懷著對(duì)教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在上一學(xué)期里，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任初一共十三個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常看電腦報(bào)、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，由于這個(gè)學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒有安排機(jī)房，這對(duì)于信息技術(shù)課程來說，主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)臺(tái)階信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，如像“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”，“DOS基本命令”等。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)一些課外操作知識(shí)，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁，還輔導(dǎo)學(xué)生用WORD制作小報(bào)，也取得了豐碩的成果，輔導(dǎo)學(xué)生的小報(bào)制作獲得了吳江市初中組三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的過程也很艱辛，通過這些輔導(dǎo)，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心。

**年即將過去，值此辭舊迎新之際，回顧本學(xué)期的工作，從績、德、識(shí)、勤4個(gè)方面作如下小結(jié)：

工作上能服從組織的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度；和同事和睦相處，互相幫助；工作有時(shí)需加班加點(diǎn)，從不計(jì)較個(gè)人得失；教育工作中對(duì)學(xué)生從無體罰或變相體罰。

我主要擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)和相關(guān)電教工作，計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最熱門的學(xué)科之一。我非常熱愛這門學(xué)科，因?yàn)樽鳛橐幻處煵粌H要熱愛學(xué)生，還應(yīng)熱愛自己所教的學(xué)科，只有熱愛了才會(huì)花時(shí)間刻苦鉆研，才能教得好。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，以往老師往往只注重把書上的知識(shí)技能灌輸給學(xué)生，但隨著科學(xué)的發(fā)展，特別是知識(shí)爆炸的今天，這已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，書往往是落后于技術(shù)的發(fā)展和更新，我們都有這樣的感覺，就是學(xué)的東西派不上用處，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)初級(jí)，剛接觸了些WPS、DOS的知識(shí)，WINDOWS又來了，今后又是網(wǎng)絡(luò)，Linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對(duì)老師提出了一個(gè)問題，是一味地教技術(shù)，還是教方法，其實(shí)技術(shù)和方法并不相同，技術(shù)只強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)，方法則包含有理解，我提倡教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我想方設(shè)法挖掘設(shè)備的潛力，去發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，及時(shí)地用知識(shí)去概括大道理。比如我們學(xué)生學(xué)習(xí)的畫筆，看似簡單、枯燥，卻隱含著平面設(shè)計(jì)的思路，有助培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和美學(xué)的鑒賞能力，同時(shí)對(duì)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和信心也大有幫助。我讓他們自由發(fā)揮想象，并加以實(shí)現(xiàn)，給學(xué)生一種成就感。如同有的人喜歡照說明書的樣子死記硬搬，我則是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，去肯定有用的部分，否定不實(shí)際的部分。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才不至于在知識(shí)更新中落伍。

我除了認(rèn)真?zhèn)湔n，每次課前都會(huì)作好充分的準(zhǔn)備工作，安裝教學(xué)軟件和素材，調(diào)試檢查每臺(tái)電腦是否正常，及時(shí)修復(fù)有故障的機(jī)器，

韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一個(gè)老師，不僅要教給孩子知識(shí)，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學(xué)如何為人處世，如何用自己的努力使這個(gè)世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學(xué)生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學(xué)中非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學(xué)生時(shí)，我從不對(duì)他們大聲訓(xùn)斥、漫罵，而是認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們改正缺點(diǎn)，他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，那怕很小，我也總會(huì)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，我從不給學(xué)生扣上“差生”的帽子，而是讓后進(jìn)學(xué)生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠(yuǎn)都和別人一樣。

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生們的要求越來越高，這樣學(xué)生們的全面發(fā)展就成了我們追求的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)很重要的位置，所以說學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)很重要，對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展很關(guān)鍵。我國很多地區(qū)的很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，這些誤區(qū)的存在嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是很不利的，所以，我們要在教學(xué)的過程中不斷更新教學(xué)觀念和方法，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的科學(xué)性和合理性，下面就來介紹計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中出現(xiàn)的誤區(qū)和解決的辦法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；精講多練；激發(fā)興趣

