小學班主任德育總結范文
時間:2023-04-06 19:19:02
導語:如何才能寫好一篇小學班主任德育總結,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
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日期:______年_____月_____日
xx小學班主任德育工作總結范文
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,以下是編輯老師帶來的小學班主任德育工作總結范文,文章把工作進行了四方面的總結,詳細內容全文。
學期末,細細回顧,現總結
一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規范。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。
在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業、抄襲作業,我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養
每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤,總結經驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調:這件事發生的原因和經過,而且要讓其他學生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級里,班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個一等獎,一個二等獎,這樣的成績不能不說這是大家合作的成果,單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書,去發現別人的美,產生學習的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關心,互相團結,互相進取。
四、關心學生,使家長放心。
關心學生的學習。在十、一長假期間,學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此,在長假的最后兩天,我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生,提醒他們抓緊時間完成作業,這讓家長十分感動,他們教育孩子說:“看,老師連放假了也這么關心你,你應該好好學習呀!”自然而然,我的工作得到了家長的支持。
總之,班主任應將創造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創造教育的氛圍,使創造教育之花絢麗綻放。
根據學生科安排,本人在xx年上半年送走了技師制冷0801班,下半年帶了新班數控1332。光陰似箭,日月如梭。轉眼間xx年逐漸離我們遠去,而新的一年漸漸來到。...
新學期已經開始,學校的各項教學工作已陸續進入正常運行。在本學期我擔任初一(10)班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作,根據學生的實際情況,這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風,全面提升我班各科成績為重點展開。
一、回顧及成績今年不負學校重托,在學校的安排下,我擔任六年級班的班主任工作。
從思想認識上來說,通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對班主任和班主任工作這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通...
來吳橋中學已經一個半月了,并在高一九班作見習班主任,在這一個半月的時間里我和學生們朝夕相處,也跟著潘老師學到了很多班級的管理經驗,現就這一段時間的班主任工作經驗做如下總結一、能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集合...
任職以來,我努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力,從各方面嚴格要求自己,刻苦學習,努力工作,在德、能、勤、績四個方面表現良好,能做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學工作任務,盡到了一個教師應有的職責,受到上級機...
很小的時候看過一部電影《苗苗》,影片中那個美麗,熱情的女老師苗苗,第一次面對淘氣的學生們時興奮地說:從今天開始,我就是你們的老師了!她那句甜美的話語打開了我的教師之夢。
上學期初中班主任工作總結XX年上學期的工作已經結束了,工作總結網作為一保班主任是該對工作進行一次班主任工作總結的時候了,以下是我的XX年上學期初中班主任工作總結范文,瀏覽。
今年我擔任初三(5)班的班主任。
時間過得是這么快,不知不覺中,日子一天天過去。現在學期快結束了,即將過去的這一學期,我擔任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學習,更好地開展班主任工作,把自己的班級帶好,帶出特色。一、班集體建設現在班級是五年級。
總結范文
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篇2
在我任一年級二班的班主任作業半學期的時間中,我盡力履行班主任的各項作業職責,關懷保護學生,嚴格要求學生,使學生們得到了鍛煉,得到了教育。透過這半年的班主任作業,我積累了一些經歷,關于做班主任也有一些心得體會。
一、抓好德育作業
首先我將德育作業放在首位,用心配合學校對學生進行思維政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育,規矩學習態度,構成杰出的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外,課外還聯系實踐,用講故事的方法教會孩子們做一個好人,優異的人。
二、抓好班干部隊伍建造
班干部是班主任開展作業的得力助手,在班內的影響甚大。班干部素質高,能起到模范帶頭效果,班作業就能做好,杰出的班風就能構成;反之,則影響惡劣,杰出的班風就無法構成。因而關于班干部隊伍建造我一貫十分重視。人選是一個關鍵,怎么選出適合的干部來呢?我認為務必采納民主集中制的原則,依據班上學生實踐狀況進行評選。此時的孩子都是獨生子,因而我班的干部稱號的后面都加上了“班長”二字。一起給予班干部必須的權力。我對班干部要求個性嚴格要求,對他們的作業既要輔導,又要甩手讓他們去做,沒有限制得很死,我側重建立班干部的威信。透過一個學期的鍛煉,我班產生了一批十分優異、有潛力的班干部,例如:李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班作業簡略了許多。
三、抓好班大眾建造
一個班級的好壞,從班風中可以表現出來。要使整個班級擰成一股繩,增強凝聚力,這樣才會有杰出的班風。這就要側重培育他們的大眾主義精神、主人翁精神,增強大眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關懷大眾、關懷別人,讓大家都能感覺到班大眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任,主動到學生中去,了解他們,關懷他們,與他們交朋友,個性是關于潛能生,更應主動接近他們,這樣可以在必須程度上消除他們的自卑心理,使用賞識教育,常常鼓舞他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件,比方:教室文明安置上以學生的習作為主,鼓舞他們培育各種各樣的興趣愛好。透過這些做法,使整個班級基本上構成了一個愛學習、同進步的杰出學風。
四、加強學生的思維道德教育和養成教育。
1、豐厚德育活動促進養成教育。認真學習遵循《小學生守則》、《小學生日常行為標準》。一起深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文明建造。我們要求班主任用心考慮,加強班級準則建造、班風和學風建造,營建杰出的班級氛圍,建立班級形象,爭創班級特色,爭創“禮貌班級”。班級的學習園地安置力求彰顯班級特色,標準實用,富有教育性,好人好事都有記錄。
3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化作業做到了有方案,有措施,并比較及時地了解掌握有關狀況,幫忙班主任做好個別學生的幫教作業。
五、今后作業設想。
