在嘴角，全校素質教育激烈的競賽，我們班肯定又是名列前茅。老師啊敬愛的老師，該如何留住你的微笑，你不說我也知道。”純樸中飽含學子意，俏皮中盡顯尊師情，“疲勞”和“喜悅”全都為著自己的學生，紅燭不言，世人皆明；師魂偉大，有口皆碑。

師恩難忘，師魂高塑，唱不完的尊師歌———一位喜歡妝扮的女教師卻一直堅持素衣上講臺，為的是不讓自己的艷裝濃抹分散了學生關注黑板的視線；一位貧困山村的老教師寧愿自己天天吃咸菜，也要從自己常常不能按月發放的微薄工資中擠出錢來力挽“流生”不流。浩劫中，一位語文老師在被迫呼喊打倒自己的口號時，也依然堅持語音準確語氣正確，不忘師道尊嚴；病患時，一位英語老師在即將走向手術臺的前夕，卻依然堅持冒著豆大的汗珠講完最后一課，將生死置之度外……老師啊，你豈止是用知識在栽培桃李，你不更是用自己的師表楷模在孕育崇高的心靈么？教師節詩情，押著神圣的韻腳，也道不盡老師們那一個個感人肺腑的故事。

篇2

甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

祝 愿

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

篇3

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

篇4

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

篇5

教師節贊美老師的詩歌范文1《默默的蠟燭》

您沒有雄健的體魄

卻給我們撐起了一片無雨的天空

您沒有建筑師的雙手

卻給我們奠定了最堅實的基石

您沒有藝術家的眼光

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈

您那淵博的知識

讓我們感受文明與希望

您那高遠的胸懷

讓我們懂得寬容與忍讓

您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈

感謝您老師

我們真誠的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭

燃燒了自己卻照亮了別人

有您的光明的指引

我們不會在黑暗中迷失方向

教師節贊美老師的詩歌范文2《感謝老師》

感謝老師，

是你們賜予我們知識。

假如你們是園丁，

我們就是那溫室里的花朵，

在您的澆灌下一點一點的成長。

假如您是蠟燭，

我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，

是您照亮了我們，

幫助我們找到了通往光明的道路。

假如您是白云，

我們就是天空，

天空沒了白云就會失去光彩。

老師真的很感謝您，

謝謝您對我們的一點一滴，

這些您對我們的好，

我們都銘記在心。

您花費了一生的時間來教育我們，

您是無私的，

您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。

在那百花盛開的春天，

我愿化作明媚的陽光，

為您增添幾分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，

我愿化作一把遮陽傘，

為您遮住那酷熱的陽光。

在那樹葉飄落的秋季，

我愿化作一件大衣，

為您取暖。

教師節贊美老師的詩歌范文3《老師，我想對你說》

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前;你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