在學(xué)校中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生們的發(fā)展是很重要的，因?yàn)槲覈芏嘈袠I(yè)在發(fā)展和運(yùn)行的過程中都用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了我們的一項(xiàng)必備的技能。因此，在學(xué)校中就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，使他們在未來的發(fā)展或者是就業(yè)中占據(jù)有利的地位。計(jì)算機(jī)教學(xué)在進(jìn)行的過程中很容易出現(xiàn)一些問題，這些問題的存在給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了很大的影響，所以要解決這些問題，這樣才能保證未來的教學(xué)的合理性和科學(xué)性。

1計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的誤區(qū)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)的存在在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生們的發(fā)展來說是很不利的。

1.1教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)老化和教學(xué)內(nèi)容快速更新之間的矛盾

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，各類網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，推動(dòng)著電子信息技術(shù)發(fā)展。日常工作與生活中，基于海量網(wǎng)絡(luò)信息人們利用數(shù)據(jù)方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸與積累匯聚，由此形成大數(shù)據(jù)。而如何有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)已成為各行業(yè)領(lǐng)域研究的課題，是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。基于此，針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革相關(guān)知識(shí)，本文進(jìn)行了簡單的論述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)各行業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求量也日益增加，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才水平提出了更高的要求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，為了順應(yīng)時(shí)代潮流開展教學(xué)，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)應(yīng)用有效的教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平，保障計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)效果，更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1落后的教學(xué)內(nèi)容。有的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置落后，依然沿用傳統(tǒng)的課程規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容。因計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展與革新速度快，假若實(shí)際教學(xué)內(nèi)容落后于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)花費(fèi)很大的精力卻學(xué)到的是被淘汰的落后技術(shù)知識(shí)，新專業(yè)理念與技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠深入。1.2缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。實(shí)際教學(xué)中有的老師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課堂上一系統(tǒng)而全面地講解知識(shí)為主，知識(shí)點(diǎn)面面俱到，迫切想要為學(xué)生灌輸更多專業(yè)知識(shí)。學(xué)生緊跟老師節(jié)奏忙于“聽、寫、記”，獨(dú)立思考時(shí)間比較少，此種灌輸式教學(xué)模式不重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。長此以往，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，課堂聽課效果不好，老師辛苦講課但回報(bào)卻比較小，勞心又勞力沒有更多成就感。1.3師資力量配備不充分。因教學(xué)有一定的特殊性，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)老師要具備一定的理論知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐操作水平也是不容忽視的，此外，老師還要積極學(xué)習(xí)各種新技術(shù)掌握專業(yè)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)。但實(shí)際教學(xué)中，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)老師不具備這些能力，無法保障教學(xué)質(zhì)量。1.4實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識(shí)不足。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要確保理論與實(shí)踐的統(tǒng)籌兼顧，理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中通過不斷實(shí)踐，學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)階段，有的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐課程設(shè)置比較少，尤其是有的學(xué)生已經(jīng)掌握基本技術(shù)知識(shí)，但卻沒有充足的專業(yè)實(shí)踐課來鞏固并提高知識(shí)，不能利用專業(yè)實(shí)踐課鍛煉自己的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。此外，有的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐課考試內(nèi)容安排比較固定，通過考核成績老師難以了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。1.5學(xué)生配合性差。從小學(xué)到高中，學(xué)生一直接受老師填鴨式教學(xué)模式，其認(rèn)為課堂上老師要一直講否則就是投機(jī)取巧甚至“糊弄”學(xué)生，無法習(xí)慣并適應(yīng)教學(xué)方法的改革，也就難以認(rèn)可。進(jìn)入大學(xué)后有的學(xué)生缺乏明確的奮斗目標(biāo)，降低了自我要求。大學(xué)校園中活動(dòng)多，學(xué)生注意力被分散，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣，不關(guān)心教學(xué)方法改革。對(duì)于老師的新教學(xué)方法也是表現(xiàn)為不主動(dòng)與不配合，對(duì)勞心教學(xué)改革熱情帶來了一定的影響。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)受到的影響

