[摘要]本科畢業(yè)論文是大學人才培養(yǎng)的最后一環(huán)，一直以來畢業(yè)論文質量的問題層出不窮，畢業(yè)論文改革勢在必行。本文就目前化學專業(yè)本科生畢業(yè)論文中存在的問題進行了分析，并針對這些問題提出了相應的解決思路。

[關鍵詞]畢業(yè)論文；科技論文寫作；教學改革

自1999年開始，基于國家發(fā)展的大趨勢，全國高校開始普遍過系統(tǒng)學習和訓練之后，畢業(yè)論文的寫作將會更加得心應手，有擴招，至2012年左右招生規(guī)模基本穩(wěn)定。雖然我國并已經(jīng)跨入高等教育大眾化的門檻，但教育質量還有很多提升的空間。如何提升高校教學質量是國家科學與經(jīng)濟發(fā)展的深刻命題，也是當前我國高等教育改革最緊迫和重要的任務。畢業(yè)論文是培養(yǎng)大學生理論知識運用能力、團隊協(xié)作能力、文獻調研及文章撰寫、解決實際問題能力等綜合能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。[1-2]但近年來，畢業(yè)論文質量的嚴重下滑且學術價值不高，導致畢業(yè)論文教學改革的呼聲越來越高，畢業(yè)論文改革迫在眉睫。

1本科畢業(yè)論文(設計)的現(xiàn)狀

1.1畢業(yè)論文所花時間較少

如上所論，本科生畢業(yè)論文開展時間較晚，加之近年來經(jīng)濟形勢不好(尤其是疫情爆發(fā)后)，以及加之新高考改革給化學專業(yè)帶來的沖擊，畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，真正用于做畢業(yè)論文的時間非常有限。而學生在畢業(yè)論文上花費的時間和精力直接決定了畢業(yè)論文的質量的好壞。

關鍵詞：化學工程專業(yè)英語教學方法能力培養(yǎng)

摘要:在化學工程專業(yè)英語的教學中,結合專業(yè)英語的特點,改革教學方法,創(chuàng)造良好的環(huán)境,充分調動學生的興趣和主動性,通過實踐培養(yǎng)和提高學生用英語獲取專業(yè)信息和交流的能力。我國的大學專業(yè)英語教學是大學基礎英語的后續(xù)階段,其目的是為了幫助學生較快地掌握、運用專業(yè)英語,把語言能力同專業(yè)知識融為一體。

21世紀是國際化的世紀,如何應對國際化的挑戰(zhàn),培養(yǎng)一大批既具有豐富的專業(yè)知識又有很強的英語能力的高水平的創(chuàng)新人才是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。英語正成為一種真正的世界語,據(jù)統(tǒng)計,講英語、學英語的人多達世界人口的五分之二,世界上有85%的科技資料用英語出版,國際學術會議的工作語言一般都是英語。本文試從如何激發(fā)學生的興趣,科技英語及化學工程專業(yè)英語的特點以及教學方法的改進等方面來談一談化學工程專業(yè)英語的教學體會。

一、激發(fā)學生的興趣興趣是最好的老師,是學業(yè)成功最重要的心理動力

一個人的潛能能否充分發(fā)揮出來很大程度上取決于他是否有穩(wěn)定的興趣。學校的課程及各種教學安排要盡可能地激發(fā)學生學習的興趣,養(yǎng)成學習的習慣,熟悉學習的方法。在給學生用英語講授第一次課時,筆者試圖從五個方面激發(fā)學生學好專業(yè)英語這門課程的興趣和緊迫感。首先,讓學生了解中國化學工業(yè)和世界化學工業(yè)的狀況,中國化學工業(yè)在深化改革中發(fā)展,在困難中前進并取得了顯著的成績,但是與世界發(fā)達國家相比還有一定的差距,在技術方面還遠遠落后于發(fā)達國家,需要向他們學習先進的技術和經(jīng)驗。21世紀的中國化學工業(yè)充滿希望和機遇,也充滿競爭和挑戰(zhàn)。作為未來的化工工程師,為順應時展的潮流,也同樣面臨著機遇和挑戰(zhàn)。第二,讓學生了解化工工程師由于在科學和工程學方面有著廣泛的知識和技能背景,可以勝任許多部門的工作。正因為此,化工工程師的薪水是比較高的,從表1美國1999年各類工程師的年薪可以看到本科畢業(yè)的化工工程師的薪水比其他各類本科畢業(yè)的工程師的薪水要高。第三,讓學生了解中國化學工業(yè)日益成為世界化學工業(yè)發(fā)展中一支充滿生機和活力的重要力量。美國和歐洲大型化工公司把中國作為投資和貿易合作的熱點。巴斯夫、拜耳、杜邦、ICI、旭化成等眾多西方大型化工公司已在中國投資發(fā)展。這樣,學生在這些外資、合資企業(yè)工作的機會越來越多。要想進入這些公司發(fā)展,首先面臨的問題是求職,求職的時候常常面對的是公司的外籍主管,這就要求學生有著良好的語言能力和豐富的專業(yè)知識。第四,告訴學生現(xiàn)在對他們的要求也越來越高。學生畢業(yè)前必須經(jīng)歷的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就要求學生必須仔細閱讀理解并翻譯一篇長度適中的,與畢業(yè)論文有關的英文文獻,成績計提供入畢業(yè)論文中。這也要求學生要努力學好專業(yè)英語這門課程。第五,總體上向學生介紹我們所用的教材。我們選用的是華東理工大學胡鳴老師編寫的大學英語專業(yè)閱讀教材系列中的化學工程與工藝專業(yè)英語。教材中的內容均來自原版的英文書籍、期刊,是地道的英語,而且材料的內容較新,通過對此教材的學習,對學生的英語能力的提高有很大的幫助,同時可以了解化工的一些發(fā)展動態(tài)。通過這些可以充分調動學生學習這門課程的興趣和緊迫感。