老師，我想對你說：是你給了我學習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。

篇6

（一） 師情話意

您——一名平凡的教師，

卻有不平凡的情，

不平凡的意。

您的語言，

如詩般美麗；

您的情誼，

像畫般樸實。

您用雋永的話語，

譜寫著青春與美麗；

您用淵博的知識，

哺育著祖國的花朵。

在明朗的夜空中，

掛著一顆最燦爛的星星，

那就是您的情，

您的意，

還有您的知識。

讓我用春夏秋冬，

編成美麗的花環，

戴在，

您的發際。

（二） 星星代表我的心

老師就像那金燦燦的月亮，

在深藍色的夜空中，

為滿天的星星，

講課。

有的星星十分淘氣，

笑吟吟的時隱時現，

月亮老師不擔心，

用那清脆美妙的嗓音，

喚回淘氣星星的心。

夜，深了，

夜空中還回蕩著，

篇7

女：是誰種下秋季的片片金黃？

男：是誰把理想的光環播送到遠方？

女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰創造著祖國新的輝煌？

女：是誰昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最親愛的——老師！

男：一身樸素的衣裝，

映射出您品格的高貴！

女：一道慈祥的目光，

點燃我心中的理想！

男：一支短短的粉筆，

寫下了您生命的篇章！

女：一方三尺寬的講臺，

耕耘著您畢生的希望！

男：一次親切的鼓勵，

促進了我的健康成長！

女：一次善意的批評，

擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感謝您呀，老師，

是您，點亮了我心中的燭光！

女：衷心地感謝您呀，老師，

是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，

都傾注到了我們的身上。

女：請看那作業本上的絲絲紅線，

就是您的血漿！

男：您把全部的熱情，

都投放到了我們的身上。

女：請看一走上講臺的您，

煥發容光，精神成倍地增長！

男：您把全部的幸福，

都寄托在了我們的身上。

女：請看那學生發獎的儀式上，

您的笑容最最綻放！

男：教育改革春潮起，

您又走到了新的路上。

女：學習新課標，教授新課程，

您總是顯得特別特別繁忙。

男：教育信息化，追趕現代化，

您又坐到了計算機旁。

女：終身學習，不斷提高，

您說，要不這樣，就會下崗。

男：親愛的老師，您的努力我們知道，

在我們的心中，您永不下崗！

女：教師佳節，一年一度，

恩師深情，百年難忘！

男：在今天這個喜慶的日子里，

篇8

人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！老師。

在這個特別的日子里，我想您說聲：節日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師

我的第二母親,老師你辛苦了!

“教師是太陽底下最光莎莎課件站[*]師節日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

您的教導，我銘刻在心；您的關懷，我感激在心小草

老師您好！九月開學了，也應來了教師節！老師您辛苦了！

在這個特別的日子里，老師節日快樂！愿在今后的日子里更加健康快樂！

在這個特殊的日子里我祝天下所有辛勤地園丁節日快樂萬事如意

在這個特別的日子里，謹祝您教師節快樂!

篇9

一、以班為單位開展慶祝活動成為亮點

由政教處組織召開班主任會議，要求在九月十日下午最后一節課以班為單位進行慶祝活動。班級慶祝活動形式多樣、內容豐富、主題明確，“感恩祖國”“紅燭頌”等主題隊會更是班級慶祝的亮點。以歌曲、詩歌朗誦為形式，充分表達了學生對老師的感恩之情，營造了輕松、和諧的師生關系和良好的育人氛圍。

二、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，李老師作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”國旗下講話。青年教師們以回報社會的活動來慶祝這個教師節。他們為學生剪指甲、包書皮等，深受學生喜愛也獲得了家長的好評。

三、“老師，謝謝您的愛”主題隊會

利用班隊活動開展了“老師，謝謝您的愛”主題隊會，各班都以多種形式慶祝教師節。

1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低齡學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級學生在教師節當天，為教師親自制作賀卡，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。

3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師端來了熱騰騰的水┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。

四、礦、社區等主要親臨學校開展交心談心活動。9月10下午4點，各級領導、全體教師聚集在學校會議廳，歡度自己的節日；5點，礦、社區及學校領導、黨員教師、青年教師等齊聚一堂，召開茶話會、座談會，大家暢所欲言，各抒己見，開展交心談心活動。座談時，不少教師為學校提出了許多寶貴的意見和建議，領導們表示衷心感謝，并表示一定及時加以整改。

三、全面關心教師，共祝美好未來。

篇10

關鍵詞：山區；幼師英語；改革

在經濟日益發展的今天，山區幼兒教育也日益受到重視，不少年輕家長越來越重視孩子的早期教育，特別是對幼兒英語的早期學習尤為重視。山區幼兒園在條件受限的情況下，為了迎合家長的需求，突出自身的辦園特色，也順勢陸續開設了英語課，以增強自己的競爭力，擴大生源。但由于受地理、經濟等條件限制，幼兒園很難聘到專業的幼兒英語教師，大部分是其他專業的教師經過短期培訓然后上崗，或者直接接收無任何英語教學和育兒經驗的高中畢業生來上崗，所以作為山區的職校，為本地幼兒園培養專業的幼兒英語師資，顯得尤為緊要。

一、目前山區幼師英語課程開設情況

（一）山區幼師學生生源特點。

山區幼師專業的學生中留守兒童問題極其嚴重，大都是15～20歲之間的女生，她們由于長期缺少父母直接的關心照顧，大部分人紀律散漫，不善于克制自己，缺乏合作意識和責任意識，不知尊重他人，注重外表，不在意內在的修養。

