導語：如何才能寫好一篇考試前復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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語文重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。

1、整合知識點，把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。

2、閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強化。

3、速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在于激活我們的腦、眼潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實

（來源：文章屋網 ）

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高三是英語復習備考的關鍵階段，在這一階段，學生通常通過大量的、多種形式的訓練來夯實基礎、完善語感、提高語言運用能力。新課程標準倡導主動參與、自主探索，交流與合作的學習方式，它需要教師在課堂教學中要創設良好的教學環境和提供大量的實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，發展思維能力，培養獨立解決實際問題的能力。而目前受主、客觀因素的影響，在我校和其他一些農村初中的課堂教學中仍然存在“照本宣科”“一言堂”“滿堂問”“課堂死氣沉沉”等現象，這樣的課堂教學阻礙著學生獲取信息和處理信息的能力的發展，嚴重影響著學校教學質量的提高。

一、讓學生確立學習目標，制定復習計劃

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”復習也是這樣。試想，如果沒有一個好的復習計劃，復習的時候就不知道該從哪方面切入，也不明白自己該加強哪方面的知識，彌補哪方面的不足。要想把學習搞好，首先就必須為自己的學習設立一個實際的目標，再根據設立的目標制定實現目標的學習步驟。那么，應該怎樣制定一個好的復習計劃呢？

1.制定復習計劃要量體裁衣。教師要引導學生客觀地評價自己的現狀，既不能好高騖遠、狂妄自大，也不能妄自菲薄、畏首畏尾。要根據自己平時的學習情況，結合自己的作息時間等各方面的因素，制定一個屬于自己的學習計劃表。

2.復習計劃要詳盡。從復習到考試這段時間，我們該按照怎樣的步驟加強鞏固學過的知識，提高弱項，彌補不足呢？在復習計劃里，我們可以把所要復習的內容大體劃分為幾個階段，如筆記整理，試卷重做，專題提高，回歸教材。如果學生能很好地完成各個階段性目標，那么他的最終目標也就不難實現，同時，由于每個階段性目標的實現，他的學習自信心也會隨之不斷增強。

3.復習計劃要留有余地。俗話說，計劃趕不上變化。計劃畢竟是一個寫在紙上的東西，而我們的日常生活包括復習卻是千變萬化的。因此，復習計劃要相對寬松，有自由的時間和余地。學生要對自己的學習時間進行總體分配，每天的自主學習時間要有明確的安排，何時完成課內作業，何時復習鞏固、何時預習、何時補差，事先都需心里有數，要根據復習的難易靈活調整復習時間。

4.復習計劃要兼顧全面。有的學生喜歡把自己的強項放在前面復習，弱項復習受到影響，也有很多學生在復習的過程中，把大部分的時間和精力都放在做難題上，而忽視了基礎知識的鞏固，最后導致了基礎知識不牢固的情況出現。

其實，每個學生都有自己的強項和弱項，怎樣才能做到既保持了強項又提高了弱項？這就要求在制訂復習計劃的時候，合理的安排時間。教師要尊重學生獨特的見解和體驗，不橫加指責和嘲笑，要鼓勵學生敢于提出自己的見解，敢于爭論。只有在這樣的關系下，才能在互動中實現師生知識，情感等多方面的交流和匯聚，碰撞和融合，師生才能各自生成或建構自己的知識和認識。

二、對學生要進行因材施教

根據學生的實際情況，分層教育。進入高三后，我把全班學生分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套各地高考題或模擬試題，成績出來后進行查漏補缺；第二批為提高生，讓他們進行定時的專項訓練，針對薄弱環節逐個擊破；第三批為基礎生，讓他們強化記憶初中到高中的單詞和短語，然后利用課余時間補充基礎語法知識。總之，要讓不同程度的學生都有事可做，遇事能做，做則有所收獲。

三、對學生要多贊美，少批評

要善于發現學生的優點，并加以真誠的贊美。學生們一旦得到老師的贊美，就會產生積極向上的力量。因為學生都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、知識水平就會越來越接近教師的期望值。老師要不吝惜表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的自信心。譬如，每一次綜合考試后我都會寫出成績分析，不但把總分考得高的同學提出來表揚，還要把每一個單項考得好的同學都一起表揚一下，這樣每次考試全班都大概有一半的學生能夠得到表揚。所以很多同學雖然總分不太高但他也有了成就感，對英語也就更有興趣了。

四、要開展強化性的背誦和默寫，讓學生記住必須記住的

英語單詞和詞組一直是記憶的重點。但也是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然，它也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得我們探討的問題之一。俗話說：“好鋼要用在刀刃上”，如果不分主次地什么考試內容都去背，那效率就會很低。我個人以為我們要背一些?？紗卧~，背詞組，可以結合例句或者上下結構來背。對于常用的句型、慣用法，沒有好辦法，只好死記硬背。記得越準，做題把握越大；記得越多，考試得分就越多。