二、教學方法的改進要在教學方法上有所改進,首先要了解課程的特點

[摘要]本文首先對當前信陽學院化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作的現(xiàn)狀進行調查分析，找出存在的問題以及影響后續(xù)改進的不利因素。接下來將產(chǎn)學研協(xié)同這一理念融入到化學專業(yè)畢業(yè)論文教學改進工作中去，在這一過程中，學校和導師在與當?shù)仄髽I(yè)、科研機構進行互動的基礎上從前期課程設制、課題選取、導師制度、平臺資源合作以及過程監(jiān)督等環(huán)節(jié)入手，從而提升化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作的質量，最后形成具有一定參考價值的畢業(yè)論文產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)模式時間表。

[關鍵詞]產(chǎn)學研協(xié)同；高校；化學專業(yè)；畢業(yè)論文；培養(yǎng)模式

畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用[1]。尤其是對于化學專業(yè)等理工類學科來說，本科畢業(yè)論文是考察畢業(yè)生綜合能力素質的試驗場，不僅對學生大學期間所學知識和技能進行全面檢驗，而且培養(yǎng)了學生分析和解決實際問題的能力、增強了獨立創(chuàng)新意識[2]。因此畢業(yè)論文的實施完成是高等院校本科教育的重要教學實踐環(huán)節(jié)，是各個專業(yè)教學計劃中主要的教學任務之一。但是當前化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作也存在著很多問題，嚴重影響了這一教學工作的質量。產(chǎn)學研協(xié)同就是大學、企業(yè)單位和科研機構充分利用教學情景、生產(chǎn)環(huán)境和科研資源等不同優(yōu)勢，實現(xiàn)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新主體之間的深度合作，通過資源共享、優(yōu)勢互補，共同研發(fā)，形成集生產(chǎn)開發(fā)、人才培養(yǎng)、科學研究于一體的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)[3]。如何將產(chǎn)學研協(xié)同這一理念與化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作有機地結合起來，并解決教學工作存在的問題，也是本文的目標所在。

1當前化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作存在的問題

本文以信陽學院化學專業(yè)教師為調查采訪對象，相關調查的問題主要放在畢業(yè)論文教學工作存在的問題上面，現(xiàn)結合調查結果將存在的問題進行列舉和分析。1.1學生前期科研論文訓練不足。眾所周知，對于理工科尤其是化學專業(yè)的科研和學習，文獻查閱能力、科技論文寫作能力(含圖表制作)、科研實驗動手能力及英文文獻閱讀能力等都是要務必掌握的四種技能。據(jù)本次調查采訪結果表明大部分學生對于科研實驗動手能力和英文文獻閱讀能力的掌握程度明顯好于文獻查閱能力和科技論文寫作能力，究其原因是因為對于化學專業(yè)學生的培養(yǎng)，學校開設有四大基礎化學實驗課程，設置了一定比例的綜合性實驗教程，并且還增設了儀器分析化學實驗課程，使得學生對紅外、雙光束紫外、液相色譜儀和原子吸收等儀器的使用有了一定程度的了解，這為畢業(yè)論文工作的開展打下了堅實的基礎；同時學校大力支持和鼓勵學生對于英語的學習，四六級通過率較高，且開設有專業(yè)性較強的專業(yè)英語課程，不僅增強了學生英語學習的基本功，而且提高了綜合應用能力。但是對于文獻查閱能力的訓練，也只是在很少一部分學生中開展，這些學生主要是在跟隨導師做一些科研或者創(chuàng)新項目的過程中掌握的，大部分學生直到畢業(yè)論文開始前，文獻查閱能力還處于啟蒙階段[4]。對于科技論文寫作能力，幾乎所有的學生掌握程度都很差，這是由于平時接觸科技論文期刊的機會很少，學生對于閱讀和寫作的歷練就更少了，同時對于數(shù)據(jù)制圖軟件如origin的使用還不太熟練[5]，這都導致畢業(yè)論文普遍存在口語化嚴重、邏輯混亂、參考文獻引用錯誤以及格式錯誤等方面的問題，十分影響畢業(yè)論文整個教學工作的進程。1.2時間倉促影響論文質量。由于大四畢業(yè)生在這最后一年里還有考研和實習的任務，所以畢業(yè)論文的準備基本從上一年年底開始，也只是選題和開題兩項工作，所以三月初的時候學生才能真正開始投入到畢業(yè)論文的工作中去，到五月初舉行論文答辯截止，前后也僅有兩個月的時間。而在這兩個月的時間內需要完成科研實驗、論文寫作修改和答辯準備等任務，這對于多數(shù)學生和導師來說都是十分有壓力的。同時不可避免的使得科研實驗偏向結果導向型實驗，以降低論文數(shù)據(jù)的完成風險，而且本應學生細心打磨、字斟句酌的畢業(yè)論文最后也淪為導師大修、學生小改的地步。從而致使最后成型的畢業(yè)論文質量不高、創(chuàng)新性不足，學生也沒有得到很好的訓練[6]。1.3本科畢業(yè)論文選題問題。通過對論文題目來源的調查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有95%的論文題目來源于指導教師的科研或教改課題，科研屬性較強，與以往的知識點脫節(jié)嚴重，同時遠離實際生產(chǎn)生活，對于學生來說深奧晦澀，導致學生在選題的時候也是一知半解，對于課題研究的背景和意義、以及研究的目的理解起來也很困難，無法很好的激發(fā)學生的求知和探索欲望，從而使得學生成為受導師全權把控的提線木偶。

