導語：如何才能寫好一篇保護環境社會實踐總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、活動目的：學生在老師和環保局干部的帶領下，分別進社區、下工廠、到田間、到內河、到畜禽養殖場、飲用水源保護區、中（小）型餐館等進行社會實踐活動。讓學生在綜合實踐活動中體驗環境保護工作的重要性，提高孩子們的環保意識，并通過“小手拉大手”使環境保護工作得到社會公眾的支持與參與。

三、活動時間：自定

四、活動地點：社區、學校、街道、水質監測站等

五、活動內容及形式

本次活動分三個階段

第一階段：開營儀式（自定）

第二階段是：社會實踐活動（自定）

社會實踐活動分8個小分隊進行：

第一隊是：環保知識競賽隊。

他們將通過富有知識性、趣味性的知識競賽，宣傳學習環保知識和環保法規，提高少年兒童的環保意識，營造一個“天天環保，人人環保”的良好氛圍。

第二隊是：環保模擬法庭隊。

通過“模擬法庭”的表演，實際模擬、親身體驗讓學生加深對環保法律知識的理解，對人類活動與環境關系的認識。使學生初步學會運用法律知識來保護環境。

第三隊是：環境監測隊

由環保局干部帶領學生到田間、到內河取水進行實驗分析，了解內河的污染狀況；運用多功能噪音分析儀來測量、監測與評價，噪音，了解我們生活環境的噪聲情況，通過實際操作，了解我們生活的環境，從而更加自覺地保護環境。

第四隊是：環保文藝演出隊。

通過各種形式文藝節目，讓學生在說唱中接受環保教育增。同時還向大家展示用廢舊報紙、塑料等材料做成的環保服裝。讓學生知道如何變廢為寶。

第五隊是：環保進社區隊。

主要向社區居民分發環保宣傳單，并用主題隊會的形式向社區居民宣傳環保知識，通過“小手拉大手”，擴大環保宣傳面，提高全社會公民的環境保護意識。

第六隊是：環保小記者隊。

小記者們由在環保局干部組織到工廠進行環保調查實踐活動，讓孩子親身體驗環保工作的重要性，培養學生關注社會發展的責任感，充分發揮少年兒童小主人的作用。

第七隊是：變廢為寶手工隊。

在開展環境保護“變廢為寶”的活動中，讓學生認識到廢棄物品經過精心設計能變成精美的藝術品，，增強他們動手動腦能力，從小樹立節約資源，保護大自然的意識。

8、環保監督小哨兵隊。

小哨兵向路人宣傳不要人為制造噪音，到附近的中、小餐館宣傳拒絕使用一次性餐具，宣傳使用可再利用的物品，對破壞環境的行為予以勸阻。通過活動，培養學生從小節約資源的習慣。

8個分隊的活動均由老師和環保局干部一起組織開展。

篇2

地球是我們人類的家園，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個!下面是小編為大家整理的關于環保教育心得體會范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

環保教育心得體會范文1大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。

慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態環境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環保工作臺，先后出臺了許多保護環境的政策和法規，開展了許多保護環境的工作和活動。

我同時也非常重視保護環境的教育，“綠色學校創建活動”就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經常看到許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧!

這是個不必回答的問題，誰不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環境?誰不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨?而我們的校園就是我們的家，是我們三千名同學共同的家園。

綠，生命的顏色;綠，環保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣;有了綠色，便有了沁鼻的花香;有了綠色，便有了健康的生命;有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學校是傳播文化的場所，是學生獲得知識、培養正確的人生觀價值觀和養成良好行為習慣的場所，創建綠色校園是我們每個學生義不容辭的責任啊!

環保教育心得體會范文2保護環境，是我們國家的一項基本國策，是實施可持續發展戰略的重要內容。創建綠色學校，開展綠色教育，是環境教育的途徑，是學校開展素質教育的有效抓手。為此，我校專門成立了環境教育領導小組，以《全國環境宣傳教育行動綱要》精神為指針，以環保教育課為主渠道，明確分工，強化責任，優化措施，把環境教育與綠色學校創建活動緊密結合，取得了階段性成果：學生在創建綠色學校活動中能力得到了鍛煉，知識得到了拓展，環保意識得到了增強，素質得到了全面提高。現把我校環保教育活動匯報如下：

一、營造濃厚的宣傳氛圍

加強宣傳教育是我們開展環保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報、手抄報、主題班會等形式開展系列宣傳教育活動：如利用校園廣播宣讀環保知識，尤其結合烏什縣當地環境狀況宣傳保護環境的重要性，使學生知道了我們的生存環境日趨惡劣;利用每周的第二課堂活動，開展以環保為主題的廢舊物品改造活動，給學生以美的熏陶。把學生親手制作的藝術板塊與美術、書法、手抄報在學校大廳展出，既美化了校園環境，又展示了學生成果。從而形成濃厚的環保宣傳氛圍，也使環保意識扎根在學生的腦海和心田。

二、建造優美的校園環境

良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，因此，我校注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。為了保持校園優美的環境，我校開展了“彎彎腰”活動，要求每位學生每天撿一張廢紙、一個塑料袋;開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優秀護綠隊員;與此同時開展垃圾分類回收工作，在校內設立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進行合理處理。良好的校園環境成為強有力的德育陣地，學生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環保教育網絡

學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合才有生命力，在環保教育中我們注重了課堂教學滲透教育。目前，我校的各科教學都能結合學科特點自覺地將環保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

環保教育心得體會范文3這個暑假，我參加了學校組織的社會實踐保護環境活動，雖然這 幾天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我有了些關 于保護環境的心得體會。

社會實踐活動給在校園的我們深刻的體會到， 當今社會保護環境 的重要性，和如今環境問題的嚴重程度超乎我們的想象，同時也明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與 實踐的最佳結合點。

也知道了保護環境光是口頭上說是沒用的要靠我 們的實踐行動來證明， 通過實踐活動才能更深刻的了解如今環境問題 在我縣的嚴重性。

通過調查也了解了許多，我縣目前許多耕地被占用，改造成工業 園區，破壞了原有的生態環境，加重的環境污染。同時在占用耕地導致了大量農民的失業。等嚴重問題。同時也意思到發展經濟不能以破 壞環境為代價，當今的政府官員應該要深刻意識到這點，同時也要注 意工廠的污水及廢棄物品的處理，在調查過程中發現工業園區周圍環 境存在嚴重問題缺少嚴格的監管， 農民的失業導致了農民生活水平的 降低，無事可做，隨著消費水平的不斷提高占用耕地那點微薄的補助已經不能改善農民的生活水平。