五、讓學生堅持朗讀以幫助復習

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1.師生“結對”合作，精心制定雙向復習計劃。凡事預則立，不預則廢。復習計劃尤其是“二統”后的復習計劃是高考取得高分的關鍵。復習開始前，教師就要對高三學年的復習內容全面把握，整體安排復習計劃，并詳盡制定階段復習計劃，落實各階段的復習。復習計劃要有超前性，即把從進入高三一直到高考前的安排向學生交底；計劃要具體，把每個階段復習的內容、方式、時間、重難點向學生交代清楚，使學生復習時頭緒清楚，心中有數，而更重要的是要指導學生在教師復習計劃的基礎上，針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排，同時從中發現自己的缺漏并有意識地進行補救，在自己的計劃中列出教師未復習到的知識死角和問題所在，并安排出時間（語文課內自己復習的時間）進行專題復習和難點的各個擊破。

2.督查筆記和改錯本，適時鞏固。好記性不如爛筆頭，糾錯本是對課堂出錯知識的梳理和鞏固。其中的錯誤可按基礎知識、文言知識、閱讀、語言運用等分別歸類。自主學習時間，學生將自己的錯誤一一梳理，出錯集中點就一目了然，然后可以有目的地精選題目進行針對性訓練，進而提高自己的能力。讀書筆記是課外閱讀和自由寫作的載體。常言道：“拳不離手，曲不離口”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。只有堅持不懈，才會有進步；懈怠放棄，再好的基礎也有可能在高考中“馬失前蹄”“大意失荊州”而抱憾終生。

3.查漏補缺，狠抓薄弱環節。著名的木桶理論告訴我們，一只木桶中最短的一塊木板決定了這只木桶盛水的多少。如果我們不將最短的木板挑選出來并增加它的長度，那么這只木桶盛水的量就不可能增加。所以語文復習時如果不將薄弱環節挑選出來，其復習效果只會大打折扣。為了提高復習效益，用較少的時間取得較大的收獲，首先要找準薄弱環節，而面面俱到的復習費時費力，往往使師生疲憊不堪。根據考試說明的要求，師生共同篩選后會發現，有的知識是多數學生已掌握的，一些帶著普遍性的問題，如成語的運用，標點的正確使用，古詩詞的賞析，文段的閱讀，寫作等就是復習中的薄弱環節。如果復習中能有針對性地對知識體系中的這些薄弱環節各個擊破，就可以達到事半功倍的效果。

4．精講精練，有的放矢。教師好比是教練，導演，學生好比是參加比賽的運動員，登臺表演的演員。高三學生學業繁重，升學壓力大，十分容易疲勞，如何提高課堂的復習效率是每個教師要認真思考的問題。在課堂教學中應該安排相當的時間讓學生根據教師的要求或自己的計劃進行復習。教師在復習時要做到精選內容，精心準備，精妙講解，急學生所急，講學生所想，如高考試題的命題特點考查趨勢，高考試卷的評判，考生常犯的錯誤，失分最多的類型題，解題的切入口、思路和方法等。

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【初一期末考試復習計劃一】

我建議同學們用下方法來復習語數英：

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數學：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!

【初一期末考試復習計劃二】

文學科：要分塊復習，分步完成?？梢苑纸鉃榛A知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現代文(初一現代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。

基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律上來。

對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。

【初一期末考試復習計劃三】

一、復習中應遵循幾個原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。

(二)系統歸納，分清脈絡。

(三)專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復習

新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、語法知識的復習

考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習題的選擇：

本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

三、復習時間安排：

本次復習時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。

四、復習內容在教材整體結構中的作用：

七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。

注重復習技巧。現在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。

六、學情分析

1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優生人數較少;

4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.

6.少數學生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復習內容:

1復習預備三單元單詞和詞組。

2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。

3復習名字的英語表達(First name last name full name )

3復習電話號碼，數字0-9

5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。

6復習家庭成員單詞。

7復習方位詞組。

8復習5-8單元單詞和詞組。

9復習球類單詞

10復習水果詞組。

11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。

12復習12個月份和序數詞1-31、

13復習9-12單元單詞。

14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?

15復習樂器的種類,使用can的句型.

16復習時間的表達方法,

17復習幾種學科.自己喜歡的學科和老師,并能簡單的說出原因.

