導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇保護(hù)環(huán)境社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、活動(dòng)目的：學(xué)生在老師和環(huán)保局干部的帶領(lǐng)下，分別進(jìn)社區(qū)、下工廠、到田間、到內(nèi)河、到畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)、飲用水源保護(hù)區(qū)、中（小）型餐館等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)工作的重要性，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)，并通過(guò)“小手拉大手”使環(huán)境保護(hù)工作得到社會(huì)公眾的支持與參與。

三、活動(dòng)時(shí)間：自定

四、活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)、學(xué)校、街道、水質(zhì)監(jiān)測(cè)站等

五、活動(dòng)內(nèi)容及形式

本次活動(dòng)分三個(gè)階段

第一階段：開營(yíng)儀式（自定）

第二階段是：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（自定）

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分8個(gè)小分隊(duì)進(jìn)行：

第一隊(duì)是：環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽隊(duì)。

他們將通過(guò)富有知識(shí)性、趣味性的知識(shí)競(jìng)賽，宣傳學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保法規(guī)，提高少年兒童的環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)“天天環(huán)保，人人環(huán)保”的良好氛圍。

第二隊(duì)是：環(huán)保模擬法庭隊(duì)。

通過(guò)“模擬法庭”的表演，實(shí)際模擬、親身體驗(yàn)讓學(xué)生加深對(duì)環(huán)保法律知識(shí)的理解，對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)環(huán)境。

第三隊(duì)是：環(huán)境監(jiān)測(cè)隊(duì)

由環(huán)保局干部帶領(lǐng)學(xué)生到田間、到內(nèi)河取水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解內(nèi)河的污染狀況；運(yùn)用多功能噪音分析儀來(lái)測(cè)量、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，噪音，了解我們生活環(huán)境的噪聲情況，通過(guò)實(shí)際操作，了解我們生活的環(huán)境，從而更加自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。

第四隊(duì)是：環(huán)保文藝演出隊(duì)。

通過(guò)各種形式文藝節(jié)目，讓學(xué)生在說(shuō)唱中接受環(huán)保教育增。同時(shí)還向大家展示用廢舊報(bào)紙、塑料等材料做成的環(huán)保服裝。讓學(xué)生知道如何變廢為寶。

第五隊(duì)是：環(huán)保進(jìn)社區(qū)隊(duì)。

主要向社區(qū)居民分發(fā)環(huán)保宣傳單，并用主題隊(duì)會(huì)的形式向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識(shí)，通過(guò)“小手拉大手”，擴(kuò)大環(huán)保宣傳面，提高全社會(huì)公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第六隊(duì)是：環(huán)保小記者隊(duì)。

小記者們由在環(huán)保局干部組織到工廠進(jìn)行環(huán)保調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)環(huán)保工作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，充分發(fā)揮少年兒童小主人的作用。

第七隊(duì)是：變廢為寶手工隊(duì)。

在開展環(huán)境保護(hù)“變廢為寶”的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢棄物品經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)能變成精美的藝術(shù)品，，增強(qiáng)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力，從小樹立節(jié)約資源，保護(hù)大自然的意識(shí)。

8、環(huán)保監(jiān)督小哨兵隊(duì)。

小哨兵向路人宣傳不要人為制造噪音，到附近的中、小餐館宣傳拒絕使用一次性餐具，宣傳使用可再利用的物品，對(duì)破壞環(huán)境的行為予以勸阻。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小節(jié)約資源的習(xí)慣。

8個(gè)分隊(duì)的活動(dòng)均由老師和環(huán)保局干部一起組織開展。

篇2

地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個(gè)!下面是小編為大家整理的關(guān)于環(huán)保教育心得體會(huì)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

環(huán)保教育心得體會(huì)范文1大家都知道，由于人類向自然界過(guò)度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。

我同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧!

這是個(gè)不必回答的問(wèn)題，誰(shuí)不想仰望藍(lán)天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環(huán)境?誰(shuí)不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨?而我們的校園就是我們的家，是我們?nèi)瑢W(xué)共同的家園。

綠，生命的顏色;綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣;有了綠色，便有了沁鼻的花香;有了綠色，便有了健康的生命;有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學(xué)校是傳播文化的場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的場(chǎng)所，創(chuàng)建綠色校園是我們每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任啊!

環(huán)保教育心得體會(huì)范文2保護(hù)環(huán)境，是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。創(chuàng)建綠色學(xué)校，開展綠色教育，是環(huán)境教育的途徑，是學(xué)校開展素質(zhì)教育的有效抓手。為此，我校專門成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神為指針，以環(huán)保教育課為主渠道，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，把環(huán)境教育與綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合，取得了階段性成果：學(xué)生在創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)中能力得到了鍛煉，知識(shí)得到了拓展，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，素質(zhì)得到了全面提高。現(xiàn)把我校環(huán)保教育活動(dòng)匯報(bào)如下：

一、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍

加強(qiáng)宣傳教育是我們開展環(huán)保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)等形式開展系列宣傳教育活動(dòng)：如利用校園廣播宣讀環(huán)保知識(shí)，尤其結(jié)合烏什縣當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣;利用每周的第二課堂活動(dòng)，開展以環(huán)保為主題的廢舊物品改造活動(dòng)，給學(xué)生以美的熏陶。把學(xué)生親手制作的藝術(shù)板塊與美術(shù)、書法、手抄報(bào)在學(xué)校大廳展出，既美化了校園環(huán)境，又展示了學(xué)生成果。從而形成濃厚的環(huán)保宣傳氛圍，也使環(huán)保意識(shí)扎根在學(xué)生的腦海和心田。

二、建造優(yōu)美的校園環(huán)境

良好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要陣地，因此，我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，明確提出“校園無(wú)處不育人，校園無(wú)時(shí)不育人”的口號(hào)。為了保持校園優(yōu)美的環(huán)境，我校開展了“彎彎腰”活動(dòng)，要求每位學(xué)生每天撿一張廢紙、一個(gè)塑料袋;開展護(hù)綠活動(dòng)，讓每位護(hù)綠小隊(duì)隊(duì)員認(rèn)養(yǎng)一棵樹、一盆花，每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)，評(píng)出若干名優(yōu)秀護(hù)綠隊(duì)員;與此同時(shí)開展垃圾分類回收工作，在校內(nèi)設(shè)立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進(jìn)行合理處理。良好的校園環(huán)境成為強(qiáng)有力的德育陣地，學(xué)生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環(huán)保教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合才有生命力，在環(huán)保教育中我們注重了課堂教學(xué)滲透教育。目前，我校的各科教學(xué)都能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)自覺(jué)地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，從而做到珍惜愛(ài)護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

環(huán)保教育心得體會(huì)范文3這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，雖然這 幾天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這幾天的實(shí)踐，使我有了些關(guān) 于保護(hù)環(huán)境的心得體會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給在校園的我們深刻的體會(huì)到， 當(dāng)今社會(huì)保護(hù)環(huán)境 的重要性，和如今環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重程度超乎我們的想象，同時(shí)也明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使我們找到了理論與 實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。

也知道了保護(hù)環(huán)境光是口頭上說(shuō)是沒(méi)用的要靠我 們的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)證明， 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能更深刻的了解如今環(huán)境問(wèn)題 在我縣的嚴(yán)重性。

