導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生管理論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以生為本的管理科學(xué)內(nèi)涵

以學(xué)生為本，提倡的是人性化管理，倡導(dǎo)在學(xué)生管理工作中正視學(xué)生的地位、重視學(xué)生的價值、維護學(xué)生的尊嚴(yán)、促進學(xué)生的全面發(fā)展。嚴(yán)格管理，主張的是制度管人，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，體現(xiàn)的是制度的嚴(yán)肅性、管理的規(guī)范性。作為兩種重要的學(xué)生管理理念，以學(xué)生為本與嚴(yán)格管理看似矛盾，其實二者并行不悖。所以學(xué)生管理工作者轉(zhuǎn)念上的轉(zhuǎn)變是首要的。我們要樹立服務(wù)意識，要有責(zé)任，要有創(chuàng)新。傳統(tǒng)的做法都是教育學(xué)生如何如何、要求學(xué)生如何如何，而在為他們著想，從他們的要求出發(fā)這方面，我們做得還非常不夠，有時還會自覺不自覺地把自己的意識強加到學(xué)生身上。因此改革傳統(tǒng)的管理模式就是要以生為本，重視學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的想法，旨在為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，營造更有利于學(xué)生進步的空間，這與嚴(yán)格管理的最終追求也是一致的。因而在現(xiàn)實中，不能片面強調(diào)“以學(xué)生為本”，忽視“嚴(yán)格管理”，更不能借“以學(xué)生為本”之名，行“無管理，做老好人”之實。

二、實施以生為本的學(xué)生管理的有效途徑

以往學(xué)生管理工作者往往熱衷于“視線”管理，習(xí)慣于把學(xué)生放在自己的“視線”之內(nèi)，實踐經(jīng)驗表明，“視線”管理容易導(dǎo)致學(xué)生“視線之內(nèi)守紀(jì)律，視線之外犯錯誤”的情況發(fā)生。而強化學(xué)生管理以人為本，強調(diào)提高人的素質(zhì)，啟迪人的覺悟，把管理和育人統(tǒng)一起來，這種全新的管理模式更有利于學(xué)生管理和學(xué)生成長成才。具體要做到以下幾點：

1.真正尊重學(xué)生的人格。

學(xué)生的思想覺悟好，平等和參與意識強，對這樣的學(xué)生如我們要發(fā)揚平等的觀念，充分尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的正當(dāng)需求和合理訴求；對學(xué)習(xí)有困難或有其他特殊情況的學(xué)生要多關(guān)心，多關(guān)照，多疏導(dǎo)；對于一貫不遵守學(xué)校的規(guī)章制度的學(xué)生，在批評的同時，一定要動之以情，曉之以理，使其真正意識到老師的良苦用心。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

筆者所在的學(xué)校為民辦高校，這些學(xué)生在高中大部分被認(rèn)為弱勢群體，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，所以這些學(xué)生更需要我們給予盡可能多的關(guān)懷，養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行行為規(guī)范，同時還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在這一過程中，一定要把握度，以尊重學(xué)生，以學(xué)生為本為原則。

3.開展一系列主題教育活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)代的大學(xué)生可以通過多種途徑了解國內(nèi)外正在發(fā)生的事情，網(wǎng)絡(luò)，媒體等等，特別是對于西方媒體對我國正在發(fā)生的大事或經(jīng)濟建設(shè)中出現(xiàn)的事情進行不符合實際的報道，有些學(xué)生是非觀念混淆，人云亦云，沒有正確的判斷。鑒于此，作為學(xué)生德育工作者必須保持清醒的頭腦，關(guān)注新聞熱點，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，增強學(xué)生明辨是非的能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，把學(xué)校的管理壓力和紀(jì)律約束轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練的動力和熱情。

4.培養(yǎng)興趣愛好，提供個性發(fā)展的空間。

學(xué)生管理工作者的主要任務(wù)還是要落腳到人才培養(yǎng)，不可以動輒以加強管理為由，限制學(xué)生發(fā)展空間。要建立和維持正常的教育教學(xué)秩序，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力拓寬育人途徑，積極組織學(xué)生參加各類社會實踐和社團活動。根據(jù)專業(yè)需求，大力開展豐富多彩的各種有益的文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增長學(xué)生能力素養(yǎng)，促進學(xué)校的安全穩(wěn)定。

5.倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，自我服務(wù)，大力加強班級民主建設(shè)。

我們鼓勵那些學(xué)習(xí)成績好、專業(yè)思想和學(xué)術(shù)視野好的同學(xué)來擔(dān)任干部，并要求班干部學(xué)習(xí)成績不得低于班級前三分之一。學(xué)生的民主意識強，就愿意為班級建設(shè)獻計獻策，要把他們的參與民主建設(shè)的積極性引導(dǎo)好，把學(xué)生干部的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位融合到一起，促進班級學(xué)院民主建設(shè)水平的提升。

三、全員育人

我們必須承認(rèn)，單憑學(xué)生工作干部和班主任的力量去做學(xué)生工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不僅要廣泛地樹立“全員德育意識”，更要主動地、有意識地去進行資源的整合。資源首先是各位業(yè)務(wù)教師，他們的知識層次、業(yè)務(wù)水平對我們的學(xué)生都有很大的吸引力，相比之下，學(xué)生更愿意聽取他們對問題的看法，因此我們應(yīng)該特別利用這部分資源，例如，請他們講座，參與學(xué)生們的各種討論活動、為我們的學(xué)生工作提建議，請他們給我們的工作進行業(yè)務(wù)把關(guān)。其次我們認(rèn)為資源來源于學(xué)生，學(xué)生中蘊含著巨大的能量，我們應(yīng)當(dāng)充分的相信學(xué)生，我們學(xué)院很多重大活動的計劃都是由學(xué)生完成的，我們只提修改意見，很少反對，極大提高了學(xué)生活動的積極性。

四、結(jié)束語

篇2

1.職業(yè)中學(xué)學(xué)生智商低，能力差

由于職業(yè)中學(xué)學(xué)生通常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄、動機弱、興趣缺乏，容易使人們對他們的學(xué)習(xí)能力和未來的工作能力產(chǎn)生懷疑，因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難或問題時，有些管理人員容易將其歸結(jié)為智商低、能力差。