摘要：我國計(jì)算機(jī)教學(xué)在中學(xué)的普及，使其逐漸成為素質(zhì)教育的一部分。伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)的要求，因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的課程改革刻不容緩。筆者結(jié)合當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的改革提出了新思路以及具體的建議，并對(duì)其進(jìn)行探討與分析，希望可以被有效運(yùn)用到當(dāng)前計(jì)算機(jī)的課程改革中去。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；計(jì)算機(jī)教育；課程改革

計(jì)算機(jī)作為21世紀(jì)最為卓越的科學(xué)技術(shù)成就之一，它的發(fā)展與普及，對(duì)于人類傳統(tǒng)的工作模式和生活模式都產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。伴隨我國信息化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)逐漸在當(dāng)前中學(xué)教育中普及。以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的意識(shí)和興趣為主要目標(biāo)，并且通過學(xué)習(xí)該課程，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，并且掌握實(shí)際操作的技能，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的生活與工作之中，以便中學(xué)生們能夠更好適應(yīng)當(dāng)今信息發(fā)展的時(shí)代。

1中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀簡析

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀

計(jì)算機(jī)教學(xué)在中學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升、對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及對(duì)于知識(shí)是否能夠靈活運(yùn)用。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一部分中學(xué)在計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)中，教學(xué)的目的不明確，使得學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好計(jì)算機(jī)的重要性，在計(jì)算機(jī)課程中存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，推理能力比較弱，對(duì)于概念的本質(zhì)屬性也不能完全認(rèn)知，缺乏一定的思維能力。并且由于計(jì)算機(jī)課程沒有考核與測試，且不參與升學(xué)考試，長期以來就會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為這門科目并沒有多大用處，從而導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。

一、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

隨著社會(huì)對(duì)于實(shí)用型人才需求的不斷增加，許多高職院校都紛紛開設(shè)了計(jì)算機(jī)技術(shù)與科學(xué)系列課程，以求可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)用型人才。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是與現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)的課程，它們總是接觸到一些高新的技術(shù)，所以對(duì)于多媒體教學(xué)的利用也是最先接觸。多媒體教學(xué)技術(shù)的引入逐漸改變了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的乏味無聊的特點(diǎn)，可以有效地提高同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)與科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)多媒體教學(xué)技術(shù)還使得計(jì)算機(jī)專業(yè)中許多晦澀難懂的知識(shí)在多媒體教學(xué)技術(shù)通過各種圖片、視頻以及一些軟件的演示過程顯得更加的形象生動(dòng)，易于同學(xué)們的理解。此外，多媒體教學(xué)技術(shù)的引入還可以顯著地增加課堂中的師生互動(dòng)，改變以往只是老師講、同學(xué)們悶頭做筆記的教學(xué)模式。