通過(guò)調(diào)查也了解了許多，我縣目前許多耕地被占用，改造成工業(yè) 園區(qū)，破壞了原有的生態(tài)環(huán)境，加重的環(huán)境污染。同時(shí)在占用耕地導(dǎo)致了大量農(nóng)民的失業(yè)。等嚴(yán)重問(wèn)題。同時(shí)也意思到發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以破 壞環(huán)境為代價(jià)，當(dāng)今的政府官員應(yīng)該要深刻意識(shí)到這點(diǎn)，同時(shí)也要注 意工廠的污水及廢棄物品的處理，在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)工業(yè)園區(qū)周圍環(huán) 境存在嚴(yán)重問(wèn)題缺少嚴(yán)格的監(jiān)管， 農(nóng)民的失業(yè)導(dǎo)致了農(nóng)民生活水平的 降低，無(wú)事可做，隨著消費(fèi)水平的不斷提高占用耕地那點(diǎn)微薄的補(bǔ)助已經(jīng)不能改善農(nóng)民的生活水平。

在調(diào)查中也體會(huì)到了除保護(hù)環(huán)境外的 貧富差距的不段拉大。生活水平差距越來(lái)越來(lái)。也明白做任何事的不 容易。

在我們親自上街打掃衛(wèi)生，分發(fā)環(huán)保傳單時(shí)。發(fā)現(xiàn)雖然有些人對(duì) 環(huán)保，對(duì)低碳并不陌生。可是他們?cè)谏钪袇s往往不知從何入手，因而并未采取什么切實(shí)的行動(dòng)。甚至有些人，在我們上前宣傳時(shí)，會(huì)遠(yuǎn) 遠(yuǎn)的避開，一臉冷漠、事不關(guān)己高高掛起的樣子。或許我們的環(huán)保意識(shí)的確有待加強(qiáng)，我們并不能再停留在口頭上，而是加強(qiáng)實(shí)踐，注重 樹立精神上的榜樣。

我們的調(diào)查雖然不使很全面，但是也能反映一些問(wèn)題，松溪是我 的家我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)與保護(hù)松溪，這幾天的活動(dòng)，是我們學(xué)校第一次集體出行同時(shí)也是感受最深的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

環(huán)保教育心得體會(huì)范文4“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂，人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。所以低碳”是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動(dòng)去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達(dá)人。

低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活。

減碳是每個(gè)人的責(zé)任。20_年12月26日江西三江湖可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)聯(lián)合共青團(tuán)南昌工程學(xué)院委員會(huì)，共同舉辦“低碳環(huán)保，綠色出行”系列活動(dòng)之爭(zhēng)做綠色達(dá)人。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我明白其實(shí)低碳環(huán)保要從身邊做起。

原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，其實(shí)生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。所以從衣、食、住、用、行都可體現(xiàn)低碳生活。比如養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的習(xí)慣;空調(diào)盡量少用;用步行來(lái)代替交通工具;將生活中的一些能量消耗盡的可能降到最低的狀態(tài)，把罪魁禍?zhǔn)椎亩趸寂欧帕拷抵磷畹拖薅取？墒枪庹f(shuō)不做可不行，我們還要用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”?下面是我總結(jié)的一些低碳小竅門：

(一)夏天，我們?cè)诩矣每照{(diào)時(shí)，不要頻繁的開啟，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電。

(二)在冰箱內(nèi)存放食物時(shí)，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個(gè)塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長(zhǎng)停機(jī)時(shí)間、減少開機(jī)時(shí)間，更節(jié)電。

(三)用微波爐加工食品時(shí)，在食品上加層無(wú)毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電。

(四)開車時(shí)盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速;定期更換機(jī)油，輪胎氣壓要適當(dāng)和少開空調(diào)。

(五)我們?cè)诩矣孟匆聶C(jī)洗衣服時(shí)，用同樣長(zhǎng)的洗滌周期，但“柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機(jī)啟動(dòng)電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電。

其實(shí)，我覺(jué)得“低碳”并不神秘，它就在我們身邊。只要平時(shí)生活習(xí)慣稍微注意一點(diǎn)，每個(gè)人都可以做到“低碳”。

提倡低碳生活，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為拯救地球，為人類健康、和美生活作出努力，創(chuàng)造一個(gè)處處青山綠水、鳥語(yǔ)花香的美好家園。

環(huán)保教育心得體會(huì)范文5新的世紀(jì)，我們渴望干凈的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境但是我們生活的地球，正在日益遭受人類生活中燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫，導(dǎo)致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞等。人類的生存環(huán)境正在逐漸惡化，人類正面臨著自然資源的匱乏和短缺的現(xiàn)狀。

倡導(dǎo)低碳生活，創(chuàng)造生態(tài)家園，是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，環(huán)保可以從點(diǎn)滴做起，我們應(yīng)該積極去提倡和實(shí)踐“低碳”生活，把好的經(jīng)驗(yàn)與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個(gè)家庭，營(yíng)造全社會(huì)節(jié)能減碳的環(huán)保氛圍，爭(zhēng)做節(jié)能減碳的宣傳者。為此我們必須有如下意識(shí)：

(一)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

發(fā)展不僅限于增長(zhǎng)，持續(xù)更不是停頓。持續(xù)有賴于發(fā)展，發(fā)展才能持續(xù)。可持續(xù)發(fā)展環(huán)境意識(shí)認(rèn)為要采取新的途徑，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)不能僅以人類。

(二)人均與國(guó)情意識(shí)

中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，人口眾多、經(jīng)濟(jì)落后是基本國(guó)情。中國(guó)環(huán)境資源種類繁多，總量豐富，屬資源大國(guó)。但中國(guó)人均環(huán)境資源占有量相當(dāng)?shù)停坏陀诎l(fā)達(dá)國(guó)家和某些發(fā)展中國(guó)家，甚至低于世界平均水平，屬資源“小”國(guó)。

(三)全球意識(shí)。

人類賴以生存的地球是一個(gè)自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多因素構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，全人類是一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的整體。世界各國(guó)人民在開發(fā)利用其本國(guó)自然資源的同時(shí)，要負(fù)有不使其自身活動(dòng)危害其他地區(qū)人類和環(huán)境的義務(wù)。

(四)環(huán)境資源意識(shí)。

傳統(tǒng)社會(huì)生活不認(rèn)為環(huán)境是資源，因?yàn)槟菚r(shí)認(rèn)為環(huán)境質(zhì)量和自然資源是無(wú)限的、取之不盡、用之不竭;是無(wú)價(jià)值的、可以無(wú)償使用;是無(wú)主的，誰(shuí)采誰(shuí)有，因而認(rèn)為對(duì)環(huán)境質(zhì)量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒(méi)有枯竭之慮。環(huán)境意識(shí)的產(chǎn)生，要求改變對(duì)環(huán)境資源的這種態(tài)度。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境資源是有限的，必須加以保護(hù)和珍惜使用;它是有價(jià)值的，必須有償使用;它是有主的，屬于國(guó)家財(cái)產(chǎn)。

(五)環(huán)境科技與經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

人類要依靠科技進(jìn)步、節(jié)約能源、減少?gòu)U物排放和文明消費(fèi)，建立經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境協(xié)調(diào)、持續(xù)、發(fā)展的新模式。要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“生態(tài)化”，強(qiáng)調(diào)整體性思維，把人類、社會(huì)和自然看作是一個(gè)有機(jī)整體加以認(rèn)識(shí)和對(duì)待。不斷完善科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用，使整個(gè)科學(xué)技術(shù)沿著符合生態(tài)保護(hù)的方向發(fā)展。

(六)環(huán)境法制意識(shí)。

要使學(xué)生懂得每個(gè)公民、法人和組織都享有利用環(huán)境的權(quán)利，同時(shí)也必須履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù);嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境的行為是違法的，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任;公民對(duì)污染破壞環(huán)境的違法行為有檢舉、控告的權(quán)利，遭受損失的有權(quán)要求賠償損失。