2.職業(yè)中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣差，缺乏管教

在職業(yè)中學(xué)學(xué)生中確實有一部分問題學(xué)生，他們存在各種不良行為習(xí)慣，到校后不僅繼續(xù)延續(xù)著原有不良行為，而且對其他同學(xué)也造成了負(fù)面影響。面對此類問題，有些管理人員將責(zé)任全盤推向?qū)W生，指責(zé)學(xué)生品行差，并對其進行批評，甚至將其定義為“刺頭”、麻煩人物等。

3.職業(yè)中學(xué)學(xué)生一無是處

針對問題學(xué)生的教育難在短期內(nèi)得到顯著效果，大部分都會出現(xiàn)反復(fù)。有些老師在面臨學(xué)生問題的反復(fù)時，產(chǎn)生消極情緒，并將消極情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，認(rèn)為該學(xué)生屢教不改，一無是處，看不到希望。

二、原因分析

1.未能正確使用“共同感受”工具

共同感受指的是人們用以解決日常生活問題的工具，包括從外界獲取信息、結(jié)合已有經(jīng)驗、提出問題和假設(shè)、進行推理、得出結(jié)論等過程。如果人們不能正確使用這一工具，對外界信息不能做出適當(dāng)?shù)慕忉屌c評價，就會造成認(rèn)知歪曲。對于一個新任職業(yè)中學(xué)學(xué)校老師來說，同事們的提醒和經(jīng)驗分享至關(guān)重要。但很多老師在分享時都會重點談?wù)搶W(xué)生們的缺點，如抽煙、喝酒、曠課等。對于新任教師來說，這些信息是他們的“寶貴財富”。然而由于缺乏實際經(jīng)驗，年輕教師很容易全盤吸收，對學(xué)生形成了一個較為負(fù)面的印象，因此在之后的學(xué)生管理工作中容易缺乏客觀、公正。

2.“自動化思維”誤導(dǎo)

“自動化思維”是指思維過程中一些錯誤觀念因個體不加注意而形成了固定的思維習(xí)慣被保存下來，使個體對這些觀念不能加以反省和批判。例如在上文中提到的前輩們提供的信息，這些信息正是他們在學(xué)生管理中形成的自動化思維。但是由于他們自己沒有對這些自動化思維進行反思，使其繼續(xù)保留并影響工作。

3.過分按規(guī)則行事

規(guī)則是指個體在成長過程中習(xí)得的社會認(rèn)可的行為準(zhǔn)則。個體依據(jù)它們評價過去，預(yù)期未來，指導(dǎo)現(xiàn)在的行為。但如果個體不顧客觀條件，過分按規(guī)則行事，也會使其行為不能與現(xiàn)實環(huán)境相協(xié)調(diào)，導(dǎo)致情緒困擾和不適應(yīng)行為。由于傳統(tǒng)觀念的影響，當(dāng)今社會對人才的定義仍然帶有一定的片面性，仍然過分強調(diào)智商或?qū)W歷。職業(yè)中學(xué)學(xué)生由于在早期教育中沒能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，知識面較狹窄，能力也較欠缺，自然不符合社會對人才的要求。部分職業(yè)中學(xué)學(xué)校管理人員過分按照社會標(biāo)準(zhǔn)來評價職業(yè)中學(xué)學(xué)生，認(rèn)為他們不具備進入社會中高層的能力，只能做社會最底層的勞動者，對他們的知識存在偏差。

三、解決方法

1.識別自動化思維

學(xué)生管理人員要學(xué)會發(fā)掘和識別自動化的思維，應(yīng)養(yǎng)成做工作記錄的習(xí)慣，經(jīng)常反思工作，跳出思維圈，以旁觀者的角度審視自己，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題。

2.識別認(rèn)知性錯誤

認(rèn)知性錯誤即在概念和抽象性上常犯的錯誤。典型的認(rèn)知性錯誤有任意地推斷、過分概括化、“全或無”的思維等。管理人員除了要不斷反思自身工作外，還應(yīng)該定期組織討論會，共同探討工作，相互發(fā)現(xiàn)問題，通過批評指正，共同進步。

3.真實性驗證

篇3

課堂是教學(xué)的基本陣地，只有做好這一環(huán)節(jié)，才能有更多的發(fā)展和新的嘗試。就目前車工課堂教學(xué)而言，有種現(xiàn)象十分常見，即教師教學(xué)很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)很累，最終教師費盡唇舌精力，但學(xué)生并沒有真正地掌握所教知識，更不會用來解決實際問題。究其原因，可能有以下幾方面：

1.教與學(xué)。教學(xué)是師生交流的過程，要與每一個學(xué)生都有良好的溝通。這就要求必須了解全體的學(xué)習(xí)能力，確定平均可接受度，然后合理設(shè)計教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。部分教師個人能力和專業(yè)水平都沒問題，但教學(xué)方法不合理，在課堂上只是將自身所學(xué)盡情傳授，也不考慮是否超出了學(xué)生的承受能力。如此，即便課程質(zhì)量再高，若多半學(xué)生都沒聽懂，只有少數(shù)人能理解，本節(jié)課也是失敗的。按照新課改要求，教師應(yīng)以學(xué)促教，根據(jù)學(xué)生的興趣和理解能力進行教學(xué)。

2.講與練。高職院校課堂教學(xué)過程中，純粹的講解過程很是枯燥，學(xué)生往往難以掌握。這就要與練習(xí)相結(jié)合，通過舉例或其他方式，降低理解難度。學(xué)生要多動腦、勤動手，動腦說的是怎么樣將知識消化，動手則是強調(diào)如何提高應(yīng)用能力。學(xué)生要想熟練掌握，提高反應(yīng)能力，就必須多加練習(xí)。而且在練習(xí)過程中，會逐漸總結(jié)出規(guī)律，形成自己的方法，這樣才算是把知識消化了。但很多教師在這方面都做得不到位，練習(xí)未能和講課有效結(jié)合。

3.新與舊。人的記憶力并不長久，對于教過的理論內(nèi)容，應(yīng)該時常鞏固復(fù)習(xí)，才不至于忘記。很多教師在課堂上只顧著講新知識，把課程教完就算完成任務(wù)了。其實并非如此，高職院校教學(xué)是一個從淺入深、循序漸進的過程，前后知識是有聯(lián)系的。可以這么說，高職院校教學(xué)是一個龐大的體系，各部分都是相連的。由于對復(fù)習(xí)的忽略，常導(dǎo)致學(xué)習(xí)新知識時忘記舊知識的情況，而且也不利于學(xué)生從整體把握。

