導語：如何才能寫好一篇幼兒主要工作經(jīng)驗總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小課題；學前教育；專業(yè)成長

小課題研究主要是以教育教學實際問題為中心進行可行性研究，以解決教育教學中存在的實際問題為出發(fā)點，以改善教學質(zhì)量、提高教學效果和提升教師的研究能力促進教師專業(yè)的成長為歸宿的研究活動，研究主體是教師。其研究目的是進一步培養(yǎng)教師的科研意識，引導教師成為教育教學研究的參與者和實踐者，實實在在地解決教育教學中出現(xiàn)的一個個實實在在的小問題。

小課題研究是以教師教育教學中的問題為切入點開展的行動研究，其特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。有利于教師通過小課題研究來解決教育教學問題，更貼近教育教學的實際，以此來提高教師的教育教學質(zhì)量。

我們幼兒園開展小課題研究已有一年多的時間，我們以“五大領域小課題研究”激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展熱情，各課題組成員廣泛查閱資料，收集文獻，各個領域的小課題研究都累積了一定的理論和實踐經(jīng)驗，但因為我們對小課題研究還處于摸索實踐中，在推廣和交流上還沒有達成一致共識，因此我們的小課題研究還有待于我們?nèi)蘸筮M一步的常態(tài)化和系統(tǒng)化，形成我們教科研的園本特色。我們應該如何讓小課題研究促進老師的專業(yè)成長呢？我覺得需要從以下幾個方面來實施。

一、消除教師對開展課題的畏難情緒

要消除教師對開展課題的畏難情緒，首先要了解我們一線教師畏難情緒的主要因素，即“教齡”“學歷”以及“課題研究經(jīng)驗”。從這三點來看，教齡長的老教師，往往參與科研比較多，因此在研究中獲得鍛煉，也都撰寫過一些研究性論文，整理過研究資料，對課題選題也較有把握。而青年教師的畏難情緒會更大一些，“學歷”和“課題研究經(jīng)驗”往往讓我們青年教師把科研想象得高不可攀，也有的會把科研想象得過于簡單，對研究過程中會遇到的問題和困難估計不足。

其次是影響教師開展課題研究的兩個現(xiàn)實問題，幼兒教師的工作量較大且繁瑣。我們平時不僅要負責幼兒的一日生活的安全和保育，還要組織教育教學活動、環(huán)境創(chuàng)設、教玩具制作、備課以及與家長的溝通交流等工作。這些都使我們沒有多余的時間和精力靜下心思考和深入研究。

二、幼兒園中所開展課題研究成果往往得不到很好的推廣，堅持性不好

這些因素在一定程度上挫傷了教師的科研積極性。因此針對一線教師對課題研究的畏難情緒，學前教育專家提出幾點建議：

1.研究目的也即選題，要以解決實際工作中所遇到的問題為主，即“問題即課題”。樹立科研促進教學，促進幼兒發(fā)展，解決實際工作問題，切忌為了做課題而做課題。

2.選題從細微處入手。幼兒教師理論知識往往較為薄弱，但我們一線教師實踐經(jīng)驗豐富。因此，我們園領導揚長避短，避免一下子就著手做大課題，而是從微小課題入手，逐步過渡到大課題。

3.在研究過程中多采用行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等便于教師在日常實踐中開展的研究方法。例如：在社會領域研討中，我們將教育活動滲透于實踐活動，選擇貼近幼兒生活的《逛超市》主題活動。商議活動時，整個研討組集合群策，最終制定出活動方案，從出行前的物質(zhì)、經(jīng)驗準備―出行中隨機安全教育―指導實踐活動―結(jié)束交流反饋，這幾個環(huán)節(jié)的層層遞進，全方位考量幼兒的需要。這些讓我親身感受到實驗幼兒園這個大家庭一切為了孩子的教育理念，并為之團結(jié)合作的力量。

這類實地社會活動，是幼兒書本中學不來的，孩子們在玩中學，在生活中學，不僅提高了幼兒的社會實踐能力，也使我作為一名教師感受到教學來源于生活，選擇貼近幼兒生活的教學內(nèi)容，更能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的學習興趣。

4.重視研究成果在實踐中的推廣和運用，對已完成的課題研究成果，要重視其在更大范圍的推廣和運用，使其真正能夠與我們的日常工作密切結(jié)合。

三、促進課題研究常態(tài)化的措施

1.嚴格按照小課題的研究計劃和研究方向來進行。針對小課題研究，我們幼兒園進行了分組，確定了大致研究方向，因此我們每個小組就需要研究達成共識，擬定具體的研究課題，商討出具體的研究方法和思路。

2.在研討過程中，結(jié)合實際，以典型案例為素材，并通過具體分析、解剖，促使人們進入特定的情景和過程，建立真實的感受和尋求解決問題的方案。注重行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)。

每一個小課題的提出，都應該是我們實際工作中遇到的問題，因此解決它仍需要我們在實際工作中摸索。行動研究法則是我們解決問題的途徑。伴隨這個過程的就是我們的經(jīng)驗總結(jié)法，對于我們一線教師而言，最常見的就是我們對工作的研究能力，將我們的實際工作經(jīng)驗上升到理論層面，提高我們的理論水平和科研能力。

3.將研究成果用于我們的實際工作中。課題研究中的階段流和結(jié)題的推廣，是課題研究成果的延伸，我們只有將成果融入實際教學工作中去，才能真正達到以研促教的目的。