(七)人口意識(shí)。

人既是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者。因而，環(huán)境意識(shí)在人口政策上要求計(jì)劃生育的同時(shí)，把人口增長(zhǎng)與教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)發(fā)展教育事業(yè)來(lái)提高人口素質(zhì)。既控制人口的數(shù)量，又提高人口的質(zhì)量。這是解決人口問(wèn)題的根本途徑。

(八)環(huán)境公德意識(shí)。

環(huán)境道德作為人類可持續(xù)生活的道德，是一種新的世界道德。它認(rèn)為不僅要對(duì)人類講道德，而且要對(duì)生命和自然界講道德。它把道德對(duì)象的范圍從人與人的社會(huì)關(guān)系擴(kuò)展到人類與自然的生態(tài)關(guān)系，從對(duì)自然界的價(jià)值和自然界權(quán)利的確認(rèn)，制訂和實(shí)施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標(biāo)，而且以人類與自然和諧發(fā)展為目標(biāo)。

(九)環(huán)保參與意識(shí)。

篇3

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；職責(zé)；教育

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）11-0210-01

科技的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了污染。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，就是要用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境治理。在化學(xué)教學(xué)中可以結(jié)合教材及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行環(huán)保教育。教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們周邊的環(huán)境現(xiàn)狀，宣傳保護(hù)環(huán)境的意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

1.結(jié)合現(xiàn)行教材，進(jìn)行環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)的基本任務(wù)就是進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，那么又怎樣進(jìn)行環(huán)保教育呢？

1.1結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行環(huán)保教育.化學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)一氧化碳，在知道一氧化碳是無(wú)色有劇毒的氣體后，我們就要向?qū)W生明確指出它是大氣的污染物，由于其結(jié)構(gòu)十分穩(wěn)定，一旦生成就很難消失，從而強(qiáng)調(diào)環(huán)境一旦受到破壞就很難將其恢復(fù)過(guò)來(lái)，進(jìn)一步明確人類和環(huán)境之間的關(guān)系。

1.2結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行環(huán)保教育。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們要經(jīng)常接觸到有毒氣體，怎樣處理它們，防止它們污染，保護(hù)好我們周圍的環(huán)境呢？這就要做好尾氣的吸收。例如同學(xué)們?cè)谥迫I2、HCL、H2S、SO2等有毒、酸性氣體時(shí)我就教學(xué)生采用相關(guān)的裝置來(lái)收集吸收，不可隨意傾倒，造成污染。當(dāng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要切實(shí)教育學(xué)生按要求做好實(shí)驗(yàn)，如有新的想法，一定要征得老師的同意，這樣才能保證學(xué)生的人身安全。不要隨意添加化學(xué)藥品，以免產(chǎn)生出有毒氣體或液體。

1.3結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行環(huán)保教育。例如：由銅怎樣制取流酸銅？當(dāng)然可以采用銅和濃流酸直接作用的方法，但是要考慮到酸的用量和不幸污染等問(wèn)題，最好采用Cu-CuO-CuSO4這樣的歷程來(lái)進(jìn)行。

2.開展第二課堂，進(jìn)行環(huán)保科技教育

提出問(wèn)題的目的是為了解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)就是要保護(hù)治理好環(huán)境。如何在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保科技教育呢？這就要求除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育外，還要建立一支環(huán)保科技小組，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)啬男┑胤剑惺裁次镔|(zhì)被污染了，應(yīng)該怎樣處理？什么地方的物質(zhì)將要被污染，應(yīng)該怎樣防止？讓學(xué)生們自行選一二個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行觀察、分析、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。如本地的雨水是不是酸雨，讓學(xué)生測(cè)一測(cè)雨水的酸度。如象溪是我們南靖人民的飲用水源，沿途有沒(méi)不污染源，該如何處理？再一個(gè)就是不斷的向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外環(huán)保科技新動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們從小樹立起環(huán)境是可以治理好的信心，為造就新一代的環(huán)保科技人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育應(yīng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，這是我們發(fā)展教育的根本，當(dāng)然教育也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境服務(wù)。我們南靖自然資源相對(duì)較好，但本地也有不少工廠，也存在一定的污染，平時(shí)可讓學(xué)生去參觀這些工廠的污水處理設(shè)施，調(diào)查周邊環(huán)境的水質(zhì)狀況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的同時(shí)也可他們思考周圍環(huán)境還存在的那些問(wèn)題？我們有沒(méi)有辦法來(lái)加以解決？或是再行的污水處理是否科學(xué)環(huán)保？習(xí)題讓他們?nèi)ニ伎肌⑻剿髯寣W(xué)生們真正地為家鄉(xiāng)人民奉獻(xiàn)一下自己的智慧。，搞課外環(huán)保活動(dòng)也能提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，豐富了他們的課外活動(dòng)。

3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，從點(diǎn)滴生活做起

我們美麗的地球正遭受破壞，這是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。氣候變暖 、臭氧層被破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林銳減、土地荒漠化堿化、大氣污染 、水體污染 、海洋污染 、固體廢物污染等環(huán)境問(wèn)題困擾著我們。保護(hù)環(huán)境天天在說(shuō)，可破壞也天天在了發(fā)生，環(huán)保無(wú)小事，應(yīng)該從點(diǎn)滴生活做起，從我做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球人人有責(zé)。做為化學(xué)老師我們有責(zé)任教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，提倡綠色生活，開啟綠色人生。

（1）節(jié)能減排，少坐車，或出門盡量乘坐公共汽車，多一些綠色環(huán)保的出行方式，比如：倡步行，騎單車。（2）不用一次性筷子，不使用非降解塑料餐盒，少用一次性用品，出門購(gòu)物盡量使用環(huán)保袋，購(gòu)物時(shí)拒絕過(guò)分包裝，少用塑料袋，以減少白色污染，盡量使用可再生物品。（3）回收廢電池、.回收廢金屬、不亂扔垃圾，對(duì)垃圾要學(xué)會(huì)分類投放，以便更好回收利用。（4）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，減少紙質(zhì)賀卡的使用，不用圣誕樹、不在野外燒荒，不購(gòu)買野生動(dòng)物制品，不穿野獸毛皮制作的服裝，不要過(guò)分追求穿著的時(shí)尚。（5）不燃放煙花爆竹，不濫燒可能產(chǎn)生有毒氣的物品，自己不吸煙，奉勸他人少吸煙。（6）隨手關(guān)閉水龍頭，盡量使用節(jié)約型水具。（7）不向江河湖泊倒垃圾，不進(jìn)入自然保護(hù)核心區(qū)，避免旅游污染。（8）在室內(nèi)、院內(nèi)養(yǎng)花種草、在房前屋后栽樹，節(jié)省紙張、雙面使用紙張，回收廢紙。（9）隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。（10）節(jié)約糧食。

4.結(jié)語(yǔ)

環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任，是關(guān)系到我們幸福生活和未來(lái)發(fā)展的大事，同時(shí)，也和一個(gè)人的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)奉獻(xiàn)高度相關(guān)，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代公民的必備意識(shí)。環(huán)境改變生活，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，珍惜我們綠色的世界，每個(gè)人都成為愛(ài)護(hù)和保護(hù)地球的一份子，才能創(chuàng)建出一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，我們才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

參考文獻(xiàn)

