導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇六級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第12周 5月20日---5月24日

復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

知識(shí)要點(diǎn)：1、數(shù)的意義（5月20日）

①注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)照，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫(xiě)法上與整數(shù)相同。

②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱(chēng)。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫(xiě)法（5月20日）

①在數(shù)的讀法、寫(xiě)法訓(xùn)練時(shí)，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫(xiě)方法。

3、數(shù)的改寫(xiě)：（5月20日）

（1）把較大的多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：

a如要求改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不滿萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)。

b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫(xiě)成它的近似數(shù)

4 、數(shù)的大小比較（5月20日）

（1） 在比較數(shù)的大小時(shí)，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。

5 數(shù)的整除（5月21日）

（1） 借助書(shū)中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。

（2） 重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。

6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)（5月22日）

借助教材P87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7 、四則運(yùn)算的意義和法則 （5月23日）

（1） 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

（2） 復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

（3 ）增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系，求 未知數(shù)X的練習(xí)題

8 運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法（5月23日）

（1） 運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

2 ）通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。

9、 四則混合運(yùn)算（5月24日）

（1）對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。

（2）對(duì)于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

（3）對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中靈活地選用比較簡(jiǎn)單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的能力。

二.代數(shù)初步知識(shí) （第13周 5月27~5月31日）

知識(shí)要點(diǎn)：

1.用字母表示數(shù)的意義和方法 （5月27日）

（1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。

（2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識(shí)。

（3）能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。（5月28日）

（1）通過(guò)對(duì)式子地判斷使學(xué)生加深對(duì)方程意義的理解。

（2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

（3）根據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。

（4）解方程的四種方法。

a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

b、先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，然后再去解，

如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會(huì)有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計(jì)算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

c、按四則運(yùn)算的順序先計(jì)算，使方程 改變形式，然后再解，

如：4x-3.5 ×4=10

3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

d、選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解

如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

3、比例的性質(zhì)（5月29日）

（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

（2）做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺(jué)轉(zhuǎn)化的意識(shí)。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個(gè)數(shù)和的 4/9等等。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力大有益處。

4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法（5月29日）

（ 1）能夠熟練地化簡(jiǎn)比和求比值

（2）正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值，化簡(jiǎn)比要保持比的形式；求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

5、比例尺的意義及其應(yīng)用（5月30日）

（1）進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

（2）進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識(shí)。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

（3）在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離 / 實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)關(guān)系式，比例尺與一般度量長(zhǎng)度的尺不同，它是個(gè)比，不應(yīng)帶有單位名稱(chēng)。

（4）訓(xùn)練學(xué)生會(huì)看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項(xiàng)是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長(zhǎng)度放大的現(xiàn)象。

（5）注意比和比例的區(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng)；比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)：

6、 正比例和反比例的意義（5月13日）

（ 1）進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的 聯(lián)系與區(qū)別。

（2）能根據(jù)y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

三 應(yīng)用題 （第14周 6月3日~6月7日)

知識(shí)要點(diǎn)：

1 簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系（6月3日）

(1)在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)著重加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

(2) 通過(guò)改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。

2、 簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法（6月3日）

（1） 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問(wèn)題之間的 數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計(jì)算方法解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

（ 2） 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇 自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。

3 、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法（ 6月4日）

（1） 掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較熟練地運(yùn)用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。

（2）不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗(yàn)的意識(shí)，掌握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。

4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（6月4日）

（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程

（2）重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢(shì)。

5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法（6月5日）

（1）能夠比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題

（2）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練

一是把哪個(gè)數(shù)看作單位“1”；

二是弄清是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。

6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法（6月6日）

（1）掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法。

（2）著力訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確觀察題中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量有沒(méi)有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。

7、用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題（6月7日）

（1）培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解答應(yīng)用題的能力

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)解答應(yīng)用題。

四、量與計(jì)量 （第15周 6月10日-----6月14日）

知識(shí)要點(diǎn)：

1、常用的長(zhǎng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）

（1）掌握常用的公制長(zhǎng)度單位，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

（2）長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）

（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進(jìn)率。

（2）復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）

掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率（6月11日）

掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進(jìn)率。

5 、 常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算（6月11日）

（1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說(shuō)容積就是體積，這是兩種不同的計(jì)量單位。

（2）區(qū)別好長(zhǎng)度單位，面積單位和體積單位，樹(shù)立正確使用相關(guān)計(jì)量單位的意識(shí)。

6、 常用的地積單位（6月11日）

掌握地積單位間的進(jìn)率

7、常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率（6月11日）

（1）掌握常用的時(shí)間單位；掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。

（2）加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)率的記憶。

8、 名數(shù)的改寫(xiě)（6月10日）

（1）著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特別是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。

（2）提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。

五、 幾何初步知識(shí)（第16周 6月17-----6月21日）

知識(shí)要點(diǎn)

1、直線、射線、線段的認(rèn)識(shí) （6、17）

（1）加深對(duì)直線、射線、線段的認(rèn)識(shí)，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。（6、17）

（1）加深對(duì)角的各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，掌握角的分類(lèi)，并能運(yùn)用工具畫(huà)出所要求的各類(lèi)角。

（2）教學(xué)角的概念時(shí)，應(yīng)注意糾正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識(shí)。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。

3、認(rèn)識(shí)垂直與平行（6、17）

（1）能使用工具比較熟練地畫(huà)出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

（2）學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

4、三角形的認(rèn)識(shí)。（6、18）

（1）掌握按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類(lèi)的方法。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

（2）能夠正確地找出與某一個(gè)底相對(duì)應(yīng)的高（重點(diǎn)）

5、認(rèn)識(shí)平行四邊形，長(zhǎng)方形、正方形、梯形的特征。（6、18）

（1）認(rèn)識(shí)平行四邊、長(zhǎng)方形、正方形和梯形的特征。

（2）要注意對(duì)平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別的復(fù)習(xí)。

6、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形。

畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（6、18）

7、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。（6、19）

（1）進(jìn)一步理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程。

（2）掌握計(jì)算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長(zhǎng)和面積。

（3）需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用，使學(xué)生對(duì)平面幾何面積計(jì)算能形成結(jié)構(gòu)。

8、認(rèn)識(shí)圓的特征及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。（6、19）

（1）認(rèn)識(shí)圓的特征。

（2）理解圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

（3）能夠比較熟練地計(jì)算出圓的周長(zhǎng)和面積。

9、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計(jì)算方法。（6、20）

（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

（2）理解它們表面積和體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

（3）能正確地計(jì)算它們的表面積和體積。

10、在進(jìn)行周長(zhǎng)、面積、體積計(jì)算的復(fù)習(xí)時(shí)，還要注意以下三點(diǎn)。

（1）正確地使用各個(gè)數(shù)位和單位名稱(chēng)。

（2）在需取近似值時(shí)，要依據(jù)實(shí)際情況，采用不同的取近似值的方法。

（3）允許并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法計(jì)算圖形的周長(zhǎng)、面積、體積。

六、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（第17周6月24—28日）

知識(shí)要點(diǎn)：

1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。（6、24）

（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。

（3）在求平均數(shù)時(shí)，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。

2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡(jiǎn)單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（6、24）

掌握數(shù)據(jù)的分類(lèi)，整理的方法，并能夠繪制簡(jiǎn)單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

3、繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

（1）掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能根據(jù)需要繪制出簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

（2）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓它們掌握繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

（3）繪制統(tǒng)計(jì)圖著重訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)紙張的大小恰當(dāng)?shù)倪x取一定的長(zhǎng)度來(lái)表示一定的數(shù)量。達(dá)到掌握技能和培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)同步進(jìn)行。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)的問(wèn)題。（6、25）

（1）能夠比較熟練地根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題。

（2）可以增加一些根據(jù)統(tǒng)計(jì)表反映的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練。

篇2

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、方程。

2、長(zhǎng)方體和正方體。

3、分?jǐn)?shù)乘法。

4、分?jǐn)?shù)除法。

5、認(rèn)識(shí)比。

6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

7、解決問(wèn)題的策略。

8、可能性。

9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計(jì)量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、長(zhǎng)方體和正方體。

2、解決問(wèn)題的策略。

六、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

5、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

八、具體安排：

時(shí) 間 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 注意事項(xiàng) 1.2-1.3 數(shù)的世界 合理、靈活地計(jì)算

1.4-1.7 圖形王國(guó) 側(cè)面展開(kāi)圖

1.8-1.9 統(tǒng)計(jì)天地 能簡(jiǎn)單地進(jìn)行分析

1.10-1.11 應(yīng)用廣角 解題策略指導(dǎo)

篇3

關(guān)鍵字：六氟化硫；斷路器；運(yùn)行維護(hù)；處理；探析

六氟化硫斷路器在當(dāng)前的電力系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，因而對(duì)六氟化硫斷路器的運(yùn)行維護(hù)以及相應(yīng)事故的分析和探討有著普遍的意義。六氟化硫的斷路器的運(yùn)行維護(hù)能為相應(yīng)斷路器的運(yùn)行和維護(hù)提供普遍的處理經(jīng)驗(yàn)。

一、六氟化硫斷路器的性能優(yōu)勢(shì)

六氟化硫斷路器在電力供應(yīng)系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，從而在一定的程度上反映了六氟化硫斷路器的不同性能優(yōu)勢(shì)，與其他類(lèi)型的斷路器相比，六氟化硫斷路器中，其中所含的六氟化硫氣體具有較好的絕緣性能，從而其具有更強(qiáng)的

介電能，從而能在很大程度上對(duì)滅弧室的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。六氟化硫斷路器的結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，從而容易維護(hù)，體積較小，重量較小。且具有穩(wěn)定可靠的運(yùn)行，以及較強(qiáng)的滅弧能力。六氟化硫的恢復(fù)迅速，冷卻的性能好，從而能為相應(yīng)的設(shè)備建立運(yùn)行的保障，設(shè)備的檢修周期較長(zhǎng)。