篇2

今天，市衛(wèi)生局召開市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領導小組全體擴大會議。會議的主要任務是傳達市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領導小組全體會議精神，總結(jié)前階段創(chuàng)衛(wèi)工作經(jīng)驗，布置下階段創(chuàng)衛(wèi)工作任務，進一步提高認識，明確職責，抓緊抓好衛(wèi)生系統(tǒng)的創(chuàng)衛(wèi)工作。剛才副局長傳達了市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領導小組全體會議精神，我將代表市衛(wèi)生局與主要責任單位和局業(yè)務處室簽訂創(chuàng)衛(wèi)工作責任書。韓副市長還要作重要講話。下面，我先代表衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)領導小組就前階段創(chuàng)衛(wèi)工作進行簡要總結(jié)，同時對下步創(chuàng)衛(wèi)工作再作具體部署，講三點意見：

一、全面動員，積極行動，創(chuàng)衛(wèi)工作穩(wěn)步推進

前階段，市衛(wèi)生系統(tǒng)主要做了以下創(chuàng)衛(wèi)工作：

（一）提高認識完善機制

今年3月1日全市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)工作會議之后，系統(tǒng)上下進一步統(tǒng)一了思想，提高了對創(chuàng)衛(wèi)工作重要性的認識。提出了“在創(chuàng)衛(wèi)工作中爭領先、打頭陣”和“創(chuàng)衛(wèi)工作與日常業(yè)務工作相結(jié)合”的主導思想。我們及時調(diào)整了衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)領導小組，成立了衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)辦，全面負責創(chuàng)建工作的組織協(xié)調(diào)和督辦落實，進一步加大了對創(chuàng)衛(wèi)工作的統(tǒng)籌領導和協(xié)調(diào)能力。兩區(qū)衛(wèi)生局、市屬各單位也在會后根據(jù)創(chuàng)衛(wèi)工作需要及時調(diào)整了領導小組，市衛(wèi)生監(jiān)督所和市疾控中心根據(jù)工作需要建立了創(chuàng)衛(wèi)工作聯(lián)席會議制度，定期召開工作會議，進一步加強了對創(chuàng)衛(wèi)工作的領導。

（二）落實責任加強指導

六月初，市衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)督導組對兩區(qū)衛(wèi)生局及市衛(wèi)生直屬單位創(chuàng)衛(wèi)工作開展情況進行了督導，及時發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)衛(wèi)工作中存在的問題，并進行了研究、分析。指導兩區(qū)及有關(guān)單位針對薄弱環(huán)節(jié)和難點，落實各項具體工作措施。進一步規(guī)范整理、完善創(chuàng)衛(wèi)臺帳資料。衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)衛(wèi)辦及相關(guān)業(yè)務處室也主動與兩區(qū)及市衛(wèi)生直屬單位進行信息交流，掌握工作進度。

（三）學好標準開展工作

上半年，我局組織兩區(qū)衛(wèi)生局及市衛(wèi)生直屬單位認真學習了新的《國家衛(wèi)生城市標準》和《國家衛(wèi)生城市考核鑒定和監(jiān)督管理辦法》，并邀請市創(chuàng)衛(wèi)辦同志對標準進行了逐條剖析。組織了有關(guān)人員向新近創(chuàng)衛(wèi)成功的城市進行了創(chuàng)衛(wèi)工作考察，學習了其他城市“創(chuàng)國衛(wèi)”工作中的經(jīng)驗和亮點，并通過現(xiàn)場參觀加深對標準內(nèi)涵的理解。在此基礎上，逐條對照《市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市目標任務細則》進行了梳理，針對差距和不足，從愛國衛(wèi)生組織管理、健康教育、公共場所與飲用水衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、傳染病防治、病媒生物防治等開展了一系列工作，并取得了明顯成效，主要體現(xiàn)在以下六個方面：

1、愛國衛(wèi)生組織得到新健全

自去年市政府提出創(chuàng)國衛(wèi)以來，二區(qū)愛衛(wèi)辦及市衛(wèi)生直屬單位加強了愛國衛(wèi)生日常工作，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)指標積極組織和開展愛國衛(wèi)生月活動、除四害工作等，充分發(fā)揮了愛國衛(wèi)生組織作用。

2、健康教育工作取得新突破

上半年，我們召開了第一次全市健康教育工作會議，組建了“市健康教育講師團”，印發(fā)了《市健康教育工作指導意見》、《市突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育應急預案》和《市健康教育與健康促進工作規(guī)劃綱要》。我們還以“健康教育進社區(qū)、進機關(guān)、進學校、進工礦企業(yè)，進漁農(nóng)村、進醫(yī)院”六個方面為主要內(nèi)容開展了突破性的健康教育工作。我們還與市教育局聯(lián)合召開了全市健康促進學校工作會議，確定今年新推廣發(fā)展健康促進學校（幼兒園）7所。以創(chuàng)建健康促進學校為載體，通過“小手牽大手”等一系列活動形式，將健康教育從學校推廣到家庭、推廣到社會，進一步促進健康教育整體工作。同時，我們還結(jié)合衛(wèi)生宣傳日、周、月等各類衛(wèi)生宣傳活動開展健康教育，全面提升廣大群眾健康知識知曉率。

3、公共場所、生活飲用水管理取得新成效

公共場所“五小行業(yè)”整治工作我市起步較早，從去年開始，通過市衛(wèi)生監(jiān)督所對“公共場所五小行業(yè)”與食品衛(wèi)生中的“小飲食店、小副食品店”調(diào)查摸底，掌握了底數(shù)，經(jīng)市政府協(xié)調(diào)后由衛(wèi)生牽頭，工商、公安配合在市區(qū)逐步開展整治。今年上半年，參照外地經(jīng)驗，結(jié)合我市實際情況，我們又印發(fā)了“五小行業(yè)整治工作方案”和“五小行業(yè)整治技術(shù)指導意見”，并在市本級及兩區(qū)各確定了一條“五小行業(yè)”整治示范街，開展了“五小行業(yè)”整治試點工作。6月底我局召開了“五小行業(yè)”整治經(jīng)驗總結(jié)推廣工作會議，將新城“五小行業(yè)”整治成功經(jīng)驗全面推廣。

