小學(xué)語文是小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，它對(duì)學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)有著極其重要的作用。小學(xué)語文課堂直接關(guān)系到學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的教育質(zhì)量。因此，我們呼喚：讓語文課堂多些“給力”吧!

一、課堂設(shè)計(jì)要“給力”

一些特級(jí)教師的課堂，我們看到的往往沒有復(fù)雜的內(nèi)容講解，沒有“亂花漸欲迷人眼”的教學(xué)手段，更沒有跌宕起伏的教學(xué)環(huán)節(jié)，有的只是平淡實(shí)在的語言，扎實(shí)有效的教學(xué)方法。而這些課卻又常常讓我們回味無窮，其主要原因之一就是這些課設(shè)計(jì)上的巧妙和“給力”。

1．內(nèi)容設(shè)計(jì)要“給力”語文課文中處處是知識(shí)，處處皆問題。如何才能把握好課堂僅有的40分鐘時(shí)間，在“弱水三千中，只取一瓢飲”?這就需要語文教師設(shè)計(jì)好“給力”的課堂內(nèi)容，既不能“胡子眉毛一把抓”。也不能蜻蜓點(diǎn)水，“腳踩西瓜皮，滑到哪抓到哪”；既要注意基礎(chǔ)知識(shí)傳授，又要有能力的訓(xùn)練；既要注重內(nèi)容的科學(xué)性，又要顧及內(nèi)容的趣味性等等。一般說來，內(nèi)容須緊扣課程目標(biāo)，中心明確，重點(diǎn)突出；否則，將事倍功半。如一位老師在教學(xué)《海底世界》第二課時(shí)，花了大量時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫畫，學(xué)生畫出的畫大多只是大海中：寥寥魚兒，沒有達(dá)到課文所表達(dá)的“西沙群島物產(chǎn)豐富”的意思，而這一環(huán)節(jié)中很多要積累的詞語、要品讀的句子、要想象拓展的空間全給割舍了。這樣的課堂，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、語文能力必將受到影響。

2．問題的設(shè)計(jì)要“給力”著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，智者問得巧，愚者問得笨。”一個(gè)好的問題會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生思維的激情，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。從教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到課堂問題設(shè)計(jì)的重要性。問題設(shè)計(jì)得好，能促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勤思善說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可能讓寥寥幾問帶出精彩課堂，牽住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的情。其一，問題設(shè)計(jì)應(yīng)立足學(xué)生的實(shí)際，難易適中，層層遞進(jìn)。如一位老師在教學(xué)《四個(gè)太陽)B,-J，一開始就問學(xué)生：“課文為什么寫四個(gè)太陽?”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，這個(gè)問題過大，且有一定的深度，學(xué)生無從談起，久而久之，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的積極性。問題過小，缺少思維含量，則無法吸引學(xué)生注意力，思維能力提高也就無從談起。如，我們經(jīng)常聽到老師課堂中“課文寫得好不好”“你喜歡××嗎”等學(xué)生不動(dòng)腦筋就能輕易答出的問題。其二，問題設(shè)計(jì)應(yīng)立足教材，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。既要考慮提什么樣的問題，更要考慮為什么提這樣的問題；既要關(guān)注知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，也要關(guān)注情感目標(biāo)，關(guān)注語文作品中蘊(yùn)涵的豐富的情感。其三．問題設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的價(jià)值意義。課堂教學(xué)是以一個(gè)一個(gè)問題為線索的，但是并非問題越多越好。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)考慮是否有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。一句話，問題必須要有一定的價(jià)值意義。

