在上世紀九十年代形成并購熱潮后，企業(yè)的戰(zhàn)略重組已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的一個重要趨勢。也是企業(yè)做大做強的戰(zhàn)略選擇。在我國，企業(yè)戰(zhàn)略重組成為國有企業(yè)優(yōu)化結(jié)構(gòu)和加快發(fā)展的重要形式。隨著國有企業(yè)改革的深化和國有經(jīng)濟布局的戰(zhàn)略性調(diào)整，國有資本進一步向關(guān)系國家安全和國民經(jīng)濟命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)集中，形成一批具有較強競爭力的大公司和大企業(yè)集團。所謂戰(zhàn)略性重組，就是通過國有資產(chǎn)流動的重組，在適當(dāng)收縮國有經(jīng)濟戰(zhàn)線的前提下，集中國有資本的力量，加強國家必保的行業(yè)和企業(yè)，改善國有資產(chǎn)的配置結(jié)構(gòu)和國有企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，使國有經(jīng)濟在社會主義市場經(jīng)濟中更好地發(fā)揮作用。

河南省近年來積極促進企業(yè)的戰(zhàn)略重組，為了提高資源配置效率和集約化發(fā)展水平，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，河南省政府于2010年出臺《關(guān)于積極促進企業(yè)戰(zhàn)略重組的指導(dǎo)意見》，該意見對河南省煤炭化工業(yè)、鋁工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等十二個產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略重組提出了指導(dǎo)性的意見?？梢?，戰(zhàn)略性重組已經(jīng)成為河南省國有企業(yè)改革的必要途徑。

一、河南省國有企業(yè)戰(zhàn)略重組取得的成效

截至2009年底，全省實施企業(yè)戰(zhàn)略重組重點項目171項，使國有經(jīng)濟布局結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。在戰(zhàn)略重組的過程中，河南以資產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)和資源重組的“3+1”模式為主體內(nèi)容，重組效應(yīng)逐步顯現(xiàn)。河南煤業(yè)化工集團、中平能化集團銷售收入分別超過1，000億元、800億元。合同引進資金1，680億元，實際到位資金250.6億元，盤活資產(chǎn)76.5億元，新增資產(chǎn)規(guī)模419.9億元，安置就業(yè)4.8萬人，預(yù)期可新增銷售收入942.9億元，新增利潤123.6億元。其中，引進戰(zhàn)略投資者37項，強強聯(lián)合或合作建設(shè)新項目74項，兼并、收購和一般企業(yè)并入優(yōu)勢企業(yè)46項，改制、重組上市或準備上市的13項，其他形式重組1項。在這些項目中，省內(nèi)國企與省外國企重組21項(含省內(nèi)國企與央企重組12項)，與外資企業(yè)重組13項，與民營企業(yè)重組31項，省內(nèi)國企之間重組18項;省內(nèi)民企與省外國企重組11項，與外資企業(yè)重組8項，民企之間重組59項，其他形式重組10項。同時，省政府分別與中國工商銀行、國家電網(wǎng)公司等24家央企，簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。

2010年前兩個月河南煤業(yè)化工集團實現(xiàn)銷售收入203.23億元，同比增長39.02%;利稅21.75億元，同比增長35.01%;利潤12.22億元，同比增長58.5%;中國平煤神馬能源化工集團去年實現(xiàn)營業(yè)收入801億元，同比增長17.7%，2009年6月28日掛牌成立的河南交通投資集團，經(jīng)專業(yè)咨詢公司評估，總資產(chǎn)已由成立之初的926億元猛增到1，400多億元，經(jīng)營性資產(chǎn)1，243億元。隨著幾家集團在經(jīng)營業(yè)績、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品升級和現(xiàn)代管理上發(fā)揮的引領(lǐng)作用日益顯現(xiàn)，進一步證實了河南省企業(yè)戰(zhàn)略重組工作的順利推進，對促進河南資源優(yōu)化配置，提升企業(yè)規(guī)模和核心競爭力起到了積極的促進作用。