針對公共場所集中空調(diào)系統(tǒng)衛(wèi)生指標總體合格率較低的問題，加大監(jiān)督檢測力度。要求不符合衛(wèi)生的單位對空調(diào)系統(tǒng)進行清洗和消毒，并定期開展監(jiān)測工作。

同時我們還加強對生活飲用水的監(jiān)測，制定印發(fā)了《2011年飲用水監(jiān)督監(jiān)測工作方案》，確保此項工作的落實。

篇3

關(guān)鍵詞：服務社會；環(huán)保培訓；資源整合；推廣模式

中圖分類號：G720　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)01―015―03

黨的十七大報告明確提出了“生態(tài)文明”的理念，把提倡節(jié)約和環(huán)境保護，與政治文明、經(jīng)濟文明和精神文明擺到了同等重要的高度。現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實現(xiàn)綠色生產(chǎn)、綠色生活，保持經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，需要提高市民環(huán)保知識，培養(yǎng)市民環(huán)保意識，更需要把這項活動落實到每個社區(qū)、每個家庭，將生態(tài)文明理念傳播到每位市民。

一、環(huán)保培訓意義深遠

把環(huán)保培訓同環(huán)境整治、學習型社會創(chuàng)建等主題活動緊密結(jié)合起來，其意義將利在當代、功在千秋，是當前推進學習型社會建設的重要推動力之一，無疑也是成人高校服務社會開展社會培訓新的增長點。

為進一步提升市民的環(huán)保意識與環(huán)保理念，促進人類社會生態(tài)和諧，2009年，上海市環(huán)境保護局與上海市學習型社會建設服務指導中心共同發(fā)起了“創(chuàng)全國環(huán)保模范城市”百萬市民學環(huán)保知識培訓活動。

目前，我國的環(huán)保知識培訓主要是由政府環(huán)保部門開展的。培訓活動的舉辦單位也可以是街道、社區(qū)各相關(guān)教學(培訓)單位，這些單位所開展的環(huán)保知識培訓活動都有各自不同的特色與亮點。在匯總與分析相關(guān)培訓單位各自的環(huán)保知識培訓的做法和培訓經(jīng)驗的基礎上可以發(fā)現(xiàn)，目前我國開展的環(huán)保知識培訓活動，在一定程度上呈現(xiàn)出條塊分離、優(yōu)勢不互補等現(xiàn)象。

由于環(huán)保知識培訓內(nèi)容多，涉及人類生活的每個領域；培訓對象人群廣，涉及全社會所有社區(qū)的廣大居民，因此，如何充分整合社區(qū)教育的各種優(yōu)勢資源，推動環(huán)保知識培訓活動順利高效開展，在開展市民環(huán)保知識培訓的同時，更好地彰顯學習型社會建設的核心價值，已經(jīng)成為人們越來越關(guān)注的領域。

二、整合資源強化“三五”

眾所周知，根據(jù)國家建設思路與整體設計，學習型社會創(chuàng)建的重要依托單位，就是從20世紀90年代開始崛起的社區(qū)學院。從全國各地已經(jīng)建制設立的社區(qū)學院來看，他們大多與地方政府創(chuàng)辦的獨立設置的成人業(yè)余大學、職工大學、電視大學等機構(gòu)并置，采用“數(shù)塊牌子、一套班子”的管理模式。這種建制既給社區(qū)學院教育管理與未來發(fā)展奠定了基礎，也為其社區(qū)教育活動的開展提供了資源保障。在有機整合社區(qū)學院現(xiàn)有資源的基礎上，進一步拓寬成人高校社區(qū)教育領域與渠道，無疑會給社區(qū)學院的發(fā)展提供強大的“催化劑”與“助推器”。

為推動環(huán)保知識培訓活動深入開展，在保證完成各項社會培訓任務的同時，提升學習型社會創(chuàng)建的價值與意義，可以把環(huán)保知識培訓活動中的資源整合模式界定為“三個五”，即通過“五條途徑”，針對“五個對象”，采用“五種形式”開展環(huán)保知識培訓活動。五條途徑是指開展培訓活動可以分別從職工業(yè)余大學、電視大學、街道(鎮(zhèn))社區(qū)學校、中小學環(huán)境教育協(xié)調(diào)委員會、區(qū)縣環(huán)保局等途徑展開。各地在開展環(huán)保知識培訓時，可以把培訓對象分別明確為業(yè)余大學學生、電視大學學生、社區(qū)居民、環(huán)境教育綠色學校中小幼學生及家長和綠色樓宇、綠色小區(qū)居民等五大類人群。在培訓形式上可以分別采用面授培訓、網(wǎng)上培訓、親子活動、廣播板報班會網(wǎng)站報刊宣傳和主題活動等五種形式，從而實現(xiàn)有條不紊、有序高效地開展社會培訓的目的。以上“三個五”資源整合模式既能較好地完成既定的培訓任務，也可為今后成人高校開展各項社會培訓活動提供借鑒作用。