3．教法、學(xué)法得“給力”人們常說“教無定法”。教學(xué)方法五花八門，選擇怎樣的教學(xué)方法直接影響著課堂目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)方法的選擇因條件不同而不同。首先，教法要有學(xué)科特點(diǎn)。小學(xué)語文是以語言文字訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際能力為主要任務(wù)的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此，課堂中需加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練。同時(shí)，語文還間接地將品德、情感教育滲透到教學(xué)過程中，以優(yōu)美的語言、完好的形象’、真摯感人的故事引起學(xué)生的共鳴，從而起到潛移默化地熏陶人、感染人的作用。教學(xué)中，教師可適當(dāng)?shù)夭捎美首x法、講讀法、情境法等。另外，教學(xué)方法的選擇應(yīng)因不同的課文而定。不同的課文，體裁、內(nèi)容不一樣，采用的教學(xué)方法也就應(yīng)該不一樣，如果千篇一律，就會(huì)枯燥無味。其次，陶行知說過：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。”教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)需要而定，即以學(xué)定教。課堂上，教師不能只關(guān)注自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)程。如對(duì)低年級(jí)學(xué)生，可以選擇直觀的多媒體、教具演示法，朗讀法等，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則可以用導(dǎo)讀法、談話法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其三，教學(xué)方法的選擇因人而異。班級(jí)不同，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、習(xí)慣的不同，教法也應(yīng)有變化。不同的教師，個(gè)性不同、教學(xué)風(fēng)格不同，教法也不相同。譬如把一些名師的課，依葫蘆畫瓢移植到自己課堂中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)效果并不盡如人意。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)自身的風(fēng)格特點(diǎn)，選擇適合自己發(fā)揮的教學(xué)方法。另外，“授人以魚，不如授人以漁”，課堂中，教師應(yīng)致力于教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

眾所周知，激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程，通過激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)之中。心理學(xué)研究成果表明，動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)作為心理傾向具有引起或發(fā)動(dòng)活動(dòng)的功能；也具有維持活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)的功能；同時(shí)還具有調(diào)節(jié)人的行為的功能。因此在教育教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性教育是勢(shì)在必行。激勵(lì)性教育是指：用激勵(lì)性語言、行動(dòng)去觸動(dòng)心靈的心理教育。其宗旨是以“情”為主體，感化或促進(jìn)提高。筆者通過實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個(gè)方面。包括：①善引、獎(jiǎng)勵(lì)式授課。②巧問、層次性、漸進(jìn)性的提問與追問。③能寫、作文式反饋。④給力、贊許式評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)語。變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

1善引、獎(jiǎng)勵(lì)式授課

在課堂教學(xué)中，如何充分利用45分鐘，使其高質(zhì)量、高效率？我認(rèn)為“善引”是關(guān)鍵。正所謂“良好的開端是成功的一半”。所以，在授課過程中，要以“教師起主導(dǎo)作用、學(xué)生起主體作用”為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實(shí)物式、對(duì)比式，或是兼而有之。講述中要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度去考慮問題。其次，注重和實(shí)際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。在教學(xué)過程中注意循序漸進(jìn)，不能好高騖遠(yuǎn)，要觸動(dòng)他們心中的那根向上的弦，使他們也能彈奏出美麗的明天。有時(shí)亦可帶他們走出課室，到室外去觀察，目的是抓住學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，使他們能得到有利的發(fā)展。如：講“變壓器電能的輸送”時(shí)，我會(huì)帶學(xué)生走出課室去仔細(xì)、認(rèn)真觀察學(xué)校的電力布線等情形。最后，作業(yè)要精，按層次布置作業(yè)，但又不能傷了一些學(xué)生的自尊心。基本題全批全改，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改。學(xué)習(xí)反應(yīng)較慢的學(xué)生還應(yīng)面批面改。講評(píng)時(shí)，要有一個(gè)度，無論是學(xué)習(xí)反應(yīng)較慢的學(xué)生還是學(xué)習(xí)反應(yīng)較快的學(xué)生，都要有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。

2巧問、層次性、漸進(jìn)性的提問與追問

提問的技巧對(duì)于激勵(lì)性教育來說，也是功不可沒。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)反應(yīng)較慢的學(xué)生，如果提問比較“難”或“太容易”，他們往往會(huì)覺得是在故意羞辱他。因此，提問的時(shí)候應(yīng)掌握一個(gè)度。如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時(shí)，首先問一個(gè)學(xué)習(xí)反應(yīng)較快的學(xué)生，透鏡分為幾種？“凸透鏡、凹透鏡。再問一個(gè)學(xué)習(xí)反應(yīng)較慢的學(xué)生，“凸透鏡具有什么特點(diǎn)？”此時(shí)，可以拿一個(gè)凸透鏡，放在陽光下，使陽光經(jīng)透鏡聚焦于火柴或一張白紙。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告訴老師，凹透鏡呢？它的特點(diǎn)正和凸透鏡相反，對(duì)嗎？”“發(fā)散。”“這節(jié)課內(nèi)容只要你好好聽，你一定會(huì)。最后我要提問你幾個(gè)問題。你先記好了。”講完之后，再問他，照相機(jī)的原理是什么？要想照近景、照遠(yuǎn)景，你該怎么辦？凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)自然留給了那些聽明白的同學(xué)。這樣先“提問”，講后“再回答”的措施，調(diào)動(dòng)了他的信心與積極性，以及對(duì)物理的興趣與愛好。