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家長情緒要穩定

考試前，家長情緒穩定必然會感染孩子以平和心態去對待高考，有些家長聽了一些小道消息，情緒忽高忽低，波動很大，這就會影響孩子心態的平和，會給孩子增加一些情緒上的波動。既影響孩子的心態調節，又影響孩子的復習質量。在高考前孩子備考期間，家長要擺脫外界的干擾，經常保持平和的心態，對孩子備考的質量將起很大的作用。

家長心情要愉快

備考期間，家長的心情要好，有些家長擔心孩子考不好，心情不好，愁眉苦臉，說話很少，孩子一看就明白，家長比自己還緊張。高考前半個月，家庭要有一個溫馨和睦的氣氛，這將有助于孩子心態的平和。感情的力量是巨大的，溫馨的心理氣氛，將融化孩子心中的抑郁、苦悶、焦躁，有助于孩子調節心態，有助于孩子提高復習質量。

高考前半個月，家庭中不要發生爭論，父母之間也不要發生口角，如果確有重要原則性問題需要解決，放在高考結束之后再進行。每年高考前都有一些考生的父母因報志愿意見不一致或復習的方法不一致產生爭論，甚至發生爭吵，破壞孩子平和的心態，影響孩子復習效率。

高考盡力就行了

據我的調查研究，很多狀元家長，很多重點大學考生的家長，考前不再嘮叨孩子，不再反復叮囑認真、細致、小心，也不再談考不好的后果怎么樣，也不給孩子許愿考好了買什么計算機，更不威脅孩子考不好看我怎么收拾你。他們只給孩子說一句話：“高考時只要盡力就行了！”很多考生給我講：“父母這樣的話使我心里有底了，我吃了定心丸，我心里踏實了，我會盡力的?！?/p>

制定合理的復習計劃

進入6月20日之后，很多孩子在家復習，這就需要孩子有一個總體復習計劃和各科的復習計劃以及每天的復習計劃，否則孩子會忙忙碌碌，感覺不知做什么。制定復習計劃以孩子的意見為主，家長可以進行一些必要的指導和提示，絕不能包辦代替。

一般來說，學習成績比較好，控制能力比較強的考生，不必過多過問復習計劃，學生成績比較差或者自控能力比較差的考生，家長就得多費些時間幫助孩子制定復習計劃。

創造安靜的復習環境

眾所周知，良好安靜的復習環境有助于孩子心態的平和，有助于提高復習效果，吵鬧的復習環境不僅使孩子心情煩躁，也影響復習效率。因此，在孩子自我備考的階段，家長要想方設法使家庭的環境比較安靜，家長每天可以看看新聞聯播等，最好不要看世界杯足球賽等容易引起孩子看電視欲望的節目，使孩子分心，影響復習效果。在這個階段，最好不會客，否則將影響孩子安心復習，實在要與客人見面，最好在家里以外的地方去會客。另外，在孩子復習時間，盡量少打電話，如果打電話也要說話簡單，不要拉家常，閑聊天。

督促孩子運動與娛樂

在高考自我備考階段，不少考生一看書做題，就是一個上午或下午，中間也不休息，搞得頭暈腦脹。影響學習效率，影響心情。家長要提示孩子在復習期間做必要的、適度的輕微運動。例如散步、做腹臥撐等。有助于孩子解除疲勞，煥發精力。在孩子休息期間也可聽些孩子喜歡的音樂，也有助于孩子調整心態，解除疲勞。但不易看強烈的、有刺激性的武打片。

確保孩子身體健康

高考前，由于飲食衛生問題造成考生腹瀉時有發生。有些考生開空調時間過長而感冒發燒，還有些考生由于天氣過熱發生中暑。孩子感冒腹瀉中暑是考前孩子常見的疾病。它不僅影響孩子心態，也影響孩子考前的復習。

考前，家長務必要做好飲食的衛生，不要吃大魚大肉，不要吃過多油膩的食物，不要喝過多冰冷的飲料。因為他們都容易造成孩子胃腸功能的混亂。家長要督促孩子房間要通風，多喝一些綠豆湯之類的飲料，確保孩子考前與考試中身體健康，精力充沛。

經常幫助孩子調整心態

孩子在家備考階段，心態有些變化甚至出現焦躁不安的情緒也是一些常有的事，家長不必過于擔心。但也要以平等的身份，從尊重孩子人格的角度出發，幫助孩子及時地調整心態，避免孩子不良心態的繼續發展。幫助孩子調整心態時，既講一般的原則，又要告訴孩子一些具體調節心態的方法。我在以前的幾期高考特刊上都談過這些事情。

準備一個高考小藥箱

孩子在家備考階段，很可能出現感冒、腸胃不適、中暑等小毛病。孩子往往復習很忙，顧不上及時去醫院看病。其時這些小毛病也沒有必要專門去醫院求治。家長根據自己孩子身體情況和過去常容易發生的疾病，在家中備用一個小藥箱和小藥盒。把孩子可能發生疾病的藥物放在里面，告訴孩子放在什么地方，孩子一旦有點小感冒，感覺嗓子不合適或鼻子不通氣立即吃點藥，防止病情加重。在備考階段，家長要特別重視預防為主，防患于未然，滅病于早發。