1、進一步加強師德建造,突出全員育人觀念,充分發揮整體教師的育人效果,真實做到服務育人,教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研,討論新形勢下德育作業的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究作業,進一步提升教育管理水平,把研究成果及時應用到學校教育作業中去。
3、繼續抓好班主任作業,營建杰出的教育氛圍。建立整體教師皆為班主任的教育管理思維,使整體教師能共同教育培育學生自覺遵守《小學生日常行為標準》和學校各項規章準則。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、學校德育作業領導小組將在原有作業經歷的基礎上從學校實踐動身,不斷更新觀念,努力使德育作業邁上新的臺階。
今后,我們要進一步結合我校德育作業中的新狀況、新問題,結合少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學習,不斷進步教師的科研認識,不斷完善自己,進步自己,使所教班級躍上一個新臺階。
小學班主任德育工作總結(二)
班主任是班級作業的舵手,是學生成才的導師,是學生靈魂的刻畫者。班主任作業的核心又是德育作業。我當班主任多年,現就班主任怎么做好德育作業談幾點領會。
一、當好“心思醫師”,因人施教
“教師應當是心思醫師”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不只僅僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心思的刻畫者,是學生心思健康的維護者”。作為一名心思保健作業者,或許不是一個班主任的主要任務,可是作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有用的辦法掌握學生的心思,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育作業勝敗有決定性的作用。
怎么做好學生思維政治作業,怎么正確地進行心思上的教導與疏導,培育學生健康的心思和健全的品格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、常識、特性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任教師深化學生中心,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中心存在的問題,區別不同的對象,選取不同的形式,因人因時因地而異做思維政治作業,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育作業有必要要從實踐出發,具體問題具體分析,掌握學生思維脈搏,對癥下藥,把“心思醫師”作業做好、做活、做細,到達因人施教的意圖和作用。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要留意尊重和保護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又到達教育意圖。對后進生,不只僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發現他們的閃光點,鼓舞其前進。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了校園的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有怒斥,而是幫助他總結經驗,進步認識,并指出了努力方向。最后,我真誠地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我理解你心里也很難過。可是,我從你的目光中發現,你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽。”我之后問他:“你敢不敢向全班同學確保?”回答是肯定的,作用也是理想的,班主任教育學生,要把杰出的希望和正確的德育辦法結合起來,特性要遵從心思規則,注重心思教導,透過教育、疏導、啟示,使學生的思維問題得到處理。
3、注重心思健康,做學生的心思“醫師”。由于部分學生心思素質脆弱,導致了各種心思障礙的存在:表此時學習上的嚴重、焦慮甚至恐懼;表此時人際關系上的置疑、孤僻、妒忌;表此時社會關系上的自卑、失落、冷酷甚至失去日子趣味,學習、日子等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象,平時我就展開一些有于培育學生心思素質的活動,如“學雷鋒、獻愛心”社區服務,勤工儉學等社會實踐活動,讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實踐,培育現代認識、競賽認識,培育開拓精力和吃苦耐勞的精力,進步社交潛力、立異潛力和承受挫折的潛力,使他們在群眾交往中繼續一種融洽、正常的心境,促進學生特性心思的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思維性、常識性、趣味性、藝術性、參加性于一體,寓教于樂,陶治學生的情操,改變和進步學生的思維認識。我留意主題班會材料的系列化,材料豐厚,又貼合學生實踐,各種類型的主題班會課對學生的思維品德、藝術審美潛力、心思素質的進步有巨大的推進作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《保護咱們心愛的家——地球》,透過本次活動,了解咱們心愛的家鄉——地球的生態環境正遭受破壞,危及人類的生計,激起學生熱愛地球的情感,培育學生與自然調和相處的綠色禮貌認識,讓學生從小樹立環保認識,從小事做起,從自己做起,用心參加環境保護的舉動。
三、與日俱進,探究德育新辦法
班主任要根據新時期德育作業呈現的新問題、新情況,與日俱進,探究新的辦法:一是為人師表,一馬當先,身教重于言教,典范的力氣是無窮的。班主任的模范舉動無時無刻不影響著學生,由于學生不只僅聽其言,并且觀其行。要求學生做到。班主任只要教書育人,為人師表,才能以自己的品格力氣影響學生,培育學生高尚的品德情操,幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。二是以情感人,對學生要充溢愛心,做學生的德育作業要想學生之所想、急學生之所急,要將心比心,以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生,班主任就應關心照料,組織學生送溫暖,給學生處理實踐困難和具體問題,把做思維政治作業同處理學生實踐困難結合起來,如我班的女日子委員是個熱愛群眾、作業負責的好姑娘,可是她的爸爸媽媽離異,她從小就和奶奶一齊日子,缺少爸爸媽媽的愛。當她看到、聽到其他同學的爸爸媽媽對他們的關心保護時,她很悲哀,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。我理解了她的情況后,親切地和她進行了攀談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導她:大人的工作咱們無法改變,爸爸媽媽可能有他們的難處,可是艱苦的環境更能鍛煉人,要有自強不息的精力,并且還有同學和教師的愛呢,你并不孤立。日子中,我盡量做到以情感人,以
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一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。特別是在學校裝修之后,我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為,小學時期,是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發期,孩子感冒的比較多,每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷,一個起水痘,都在家休息近一個月才上學,來了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時間為他們補課,讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
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班主任工作重在用心經營,要想將班主任工作做好,就要真正接近孩子,對學生進行體貼與關懷,加強師生之間的溝通與交流。接下來是小編為大家整理的小學二年級班主任工作心得與總結范文2020,但愿對你有借鑒作用!