2產(chǎn)學研協(xié)同理念融合改進的意義

[摘要]畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要實踐教學環(huán)節(jié)。根據(jù)近年來化學化工專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯過程中發(fā)現(xiàn)的問題，本文提出了政策上保障畢業(yè)論文的實施、優(yōu)化畢業(yè)論文指導教師隊伍、強化畢業(yè)論文的教學質量監(jiān)控、嚴格把關畢業(yè)論文答辯、探索校企聯(lián)合的畢業(yè)論文教學實踐工作新模式、量子化學軟件輔助完成畢業(yè)論文等6個方面，以提高畢業(yè)論文質量，構建化學化工專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質量保障體系。

[關鍵詞]化學化工專業(yè)；畢業(yè)論文；本科教學；建設與管理；對策研究

1引言

近年來在畢業(yè)論文答辯過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文存在寫作缺少創(chuàng)新，研究深度不夠，如有的同學的畢業(yè)論文工作量僅相當于完成了一個大學化學實驗課程中的一個實驗，對實驗條件、實驗結果沒有系統(tǒng)深入的研究，或重復了已有論文的實驗條件，創(chuàng)新性不足；有的畢業(yè)論文存在知識點錯誤的問題，比如分光光度法測定的吸光度為負值；有的同學在回答教師提問的時候，化學實驗原理、概念不清；有的論文格式、參考文獻引文不規(guī)范、甚至存在代寫畢業(yè)論文等一系列問題。教育部印發(fā)《本科畢業(yè)論文(設計)抽檢辦法(試行)》(簡稱《辦法》)，啟動了本科畢業(yè)論文(設計)抽檢試點工作。從2021年1月1日起，每年進行一次本科畢業(yè)論文抽檢，抽檢比例原則上應不低于2%[1]。加強對化學化工專業(yè)本科生畢業(yè)論文的科學管理，提高高校本科生畢業(yè)論文質量，構建本科畢業(yè)論文質量保障體系以提升畢業(yè)論文質量，是值得探索的重要課題。

2提高畢業(yè)論文質量的對策

為了規(guī)范畢業(yè)論文寫作，提高化學化工學院的畢業(yè)論文質量，本文提出了以下對策：

[摘要]對于化學工程與技術專業(yè)來說，大學四年中畢業(yè)論文(設計)環(huán)節(jié)很重要。它是檢驗化學工程與技術專業(yè)本科生水平的重要依據(jù)之一。新疆大學化學化工學院“化學工程與技術”專業(yè)本科生的畢業(yè)論文(設計)工作抓得很嚴很緊，但是整體水平還是不如內地一些高校，本文對我校該專業(yè)本科生畢業(yè)論文(設計)質量下滑的因素進行了分析，并在選題、開題、查閱文獻、學生的認識、態(tài)度，指導教師的重要性、時間安排、條件、和畢業(yè)論文審核等方面進行了探討。在本科生畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系等方面給出了自己的看法和建議。

[關鍵詞]本科生畢業(yè)論文；畢業(yè)論文的重要性；本科生畢業(yè)論文制度；本科生畢業(yè)論文監(jiān)控

畢業(yè)論文(設計)是學生在校期間一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，它是對學生四年學習期間所學知識的綜合考察，也是對知識轉化為能力的實際培養(yǎng)和測試。它是建立在多門專業(yè)課程基礎上的一項綜合性的、內容廣泛和工程實用性強(尤其畢業(yè)設計)的教學實踐環(huán)節(jié)。要求學生全面運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，對理論性問題進行研究或對實踐性問題進行設計的綜合性訓練。通過畢業(yè)論文(設計)，進一步加深對基礎理論的理解，擴大專業(yè)知識面，完成教學計劃規(guī)定的基本理論、基本方法和基本技能的綜合訓練；初步形成學生的科研能力；力求在收集資料、查閱文獻、調查研究、方案制訂、理論計算、設計繪圖、實驗探討、模擬測試、計算機處理、撰文論證、口述表達等方面加強訓練，初步實現(xiàn)知識向能力的轉化。通過畢業(yè)論文，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是和嚴肅認真的作風。通過畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)的訓練，學生應掌握化工設計的基本原理、標準、規(guī)范、技巧和經(jīng)驗。培養(yǎng)學生綜合分析化工基礎和工程問題的能力，增強學生的工程概念和解決實際工程問題的能力，使學生具備化學工程師的基本理論素養(yǎng)。

1本科生畢業(yè)論文質量問題主要表現(xiàn)