[1]徐建飛.滲透綠色化學(xué)理念促進(jìn)化學(xué)新課程改革[J].化學(xué)教學(xué).2006.10

篇4

地膜覆蓋種植是20世紀(jì)80年代我國(guó)北方大部分地區(qū)應(yīng)用推廣的新技術(shù)，可大幅度提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，為當(dāng)時(shí)解決中國(guó)人溫飽和菜籃子問(wèn)題做出了重要貢獻(xiàn)，曾一度被譽(yù)為農(nóng)業(yè)上的“白色革命”。然而，隨著地膜栽培年限的延長(zhǎng)，土壤中的殘膜量不斷增加，導(dǎo)致土壤質(zhì)量和作物產(chǎn)量下降，“白色污染”已成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)最突出的問(wèn)題，如不進(jìn)行有效綜合治理，將最終導(dǎo)致我們賴以生存的耕地荒廢和環(huán)境嚴(yán)重破壞。

兵團(tuán)二中高一學(xué)生80%以上來(lái)自兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)，他們從小就感受到地膜污染對(duì)生產(chǎn)與生活環(huán)境的影響。在學(xué)校開展“保護(hù)環(huán)境從身邊做起”的活動(dòng)背景下，開展地膜污染狀況調(diào)查探索，讓同學(xué)們通過(guò)相關(guān)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解調(diào)查研究與科學(xué)試驗(yàn)的基本方法，樹立“探索、求實(shí)、合作、創(chuàng)新”的科學(xué)精神，可增加學(xué)生的知識(shí)面和綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，拓寬學(xué)生視野，豐富校園生活。通過(guò)切身實(shí)踐，揭示殘留地膜的現(xiàn)有危害及其潛在危害，喚起農(nóng)戶重視土壤環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)各級(jí)各部門正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待土壤殘膜污染問(wèn)題，提出治理殘膜污染的建議。

2 活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)將以農(nóng)田殘膜污染調(diào)查與探究為載體，以“還大地清潔，創(chuàng)美麗家園”為主題，通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、積極行動(dòng)，切身體驗(yàn)殘膜污染的嚴(yán)重性，感受保護(hù)環(huán)境的緊迫性、必要性。

知識(shí)與能力目標(biāo) 讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，了解美麗家園農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，了解地膜種植技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮的重要作用，提高殘膜對(duì)土壤污染嚴(yán)重性和綜合治理迫切性的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)領(lǐng)悟調(diào)查研究和試驗(yàn)研究的基本方法，根據(jù)掌握的知識(shí)，學(xué)會(huì)制訂調(diào)查研究的方案、調(diào)查問(wèn)卷、試驗(yàn)方法和各種調(diào)查分析表，提高學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力；學(xué)會(huì)把生物、物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)等知識(shí)應(yīng)用到模擬試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析中去，各學(xué)科知識(shí)相互滲透，體現(xiàn)新課程理念，使得課堂理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣；鍛煉學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；初步掌握調(diào)查研究和試驗(yàn)研究中資料收集、整理、試驗(yàn)分析和總結(jié)歸納等方法，鍛煉和提高學(xué)生撰寫科學(xué)小論文的能力。

情感與效果目標(biāo) 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷的困難、挫折與考驗(yàn)，使同學(xué)們深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的可貴，認(rèn)同在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重的重要性；通過(guò)研究探索活動(dòng)的親身感受，享受到探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，這將有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人格的健康成長(zhǎng)；通過(guò)宣傳教育與實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)新疆、愛(ài)環(huán)保”意識(shí)，樹立“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好觀念。

3 活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn) 鍛煉學(xué)生多角度學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力與素質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把生物、物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)等知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和分析中去；盆栽模擬試驗(yàn)，數(shù)學(xué)模型回歸方程的建立部分，引導(dǎo)拓展學(xué)生創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)資料的總結(jié)歸納，鍛煉和提高學(xué)生撰寫科學(xué)小論文的能力。

4 活動(dòng)計(jì)劃

主要包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、主要專題內(nèi)容、組織保障、需求保障、詳細(xì)日程安排和可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案等八個(gè)部分。

5 活動(dòng)實(shí)施

第一階段：宣傳教育與知識(shí)培訓(xùn)

1）宣傳教育，包括專題講座和實(shí)地考察。專題講座，即聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家做專題報(bào)告，主要內(nèi)容有新疆及兵團(tuán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀與新技術(shù)，我國(guó)以及新疆地膜應(yīng)用的污染現(xiàn)狀與防治。實(shí)地考察，即對(duì)國(guó)家石河子農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、石河子大學(xué)國(guó)家綠洲生態(tài)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、五家渠兵團(tuán)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等（科技與科普教育基地）進(jìn)行考察。

2）知識(shí)培訓(xùn)。在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期，組織各種形式的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)與技能培訓(xùn)。主要包括：開展本次科學(xué)教育活動(dòng)目的意義教育；選題相關(guān)知識(shí)與資料收集整理方法；活動(dòng)計(jì)劃如何制訂；野外實(shí)地調(diào)查注意事項(xiàng)和問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)；土樣樣方的設(shè)計(jì)與應(yīng)用；盆栽與極模擬試驗(yàn)研究方法；各種各類試驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）表格設(shè)計(jì)、記錄、數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)、分析；科技小論文的撰寫方法；如何進(jìn)行匯報(bào)與評(píng)價(jià)和多種形式的防污染保護(hù)環(huán)境宣傳活動(dòng)。

第二階段：調(diào)查研究與實(shí)驗(yàn)研究 專題活動(dòng)一，農(nóng)田地膜使用量基本情況及除膜措施調(diào)查；專題活動(dòng)二，農(nóng)田地膜殘留量調(diào)查；專題活動(dòng)三，殘膜污染水平對(duì)作物出苗及幼苗生長(zhǎng)影響的模擬試驗(yàn)；專題活動(dòng)四，不同種類地膜降解周期試驗(yàn)研究；專題活動(dòng)五，探討科學(xué)合理的殘膜污染綜合治理建議。

篇5

一、初中德育的重要性

初中階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在教學(xué)的過(guò)程中素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的文化水平，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，但是卻無(wú)法對(duì)學(xué)生思想道德水平的發(fā)展形成正面的影響。初中階段學(xué)生正處于青春期，其心理和生理發(fā)展均未成熟，具有較強(qiáng)的可塑性，因此在初中教學(xué)階段教師不應(yīng)該僅僅對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，也應(yīng)該滲透，提高學(xué)生的思想道德水平和涵養(yǎng)，讓學(xué)生更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。同時(shí)，初中德育的實(shí)施也讓學(xué)生樹立了科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，提高學(xué)生是非的判定能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實(shí)踐

（一）在教學(xué)中滲透德育。在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這一德育實(shí)踐將素質(zhì)教育與德育進(jìn)行了一個(gè)有效的整合，不僅可以讓學(xué)生有效地掌握理論知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上清楚地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備的思想道德素質(zhì)以及品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)反思，認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷與不足，進(jìn)而提高學(xué)生的道德意識(shí)和思想覺(jué)悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該將德育的內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合，教師在文化課教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該首先對(duì)父母為我們所付出的一切進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步形成一個(gè)感恩父母的思想。之后教師可以適當(dāng)?shù)匾氲掠膬?nèi)容，讓學(xué)生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個(gè)良好的思想狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生德育質(zhì)量的目的。（二）開展德育主題班會(huì)。德育工作具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是在實(shí)踐的同時(shí)初中教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂才是德育的基地。教師在實(shí)施德育的過(guò)程中可以通過(guò)定期舉行主題班會(huì)的形式實(shí)施，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)和品德的宣傳來(lái)及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，讓學(xué)生在班會(huì)上認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備哪些思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實(shí)施，提高教育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在對(duì)“樹立正確的金錢觀”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以開展德育主題班會(huì)，教師在班會(huì)上應(yīng)該對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件落后地區(qū)學(xué)生的生活進(jìn)行視頻播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛(ài)穿名牌、亂花零花錢。通過(guò)這樣的分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓學(xué)生進(jìn)行自我反省，以達(dá)到德育的目的。（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。道德具有很強(qiáng)的實(shí)踐精神，一個(gè)良好和完整的道德品質(zhì)不僅僅是學(xué)出來(lái)的，同時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐。初中教師應(yīng)該引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中更加生動(dòng)和具體地對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)出相關(guān)的德育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在“愛(ài)護(hù)地球保護(hù)環(huán)境”這一內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生到學(xué)校附近比較安全的地方去撿人們?nèi)釉诘厣系墓ぁ⒖掌康任锲罚瑫r(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中更好地掌握德育的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵性時(shí)期，教師在實(shí)際的德育過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將德育與日常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行緊密的結(jié)合，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的新型人才。