3能寫、作文式反饋

摘要：中速磨在運(yùn)行中，煤層厚度、煤粉細(xì)度無法在線測(cè)量，其運(yùn)行狀況直接影響整個(gè)機(jī)組的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。以某1000MW機(jī)組鍋爐兩臺(tái)磨煤機(jī)為研究對(duì)象，加裝了一套中速磨制粉狀態(tài)監(jiān)測(cè)與智能控制系統(tǒng)，通過實(shí)驗(yàn)得出相同給煤量下，隨著加載力增大，煤粉細(xì)度變細(xì)、磨進(jìn)出口差壓減小、煤層厚度變小；相同給煤量下，加載力對(duì)磨煤機(jī)的單耗影響較小，給煤量對(duì)磨煤機(jī)的單耗影響較大，且隨著給煤量的增加，磨煤機(jī)的單耗呈減小趨勢(shì)；磨煤機(jī)分離器轉(zhuǎn)速的增加，煤粉逐漸變細(xì)。該試驗(yàn)對(duì)通過安裝制粉狀態(tài)監(jiān)測(cè)與智能控制系統(tǒng)提高磨煤機(jī)的運(yùn)行性能具有重要意義。

關(guān)鍵詞：中速磨；狀態(tài)監(jiān)測(cè)；智能控制；運(yùn)行性能

某電廠1000MW機(jī)組一期工程兩臺(tái)1000MW燃煤汽輪發(fā)電機(jī)組。制粉系統(tǒng)采用冷一次風(fēng)正壓直吹式，每臺(tái)鍋爐配6臺(tái)中速輥式磨煤機(jī)。中速磨在運(yùn)行中，磨輥加載力［1］根據(jù)給煤量線性變加載調(diào)節(jié)，分離器轉(zhuǎn)速根據(jù)給煤量線性調(diào)節(jié)，磨輥與磨碗間煤層厚度和磨損量無法實(shí)現(xiàn)在線測(cè)量，煤粉細(xì)度無法在線測(cè)量。通過逐臺(tái)磨煤機(jī)加載力優(yōu)化調(diào)整試驗(yàn)，找到不同出力下最佳單耗和最佳煤粉細(xì)度的對(duì)應(yīng)最佳加載力變化規(guī)律，并在不同出力、煤質(zhì)及水分等工況下，將加載力動(dòng)態(tài)調(diào)整在最佳范圍。該調(diào)節(jié)方案在出力、煤質(zhì)和水分變化的情況下，不能自動(dòng)修正調(diào)整加載力，不能自動(dòng)調(diào)節(jié)煤層厚度，無法實(shí)現(xiàn)磨煤機(jī)出口煤粉細(xì)度在線分析。進(jìn)而無法根據(jù)煤粉細(xì)度變化趨勢(shì)在線調(diào)整分離器轉(zhuǎn)速，煤粉細(xì)度和均勻性調(diào)節(jié)困難［2］。通過設(shè)計(jì)優(yōu)化，對(duì)磨煤機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行改造，加裝一套中速磨制粉狀態(tài)監(jiān)測(cè)與智能控制系統(tǒng)，以中速磨分離器出口煤粉細(xì)度在線分析、中速磨煤層厚度在線檢測(cè)中速磨制粉狀態(tài)監(jiān)測(cè)與智能控制系統(tǒng)在1000MW機(jī)組的應(yīng)用李洪泉，渠懷珠，彭文邦（華電萊州發(fā)電有限公司，山東萊州261400）以及振動(dòng)在線監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)，通過磨輥壓緊力、給煤量、分離器旋轉(zhuǎn)速度的在線自動(dòng)協(xié)調(diào)控制，在線調(diào)整和自動(dòng)控制煤粉細(xì)度、煤層厚度和磨煤機(jī)振動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)中速磨系統(tǒng)制粉出力、細(xì)度調(diào)控和運(yùn)行水平提升。

