摘要：在當今農村，什么人最有可能成為村干部？本文的分析表明：多數村干部擁有中學文化程度；在村主要干部職位上，中共黨員和男性村民擁有絕對的優勢。宗族之外的宗教、協會等民間組織背景尚未成為促成村干部出任的因素。村干部在鄉村已乏道德權威，其權力與權威出現分離。從村干部的成長路徑看，相當部分人曾在外村工作過或有非農經歷，并有部分人有企業工作經歷或曾參軍：“富人村官”和“村官謀富”的現象越來越普遍；越來越多的村支書是從其他村干部位置轉任過來。對出任村干部，家庭成分和父輩職業已無明顯影響，但父輩的文化程度卻有一定的相關性。不同區域之間的村干部群體盡管有著共同的特征，但在村莊、宗族與職業背景等方面卻有一定的差異。

關鍵詞：農村，村干部，社會政治資本，群體特征

什么人、并如何成為村干部，這是農村社會政治分析中的焦點問題之一。本文擬集中分析“什么人能成為村干部”這一問題，考察他們之所以成為村干部的背后因素。筆者以為，對此問題的考察和分析可從兩方面入手：一是選擇村干部的標準變化；二是村干部的自身素質與背景狀況。

本文不擬討論選任標準的變化，而討論村干部的素質與背景狀況。關于村干部選任標準的變化，筆者曾依據1999年對江西40個村50余年來干部更替的調查資料，作過較為詳細的分析。在解放初期，重家庭出身和政治上積極性（政治成分時代，以貧下中農為主）；在1950年代末至80年代初，突出政治表現、工作積極性和個人表現（勞模時代）；自1980年代中后期以后，注重發展經濟與致富的能力（經濟能人時代）；1990年代中期以后，則著重“能否鎮得住地盤”（強勢力時代）。相應地，50余年來，村干部經歷了從“毛式干部”到“鄧式干部”、再到“強人式干部”的變遷（肖唐鏢等，2001：18-20）。所謂“鄧式干部”，即指“先富群體從政”或“富人村官”現象，如在浙江省2002年第六屆村委會選舉后，全省新當選的133222位村委會成員中，屬“先富群體”的約占30%；義烏市的比例高達60%，在新當選的421名村主任中更占到65%；永康、東陽、瑞安、樂清等地，其人數占當選村委會成員的比例也都在60%（周炳泉，2003：71）。所謂“強人式干部”，在江西農村主要以強宗大族背景為主要特色，但在有些地區農村，治村的“強人”甚至蛻變為“惡人”（樊平，2000），如閻云翔調查的黑龍江農村案例（陽敏，2004）和于建嶸反映的湖南農村案例，就以黑惡勢力背景為典型。盡管已有的研究指出了村干部的如此變遷，但尚不見對村干部隊伍特征的系統分析。

這里，筆者借用“社會政治資本”概念，以指稱村干部的自身素質與背景狀況，或其社會政治資源。村干部的素質與背景狀況包括多方面內容，比如：（1）經濟與財富狀況，他們是否系經濟精英？（2）政治身份，如是否系中共黨員、參軍，曾經擁有的家庭政治成分等；（3）文化與技術、職業狀況，如文化程度、職業經歷與專業技術，是否為文化、技術精英？（4）道德、人格與權威狀況，如社區內外對其道德、威信的評價和認可；（5）家庭背景，如父輩或其親屬的權力與文化背景；（6）組織資源，參與各種社會組織的情況，宗族與村莊背景；（7）性別、身體素質和個人武力；（8）脾氣與性格，等。在這些因素中，有些是“先賦性因素”，如性別、家庭、宗族和村莊背景；有些是“自致性因素”，如經濟與財富狀況、黨員身份、參軍、文化與技術、職業、道德權威和組織資源等。下面，我們將根據田野調查數據，主要從文化程度、職業與社會流動、經濟與財富狀況、道德權威狀況、社會組織資源、家庭背景等六個方面，逐一分析村干部的社會政治資本。