根據(jù)河南省戰(zhàn)略重組行動計劃，省政府2010年實施“1233”重組計劃，以資產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)和資源整合“3+1”模式為主體內(nèi)容，全力推動鋼鐵、有色金屬等12個優(yōu)勢行業(yè)板塊戰(zhàn)略重組，力爭打造河南煤化集團、中平能化集團、交投集團三個資產(chǎn)規(guī)模千億級的企業(yè)集團。打造一批具有競爭優(yōu)勢、能夠“扛鼎”中原的大企業(yè)、大集團，通過規(guī)模效應(yīng)、聚變效應(yīng)和集成效應(yīng)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整體規(guī)模和素質(zhì)的提升，對增強全省經(jīng)濟發(fā)展的活力、實力和競爭力將有著深遠的意義。

1．理論基礎(chǔ)

1．1人力資本理論。該理論是學(xué)者舒爾茨創(chuàng)立的，他認為，教育是人力資本投資的一種重要形式，它能夠提高人的認知技能，使人具有處理不均衡狀態(tài)的能力。具體而言，教育能夠提高人的就業(yè)轉(zhuǎn)換能力和地點轉(zhuǎn)換能力，這些能力在人面對更好的職業(yè)機遇和生活地點的轉(zhuǎn)換時會起到非常的作用。因此，高校教育應(yīng)該把提高大學(xué)生的就業(yè)能力工作擺在更加突出的位置，開展以提升大學(xué)生就業(yè)能力為出發(fā)點的教育改革，傳授大學(xué)生更多的社會需求的知識和技能。

1．2社會化理論。該理論認為教育的功能是使受教育者形成社會所需要的性格特征。高校教育的一大任務(wù)就是讓大學(xué)生從學(xué)生化向社會化轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生的學(xué)生思維向社會人思維轉(zhuǎn)變。簡而言之，社會化理論就是通過社會化來增強大學(xué)生就業(yè)能力。

2．高校教育的問題掃描

高校擴招以來，大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。就業(yè)困難一則是由于大學(xué)生自身就業(yè)能力不足，二則也與高校教育有著密不可分的聯(lián)系。

2．1課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)。學(xué)校的課程設(shè)置決定著該校教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的就業(yè)能力。目前很多高校的課程設(shè)置不能完全與社會需求接軌，導(dǎo)致畢業(yè)生走上工作崗位后無法滿足用人單位的實際需要。另外，在教學(xué)過程中，大部分教師只重視理論知識的講授，在社會實踐和實際操作方面有所忽視，導(dǎo)致學(xué)生理論與實踐的脫節(jié)，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

摘要:新形勢下我國高等學(xué)校要培養(yǎng)和造就新一代高素質(zhì)人才藝術(shù)教育的作用不容小視。作為高校教育的一個重要組成部分,我國藝術(shù)教育在世界各國教育改革的大趨勢下亟待加強和完善。本文從藝術(shù)分支的音樂與舞蹈八手對高校藝術(shù)教育改革進行了論述。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育教育改革教育現(xiàn)狀改革途徑

國際著名教育改革理論專家哈維洛克教授曾這樣定義“教育改革”“教育改革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變”。當(dāng)今世界是知識經(jīng)濟社會,高校肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命,社會的飛速發(fā)展要求必須對現(xiàn)階段教育進行改革。在素質(zhì)教育中起重要作用的藝術(shù)教育也應(yīng)隨著改革開放的深入和我國社會主義現(xiàn)代化的推進進一步加強和完善。2010年5月5日,國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,我國教育改革進入了一個全新的階段。

一、從音樂與舞蹈談高校藝術(shù)教育的意義

音樂教育與其它教育活動都意在培養(yǎng)人的活動,都具有重要的社會價值,“移風(fēng)易俗莫善于樂”是春秋時期孔子作出的著名論斷,因而音樂教育的社會意義也具有相當(dāng)豐富的內(nèi)容?？鬃釉?“興于詩,立于禮,成于樂,廣博易良,樂教也”孔子認為音樂能夠?qū)θ似鸬降赖陆袒淖饔?只有受過音樂教育的人才能稱得上“仁”人,也就是道德品質(zhì)高尚的人。在1990年之前我國高校長期忽視音樂素質(zhì)教育,只重視專業(yè)知識教育,這種教育模式必然不利于高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。自1997年開始,隨著對大學(xué)生素質(zhì)教育呼聲的提高和人才需求模式的改變,國內(nèi)高校也開始意識到了加強素質(zhì)教育提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要性,在教學(xué)、管理等各方面開始了教學(xué)改革。