三、多方齊動突顯成效

培訓活動的資源整合模式，具體地說，主要涉及以下四個方面內(nèi)容。

(一)領導重視細安排

為順利推進環(huán)保知識培訓活動的深入開展，區(qū)縣社區(qū)學院領導應當高度重視工作的部署與落實，成立“環(huán)保知識培訓工作小組”，分管領導擔任組長，凝聚社區(qū)學院所有相關(guān)資源，形成強大的工作合力，共同推進培訓工作開展。

培訓工作小組成員要認真領會環(huán)保知識培訓的要求，通過開展多種形式的交流與研討，把握市民環(huán)保培訓的具體要求，制訂出符合本地區(qū)、本部門實際的“環(huán)保知識培訓工作計劃”。通過整合本地區(qū)各種社區(qū)教育資源，開拓職工業(yè)余大學、電視大學、街道(鎮(zhèn))社區(qū)學校、中小學環(huán)境教育協(xié)調(diào)委員會、區(qū)縣環(huán)保局等五條途徑，開展環(huán)保知識培訓工作。

在此基礎上，社區(qū)學院還應該積極拓展環(huán)保培訓的宣傳渠道，充分利用社區(qū)教育報、社區(qū)教育網(wǎng)、各培訓場所的電子顯示屏幕，以及學校和社區(qū)廣播、宣傳欄等宣傳載體，深入開展環(huán)保培訓宣傳，加大環(huán)保培訓宣傳力度，用強大的社會輿論聲勢推動環(huán)保知識培訓工作向縱深發(fā)展。與此同時，還可以充分發(fā)揮屬地高校的智力資源優(yōu)勢，充分利用各種科普教育館的陣地優(yōu)勢，塑造強大的社會影響力。

(二)多方發(fā)動借資源

環(huán)保知識培訓內(nèi)容廣泛，知識全面，對象全面，要保質(zhì)保量完成這項工作，需要全社會力量的共同參與。各區(qū)縣在開展環(huán)保知識培訓工作中，應高度重視對社會資源與社區(qū)教育力量的有機整合與利用，最大限度地發(fā)揮所有參與單位的工作積極性。

1.立足學校資源，培訓宣傳到成人大學生

一般說來，社區(qū)學院首先是一所成人高等教育教學單位，數(shù)千名在校生本身就是一支規(guī)模不小的環(huán)保培訓對象群，對這些要求進步的成人學生開展環(huán)保知識培訓，培訓的效果和深度是直接而深遠的。因此，社區(qū)學院需要在教職工中進行廣泛的宣傳發(fā)動，建議并要求教師在每次課程開始前播放環(huán)保知識電影與視頻，課間休息時播放環(huán)保知識培訓幻燈片，在成人學生進行專業(yè)知識學習的同時，潛移默化地開展環(huán)保知識的宣傳與培訓，營造一種積極向上的學環(huán)保、用環(huán)保的學習氛圍，將會帶來明顯的培訓成效。

2.依托社區(qū)學校，培訓宣傳到社區(qū)居民

社區(qū)學院要重視街道(鎮(zhèn))社區(qū)學校的教育資源，這也是開展環(huán)保知識培訓的主戰(zhàn)場。為了充分利用社區(qū)學校良好的環(huán)保培訓環(huán)境與資源，社區(qū)學院應該定期召開街道(鎮(zhèn))社區(qū)學校分管校長會議，交流環(huán)保知識培訓各階段工作經(jīng)驗，宣傳環(huán)保知識培訓工作要求，部署社區(qū)學校參與環(huán)保知識培訓相關(guān)工作及任務要求。如果能充分調(diào)動起社區(qū)學校校長的參與熱情，讓他們積極建言獻策，為完成培訓工作共同出謀劃策，這支強大的生力軍能有效地推動區(qū)縣環(huán)保知識培訓任務的完成。

3.借助環(huán)保組織，培訓宣傳到中小幼學校

很多區(qū)縣為實現(xiàn)綠色教育，建立環(huán)保教育特色學校，這也是開展環(huán)保知識宣傳教育的主陣地之一。為了進一步把環(huán)保知識培訓工作推向縱深，區(qū)縣社區(qū)學院應當高度重視環(huán)境教育綠色學校這一良好的

培訓陣地的作用和功能，積極與中小學環(huán)境教育協(xié)調(diào)委員會取得聯(lián)系，在他們的大力支持和配合下，可以向各環(huán)境教育特色學校進行工作動員與任務部署，要求把環(huán)保知識培訓任務落實到學生、深入到學生家庭。相信在環(huán)境教育特色學校的積極響應與配合下，環(huán)保知識培訓活動會鋪得更開，做得更細。

4.依托區(qū)環(huán)保局，培訓宣傳到樓組小區(qū)

環(huán)保知識培訓活動的開展，既要有社區(qū)教育單位的積極參與與配合，更需要環(huán)保部門，尤其是環(huán)保管理部門的支持與指導。區(qū)縣社區(qū)學院在緊鑼密鼓地開展環(huán)保知識培訓發(fā)動的同時，也要積極聯(lián)系地方政府環(huán)境保護主管部門，如果能得到他們的宏觀指導和具體建議，環(huán)保培訓工作也將能進一步推進到樓組。通過把環(huán)保知識培訓學習活動引到各街道(鎮(zhèn))的居委會、村委會和綠色樓宇，掀起居(村)委會干部與廣大市民的積極響應與熱情參與，環(huán)保知識培訓活動的意義將更加深遠。

