摘要：隨著科技信息的發展，電子信息無疑對圖書市場產生了很大的影響，科技圖書的銷售因此也在圖書市場上受到極大制約?？萍紙D書想要吸引讀者眼球，進一步開拓市場是當前圖書編輯工作的重中之重，這也意味著編輯要在圖書銷售工作中發揮營銷意識，從而使得營銷意識貫穿于科技圖書的整個環節中，通過營銷意識的構建，實現科技圖書的營銷業績。

關鍵詞：科技圖書；編輯；營銷意識；構建

1.科技圖書編輯的營銷意識

營銷意識作為一種經營的思維模式，對圖書的經營管理有著引導作用，在此基礎上變成一種被人普遍認可的意識，即營銷意識。故而，無論哪一種營銷意識，其產生都有一定的歷史背景，都是一定市場環境、歷史時期的產物。科技圖書的管理經營離不開營銷意識的存在，因此對科技圖書營銷意識的構建有利于編輯從高層面來分析制定相應的營銷策略。營銷工作應該貫穿科技策劃編輯工作的全程。電子信息化快速發展的今天，圖書市場產生低迷現象，同樣，科技圖書的銷售也碰到了難題。要想使得編輯成功構建科技圖書營銷意識，則需要編輯在當前嚴峻的營銷形勢下，將營銷意識與觀念帶入到編輯工作中，使選題與營銷合為一體。在此基礎上，增強編輯的市場意識觀念，在以讀者需求為首要前提下，將營銷意識穿插于出版的各個環節中，構建科技圖書營銷意識，是編輯工作的重點。

2.選題策劃與圖書營銷

選題策劃決定圖書營銷走勢。市場需求是圖書選題策劃的首要導向，換言之，就是對讀者的需求進行了解，并將其作為選題策劃的出發點。為此，選題策劃應建立在市場調查基礎上，并能夠認識到市場調查對選題策劃的重要性，使其能夠成為確定目標的主要方法。市場調查主要考驗編輯的信息收集能力，通過多渠道、多途徑對信息進行收集，再通過綜合分析，把握住市場當前科技圖書的主要趨勢，為編輯策劃提供主要方向，為目標市場的確定提供科學的支撐，使選題符合市場需要。在進行策劃選題的過程中，編輯要在以下幾個方面體現營銷意識。首先，編輯在選題策劃過程中要明確讀者的需求。在深入了解讀者的具體情況后，分析研究及決定圖書的內容、風格、定價、發行時間等。就圖書風格來說，除了要考慮風格的獨特性以外，還要考慮市場的需求，并且從讀者的角度出發，使得圖書更符合市場。其次，就圖書價格來說，更多的是分析圖書的讀者定位，倘若定位在學生或收入較低的人群，則圖書定價不能太高；相反，圖書定價可以適當提高。再次，在選題策劃時，編輯還應優化作者資源。在選題策劃的過程中，發掘作者、挑選作者以及最后爭取作者，這是編輯工作中不可或缺的環節。編輯不僅應該積極主動去爭取各領域的專家學者已經或即將開始創作的優質稿件，還應該主動向專家學者等進行約稿。最后，在選題策劃過程中，編輯要做好市場調研。編輯通過對圖書市場其他出版社同類產品的調研，得以對自身產品的優劣做出評價。倘若同類科技圖書在市場上趨于飽和，則不可以列選；倘若可列選，就必須使選題在同類圖書中，擁有好質量以及特色，只有揚長避短，才可以策劃出使讀者舒心與滿意的圖書。

編者按：本文主要從充分發揮課堂教學的主渠道作用；積極組織開展物理課外活動進行論述。其中，主要包括：堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地,也是學生獲取物理知識的主要途徑、突出知識的實用性物理是一門實用性很強的科學、注重物理史教學物理發展史是物理教學的一項重要內容、加強實驗教學加強實驗教學,有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、改革課堂演示實驗教學、注重學生實驗教學、加強實驗習題的教學、趣味活動中,根據學生的知識基礎,精心設計趣味物理實驗、科技小制作根據學校的實際情況、指導學生閱讀科普讀物根據學生的知識基礎、舉辦科普知識講座、組織社會調查活動等，具體請詳見。

一、充分發揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地,也是學生獲取物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起,充分發揮課堂教學的主渠道作用。