舞蹈并不是大多數(shù)人認為的簡單的蹦蹦跳跳和單純的為鍛煉部分肌肉群的形體訓(xùn)練,而應(yīng)該是為了提高對藝術(shù)的鑒賞力和參與力,以發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美為目的全身心的、綜合性的藝術(shù),因此舞蹈教育的實質(zhì)是審美教育。普通高校對大學(xué)生的舞蹈教育也是為了順應(yīng)改革潮流,為了提高普通高校大學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞力和參與力,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,是一種全方位的綜合性教育。普通高校開設(shè)舞蹈課程,會教會大學(xué)生如何欣賞美、表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美,使普通高校大學(xué)生更近距離,全方位地去感受舞蹈各方面的美,使大學(xué)生的內(nèi)心得到升華。

【摘要】在中國夢的視角下，在普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的過程中，改革大學(xué)生的思政課勢在必行。它是抓住大學(xué)生思想的陣地，讓當(dāng)代大學(xué)生不再多元化信息沖擊下，不迷失自我，確立當(dāng)代大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎(chǔ)。在中國夢視角下，本文試探討應(yīng)用型高校思政課改革與途徑。

【關(guān)鍵詞】中國夢；應(yīng)用型高校；改革

一、應(yīng)用型高校內(nèi)涵

應(yīng)用型大學(xué)是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科高等院校。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。當(dāng)前，我國的高校教育系統(tǒng)已經(jīng)成為了世界最大規(guī)模的體系，高校教育進入了大眾化教育的階段，但是隨之而來的教育結(jié)構(gòu)性矛盾卻更加突出，同質(zhì)化傾向日益嚴重。要解決高校教育人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)的矛盾，解決部分地方高校的辦學(xué)定位問題，引導(dǎo)這些高校走與地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步融合發(fā)展之路，推動高等學(xué)?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展和質(zhì)量提升，全面增強地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

二、中國夢視角下應(yīng)用型高校思政課的改革必要性

（一）思政課改革是貫徹落實黨的教育方針的具體體現(xiàn)

人口老齡化在歐洲已經(jīng)成為現(xiàn)實。隨著時間推移，該問題將日益嚴重。中國已經(jīng)進入了老齡社會的門檻，但也要面對老齡化社會的各種保障壓力。歐洲從19世紀末開始建立老年保障制度，盡管在25個成員國中老年保障的具體模式和運轉(zhuǎn)機制各不相同，但均建立了面向勞動者和所有國民的養(yǎng)老保障體系，并且成為社會福利制度甚至福利國家的重要支柱。歐洲老年保障體系在調(diào)節(jié)收入分配，防范老年貧困，促進社會團結(jié)，保持社會安定等方面發(fā)揮了重要作用。但是，歐洲的老年保障體系在人口日益老齡化、經(jīng)濟增長遲緩和日益激烈的國際經(jīng)濟競爭壓力下，日益成為歐洲勞動力市場和社會模式改革的重點。

里斯本戰(zhàn)略的起草人羅得里格斯MariaJoaoRODRIGUES在她的報告中指出，歐洲社會模式面臨的主要挑戰(zhàn)有：經(jīng)濟全球化和國際競爭壓力，向知識經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，人口日益老齡化，新家庭模式，歐洲一體化進程等。面臨挑戰(zhàn)，歐洲社會保護模式需要進行根本的結(jié)構(gòu)變革。為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代，需要激發(fā)個人的主動性，同時使個人在使用各種社會福利時具有更大的靈活性。為應(yīng)對經(jīng)濟全球化和國際競爭壓力，需要把建立一個更加有效的積極勞動力市場政策置于優(yōu)先位置，使人們具有勞動的積極性而不是僅僅依賴社會福利，以減少失業(yè)，強化社會保護體系的財務(wù)基礎(chǔ)。針對老齡化，歐盟要實施積極的老年保障政策，引入彈性退休時間制度，為人們繼續(xù)工作提供更多的激勵，減少提前退休現(xiàn)象。同時，要保障養(yǎng)老保障的財務(wù)負擔(dān)在不同代際之間的平衡，需要更加仔細地設(shè)計養(yǎng)老保障三支柱體系之間的平衡。面對家庭模式變遷，要擴展家庭服務(wù)范圍，使工作時間更具靈活性以保證工作與家庭生活的平衡。在歐洲一體化進程中，一方面要為歐盟共同市場內(nèi)部建立一個基礎(chǔ)法律框架，另一方面又要使這一標準與各國社會保障體系的改革有機協(xié)調(diào)起來。