1工作原理

1.1煤層厚度測(cè)量

煤層厚度在線檢測(cè)系統(tǒng)是一套硬件測(cè)量與軟測(cè)量技術(shù)結(jié)合的測(cè)量系統(tǒng)，如圖1所示。該系統(tǒng)通過安裝在磨輥支持架上的高分辨率位移激光測(cè)量系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)出運(yùn)行期間磨輥整體的抬升量，通過激光測(cè)距采集磨煤機(jī)運(yùn)行期間磨輥提升數(shù)據(jù)，將不斷抖動(dòng)的磨輥抬升量進(jìn)行濾波和算法分析，得出穩(wěn)定的抬升量數(shù)據(jù)，再通過磨輥和磨碗磨損分析建模和建模自動(dòng)修正軟測(cè)量技術(shù)對(duì)抬升高度進(jìn)行修正，剔除磨損值，輸出磨輥與磨碗間原煤厚度的精確測(cè)量值，同時(shí)在線輸出磨輥的磨損量。

編者按：本文主要從人力資源的分類；人力資源的計(jì)量進(jìn)行論述。其中，主要包括：會(huì)計(jì)隨生產(chǎn)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨生產(chǎn)的發(fā)展而不斷發(fā)展、在企業(yè)內(nèi)部，人力資源成金字塔型分布，分為三個(gè)層次、最稀缺的、能整合企業(yè)內(nèi)外各種物質(zhì)人力結(jié)構(gòu)關(guān)系等資源的企業(yè)家、企業(yè)的研發(fā)人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、管理策劃人員、現(xiàn)在普通勞動(dòng)者這個(gè)層次上的人力資源市場(chǎng)是供大于求的形勢(shì)、企業(yè)家型人力資源、將企業(yè)利潤(rùn)分成兩塊、在納稅后，小部分分給物力資產(chǎn)投資者，大部分分給企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和創(chuàng)新勞動(dòng)者、技術(shù)型人力資源、余額一般在貸方，反映企業(yè)未來將要支付給職工的工資、福利費(fèi)等支出、一般型人力資源等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

摘要]筆者認(rèn)為對(duì)于經(jīng)濟(jì)主體中的不同人員，不應(yīng)該采用同一種人力資產(chǎn)的確認(rèn)方法。提出將企業(yè)的人力資源分成一般型人力資源，技術(shù)型人力資源，企業(yè)家型人力資源三類，對(duì)三類人力資源分別采用不同的方法計(jì)量。

[關(guān)鍵詞]技術(shù)型人力資源企業(yè)家型人力資源

會(huì)計(jì)隨生產(chǎn)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨生產(chǎn)的發(fā)展而不斷發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，可持續(xù)發(fā)展能力和未來獲利能力的決定因素不再是財(cái)務(wù)成本，而是人力資源。人力資源信息在經(jīng)濟(jì)決策中的作用日益凸現(xiàn)。客觀及時(shí)地提供人力資源相關(guān)信息，不斷滿足信息使用者的需要是會(huì)計(jì)應(yīng)盡的職責(zé)。筆者認(rèn)為將人力資源進(jìn)行分類以后，再加以計(jì)量，能解決計(jì)量上的一些問題。

一、人力資源的分類

在企業(yè)內(nèi)部，人力資源成金字塔型分布，分為三個(gè)層次。不同層次的人對(duì)于企業(yè)價(jià)值增值所發(fā)揮的作用不同，因此分享企業(yè)獲得的利益也應(yīng)當(dāng)不同。

[摘要]筆者認(rèn)為對(duì)于經(jīng)濟(jì)主體中的不同人員，不應(yīng)該采用同一種人力資產(chǎn)的確認(rèn)方法。提出將企業(yè)的人力資源分成一般型人力資源，技術(shù)型人力資源，企業(yè)家型人力資源三類，對(duì)三類人力資源分別采用不同的方法計(jì)量。

[關(guān)鍵詞]技術(shù)型人力資源企業(yè)家型人力資源

會(huì)計(jì)隨生產(chǎn)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨生產(chǎn)的發(fā)展而不斷發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，可持續(xù)發(fā)展能力和未來獲利能力的決定因素不再是財(cái)務(wù)成本，而是人力資源。人力資源信息在經(jīng)濟(jì)決策中的作用日益凸現(xiàn)。客觀及時(shí)地提供人力資源相關(guān)信息，不斷滿足信息使用者的需要是會(huì)計(jì)應(yīng)盡的職責(zé)。筆者認(rèn)為將人力資源進(jìn)行分類以后，再加以計(jì)量，能解決計(jì)量上的一些問題。

一、人力資源的分類

在企業(yè)內(nèi)部，人力資源成金字塔型分布，分為三個(gè)層次。不同層次的人對(duì)于企業(yè)價(jià)值增值所發(fā)揮的作用不同，因此分享企業(yè)獲得的利益也應(yīng)當(dāng)不同。

