導(dǎo)語：如何才能寫好一篇半期學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在上半學(xué)期我語文，數(shù)學(xué)較差。我和爸爸買了許許多多的書來看，增強(qiáng)我的作文水平。在數(shù)學(xué)這一方面，我也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做練習(xí)題。我一定要努力的讀好這兩科，爭(zhēng)取提高。在下半學(xué)期，我每天早晚都必須聽讀英語，爭(zhēng)取考100分。在下半學(xué)期，我為自己定下了目標(biāo)：三科平均分90以上或班前10名。

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在下半學(xué)期要做到：

上課認(rèn)真聽講，不搞小動(dòng)作，不說話。

按時(shí)完成作業(yè)。

回家認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

早上起床，我就聽讀英語。

中午寫完作業(yè)后，就看課外書，背詩詞名篇，抄好詞好句，增強(qiáng)詞語積累。

晚上學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)各1小時(shí)，睡覺前，就聽讀英語。

篇2

在上半學(xué)期我語文，數(shù)學(xué)較差。我和爸爸買了許許多多的書來看，增強(qiáng)我的作文水平。在數(shù)學(xué)這一方面，我也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做練習(xí)題。我一定要努力的讀好這兩科，爭(zhēng)取提高。在下半學(xué)期，我每天早晚都必須聽讀英語，爭(zhēng)取考100分。在下半學(xué)期，我為自己定下了目標(biāo)：三科平均分90以上或班前10名。

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在下半學(xué)期要做到：

上課認(rèn)真聽講，不搞小動(dòng)作，不說話。

按時(shí)完成作業(yè)。

回家認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

早上起床，我就聽讀英語。

中午寫完作業(yè)后，就看課外書，背詩詞名篇，抄好詞好句，增強(qiáng)詞語積累。

晚上學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)各1小時(shí)，睡覺前，就聽讀英語。

篇3

一、美中不足，發(fā)現(xiàn)問題

“你為什么不看學(xué)習(xí)園地專欄上同學(xué)出的知識(shí)點(diǎn)?”“老師，學(xué)習(xí)園地上出的知識(shí)點(diǎn)太簡(jiǎn)單。”部分優(yōu)生說。“出的太多，我沒看完，就換了。”學(xué)困生說。是的，我確實(shí)意識(shí)到了這個(gè)問題。

為了促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，我班設(shè)置了學(xué)習(xí)園地專欄，自學(xué)習(xí)園地專欄設(shè)立以來，我采用了小組承包每周更換的制度，來促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)各科知識(shí)點(diǎn)的積極性。可一段時(shí)間下來，我覺得學(xué)生動(dòng)起來的很少，動(dòng)的范圍狹小，每周只有一組的同學(xué)動(dòng)起來，其他組的同學(xué)最多只是看看而已，盡管我再三強(qiáng)調(diào)要去看，但只有很少一部分同學(xué)有自覺性；此外，利用率也極低，每組的同學(xué)自身的差異很大，因此，出的知識(shí)點(diǎn)，不能滿足各個(gè)層次的學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)園地沒能真正發(fā)揮它的作用，也沒能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，因而沒能真正地“動(dòng)”起來。

二、集思廣益，創(chuàng)新改版

為此，我召開班級(jí)會(huì)議，和學(xué)生討論如何最有效的利用學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地本是為了同學(xué)交流學(xué)習(xí)的，它應(yīng)該是一個(gè)交流信息的平臺(tái)。經(jīng)過同學(xué)熱烈的討論，同時(shí)結(jié)合青春期孩子心中悄然滋生的虛榮心，我們決定改版。同學(xué)們的創(chuàng)意：一半設(shè)“問題角”，留給同學(xué)們交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，很多同學(xué)變得沉默寡言了，有了“面子”意識(shí)，唯恐問的問題幼稚怕同學(xué)笑話，怕同學(xué)瞧不起、怕老師批評(píng)，因此更多的學(xué)困生不愿與同學(xué)和老師交流。所以，采用不留名的形式來交流，既解決了問題，也保全了學(xué)生們所謂的“面子”；一半是“玫瑰園”，分享同學(xué)們?cè)诟骺浦杏龅降淖钣幸饬x的東西，以便對(duì)其他的同學(xué)有一個(gè)更高層次的引領(lǐng)，或者對(duì)其他同學(xué)有個(gè)示范作用，這個(gè)欄目比較適合優(yōu)生的展示。

有了思路，就差行動(dòng)，為了與整體的班級(jí)文化相匹配，我們統(tǒng)一了紙張，專門用于“玫瑰園”“問題角”欄展示用，參與“玫瑰園”展示的東西不多，提問的同學(xué)還是比較多，雖然提出的問題五花八門，但因?yàn)闆]有署真正的名字，孩子們參與的積極性和興趣還是被調(diào)動(dòng)了起來，但回答問題的同學(xué)還是偏少，更多的同學(xué)只是抱著好奇的態(tài)度觀望，完全沒有預(yù)料中的火熱。我明白這是激勵(lì)措施沒跟上，于是，我細(xì)化了考評(píng)制度，以此來激起學(xué)生參與的積極性，“玫瑰園”中張貼各學(xué)科心得、體會(huì)，并且一定程度上能給予所有的同學(xué)一個(gè)更高層次的引領(lǐng)并采取加分制，對(duì)優(yōu)秀貼紙?jiān)O(shè)為星級(jí)貼。對(duì)提問題的同學(xué)，回答問胚的同學(xué)都采取加分制，如果遇到難的問題，一時(shí)沒有人回答的，也把它設(shè)為星級(jí)貼紙，誰努力解決了問題加高分，由班長(zhǎng)、組長(zhǎng)牽頭，每月統(tǒng)計(jì)一次，并給得分多的同學(xué)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，參與的熱情也高漲。