二、六氟化硫斷路器運(yùn)行中的故障及處理

1、斷路器中的六氟化硫氣體壓力故障

斷路器中的氣體對(duì)設(shè)備的滅弧性能有著極大的影響，由此，斷路器中的六氟化硫的氣體壓力控制十分嚴(yán)格，例如LM10B- 252W型六氟化硫斷路器，在斷路器的正常運(yùn)行中，其氣體壓力為0.4Mpa，當(dāng)氣體壓力低至0.32Mpa，斷路器的壓力控制裝置將發(fā)出低壓警報(bào)，當(dāng)氣體壓力降至0.3Mpa，為保證設(shè)備安全，斷路器中的自動(dòng)控制裝置將閉鎖斷路器的操作功能，不允許手動(dòng)操作分閘或是合閘。而當(dāng)相應(yīng)的氣體壓力低至0.285Mpa甚至以下，斷路器中的六氟化硫氣體密度很低，若斷路器繼續(xù)工作則極易發(fā)生安全事故，從而應(yīng)在斷路器三相安裝系統(tǒng)控制的機(jī)械鎖，保障斷路器的運(yùn)行安全。斷路器的生產(chǎn)工藝水平低致使斷路器的密封性能較差，氣體泄露；外界環(huán)境因素變化大，較大的溫差導(dǎo)致了氣體體積的變化；安裝工藝的不當(dāng)也將導(dǎo)致斷路器中的六氟化硫氣體壓力降低。從而在具體的斷路器的安裝過(guò)程和運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)建立質(zhì)量檢測(cè)和管理機(jī)制。

2、斷路器中的液壓操作機(jī)構(gòu)故障

當(dāng)前，六氟化硫斷路器多采用液壓操作機(jī)構(gòu)體系，然而液壓操作機(jī)構(gòu)具有較多的缺陷。尤其隨著溫度的變化，由于該種操作機(jī)構(gòu)造成的缺陷愈發(fā)明顯。具體表現(xiàn)中液壓機(jī)構(gòu)中的密封不嚴(yán)密而形成高壓油路滲油現(xiàn)象，由此引起了油泵在運(yùn)行過(guò)程中頻繁啟動(dòng)打壓，油壓過(guò)高也將引發(fā)斷路器的閉鎖拒動(dòng)。通過(guò)操作機(jī)構(gòu)的分析，可得知，液壓操作機(jī)構(gòu)中的油質(zhì)不合格，液壓油雜質(zhì)較多，相應(yīng)的雜質(zhì)卡住了密封圈，密封不嚴(yán)造成了液壓油泄露；環(huán)境的變化較大，從而導(dǎo)致了液壓油的體積變化較大；密封圈與相應(yīng)設(shè)備的不符合；在斷路器運(yùn)行外部環(huán)境溫度較高的情形下，密封圈采用的三元乙炳烯材料難以滿足運(yùn)行需要。由此在斷路器的運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行濾油，過(guò)濾液壓油中的雜質(zhì)，保證油質(zhì)。應(yīng)為斷路器的運(yùn)行建立穩(wěn)定的外部環(huán)境條件，并且可用丁氰橡膠材料制成的密封圈，切實(shí)保障斷路器的運(yùn)行。

三、六氟化硫斷路器的運(yùn)行維護(hù)措施

1、建立定期檢查的運(yùn)行機(jī)制

六氟化硫斷路器隨具有較為穩(wěn)定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)，但要維持?jǐn)嗦菲鞯姆€(wěn)定可靠運(yùn)行，保證電力供應(yīng)系統(tǒng)的安全可靠，必須建立定期的檢查機(jī)制，從而能建立事故的預(yù)警機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)設(shè)備運(yùn)行狀況進(jìn)行有效控制和掌握。通過(guò)對(duì)相應(yīng)設(shè)備的有效管理建立了完善的設(shè)備運(yùn)行管理機(jī)制。六氟化硫的斷路器應(yīng)通過(guò)對(duì)各斷路器的磁座、磁套部分進(jìn)行檢查，從而保證相應(yīng)斷路器設(shè)備各部分的質(zhì)量。保證磁座和磁套無(wú)放電現(xiàn)象。且六氟化硫的氣體密度壓力、斷路器的油壓都在允許的正常范圍值之內(nèi)。六氟化硫斷路器的引線處不發(fā)熱、不放電，分閘和合閘的位置指示與斷路器的實(shí)際運(yùn)行狀況相符。斷路器油水平位置、顏色保持正常，其油泵的啟動(dòng)次數(shù)不超過(guò)允許的次數(shù)，繼電器保持正常的溫度，結(jié)點(diǎn)不出現(xiàn)打火、振動(dòng)現(xiàn)象，斷路器的機(jī)構(gòu)箱內(nèi)沒(méi)有火花、不放電、無(wú)煙氣和異味。機(jī)構(gòu)箱內(nèi)各部分無(wú)滲油、漏油現(xiàn)象及異音，通過(guò)對(duì)斷路器各部分進(jìn)行檢查，從而能實(shí)現(xiàn)對(duì)斷路器運(yùn)行的有效監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理斷路器障礙。

2、六氟化硫斷路器運(yùn)行中溫度控制

六氟化硫的密度較大，壓力對(duì)六氟化硫氣體的絕緣性能產(chǎn)生了較大的影響，而由于六氟化硫的密度大，其壓力也相對(duì)較大，斷路器中氣體的絕緣強(qiáng)度隨著壓力的降低額隨之減低。當(dāng)外界環(huán)境溫度低至一定程度時(shí)，六氟化硫?qū)⒂蓺鈶B(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)，在六氟化硫的液態(tài)狀況下，相應(yīng)斷路器的滅弧能力低，從而造成了斷路器運(yùn)行過(guò)程中的事故。為建立安全穩(wěn)定的斷路器的運(yùn)行機(jī)制，在溫度較低的北方地區(qū)，應(yīng)在斷路器的機(jī)構(gòu)箱里安置加熱的裝置，從而建立斷路器運(yùn)行的穩(wěn)定溫度。當(dāng)六氟化硫斷路器中的溫度低至影響斷路器的運(yùn)行時(shí)，加熱裝置則可自動(dòng)對(duì)相應(yīng)的溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過(guò)斷路器的金屬外殼傳遞給斷路器內(nèi)的氣體，為保證熱量傳遞的效率，加熱裝置外還可使用保溫密封材料，內(nèi)部溫度達(dá)標(biāo)后，則自動(dòng)控制停止加熱，從而維持?jǐn)嗦菲鬟\(yùn)行的穩(wěn)定溫度。

3、六氟化硫斷路器運(yùn)行中的濕度控制

六氟化硫氣體的絕緣性能在很大程度上受到濕度的影響，當(dāng)斷路器中的六氟化硫氣體濕度增加或是超過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可能將導(dǎo)致瓷瓶?jī)?nèi)表面產(chǎn)生閃絡(luò)現(xiàn)象，從而增加了斷路器事故發(fā)生的可能性，濕度增加或是超標(biāo)使斷路器開(kāi)關(guān)的絕緣部件受潮或是產(chǎn)生凝露，從而降低了絕緣強(qiáng)度，空氣中的水分還恩能夠與被分界的六氟化硫氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成極具腐蝕性的SOF2 、SO2、氫氟酸，經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成的物質(zhì)將對(duì)斷路器中的元部件以及密封材料產(chǎn)生腐蝕和破壞，從而對(duì)斷路器的機(jī)械性能和運(yùn)行造成損壞，對(duì)斷路器運(yùn)行的壽命造成影響。由此，應(yīng)安裝加熱式的驅(qū)潮器，通過(guò)提高溫度降低濕度，從而保證斷路器的運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 張琪. 六氟化硫斷路器的維護(hù)[J]. 農(nóng)村電工, 2009,(08) .

篇4

【關(guān)鍵詞】化學(xué)工藝流程圖題； 解題； 復(fù)習(xí)教學(xué)

縱觀福建?。ɡ砭C2009、2010、2011、2012、2013這幾年的第24題）和其它幾個(gè)省份近幾年的高考題都有化學(xué)工藝流程圖題。這類(lèi)題目是近幾年高考化學(xué)部分新出的一種比較流行的題型，與早些年的高考題比較這種題目取代了以前的無(wú)機(jī)框圖題。這類(lèi)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)綜合度高，涉及的知識(shí)面廣，陌生度高，閱讀量大，信息多，對(duì)學(xué)生的思維能力要求高，因此造成部分學(xué)生很怕該類(lèi)題目。下面結(jié)合一些題例，談?wù)剬?duì)此類(lèi)題目的求解及復(fù)習(xí)的一些看法。

1化學(xué)工藝流程圖題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

化學(xué)工藝流程圖題顧名思義就是將一些化工生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)流程用框圖（或生產(chǎn)裝置）形式表示出來(lái)，并根據(jù)生產(chǎn)流程中與高中相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分解設(shè)問(wèn)，形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的化工工藝流程圖題。

化學(xué)流程圖題有這幾個(gè)特點(diǎn)：一是這類(lèi)試題一般源于實(shí)際的生產(chǎn)問(wèn)題，以解決生產(chǎn)中與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題作思路進(jìn)行設(shè)置問(wèn)題，使問(wèn)題情境真實(shí)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的能力；二是試題所含內(nèi)容豐富，涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方方面面如中學(xué)階段所學(xué)的元素及其化合物知識(shí)以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語(yǔ)、元素周期律、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、溶度計(jì)、PH計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作等知識(shí)，能考查學(xué)生化學(xué)雙基知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用雙基知識(shí)解決化工生產(chǎn)中有關(guān)問(wèn)題的遷移推理能力；三是試題新穎內(nèi)容陌生，一般文字較多，閱讀量大，能考查學(xué)生的閱讀能力、分析判斷能力、邏輯推理能力和資料的收集處理能力。

化學(xué)工藝流程圖題的結(jié)構(gòu)一般分材料信息、框圖和問(wèn)題三部分。材料信息部分描述化工生產(chǎn)或化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，簡(jiǎn)單介紹化工生產(chǎn)或化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的材料；框圖部分則用流程圖形式把化學(xué)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的制備和分離提純的流程表示出來(lái)，或?qū)⒃系疆a(chǎn)品的主要生產(chǎn)流程表示出來(lái)；問(wèn)題部分主要以生產(chǎn)流程或化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)知識(shí)設(shè)置出一系列問(wèn)題。

2化學(xué)工藝流程圖題的類(lèi)型及?？伎键c(diǎn)

