在學習實踐科學發展觀活動中，我取得了一定的收獲。主要有三點：一是對科學發展觀的要義（發展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協調可持續發展）、根本方法（統籌兼顧）有了進一步理解；二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識；三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強；經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

一、存在的問題：

1、對待學習的認識不夠深刻。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了有時間就學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時事新聞較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本黨務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上，通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

2、深入調研與同事交心不夠。在任機關黨委專職副書記時由于疲于應付工作，加之深入基層支部調研不夠，所以創新不夠，同時與黨員交心談心的機會較少，任工會主席時與群眾的交流也較少，因此不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

在學習實踐科學發展觀活動中，我取得了一定的收獲。主要有三點：一是對科學發展觀的要義（發展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協調可持續發展）、根本方法（統籌兼顧）有了進一步理解；二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識；三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強；經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

一、存在的問題：

1、對待學習的認識不夠深刻。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了有時間就學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時事新聞較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本黨務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上，通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

2、深入調研與同事交心不夠。在任機關黨委專職副書記時由于疲于應付工作，加之深入基層支部調研不夠，所以創新不夠，同時與黨員交心談心的機會較少，任工會主席時與群眾的交流也較少，因此不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

在學習實踐科學發展觀活動中，我取得了一定的收獲。主要有三點：一是對科學發展觀的要義（發展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協調可持續發展）、根本方法（統籌兼顧）有了進一步理解；二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識；三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強；經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

一、存在的問題：

1、對待學習的認識不夠深刻。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了有時間就學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時事新聞較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本黨務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上，通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

2、深入調研與同事交心不夠。在任機關黨委專職副書記時由于疲于應付工作，加之深入基層支部調研不夠，所以創新不夠，同時與黨員交心談心的機會較少，任工會主席時與群眾的交流也較少，因此不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

建立“四聯”工作機制構筑“訴調對接”工作平臺

基本情況：工會的社會職能之一維護職能，作為最基本也是首要的職能。工會要做職工的貼心人，履行好基本職責，必須圍繞職工群眾最現實、最關心、最直接的利益來落實，把維護職工合法權益貫穿于工會工作各個方面、各個領域。貫穿于推動改革、促進發展、積極參與、大力幫扶的全過程。近年來，我區工會按照省法院、省總工會關于開展勞動爭議“訴調對接”工作的總體要求，堅持以構建社會主義和諧社會為目標，以建立“四聯”工作機制為切入點，全力打造勞動爭議“訴調對接”工作新平臺，充分發揮工會組織和特邀調解員在參與調解勞動爭議案件，協調穩定勞動關系，依法維護職工合法權益中的獨特作用。

主要做法：加強新形勢下的勞動爭議調解工作是發展和諧勞動關系，促進和諧社會建設的必然要求，也是當前各級工會組織面臨的重要課題，為此，區總工會在實踐中逐步探索，圍繞“訴調對接”工作，著重從建立“四聯”工作機制入手，形成聯動、互動效應，在實施過程中收到明顯的成效。

1、聯合調研，為開展勞動爭議“訴調對接”工作提供依據。從工會組織中選聘特邀調解員參與勞動爭議案件的調解工作，是省法院和省總工會依據相關法律和司法解釋，針對勞動爭議案件的特點，從構建我省社會矛盾糾紛“大調解”機制出發，所進行的理論創新、制度創新和工作創新。盡管工會也有這方面的職能，但要真正履行好特邀調解員的職責，參與做好勞動爭議案件的調解工作，卻是一個全新的工作領域。自2005年9月省法院和省總工會聯合下發《關于委托工會組織和特邀調解員調解勞動糾紛案件的意見》施行以來，區總工會主動加強與法院、勞動和社會保障局、工商聯等部門的溝通和協調，結合全區勞動爭議案件調處的實際情況，通過聯合發文、聯席會議、走訪企業以及召開座談會、研討會等途徑，全面了解企業和職工對開展“訴調對接”工作的意見和建議，積極探索、實踐“訴調對接”工作的有效途徑和方式，為進一步推動全區勞動爭議“訴調對接”工作提供了依據，創造了條件。

2、聯合宣傳，著力營造推進勞動爭議“訴調對接”工作的濃郁氛圍。為積極穩妥地推動全區“訴調對接”工作的深入開展，區總工會和法院注重整合社會資源，切實加強“訴調對接”工作的宣傳和引導，提高社會對這項工作的認可度和影響力。一是借助“五五”普法工作契機，加大《勞動合同法》和《實施條例》及《勞動爭議調解仲裁法》等法律法規的宣傳力度，通過開設維權知識講堂、開通維權熱線和設立咨詢臺和開展“送法到基層”等活動，使非公企業業主知法守法、誠信經營，使廣大職工懂得如何學法、懂法、勤奮工作，使工會組織和工會干部恪盡職守、履行職能；二是借助“黨工共建”工作平臺，加大工會組建和職工維權的宣傳力度，推動非公企業工會組建和農民工入會工作，最大限度地將農民工組織到工會中來，暢通職工訴求表達渠道；三是借助“和諧勞動關系企業”創建活動載體，加大對“和諧勞動關系企業”創建活動目的、意義和標準的宣傳力度，推動平等協商、集體合同制度和職代會制度兩項工會維權機制建設，最大限度地維護職工合法權益；四是借助新聞、網絡媒體和工會宣傳陣地，大力宣傳勞動爭議“訴調對接”工作成功的案件，同時對侵害職工合法權益的典型案例進行曝光，為工會組織主動依法科學維權，開展“訴調對接”工作營造良好的輿論氛圍。