改版后的學(xué)習(xí)園地，課間站滿了人，做題的、討論的、加分的、欣賞優(yōu)秀貼紙的人指指點(diǎn)點(diǎn)，有的若有所思、有的頷首贊許，課間的生活因有了學(xué)習(xí)園地這道菜，變得有滋有味了。特別是“玫瑰園”中展示的貼紙，我感覺質(zhì)量很好，有的同學(xué)把自己讀到的好作品貼上去，并且還對(duì)好的句子進(jìn)行標(biāo)注，易同大家分享；有的同學(xué)把數(shù)學(xué)中認(rèn)為很好的、靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的題貼出來，并附有清晰的解題思路。還有的同學(xué)把英語作文，特別是同題作文展示出來，給其他的同學(xué)以思路上的指引。現(xiàn)在，一下課就有學(xué)生去看優(yōu)秀的貼紙。優(yōu)生不僅參與了，而且他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更高層次的交流，很有收獲。“問題角”的運(yùn)營(yíng)也不錯(cuò)，學(xué)生們有的用英文名，有的用昵稱，再也不用有心理負(fù)擔(dān)，每天都有同學(xué)開心的貼，開心的回，同學(xué)們很感興趣，時(shí)常可以聽到同學(xué)說：“走，去加加分”，課間我再不用擔(dān)心學(xué)生沒事做了。

三、交流信息，提升深化

同學(xué)們提問題、回答問題的積極性帶動(dòng)起來了，一段時(shí)間以后，問老師問題的同學(xué)也越來越多了，不恥下問的風(fēng)氣也略顯濃郁了，學(xué)習(xí)園地真正“動(dòng)”了起來。連我也不時(shí)地光顧，看到難題，也情不自禁拿起紙和筆，頗有成就感地貼了上去，并順便把知識(shí)點(diǎn)以問題的形式貼在了“問題角”。科任老師更是活學(xué)活用，把作業(yè)中出錯(cuò)率高的題也貼了上去，以督促學(xué)生改正，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生問學(xué)生，遠(yuǎn)比找老師方便、快捷。為了提高學(xué)困生的成績(jī)，我要求學(xué)困生每人每日必須完成兩個(gè)帖子，不會(huì)的，主動(dòng)找組長(zhǎng)幫忙，并且對(duì)他們周周考評(píng)，表現(xiàn)好的同學(xué)，利用班會(huì)大勢(shì)表揚(yáng)，并發(fā)本子以肯定其成績(jī)，學(xué)困生的積極性也調(diào)動(dòng)起來了。各層次的同學(xué)都從中獲益匪淺，我班的學(xué)習(xí)園地真正地火爆起來了。

篇4

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、計(jì)算：

（1）熟練進(jìn)行整十、整百、整千數(shù)乘、除一位數(shù)的口算；

（2）正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；

（3）正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法；

（4）能對(duì)乘、除法的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓浪悖?/p>

（5）能正確進(jìn)行乘除法的兩步混合運(yùn)算。

2、常用的量：

（1）對(duì)常用的質(zhì)量單位：千克、克、噸，有正確的概念，并能根據(jù)實(shí)際情況，選用合適的質(zhì)量單位；

（2）能正確對(duì)千克、克和噸進(jìn)行換算；

（3）能正確進(jìn)行千克、克、噸之間簡(jiǎn)單的計(jì)算；

（4）掌握年、月、日之間的關(guān)系，能正確判斷閏年、大月和小月。

（5）知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù)；

（6）掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換；

（7）能運(yùn)用年、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題。

3、空間與圖形

（1）觀察由三個(gè)（或更多的）正方體所搭成的圖形，能正確分辨不同角度所得的圖形；

（2）理解周長(zhǎng)的含義，并能根據(jù)周長(zhǎng)的含義求多邊形的周長(zhǎng)；

（3）掌握長(zhǎng)方形、正方形和三角形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問題。

4、統(tǒng)計(jì)與概率：能對(duì)事情發(fā)生與否作出合理的判斷，了解事情發(fā)生的可能性有大、小之分。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算；

2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算；

3、運(yùn)用乘除法知識(shí)解決相關(guān)兩步計(jì)算問題；

4、運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)靈活解決簡(jiǎn)單生活問題；

5、年、月、日之間的關(guān)系，如何判斷閏年、大月和小月、24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。

四、復(fù)習(xí)措施

1、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析，設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子；

篇5

享受學(xué)習(xí) 展現(xiàn)自我--2005學(xué)年第一學(xué)期二(1)班工作計(jì)劃

老師的話

很高興,我和我的孩子們都升入了二年級(jí),雖然班中走了兩個(gè)小伙伴,有些遺憾。可開學(xué)伊始,看到這一張張熟悉而又可愛的臉是一種喜悅；認(rèn)識(shí)了三位新加入的小伙伴是一種喜悅；與孩子們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)是一種喜悅；和孩子們共同快樂成長(zhǎng)是一種喜悅；孩子們，希望你們?cè)谧灾鳌⒖鞓贰⒒顫姷膶W(xué)習(xí)情境下，“享受學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我”。更希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)看重自己、賞識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、疼惜自己、知道自己、愛護(hù)自己、懂得自己。

一．班級(jí)簡(jiǎn)介二．班級(jí)目標(biāo)

＊健康活潑

＊享受學(xué)習(xí)

＊謙讓友好

＊團(tuán)結(jié)互助

＊文明講理

＊勇敢自信

＊認(rèn)真負(fù)責(zé)

＊展現(xiàn)自我

三．班名

3m

四．班徽

五．班級(jí)口號(hào)

“我們團(tuán)結(jié)、友誼、奮斗 組建最好、最棒、最優(yōu)秀的快樂大本營(yíng)”

六．班級(jí)公約

班 級(jí) 公 約

團(tuán)結(jié)友愛 文明知禮

勤奮向上 積極動(dòng)腦

放飛想象 張揚(yáng)個(gè)性

善于創(chuàng)新 健康成長(zhǎng)

七．班歌

哩哩哩 二（1）班 恰恰恰 我的家

團(tuán)結(jié)友誼齊奮斗 最好最棒最優(yōu)秀

哩哩哩哩 恰恰恰恰

講文明 愛動(dòng)腦

放飛想象有個(gè)性

善于創(chuàng)新快成長(zhǎng)

哩哩哩 恰恰恰

哩哩哩 恰恰恰

團(tuán)結(jié)友誼齊奮斗 最好最棒最優(yōu)秀

哩哩哩哩 恰恰恰恰

八．具體工作

一、著重生活教育

（1）加強(qiáng)生活常規(guī)訓(xùn)練，讓孩子能由他律轉(zhuǎn)為自律，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）利用機(jī)會(huì)教育，關(guān)心時(shí)事與周遭人、事、物的變化，培養(yǎng)孩子包容、關(guān)懷社會(huì)的胸懷。