1.突出知識的實用性物理是一門實用性很強的科學,與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容,緊密聯系生產和生活實際,突出知識的實用性。物理知識。物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。通過這些知識的介紹,使學生更加認識到科學知識在日常生活、工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用,從而更加相信科學,熱愛科學,樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。

2.注重物理史教學物理發展史是物理教學的一項重要內容,通過物理發展史的教學,不僅使學生了解物理發展的歷史,一些著名物理學家的典型事跡,同時也能較好地培養學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學,根據具體的教學內容,選用適當的物理學史材料,如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創立”、“愛因斯坦創立相對論”等,不失時機地對學生進行物理學史教育。同時,在實際教學中,可適當向學生介紹建國以來,特別是改革開放以來,我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹,可使學生更加了解科學家們對科學的態度,研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神,了解科學技術給社會發展和四化建設帶來的巨大動力,樹立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識教育。

3.加強實驗教學加強實驗教學,有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識和創造能力。同時也使學生受到良好的科技意識教育。根據自己十幾年的教學經驗,筆者認為加強實驗教學可以從以下幾個方面入手:

反思中國傳統文化，比較中外文化，樹立正確的科技觀，促進尊重科技良好風氣的形成

縱觀中國科技發現史，人們不難發現這樣一個事實:有著四大發明等光輝科技成就的國度，卻沒有出現近代科學。原因究竟在哪里?反思中國傳統文化就會發現，科技意識的淡薄是一個重要原因。中國傳統文化是比較典型的倫理文化，其中一個重要的特點就是“重道輕器”。“重道”是指中國傳統文化以倫理道德為核心，著眼于協調人倫和人際關系，強調個人人格的自我完善，對自然的探索沒有放到應有的地位，而隋唐以后以儒家經典為主要內容的科舉制的確立，愈加迫使人們把精力放在道德的完善和仕途的發跡上，學而優則仕成為求知的唯一目標，少有人去鉆研科學技術。這就形成了一套遠離外部客觀世界的文化體系和思想淵源，抑制了科學技術的發展?！爸氐馈比菀讓е抡喂髁x，認為凡是與軍國政務沒有直接關系的學問，都是沒有用的。絕對的以“國家實用”為主，這就使科學技術長期無法從倫理道德和政治生活中分離出來，自由、獨立地發展。功利主義必然導致求實用重經驗傾向的出現和發展，天文歷法用來為皇朝的“承天授命”作論證，指南針的技術用于察看風水，以求得上天的神助，煉丹家終其一生都想煉出長生不死的靈丹妙藥，以保佑“明君”萬歲、萬歲、萬萬歲，火藥用來制造煙花爆竹，以求裝點和粉飾太平。實用主義的價值取向局限人們思維的升華，而重經驗則使得中國科技更多的是對生產經驗的直接記載或對自然現象的直觀描述，缺少科學理論的探討，難以得到更進一步的發展?！爸氐馈焙汀拜p器”是緊密聯系在一起的?！拜p器”是指輕視科學理論和生產工藝，把不能直接有助于“治國之道”的科學技術和生產技藝統統斥之為“雕蟲小技”、“奇器淫巧”，從事科學技術研究和探討的人，尤其是直接從事生產技藝的人，得不到應有的尊敬和重視，沒有獨立的社會地位，他們有的只得依附于封建官吏，而大部分人，終其一生只能落得個“不與士齒”的結局。在這樣的社會里，有多少人會專心于科技的研究、發明和創造呢?類似中國古代社會的這種現象，在歐洲中世紀也曾經出現過。在基督教會的長期嚴格控制的禁錮之下，歐洲的科學技術暗淡無光。僧侶們大肆推行蒙昧主義，教皇格里哥里就曾露骨地說:“不學無術是真正虔誠的母親?！币虼?，一切科學文化活動都要以天主教條、教義為準則，為神學服務，否則就會被當作“異端”而受到殘酷迫害。恩格斯指出，那時“科學只是教會的恭順的婢女，它不得超越宗教信仰所規定的界線，因此根本就不是科學”。這一“漫長黑夜”一直持續到文藝復興時期才開始出現轉機，科學才“開始從神學中解放出來”。文藝復興對科學的解放，在于它從意識形態上向封建統治發出了尖銳的挑戰，打破了宗教神學的禁錮，解放了思想，確立了科學應有的地位，西方近代文明由此開始。在中國，“重道輕器”的儒學傳統也受到了五四先驅們的猛烈抨擊。然而，由于我國有著漫長而沉重的封建專制的歷史，傳統是頑固的，它在人們對科學技術的認識上留下的烙印是非常深刻的。這種歷史與傳統和“左”的思想結合在一起，造成的遺毒更是難以在短時期內通過一兩次思想解放運動便徹底肅清。以官本位和金錢標準來衡量知識價值的大小，封建迷信的沉渣泛起，愚昧與教條的普遍存在和長期盛行，偽科學的不斷出現，等等，這些現象說明，掃除傳統文化中的不利影響，任重道遠?；仡欀型饪萍及l展史，我們不難發現，科技意識是與宗教和迷信、愚昧和教條相對立而存在、相斗爭而發展的，科技意識是宗教和迷信的天敵，是愚昧和教條的克星。在歷史教學的過程中，通過對傳統文化的反思和中外文化的比較，擯棄宗教和迷信的思想，掃除愚昧和教條的陰霾，培養學生的科技意識，樹立正確的科技觀，讓科學的陽光普照神州大地，使整個社會形成一種尊重科學的良好風氣，這是時代賦予的新任務，歷史教學應該而且能夠承擔起這樣的重任。