二、高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中多媒體技術(shù)教學(xué)的問題

雖然現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)給高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程帶來了許多的便利，但是在實(shí)際的應(yīng)用中多媒體教學(xué)技術(shù)還存在許多的問題，其中大部分的原因都是由于我們對(duì)于多媒體教學(xué)的方向沒有擺正，而導(dǎo)致在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)模式?jīng)]有起到應(yīng)用的作用。下面將從高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)觀念存在一定的偏差情況、高職學(xué)校多媒體技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)改革步伐存在偏差、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)課件出現(xiàn)抄襲嚴(yán)重三個(gè)方面來分析多媒體教學(xué)中的問題。（一）高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)觀念存在一定的偏差情況。隨著現(xiàn)代化科技不斷的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式也逐漸的從原先的黑板為主的教學(xué)模式變?yōu)榱酥饾u的引入了現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的教學(xué)方式。在近幾年中教育部分對(duì)于多媒體技術(shù)的教學(xué)方式十分推崇，并鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。然而，有部分老師卻還在采取原先的教學(xué)模式。他們在教學(xué)過程中較少使用多媒體技術(shù)，甚至還有部分老師在講課過程中根本不會(huì)使用多媒體技術(shù)。這些老師對(duì)于高職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)觀念還停留在之前，并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步而改變，所以造成了其教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)模式格格不入的情景。這對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是極為不利的。首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下許多的知識(shí)由于書面表現(xiàn)太過官方，很多學(xué)生對(duì)于其意思不能正確的理解。其次，計(jì)算機(jī)知識(shí)很多都比較枯燥、乏味，傳統(tǒng)的上課模式中幾乎沒有師生互動(dòng)，所以同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較低迷。（二）高職學(xué)校多媒體技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)改革步伐存在偏差。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中除了部分老師由于教學(xué)觀念出現(xiàn)一些偏差而導(dǎo)致在教學(xué)過程中很少利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段甚至是不利用多媒體外，還有一部分老師由于學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)改革步伐出現(xiàn)偏差而導(dǎo)致在進(jìn)行教學(xué)過程中對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)過分的依賴從而忽視了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高。這些老師認(rèn)為，提高高職學(xué)校中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的根源是學(xué)校中對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。所以他們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)將重點(diǎn)方向放在教學(xué)中對(duì)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用，而不是將重點(diǎn)放在怎樣提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。在他們這種思想的影響下，高職學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)嚴(yán)重的偏離了教學(xué)改革步伐。雖然，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式的引入，對(duì)于高職學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來了積極地影響，但追其根源要想提高教學(xué)水平還是要從根本上提高自身的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)速率，而不是依靠現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有在將自身的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率予以提高，并加之現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段輔助，才能真正地提高高職學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平。（三）高職計(jì)算機(jī)教學(xué)課件表現(xiàn)出抄襲嚴(yán)重。在教師使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段中最主要的一部分就是多媒體教學(xué)課件的制作。教學(xué)課件的質(zhì)量問題將直接影響到課堂質(zhì)量。但由于多媒體教學(xué)課件需要根據(jù)其上課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以及其余多方面因素制作，制作過程中難度偏大，所以很多的老師在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的制作過程中都采取了抄襲的方式。這種教學(xué)課件抄襲的現(xiàn)象對(duì)于課堂質(zhì)量造成十分嚴(yán)重的影響。首先，由于教學(xué)課件非老師本人親自制作，所以老師會(huì)對(duì)于課件有一定的陌生感，在進(jìn)行教學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分等表現(xiàn)而影響教學(xué)效率，從而影響課堂上的教學(xué)水平。第二，因?yàn)榇蟛糠掷蠋煻荚谥谱鹘虒W(xué)課件的過程中采取抄襲的方式，所以導(dǎo)致教學(xué)課件質(zhì)量偏低，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)水平無法提高。第三，由于他人的教學(xué)課件中大都有著他人的個(gè)性以及教學(xué)習(xí)慣，在教師抄襲后不但需要浪費(fèi)許多的時(shí)間進(jìn)行備課準(zhǔn)備，同時(shí)在上課時(shí)由于課件可能和老師的教學(xué)習(xí)慣不符，這將導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)極大的阻礙。

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的措施

為了解決高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)所出現(xiàn)的問題，同時(shí)提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方式提供一些整改措施。下面將從教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分掌握多媒體技術(shù)、高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)制作符合教學(xué)實(shí)際需求的多媒體課件三個(gè)方面進(jìn)行闡述。（一）教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念。作為高職院校一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)老師，首先應(yīng)當(dāng)不斷更新自己對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)的認(rèn)識(shí)，并了解現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢劣勢。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，應(yīng)當(dāng)走在其他專業(yè)的老師前面，對(duì)于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)有一個(gè)充分的了解，同時(shí)對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)先使用輔助教學(xué)，以求教學(xué)水平得以提升。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)正確地對(duì)待現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，不能過度地濫用多媒體教學(xué)技術(shù)，而忽視了教師自身教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率對(duì)于教學(xué)水平的影響。現(xiàn)代化多媒體技術(shù)對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言只是一種可以幫助同學(xué)們提高對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣以及方便同學(xué)們理解一些晦澀難懂的知識(shí)的輔助工具，而不是提高高職院校教學(xué)水平的根源。所以需要高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，從而通過合理的利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。此外，多媒體教學(xué)技術(shù)的合理利用還可以使老師在教課時(shí)減少黑板板書的書寫時(shí)間，老師可以通過節(jié)約的時(shí)間加強(qiáng)與同學(xué)們之間的交流，這樣可以有效地提高同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。（二）高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分掌握多媒體技術(shù)。對(duì)于一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，首先應(yīng)當(dāng)充分地掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)在有一部分老師由于自身的多媒體技術(shù)不過關(guān)，導(dǎo)致制作的教學(xué)課件出現(xiàn)質(zhì)量問題，嚴(yán)重地影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。所以對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教師充分掌握多媒體技術(shù)是必要的。為了解決這一問題，首先，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師在課余時(shí)間對(duì)于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)定期組織計(jì)算機(jī)專業(yè)老師進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)高職院校應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的設(shè)備方便計(jì)算機(jī)老師們對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)制作符合教學(xué)實(shí)際需求的多媒體課件。多媒體教學(xué)課件事關(guān)課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，為了保證上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量，高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)制作符合教學(xué)實(shí)際的多媒體教學(xué)課件。首先，高職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的制作過程中應(yīng)避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。其次，多媒體教學(xué)課件的制作應(yīng)符合教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)格按照同學(xué)們的理解水平制作。第三，為了保證同學(xué)們對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及方便同學(xué)們理解晦澀難懂的知識(shí)，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的制作過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)丶尤雸D片、視頻以及相關(guān)軟件的操作過程。此外，為了保證高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量多的與同學(xué)們進(jìn)行交流，不能全程播放課件或是照著課件進(jìn)行教授。