在調查中也體會到了除保護環境外的 貧富差距的不段拉大。生活水平差距越來越來。也明白做任何事的不 容易。

在我們親自上街打掃衛生，分發環保傳單時。發現雖然有些人對 環保，對低碳并不陌生。可是他們在生活中卻往往不知從何入手，因而并未采取什么切實的行動。甚至有些人，在我們上前宣傳時，會遠 遠的避開，一臉冷漠、事不關己高高掛起的樣子。或許我們的環保意識的確有待加強，我們并不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重 樹立精神上的榜樣。

我們的調查雖然不使很全面，但是也能反映一些問題，松溪是我 的家我們應該愛護與保護松溪，這幾天的活動，是我們學校第一次集體出行同時也是感受最深的一次社會實踐活動。

環保教育心得體會范文4“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動。所以低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以成為低碳一族、環保達人。

低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活。

減碳是每個人的責任。20_年12月26日江西三江湖可持續發展促進會聯合共青團南昌工程學院委員會，共同舉辦“低碳環保，綠色出行”系列活動之爭做綠色達人。通過這個活動，讓我明白其實低碳環保要從身邊做起。

原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，其實生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。所以從衣、食、住、用、行都可體現低碳生活。比如養成隨手關閉電源的習慣;空調盡量少用;用步行來代替交通工具;將生活中的一些能量消耗盡的可能降到最低的狀態，把罪魁禍首的二氧化碳排放量降至最低限度。可是光說不做可不行，我們還要用實際行動表現出來。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”?下面是我總結的一些低碳小竅門：

(一)夏天，我們在家用空調時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關掉，再開電風扇。這樣就能省50%的電。

(二)在冰箱內存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節電。

(三)用微波爐加工食品時，在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發，食品味道好又省電。

(四)開車時盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速;定期更換機油，輪胎氣壓要適當和少開空調。

(五)我們在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但“柔化”模式比“標準”模式葉輪換向次數多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標準”模式洗衣服，更省電。

其實，我覺得“低碳”并不神秘，它就在我們身邊。只要平時生活習慣稍微注意一點，每個人都可以做到“低碳”。

提倡低碳生活，是我們每個人義不容辭的責任，讓我們積極行動起來，為拯救地球，為人類健康、和美生活作出努力，創造一個處處青山綠水、鳥語花香的美好家園。

環保教育心得體會范文5新的世紀，我們渴望干凈的地球，渴望環保的家園，渴望綠色、健康、衛生的生活環境但是我們生活的地球，正在日益遭受人類生活中燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫，導致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞等。人類的生存環境正在逐漸惡化，人類正面臨著自然資源的匱乏和短缺的現狀。

倡導低碳生活，創造生態家園，是我們每一個公民義不容辭的責任。低碳生活離我們并不遙遠，環保可以從點滴做起，我們應該積極去提倡和實踐“低碳”生活，把好的經驗與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個家庭，營造全社會節能減碳的環保氛圍，爭做節能減碳的宣傳者。為此我們必須有如下意識：

(一)可持續發展意識。

發展不僅限于增長，持續更不是停頓。持續有賴于發展，發展才能持續。可持續發展環境意識認為要采取新的途徑，在發展經濟的同時實現環境保護，達到經濟效益、環境效益和社會效益的統一。環境意識的培養目標不能僅以人類。

(二)人均與國情意識

中國是一個發展中的大國，人口眾多、經濟落后是基本國情。中國環境資源種類繁多，總量豐富，屬資源大國。但中國人均環境資源占有量相當低，不但低于發達國家和某些發展中國家，甚至低于世界平均水平，屬資源“小”國。

(三)全球意識。

人類賴以生存的地球是一個自然、社會、經濟、文化等多因素構成的復合系統，全人類是一個相互聯系、相互依存的整體。世界各國人民在開發利用其本國自然資源的同時，要負有不使其自身活動危害其他地區人類和環境的義務。

(四)環境資源意識。

傳統社會生活不認為環境是資源，因為那時認為環境質量和自然資源是無限的、取之不盡、用之不竭;是無價值的、可以無償使用;是無主的，誰采誰有，因而認為對環境質量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒有枯竭之慮。環境意識的產生，要求改變對環境資源的這種態度。它強調環境資源是有限的，必須加以保護和珍惜使用;它是有價值的，必須有償使用;它是有主的，屬于國家財產。

(五)環境科技與經濟意識。

人類要依靠科技進步、節約能源、減少廢物排放和文明消費，建立經濟、社會、資源與環境協調、持續、發展的新模式。要強調科學技術發展的“生態化”，強調整體性思維，把人類、社會和自然看作是一個有機整體加以認識和對待。不斷完善科學技術成果的應用，使整個科學技術沿著符合生態保護的方向發展。

(六)環境法制意識。

要使學生懂得每個公民、法人和組織都享有利用環境的權利，同時也必須履行保護環境的義務;嚴重污染和破壞環境的行為是違法的，應承擔法律責任;公民對污染破壞環境的違法行為有檢舉、控告的權利，遭受損失的有權要求賠償損失。

(七)人口意識。

人既是生產者，也是消費者。因而，環境意識在人口政策上要求計劃生育的同時，把人口增長與教育結合起來，通過發展教育事業來提高人口素質。既控制人口的數量，又提高人口的質量。這是解決人口問題的根本途徑。

(八)環境公德意識。

環境道德作為人類可持續生活的道德，是一種新的世界道德。它認為不僅要對人類講道德，而且要對生命和自然界講道德。它把道德對象的范圍從人與人的社會關系擴展到人類與自然的生態關系，從對自然界的價值和自然界權利的確認，制訂和實施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標，而且以人類與自然和諧發展為目標。

(九)環保參與意識。

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關鍵詞：化學教學；環保意識；職責；教育

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）11-0210-01

科技的發展改善了人類的物質生活條件，同時也對環境造成了污染。學習化學的目的之一，就是要用化學知識進行環境治理。在化學教學中可以結合教材及當地的實際情況，進行環保教育。教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養成保護環境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂，了解我們周邊的環境現狀，宣傳保護環境的意義，積極參與治理環境的活動，培養學生關心自然、關心社會的情感。