（3）推動(dòng)德育教育，善行實(shí)踐培養(yǎng)孩子感恩、知足、惜福的態(tài)度，使孩子的心能更柔軟、為他人著想。

（4）采用分組、合組等方法，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體榮譽(yù)。

（5）利用午餐、晨掃、衛(wèi)生廣播及個(gè)人衛(wèi)生檢查時(shí)間，注意用餐禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍

（1）每周之星：根據(jù)一星期的表現(xiàn)，評(píng)出班中進(jìn)步最大的一位同學(xué)，貼出照片，展現(xiàn)風(fēng)采；

（2）榮譽(yù)之星：根據(jù)學(xué)校的一些比賽項(xiàng)目，不定期的評(píng)選出一些相應(yīng)的優(yōu)秀學(xué)生，冠以榮譽(yù)之星的稱號(hào)，并貼出相關(guān)簡(jiǎn)歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀；

（3）心情語報(bào)：“有什么煩惱嗎？有什么秘密嗎？有什么快樂嗎？如果你愿意，請(qǐng)讓我一起分享。”心情語報(bào)信箱，建起師生溝通的橋梁，通過筆談的方式，拉近師生間的距離；

（4）班級(jí)日志：“小鬼當(dāng)家”“三言兩語”“老師寄語”“自我介紹”，值日班長(zhǎng)通過每天的記錄，留下美好的回憶，共同建設(shè)我們的家園；

（5）每月壽星的心語心愿：“今天是你的生日，寫下你的愿望，祝她早日實(shí)現(xiàn)。”

（6）我們的小天地：成長(zhǎng)檔案、作業(yè)本、小制作、心愛的圖書……在我們的小天地里，你都能找到他們的蹤跡；

（7）who is no.1：“愛學(xué)習(xí)” “好習(xí)慣” “樂助人”三方面的評(píng)比涵蓋了班級(jí)目標(biāo)中所提出的要求，讓班中學(xué)生全面發(fā)展，共同進(jìn)步。

三、配合學(xué)校工作

九月份：民族月

1、結(jié)合勝利60周年紀(jì)念日，精心開展民族教育宣傳月活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家意識(shí)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高社會(huì)責(zé)任感。、

l 出一期板報(bào)

l 唱一首革命歌曲

l 收集劉翔小故事

l 制定不怕困難的格言

2、舉行“祖國(guó)媽媽我愛你”主題會(huì)，通過弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠(yuǎn)大的志向。

十月份：展示月

結(jié)合學(xué)期“感恩教育”三部曲，開展“感恩父母的養(yǎng)育之恩的宣傳教育活動(dòng)，增進(jìn)兩倍之間的情感交流

l 了解重陽節(jié)風(fēng)俗

l 唱一首歌

l 做一張感恩卡

十一月：讀書月

以民族精神教育為主題，以童話、古詩為主要內(nèi)容，舉辦學(xué)校第九屆讀書節(jié)，開展“民族精神伴我行”讀書活動(dòng)，以班級(jí)為做到“五個(gè)一”：

l 舉行一次班級(jí)童話故事比賽

l 進(jìn)行一次小組誦讀古詩文的表演

l 組織一次讀書俱樂部活動(dòng)

l 設(shè)計(jì)一份讀書小報(bào)

l 開展一次讀好書交流活動(dòng)

十二月：健身月

以“share sports，acquire health”（參與運(yùn)動(dòng)，獲得健康）為口號(hào)，積極參加學(xué)校第九屆體育節(jié)，通過“活力男生”“活力女生”挑戰(zhàn)賽和文藝表演，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的體育活動(dòng)積極性，讓他們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中分享體育活動(dòng)的魅力。

l 游戲挑戰(zhàn)賽

l 能力挑戰(zhàn)賽

l 形象挑戰(zhàn)賽

l 歌聲挑戰(zhàn)賽

四、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案

(1)透過卷夾，收集各科學(xué)習(xí)單、讀書報(bào)告、資料或剪報(bào)。

(2)養(yǎng)成珍視自己作品分類歸檔之習(xí)慣。

(3)記錄學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的歷程，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)

（1）進(jìn)一步完善網(wǎng)站建設(shè)，補(bǔ)充新鮮內(nèi)容，充實(shí)班級(jí)網(wǎng)站。

（2）培養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的學(xué)生，尋找熟悉網(wǎng)絡(luò)的家長(zhǎng)，共同建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站。

（3）嘗試把成長(zhǎng)檔案與班級(jí)網(wǎng)站結(jié)合，提高兩者的實(shí)效性。

六、小型社會(huì)的組織架構(gòu)

(1)小老師制，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

(2)輪值班上各部職務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力。

(3)班級(jí)干部組織層級(jí)化，養(yǎng)成負(fù)責(zé)、服務(wù)的精神。

(4)推動(dòng)資源回收工作，培養(yǎng)環(huán)保小尖兵。

篇6

[關(guān)鍵詞] 系統(tǒng)性紅斑狼瘡；胱抑素C；中性粒細(xì)胞明膠酶相關(guān)載脂蛋白；早期診斷

[中圖分類號(hào)] R392 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2016）05（c）-0121-03

Change and their clinical significance of serum Cys-C and urine NGAL levels in patients with systemic lupus erythematosus

ZHAO He-hong

Department of Clinical Laboratory，Kaifeng Second People′s Hospital，Kaifeng 475000，China

[Abstract] Objective To study the change of serum Cys-C and urine NGAL levels in patients with systemic lupus erythematosus （SLE） renal damage and their clinical significance. Methods 158 SLE patients treated in our hospital from October 2012 to October 2015 were selected as the study group，of which 116 patients were with lupus nephritis （LN），and 42 were without renal damage.All patients selected were in accordance with SLE diagnostic criteria revised by ACR in 2009.90 healthy volunteers were selected as the control group.The levels of serum Cys-C，urine NGAL，and conventional renal indexes including BUN and Cr were analyzed among three groups，and receiver operating characteristic （ROC） curve analysis was also conducted. Results The levels of serum Cys-C and urine NGAL were significantly higher in the study group than those in the control group （P

