初中教研活動總結范文

時間:2023-04-11 06:39:15

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初中教研活動總結

篇1

撰寫人:___________

期:___________

2021年初中地理教研活動總結(一)

為提高教育教學質量黃柏中學初中地理組現有教師___人,高級教師___人,中級教師人,教壇新秀___人,我組是一個團結、向上的___,是一個富有朝氣的學習團隊,全組上下齊心協力,從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰斗力,以適應目前日新月異的培養地理人才的社會需求,在此基礎上,形成了我組獨具特色的教學特點。

一、以“___備課”為核心,科研與教學結合,狠抓教學質量___備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。

一是充分利用好間周一次的教研活動時間,在備課時間上得到相應保障;

二是探索___備課的新途徑,在保障教學質量的基礎上,各備課組探索多樣化的備課方式;

三是“精細教學常規,深度聚焦課堂教學”的主題教學研究,使教師們樹立“關鍵在課堂,功夫在課前”的意識;

四是形成了___備課的流程,即教師通讀教材,研究課標,形成全期教學概要備課組教學任務分工完成單元教案教研討論,進一步修訂印發每位教師教師個案設計進入教學環節,實施教學設計教學反思再次修改教案;

五是開展不同課例的備課研究。

平時教學中遇到的任何問題,大家及時碰頭討論,組內經常開展互相聽課,取長補短,集中智慧,___攻關,我們已經整理出了具有校本特色的初中教學地理講稿集,有力地促進了教學質量的提高,增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。

二、___健康有趣的活動,以活動促進師生發展為創設地理環境,營造良好的英語學習氛圍,培養學生學習地理的興趣和提高地理學習能力,我們突出地理教學特色,___開展了以下地理教學活動:

1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊:地理知識競賽,地理小報制作比賽和地理上課比賽,這些活動強烈的激發了學生學習地理的興趣,學生在活動中得到了發展,同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。

2、發揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學生歡迎,地理日成為地理老師的好幫手,是學生們學習地理的樂園,角落雖小,卻發揮出很大的作用,我們每次都有老師專門負責,協助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學資源,豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。

三、辛勤付出,成績顯著我組教師素質過硬,業務扎實,工作上都能獨當一面,教學風格異彩紛呈,絢麗多姿,每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、___與才情。

通過教師的辛勤付出,課堂教學改革成效顯著,多人次在賽課中獲獎,在教學過程中我組教師不斷總結、歸納,撰寫了許多地理教學的論文,或在省市級論文評獎中獲獎,或在各級各類報刊雜志上發表。

四、反思與探索在進行___備課時,對___備課的具體要求不太明確,備出的有些課操作中不實用,沒有達到研究性的目的。

今后我們將圍繞“___備課”,將教學教研和課題研究充分結合,在實踐中求提高,在研究中求發展。教研組是___從事教學研究的___,它是凝聚教師的群體力量,我們初中地理組在以后的工作中將更加團結,更加努力,為學校的發展,為進一步提高我校的教學質量,為促進全市基礎教育的發展作出我們的貢獻。萬事皆由人的意志創造。

初中地理教研活動總結篇二

地理教師:《臺灣》《印度》:《做一個研究型的地理教師》__月__日我參加了在實驗學校舉辦的市市中區七、八年級的地理研討會,聆聽了王穎和王二位教師的課,這次學習,有很多收獲,即新穎、又扎實,每一節課,有成功,但也有遺憾,真實的課堂,留下了優秀教師們認真鉆研的印記。

一、解讀課標到位

二位老師上的課,都能根據新課標精神的引領,加以自己的理解,設計出個性化的教學設計,課程理念是先進的。如:王夢穎老師的導入,首先在多媒體上出現了臺灣在世界上的位置,然后是在中國的位置,最后才出現了臺灣。這樣的導入對學生起到了潛移默化的教育。王倩老師在講到印度的鄰國時,___了學生解決國家爭端的方法。這些都是我值得學習的地方。