大部分學生外語水平相差懸殊。一部分選擇幼師專業的學生有唱歌或跳舞方面的特長，但是外語基礎較差，有的只認識26個英語字母；一部分高中轉來讀幼師，這部分人英語基礎不錯；還有部分學生是既沒有專業特長，文化課成績也不好，選擇幼師是因為在本地此專業的就業率較高。

（二）課程設置照搬模式。

山區職校幼師專業開辦不久，開設英語課程更是近兩年的事情，沒有經驗可言，大多都是在學習了其他外地學校辦學模式的基礎上開始探索的。課程的設置還不夠科學合理，幼師學生培養方式單一。教材選擇方面以基礎英語的編排模式為主。至于在作為幼兒教師的語言技能和教學方法方面,教材就涉及很少。這就造成了英語教學與專業就業要求各自為政的局面。學生覺得學英語既難學又沒用，學習興趣大大降低。

（三）受地域限制，投入少，師資缺乏，英語意識淡薄。

廣東省山區經濟與珠三角地區懸殊特別大，尤其對地理位置偏僻的粵西地區更是如此。這就使得山區職校很難聘請到專業的幼師英語教師，英語教學設備的投入也寥寥無幾，比如語音室，電教室嚴重缺乏。同時，受地域經濟限制，山區與外界經濟聯系較少，英語的適用范圍狹窄，這就造成英語意識的淡薄，學生認識不到學習英語是勢在必行，覺得學習英語毫無用處，與自己的專業聯系不大 ，認為只要專業課如舞蹈、聲樂、美術等學好了就一定能進入較好的幼兒園。

二、從思想意識入手，根據山區實際轉變學生認識

山區職校可通過園長講座、優秀畢業生回校講座，校園宣傳欄、廣播站校園網，短信通等形式宣傳當前幼兒英語幼師就業形勢、要求等，讓學生在思想上先認清形勢，明確自己學習幼師專業的任務和方向。另外還可以組織學生直接深入幼兒園，進行觀察學習思考，讓他們充分認識幼兒英語教師的實際教學管理活動，思考自己與實際就業要求的距離，從而提高幼師學生對幼師英語的思想認識。

三、從興趣入手，根據專業內容，改革教學

濃厚的學習興趣是學生學習的源動力，激發和培養學生的學習興趣是教學得以成功的首要條件。而教學中不能一味采取我說你聽、我講你做、我讀你跟的方法，而應該將教學的各個環節都組織成教師與學生，學生與教師，學生與學生之間的活動，讓學生在語言的多項活動中盡可能多聽多說，以確保她們在大量的語言操練中學懂語言學會交際。在目前沒有專門針對幼師的英語教材的情況下，山區教師更應學會不拘泥于教材，大膽在教材教法上尋求突破，敢于創新，豐富學生對英語語言文化的認識，提高學生對英語的學習興趣。

（一）豐富課堂活動，調用學生的潛能。

幼師專業的女生大都心靈手巧，能歌善舞，雖然英語基礎較差，但在手工、唱歌、跳舞方面表現力較強，所以英語課堂活動的安排若能把英語技能的訓練與學生個人特長相結合，整個課堂將能極大的調動學生的積極性，提高學生參與課堂的興趣。比如，在單元主題復習時，可采用情景劇的表演方式，用英文獨白串聯整個故事，將英文歌的彈唱，舞蹈表演，道具的制作，英文書法的展示都貫穿其中，讓整節課充分調用了學生的藝術能力，英語的學與用也得到了充分的融合，學生反應積極。另外，山區學校還可以利用有限的網絡資源，將幼師英語課堂活動充滿時代感，將有關幼師、幼兒教育等方面的時事新聞用英語小新聞的方式呈現給學生，后讓學生進行簡短英文評價、討論等，或讓幼師生自己收集小新聞進行課堂交流，增強學習的互動性和實踐性。

（二）引入多種語言素材，豐富教學內容。

現在山區職校所選材料在形式上較單一，因此我們應在平時的日常教學中見縫插針地盡可能多補充詩歌、童話、歌曲、演講、散文等多種語言素材，提高學生對語言材料的興趣以及跨文化意識。從網上下載簡單的英文兒歌、童謠曲譜文本發給她們，讓他們先分小組練習鋼琴伴奏，舞蹈編排等，課堂上再用聲音文本與視圖動畫或Flash 動畫同時呈現給他們，她們就會深深感悟語境的奧妙。教學內容的不斷更新與創新自然會豐富與更新學生的知識體系，提高學生對英語的積極性。

