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摘要：畢業論文的設計，是對高校本科生四年以來的整個學習情況做一個全面綜合考察。從目前民辦高校畢業論文的設計來看，學校和學生的重視程度都有所欠缺，尤其是在民辦高校中，學校對畢業論文的設計，存在一定形式主義。面對這種情況，本文主要針對民辦高校畢業論文設計存在的問題，提出了多元化改革的建議。

關鍵詞：民辦高校；畢業論文；多元化；改革方法

民辦高等院校在整個高等院校之中數量是非常多的，近十年以來，民辦高校的數量更是增加迅速。然而民辦高校迅速發展的同時，其教學質量和畢業論文質量卻沒有相應的提升。民辦高校的教師教學工作往往比較混亂，很多教師需要負責多名學生的畢業論文指導工作。教師資源極為有限，而且個別學校的軟、硬件設施也達不到國家標準，缺乏一定的資金投入。本文針對目前民辦高校畢業論文設計存在的問題，提出了多元化改革的方法。

一、民辦高校畢業論文設計存在的問題

（一）沒有重視實踐環節

民辦高校在畢業論文的設計過程中，往往以公辦學校為模板，但其過于強調畢業生就業率，對學生的畢業論文質量卻沒有足夠重視。從目前畢業論文的設計來看，很多學生都是在課堂上進行上機考試，往往以學生的考試操作成績作為憑證，但對畢業論文的設計，缺乏一定的理解。在四年的學習過程之中，雖然很多學生在理論知識上有所收獲，卻沒有獲得相應的實踐能力。作為民辦院校的學生，應該將實踐成績和理論成績并重，這樣在將來的就業過程中才能夠提高自己的就業成功率。作為民辦院校，各個專業的學生們要對自己的專業知識有充分的了解。［1］

（二）學生時間投入有限

在目前民辦高校的畢業論文設計之中，很多學生寫作的時間有限，很多高校的畢業論文設計都開設在第七學期，這個階段的學生有些需要找工作，有些要考研，找工作和備考的時間和寫論文的時間有所沖突。很多學生在畢業論文設計方面投入的時間有限，一定程度上影響了畢業論文設計的質量。有些學生在畢業論文設計的過程中，為了進一步提高自己的效率，就選擇一些簡單的課題，或者是找網上的模板進行套用，簡單改一下重復率，很難寫出具有實踐性和創新性的論文。

（三）科研素養培養不到位

在學生的畢業論文設計過程中，雖然民辦高校的教學比較靈活，但是教師在畢業論文設計的課程中的講授往往沒有到位。對高校的畢業論文設計，學生往往采取被動接受的狀態，對于畢業論文的具體要求以及一些科研的課題動態缺乏正確的認知。由于學生自己接觸科研的項目比較少，在大學四年里，只對自己的專業有所了解，在畢業論文時，根本沒有親自做過選題和項目研究。因此，學生在畢業論文設計的時候往往找不到合適的選題，缺乏完整的論文撰寫經驗，科研素養不高。學生的畢業論文設計必須要建立在一定的科研基礎上，在撰寫畢業論文的時候提出具有深度的個人見解。［2］

（四）論文的內容比較空洞

畢業論文設計過程中，民辦高校的要求是不一樣的，不管是經濟類學科，還是文學類學科，這些學科的學生主要都是采取文字性的內容為主。還有一些農林類學科、工商類學科以及醫學類學科，主要采用了理工的方法，也把設計作為主要的對象。除了以上的兩種論文撰寫方法以外，學生很少用到其他的論文形式，缺乏畢業論文的多元化設計。［3］

二、探討民辦高校畢業論文設計多元化改革方法

（一）利用多樣化學習資源，建立論文分層

論文設計包含各種資源，除了一些傳統的智能查詢平臺，教師還需要學生了解平常使用哪一些學習平臺，這樣他們在學習平臺的使用過程中才能夠找到更好的學習方法，正確利用互聯網，突破時間空間的限制。畢業論文的設計，最重要的前提就是做好資料的收集。因此，教師應該讓學生掌握多種多樣的互聯網資料收集方法，通過教學平臺以及網絡平臺，讓學生在在線交流的過程中節約一定的時間，緩解論文設計的時間沖突。學生要提高自己的論文質量，需要通過各種在線資源平臺以及校園網站等廣泛收集資料，在選題方向上更加多元化。學生必須通過這些基礎的信息平臺，做好論文選題，最后進入到答辯的過程。學校要開發網絡控制平臺，實現對學生選題全過程的信息控制，幫助學生更好找到選題的方向。除此以外，民辦院校的教師還可以組建教師論文指導團隊，幫助學生找到自己的學習方向。在學習的過程中，理論教師和實踐教師需要為學生做好服務，提高學生畢業論文設計的質量。具備一定條件的民辦高校可以安排指導教師在線上平臺隨時為學生提供論文指導服務。［4］