1.1指導思想。畢業(yè)論文(設計)是審核專家提前抽調和進校后重點檢查的審查材料，是衡量學校本科教學效果的重要指標之一。本培養(yǎng)標準在國家通用標準的指導下，按照行業(yè)專業(yè)標準的基本要求，結合新疆區(qū)域與經(jīng)濟特色和新疆大學辦學理念、人才培養(yǎng)定位，制定本校化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)標準。培養(yǎng)知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的化工工程師。畢業(yè)生能夠適應新疆社會經(jīng)濟發(fā)展需要，承擔化工及相關行業(yè)領域的研究、設計、生產(chǎn)、管理、咨詢和教育等工作職責；能夠應用工程技術科學和其他有關科學知識，通過應用研究和發(fā)展研究，解決工業(yè)生產(chǎn)過程中的具體問題。畢業(yè)生達到見習化學工程師的能力水平，可迅速適應工作環(huán)境，能在短期內獲得注冊化學工程師資格，成長為能夠面向和引領未來的創(chuàng)新型工程師，也具備發(fā)展成為優(yōu)秀企業(yè)家和知名學者的潛力。畢業(yè)生具有自主學習的能力，能夠根據(jù)化學工程跨學科發(fā)展的趨勢以及產(chǎn)業(yè)轉型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，不斷完善知識結構，成為新興產(chǎn)業(yè)的積極開拓者和新生產(chǎn)力的重要創(chuàng)造者。特別是成為新疆石油化工、煤化工、天然氣化工行業(yè)急需的政治可靠、專業(yè)基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高的化工工程師。1.2選題要求按照通用標準執(zhí)行。應能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論。能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元(部件)或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。1.3畢業(yè)論文(設計)的內容。(1)畢業(yè)設計包括：運用各種資料(文獻、手冊、規(guī)范、標準、設計書等)搜集所需的信息；技術路線的選擇及操作參數(shù)控制方案的確定；工藝過程的選擇并確定，物料和熱量分析及計算方案的制定；編程或利用現(xiàn)有軟件進行裝置的工藝計算及典型設備的選型和計算；帶控制點工藝流程圖、設備布置圖等圖紙的繪制；生產(chǎn)安全及“三廢”治理方案的制定；工程的技術經(jīng)濟評價；撰寫設計計算書和設計說明書；結題答辯等。(2)畢業(yè)論文包括：運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源和資料(文獻、專利、手冊、規(guī)范、標準、碩博論文等)搜集所需的信息；比較及總結國內外文獻，對國內外同類技術進行對比分析；實驗及研究技術路線、探討及制定實驗方案；實驗用儀器設備的選購或設計加工以及安裝調試；實驗分析方法的確定；實驗數(shù)據(jù)的采集、記錄和整理；實驗數(shù)據(jù)的處理；實驗結果的分析與討論；撰寫論文；結題答辯等。

2本科生畢業(yè)論文存在的問題

1引言

本科畢業(yè)論文是本科各專業(yè)教學計劃中一個重要的、綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，是其它各個教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補充和檢驗，是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合性訓練，是理論聯(lián)系實際的重要體現(xiàn)。對于地方院校化學專業(yè)即將畢業(yè)的本科畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文的安排一般是這樣的：在大四學年第一學期末至第二學期的這幾個月時間內，學生在老師的指導下，進行合理的選題，然后綜合運用各種化學專業(yè)的知識和實驗技能，在指導教師輔助的前提下，對自己的選題進行研究，并在規(guī)定的期限內完成一篇學術論文。同時，學院及學校進一步加強對本科畢業(yè)論文的全程管理與指導工作，嚴格要求學生按規(guī)定完成畢業(yè)論文任務，這是提升辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要途徑［1，2］。到目前為止，地方類本科院校的大四學生通常面臨嚴重的就業(yè)壓力，往往不能把所有心思都放在畢業(yè)論文上，心無旁騖地開展研究工作，并且由于自身能力、科研素質和實際工作時間所限，也不可能在短時間內使自己的綜合素質得以較大程度的提高，加之指導老師對畢業(yè)論文工作的漠視，進一步打擊了學生的積極性。因此，部分學生把畢業(yè)論文的完成工作當成了一種可有可無的過程，不愿意將時間到投入實驗室研究工作。近幾年，由于地方院校本科畢業(yè)生就業(yè)壓力進一步增大，有一半左右的畢業(yè)生會選擇進一步深造，繼續(xù)攻讀化學專業(yè)研究生。而在考研復試過程中和進入研究生的前半年暴露出來很多問題［3～7］：大部分學生本科階段的科研素養(yǎng)不夠，查閱化學類英文參考文獻嚴重欠缺，讀英文文獻更是費勁，缺乏獨立的實驗操作能力，不會自己獨立設計實驗方案，很多大型儀器不會使用，實驗過程中沒有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗細節(jié)觀察和記錄不詳，實驗數(shù)據(jù)處理過程中origin等數(shù)據(jù)處理軟件不會用，撰寫學術性科研論文的功底更是不行。存在的這諸多問題不利于學生的研究生學習，基于此，期待通過以下改進，在本科畢業(yè)論文完成過程中加強學生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生進一步考研深造打下堅實的基礎。

