導語：如何才能寫好一篇大四學年個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作總結是為了通過對上一年的總結來指導下一年的工作，本文是為大家整理的大學生村官年終個人工作思想總結，希望可以為大家的工作總結寫作帶來方便。

我是xxx村主任助理，今年9月初我被分配到該村，開始了我難忘的村官生涯，轉眼已過去兩個多月的時間。在這兩個多月里我從一個剛出校門的學生磨練成了熟悉村里事務的主任助手，回顧這段時間的點點滴滴，有領導和同事們的關心和幫助，也有自己的辛苦努力。

在思想政治方面，我每天堅持閱讀各類報刊雜志，認真學習科學發(fā)展觀等重要思想，學習和領會建設社會主義新農村的有關材料和文件精神。在不斷加強自身修養(yǎng)、提高自身理論水平的同時，堅定自己的社會主義思想信念，堅定自己服務農村、建設農村、報效祖國的理想信念。

在組織紀律方面，我認真執(zhí)行和嚴格遵守呂梁市、離石區(qū)關于高校畢業(yè)生到農村工作管理辦法和大學生村官有關的管理規(guī)定，從各方面嚴格要求自己。在自覺遵守各項規(guī)章制度的同時，認真、踏實、盡職盡責的做好各項工作。

在工作方面，兩個多月來，我嚴格要求自己，在鄉(xiāng)黨委、政府的統(tǒng)一領導下，在村領導和同事的指導下，始終牢固樹立全心全意服務農村，為人民服務的宗旨，積極認真地做好鄉(xiāng)、村交待的各項工作，努力做到不辜負領導信任，不愧對農民的重托。

篇2

大三學生個人總結

通過大三一年的學習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。

大三這一年我完成了我的gre考試和toefl考試，參與了第二十一屆馮如杯，試圖尋找參與科研的機會，并開始正視出國的留學的相關事項。所有收獲，無論是硬件上的還是軟件上的，總結如下：

1. gre筆試部分獲得1510的好成績，機考方面3.5也說得過去;

2. toefl考試總分104，其中口語因為重大失誤僅獲得17分，但個人認為toefl成績不是很重要;

3. 在XX年三月期間參與校第二十一屆“馮如杯”，并獲得三等獎，同一項目獲得“北斗杯”全國青少年科技創(chuàng)新大賽大學組優(yōu)秀獎。雖然名次不高，但整個項目完全由組內成員獨立完成。從整個項目方案的確定，功能和結構的設計，到軟硬件的實現(xiàn)，算法的編寫調試，故障的排除，完全由我們自主完成。期間我主要負責硬件連接、調試以及軟硬件結合，并協(xié)助組內另一位成員進行算法論證、實現(xiàn)和后期調試。在這一過程中自學wince6.0嵌入式開發(fā)平臺的搭建和使用，自學vc++的使用。可以說完整的經歷了一次項目流程，并最終通過自己的努力完成項目，使我對工程開發(fā)有了一定的認識，同時也從一個角度了解了電子信息工程方向的行業(yè)狀態(tài)，更提高了自身的學習能力。

4. 偶爾從互聯(lián)網以及同學間了解國外高校的情況，清楚了自身申請的劣勢以及需要努力的方向。并通過綜合考慮，選擇集成電路數(shù)字電路方向作為主要方向，有針對性的尋找科研的機會。雖然到目前為止還沒有相關的經歷，但在未來的一個月內應該會有所行動。

5. 大三上的課程學習雖說不很理想，但也沒有過分的影響gpa，考慮大三上gre重考占用的大量時間，以及自身能力的有限，也是情有可原的。但從另外一方面講，讓我發(fā)現(xiàn)了自己具備一定的快速學習能力。雖然突擊學習的結果肯定不如日常勤奮學習的效果好，但并不是說就完全不能再短時間內達到一定的標準。從這一角度看，自己有一定快速切入項目的能力。

以上是到目前為止的收獲，以下是這一學年來的遺憾：

1. 自己在科研經歷上的欠缺十分明顯，欠缺足夠的科研經歷來對某一個方向有所感悟，也缺少對整個行業(yè)的認識。知識儲備僅限于書本和學校所授的課程，，其中還有很多已經還給老師了。同時，由于自身的懶惰，業(yè)余時間多用來打游戲等消遣活動，浪費了很多可以用來做科研的時間，有加重了自己科研方面的劣勢，不能不說是一個遺憾。

2. 平時對于參加學校、學院、社團組織的活動不積極，并沒有建立起自己的人際交流圈，或者說沒有獲得較多的人脈。這主要是性格使然，自己更傾向于與熟悉的人在一起而不是去結交新的朋友，并且經常喜歡一個獨處。并不是人際交流有障礙，而是不喜歡積極出動。這一點讓我在大學的三年來沒有結交很多的朋友，也讓自己的生活很大程度上十分接近中學的狀態(tài)，可能在心理成熟上也會受到影響。盡管自己清楚自己這方面的問題，但不想去改變，導致一直到現(xiàn)在都保持著原樣。這可以說是大學三年來的一個遺憾。

3. 成績上也是有遺憾的。主要是由于自己的懶惰，很多時候抱著得過且過的態(tài)度還伴有間歇的自欺欺人，導致很多可以做的更好的事情，僅僅達到合格的程度。而目前的成績對于出國留學來講，僅僅是一般的水平，更不可能彌補自己在科研方面的漏洞。平平的成績也體現(xiàn)出知識學習的不扎實，給未來埋下一些隱患，例如準備馮如杯時，自己不得不花費很長的時間來糾正一些基礎性的錯誤。所以說，課業(yè)學習方面，這也是一個遺憾。

綜上所述，盡管自己能夠了解自己的弱項已經需要努力的方向，但很多時候都敗給了懶惰。可以看出自己的自制力是一個很大的問題，直接的體現(xiàn)就是不能在該做某件事的時候做好這件事，并且喜歡極端化的要求，有時對自身要求嚴格，有時十分松懈，容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的事情出現(xiàn)。雖然在這一學年獲得了一些成績，但總體上自身性格上的缺陷也體現(xiàn)的十分明顯。對我來說，理性的思考的容易做到的，但理性的生活卻是十分困難的。

篇3

9月，開學伊始，我們首先注意配合校團委、主席團做好各項基礎性的工作。開學初為大一新生做講解、向導，為校會做宣傳。部長及副部討論了新學期的工作計劃，做好了工作分配。此外，我們將招新作為重頭戲。由于我們扎實的前期工作換來了同學們的踴躍報名，在其后的遴選過程中，我們設置了兩輪嚴格的面試，每輪面試結束后都在第一時間公布入選者名單及詳情咨詢方式，充分體現(xiàn)了公平高效的原則，受到了同學們的好評。在層層面試過后，有15名同學進入了干事試用期。

10月，經過十一休假后，每位新干事遞交了自己的工作計劃、對學習部的想法……這充分體現(xiàn)出大家對工作的熱情和認真態(tài)度。十月份我們共安排了兩次講座-----“世紀名人論壇系列講座之王選女士北外行”及“張鎮(zhèn)錫教授講座”。兩場講座都吸引了大批同學到場參與，特別是王選女士講座會場座無虛席。因為是新干事第一次接觸工作，難免會有些生疏。但是大家本著虛心學習的態(tài)度，在工作中積累經驗，部長及副部也給與了大量的幫助。使得這兩場講座能過順利進行。10月另外一個活動就是“北大、人大選課表”，作為學習部的傳統(tǒng)活動，“高校選課表”一直本著服務同學的學習，領略名校文化的宗旨延續(xù)至今。為了方便同學們查詢，我們將部分選課表以海報的形式張貼于二食宣傳欄處，完整的選課表則發(fā)到了北外星光BBS上。選課表一經貼出，便引來了眾多同學駐足閱覽。