二、課堂教學藝術化

王夢穎老師在教學中盡量給學生以最簡單的語言解釋較難懂的問題,比如把臺灣比作香蕉,用生活實例來啟發學生動腦觀察,從而能夠將自己的生活與所學的知識緊密聯系起來,這樣,不僅學生容易理解,而且記憶會非常深刻。學生在日常的生活中能夠時時刻刻體會到老師傳授的知識是有用的,這樣也可以提高學生對學習一門課的興趣。王倩老師的語言親切優美,學生易懂。給我的啟示是在教學中應盡量避免使用生僻的辭藻,從而讓學生對這一門課產生興趣,讓他們與這一門課有一種親近感,不受約束,自由發揮自己的想象力,并讓學生自己動手操作,鍛煉實踐能力。

隨后,在總結完整堂內容之后,王倩老師用了一些隨堂練習來當堂檢測學生接受情況,并針對所存在的問題進一步做出了解釋。這讓我知道了在教學中,不能一味的給學生傳授知識,應當對學生的理解程度和理解的狀況做出檢測,當堂反饋,并及時處理學生在學習中所遇到的學習問題和學習障礙。真正達到有效教學,讓學生一節課下來能夠真正掌握。整堂課上得井井有條,在教學過程中,王倩老師能夠深入學生當中,親近學生與學生交流,這些都是給我的教學啟示,總之,從王倩老師的一堂課中學到許多,也能夠發現自己在教學當中所存在的不足。兩位教師都能根據學生的表現調整自己的教學,引領學生學習正確的知識,鼓勵學生的不同見解。在課堂上,他們機智的反應、有效的激勵、豐富的語言,讓課堂煥發一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向。

三、學生是課堂的主人

新知的教學,不是教師灌輸的,而是學生主動去獲取的,學生是學習的主體,教師有耐心等待,有巧妙的引導,真正做學生學習的引領者。課堂上,有學生精彩的發言,有錯誤的回答,教師能正確評價。學生主動探究、自主學習的時間都比較長,這種教學的方式是值得我們學習的。

四、怎樣做一個研究型的地理教師

聽了池老師的匯報我感受頗深:課程發展的瓶頸是教師,而教師發展的瓶頸是教師的專業化。在新課程改革中,教學內容已不局限于教材,教師雖然是課程實施者,但也是課程的開發者和建設者。我們要通過不斷的鉆研、培訓、進修、取經、研討等形式積累經驗,積累資料,提高自身的學術專業和能力。

初中地理教研活動總結篇三

為提高教育教學質量黃柏中學初中地理組現有教師___人,高級教師___人,中級教師人,教壇新秀___人,我組是一個團結、向上的___,是一個富有朝氣的學習團隊,全組上下齊心協力,從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰斗力,以適應目前日新月異的培養地理人才的社會需求,在此基礎上,形成了我組獨具特色的教學特點。

一、以“___備課”為核心,科研與教學結合,狠抓教學質量___備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。

一是充分利用好間周一次的教研活動時間,在備課時間上得到相應保障;

二是探索___備課的新途徑,在保障教學質量的基礎上,各備課組探索多樣化的備課方式;

三是“精細教學常規,深度聚焦課堂教學”的主題教學研究,使教師們樹立“關鍵在課堂,功夫在課前”的意識;

四是形成了___備課的流程,即教師通讀教材,研究課標,形成全期教學概要備課組教學任務分工完成單元教案教研討論,進一步修訂印發每位教師教師個案設計進入教學環節,實施教學設計教學反思再次修改教案;

五是開展不同課例的備課研究。

平時教學中遇到的任何問題,大家及時碰頭討論,組內經常開展互相聽課,取長補短,集中智慧,___攻關,我們已經整理出了具有校本特色的初中教學地理講稿集,有力地促進了教學質量的提高,增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。

二、___健康有趣的活動,以活動促進師生發展為創設地理環境,營造良好的英語學習氛圍,培養學生學習地理的興趣和提高地理學習能力,我們突出地理教學特色,___開展了以下地理教學活動:

1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊:地理知識競賽,地理小報制作比賽和地理上課比賽,這些活動強烈的激發了學生學習地理的興趣,學生在活動中得到了發展,同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。

2、發揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學生歡迎,地理日成為地理老師的好幫手,是學生們學習地理的樂園,角落雖小,卻發揮出很大的作用,我們每次都有老師專門負責,協助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學資源,豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。

三、辛勤付出,成績顯著我組教師素質過硬,業務扎實,工作上都能獨當一面,教學風格異彩紛呈,絢麗多姿,每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、___與才情。

通過教師的辛勤付出,課堂教學改革成效顯著,多人次在賽課中獲獎,在教學過程中我組教師不斷總結、歸納,撰寫了許多地理教學的論文,或在省市級論文評獎中獲獎,或在各級各類報刊雜志上發表。

四、反思與探索在進行___備課時,對___備課的具體要求不太明確,備出的有些課操作中不實用,沒有達到研究性的目的。

今后我們將圍繞“___備課”,將教學教研和課題研究充分結合,在實踐中求提高,在研究中求發展。教研組是___從事教學研究的___,它是凝聚教師的群體力量,我們初中地理組在以后的工作中將更加團結,更加努力,為學校的發展,為進一步提高我校的教學質量,為促進全市基礎教育的發展作出我們的貢獻。萬事皆由人的意志創造。

篇2

一、組織開展各類教研活動

1、開展本區公開課示范活動。

本學期,我們先后由曙光小學的虞積莉老師、包河中學的林文明老師分別開展了兩節區級公開課活動。其中執教教師既有信息技術學科的名師,也有新分配的青年教師。如虞老師是包河區名師、學科帶頭人,個人綜合素質較高,多次在省市級公開課比賽中榮獲一二等獎。她主動承擔了一節四年級《圖片插入更精彩》一課,并結合生活實際,通過讓學生制作“四運會書簽”及“環城公園導游圖”來學習插入圖片的技巧。整節課認真研讀對學時認識到位,對教材提煉獨特,無論是課堂中的氛圍,還是教學的設計、教學過程、教學中對課堂調控能力都能激發學生興趣,讓學生感受老師的親和力,給聽課的老師帶來了深刻的印象。新分配到包河中學的林老師也執教了一節七年級《快快樂樂去上學》一課。林老師能針對學情修改教材、提煉教材,簡化了知識點,體現知識由淺入深的過程,學生完成效果較好。包河中學雖然地處合肥東南大圩方向,公交車班次較少,而且,因為修路,公交路線有所改動,但很多老師克服困難,轉了幾次車來到包河中學參與聽課交流活動。

2、組織到外區參加觀摩學習

4月30日,我們走進了六安路小學觀摩學習了廬陽區教育局電教館舉辦的全市小學名師研討課活動。執教的龔進老師語言幽默,他所執教的四年級《書簽內容巧安排》一課讓我們在輕松愉快中度過。5月17號,我們有幸又聽了合肥市42中學蔡蕾老師所上的一節合肥市初中信息技術名師研討課。蔡老師所上的七年級這節課《活動1獲取管理照片》以獲取照片、管理照片為主線展開教學。兩節課無論是課堂結構還是對學生的親和力、無論是教師的講解還是對學生的評價舉手投足之中能看到名師的風采,受益非淺。我們區來自46中、陽光中學、南園學校、包河中學、61中、曙光小學、前進小學、青年路小學的等許多老師積極參與了教研活動。參加活動的老師不僅認真簽到,領取上課教師的《教學設計》、《課堂教學藝術介紹》、《聽課評價表》,還認真填寫評課表,課后積極參加研討。

3、隨堂聽課。

今年3月30日下午,名師工作室的成員還在教研室的帶領下分別走進了46中,師范附小進行了隨堂聽課。我們信息技術名師工作室成員分別聽了兩節中學的信息課,一節小學的信息課,收益頗豐。三節課雖然風格不同,但可以看到教師的基本功都比較扎實。46中瞿其琴老師的八年級《制作運動會海報》一課總體架構清晰,教風嚴謹,能對photoshop和powerpoint兩種軟件作比較,以區別兩者添加文字的方法的不同,從而加深學生的記憶和理解。史國輝老師的七年級的flash《制作蝴蝶飛舞動畫》一課能用快速公交1路的路線對比圖導入,結合實際,能使學生很快融入情境,激發學生的學習興趣。師范附小的老師能以學生為主體,組織學生自主學習,學習效果好。