第一層次。最稀缺的、能整合企業(yè)內(nèi)外各種物質(zhì)人力結(jié)構(gòu)關(guān)系等資源的企業(yè)家，他們決定了企業(yè)的生存和發(fā)展。作為投資者的人，受托管理企業(yè)，實(shí)現(xiàn)投資者利益最大化的目標(biāo);同時(shí)又是員工基層管理活動(dòng)的委托者。他們推動(dòng)了企業(yè)的資產(chǎn)的增值，所以，除了定期獲得工資薪金之外，還要以人力資本作為投資參與企業(yè)稅后利潤(rùn)分配。

評(píng)估指標(biāo)評(píng)估要素及分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)備注

A級(jí)B級(jí)

A1

領(lǐng)

導(dǎo)

管

目前我國(guó)地質(zhì)勘查鉆機(jī)普遍采用定量泵與普通液壓閥組成的液壓系統(tǒng)，鉆進(jìn)功能單一，不適應(yīng)復(fù)雜地層鉆進(jìn)工藝要求。JDD一100型地質(zhì)勘查鉆機(jī)由液壓驅(qū)動(dòng)，具有回轉(zhuǎn)、振動(dòng)、沖擊、靜壓多種鉆進(jìn)功能，還可隨鉆測(cè)量地層電阻率、孔隙度等地質(zhì)參數(shù)。鉆機(jī)如圖1所示。

1城市地質(zhì)勘查鉆機(jī)鉆進(jìn)性能要求

1．1優(yōu)化鉆進(jìn)

鉆進(jìn)過程中，各種地層有不同的最優(yōu)鉆進(jìn)規(guī)程參數(shù)與之對(duì)應(yīng)。鉆壓、轉(zhuǎn)速需穩(wěn)定保持在最優(yōu)鉆進(jìn)規(guī)程參數(shù)附近，避免過大的波動(dòng)。鉆機(jī)始終以最優(yōu)規(guī)程參數(shù)鉆進(jìn)，提高鉆進(jìn)效率。

1．2精確鉆進(jìn)

地質(zhì)勘查鉆孔深度較淺，但地層復(fù)雜多樣。一次鉆進(jìn)可遇到多種地層，鉆機(jī)須根據(jù)不同地層，及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)整鉆壓、轉(zhuǎn)速等參數(shù)，使鉆進(jìn)規(guī)程參數(shù)與地層相適應(yīng)。