本文據以分析的數據資料主要來自我們完成的三項大型農村調查。一為2001年對四省八個縣的調查（簡稱“2001年調查”），即在山西、河北、江西和福建四省各選擇兩個縣，按等距方式每縣抽出8個鄉鎮，再按等距方式每鄉抽出5個村，八縣共320個村進行田野調查，最后完成并取得有效總樣本村數316個。二為2002年對全國的抽樣調查（簡稱“2002年調查”）。該次調查的村樣本，系以除西藏和港澳臺地區外的全國所有省（市、自治區）為總體樣本，按18歲以上人口為基數，進行多級分層比例抽樣出256個村委會，實際完成并取得241個村的調查數據。三為2002年下半年至2003年上半年在江西C、T兩縣和山西X市（縣級市）農村的調查（簡稱“2002-2003年調查”）。此次調查也按分層等距方式，在各縣分別抽選20個樣本村。其中，江西C、T兩縣是我們對1999年研究的40個村的跟蹤調查，在山西X市的樣本村中完成了16個村的調查，最后共完成對56個村的調查。在這幾項調查中，作為村主要干部的黨支部書記和村委會主任都是重點的了解對象，本文分析的重點也將是他們。

1臨床藥學核心勝任力的提出背景

核心指事物最基礎、最基本的部分。專業核心勝任力則指專業人才須具備的最基本、能解決本職業所面臨的各類常見問題的能力。世界衛生組織的《藥師在自我保健和自我藥療中的作用》文件中，明確了藥師的五個定位［8］:

(1)交流者:通過與患者主動交流，獲得足夠詳細病史，推薦藥物和提供信息;

(2)合格藥品提供者:確保藥品來自正規渠道并為合格產品，確保藥品正確儲存;

(3)培訓者和監督者:確保非藥師人員工作符合職業標準;

(4)合作者:藥師須與其他醫療保健從業人員、制藥業、有關協會、政府和公眾建立良好合作關系;

中共中央總書記在中國共產黨第十七次全國代表大會報告中，明確提出“選拔和推薦更多優秀黨外干部擔任領導職務”這一重要任務。

大家思考，中國共產黨第十七次全國代表大會，為什么強調選拔和推薦更多優秀黨外干部擔任領導職務？

我的感覺，根據是很充分的。

第一、中共中央已經在2006年7月10日至12日專門召開第20次全國統戰工作會議，總書記已經發表重要講話。

并且于2005年2月18日、2006年2月8日、2006年7月24日連續了3個中央文件，就進一步加強中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度建設、加強人民政協工作、鞏固和壯大新世紀新階段統一戰線，作出了部署。

中央明確指出，加強同黨外人士的合作共事，是中國共產黨堅定不移的方針。黨外干部是國家干部隊伍的重要組成部分。派成員和無黨派人士擔任國家和政府領導職務，是實現中國共產黨領導的多黨合作的一項重要內容。并且強調：“符合條件的可以擔任正職”。

摘要：大學班主任集思想政治教育者，管理者與學生專業學習的引領者，就業指導的服務者的多重身份于一身。青年專業教師以其年齡和高學歷特點在擔任班主任過程中具有天然的優勢，但也因其自身心理特征較為年輕、教學及社會實踐缺乏，在管理過程中也存在較大劣勢。如何揚長避短，是高校青年教師在利用班主任角色進行培養人才的關鍵所在。本文從青年專業教師的特點為切入點，分析青年專業教師擔任班主任的優勢和弊端，并提出了相應的對策，以期為青年專業教師擔任班主任提供參考意見。

關鍵詞：青年；專業教師；班主任；大學

一前言

隨著我國高等教育的迅速發展，各高校在近些年快速補充了大量青年專業教師。教育部數據顯示近年高校40歲以下青年教師約占教師總量的60%（倪海東,2014）。進而為了滿足班級擴張的需要，大量青年專業教師走向了班主任崗位。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍。鼓勵青年教師兼任班主任工作，對于大學生思想政治教育、心理輔導、就業指導等方面都有重要意義，尤其在學生專業教育方面，專業教師擔任班主任有著更加獨特的意義。高校應當在充分認識青年專業教師擔任班主任重要意義的基礎上，建立和完善班主任制度，為大學生及青年教師的良好發展奠定基礎（李芳，2018）。本文將從青年專業教師的特點入手，分析青年專業教師擔任班主任的優勢與弊端以及對策。