每次教研活動中我們不僅關注教師的上課,也非常重視教師的相互交流。活動后,我們都進行深入的評課工作,其中不僅談到本節課的教學,還對平時日常教學中的問題進行了交流,如曉星的陸成英、東流路小學李飛鵬老師提到的收回教學演示中的技巧,屯小的張婷老師提到的課堂中提高孩子的口語表達的能力,曙光小學的虞積莉老師談到的如何養學生自己看書的習慣等問題引起了信息技術老師的共鳴,每次活動大家似乎感覺意猶未盡。

二、籌備信息技術名師工作室網站建設

今年,在教育局教研室的領導下,包河區信息技術名師工作室正式成立并開始工作了。而5月27日,對于包河信息技術名師工作室更是一個值得慶祝的日子。在前一段時間緊張的籌備之后,包河區信息技術名師工作室在包河信息網上的名師工作室終于有了一席之地,在這里非常感謝區教研室、區信息中心在百忙之中為我們提供的技術支持,也非常感謝從籌備到策劃中每一位名師工作室成員和學員的努力和幫助,他們不僅積極提供個人資料,還為工作室網站的規劃和設計提出了自己的建議。并且在每次教研活動后,成員和學員們都能積極撰寫活動總結和反思,讓名師工作室網站真正成為我區信息技術老師交流和討論的平臺。

在這里同時也希望信息技術名師工作室能真正的發揮名師的效應,利用名師資源,形成輻射和帶動青年教師不斷成長,引領全區廣大中小學信息技術教師積極探索信息技術教學,為包河區信息技術的教學教研工作貢獻自己的力量!

三、加強理論學習和培訓,不斷更新觀念。

為進一步提升我區信息技術教師專業水平,促進教師成長,6月10日下午全區信息學科教師齊聚曙宏小學,聆聽了合肥市教育局教研室田鈺老師《如何上好信息課》的專題講座。田鈺老師深入淺出地講解了信息學科的教學設計思路及要求,并針對如何提高信息技術教師的專業素養,如何加強課堂教學能力等幾個方面內容提出了一系列建議和解決方案,同時要求信息技術老師盡可能多聽課、多觀摩學習,不能僅限于書本的知識,要與時俱進。此次講座理論聯系實際,使得教師們對于如何上好信息課有了一定的認識,豐富了教師的理論素養,為有效的教學落實到課堂中打下了理論基礎。教研活動雖然只有短短的兩個小時,但老師們學到了很多寶貴的經驗。老師們深信這對今后的教學有更多的幫助,活動結束后,不少老師感悟頗深,還就此積極研討,并將交流中的想法和建議反饋到名師工作室,還有老師就此撰寫了論文。

四、關注青年教師的培養

自工作室成立以來,我們對信息技術名師工作室的成員學員進行了常規要求,如每次區級教研活動必須參加,活動后要談自己的體會,并e-mail給名師工作室。如葛大店的沈玲老師對她的一節課進行了探討,還寫了教學反思投稿到工作室中,引起其它學校老師在線評論。本學期我還先后走進青年路小學聆聽了五位年輕老師的同課異構的教學,也欣賞了葛大店小學兩位老師兩節的不同風格的教學,可以看出我區年輕老師在不斷的成長,教學能力在不斷的加強。本學期,我們還繼續對2011年新招考教師進行了跟蹤培訓,其中新分配到包河中學的林文明老師老師還上了一節區級公開課,受到了聽課老師的好評。

篇3

雖然新課標未真正開始實施,但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運動”,研讀新課標和根據新課標編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區使用新教材的典型課例,以及這些課例提供給大家的成功經驗。將新課標的精神融會 到現行的教學、教改當中。親愛的讀者,小編為您準備了一些初中政治教師工作總結,請笑納!