一、澳大利亞電力行業(yè)商業(yè)模式介紹

澳大利亞批發(fā)電力市場(chǎng)澳大利亞批發(fā)電力市場(chǎng)是澳大利亞各個(gè)州的發(fā)電廠把自己的電價(jià)放入電廠所在州的AEMO分部進(jìn)行上網(wǎng)競(jìng)價(jià)。AEMO是AustralianEnergymarketoperator（澳洲能源市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)構(gòu)）的縮寫。這個(gè)機(jī)構(gòu)是澳大利亞政府設(shè)立的，用來監(jiān)管電力行業(yè)運(yùn)營(yíng)。值得注意的是，在澳洲，能源是放在一起買賣的，AEMO也管天然氣等其他能源的買賣。澳大利亞批發(fā)電力市場(chǎng)的電價(jià)是采用現(xiàn)貨價(jià)格（spotprice）的方式。圖1顯示了澳洲批發(fā)電力市場(chǎng)的電價(jià)的形成方式。如果一個(gè)州有5個(gè)不同的發(fā)電廠，這些電廠將競(jìng)價(jià)上網(wǎng)。每個(gè)電廠的電價(jià)自己設(shè)定，這些發(fā)電廠報(bào)給AEMO的上網(wǎng)電價(jià)往往是不同的。我們先把這5個(gè)發(fā)電廠的上網(wǎng)電價(jià)從低到高排序，也就是對(duì)應(yīng)著右邊縱軸從小到大的電價(jià)。值得注意的是，市場(chǎng)容量從0到100MW，電價(jià)都是$20/MWh。那么，從4點(diǎn)到4點(diǎn)30分這半個(gè)小時(shí)，隨著市場(chǎng)負(fù)荷的變化，擁有不同發(fā)電技術(shù)的發(fā)電廠將競(jìng)價(jià)上網(wǎng)，在4點(diǎn)05分，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的左邊縱軸的市場(chǎng)用電負(fù)荷是290MW左右，那么對(duì)應(yīng)的右邊縱軸的現(xiàn)貨價(jià)格是35$/MWh。這時(shí)是第一和第二個(gè)發(fā)電廠滿負(fù)荷運(yùn)行，第三個(gè)發(fā)電廠的發(fā)電容量用了一大部分。在這一時(shí)刻，不管別的發(fā)電廠的電價(jià)是多少，批發(fā)市場(chǎng)的電價(jià)就按35$/MWh計(jì)算。其他時(shí)間點(diǎn)的電價(jià)依此類推。在澳洲，批發(fā)電力市場(chǎng)的現(xiàn)貨價(jià)格是按照每半小時(shí)計(jì)算的，是每半小時(shí)間隔中每5分鐘的瞬時(shí)現(xiàn)貨價(jià)格的平均值。在上圖中，這半小時(shí)的平均電價(jià)是（35+37+37+38+38+37）/6=37$/MWh。這每半小時(shí)的負(fù)荷的電將主要賣給零售商，這個(gè)問題將在零售商市場(chǎng)部分說明。對(duì)于發(fā)電廠而言，批發(fā)電力市場(chǎng)的價(jià)格減去某個(gè)發(fā)電廠自己的電價(jià)再乘以發(fā)電廠的實(shí)際輸出容量就是這個(gè)發(fā)電廠的利潤(rùn)。例如，在4點(diǎn)05分，批發(fā)市場(chǎng)的電價(jià)是35$/MWh，而發(fā)電廠1的電價(jià)是20$/MWh，市場(chǎng)容量是290MW，所以，（35-20）×290=4350$/h，也就是說這個(gè)狀態(tài)如果運(yùn)行1個(gè)小時(shí)，這個(gè)電廠的利潤(rùn)將達(dá)到4350$。如果一個(gè)發(fā)電廠因?yàn)殡妰r(jià)設(shè)定過高或者別的原因沒有能夠上網(wǎng)，那么利潤(rùn)將無從談起。AEMO可以給這個(gè)電廠發(fā)信號(hào)告訴電廠加以調(diào)整。因?yàn)椋堪雮€(gè)小時(shí)，電廠的電價(jià)可以重新上報(bào)給AEMO。另外，AEMO設(shè)定了最高現(xiàn)貨電價(jià)12500$/MWh和最低現(xiàn)貨電價(jià)-1000$/MWh，這樣，所有發(fā)電廠上報(bào)的電價(jià)都不能超過最高現(xiàn)貨電價(jià)和最低現(xiàn)貨電價(jià)。在澳洲，每個(gè)州都可以有若干個(gè)電力公司。每個(gè)電力公司可以以一個(gè)州作為公司總部，然后在不同的州有分公司，這些總公司和分公司將可以管轄公司所在州所擁有的所有發(fā)電廠。這些發(fā)電廠的利潤(rùn)最終轉(zhuǎn)移給它們所屬的電力公司。這樣，不同的負(fù)荷情況下，不同發(fā)電廠的利潤(rùn)將不同。這些利潤(rùn)的不同將最終影響電力公司的利潤(rùn)。澳大利亞電力零售商市場(chǎng)澳大利亞電力零售商市場(chǎng)是電力零售商將電作為一個(gè)產(chǎn)品打包從電力批發(fā)市場(chǎng)買過來后賣給消費(fèi)者，消費(fèi)者再?gòu)闹匈I電的市場(chǎng)。