2培養(yǎng)學生獨立查閱英文文獻和數(shù)據(jù)庫的能力

化學是一門理論知識與實驗知識結合起來，屬于自然科學類的一門基礎課。這個學科的特點就是會涉及到很多前沿的化學科研知識，化學屆發(fā)展一直非常迅速，不斷有新的化學科研成果涌現(xiàn)出來，而這些成果通常都是英文資料，如果想對化學前沿知識做到精準把握，必須讓學生掌握查閱英文文獻和數(shù)據(jù)庫的能力。化學領域常用的4個化學數(shù)據(jù)庫ScienceDirect、ACSPu－bilcations、RoyalSocietyofChemistry和WileyOnlineLibrary，這4個數(shù)據(jù)庫里面基本上匯集了化學領域所有的英文文獻，如果學生在本科畢業(yè)論文完成過程中，讓學生查閱中文文獻的同時，也教會并鍛煉他們查閱英文文獻，使他們能夠在本科階段就掌握在英文數(shù)據(jù)庫里查閱英文文獻的能力，這將大大拓展學生的知識面，讓學生接觸到除了書本上經(jīng)典化學理論以外的更加前沿的化學知識，這不僅能有助于提高學生對化學學習的興趣，也有助于學生日后考研繼續(xù)深造。

3指導學生獨立設計實驗方案

化學是一門實驗性學科，任何結論都需要用實驗數(shù)據(jù)佐證。通過實驗過程中發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和得出的實驗數(shù)據(jù)來總結來得出結論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律是化學研究的通式。要進行實驗研究，必須要設計一個實驗方案。學生掌握大量文獻資料的前提下，設計了一個實驗想法，針對于這個實驗想法開始開展實驗研究。而實驗研究如何開展需要事先準備好實驗方案，也就是從幾個方面開展對實驗的探索。本科畢業(yè)論文過程中如果直接把實驗方案給學生，學生直接去做實驗，那么學生只是個實驗的操作工，不利于培養(yǎng)他們獨立思考的能力。如果從實驗方案設計方面就鼓勵他們用于提出自己的想法，根據(jù)自己的研究課題查閱資料，根據(jù)文獻依據(jù)設計個自己認為可行的方案，然后再和指導老師討論，最后產(chǎn)生一個完整的比較合理的實驗方案。最后學生會很有動力按照這個方案去做實驗，去驗證自己的實驗想法是否正確。這個獨立設計實驗方案驗證的過程，將大大提高學生完成畢業(yè)論文的興趣，同時也會刺激他們學會思考，并為他們日后獨立開展科學研究打下基礎。

摘要:畢業(yè)設計(論文)是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)學生對所學的基礎知識的綜合運用能力和實踐動手能力、創(chuàng)新能力考查的重要途徑。結合近五年東南大學化學化工學院畢業(yè)設計中存在的普遍問題，從學生、教師和管理三方面分析原因，并提出可行性對策和建議，取得一定的成效，提高了本科畢業(yè)設計(論文)的質量和水平，對實現(xiàn)東南大學化學化工學院本科生具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)和國際化視野的人才培養(yǎng)目標起到了支撐作用。

關鍵詞:化學類;畢業(yè)設計(論文);質量;培養(yǎng)目標

東南大學化學化工學院本科生除了需要具備堅實的理論知識和研究方法，還需要具備發(fā)現(xiàn)、分析和綜合性的解決復雜化學和化學工程問題的能力，具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、家國情懷和國際化視野，能在化學、化工、制藥及相關領域從事科學研究、技術開發(fā)、工程設計和生產(chǎn)管理等方面的工作，具有領軍人才的能力并敢于擔當。畢業(yè)設計(論文)是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是對本科四年學生學習實踐創(chuàng)新能力的檢驗［1］。本科畢業(yè)設計能夠有序、高質量的進行，需要學生、教師和管理人員的共同努力。然而，在近五年的畢業(yè)設計管理過程中發(fā)現(xiàn)，在學校教學改革過程中，對畢業(yè)設計(論文)雖然一直在持續(xù)改進，但在化學類畢業(yè)設計(論文)情況并不樂觀，學生和教師參與積極性不高，管理效果不理想，設計和論文質量不高［2］。化學類本科生的畢業(yè)設計(論文)與其他專業(yè)不同，需要學生大量閱讀文獻、跟導師討論后確定實驗方案，并長時間在實驗室進行實驗研究、數(shù)據(jù)分析并撰寫論文。整個過程需要學生、教師和管理者投入足夠的時間和精力全程參與［3］。學生需要積極思考，根據(jù)教師任務書設計實驗方案，閱讀文獻，翻譯文獻，在實驗室進行實驗研究并分析數(shù)據(jù)，撰寫開題報告、中期檢查表和畢業(yè)論文撰寫并答辯。教師需要及時與學生溝通，了解學生的畢業(yè)設計進展，提出建設性的指導意見，并未學生提供實驗平臺，為學生購買儀器、試劑，付測試費，為學生下達任務書，對學生的論文翻譯、開題報告、中期檢查表、畢業(yè)設計論文進行評閱、修改，并評閱其他教師指導的畢業(yè)設計(論文)1～2篇。畢業(yè)設計管理人員需要及時通知教師上報課題、對課題進行審核、組織學生和教師雙選，設定開題報告、論文翻譯、中期檢查和畢業(yè)答辯的截止時間，并在截止日期之前督促教師和學生完成相應工作，最后整理歸檔畢業(yè)設計(論文)所有資料。以上環(huán)節(jié)，若果有一方不配合，其他相關人員的工作進程將會被限制［4］。根據(jù)近五年化學類本科生畢業(yè)設計(論文)的現(xiàn)狀進行總結分析，借鑒其他院校和專業(yè)在畢業(yè)設計(論文)上的新舉措，提出一些改進本科畢業(yè)設計的建議措施。