小學二年級班主任工作心得與總結范文1一、基本情況
本班有學生36人,大部分同學能尊敬老師,團結同學,沒有違法亂紀的現象。在學習方面,大部分同學都能認真學習,上課留心聽講,課后自覺復習功課,按時完成作業,有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散,學習態度馬虎,基礎不扎實,成績不理想。他們上課經常開小差,課后不按時完成作業,書寫馬虎。因此,在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,以及《文明班評比條例》,對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育,提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力,使本班形成了良好的班風、學風,創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計劃,開展了一系列有益身心發展的活動,使學生的身心得到全面發展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育,增強學生的安全防范意識,本學期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規范”,強化行為習慣的培養與訓練,努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式,開展對學生的思想品德、品質教育,使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作,抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設,做好培優扶差工作,抓好學生個性特長和創造能力的培養,全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯系,共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動,培養學生全面發展。
7、強化班干職能作用,充分發揮班干的作用。
四、經驗與體會
要管理好一個班級,班主任必須把工作做得細致,放下架子,與學生多親近。只有做學生的貼心人,學生才能聽之、信之。只有動之以情,才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學,平時上課經常開小差,我發現他原來是因為沒在戶口,自卑感強,心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他,相反卻經常與他談心,他聽后想到自己平時的行為,羞愧地低下了頭。之后努力學習,在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他,而是怒斥他,或許會迫使他走上斜路,就大相徑庭了。教育是一門高深的學問,教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題,他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開導,闡明學生的任務和班集體的作用,適當講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發、引導,從而以理服人。
五、存在問題與工作設想
存在問題:
1、個別學生團結協作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄,勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確,學習積極性低。
工作設想:
1、在集體活動中,培養學生團結協作精神。
2、培養、提高學生的勞動觀念,發展學生的勞動能力。
3、加強思想教育,明確學習目的,培養正確的學習觀。
_年6月21日
小學二年級班主任工作心得與總結范文2學期將已接近尾聲,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作的經驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期工作做
以下回顧總結:
一、培養學生的良好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我結合學校的班風量化評比,經常利用班會課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。在班定下班規,要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力,班里有百分之七十以上的同學都能做好,還有少數學生紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不赤腳、不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養成了這個良好習慣。同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在,在教育報刊上,經常提到“要改革課堂教學,調動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班干部。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期開始就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協助他解決,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經過幾個月的培訓,班干部不但工作大膽,還做得很有條理,特別是班長張吉微同學。在班同學中威信很高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間,我找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
小學二年級班主任工作心得與總結范文3時間真快,在忙碌中,一個學期又過去了。對于這個班,我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:
一、關心孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生不好看,今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部,發展孩子的能力。
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有責任的小干部,我的小助手。
四、加強與家長間的交流。
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。一學期來,我對每位學生的家長都進行了交流,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女,像錢汝尭、盧李杰等,家長極其寵愛,久而久之養成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,學會欣賞別人、幫助別人,我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯系,希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。