現(xiàn)以2009-2012年福建省高考理綜卷化學(xué)部分第24題分析。2009福建理綜24題是以從鋁土礦（主要成分是Al2O3，含SiO2、Fe2O3、MgO等雜質(zhì)）中提取Al2O3為背景知識(shí)設(shè)計(jì)流程，主要考查了流程的理解、幾種氧化物（Al2O3、SiO2、Fe2O3、MgO）的相關(guān)性質(zhì)、檢驗(yàn)Fe3+的方法、溶度積常數(shù)的運(yùn)用等內(nèi)容。2010福建理綜24題是以工業(yè)上用菱鋅礦（含少量的Fe2O3 、FeCO3 MgO、CaO等雜質(zhì)）生產(chǎn)硫酸鋅為背景知識(shí)設(shè)計(jì)流程，主要考查了流程的分析、原料的處理（研磨）、氧化還原反應(yīng)的配平、表格數(shù)據(jù)的分析、溶度積常數(shù)、結(jié)晶分離操作、守恒關(guān)系求質(zhì)量分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。2011福建理綜24題是以由鈦鐵礦（主要成分是FeTiO3）制備TiCl4為背景知識(shí)設(shè)計(jì)工藝流程，主要考查了題目信息的提取、流程的分析、膠體的知識(shí)、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及蓋斯定律的運(yùn)用、綠色化學(xué)的理念、溶度積與化學(xué)平衡常數(shù)的綜合運(yùn)用、表格數(shù)據(jù)的分析等內(nèi)容。2012福建理綜24題與前幾年相比有所變化，題目設(shè)計(jì)分為兩部分，第一部分是考查電鍍的相關(guān)知識(shí)，第二部分是以酸浸法制取硫酸銅為背景知識(shí)設(shè)計(jì)工藝流程，但與前幾年相比流程簡(jiǎn)化了，主要考查了流程的分析、氧化還原反應(yīng)與離子方程式書(shū)寫(xiě)的結(jié)合、化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)知識(shí)等內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)2009-2013年福建省高考理綜化學(xué)部分及其它一些省市相關(guān)類(lèi)型題目的分析，歸納以下化學(xué)工工藝流程圖題的類(lèi)型和?？伎键c(diǎn)：

2.1化學(xué)工藝流程圖題的類(lèi)型。

2.1.1一種為以“從混合物中分離、提純某一物質(zhì)”為目的的題目類(lèi)型。這一類(lèi)型的題目通常要求學(xué)生要能從題目中找出要得到的主要物質(zhì)是什么，混有的雜質(zhì)有哪些，分析當(dāng)加入某一試劑后，能與什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成了什么產(chǎn)物，要用什么樣的方法才能將雜質(zhì)除去。

2.1.2一種為以“利用某些物質(zhì)制備另一物質(zhì)”為目的題目類(lèi)型。這一類(lèi)型的題目通常要求學(xué)生要明確題目的目的是制什么物質(zhì)，要能從題干或問(wèn)題中獲取有用信息，了解產(chǎn)品的性質(zhì)。

2.2化學(xué)工藝流程圖題的常考考點(diǎn)。

2.2.1考查對(duì)原料（樣品）的處理：如對(duì)原料（樣品）研磨（或粉碎）、煅燒（或焙燒）過(guò)程的信息利用（加氧化劑、還原劑、改變結(jié)構(gòu)等），溶解原料（或）樣品所需試劑的選擇及含義（酸浸、堿浸或水溶）、浸出率問(wèn)題等；

2.2.2考查與反應(yīng)相關(guān)條件的選擇與控制：如加快或減慢反應(yīng)速率（反應(yīng)條件溫度、濃度或催化劑對(duì)速率的影響）、反應(yīng)溫度（低于、高于或介于某些溫度之間）的選擇、反應(yīng)時(shí)間的選擇（保溫一段時(shí)間）、調(diào)節(jié)溶液pH的目的（促進(jìn)水解、抑制水解、除過(guò)量試劑達(dá)到分離除雜等目的）、催化劑的選擇及探究等；

2.2.3考查元素化合物知識(shí)：如常見(jiàn)金屬單質(zhì)（活潑、不活潑、特性）、酸（強(qiáng)酸、弱酸）、堿（強(qiáng)堿、弱堿）、鹽（溶解性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性）、氧化物（酸性、堿性、兩性）、物質(zhì)特性等相關(guān)知識(shí)的考查。

2.2.4考查化學(xué)原理應(yīng)用：如氧化還原原理（配平，物質(zhì)的氧化性、還原性與價(jià)態(tài)、生產(chǎn)目的的關(guān)系，電子得失的相關(guān)問(wèn)題）、水解原理（平衡的移動(dòng)、相關(guān)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?、電化學(xué)（原電池、電解）、沉淀溶解平衡（溶度積、沉淀的轉(zhuǎn)化）、飽和溶液與晶體的析出等；

2.2.5產(chǎn)品處理的考查：如結(jié)晶分離方法的選擇與操作（ 蒸發(fā)結(jié)晶、冷卻結(jié)晶、趁熱過(guò)濾等）；物質(zhì)的循環(huán)利用的利與弊；副產(chǎn)品與循環(huán)利用的物質(zhì)及它們的區(qū)別；定量計(jì)算及誤差分析；

2.2.6考查與環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題：如減少污染、“綠色化學(xué)”理念。

2.2.7考查與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題：如生產(chǎn)設(shè)備的簡(jiǎn)易、生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)便可行、生產(chǎn)成本的控制等問(wèn)題。

3化學(xué)工藝流程圖題的解題方法思路

通過(guò)對(duì)化學(xué)工藝流程圖題的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)、形式、類(lèi)型及?？伎键c(diǎn)的分析，對(duì)化學(xué)工藝流種圖題的解題有以下的方法思路。

3.1對(duì)題目（包括材料信息、框圖、問(wèn)題）進(jìn)行全面的整體的閱讀。我要求學(xué)生在閱讀中首先要明確題目的目的，如是為了“從混合物中分離、提純某一物質(zhì)”還是為了“利用某些物質(zhì)制備另一物質(zhì)”。其次，在明確目的前提下，從材料信息或問(wèn)題中獲取有用的信息、關(guān)鍵的字眼，了解產(chǎn)品的性質(zhì)，幫助解題。如果產(chǎn)品具有某些特性，則意味著要采取必要的措施來(lái)避免在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生其他雜質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)有可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

3.1.1如果生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)能與空氣中的成分發(fā)生作用的話，則要考慮在制備過(guò)程中將影響的物質(zhì)如CO2、H2O等水除去，還要注意防止它們進(jìn)入裝置中。

3.1.2如果產(chǎn)物是一種會(huì)水解的鹽，則要考慮水解的因素。如制備FeCl3、AlCl3等物質(zhì)，蒸干其溶液得到Fe（OH）3、Al（OH）3，而如果再進(jìn)一步灼燒的話得到它們的氧化物。再如類(lèi)似于帶結(jié)晶水氯化鎂這樣的物質(zhì)，在脫結(jié)晶水的過(guò)程中就要讓它在氯化氫氣體的氛圍中進(jìn)行加熱脫水。

3.1.3如果在生產(chǎn)的過(guò)程中出現(xiàn)一些像NaHCO3、H2O2、KMnO4、Ca（HCO3）2等這些受熱易分解的物質(zhì)或者產(chǎn)物，則要注意對(duì)溫度的控制。

3.1.4如果產(chǎn)物的性質(zhì)具有較強(qiáng)氧化性或還原性，則要考慮與其發(fā)生氧化還原反應(yīng)的物質(zhì)的影響，如有Fe2+、SO32-等較強(qiáng)還原性離子產(chǎn)生或存在時(shí)，要考慮具較強(qiáng)氧化性物質(zhì)的影響。

3.1.5如果有給出物質(zhì)的溶解度，應(yīng)注意選擇合適的結(jié)晶分離方法。如NH4NO3、KNO3等溶解度受溫度的影響比較大的物質(zhì)，在蒸發(fā)過(guò)程中比較難析出來(lái)，要用冷卻法使它結(jié)晶。而有的物質(zhì)溶解度受溫度的影響比較小，如NaCl、KCl等，還有少數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高反而減小，如Ca（OH）2要使它們結(jié)晶析出時(shí)，則要用蒸發(fā)濃縮的方法。再如有些多種物質(zhì)在一起時(shí)就要采用升溫冷卻結(jié)晶法，有的卻用蒸發(fā)濃縮結(jié)晶法，有的還要注意進(jìn)行趁熱過(guò)濾。

3.2讀懂流程框圖，明確框圖中一些圖形步驟的含義。在化工流程圖中，箭頭指向的是投料（即反應(yīng)物）、出去的是生成物（包括主產(chǎn)物和副產(chǎn)物）、箭頭方向有時(shí)還意味著物質(zhì)的循環(huán)利用。在讀流程圖時(shí)除了從形式上去認(rèn)識(shí)流程外，我讓學(xué)生從這幾個(gè)方面去了解流程：①參加反應(yīng)的物質(zhì)有哪些②這些物質(zhì)都發(fā)生了怎樣的變化（反應(yīng)）③該變化產(chǎn)生了什么樣的后果，該變化起到了什么作用。要充分認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：流程中的一切反應(yīng)或操作都是為獲得產(chǎn)品而服務(wù)的。

3.3注意結(jié)合化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行分析?；瘜W(xué)工藝流程圖題還會(huì)涉及常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)原理，例如化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)的方向和限度問(wèn)題、電化學(xué)原理、水解原理、溶度積沉淀轉(zhuǎn)化的問(wèn)題等等。如在許多的流程題中，經(jīng)常會(huì)看到溫度、濃度、壓強(qiáng)等外界條件的出現(xiàn)，而不同的工藝流程對(duì)物質(zhì)反應(yīng)的外界條件有不同的要求，其所起的作用也不一樣，但卻是能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡年P(guān)鍵所在。對(duì)此類(lèi)反應(yīng)條件的分析我從以下幾個(gè)方面著手：①條件改變對(duì)反應(yīng)速率有何影響？②條件改變對(duì)平衡轉(zhuǎn)化率有何影響？③條件改變對(duì)綜合生產(chǎn)效益有何影響？再如題目中也經(jīng)常出現(xiàn)pH的相關(guān)數(shù)據(jù)，就要注意給合沉淀溶解平衡、溶度積及pH定義進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的分析求解。