初中政治教師工作總結1一、穩步推進第三階段教學設計與實施活動(即考試評價改革),打響建構本學科學生學業成就的發展性教學評價體系的第一炮。

考試評價改革是本學年度廣州市中 學政治學科的重頭戲之一。半年來,本學科在教研會、三個實驗區(荔灣區、海珠區、天河區)、各年級中心組、特約教研員和各校學科組等各條戰線上,立足實 踐,及時總結,邊學習相關理論邊在實踐中發展和完善之、推廣之,在穩步推進考試評價改革的同時,為廣大政治教師創設了一個發展自我、展現才華的大舞臺。

1、三個實驗區本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區進行。

荔灣區在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系,并采用表現性評 價、檔案袋評價等多種評價方式,強調學校根據各自的特點,采取不同的具體操作方法。海珠區于本學期第四周下發了實驗計劃至區內各校,按計劃于第十五周收取 了各校的實驗中期小結,第十七周下發區教研室及教研會做的“實驗中期小結和對下階段實驗的建議”——向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經驗,并對 下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區以課題研究的形式確定了八所學校(分成三個小組)為主要實驗點,于學期初確定了研究課題,組織進行了相關的實驗 課,作了經驗交流,并于學期末下發了一個評價量表到區內各校,使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發展。

2、各年級中心組高中片的第三階段教學設計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發展性教學評價”全面展開。

本學期高一中心組利用教研活動時間進行了理 論學習,組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關于新課程與發展性教學評價的講座,使教師們了解發展性教學評價貫徹實施的重要性和可行 性;請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”,重點推介了他 們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界,受益匪淺。

3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例,特約教研員們一致認為把發展性教學評價作為優化課堂教學的重要手段和內容,是非常必要的。

初一思想政治課可 以在學生學業評價方面更大膽一些,更開放一些,步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數是經過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的,可以把課 內外心理教育活動有機地結合起來,全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學校對發展性評價缺乏系統的學習,少部分教師是剛剛畢 業的新教師這一特點,課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設計與實施活動—發展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發展性教學評價方案》以及課題 組制定的《初一思想政治課發展性教學評價的設想》。課題組還通過主題發言、討論等形式,對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現新課程的理 念,找準教學改革的新動向。二、組織全體教師學習新課標、新教材,努力體驗新課標課程的基本理念。本學期,本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座,分別邀請 參與了新課標編制工作的有關成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關信息。通過講座,教師們進一步了加深了對新課標規定下的課 程性質、特點、目標、任務的理解,一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉變,

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀念,加大改革力度,迎接新課程的實 施,必須做到樹立新的課程觀,建立新的教學觀,確立新的教學手段現代化觀,構建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施,但廣大政治教師已充分做好了“熱 身運動”,研讀新課標和根據新課標編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區使用新教材的典型課例,以及這些課例提供給大家的成功經驗。將新課標的精神融會 到現行的教學、教改當中。

二、“時事政策學習評價活動”幫助學生逐漸做到“家事國事天下事,事事關心”。

“時事政策學習評價活動”將“引導中學生養成關心國家大事的習慣,激發熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標,同第三階段教學設計與實施活動(以發展 性教學評價主題)糅合起來,促使教師和學生迅速行動起來,全員參與,在關心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課 堂甚至學校教育工作的各個環節的同時,其第一階段(__年9月至__年2月)工作已進入總結階段,

“導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內容”的目標基本達成。表現在:

1、“時事開講”成為政治課的常規內容。

如海珠區抽查了區內17所 中學的活動情況,其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異,但正如一位老師說的,時事開講環節的開設,“增強了學生分析問題的能 力以及語言表達能力,同時也提高了他們對政治課的興趣。”