11月，面向全校師生的“多國文化巡禮”系列講座拉開了帷幕，在本學期中，我們邀請了阿拉伯語系，亞非系，英語學院的教授及韓國駐中國總領事作全校性的演講。這四次講座分別是“尚武和平時代的中東進程”，“從全球700多個版本的灰姑娘中看文學藝術的原形”，“漫話東非文化”以及“韓國駐華總領事柳州烈先生講座”。這次活動，讓這些學術精英的演講不再僅僅局限在本系，走到更多同學的身邊，答疑解惑，因此受到了廣大同學的好評。另外，我們學習部承辦了首屆“北京外國語大學中青年骨干教師系列講座”，分別為彭龍院長、王建斌教授、侯毅凌教授講座（12月）。因為有前幾次講座的經驗，從聯(lián)系、宣傳、組織、會場布置、主持、場務以及總結……我們出色的完成了所有講座，并得到了學校領導的高度贊揚。講座——作為學習部的主打品牌，歷來深受同學們的喜愛。我們也在工作中總結了自己的一套工作方法，有了專業(yè)的工作知識。另外，為了引導大家合理利用空暇時間，引導大家多讀書，讀好書；我們策劃了一檔好書推薦欄目，通過定期在二食門口宣傳欄張貼海報，向同學們推薦好書。本學期第一期好書推薦我們共出了兩份海報，分別為“11月排行榜”和“好書推薦”。作為我們的新嘗試，我們也希望能夠有所創(chuàng)新，在實踐中得到提升。

12月除了部分講座繼續(xù)進行之外，這個月的重要活動便是“20xx屆畢業(yè)生訪談錄”的發(fā)放。訪談錄的采訪在上學期進行完成。校對、排版及制作也早在10月份就開始。感謝校方領導，特別是團委老師的大力支持，畢業(yè)生訪談錄可以順利印刷。畢業(yè)生訪談錄作為學習部的另一品牌項目，我們在保留傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎之上積極創(chuàng)新。此次訪談錄的設計、內容也廣為大家肯定，這也是我們部所有成員努力的結果。

第～整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。

在下半學期中，我們繼續(xù)秉承上學期的優(yōu)秀工作經驗，同時在保留原有的工作經驗的基礎上，積極謀求創(chuàng)新。

首先，我們出色的完成了學校交給我們的“周末文化講座”這一項目。保證每一周周末都組織一次講座，邀請文化、政治、商業(yè)等各領域的權威人士蒞臨我校，為同學們帶來了內容豐富、形式多樣的講座。以此達到拓寬北外同學的視野，豐富同學們的知識的目的。周末文化講座依次為“XX教授講座”、“XX教授講座”、“XX教授講座”等。從邀請主講人到講座的順利進行，每一位學習部成員都付出了巨大的貢獻和努力。

此外，從三月份開始，我們部抽出了6名成員兼顧起學校校友會的工作。從采訪、寫稿、編排……到錄入、收檔……大家為學校校友工作做出了努力。雖然要同時兼顧兩份學生工作，但大家克服種種困難，依然出色地完成了每一項任務。得到了校領導的好評。

從這一學期我們就開始著手《畢業(yè)生訪談錄》的準備工作。上一期《畢業(yè)生訪談錄》得到了廣泛的認可。這既是我們的動力，也給了我們很大的壓力。想要超越上期的成功，我們要更加的努力。學習部的每一位成員都有自己負責的院系，和院系輔導員、大四畢業(yè)生進行聯(lián)絡，獲取畢業(yè)信息，確定采訪對象。另外此次為了采訪到不同類型畢業(yè)去向的大四學生，學習部的成員積極走訪，廣泛發(fā)動起身邊的同學。

這一學年，我們還積極參加了校學生會的啟動大會，經驗交流會，新食堂的意見會、新超市參觀等，為學生會，學校的發(fā)展提出了自己的見解。在其后的高校調研活動中，我部同學也表現(xiàn)出了極高的積極性，大家踴躍報名參加了與清華校會交流的活動。我們還努力使部門工作體系化、規(guī)范化。為了避免出現(xiàn)：部門的發(fā)展完全依靠部長的工作熱情與個人魅力，人動之后，好的工作經驗與失敗教訓就無法傳承的現(xiàn)象，我們將工作總體分為三大部分，分別由三位副部作為核心，進行工作統(tǒng)籌，負責提出具體詳盡的計劃及安排具體工作給部里其他成員；需負責將每次活動的電子版計劃、預算、總結交給部長。這樣的工作方式，有利于激發(fā)大家的工作積極性，且弱化了部內上下級的嚴肅氣氛，有利于人性化氛圍的建立。

篇4

以桂林航天工業(yè)學院為例，目前高職高專會計專業(yè)實踐教學課程包括計算技術、點鈔技術、會計書法、基礎會計模擬實訓、財務會計模擬實訓、成本會計模擬實訓、稅收實務模擬實訓、財務管理崗位實訓、會計核算崗位實訓、企業(yè)管理模擬實訓、審計實務模擬實訓、ERP實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等14門，共計874個課時，在整個必修課1845課時中占47．37％。從這樣的實踐教學安排來看，整個體系“大而全”，貫穿了會計專業(yè)的整個教學過程，涵蓋了專業(yè)建設的各個方面，體現(xiàn)了對實踐教學的重視。但在實際教學過程中，相對于應用型本科會計專業(yè)實踐教學體系的要求來說，還缺乏深度，實驗效果不明顯。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1．1實驗內容相對簡單

我們的會計實驗相對比較簡單，對會計分析、預測、決策等涉及較少，缺乏鍛煉學生運用專業(yè)知識創(chuàng)造性地分析復雜問題并提出解決方案的內容，缺乏深度，無法培養(yǎng)學生在實踐中思考問題、分析問題、解決問題的能力。而學生也只把實踐教學看成是完成一次大作業(yè)，感覺在實驗室中進行的教學實踐和在普通教室進行的教學基本沒有區(qū)別，學習主動性不強，參與積極性不高。還存在遲到、早退、缺勤、抄襲的現(xiàn)象，尤其是畢業(yè)實習和畢業(yè)論文：一般都是由學生自己找實習單位，而學生把實習時間大多花在聯(lián)系工作單位、參加面試上，根本無心實習，所要求的實習報告也是想辦法編出來的。而畢業(yè)論文也大多是照抄網上的論文，或東拼西湊，這就使得畢業(yè)實習和畢業(yè)論文這兩種重要的實踐課程流于形式。

1．2實踐教學與實際有脫節(jié)

現(xiàn)有的實踐教學模式往往被設計成“個人全能項目”，發(fā)給學生一套練習題，以及憑證、賬簿，讓學生一個人包攬全部業(yè)務，自己操作整個過程，學生自己既是出納、又是會計；既管記賬、又管復核；既是會計員、又是會計主管。這樣一來，學生在實踐教學中對各自崗位的工作流程、任務職能等并不十分清楚，無法形成鮮明的崗位意識。另外，一些在實際工作中發(fā)生較多的業(yè)務，比如說銀行結算和納稅申報，在實踐教學中往往都是在實訓教材中以文字性材料來說明經濟業(yè)務發(fā)生的過程、內容和結果，實驗也只是要求學生根據(jù)事先填好的結算憑證進行賬務處理和填制某些稅種的納稅申報表，學生根本不知道銀行結算和納稅申報業(yè)務的實際發(fā)生過程，這使得學生走上工作崗位后不知道怎樣與銀行和稅務部門打交道，缺乏進行銀行結算和稅務處理的能力。

1．3部分教師實踐經驗不足

有些教師自己未從事過實際財務工作，也少有機會到企事業(yè)單位的會計工作崗位進行實踐鍛煉，造成理論與實踐嚴重脫節(jié)。在實踐教學中，教師有時僅按自己的理解或想象來指導實習，造成與會計制度、會計規(guī)范或實際會計工作的沖突，從而使實踐教學的質量沒有根本保證。

2構建應用型本科會計專業(yè)的實踐教學體系

應用型本科會計專業(yè)的實踐教學體系的構建應該增強實踐，強化應用，體現(xiàn)特色，突出創(chuàng)新，搭建多維度、多層次的實踐教學環(huán)節(jié)，如下圖所示：