這一學期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船,載著學生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然,我在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!
小學二年級班主任工作心得與總結范文4高速發展的信息化時代,需要班主任工作也必須不斷充實、創新。回顧這幾年的工作,感到管理好一個班集體,可以從以下用五個方面來著手:
一、激勵為主題
激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵,班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語,既讓學生和我融合在了一起,更讓學生的自信心高漲,榮譽感倍增,班級工作開展起來也就得心應手了。
二、訓練為根基
在激勵這個主題下,唱的是訓練的戲。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此,常規訓練是班級管理中需要常抓,反復抓的重頭戲。常規要求是什么,要一條一條明確地講給學生聽。講要精,練要多而廣。大的方面要練習,如早操、路隊,小的方面也要練,如課前準備,課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學生我們應該怎么做,這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實,班級秩序自然就井井有條,學生的活動和學習也就有了良好的保證。
三、活動為抓手
活動是增強班級凝聚力的最好方法,也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中,我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的,如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“文明禮貌伴我行”主題班會;更多的是結合班級實際開展的,如:看家鄉變化實踐活動,學習《未成年人保護法活動》,由于外出活動受到條件限制,我就利用學校里背投、網絡進課堂的優勢,經常給學生播放展示新聞資料。學生通過觀看美國進攻伊拉克的直播,看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片,強烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞,懂得了遵紀守法的必要性;通過閱讀發生在學校里的各種事故案例,明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中,學生逐漸成長起來,逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的,有思維能力的集體。
四、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉,在集體這棵大樹上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中,我努力做到觀察細微,及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱,焦慮孤獨的特別學生,需要我特別的耐心、細心,我就對她多傾注一分關愛,幫助她處理好學習困難,同學矛盾,盡量讓她心情舒暢,安心學習。只有在細致的個別幫教下,才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。
五、放手為目標
教是為了不教,管是為了不管。讓學生養成自我管理,自我約束的能力和習慣是我的大理想,也是教育的最終目標。為了這個目標,我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會,人人得到鍛煉為指針,不斷更新優化競選方式,形成了一套班級條線選舉的制度。學生參與積極,能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系,明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道:“我明白只要有一個人來和我競爭,我就會落選,但我不怕,因為我想為大家服務”,“我知道小組長不是一個職位,而是一個服務的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高,在這個基礎上,我充分給予班干部管理班級體的權力,進一步調動他們的積極性和主動性,讓他們自己管理班級,記載中隊小家務,組織安排主持班隊活動。學生有了責任感,使命感,工作積極主動,班級各個條線都管理得井井有條,在學校的各項評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的,但是,看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想,有能力的少年,一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和責任心,即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻。
小學二年級班主任工作心得與總結范文5二年級是定型教育階段,這一步明確學生對本專業的認識,穩定學生的專業思想,增強學生對專業的信心,興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度,更自覺努力地學好文化基礎知識,和專業知識技能,從而使學生自我教育,自我管理的能力得到培養和提高,為下一步走向實習,走向社會奠定基礎。圍繞這一目標,本學期的工作開展如下。
一、指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初,本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學習的學生在紀律上放松了要求,想鉆紀律的空子,而部分班委對這些學生無可奈何后,便對自己的工作失去了耐心和信心,不敢。不愿去管理,失去了同學們的信任,班級紀律一度下滑。針對這些情況,我多次召開班委會,指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統一思想認識,講究團結,嚴格要求自我,做遵守校紀校規,守法的模范。
班干部是班里的榜樣,是同學門的表率,一舉一動在同學們中有明顯的影響,只有嚴格要求自己,以身作則,才能贏得同學們的尊重與信任,成為他們的楷模,在紀律上要求別人做到的,自己一定要做到。不允許別人好,自己首先不做。
我班的班長兼學習委員小芳同學,在長期管理班級的過程中,在班級中有一定的威信,時間一長,不免有些飄飄然,在學生面前暴露出一些問題,后被學生舉報,我也發現了一些問題,對其進行教育,我耐心做她的工作,指出她對自己的要求不嚴,對班干部在同學當中的影響力知之不夠,險釀后患,并在班委會上進行討論,使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解,小芳同學也認識到錯誤,欣然接受了我和學生的建議,并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了,在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。