“有的學生上正課興趣不濃,但對此項活動表現積極。”可見本活動是相當受學生歡迎和支持的。

2、活動形式多樣化,使每一位學生都獲得發掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。

除了時事開講,各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動,結合表現性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制,激 揚斗志,激勵成功。3、取得學校團委、政教處、教導處等各部門的積極支持和配合,使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合,通 過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角,張貼時事剪報,每兩周更換一次;94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽;33中學政治科將活動與學校的 科技藝術節相結合,等等。

“時事政策學習評價活動”對學校、對教師、對學生的影響是深遠的。正如41中學南校區政治科在活動總結中說的:通過這種活動,教師既圍繞時政梳理了較系統 的理論知識,又相互交流了思想和經驗,這“對政治教師是一大促進,同時它也提高了我們科組的凝聚力。”“我們還欣喜地發現,關注時政逐漸成為學生的一種習 慣,報紙被帶進了學校,在課間,學生看廣州日報、信息時報、法制報已不再是偶然的現象。”形成關心時政、了解社會的習慣,對于學生樹立科學的世界觀、人生 觀、價值觀所起的積極作用是顯而易見的。

三、教研工作注重實效

“廣州市中學政治學科中二年級資源庫構建和研究”課題組于本學期作結題報告。該課題在結 題報告中指出,經過三年(__年2月—__年12月)的構建與研究,課題組基本上完成了課題主要內容,提交了《計算機輔助教學環境下教師角色定位》論文, 完成了中學政治學科資源庫的構建工作,在總共十六單元的教材內容中,基本上都配有相應的文本素材,大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階 段教學設計與實施評比中榮獲一等獎,說明其質量和水平受到了專家的肯定和好評。五、教師論文評比突出發展性評價的主題。在送評的300多篇論文中,主題是 發展性評價的占絕大部分;在獲得一、二等獎的78篇論文中,有42篇是有關評價的,這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中切實做到了全員 參與、既有數量又重質量,是卓有成效的。

初中政治教師工作總結2縣教育局__年工作總結會剛開完,校長傳達了縣教育工作總結會議精神。我們學校被評為縣教育工作先進單位。

其中中考一塊成績較為突出。

我所任的初三政治,年年參加中考,滿分為30。

__年我校兩個教學班約70個學生,去了輟學的學生,最后參加中考的實有學生42人。42個學生中38人取得了滿分(30分),另四名學生一名29.5分,其他三名均29分(陳昭、張利等學生)。

除了“教書”,我沒有忘記“育人”。教育學生“怎樣做人”一直是我最為關注和探討的……“一切為了學生的發展,為了一切學生的發展,為了發展學生的一切。”是我教育教學中時刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學目標每每加以落實和滲透。例如,早在幾年前,我就曾對學生說:無農不穩,無工不強,無商不富。教育學生努力學習,但如果我們盡力了,確實有哪科真的沒能學好,也不要自卑。我們可以務農,當一個現代農民,在農村這個廣闊天地里,從事種、養職業;我們可以掌握一門技術進入工廠做工;我們也可以在商場上大顯身手,創造財富……“不求每人人成功,但求人人進步”。幫助學生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認為創業雖艱難,但充滿機遇和挑戰,令人振奮。有個學生說,老師,寒暑假,我想練練攤,行嗎?我說,也未償不可。我就把這方面的體驗和經歷簡單介紹給學生,激發學生充分發掘自己的潛能。我和當老師的妻子在寒假里的每年春節前賣對聯,如今已經有十多年的“歷史”了。(今年——o8年,我和妻子在小鎮上賣了十天半“對聯”,凈掙2770元)當然作買賣,哪怕是這小買賣,學問也不少,也需要不斷學習和探索。

創業教育讓學生往往躍躍欲試,心懷憧憬,對學生將來的就業、擇業或者說學生今后的生存和發展有價值吧。創業教育需要“案例”,我起早貪黑地抄,記,復印(別人雜志上的好文章)、剪報紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識所用的時間和精力少。

我的這些努力不能立竿見影,但為學生的幾年、幾十年、甚至終身發展奠基,不能不說是我的一個追求。

新的一年,我的勁頭還很足,我要打造自己教育教學工作中的精品!