1.結合現行教材，進行環保教育

中學化學的基本任務就是進行系統的基礎教育，那么又怎樣進行環保教育呢？

1.1結合課本知識進行環保教育.化學課上學習過一氧化碳，在知道一氧化碳是無色有劇毒的氣體后，我們就要向學生明確指出它是大氣的污染物，由于其結構十分穩定，一旦生成就很難消失，從而強調環境一旦受到破壞就很難將其恢復過來，進一步明確人類和環境之間的關系。

1.2結合實驗教學，進行環保教育。在化學實驗中我們要經常接觸到有毒氣體，怎樣處理它們，防止它們污染，保護好我們周圍的環境呢？這就要做好尾氣的吸收。例如同學們在制取CI2、HCL、H2S、SO2等有毒、酸性氣體時我就教學生采用相關的裝置來收集吸收，不可隨意傾倒，造成污染。當學生分組實驗時，要切實教育學生按要求做好實驗，如有新的想法，一定要征得老師的同意，這樣才能保證學生的人身安全。不要隨意添加化學藥品，以免產生出有毒氣體或液體。

1.3結合學生作業進行環保教育。例如：由銅怎樣制取流酸銅？當然可以采用銅和濃流酸直接作用的方法，但是要考慮到酸的用量和不幸污染等問題，最好采用Cu-CuO-CuSO4這樣的歷程來進行。

2.開展第二課堂，進行環保科技教育

提出問題的目的是為了解決問題，培養學生環保意識就是要保護治理好環境。如何在中學生中進行環保科技教育呢？這就要求除了在課堂上對學生進行環境意識教育外，還要建立一支環保科技小組，讓學生了解當地哪些地方，有什么物質被污染了，應該怎樣處理？什么地方的物質將要被污染，應該怎樣防止？讓學生們自行選一二個項目進行觀察、分析、實驗和總結。如本地的雨水是不是酸雨，讓學生測一測雨水的酸度。如象溪是我們南靖人民的飲用水源，沿途有沒不污染源，該如何處理？再一個就是不斷的向學生介紹國內外環保科技新動態，讓同學們從小樹立起環境是可以治理好的信心，為造就新一代的環保科技人才打好堅實的基礎。

教育應為經濟建設服務，這是我們發展教育的根本，當然教育也應該為保護環境服務。我們南靖自然資源相對較好，但本地也有不少工廠，也存在一定的污染，平時可讓學生去參觀這些工廠的污水處理設施，調查周邊環境的水質狀況，在對學生進行環保教育的同時也可他們思考周圍環境還存在的那些問題？我們有沒有辦法來加以解決？或是再行的污水處理是否科學環保？習題讓他們去思考、探索讓學生們真正地為家鄉人民奉獻一下自己的智慧。，搞課外環保活動也能提高了學生的社會實踐能力、分析問題和解決問題的能力，豐富了他們的課外活動。

3.培養環保意識，從點滴生活做起

我們美麗的地球正遭受破壞，這是一個不可否認的事實。氣候變暖 、臭氧層被破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林銳減、土地荒漠化堿化、大氣污染 、水體污染 、海洋污染 、固體廢物污染等環境問題困擾著我們。保護環境天天在說，可破壞也天天在了發生，環保無小事，應該從點滴生活做起，從我做起，保護環境，愛護地球人人有責。做為化學老師我們有責任教育學生在日常生活中養成愛護環境的好習慣，提倡綠色生活，開啟綠色人生。

（1）節能減排，少坐車，或出門盡量乘坐公共汽車，多一些綠色環保的出行方式，比如：倡步行，騎單車。（2）不用一次性筷子，不使用非降解塑料餐盒，少用一次性用品，出門購物盡量使用環保袋，購物時拒絕過分包裝，少用塑料袋，以減少白色污染，盡量使用可再生物品。（3）回收廢電池、.回收廢金屬、不亂扔垃圾，對垃圾要學會分類投放，以便更好回收利用。（4）愛護動植物，減少紙質賀卡的使用，不用圣誕樹、不在野外燒荒，不購買野生動物制品，不穿野獸毛皮制作的服裝，不要過分追求穿著的時尚。（5）不燃放煙花爆竹，不濫燒可能產生有毒氣的物品，自己不吸煙，奉勸他人少吸煙。（6）隨手關閉水龍頭，盡量使用節約型水具。（7）不向江河湖泊倒垃圾，不進入自然保護核心區，避免旅游污染。（8）在室內、院內養花種草、在房前屋后栽樹，節省紙張、雙面使用紙張，回收廢紙。（9）隨手關燈，節約用電。（10）節約糧食。

4.結語

環保是每一個人的責任，是關系到我們幸福生活和未來發展的大事，同時，也和一個人的個人發展、社會奉獻高度相關，環保意識是現代公民的必備意識。環境改變生活，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，保護環境、防止環境污染，珍惜我們綠色的世界，每個人都成為愛護和保護地球的一份子，才能創建出一個美好的勞動生活環境，我們才能擁有一個充滿生機的地球。

參考文獻

[1]徐建飛.滲透綠色化學理念促進化學新課程改革[J].化學教學.2006.10

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地膜覆蓋種植是20世紀80年代我國北方大部分地區應用推廣的新技術，可大幅度提高農產品產量，為當時解決中國人溫飽和菜籃子問題做出了重要貢獻，曾一度被譽為農業上的“白色革命”。然而，隨著地膜栽培年限的延長，土壤中的殘膜量不斷增加，導致土壤質量和作物產量下降，“白色污染”已成為當前農業生產和生態環境保護最突出的問題，如不進行有效綜合治理，將最終導致我們賴以生存的耕地荒廢和環境嚴重破壞。

兵團二中高一學生80%以上來自兵團農場，他們從小就感受到地膜污染對生產與生活環境的影響。在學校開展“保護環境從身邊做起”的活動背景下，開展地膜污染狀況調查探索，讓同學們通過相關科學知識學習，了解調查研究與科學試驗的基本方法，樹立“探索、求實、合作、創新”的科學精神，可增加學生的知識面和綜合實踐活動能力，拓寬學生視野，豐富校園生活。通過切身實踐，揭示殘留地膜的現有危害及其潛在危害，喚起農戶重視土壤環境的意識，引導各級各部門正確認識和對待土壤殘膜污染問題，提出治理殘膜污染的建議。

2 活動目標

本次活動將以農田殘膜污染調查與探究為載體，以“還大地清潔，創美麗家園”為主題，通過本次實踐活動，讓學生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動，切身體驗殘膜污染的嚴重性，感受保護環境的緊迫性、必要性。