作者:臧瑞瑞 單位:廣東省深圳市新安中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇6

安吉，地處浙北山區(qū)，人稱“中國(guó)竹鄉(xiāng)”。6月5日，世界環(huán)保日之際，全國(guó)生態(tài)城市首度張榜。惟一的“國(guó)家級(jí)生態(tài)縣”花落安吉。我們的社會(huì)實(shí)踐就在這個(gè)國(guó)家首個(gè)生態(tài)縣拉開了。

第一天下午與安吉縣團(tuán)委的座談會(huì)，徐科長(zhǎng)介紹了生態(tài)縣建立前的狀況，讓我們更了解了安吉的歷史。會(huì)中我們指導(dǎo)老師對(duì)安吉的發(fā)展提出了很多可行性的建議，我們也提了很多問(wèn)題，雙方進(jìn)行了很好的交流。

第二天到吳昌碩紀(jì)念館了解當(dāng)?shù)匚幕z址，同時(shí)還到社區(qū)就居民的生態(tài)理念做了調(diào)查問(wèn)卷，從側(cè)面了解居民的生態(tài)意識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用窠^大部分有很好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

后來(lái)幾天我們分別到龍王山、中南百草原、溪龍鄉(xiāng)、竹博園和天荒坪進(jìn)行了實(shí)地考察調(diào)研，了解當(dāng)?shù)匚锓N多樣性和生態(tài)平衡狀況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近五年來(lái)，全縣森林覆蓋率和植被覆蓋率分別提高2個(gè)和3個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到71%和75%，空氣質(zhì)量保持一級(jí)，大部分水質(zhì)二類以上，建成“國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)”、榮獲“中國(guó)人居環(huán)境范例獎(jiǎng)”。

我們參觀了當(dāng)?shù)氐奈鬯幚硐到y(tǒng)，那是個(gè)很大的人工濕地，我們過(guò)去時(shí)看到一個(gè)老伯伯在除雜草。當(dāng)我們問(wèn)起關(guān)于污水處理的問(wèn)題時(shí)，他告訴我們污水流經(jīng)濕地，由有生物膜的水管流進(jìn)進(jìn)行處理。濕地結(jié)構(gòu)分下至上分別為大鵝卵石、小鵝卵石、毛紗和喜水根深的植物。經(jīng)過(guò)處理，水質(zhì)由渾濁變?yōu)榍宄海鏊梢赃_(dá)到環(huán)保要求，已經(jīng)可以向外排放。我們看到覆蓋植被明顯分層，未處理的水質(zhì)下生長(zhǎng)的植物茂盛，而經(jīng)過(guò)處理的水下生長(zhǎng)的植物則顯得枯黃。老伯伯一邊講一邊比劃 ，他只是一個(gè)農(nóng)民，我不由敬佩他能把污水處理系統(tǒng)如此清晰地表達(dá)，讓我們接受，這說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的生態(tài)理念已經(jīng)深入民心，難怪安吉被評(píng)為全國(guó)首個(gè)生態(tài)縣了。

篇7

在我們的課本中有很多都涉及到環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，可是，很多教師并不懂得如何去利用這些知識(shí)。教師不能將課本知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，造成了知識(shí)的“浪費(fèi)”。那么，教師如何把教材內(nèi)容與我們的環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，而同時(shí)不影響我們的課堂教學(xué)呢？筆者以為，教師的引入一定要把握好“度”，做到適度、適當(dāng)、適可而止，既不能在課堂上不涉及環(huán)保內(nèi)容又不能過(guò)度引入，導(dǎo)致“喧賓奪主”。當(dāng)講課內(nèi)容涉及到環(huán)保知識(shí)時(shí)，如二氧化硫的排放、煤炭的燃燒、石油的開采、氮化合物的生成等，教師就要及時(shí)對(duì)學(xué)生講授它們的危害，讓學(xué)生明白它們對(duì)環(huán)境的污染非常嚴(yán)重，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教師給學(xué)生講這些內(nèi)容學(xué)生會(huì)非常喜歡聽。同時(shí)，教師通過(guò)講這些知識(shí)也可以拓寬學(xué)生的視野、開闊學(xué)生的眼界、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力。比如，在給學(xué)生講授硫酸的工業(yè)制法的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生列舉“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”“切爾諾貝利核電站事故”等，之后再給學(xué)生舉了一些數(shù)據(jù)：全世界每年要向空氣中排放大約一億五千萬(wàn)噸的二氧化硫氣體，所造成的廢渣已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了30億噸，排放的廢水大約有7000億噸，每年因酸雨對(duì)農(nóng)業(yè)造成的損失達(dá)到了15億元人民幣。學(xué)生聽到這些觸目驚心的數(shù)字會(huì)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的可怕，也會(huì)明白保護(hù)環(huán)境的重要性，會(huì)愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師通過(guò)環(huán)保知識(shí)的攝入不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。需要特別指出的是，教師不能僅僅停留在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，還要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)為保護(hù)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極地想辦法，為維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)策獻(xiàn)力。例如，在講授二氧化硫以及氮的化合物如何來(lái)進(jìn)行回收和處理時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：我們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中會(huì)生成很多的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、硫化氫等廢氣、廢渣，要想不使這些有毒、有害氣體排放到空氣中污染我們的大氣和環(huán)境，你有什么好的方法嗎？如何做才能使它們既不污染環(huán)境又能為我們做貢獻(xiàn)呢？之后，學(xué)生展開積極討論，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。教師通過(guò)這個(gè)過(guò)程又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，還考查了學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握情況。最后，教師總結(jié)：一般的酸性物質(zhì)我們都可以用堿性的溶液來(lái)對(duì)其進(jìn)行吸收，一般的堿性物質(zhì)，我們都可以用酸性的溶液來(lái)進(jìn)行吸收；對(duì)于一些有毒的物質(zhì)，我們可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)使其溶解或生產(chǎn)沉淀物。教師通過(guò)這樣的方法教育，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，還使學(xué)生明白了廢物也可以被利用的道理。

二、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也要注意環(huán)保

大家都知道，中學(xué)化學(xué)課程是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。因此，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生灌輸保護(hù)環(huán)境的知識(shí)是很有必要的。眾所周知，我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常會(huì)生成一些像二氧化硫、硫化氫、氯氣等有毒、有害氣體。這些氣體充斥著我們的教室，嚴(yán)重影響了師生的身體健康。因此，教師往往會(huì)把這些有毒、有害氣體通過(guò)導(dǎo)管引入倒掛漏斗，再運(yùn)用與之相關(guān)的吸收液將其吸收處理，從而減輕有害氣體的排放。隨著科技水平的不斷提高，我們也在不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，多采用一些微型的化學(xué)儀器來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣不僅減少了化學(xué)藥品的使用量，節(jié)約了成本，而且也大大地減少了廢氣、廢渣、廢液等的生成。同時(shí)，我們將實(shí)驗(yàn)用過(guò)的廢液和廢渣進(jìn)行回收再利用，大大地節(jié)約了成本，避免了浪費(fèi)。有些實(shí)驗(yàn)用過(guò)的廢液不能回收，我們只能將其倒入一個(gè)指定的地方，把它處理掉，防止污染。所以，在我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，環(huán)保知識(shí)同樣也是非常關(guān)鍵的。教師讓學(xué)生提高環(huán)保理念和環(huán)保意識(shí)不僅能夠減少環(huán)境污染，而且也在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保知識(shí)的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。因此，在實(shí)驗(yàn)中給學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是很有必要的。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育應(yīng)滲透到課外活動(dòng)的方方面面