做好考試的物質準備

高考前幾天，家長要提示孩子把高考前需要的鋼筆、橡皮、鉛筆、小刀、格尺等文具準備好?？荚嚽耙惶焱砩蠙z查孩子是否把準考證放在備考袋里，考前一兩天，督促孩子或者和孩子一起去看看考場，看看交通路線。也要討論一但發生交通堵塞，采取幾種解決方案。

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期末考試，容不得我們有一絲遲疑、放松。期末考試，容不得我們有片刻停滯，期末考試，容不得我們有半點閃失差錯！期末考試，我們必須勝利，不能在那里徘徊不定。面對期末考試，你，準備好了么？

如果你想贏得這場戰爭的勝利。那么，你就要做好充分的準備?？紙鋈鐟饒觯〉脛倮鸵v求戰略戰術，不能死學。

第一步，我們要做好考試前的復習：要制定一個詳細合理的復習計劃，要事先做好準備。期末復習是期末考試取得好成績的最有效的保證，應該高度重視，不能馬虎應付。增強復習的計劃性，要堅持去執行，每天對計劃完成情況進行簡單的檢查分析，落實復習計劃，確保復習的質量。

接著我們要講究復習方法，提高復習效率：

讓基礎知識更加扎實，要落實基本技能。在自己主動復習時，要注意回歸教材，精讀課本，扎實掌握基礎知識和基本技能。安排一部分課余的時間對各科基礎知識進行主動復習，內容一項一項地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在復習過程中，要充分發揮自己的學習主動性，自己找規律、抓特點，對所學知識進行歸納和總結，使之條理化和系統化，內化成自己的知識；對于自己不會的知識點要主動向老師或同學請教，不要放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

強化能力訓練，主動查漏補缺。在復習基礎知識和落實基本技能的基礎上，再加強能力測試題型的解題思路和解題技巧的訓練，對能力測試題型存在的缺漏進行補強，弄清“會了什么？”“還有什么不會？”，發現疑難薄弱，采取同題練習，重點突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補缺可以看錯題集，溫故知新，避免一錯再錯。期末復習時將自己平時歸納整理的錯題集和以往的考試卷拿出來看一看，研究曾經出現的問題，了解出錯的癥結，以免重蹈覆轍。實踐證明，考前看錯題集，是一種非常便捷有效的復習方法。

考場就是戰場，兩強相遇勇者勝。沖刺的號角已經吹響，行動起來吧！以往辛苦將讓你生活的更充實；沖刺的勞累將增添你生活的勇氣；未來的成功將使你從平凡走向偉大。同學們，努力吧！是船，就要搏擊風浪；是槳，就要奮勇向前；是雄鷹，就要一飛沖天！

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正文：一.高考復習計劃

高考復習不在于每天的題海戰和疲勞戰，在于的是高三是否真正用心準備，是否真正全身心地投入。從高三的暑假開始就全力以赴的堅持是完全可以的，但千萬記?。阂坏╅_始動手準備高考，就要全身心的投入。高考理綜復習是一個龐大的系統工程，復習課程多，時間跨度長，因此，高考理綜復習必須有一個整體的規劃?？偟膹土曔M度劃分為起步、強化、沖刺和臨考四個階段。

（1）起步階段（第一輪復習）

首輪復習的主要目的是全面夯實基礎。這一階段各科目都在進行一輪復習，基礎差的考生可以充分利用這段時間補上自己的短板，合理分配時間到薄弱科目，從而達到各課程之間的平衡；基礎較好的同學可以進一步加強練習，全面檢查自己的相關知識點，建立知識點之間的相互聯系，完善自己的課程體系。

（2）強化階段（第二輪復習）

所有科目的第二輪復習都安排在強化期,主要目的是重點專題突破。這一階段要從全面基礎復習轉入重點專項復習，對各科重點、難點進行提煉和把握；總結出常考、易考知識點，同時注意解題能力的訓練。

（3）沖刺階段（第三輪復習）

4月中下旬第三輪復習階段開始，主要目的是查漏補缺。本階段復習要解決兩個問題：一是調整心態，回顧錯題本，勞逸結合；二是適應理綜答題順序和時間的合理分配。物理、化學、生物的沖刺復習，購買最新的權威模擬試題和預測題，保持住答題手感。

（5）初試臨考階段 （第四輪復習）

6月上旬調整心態、準備考試。熟悉考試環境。

二.復習技巧

（1）第一輪復習（8月份~12月份）

①物理:重點是力學大版塊和電磁學大版塊，這兩大版塊占到80%左右，同時，高考對于實驗創新的能力也逐步加強，每年高考大綱雖然有所修訂，但變動不大，因此可以找本前一年的《大綱》先看著，在一輪復習跟住老師的前提下，要根據自己的實際情況用晚上的時間補齊自己的短板。這段時間可以用除全國卷一、二外的歷年高考真題來進行分章節的聯系。