知識與能力目標 讓學生走進田間地頭，了解美麗家園農業生產，了解地膜種植技術在農業生產發揮的重要作用，提高殘膜對土壤污染嚴重性和綜合治理迫切性的認識；學習領悟調查研究和試驗研究的基本方法，根據掌握的知識，學會制訂調查研究的方案、調查問卷、試驗方法和各種調查分析表，提高學生科學實踐能力；學會把生物、物理、化學和數學等知識應用到模擬試驗的設計和分析中去，各學科知識相互滲透，體現新課程理念，使得課堂理論知識變得生動有趣；鍛煉學生從不同角度學習和掌握科學的研究方法，培養學生的科技創新思維，進一步提高學生的觀察能力、動手能力、社會實踐能力和創新能力；初步掌握調查研究和試驗研究中資料收集、整理、試驗分析和總結歸納等方法，鍛煉和提高學生撰寫科學小論文的能力。

情感與效果目標 通過實踐活動中經歷的困難、挫折與考驗，使同學們深刻體會到團隊合作精神的可貴，認同在學習、勞動、生活中相互關心、相互幫助、相互尊重的重要性；通過研究探索活動的親身感受，享受到探索的樂趣和成功的喜悅，這將有助于提高學生的科學素養和人格的健康成長；通過宣傳教育與實踐體驗，進一步增強“愛祖國、愛人民、愛新疆、愛環保”意識，樹立“愛科學、學科學、用科學”的良好觀念。

3 活動重點與難點

活動重點 鍛煉學生多角度學習和掌握科學的研究方法，培養學生的科技創新思維，進一步提高學生的觀察能力、動手能力、社會實踐能力和創新能力，提高學生發現問題、提出問題和解決問題的綜合能力與素質。

活動難點 引導學生把生物、物理、化學和數學等知識應用到設計和分析中去；盆栽模擬試驗，數學模型回歸方程的建立部分，引導拓展學生創新能力；引導學生學會資料的總結歸納，鍛煉和提高學生撰寫科學小論文的能力。

4 活動計劃

主要包括活動時間、地點、對象、主要專題內容、組織保障、需求保障、詳細日程安排和可能出現的問題及解決預案等八個部分。

5 活動實施

第一階段：宣傳教育與知識培訓

1）宣傳教育，包括專題講座和實地考察。專題講座，即聘請農業專家做專題報告，主要內容有新疆及兵團農業生產現狀與新技術，我國以及新疆地膜應用的污染現狀與防治。實地考察，即對國家石河子農業科技園區、石河子大學國家綠洲生態重點實驗室、五家渠兵團農業科技園區等（科技與科普教育基地）進行考察。

2）知識培訓。在活動的各個時期，組織各種形式的相關知識培訓與技能培訓。主要包括：開展本次科學教育活動目的意義教育；選題相關知識與資料收集整理方法；活動計劃如何制訂；野外實地調查注意事項和問卷調查設計；土樣樣方的設計與應用；盆栽與極模擬試驗研究方法；各種各類試驗（實驗）表格設計、記錄、數據的整理、統計、分析；科技小論文的撰寫方法；如何進行匯報與評價和多種形式的防污染保護環境宣傳活動。

第二階段：調查研究與實驗研究 專題活動一，農田地膜使用量基本情況及除膜措施調查；專題活動二，農田地膜殘留量調查；專題活動三，殘膜污染水平對作物出苗及幼苗生長影響的模擬試驗；專題活動四，不同種類地膜降解周期試驗研究；專題活動五，探討科學合理的殘膜污染綜合治理建議。

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一、初中德育的重要性

初中階段教學的重點內容是為社會培養全面發展的社會主義建設者和接班人，在教學的過程中素質教育可以提高學生的文化水平，讓學生掌握更多的知識，提高學生的綜合素質和水平，但是卻無法對學生思想道德水平的發展形成正面的影響。初中階段學生正處于青春期，其心理和生理發展均未成熟，具有較強的可塑性，因此在初中教學階段教師不應該僅僅對學生實施素質教育，也應該滲透，提高學生的思想道德水平和涵養，讓學生更好地滿足社會對人才的需要。同時，初中德育的實施也讓學生樹立了科學的人生觀和價值觀，讓學生正確地認識自己、他人和社會，提高學生是非的判定能力，促進學生更好地學習和發展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實踐

（一）在教學中滲透德育。在教學過程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實施教學的過程中對學生進行德育。這一德育實踐將素質教育與德育進行了一個有效的整合，不僅可以讓學生有效地掌握理論知識，同時也讓學生在學習理論知識的基礎上清楚地認識到自己應該具備的思想道德素質以及品德修養，讓學生在教學過程中有一個反思，認識到自身存在的缺陷與不足，進而提高學生的道德意識和思想覺悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學內容時應該將德育的內容與教學進行緊密的結合，教師在文化課教學的過程中應該首先對父母為我們所付出的一切進行講解，讓學生初步形成一個感恩父母的思想。之后教師可以適當地引入德育的內容，讓學生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個良好的思想狀態，進而達到提高學生德育質量的目的。（二）開展德育主題班會。德育工作具有較強的實踐性，但是在實踐的同時初中教師也應該認識到課堂才是德育的基地。教師在實施德育的過程中可以通過定期舉行主題班會的形式實施，通過對優秀品質和品德的宣傳來及時糾正學生的不良行為，讓學生在班會上認識到自己應該具備哪些思想品質和道德素養，促進學生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實施，提高教育的有效性和質量。例如，教師在對“樹立正確的金錢觀”這一教學內容進行講解的過程中，可以開展德育主題班會，教師在班會上應該對一些經濟條件落后地區學生的生活進行視頻播放，讓學生進行觀察，讓學生發表自己的觀點和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛穿名牌、亂花零花錢。通過這樣的分析讓學生認識到自己的不足，讓學生進行自我反省，以達到德育的目的。（三）鼓勵學生參加社會實踐。道德具有很強的實踐精神，一個良好和完整的道德品質不僅僅是學出來的，同時也要進行實踐。初中教師應該引導和組織學生進行社會實踐，讓學生在實際的實踐教學活動中更加生動和具體地對相關的知識進行理解和掌握，讓學生在實踐的過程中總結出相關的德育內容，增強學生的實踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質量。例如，教師在“愛護地球保護環境”這一內容進行講解的過程中，應該鼓勵學生參加社會實踐。教師可以組織學生到學校附近比較安全的地方去撿人們扔在地上的果皮、空瓶等物品，同時教師應該引導學生認識到愛護地球、保護環境應該從身邊的小事做起，讓學生在社會實踐活動中更好地掌握德育的內容，養成良好的行為習慣，促進德育質量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵性時期，教師在實際的德育過程中應該對學生進行有效的引導，將德育與日常的教學活動進行緊密的結合，提高學生的思想道德修養和知識水平，促進學生的全面發展，為社會輸送高素質的新型人才。