歐方學(xué)者對里斯本戰(zhàn)略的基本原則表示贊同。但如何落實里斯本戰(zhàn)略，還需要各成員國從本國實際出發(fā)，在協(xié)調(diào)各方意見的基礎(chǔ)上進行。歐方專家認為，歐洲社會保護模式改革的直接動因是促進經(jīng)濟增長和擴大就業(yè)，而不是為了降低目前各國社會保障的水平。與貧困做斗爭，促進經(jīng)濟社會之間的良性發(fā)展，本身就是建立社會保障體系的重要目標，也是實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展的支柱。社會保障制度保證了歐洲人享有較高質(zhì)量的生活水平和生活品質(zhì)。歐洲各國社會保障制度在這方面的作用值得借鑒。但是，歐洲社會保護模式的一個重要教訓(xùn)，是在老年保障制度建立初期尤其是在戰(zhàn)后經(jīng)濟繁榮時期實施了刺激提前退休的養(yǎng)老金政策、失業(yè)保障和社會福利政策。這一政策在人口老齡化和經(jīng)濟增長乏力的情況下顯現(xiàn)了一些不良后果，因此不得不進行改革。延遲退休年齡，延長工作年限，激活接近退休年齡階段的勞動力繼續(xù)留在或者返回勞動力市場，是從北歐開始的一個改革措施，已經(jīng)逐步向各成員國擴展。提前退休制度的改革是應(yīng)對上述挑戰(zhàn)的重要舉措，也是中國從歐洲可以借鑒的一個教訓(xùn)。職工提前退休，不僅減少勞動供給和養(yǎng)老金的積累，還提高了養(yǎng)老基金贍養(yǎng)比例并使老年保障水平難以提高，加劇了老年保障負擔(dān)。歐洲目前已經(jīng)注意促使50-67歲的人口繼續(xù)參與勞動，這是中國可以從歐盟學(xué)習(xí)的一個經(jīng)驗。

在建設(shè)多支柱老年保障體系方面，曼海姆大學(xué)老齡化研究所所長蘇潘AxelBORSCH_SUPAN教授認為，老年保障體系必須走向多支柱，否則難以應(yīng)對老齡化的危機。目前歐洲老齡化是人們壽命延長和生育率下降的共同結(jié)果，傳統(tǒng)的老年保障制度難以適應(yīng)這個變化，因為很多問題是制度本身隨時間產(chǎn)生的。在這種情況下不僅要延長退休年齡，還必須建立合理的養(yǎng)老金結(jié)構(gòu)，以保證制度具有財務(wù)上的可持續(xù)性。歐洲一些國家尤其是新加入歐盟的新成員國已經(jīng)根據(jù)世界銀行推崇的“三支柱”養(yǎng)老保障模式進行了一些改革。但是，要建立全面覆蓋的老年保障體系，僅僅依靠“三支柱”是不夠的，因為總有一些社會成員難以覆蓋在“三支柱”體系之內(nèi)。因此，要實現(xiàn)養(yǎng)老金財務(wù)的可持續(xù)性及擴大社會保障覆蓋面的雙重目的，應(yīng)當(dāng)建立比“三支柱”更多的支柱，比如在社會化的養(yǎng)老保險體系之外，還應(yīng)當(dāng)建立以稅收為基礎(chǔ)的社會最低養(yǎng)老金制度以及建立以家庭為基礎(chǔ)的非正式老年保障體系。他認為這是“五支柱”體系，對于中國來說可能比“三支柱”體系更有推廣價值。