②化學:重點是基本概念和基本理論，無機化學，有機化學這三大版塊，這三大板塊是整個高中化學的主干知識。第一輪復習在緊扣課本復習的同時注意概念的理解記憶并不是機械式的死記硬背，盡量把晦澀的概念轉化為自己易懂的語言，不但這樣方便理解，而且記得會更牢。這個階段的練習也很重要，但是切記不要題海戰術，適當的練習即可，但是練習之后對于錯題要及時總結。

③生物:生物分為細胞與代謝，遺傳變異，生殖繁育，新生物技術這四大板塊。爭取做到知識主干清晰，枝葉明了，重點難點心中有數，為下一步的復習進一步夯實基礎，掃除知識上的遺漏。此外，適當回顧初中相關內容，不留知識上的斷檔。針對自己平時容易混淆的概念，做題時易產生畏懼心理的知識進行比較和分析。爭取在第二輪復習前不再有知識上的盲點和大的障礙。

（2）第二輪復習（1月份~4月份）

① 物理:在這一階段，新的考試大綱剛剛下來，考生要根據最新的大綱變化作出相應的調整，對于新增和修改考點要給予關注，這往往是當年命題的熱點，此時開始進入章節復習，分專題、分章節把握，要注意跨章節的綜合類大題的處理，此時可以用全國卷一、二的歷年高考試題來進行訓練。突出重點，有的放矢。

② 化學:化學首輪復習和第二輪復習是緊密結合的，而且這個時候是考試大綱公布的時刻。此階段重點之一是提煉這門課程的基本理論和重要結論，以及考試知識點，特別是新增考點和新修考點；對跨章節甚至跨學科的相關知識點進行初步綜合。二是進行專題訓練，并對專題知識進行歸納總結，并在這時對真題進行總結和研究

③ 生物:生物方面，應該在已經大體掌握知識框架的基礎上，在考試大綱的指導的前提下開始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點，本階段必須進行相當量的題型專項練習，通過做題來鞏固。

（3）第三輪復習（5月份）

這一階段已經十分接近高考的時間了，要做的工作主要有兩方面，第一是對于做過試卷的錯題進行整理和分類，第二是帶著問題再次回歸課本，這一階段已經不需要大規模的做題，主要就是調整作息，保持住手感，解決錯過的題目。

（4）第四輪復習（考前一星期）

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一、幫助學生樹立堅定的信心和培養良好的學習興趣

深入了解學生，是教師幫助學生樹立信心的第一步。教師要經常深入學生中間，與學生溝通，拉近與學生的距離，傾聽學生的訴說，及時反饋學生對知識的理解和消化程度，師生共同剖析原因，商討對策，使學生感到教師的親切和老師對學生的關心，使學生增加學習勁頭。

激勵學生是教師幫助學生樹立信心的第二步。教師一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，勝過無數次指責批評，即使是學生對知識答錯了，也要給予肯定，加以鼓勵，使學生看到希望。

典型進步事例是教師幫助學生樹立信心的第三步。教師可以用往屆學生學習地理的典型進步事例進行大肆宣揚。事實總是勝于雄辯，榜樣的力量是無窮的，是強大的精神鼓勵。

二、幫助學生制定科學、系統、合理的復習計劃

高三復習的最終目的，是在高考中考出理想的成績，考上理想大學。為了實現這個目標和理想，教師首先應讓學生了解高三階段復習的統籌安排和教師的復習計劃，并幫助學生根據相應的要求制定出最符合學生實際，最有利于學生成績提高的復習計劃。復習計劃制定的越詳盡越好，讓學生感覺到有奔頭，而且目標不遙遠易實現。對每一次的階段考試，尤其是摸擬考試，教師應幫助學生認真分析總結、查漏補缺，總結經驗，吸取教訓，做到萬無一失。

三、指導學生抓住重點、突破難點、關注熱點

首先教師應認真研究歷年高考試題及高考考綱，對上一年與新一年的考綱進行對比，分析近年來考點、熱點在往年高考試卷中所占的分值，抓住重點。其次指導學生通過課前預習課堂理解、討論歸納，自己找出重點難點，讓學生學會逐漸發現教材中粗體字的標題多為課時的重點。在一節課中教師費時、列舉事例最多、強調次數最多之處，也多為一節課的重點、難點所在。關于地理時事和熱點問題，教師在第一輪復習中應隨時加到教材中，使理論與現實聯系在一起，讓學生在腦海中刻上印象、留下記號，培養學生養成關心國家大事、收集地理時事與信息的習慣，引導學生用所學地理知識和地理理論去分析、解釋地理時事，既可增加學生的知識面，讓學生覺得地理有用而興趣大增，又對相應的地理知識起到強化作用。