作者:臧瑞瑞 單位:廣東省深圳市新安中學

參考文獻：

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安吉，地處浙北山區，人稱“中國竹鄉”。6月5日，世界環保日之際，全國生態城市首度張榜。惟一的“國家級生態縣”花落安吉。我們的社會實踐就在這個國家首個生態縣拉開了。

第一天下午與安吉縣團委的座談會，徐科長介紹了生態縣建立前的狀況，讓我們更了解了安吉的歷史。會中我們指導老師對安吉的發展提出了很多可行性的建議，我們也提了很多問題，雙方進行了很好的交流。

第二天到吳昌碩紀念館了解當地文化遺址，同時還到社區就居民的生態理念做了調查問卷，從側面了解居民的生態意識。我們發現當地居民絕大部分有很好的生態環保意識。

后來幾天我們分別到龍王山、中南百草原、溪龍鄉、竹博園和天荒坪進行了實地考察調研，了解當地物種多樣性和生態平衡狀況。據統計，近五年來，全縣森林覆蓋率和植被覆蓋率分別提高2個和3個百分點，達到71%和75%，空氣質量保持一級，大部分水質二類以上，建成“國家級生態示范區”、榮獲“中國人居環境范例獎”。

我們參觀了當地的污水處理系統，那是個很大的人工濕地，我們過去時看到一個老伯伯在除雜草。當我們問起關于污水處理的問題時，他告訴我們污水流經濕地，由有生物膜的水管流進進行處理。濕地結構分下至上分別為大鵝卵石、小鵝卵石、毛紗和喜水根深的植物。經過處理，水質由渾濁變為清澈，出水可以達到環保要求，已經可以向外排放。我們看到覆蓋植被明顯分層，未處理的水質下生長的植物茂盛，而經過處理的水下生長的植物則顯得枯黃。老伯伯一邊講一邊比劃 ，他只是一個農民，我不由敬佩他能把污水處理系統如此清晰地表達，讓我們接受，這說明保護環境的生態理念已經深入民心，難怪安吉被評為全國首個生態縣了。

篇7

在我們的課本中有很多都涉及到環境保護的知識，可是，很多教師并不懂得如何去利用這些知識。教師不能將課本知識與學生的生活緊密聯系起來，造成了知識的“浪費”。那么，教師如何把教材內容與我們的環境保護相聯系，而同時不影響我們的課堂教學呢？筆者以為，教師的引入一定要把握好“度”，做到適度、適當、適可而止，既不能在課堂上不涉及環保內容又不能過度引入，導致“喧賓奪主”。當講課內容涉及到環保知識時，如二氧化硫的排放、煤炭的燃燒、石油的開采、氮化合物的生成等，教師就要及時對學生講授它們的危害，讓學生明白它們對環境的污染非常嚴重，從而讓學生認識到保護環境的重要性。教師給學生講這些內容學生會非常喜歡聽。同時，教師通過講這些知識也可以拓寬學生的視野、開闊學生的眼界、增強學生認識世界的能力。比如，在給學生講授硫酸的工業制法的知識時，我給學生列舉“海灣戰爭”“切爾諾貝利核電站事故”等，之后再給學生舉了一些數據：全世界每年要向空氣中排放大約一億五千萬噸的二氧化硫氣體，所造成的廢渣已經遠遠超過了30億噸，排放的廢水大約有7000億噸，每年因酸雨對農業造成的損失達到了15億元人民幣。學生聽到這些觸目驚心的數字會充分認識到環境污染的可怕，也會明白保護環境的重要性，會愿意為保護環境做出自己應有的貢獻。教師通過環保知識的攝入不僅增強了學生的環保意識，同時也極大的調動了學生對化學知識的學習興趣。需要特別指出的是，教師不能僅僅停留在讓學生認識環保的重要性，還要引導學生自覺為保護環境做出自己應有的貢獻，還應該鼓勵學生開動腦筋、積極地想辦法，為維護良好的生態環境獻策獻力。例如，在講授二氧化硫以及氮的化合物如何來進行回收和處理時，教師可以問學生：我們在生產過程中會生成很多的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、硫化氫等廢氣、廢渣，要想不使這些有毒、有害氣體排放到空氣中污染我們的大氣和環境，你有什么好的方法嗎？如何做才能使它們既不污染環境又能為我們做貢獻呢？之后，學生展開積極討論，紛紛發表自己的觀點和看法。教師通過這個過程又一次對學生進行了環保教育，還考查了學生對前面學過的知識的掌握情況。最后，教師總結：一般的酸性物質我們都可以用堿性的溶液來對其進行吸收，一般的堿性物質，我們都可以用酸性的溶液來進行吸收；對于一些有毒的物質，我們可以通過化學反應使其溶解或生產沉淀物。教師通過這樣的方法教育，不僅讓學生學到了知識、掌握了技能，還使學生明白了廢物也可以被利用的道理。

二、在實驗過程中也要注意環保

大家都知道，中學化學課程是一門實驗性很強的基礎課程，化學教學離不開實驗。因此，我們在化學教學中通過實驗給學生灌輸保護環境的知識是很有必要的。眾所周知，我們的化學實驗室里經常會生成一些像二氧化硫、硫化氫、氯氣等有毒、有害氣體。這些氣體充斥著我們的教室，嚴重影響了師生的身體健康。因此，教師往往會把這些有毒、有害氣體通過導管引入倒掛漏斗，再運用與之相關的吸收液將其吸收處理，從而減輕有害氣體的排放。隨著科技水平的不斷提高，我們也在不斷改進實驗設備，多采用一些微型的化學儀器來進行實驗。這樣不僅減少了化學藥品的使用量，節約了成本，而且也大大地減少了廢氣、廢渣、廢液等的生成。同時，我們將實驗用過的廢液和廢渣進行回收再利用，大大地節約了成本，避免了浪費。有些實驗用過的廢液不能回收，我們只能將其倒入一個指定的地方，把它處理掉，防止污染。所以，在我們的化學實驗中，環保知識同樣也是非常關鍵的。教師讓學生提高環保理念和環保意識不僅能夠減少環境污染，而且也在無形中對學生進行了環保知識的教育，增強了學生的自我保護意識。因此，在實驗中給學生進行環保教育是很有必要的。