2．1構建實踐教學體系三大平臺

2．1．1實驗教學平臺

實驗地點主要是校內的會計模擬實驗室，包括基礎實驗、專業(yè)實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，基礎實驗是學生在學習完會計專業(yè)的基礎課程后開設的，包括計算技術、點鈔技術、會計書法、基礎會計模擬實訓、財務會計模擬實訓、成本會計模擬實訓等，一般安排在大一、大二，使學生掌握會計專業(yè)的基本業(yè)務內容、會計處理和操作過程，培養(yǎng)學生專業(yè)基本技能和應用能力；專業(yè)及崗位實驗是在學生學習完專業(yè)課程后開設的，包括稅收實務模擬實訓、財務管理崗位實訓、會計核算崗位實訓、企業(yè)管理模擬實訓、審計實務模擬實訓、ERP實訓等，一般安排在大三，使學生掌握會計專業(yè)的系統(tǒng)的、綜合的技能，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的運用能力和會計職業(yè)判斷能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗，一般是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)建模擬公司，安排在大四上學期，使學生熟悉創(chuàng)業(yè)真實過程，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，增強學生的解決實際問題的能力以及自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。在實驗教學平臺中，在現(xiàn)有的高職高專實驗的基礎上，要注意盡量創(chuàng)造真實的經濟環(huán)境，培養(yǎng)學生辦理銀行結算、進行納稅申報的能力，可以考慮將學生分成若干大組，每個大組包括企業(yè)小組、銀行小組、稅務小組，每個小組中，“一人一崗，各司其職”，培養(yǎng)學生的崗位意識。不同小組之間有業(yè)務往來，不同大組之間也發(fā)生業(yè)務往來，比如說不同大組的企業(yè)之間有采購、銷售等日常業(yè)務，同時與其他小組之間還會發(fā)生銀行結算和稅務處理業(yè)務等。

2．1．2實習教學平臺

大學四年每年安排一次會計實習，第一次是認知實習，讓學生去校外實訓基地參觀、了解，對企事業(yè)單位所處的環(huán)境和實際工作情況有一個感性認識，一般安排在大一；第二次、第三次是崗位實習，在部分專業(yè)課程結束后，到校外實訓基地或其它企事業(yè)單位進行實習，熟悉各崗位的職責分工和具體工作內容，對企業(yè)的生產經營活動和會計業(yè)務處理流程有一個比較完整的理解，大二、大三各安排一次。第四次是畢業(yè)實習，安排學生到企事業(yè)單位的實際會計工作崗位上去，一般時間安排在大四下學期。要加強實習平臺的建設，首先要有穩(wěn)定的校外實習基地。但長期以來，由于會計工作的特殊性，企事業(yè)單位對與高校建立會計實習基地的意愿很淡薄，會計專業(yè)的學生實習一直以來就是一個難題。作為高校來說，一方面要與各類企事業(yè)單位多多溝通聯(lián)系，實行校企共建，互惠互利，實現(xiàn)實踐教學資源的合理配置和使用；另一方面，以投資、擔保、管理、財務咨詢公司、會計師事務所、審計師事務所、資產評估師事務所等一大批中介機構為突破點，加強會計中介機構實訓基地的建設。隨著經濟的快速發(fā)展，這樣一大批會計中介機構已經開始壯大起來，他們把會計工作當做是一種對外提供的技術服務，不再排斥實習學生的參與，而且在業(yè)務旺季對于實習生助理有很大的需求。這樣，學生可以親身參與到各類企事業(yè)單位的擔保、咨詢、審計、評估等項目，在實踐中加深對對專業(yè)知識的認識和理解，提高決實際問題的能力。

2．1．3實踐教學平臺

主要包括社會調查、學年論文、畢業(yè)論文等，社會調查一般安排在大三的假期進行，可以針對會計教學或會計改革的熱點問題定出要調查的內容，采取問卷調查、抽樣調查、網上調查和實地調查等多種形式，了解企事業(yè)單位生產經營、會計機構設置、會計制度建設等情況，了解會計工作的組織、會計人員素質、會計核算、會計管理等情況，運用所學知識進行分析，為學年論文和畢業(yè)論文提供寫作素材。學年論文和畢業(yè)論文都具有實踐性和理論性的雙重性質，學年論文是學生對一學年所學專業(yè)知識在專業(yè)實習實踐的基礎上進行的理論總結，一般安排在大三下學期；畢業(yè)論文學生對大學四年所學專業(yè)知識在各類實習實踐的基礎上進行的理論總結，一般安排在大四下學期。學年論文和畢業(yè)論文的寫作，作為應用型本科會計專業(yè)來說，要強調從實踐中選題，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，用所學的知識去分析問題、解決問題，對于那些通篇理論論述，缺乏實踐內容支持的論文，可以考慮要求重新選題和定位。

2．2提高教師實踐能力

教師的素質直接影響到實踐教學的質量，現(xiàn)在的高校教師大多是從學校到學校，沒有在企事業(yè)單位工作過，缺乏實際會計工作經驗。學校要積極創(chuàng)造條件，建立與校外實習基地、企事業(yè)單位、會計中介機構的聯(lián)系和交流機制，鼓勵教師，尤其是年輕教師定期到這些單位掛職，從事具體的財務工作，積累會計實踐經驗，提高實務處理能力，更好地滿足會計專業(yè)實踐教學的需要。也可以多組織會計專業(yè)教師到兄弟院校參觀學習，交流教學經驗，多參加教育界和會計職業(yè)界組織的學術交流、研討活動，提供相互學習的平臺。建立校外注冊會計師、注冊審計師、注冊資產評估師等財務專家以及經驗豐富的會計從業(yè)人員檔案，保持經常性的交流，促進產學研結合，還可以定期將這些專家學者請進校園作相關內容的專題講座，甚至直接授課。同時支持會計專業(yè)教師參加職業(yè)資格和專業(yè)技術資格的考試，并要求取得資格證書，達到會計教育對“雙師”型教師的要求。

2．3建立實訓技能和質量評價體系

完善和規(guī)范實踐教學評價，建立實訓質量和技能評價體系。評價體系分為兩個部分，一部分是對學生專業(yè)技術水平和實踐操作能力考核評價指標體系，另一部分是教師實踐教學質量評價體系。要制定評價體系的詳細考核指標和考核方式，對學生的考評可以采取閉卷考試、開卷考試、口試、社會調查、社會實踐、手工模擬、上機模擬等多樣化的形式；對教學質量可以建立學校、教務處、系部、學生和校外財務專家五級監(jiān)控和評價體系，采取學校抽查、系部檢查、教師自評、校外專家評學、學生評價等多種方式，尤其對實驗實習過程進行嚴格監(jiān)控，分階段進行考核，從而對整個會計專業(yè)實踐教學體系進行科學的評價。

3結束語

篇5

1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態(tài)和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、XX~XX學年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2、動員學生做好畢業(yè)前的準備工作

我們班今年已經進入大四，已經是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準備。并鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3、幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念

這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學生轉變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學生開了專場招聘會。

4、動員畢業(yè)生做好兩手準備-考研和就業(yè)

我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應化的畢業(yè)生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。

5、與代課老師溝通，掌握學生的學習情況

我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學習觀念、學習態(tài)度上較以前有一些轉變，但是大四的學習主要涉及到專業(yè)知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業(yè)和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展。

6、定期走訪宿舍，了解學生具體情況

篇6

關鍵詞：開放實驗；研究型項目；科學探索；巖土力學

作者簡介：鄭清潔（1974-），女，河南新野人，河南理工大學現(xiàn)代教育技術中心，實驗師；鄒正盛（1963-），男，江西撫州人，河南理工大學土木工程學院，教授。（河南焦作454003）

中圖分類號：G642.423     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）08-0099-02

眾所周知，實驗既能在自然科學的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，又能激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力。[1-3]因此，它得到了各類學校的高度重視，不少教育工作者都在為實驗教學出謀劃策。在實驗教學中，開放實驗因框框少潛在作用最大，[2-3]吸引著不少學者進行嘗試與探索。[4-6]

同樣，近些年來，河南理工大學每年都要求各實驗室將部分具備開放條件的實驗項目面向全校學生開放，但同時又明文禁止教師強制要求學生進行開放實驗。由于這一規(guī)定，盡管各學院設立了很多開放實驗項目，但不少項目鮮有人問津。今年，筆者將開放實驗項目設立成研究型項目，即以科學探索為目標、以實驗為工具與手段的項目，進行了教學嘗試。實踐表明，學生在愉快的科研工作中掌握了實驗技能，取得了創(chuàng)新性成果，科研創(chuàng)新能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學生吃苦耐勞、團隊合作的精神。

一、研究型開放實驗項目的設立

每年，學校要求各實驗室設立一些開放實驗項目，并匯總在校最新公告與教務處網頁上公布，讓學生自愿選擇參加。對于這種自愿性的活動，學生的主動性與積極性不高。調查發(fā)現(xiàn)，之所以對開放性實驗的興趣不高，原因有兩個：其一是部分項目屬于驗證性或基礎性實驗，對這類試驗，學生的興趣一般不大；其二是對研究型（包括設計型、創(chuàng)新型）實驗項目的宣傳不夠。