我班的班長晗笑同學,工作能力較強,能吃苦耐勞但成績不高,屬中等水平,我在對她進行教育時指導她:學生在校的主要任務還是學習,學習不好,工作在買力,也是難于讓同學們信服的,班干部只有把學習搞好,說話才有力度,作為班干部和學生會干部,比其他的學生要花費更多的時間,因為既要學習,又要工作,因此班干部的時間比一般學生更珍貴,緊迫,這就需要學會處理好學習與工作關系,懂得科學的學習方法,合理地使用時間,加之他自己的努力,晗笑同學在本學期的學習認真努力,趕上了班上的優秀學生,在同學當中有較高的威信。
3、優良的個人品德,是班干部在同學中樹立威信的基礎,做為一名班干部,要培養自己勤奮,正直坦誠,謙虛。
寬容等優秀個人品德,這也是做好一名旅游服務人員的基本要求,要培養自己的原則觀,以旅校日常行為規范要求,做好班級日常的管理的度量衡,既要嚴格自己,又要不膽地管理同學,使之成為習慣,共同進步。班委經過反復的學習實踐與管理,在同學們當中的威信得到了提高,班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班干部在實干中學習成長。
本學期學校的活動較多,除了學校的活動,我也根據本班的情況制定出手抄報,普通話,粵語,鋼筆字比賽和專業技能競賽及英語活動等等多項活動,來提高同學們在參與活動中形成自我教育,自我管理的能力,要實現著能力的培養,班干部是關鍵,只有班干部成長了才能以點帶面,推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、指導班干部分工協作責任到人。
把每項活動細分到每個干部身上,根據活動的內容及班干部的特點由一位班干帶頭負責,再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法,使自己有限的能力煥發出無量的能量,使活動完成很更出備,更完美。
2、指導班干部積極主動地工作。
班干部要有吃苦奉獻的精神,要有為同學服務的意識,工作上身先士卒,以自身的努力來帶動別人,同自身的勤奮來說明別人,要能為老師分擔工作
3、指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部,班干部的工作不知如向發展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。
4。 指導班干部學會及時總結工作的得失,用以指導下一步的工作。
三、利用集體正面的輿論,幫助后進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步,本人將再接再厲作好班主任工作。
篇5
一、
學生進行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發展,德育放在了首位,一個品德不好的人,智和體發展的再好,對社會也沒什么好處。所以我們老師要關心愛護學生,對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,增強集體觀念,培養高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。但是一個人的品德是從小時候在父母的教育下形成的,到現在已成了一個習慣,要把他壞品德改正是很難的。我們就必須每天都進行教育。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)、培養班干部
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
(2)、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果,又能使同學之間養成團結友愛的習慣,在班級中形成團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習,完成學習任務
學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正的學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養成良好的學習習慣,提高學習成績。但班級中也存在差的學生,在學習上總是不努力,無任你怎么教育他,他只是做他自己的。
四、關心學生身心健康,促進學生全面發展
篇6
關鍵詞:德育教育;班主任教育;小學階段
一、引言
學校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分,是學校開展德育教育工作的重要步驟。班主任應該充分意識到這一問題,在平時的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育,將德育教育工作常抓不懈。
二、小學班主任德育教育工作的重要性
班主任所開展班級管理工作對于提升小學生素質,健全小學生品格有著至關重要的作用。在學校里小學生與班主任接觸的時間最長,接觸的頻率最高,開展的教育活動最多,在小學生心中班主任是一個無所不能的人。這一情況就決定班主任在平時的一言一行都會深刻影響到小學生的行為舉止,言行談吐。因此,小學班主任在班級管理工作中樹立起德育教育的意識,在班級管理與教育工作中做到表率作用,成為小學生的榜樣。
三、小學班主任德育教育工作的策略
(一)構建平等和諧的師生關系
小學班主任在開展德育教育工作的過程中應該明確的重要原則就是要做好德育工作就應該懂得熱愛學生、尊重學生、欣賞學生。小學階段的學生年齡段特殊,比較敏感,自尊心較強,需要學校、老師與家長的愛護與尊重[1]。因此,班主任在進行德育工作的過程中要將小學生當作自己的孩子一樣看待,這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學生,與學生之間建立平等和諧的師生關系。在日常班級管理中班主任要平等的對待學生,一視同仁,不偏心、不偏幫。不能因為學生的成績好就特別關注,不能因為學生的成績差就過于苛責。班主任只有平等的對待每一位學生,小學生才能夠感受到被尊重、被關心、被重視,從而自然而然的愿意接受班主任的教導,班主任開展德育工作才能夠順利。
(二)選擇合理巧妙的批評方式
班主任在進行德育教育過程中要時刻注意批評學生的方式。在批評學生的時候要秉持著先揚后抑的原則,語氣、態度、用詞得當。班主任在開展德育教育工作時難免會遇到學生做錯事需要批評[2]。而班主任的批評方式與技巧對學生來說有著巨大的影響。班主任在批評過程中要時刻語言語言的技巧性,使用巧妙的言辭和語句,先對學生進行一定的表揚,然后再針對具體事情通過婉轉溫柔的語氣來指出學生的不足與問題,讓學生清晰深刻的認識到自己的錯位,能夠認真的反省錯誤,讓學生心悅誠服。同時,在批評學生的時候班主任要注意不能在全班同學的面前批評,這樣會造成學生的自卑心理,還會對班主任產生一種抵觸情緒,從而導致批評的逆反效果。
(三)與學生家長保持暢通溝通