（三）開展戶外活動，提高英語學習參與度。

帶領學生開展戶外活動，如游覽本地山區小景點，野外春游燒烤，走訪敬老院和農場等。全程英語學習，用英語對話，然后指定說寫出一定數量的英語單詞或短語，也可選擇英文歌曲類型，邊玩邊學唱英文歌曲，活躍氛圍，在輕松的環境中，增強學生的英語知識，提高參與積極性。

四、從聽說入手，提高學生英語基本技能

幼兒園的英語教學，重點是讀。因此，發音準確是中職幼師學生學習英語的重中之重，關鍵的關鍵。中職幼師學生畢業后走上社會，成為幼兒園的教師，一個人日后要教育成百上千的學生，英語讀得不準，貽誤學生。對于山區職校的學生來講，聽說更是弱項，所以聽說能力的培養，在山區職校應引起足夠的重視。

（1）培養學生正確的聽的習慣，教師選擇適當的聽力材料，采取多種多樣的訓練方式組織教學。教師要選擇各種各樣豐富多彩的聽力材料，使學生保持新鮮感，內容要包羅萬象，可以是謎語，小故事等。但所選材料必須與學生的心理水平相適應：既不能太深，使學生失去信心,又不能太淺，使學生失去興趣。用簡單的英語組織教學，培養學生用英語進行思維的習慣。如學生不懂，可用表情，手勢等進行提醒，也可采用邊聽邊說，邊聽邊寫等多種形式進行。

（2）幼兒階段的英語學習，最主要的就是學會用所學的簡單的英語進行思想表達、交流。因此，只有會“說”了，“說”好了，才算真正掌握了。培養幼師學生說的能力可以從創造英語環境開始，比如盡量用一些簡單英語布置教室，在每節課開始5—10分鐘，讓學生輪流做值日生報告，利用“六一” “教師節” “圣誕節” “元旦”等有利時機，發動學生制作英語卡，小晚會等活動。還可以開展多種英語游戲、競賽等，教師可以就某個句型讓學生做游戲或進行小組比賽。通過這些游戲或競賽，可以使課堂氣氛得到活躍，并教育學生將來可以運用到從事幼教工作的實踐中去，從而不知不覺地提高了學生的口語水平。

五、從社會需求入手，實時改善教學

學生的就業狀況直接反映了學校教育的成功與否。在就業競爭激烈的今天，對于山區英語幼師的畢業學生來說，更是關注就業問題。因此在山區幼師英語教學過程中，要廣泛聽取社會各方面的意見，特別是要征求用人單位的意見。

（1）要走出去。幼師中職英語教師每學期至少8次以上，到各幼兒園聽取院長對幼師中職教師教學英語的要求，與幼兒園英語教師交流，聽取她們的教學感受和體會。不斷調整自己的教學思路，適應當今的信息時代，適應廣泛的社會需要。

（2）要請進來。每一個學期，學校至少要召開一次座談會。請教育部門的領導及專業人員，請有代表性的幼兒園人員，請已畢業的優秀學生代表，請社會上熱心人員以及學校教務領導，授課老師等進行座談。探討幼師中職英語教學方法，開展特色英語教學等，做到集賢納才，集思廣益。

（3）要征集意見。特別是幼兒家長的意見。每一年中職學校要開展一次，發放征集意見表給幼兒家長填寫。喜歡什么？不喜歡什么？期望值是什么？等等，征集的意見哪怕是有幾條起作用，就OK了。

（4）要加強校校合作。多與幼師辦學經驗豐富的職校交流，在辦學方向、課程設置、人才培養、設備更新等方面加強合作，尤其是珠三角地區的重點學校，也為擴展學生的就業面打下一個基礎。

（5）要以賽促教。山區職校要打破地域限制，擺脫信息閉塞的不利因素，多讓老師和學生參加省市一級的比賽。通過比賽增長師生見識，促進教學改革。

總之，山區職校要根據自己本地的實際，不斷改進教學。相信廣大山區教師通過不斷的學習和探討能找到適合本地的幼師英語教學的最佳方法，定能為社會培養出大批優秀的幼兒園英語教師。

（作者單位：廣寧縣中等職業技術學校）

參考文獻：

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