3.4注意實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)要求及環(huán)境保護(hù)。一個(gè)工業(yè)流程必須符合綠色化學(xué)理念，其中包括環(huán)境污染問(wèn)題、原子的經(jīng)濟(jì)性、節(jié)約能源（包括使用催化劑）、原料應(yīng)該是可以再生的（或者可以循環(huán)使用）、工藝的安全性等內(nèi)容。我在讓學(xué)生答題的時(shí)候，就從這幾個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的分析。

3.5注意回答問(wèn)題時(shí)的文字?jǐn)⑹?。答題中規(guī)范科學(xué)的敘述也是學(xué)生必需掌握的一項(xiàng)基本功，也是考試中的一項(xiàng)要求。對(duì)于化學(xué)工藝流程圖題，我讓學(xué)生小結(jié)整理了以下幾種常見(jiàn)重要的文字?jǐn)⑹觥?/p>

3.5.1從溶液中獲得晶體的敘述：蒸發(fā)濃縮-冷卻結(jié)晶-過(guò)濾-洗滌。

3.5.2沉淀洗滌的敘述：往漏斗中加入蒸餾水至浸沒(méi)沉淀，待水自然流下后，重復(fù)操作2-3次。

3.5.3在回答除雜步驟的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該注明“是為了除去（具體）雜質(zhì)”，而不應(yīng)只寫(xiě)“除雜”這樣簡(jiǎn)單的回答等。

4化學(xué)工藝流程圖題的復(fù)習(xí)思路

從化學(xué)工藝流程圖題的分析中可以看出，雖然給的問(wèn)題陌生感較大、變化多端，但它的落腳點(diǎn)還是化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的綜合運(yùn)用，因此在復(fù)習(xí)時(shí)還是應(yīng)回歸對(duì)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握。為此，我在具體的復(fù)習(xí)中對(duì)一些方面進(jìn)行了歸納總結(jié)。

4.1復(fù)習(xí)時(shí)注意使元素化合物知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)歸納總結(jié)一些物質(zhì)的特性。如歸納出重要的幾種連續(xù)反應(yīng)、幾種重要的三角轉(zhuǎn)化關(guān)系、常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)等。

4.2注意化學(xué)反應(yīng)原理的理解掌握，這些知識(shí)經(jīng)常出現(xiàn)在化學(xué)工藝流程圖題中而且起著非常重要的作用。如電化學(xué)，氧化還原反應(yīng)（氧化性還原性、配平、電子轉(zhuǎn)移的計(jì)算）、溶度積、水解平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等化學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)及其綜合應(yīng)用。

4.3注意幾種實(shí)驗(yàn)操作的理解掌握。如化學(xué)工藝流程圖題經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)晶問(wèn)題、洗滌問(wèn)題、除雜問(wèn)題、沉淀是否完全問(wèn)題等。

4.4整理積累相關(guān)的化工生產(chǎn)知識(shí)如氯堿工業(yè)、硫酸工業(yè)、合成氨工業(yè)、海水提鎂溴工業(yè)等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生分析流程的能力。

4.5加強(qiáng)文字表述的訓(xùn)練，等等。

總之，只要平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生善于歸納、總結(jié)，認(rèn)真審題，善于從題目或問(wèn)題中獲取信息來(lái)幫助自己解題，同時(shí)注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記以上的一些知識(shí)，同時(shí)文字表達(dá)時(shí)做到規(guī)范，我相信可以突破這個(gè)難關(guān)。

參考文獻(xiàn)

[1] 2009-2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（理科綜合）（福建卷）.

篇5

因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了這個(gè)學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠按照這個(gè)計(jì)劃來(lái)完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)成績(jī)。

 

第一階段

4.27

數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

 

第二階段

5.25

《數(shù)與代數(shù)》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一

 

4.28

數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)

 

5.26

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

 

4.29

數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)

 

5.27

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三

 

4.30

數(shù)的運(yùn)算第一課時(shí)

 

5.28

《空間與圖形》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一

 

5.4

數(shù)的運(yùn)算第二課時(shí)

 

5.29

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

 

5.5

數(shù)的運(yùn)算第三課時(shí)

 

6.1

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷三

 

5.6

數(shù)的運(yùn)算第四課時(shí)

 

6.2

《統(tǒng)計(jì)與可能性》

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一

 

5.7

式與方程

 

6.3

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷二

 

5.8

正比例與反比例

 

6.4

小升初畢業(yè)模擬試卷

模擬試卷一

 

5.11

空間與圖形

圖形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)

 

6.5

模擬試卷二

 

5.12

圖形的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)

 

6.8

模擬試卷三

 

5.13

圖形的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)

 

6.9

模擬試卷四

 

5.14

圖形的認(rèn)識(shí)第四課時(shí)

 

6.10

模擬試卷五

 

 

5.15

圖形的認(rèn)識(shí)第五課時(shí)

 

6.11

模擬試卷六

 

 

5.18

圖形的認(rèn)識(shí)第六課時(shí)

 

6.12

《單元測(cè)評(píng)》

期末檢測(cè)卷（a）

 

5.19

圖形與變換

 

6.15

期末檢測(cè)卷（b）

 

5.20

圖形與位置

 

6.16

《當(dāng)堂反饋》

期末檢測(cè)卷（a）

 

5.21

 統(tǒng)計(jì)與可能性

 統(tǒng)計(jì)

 

6.17

期末檢測(cè)卷（b）

 

5.22

可能性

 

第三

6.18

機(jī)動(dòng)

查漏補(bǔ)缺

篇6

關(guān)鍵詞：人工流產(chǎn)現(xiàn)狀；流產(chǎn)后；未婚先孕；計(jì)劃生育；服務(wù)

為了總結(jié)人工流產(chǎn)現(xiàn)狀，筆者隨機(jī)選擇本地區(qū)2013年5月～2015年5月收取并予以人工流產(chǎn)的166名婦女，通過(guò)分析其婚孕情況、年齡結(jié)構(gòu)、人流因素以及妊娠天數(shù)等信息，同時(shí)總結(jié)流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)實(shí)踐策略，旨在提升流產(chǎn)婦女服務(wù)滿意度，介紹如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 隨機(jī)選擇本地區(qū)2013年5月～2015年5月收取并予以人工流產(chǎn)的166名婦女，年齡18～46歲。36名婦女初次流產(chǎn)，77名婦女二次流產(chǎn)，23名婦女三次流產(chǎn)，30名婦女四次流產(chǎn)。

1.2方法 以問(wèn)卷方式對(duì)流產(chǎn)婦女進(jìn)行深入調(diào)查，而對(duì)于意外妊娠女性，則采取一對(duì)一訪談模式予以調(diào)查，具體調(diào)查內(nèi)容涉及到：①流產(chǎn)女性年齡結(jié)構(gòu)；②人流史；③文化程度；④心理狀態(tài)；⑤婚姻情況；⑥性知識(shí)、避孕知識(shí)整體知曉情況；⑦是否知曉人工流產(chǎn)可能會(huì)誘發(fā)的并發(fā)癥；⑧流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)基本需求等。

1.3資料統(tǒng)計(jì) 通過(guò)SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析以及處理本組研究數(shù)據(jù)，計(jì)量資料采用（x±s）表示；組間比較采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料用例數(shù)（n）表示，組間率（%）的比較采用χ2檢驗(yàn)；P

2 結(jié)果

2.1入選對(duì)象婚姻情況 入選的166名婦女中，91名（54.82%）婦女已婚，75名（45.18%）婦女未婚，兩者間占有比存在差異（P

2.2入選對(duì)象妊娠時(shí)長(zhǎng) 64名（38.55%）婦女妊娠時(shí)長(zhǎng)未超過(guò)40d，73名（43.98%）婦女妊娠時(shí)長(zhǎng)在41～49d，18名（10.84%）婦女妊娠時(shí)長(zhǎng)在50～61d，11名（6.63%）婦女妊娠時(shí)長(zhǎng)在61～85d。

2.3入選對(duì)象流產(chǎn)因素 159名（95.78%）婦女未采取任何避孕措施，7名（4.22%）婦女避孕失敗。

2.4入選對(duì)象流產(chǎn)方法 134名（80.72%）婦女接受藥物流產(chǎn)，32名（19.28%）婦女接受手術(shù)流產(chǎn)，兩種流產(chǎn)方案的人數(shù)之間存在差異（P

3 討論

近幾年，國(guó)內(nèi)人工流產(chǎn)現(xiàn)象發(fā)生幾率急速上升，究其原因，與育齡女性缺乏避孕專(zhuān)業(yè)知識(shí)、流產(chǎn)危害性等方面的認(rèn)識(shí)有直接關(guān)系，不僅對(duì)女性生殖健康帶來(lái)不良影響，同時(shí)還會(huì)影響到國(guó)民整體素質(zhì)，所以強(qiáng)化流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)整體落實(shí)度尤其關(guān)鍵。

3.1加大力度宣傳性知識(shí) 本次入選的166名人工流產(chǎn)女性中，91名（54.82%）婦女已婚，75名（45.18%）婦女未婚，兩者間占有比存在差異（P

宣傳性知識(shí)需要大范圍開(kāi)展避孕教育，并將受教育對(duì)象的年紀(jì)縮小，使之在首次以前便已了解健康知識(shí)以及避孕知識(shí)。鑒于此，建議相關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)青少年宣講力度，給予青少年講解異性間正確交往方式，再對(duì)查詢網(wǎng)站、書(shū)刊雜志、咨詢熱線以及音像制品等教育媒介進(jìn)行規(guī)范化處理，用以規(guī)范其避孕知識(shí)，再指導(dǎo)育齡女性合理選擇避孕方法，使之認(rèn)識(shí)到人工流產(chǎn)可能會(huì)帶來(lái)的危害性，控制意外妊娠等行為的出現(xiàn)[2]。