3、聯合培訓，全面提高工會參與調解勞動爭議案件的工作能力。為了提高工會組織和特邀調解員參與調解勞動爭議案件的工作能力，區總工會和法院注重加強特邀調解員隊伍建設，先后在市、區總機關工會干部、基層工會干部和司法工作人員中選聘了六名同志作為特邀調解員，并通過聯合辦班、以會代訓、理論研討和觀摩調解等形式，定期與不定期地組織特邀調解員和勞調骨干，學習省、市關于開展“訴調對接”工作相關文件和有關司法解釋，學習《勞動合同法》、《勞動爭議調解法》和省“一辦法六條例”等法律法規，學習勞動爭議調解知識和“訴調對接”工作相關程序，通過理論學習、現場觀摩和業務實踐，增強了工會組織和特邀調解員做好“訴調對接”工作的責任感和使命感，提高了特邀調解員參與勞動爭議調解實際工作能力。

在學習實踐科學發展觀活動中，我取得了一定的收獲。主要有三點：一是對科學發展觀的要義（發展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協調可持續發展）、根本方法（統籌兼顧）有了進一步理解；二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識；三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強；經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

一、存在的問題：

1、對待學習的認識不夠深刻。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了有時間就學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時事新聞較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本黨務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上，通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

2、深入調研與同事交心不夠。在任機關黨委專職副書記時由于疲于應付工作，加之深入基層支部調研不夠，所以創新不夠，同時與黨員交心談心的機會較少，任工會主席時與群眾的交流也較少，因此不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

建立“四聯”工作機制構筑“訴調對接”工作平臺

基本情況：工會的社會職能之一維護職能，作為最基本也是首要的職能。工會要做職工的貼心人，履行好基本職責，必須圍繞職工群眾最現實、最關心、最直接的利益來落實，把維護職工合法權益貫穿于工會工作各個方面、各個領域。貫穿于推動改革、促進發展、積極參與、大力幫扶的全過程。近年來，我區工會按照省法院、省總工會關于開展勞動爭議“訴調對接”工作的總體要求，堅持以構建社會主義和諧社會為目標，以建立“四聯”工作機制為切入點，全力打造勞動爭議“訴調對接”工作新平臺，充分發揮工會組織和特邀調解員在參與調解勞動爭議案件，協調穩定勞動關系，依法維護職工合法權益中的獨特作用。

主要做法：加強新形勢下的勞動爭議調解工作是發展和諧勞動關系，促進和諧社會建設的必然要求，也是當前各級工會組織面臨的重要課題，為此，區總工會在實踐中逐步探索，圍繞“訴調對接”工作，著重從建立“四聯”工作機制入手，形成聯動、互動效應，在實施過程中收到明顯的成效。

1、聯合調研，為開展勞動爭議“訴調對接”工作提供依據。從工會組織中選聘特邀調解員參與勞動爭議案件的調解工作，是省法院和省總工會依據相關法律和司法解釋，針對勞動爭議案件的特點，從構建我省社會矛盾糾紛“大調解”機制出發，所進行的理論創新、制度創新和工作創新。盡管工會也有這方面的職能，但要真正履行好特邀調解員的職責，參與做好勞動爭議案件的調解工作，卻是一個全新的工作領域。自20*年9月省法院和省總工會聯合下發《關于委托工會組織和特邀調解員調解勞動糾紛案件的意見》施行以來，區總工會主動加強與法院、勞動和社會保障局、工商聯等部門的溝通和協調，結合全區勞動爭議案件調處的實際情況，通過聯合發文、聯席會議、走訪企業以及召開座談會、研討會等途徑，全面了解企業和職工對開展“訴調對接”工作的意見和建議，積極探索、實踐“訴調對接”工作的有效途徑和方式，為進一步推動全區勞動爭議“訴調對接”工作提供了依據，創造了條件。