建立多支柱的老年保障體系將使在職人員為自己的老年進行積累和儲蓄，這也意味著老年保障體系從現(xiàn)收現(xiàn)付制向部分積累制或者積累制轉(zhuǎn)變。來自倫敦經(jīng)濟學(xué)院的巴爾NicholasBARR教授認為，向部分積累制或者積累制轉(zhuǎn)變的養(yǎng)老金有利于提高儲蓄率以促進經(jīng)濟增長，并有利于實現(xiàn)不同代際之間的收入平衡。但是，建立了部分積累制或者積累制的養(yǎng)老金制度必須與有效的投資結(jié)合在一起才能發(fā)揮上述作用，這就需要一個完善的資本市場與之相適應(yīng)。如果不具備上述條件，建立一個空賬運行的記賬式積累制也是有價值的，這是一些歐盟成員國尤其是一些經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌國家的做法。這樣做有利于明確個人的養(yǎng)老保障權(quán)益，實現(xiàn)保障模式的轉(zhuǎn)換，又不需為賬戶資金（實際為空賬）進行投資。當(dāng)然，這僅僅是一種權(quán)益之計。針對中國的養(yǎng)老金制度改革，巴爾教授認為不同的養(yǎng)老金制度應(yīng)當(dāng)有不同的目標，中國養(yǎng)老金制度目前聚集的因素太多，不同地區(qū)之間還存在不同的供款制度，而且面臨著資本市場不健全，儲蓄率居高不下和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌等多種因素的制約，將基本養(yǎng)老保險制度中的個人賬戶部分轉(zhuǎn)變?yōu)橥耆姆e累制是否有必要值得研究。他認為，根據(jù)一些歐洲國家的經(jīng)驗，沒有必要將個人付費的個人賬戶制度做成實際的積累基金，作為計賬使用的名義賬戶可能更好。由于僅僅具有計賬作用，因而不可能有實際的養(yǎng)老金基金收益。當(dāng)然，這只是暫時的、階段性的做法，希望對中國老年保障體系的建設(shè)有所借鑒。

一、日益增長的醫(yī)療費用需要改革衛(wèi)生服務(wù)模式和醫(yī)療保障制度

一、革新教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動式的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟舞蹈之美

目前，高校舞蹈教學(xué)中普遍存在著教學(xué)思路保守，忽視審美教育的問題。要解決這一問題，就需要舞蹈教師把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，采取主動式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去探尋舞蹈藝術(shù)的審美內(nèi)涵。比如，在古典舞的劇目課教學(xué)中，可以要求學(xué)生在課前主動查閱有關(guān)《扇舞丹青》的資料，在課上則組織學(xué)生觀摩《扇舞丹青》這部優(yōu)秀的舞蹈作品。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)情境提出問題，比如提、沉、沖、靠、移、仰、擰等基本動律元素是怎樣銜接組合成為“繞”、“甩”、“撩”、“旋”、“攪”、“拋”等等一系列技法的？這些舞蹈語匯又是如何與呼吸相配合，來展現(xiàn)“閃轉(zhuǎn)騰挪”的動勢，進而表現(xiàn)出內(nèi)在神韻的？劍舞和袖舞這兩種身韻基本功又是如何巧妙地交融在一起的？“擰傾圓曲”所表現(xiàn)出的文舞之美，是怎樣與武舞的剛勁之美水乳交融的？這部作品是如何在“形神勁律”的融合統(tǒng)一當(dāng)中營造意境的？這些問題，歸根結(jié)底是要問：這部作品表現(xiàn)了怎樣的美，又是從哪些方面表現(xiàn)出這些美的？提出這些問題后，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散思維，展開分組討論。而問題的結(jié)論則不必拘泥于固定的答案，學(xué)生的意見只要言之成理，則不應(yīng)輕易否定。在各抒己見的討論之后，教師匯總學(xué)生的意見，掌握學(xué)生對于舞蹈劇目審美問題的認識狀況。在此基礎(chǔ)上，教師對該劇目的各項審美問題做出精煉的講解和點評。而后，仍以分組的形式，要求學(xué)生依據(jù)自己對于舞蹈審美的理解，將道具“扇”變?yōu)閭悖\用所學(xué)的各種動律及組合，模仿《扇舞丹青》來創(chuàng)編一段舞蹈，表現(xiàn)一個主題、一種意境。這樣一來，就有效地擺脫了“老師教，學(xué)生學(xué)”、“老師示范學(xué)生練”的單一被動教學(xué)模式，不僅使課堂氛圍變得生動活躍，而且使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐中培養(yǎng)起“審美”、“創(chuàng)美”的能力。在提高學(xué)生舞蹈審美素養(yǎng)的同時，也有效地激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。