3.2提升育齡女性自保意識(shí) 基于人工流產(chǎn)女性而言，大量女性對(duì)于流產(chǎn)后可能會(huì)引起的各種并發(fā)癥缺乏深入了解，本次入選對(duì)象中有36名（21.69%）婦女初次流產(chǎn)，77名（46.39%）婦女二次流產(chǎn)，23名（13.86%）婦女三次流產(chǎn)，30名（18.07%）婦女四次流產(chǎn)。人工流產(chǎn)盡管其操作程序具有較高安全性，但手術(shù)方案本身屬于創(chuàng)傷，均可能會(huì)形成不良反應(yīng)，甚至引起月經(jīng)異常、術(shù)中大出血、盆腔炎、感染、子宮穿孔、吸宮不全、宮頸裂傷、羊水栓塞或者是空吸漏吸等并發(fā)癥[3]。因此，為了防止形成上述并發(fā)癥，需要提升育齡女性自保意識(shí)，從而控制人工流產(chǎn)整體發(fā)生率。

3.3加大力度宣傳避孕節(jié)育專(zhuān)業(yè)知識(shí) 意外妊娠根本性誘因涉及到避孕失敗以及未采取任何避孕措施等，本次入選對(duì)象中有159名（95.78%）婦女未采取任何避孕措施，7名（4.22%）婦女避孕失敗。同時(shí)，134名婦女接受藥物流產(chǎn)，32名婦女接受手術(shù)流產(chǎn)，兩種流產(chǎn)方案的人數(shù)之間存在差異（P

3.4豐富計(jì)劃生育服務(wù)活動(dòng)形式 就目前而言，計(jì)劃生育服務(wù)整體水平有限，所以豐富計(jì)劃生育服務(wù)活動(dòng)形式迫在眉睫。首先，許多育齡女性在避孕藥物、避孕用具等認(rèn)知程度方面十分有限，因此需要組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行深入講解以及演示，并對(duì)緊急避孕手段進(jìn)行宣傳，加大避孕藥物應(yīng)用指導(dǎo)。其次，深入分析育齡女性基本需求，予以針對(duì)性、個(gè)性化服務(wù)。最后，優(yōu)化流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)介紹流產(chǎn)后的正確避孕程序，防止出現(xiàn)多次流產(chǎn)現(xiàn)象[5]。

研究表明，基于人工流產(chǎn)女性而言，未婚先孕整體發(fā)生率相對(duì)偏高，所以必須強(qiáng)化流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)，通過(guò)宣傳人工流產(chǎn)表現(xiàn)出的危害性，提升流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋向菁，廖戎，葉漢風(fēng)，等.昆明市育齡婦女人工流產(chǎn)現(xiàn)狀及避孕失敗原因分析[J].昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，09（09）：13-15.

[2]尹遜麗，左霞云，樓超華，等.上海市未婚女性重復(fù)人工流產(chǎn)狀況及其影響因素研究[J].中國(guó)計(jì)劃生育學(xué)雜志，2012，20（01）：20-24.

[3]吳玲霞，陳洪波，李丹，等.上海市徐匯區(qū)人工流產(chǎn)婦女生殖健康知識(shí)現(xiàn)狀及影響因素分析[J].中國(guó)計(jì)劃生育學(xué)雜志，2014，22（12）：808-812.

篇7

關(guān)鍵詞:服飾文化;國(guó)家;設(shè)計(jì)師;消費(fèi)者

中圖分類(lèi)號(hào):G04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)19-0138-02

中國(guó)與歐洲各國(guó)文化的交流往來(lái),在19世紀(jì)40年代以后的一百多年里,主要表現(xiàn)為中國(guó)更多地吸收西方的的文明。而從20世紀(jì)50年代開(kāi)始,中西文化交流則進(jìn)入了一個(gè)更為全面、互動(dòng),更為積極、互惠的新階段。有的學(xué)者認(rèn)為中西文化的交流是“單向的”、“由西向東”、“扭曲的”,這種觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)看來(lái)是過(guò)于片面了。中西文化雖然不平衡,但絕不是單向的。從啟蒙運(yùn)動(dòng)來(lái)看,法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)就彌漫著一股“中國(guó)崇拜”的熱烈氣氛,作為啟蒙旗手的伏爾泰,更是對(duì)孔子推崇備至;重農(nóng)學(xué)派的主要代表人物弗朗索瓦?魁奈也推崇奉行儒學(xué)的人道主義和“中國(guó)專(zhuān)制制度”;而美國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期,六大思想家本杰明?富蘭克林、托馬斯?潘恩、托馬斯?杰斐遜、約翰?亞當(dāng)斯、詹姆斯?麥迪遜和亞歷山大?漢密爾頓,至少有四位都是中國(guó)的崇拜者。所以,單純的說(shuō)中國(guó)與西方的文化交流,完全是由西方輸入中國(guó)的這種說(shuō)法大大低估了中國(guó)思想文化對(duì)西方文化的貢獻(xiàn)。

服裝作為一種文化貫穿于人類(lèi)文明的各個(gè)時(shí)代,不同的文化與社會(huì)形態(tài)必然造就出不同的服飾文化與服裝形態(tài)。但西方服飾的設(shè)計(jì)文化與中國(guó)服飾的設(shè)計(jì)文化在21世紀(jì)以來(lái),互為交融,互為影響,服飾的設(shè)計(jì)風(fēng)格日趨接近。放眼望去當(dāng)今世界人們的服飾風(fēng)格,雖然不是同根同宗,但是幾乎全世界的人民都穿著T恤、牛仔褲、西裝,無(wú)論是在家庭生活還是工作場(chǎng)合,人們的穿著可以說(shuō)是大同小異。不論是國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人,在服飾風(fēng)格上似乎世界人民是一家,服飾設(shè)計(jì)的界限越來(lái)越小。

每年巴黎、米蘭、倫敦、紐約的時(shí)裝秀,都引來(lái)世界各地媒體的爭(zhēng)相采訪報(bào)導(dǎo),這些媒體回國(guó)后帶去了最新的服裝流行趨勢(shì)。于是各種品牌開(kāi)始生產(chǎn)具有這些流行元素的服裝,生產(chǎn)過(guò)程中這些服裝雖然融入了各個(gè)國(guó)家本土文化的元素,但是大體的風(fēng)格是不變的,等待這些服裝上架后,人們便來(lái)爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)這一季最新的流行款式。所以,各國(guó)的服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格越來(lái)越相似,但是,總有一些區(qū)別,世界大的流行元素融入本國(guó)小的設(shè)計(jì)元素,總會(huì)表現(xiàn)出本土國(guó)家所獨(dú)有的設(shè)計(jì)風(fēng)格,所謂的和而不同。而和而不同,具體可以從三個(gè)方面來(lái)分析,各國(guó)、設(shè)計(jì)師和消費(fèi)者。

一、每個(gè)國(guó)家都有自己的風(fēng)土國(guó)情

21世紀(jì)是一個(gè)信息革命的時(shí)代,一個(gè)全球化的時(shí)代?，F(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入到多元化、多樣性、多層次文化融合的氛圍之中。服裝的風(fēng)格和時(shí)尚的流行出現(xiàn)了紛繁復(fù)雜的多樣性,每一季新的服飾風(fēng)格都不斷沖擊著人們的眼球,新的興奮點(diǎn)始終在震撼著時(shí)尚圈。時(shí)尚圈在世人面前所展現(xiàn)的是多種風(fēng)格輪回或交替出現(xiàn)的動(dòng)態(tài),受“消費(fèi)文化”、“環(huán)保文化”、“咨詢文化”和“民族文化”的影響,再加上現(xiàn)代社會(huì)信息的高速傳播,服裝風(fēng)格快速的波及著整個(gè)世界。這些時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)風(fēng)格滲入各個(gè)國(guó)家后,每個(gè)國(guó)家又賦予它自己的民族元素。民族精神文化以它豐富的表現(xiàn)形式、獨(dú)特的文化內(nèi)涵和特有的審美意趣給當(dāng)季的設(shè)計(jì)風(fēng)格帶來(lái)新的閃光點(diǎn),再一次流行的界限,民族的便是世界的。

整個(gè)世界大的設(shè)計(jì)風(fēng)格融入小的民族元素時(shí),掀起了無(wú)數(shù)次的民族熱。比如現(xiàn)在流行的波西米亞風(fēng)格。波西米亞是捷克西部與德國(guó)接壤的地名,這是一個(gè)游牧民族,服飾風(fēng)格主要是艷麗的色彩和粗獷的面料、金屬質(zhì)感的裝飾物等。這種民族風(fēng)格的服飾被現(xiàn)代社會(huì)的女性所接受,世界各地的都有女性穿著波西米亞風(fēng)格的長(zhǎng)裙、吊帶、大檐帽,和佩戴粗重的裝飾物。但是這種風(fēng)格并不是完全純粹的民族特性,它被整個(gè)世界大的設(shè)計(jì)風(fēng)格所同化,所以當(dāng)世界這個(gè)大背景下的設(shè)計(jì)風(fēng)格改變時(shí),它的設(shè)計(jì)風(fēng)格也相應(yīng)的發(fā)生改變,適應(yīng)著每一季的流行風(fēng)格,不斷的推層出新。著名設(shè)計(jì)師埃曼紐?恩加羅應(yīng)用羊絨織物和馬海毛網(wǎng)眼織物,使得波西米亞風(fēng)格更加具有女人味,更受世界人民的喜愛(ài)。同樣具有民族特色的服飾流行于世界舞臺(tái)上的還有中國(guó)服飾,一些以中國(guó)紅、青花瓷、水墨畫(huà)、刺繡為主題的設(shè)計(jì)風(fēng)格受到熱烈追捧,國(guó)際時(shí)裝舞臺(tái)上更是多次出現(xiàn)了“中國(guó)風(fēng)”和“東方潮”?！昂投煌彼a(chǎn)生的這些民族熱,在當(dāng)下十分流行,民族文化的純美、獨(dú)具韻味的魅力深深打動(dòng)著世界人民的心。