(三)環(huán)環(huán)緊扣抓落實

環(huán)保知識培訓能否真正意義上起到作用，關(guān)鍵在于培訓活動能否真正深入人心，在引起廣大市民情感共鳴的前提下，凝聚人心，使全體社會成員都能積極參與環(huán)境保護，共同采取行動，維護人類賴以生存的地球與環(huán)境。因此，在大力宣傳環(huán)境保護、開展環(huán)保知識培訓的基礎上，人們還要積極構(gòu)思，及時制定一系列培訓活動的具體措施，確保環(huán)保知識培訓工作真正落到實處，確保環(huán)保培訓活動的成效得以有效顯現(xiàn)。

1.注重以點帶面，推廣培訓經(jīng)驗

環(huán)保知識培訓，一方面，需要確保培訓的效果；另一方面，還需要把培訓活動向縱深推進。為了能順利推進各項既定的環(huán)保培訓工作，也為了能有效實現(xiàn)環(huán)保知識培訓的價值與功能，社區(qū)學院在開展環(huán)保知識培訓的基礎上，還應該及時召開“環(huán)保知識培訓工作經(jīng)驗交流會”，通過經(jīng)驗總結(jié)與培訓交流，匯集了相關(guān)環(huán)保培訓單位的智慧，推進了環(huán)保知識培訓從內(nèi)容到形式上的全面創(chuàng)新。在對面授培訓、參觀學習、觀摩影片、網(wǎng)上自學、主題活動等各種形式的培訓活動認真研討的基礎上，提煉出具有各自培訓單位、各街道(鎮(zhèn))特色的操作方式。

隨著現(xiàn)代城市進一步綠化、美化，隨著現(xiàn)代農(nóng)村進一步城鎮(zhèn)化，很多社區(qū)周邊都會建設各種健身休閑場所，那里既是游客游園觀賞的主要去處，也是居民休閑養(yǎng)身的良好場所。環(huán)保培訓單位可以在游客游園的必經(jīng)之地制作各種環(huán)保知識宣傳材料與展板，向游客們展示環(huán)保知識新理念。這種環(huán)保知識宣傳的形式與內(nèi)容，能使得環(huán)保知識培訓活動更好地貼近市民、貼近生活、貼近社區(qū)，定能起到良好的社會效果。

2.加強裙帶效應，提升培訓成效

環(huán)保知識培訓，不僅要為接受培訓者送去環(huán)保知識，還要實現(xiàn)培訓活動的輻射效應與綜合影響力，這是培訓活動開展的宗旨。

在開展環(huán)保知識培訓活動中，要努力加強受訓者的裙帶效應，要求所有受訓者不僅做到自身對環(huán)保知識的理解與接受，更要帶動身邊的人共同參與環(huán)保知識培訓活動。對于成人大學生，可以建議他們把自己的父母、子女、丈夫(妻子)、朋友、同事等身邊的人，都吸引到環(huán)保培訓活動中，共同筑起環(huán)境保護的生命之墻；對于中小學以及幼兒園的學生，可以要求他們把自己的父母也吸引進來，實現(xiàn)環(huán)保培訓活動真正深入人心。

對于參與培訓的工作人員來說，檢驗環(huán)保知識培訓活動推進程度的一個簡單方法，就是問問自己身邊的孩子，學校老師有沒有發(fā)放環(huán)保宣傳資料、播放環(huán)保宣傳電影等，就可以輕松了解環(huán)保培訓活動的推進力度了。

3.重視總結(jié)交流，提供培訓保障

培訓活動的開展要求舉辦者在不斷總結(jié)的基礎上逐步改進培訓方法，在提高培訓活動成效的前提下，為其他各方面培訓提供借鑒與思考空間，因此，及時總結(jié)不同階段培訓活動的工作經(jīng)驗，將不斷推動培訓活動向縱深邁進。

為鼓勵各環(huán)保知識培訓單位的大力支持與鼎力配合，最大限度地發(fā)揮相關(guān)單位積極參與、堅持不懈的熱情，社區(qū)學院要根據(jù)環(huán)保知識培訓推進的時間進度，定期召開環(huán)保知識培訓階段性工作總結(jié)會，所有參與單位互相介紹各自具體操作與培訓經(jīng)驗，及時表彰培訓工作中的先進單位和個人，為培訓工作的整體推進，為環(huán)保培訓活動的持續(xù)發(fā)展，提供有力的人力資源保障。

(四)持續(xù)深入求發(fā)展

環(huán)保知識培訓活動需要所有培訓人員、接受培訓者的共同參與，并且在培訓過程中積極探索，從形式到內(nèi)容上不斷創(chuàng)新。

人類面臨的生存問題、節(jié)能環(huán)保從我做起、雙面紙打印、家庭節(jié)電節(jié)水、廢舊物品處置、家庭插花藝術(shù)與綠色出行，都可以成為環(huán)保知識培訓的主要內(nèi)容，居民參與網(wǎng)上學習與測試，各培訓單位開展的主題活動，都能有效推動環(huán)保知識培訓深入發(fā)展。

篇4

寫工作總結(jié)的過程就是通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。那么2021年的師德師風工作總結(jié)應該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼?021個人師德師風工作總結(jié)模板范文五篇，歡迎大家查閱!