二班主任的職責與要求

大學班主任是開展大學生思想政治、專業教育及班級日常管理的骨干力量，是學校委派到學生班級對學生進行日常教育和管理，指導學生全面發展、健康成長的教師或專職學生工作人員。大學班主任工作直接關系到大學生的日常教育和管理，因此是高校教育的重要組成部分。作為班主任，要及時掌握本班級學生的思想動態，通過了解、溝通、引導、教育、指導、幫扶、培養等諸多措施和手段，使其樹立正確的人生態度，形成良好的道德風尚和心理品質，注重學生能力的培養和綜合素質的提高（路承香，2014）。班主任面對的是一個班級，注重的是班集體的建設和學生個性的發展，從班干部的培養到良好班風的形成，從每一個學生的學習、生活到身體及心理健康，只要是與學生的成長息息相關的事情，都在班主任的工作范圍內（張慶華，2011）。班主任工作要求為人師表、言傳身教，應有高度的責任心和事業心，運用科學的班級管理方法，促使大學生成長成才，把日常繁雜工作落到實處、細處。筆者進入高校工作4年，作為一名青年專業教師，目前擔任兩個專業班級的班主任。通過對大學班主任工作職責及要求的領會，并結合筆者擔任班主任的工作體會，可以較好地發現青年教師在擔任班主任過程中的優勢和劣勢。

摘要：體育強國的背景下，國家對學校體育的建設越來越重視。越來越多的中小學選取體育教師擔任班主任。“體育教師擔任班主任”成為了當今社會熱議的話題，體育教師擔任班主任被受到了質疑。文章通過對體育教師擔任班主任的現狀進行分析，并提出了相關建議。

關鍵詞：中小學;體育教師;班主任

一、現狀

近年來，全國各地的中小學都陸續出現了體育教師擔任班主任的現象，受“老”傳統教育觀念的影響，很多的學生家長對此產生了各種質疑。殊不知體育教師擔任班主任很受學生們的歡迎，隨著國家教育觀念的推進，這對學生們德智體美勞的發展具有促進作用。

二、班主任的職責分析

1.管理職責。依據國家教育管理方針，教育行業的地位也在逐漸提高。而班主任作為教育行業的重要組成部分之一，要對班級學生的實際情況制定管理建設的目標，對班級的日常進行管理，建立良好班級常規，培養良好的班級作風。班主任作為班級管理的組織者和指導者，首先要配合學校完成各項工作，然后將學校的管理政策應用到班級的日常管理中。除此之外，班級管理不可或缺的是學生力量，班主任要培養有能力的學生擔任班干部，調動班干部工作熱情，讓他們負責相應的工作，主動參與到班級管理當中，提高他們的責任感與擔當，為管理提供堅實的力量，這便是班主任的管理職責。2.教育職責。班主任要充分了解每個學生的實際情況，包括個性心理特點、興趣特長以及身體情況等。在教育學生的過程中，端正學生的學習態度，明確學習的主要目標，掌握正確的學習方法，幫助學生不斷提高學習成績，養成良好的生活和學習習慣。鼓勵學生發展恰當的興趣和愛好，開展健康的心理教育，能夠讓學生保持身體健康和心理健康。此外，還要教育學生熱愛祖國報效祖國的思想，以及為國家建設而奮斗的目標，這便是班主任的教育職責。3.溝通職責。班主任與學生家長的溝通尤為重要，這是連接學生健康成長的紐帶，班主任與家長要密切關注學生的身心發展變化，及時做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養學生健全的人格，使學校、家庭形成健康育人的整體效應。班主任只有同家長構建一致的溝通目標，才能贏得家長的尊重與信任，才能共同完成教育和培養學生的任務，這便是班主任的溝通職責。綜上所述，班主任主要目的是為了幫助每一位學生認真學習和健康成長，只有具備了這些基本職責才能成為一名合格的班主任。