4.理論與實踐。課本中的理論是從實踐中總結(jié)出來的，最終也要用于實踐。當(dāng)前教育的目的也是要學(xué)以致用，培養(yǎng)實用型人才。但有些教師存在認(rèn)識上的錯誤，認(rèn)為課堂就是在教室里剖析教材。其實不然，高職院校教學(xué)應(yīng)在課堂的基礎(chǔ)上，走出課堂，以實踐為一個新課堂，與實際相結(jié)合傳授知識，通常會起到意想不到的結(jié)果。

二、賞識教育概述賞識教育

簡單的說就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果進行確定，并對學(xué)生日常的行為進行強化，以保證學(xué)生自身興趣、動機及心理體驗等的增強，上述整個過程就稱之為賞識教育。在馬斯洛的需求理論中，不論任何人對于需求來說都分為很多層次，其中，需求中就有需要被人賞識的需求。現(xiàn)代對于學(xué)生的教育來說，賞識教學(xué)的應(yīng)用顯得越來越重要，特別是對于高職院校的學(xué)生來說，進行賞識教育能夠有效的滿足學(xué)生自身渴望被認(rèn)可的需求。在實際的教學(xué)過程中對于賞識教育的有效應(yīng)用，能夠有效的發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的優(yōu)點，并及時的進行贊揚，這是保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣、情感、價值觀及道德情操都得到良性發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、高職學(xué)生管理中賞識教育的有效應(yīng)用方法

1.對教師的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)和提高。在進行賞識教學(xué)過程中，需要保證教師自身的綜合素質(zhì)能夠達(dá)到教學(xué)要求，要保證教師能夠時刻保持清晰的頭腦進行教學(xué)，只有這樣才能夠保證教師能夠根據(jù)實際教學(xué)中各個學(xué)生的不同情況真正的走到學(xué)生的內(nèi)心中，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并進行有效的挖掘。

2.要加強教師對學(xué)生的思想政治教育。因為每個人都有不同的性格，這就要求教師能夠?qū)γ恳粋€學(xué)生都進行深入的了解，要及時的注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及內(nèi)心活動特點，并根據(jù)各個學(xué)生不同的愛好、優(yōu)缺點等進行全面的了解，進而進行不同社團活動的有效舉行，這樣才能夠使每個學(xué)生都能夠感覺到自己受到了賞識，進而為以后的學(xué)生管理工作提供幫助。

3.教師要在課余時間積極的與學(xué)生進行溝通。影響對高職學(xué)生管理的因素還與教學(xué)環(huán)境、心理活動有關(guān)。如果教師明顯地偏袒某些學(xué)生，而對其他人不管不問，必然會引發(fā)學(xué)生不滿，也就無心去學(xué)習(xí)了。所以，教師在課余實踐需要重視和每一個學(xué)生的交流。要經(jīng)常和學(xué)生溝通，幫他們解決生活上、情感上遇到的問題，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、結(jié)束語

篇4

1.外部經(jīng)濟環(huán)境的改變使得高校學(xué)生管理工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，當(dāng)前我國處在社會主義市場經(jīng)濟條件下，而高校中沿用的學(xué)生管理制度和思路還是計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，致使現(xiàn)有的規(guī)章制度不能滿足新形勢的發(fā)展，而在學(xué)生管理工作中的具體體現(xiàn)就是思路過于僵硬、缺乏靈活性和彈性。另一方面，我們當(dāng)前的市場經(jīng)濟發(fā)展尚未完全成熟，在社會制度、法制建設(shè)等方面存在諸多差距，若是完全套用較為教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的成熟的學(xué)生管理經(jīng)驗也不完全妥帖。基于以上宏觀經(jīng)濟的格局變化，當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作有必要進行改革與創(chuàng)新。

2.新機技術(shù)發(fā)展帶來的多元化信息獲取途徑更加凸顯了傳統(tǒng)學(xué)生管理方式的落后與弊端。近年來，計算機技術(shù)日新月異，以移動互聯(lián)、手機客戶端為代表的新媒體的發(fā)展又異軍突起，這種情形給我們獲取信息、進行學(xué)習(xí)提供了越來越多、越來越便利的途徑，但也給傳統(tǒng)以課堂教育為主的學(xué)生管理方式提出了新的問題和挑戰(zhàn)。在這個信息爆炸的時代，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的海量信息中正確分辨真?zhèn)巍⑷未嬲妫瑥闹羞x取適合自己的知識內(nèi)容加以消化、吸收，并在此過程中堅定自身的思想政治立場，不為外界聒噪的輿論所影響是當(dāng)前學(xué)生管理方式亟待改變之處。

3.高等教育改革帶給我們便利的同時也使學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)和壓力。近年來，針對當(dāng)前的教育環(huán)境和就業(yè)形勢，我國高校在諸多方面進行了一系列的改革和創(chuàng)新，這些新舉措從長遠(yuǎn)來看無疑將會促進高等教育的進一步發(fā)展和學(xué)生綜合能力的提升，但由于教學(xué)改革在短期內(nèi)極有可能帶來諸多方面的“陣痛”，因此或許會對高校的學(xué)生管理工作帶來諸多不便與挑戰(zhàn)。

二、思政教育強化學(xué)生管理工作的措施與途徑

1.繼續(xù)強化課堂教育在思想政治教育工作中的“主陣地”地位。無論形勢如何發(fā)展、方法如何更新，通過課堂向?qū)W生傳授必要的思想政治教育知識、幫助學(xué)生堅定社會主義立場都是開展該項工作的主要形式和途徑，在所有的教育方式中居于主體地位，我們理應(yīng)強化并繼續(xù)夯實思政教育的基礎(chǔ)。盡管我們強調(diào)課堂通識教育在思政教育體系中的重要作用，但在實際的過程中還要注重加強方式方法的創(chuàng)新和授課方式的改進，以求得更為穩(wěn)妥、有效的教學(xué)效果。通過課堂講授的方式向?qū)W生傳達(dá)最基本、最完善的思想政治教育知識，應(yīng)該以教材為準(zhǔn)，同時又不拘泥于此，注重學(xué)生在掌握原有基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思路，以此來開拓自身思路、堅定政治立場，另一方面也為學(xué)校學(xué)生工作管理的展開打下了良好的政治基礎(chǔ)。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端等新興科技來開辟思想政治教育工作的“新陣地”，為學(xué)生管理工作的展開開辟新思路。關(guān)于高校學(xué)生管理方面，筆者以為要改變以往以教師傳授為主的教導(dǎo)方式，因為這一方式師生之間缺乏必要的交流溝通，往往會在課堂上形成教師唱“獨角戲”的尷尬局面，更有甚者會使得學(xué)生對思政教育產(chǎn)生畏難情緒、反感。有鑒于此，筆者以為要充分實現(xiàn)思政教育與學(xué)生管理工作的完美融合，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于整個教育系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)，“想學(xué)生之所想”，廣泛利用學(xué)生充分接觸且具有廣泛興趣愛好的互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端等諸多方式來開辟新的思政教育“新陣地”，也為實現(xiàn)學(xué)生管理新局面的打開奠定基礎(chǔ)。