二、引入現(xiàn)代科技裝備來輔助舞蹈教學(xué)

現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的發(fā)展，離不開豐富的多媒體技術(shù)支持。這里所指的現(xiàn)代科技裝備主要是指舞蹈教學(xué)中的多媒體設(shè)備。在高校的舞蹈教學(xué)中，一方面可利用多媒體設(shè)備播放各種優(yōu)秀的舞蹈作品，作為案例來供學(xué)生觀摩；或者播放舞蹈教學(xué)視頻，通過功能鍵來反復(fù)呈現(xiàn)特定的舞蹈動作來輔助教學(xué)，這樣不僅能夠減輕教師的體力、精力負擔(dān)，還能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；而且更重要的一方面還在于，高校舞蹈教學(xué)借助多媒體設(shè)備，以圖片、視頻的形式來還原舞蹈動律所根植的生活原型或者文化場景，使學(xué)生能夠身臨其境的去認識舞蹈藝術(shù)、理解舞蹈藝術(shù)、審視舞蹈藝術(shù)、品鑒舞蹈藝術(shù)。作為舞蹈教師要深刻的意識到，有些舞蹈動律的文化場景距離教學(xué)課堂遙遠，甚至很多舞蹈形式早已消失，我們必須要借助多媒體設(shè)備來加以還原，以便更好地幫助學(xué)生深入理解所學(xué)舞蹈的風(fēng)格韻律，加強學(xué)生對藝術(shù)內(nèi)涵的深刻把握，從而更好的體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)。除此之外，還需在舞蹈教學(xué)中普及運用實時攝像技術(shù)，讓學(xué)生從普通觀眾的角度來觀察自己的表演，通過反思找出不足之處，從而有效提升自身舞蹈動作的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、強化舞蹈教學(xué)與兄弟學(xué)科及姊妹

藝術(shù)的聯(lián)系，有效提升學(xué)生綜合性的文化、藝術(shù)素養(yǎng)筆者認為，高校舞蹈教學(xué)效果要上新臺階，就必須有效地提升學(xué)生多學(xué)科的文化藝術(shù)素養(yǎng)。由于舞蹈是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，涵蓋了很多的知識要素，這也就要求舞蹈學(xué)生在具備扎實的舞蹈技能以外，還要具備豐富的綜合能力。還以《扇舞丹青》為例，如果學(xué)生對于中國的扇文化、書法藝術(shù)（尤其是草書）、繪畫藝術(shù)無所了解的話，在學(xué)生的舞蹈表演中，就很難能夠彰顯出這種舞蹈的風(fēng)格，學(xué)生也很難跳出神韻來。舞蹈與其他姊妹藝術(shù)間密切的關(guān)聯(lián)，使其藝術(shù)特性不是孤立的，而是多元的。再加上現(xiàn)代舞蹈豐富的藝術(shù)元素，更要求學(xué)生在綜合文化方面有較強的實力。因此，在高校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置方面，有必要開設(shè)一門“多學(xué)科藝術(shù)綜合課”來輔助風(fēng)格課的教學(xué)，可以聘請外系相關(guān)專業(yè)教師以專題講座的形式來授課，幫助學(xué)生精要地涉獵并把握音樂、戲曲、繪畫、雕塑、書法、文學(xué)等各個相關(guān)文藝門類的藝術(shù)表現(xiàn)形式和審美規(guī)律，為學(xué)生的表演及編創(chuàng)、編導(dǎo)活動提供豐富的素材和靈感，以便有效地激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

摘要：我國刑法中的減刑制度，是懲辦與寬大相結(jié)合的刑事政策的具體體現(xiàn)，是調(diào)動罪犯改造積極性的重要手段。然而，隨著我國監(jiān)獄體制的變革和相關(guān)制度的完善，減刑制度中存在的問題日益明顯，并直接影響著對罪犯改造質(zhì)量的提高。本文從監(jiān)獄減刑工作實踐出發(fā)，深入調(diào)查研究，在實踐中發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，在進行實證分析的同時發(fā)現(xiàn)制度缺陷，進而提出相關(guān)改革思路。