認識科技在歷史發展過程中所起的巨大促進作用進一步確立和鞏固科技是第一生產力的觀念

科學技術是生產力，這是馬克思主義歷來的觀點。馬克思、恩格斯所處的時代，人類社會正經歷近代歷史上的第一、二次科技革命?？萍几锩鼊撛炝司薮蟮纳鐣a力，直接引起了產業大變革和人類社會的深刻變化。發端于英國的以蒸汽機為標志的第一次科技革命，使資本主義制度在歐美真正確立起來，人類社會進入蒸汽時代;以電力運用為標志的第二次科技革命，使資本主義迅速向壟斷階段發展，人類社會進入電氣時代;以原子能和計算機的開發利用為標志的第三次科技革命，其規模、深度和影響都超過了前兩次科技革命，人類社會進入原子能和信息化的時代。對科技發展所產生的巨大影響，馬克思、恩格斯給予了高度的關注和評價。他們認為第一次科技革命是“一個巨大的歷史性的進步”，是“搖撼舊世界基礎”的“偉大杠桿”，對當時方興未艾的第二次科技革命，馬克思認為“生產力將因此得到極大的發展”，而且“終將成為消除城鄉對立的最強有力的杠桿”，“實際上是一次巨大的革命”。科學技術革命是“在歷史上起推動作用的革命力量”。每一次科學技術革命，都不同程度地引起生產方式、生活方式和思維方式的深刻變化和社會的巨大進步。了解科技進步對歷史發展所起的巨大促進作用，可以使學生加深對科技是第一生產力這一觀念的理解，從而使這一觀念得到進一步確立和鞏固，歷史教學在這一方面所起的作用，是別的任何一門學科都無法替代的。

學習古今中外科學家堅毅不拔、勇于探索的精神，進一步確立和鞏固愛科學、學科學、用科學的觀念

人類歷史上的每一項科技發明和科技創造，科技的每一點進步，都凝聚著科學家的智慧和心血，都與科學家堅毅不拔、勇于探索的精神分不開。明朝杰出的醫學家李時珍，窮盡畢生精力，披閱800余家著作，詳細評注醫書270余部、藥書40余部，積累了上千萬字的筆記資料，并到北京、河南、江西、南京等地實地考察，訪問了成千上萬的群眾，遍采各種草藥，積累了大量的第一手材料，然后動員全家老小，花了30年的時間，三易其稿，終于寫成了《本草綱目》一書。書中共收藥物1892種，附處方11096則，插圖1000多幅，書中對每種藥物的名稱、性能、用途都作了詳細的說明，并訂正了歷史相沿的許多錯誤。如此復雜艱巨的工作，李時珍所付出的心血可以想見。據史書記載，當李時珍寫完書準備把它獻給朝廷時，突然去世。李時珍是為完成《本草綱目》這一藥物學發展史上的鴻篇巨制而累死的。意大利杰出的天文學家布魯諾，繼承并捍衛了哥白尼的太陽中心說，遭到教會的殘酷迫害，被迫流亡國外15年，回國之后又被捕入獄，在宗教法庭的嚴刑拷打和威逼利誘之下，他堅貞不屈，公然揭露教皇和經院哲學家的罪惡與偽善，經過7年囚禁，布魯諾被判處以“不流血的任何處理”，最后被活活燒死在羅馬鮮花廣場。宣判死刑時，他怒斥法官，“你對我宣讀判詞，比我聽到判詞還要感到恐懼”，臨刑時，他高呼，火不能征服我，未來的世紀會知道我的價值。未來的世紀知道我的價值，這價值不僅體現在他的科學成就上，更體現在他為科學真理而斗爭和獻身的精神上。這種精神是激勵后來的人們愛科學、學科學、用科學的強勁動力。