3.教師應(yīng)著重提升自身的思想政治覺悟和教學(xué)方式，并增強學(xué)生管理的能力與技能。俗語曰:打鐵還需自身硬。同樣，高校思政教育的實際效果和學(xué)生管理工作的正常展開也與教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)方式有著密不可分的關(guān)系。上述所提及的無論是堅守課堂思政教育的“主陣地”也好，開辟新興的思政教育的“新陣地”也罷，兩種措施的有效實施都離不開思政專業(yè)教師的引導(dǎo)和激發(fā)，在此基礎(chǔ)上才能使學(xué)生受到激勵、從而促進學(xué)校學(xué)生管理工作的順利開展。從這一層面來看，思政教師是高校思想政治教育的教學(xué)工作者，教育者通過自身的課堂講解與自身的行為表現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到中華民族的力量以及了解國家對少數(shù)民族的政策，教育工作者應(yīng)當(dāng)多加了解學(xué)生的心理特征，使在傳播理論知識時，能夠令學(xué)生更加容易理解和接受，以樹立其正確的人生觀、世界觀和價值觀，真正的做到教書與育人相結(jié)合，為祖國未來的建設(shè)培養(yǎng)出品行端正、素質(zhì)高尚、意念堅定的全方位人才，為未來邊疆的發(fā)展貢獻自己的力量。

4.教師還要加強思政教育介體的研究。思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的過程中，教育者和受教育者的教學(xué)關(guān)系需要一定的中介才能完成。真正認(rèn)識事物，就需要把握和研究它的一切方面、一切聯(lián)系思想政治教育的介體，具體說來包括教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法實踐。因此，我們工作中要明確思想政治教育的目標(biāo)，在思想政治教育和學(xué)生管理工作的融合過程中，我們應(yīng)該把思想政治教育的目標(biāo)更加具體化，從而易于教師的傳授和學(xué)生的吸收，要以理想信念為核心，培養(yǎng)學(xué)生明確的政治導(dǎo)向以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以堅定政治思想為目標(biāo)，以愛國主義政治教育為重點，弘揚民族團結(jié)統(tǒng)一精神，強化心里內(nèi)涵和文化修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)核心競爭力。在思想政治教育與學(xué)生教育管理的過程中，要注重多種方法的結(jié)合，注重教學(xué)的層次及創(chuàng)新，避免生硬的課堂講授模式，強化課堂間接靈活針對性，多做一些校園宣講或演講活動，增加調(diào)查研究，關(guān)注時事動態(tài)，增強思想政治教育的時效性進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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電大學(xué)生管理與普通高校學(xué)生管理有很大的不同，對電大學(xué)生管理存在的問題進行總結(jié)分析，有助于電大服務(wù)質(zhì)量的提高，增強在成人教育市場中電大的綜合競爭力。

（一）電大學(xué)生管理工作中存在的一些問題

1.傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作不能適應(yīng)

電大新時期發(fā)展的需要傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作內(nèi)容主要是校園文化活動、學(xué)生素質(zhì)教育、學(xué)生社團建設(shè)、學(xué)生的評先評優(yōu)、思想教育等。電大主要教育對象是在職成人，學(xué)生要求文憑的功利性較強，學(xué)習(xí)目的不明確。另外，電大學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)信心普遍不足，溜生情況比較嚴(yán)重。因此要將傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作向支持服務(wù)進行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要滿足其個性需求，才是學(xué)生管理的方向。

2.對學(xué)生的服務(wù)需要加強

電大學(xué)生都是在職的成年人，同學(xué)之間、師生之間見面的機會很少，缺乏溝通的機會，學(xué)生缺少歸屬感。為了增加同學(xué)之間、師生之間溝通的機會，增強學(xué)生的歸屬感，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造機會，搭建交流溝通的平臺，但是很多與學(xué)生接觸的教師缺少耐心，缺乏對學(xué)生的關(guān)心，不能站在學(xué)生的角度去考慮問題，不能用心去幫助學(xué)生解決生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的困難，造成學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系變得功利和緊張。

（二）造成電大學(xué)生管理工作存在一些問題的原因分析

1.成人教育市場的無序競爭和高考擴招造成了生源質(zhì)量的下降

近年來，成人教育市場變得日益混亂，學(xué)生求學(xué)之心漸弱、思想浮躁，使非常有限的生源變得更加緊張。此外，高校的逐年擴招，在帶來高等教育大眾化的同時也給電大的招生帶來了壓力和困難，生源質(zhì)量也不斷下降，這些都對電大學(xué)生的管理以及支持服務(wù)提出了新的要求。

2.組織員管理工作不能完全適應(yīng)電大發(fā)展的需要

目前，在電大管理中與學(xué)生直接接觸的主要是組織員，但組織員組成不穩(wěn)定，還有相當(dāng)部分的組織員與學(xué)生接觸較少，再加上一些組織員年齡較大，對于新興網(wǎng)絡(luò)交流手段還不能完全適應(yīng)，對于學(xué)生的思想動態(tài)，遇到的困難不能及時掌握，缺少有效地溝通，從而造成組織員工作還不能適應(yīng)電大發(fā)展的需要。

二、針對電大學(xué)生管理工作中存在問題應(yīng)采取的一些對策

（一）以組織員為核心，做好對學(xué)生的服務(wù)工作

1.要增強組織員的服務(wù)意識

加強與學(xué)生間的聯(lián)系溜生率和按時畢業(yè)率是學(xué)生支持服務(wù)水平的重要指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)增強組織員的服務(wù)意識，為學(xué)生提供更好的支持服務(wù)，降低溜生率，提高按時畢業(yè)率。（1）要加強對學(xué)生的了解。組織員要記住學(xué)生的名字，熟悉每一位學(xué)生，更好地拉近師生間的距離。（2）要經(jīng)常幫助學(xué)生解決各種問題，平等地對待每一位學(xué)生，要耐心地回答每一位學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的問題。（3）要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。組織員要根據(jù)學(xué)生思想教育工作薄弱的實際情況，創(chuàng)新工作思路，精心安排入學(xué)教育、指導(dǎo)學(xué)生制定生涯規(guī)劃、組織優(yōu)秀畢業(yè)生進行現(xiàn)身說法，通過QQ群、電話談心、社交聚會等方式進行思想教育工作。