對(duì)于電力零售商而言，他們可以先根據(jù)自己的財(cái)力和銷售計(jì)劃從批發(fā)電力市場(chǎng)或者別處買來電。如果他們從批發(fā)電力市場(chǎng)買電，就按照每半小時(shí)的平均價(jià)格乘以負(fù)荷量的錢支付給AEMO，AEMO再把錢給相應(yīng)的幾個(gè)電廠。零售商從批發(fā)電力市場(chǎng)買過來電之后，就可以制定相應(yīng)的賣電計(jì)劃或者按照現(xiàn)成的計(jì)劃賣電。比如說，零售商可以按照高峰時(shí)間段和非高峰時(shí)間段來制定相應(yīng)的不同的電價(jià)。另外，消費(fèi)者的類型是零售商制定銷售計(jì)劃必須要考慮的因數(shù)，因?yàn)槠胀ǖ木用裼秒姟⒐I(yè)用電和商業(yè)用電對(duì)電的要求是不同的。對(duì)消費(fèi)者而言，他們可以根據(jù)自身的財(cái)政狀況、日常用電情況等選擇適合自己的零售商和買電方案。在澳洲，消費(fèi)者可以選擇不同的用電測(cè)量?jī)x表。如果選擇普通儀表，那么這些儀表將只記錄一段時(shí)間的總用電量。如果選擇智能儀表，那么每半個(gè)小時(shí)的用電負(fù)荷數(shù)據(jù)都會(huì)被記錄下來然后傳給零售商。不妨來看一下澳大利亞電費(fèi)賬單的組成：批發(fā)電力市場(chǎng)的發(fā)電成本占據(jù)32%，電網(wǎng)傳輸費(fèi)用達(dá)到了45%左右，這些部分占據(jù)了電價(jià)的絕大部分，其他是零售商服務(wù)費(fèi)、碳稅等等。澳大利亞電力市場(chǎng)商業(yè)模式的框圖圖2是澳大利亞電力市場(chǎng)商業(yè)模式框圖。從圖2可知，澳大利亞的電力市場(chǎng)是發(fā)電廠（Generators）通過競(jìng)價(jià)上網(wǎng)賣電給電力零售商（retailers），然后電力零售商賣電給用戶。當(dāng)然，用戶的賬單里面包括了電網(wǎng)傳輸和分配電能的費(fèi)用。上圖還包括了電費(fèi)的大概流向。這個(gè)流向包括終端用戶流向零售商再向發(fā)電廠，同時(shí)零售商的一部分錢流向配電部門再流向輸電部門，最后到大的發(fā)電廠或者終端用戶直接流向配電部門再最終流向大的發(fā)電廠。AEMO監(jiān)控發(fā)電廠、上網(wǎng)競(jìng)價(jià)、輸電、配電的過程，在電力市場(chǎng)中起著非常重要的作用。澳大利亞電力行業(yè)商業(yè)模式的優(yōu)缺點(diǎn)分析綜上所述，澳洲電力市場(chǎng)商業(yè)模式是具有很強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的電力市場(chǎng)模式。首先，澳洲批發(fā)電力市場(chǎng)可以讓一個(gè)州的不同電廠競(jìng)價(jià)上網(wǎng)。電廠之間就有了競(jìng)爭(zhēng)。另外，電廠的上網(wǎng)電價(jià)的制定受到AEMO的制約。AEMO有權(quán)決定誰上網(wǎng)。但是，批發(fā)電力市場(chǎng)平均電價(jià)的制定不完全合理，因?yàn)槿魏?分鐘之內(nèi)的負(fù)荷波動(dòng)恐怕誰都無法完全說不劇烈變化。這樣的平均電價(jià)可能不能完全反映市場(chǎng)實(shí)際負(fù)荷。其次，零售商市場(chǎng)也是有競(jìng)爭(zhēng)的。一個(gè)州有一批零售商。這些零售商在制定不同的銷售計(jì)劃時(shí)也要接受消費(fèi)者的挑選。所以，零售商之間也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。但是，零售商市場(chǎng)會(huì)導(dǎo)致電費(fèi)的增加，因?yàn)橄M(fèi)者要支付的不僅僅是電自己的價(jià)值，還有傳輸分配的費(fèi)用以及碳稅、零售商服務(wù)費(fèi)等等。所以，零售商市場(chǎng)的好處是增加了競(jìng)爭(zhēng)，弊端是增加了消費(fèi)者的電費(fèi)。

二、中國(guó)電力行業(yè)商業(yè)模式介紹和特點(diǎn)分析

中國(guó)電力行業(yè)商業(yè)模式是國(guó)家電網(wǎng)公司和南方電網(wǎng)公司在各個(gè)省的省會(huì)、直轄市等市設(shè)立分公司，各個(gè)分公司再設(shè)立各個(gè)地市的電力公司（局），由各個(gè)地市的電力公司向工廠用戶和居民用戶輸配電、賣電。中國(guó)電力行業(yè)商業(yè)模式缺少競(jìng)爭(zhēng)，在這個(gè)壟斷的背景下，電力市場(chǎng)其實(shí)是沒有市場(chǎng)的。因?yàn)椋杏脩舻碾娰M(fèi)都交給了國(guó)家電網(wǎng)公司和南方電網(wǎng)公司。雖然中國(guó)也已經(jīng)開始實(shí)施了階梯電價(jià)，但是這個(gè)階梯電價(jià)無法確切反映電網(wǎng)負(fù)荷的真實(shí)情況，不盡合理。