1現(xiàn)階段畢業(yè)設計(論文)教學中存在的問題

(1)學生方面首先是學生對畢業(yè)設計(論文)不夠重視。畢業(yè)設計安排在四年制學習第四年的最后一個學期，區(qū)別于以往的集中教學和課堂教學，畢業(yè)設計是一學生一導師。教師沒有足夠的時間每天監(jiān)督指導學生進入實驗室做實驗，所以部分學生思想松散，認為畢業(yè)設計沒有固定的學習時間，可以根據(jù)自身情況選擇性的進入實驗室，甚至認為畢業(yè)設計(論文)就是走形式。再加上部分學籍有異動的學生本身就經(jīng)常拖沓，其他學生也效仿拖延，浪費了做畢業(yè)設計(論文)大量寶貴的時間。其次是畢業(yè)設計(論文)與就業(yè)、研究生復試和學籍異動生的重修補考沖突。本科學習的最后一學期也是畢業(yè)擇業(yè)的高峰期，有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗實習［5］;考研復試也在三月底四月初進行，近幾年復試的權重也越來越大，學生非常重視，也就忽略了畢業(yè)設計(論文)的進程。再有就是畢業(yè)設計(論文)中表現(xiàn)出的學生語言文字表達能力較差，外文閱讀能力和數(shù)據(jù)分析能力不強，直接用研究生的部分數(shù)據(jù)，避難就易，只求通過等問題。(2)教師方面目前，高校的多數(shù)教師教學任務和科研任務繁重，部分教師還承擔產(chǎn)業(yè)研發(fā)工作，指導本科生畢業(yè)設計時間偏少，精力投入不夠。也有部分教師覺得知道本科畢業(yè)設計有困難，一是覺得本科畢業(yè)設計耗時耗力，工作量卻很少;另外，本科生進實驗室時間較短，很難出成果，科研實驗室本身就比較擁擠，還要為學生提供實驗平臺、試劑、儀器，花費精力為本科生修改論文。也有部分教師在畢業(yè)設計(論文)選題、指導、評審等程序不夠嚴格，對于平時表現(xiàn)不積極如很少進實驗室的學生也予以通過并在導師評分時打出高分，影響了其他導師所指導學生積極性。也有部分教師與學生缺乏溝通，在指導學生畢業(yè)設計(論文)的中后期才發(fā)現(xiàn)學生學習、畢業(yè)設計存在困難，到了畢業(yè)設計(論文)截止日期學生的相關工作遲遲無法完成，教師只能請研究生幫忙，爭取讓學生順利畢業(yè)，但是其實內心多有不滿，在下一年畢業(yè)設計課題申報時不肯再指導本科生。(3)管理方面學院對于教師指導學生缺乏有力的獎懲措施，對教師是否填報畢業(yè)設計課題，指導本科畢業(yè)設計(論文)業(yè)務明確說法，根據(jù)教師意愿自愿填報。學校對于教師指導畢業(yè)設計(論文)的工作量認定為僅僅相當于一片科研論文通訊作者的1/5，學院層面也缺乏鼓勵措施。另外，對學生也沒有提出明確具體要求，缺乏對畢業(yè)設計提出全面的質量要求和合理的成績評定辦法。指導教師多數(shù)情況對學生沒有要求，缺少過程性監(jiān)督檢查。畢業(yè)設計(成績)評定過于寬松，分析2015年之前三年的畢業(yè)設計(論文)情況可知，共有200多名學生做本科畢業(yè)設計，除一位同學自愿放棄外，其他同學的畢業(yè)設計全部通過。由于學院不夠重視，畢業(yè)設計線上管理操作基本由畢業(yè)設計秘書一個人完成，包括需要進行質量把關的開題報告的審核評價和畢業(yè)設計答辯的意見錄入等重要環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)設計秘書工作量大，對單個學生的情況無法全面掌控，評價缺乏科學性和針對性。另外，目前畢業(yè)設計由導師打分(40%)，評閱教師打分(20%)，答辯小組打分(40%)，大部分分數(shù)權限在教師手里，教師給自己學生分數(shù)都在35分以上，答辯小組打分也比較中庸，拉不開成績看，所以學生總成績缺乏一定的客觀性。

2提高本科畢業(yè)設計(論文)質量的措施和成效

摘要：針對本科畢業(yè)設計中學生完成質量不高、教師指導不力等種種問題，筆者將研討教學模式與本科畢業(yè)設計進行有機結合，以湖南農業(yè)大學理學院材料化學專業(yè)本科二年級同學為實踐對象，組織同學們以本科畢業(yè)設計為主題，開展研討模式教學以及本科畢業(yè)設計開題與答辯環(huán)節(jié)的模擬實踐。通過這次實踐，發(fā)現(xiàn)兩者在很多層面有共通之處，且通過設計性的有機結合，可以達到兩者互幫互助，相互促進的目的。這次實踐發(fā)現(xiàn)，研討教學模式與本科畢業(yè)設計之間具有緊密的聯(lián)系，兩者有機結合可以有效提升同學們的學習興趣和自主能動性，對于本科畢業(yè)設計的高質量完成以及《文獻檢索》課程的高效率學習，均具有良好的促進作用。