2.加強組織員綜合素質(zhì)的提升

組織員是學(xué)生管理工作的中堅力量，是一種教育資源。一方面，讓他們介入學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，促使學(xué)生輟學(xué)率得到降低。另一方面，組織員充當(dāng)了學(xué)校與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)員。組織員對學(xué)生的情感有著一定的影響，能夠幫助學(xué)生增強自信心，讓學(xué)生在優(yōu)越的環(huán)境中去愉快地學(xué)習(xí)。要科學(xué)選拔組織員，加強組織員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，做好定期評價，建立有效的激勵機制，提高其服務(wù)能力和服務(wù)意識。充分利用崗位優(yōu)勢加強與相關(guān)職能部門的聯(lián)系，為學(xué)生解決問題，成為學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁。

3.組織員要發(fā)揮引領(lǐng)作用

促進學(xué)生自我管理組織員是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。要認(rèn)真對學(xué)生的潛能、動機、興趣、情感、認(rèn)知等內(nèi)心世界進行研究，制定出可行的方案，使學(xué)生能夠做到自我管理。學(xué)生可以根據(jù)自己實際情況參加各類社團，從事實踐活動。在組織員的幫助和指導(dǎo)下，為學(xué)生提供鍛煉自我、展示自我、實現(xiàn)自我的平臺。

（二）深化人事制度改革，進一步完善激勵機制

激勵就是學(xué)校的管理者利用一些手段和現(xiàn)有的資源，強化、激發(fā)、引導(dǎo)教師的積極性，從而使目標(biāo)得以實現(xiàn)的管理過程。激勵機制也就是通過制度反映激勵客體和激勵主體相互作用的方式。學(xué)校要對激勵機制進一步完善，實現(xiàn)物質(zhì)獎勵和精神獎勵并舉，調(diào)動組織員的工作積極性，使組織員和學(xué)校目標(biāo)保持一致。建立組織員考核制度，按溜生率，按畢業(yè)率等學(xué)生服務(wù)指標(biāo)進行考核，確保組織員以扎實的工作、務(wù)實的作風(fēng)完成任務(wù)，開創(chuàng)服務(wù)工作的新局面。

（三）加強技術(shù)創(chuàng)新，做好支持服務(wù)

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)形式和知識的傳播方式也變得豐富多樣，同時也給電大學(xué)生管理工作帶來了深刻變化。技術(shù)的發(fā)展促進了管理模式的改革，可以借助新技術(shù)對管理進行改革。微信平臺在電大學(xué)生管理中的應(yīng)用可以改變原有的學(xué)生管理模式，實現(xiàn)了管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展。借助建立的微信公眾平臺，實現(xiàn)無障礙交流，加強了對學(xué)生的了解，能夠及時解決學(xué)生的困難。利用微信熱點推薦功能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點，通過學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校管理，提高學(xué)生自我管理的積極性。要做好現(xiàn)代信息技術(shù)與管理的科學(xué)結(jié)合，全面獲取各種信息，準(zhǔn)確、及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)進程更好地提供支持，最大程度地滿足學(xué)生的需求。要能夠利用現(xiàn)有資源開發(fā)出面向助學(xué)者的服務(wù)平臺，例如，提供招生考試信息、學(xué)籍信息、教學(xué)管理信息、畢業(yè)信息等；編制供內(nèi)部使用的學(xué)生事務(wù)管理手冊，對學(xué)校工作的工作流程、管理事項、常見問題、注意事項等方面，用直白、簡潔的語言進行說明、解讀，使學(xué)生能夠較為全面地掌握各種信息。

三、總結(jié)

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重視寫生是繪畫界的一貫傳統(tǒng)。長期的閉門造車會使學(xué)生思維麻木，對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏熱情，作品缺乏生動和靈感。外出寫生回來后，可以通過舉辦寫生畫展促進學(xué)生的專業(yè)繪畫水平。創(chuàng)作來源于生活，沒有深人生活的細(xì)致觀察，創(chuàng)作出來的作品是空洞無力的。

2.加強外出寫生學(xué)生管理的必要性

首先，外出寫生的地點大多選在風(fēng)景秀麗的地區(qū)，自然景觀獨特的山區(qū)較多。這樣的地區(qū)一般地形都比較復(fù)雜，在這樣的情況下，如果不加強學(xué)生管理，很容易出現(xiàn)安全問題。其次，外出學(xué)生不像室內(nèi)教學(xué)那樣集中，學(xué)生會根據(jù)自己的興趣點散布于寫生基地的各個角落，相對比較分散。如果不加強學(xué)生管理，個別自覺性差、紀(jì)律意識淡薄的學(xué)生有可能會脫離團隊，這無形中增加了很大的安全隱患。

3.寫生期間學(xué)生管理中應(yīng)注意的問題

3.1確定路線，完善細(xì)節(jié)

向相關(guān)旅行社了解寫生當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點、地理氣候及風(fēng)俗民情等，同時為學(xué)生購買意外保險，并在學(xué)生外出寫生之前安排好住宿，以便學(xué)生能夠在長途奔波之后得到休息。另外，外出寫生時應(yīng)攜帶簡易救護設(shè)備，以備學(xué)生在寫生期間發(fā)生意外。

3.2入鄉(xiāng)隨俗，愛護環(huán)境

學(xué)生管理人員和專業(yè)帶隊老師要以身作則，嚴(yán)格遵守法律與各項規(guī)章制度，尊重當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣，遵守當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)管理規(guī)定，幫助學(xué)生了解和熟悉當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和民族習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生愛護當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀，為順利完成寫生任務(wù)創(chuàng)造良好的外部條件和前提保障。

3.3強調(diào)紀(jì)律，重視學(xué)生自我管理

帶隊老師要積極引導(dǎo)學(xué)生自覺服從帶隊老師的管理，提高他們自我管理的意識和能力，使學(xué)生自覺遵守當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的管理規(guī)定，做到有事情及時請示匯報，有問題及時尋求幫助，遵守專業(yè)老師的教學(xué)規(guī)定，保障教學(xué)秩序。