德育教育是一項需要長期堅持的工作,不可能在一朝一夕完成。對于小學生來說進行德育教育往往單單依靠教師與學校是遠遠不夠的,而且還需要學生家長的相關配合。班主任在處理家長配合關系的過程中應該與家長開展充分的溝通與交流,建立以學校-班級-家庭為流程的德育教育模式。班主任與家長的德育教育目標應該保持高度一致,這是班主任與家長共同開展德育教育的基礎。班主任要向家長強調家庭教育的重要性,并且定期開展家訪,將學生在學校的學習情況、生活情況等告知家長,讓家長能夠了解學生在日常學習中的狀態,以便有針對性的開展德育工作。另外,班主任還可以制作“素質報告手冊”與家長開展密切的聯想,要求家長在家庭中配合學校開展德育教育,給學生營造出良好的德育教育環境。
(四)開展實踐活動內化德育教育
班主任開展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授,更為重要的是要讓學生在實踐活動中感受到德育教育。班主任要積極改進優化更新德育教育方式,定期組織豐富多彩、生動有趣的道德教育活動[3]。例如,班主任可以開展主題教育活動,在貼近小學生實際情況與心理狀態的基礎上來開展各種各樣的主題教育活動,可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛生教育等作為主題,以各種有趣的游戲或活動作為載體,讓學生能夠在主題教育活動中接受德育教育。又例如,班主任還可以開展道德實踐活動,在保證小學生安全的前提下組織小學生深入到社會中開展有意義的活動。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾,一同去郊外植樹等等,讓小學生在豐富有趣的活動中接受德育教育。
(五)推選優秀班干發揮帶頭作用
在班級管理中班干部是班主任的最有用的小幫手,班干部能夠協助教師管理課堂記錄、收發作業、組織各種活動。因此,班主任在開展德育教育工作時也可以充分利用班干部的作用,有意識的培養班干部,在不影響其正常學習的情況下引導其幫助班主任一同對班級學生開展思想道德教育[4]。要充分發揮班干部的協助作用就需要開展合理的選拔,班主任可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進行選拔,以對學生的表達能力進行考核,從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外,班主任還可以根據班級德育教育的實際情況來建立相應的規章制度,這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進行,還可以讓學生在擔任班干部的時候強化自身的綜合能力。
四、結束語
小學階段是學生學習的初始階段,也是最為關鍵的階段,這一階段的學習狀態與生活狀態能夠直接影響其未來的發展情況。在學校里班級是教育活動中最為基礎的組織,而班主任就是這一組織的領導者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠的工作,每一位班主任在工作中都要善于總結、經常思考,選擇科學合理的教育方式來開展德育教育,以全面提升學生的綜合素養。
參考文獻:
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篇7
關鍵詞:網絡時代 小學班主任 德育工作 問題 對策
小學階段的學生具有一定的特殊性,他們并不能獨立的判斷一個事物的好壞或者是一件事情的是非,因此需要家長或者是教師對其進行指導,幫助小學生選擇可以促進其健康發展的外界影響因素。在網絡時代,對小學生造成影響的外界因素在不斷的增加,小學生缺少對各種誘惑的抵抗能力,容易受到網絡的負面影響,給小學班主任的德育工作帶來了一定的問題,因此小學班主任就應該加強德育工作,避免小學生走上錯誤的道路。下面本文就從網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題出發,對網絡時代小學班主任德育工作的主要策略進行淺析。
一、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題
(一)小學生容易受到網絡信息的影響
小學階段的學生正處于心智發展和人生觀、價值觀形成的初始階段,這一時期的學生不能明辨是非、分清優劣,容易受到周圍人以及環境的影響。而在網絡時代,小學生面臨著龐雜的網絡信息,其在上網瀏覽的過程中容易受到不良信息的影響和侵蝕,導致小學生接受錯誤的觀點,形成與小學班主任德育工作中相違背的觀念,對小學班主任德育工作帶來問題。
(二)小學生健康觀念的形成受到阻礙
在小學階段,學生的控制能力較弱,其“自我意識”得到了一定的釋放,在生活和學習中往往喜歡標新立異,以與眾不同來表達自己獨特的個性。同時受到網絡時代各種不良青年的影響,會導致小學生的身心發展不平衡,形成不良的個性和心理,使得小學生養成好逸惡勞、喜歡攀比以及追求享樂的錯誤人生觀以及價值觀,增加了小學班主任德育工作的難度,對德育工作質量造成了一定的影響。
(三)小學生深入網絡游戲而不能自拔
小學階段的學生正處于愛玩和愛鬧的階段,這一時期的學生對游戲并沒有抵抗能力,而網絡時代的到來不僅僅帶來了龐雜的網絡信息,同時也促進了網絡游戲的發展,導致很多小學生深入游戲又不能自拔。小學班主任教師在實施德育工作的過程中,需要讓學生正確認識到游戲與學習之間孰輕孰重,而學生受網絡游戲的影響往往認識不到游戲對其學習的影響,這給班主任的德育工作造成了一定的影響。
二、網絡時代小學班主任德育工作的主要策略
(一)小學班主任應該幫助學生篩選優質網絡信息
在網絡時代,小學班主任教師要提高德育工作的質量首先應該自己了解網絡,并運用網絡和各種高科技知識、技術來拓展自己的知識面。同時班主任教師在實施德育工作的過程中也應該幫助學生篩選優質的網絡信息,讓學生在優質的網絡信息引導下糾正自己不良的思想和行為,減少網絡信息對小學生造成的不良影響。小學班主任德育工作的過程中可以從網絡信息出發,以網絡實例為學生進行知識的講解,并告知學生不良網絡信息中內容可能導致的嚴重后果,給學生以警示,在龐雜的網絡信息中小學班主任應該充當引導者的角色。
(二)小學班主任應該提高小學生的道德判斷能力
小學班主任在實施德育工作的過程中首先應該幫助學生樹立一個正確的網絡道德觀念。教師在實際德育工作的過程中可以通過網絡制作一些將知識與趣味性相結合的教育軟件,讓學生在瀏覽網絡信息的過程中接受到網絡道德教育,在無形中引導和教育學生,既避免了學生對于教師教育和觀念反感,同時也在潛移默化中幫助學生樹立正確的網絡道德理論,提高小學生的道德判斷能力,進而促進小學班主任德育工作的實施。
(三)建立班級網站讓學生掌握正確網絡運用方式
在網絡時代,小學班主任應該擺脫傳統德育工作的方法和模式,應用先進的網絡技術更好的實施德育工作。小學班主任應該建立屬于班級的內部網站,在網站中為學生總結出網絡上一些優質、有道德教育意義的信息,并通過QQ、郵件等方式與學生和家長進行溝通以及交流,讓家長輔助班主任幫助學生正確的運用網絡知識,進而讓學生掌握正確的網絡運用方式,在網絡中實施對學生的思想道德教育,進而提高小學班主任德育工作的質量。
三、結語
總而言之,網絡時代的到來給小學生的發展帶來了一定的影響,給小學班主任的德育工作也帶來了一定的問題和挑戰。但是網絡是一把雙刃劍,小學班主任德育工作在遇到諸多問題的同時也有著一定的機遇,因此小學班主任應該面對德育工作中存在的問題,將信息技術引入到班級管理以及德育工作開展的過程中,提高德育工作的實效性,促進小學生心智的發展,以及良好思想道德品質的養成。
參考文獻:
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篇8
一、建立一支具有現代德育觀念和很強德育能力的班主任隊伍,全面提升班級管理水平
(1)建構班主任德育能力體系向導,引領班主任加強學習。