我擔任法制校長的幾點心得

同志們：

我叫＊＊＊，現任＊＊市公安局經文保大隊大隊長。去年八月份，市綜治委為進一步推進全市社會治安防空體系建設，增強青少年學生法制觀念，預防青少年違法犯罪，為全市中小學校師生創造和諧穩定的育人環境，決定從市屬政法部門抽調一批政法干警，任各中小學校法制校長、法制輔導員，我有幸再次被聘為＊＊小學校法制校長，我是從1998年開始擔任此項工作。幾年來，在市委政法委、市公安局黨委和＊＊小學校班子的大力支持下，取得了一點成績，也積累了一些做好學校法制教育工作的經驗，從幾年的工作實踐中我體會到：積極與學校領導班子配合，充分發揮法制校長和法制輔導員的組織協調能力，是搞好學校法制教育工作的關鍵。

下面，我就法制校長應該做哪些工作與大家共同交流一下：

首先，要制定好學校法制教育規劃

要根據學校的實際情況，制定好學校年度法制教育規劃，認真做好法制輔導員聘請、培訓工作，科學安排法制教育課程，保證每一學期法制輔導員至少給學生上一堂法制教育課。我們＊＊小學就長年聘請了市司法局的干部擔任每學年的法制輔導員，計劃在三年內為學生上好系統的法制教育課。我感到，法制輔導員也可以在有一定工作經驗和理論基礎的學生家長、離退休職工中聘任，由學年具體負責，學校集中管理，法制校長及學校其他領導應定期或不定期聽取學年組長和學年法制輔導員工作情況匯報，結合教學實際情況，及時制定修改法制教育措施規劃，積極推進全校法制教育。

村干部是“三個代表”重要思想在農村最直接的組織者、實踐者和推動者，是貫徹執行黨在農村各項方針政策的骨干力量，是團結帶領廣大群眾脫貧致富、全面建設小康社會的帶頭人，也是保持農村社會穩定、建設社會主義新農村、構建和諧社會的中堅力量。黨十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村重大歷史任務，對今后農村建設的目標方向、重點任務等賦予了更多新的內容，這對村干部隊伍的整體結構、思想認識、能力素質、工作方法等方面提出了更高的要求。如何進一步加強村干部隊伍建設，提高村干部能力和素質，以適應建設社會主義新農村的新要求，顯得尤為迫切。從1999年開始，我市余姚、慈溪、寧海和鄞州等地，先后采用公開招考的方式選拔大中專畢業生擔任村干部，以此作為改善村干部隊伍結構，提高農村工作水平的一項重要舉措，在社會上產生了積極的影響，也為有效加強農村干部隊伍建設走出了一條新的路子，積累了一定的實踐經驗。為進一步研究這一做法，我們進行了深入的調研。

一、全市面上基本情況

從全市看,采取公開招考方式選拔大中專畢業生擔任村干部，我市部分縣（市）區起步比較早,但實施的區域并不廣，主要集中在余姚、慈溪、寧海和鄞州等四個縣（市）區，截止到*年10月，四地已累計公開招考大中專畢業生村干部305人，目前還有216人分別在213個行政村任職，占全市行政村總數的6.9%。現職大中專畢業生村干部中，中共黨員122人，占56.4%；女同志106人，占49.1%；平均年齡26.3歲。從現職人員的任職情況看，主要有以下幾方面的特點：

1、在實施范圍上，以經濟相對發達的地區為主。招考大中專畢業生擔任村干部的地區，主要集中在余姚、慈溪和鄞州等三個經濟相對比較發達的縣（市）區。慈溪市在這方面工作相對比較超前，而且也形成了比較規范系統的做法。

2、在所任職務上，以非主要領導崗位為主。主要集中在助理、團支部書記、文書、辦公室主任等崗位，這些崗位人員共有137人，占76.5%（慈溪市*年招考的37人崗位尚未明確）。也有一部分進入了村黨組織、村民委員會和村經濟合作社班子，進入村級班子的共有32人，占17.9%，其中：7人擔任村黨組織書記、11人擔任副書記；12人擔任村委會委員（慈溪8人是擔任村居合一的居委會成員）；2人擔任經濟合作社成員。