摘要：當(dāng)前多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)模式中得到了廣泛的應(yīng)用，也引發(fā)了一些新的教學(xué)問題。最為常見的就是，多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐教學(xué)的相互脫節(jié)，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)效率比較差等問題。作者將以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)產(chǎn)生的起源以及當(dāng)前出現(xiàn)的主要問題展開了系統(tǒng)化的論證，并對(duì)此提出行之有效的教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；多媒體；課程教學(xué)；方法探索

在當(dāng)前信息化教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于在教學(xué)過程中做到聲情并茂，同時(shí)使得課堂教學(xué)信息更加飽滿，對(duì)傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式是一種突破，促使教學(xué)技術(shù)變得更加多元化。當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為當(dāng)前學(xué)校各個(gè)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，因此需要優(yōu)先使用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)。

1當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題

（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互脫離，在上機(jī)實(shí)踐課上缺乏準(zhǔn)備，教學(xué)效果不佳。從目前情況來看，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，主要有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及辦公軟件，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)施改革，將數(shù)據(jù)庫、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等知識(shí)點(diǎn)納入到課程教學(xué)內(nèi)容中[1]。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)也有相應(yīng)的等級(jí)考試，主要基于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和辦公軟件的應(yīng)用。結(jié)合高職學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，辦公軟件應(yīng)用能力將是計(jì)算機(jī)課程老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師將更多的教學(xué)精力運(yùn)用在讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用辦公軟件，所以多媒體教學(xué)中必然就要對(duì)辦公軟件基本操作講解。但是當(dāng)前教學(xué)模式下，在課程教學(xué)中老師只是單一地進(jìn)行講解、演示操作，而學(xué)生處于一種填鴨式的理解，死記硬背操作技能和操作要點(diǎn)，這種教學(xué)模式容易使得師生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本身的性質(zhì)比較忽視。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，學(xué)生如果不進(jìn)行操作練習(xí)就很難發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題。（2）在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)沉悶。在多媒體課程教學(xué)內(nèi)容中，在上機(jī)教學(xué)過程中老師主要是課程講解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了相應(yīng)的依賴心理，就是感覺上機(jī)課老師會(huì)多講一遍的，這樣使得學(xué)生對(duì)多媒體課程的學(xué)習(xí)在態(tài)度上發(fā)生了變化，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力[2]。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)的過程中，容易出現(xiàn)學(xué)生打瞌睡、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。多媒體課程教學(xué)中學(xué)生的聽課效率是越來越差，學(xué)習(xí)興趣不高，這樣就容易使得學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)過程中，也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)課堂講解的知識(shí)點(diǎn)和操作技能理解很快，但是課后短時(shí)間內(nèi)就忘了。在多媒體課程教學(xué)中將黑板板書的時(shí)間節(jié)約出來了，使得課程教學(xué)內(nèi)容和信息量更加飽滿，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解吸收。