四、指導學生掌握復習方法和答題技能

指導學生運用記憶法復習地理概念、地名、地理分布、地理數據、地理原理，因為這些知識是不變的。牢固掌握就可攻破諸多選擇題。同時根據地理學科的特點引導學生采用圖文結合記憶、比較記憶、聯想記憶、理解記憶，加深對知識的理解和識記，提高閱讀與分析能力。在每一單元知識小結時指導學生運用網絡法，根據重點知識及各知識點之間的因果關系整理出科學實用的知識網絡，形成頭腦中清晰的知識脈絡。

地理的大多數知識都能轉換成圖表，所以圖文對照法及圖文轉換法應該貫穿整個復習過程中。

不僅復習有方法，答題更有技巧。做題前審題是我們常說的一句話，但教師怎樣指導學生審題？我教給學生的做法是：用最平常的心去看懂題意，看清圖示是最基本一步，然后尋找關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢、下筆要快，才能做到不走題、不偏題、不漏題。具體到各類題型又有不同的方法。

在整個高三復習過程中，若老師能堅持以學生為主體，以學生的發展為核心，則學生不僅在地理高考乃至整個高考中受益，而且能在將來的學習和生活中終身受益。

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關鍵詞：初三英語；考前復習；強化基礎；心理疏導

六月的鐘聲敲響之前，所有的初三教師都在馬不停蹄地忙著復習備考。如何有效地搞好初三年級英語考前復習，把握準知識的重點、難點和考點，是我們一直都在探討的問題。下面是我的幾點心得供大家分享。

一、制訂和調整復習計劃

要合理制訂并及時調整自己的復習計劃，在復習的過程中，根據自己的學生對知識掌握程度情況，我們不僅要有月計劃、周計劃，還應有每天的學習計劃。

二、強化基礎知識的訓練

對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構、構建知識框架的辦法，使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯系的基礎上。

1.吃透課本，抓住要點

每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞類復習中注意激發學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。

2.加強語法歸納與練習

語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習，查漏補缺，體驗進步，增強自信心，促使他們更加認真地復習。

3.重視情景交際英語的運用，培養跨國文化意識

新課程指導下英語試卷強調突出語境，注重交際，在中考試卷中體現交際英語的地方很多，考查的題型有：選擇、填空、閱讀理解及寫作。所以，復習英語時要注重語言的功能、中西方文化背景差異。

三、針對弱項進行重點訓練

通過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發現自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把自己的弱項補上來。如，加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。

1.閱讀能力的訓練

中考出現的完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型。在進行訓練時，應采取以下幾步：①略讀，了解文章大意。②帶著問題，從原文中尋找答案。③瞻前顧后?？瓷舷挛挠袩o相關聯系，是否為固定搭配等。④對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定正確答案。⑤再次回顧文章內容，確保萬無一失。

2.書面表達的訓練

通過寫作前小組合作、獨立寫作、互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，進行系列訓練。

四、針對中考題型進行重點訓練

要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數。除以上幾點外，選做符合中考題型的練習，使自己了解題型種類、分數比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環節。

五、考前心理疏導

在后階段對考生進行心理培訓和調節以及在答題時應注重的細節。很多學生本身學習成績還不錯，一旦遇到大型檢測，成績就不理想，原因出自于緊張。不知該如何下筆，從而導致不敢下筆，怕錯。所以，我們在臨考前應讓他們樹立自信，保持樂觀。平時多笑一笑，同學之間多交流，當然，也可做一些適當的戶外運動。讓他們正確認識自己，把自己的優點和長處都找出來。時常用這些優點提示自己可幫助他們走出自卑的旋渦，樹立起自信心。

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【關鍵詞】 數學復習;現狀調查;知識網絡

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568 （2014） 28-0100-04

一、研究背景

初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于學生對中學數學知識加以系統整理，同時是學生達到查漏補缺、掌握教材內容的再學習。而中考數學復習教學的時間有限，初中數學教學內容較多，不同板塊的內容有著不同的要求，要在有限的時間內將教學效益最大化，復習教學策略的構建這一迫切的問題就擺在了廣大一線教師的面前。

新課程實施后，中考中數學已越來越重視對學生的能力和素質的考查，對學生的數學能力提出了更高的要求，作為教師，必須教會學生如何學習。而在新課程背景下的數學復習課的教學中，常常會出現這樣一種狀況：教師認真地復習講解了概念、定義和公理定理等，學生也進行了記憶，但是有些學生在具體運用的時候還是會發生困難，特別是在綜合運用一些概念、命題去解決問題的時候，不知道到底應該運用哪個概念、哪個定理或公理。教師也時時會感到困惑：是什么原因呢？