3.4發(fā)揮干部作用，加強學(xué)生管理

加強對班干部好優(yōu)秀黨團干部的培養(yǎng)與管理，通過他們的紐帶作用，時刻關(guān)注學(xué)生們的思想動態(tài)，及時了解和解決同學(xué)們在外出寫生過程中，在生活和學(xué)習(xí)方面遇到的困難和問題。通過發(fā)揮班干部和優(yōu)秀黨團干部的作用，切實加強對學(xué)生的管理，確保學(xué)生在寫生過程中的安全。同時，在外出寫生期間，帶隊老師仍然要要堅持不懈地做好常規(guī)管理工作:查寢室，確保學(xué)生按時歸寢和寢室內(nèi)的安全、秩序;查紀(jì)律，協(xié)助專業(yè)教師做好寫生期間的教學(xué)工作，確保良好的教學(xué)秩序。

3.5張弛有度，確保學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識

一般藝術(shù)專業(yè)學(xué)生外出寫生的時間都控制的較為緊湊，在緊張的寫生過程中，為了使學(xué)生保持新鮮感和持續(xù)的熱情，可以鼓勵學(xué)生舉辦簧火晚會或者參加當(dāng)?shù)嘏e辦的一些特色活動，既可以加強學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解，同時也會促進本專業(yè)學(xué)生之間的感情。在這種緊張、團結(jié)、活潑、有序的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更能夠保持有強烈的學(xué)習(xí)興趣，更有利于掌握和提升專業(yè)知識。

4.結(jié)語

篇7

心態(tài)情感的變化：在校園學(xué)生遲到時是口頭教育，在工作中就要計入考勤可能還記過；老師的教育和輔導(dǎo)練習(xí)可能是你不寫作業(yè)或做錯的懲罰，可是出問題的是質(zhì)量是要減工資的；學(xué)校鬧事有學(xué)校和家長的教育可是在工作上就會被解雇等。學(xué)校的主要目標(biāo)是育人，可企業(yè)的主要目標(biāo)是追求企業(yè)利益的最大化，嚴(yán)厲的企業(yè)管理、生產(chǎn)的緊張和嚴(yán)格、兩種價值觀取向的變換學(xué)生都會面臨這些新的難題。

2引企入校模式下學(xué)生實習(xí)管理的依據(jù)和措施

學(xué)生去實習(xí)單位頂崗實習(xí)時，一定要根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定》保證學(xué)生的合法權(quán)益。根據(jù)該規(guī)定，學(xué)生實習(xí)要簽訂協(xié)議，確保自身權(quán)益，明確明確規(guī)定學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的責(zé)任、權(quán)利及義務(wù)。關(guān)于實習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生要及時和家長溝通。對于未成年的學(xué)生，在實習(xí)之前還要提供簽訂監(jiān)護人知情同意書。一般的實習(xí)協(xié)議包括以下內(nèi)容。一是，實習(xí)時間；二是，學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)校的情況，包括地址、名稱、負(fù)責(zé)人；三是，實習(xí)單位的情況包括地址、名稱、法人代表，學(xué)生實習(xí)工作的情況，比如負(fù)責(zé)人；實習(xí)學(xué)生的個人情況包括家長的名字，個人的學(xué)號、名字，實習(xí)所在班組，實習(xí)住址；四是，安全管理責(zé)任；五是，實習(xí)期間的住宿安排和吃飯安排；六是，實習(xí)的工作時間及休息休假；七是，實習(xí)期間的勞動保護；八是，實習(xí)地點、內(nèi)容；九是，實習(xí)報酬；十是，實習(xí)責(zé)任保險；十一是，實習(xí)紀(jì)律；十二是，實習(xí)考核結(jié)果；十三是，實習(xí)終止條件；十四是，實習(xí)單位與學(xué)校兩方覺得需要商定的其他事情。鮮明的實習(xí)內(nèi)容，實行崗前學(xué)習(xí)。實習(xí)動員對于到校外實習(xí)基地實習(xí)實踐工作來說是重要的一環(huán)。引企入校需要對將要在校外實習(xí)的學(xué)生實行崗前培訓(xùn)，是學(xué)生明白實習(xí)的真正意義及目的、實習(xí)企業(yè)的詳明的情形、具體的要求、形式與時間、要求與內(nèi)容、管理條例等；企業(yè)的文化、情況、管理制度以及發(fā)展的前景這些要讓學(xué)生了解。經(jīng)過實習(xí)崗前的教育培訓(xùn)，學(xué)生就會具有更加清楚鮮明的實習(xí)目的，這樣在實習(xí)的過程中就會十分認(rèn)真，并且清楚的知道自己要獲取哪方面的能力，為實習(xí)職責(zé)的完成奠定堅固的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)考核表》，學(xué)校和實習(xí)企業(yè)就會對學(xué)生實習(xí)過程進行評價《。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)經(jīng)歷證書》包括了評價的內(nèi)容，比如在實習(xí)過程中，要對學(xué)生的管理制定一份詳細(xì)的書面材料。

在實習(xí)內(nèi)容的確定方面，學(xué)校要和企業(yè)的負(fù)責(zé)人進行溝通，研究制定利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實習(xí)方案和管理條例，保證實習(xí)正常進行，并對實習(xí)的實踐考核制度進行創(chuàng)新。在實習(xí)的過程中，企業(yè)要對學(xué)生統(tǒng)一管理管，讓他們始終在學(xué)校、家庭、企業(yè)三方的管理范圍之內(nèi)，要積極和他們溝通，關(guān)心他們的工作生活，并對他們實施科學(xué)管理。對于學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的情況，學(xué)校要對他們的實習(xí)檔案進行歸納，做好保存工作。企業(yè)實習(xí)檔案資料包括：實習(xí)協(xié)議、成績、報告、計劃、周志、考核表、巡回檢查記錄、過程證實等。工學(xué)結(jié)合模式要想有所發(fā)展，要想在實際辦學(xué)中廣泛應(yīng)用，必須使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都從中得到利益，找到三者的利益結(jié)合點。學(xué)校是聯(lián)系企業(yè)和學(xué)生的橋梁，學(xué)校要積極推進其他兩者之間的聯(lián)系，爭取政府的資金支持，既讓企業(yè)實現(xiàn)利益的最大化，又讓學(xué)生提高自己的職業(yè)能力。同時，對于不同的專業(yè)，學(xué)生要制定不同的工學(xué)聯(lián)合方案。尋找企業(yè)利益的聯(lián)合點，在學(xué)生實習(xí)的過程中，盡可能做到企業(yè)利益的最大化，減少企業(yè)的負(fù)擔(dān)，并對學(xué)校的教學(xué)模式和管理模式進行改進，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要。