初中政治教師工作總結3本學期我擔任九年級3個班的思想品德教學工作。在教學中,從各方面嚴格要求自己,結合學校的實際條件和學生的實際情況,扎實工作,使教學工作有計劃,有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。

一、鉆研教材,認真備課

認真備課,根據教材內容及學生的實際,設計課型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。因為,初三面臨的是學生參加中考,所以,除了鉆研教材以外,還注重做好中考研究。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理,把握教學和考試的重點,熱點。增強了教學的針對性和實效性。

二、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學經驗,無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此,在教學和中考復習中,我不斷總結三年來的中考題,認真研究__年的中考說明。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息,加強對學生的中考模擬訓練,使學生掌握答題的方法和技巧,解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據課程標準制定的,也就是說,不管你使用的是哪個版本的教材,都適用。通過仔細揣摩,我覺得中考考試標準才是中考復習的根本依據。因為我省使用的版本有人教版和廣東版,內容和課程設置都是不盡相同的。所以,在整個中考復習的過程中,我都把中考考試標準作為課本,融合了兩種版本的內容。我認為這是最為成功的一點。

三、學習“洋思”,改善課堂教學。抓好目標引導、周過關

學習“洋思”教學模式,按照“先學后教,當堂訓練”的教學靈魂,結合學校實際,主要抓好以下幾方面:

(1)每節課必須讓學生目標明確具體。因而在每節課前根據學生的情況和教學內容仔細確定目標,在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。

(2)以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題,如果還不能解決問題,開展小組討論交流,互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當的引導。

(3)當堂測評,及時進行教學反饋。

(4)每周確定周目標,每周實行周過關測評。不能達標的同學實行二次過關。實質就是“周周清”。在對“周周清”中對學生實行分層要求,兼顧到學生的鞏固和學有所得。

使教學成為師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲。

四、狠抓優生的培養

九年級的教學質量是一個學校教學質量的主要體現,能為上級學校培養多少合格的新生是學校教學質量和辦學效益的關鍵。所以在各科的教學中都以目標調控狠抓優生的培養。加強對優生的挖掘、培養和輔導。力爭把想學習,有一定基礎的學生都能培養升入高中。

在師生的共同努力下,中考取得了前所未有的好成績。……

當然,在一年來的教學中,還存在許多的不足,特別是學習“洋思”教學模式中,也感覺到其對教學和學生的促進將是十分大的,但在操作和教學技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學過程中,進一步完善與提高。在以后教學中努力發揚優點,克服不足,總結經驗,促進教學工作更上層樓。

初中政治教師工作總結4本學期,擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來,自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高,順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下:

一、主要工作和成績

作為科任教師的我,不敢懈怠,一開始就認真制定教學計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教研活動和備課組活動,經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以佳的精神狀態站在教壇上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中,我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教,尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格,把學習的主動權教給學生,讓學生有自己的學習時間,重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德,我結合現實生活中的現象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養,創造條件使學生創造力和潛能得以開發,形成良好的人格品質。

教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中,我始終把教育教學當成一種事業來追求,把每一堂課看成是發揮自己創造力,施展自己才能的機會,看成是發展自己的一個機會,把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中,始終以自己的良好形象,人格品質,作學生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實自己,提高自己;看新聞看報紙,與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學水平,教學藝術,更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師,我時刻注意修養自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師,明白自己任務重要性,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

二、經驗和體會:

1、嚴格課堂紀律,培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點,運用多種教學方法,借助教學媒體,分散教學重點、難點,多采用直觀明了的教法,考慮學生的實際情況適當降低難度,對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算:

1、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。

培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

2、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;

積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

本學期,由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實踐者,投身到新課程改革中,并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤,人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高,需跟上時代的發展,適應時代的需要。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,認真聽取師傅的教誨,要不斷總結經驗,努力創新,開拓進取,努力提高自己的教學水平,逐漸創造出自己的教學風格,為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