一、突出民生科技報道

民生科技是涉及民生改善的科學技術，強調的就是以“民”為本，與老百姓的衣食住行、教育、醫療、就業、環境等關系最為密切的科學與技術。相對于產業科技而言，民生科技與之最大的區別，在于它跟人們的生活基本需求密切聯系，直接服務民生，造福百姓。民生科技圍繞人民群眾最關心、最直接、最現實的社會發展重大需求，開展的科學研究、產品開發、成果轉化和科技服務。民生科技的這些特點，進一步增強了科技新聞報道的可讀性。媒體要對科技報道進行重新審視，根據科學技術民生化的發展趨勢和讀者欣賞習慣的不斷提高，打打加強民生科技的宣傳報道，適應新形勢，找準突破口，在百姓和科技之間架起橋梁，發揮紐帶作用，吸引更多讀者。

二、把握報道的重點領域

民生新聞的特點之一，就是新聞內容上與百姓的接近性，所以，科技報道中突出民生思想，要選擇跟人們生活密不可分的科學技術領域。根據國家發展戰略要求，科技報道要把重點放在以下四個方面，才能有效提高科技新聞可讀性：一是提高大眾的健康水平。包含醫療健康科技的發展，重點疾病防治技術的突破，現代醫學、藥物創新技術發展，疾病防治水平的提高，醫藥產業的培育和發展生物技術；二是如何促進公共安全。包括提升食品安全保障能力、生產安全能力和公共安全保障水平。三是提升生存環境質量。包括加強環境污染治理和生態環境保護，加強清潔能源、資源高效勘探與開發利用等。四是提高防災減災能力。包括針對突發性災害天氣、農林病蟲害、突發重大事故和災難等開發的自然災害預測預報技術和應急救災重要設備等。

三、通過“深加工”增值

有讀者對當前的科技新聞報道做了一個十分形象的比喻：昨天煮了一鍋白面條，今天煮了一大鍋白面條——為什么老是煮白面條呢？為什么不把它加工成炸醬面、蘭州牛肉拉面？如何使本來就枯燥的科技報道有滋有味有營養，使之像社會新聞那樣，成為讀者日常生活必須的一道快餐，像重要的時政新聞那樣引起讀者的重視，就需要對科技新聞進行深加工使其變得鮮活、有趣。當前，讀者對新聞的需求，除茶余飯后的純欣賞需求外，主要目的是實用性，對生產、生活有幫助、有啟發。所以，科技新聞報道在內容上要有所側重，有所選擇，增強針對性、指導性。如2007年“嫦娥一號”滿載著中國人的千年飛天夢繞月飛行，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”人類太空探測活動再掀熱潮。其實，這些看似高深莫測的空間地球科學，很多研究成果已在氣象預報、資源調查、海洋和環境災害監測等領域普遍應用，已經跟我們日常生活的關系日益密切。但是，讀者并不知道。對此，讀者既有強烈的吸引力，但又很難弄的懂。如果僅憑一條幾百字的新聞，讀者會感到距離自己的生活很遠，甚至與己無關，如果把“嫦娥一號”繞月飛行成功作為一個重大的新聞事件，從科學普及的角度，對這一重大科技成果進行深入淺出的剖析解釋，把“嫦娥一號”從太空拉回到地球，拉回到百姓日常生活息息相關事情中，這種報道的效果就可想而知了。氣候變暖、節能減排、環境保護、食品安全、生物技術、醫療保健、能源與資源等領域，把這些高科技用通俗易懂的語言、活潑新穎的字句，多形式、多側面地展示給讀者，讓讀者從身邊事、最關心的事中認識科技的作用，拉近讀者與科技的距離，教育意義就會更加明顯。