3結(jié)論

篇8

關(guān)于高校的學(xué)生管理和學(xué)生權(quán)利的關(guān)系而言，高校的教育管理主體就是學(xué)生和學(xué)校，教職員人對學(xué)生進行教學(xué)管理，學(xué)生在校期間是受教育者，就享有一定的法律權(quán)利。而學(xué)校的管理主體是保證學(xué)生實現(xiàn)法律規(guī)定的權(quán)利。所以學(xué)校必須制定管理制度，在制度中明確制定具備的管理行為，讓學(xué)生在享有權(quán)利時有法可循，同時也能夠保證學(xué)生在校期間可以根據(jù)法律的可以做出自由范圍的法定刑為。

二、學(xué)生權(quán)利在學(xué)生管理工作中的保障

(一)合法性原則

高校在制定學(xué)生的管理制度時，嚴(yán)格遵守其制度的合法性，確保不違背我國憲法律及教育部的部門相關(guān)規(guī)章制度。要求強調(diào)學(xué)生的主體合法地位，制定科學(xué)合理的合法制度。

(二)規(guī)范性原則

在制度的編寫時，一定要規(guī)范，符合立法程序，用詞要準(zhǔn)確，對于學(xué)生的處分條例，也要用具體的語言進行表述。

(三)民主性原則

學(xué)校在進行制度的制定時，要積極吸取廣大學(xué)生的建議和意見，在制度制定過程中，加入學(xué)生的參與渠道。同時在實施的過程中，要求廣大教職工、學(xué)生管理工作職工聽取學(xué)生不同的意見，為學(xué)校制度的完善提供了民主的環(huán)境。

(四)合理性原則

在合法的前提下學(xué)校要以學(xué)生為主體，從實際的育人角度出發(fā)，以教育、警示為基礎(chǔ)，摒棄傳統(tǒng)的從嚴(yán)治校的方法，進行合理的管理制度。

(五)參與性原則

在制定學(xué)生管理制度時，應(yīng)放棄傳統(tǒng)的制度過程，讓學(xué)生自己參與制度討論和制定過程，讓制度變成和自身相關(guān)度極高的規(guī)章制度。這樣可以讓學(xué)生的意見通過正確的途徑得到表現(xiàn)。將以人為本的理念得到充分的展現(xiàn)。同時，在制度的實行過程中，也會讓學(xué)生自覺的遵守其規(guī)章制度嗎，減少阻力。

三、管理工作的改革

(一)以學(xué)生為主體

首先，學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的思維動向和心理變化，從不同學(xué)生表現(xiàn)出的不同性格特征、文化差異、道德素質(zhì)等等建立出具有針對性的管理制度。不斷的以學(xué)生為主題進行創(chuàng)新改革，打開未來管理學(xué)生的新模式。其次，高校的學(xué)生管理工作務(wù)必要移交主體，以學(xué)生為中心，確保其制度有利于學(xué)生的健康發(fā)展，充分鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新能力，服務(wù)于學(xué)生。最后，對于管理觀念，相關(guān)工作者必須摒棄舊觀念，建立新思維，本著以人為本的宗旨服務(wù)學(xué)生。

(二)學(xué)生管理學(xué)生

學(xué)生干部是保障高校的學(xué)生管理工作穩(wěn)定且有效實施。學(xué)生管理者挑選相關(guān)管理干部時主要選擇學(xué)生中的積極優(yōu)秀者、組織者、骨干、帶頭性強的學(xué)生，在學(xué)校中，這些學(xué)生不但是學(xué)校工作及制度的貫徹者，同樣也是學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量的表現(xiàn)者。因此，在選擇學(xué)生時，一定要注重選擇一些政治覺悟高、品德高尚、熱心工作、負(fù)責(zé)肯干、組織紀(jì)律性強;且成績突出、虛心好學(xué)、專業(yè)扎實，說服力強的學(xué)生作為管理干部。

(三)重視大學(xué)生的心理動態(tài)

首先，相關(guān)的管理工作人員要時刻關(guān)注大學(xué)生的心理波動，正確分析學(xué)生的心理狀況，加強學(xué)生的心理教育，提高學(xué)生人格的健全和適應(yīng)社會需求能力。其次，對于學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，及時有效的進行指導(dǎo)，防止進一步的惡化。最后，在管理學(xué)生的同時充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生對于自我的管理，正確樹立起管理能力和責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)校中不單單有著被動接受的習(xí)慣，同時也有著一顆自由奔放的心，他們渴望得到肯定，也希望得到社會的肯定。所以相關(guān)工作人員在實行管理制度時一定要重視學(xué)生的心理動態(tài)，保障其合法權(quán)利。

四、結(jié)語

篇9

調(diào)查發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院跟大多數(shù)學(xué)校一樣，輔導(dǎo)員仍然是學(xué)生管理的主力軍。每個輔導(dǎo)員大多都帶多個大一至大三的班級，一般總?cè)藬?shù)至少在200人以上。這支學(xué)生管理隊伍是支年輕的力量，從年齡上來講，這個群體相對年輕化，學(xué)歷一般是本科以上，現(xiàn)在大部分輔導(dǎo)員也是碩士畢業(yè)，大多數(shù)是一畢業(yè)就從事輔導(dǎo)員工作，這樣在跟學(xué)生交流方面更加容易，也能很好的跟學(xué)生打成一片。從調(diào)查結(jié)果看學(xué)生對年輕輔導(dǎo)員的認(rèn)可度也是比較高的，他們喜歡跟輔導(dǎo)員老師交流溝通，感覺沒有明顯的代溝。很多學(xué)生把這些年輕的輔導(dǎo)員當(dāng)作自己的朋友或者親人，輔導(dǎo)員對于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的心理成長、角色轉(zhuǎn)換、戀愛問題、人際交往、獎、助、學(xué)、貸等方方面面的工作都抓的不錯，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的輔導(dǎo)員老師。另一方面，從各個輔導(dǎo)員所學(xué)的專業(yè)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)思政和心理專業(yè)的相對較少，他們大多是文科或者理科、工科出身，在開展工作中由于其專業(yè)限制和年輕化等原因，經(jīng)驗尚淺，專業(yè)化能力有待于進一步提高。