(2)加大培訓與指導,不斷提升班主任班級管理水平。
(3)更廣泛地開展德育科研,形成德育科研網絡,并吸收全體班主任參與,以科研為引擎帶動班主任成長、改進班級管理。
(4)保證德育投入。一方面是精力和責任的投入,落實班主任是德育隊伍中的骨干中堅力量,落實育人是班主任的首要職責意識,引導班主任正確認識工作現狀,指導其有序合理統籌安排個人工作,拿出精力投入到學生思想道德教育,承擔起教育的責任;另一方面保證經費的投入。
(5)運用激勵機制,調動班主任工作熱情。通過建立班主任工作評價體系,做好班主任工作的評價、評比、表彰工作。
二、規范班級管理和少先隊管理行為
制定《班隊工作手冊》、《班主任工作流程》,以此作為優化班主任工作手段、條理班主任工作、實現班主任管理環節優化的方法之一。《班隊手冊》作為班主任工作的備忘錄、工作軌跡記錄,為總結班主任工作做好了準備,同時也成為了客觀評價班主任工作的依據。
三、以班級文化推動班級管理
結合學校文化建設的思路,對班級文化提出明確的要求,以形成良好的班級文化氛圍。
素質要求:守規則 講環保 愛藝術 學科學 會創新 健身心(措施——學科滲透、樓層文化熏陶、活動培育)
習慣重點:環境習慣 秩序習慣 禮貌習慣 課堂習慣(措施——大隊部依托各個社團推進習慣月 月末總結進行達標班/優秀班/標兵班三級三級頒章)
行為規范:紀律好班級 路隊好班級 衛生好班級 升旗好班級 課間操好班級(措施——每周進行“五項常規爭星擂臺賽” 評比展示表彰)
情感培植:愛學校 愛家鄉 愛祖國 愛地球村(措施——學科滲透、校園建構熏陶、活動培育)
禮儀熏陶:升旗儀式 大型集會 國旗下表彰等(措施——抓住每一次教育契機 定期推出評比)
四、學校德育干部對班級建設的指導
學校德育干部對班級建設的指導力度一方面要加大,一方面要及時有效、因班而宜。
五、對學生的管理
他們是班級的重要組成部分,他們成長的好壞直接影響班風、學風的好壞。他們或許成績平平,但他們絕大多數屬于頭腦聰明的孩子,他們或許能歌善舞、或許具有號召力,或許思維活躍,積極發言。如果這些孩子的“才華”得不到展示,得不到充分利用,那么他們的“才華”則有可能對班級管理起到破壞作用。
篇9
關鍵詞:小學班主任 德育管理 班級工作
對于教育來說,德育一直是其中至關重要的一部分內容,是對整個教學活動進行細化的重要一方面,同時也是確保小學階段學生健康成長,道德品質不斷提升的前提。在展開相關德育工作的過程中,班主任要轉變觀念,融入更加科學的德育管理的滲透思路,結合小學階段學生的特點,讓學生自身的道德品質和素養得到更加正確的引導,真正地將德育作為日常工作中的一項重點工作來進行對待。
一、德育管理工作實施的幾個思路
第一,打造一個融洽的師生關系,讓教師和學生之間可以進行更加深度的溝通。對于德育管理工作來說,一個良好的溝通環境是非常重要和關鍵的。小學階段,班主任是學生接觸機會最多的教師,同時班主任自身也是學生心中重要的一個角色。部分小學生對于如何進行交流和溝通上存在一定認知上的缺失,教師要主動地幫助他們對于這種問題進行解決,提升和學生之間的溝通效果。在日常班級管理和教育工作中,班主任教師要主動地探尋學生感興趣的話題,并且從這一話題入手,引入相應的德育內容,讓學生在一個倍感親切和新人的環境中,主動地和班主任進行溝通交流。例如,很多小學生在家的時候,都會觀看很多卡通片,《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等都是學生很喜歡觀看的一系列動畫內容。在日常班級管理工作中,班主任就可以和學生談一談他們喜歡觀看的動畫片,并且讓學生講一講他們最喜歡哪個動畫片中的角色,并且從他們的身上可以學生怎樣的優秀品質,哪里是值得我們學習的。
第二,對學生品質的成長進行良好的培養。在班級管理和教育工作中,學生自身品質的培養也是教師所應該重點關注的德育工作內容之一。教師要營造一個良好的德育氛圍和環境,讓學生獲得良好的熏陶,并且在一個充滿正能量引導和啟迪的環境下,逐步形成良好的道德品質和情操。例如,教師可以給學生講解《孔融讓梨》的故事,并且讓學生自行扮演不同的角色。在這樣一個充滿活躍氣氛的場景下,不同的W生都可以認識到自身應該具備怎樣的品行,怎樣才能做一個謙虛,有禮貌的人。這樣學生教育和成長也可以得到更加積極的影響與引導,這對學生的人格健全發展是非常重要的。在教學活動的選擇和引導上,教師要關注學生的不同特點,并結合不同情況安排和設計不同的活動內容和形式,這樣才能讓班主任的各項工作開展得到更好地支持和配合,提升學生參與的積極性,從而達到提高德育教育管理工作效果的目標。
第三,教師要為學生的成長樹立一個良好的學習榜樣。對于德育管理來說,教師本身必須要重視對自身榜樣作用進行全面的發揮。班主任本身作為學生的學習楷模,在日常的教學管理工作中要對自身的言行進行規范,并且由內至外為學生提供一個良好的學習榜樣,讓學生認識到一個人的人格品質和行為舉止是怎樣才能被定義成優秀,讓學生產生這種進步的意愿和感覺,并且從心底中形成發展和成長的動力。在日常學習管理中,教師要從細節層面上,讓學生不斷地完成自身的改變和發展,提升自身的整體品質。例如,在班級管理工作中,教師如果發現班級教室地面上存在一些雜物,教師可以不先追究學生的責任,自行把雜物進行清理,并且從另一個角度闡述,維護班級環境衛生的重要性。這樣雖然犯錯誤的同學沒有得到直接的出發,但是他可以受到影響下,主動地承認自身的錯誤。這種言傳身教的方式,可以讓學生更好地得到德育發展。
第四,發揮部分先進學生的帶頭作用,打造一個良好的班級風氣。正所謂“近朱者赤,近墨者黑”,如果班級群體中存在一些優秀的同學,那么他可以對自身的優秀影響進行更好地體現,讓其他學生也受到感染,形成良好的班級風氣,這對于德育工作的開展來說是非常有益處的。針對于這方面的需求,教師要在日常班級管理工作中,積極地發現和鼓勵一些優秀的學生擔任班級干部,并且更好地成為教師和學生進行溝通的有效橋梁。通過班級干部,也可以對學生群體中存在的問題和不足進行了解,從而進行及時有效地解決。為了對班級風氣進行構建,教師要給予班級干部同學一些自我表現的機會,讓他們總結日常自己在班級相關工作中開展的成果,通過不斷地總結和改進,這樣可以讓班級干部自身的責任心得到更好地體現。在進行班級干部的選舉上,教師要選擇投票的機制,讓學生真正成為班級的主人,讓每一個學生都可以為班級風氣的建設和集體發揮重要的作用。在這種班級管理模式下,學生可以真正地參與到班級管理過程當中,讓學生認識到自身是班級的重要主人,這樣他們可以得到責任心、集體意識等多方面的提升和發展。
第五,及時與家庭進行溝通,讓家校合作成為德育工作的新舉措。對于小學階段的學生來說,家庭環境方面的影響對學生自身的影響是非常重要的,同時也是德育工作中應該重點關注的一環內容。班主任要及時地做好家庭訪問,與學生的家長進行溝通,讓家長對學生在校期間的表現進行了解,并與家長進行溝通,圍繞學生存在的問題和不足,給予相應的教育指導。只有和家庭教育進行更好地結合,這樣才能讓德育工作的開展質量與效果得到提升,同時也可以提升德育工作的開展深度。班主任也要讓家長對這一階段學生的心理變化規律和教育方式進行一定的介紹,讓家長選擇更加正確、科學的家庭教育方法,從而讓學生真正地得到有效地家庭教育,實現全面發展。
二、結語
總而言之,德育管理的有效開展,是班主任教師應該關注的一個重點內容。在日常工作中,班主任要革新自身的觀念,采取科學的德育管理的滲透思路,讓學生自身的道德品質和素養得到更好的提升。
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篇10