基于此，筆者對新課程背景下初中數學復習的現狀進行了調查并分析研究。

二、研究概述

《義務教育數學課程標準》是初中數學教學和考試的一個綱領性指導文件，也是指導教師進行教學的一個總的綱要。它從初中學生身心發展的特點出發，體現出國家對初中學生在數學知識技能、數學思考、問題解決、情感態度等方面的一些基本要求。標準指出：數學教育不僅要教給學生生活學習中必須的知識與技能，而且要發揮數學教育培養學生創新思維能力的獨特的作用，促進學生德智體美等的全面發展。義務教育階段數學課程的設計，應充分考慮本階段學生數學學習的特點，符合學生的認知規律和心理特征，有利于激發學生的學習興趣，引發數學思考。

研究主要采用文獻分析、問卷調查法和訪談法，針對當前初中數學復習的現狀，對初中數學復習的現狀進行了問卷調查并進行分析。學生調查問卷設計的主旨是了解當前初中畢業生數學復習的方法、效果，復習計劃的安排，特別是復習時命題概念的復習情況。重在了解學生復習時知識網絡的建構情況、數學知識的梳理方法。并通過問卷了解教師對學生在中考數學復習方法上的指導情況，學生希望教師在復習中采取什么樣的復習方法等。對調查問卷的數據進行統計分析，為復習策略的構建提供實踐依據。結合相關理論，教給學生知識網絡構建的方法，建構適合學生個體的認知結構，提高中考數學復習教學的效益。

調查對象是我市某中學九年級6個班的學生。并對部分學生進行了訪談，據此制定了中考數學復習學生調查問卷。共發放學生調查問卷321份，回收有效問卷317份，問卷回收的有效率是98%。

三、初中數學復習教學現狀及分析

調查問卷主要是從五個方面進行問題的設計，對調查所得的數據采用Excel進行處理和分析，具體統計的結果如下：

1. 學生復習計劃和數學問題的思維方式的調查。調查問卷的1～4題主要是調查學生數學復習計劃的制定，解決數學問題的思維方式，對數據統計，如圖1：

問卷的第1題調查學生數學復習計劃的制定情況，39.9%的學生選擇了“沒有復習計劃，老師講什么就做什么”，33.6%的學生選擇了“想過一定的計劃，但沒有書面的復習計劃”，選擇“在老師的指導下制定了符合自己情況的復習計劃”的約13.4%，只有13%的學生既有短期的單元復習計劃，也有長期的學期復習計劃。在被問及“什么因素最能影響你對數學學習的興趣”時，選擇“老師教學的方式”影響學習興趣的學生最多。

關于學生在解決數學問題遇到困難時的做法，從第3題的數據統計可以看出，學生在遇到困難時直接請教同學或老師的近一半，而能主動改變解題策略，積極尋求其他解決方法如構建知識網絡、反證、畫圖等的學生較少。第4題調查的是學生解決問題過程中的思維方式和方法， 選擇“問題已經解決了，不再思考和總結”的學生占了一半以上，能夠思考“這個問題能夠變式為其他的問題嗎”的學生最少，主動思考“還有更好的解決方法嗎”、“會及時總結解題的經驗，以后在解決類似的問題時能夠及時調用”的學生只有一小部分。

2. 學生復習方法的調查。問卷中的5～8題主要是調查學生中考數學復習的方法，如圖2：

圖2表明，學生現在的數學復習方法，主要還是采取“聽課、做練習、考試”的最多，達40.5%;選擇“聽課、做練習、考試，偶爾看看書”的近33%，能夠“課前看教科書并梳理知識要點”，再“聽課、做練習、考試”并“反思”的不到10%。

通過調查，可以看出學生的數學復習方法比較盲目――“沒有主動去尋找好的方法”的學生最多，近30%;而“已經有了適合自己的數學復習方法”的占23%。當問到 “你認為你適應現在的數學復習方式嗎”這個問題時，選擇很適應的學生還不到15%。

3. 數學知識梳理和網絡構建情況的調查。問卷的9～11題調查的是學生復習的時間安排情況，如圖3。

第9題“你在課下會對當天所學的內容進行及時梳理嗎”，選擇“比較少”和“從來不”的學生達62%，每天都及時進行知識梳理的只有10%;從第10題的調查結果可以看出，在周末時能夠對本周所學的內容進行歸納整理的學生不到40%，大約50%的學生很少自覺主動進行復習，大都是在單元檢測之前或者期中、期末考試之前才復習，還有21%的學生選擇了不復習。問卷的12～19題調查的是學生數學復習時的知識梳理情況，如圖4：