事實上，在課堂教學中有時設問和同學們討論，學生積極性很高，愛思考，有的還在課外查資料找證據(jù)，可見學生對科學探求感興趣。那么讓學生通過實驗來尋求解答呢？為此，我們嘗試設立科研小課題，把實驗作為科學探索的工具與手段，確定研究型開放實驗項目。

鑒于大三、大四學生的知識結構與水平，不宜選擇高深的科研課題作為開放實驗項目。因為太難了，或者耗費時間太長，只會適得其反。近些年，筆者幾乎每學年都與大三、大四學生打交道，承擔教學工作。在課堂教學中也經常提出一些具有深化性或應用方面的問題，向學生簡介其現(xiàn)狀，有時也會提出一些可能的技術思路，鼓勵同學們去探索。僅土力學這門課，小問題足有30多個。經和同學們討論，最終從中選出4個小課題作為開放實驗項目：“前期固結壓力確定方法探討”、“快速固結實驗與常規(guī)固結實驗對比分析”、“焦作土抗剪強度各向異性研究”、“不同節(jié)理性狀對巖體抗剪強度影響的研究”。這4項小課題所涉及的室內試驗有“高壓固結實驗”、“快速固結實驗”、“固結試驗”、“計算機控制的直剪實驗”、“巖土材料破壞過程RFPA試驗”，此外，還涉及到“直剪實驗計算機控制軟件的操作學習”、“含水率對土抗剪強度的影響”、“電鏡掃描實驗”以及其他多項土工實驗。由此可見，研究型開放實驗項目的實施除了能提高學生研究創(chuàng)新能力，還可以讓學生學到新的實驗知識，復習已學過的實驗內容，從而較全面地掌握這一專業(yè)領域的實驗方法與技能。

當研究課題和相應的實驗一確定，很快就有100多人次的大三大四學生自愿報名參加。

二、實驗項目的開展

1.明確分工與要求

巖土工程問題具有明顯的不確定性和不確知性，因此要做好這幾個小題目需要大量的實驗資料做基礎，以便采用統(tǒng)計的辦法探尋其規(guī)律性。我們把每個學生的實驗成果作為一個子樣對待，這正好讓同學們有充足的實驗機會，人多人少都可以。

科研工作來不得半點馬虎。以科學探索為目標的實驗，要求在實驗過程中自始至終要認真細致、一絲不茍。為了讓每個同學做到這一點，讓他們感到自已的責任與重擔，我們對每個小題目，任命組長，并根據(jù)參加研究的同學人數(shù)進行分工。“前期固結壓力確定方法探討”以高壓固結實驗為主，因只有6臺儀器，一批只能安排6個人做。“焦作土抗剪強度各向異性研究”是以“計算機控制的直剪實驗”為主，設立了22個不同的剪切方向，可安排1人1～2個剪切方向。“快速固結實驗與常規(guī)固結實驗對比分析”可用的實驗儀器比較多，要求1人1個快速固結實驗和1個常規(guī)固結實驗。“不同節(jié)理性狀對巖體抗剪強度影響的研究”是以RFPA軟件為工具，基本上要求1人做1個節(jié)理形狀和1個節(jié)理充填厚度情況的數(shù)值試驗。

實驗前，向學生強調：每個同學的實驗是小課題不可缺少的內容，每個同學的實驗成果是小課題成果的重要組成部分，缺了就不完整，甚至影響到課題成果的分析與總結。

2.指導教師全程指導和質量控制

在以往的課程實驗中，有的同學如蜻蜓點水，只在心中留下一點兒痕跡，實驗沒能起到它應有的作用。但是要達到科學探索的目的，對實驗的要求自然就高了，嚴格了。為此，在實驗中，筆者全程關注與指導，并進行了全方位的質量控制，確保得出合格實驗數(shù)據(jù)。

現(xiàn)場土樣采集是本次實驗的一個重要工作。為了便于對比，要求試驗的土樣的一致性非常好。考慮到目前焦作市基坑與地基多數(shù)在4m左右的位置，因此，本次試驗主要采集此深度的樣品。由于試驗土樣需求量大，能滿足此條件的采集點以基坑為佳。我們的做法是先向學生提出采樣點要求，由他們在學校附近的工地尋找采樣點，再去確認。為了保證土樣的質量，在土樣采集過程中，筆者現(xiàn)場示范、指導、控制，并和同學們一塊采取土樣。這樣，在工作過程中學生學到了采樣方法，知道什么是合格的土樣，如何采集既快又好，同時感到采樣的嚴格性以及在本次試驗中的重要作用。

實驗過程是一個漫長的過程，在學生實驗過程中筆者經常到實驗室去檢查、詢問，了解實驗進展和存在的問題，了解實驗成果。對于一些現(xiàn)象和同學們一塊進行分析，有效控制實驗質量。

3.發(fā)揚團結合作精神，共同完成實驗

本次設立的開放實驗多數(shù)需要連續(xù)讀數(shù)記錄，比如固結試驗和高壓固結試驗，前者一個實驗需要3天左右的時間，后者一個實驗需要7天左右。對于同學們來說，沒有完整的實驗時間段來做這樣的實驗。他們一邊要完成正常的學習任務，一邊要做實驗。所以，發(fā)揚團結合作的精神尤為重要。考慮到實驗的這種情況，在安排實驗批次時我們將大三、大四男女同學組成年級性別混合組，以保證實驗工作的順利與質量，同時也便于大三同學有機會和高年級同學交流。同學們在這次長時間的開放實驗中發(fā)揚團結互助、精誠合作精神，相互幫助，有效地安排值班（包括值夜班），共同完成了這次實驗任務。

4.提出問題，調動學生探索的能動性

書本上的知識多是經過概化的理論知識，實驗過程可能有一些特殊的現(xiàn)象，與書本不完全一致。適時地提出問題可以引導同學們積極探索。

在進行直剪實驗時，計算機自動記錄的剪應力-位移曲線出現(xiàn)毛刺現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是否應該存在？聯(lián)想到人工操作的直剪實驗，剪切時應變環(huán)讀數(shù)表的指針也是不斷擺動的。如果表示成剪應力-位移曲線，也有很明顯的毛刺現(xiàn)象。人工直剪實驗由于剪切速率一致性的控制難度較大，這種毛刺現(xiàn)象不難理解。但是，計算機控制剪切速率非常好，所得到的剪應力-位移曲線似乎應該沒有毛刺現(xiàn)象或者不明顯。基于此，同學們檢查儀器，對儀器儀表的接觸采措施，結果毛刺消失了。

在直剪試驗過程中，由于上下兩剪切盒不斷錯動，剪切面積不斷變小，實際的剪應力就不是通過讀數(shù)得到的值，兩者存在誤差。這種誤差有多大？對抗剪強度指標的確定會帶來多大的誤差？這種誤差對工程應用影響有多大？有沒有辦法消除或減小這種影響？同學們放開思路，大膽設想，還真有一些奇思妙想，說明同學們的思維很活躍，只要有效激發(fā)，思路無窮無盡。

在對土體內聚力和內摩擦角的實質、含水率對抗剪強度影響的機理等等問題上，也是同學們頗感興趣的問題。經過討論，同學們獲得一定的新認識。

三、研究成果的總結

在實驗結束后，每人需完成自己的實驗報告。同時，在完成同一課題下的全部試樣實驗后，還要求課題組長負責組織同課題的同學，在指導教師的指導下對全部實驗結果進行分析總結與提升，編寫科研小課題的研究論文。在實施過程中，以大四同學為主，要求全員參與。由于同學沒有撰寫研究論文的經驗，研究成果的總結或研究論文的編寫能力還比較弱，指導教師需要不斷給予指導。經過多次修改，最終都撰寫出了具有一定創(chuàng)新性的小成果。

在對“焦作土抗剪強度各向異性研究”成果總結過程中，發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，比如在22個剪切方向上的剪應力-位移曲線類型的方向性差異、抗剪強度指標的方向性、實際剪切位移總量隨著法向應力的增大而略有減小等等。為了更好地分析這些問題，筆者又帶領相關同學做了掃描電鏡實驗，從細觀和微觀上去尋求答案，進一步深化了該課題的研究成果，提升了學生的興趣。