2021師德師風工作總結(jié)1古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。

一個選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的美德，是我緊記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民教師的稱號。

有教育調(diào)查表明：知識淵博、教法得當?shù)慕處煟虒W效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。

一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。

熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標志，而且是人類道德的一個標志。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。做為班主任，更應該更好的了解、愛護學生。只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。

熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。隨著我國依法治國的深入，法制教育越來越受到關(guān)注。教師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。因此在教學中結(jié)合實際，運用生動的現(xiàn)實例子去教育和引導學生，使他們在學習中懂得法制的重要性，并從小養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣

我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

2021師德師風工作總結(jié)2新時期師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。

一、在依法執(zhí)教方面，本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛-澤-東思想和同志建設有中國特色的社會主義理論。時刻以黨員的要求來約束自我，鞭策自我。

二、在愛崗敬業(yè)方面。僅有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。一向以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領導安排的任務，盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。

三、在熱愛學生方面。愛與職責是師德之魂，體此刻既愛“雙優(yōu)”的學生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。此刻時代變了，社會復雜，學生思想變化大，可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀，我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸，學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

四、在嚴謹治學方面。認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改善教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫忙、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

五、在團結(jié)協(xié)作方面。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，我不單單注意自我在學生心目中的形象，主動調(diào)解班主任與學生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的“長短”。就是學生對別的教師有什么誤解，我也主動幫忙解決。

六、在尊重家長方面。人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學生，僅有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。進取向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生，

七、在廉潔從教方面。我一向認真做為人民靈魂的工程師-教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設課外輔導班，收取補課費，有的教師向?qū)W生推銷學習資料，從中獲取回扣等等不正之風現(xiàn)象時有發(fā)生。從不做加強學生經(jīng)濟負擔的事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。

八、在為人師表方面。作為一名教師，我深深體會到自我的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自我的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴于律已，堅持良好的生活習慣。經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源：

(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務有待提高，本人多年從事中高年級數(shù)學科教學及電腦教學，此刻已是新教材，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，還不能更熟練地駕御各極教材，不能與時俱進，其根源于思想僵化，仍不夠進取。

(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學科骨干教師來，對年青教師仍是輔導不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來，沒有制訂好培訓計劃，繼續(xù)與年青教師們探討，同時很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學管理任務重，時間少，寫作水平低，指導經(jīng)驗不夠，不善于積累。

(四)教學有分心的現(xiàn)象，有時因為離家庭較遠，自我卻住在學校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響到學生的成績，可是如果能一心一意地工作，也許會更出色。

2021師德師風工作總結(jié)3我們幼兒教師肩負著新世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。現(xiàn)將師德師風工作總結(jié)如下：

一、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)

選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子”。

二、愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護、尊重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關(guān)注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、愛幼兒，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。

2021師德師風工作總結(jié)4“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什么是師德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。

在政治學習方面，我認真學習貫徹_屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞市教育局“質(zhì)量、安全、穩(wěn)定”教育工作主題，以科學發(fā)展觀指導教學實踐，務實重干，踏實勤奮，開拓創(chuàng)新，積極改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關(guān)注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。

盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導地位。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：

一、熱愛學生，是師德的核心內(nèi)容。

一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導地位。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關(guān)心和愛護，我加強對留守兒童的關(guān)心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。

二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學生的表現(xiàn)進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的境界。

屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術(shù)熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的熱愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

2021師德師風工作總結(jié)5時間飛逝，不一眨眼的功夫，一個學期有到期末了。在這一學期里，我校在師德師風建設工作中，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持在發(fā)展中弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)如下：

一、領導重視，抓住思想教育不放松。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了以校長為組長，學校其他行政領導以及班主任為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風建設工作計劃。

二、加強理論學習，提高思想素質(zhì)。

有計劃有步驟地抓好學習教育活動。組織教師認真學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育階段辦學行為十不準》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。

三、全員參與，開展活動。

按照本校師德建設活動計劃，學校開展了師德建設系列活動：

1、開展了“三個一”活動，構(gòu)建良好的師生、家校關(guān)系。

要求教師每學期向家求一次意見，每周和學困生談一次話，每學期和全班同學分別談心一次。

2、在全體教師中開展讀書活動，規(guī)定每位教師每學期讀一本好書，并撰寫讀后感，營造書香校園，從而提高教師的文化底蘊和師德修養(yǎng)。

3、我校開展“班主任工作經(jīng)驗交流”活動，使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，互相學習好的德育工作方法。

篇5

[關(guān)鍵詞] 小兒支氣管肺炎；灌腸

[中圖分類號] R725.6 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）05-0096-03

支氣管肺炎（bronchopneumonia）又名小葉肺炎，是小兒時期的主要常見病之一，中醫(yī)將其歸屬于“肺炎喘嗽”癥（pneumonia with dyspneic cough），臨床以發(fā)熱、咳嗽、氣急氣緊氣促、鼻翼煽動為主要特征，嚴重時出現(xiàn)張口抬肩、呼吸困難、顏面口唇青紫等癥狀[1，2]。

支氣管肺炎全年都可以發(fā)生，尤其以冬春兩季最多，患兒通常起病較急，若不能及時得到有效的治療，會影響到小兒的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等，嚴重影響小兒的健康及正常發(fā)育，更為嚴重時甚至會威脅到患兒的生命。因此，如何及時有效地控制炎癥、提高肺通氣功能、縮短用藥時間是小兒支氣管肺炎治療及預后的關(guān)鍵。近幾年來，隨著中西醫(yī)結(jié)合研究的不斷發(fā)展，中西醫(yī)綜合治療小兒支氣管肺炎的臨床效果也逐漸凸顯，但由于中醫(yī)藥方法的不同，療效顯著程度也不盡相同[3，4]。2008年10月～2011年6月，我院在小兒支氣管肺炎的常規(guī)治療基礎上，加用自擬清肺合劑保留灌腸治療小兒支氣管肺炎，經(jīng)臨床對照觀察，療效顯著。現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