三、對學生進行環保教育應滲透到課外活動的方方面面

篇8

本文重點談談新課程背景下高中地理教學中實施環境教育的原則、方法及研究途徑，既是對本課題研究的一次總結，也是對地理教育同仁的一個匯報。

課題實驗教師經過反復研究實驗，根據環境教育的性質，特點，歸納出環境教育的6個原則，在環境教育教實踐中我們必須遵循以下原則，在符合原則的基礎上，選擇正確的環境教育方和有效的途徑，才會達到我們預期的效果，圓滿地完成教學任務。

一、地理教學中實施環境教育的原則

1.1客觀性原則。地理教學中實施環境教育所選擇的資料、案例必須是客觀存在的，對現實世界真實的反映。不能主觀臆斷，摻雜個人感情，一定要與實際情況相符。選擇的數據、材料只有讓學生覺得真實可信，才能讓他們心悅誠服，才能更好地調動他們學習的主動性和積極性。讓他們認識到環境危機切實存在，有了危機感，他們就會油然而生保護環境的責任感。

1.2科學性原則。科學性原則是我們必須要遵循的重要原則。遵循科學性原則要求我們不僅要遵循客觀規律，同時還要遵循教育學的相關規律。地理學作為一門科學，我們一定要保證在地理課中實施環境教育內容的科學性，專業性問題要表述準確。要從客觀實際出發，首先要保證內容合理，同時要用科學的方法分析。從而保證對學生進行環境教育能夠順利開展。

1. 3指導性原則。在課堂上要對學生進行有效的指導，要體現出教師的主導作用和示范作用。為學生提出一些研究課題可供選擇，并為學生提供社會實踐、調研的機會，增強學生的自信心和解決實際問題的能力，讓學生定時反饋，以便教師能更好地進行反思和對活動進行合適的調整，從而使環境教育貫穿于學生的學習和生活中。在此過程中，教師一定要為學生提供正確的指導，防止學生出現盲目性或有一點成績就驕傲的情況，要讓他們及時的回到正確的軌道上，使環境教育活動不斷地接近制定的教育目標，最終使學生樹立保護環境的意識。

1.4主體探究原則。我國新一輪課改的主要目標是讓學生真正成為學習的主人。所以讓學生走出課堂，真正去社會實踐是非常必要的。尤其在環境教育中，主體探究更為必要，學生只有在對自然不斷的探究中，才‘會對環境問題的認識更加深刻，才會形成正確的環境價值觀和態度，學生們想去保護環境的意識才會更為強烈。因此，主體探究是推進環境教育的必要措施。同時，學生在社會實踐過程中，會認識到自己知識的僵乏，他們會不斷地查閱相關書籍或上網查找資料，學習能力在活動中也會得到相應的提高。

1.5由淺入深原則。由于學生在初中對地理課并不是很重視，社會實踐經驗也很少，因此，無論是在課堂上，還是實踐活動中對學生進行環境教育都要遵循由淺入深、循序漸進的原則。教師可以采取先講授相關知識，例如先找一些相關案例進行說明、分析，再給學生布置任務的方法。讓學生有一定的時間去認識和了解，讓學生在有一定的基礎之后再去做社會調研，調研的時候也要由淺入深，不斷發現新問題，并要找出解決這些問題的合理的方法，使學生自身的能力逐步的提高，從而自覺地改進學習。

1. 6創新發展原則

在地理課中實施環境教育的特點在于它不僅局限于書本知識的講授，而是重點培養學生學習對生活有用的地理知識，體現地理知識的實用性。在學習過程中，學生對環境問題的關心和重視程度不同，探究方式不同，其學習結果和對知識的掌握必然也會有所不同。但值得欣慰的是，每次社會實踐后，學生總會提出一些新的思想，可以說，這對環境教育的進一步發展是非常有利的。學生在環境教育的過程中所收獲的不僅是知識和技能，還有對環境問題更為深刻的體驗。教師要鼓勵學生看清身邊的環境問題，在全面認真分析的基礎上，提出解決環境問題的全新的并且正確有效的舉措，推動環境教育的實施。

二、地理教學中實施環境教育的教學方法

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采用的手段，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲取身心發展而共同活動的方法。教學方法是為教學目標服務的，由于環境教育目標具有多層次性，因此環境教育的方法也是多種多樣的。在教學中，筆者主要采用了以下幾種方法：

2. 1課堂滲透法

高中地理新課程標準把環境教育作為一項重要的教育內容。高中地理新課程標準中有著豐富的有關環境教育的人口觀、環境觀、資源觀的教育內容，尤其是環境生態和環境污染問題，還涉及到當今全球性的環境問題，如酸雨、臭氧層破壞等。教師在講授相關內容時，要從地理學科特色出發，聯系學生生活實際，將環境教育內容滲透給學生，把環境教育落實到實處。課堂滲透法的優點是有利于充分發揮教師的主導作用，有利于學生在較短的時間內接受相關知識，教學效率較高.

2.2材料閱讀法

高中地理新教材中的閱讀材料非常豐富，幾乎每課都有提供給學生可以閱讀的資料，并且大都是從學生身邊挖掘的素材，因此實用價值很高，如：

閱讀資料用圖文結合的方式說明當前中國存在的水資源短缺問題，由此我們必須直視一種潛在的威脅。通過閱讀這篇資料，使學生認識到中國淡水資源的匾乏，真正認識到水在人們生活和社會生產中的價值，以及珍惜水資源的重要性，充分調動每個學生積極參與的熱情，增強了學生保護淡水資源和節約用水的意識。

煤炭的質量對環境的影響對于生活在“煤都”撫順的同學們是十分熟悉的，他們有著切身感受。在講述煤炭對環境可能造成的不良影響時應結合撫順的實例來加以理解，以增加教學內容的現實性、真實性，給學生樹立一種“在生活中學地理，在學地理的過程中學會生活”的觀念。

2.3案例分析法

高中地理新課程標準提出要在教學過程中培養學生分析問題，解決問題的能力，因此案例分析法是一項非常有效的教學方法。高中地理新教材中每單元至少有一個案例分析，通過對案例的分析，使學生認識到環境問題的嚴重性，并進一步提高了學生的環境保護意識。