四、心得體會

在此次開放實驗項目中，學生踴躍參加，并取得了良好的效果。實驗結束后有不少未參加此次實驗的學生提出希望今后能參加這類實驗研究工作，可見此次實驗教學的有效性。通過開放實驗的教學實踐，我們深深體會到：指導教師應以其人格魅力和師生雙方共同感興趣的研究型課題來吸引學生；以精心設計、安排、指導和把好實驗質量關來全方位鍛煉學生的能力；以不斷針對實驗提出新問題、積極引導學生思考來使學生對實驗研究保持持久的興趣；以指導教師參與成果總結來提高學生的創(chuàng)新能力和增強學生實驗的成就感。只有這樣，開放實驗才能取得良好的成效。

五、結束語

研究型開放實驗項目教學在今年土木學院的開放實驗工作中取得了良好的成效，主要是因為它是以實驗來做科研探索，這種實驗工作有意思，能吸引學生，不會枯燥乏味。同時，研究題目又是指導老師感興趣的，老師在指導上也會下較大功夫。指導老師在實驗全程中控制、指導與引導，言傳身教，可以加深學生對專業(yè)知識的理解與應用，拓寬學生的知識面，又能培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新能力和團隊合作的科研精神。

參考文獻：

[1]榮昶,趙向陽,蔡惠萍.實驗教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].實驗室研究與探索,2004,23(1).

[2]杜月林,李飛.開放實驗項目的實施與低年級本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2011,(13).

[3]時連君,萬殿茂,王芳,等.實驗室開放與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索[J].實驗室研究與探索,2009,28(5).

[4]李玲,閆毅志.電氣工程及自動化專業(yè)的開放式實驗教學體系探索[J].中國電力教育,2011,(24).

篇7

時光飛逝,一個緊張而又充實的大三的生活不知不覺就要結束了,為這大三學年作一個自我總結。下面是小編為大家整理的關于大學生大三總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學生大三總結范文1結束了大三的學習，即獎迎來大四生活。回顧這三年來的學習與生活，本著總結過去經驗，更好展望將來的心態(tài)，去梳理過去，計劃將來。

三年級是主要學習專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標，學習多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向對于一個人前進的重要性。生活也因目標的.明確而多了幾分踏實與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學業(yè)。因而在這一學年中，可以說比前兩年取得了很大的進步!

首先，在學業(yè)成績上面，大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因為已經實在地在上面付出過。有些科目確實因為這樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過總的來說，這年的學業(yè)成績還是令人滿意吧。

在思想上，體系的錐形已經逐漸形成，人生觀、價值觀已經開始逐漸指導自己的生活與學習，有了自己的基本的人生哲學。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分!

在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習慣了這里吧，畢竟已經三年了。這里已經與我結下了深深的關系紐帶，對這里有著強烈的歸屬感。這是一種最深的融合!

總結這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標。明確的目標是變化的源動力，因為目標才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關的雜念去向著木標進發(fā)。總起來就是：目標，自信，勤奮，專注，激情!

大學生大三總結范文2回想這大學三年，過往的學習生活依依歷歷在目，其實一段經歷的結束是下一段美好的開始，我非常的受用這一塊，在學習當中我沒有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應該有個度，我相信在以后這一點依然會伴隨我受益終生，我以前沒有想過現(xiàn)在這一天，那時候畢竟是要遙遠的，在生活當中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經驗，我想沒有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學習生活中的這些細節(jié)，就是注定了這些，三年的大學生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開朗了。

一、學習生活上面

我始終認為在我們周圍有非常多的重要的東西，它可以是學習，可以是友誼，可以是努力，總是會有我們看不到的正面的東西在我們周圍，只要我們能夠抓的住，這三年來學習上面我認為自己做到了努力刻苦，雖然每個人對這四個字的理解不同，我認為努力就是在自己原有的基礎上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認真細致，我認為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學我知道學習是非常中重要的，都說大學期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學習是不可忽視的，子啊專業(yè)知識上面我對自己非常的嚴格，我知道我要做大這一點，在一個集體當中學習一定非常重要的，我經常會給自己足夠的理由平去學習，專業(yè)知識不能落下，向老師向同學請教這些都是最基本的。

二、社會實踐方面

成長都是疊加的，我希望在這三年的大學生活不留下什么遺憾，過去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機會，在學校組織的社會是實踐活動中我總是會積極的參加，作為一名大學生我應該展示一名大學生應該有的風采，以后這也會對我有所幫助，在學習的同時讓自己不斷的積累的這些實踐知識，我通過學生會這個阻止，成長了很多，在學生會里面我也經常會去做一些實踐活動，讓自己在這一方面填補空白。

三、個人不足之處

我覺得自己在社會交際上面欠缺，都說只要把自己的是簽那個做好就行了，但是在大學期間，做到語同學友好相處，有一點的社交能力，這些都是需要具備的，我會讓自己慢慢的學習提升的。

大學生大三總結范文3三年大學生活就這么過來了，結束之際我總是抱著對過去一份深厚的回憶，大學是一個心之向往的地方，過去的幾年大學學習生活我一直在肯定自己，我對自己有一個明確的規(guī)劃，特別是學習，現(xiàn)在已經呆了這個時候了我感覺是充滿了很多不舍，我一直都對這幾年的大學生活充滿這不舍，我覺得這是一筆財富，對我而言意義很大，畢竟我個很多方面都是受到了這些影響，我覺得在今后的生活當中我一定會更加堅定，當然對這幾年的學習生活我應該要有一個交待。

我在學校非常努力，跟同學們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學校的規(guī)矩，生活作風我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學生一一定要有好的精神面貌，學生就應該有學生的樣子，保持一個好的生活作風，大學三年的時間我也一直在要求在，同學們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當中我就非常的努力。

在學習上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問題都應該得到一個有效的解決，但是學習上面我一點都不敢馬虎，大學是我各方面的鍛煉場所，我現(xiàn)在能夠感覺自己進步了很多，特別是在工作生活當中我愿意花時間我做好這件事情，不管是什么事情都應該有一個非常清晰規(guī)劃，在學習上面我制定的學習計劃，每個月都會有，我認為這是一個檢點的事情，給自己有計劃去制定的一些學習，這樣總會有所收獲，我愿意花時間讓自己優(yōu)秀起來，學習是自己的事情我不應該對這些漠不關心，現(xiàn)在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學習計劃一直都在堅持著，不管是什么時候不會去偷懶。

在社會實踐上面，大學我賺了第一桶金，過去的好幾年我在實踐方面也非常主動，社會上面很多東西都要一步步的去適應，試過了總之就會知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫看上去簡單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經常去嘗試，暑假是一個非常好的機會，當然我不會影響了自己學習，只是說在個方面都有所保障的前提下去做好，大學三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵著我前行。

大學生大三總結范文4三年的大學大專的生活，是就快要過去了，我也是要進入社會去實習，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過社會實踐的，周末也是去做過一些兼職的工作，但感覺那些更多的是一種體驗，在工作中，領導對于我們的錯誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會了，更是帶著一份責任，我也對我這三年來的大學生活做一個自我的鑒定。

在校的這段時間，我認真的去學習，我知道如果不學習，那么大學的時間就是浪費掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽老師講課。有什么問題，也是會在課后去問老師，讓自己弄懂，平時的時候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運動，讓自己有一個好的身體，只要沒課的時候，都是去圖書館里面看書，讓自己有一個好的學習環(huán)境，同時汲取各類的知識，大學一些要考的專業(yè)資格證書，我也是在圖書館看書，然后去學習通過的，同時在學校有很多的社團活動，和學校，系里組織的活動，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專家過來學校的講座，我也是積極的去聽講座，去充實自己的知識，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質以及能力都提高了，那么以后到職場上也是更加的有競爭力。

除了學習，我也是積極的參加社會的實踐活動，學了就要用，平時在周末，我也是會去與專業(yè)相關的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學到的知識能運用上，也是讓自己提前的接觸社會，了解職場，到了寒暑假期間，更是有大量的時間來實踐，我也是體驗合適我的一些兼職，讓自己的專業(yè)知識在工作中得到實踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學校之后也是更加有針對性的去學習去補足了。只有通過在社會中的實踐，我才更加的明白我的學習是如何的，不然只是學知識，那么那些知識其實還是只存留在我們的腦海里，而不是轉化為我個人的一個職業(yè)能力。