[Key words] Systemic lupus erythematosus；Cystatin C；Neutrophil gelatinase-associated lipocalin；Early diagnosis

系統(tǒng)性紅斑狼瘡（systemic lupus erythematosus，SLE）是由多因素引起的炎癥性結(jié)締組織疾病，腎臟是最早和最常累及的器官之一，約80%的SLE患者腎臟有病理學(xué)損害，如狼瘡性腎炎（LN）。作為SLE最常見、最嚴(yán)重的并發(fā)癥之一[1]，由LN引起的腎衰竭是導(dǎo)致SLE死亡的主要原因。LN高病死率及致殘率給患者及其家庭帶來巨大的痛苦和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，腎活檢依舊是LN病理診斷及分型的金標(biāo)準(zhǔn)，但腎活檢作為一個(gè)有創(chuàng)性檢測(cè)手段[2]，重復(fù)多次操作風(fēng)險(xiǎn)性大，患者不易接受。傳統(tǒng)腎實(shí)驗(yàn)指標(biāo)如尿素氮（BUN）、肌酐（Cr）出現(xiàn)異常時(shí)，腎損害已處于不可逆期，如能通過早期無創(chuàng)性指標(biāo)及時(shí)指導(dǎo)臨床治療，緩解疾病誘導(dǎo)的并發(fā)癥的發(fā)生，SLE預(yù)后將會(huì)得到明顯改善。本文擬分析血清胱抑素C（Cys-C）及尿中性粒細(xì)胞明膠酶相關(guān)載脂蛋白（NGAL）在SLE患者中的表達(dá)水平及其臨床意義。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年10月～2015年10月經(jīng)我院收治住院的158例SLE患者作為實(shí)驗(yàn)組，入選對(duì)象均符合美國(guó)風(fēng)濕病協(xié)會(huì)（ACR）2009年修訂的SLE分類診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]。年齡18～61歲，平均年齡（36.52±12.76）歲。另將實(shí)驗(yàn)組以是否有腎損害分為L(zhǎng)N組（116例），非腎炎SLE組（42例）。排除泌尿系感染、糖尿病、惡性腫瘤、透析或有腎移植等疾病者。健康體檢90例為對(duì)照組，年齡20～62歲，平均年齡（38.19±13.06）歲，經(jīng)臨床、實(shí)驗(yàn)室檢查均正常，排除心、肝、腎及其他有遺傳病史者。兩組一般資料如性別、年齡等比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

各組對(duì)象均于清晨空腹8 h后，采用真空普通生化管抽取肘部靜脈血5 ml；同時(shí)收集晨尿10 ml，均以3000 r/min（離心半徑：15 cm）離心15 min，分離上清后所有項(xiàng)目均在2 h內(nèi)完成檢測(cè)。

Cys-C采用膠乳免疫比濁法經(jīng)Olympus AU680全自動(dòng)生化分析儀檢測(cè)，試劑盒由北京九強(qiáng)試劑有限公司提供；BUN與Cr采用酶法經(jīng)Olympus AU680全自動(dòng)生化分析儀檢測(cè)，試劑盒由長(zhǎng)春迪瑞醫(yī)療科技有限公司提供，標(biāo)準(zhǔn)品均為太陽生物項(xiàng)目復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)血清，質(zhì)控為太陽生物項(xiàng)目復(fù)合質(zhì)控血清，按儀器、試劑說明操作；NGAL采用ELISA經(jīng)酶聯(lián)免疫雙抗原夾心法經(jīng)芬蘭Wellscan-k3酶標(biāo)分析儀檢測(cè)，試劑盒由上海太陽生物技術(shù)有限公司提供，試劑為原裝配套試劑，選用配套標(biāo)準(zhǔn)品與質(zhì)控品，按照儀器、試劑使用說明檢測(cè)。

1.3參考標(biāo)準(zhǔn)

Cys-C：0.48～1.32 mg/L；NGAL：0.6～6.9 ng/ml；BUN：1.7～8.3 mmol/L；Cr：男44～132 μmol/L，女40～97 μmol/L。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料經(jīng)Kolmogorov-Smirnov檢驗(yàn)，服從正態(tài)分布后采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間差異采用t檢驗(yàn)，多組間比較采用方差分析。計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相關(guān)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的比較

實(shí)驗(yàn)組血Cys-C、尿NGAL水平高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相關(guān)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的比較（x±s）

與對(duì)照組比較，*P

2.2 實(shí)驗(yàn)指標(biāo)診斷價(jià)值的ROC曲線分析

采用血Cys-C聯(lián)合尿NGAL診斷SLE腎損害可獲得最佳的診斷靈敏度（90.52%）及特異度（96.21%）（表2，圖1），提示聯(lián)合檢測(cè)優(yōu)于血Cys-C或尿NGAL單獨(dú)檢測(cè)。

表2 血Cys-C、尿NGAL聯(lián)合檢測(cè)對(duì)LN早期診斷的評(píng)價(jià)

圖1 實(shí)驗(yàn)指標(biāo)診斷價(jià)值的ROC曲線

3 討論

SLE好發(fā)于育齡期女性，而我國(guó)女性患者高達(dá)113/10萬人[4]。SLE病因及臨床癥狀復(fù)雜，約有半數(shù)以上可出現(xiàn)由免疫復(fù)合物誘導(dǎo)的腎臟炎癥反應(yīng)，即LN。利用無創(chuàng)而有效的生物標(biāo)志物，早期發(fā)現(xiàn)并診斷出SLE腎損害，通過早期治療扭轉(zhuǎn)病情；以臨床實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的細(xì)微變化及時(shí)發(fā)現(xiàn)腎臟損傷及腎臟病變的活動(dòng)程度，對(duì)于臨床制定SLE治療方案及判斷病情非常重要。Cys-C屬于半胱氨酸蛋白酶抑制物超家族成員之一，產(chǎn)生于人體所有的有核細(xì)胞，經(jīng)Northern印跡發(fā)現(xiàn)，Cys-C基因在被觀察組織精囊、腦、肝、腎、肺、胃、胰、腸及胎盤中均表達(dá)[5-7]，可自由通過腎小球?yàn)V過膜，在近曲小管被重吸收并降解，血清濃度取決于腎小球?yàn)V過率（GFR）。有研究報(bào)道[8-12]，Cys-C反映GFR降低早于SCr，能及時(shí)、有效地反映腎功能受損。隨著SLE早期腎損害的深入研究，Chew等[13]研究指出伴有腎炎的SLE患者血清Cys-C水平很高。本研究也得出SLE患者血Cys-C與對(duì)照組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可見其他相關(guān)性腎受損檢測(cè)指標(biāo)聯(lián)合血Cys-C對(duì)提高SLE腎損傷診斷具有重要意義，可以彌補(bǔ)血清Cys-C單項(xiàng)檢測(cè)的不足。

