根據市委辦公廳《轉發<關于推進“六要六讓”工程建設、充分發揮紀檢監察機關在優化政治生態環境中作用的意見>的通知》精神，結合安全生產工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性這個主題，以黨的先進性和純潔性推進科學發展安全發展，在推進科學發展安全發展中保持黨的先進性和純潔性，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防，著力加強以完善懲治和預防腐敗體系為重點的反腐倡廉建設，以加強領導干部作風建設為核心，著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，以政風、作風、效能、廉政建設為抓手，著力加強政治生態環境建設，積極營造風清氣正、團結和諧、干事創業的良好氛圍，為奮力開創科學發展新局面提供堅強保證。

二、基本要求

1.堅持圍繞中心、服務大局，提高服務科學發展水平。推進“六要六讓”工程建設，必須立足于經濟社會發展全局，認真學習貫徹落實中央和省委、市委精神，緊緊圍繞黨委、政府的中心工作去謀劃、部署、落實和推進，始終做到凡是有利于科學發展安全發展的都予以大力支持和保護，凡是有礙于科學發展安全發展的都予以糾正和查處，不斷提高為推進經濟社會科學發展安全發展服務的工作效率和實際效果，為加快建設現代國際旅游城市創建良好的政治生態環境。

2.堅持懲防并舉、重在建設，加大預防腐敗工作力度。推進“六要六讓”工程建設，必須按照以建設性的思路、舉措、辦法推進反腐倡廉建設的要求進行、使懲治與預防、教育與監督、深化改革與完善制度有機結合，堅持做到懲治和預防腐敗兩手抓、兩手都要硬，形成有利于良好政治生態建設的思想觀念、文化氛圍和制度保障。

依據市委黃辦[2012]34號文件要求，為進一步發揮紀檢監察職能作用，深入推進我市政治生態建設，根據市第五次黨代會和市紀委五屆二次全會部署，經委黨委研究并結合我委工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

推進“六要六讓”工程建設，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性這個主題，堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防，以促進轉型發展、開放發展、綠色發展、和諧發展、加快建設現代國際旅游城市為目標，以大美為自然背景，以徽文化特別是徽州清廉文化為重要支撐，以全面發揮紀檢監察機關教育、監督、檢查、處理、保障等職能為抓手，以認真總結運用推廣新經驗、不斷探索新路子為動力，加快形成反腐倡廉建設創新發展、科學發展新格局，教育和促使廣大黨員干部勤于政事、廉潔從政，進一步加強黨風、政風和社會風氣建設，著力構建與自然生態相媲美的政治生態，為促進我市工業經濟平穩增長提供堅強保證。

二、基本要求

堅持圍繞中心、服務大局，提高服務科學發展水平；堅持懲防并舉、重在建設，加大預防腐敗工作力度；堅持突出重點、統籌兼顧，保證各項工作協調開展；堅持抓好黨風、促進政風，帶動社會風氣不斷優化；堅持改革創新、開拓進取，科學推動政治生態建設。

三、主要任務

【摘要】本文論述“四看六步”識字寫字教學法在語文教學中的應用：以字形為切入點，讓學生充分觀察達到對漢字“知形”；師生根據字形相互交流，讓學生“悟形”；不同形式的范寫，讓學生跟著書空進而“仿形”；加強練習，讓學生對漢字進行鞏固達到“入形”；展示學生寫字練習成果，讓漢字得以“顯形”；利用師生相互評價，相互借鑒，找出優缺點，讓漢字得以“整形”。

【關鍵詞】“四看六步”教學法；識字寫字教學；觀察；字形

語文課標指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是培養語文核心素養的重要內容。對識字與寫字的要求應有所不同，要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔。”因此，識字寫字的方法應用十分重要。在識字寫字教學中，筆者發現，很多教師只是要求學生簡單地讀、記生字，就直接叫學生書寫。學生無法深入了解、掌握字形和書寫方法，導致識字寫字水平低下，大大影響了課堂教學效率。在每次考試評卷中，教師也因部分學生書寫潦草而感到頭疼。“四看六步”識字寫字教學法是通過讓學生充分觀察漢字的結構、大小、重點筆畫和書寫位置，集識字和書法為一體，是比較系統、完整且操作性較強的一套教學法。它無論對提高識字寫字教學的課堂效率，還是提高學生的書寫水平，都有十分重要的意義。

一、“四看六步”法概述

“四看六步”識字寫字教學法（簡稱“四看六步”法）是以字形為切入點，以語文寫字教學為主，結合書法中漢字書寫的特點和方法，分“看、說、范、練、展、評”六步進行識字寫字教學的方法。因“看”有四個方面，即“一看結構，二看大小，三看筆畫，四看位置”，因而稱之為“四看六步”識字寫字教學法。（如圖1）