三年的大學生活，我認真學習，努力的去實踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場中，溝通是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會變得更好的。

大學生大三總結范文5時間好快，轉眼大三最后一個學期結束了，我已經走過了大學四分之三的時間了，畢業(yè)已經不遠了，這讓我開始有些緊張起來。

在大三第二學期中，對于學習的熱情，從沒有減少過，因為清楚知道時間短暫，所以在學習方面，投入要比過去要多的多，很多時候我會自己去圖書館學習，畢竟課堂里面的很多知識已經不能讓我滿足，我也不是一個需要老師填鴨教學的，更多的是喜歡自己主動去學習，主動的去接觸全新的教學任務，多一分努力才能夠多一分付出。

在圖書館里面自學，和拓展自己的學習點，畢竟光靠學校里面的知識是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要，所以來到學校最大的知識儲藏地點這才是我們發(fā)展需要的一點，我可以靠著這一點來提升自己的能力，每天我們時候半天的學習時間，下午的休息時間我選擇泡在了圖書館，寢室里面的因為比較吵，而且也不適合學習，所以圖書館成為了我去的最多的地方。

我對于自己的專業(yè)方面的見解有很多的不同之處，我認為想要學的好不如多做學思考，多認真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績外，更是重視自己在學校的排名，學校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學校學生會里面。

一方面我想通過學生會鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領域，比如管理方面，所以進入到了學生會，從最初的成員成為了部門的部長，管理手下十多人的團隊，每天除了要做好自己的學習更要還要學會去關注其他學生之間的的管理，每天都在忙碌中度過。

尤其是到了大三最后的一個學期，也是我在學生會最后一個學期，不但要做好學生會交接工作，更好做好進入大四的準備，按照學校的`要求，我們大四的第一個學期是在學校里面學習，最后一個學期是進入到社會實習，實習時間為六個月，因此在大三期間，我就趁著有時間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。

篇8

對于一個青年大學生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學是接下來人生發(fā)展的基礎，所以，珍惜大學4年的生活，好好奮斗，意義非凡。以下是小編為大家整理的大學第二年學習計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

大學第二年學習計劃制定一

大學生活過去一半，過了大一的懵懂與青澀，也過了大二的張揚與躁動。似乎接下來的大學生活只能這樣按部就班的過下去，開學前期的漫無目的，以及考試前的死命突擊。其實，為了有一個美好的大學生活，以及將來走的更穩(wěn)更高，大三大四可以有一個很大的作為。抓住每一天，認真學習認真生活，韜光養(yǎng)晦。

總結起大二的生活，可以從以下幾個方面來說。

第一，作息時間沒有大一規(guī)律。可能是人的惰性所致，或者自己沒有自制力。在好多個周末的早上總是一覺睡到大上午，白白浪費了大好的時光。因為晚上睡覺都很晚，直接導致睡眠不足，早上起不來。形成了一種惡性循環(huán)。

第二，沒有好好堅持鍛煉身體。晚自習的取消，待在宿舍，離操場遠等等因素導致了自己沒能好好堅持下來。

第三，沉溺玩手機。對手機的依賴性越來越大。其實，大多是玩些無聊的東西。白白的浪費了自己的時間，還加重了自己的惰性，又形成了一種惡性循環(huán)。

第四，自制力不強。好多不健康的東西明知故犯，與自己與他人都是不好的。一定要杜絕，切勿貪一時之快。

第五，作為班級班長，自己的領導能力，溝通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。

第六，守護好自己的愛情。要在這個過程中讓兩個人都學會愛。

提高自己。

為了更好地大學生活，特對以后的大學生活做一個或具體或粗略的規(guī)劃。

第一，一定要珍惜自己的時間。抓住一切時間來學習，不要在最能吃苦的年紀選擇了安逸。合理安排自己的作息時間，不要熬夜太多。保證每天有精力。

第二，每天不論多晚多累，一定要去跑步。跑20xx米，堅持一個學期，保持好的身形為以后的競爭作資本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。

第三，嚴格控制自己玩手機的時間與內容。不在學習的時候玩手機，不看對自己成長無益的內容。

第四，作為班級班長，要學會周旋，學會辦事，做任何事要有自己的判斷力，不能人云亦云，要學會自己考慮問題與解決問題。喜怒不形于色。做一個有能力的人。

第五，好好愛。一起成長。

(學習篇)

總結起自己的學習狀態(tài)，最大的一點是自己有很大的畏難情緒。不能很好地堅持下來，不能按捺浮躁的心情去做好手頭上的事。具體的來說，有以下幾個方面的問題。

1，不能靜下心來研究問題，學習態(tài)度太浮夸。

2，上課不能好好聽課，習慣于玩手機。 3，參加競賽什么的態(tài)度沒掌握好。

規(guī)劃：

1，一定要對自己所學的專業(yè)有比自己身邊人有更加深入的研究。這樣才能脫穎而出，所以，平時一定要多鉆研。

總之，一定要好好的規(guī)劃，好好把握剩下來的兩年。

大學第二年學習計劃制定二

在人的一生當中，4年的時間不能說很長，但對于一個青年大學生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學是接下來人生發(fā)展的基礎，所以，珍惜大學4年的生活，好好奮斗，意義非凡。

大學第一年學習生活已經過去了，總結過去，既有欣慰，也有遺憾，欣慰的我用一年的時間換來了自身的成長，大一的我積極樂觀，學習上認真，努力，工作上踏踏實實，不斷的向別人學習。付出總有收獲，我用自身的經歷驗證了這句話。

大一生活當然也有遺憾，在成績上我并沒有取得我想象中的結果，沒有做到成為佼佼者。但不管怎樣，我還會繼續(xù)奮斗，像當初那樣。進入大二，我會把英語放在重中之重的位置，英語基礎本來就薄弱的我想要在大二有所突破，想要攻破四級必須比別人付出更多，我要把每一天的清晨、每一天的自習時間充分利用起來，避開閑人的冷嘲熱諷，因為我就是我，我走我的路，我有我的目標，我的理想，為理想而奮斗沒有錯。另外，我要對我的學習方法進行改進，我想科學的學習方法能更快突破成績，科學的學習方法能夠事半功倍。

我的目標很明確——通過12月份的全國英語四級考試，不管有多少困難，我都不會放棄。學生工作也是我大二學習生活的一個重點，在很多人眼中，學習部在學生會所有部門中是最重要的，具有代表性，對我來說不僅是自豪，也是一份壓力，但我對自己有信心，我相信學習部在接下來的一年會做的更好，加油! 計劃是計劃，實踐是實踐，讓實踐踏著計劃的步伐走!

大學第二年學習計劃制定三

大學生活一年過去了，發(fā)現(xiàn)大學學習生活與中學很不同，要逐漸學會轉型，適應大學的學習生活。中學教師作用非常大，學生跟著學，大學則通常每天二科目時間，課后有很多的學習過程是發(fā)生在課堂之外由學習者自主去完成的，大學的教學具有很強的獨立性和開放性，所以獨立學習、學會學習的習慣養(yǎng)成在大學非常的重要。

上一學年由于學習任務沒有規(guī)劃好，學習目的不太明確等原因，導致了自己在學習過程中遇到了很多的`問題，從而大大降低了學習的效率。針對上一學年自己在學習上存在的許多需要改進地方，也結合自己本學期的課程特點，和學習任務的安排，為了更好的提高學習效率，充分利用有限的學習時間，取得更大的進步，現(xiàn)制定出大二第一學期學習計劃，具體如下。

在新學期里學習要更加努力，獎學金要拿，爭取拿一等。在專項訓練自己突出能力、掌握一些基本的專業(yè)技能的同時，也在日常生活中應該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹立健康的贏取愛好，鍛煉好身體。這會對以后的工作和生活很重要。

積極配合老師的教學，緊跟老師的教學進度，遇到問題要多與同學或老師交流，盡快解決。端正自己的學習態(tài)度，認真按質按量完成老師交待的任務，不敷衍了事。注意加強自己的薄弱科目的學習，不偏科。 除了學習還應該注意，加強自我身體鍛煉，

健康的勝利是學習效率的有理保證。 定期檢查自己的計劃的實行情況，以監(jiān)督保證計劃的正常實施。

這學期，我將在專業(yè)上更加強學習，專業(yè)知識顯的更為重要，要為了自己的未來著想，多去學校圖書館看些書，以更好的充電，填補自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個人修養(yǎng)。