二、每個(gè)設(shè)計(jì)師都有自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格

巴黎的國(guó)際時(shí)裝周已經(jīng)不再是國(guó)外人獨(dú)領(lǐng)的舞臺(tái),我國(guó)服裝設(shè)計(jì)師如謝峰、馬可等都登上了這設(shè)計(jì)師夢(mèng)想的殿堂。這些設(shè)計(jì)師為每年的最新流行元素注入了中國(guó)精神,使得中國(guó)也成為了主導(dǎo)世界流行趨勢(shì)的一份子,雖然這種力量還不夠強(qiáng)大,但隨著一批又一批的新銳設(shè)計(jì)師的出現(xiàn),在世界時(shí)裝舞臺(tái)上總有站穩(wěn)腳步的那一刻。21世紀(jì)的時(shí)裝界已不再是一種風(fēng)格或者一種潮流能獨(dú)領(lǐng)的時(shí)代,時(shí)尚和非時(shí)尚難以界定,多種文明形式持續(xù)存在同樣影響著服裝的發(fā)展。

在世界大的流行元素下,國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)師們都有著自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。一些極具民族特色的品牌正在走向世界。例如東北虎時(shí)裝公司任董事長(zhǎng)兼藝術(shù)總監(jiān)張志峰,以“融匯古今,貫通中西”的設(shè)計(jì)理念創(chuàng)造性的以“中國(guó)式婚禮服”實(shí)現(xiàn)中國(guó)婚禮服的復(fù)興與新興。又如張肇達(dá)的的“東方晨彩”、“北京一夜”、“大漠”、“紫禁城”、“江南”、到“西雙版納”、“”、“黃河”、”長(zhǎng)江”,他的時(shí)尚秀總是以強(qiáng)烈的中國(guó)特色吸引著世界各地的人們。再如受邀參加“2007年巴黎時(shí)裝周”,個(gè)人品牌“無(wú)用”的馬可。這些設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的作品都非常具有中國(guó)特色的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn),設(shè)計(jì)師在主流的流行服飾上加以中國(guó)元素,獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格深受人們的喜愛(ài)。“和而不同”的設(shè)計(jì)風(fēng)格被我國(guó)的設(shè)計(jì)師巧妙應(yīng)用,既不失民族特色,又與時(shí)尚接軌。

三、每個(gè)消費(fèi)者都有自己的消費(fèi)理念

同樣一個(gè)流行款式,在不同國(guó)家的消費(fèi)者看來(lái),可能都是美觀的,但并不是每個(gè)人都會(huì)去嘗試。比如一件歐美流行的最新款式,可能很多歐美國(guó)家的消費(fèi)者都會(huì)爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)來(lái)追隨潮流。而到了略微靦腆的東方國(guó)家,這件衣服就有可能過(guò)于暴露或者顏色過(guò)于鮮艷了,消費(fèi)者對(duì)這件衣服就會(huì)駐足相望,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞它,但不一定會(huì)購(gòu)置于自己的衣櫥。所以,設(shè)計(jì)師都會(huì)對(duì)最新的流行服飾稍作改良,增加一點(diǎn)民族特色,或降低幾個(gè)顏色的亮度、調(diào)幾個(gè)顏色的色調(diào)來(lái)滿足不同的消費(fèi)者。比如當(dāng)下流行的高肩設(shè)計(jì),每個(gè)品牌的設(shè)計(jì)風(fēng)格都不一樣,有的墊海綿墊、有的加珠片飾物、有的直接做成錐形,可以說(shuō)每種款式都有消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)。但真的穿成Lady Gaga的樣子,恐怕在國(guó)內(nèi)除了少數(shù)時(shí)尚人士,大部分的消費(fèi)者都只是觀望而已。但一些經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)各大品牌改良過(guò)的在服裝就普遍受到消費(fèi)者的喜愛(ài),這些服裝不但讓消費(fèi)追隨了潮流,還避免了過(guò)于夸張的嫌疑。所以消費(fèi)者“和而不同”的理念也值得設(shè)計(jì)師們的注重。

四、總結(jié)

多元化的時(shí)裝設(shè)計(jì)風(fēng)格在21世紀(jì)這個(gè)大的世界時(shí)裝舞臺(tái)之上,共同上演著各類(lèi)精彩的表演,從繪畫(huà)風(fēng)格到雕塑風(fēng)格,從建筑風(fēng)格到工藝美術(shù)風(fēng)格等,每一次都讓世人為之振奮。中西方服飾文化的交流不再是簡(jiǎn)單的“東方文明”和“西方文明”,而是多種文化并存,共同碰撞與摩擦出新的服飾文化,推動(dòng)著世界服飾文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

篇8

“細(xì)胞懸浮培養(yǎng)技術(shù)是在傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)瓶培養(yǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的大量培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的新興技術(shù)，目前，該技術(shù)在歐美國(guó)家僅用于小規(guī)模生產(chǎn)人用禽流感疫苗。”此前，山東信得有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，作為一家同時(shí)擁有生物制品、生化制藥、獸藥制劑、飼料添加劑及獸藥原料藥五大產(chǎn)品線的高科技公司，山東信得首次實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞懸浮培養(yǎng)技術(shù)在動(dòng)物用禽流感疫苗研發(fā)生產(chǎn)中的規(guī)?；瘧?yīng)用，而這一研發(fā)生產(chǎn)過(guò)程持續(xù)了7年之久，從“十一五”期間就開(kāi)始了。產(chǎn)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目引起了業(yè)界關(guān)注，并得到國(guó)家科技部門(mén)的支持，作為我國(guó)獸藥行業(yè)加快提升行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平的代表項(xiàng)目。

為此，在2010年，山東信得專(zhuān)門(mén)成立動(dòng)物疫苗有限公司，并投資1.5億元建成了國(guó)內(nèi)首家大規(guī)模細(xì)胞懸浮培養(yǎng)工藝生產(chǎn)高致病性禽流感滅活疫苗的GMP車(chē)間，并于次年初通過(guò)了農(nóng)業(yè)部的GMP動(dòng)態(tài)驗(yàn)收，獲得GMP證書(shū)和獸藥生產(chǎn)許可證。2012年，山東信得獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的禽流感細(xì)胞苗新獸藥證書(shū)。

“此次獲得重組禽流感病毒（H5N1亞型）滅活疫苗的生產(chǎn)文號(hào)，標(biāo)志著山東信得研發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品將由此進(jìn)入規(guī)模生產(chǎn)階段，并能面向市場(chǎng)供應(yīng)。”山東信得有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，同時(shí)也說(shuō)明了細(xì)胞懸浮培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)打破多年來(lái)動(dòng)物疫苗生產(chǎn)行業(yè)一直采用雞胚生產(chǎn)禽流感疫苗的技術(shù)瓶頸，標(biāo)志著我國(guó)在禽流感疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)方面，已經(jīng)走到了世界技術(shù)前沿，具有極大的引領(lǐng)和示范作用。

據(jù)了解，采用細(xì)胞懸浮培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)高致病性禽流感疫苗，基本上能夠克服雞胚孵化生產(chǎn)工藝的缺點(diǎn)，是我國(guó)動(dòng)物疫苗生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，該技術(shù)避免了雞胚培養(yǎng)中由于含有大量雜蛋白而存在的安全隱患問(wèn)題，以及由于雞胚廢棄物處理不當(dāng)而存在的散毒危險(xiǎn)。同時(shí)，由于各種技術(shù)參數(shù)由電腦程序統(tǒng)一操控，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程更加可控，無(wú)外源病毒污染和母源抗體影響，疫苗質(zhì)量批間差異最小化，產(chǎn)品更加穩(wěn)定。“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是技術(shù)更先進(jìn)、質(zhì)量更可控。”山東信得這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，該工藝的改進(jìn)，給我國(guó)乃至世界動(dòng)物疫苗產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了技術(shù)升級(jí)，將提升疫苗的工業(yè)化生產(chǎn)水平，為養(yǎng)殖戶提供安全、優(yōu)質(zhì)、高效的疫苗。

篇9

【關(guān)鍵詞】 脫硫霧化器 油箱 浮球液位計(jì) PLC

1 前言

鋼鐵工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，鋼鐵發(fā)展直接影響著與其相關(guān)的國(guó)防工業(yè)及建筑、機(jī)械、造船、汽車(chē)、家電等行業(yè)。隨著國(guó)際產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)鋼鐵工業(yè)取得了巨大成就。但隨著不斷擴(kuò)展的產(chǎn)能，已經(jīng)產(chǎn)生了越來(lái)越嚴(yán)重的煙氣污染問(wèn)題。而燒結(jié)工藝又是鋼鐵生產(chǎn)煙氣排放的重點(diǎn)污染源，排放的SO2占鋼鐵工業(yè)總排放量的70%，個(gè)別地區(qū)甚至達(dá)到了90%，[1]其對(duì)環(huán)境的破壞已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。至新環(huán)保法從籌劃到實(shí)施多年來(lái)，我國(guó)燒結(jié)廠在煙氣除塵方面做了大量的工作，成果較為顯著。

二氧化硫?qū)θ梭w的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，可以引發(fā)多種疾病，特別是對(duì)農(nóng)作物和植物的生長(zhǎng)率影響更是顯而易見(jiàn)，可以使森林的生長(zhǎng)率下降和農(nóng)作物減產(chǎn).環(huán)境污染不僅嚴(yán)重危害燒結(jié)工作者的身體健康，甚至直接危及到整個(gè)鋼鐵企業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定和健康發(fā)展。因此，改善燒結(jié)環(huán)境對(duì)提高企業(yè)的環(huán)境效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益均具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 燒結(jié)脫硫工藝原理及系統(tǒng)介紹

2.1 燒結(jié)脫硫方法簡(jiǎn)述

當(dāng)前國(guó)內(nèi)燒結(jié)煙氣脫硫方法以脫硫劑參與化學(xué)反應(yīng)時(shí)的狀態(tài)分為：濕法、干法、半干法。

（1）濕法脫硫。濕法脫硫是脫硫劑為液態(tài)狀態(tài)下進(jìn)行脫硫和副產(chǎn)物處理的燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)。目前主要應(yīng)用有：石灰石-石膏法、氨法、離子液法、鎂法等，較多選擇是石灰石-石膏法。該方法的優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)用比較成熟，反應(yīng)速度快，脫硫效率高，脫硫劑價(jià)格便宜，有一定的除塵效果，副產(chǎn)品可以利用。缺點(diǎn)：有設(shè)備腐蝕，廢水量較大，運(yùn)行維護(hù)量較大。