（一）看——“知形”

同志們：

推行以公開信息、公開辦事、公開評議、公開用人、公開督查、公開問責為主要內容的黨務政務“六項公開”是區委、區政府貫徹黨中央指示精神，創新工作機制，加快推進安居發展作出的重大決策。為切實開展好此項工作，區上成立了考察組先后兩次赴睢寧等地實地考察學習，結合安居實際，在廣泛聽取各方意見的基礎上，制定了我區的實施意見和工作方案，區委二屆十四次全會充分討論并審議通過了《關于推行黨務政務六項公開的意見》。可以說，我區創造性地開展黨務政務“六項公開”既是對睢寧、成安、等地在權力公開運行試點工作方面取得經驗的科學借鑒，也是新形勢下創新加強黨的建設的有益探索，更是我們轉變干部作風、打造最優環境、加快安居發展的創新之舉。2月17日，全市召開“環境創優年”動員大會，對深入實施“環境立市”戰略，全面打造創業宜居環境進行了安排部署。今天的會議，主要是為了貫徹落實全市“環境創優年”工作動員大會精神，動員全區上下統一思想、提高認識，全面推行黨務政務“六項公開”，切實創優發展環境，為加快實施融城發展戰略、建設特色新城和建設“生態田園城市新典范、綠色經濟發展試驗區、現代產業承接新高地”提供堅強保障。下面，我講三點意見。

一、統一思想、提高認識，切實增強推行“六項公開”的主動性和自覺性

構建公開透明的運轉機制、建設高效廉潔的服務型機關，事關黨委和政府的形象，事關與人民群眾的血肉聯系，事關安居改革發展穩定的大局。全區上下務必充分認識推行“六項公開”的重要性、必要性，切實增強使命感和責任感。

（一）推行黨務政務“六項公開”，是順應時代要求、落實上級部署的客觀需要。推行黨務政務公開是黨中央、國務院作出的重大部署。2004年，黨的十六屆四中全會首次提出“逐步推進黨務公開，增強黨組織工作的透明度”。2007年，黨的十七大將黨務公開作為黨的一項組織制度寫入黨章。黨的十七屆四中全會決定將推行權力公開透明運行作為地方組織建設的一項重要工作。2009年3月，中紀委、中組部決定在睢寧、成安、啟動縣委權力公開透明運行試點工作，歷時近兩年，被外界稱為一場“自我革命”的試點工作，取得了良好的經濟效益和社會效應，并將在全國更大范圍中推廣。2010年8月，總書記主持召開政治局會議，會議審議通過了《關于黨的基層組織實行黨務公開的意見》；11月，中紀委、中組部聯合下發了《關于開展縣委權力公開透明運行試點工作的意見》，要求各級黨委要緊密結合實際，突出工作重點，穩步推進縣委權力公開透明運行并積累經驗。這無不透露出一個強烈的信號：推進黨務政務公開，讓權力透明運行是一個必然趨勢！我區決定推行的黨務政務“六項公開”，就是按照中央的安排部署，學習借鑒試點地區的先進經驗，緊緊抓住辦事、用人、監督、問責等核心問題，探索建立以制度管權、以制度管人、以制度管事的良好機制，切實為人民掌好權、執好政。這既是我們堅決貫徹落實中央決策的務實之舉，也是我們不斷探索新形勢下黨的建設的創新之為。

（二）推行黨務政務“六項公開”，是適應發展形勢、推動追趕跨越的必須選擇。當前，我區正處于加快發展、追趕跨越的加速突破期。區委二屆十一次全會深入分析發展形勢，準確把握階段特征，科學地作出了“奠基創業”“融城發展”“新城”三步走的戰略決策和融城發展的工作重點；區委二屆十三次全會進一步分析發展的外部環境，對安居“十二五”發展進行了思考和謀劃，制定了“1613”的工作思路，確定了“融城發展、綠色發展、加快發展”的總體取向，明確了建設“生態田園城市新典范、綠色經濟發展試驗區、現代產業承接新高地”的發展目標，要通過“十二五”時期的努力，全面實現融城發展目標，全面提升安居在成渝腹地和“大”發展格局中的戰略地位。特別是今年，是“十二五”規劃的開局之年，是推進融城發展的突破之年，面對總量不大、基礎較差、投入不足、結構不優、速度不快的客觀現實和招商引資難度加大、征地拆遷矛盾突出、建設資金嚴重短缺、土地供應更加趨緊等新情況、新問題，如何把握“加速突破、跨越發展”的工作基調和“融城發展、產業攻堅”的工作重點，緊緊抓住重大工作、重大項目持續攻堅，強力推進融城發展快速突破和現代產業快速崛起，實現“高點起步、精彩開局”的目標，是對全區各級各部門特別是領導干部的嚴峻考驗，也對各級干部提出了更新更高的要求。總體來說，全區干部的精神狀態和工作作風是好的，但是我們也應看到一些干部甚至個別領導干部的精神面貌、工作狀態、作風紀律與推動全區經濟社會跨越發展、與廣大干部群眾的殷切期盼相比，還存在許多不適應的問題。主要表現在：一些干部沒有“加快發展、跨越發展”的緊迫意識，將自己置于發展界外，發展急，他不急。一些干部因循守舊，害怕困難，缺乏開拓精神，打不開思路，找不到辦法，邁不開步子。一些干部精神萎靡不振，對工作缺乏熱情、對事業缺乏激情。一些干部有風險的工作不愿干，有困難的工作不想干，得罪人的事情不敢干，甚至有的為了不出事，寧愿不干事，不求無功、但求無過。推行“六項公開”，就是要著力解決我們一些干部存在的突出問題，把全區各級干部的心思凝聚到謀發展上來，把工作重點集中到干事創業上來，以良好的精神風貌和務實的工作作風，推動全區經濟社會又好又快發展。