關鍵詞：研討模式;本科畢業(yè)設計;教學改革;本科生教育;教學方法

1本科畢業(yè)設計的重要性

畢業(yè)設計是高等院校人才培養(yǎng)的過程中必不可少的重要部分，是學生綜合實踐能力得以鍛煉提高的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計是對大學四年的基礎理論和專業(yè)知識教育的綜合，是對專業(yè)知識、寫作能力、思維方式的一種綜合性培養(yǎng)和鍛煉，是對本科階段教學質量的一種綜合性考核。在畢業(yè)設計過程中，學生綜合應用所學知識，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后參加工作或繼續(xù)深造打下堅實的基礎。湖南農業(yè)大學化學專業(yè)包括應用化學和材料兩個專業(yè)。應用化學是化學在各個學科各個領域中的實際運用，是通過化學的手段解決各行業(yè)實際應用中碰到的確切問題；材料化學是化學化工與材料學相結合的交叉學科，是用化學的手段研究材料的結構、性能、制備與應用。兩個專業(yè)都屬于理論與實踐并重、基礎與應用結合的應用型學科。我校應用化學和材料化學的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有堅實的專業(yè)理論知識和應用實踐能力的、能勝任相關工作和市場需求的復合型人才。因此，畢業(yè)設計這一專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，對于化學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

2本科畢業(yè)設計的現(xiàn)狀與困難

然而，在近幾年的教學中，筆者卻發(fā)現(xiàn)當前的本科畢業(yè)設計存在較多問題。首先，從學生層面來說，學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度不端正，抄襲現(xiàn)象比較嚴重。畢業(yè)論文通常設置在第七、八學期，這個階段學生多在外找工作或者復習考研，心思不在畢業(yè)論文上，只想著應付過關。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，獲取資源的方式極其簡便，也為學生在論文的寫作過程中提供了便利。學生有時甚至直接復制別人的文章，或只進行輕微的語序調整或者詞句改變，這樣的畢業(yè)論文質量自然無法保證。其次，從教師層面來說，近年來由于我國高校擴大招生規(guī)模，導致教師人均指導畢業(yè)設計的學生數(shù)增多，因此，指導教師投入到每個學生身上的精力有限，常常指導不到位。目前材料化學專業(yè)的畢業(yè)論文通常分為綜述論文和實驗論文兩種形式。寫綜述的同學往往就找?guī)灼獏⒖嘉墨I拼湊在一起，根本無法達到寫綜述文章的要求。而實驗論文基于實驗條件和指導老師精力的限制，也未能進行充分的實驗研究。最后，從社會層面來說，高校衡量辦學質量高低的一個重要尺度是就業(yè)率。在目前高校普遍擴招的情況下，本科生就業(yè)難已成為一個越來越嚴峻的社會問題。大部分用人單位在招聘本科生時，對畢業(yè)論文狀況無人問津，也未對畢業(yè)論文有所要求，導致不管是學校還是學生都對畢業(yè)論文不夠重視。鑒于以上問題，近年來，教育界、學術界就大學本科畢業(yè)論文的發(fā)展問題各抒己見，其論不一。甚至出現(xiàn)了認為“本科畢業(yè)論文并非授予學位之必須”的廢止派。然而，作為地方應用型高校，旨在培養(yǎng)為地方經(jīng)濟服務的應用型人才。特別針對化學這種理工科專業(yè)，在進行此類人才的培養(yǎng)時，高校不僅要求學生掌握本專業(yè)相關的基礎理論知識與專業(yè)知識，還要求學生能創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)過程中所遇到的理論和實踐問題。而畢業(yè)論文（設計）不僅能有效培養(yǎng)學生自主學習、思考、獨立工作的基本技能，同時也能再一次激發(fā)學生對實踐的興趣，培養(yǎng)學生運用所學專業(yè)知識解決實踐問題的能力，在化學專業(yè)整個人才培養(yǎng)方案中是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

摘要：畢業(yè)論文的設計，是對高校本科生四年以來的整個學習情況做一個全面綜合考察。從目前民辦高校畢業(yè)論文的設計來看，學校和學生的重視程度都有所欠缺，尤其是在民辦高校中，學校對畢業(yè)論文的設計，存在一定形式主義。面對這種情況，本文主要針對民辦高校畢業(yè)論文設計存在的問題，提出了多元化改革的建議。

關鍵詞：民辦高校；畢業(yè)論文；多元化；改革方法

民辦高等院校在整個高等院校之中數(shù)量是非常多的，近十年以來，民辦高校的數(shù)量更是增加迅速。然而民辦高校迅速發(fā)展的同時，其教學質量和畢業(yè)論文質量卻沒有相應的提升。民辦高校的教師教學工作往往比較混亂，很多教師需要負責多名學生的畢業(yè)論文指導工作。教師資源極為有限，而且個別學校的軟、硬件設施也達不到國家標準，缺乏一定的資金投入。本文針對目前民辦高校畢業(yè)論文設計存在的問題，提出了多元化改革的方法。