篇8

本文重點(diǎn)談?wù)勑抡n程背景下高中地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的原則、方法及研究途徑，既是對(duì)本課題研究的一次總結(jié)，也是對(duì)地理教育同仁的一個(gè)匯報(bào)。

課題實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)過(guò)反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)環(huán)境教育的性質(zhì)，特點(diǎn)，歸納出環(huán)境教育的6個(gè)原則，在環(huán)境教育教實(shí)踐中我們必須遵循以下原則，在符合原則的基礎(chǔ)上，選擇正確的環(huán)境教育方和有效的途徑，才會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的效果，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

一、地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的原則

1.1客觀性原則。地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育所選擇的資料、案例必須是客觀存在的，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)的反映。不能主觀臆斷，摻雜個(gè)人感情，一定要與實(shí)際情況相符。選擇的數(shù)據(jù)、材料只有讓學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信，才能讓他們心悅誠(chéng)服，才能更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境危機(jī)切實(shí)存在，有了危機(jī)感，他們就會(huì)油然而生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

1.2科學(xué)性原則。科學(xué)性原則是我們必須要遵循的重要原則。遵循科學(xué)性原則要求我們不僅要遵循客觀規(guī)律，同時(shí)還要遵循教育學(xué)的相關(guān)規(guī)律。地理學(xué)作為一門科學(xué)，我們一定要保證在地理課中實(shí)施環(huán)境教育內(nèi)容的科學(xué)性，專業(yè)性問(wèn)題要表述準(zhǔn)確。要從客觀實(shí)際出發(fā)，首先要保證內(nèi)容合理，同時(shí)要用科學(xué)的方法分析。從而保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育能夠順利開展。

1. 3指導(dǎo)性原則。在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和示范作用。為學(xué)生提出一些研究課題可供選擇，并為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生定時(shí)反饋，以便教師能更好地進(jìn)行反思和對(duì)活動(dòng)進(jìn)行合適的調(diào)整，從而使環(huán)境教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。在此過(guò)程中，教師一定要為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)盲目性或有一點(diǎn)成績(jī)就驕傲的情況，要讓他們及時(shí)的回到正確的軌道上，使環(huán)境教育活動(dòng)不斷地接近制定的教育目標(biāo)，最終使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1.4主體探究原則。我國(guó)新一輪課改的主要目標(biāo)是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以讓學(xué)生走出課堂，真正去社會(huì)實(shí)踐是非常必要的。尤其在環(huán)境教育中，主體探究更為必要，學(xué)生只有在對(duì)自然不斷的探究中，才‘會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻，才會(huì)形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度，學(xué)生們想去保護(hù)環(huán)境的意識(shí)才會(huì)更為強(qiáng)烈。因此，主體探究是推進(jìn)環(huán)境教育的必要措施。同時(shí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的僵乏，他們會(huì)不斷地查閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，學(xué)習(xí)能力在活動(dòng)中也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

1.5由淺入深原則。由于學(xué)生在初中對(duì)地理課并不是很重視，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很少，因此，無(wú)論是在課堂上，還是實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育都要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。教師可以采取先講授相關(guān)知識(shí)，例如先找一些相關(guān)案例進(jìn)行說(shuō)明、分析，再給學(xué)生布置任務(wù)的方法。讓學(xué)生有一定的時(shí)間去認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生在有一定的基礎(chǔ)之后再去做社會(huì)調(diào)研，調(diào)研的時(shí)候也要由淺入深，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并要找出解決這些問(wèn)題的合理的方法，使學(xué)生自身的能力逐步的提高，從而自覺(jué)地改進(jìn)學(xué)習(xí)。

1. 6創(chuàng)新發(fā)展原則

在地理課中實(shí)施環(huán)境教育的特點(diǎn)在于它不僅局限于書本知識(shí)的講授，而是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，體現(xiàn)地理知識(shí)的實(shí)用性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)心和重視程度不同，探究方式不同，其學(xué)習(xí)結(jié)果和對(duì)知識(shí)的掌握必然也會(huì)有所不同。但值得欣慰的是，每次社會(huì)實(shí)踐后，學(xué)生總會(huì)提出一些新的思想，可以說(shuō)，這對(duì)環(huán)境教育的進(jìn)一步發(fā)展是非常有利的。學(xué)生在環(huán)境教育的過(guò)程中所收獲的不僅是知識(shí)和技能，還有對(duì)環(huán)境問(wèn)題更為深刻的體驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生看清身邊的環(huán)境問(wèn)題，在全面認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，提出解決環(huán)境問(wèn)題的全新的并且正確有效的舉措，推動(dòng)環(huán)境教育的實(shí)施。

二、地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲取身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，由于環(huán)境教育目標(biāo)具有多層次性，因此環(huán)境教育的方法也是多種多樣的。在教學(xué)中，筆者主要采用了以下幾種方法：

2. 1課堂滲透法

高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)把環(huán)境教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中有著豐富的有關(guān)環(huán)境教育的人口觀、環(huán)境觀、資源觀的教育內(nèi)容，尤其是環(huán)境生態(tài)和環(huán)境污染問(wèn)題，還涉及到當(dāng)今全球性的環(huán)境問(wèn)題，如酸雨、臭氧層破壞等。教師在講授相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要從地理學(xué)科特色出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將環(huán)境教育內(nèi)容滲透給學(xué)生，把環(huán)境教育落實(shí)到實(shí)處。課堂滲透法的優(yōu)點(diǎn)是有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受相關(guān)知識(shí)，教學(xué)效率較高.

2.2材料閱讀法

高中地理新教材中的閱讀材料非常豐富，幾乎每課都有提供給學(xué)生可以閱讀的資料，并且大都是從學(xué)生身邊挖掘的素材，因此實(shí)用價(jià)值很高，如：

閱讀資料用圖文結(jié)合的方式說(shuō)明當(dāng)前中國(guó)存在的水資源短缺問(wèn)題，由此我們必須直視一種潛在的威脅。通過(guò)閱讀這篇資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)淡水資源的匾乏，真正認(rèn)識(shí)到水在人們生活和社會(huì)生產(chǎn)中的價(jià)值，以及珍惜水資源的重要性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)淡水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。

煤炭的質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響對(duì)于生活在“煤都”撫順的同學(xué)們是十分熟悉的，他們有著切身感受。在講述煤炭對(duì)環(huán)境可能造成的不良影響時(shí)應(yīng)結(jié)合撫順的實(shí)例來(lái)加以理解，以增加教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、真實(shí)性，給學(xué)生樹立一種“在生活中學(xué)地理，在學(xué)地理的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活”的觀念。

2.3案例分析法

高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，因此案例分析法是一項(xiàng)非常有效的教學(xué)方法。高中地理新教材中每單元至少有一個(gè)案例分析，通過(guò)對(duì)案例的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

本案例以圖文結(jié)合的方式，表明了石油泄漏事件發(fā)生的地點(diǎn)、擴(kuò)展的范圍，分析了事件造成的嚴(yán)重危害和清理污染工作的難度。近年來(lái)發(fā)生的與本案例相似的事件較多，教師可對(duì)該案例進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)類似事件發(fā)生的頻率和分布范圍，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)石油泄漏給海洋生態(tài)系統(tǒng)造成多種危害的認(rèn)識(shí)，石油污染會(huì)對(duì)海洋生物造成重創(chuàng)，而且影響是長(zhǎng)期的。