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體課程教學(xué)改革的具體舉措

一、職業(yè)院校主要的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)方向

當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用要求比較簡單的人才現(xiàn)在已經(jīng)基本飽和，比如說電腦初級(jí)操作員、電腦錄入員等人才社會(huì)的需求已經(jīng)基本飽和，但是一些計(jì)算機(jī)專業(yè)性以及行業(yè)性較強(qiáng)應(yīng)用人才還有很強(qiáng)的市場前景，比如說網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)管理員、輔助設(shè)計(jì)操作以及廣告設(shè)計(jì)員等等。所以職業(yè)院校所開設(shè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要圍繞著以下培養(yǎng)方向進(jìn)行：

1.計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)課程。該方面的課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意以及設(shè)計(jì)能力，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)以及圖形圖像處理能力，該課程要求學(xué)生具有設(shè)計(jì)；

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程。該方面的課程可以在原有課程的基礎(chǔ)上，增添多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理這兩方面的課程，但基礎(chǔ)仍是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用以及程序設(shè)計(jì)，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力；

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。該方面的課程主要是為了培養(yǎng)與訓(xùn)練優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，該課程主要教授網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，要求學(xué)生掌握各種互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握各種網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)；

4..計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程。該課程主要教授如何利用計(jì)算機(jī)開展輔助設(shè)計(jì)，在電子行業(yè)、機(jī)械行業(yè)以及建筑行業(yè)都需要使用計(jì)算機(jī)開展輔助設(shè)計(jì)，以輸入與輸出完成設(shè)計(jì)圖紙。

一、計(jì)算機(jī)教育中存在的問題

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會(huì)風(fēng)氣存在的問題，許多學(xué)校的招聘工作都中不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進(jìn)入學(xué)校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會(huì)影響到學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育質(zhì)量。其次，由于進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的計(jì)算機(jī)老師基本沒有壓力，所以，計(jì)算機(jī)老師不會(huì)持續(xù)專心的去專研計(jì)算機(jī)專業(yè)，去研究計(jì)算機(jī)教學(xué)，研究計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個(gè)瓶頸，無法提升。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中急于求成。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍成為一種急于求成的模式，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)就純粹是為了學(xué)生的考評(píng)和過級(jí)，為了學(xué)生能夠順利通過考評(píng)和過級(jí)，老師大力推行應(yīng)試教育的教學(xué)方案，盲目的教學(xué)生一味的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，以應(yīng)付考試，由于老師教學(xué)的急于求成，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，盲目的參加比賽和過級(jí)考評(píng)，當(dāng)然，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的不足，有很多學(xué)生，都在考評(píng)和過級(jí)的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，也漸漸失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

3.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一。現(xiàn)在大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，無論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間越來越拉開距離，也會(huì)是很多學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去了興趣。

4.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核單一。有很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核形式非常單一，學(xué)校雖然設(shè)立實(shí)驗(yàn)參與式的教學(xué)方式，但是在考核中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的試題所占的比例非常之小，如今很多學(xué)生就是將考試不掛科當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，如果考試沒有實(shí)驗(yàn)試題，那他們對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)方式的熱情就會(huì)減少一大半。

二、學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革創(chuàng)新措施

摘要:近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)有所發(fā)展，但是仍然存在著許多問題，中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)也一樣。學(xué)生對(duì)課程的興趣不高，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較弱，實(shí)踐能力不強(qiáng)，培養(yǎng)人才的成效不高。就是中也存在的很多一直難以解決的問題，教學(xué)方式單一，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。課程老師應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞:中職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);改革實(shí)踐與思考

當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求也急劇增長。然而計(jì)算機(jī)課程不同于其他的課程它不僅有很強(qiáng)的理論性，在實(shí)踐性方面也有很高的要求。不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原理的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生多實(shí)踐，綜合提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。此外，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，有利于學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。下面我們對(duì)現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的不足方面和改進(jìn)方法進(jìn)行一些討論。

1當(dāng)今中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題

雖然近些年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)得到重視并取得了一些小的進(jìn)步，但教學(xué)中仍然存在著一些問題。下面我們對(duì)這些現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1．1教學(xué)方式較單一