三、澳大利亞電力市場(chǎng)商業(yè)模式在中國(guó)電力市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的發(fā)展思路探討

迎送禮儀

當(dāng)客人來訪時(shí)，你應(yīng)該主動(dòng)從座位上站起來，引領(lǐng)客人進(jìn)入會(huì)客廳或者公共接待區(qū)，并為其送上飲料，如果是在自己的座位上交談，應(yīng)該注意聲音不要過大，以免影響周圍同事。切記，始終面帶微笑。

名片禮儀

遞送名片時(shí)應(yīng)用雙手拇指和食指執(zhí)名片兩角，讓文字正面朝向?qū)Ψ剑用瑫r(shí)要用雙手，并認(rèn)真看一遍上面的內(nèi)容。如果接下來與對(duì)方談話，不要將名片收起來，應(yīng)該放在桌子上，并保證不被其他東西壓起來，這會(huì)使對(duì)方感覺你很重視他。參加會(huì)議時(shí)，應(yīng)該在會(huì)前或會(huì)后交換名片，不要在會(huì)中擅自與別人交換名片。

介紹禮儀

介紹的禮節(jié)是行為大方得體。介紹的原則是將級(jí)別低的介紹給級(jí)別高的；將年輕的介紹給年長(zhǎng)的，將未婚的介紹給已婚的，將男性介紹給女性，將本國(guó)人介紹給外國(guó)人。

昨晚熬夜一直熬到今日凌晨五點(diǎn)，終于把《新忠義水滸傳》看完了，感嘆頗多。

在我眼里，《忠義水滸傳》的飛騰部門不是梁山一百單八將的聚義，而是招撫往后的逐漸走向死亡。宋江接管招撫往后，前后受詔破遼、去敉平河北田虎，隨即又調(diào)去敉平淮西王慶以及江南邊臘，此中尤以征方臘最為精美。難于理解的是，以前的破遼、敉平田虎以及王慶，一百單八將無一人受傷以及死亡，而最后的征方臘卻受傷以及死亡過半，這有點(diǎn)不切合常情。

在老版的《忠義水滸傳》中，就沒有破遼、敉平田虎以及王慶，而僅只保留了征方臘這一最飛騰的部門。不外這也無所說的，終究最為精美的部門照舊比力完備的生存下來來了。而在《新忠義水滸傳》中，全書最為精美的征方臘卻被大大的刪減。全劇86集，征方臘卻只有短短的三四集，首要就講了3個(gè)所在的戰(zhàn)事:方巖山、姑蘇以及杭州。小說中許多精美的部門都被刪去，而這些個(gè)在老版的電視機(jī)劇中都有。是以，看著電視機(jī)，之后就稀里糊涂的告訴你翹辮子了幾多人。這一點(diǎn)兒，老版的做患上比力好，每一小我私人是怎么死的都描寫的比力具體。不外，有些人的死法以及本來的紛歧樣。新版的王英以及扈三娘是被小卒卒給殺翹辮子了，而老版的仿佛是被1個(gè)將軍用馬給拖死的。老版武松的手是被方臘的兒子給砍失的，而新版的武松的手是被方臘用一叉子給釘在柱子上，武松為了捉住方臘，就一刀給砍了。另有一點(diǎn)兒很發(fā)悶的就是，在部隊(duì)的集團(tuán)作戰(zhàn)中，小我私人的能力實(shí)在是很小的。可是在電視機(jī)劇中卻時(shí)常瞅見1個(gè)小我私人被彈藥給炸死、被石頭給砸死、被弩箭給射死。甚或者在撞城門的歷程中，都能瞅見秦明以及李忠沖在最前邊，之后被城樓上扔下來的石頭給砸死，你說這死患上冤不冤啊！為上將者，應(yīng)該把本身的能力用在最合適的處所，豈能云云摧殘華侈蹂躪本身的生命！

看完《新忠義水滸傳》，給我最大的感嘆就是，不要信賴當(dāng)局。當(dāng)你沒有哄騙價(jià)值往后，就會(huì)被一腳踢開。另有一點(diǎn)兒就是，服務(wù)的時(shí)辰，上邊必然要有人，要充實(shí)哄騙當(dāng)局里的瓜葛，為本身供給便當(dāng)，要學(xué)會(huì)“官平易近勾搭"以及”官官相衛(wèi)”。