篇9

1什么是環(huán)境教育

《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》指出，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)（包括環(huán)境意識(shí)在內(nèi)）的基本手段之一。環(huán)境教育的內(nèi)容包括：環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境法律法規(guī)知識(shí)和環(huán)境道德倫理知識(shí)。美國(guó)《環(huán)境教育法》規(guī)定：“所謂環(huán)境教育，是這樣一種教育過(guò)程：它要使學(xué)生就環(huán)繞人類周圍的自然環(huán)境與人為環(huán)境同人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人口、污染、資源的枯竭、自然保護(hù)，以及運(yùn)輸、技術(shù)、城鄉(xiāng)的開發(fā)計(jì)劃等，對(duì)于人類環(huán)境有著怎樣的關(guān)系和影響。”可見，環(huán)境教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心而展開的，環(huán)境教育是以實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境為目的一種教育，是培養(yǎng)人們能夠理解和評(píng)價(jià)人、文化及其環(huán)境之間相互關(guān)系所必需的技能與態(tài)度的過(guò)程。

2生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的必要性和優(yōu)越性

2.1對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的必要性

很多調(diào)查顯示，國(guó)民的環(huán)境意識(shí)淡薄，尚未能對(duì)環(huán)境狀況作出相應(yīng)的警覺(jué)，必須開展環(huán)境教育以培養(yǎng)和提高人們的環(huán)境意識(shí)。中學(xué)時(shí)期是進(jìn)行環(huán)境教育、提高受教育者環(huán)境意識(shí)的重要時(shí)期，利用生物教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2利用生物教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育的優(yōu)越性

我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)，歷來(lái)十分重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)目的要求”中明確要求學(xué)生“熱愛(ài)大自然，認(rèn)識(shí)保護(hù)自然資源、控制人口、保護(hù)環(huán)境的重要性”；在“確定教學(xué)內(nèi)容的原則”中明確要求學(xué)生“初步認(rèn)識(shí)生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系，保持生態(tài)平衡、控制人口和保護(hù)動(dòng)植物資源的重要意義”；在“教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”中寫入了“人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。人教版初中生物教材，在植物、動(dòng)物等部分都十分注意滲透保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，生物學(xué)科責(zé)無(wú)旁貸。

3在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的措施

環(huán)境教育對(duì)在生態(tài)平衡、人類素質(zhì)、后代需求等基礎(chǔ)上提高的環(huán)境道德，具有無(wú)比的重要性。在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育可以采取如下措施：

3.1挖掘教材中的環(huán)保素材進(jìn)行環(huán)境教育

生物教材中蘊(yùn)含了許多環(huán)境教育的素材，比如臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)與全球變暖、水體污染、淡水資源趨減、生物多樣性遭到破壞等等，雖在教材中沒(méi)有專門列項(xiàng)注明環(huán)境教育內(nèi)容的要點(diǎn)，教師也應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感，充分利用教材，挖掘環(huán)保知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中，喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，珍惜我們所生存的環(huán)境，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育較有效的途徑。

在教學(xué)進(jìn)程中，師生充分收集有關(guān)資料，通過(guò)錄象、投影等直觀手段說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性以及保護(hù)環(huán)境的措施。這里以《關(guān)注生物圈—環(huán)境在惡化》為例加以說(shuō)明。教師出示山清水秀的風(fēng)光圖片：如黃山、九寨溝等。

學(xué)生觀看，為祖國(guó)的美好山河感到自豪。

師：不知我們的子孫是否還能欣賞到這些秀麗風(fēng)光。請(qǐng)看以下錄象：1998年波濤滾滾的洪水，造成山體滑坡，房屋倒塌；2000—2002年春季北方漫天飛舞的沙塵暴；草原上成群的牛羊與斑禿的草地；黃土高原縱橫的荒山禿嶺及干涸的河床；餐桌上的野生動(dòng)物……

學(xué)生對(duì)片中的現(xiàn)象感到震驚。

師：這一幕幕令人震驚的現(xiàn)象，都與人類的活動(dòng)有關(guān)。人類的衣食住行都依賴于生物圈，人類要生存必然要向生物圈索取，生物圈能承載多少人的生存呢？教師制造這樣的情境導(dǎo)入新課，并適時(shí)板書課題，大大激起學(xué)生強(qiáng)烈的使命感。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師適時(shí)出示一組組數(shù)字、一幅幅畫面……

教師總結(jié)：我們的生物圈已敲響了警鐘。我們已經(jīng)面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，請(qǐng)大家課后通過(guò)多種途徑收集和調(diào)查有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料或進(jìn)行模擬試驗(yàn)。下節(jié)課我們相互交流。

在第二課時(shí)教師引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道中國(guó)和世界人口的增長(zhǎng)及人們的活動(dòng)給生物圈帶來(lái)了很多負(fù)面影響，最大的問(wèn)題就是環(huán)境問(wèn)題。同學(xué)們，在我們的周圍有不少環(huán)境被污染的例子，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生踴躍交流課前所收集的資料或匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

教師適時(shí)評(píng)價(jià)：感謝各位同學(xué)提供了如此豐富的資料，通過(guò)這一次的調(diào)查和交流，我們每個(gè)同學(xué)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題都有了更深層次的理解。但是我們的宣傳不應(yīng)該僅僅在這一堂課上，在我們的教室內(nèi)，還應(yīng)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，讓所有的人都參與保護(hù)我們的家園的活動(dòng)中來(lái)。

3.2在生物課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)境教育

3.2.1豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

環(huán)境教育不能只局限于課堂，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到環(huán)保公益活動(dòng)中去。豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐有利于將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用。在課外活動(dòng)中學(xué)生親自參與和生態(tài)環(huán)境有關(guān)的活動(dòng)，不僅能強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，更能使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)外化為環(huán)保行動(dòng)。

3.2.2結(jié)合紀(jì)念日宣傳

利用和環(huán)保有關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)為主題的宣教系列活動(dòng)，如每年世界環(huán)保日組織學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽；舉辦講座，利用黑板報(bào)、墻報(bào)、圖片展覽等進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生直觀感受環(huán)境與人類生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)。

3.2.3宣傳環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)

我國(guó)先后頒布了多種環(huán)保法律、法規(guī)。如《環(huán)境保護(hù)法》、《水法》、《森林法》、《草原法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等。利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播向?qū)W生普及環(huán)保法律法規(guī)，同時(shí)組織學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，向廣大群眾宣傳環(huán)境保護(hù)法律，使大家了解并掌握用法律的武器來(lái)保護(hù)生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。

3.3構(gòu)建多層次、多渠道的環(huán)境教育體系

在全社會(huì)樹立人人關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感、使命感；培養(yǎng)他們的環(huán)保技能，養(yǎng)成在生產(chǎn)和生活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從而達(dá)到人與自然的和諧發(fā)展。

總之，環(huán)境教育，只有從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

篇10

家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板一xx市xx鎮(zhèn)xx村是我美麗的家鄉(xiāng)，村內(nèi)有條小河，養(yǎng)育著當(dāng)?shù)厝嗣瘛８母镩_放以來(lái)，xx村經(jīng)濟(jì)和交通有了很大的發(fā)展。然而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、給我們周圍的自然環(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，關(guān)心自己周圍的環(huán)境，因此我們利用休息時(shí)間對(duì)村里的環(huán)境污染狀況展開了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對(duì)策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)盡一份力。