4、在人員學歷上，以大專學歷為主。現職大中專畢業生村干部中，中專學歷26人、大專學歷151人、大學學歷39人，所占比例分別為12%、69.9%和18.1%，主要集中在大專學歷層面。從歷年招考情況比較，呈現出中專學歷比例下降、大學學歷比例逐步提高的趨勢，以慈溪市為例，*-*年歷年招考人員中，中專學歷所占比率分別為23%、21.6%、6.3%、5.7%和0；大學學歷所占比率分別為0、5.4%、15.6%、22.6%和68.2%。

摘要：學生管理工作是高校工作的重要組成部分，而班主任又是學生管理隊伍的核心力量，探索和尋求班主任工作的新模式和新途徑已成為新時期高校學生管理工作的重要內容。為此，作者從實踐中提出一個新的學生管理模式，即學生黨員擔任班主任助理工作，并進一步探索，便于更好的開展學生管理工作。

關鍵詞：學生黨員班主任助理探索

高校是青年學生成長、成才的重要園地，但長期以來，高校學生的思想政治工作忽視了學生自我教育、自我管理這一內容，忽略了對學生內在積極性的充分調動與發展。為了提高學生工作的管理水平，特別是充分調動學生參與班級管理工作的積極性。根據思想政治工作的現狀，結合實際，提出讓學生黨員擔任新生班級班主任助理，協助輔導員、班主任開展工作，使學生直接參與到思想政治工作中來。實踐證明，它對增進學生思想政治工作的主動性、針對性和實效性，有較好的育人效果。

一、學生黨員擔任班主任助理的意義

1.1有利于更好地開展班級黨建工作

學生黨員擔任班主任助理，能把其自身先進性的信息和行為帶到班級中，能在班級中起到榜樣和先鋒模范作用。根據班級學生的實際表現和參加活動的熱情程度，積極開展理論學習與社會實踐鍛煉相結合的活動,把黨識教育延伸到課外,讓新生在實踐活動中增強先鋒意識,引導他們積極向黨組織靠攏。南京林業大學學生處對“助理班主任的示范作用”這一課題進行調查，結果顯示,98.7%的新生認為班主任助理的言行對他們向黨組織靠攏的積極性以及養成助人為樂、誠實守信、尊重他人等良好習慣有著示范作用。

08年7月17日吉林省選聘大學生擔任社區主任助理面試題

上午一組題

1、基層群眾自治制度是我國政治制度的一項基本內容，它主要體現在哪些方面？

2、你認為上學難、上學貴問題是什么原因造成的？

二組題

1、科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果，它的基本內容是什么？

年夏，迎來了人生中的第一份“完整”的工作，雖然只有短暫的四十天，但卻有不可取代的價值和意義。

陰差陽錯，無心插柳般的意外得到“大學破冰教育”的“從師資格證”后，在喜出望外和激動不已的心情下，氤氳里產生的卻是不安和躁動。

友人說：“不管做什么工作，只要你用心，就會有所得有所獲。”我全屏才沉默，我不知道，我想要的是什么。有的人為了自己的小團隊不停的努力和奮斗，有的為了即將來臨的工作不停的充電，找資料。而我缺是不停的徘徊彷徨。

二十歲的第一天，六點的孝感天灰蒙蒙的，瓢潑的大雨怒吼著自殺似的砸向地面。

慵懶的我是討厭雨天出門的。對我，這是個多么美好的不出去的借口，與其說自己是討厭還不如說自己是在逃避今天的在雨中宣傳。雨兇猛的下著，一把雙人傘頂在頭上沒走上幾百米，渾身就濕透了，看著幾個隊友已經放棄了雨傘，我沒有猶豫，把雨傘收了，在雨中盡情的大部走著，依舊，喊著口號，扛著橫幅。一樣的地方，卻有著不一樣的心情。

兩個小時白駒過隙般的逝去。忘了有多少的雨水，擊打著我們的身體，沖刷著我們的眼球。雨水中老大對每個人喊道“叉叉，我為你感到驕傲”……是的，我也為自己感到驕傲。喝著煮的姜湯，看著遠方泛白的天空，太陽快要出來了吧？