不論是印刷出版時期，還是以數字出版為主的現在，期刊編輯所從事的工作主要是內容的選擇與優化，因此，大眾容易忽視期刊編輯的作用，甚至部分讀者認為期刊編輯可有可無。事實上，期刊編輯所產生的社會效益是不可估量的，有時甚至超過創造者本身。因此，強調期刊編輯的社會效益意識是十分必要的。

一、科技期刊編輯社會效益意識的辯證

廣義層面來說，科技期刊是傳播媒介的一種，同時也隸屬于文化商品。作為傳播媒介，其在科學成果傳播及現代化文明發展方面起到了重要的作用。作為文化商品，科技期刊與其他文化產品又不存在有本質區別。從歷史層面來說，科技期刊的科學價值是影響其生存意義的關鍵，特別是在商品經濟不斷發展的背景下，期刊價值場域的穩定性也在一定程度上受到影響。因此，編輯社會效益意識的養成與強化是滿足其職能需求的重要內容。[1]

二、科技期刊社會效益的內涵

就內容生產而言，科技期刊編輯既需要仔細甄別，又需要不斷挖掘提煉，既要詳細加工，也要有所創造。可以說，編輯是科學文本內容的主要決策者。結合上述辯證，科技期刊絕不是世俗社會的產物，不能僅以經濟效益對其編輯的社會效益進行評價?；诳萍计诳瘜ι鐣l展做出的貢獻，可以分為以下三個方面。

（一）道德觀——服務于社會生產力的創新

摘要:隨著社會經濟的快速發展和科學技術水平的日益進步,人類早已進入了知識經濟的時代,在人們的日常生活以及工作中,各種科技產品隨處可見,科學技術正在慢慢地滲透到人們生產、生活的方方面面,它是建設現代文明、提高國家綜合國力的體現。而在我國普通中學階段的體育教育教學的過程中,融入現代科學技術手段,不僅僅可以豐富體育課程的鍛煉項目和方法,還能夠讓學生了解到科學技術對于體育事業發展的重要性,激發學生對于體育科技的興趣,培養學生的科技意識。本文闡述了中學體育教學中融于科技意識的重要性,分析了目前我國普通中學體育教學中學生科技意識培養的現狀,進而提出在中學體育教育中培養學生科技意識的策略。

關鍵詞:中學體育教學;科技意識;培養

在知識經濟時代,我國科學技術水平的發展速度越來越快,現代科學技術已經普及到了人們日常的生活和工作中,對各個領域的發展都具有非常大的促進作用。在我國體育事業的發展過程中,科學技術也起到了重要的作用。在中學體育教育教學中融入科學技術,讓學生在體育活動的過程中了解科學技術,使每一個學生都能夠掌握一些體育相關的科技知識,培養他們的科技意識,促進學生的全面發展,同時,推動我國體育事業的發展。

1中學體育教學的重要性

在中學階段的教育教學工作中,體育教學是必不可少的一部分,同時,它也是我國青少年體育教育體系中重要組成部分,現代的中學生由于長期以來過重的學習壓力,使得他們在身心健康方面存在一定的問題,身體素質較差,開展中學體育教學,對學生的成長具有非常重要的作用,其重要性具體表現在以下幾個方面[1]。1.1促進學生的身心健康發展。中學階段的學生正處在生理和心理快速成長的時期,在這一時期開展體育教育,加強體育鍛煉,有助于幫助學生的身體得到更好的發育和成長,有助于學生的身體塑形。此外,中學階段的體育教育能夠讓學生在體育運動的過程中養成堅持不懈的意志,拼搏向上、敢于挑戰的精神,公平、公正、公開的競爭意識,團結合作的意識,對學生心理方面的健康成長具有很大的幫助。1.2緩解學生的學習壓力,提高學習效率。中學體育課程的開設還可以調節學生在學習中的壓力,能夠讓學生做到勞逸結合,讓學生在緊張的學習生活中通過體育運動進行身心的放松,調節學生的身體機能,提高學生的身體素質,使學生能夠在學習生活中保持思維的活躍,更加提高學生的學習效果[2]。