本案例以圖文結合的方式，表明了石油泄漏事件發生的地點、擴展的范圍，分析了事件造成的嚴重危害和清理污染工作的難度。近年來發生的與本案例相似的事件較多，教師可對該案例進行補充，使學生從整體上認識類似事件發生的頻率和分布范圍，進一步擴展學生對石油泄漏給海洋生態系統造成多種危害的認識，石油污染會對海洋生物造成重創，而且影響是長期的。

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1什么是環境教育

《全國環境宣傳教育行動綱要》指出，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質（包括環境意識在內）的基本手段之一。環境教育的內容包括：環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識。美國《環境教育法》規定：“所謂環境教育，是這樣一種教育過程：它要使學生就環繞人類周圍的自然環境與人為環境同人類的關系，認識人口、污染、資源的枯竭、自然保護，以及運輸、技術、城鄉的開發計劃等，對于人類環境有著怎樣的關系和影響。”可見，環境教育是以人類與環境的關系為核心而展開的，環境教育是以實現保護環境為目的一種教育，是培養人們能夠理解和評價人、文化及其環境之間相互關系所必需的技能與態度的過程。

2生物教學中對學生進行環境教育的必要性和優越性

2.1對中學生進行環境教育的必要性

很多調查顯示，國民的環境意識淡薄，尚未能對環境狀況作出相應的警覺，必須開展環境教育以培養和提高人們的環境意識。中學時期是進行環境教育、提高受教育者環境意識的重要時期，利用生物教學進行環境教育有著很重要的現實意義。

2.2利用生物教學進行環境教育的優越性

我國中學生物教學，歷來十分重視保護生態環境的教育。初中生物課程標準在“教學目的要求”中明確要求學生“熱愛大自然，認識保護自然資源、控制人口、保護環境的重要性”；在“確定教學內容的原則”中明確要求學生“初步認識生物與其環境之間的相互關系，保持生態平衡、控制人口和保護動植物資源的重要意義”；在“教學內容和教學要求”中寫入了“人類活動對環境的影響”等多個知識點。人教版初中生物教材，在植物、動物等部分都十分注意滲透保護生態環境的教育。因此，對中學生進行環境教育，生物學科責無旁貸。

3在生物教學中進行環境教育的措施

環境教育對在生態平衡、人類素質、后代需求等基礎上提高的環境道德，具有無比的重要性。在生物教學中進行環境教育可以采取如下措施：

3.1挖掘教材中的環保素材進行環境教育

生物教材中蘊含了許多環境教育的素材，比如臭氧層遭破壞、溫室效應與全球變暖、水體污染、淡水資源趨減、生物多樣性遭到破壞等等，雖在教材中沒有專門列項注明環境教育內容的要點，教師也應以高度的環保責任感，充分利用教材，挖掘環保知識，聯系實際，把環保教育貫穿于課堂教學之中，喚起學生的環境憂患意識，懂得保護環境的重要性，珍惜我們所生存的環境，這是對學生進行環保教育較有效的途徑。

在教學進程中，師生充分收集有關資料，通過錄象、投影等直觀手段說明保護環境的重要性以及保護環境的措施。這里以《關注生物圈—環境在惡化》為例加以說明。教師出示山清水秀的風光圖片：如黃山、九寨溝等。

學生觀看，為祖國的美好山河感到自豪。

師：不知我們的子孫是否還能欣賞到這些秀麗風光。請看以下錄象：1998年波濤滾滾的洪水，造成山體滑坡，房屋倒塌；2000—2002年春季北方漫天飛舞的沙塵暴；草原上成群的牛羊與斑禿的草地；黃土高原縱橫的荒山禿嶺及干涸的河床；餐桌上的野生動物……

學生對片中的現象感到震驚。

師：這一幕幕令人震驚的現象，都與人類的活動有關。人類的衣食住行都依賴于生物圈，人類要生存必然要向生物圈索取，生物圈能承載多少人的生存呢？教師制造這樣的情境導入新課，并適時板書課題，大大激起學生強烈的使命感。激發起學生的學習興趣。教師適時出示一組組數字、一幅幅畫面……

教師總結：我們的生物圈已敲響了警鐘。我們已經面臨著越來越嚴峻的環境問題，請大家課后通過多種途徑收集和調查有關環境問題的資料或進行模擬試驗。下節課我們相互交流。

在第二課時教師引入：通過上節課的學習，我們已經知道中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多負面影響，最大的問題就是環境問題。同學們，在我們的周圍有不少環境被污染的例子，請大家說說。學生踴躍交流課前所收集的資料或匯報實驗過程和結果。

教師適時評價：感謝各位同學提供了如此豐富的資料，通過這一次的調查和交流，我們每個同學對環境污染問題都有了更深層次的理解。但是我們的宣傳不應該僅僅在這一堂課上，在我們的教室內，還應在學校、社會上進行更廣泛的宣傳，喚起人們的環保意識，讓所有的人都參與保護我們的家園的活動中來。

3.2在生物課外活動中進行環境教育

3.2.1豐富課外活動，強化環境意識

環境教育不能只局限于課堂，要積極引導學生主動參與到環保公益活動中去。豐富多彩的課外活動和社會實踐有利于將課堂上學到的環保知識加以鞏固和應用。在課外活動中學生親自參與和生態環境有關的活動，不僅能強化課堂教學中學到的環保知識，更能使學生的環保意識外化為環保行動。

3.2.2結合紀念日宣傳

利用和環保有關的節日組織學生開展環境保護為主題的宣教系列活動，如每年世界環保日組織學生參加環境保護知識競賽；舉辦講座，利用黑板報、墻報、圖片展覽等進行宣傳教育，使學生直觀感受環境與人類生活、學習、工作息息相關。

3.2.3宣傳環境保護的法律、法規

我國先后頒布了多種環保法律、法規。如《環境保護法》、《水法》、《森林法》、《草原法》、《野生動物保護法》等。利用黑板報、宣傳欄、校園廣播向學生普及環保法律法規，同時組織學生積極參加社會活動，向廣大群眾宣傳環境保護法律，使大家了解并掌握用法律的武器來保護生活環境和生態環境。

3.3構建多層次、多渠道的環境教育體系

在全社會樹立人人關愛環境、保護環境的責任感、使命感；培養他們的環保技能，養成在生產和生活中自覺保護環境的良好習慣，從而達到人與自然的和諧發展。

總之，環境教育，只有從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，才能創建一個美好的勞動生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。