（2）干法脫硫。干法脫硫是脫硫劑在干燥狀態(tài)下進(jìn)行脫硫和副產(chǎn)物處理的燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)。目前主要應(yīng)用有：循環(huán)流化床法、活性炭吸附法和密相干塔法等，較多選擇是循環(huán)流化床法。該方法的優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)阻力低，水耗小，脫硫效率高，吸收塔占地面積少，不需要考慮防腐，投資相對(duì)較小，運(yùn)行維護(hù)較容易，部分產(chǎn)物可循環(huán)利用。缺點(diǎn)：易發(fā)生脫硫床塌床，管道堵塞、管道局部結(jié)露等現(xiàn)象。

（3）半干法脫硫。半干法脫硫是帶有少量水的脫硫劑與煙氣反應(yīng)，進(jìn)行脫硫和副產(chǎn)物處理的燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)。目前主要應(yīng)用有：旋轉(zhuǎn)噴霧（SDA）法、LEC法等，應(yīng)用較多的是SDA法。該方法的優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)簡(jiǎn)單、易于操作、易于維護(hù)；脫硫效率較高，能達(dá)90%以上；鈣硫比較低，在1.1-1.3之間；投資少；運(yùn)行成本低；部分產(chǎn)物可循環(huán)利用。缺點(diǎn)：霧化器噴嘴存在堵塞和副產(chǎn)物難以利用問(wèn)題。[2]

2.2 燒結(jié)脫硫工藝原理及系統(tǒng)介紹

旋轉(zhuǎn)噴霧（SDA）法煙氣脫硫技術(shù)最早由丹麥Niro公司發(fā)明，同時(shí)將技術(shù)給轉(zhuǎn)讓美國(guó)B&W公司，在國(guó)際上已經(jīng)得到較好的應(yīng)用。

SDA法煙氣脫硫工藝原理：采用的脫硫劑為CaO含量較高的石灰，石灰倉(cāng)內(nèi)的粉狀石灰經(jīng)螺旋稱(chēng)重輸送機(jī)定量送至消化槽消化，制成高濃度漿，隨后進(jìn)入配漿槽，通過(guò)槽上過(guò)濾器濾除大顆粒雜質(zhì)，在槽內(nèi)用水將濃漿稀釋到需要的20%左右濃度，再經(jīng)過(guò)泵打入石灰石儲(chǔ)罐之上的振動(dòng)篩（網(wǎng)眼直徑約1.5mm），除去大顆粒雜質(zhì)，過(guò)濾后的石灰乳流入石灰乳儲(chǔ)罐，用泵送入高位給料罐備用，見(jiàn)圖1。

SDA法煙氣脫硫工藝工藝流程包括：吸收劑制備、吸收劑漿液霧化、霧粒與煙氣的接觸混合、液滴蒸發(fā)與SO2吸收、灰渣排出和灰渣再循環(huán)，其中吸收劑漿液霧化、霧粒與煙氣接觸混合、液滴蒸發(fā)與SO2吸收在旋轉(zhuǎn)噴霧干燥吸收塔內(nèi)進(jìn)行，鈣硫比1.4～1.5，脫硫效率達(dá)到90%以上，脫除幾乎全SO3。[3]

3 燒結(jié)脫硫霧化器自停機(jī)故障處理

3.1 故障現(xiàn)象

燒結(jié)脫硫設(shè)備在正常生產(chǎn)過(guò)程中突然發(fā)生自停，接中控室操作工電話，及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)WINCC監(jiān)控軟件畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)已經(jīng)按照故障停機(jī)工藝步驟完成停機(jī)，調(diào)取PLC記錄，發(fā)現(xiàn)在停機(jī)程序啟動(dòng)前已經(jīng)出現(xiàn)霧化器軸油箱高油位報(bào)警，該報(bào)警在程序中為故障停機(jī)條件之一。

3.2 故障分析

通過(guò)查看PLC程序及霧化器制造隨機(jī)說(shuō)明書(shū)，了解故障停機(jī)步驟為：（1）停止對(duì)霧化器的液料供應(yīng)；（2）關(guān)閉霧化輪的保護(hù)水供應(yīng)；（3）延時(shí)2秒；（4）關(guān)閉霧化電機(jī)；（5）等待霧化輪至停止（完全靜止）；（6）關(guān)閉油泵；（7）關(guān)閉油冷卻器的水供給。

如果是油箱油位高報(bào)警時(shí)間持續(xù)900秒以上，開(kāi)始執(zhí)行停機(jī)程序，顯示報(bào)警霧化器停止運(yùn)行。

初步判斷故障范圍在油箱位置。

3.3 故障處理

由于該設(shè)備為德國(guó)GEA的F800型旋轉(zhuǎn)式霧化器，屬于進(jìn)口設(shè)備，會(huì)同電氣、機(jī)械專(zhuān)業(yè)詳細(xì)參考圖紙及設(shè)備隨機(jī)說(shuō)明書(shū)，霧化器下端部分是由帶有主軸球軸承支座的兩個(gè)油箱、主軸、進(jìn)料總成和錐形外罩組成。兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)（齒輪箱和軸的系統(tǒng)）中的兩個(gè)油泵是同一個(gè)電機(jī)驅(qū)動(dòng)的。軸系統(tǒng)油泵將油從下部油箱中抽出，油流經(jīng)主軸油控制器、主軸上的兩個(gè)球軸承。油在重力的作用下沿軸流下，經(jīng)過(guò)下面的軸承最后進(jìn)入下部油箱中，見(jiàn)圖2軸油箱圖。[4]

制定檢查方案。在機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員卸下霧化器外殼后，用專(zhuān)用工具打開(kāi)油箱，取下液位計(jì)，發(fā)現(xiàn)該液位計(jì)為浮球液位計(jì)，該液位計(jì)是以磁浮球?yàn)闇y(cè)量元件，利用排開(kāi)液體體積相等原理浮于液面，當(dāng)容器的液位變化時(shí)浮球也隨著上下移動(dòng)，由于磁性作用，浮球液位計(jì)的干簧受磁性吸合，使傳感器內(nèi)電阻成線性變化，由智能轉(zhuǎn)換器將電阻變化轉(zhuǎn)換成4～20mA標(biāo)準(zhǔn)電流信號(hào)，通過(guò)顯示儀表用數(shù)字顯示液體的實(shí)際位置，也可通過(guò)屏蔽線將信號(hào)輸送至PLC控制柜，從而達(dá)到液面的遠(yuǎn)距離檢測(cè)和控制的目的。

通過(guò)上下?lián)軇?dòng)液位計(jì)浮球，與中控室同步聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)電腦液位數(shù)據(jù)顯示與現(xiàn)場(chǎng)浮球所處位置一致，且PLC進(jìn)線端子在串入萬(wàn)用表的情況下，電流信號(hào)與上述兩類(lèi)顯示一致。此時(shí)可判斷液位計(jì)正常無(wú)故障，再檢查現(xiàn)場(chǎng)接線盒內(nèi)較為潮濕，進(jìn)行了吹干和緊固端子的工作，機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員對(duì)油箱中的油品進(jìn)行了排放和重新灌注，按照油箱容積最高上限為4L，加入3.5L左右油，恢復(fù)原狀后進(jìn)行霧化器試運(yùn)行，故障現(xiàn)象消失，正常進(jìn)入生產(chǎn)狀態(tài)。

但5天后，此故障現(xiàn)象再出現(xiàn)，還是主軸油箱高液位報(bào)警導(dǎo)致系統(tǒng)停機(jī)，再次與各專(zhuān)業(yè)認(rèn)真翻閱圖紙及技術(shù)資料，并咨詢銷(xiāo)售商技術(shù)代表后，再次對(duì)霧化器進(jìn)行拆卸和檢查，液位計(jì)經(jīng)詳細(xì)檢查后判斷還是正常，在檢查過(guò)程中，有機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員提到在第一次故障出現(xiàn)前兩天曾對(duì)霧化器主軸油箱與主軸之間的密封墊圈做過(guò)拆卸和更換，當(dāng)時(shí)我們就意識(shí)到，可能問(wèn)題就出在這個(gè)方面，為證實(shí)我們的判斷，從浮球液位計(jì)安裝孔通過(guò)手探入的方式檢查油箱底部，發(fā)現(xiàn)大量漿液沉淀，液位高的原因正是由于有漿液的存在，再加上注入平時(shí)正常量的油，通過(guò)泵的作用導(dǎo)致油位超限，引起高油位報(bào)警停機(jī)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員更進(jìn)一步拆卸霧化器，將密封墊圈進(jìn)行了更換和密封處理?；謴?fù)原狀后，再次試運(yùn)行，無(wú)狀況后進(jìn)行正式生產(chǎn)。至今霧化器再也未出現(xiàn)過(guò)液位計(jì)故障現(xiàn)象。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)處理霧化器浮球液位計(jì)高報(bào)警導(dǎo)致停機(jī)故障，更加深入的了解了脫硫設(shè)備工作原理、流程、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備構(gòu)成、PLC程序，對(duì)今后的設(shè)備維護(hù)生產(chǎn)連續(xù)、穩(wěn)定順行及煙氣排放滿足國(guó)家環(huán)保要求提供了保障，同時(shí)對(duì)其他兩個(gè)燒結(jié)的脫硫設(shè)備維護(hù)、順行有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

方法：通過(guò)院內(nèi)網(wǎng)“不良事件上報(bào)”，統(tǒng)計(jì)非計(jì)劃拔管例數(shù)，并進(jìn)行原因分析。

結(jié)果：非計(jì)劃拔管主要有患者、醫(yī)護(hù)人員兩個(gè)方面的因素。

結(jié)論：護(hù)理人員應(yīng)對(duì)非計(jì)劃拔管的危險(xiǎn)因素采取積極有效的施，降低非計(jì)劃拔管的發(fā)生率。

關(guān)鍵詞：胃管 非計(jì)劃拔管 原因 護(hù)理

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.013

【中圖分類(lèi)號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8801（2013）08-0013-02