2中學體育教學中學生科技意識的培養現狀

冷戰結束后，中國媒介一直糾纏於民族主義和全球化之間。自從在中迷失政治方向，中國不得不擁抱資本主義以挽救社會主義；經濟發展和民族主義取代了破產的共產主義，為政權的合法性提供新依據。另一方面，中美聯合對付蘇聯的策略結盟隨冷戰結束而瓦解，更使美國振振有詞地抵制中國。1990年代中期，美國的對華政策有幾次轉向，先從圍堵逐漸變為來往，又從來往變為企圖將中國納入全球化的軌道，以期一步步促進中國的「和平演變」1.盡管中美時陷對立的僵局，中國卻擁抱資本主義，渴望加入世貿組織和獲取奧運會主辦權，以提昇它在新國際秩序中的地位，乃至於跨進國際「精英權力俱樂部」的門檻。

民族主義和全球化是矛盾的統一，既共存又競爭。本文旨在討論兩個主題。第一，它們之間的關系如何形塑中國媒介的生態、話語、市場和意識形態？第二，在「國家利益」的口號下，中國社會各股力量或競爭或聯盟，以爭取社會優勢，媒介如何展現這個過程？具體說，我想把這兩個主題貫穿於以下六個子題：（1）中國媒介如何發動反美的浪潮，展現強烈的民族自豪和國家認同，以贏得媒介的市場利潤？（2）經濟改革使中國的階級結構發生巨變，社會集團的利益差別加劇，中國加入世貿組織后，農民和工人必將首當其沖，承擔劇痛，媒介話語如何關注他們的困境？（3）政府所推動的媒介集團化能否與跨國資本競爭？（4）中國媒介和電信市場迄未開放給外國和私人資本，入世對國際資本佔領中國市場有何影響？（5）中國媒介和記者在意識形態上如何應對政經現狀？信息科技的發展對媒介的結構和意識形態有何影響？（6）各知識陣營（自由派、老左派、新左派，加上馬克思主義的改革派）在媒介上激辯，他們如何定位中國在世界與民族之間的主軸？

一、民族驕傲和全球政治

中國沒有共產主義，只有共產黨。這個黨失去了革命理想，卻壟斷著巨大的權力和資源。中國人厭倦了宣傳，對黨八股漠不關心，或半帶嘲諷，或陽奉陰違。只有國家主權受到外來威脅時，官民才會合流，形成侵略性很強的「愛國民族主義」，以致國家和民族的界限模糊2.官方宣導的民族主義和民間涌現的民族主義在媒介上面匯合，處處充滿了集體犧牲的歷史回憶，仇外又自憐，彷彿中國正再度被潛在的敵人重重包圍。難怪在一連串危機事件中（包括美國轟炸中國駐貝爾格萊德大使館，雙方在人權、經濟和臺灣問題的歧見，中國間諜涉嫌偷竊美國核武機密案，以及中美海南撞機事件），中國媒介總是認定美國為真假敵人。同時，與民族情緒相對的（其實也是合拍的）則是中國渴望提昇其國際地位，這從媒介拚命宣傳「申奧入世」成功可見一斑。

兜售民族主義

聚焦「他者」能夠轉移注意力，淡化內部不滿的情緒。民族主義多半由國家政權所界定，以致「我們」和「他們」壁壘分明，一方面強化恐外仇外的情緒，一方面壓制民族內部（如西藏和臺灣）或泛民族（如泛中亞）追求不同的身份認同。唯因民間的民族主義是自發性的，太亢奮時難以收拾，甚至韃伐官方的外交政策太過委曲求全，所以官方企圖把它限制在既定的軌道上，以免脫韁而威脅其他的政策利益。這種民族情緒還可能掉轉槍口，對內瞄準政權的腐敗。在民間的網絡聊天室里，有許多人罵總理朱鎔基是「賣國賊」，對美國「太軟弱」。在國家政權內部，宣傳部門和軍隊對美國的態度強硬，但外交和外貿機構則主張修好。歷史上，仇外情緒總是和內政虛弱有關，目前中國民眾大量失業和官僚腐敗橫行，如果處理不當，難保不會觸發政權危機。

2020年，科技局在縣委縣政府的堅強領導下，深入學習貫徹落實關于意識形態工作的重要論述，以及中央和上級黨委關于意識形態工作的部署及指示精神,牢牢掌握意識形態工作的領導權、主動權，緊緊圍繞中心工作任務，找準立足點，壓實主體責任，增強四種意識，抓好意識形態陣地建設，全面落實意識形態工作責任制?，F將有關情況報告如下：