關(guān)鍵詞：減刑制度刑事政策監(jiān)獄執(zhí)法

我國的減刑制度始創(chuàng)于建國初期，改革開放以來雖然做過一些調(diào)整，但整個減刑體制并無根本的變化。隨著我國監(jiān)獄體制改革的不斷深入，監(jiān)獄刑罰執(zhí)行模式的不斷變化。作為國家刑事司法制度重要組成部分的減刑制度，近年來在改造罪犯，維護監(jiān)管秩序以及實現(xiàn)公平正義等方面都出現(xiàn)了一些問題，這與我國現(xiàn)行減刑制度存在著諸多的問題有著絕對的關(guān)系。

一、目前我國減刑制度存在的問題

(一)減刑條件不具體

首先，減刑的實質(zhì)條件模糊不清。刑法和最高人民法院的司法解釋中雖已明確規(guī)定了減刑的條件，但這都是十分籠統(tǒng)的，比如什么是“確有悔改表現(xiàn)”、怎么才算“認罪服法，認真遵守監(jiān)規(guī)，接受教育改造”等等，而且這些標準都非常難以量化?，F(xiàn)在在全國各地監(jiān)獄對罪犯減刑的報請都依據(jù)罪犯的有效獎分，但各監(jiān)獄的獎分條件不同，甚至于獎分方法都不同，這就造成了各地減刑的實際條件也不統(tǒng)一。

摘要：要培養(yǎng)新型的21世紀的人才，統(tǒng)計教育必須要高瞻遠矚。本文從統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展淺談一下統(tǒng)計教育急需改革的幾個方面。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；發(fā)展趨勢；統(tǒng)計教育改革

引言

隨著國家創(chuàng)新形式的發(fā)展，統(tǒng)計創(chuàng)新工作已經(jīng)得到相關(guān)部門的重視，統(tǒng)計創(chuàng)新包括統(tǒng)計實踐創(chuàng)新和統(tǒng)計教育創(chuàng)新兩個方面。統(tǒng)計教育的創(chuàng)新是統(tǒng)計創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有統(tǒng)計教育的創(chuàng)新，就談不上統(tǒng)計實踐的創(chuàng)新，下面我從統(tǒng)計學(xué)的基本發(fā)展趨勢來探討目前統(tǒng)計教育的改革方向。

一、統(tǒng)計學(xué)的基本發(fā)展趨勢

統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展與其它學(xué)科的發(fā)展相似，也需要走與其它學(xué)科相聯(lián)系的發(fā)展道路。

(一)適當(dāng)減少地方行政和財政級次；在我國的具體情況下，為了精簡行政機構(gòu)、提高財政效率，可以考慮適當(dāng)減少地方政府的行政層級。地方政府采取省一縣(市)二級制，扭轉(zhuǎn)地區(qū)一級行政單位“由虛轉(zhuǎn)實”的趨勢，使之重新定位為介于省與縣之間的“虛設(shè)”的派出機構(gòu)，或者完全取消地區(qū)一級建制。這對于強化中央的宏觀調(diào)控地位，對于合理配置地方的權(quán)力，對于科學(xué)地劃分各級政府間的事權(quán)與支出范圍，具有積極的意義。在地方政府財政級次減少之后，今后地方分稅制的建設(shè)應(yīng)以縣級為重點完善的級次?？h級政府在我國有著特殊重要的地位，自秦始皇率先推行郡縣制以來，縣級行政區(qū)劃已歷時兩干余年，其間其他行政層次多有變更，惟獨縣級行政區(qū)劃一直穩(wěn)定不變。目前盡管國家對縣級政府的職責(zé)未作統(tǒng)一規(guī)定，但從目前我國縣級財政支出結(jié)構(gòu)看．其主要職能是承擔(dān)文教衛(wèi)生事業(yè)等支出，特別是基礎(chǔ)教育的絕大部分是由縣級財政承擔(dān)的，這方面的支出一般占全部縣級財政支出的40％以上。