研究發(fā)現(xiàn)中性粒細(xì)胞、上皮細(xì)胞、單核/巨噬細(xì)胞等多種細(xì)胞可表達(dá)釋放一種小分子量蛋白質(zhì)，即NGAL，是隸屬于lipocalin家族的一種急性時(shí)相反應(yīng)蛋白。血NGAL能自由通過腎小球?yàn)V過，大部分在腎小管通過內(nèi)吞作用被重吸收，尿液中很少出現(xiàn)。尿NGAL水平升高主要來自腎小管重吸收功能受損，有研究指出腎損傷2～6 h尿NGAL就明顯升高[14]，并且隨著腎受損傷程度的加重而增高明顯[15]，這與本研究結(jié)果相一致。

SLE腎損傷早期不僅有腎小管損傷，而且腎小球也有損傷，本研究從SLE腎小球指標(biāo)血Cys-C與腎小管指標(biāo)尿NGAL出發(fā)進(jìn)行分析，結(jié)果血Cys-C及尿NGAL在SLE累及腎損害時(shí)均有明顯升高，且升高時(shí)間及程度早于并高于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指標(biāo)；血Cys-C聯(lián)合尿NGAL在檢測(cè)SLE腎小球及腎小管早期間質(zhì)受損時(shí)具有較高的靈敏度和特異度。因此，研究測(cè)定SLE患者血Cys-C及尿NGAL水平及其臨床意義，對(duì)于LN的早期發(fā)現(xiàn)、早期治療具有重要意義。

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篇7

1.安徽醫(yī)科大學(xué)附屬六安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科2病區(qū)，安徽六安 237005；2.安徽省六安市人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科2病區(qū)，安徽六安 237005

[摘要] 目的 探討血清同型半胱氨酸水平與頸動(dòng)脈硬化的關(guān)系。方法 選取64例腦梗死患者，檢測(cè)血清同型半胱氨酸水平，將其分為高同型半胱氨酸血癥組和對(duì)照組，行頸動(dòng)脈超聲檢查，比較兩組頸動(dòng)脈粥樣硬化與血同型半胱氨酸之間關(guān)系。結(jié)果　高同型半胱氨酸血癥組與對(duì)照組比較，內(nèi)中膜厚度（左側(cè)1.14±0.38vs 0.84±0.17，右側(cè)1.19±0.29 vs 0.89±0.25），斑塊的形成（64.7%vs34.7%）及狹窄的概率（70.6%vs33.3%）有顯著差異(P<0.05)，高同型半胱氨酸血癥組有動(dòng)脈斑塊患者明顯高于觀察組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均<0．05)。結(jié)論 高同型半胱氨酸可導(dǎo)致動(dòng)脈硬化。

[

關(guān)鍵詞 ] 血清同型半胱氨酸；超聲檢查；動(dòng)脈粥樣硬化

[中圖分類號(hào)] R725　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A　[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）08（b）-0018-02

Clinical observation of the relation between serum homocysteine levels and a carotid artery atherosclerosis.

YANG YunzhouFANG BoHU Wenxia

Department of Neurology;people ‘s hospital of Luan City Lu’an ，Anhui 237005 ，China

[Abstrac] Objective To study the relation between serum homocysteine levels and carotid artery atherosclerosis. Methods We selected the 64 cases of cerebral infarction. The patients were divided into hyperhomocysteine group and the control group accordingto their serum homocysteine levels. By detecting carotid artery ultrasonography，We compared two groups of relationship between carotid artery atherosclerosis and serum homocysteine levels. Results There was a significant difference in carotid artery therosclerosis between hyperhomocysteine group and the control group (P<0.05)，intima-media thickness (left side：1.14±0.38 vs 0.84±0.17， right side ：1.19±0.29 vs 0.89±0.25), plaque formation (64.7%vs34.7%) and narrow probability (70.6%vs33.3%). Conclusion Hyperhomocysteine can lead to carotid artery atherosclerosis.

[Keywords] Hyperhomocysteine;Ultrasonography; Atherosclerosis

[作者簡(jiǎn)介] 楊運(yùn)周（1976-）, 男, 安徽六安, 碩士學(xué)位，主治醫(yī)師，主要從事腦血管病的研究工作。

目前，心腦血管疾病是造成人類疾病死亡的主要原因。而動(dòng)脈粥樣硬化是心腦血管疾病在病理上的重要特征[1]。研究表明，高同型半胱氨酸血癥是導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化獨(dú)立而重要的代謝因素[2]，但血同型半胱氨酸水平對(duì)頸動(dòng)脈硬化的具體影響目前研究較少，因此深入探討血同型半胱氨酸水平對(duì)動(dòng)脈粥樣硬化的影響有著十分重要的意義。本研究通過對(duì)在我科住院的腦梗死患者的進(jìn)行血同型半胱氨酸水平與頸部血管超聲檢查，進(jìn)行分析匯總，從而探討血清同型半胱氨酸水平與頸動(dòng)脈硬化的關(guān)系，現(xiàn)報(bào)道如下。

1對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

1.1.1 入選標(biāo)準(zhǔn)全部病例均符合下列標(biāo)準(zhǔn)：入選標(biāo)準(zhǔn)：①符合1995年全國(guó)第四屆腦血管病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[3],經(jīng)顱腦CT或MRI確診；②病程均<7d；本研究入組患者除外以下情況：①合并嚴(yán)重的心、肝、腎等重要器官功能障礙；②為心源性腦梗死或其他原因引起的腦梗死；③存在語言溝通障礙，無法與醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行正常的交流；④近1個(gè)月內(nèi)使用過葉酸、避孕藥物及B族維生素等影響血血清同型半胱氨酸水平的患者；⑤采血前使用過抗凝及纖溶藥物，半年內(nèi)服用過糖皮質(zhì)激素或免疫抑制劑者。