除學習課本的知識以外，還要趁著年輕，多開展一些自己喜歡的課余活動。充分利用課余時間加強結合社會實際，有針對性的學習，才不會因為盲目學習而使自己所學的東西與社會脫軌。 充分利用課余時間，加強計算機操作能力的練習，增強對一些基本應用軟件的熟練程度。如Autocad,SolidWorks等。

篇9

關鍵詞：農業(yè)水利；畢業(yè)設計；問題；發(fā)展模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2011）14－0295－02

本科畢業(yè)設計是大學生四年學習成果的總結和體現(xiàn)，也是大學生走向社會前一次重要的專業(yè)排練和預演。畢業(yè)設計質量不僅反映了一名大學生的綜合素質和多方面能力，也是一所高校教學成果和辦學水平的直接展現(xiàn)，理應在高校的教育教學中給予充分的重視。東北農業(yè)大學農業(yè)水利專業(yè)前身是1958年東北農學院在土地規(guī)劃系創(chuàng)辦的農田水利工程專業(yè)，發(fā)展至今已經為社會培養(yǎng)了千名以上的農業(yè)水利人才[1]。目前，我校農業(yè)水利專業(yè)的畢業(yè)設計安排在四年級第二學期，每年3月初左右開始，至6月上、中旬組織答辯并完成論文提交等工作，期間歷時約13周。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大和教育體制改革的不斷推進，本科畢業(yè)設計中存在的一些問題也日益突顯。結合所從事的專業(yè)教學實踐，筆者對目前農業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設計中存在的一些問題進行分析，并探討畢業(yè)設計的一些發(fā)展模式。

一、農業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析

（一）影響畢業(yè)設計的主要因素

1.學生對畢業(yè)設計的認識不足

當代大學生正經歷與以往時代不同的機遇和挑戰(zhàn)，尤其在當前強大的就業(yè)壓力下，大學生從入學就開始關注就業(yè)、外語計算機過級、考研、考公務員等一系列問題。在時間方面，畢業(yè)設計往往與考研（準備及等待錄取結果）、畢業(yè)求職等交織在一起，使得學生在思想上并沒有把畢業(yè)設計放在應有的地位，他們把精力更多地投入在學習、跑招聘會和人才市場上。存在觀望、等待、抄襲、“都能通過”等僥幸心理的學生大有人在，尤其是就業(yè)（或碩士研究）方向與專業(yè)不對口的學生，存在“畢業(yè)設計無用”的心理，放松了對自己的要求。

2.指導教師工作壓力較大

由于各層次的專業(yè)教師一般均擔負著一定的教學和科研任務，大多數(shù)中青年教師還面臨著晉職稱等諸多方面的壓力，在課堂教學、發(fā)表學術論文、申請或實施科研項目等方面需要投入大量的時間和精力。這些因素導致了教師無暇顧及所指導學生畢業(yè)設計工作的窘況，也是導致畢業(yè)設計質量出現(xiàn)下滑的客觀原因之一。

3.畢業(yè)設計不易選題

在畢業(yè)設計選題方面存在難易（內容）、寬窄（范圍）、長短（周期）等多方面的矛盾和困難。內容較難、范圍較寬、周期較長的題目，學生不易按時完成；反之，又達不到畢業(yè)設計的預期效果。教師承擔的項目一般不易分離出較獨立完整、適合畢業(yè)設計的短期研究內容，學生也很難在數(shù)月內熟悉項目研究的研究背景、研究方法和研究內容，從而全身心地投入到項目研究中，因而一般只能做些簡單的輔助工作。結合工程實際進行畢業(yè)設計可以收到較好的效果，然而教師能接觸到的實際水利工程設計項目并不多，畢業(yè)設計題目一般要求不重復，要有所發(fā)展和創(chuàng)新，這無疑給題目的擬定增加了難度。

4.畢業(yè)設計經費投入較少

農業(yè)水利專業(yè)學生在畢業(yè)設計過程中涉及的各種開支主要有：實習期間的交通費用、購買各種資料（圖書、數(shù)據(jù)等）和試驗原料的費用、打（復）印、出圖及印刷費用等。目前，我校本科畢業(yè)設計經費為50元，很難滿足各項開支需要，直接影響了學生按計劃完成畢業(yè)設計的質量。

二、學生綜合能力不足的典型表現(xiàn)

（一）對專業(yè)知識的融會貫通能力

從歷次修訂和執(zhí)行的本科教學計劃看，農業(yè)水利專業(yè)以往和當前開設的課程，足以滿足學生畢業(yè)后繼續(xù)學習、工作和基本科研所需，關鍵問題是學生是否真正掌握了所學的知專業(yè)識并能靈活地對其進行綜合運用，能否在大學專業(yè)教育的基礎上主動加強知識儲備和拓展專業(yè)實踐技能。畢業(yè)設計內容一般不局限于一門課程或一本教材，這就要求學生具有較強的對專業(yè)知識的融會貫通能力，能夠綜合運用所學的專業(yè)知識分析并解決實際問題。然而，即使在學習成績好，或者已經被確認錄取為研究生的學生當中，具備這種能力的學生并不多見，“學習好”基本等同于“課程考試成績較高”，而不能代表學生的專業(yè)實踐能力強。

（二）主動學習和獨立工作的能力

在四年大學生活中，掌握最基本的文獻檢索方法并利用便利的校園網查閱文獻的學生并不多，甚至一部分學生從來沒有查過文獻，需要專業(yè)文獻時僅在網上搜索一些網頁文件，復制粘貼一下便草草了事。指導教師詳細布置好的設計任務，學生不知道如何入手，需要老師事無巨細地指導；對于大多數(shù)學生而言，試驗方案的制定，數(shù)據(jù)的觀測、收集及分析處理等能力均為空白。由于缺乏學習的主動性和查閱分析文獻資料的能力，讓學生獨立開展研究、獨立完成課題幾乎是不可能的。此外，當前大學生普遍缺乏密切配合及團結協(xié)作的精神，指導教師布置的設計任務，有時需要小組集體完成，然而小組成員往往存在觀望、等待和依賴他人的心理，相互推托，不愿主動承擔任務和責任。

（三）計算機應用能力

農業(yè)水利專業(yè)開設的計算機類課程較多，一般包括計算機應用基礎（如Microsoft Office系列）、編程語言（如Microsoft Visual Basic）、繪圖軟件（如AUTO CAD）等。從專業(yè)實踐應用的角度看，無論對于學習或工作，開設的這些課程和課時量已足夠，并且這些軟件完全可以在短期內自學并逐步提高熟練程度。但令人遺憾的是，雖然配備個人電腦的學生為數(shù)不少，但學生在基本的Word編輯排版、Excel繪圖及公式計算、簡單的程序編制、CAD制圖出圖等方面的熟練程度遠不及網絡聊天和電腦游戲。

（四）文字及口頭表述能力

在畢業(yè)設計過程中，學生提交的畢業(yè)論文和相關的文字材料層次不清，語句不通，詳略不得當，標點符號亂用，錯字別字常見。在與教師的溝通以及最后的畢業(yè)答辯過程中，學生的口頭表述能力明顯不足，不善于應用專業(yè)詞匯表達專業(yè)研究內容。

二、農業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設計發(fā)展模式

（一）知識脈絡的傳承

從農業(yè)水利專業(yè)階段教學的角度看，學生的專業(yè)學習主要體現(xiàn)在對不同課程的學習方面：在大一學年主要學習公共課，對專業(yè)的認識比較模糊；從大二學年開始進入基礎課和專業(yè)課的學習階段；至大四學年第一學期期末，學生基本修完教學計劃開設的所有課程。在此期間雖然學生對專業(yè)有了一定的了解和認識，但更多的情況是在每學期的課程學習后，很快轉入到新學期的課程學習中，缺乏對專業(yè)知識的系統(tǒng)梳理。