（二）實踐教學多元化，按照要求進行論文設計

在實踐教學過程中，很多傳統課程的考核方式比較單一，不利于學生的綜合能力培養。如果想要實現民辦高校畢業論文設計的多元化改革，就需要對目前的課程考核形式進行創新，優化學生的考核方法，讓學生把畢業論文設計成作品或試驗報告的形式，充分激發學生的主觀能動性。學生在完成這些作品的時候，可以充分發揮自己的聰明才智，進一步提高了自己學習的熱情。在學習的過程中，學生利用自己的技巧操作這些報告，不僅提高了自己科研的水平，還突出自己的個性和創造力。民辦高校應該提高實踐教學比例，在實踐教學過程中，改革目前的實訓教學內容，讓學生在課堂上變得更加主動，主動設計專業計劃，讓學生能夠按照實訓題目進行分配，保障學生可以自己動手出題，怎樣操作具體的使用過程。在學習的過程中，教師還應該讓學生獨立完成某一個實驗，最后把自己的實驗報告寫成一個完整的畢業設計。總的來說，畢業設計的過程需要更加具有創新性，讓學生能夠自主進行模擬操作。在整個階段完成以后，學生把這個實驗的過程進行自驗，進一步提高學生的操作水平，優化學生的畢業設計。

（三）利用民辦高校社團，開展課外研究

民辦高校的社團是多種多樣的，我們可以讓學生選取和自己專業有關系的社團，校方應該加強這方面的指導，讓學生主動找到適合自己的方向，積極開展校外實踐活動。民辦高校還可以把這些社團與校外的比賽進行有效融合，組織學生參加模擬比賽或者是校外的競賽，幫助學生增長見識，為后期論文設計做好鋪墊。在整個大賽的開展過程中，還可以和當地的企事業單位進行聯合，幫助學生提高自己的業務水平，豐富學生實際參賽經驗，最后可以根據比賽的內容或者是比賽的流程，選取自己的論文課題方向。［5］

（四）利用多元化的指導時間

在論文撰寫的時間段里，學生經常感到時間比較緊張，所以民辦院校要針對主要問題，提前制定論文撰寫計劃。在整個論文的項目開展以前，教師可以將論文的設計進行明確要求和規范設計，在遇到實際問題的時候會有明確的方向。論文撰寫的過程中學生要把自己的專業知識進行有機融合，在結合學校的畢業論文設計規范基礎上，邀請具有多年經驗的教師進行指導。畢業論文設計的時候導師可以把時間進行有效的安排，調整每個學生的畢業論文設計時間，避免對學生的就業產生影響。需要注意的是，大四的學生可以一起參加畢業論文的集體輔導，對一些共性的問題作出探討，在課后的時候，學生可以選擇和自己專業相近的教師進行單獨輔導。利用這樣的方式，民辦高校進一步提高了畢業論文設計的效率，學生在更多的時間里可以充分發揮自己的聰明才智，按照要求做好畢業論文設計。在畢業論文的設計過程中，教師充分合理安排第八學期的時間，對于一些前期準備工作，可以安排在第七學期進行，為學生的考研或者是找工作提供充分的時間，盡量減少與寫論文的時間沖突，為學生的畢業論文設計提供充足的時間準備。［6］

（五）創新科研論文方式，鍛煉學生寫作能力

目前在很多民辦高校中，學生主要都是為了應付學校的教學來進行畢業論文設計，僅僅憑借自己有限的專業知識，往往會感到自己的課題研究能力不夠。在論文撰寫的階段中，高校要充分做好畢業論文設計的指導工作，讓教師合理安排一些科研課，嘗試將一些難度比較適中的子課題，作為學生的出題方向，通過這樣的形式，學生也提高了自己的課題研究水平。通過子課題的論文撰寫經驗，學生進一步提高了自己的科研水平，幫助自己完成更有挑戰性的課題項目，而且也可以幫助學生在教師的指導下更好地完成自己的專業規劃。要注意的是，教師要提醒學生注重自己的論文撰寫原創性，不得抄襲，其論文必須要有自己的理解，最好是在輔導之后獨立完成，讓學生真正重視自己的畢業論文。［7］綜上所述，對于民辦高校的畢業生來說，論文撰寫的設計方法是多種多樣的，教師必須要采取創新的指導方法，為學生的畢業論文設計提供多元化的思路，這樣可以幫助學生真正理解自己論文設計的內容，為學生將來的社會實踐奠定良好的基礎，使民辦高校的畢業生成為具有實踐能力的應用型人才。

參考文獻

［1］黃秋萍，周榮．民辦高校畢業論文質量存在問題探討——以廣州華商職業學院為例［J］．現代企業教育，2013（16）：204-205．

［2］趙方輝．民辦高校畢業生就業質量研究——以鄭州K學院為個案［D］．武漢：華中師范大學，2015．

［3］馮海霞．民辦高校外語專業本科畢業論文實用性路徑研究［J］．黑龍江教育（高教研究與評估版），2010（10）：91-92．

［4］吳峰．基于需求分析的民辦高校商務英語課程設置探析——以吉林華僑外國語學院為例［D］．北京：北京工業大學，2010．

［5］趙喜鳳．民辦高校人才流失的現狀及對策研究——以河南S學院為例［D］．開封：河南大學，2013．

［6］程伶俐．論民辦高校內部管理體制的問題及其改進——基于新公共管理理論的分析［D］．武漢：華中師范大學，2011．

［7］楊洋．民辦高等院校發展路徑研究——以武漢商貿職業學院為例［D］．武漢：中國地質大學（武漢），2012．

作者：劉俊言 單位：信陽學院