調(diào)查過(guò)程及結(jié)果

此次調(diào)查活動(dòng)我們采取了多種方式，多方面收集資料和數(shù)據(jù)，盡量獲得第一手資料，力求真實(shí)和準(zhǔn)確反映事物的本來(lái)面貌。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在村里選點(diǎn)實(shí)地觀察并采取水樣;到幾家企業(yè)調(diào)查了排污及治理情況;走訪了村里的一些居民，了解了居民對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)及對(duì)其污染危害的看法。要想全面反映一個(gè)地區(qū)的環(huán)境污染現(xiàn)狀并作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)是很困難的，限于我們自身的能力，我們對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀、影響、趨勢(shì)作出一些粗淺的評(píng)價(jià)。

(一)實(shí)地觀察過(guò)程及結(jié)果

本次實(shí)地調(diào)查，我們進(jìn)行了大氣和水污染狀況調(diào)查。觀察表明，唐坪村大氣狀況尚屬良好，晴天時(shí)大氣能見度比較高。個(gè)別地方存在著一定程度的水體污染。如附近河段水色渾濁，散發(fā)出臭味，水樣ph值測(cè)定表明，其ph為酸性。通過(guò)查閱資料我們了解到，污水直接排入河道和水體造成的。

(二)調(diào)查結(jié)果

據(jù)調(diào)查，很多人認(rèn)為，目前唐坪村的環(huán)境大大不如十年前了，存在著一些問(wèn)題，如河水存在一定的污染，有些時(shí)候村里的空氣質(zhì)量也不能盡如人意等等。被訪者普遍認(rèn)為，確實(shí)應(yīng)該加大力度、采取措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和治理，被訪者就如何保護(hù)我們的環(huán)境紛紛提出了意見和看法，他們也表示愿意從自身做起，參與到環(huán)境保護(hù)工作中來(lái)，為把我們唐坪村建設(shè)得更美盡自己的一份力量。可見人們對(duì)周圍的環(huán)境還是十分重視的，他們的環(huán)保意識(shí)也是很強(qiáng)的。

通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變目前這種環(huán)境狀況，光靠環(huán)保部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護(hù)環(huán)境也應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

同時(shí)，我們也懂得了：我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全地球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。

(三)改進(jìn)意見

為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：

1、一水多用、節(jié)約用水。

2、慎用清潔劑，選用無(wú)磷洗衣粉，保護(hù)江河湖泊，防止造成富營(yíng)養(yǎng)化。

3、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的地點(diǎn)。

4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5、盡量少用一次性用品。

6、多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。

7、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然，了解大自然，保護(hù)大自然，和大自然交朋友。

相信通過(guò)我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來(lái)越美好。讓我們以這次活動(dòng)為新的起點(diǎn)，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園而行動(dòng)起來(lái)吧!

通過(guò)這次自我組織活動(dòng)，我們深入了解了環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見識(shí)，鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。我們都認(rèn)為這次活動(dòng)開展得很成功。

看過(guò)報(bào)告后，無(wú)可否認(rèn)，我們的家鄉(xiāng)有美麗的地方，也有不美麗的地方。看到不美麗的東西，我們何不攜起手來(lái)，愛(ài)護(hù)保護(hù)它們，讓它們美麗起來(lái)。

家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板二調(diào)查人：

單位：

調(diào)查時(shí)間：20XX年2月10日 2月25日

調(diào)查對(duì)象：楊家杖子松北社區(qū)主街道;主河流

前言：今年寒假，為了比較深入地了解社會(huì)，鍛煉自己，我和鄰里幾個(gè)玩伴組建了一個(gè)環(huán)保實(shí)踐隊(duì)，現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程做如下說(shuō)明。

因?yàn)榻衲陙?lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境持續(xù)惡化，自然環(huán)境日趨嚴(yán)重，這些都給家鄉(xiāng)的群眾的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，我們幾個(gè)提議創(chuàng)建一支環(huán)保隊(duì)。

主要目的：

;對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境開展調(diào)查

;找出家鄉(xiāng)環(huán)境持續(xù)惡化的原因

;在周圍鄰里間宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性

;為環(huán)保提一些可行性建議，希望對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境改善起到力所能及的作用。

月10日 25日衛(wèi)生情況調(diào)查：

(1);首先 ，我們?cè)诩亦l(xiāng)的主大街觀察了過(guò)往行人亂丟垃圾的行為且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)挠涗洝Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)大部分人都沒(méi)及時(shí)把垃圾投放到指定的垃圾箱內(nèi)，隨手亂扔的現(xiàn)象隨處可見。因此，在我們家鄉(xiāng)能真正愛(ài)護(hù)環(huán)境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因?yàn)檫@樣，容易導(dǎo)致家鄉(xiāng)主街道的環(huán)境衛(wèi)生惡化，影響市容。

(2);然后，對(duì)一個(gè)主要河流深入實(shí)地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們環(huán)境意識(shí)的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河邊，使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料，生活廢品，污水，嚴(yán)重影響了河道衛(wèi)生與清潔。我們也調(diào)查了解到由于家周邊沒(méi)有較大型的處理生活垃圾的場(chǎng)所，所以一些居民為了貪圖方便，便把垃圾丟到河里，使河中許多地方淤塞，河水也變色了。

月10日 25日，在街區(qū)我們制作了一部分傳單，對(duì)居民進(jìn)行一些環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查。

;調(diào)查針對(duì)人群：15 65歲街區(qū)居民

;調(diào)查方法：隨機(jī)調(diào)查

調(diào)查如下：選擇題

(1)你認(rèn)為環(huán)保的目的是什么?

a.愛(ài)惜每一個(gè)生命(62%) b.保護(hù)生物多樣性(10%) c.與動(dòng)植物和睦相處(10%) d.改善人類的生存環(huán)境,滿足發(fā)展需要(18%)

(2)你最關(guān)心的問(wèn)題是什么?

a.飲用水,空氣質(zhì)量(10%) b.森林,土地保護(hù),防止水土流失(34%) c.環(huán)境改善(16%) d.糧食蔬菜安全(14%) e.脫貧致富(16%)

(3)你對(duì)亂丟垃圾行為有何看法?

a.無(wú)所謂(5%) b.值得批評(píng)(89%) c.不關(guān)我事(6%)

(4)您覺(jué)得您周圍環(huán)境怎樣?

a.很好(9%) b.感覺(jué)還可以(31%) c.比較差(52%) d.很差(8%)

在收回的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)居民的環(huán)境意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)環(huán)境問(wèn)題不是很關(guān)心。與此同時(shí)，我們向其講述了此次活動(dòng)的目的，目標(biāo)，讓他們認(rèn)識(shí)到一些環(huán)境保護(hù)對(duì)自身及自己周邊的人，事的重要性，得到他們的支持。

由于我們環(huán)保小隊(duì)切身體會(huì)到了生活垃圾對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境所帶來(lái)的破壞，我們向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)環(huán)保部門提出了幾點(diǎn)建議：

政府及相應(yīng)機(jī)構(gòu)應(yīng)在全民中開展整體教育，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法制觀念，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹立環(huán)保風(fēng)氣，讓保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺(jué)行動(dòng)。

大力宣傳污染的危害性。

多推廣環(huán)保活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全民共創(chuàng)和諧美麗武岡。

(小結(jié))本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：

環(huán)保是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的事業(yè)，政府，企業(yè)，公民缺一不可。

團(tuán)隊(duì)精神，共同合作 尤為重要。

預(yù)先準(zhǔn)備工作在整個(gè)過(guò)程中的重要性。 好的開始是成功的一半。

我覺(jué)得做一件事，只要你用心去做了，不管結(jié)果怎樣都是成功的。