深圳市坪山新區在“十二五”期間,提出了“幸福德育”的育人目標,倡導幸福育人,育幸福的人,讓教育回歸生活,回歸人的幸福成長。為了實現這一目標,在班主任專業發展方面進行了系列的探索,確立了“扶助+自主”發展模式。“扶助”就是專家引領、同伴互助、榜樣示范,“自主”即為“自主研修”。自主研修則通過“專題學習、專題研討、課題研究、課程開發、活動展示、比賽促進”等多種方式進行,扶助行動貫穿在自主研修的每個環節中,為坪山新區班主任鋪設了專業化發展之路。經過五年的實踐探索,區域班主任的專業成長模式已經特色初成,效果初顯。
一、班主任素養專題學習
教師職業是一種勞心的職業,是一種用生命感動生命、用心靈澆灌心靈的職業,正如第斯多惠所言:“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好,他就不能發展、培養和教育別人。”作為一名班主任,更要加強自身專業素質,注重身心健康,積極樂觀生活。因此,區域的班主任素養專題學習,從理論素養提升開始。每年組織班主任集中學習,在學習過程中,名師專家的主場授課,輔以讀書交流、才藝比拼、話題式頭腦風暴、茶館式討論等多種形式的互動,讓教師在生動活潑的氛圍中理解和吸收德育理論知識。主動是最好的學習,理解是學習最好的品質。例如基于班主任專業能力,我們設計了《做一個專業的班主任》《教育轉型與班主任專業素養》《班主任溝通技藝》《情緒調節,做寬容的班主任》《新時期,如何建立新型師生關系》等專題培訓。以理論深度、實踐廣度、典型案例相結合的方式,為班主任開啟德育智慧的大門。班主任通過學習、理解、應用、總結,把專業理論運用于德育實踐,實現了智慧的生成,專業知識通過教育實踐轉化為專業能力。按德育理論理解專題、德育方法應用專題、德育藝術與技巧專題、教育心理學專題,為班主任專業發展提供豐富的學習內容。
二、德育專題研討與觀摩
定期開展班主任工作研討會,每期一個主題,研討的規模和形勢多樣化。圍繞師德師風建設工作,2012年,我們開展了“我心目中理想教師形象”的大討論,2013年,圍繞“幸福德育”開展了如何建設富有特色的“幸福班級”專題研討。通過沙龍、辯論、微講壇等形式,促進了班主任落實幸福德育指導意見的思考,通過研討,具有民主意義的“幸福班級”評價指標和評價表產生了。感悟教育的智慧,成為班主任們一個特有的好習慣。在研討“如何做一名幸福的班主任”話題時,很多班主任爭先發言,來自于教育中的師生故事,家校共建的故事,喜悅的,失落的,都給班主任們帶來了深深的思考。這種交流,基于德育,基于實踐,基于經歷,為了成長,為了教育之愛。正如愛因斯坦所說的那樣:“如果把學生的熱情激發出來,那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”對于班主任的專業成長而言,道理亦是如此。為了更好的激發班主任的積極性,我們還開展了全區“研討話題大征集”活動,而征集到的這些話題,又帶給我們無限的思考,生長出德育專業發展的新路徑。
除了展示交流,我們也通過多種渠道和形式,為班主任拓展學習的途徑,組織班主任外出觀摩,參加了“全國中小學互聯網+時代背景下的有效德育與班會課觀摩研修班”,“影響中國班主任的力量――全國中小學班主任與學生核心素養建構高峰論壇”活動,“良好習慣與健全人格教育”專場觀摩活動。每年組織不同層次的團隊,去觀摩德育的新主張、新做法,新模式,開拓德育視野,提升班主任專業品質。
三、開展德育課題研究
德育科研,就是以科研的思維來研究德育工作中的問題,尋求問題解決之道。區域層面積極開展德育課題的研究活動,在組織每一期科研課題申報立項評審活動時,都會考慮到一定數量的德育課題。而區域的德育工作也以課題研究來進行引領。近5年立項的省級課題中,德育課題占29.4%。其中《創建幸福班級,提升學生校園幸福感行動研究》作為區域共研的德育項目,是幸福德育落到實處的推動之舉。《農村城市化進程中小學生習性教育研究》《生態德育模式的理論與實踐研究》《初中生良好行為習慣與健康人格有效養成的研究》《生態體驗式心理健康教育校本特色課程建設研究》等作為學校德育的引領課題,班主任積極參與,把課題研究與班主任工作相結合,做到了“自主融合”的德育課題行動研究方式。在課程的研究過程建設和發展學校德育方面,教育特色也日漸彰顯,德育科研不但助力班主任隊伍的發展,為學校的德育發展提供了科學的方法論。
四、德育課程開發與實施
坪山新區在創建幸福德育的過程中,以“真善美”為德育核心素養,以促進學生的全面發展、個性發展為目標,以尊重人性、發展個性、完美人性為目的,引領學校開發德育校本課程,在這個過程中,班主任成為了學校德育課程的開發者和實施者,為了幫助學校科學優質地進行課程開發,開展了區域課程建設的專題講座,指導學校和教師進行課程建設。如今,在我區已產生了較有影響的德育課程,如坪山高級中學的《學會學習教育課程》《生命教育課程》,實驗學校的《童蒙養正 少年養志》,坪山中學的《心靈故事》《家校之橋》,光祖中學的《家國之光》校史教育課程,湯坑小學的《微笑教育》,中山小學的《習性教育》,碧嶺小學的《生動教育》《永恒的感恩》等,其中37%的課程獲得了“坪山新區課程類優秀科研成果獎”。
德育課程的開發與實施極大地豐富了家庭教育和學生心理健康教育的內容。參與校本課程開發的教師無論是在對課程的理解能力還是課程實施能力上,都有了飛躍式的提升。同時,在課程開發中,團隊的合作能力、教育資源的挖掘與整合能力以及教育的傳承與創新意識都獲得了極大的提升。
五、活動展示促進專業發展
德育隊伍建設要為班主任提供實踐、展示的空間,對班主任群體而言,提供互相學習、交流的平臺。如以區域為組織單位開展的班隊課賽課,班主任德育活動組織與策劃能力也是專業素養的重要方面。每一次活動的展示,都相當于一次考試和評價,平日里做教育的有心人,才有底氣和力量把愛的方式展示給同伴,才有活動的精彩與人分享。如“魅力班會”活動展示,班主任對主題班會的作用、組織、評價,素材的獲得,文化價值的體現,展示的水平等方面都會得到一次系統的鍛煉和提升。類似的展示活動每學期都有,或以區域層面組織,或以學校為單位進行。
對于學校而言,提供區域德育展示的機會,讓班主任在展示活動中學會交流、分享、展示,讓更多的同伴獲得啟迪,讓每一次活動教育意義不斷增長。2012年,深圳市深化中小學課程改革基層創新工作現場交流會在我區召開,坪山中學分會場以德育特色建設與特色活動為主題,進行了現場展示。情深意切的德育模范事跡報告會,豐富多彩的校本德育活動以及優質的德育課程,讓與會者沉浸在創新德育的春風中,而在現場展示的背后,是班主任一個個愛與責任的付出與收獲,是學校德育的融融春風。
六、系列比賽活動促進反思提升
每年,我區都有固定的德育專題比賽項目,通過相關的比賽活動,促進班主任沿著學習、積累、實踐、反思、提升的成長路徑,不斷發展自己,樹立終身學習、終身成長的意識。如每年春季學期的班主任能力大賽、教育案例的評審,每年秋季學期的“德育綜合實踐活動”說課比賽、德育論文評審。每年開展的全區卓越班主任評選活動,極大地提升了班主任的積極性,想發展、能發展、會發展,是班主任能力提升的軌跡。
同時,結合省市德育專項活動,我們組織教師參加相關比賽活動。2011年,在廣東省思想品德教學案例比賽中,實驗學校的余凡金、劉杰獲一等獎;2012年在由中國教育學會中小學德育研究分會班主任工作學術委員會舉辦的論文評審中,實驗學校張文、劉美云獲一等獎;在廣東省教育學會中學政治教學設計比賽中,實驗學校余凡金、劉杰、坪山中學的伍雪容、坪山高中的程海燕、籍中華、李偉平、王博學等分獲得一、二、三等獎;在廣東省德育教學論文比賽中,坑梓中心小學姚小立獲一等獎。
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