神經(jīng)康復(fù)科患者由于疾病因素常常會(huì)導(dǎo)致意識(shí)不清、球麻痹，存在不同程度的吞咽困難，需要留置鼻胃管，給予鼻飼用藥及營(yíng)養(yǎng)支持，達(dá)到治療疾病和維持機(jī)體所需能量的目的。非計(jì)劃性拔管（UnplannedExtubation，UE）是指導(dǎo)管意外脫落或未經(jīng)醫(yī)護(hù)人員同意，患者將導(dǎo)管拔除，也包括醫(yī)護(hù)人員操作不當(dāng)所致拔管。可造成鼻粘膜損傷、鼻飼液返流而引起并發(fā)癥使病情加重。UE的發(fā)生不僅給患者造成不必要的生理?yè)p傷和經(jīng)濟(jì)損失，而且增加了醫(yī)護(hù)人員的工作量。神經(jīng)康復(fù)科成立了質(zhì)控小組，對(duì)發(fā)生非計(jì)劃性拔管的情況進(jìn)行分析，探索降低拔管率的有效措施。本文對(duì)我科2012年1月至2013年5月發(fā)生并上報(bào)的40例胃管滑脫事件進(jìn)行回顧性分析，為防范措施提供依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。通過(guò)院內(nèi)網(wǎng)“不良事件上報(bào)”，統(tǒng)計(jì)2012年1月至2013年5月我科發(fā)生并上報(bào)的非計(jì)劃性拔管事件共40例。其中男性6例，女性34例；腦梗塞患者35例，腦出血患者2例，重癥肌無(wú)力患者1例，疑似克雅氏病患者2例。年齡53-92歲，平均71歲。胃管意外拔管后仍需插入的38例，病情穩(wěn)定不需插入的2例。

1.2 方法。40例非計(jì)劃性拔管按發(fā)生的原因、發(fā)生時(shí)段、當(dāng)班護(hù)士年資、有無(wú)約束及陪護(hù)，使用鎮(zhèn)靜劑情況和患者的年齡、意識(shí)狀態(tài)、精神狀態(tài)等進(jìn)行回顧性分析。

2 結(jié)果

2.1 胃管非計(jì)劃性拔管事件相關(guān)因素。見(jiàn)表1。

2.2 胃管非計(jì)劃性拔管事件相關(guān)因素。見(jiàn)表2。

3 原因分析

3.1 發(fā)生非計(jì)劃性拔管的時(shí)間特點(diǎn)：夜間高發(fā)。

3.1.1 夜間迷走神經(jīng)興奮，心率、呼吸頻率降低，肺泡通氣不足，CO2潴留，SpO2較清醒時(shí)低，易出現(xiàn)頭痛、煩躁、幻覺(jué)等精神障礙。大部分患者是在睡眠狀態(tài)，無(wú)意識(shí)將胃管拔除，醒后對(duì)自行拔管行為不知。

3.1.2 夜間護(hù)理人員少，工作量相對(duì)較大，巡視病房時(shí)間較白天間隔長(zhǎng)，部分護(hù)士工作意識(shí)松懈。

3.1.3 夜深人靜患者希望休息，但胃管的刺激導(dǎo)致其不舒適感比白天明顯增強(qiáng)。

3.1.4 陪床的家屬處于休息和睡眠狀態(tài)，出現(xiàn)疏忽。

3.2 知識(shí)缺乏。護(hù)士進(jìn)行健康宣教，對(duì)留置胃管的重要意義、胃管的自我保護(hù)方法及留置胃管可能帶來(lái)的不適解釋得不夠詳細(xì)，未引起患者的重視。也可能因患者文化水平的差異，無(wú)法理解宣教內(nèi)容。

3.3 與患者精神、意識(shí)狀態(tài)有關(guān)。

3.3.1 神經(jīng)康復(fù)科患者多伴有肢體偏癱、失語(yǔ)等病癥，病痛的折磨、留置管道的痛苦，再加上溝通困難等原因，使患者煩躁易怒，不配合治療護(hù)理，發(fā)生患者自己拔管事件。

3.3.2 患者出現(xiàn)譫妄、嗜睡等意識(shí)狀態(tài)改變，未使用鎮(zhèn)靜劑或保護(hù)性約束，導(dǎo)致管路的意外滑脫。

3.4 與胃管固定方法及約束不妥有關(guān)。胃管的固定目前多采用3M膠布蝶形鼻貼固定法。但膠布遇熱易使其粘貼劑溶化，患者油性皮膚及汗液多時(shí)易使鼻貼卷邊脫落，致胃管滑脫。還有一小部分患者因?qū)?M膠布過(guò)敏，仍采用膠布固定加棉線繩打結(jié)法固定胃管，由于棉線繩較細(xì)，沒(méi)有彈性，患者感覺(jué)不舒適，且容易勒傷耳廓。所以陪護(hù)就擅自將棉線繩松垮固定，起不到固定的效果，致使胃管滑脫。統(tǒng)計(jì)表明60%的患者是在有約束的情況下將胃管拔出的，說(shuō)明約束的效果并不理想，可能約束具使用不當(dāng)，患者掙脫約束具拔管。

3.5 與護(hù)士工作年資有關(guān)。40例拔管事件中當(dāng)班護(hù)士55%為低年資護(hù)士，其工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理操作技能掌握不熟練，評(píng)估能力不足，對(duì)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性差。另外，因低年資護(hù)士經(jīng)常翻夜班，對(duì)病人信息了解不夠全面，溝通不良也是主要原因之一。

3.6 與家庭支持系統(tǒng)有關(guān)。本組中有一位患者，意識(shí)清楚，能簡(jiǎn)單交流對(duì)答，但長(zhǎng)期臥床，在本科室住院時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3年多，家屬每周來(lái)探視1-3次，但每次探視時(shí)間僅為數(shù)分鐘，一直由保姆代為照顧?；颊甙喂馨l(fā)生率為1-2次/月，有時(shí)甚至1-2次/周。雙手約束具約束到位，但患者通過(guò)將頭部靠近手部而將胃管拔除?？紤]是否受家庭影響，經(jīng)密切觀察后發(fā)現(xiàn)：若連續(xù)多日家屬未來(lái)探視，則拔管發(fā)生率較高；若家屬間隔2-3日來(lái)探視一次，則拔管發(fā)生率低。所以認(rèn)為患者住院期間，因缺乏交流溝通，倍感孤獨(dú)無(wú)助，為了提高他人的關(guān)注度，而采取了擅自拔除胃管的行為，借以引起家屬及醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心。

4 護(hù)理對(duì)策

4.1 加強(qiáng)心理護(hù)理與健康宣教。插管前耐心講解留置胃管的目的及必要性，指導(dǎo)配合技巧，插管中動(dòng)作要慢、輕柔，避免損傷粘膜。插管成功后向患者及其家屬講解胃管留置期間可能出現(xiàn)的不適和自行拔管的危害性，及帶管床上活動(dòng)的注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)家屬探望并照顧患者，若請(qǐng)保姆代為照顧，盡可能多地增加探視次數(shù)，以減少患者的孤獨(dú)無(wú)助感。

4.2 切實(shí)有效的約束。護(hù)士應(yīng)正確評(píng)估患者的配合程度，對(duì)有拔管傾向或有拔管行為的病人給予肢體約束。并向患者及家屬解釋約束的重要性，已取得理解配合。在使用過(guò)程中，約束具應(yīng)每間隔2小時(shí)放松一次，時(shí)間3～5分鐘左右，經(jīng)常檢查局部皮膚，注意末梢血循環(huán)，避免對(duì)患者造成損傷，同時(shí)做好相應(yīng)的護(hù)理記錄。本院趙雪紅護(hù)士長(zhǎng)發(fā)明的醫(yī)用約束手套在臨床推廣使用后，因其獨(dú)特的創(chuàng)新工藝，非計(jì)劃拔管發(fā)生率明顯降低。

4.3 切實(shí)有效的固定。采用3M膠布蝶形鼻貼固定胃管，并在鼻腔同側(cè)的近肩處，用安全別針將胃管固定于衣服上。每班檢查胃管的插入長(zhǎng)度并做好交接班，每天更換固定胃管的鼻貼，及時(shí)清除面部的油漬、汗?jié)n及鼻腔分泌物。若患者進(jìn)行超聲霧化治療，因霧化顆?？杉铀?M膠布粘貼劑的溶化，故應(yīng)在霧化結(jié)束后及時(shí)給予更換。同時(shí)做好口腔護(hù)理，增加患者舒適度，溫開(kāi)水定時(shí)沖洗胃管，保持胃管通暢，注意翻身技巧，以防不慎拔管。

4.4 加強(qiáng)護(hù)理人員培訓(xùn)。強(qiáng)化低年資護(hù)士的培訓(xùn)，包括留置胃管的護(hù)理流程、判斷觀察及保護(hù)胃管的方法、評(píng)估患者意識(shí)狀態(tài)的方法、保護(hù)性約束具使用的方法等。加強(qiáng)溝通交流的技巧，護(hù)士應(yīng)深入病房，了解患者的心理狀態(tài)，針對(duì)患者的具體問(wèn)題做好心理疏導(dǎo)，回答疑問(wèn)。加強(qiáng)巡視，對(duì)躁動(dòng)、意識(shí)障礙、耐受程度低、有拔管傾向者或曾有拔管行為的患者，及時(shí)與醫(yī)師溝通，正確采取保護(hù)性約束或使用鎮(zhèn)靜劑。加強(qiáng)護(hù)理不良事件風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，提高護(hù)士對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)、防范意識(shí)，及應(yīng)急預(yù)案發(fā)生后的緊急處理流程。

4.5 建立健全非懲罰性護(hù)理不良事件上報(bào)制度。非懲罰性護(hù)理不良事件上報(bào)制度是鼓勵(lì)護(hù)理人員在發(fā)生護(hù)理不良事件事件后，積極上報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集分析不良事件，從制度流程、人力資源、教育培訓(xùn)等方面查找原因，主動(dòng)采取干預(yù)措施，有效避免同類(lèi)事件的再次發(fā)生，不斷提高護(hù)理質(zhì)量安全。

5 小結(jié)

針對(duì)留置胃管過(guò)程中意外拔管，我們通過(guò)及時(shí)找出原因和采取積極有效的護(hù)理對(duì)策，使我科大大降低了非計(jì)劃拔管的發(fā)生率，減少患者的痛苦從而提高了護(hù)理質(zhì)量。

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