2、聯合宣傳，著力營造推進勞動爭議“訴調對接”工作的濃郁氛圍。為積極穩妥地推動全區“訴調對接”工作的深入開展，區總工會和法院注重整合社會資源，切實加強“訴調對接”工作的宣傳和引導，提高社會對這項工作的認可度和影響力。一是借助“五五”普法工作契機，加大《勞動合同法》和《實施條例》及《勞動爭議調解仲裁法》等法律法規的宣傳力度，通過開設維權知識講堂、開通維權熱線和設立咨詢臺和開展“送法到基層”等活動，使非公企業業主知法守法、誠信經營，使廣大職工懂得如何學法、懂法、勤奮工作，使工會組織和工會干部恪盡職守、履行職能；二是借助“黨工共建”工作平臺，加大工會組建和職工維權的宣傳力度，推動非公企業工會組建和農民工入會工作，最大限度地將農民工組織到工會中來，暢通職工訴求表達渠道；三是借助“和諧勞動關系企業”創建活動載體，加大對“和諧勞動關系企業”創建活動目的、意義和標準的宣傳力度，推動平等協商、集體合同制度和職代會制度兩項工會維權機制建設，最大限度地維護職工合法權益；四是借助新聞、網絡媒體和工會宣傳陣地，大力宣傳勞動爭議“訴調對接”工作成功的案件，同時對侵害職工合法權益的典型案例進行曝光，為工會組織主動依法科學維權，開展“訴調對接”工作營造良好的輿論氛圍。

3、聯合培訓，全面提高工會參與調解勞動爭議案件的工作能力。為了提高工會組織和特邀調解員參與調解勞動爭議案件的工作能力，區總工會和法院注重加強特邀調解員隊伍建設，先后在市、區總機關工會干部、基層工會干部和司法工作人員中選聘了六名同志作為特邀調解員，并通過聯合辦班、以會代訓、理論研討和觀摩調解等形式，定期與不定期地組織特邀調解員和勞調骨干，學習省、市關于開展“訴調對接”工作相關文件和有關司法解釋，學習《勞動合同法》、《勞動爭議調解法》和省“一辦法六條例”等法律法規，學習勞動爭議調解知識和“訴調對接”工作相關程序，通過理論學習、現場觀摩和業務實踐，增強了工會組織和特邀調解員做好“訴調對接”工作的責任感和使命感，提高了特邀調解員參與勞動爭議調解實際工作能力。

從我工作以來，一直擔任工會主席工作。公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!在認真回顧自己的工作，廣泛聽取職工意見的基礎上，對自己的黨性黨風狀況進行總結反思，現初步剖析如下

一、存在的主要問題

⒈理論學習方面

一是在理論學習上存在著應付思想。主要表現在學習態度不夠認真、缺乏自覺性。只限于一般性地讀書，對自己要求的不高，只求寫讀書筆記的數量，不求質量，使心得體會寫的比較膚淺。

二是理論聯系實際工作不夠。由于學習的目的不夠明確，導致學習歸學習，理論和實際相脫節。沒有把在當前改革開放的新形勢下所遇到的問題與實際工作相聯系起來，更談不上從理論上去認識、去探討，使自己在考慮和安排工作時缺乏前瞻性，不是處于推著干就是忙于眼前的任務。

三是理論聯系自己思想少。認為自己已是五十多歲的人了，世界觀早就定型了。表現為缺乏開拓創新精神，爭先意識不強，對自己工作標準要求的不高。

在學習實踐科學發展觀活動中，我取得了一定的收獲。主要有三點：一是對科學發展觀的要義（發展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協調可持續發展）、根本方法（統籌兼顧）有了進一步理解；二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識；三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強；經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

一、存在的問題：

1、對待學習的認識不夠深刻。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了有時間就學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時事新聞較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本黨務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上，通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

2、深入調研與同事交心不夠。在任機關黨委專職副書記時由于疲于應付工作，加之深入基層支部調研不夠，所以創新不夠，同時與黨員交心談心的機會較少，任工會主席時與群眾的交流也較少，因此不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

在學習實踐科學發展觀活動中，我取得了一定的收獲。主要有三點：一是對科學發展觀的要義（發展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協調可持續發展）、根本方法（統籌兼顧）有了進一步理解；二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識；三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強；經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

一、存在的問題：

1、對待學習的認識不夠深刻。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了有時間就學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時事新聞較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本黨務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上，通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

2、深入調研與同事交心不夠。在任機關黨委專職副書記時由于疲于應付工作，加之深入基層支部調研不夠，所以創新不夠，同時與黨員交心談心的機會較少，任工會主席時與群眾的交流也較少，因此不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。

在學習實踐科學發展觀活動中，我取得了一定的收獲。主要有三點：一是對科學發展觀的要義（發展）、核心（以人為本）、基本要求（全面、協調可持續發展）、根本方法（統籌兼顧）有了進一步理解；二是對在全黨開展科學發展觀的學習實踐活動的重大意義和深遠影響有了進一步認識；三是堅持用科學發展觀來統領工作、指導工作的意識有了進一步增強；經過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質有了進一步的提高。

一、存在的問題：

1、對待學習的認識不夠深刻。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產生了有時間就學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時事新聞較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本黨務理論知識書籍較多，看有一定深度的業務書籍較少。學習了一些知識，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上，通過學習來指導實踐不夠，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。

2、深入調研與同事交心不夠。在任機關黨委專職副書記時由于疲于應付工作，加之深入基層支部調研不夠，所以創新不夠，同時與黨員交心談心的機會較少，任工會主席時與群眾的交流也較少，因此不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地開展工作。

二、存在問題的原因分析：

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想政治覺悟的以指導自己言行的武器。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏掌握先進的知識也是發揮時代先鋒模范作用的具體表現的思想認識。