一、民辦高校畢業(yè)論文設計存在的問題

（一）沒有重視實踐環(huán)節(jié)

民辦高校在畢業(yè)論文的設計過程中，往往以公辦學校為模板，但其過于強調畢業(yè)生就業(yè)率，對學生的畢業(yè)論文質量卻沒有足夠重視。從目前畢業(yè)論文的設計來看，很多學生都是在課堂上進行上機考試，往往以學生的考試操作成績作為憑證，但對畢業(yè)論文的設計，缺乏一定的理解。在四年的學習過程之中，雖然很多學生在理論知識上有所收獲，卻沒有獲得相應的實踐能力。作為民辦院校的學生，應該將實踐成績和理論成績并重，這樣在將來的就業(yè)過程中才能夠提高自己的就業(yè)成功率。作為民辦院校，各個專業(yè)的學生們要對自己的專業(yè)知識有充分的了解。［1］

本科畢業(yè)論文是系統(tǒng)全面檢驗高校本科生通過四年專業(yè)學習（某些進行試點改革和允許提前畢業(yè)的高校為三年）所獲得之各種學習成果、思維能力、綜合素質及獨立從事科研調查水準高低的主要依據(jù)。自上世紀九十年代以來，隨著我國高等教育人才培養(yǎng)模式由單一專才型向寬口徑復合通才型轉變，兼之“依法治國”、“法律至上”等觀念日漸深入人心，不但各高校法學專業(yè)本科生撰寫了數(shù)量龐大的法學畢業(yè)論文，許多非法學專業(yè)①的本科生也紛紛結合本專業(yè)實際，從個人興趣、教師引導以及就業(yè)需要②等方面出發(fā)選擇撰寫同本專業(yè)相關的法學畢業(yè)論文。譬如諸多國際貿易專業(yè)本科生選擇撰寫國際經(jīng)濟法方面的畢業(yè)論文，電子商務專業(yè)本科生選擇信息安全法類的畢業(yè)論文，哲學專業(yè)本科生選擇法哲學、法倫理學類的畢業(yè)論文……凡此種種，舉不勝舉。平心而論，這可謂一種令人欣喜的現(xiàn)象，它既反映了目前我國本科教育的寬口徑培養(yǎng)模式已在很大程度上被彰顯，又折射出年輕一代法治理念質的飛躍。

不過有一點需著重指出的是，非法學專業(yè)的本科生畢竟與法學本科生有著較大差別。他們往往在四年本科學習中僅上過寥寥幾門和本專業(yè)相關的法律實務課程（如新聞學專業(yè)開設的《新聞傳媒法》等），個別興趣濃厚的學生充其量也不過課余翻閱了部分法學書籍，負責指導他們畢業(yè)論文撰寫的教師很多也僅為本專業(yè)而非法學課程教師。雖然在選題視野開拓度層面他們或許會寬于法學本科生，但在理論研究深度上，便著實難同法學本科生相提并論。③如此一來，我們就必須根據(jù)非法學專業(yè)的本科生撰寫相關法學畢業(yè)論文之具體癥結，一一對癥下藥，從而保證其能真正完成一份高水準的本科畢業(yè)論文。

一、非法學專業(yè)的本科生撰寫相關法學畢業(yè)論文暴露的主要問題

1.論文選題不深入，主題不突出所謂好的選題乃成功之一半，非法學專業(yè)的本科生由于屬“跳出法學看法學”，在研究視野開拓度上便有不少要寬于法學本科生。根據(jù)筆者在湖南長沙、衡陽、湘潭三地部分高校所做的抽樣調查，同樣打算寫作合同法方面畢業(yè)論文，一些電子商務專業(yè)本科生可能會結合自己專業(yè)特點選擇B2B或B2C等網(wǎng)絡無形交易下的新型合同法律問題來寫作，而法學本科生則因受電子信息技術知識匱乏束縛，往往更多傾向于探討傳統(tǒng)合同法問題。不過，非法學專業(yè)的本科生雖然在視野開拓度上較之法學本科生具備一定優(yōu)勢，但他們法學理論功底則有所不及，從而導致選題不深入，時常出現(xiàn)選了一個較新穎方面問題開始寫作，最終結果竟是簡單就事論事甚至虎頭蛇尾草草收場的情況。譬如某些電子商務專業(yè)本科生選擇了虛擬貨幣的法律問題進行寫作，但往往淺嘗輒止，要么便簡單就事論事通篇缺乏法言法語和法律思維像一份記者的新聞報道，要么就從最宏觀政府話語層面大而化之地發(fā)些空洞無用的議論。

此外，與選題不深入接踵而來的便是主題不突出的問題。

正如湯維建先生所言，論文選題決定了論文主題，它給論文主題劃定了范圍，［1］既然我們許多非法學專業(yè)的本科生存在著選題不深入的毛病，那主題自然也會不突出，常常令人不知所云。如某些行政管理專業(yè)本科生選擇了非政府組織的法律問題進行寫作，由于選題不夠深入，在主題上也變得模模糊糊，洋洋灑灑通篇論述了很多非政府組織的起源、類型和特點，但究竟要探討的是什么具體法律問題，到結尾都沒有完全交待清楚。