此外，農(nóng)村的大量公共產(chǎn)品，典型的如道路建設(shè)、救災(zāi)、扶貧和農(nóng)村社會保障，主要是由縣級財政承擔(dān)的。因此，地方分稅制應(yīng)以縣級為重點完善的級次?；痉较蛑饕w現(xiàn)在以下幾個方面：一是要繼續(xù)加大對縣(市)政府經(jīng)濟發(fā)展的支持力度，進一步擴大縣(市)的財政自主權(quán)：二是要堅持事權(quán)、財權(quán)下放與規(guī)范運作相結(jié)合，使省與縣兩級政府在事權(quán)、財權(quán)等劃分上更明確、更規(guī)范、更合理?；驹瓌t可采用“受益原則”，即以受益大小為界定的標準。而對于現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，可將其作為縣級的派出機構(gòu)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管轄區(qū)域小，人口也不多，相對于縣級政府而言，具有更多的服務(wù)性質(zhì)和輔助性質(zhì)，在一定意義上可以被看作是縣級政府的派出機構(gòu)。因此，鄉(xiāng)級財政職能的重點應(yīng)該是提供公共產(chǎn)品和比較簡單的管理，在縣與鄉(xiāng)的職能劃分中，尤其應(yīng)突出鄉(xiāng)級政府的服務(wù)職能，重點放在維護社會秩序、增進社會公益和培育法治精神等方面。對于管理職能，盡可能由縣級政府直接承擔(dān)。

(二)優(yōu)化地方稅體系；針對現(xiàn)行稅種劃分辦法中存在的問題，有必要根據(jù)我國的實際情況，結(jié)合財政管理體制改革趨勢，并借鑒國外多年形成的有效經(jīng)驗，重新確立稅種劃分的依據(jù)。具體而言，有以下依據(jù)：

(1)政府職能。把與地方公益事業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施建設(shè)有密切聯(lián)系的稅種，劃歸地方政府；

(2)稅基流動性。應(yīng)把稅基流動性大的稅種，如增值稅等劃歸中央：把那些稅基流動性較小的稅種，如房產(chǎn)稅、土地稅、土地增值稅、車船牌照稅等劃歸地方。同時，稅種劃分要考慮征收的難易程度，要便于課征；

(3)財政需要。對于地方財政，雖不要求地方稅收與本級財政支出完全掛鉤、自求平衡，但地方稅種和稅收規(guī)模也不能過小。否則，如果地方支出大部分依靠中央轉(zhuǎn)移支付解決，那么就可能影響地方稅體系的健全，增加資金上解下?lián)艿某杀荆?/p>

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷普及，人們的整體素質(zhì)得到有效的提高，與此同時，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提升，逐漸有更多的人關(guān)注于環(huán)境的藝術(shù)發(fā)展，如此一來，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)就需要對其教學(xué)質(zhì)量引起足夠的重視，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)設(shè)計人才?，F(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足時展需求。因此，高校在新時期背景下，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革，才能滿足時展以及社會的需求，才能實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的進一步的發(fā)展。本文就環(huán)境藝術(shù)的相關(guān)理論知識進行闡述，接著對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，在此基礎(chǔ)上，新時期環(huán)藝設(shè)計教學(xué)改革途徑進行深入探究，以期為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高提供具有參考價值的建議。

關(guān)鍵詞：新時期;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)改革途徑

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，有效推動了教育的發(fā)展，人們在接受教育之后，其個人的綜合素質(zhì)得到有效的提高，對周邊的環(huán)境具有更高的要求。如此一來，環(huán)境設(shè)計的工藝面臨著巨大的挑戰(zhàn)以及機遇。為使在市場競爭激烈的情況下，謀求穩(wěn)定、快速發(fā)展，就需要結(jié)合新時期社會的需求，不斷加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革。但是在現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，還存在諸多的問題，嚴重影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，高校有必要對現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行反思，從而推進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革。鑒于此，本文對“新時期環(huán)藝設(shè)計教學(xué)改革途徑”進行深入探究意義重大。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程闡述

我國環(huán)境藝術(shù)行業(yè)相對國外而言起步較晚，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論知識還不夠成熟，因此有必要加快發(fā)展的步伐。我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課在1980年才正式納入高校教學(xué)體系中。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課相對其它學(xué)科較為復(fù)雜，主要是為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作服務(wù)的。對于環(huán)境技術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，其主要內(nèi)容包括藝術(shù)以及設(shè)計[1]。值得注意的是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與其它專業(yè)教學(xué)具有本質(zhì)的區(qū)別，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計具有實用性以及藝術(shù)性諸多特點。如此一來，高校教師在進行環(huán)境藝術(shù)教學(xué)時，不僅僅需要重視對學(xué)生理論基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，還需要對學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)引起足夠的重視。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的現(xiàn)狀