問卷的12～18題，分別是“在復習的時候你知道如何對學過的內容進行梳理嗎”、“你在復習時一般都整理哪些數學知識”、“你在梳理知識時，能分清主次、難度，把握住它們的地位和作用嗎”、“你在梳理知識時能自覺地把同類知識進行對比嗎”、“你在復習時會將同一個問題的不同解決方法都整理出來進行比較嗎”、“你在梳理知識時會將知識前后聯系起來，形成知識網絡嗎”，從以上系列問題的調查結果看：超過一半的學生不知道如何對所學過的知識進行梳理，部分學生不知道要整理什么知識，能主動對數學問題的不同的解決方法整理對比，將知識前后聯系形成知識網絡的不到50%。而從 “你在復習時的做法”的調查情況可以看出，75%的學生在復習時只是翻翻課本，或者連課本也不看就直接做題。

4. 學生希望的教師的復習教學方式的調查。第20題調查的是“我希望在數學總復習中……”教師怎么做，從這個問題的調查結果看：希望“老師能夠給予復習方法上的指導”的占31%;希望“老師在課堂上能多給我們自主思考、交流討論的時間，然后再講”的占25%;希望老師主要講重點的知識、方法以及不易弄懂的知識的占34%。

四、結果分析

對問卷統計的結果以及和教師、學生的交流訪談中得知，目前的初中數學有不少值得肯定之處，如從問卷第8題的調查結果看：67.91%的學生在記憶相關知識時都是理解了再記憶。當然，當前復習課的教學還存在一些問題：

1. 學生在復習中很被動，感到沒有找到適合自己的復習方法。大部分學生的復習很被動。通過訪談部分學生可知，復習積極性不高的一個很重要的原因是復習方式單一、枯燥。中考復習幾乎就是“聽課、做練習、考試”。主動在課前看書并梳理知識的只有10%多一點，相當一部分學生沒有主動去尋求適合自己的復習方法。

2. 學生的知識梳理復習不及時，不知道如何建構知識體系。學生重視重要的概念、公理、定理，重視對各種典型的例題、習題的演練，缺乏對知識系統的梳理，更缺乏對解決問題時用到的數學思想方法的思考。絕大多數學生不整理或不知道如何建構知識體系，很少有學生能夠去思考前后知識之間的聯系。而能自覺地把同類知識進行對比、將同一個問題的不同解決方法都整理出來進行比較的學生很少。

3. 教師對學生數學復習方法的指導還不夠。學生希望老師能夠在復習的方法上給予指導和幫助。教師在復習時教學的手段還比較單一，主要的教學方式是講和練，對學生在復習方法上的指導不足。學生復習的參與程度不高，這也挫傷了學生復習的積極性。大多數學生希望老師能多留給他們思考交流討論的時間，而不是直接講解。在和教師的交流中可知，多數老師感覺復習的內容太多，沒有時間去引領學生系統的整理相關知識，這也說明了老師對復習在認識上的不到位，對復習的整體把握不夠。

4. 忽視學生學習心理，學生學習的主體性體現不足。許多教師在復習課的教學中能夠重視知識的結構和方法的傳授，但忽視對學生學習心理的關注。復習中教師往往忽略對概念和命題的內涵的復習，這就導致了一些學生經常犯這樣那樣的錯誤，學生在學習、復習了概念后還是不能靈活使用，不能辨認其反例，主要原因是沒能把握概念的內涵，對于概念的變式就更難以理解了。當學生學習了一個命題，特別是學習了一組命題之后，往往不能靈活應用這些命題。

五、思考

1. 復習策略和方法對提高中考數學復習課效率具有重要的意義。在調查問卷的結果統計之后，和部分教師進行了交流，感覺到相當一部分數學教師的認識還不到位，將復習課等同于練習課。比如不少教師認為：“加快平時教學進度可以增加復習的時間，而扎扎實實的復習就是‘練習、批改、訂正，再練習、再批改、再訂正……’，復習課就是要有時間做保證?！彼院芏鄳摮跞诙W期學的內容在第一學期就已經學完了，而中考復習就是機械重復的題海鏖戰。課堂上教師的講解過多，學生的表達過少甚至于沒有。教師們更關注的是某些程式化的訓練、證明或運算，更多的是一些解題模式的重復訓練，學生主動參與的機會少，很少能激起點燃思維的火花，學習中來自于自身的體驗與感悟很少，思維方式不能得到很好的改善;許多教師并沒有意識到好的復習策略和方法對提高復習課效率的重要性。

誠然，不少教學經驗豐富的教師在例題的搜集、挑選和編排方面體現了他們對考試要求、重點、難點的很強的把握能力，但是這樣的復習課功利性較強，教給學生的往往是表面的模仿和操練，短期效應明顯。而對于學生來說，首先是機械地做大量的練習來被動地完成學習任務，在大量的強化記憶下疲憊不堪，常常感到枯燥無味，難以提高對復習的興趣，厭學思想嚴重，導致學生缺乏發現問題、提出問題以及提出解決問題的方法的能力，對于復習的內容很難從不同的角度和層面進行評價和質疑，創新的意識就更談不上了。