篇10

家鄉生態環境調查報告模板一xx市xx鎮xx村是我美麗的家鄉，村內有條小河，養育著當地人民。改革開放以來，xx村經濟和交通有了很大的發展。然而經濟的發展、給我們周圍的自然環境帶來了巨大的影響。作為家鄉的一員，我們熱愛自己的家鄉，關心自己周圍的環境，因此我們利用休息時間對村里的環境污染狀況展開了一系列調查，希望借此了解家鄉的環境現狀，找到改善家鄉環境的對策，為家鄉的環境保護事業盡一份力。

調查過程及結果

此次調查活動我們采取了多種方式，多方面收集資料和數據，盡量獲得第一手資料，力求真實和準確反映事物的本來面貌。在指導老師的帶領下，在村里選點實地觀察并采取水樣;到幾家企業調查了排污及治理情況;走訪了村里的一些居民，了解了居民對環境污染的認識及對其污染危害的看法。要想全面反映一個地區的環境污染現狀并作出準確評價是很困難的，限于我們自身的能力，我們對家鄉的環境現狀、影響、趨勢作出一些粗淺的評價。

(一)實地觀察過程及結果

本次實地調查，我們進行了大氣和水污染狀況調查。觀察表明，唐坪村大氣狀況尚屬良好，晴天時大氣能見度比較高。個別地方存在著一定程度的水體污染。如附近河段水色渾濁，散發出臭味，水樣ph值測定表明，其ph為酸性。通過查閱資料我們了解到，污水直接排入河道和水體造成的。

(二)調查結果

據調查，很多人認為，目前唐坪村的環境大大不如十年前了，存在著一些問題，如河水存在一定的污染，有些時候村里的空氣質量也不能盡如人意等等。被訪者普遍認為，確實應該加大力度、采取措施來加強對環境的保護和治理，被訪者就如何保護我們的環境紛紛提出了意見和看法，他們也表示愿意從自身做起，參與到環境保護工作中來，為把我們唐坪村建設得更美盡自己的一份力量。可見人們對周圍的環境還是十分重視的，他們的環保意識也是很強的。

通過這次調查，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。改變目前這種環境狀況，光靠環保部門的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環境也應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全地球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

(三)改進意見

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、一水多用、節約用水。

2、慎用清潔劑，選用無磷洗衣粉，保護江河湖泊，防止造成富營養化。

3、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的地點。

4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5、盡量少用一次性用品。

6、多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。

7、增強環保意識，愛護大自然，了解大自然，保護大自然，和大自然交朋友。

相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以這次活動為新的起點，為保護環境、保護地球家園而行動起來吧!

通過這次自我組織活動，我們深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。我們都認為這次活動開展得很成功。

看過報告后，無可否認，我們的家鄉有美麗的地方，也有不美麗的地方。看到不美麗的東西，我們何不攜起手來，愛護保護它們，讓它們美麗起來。

家鄉生態環境調查報告模板二調查人：

單位：

調查時間：20XX年2月10日 2月25日

調查對象：楊家杖子松北社區主街道;主河流

前言：今年寒假，為了比較深入地了解社會，鍛煉自己，我和鄰里幾個玩伴組建了一個環保實踐隊，現將活動過程做如下說明。

因為今年來家鄉的環境持續惡化，自然環境日趨嚴重，這些都給家鄉的群眾的生活帶來了嚴重的影響，我們幾個提議創建一支環保隊。

主要目的：

;對家鄉的生態環境開展調查

;找出家鄉環境持續惡化的原因

;在周圍鄰里間宣傳保護環境的重要性

;為環保提一些可行性建議，希望對家鄉環境改善起到力所能及的作用。

月10日 25日衛生情況調查：

(1);首先 ，我們在家鄉的主大街觀察了過往行人亂丟垃圾的行為且進行了適當的記錄。我們發現大部分人都沒及時把垃圾投放到指定的垃圾箱內，隨手亂扔的現象隨處可見。因此，在我們家鄉能真正愛護環境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因為這樣，容易導致家鄉主街道的環境衛生惡化，影響市容。

(2);然后，對一個主要河流深入實地調查。我們發現由于人們環境意識的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河邊，使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料，生活廢品，污水，嚴重影響了河道衛生與清潔。我們也調查了解到由于家周邊沒有較大型的處理生活垃圾的場所，所以一些居民為了貪圖方便，便把垃圾丟到河里，使河中許多地方淤塞，河水也變色了。

月10日 25日，在街區我們制作了一部分傳單，對居民進行一些環保問卷調查。

;調查針對人群：15 65歲街區居民

;調查方法：隨機調查

調查如下：選擇題

(1)你認為環保的目的是什么?

a.愛惜每一個生命(62%) b.保護生物多樣性(10%) c.與動植物和睦相處(10%) d.改善人類的生存環境,滿足發展需要(18%)

(2)你最關心的問題是什么?

a.飲用水,空氣質量(10%) b.森林,土地保護,防止水土流失(34%) c.環境改善(16%) d.糧食蔬菜安全(14%) e.脫貧致富(16%)

(3)你對亂丟垃圾行為有何看法?

a.無所謂(5%) b.值得批評(89%) c.不關我事(6%)

(4)您覺得您周圍環境怎樣?

a.很好(9%) b.感覺還可以(31%) c.比較差(52%) d.很差(8%)

在收回的答卷中，我們發現家鄉居民的環境意識相對薄弱，對環境問題不是很關心。與此同時，我們向其講述了此次活動的目的，目標，讓他們認識到一些環境保護對自身及自己周邊的人，事的重要性，得到他們的支持。

由于我們環保小隊切身體會到了生活垃圾對家鄉環境所帶來的破壞，我們向當地有關環保部門提出了幾點建議：

政府及相應機構應在全民中開展整體教育，加強環保意識和法制觀念，提高居民的環保素質，樹立環保風氣，讓保護環境成為每個公民的自覺行動。

大力宣傳污染的危害性。

多推廣環保活動，調動全民共創和諧美麗武岡。

(小結)本次活動讓我認識到：

環保是一項需要全社會共同參與的事業，政府，企業，公民缺一不可。

團隊精神，共同合作 尤為重要。

預先準備工作在整個過程中的重要性。 好的開始是成功的一半。

我覺得做一件事，只要你用心去做了，不管結果怎樣都是成功的。