初中政治教師工作總結520__年7月開始我走上了工作崗位,正式從一名大學畢業生成為一名中學教師。而在這短短數月的時間里,我也完成了從學生到教師的轉變。

一、職業深化思想

十年樹木,百年樹人---這是對教育工作的深刻認識。對我這個剛剛走出校門的人來說,每個階段的老師給予的關懷和幫助一直伴隨著我成長。所以,對我來講,對教師職業十分崇敬。在走上工作崗位之前,在我的概念里,中學時代除了語數外,其他的課程都不是那么重要。但當我真正登上講臺之后,我才發現思想品德課的獨特性--它除了教給學生文化知識之外,其本身的德育功能--陶冶學生情操,培養學生健康道德,教會學生辨別是非,為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務。

根據現代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”的教育主題,思想品德課在本學期的重要任務就是要引導七年級學生適應新的學習環境,確立“關愛〃自尊〃自強”的基本價值目標;引導學生珍惜初中生活,正確、客觀地認識自己,珍愛生命、主動把握自己、發展自我,做情緒的主人,品味生活、學會對不良誘惑說“不”,了解和學習自我保護的措施,提高自我保護能力,學做生活的主人。在日常教學過程中,我也以人文

道德為工作主線,希望切實通過小小一節課起到對學生道德觀念的塑造作用。

二、工作即是學習

從老牌學生到新牌教師,除了意味著角色的轉變,學習的課題也大不相同:做好學生是思考如何學好,而想當好老師卻要思考如何使學生學好,難度更大。對于新教師,工作的過程就是學習的過程。

教育教學是我們教師工作的首要任務,開學初,我就認真通讀教材,從一開始的備好、上好每一節課,到后來發現我們必須對自己三年里所要教授的所有課本內容都胸有成竹;對本學期考點的熟悉也不夠,還要對三年后的大考考點有明晰的把握。每節課前,我都認真鉆研教材,根據教材的特點和學生的實際情況設計教案,并虛心向有經驗的教師學習、請教,力求吃透教材。

課堂上,我努力將培訓所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,積極運用各種教育資源,運用課件以及多種教育方法,精講精練,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和學習主動性,力求讓我的教學能夠更好的體現素質教學的要求,提高教學質量。同時,也經常性地接受學生的對教學和學情的反饋,希望通過這種方式,增強師生的有效溝通,及時改進不足,達到更好的教學效果。

三、勤思考,助成長

在積極配合學校做好教學常規工作,實現常規教學的系統化、規

范化和具體化的同時,我們面前也擺著一個十分重要而又嚴峻的課題:那就是現在中學生中,有不少學生對思想品德課的學習熱情不高,動力不足,興趣不大,如何增強思想政治課的活力,使思想政治課能充分發揮其德育功能,永葆生命力,提高思想政治課德育教學的實效。在本學期的教學中,我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先,愛是教育的主線,做老師首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。對于優中差的不同學生,要有同樣的愛心。通過對不同學生愛的感染,讓他們喜歡這門課,增強個人情感對學習的助力。第二,認真觀察不同學生的思維和學習習慣,注重學生個性發展,正確引導學生的學習發展。對待不同學生采取不同的教育教學方法,特別是對待一些學習比較有困難的學生,我課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚。讓他們感受到老師的關心,樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。尤其是在我所帶的班級有一些單親家庭的孩子,在日常學習中得過且過,期中考試后有點自我放縱的趨勢。我每天和幾個孩子約好時間見面,既談心又抓學習,經過努力,個別同學發生了很大的變化,學習成績提高不少。另外幾個學生的學習態度也有了明顯改觀。第三,中學生的可塑性極強,他們仍有一定的榜樣模仿心理。思想政治課注重對學生良好習慣和品德的培養,所以在日常生活中,我也注重對學生的身教作用。對孩子們的要求首先老師必須做到:好的學習習慣、合理地調控情緒、高雅的生活情趣等等,都希望通過自己的不斷努力給學生一個正面、積極的影響。

一個學期的工作,我深深地感受到:只要在工作中勤于思考,一

定會收到良好的效果。來自學生的壓力,也能夠促進教師本身的不斷成長和進步。