1.1.2 病例資料2010年1月—2013年12月在我院神經(jīng)內(nèi)科住院64例腦梗死患者,其中高同型半胱氨酸血癥組34例，男性為24例，女性為10例，年齡(59±8)歲，血同型半胱氨酸正常組30例，男性20例,女性10例,年齡(62±7)歲，兩組患者的基本資料無顯著差異(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

1.2.1 血漿同型半胱氨酸水平測(cè)定入院后次日清晨抽靜脈血，使用貝克曼AU5800全自動(dòng)生化分析儀進(jìn)行檢測(cè)，試劑由上海執(zhí)誠(chéng)生物提供同型半胱氨酸，血同型半胱氨酸＞15 mmol/l，為高同型半胱氨酸血癥[4]。

1.2.2 頸動(dòng)脈B超檢查人院后應(yīng)用PHILIPS HD型超聲診斷儀檢測(cè)頸總、頸內(nèi)及頸外動(dòng)脈，測(cè)量左、右頸總動(dòng)脈內(nèi)膜中層厚度(IMT)，IMT超過1．0 mm為頸總動(dòng)脈內(nèi)膜增厚，檢查有無動(dòng)脈粥樣硬化斑塊，并計(jì)算頸動(dòng)脈狹窄程度，分為輕度狹窄(<50％)、中度狹窄(≥50％且<70％)和重度狹窄(>70％)[5]。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s) 表示，計(jì)量指標(biāo)采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，采用spss 12統(tǒng)計(jì)軟件處理。

2結(jié)果

2.1高同型半胱氨酸血癥組和對(duì)照組頸動(dòng)脈粥樣硬化超聲檢查結(jié)果比較

兩組頸總動(dòng)脈內(nèi)膜中層厚度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均<0．05)，見表1。

2.2高同型半胱氨酸血癥組和對(duì)照組頸動(dòng)脈狹窄結(jié)果比較

兩組病例其頸動(dòng)脈狹窄相比，高同型半胱氨酸血癥組頸動(dòng)脈狹窄例數(shù)明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均<0．05)，見表2。

2.3高同型半胱氨酸血癥組和對(duì)照組頸動(dòng)脈斑塊結(jié)果比較

兩組病例相比，高同型半胱氨酸血癥組有動(dòng)脈斑塊患者明顯高于觀察組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均<0．05)，見表3。

3討論

腦卒中又稱腦中風(fēng)或急性腦血管意外，由各種不同病因引起的腦部血管性疾病，是導(dǎo)致老年人死亡的最常見三大疾病(腦血管病、冠心病、腫瘤)之一。腦梗死患者最常見的原因?yàn)轭i動(dòng)脈硬化, 然而導(dǎo)致頸動(dòng)脈硬化出現(xiàn)是由于多種因素作用的結(jié)果, 有效的預(yù)防其危險(xiǎn)因素是防治缺血性腦卒中出現(xiàn)的主要方法, 臨床上常以控制高血壓、高血脂以及糖尿病等來控制其危險(xiǎn)因素, 但一些患者效果不佳，有些研究指出, 高同型半胱氨酸是導(dǎo)致頸動(dòng)脈硬化的單獨(dú)存在的危險(xiǎn)因素[6]。我們研究發(fā)現(xiàn)，高同型半胱氨酸患者的左側(cè)內(nèi)中膜厚度均值為（1.14±0.38），右側(cè)內(nèi)中膜厚度均值為（1.19±0.29），明顯高于血同型半胱氨酸正常者，差異顯著有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，另外斑塊的形成及狹窄的概率亦明顯高于同型半胱氨酸正常患者，提示血同型半胱氨酸水平與頸動(dòng)脈硬化之間關(guān)系密切，是導(dǎo)致動(dòng)脈硬化的重要危險(xiǎn)因素，我們得到的結(jié)果與前人研究相一致，但出現(xiàn)以上現(xiàn)象的具體機(jī)制尚不完全明確，結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道，我們推測(cè)這可能是由于同型半胱氨酸具有促進(jìn)動(dòng)脈硬化及血栓形成有關(guān)：①促進(jìn)動(dòng)脈硬化：血同型半胱氨酸通過產(chǎn)生過氧化物及氧自由基，造成血管內(nèi)皮細(xì)胞的損傷，內(nèi)皮損傷是動(dòng)脈硬化的起始病變；高同型半胱氨酸刺激血管平滑肌細(xì)胞增殖和影響脂質(zhì)代謝．以上兩種途徑相互作用促進(jìn)動(dòng)脈硬化狹窄的形成[7]。②促進(jìn)血栓形成：同型半胱氨酸及其衍生物能增加血小板凝血惡烷的生產(chǎn)，使血小板聚集；同型半胱氨酸能降低內(nèi)皮細(xì)胞相關(guān)的蛋白細(xì)胞的活性，使蛋白細(xì)胞調(diào)節(jié)的內(nèi)源性凝血因子活性增強(qiáng)，同時(shí)干擾內(nèi)皮纖溶活性，使凝血抗凝系統(tǒng)失衡。在動(dòng)脈硬化狹窄、血液高凝狀態(tài)基礎(chǔ)上，當(dāng)遇到某些誘發(fā)因素時(shí)，就可能發(fā)生腦梗死事件[8]。

有研究指出高水平的血同型半胱氨酸血癥是導(dǎo)致頸動(dòng)脈硬化的主要危險(xiǎn)因素[2]，同型半胱氨酸的水平和動(dòng)脈硬化的程度息息相關(guān)，本研究進(jìn)一步證明了以上觀點(diǎn)，說明同型半胱氨酸在動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生過程中發(fā)揮著重要的作用，因此臨床治療時(shí)可以通過有效的控制血同型半胱氨酸的水平防治腦梗死。由于同型半胱氨酸引起動(dòng)脈粥樣硬化的機(jī)制還不是很明確，本研究只是在某些方面證實(shí)其在動(dòng)脈粥樣硬化中的作用，其具體機(jī)制還需要進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)。