一、基本情況

（一）強化組織領導　，落實主體責任

按照分級負責和誰主管誰負責的原則，局黨組對本單位意識形態工作負主體責任。局成立了意識形態工作領導小組，黨組成員副局長是第一責任人,任組長。各股室、所負責人為成員，根據工作分工，按照“一崗雙責”要求，抓好分管部門的意識形態工作。將意識形態工作納入綜合目標考評，與業務工作同部署、同落實、同檢查、同考核。局黨組認真安排意識形態的專題學習，認真落實黨支部書記意識形態工作述職制度，多次召開班子成員、黨員干部參加意識形態領域分析會議，把意識形態工作納入黨建工作責任制，納入目標管理，并將班子成員意識形態工作責任制落實情況作為黨建工作述職考評的重要內容，確保了意識形態工作責任的落實。

（二）強化理論武裝，提高思想認識

組織全局人員認真學習新時代中國特色社會主義思想、黨的精神和《中國共產黨宣傳工作條例》，學原文、讀原理，并認真貫徹落實關于網絡意識形態工作方面的指示精神。一是通過加強思想政治教育，弘揚社會主旋律。扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，加強學習制度建設。今年以來局黨組全年專題研究意識形態工作2次，支部黨員大會專題學習1次，在每月的“黨員活動日”中4次將意識形態工作與黨建工作相結合。二是堅持學習制度，圍繞學習貫徹系列重要講話精神和黨的精神、大眾創業萬眾創新、供給側結構性改革等主題，切實抓好理論學習，制定了《縣科學技術局2020年干部理論學習計劃》。集中學習4次，引導黨員干部牢記黨員身份，發揮先鋒模范作用。

職業敏感性是科技期刊編輯的必備素養?？萍计诳庉嫴还庖邆湔巍⒅鳈唷W術不端敏感性，還要在稿件初審、編輯加工和校核階段，對文章中出現的數字具有高度敏感性?？萍颊撐闹猩婕暗臄底州^多，作者在撰寫過程中難免出現錯漏，排版人員排版過程中也難免出現紕漏，這樣，文中出現的數字就有可能出現差錯?！兜卣鸬卮庞^測與研究》是面向地震系統基層科研工作者的科學技術期刊，作者多為初入本行業的新人或初、中級的科研工作者，工作經驗不足，對本行業的研究理解不夠透徹，論文立意差強人意，寫作水平參差不齊[1]，或者對待科學研究的態度尚不夠嚴謹，導致所撰寫的論文可能出現各種差錯，而數字差錯是其中一種相對不易發現的差錯。在對《地震地磁觀測與研究》大量論文進行編輯加工的過程中發現，數字錯誤主要涉及以下內容：摘要中出現的數字與正文不一致；正文中數據前后不一致；中英文圖題、表題的順序號不一致；圖題、表題序號與正文不一致；參考文獻與正文引用的出版時間不一致；簡單的數據計算錯誤；震級標度及精度使用存在偏差；單位量的使用不規范；筆誤，等等。這有可能是因為在寫作過程中，作者的態度不端正或數據量在論文寫作過程中發生變化，導致文中的數字出現錯誤；也可能是在論文的排版過程中，一些數字需要重新輸入而出現輸入錯誤。期刊編輯應對文中出現的數字進行詳查，不應把文責自負作為編輯不予核實的理由。差之毫厘，謬以千里，科學需要準確、嚴謹，科技期刊編輯應盡量幫助作者修正差錯。在此以《地震地磁觀測與研究》期刊中出現的數字錯誤為例進行闡述，以供地震學科其他期刊編輯參考，避免出現類似錯誤。

1常見數字差錯

筆者從事科技期刊編輯工作近20年，在長期的稿件編輯加工中，發現主要存在以下數字問題。

1.1震級標度使用不規范

在地震學有關地震震級研究的相關文獻中，涉及MW、ML、MS、mb、mB等多種震級標度[2]。每個地震只能有一個震級，但是為了研究的需要，可能會用不同的震級標度來表示同一個地震的大小，震級標度不同，對應的數值也不同，而作者在寫作過程中，可能疏忽漏寫震級標度。如：“同年8月15日11時58分，吉林松原再次發生4.5級地震”，而在下文的表格中，作者將該地震震級寫為4.6，作者解釋為地震的震級標度不同，但是又未給定其標度，致使一個地震出現了2個震級”。為避免歧義，本刊的意見是，在一篇論文中，如非必要，宜采用一個震級標度表示同一地震的大小，除非是研究震級標度的論文，對于同一地震，應在震級數字前加注震級標度，如ML4.5，MS6.2、MW7.8等。又如：2008年5月12日汶川8.0級大地震，在國外文獻中，一般寫作MW7.9，國內作者一般以MS8.0表示，也就是社會公眾說的8.0級地震(按震級國家標準規定