選取2008年10月～2011年6月在我院兒科就診的支氣管肺炎患兒160例，經(jīng)詳細檢查均存在不同程度的發(fā)熱、咳嗽、氣急、肺部呼吸音粗糙及啰音，影像學X線提示肺部陰影，符合《臨床疾病診斷依據(jù)治愈好轉(zhuǎn)標準》的診斷標準。160例患兒采用隨機抽樣法分成兩組：治療組80例，其中男40例，女40例，年齡6個月～5歲，平均（2.34±1.06）歲，病程1～3 d，平均（1.95±0.81）d，體溫36.5～39.8℃，平均（37.96±0.75）℃，血常規(guī)示白細胞（6.9～15.2）×109/L；對照組80例，男39例，女41例，年齡6.5個月～5歲，平均（2.36±1.16）歲，病程1～3 d，平均（1.98±0.79）d，體溫36.8～39.6℃，平均（37.96±0.83）℃，血常規(guī)示白細胞（7.8～15.28）×109/L。兩組患兒均無其他疾病及并發(fā)癥，性別、年齡、病程、體溫、血象等資料經(jīng)統(tǒng)計學檢驗，差異均無明顯統(tǒng)計學意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 治療方法

1.2.1 對照組 常規(guī)治療，給予利巴韋林、青霉素、頭孢唑肟等常規(guī)劑量抗炎治療；鎮(zhèn)靜、止咳平喘，霧化吸入、吸氧，糾正水、電解質(zhì)紊亂等綜合治療。

1.2.2 治療組 在常規(guī)治療的基礎上加用自擬清肺合劑中藥保留灌腸治療。中藥清肺合劑保留灌腸方是浙江省醫(yī)圣堂中醫(yī)藥研究所所長楊法根老中醫(yī)經(jīng)過30余年基層臨床工作經(jīng)驗總結(jié)出來的特效驗方。自擬清肺合劑基本方藥為麻黃（炙）3～9 g、三葉青5～12 g、小春花6～12 g、七葉一枝花4～10 g、鉤藤5～12 g、連翹5～12 g、菖蒲3～6 g、杏仁5～12 g、桔梗5～12、甘草3～6 g、生大黃7～10 g、蘇子5～12 g、瓜蔞子10～20 g，其用藥劑量按年齡增減，1劑/d，一日2次，由我院制劑室煎制至100～400 mL，按每日（5～10） mL/kg，分2～3次保留灌腸。

1.3 觀察指標與療效評價標準

在兩組病例治療第4天、第8天進行療效觀察，包括癥狀、體征、血常規(guī)、C反應蛋白、X線胸片等。療效評價標準[5]：顯效：患者體溫恢復正常，咳嗽、咳痰等臨床癥狀消失，肺部啰音消失，胸部X射線檢查示肺部病變吸收；有效：患者體溫恢復正常，咳嗽、咳痰等臨床癥狀明顯減輕，肺部啰音消失，胸部X射線檢查示肺部病變明顯好轉(zhuǎn)；無效：患者體溫無變化，咳嗽、咳痰等臨床癥狀無改變或者加重，肺部啰音未消失，胸部X射線檢查示肺部病變未吸收或者加重。總有效率=（顯效+有效）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學處理

采用SPSS 12.0軟件包對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料以百分率表示，采用χ2檢驗，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗。P < 0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組病例治療第4天、第8天時的臨床療效比較

在治療第4天，治療組總有效率達到81.25%，而對照組為52.50%，治療組的臨床療效顯著高于對照組（P < 0.05）；在治療第8天，治療組總有效率為97.5%，對照組為87.5%，治療組明顯比對照組的總有效率高（P < 0.05）。兩組數(shù)據(jù)結(jié)果均表明清肺合劑保留灌腸聯(lián)合常規(guī)治療方案能有效提高小兒支氣管肺炎的治療效果，對減少支氣管肺炎并發(fā)癥的發(fā)生及防止病程遷延具有非常重要的意義，見表1、表2。

2.2 兩組臨床癥狀、實驗指標消退時間比較

治療組的高熱、咳嗽、肺部啰音、白細胞、胸片等臨床癥狀消退時間均明顯短于對照組（P < 0.05），而癥狀消退得越快，用藥時間就越短，說明清肺合劑保留灌腸聯(lián)合常規(guī)治療方案能有效縮短小兒用藥時間，減少藥物副作用的發(fā)生，從而在很大程度上減輕毒副作用對小兒身體的影響，促進支氣管肺炎患兒全面、健康發(fā)展，見表3。

3討論

在我國，小兒支氣管肺炎一直是兒童發(fā)病率最高的疾病，也是導致小兒尤其是嬰幼兒死亡的嚴重疾病之一。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計表明[6，7]，在兒童住院患者中，肺炎患兒大約占到35.3%，最高時占到66.7%左右，而支氣管肺炎患兒又占到肺炎患兒的94%左右。因此，深入研究支氣管肺炎的臨床治療、尋找最佳支氣管肺炎治療方案是提高兒科醫(yī)療質(zhì)量的重要前題。支氣管肺炎一般是由細菌或病毒引起的，也有少數(shù)是共同感染，通常采用抗菌藥物與抗病毒藥物進行治療[8，9]，而這些藥物若長期使用，會對患兒的神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、肝腎功能以及消化系統(tǒng)造成不同程度的損傷，嚴重影響患兒的健康發(fā)育，同時，還大大提升了醫(yī)療風險以及醫(yī)療費用的增加[10，11]。因此，如何在有效治療的同時，盡快消除臨床癥狀，減少患兒服藥時間，最大程度減輕藥物毒副作用的危害，是兒科醫(yī)生所必須考慮的問題。從本組研究來看，清肺合劑保留灌腸聯(lián)合常規(guī)治療方案不僅大大提高了支氣管肺炎的治療效果，而且有助于臨床癥狀的快速解除，患兒服藥期也大大縮短，抗菌及抗病毒藥物的毒副作用也因此而減少，有利于患兒的健康成長，也促進了抗菌藥物的合理運用。