[

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篇8

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教處學(xué)期工作計(jì)劃和要求，圍繞班級(jí)常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，提高班級(jí)管理水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。

二、 班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：

根據(jù)目前班級(jí)學(xué)生狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期我們將通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生各專業(yè)技術(shù)水平的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步。在班級(jí)管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、 主要工作安排：

1、熟悉班級(jí)學(xué)生情況，明確學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，以便做到有的放矢。

2、加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范管理，從進(jìn)校、上課、課間休息、兩操到個(gè)人儀表都做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求。特別加強(qiáng)預(yù)備2分鐘學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況的檢查，努力做到有準(zhǔn)備地上好每一堂課。

3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生整潔的班級(jí)環(huán)境。

4、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德建設(shè)。利用班會(huì)、學(xué)校大型集體活動(dòng)等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大程度利用教育資源，提高班級(jí)學(xué)生教育實(shí)效。通過家訪等方式家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合，能夠好地開展班級(jí)管理工作。

具體工作安排：

九月份：1、主題教育活動(dòng)：《 討論“我為校園規(guī)范獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策” 》、《良好的行為是成功的基礎(chǔ)》。

2、積極校籃球賽：由體育委員負(fù)責(zé)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極報(bào)名，為集體爭(zhēng)光。

3、月考。

十月份：1、主題教育活動(dòng)：討論《我心目中的中學(xué)生形象》，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、復(fù)習(xí)迎考。抓好各門學(xué)科的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備文化課期中考試。

3、班級(jí)學(xué)習(xí)成果評(píng)比。包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評(píng)比。

十一月份：1、主題教育活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校社會(huì)考察活動(dòng)安排，班級(jí)進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、集體主義教育。

2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下半期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、家長(zhǎng)會(huì)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，溝通教育心得，促進(jìn)后半期工作的更好開展。

4、月考。

十二月份：1、主題教育活動(dòng)：元旦慶祝活動(dòng);學(xué)生心理健康教育、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等等。

2、各文化克復(fù)習(xí)迎考。

一月份：1、主題教育活動(dòng)：考試心理輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)等。

2、期末考試。

篇9

一、摸清學(xué)習(xí)對(duì)象，做好思想工作

（一）調(diào)查了解學(xué)困生總共有多少個(gè)，各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)情況，了解他們智力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)與思想狀況。

（二）與班主任、學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，找學(xué)生個(gè)別談心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)行為。改變學(xué)生不看書、不做作業(yè)以及不做愿實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)局面。〖JP〗

（三）讓學(xué)困生擬定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃近期內(nèi)能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)工作的設(shè)計(jì)

（一）精心備課

課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求。有的章節(jié)，我們要降低要求，不能按部就班。在能完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃下，不趕教學(xué)進(jìn)度。以學(xué)生為本，以學(xué)生有所收獲為前提，對(duì)不同學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生，實(shí)行動(dòng)態(tài)教學(xué)模式。重點(diǎn)要突出，要課前反思，要以學(xué)困生認(rèn)知水平進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)。難點(diǎn)要分解、要分散，要設(shè)計(jì)遞進(jìn)問題；或配以直觀實(shí)驗(yàn)，或類比對(duì)比，采用螺旋教學(xué)方式。關(guān)鍵點(diǎn)要明確，研究過程要清晰。

（二）認(rèn)真授課

面對(duì)學(xué)困生，教師講得過細(xì)與過難都不切合實(shí)際。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，以創(chuàng)設(shè)情景與創(chuàng)設(shè)問題引入，要有適當(dāng)教學(xué)緩沖時(shí)間，讓學(xué)生觀察、思考、交流，目光要審視全體學(xué)生，注重學(xué)生反饋，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題；多向?qū)W困生提出一些相對(duì)容易的問題，讓他們獲得成功感，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。例題、圖表要預(yù)先寫在小黑板上，例題與課本較難習(xí)題相似，要爭(zhēng)取課堂練習(xí)一、兩道習(xí)題，然后評(píng)講。知識(shí)的應(yīng)用盡可能聯(lián)系身邊的物理現(xiàn)象。要求學(xué)生寫感悟筆記。板書設(shè)計(jì)有序工整，簡(jiǎn)明扼要，給學(xué)生較清晰、長(zhǎng)時(shí)間視覺刺激。

（三）注重實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材要準(zhǔn)備充分；實(shí)驗(yàn)要預(yù)演。教師要講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ā⒉襟E后，巡視實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)困生解決實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)問題。

（四）抓好復(fù)習(xí)

用繪制認(rèn)知地圖的方法，先總后分，幫助學(xué)生構(gòu)建每章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取在原來基礎(chǔ)上有所提升。物理習(xí)題課要過好“三關(guān)”把握好“三度”。一是過好選題關(guān)，把好深度關(guān)；二是過好啟發(fā)關(guān)，把好梯度關(guān)；三是過好思維發(fā)展關(guān)，把好廣度關(guān)。

（五）評(píng)價(jià)多樣化

注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)，要結(jié)合課堂提出問題，回答問題，動(dòng)手試驗(yàn)、交流合作，作業(yè)完成情況以及第二課堂活動(dòng)情況，給予公開、公平、公正等級(jí)評(píng)價(jià)并記分，作為半期考、期考比例分，促使學(xué)生注重過程成長(zhǎng)。

（六）認(rèn)真集備

教師要在專家的引領(lǐng)下，開展集中備課活動(dòng)，形成同伴間互助。要針對(duì)學(xué)情，有的放矢地提高駕馭課堂教學(xué)能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)思路

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)目的、意義，要有使命感和責(zé)任感。

（二）強(qiáng)調(diào)“五動(dòng)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)要做到眼動(dòng)、腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)、情動(dòng)。

（三）養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和探究科學(xué)的方法，使他們能夠愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及用科學(xué)。

篇10

【關(guān)鍵詞】知識(shí)行為能力轉(zhuǎn)化培養(yǎng)

科教版初中《思想品德》每個(gè)單元都將情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)加以整合。教學(xué)目標(biāo)，不再是把"知識(shí)目標(biāo)"排在首位，而是：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)；能力目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo)。良好品德的養(yǎng)成需要認(rèn)知、情感、能力等各方面的均衡發(fā)展。教科書突破以往偏重知識(shí)傳播的局限性，在每個(gè)單元中都盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生知、情、行各方面在發(fā)展中的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