1.2歷史地震震級大小精度有誤

本文作者：陸薇工作單位：蘭州實臉小學

《現代科技》課是一門新的實驗課。這門課擔負著向小學生傳授現代科技知識,進行環境意識培養的任務,是對小學生進行素質教育的重要手段。因此利用《現代科技》課對進行環境意識的培養,是一個很好的方法和重要的途徑。

要上好《現代科技》課,利用這門課培養小學生的環境意識,備好課是很關鍵的。在每一課的備課中,除了注重教材本身的內容外,要特別考慮如何利用城市孩子們的特點,活躍課堂氣氛,自己動手動腦,在不知不覺中,培養他們的環境意識。如在備《空氣》這一課時,我考慮在上課時,首先讓他們用手堵住鼻子和嘴,利用他們爭強好勝的特點,叫他們比一比,看誰堵的時間最長,通過比賽,使他們親身體會到空氣是人的第一需要,人一刻也離不開空氣,接著提出如果呼吸了污染的空氣你們有什么感覺,如媽媽炒辣椒時廚房里的空氣;爸爸來了很多朋友抽過煙后客廳里的空氣;塵土飛揚時馬路上的空氣;夏天垃圾臺下瓜皮污水旁的空氣等。通過討論,使他們懂得,呼吸了污染的空氣,就會生病,就會損害人體健康。然后利用孩子們的幻想性,讓他們各述己見,談一談自己治理空氣污染的設想以及現在應該如何去做。結果在課堂上有的說要將所有的空地都種滿花草樹木,讓我們生活的環境更加美麗;有的說他長大了要制造出不冒黑煙沒有噪聲的汽車;還有的說他要發明一種方法把所有的空氣都過濾干凈,讓人們呼吸最新鮮的空氣。在談到現在如何去做時,大家都說要愛護花木,愛護草坪;有的說要多開窗戶,讓新鮮空氣進來;有的說不隨地吐痰不亂扔垃圾,保持空氣清潔;有的說要經常把教室打掃干凈,不讓起土等等。整個教學過程輕松愉快,氣氛活躍,沒有采用直接講解大道理的方法,卻達到了培養同學們環境意識的預期效果。

《現代科技》課本中,文字很少,大部分是彩色圖畫,這樣的編排,就要求我們在上課中盡可能避免大段地說教,充分利用小學生的特點,選擇靈活多樣的授課方法,采用做演示、講故事、小表演等形式多樣的教學方法,要他們多動腦、多動手、多活動、多說、多講、多討論,在他們不知不覺中,在高高興興地游戲活動中,達到傳授知識,培養環境意識,提高素質的目的。如我在上《我們生活在地球上》這一課時,讓同學們兩人一組,充分發揮想象力,編創有關環境的各種人的生活表現,分別讓他們上講臺表演,然后讓臺下的同學評判各種人物行為的好與壞,以增強同學們對生活中各種行為對錯判斷的能力。有的同學扮演爸爸和孩子走在路上,爸爸將吸完的煙頭扔在馬路上,孩子批評爸爸做得不對,爸爸接受批評,將煙頭撿起來扔進垃圾箱;有的同學扮演女兒在公園里摘花朵,媽媽批評教育孩子;有的扮演一位汽車司機將喝完水的塑料瓶子扔在馬路上,一位背書包上學的小學生一聲不響地將塑料瓶搶起來扔進垃圾箱;還有兩位扮演在公園里游園的同學,將吃剩的果皮蛋殼裝進各自的塑料袋,扔到公園的垃圾箱里。

通過小學一年級全學年的教學實踐,同學們環境意識的培養取得了一定的效果。剛人學時很多同學在教室里亂扔紙屑和吃剩的食品,現在這一現象沒有了;原先去公園里亂扔垃圾,現在春游秋游去公園,各小組都用塑料袋將剩的雜物裝好扔到指定的地方,這一點是最值得老師欣慰的?，F在好多同學已能做到愛護花草樹木,愛護小動物,注意教室衛生,主動關閉滴水的龍頭,個別同學還做到了撿起別的同學丟棄的廢棄物扔到垃圾箱里。