小兒支氣管肺炎中醫(yī)肺炎喘嗽范疇，小兒屬純陽之體，感邪易從熱化，風邪犯肺。火熱內(nèi)生，熱邪閉肺，則生痰生喘，痰熱為其主要病理產(chǎn)物。該病病變部位在肺，絡屬大腸。病機為外邪襲肺，宣肅失司，痰阻肺絡，壅塞氣道，不得宣通，因而上逆。辨證多以實證為主，肺與大腸相表里，咳嗽氣逆乃腑氣不通之故也，故通腑瀉下治本之法也。清代醫(yī)學家吳師機曰：“肺現(xiàn)絡大腸，又與大腸相表里，肺咳不已，往往大腸受之，煎抹中焦，而更用導法，從魄門入大腸，升氣于肺，表里可兼治”。認為“草木之菁英，煮為湯液，取其味乎？實取其氣而已。……變湯液為薄貼，由其外及其內(nèi)，亦取其氣而已。”并認為“外治法可收湯液之利而無其害”。現(xiàn)代醫(yī)學研究表明，直腸給藥一方面是通過直腸靜脈經(jīng)門靜脈進入肝臟，另外還可以通過中、下直腸靜脈進入下腔靜脈，均可以進入體內(nèi)大循環(huán)，從而迅速發(fā)揮藥物效應。該療法不但避免了胃腸消化液對藥物的破壞，而且避免了“肝臟首過消除效應”[12-14]。

基于藥效最大化考慮，自擬清肺合劑保留灌腸通腑泄熱、平喘，方中以麻黃（炙）、杏仁、桔梗開宣肺氣，以生大黃通腑瀉熱為君藥[15]；蘇子、瓜蔞子化痰通便為臣藥，小兒屬純陽之體，感邪易從熱化故以三葉青、小春花、七葉一枝花、連翹清熱解毒；鉤藤、菖蒲，息風止痙、開竅醒神；同時予以甘草調(diào)和諸藥。諸藥合用共奏宣肺平喘、清熱解毒、息風止痙之功效[16]。

綜上所述，清肺合劑保留灌腸治療小兒支氣管肺炎，確能增強療效，縮短用藥時間，減少耐藥性的發(fā)生，值得在基層醫(yī)院推廣應用。另外需注意的是，小兒用藥劑量要嚴格掌握，以防藥效過大傷及正氣。

[參考文獻]

[1] 吳亞平. 聯(lián)合用藥治療小兒支氣管肺炎50例分析[J]. 醫(yī)學信息，2010，31（11）：3124.

[2] 杜宏武. 中西藥并用治療小兒支氣管肺炎的臨床研究[J]. 中醫(yī)藥臨床雜志，2010，22（4）：308.

[3] 劉南瓊，華莉. 健脾益氣活血方治療小兒支氣管哮喘合并反復呼吸道感染的療效觀察[J]. 中國中西醫(yī)結(jié)合雜志，2006，26（4）：163-164.

[4] 隋雪梅，劉敬. 痰熱清注射液輔助治療小兒支氣管肺炎60例療效觀察[J]. 中國社區(qū)醫(yī)師，2010，12（12）：112-113.

[5] 凌文烽. 阿奇霉素聯(lián)合復方丹參注射液治療小兒支氣管肺炎50例療效觀察[J]. 臨床合理用藥，2010，3（21）：56.

[6] 中華醫(yī)學會兒科學分會呼吸學組，中華兒科雜志編輯委員會. 兒童社區(qū)獲得性肺炎管理指南（試行）（上）[J]. 中華兒科雜志，2007，45（2）：83-90.

[7] 王娟，張晗，劉春峰，等. 兒童重癥肺炎支原體肺炎合并急性呼吸窘迫綜合征三例[J]. 中國小兒急救醫(yī)學，2011，18（5）：475-476.

[8] Borski RJ. Nongenomic membrane actions of glucocorticoids in vertebrates[J]. Trends Endocrinol Metab，2000，11（10）：427-436.

[9] Wang RS，Wang SY，Hsieh KS，et al. Necrotizing pneumonitis caused by Mycoplasma pneumonia in pediatric patients：report of five cases and review of literature[J]. Pediatr Infect Dis J，2004，23（6）：564-567.

[10] 陳月英. 綜合治療小兒支氣管肺炎臨床觀察[J]. 吉林醫(yī)學，2010， 31（15）：2189.

[11] 趙順英. 兒童呼吸系統(tǒng)疾病的臨床研究進展[J]. 中國實用兒科雜志，2007，22（5）：347-348.

[12] 魏金婷，劉文奇. 方藥中苦杏仁苷的研究和應用進展[J]. 海南醫(yī)學院學報，2007，13（6）：589-591.

[13] 陳德昌，楊興易，姜興祿. 大黃對胃腸道血流灌注影響的臨床與實驗研究[J]. 中國中西醫(yī)結(jié)合雜志，2000，20（7）：515.

[14] 柏松林. 中西醫(yī)結(jié)合治療小兒支氣管肺炎50例臨床觀察[J]. 中國實用醫(yī)藥，2010，5（1）：154-155.

[15] 陳娜，梁仁. 麻杏石甘湯的現(xiàn)代藥理研究及臨床應用[J]. 廣東藥學院學報，2004，20（5）：545-546.