二、學(xué)生社團活動多姿多彩，發(fā)展迅速

在學(xué)生的大學(xué)生活中，課外活動是提高和鍛煉學(xué)生的實踐能力和人際交往能力的重要載體。大學(xué)生除了上課期間學(xué)習(xí)專業(yè)課知識以外，參與課下的實踐活動對他們的成長是非常重要的。職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作一個重要成果就是社團的發(fā)展，借助社團活動鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力、人際交往能力、團結(jié)合作能力、特長發(fā)揮等，職業(yè)學(xué)院有起點機械研究社等15個“五星級社團”，啟光攝影社等23個“四星級社團”，春暉書畫社等31個“三星級社團”，舞線CAD研究社等57個“二星級社團”。社團活動豐富多彩，不但豐富了學(xué)生的課余生活，為特長學(xué)生提供展示自己的平臺，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，更通過社團活動提高了學(xué)生應(yīng)用專業(yè)的實踐能力。

三、任課教師及其他部門教師參與學(xué)生管理工作相對較少

相對輔導(dǎo)員這個專業(yè)隊伍，專業(yè)任課教師及其他部門的教師在參與學(xué)生管理工作中相對較少，這個跟學(xué)校的管理體制有關(guān)，雖然教書育人是每個教師的職責(zé)，但任課老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)知識的講授，其他部門老師也有自己的職能任務(wù)，他們在育人方面也會積極努力，但相對來說在學(xué)生管理方面的精力投入還是有所欠缺。所以在育人方面，各個老師都應(yīng)該樹立“以人為本”的管理理念，從不同的角度和方式上來參與學(xué)生管理，這樣就能全方位、立體化實現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)能力發(fā)展。

四、職業(yè)學(xué)院學(xué)生6S管理取得良好效果

6S管理是5S的升級，6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY），6S和5S管理一樣興起于日本企業(yè)。職業(yè)學(xué)院為了加強提升學(xué)生的整體素質(zhì)水平，在學(xué)生管理上引入6S管理模式，從學(xué)生的日常生活改變開始，對于宿舍和教室的整理、整頓和清掃、清潔，學(xué)生宿舍和教室按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行整理和要求，學(xué)生宿舍被褥疊法、日常用品擺放等達(dá)到整齊劃一，學(xué)生教室干凈整齊，另外對于學(xué)生自身衛(wèi)生也做出要求，這樣不但對學(xué)生的身體健康有益，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。雖然一開始大多數(shù)學(xué)生排斥反應(yīng)比較強烈，但是經(jīng)過一段時間的實施，學(xué)生自身也感覺到了變化，像宿舍的整體環(huán)境變得更加干凈，教室也井井有條。學(xué)生一般通過3個月左右的努力就能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，學(xué)生按時起床，整理宿舍，按時上課。學(xué)生宿舍和教室的衛(wèi)生情況有了很大的改觀。還有對于學(xué)生安全方面也采取一系列方法、措施，像安全教育主題班會，消防演練、地震逃生等各種演練活動來提高學(xué)生的安全意識和自身防御能力，讓學(xué)生在演練過程中來體驗生命安全的重要性，借助活動為媒體，淋漓盡致的體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)院“以人為本”的管理理念。

五、高度重視對輔導(dǎo)員隊伍的提升

職業(yè)學(xué)院一直把學(xué)生管理工作作為重要的內(nèi)容來抓，首先體現(xiàn)在對輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的提升方面。職業(yè)學(xué)院定期組織輔導(dǎo)員老師參加省高校工委組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，通過各種活動來提升輔導(dǎo)員的專業(yè)能力，像組織的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政平臺大賽、輔導(dǎo)員工作案例分析大賽、輔導(dǎo)員情境談心談話比賽等，通過各種比賽活動來激勵輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作的思考和創(chuàng)新。學(xué)院定期組織專家論壇，專業(yè)講座以及跟其他高校的討論交流等活動來提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)水平。另外，鼓勵和支持輔導(dǎo)員參與科研活動，請專家來給輔導(dǎo)員做科研指導(dǎo)，學(xué)校拿出一定經(jīng)費支持輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作的課題研究。倡導(dǎo)和鼓勵輔導(dǎo)員將實際工作中遇到的重點、難點轉(zhuǎn)化為具體的課題進行研究，輔導(dǎo)員在課題研究中能根據(jù)職業(yè)學(xué)院實際情況有針對性的進行攻關(guān)，為學(xué)生管理提供新的思路和方法，從而加快職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作快速發(fā)展和有效提高。

六、學(xué)生實習(xí)期間管理難度較大

篇10

我校秉承德育為先的育人理念，堅持為學(xué)生做思想政治、作風(fēng)紀(jì)律、形勢與政策等教育，保持學(xué)生政治時勢教育學(xué)習(xí)不斷線;注重加強誠信和社會榮辱觀教育，在開學(xué)、各種考試、先進評選以及“獎、助、貸”的發(fā)放和簽訂等形式上，積極開展和加強“誠信、勵志、成才”教育、義務(wù)勞動活動等;針對飛行學(xué)生特點和新形勢下大學(xué)生心理健康教育，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)以及飛行訓(xùn)練等方面的壓力，成立了心理干預(yù)咨詢室，建立學(xué)校、學(xué)生大隊、教學(xué)小組三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生心理健康檔案，有針對性地開展停飛學(xué)生和問題學(xué)生心理健康教育，有效預(yù)防和應(yīng)對心理疾病，使學(xué)生保持健康身心，做品德高尚的飛行員。

二、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，堅持

對學(xué)生實行準(zhǔn)軍事化管理為進一步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律意識和習(xí)慣，我校堅持把“一日生活秩序”作為準(zhǔn)軍事化管理的切入點，著力從飛行秩序、站隊集合、作息時間、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、禮節(jié)禮貌、請銷假等環(huán)節(jié)上嚴(yán)格管理。堅持每日查房制度，實行內(nèi)務(wù)評比，不斷加大學(xué)生執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)的檢查力度，特別在節(jié)假日前后，定期和不定期組織規(guī)章制度宣傳教育，以嚴(yán)格的行政管理來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘w行作風(fēng)。堅持鐵的紀(jì)律，敢于逗硬，堅持在紀(jì)律面前人人平等，無論誰無視紀(jì)律，違犯規(guī)定，都要受到嚴(yán)肅的批評教育或紀(jì)律處分。此外，學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點，在堅持準(zhǔn)軍事化管理的基礎(chǔ)上細(xì)化管理措施，制定了相關(guān)文件，進一步完善了分院學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，使管理更加規(guī)范化、制度化。

三、突出以生為本