畢業(yè)設計往往針對較完整的項目，可能涉及“農田水利學”、“水工建筑物”、“水力學”、“鋼筋混凝土”、“水利工程概預算”、“水泵”等多門課程知識，然而，在這些課程的獨立授課過程中，不可能完全傳達涉及的其它課程的所有知識。課程設計雖然可以部分地解決這個問題，但課程設計主要是針對一門課程知識的運用。因此，從提高學生對專業(yè)知識融會貫通的角度看，需要專業(yè)任課教師間的密切配合，尤其要突出強調本門課程在專業(yè)教學計劃中的地位、應用范疇以及與其他課程的前后銜接關系，重點解決好專業(yè)知識脈絡的傳承問題。

（二）與專業(yè)對口單位的協(xié)作

為提高畢業(yè)設計質量，解決學生畢業(yè)與工作銜接的一系列問題，除依靠全院教師的言傳身教外，還可以加強與農業(yè)水利專業(yè)對口單位（如：黑龍江省水利水電勘測設計研究院、黑龍江農墾勘測設計研究院、哈爾濱市水利規(guī)劃設計研究院、黑龍江省水利科學研究院等）的協(xié)作，通過邀請工程師、專家、學者等到學院作報告或現(xiàn)場指導，將大四學生直接派往設計部門或其他生產實踐部門參加實際項目等方式，開展多方面的溝通和配合，使學生的畢業(yè)設計選題結合生產實際[1]。這樣，不僅可以提高學生對學科和專業(yè)的認識，使學生提前進入工作狀態(tài)，還可以及時了解對口單位的人員需求信息，提高學生的就業(yè)意識，同時對教師工作也是一種交流和促進。

（三）本科的導師制

實行本科導師制，可以使學生有更長的時間參與指導教師的科研項目，而指導教師也有了比較穩(wěn)定的助手。對于有課題和項目而無助手的中青年教師而言，導師制無疑是一個很好的機會[2]。結合我校農業(yè)水利專業(yè)階段教學的實際，可以考慮學生從大三學年開始，利用課余時間積極參與到教師的科研課題中來，在近一年半的時間里，通過協(xié)助教師和學長查閱資料、開展試驗、撰寫材料等逐漸提煉畢業(yè)設計題目和研究內容，從容地完成畢業(yè)設計。這不僅有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的動手、動腦和科研創(chuàng)新等多方面能力，也可以大大提高畢業(yè)生的綜合素質和競爭能力。

結語

由于學生在本科階段提高的專業(yè)技能程度有限、專業(yè)學習和專業(yè)應用脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴重，導致畢業(yè)設計過程中存在一些問題，致使教師不得不在短期內對指導學生的專業(yè)知識、電腦、應用文寫作等技能進行“拔苗助長”式的短期培訓。通過知識脈絡的良好傳承、加強與對口單位的協(xié)作以及本科導師制等方式，有望促進畢業(yè)設計質量的大幅提升。此外，還可以通過定期舉辦計算機應用技能和應用文寫作等方面的比賽活動、加大學校經費投入等方面促進畢業(yè)設計的良性發(fā)展。

參考文獻：

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【關鍵詞】大學 班導師 心得

一、前言

教師工作是一種獨特的創(chuàng)造性工作。教師的魅力在哪里？就在于創(chuàng)造，@是一種直面人生發(fā)展的創(chuàng)造。從長遠意義上說，教學讓每一個生命具有了創(chuàng)造的力量，也為社會的發(fā)展提供可創(chuàng)造的永不枯竭的智慧源泉。

大學教師的使命就是使學生能夠適應變化的時代，活出生命的意義，實現(xiàn)自己的人生價值，以及對社會盡公民的責任。教師給學生的東西是積極的還是消極的，是有益的還是有害的，是促進了他的發(fā)展還是阻礙了他的發(fā)展，教師要經常自問。一個教師有可能對某一個人的發(fā)展變化留下深刻影響，讓他在每一個前進的重要的時刻會想到這位教師。這樣的教師，就是在真實的意義上成了一位教師，而不僅僅是一個知識的傳授者，技能的教學者。教師在學生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是“專業(yè)”。你的一言一行都在“呈現(xiàn)”你是誰，學生也在判斷你是誰。學生的生命既是最柔軟的，又是最堅強的，有些東西一旦被打破了，很難再重新變得完美，教師留給學生的，會對其一生的發(fā)展有影響。一個人一輩子能夠遇到一個好教師，是他的幸福。

大學生完全不同于中學生，他們步入成年，有獨立的人格和思想，容易接受新事物，又存在叛逆心理。作為大學班導師，應該如何引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，圓滿完成大學的學業(yè)，是需要教師認真研究的。

二、工作方法

我從2005年參加工作至今一直擔任大學班導師工作，從大一到大四共帶過2006級和2010級完整的兩屆普通班級，同時擔任卓越班2010級至2013級各年級的班導師。我每周都跟學生們個別面談，并設立QQ群，與學生們展開交流，力爭做到深入了解學生，因材施教。

我的工作格言是，做個“五心”班導師，用責任心做好每件事，問心無愧，做好瑣碎繁雜、千頭萬緒的班導師工作；用耐心做到防微杜漸；用愛心去關心學生生活、幫助學生成長、促進學生成才；用童心保持好奇，細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，調整心態(tài)，和學生亦師亦友。學生感謝我，其實我更感謝學生，從學生那里感受到的激情，能夠永葆青春，可以學習到學生的活力和創(chuàng)造力，與學生共同成長，所以我對學生永存感恩之心。

（一）深刻認識班導師工作的重要性

班級是學校的最小集體單元，班導師工作是教師深入了解學生最直接的方式之一，有利于良好的學風班風和凝聚力的形成。

（二）對不同年級的引導側重點不同

對于普通班，大一大二注重基礎課，廣獵知識，抓及格率。采取的措施：1.親自帶領集體自習，召開考前動員會和考后總結班會，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2.親自任命班長和團支書，要求所有班干部發(fā)揮模范帶頭作用，不允許掛科。3.加強學生學習經驗交流，包括班級內部交流和邀請學長進行經驗交流。4.組成互助型學習小組，開展學習和競賽活動，實現(xiàn)全班共同進步。5.加強調研，親自去教室聽課，向任課教師了解學生的學習情況。6.深入宿舍，和學生個別談心，了解學生的生活情況和心理動態(tài)，實現(xiàn)因材施教。大三大四加強創(chuàng)新實踐，組織參觀、鼓勵學生參加各類比賽和競賽、鼓勵學生去企業(yè)實習、鼓勵學生攻讀研究生。

對于卓越班，培養(yǎng)目標是使學生成績優(yōu)異，全方位優(yōu)秀。采取的措施：1.邀請高年級、研究生，來班會進行經驗交流。2.加強不同班級同學、不同年級卓越班的交流，實現(xiàn)縱向與橫向相結合。3.邀請學院領導和企業(yè)嘉賓跟同學座談。

（三）將本科教學、班導師、創(chuàng)新實踐活動相融合，從而吸引、引導學生

1.精心打造課堂，探索本科教學改革：教授《理論力學》《力學設計與操作》《工程力學》等課程。我對待本科的課程極其重視。工作十年多，從未請假或者遲到早退，甚至還常常帶病上課，每學年教務處匿名評教網站學生對課程的評價分數(shù)都是95分以上，每屆學生都說我的課很難搶到（因為場地和選課人數(shù)限制），整學期都有學生來旁聽。

2.指導創(chuàng)新實踐活動：指導了大學生課余研究計劃、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、全國及上海市機械創(chuàng)新設計大賽、全國及上海市大學生力學競賽、上海市大學生“創(chuàng)造杯”大賽、德爾福大學生創(chuàng)新比賽、工程創(chuàng)新3D打印大賽、過程裝備實踐與創(chuàng)新大賽、“奮進杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等等。

指導的各類創(chuàng)新實踐活動獲得了全國和上海市的多種獎項和成果，獲得獎項逐年增多，獲獎級別逐年提高。這些創(chuàng)新活動對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、設計能力、動手能力、團隊合作能力、表達能力等方面，都產生了顯著的效果，在學生中形成了良好的口碑，學生們爭先恐后地“預約”我作為他們的指導教師。

（四）組織各類有意義的活動

邀請高年級學長、研究生、校友給學生座談；組織學生參觀企業(yè)、展覽會，參加各種比賽；組織學生參與卓越班學科前沿講座、基于項目的學習，開拓學生們的視野，增長學生的見識。

三、班導師工作成果

多次獲得華東理工大學優(yōu)秀班導師、模范班導師標兵稱號。教務處匿名評價網站學生對班導師評分全部為95分以上，文字評價各種好評。