現(xiàn)在的《思想品德》，無論以理論知識(shí)為切入點(diǎn)、還是以生活事件為切入點(diǎn)，都強(qiáng)調(diào)不回避學(xué)生的真實(shí)感受，設(shè)法通過參與、認(rèn)知、體驗(yàn)的活動(dòng)方式，使思想品德的理性、思維認(rèn)知的情感，審美情操的意趣讓學(xué)生真正感悟。盡可能使活動(dòng)自然、貼切。活動(dòng)過程承載著學(xué)生的情感變化與認(rèn)知調(diào)整，學(xué)生在與自己有意義的"關(guān)聯(lián)"活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)道德的成長(zhǎng)。

教科書中廣泛采用體驗(yàn)、討論、閱讀、角色扮演等課堂活動(dòng)方式為學(xué)生的道德認(rèn)知、道德思維能力、探究能力，培養(yǎng)道德情感養(yǎng)成相應(yīng)的行為提供了豐富的素材。

然而，雖然教材編寫很好，也在提倡素質(zhì)教育；但受應(yīng)試教育的影響，以及每周思想品德課只有兩課時(shí)。因此一方面要分?jǐn)?shù)、一方面時(shí)間又少，實(shí)際教學(xué)中仍然是很側(cè)重知識(shí)，輕能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)把我在教學(xué)中如何把教材中的一些知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為、能力的培養(yǎng)做了一些嘗試，例舉出來與同仁共勉。

七年級(jí)上冊(cè)第一單元"新的起點(diǎn)"，教材主要是引導(dǎo)學(xué)生剛?cè)氤踔校绾握J(rèn)識(shí)新學(xué)校、新同學(xué)；如何學(xué)習(xí)制訂新目標(biāo)、樹立新理想。我不僅在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂初中的目標(biāo)、理想；并且要求學(xué)生每學(xué)期的開學(xué)、期中都要為期中、期末制訂半期目標(biāo)、期末目標(biāo)；期中、期末考試前還要制訂詳細(xì)的自主復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣做原因是:初中學(xué)生年齡小，自主學(xué)習(xí)能力弱，需要教師加以引導(dǎo)。這樣做好處有：一是減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性；二是讓學(xué)生明白：明確目標(biāo)、樹立理想，是我們走向成功的第一步；目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在具體的行動(dòng)中。從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能按照預(yù)定的目標(biāo)，起航，駛向理想的彼岸。自己逐漸長(zhǎng)大，在人生中也需要制訂人生目標(biāo)、人生理想，以免一生昏昏噩噩，毫無目標(biāo)與方向。

七年級(jí)上冊(cè)："習(xí)慣造就成功"一課。知識(shí)要點(diǎn)是：執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃比制訂計(jì)劃更重要，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要體現(xiàn)為："一心向?qū)W的習(xí)慣；專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣；愛思考；多讀有益的課外書；合理科學(xué)的安排時(shí)間。"這段知識(shí)點(diǎn)不僅要求學(xué)生要記住，更重要的是把要這些良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。針對(duì)這段知識(shí)點(diǎn)很好利用課堂、班主任的力量以及與科任教師的密切配合，才能更好的把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為、習(xí)慣、能力。具體是：首先要制訂適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，為目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，從而盡量一心向?qū)W、專心致志的學(xué)習(xí)；為了達(dá)到自己的目標(biāo)，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極提問、下課勤學(xué)好問，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣；第三，尤其與語文教師配合，要求多讀有益的課外書，每天寫讀書筆記，每周語文科代表協(xié)助檢查。這樣，慢慢的潛移默化的逐步把這些知識(shí)就轉(zhuǎn)化為行為、能力。因?yàn)榱己昧?xí)慣對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用：有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果；良好的行為習(xí)慣可以形成良好的性格，有利于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

八年級(jí)上冊(cè)"走近父母"。能力目標(biāo)：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，克服"逆反"心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)試、自我控制的能力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)子女的愛是天底下最無私的愛、最偉大的愛，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服"逆反"心理，樹立與父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。課前布置同學(xué)們做一個(gè)家庭作業(yè)：必須親自做一道菜。要求：記錄從市場(chǎng)購買一直到餐桌的詳細(xì)過程，自己的體會(huì)感受，也要求家長(zhǎng)寫出對(duì)菜味做出評(píng)價(jià)和感受。目的是：讓學(xué)生以一件父母每天做的一件小事體會(huì)做菜的難處與快樂，進(jìn)一步體會(huì)父母的辛勞。課堂中以做菜為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們講述家庭中與父母相處的趣事、煩惱、沖突。引導(dǎo)同學(xué)們從知識(shí)上明白如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母：聽從父母的正確教誨，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人；體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約、不向父母提過分的要求；親近、關(guān)心、幫助父母，同父母保持親密融洽的關(guān)系，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，努力減輕父母的負(fù)擔(dān)；贍養(yǎng)父母，包括物質(zhì)上的贍養(yǎng)和精神上的關(guān)心。課后，要求學(xué)生每周至少做一件家務(wù)事；父母的生日、三八節(jié)，必須對(duì)父母問候或自制的小禮物，家長(zhǎng)記錄在家校聯(lián)系本上，便于老師檢查；每學(xué)期還對(duì)做得很好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。

另外還建議家長(zhǎng)每天與孩子聊天交流，學(xué)生每天把學(xué)校的見聞與父母交流，父母與孩子在交流中指導(dǎo)孩子、建議孩子應(yīng)該怎么做，怎么做會(huì)更好，而不是一味的指責(zé)、打罵；這樣既培養(yǎng)了孩子在校的觀察力、又培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力；在交流中增進(jìn)感情、融洽關(guān)系；也便于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)、交往能力；從交流、交往中了解孩子的思想、是側(cè)重學(xué)習(xí)、還是側(cè)重玩樂；在交流中也讓孩子了解父母、尊重父母；在交流中彼此能站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題，加強(qiáng)溝通，不僅有利于消除矛盾和沖突，減少、克服"逆反"心理，而且能促進(jìn)雙方相互理解、相互體諒、和諧相處，享受家庭的溫暖。