在我們傳統的教育模式下，開學和畢業典禮似乎是輕描淡寫的。然而，在西方國家，它們被認為是孩子成長的重要時刻，值得紀念和珍藏，典禮一般都非常隆重，甚至有些學生都有包括家長在內的十幾位親友前往參加。值得關注的是，近幾年，我市個別學校開始參考這些做法，“以孩子為主體，讓每個孩子都感到自己是受重視的”的理念受到好評。

一、小學畢業典禮的重要性和意義

（一）小學畢業典禮是一次終身難忘的記憶。在人的一生中，小學生活記憶最為深刻，因為小學是人進入人生學習第一個階段，進入小學，孩子第一次認識了課堂，第一次戴上紅領巾，第一次認識了什么是數學，什么是語文，第一次有了同學，也是第一次成為一名真正意義上的學生，第一次是終身難忘的經歷，人往往對第一次的記憶最為深刻。而小學畢業典禮也是學習生涯中的第一次，小學畢業典禮必將為孩子留下深刻的記憶。

（二）小學畢業典禮是人生的起點，對孩子的健康成長具有十分重要的意義。六年的學習生涯隨著畢業典禮的舉行而落幕，也預示著將走進一個新的學習領域、新的學習階段，畢業典禮是對孩子六年學習生活的一個總結，對孩子六年的成長畫上一個圓滿的句點。畢業典禮是小學生活的結束，又是新的起點，具有承上啟下的作用。沒有結束就沒有新的開始，畢業典禮雖然只是一個形式，卻有著十分重要的意義，它不僅僅是告訴我們的孩子：你的小學生活從此結束了！更重要的是利用畢業典禮開展一次感恩教育和責任心教育，幫助孩子樹立遠大的理想。

（三）沒有小學畢業典禮就構不成一個完整的小學生涯。小學六年在孩子心中占有十分重要的位置，這六年使一個學齡前兒童逐漸成為一個具備一定知識基礎的少年，在這六年里，學生之間，師生之間已經培養了深厚的感情，這份感情隨著小學結束而告一段落，隨著小學生活的結束，這份情感將進一步得到升華，為小學生活劃上一個圓滿的句號。

（四）舉辦畢業典禮體現了對孩子的重視。孩子是祖國的花朵，小學畢業是人生學習的里程碑和轉折點，對孩子今后的健康成長十分重要，舉辦一場有意義的畢業典禮，體現的是對孩子的重視，一種負責的態度。畢業典禮是一個讓孩子認識自己、總結自己、展示自己的機會。學校的重視、老師的重視、家長的重視才能喚起學生對小學生活的重視，能夠讓孩子有一種自豪感。

由于早一項出游臺島，近來工作特別忙碌，也闊別煙雨好長時間了。昨深回家后，登陸煙雨看到了心海岸邊的《煙雨紅塵六周年慶典策劃書（草案有待修正）》的雜文，欣喜之余也深受啟發。煙雨網站本是一個大家庭，而為煙雨中一分子的我，事業心和責任感令我轉輾難眠。故閑錄下我思，僅供參考。

一慶典活動的指導思想

把握煙雨創刊六周年之契機，集煙雨眾會員之智慧，運用貼近網絡、貼近文學、貼近會員的有效形式。進一步發廣大煙雨會員的濃厚興趣，充分發揮眾會員的想象力和創造力。齊心協力、和衷共濟，鑄就煙雨明天之輝煌。

二慶典活動的主題

煙雨是我家，騰飛靠大家。

三慶典活動的基本原則

一、借助實物呈現，開展概念教學

教師可以借助實物的呈現來開展概念教學，這是一種非常新穎的教學形式．這種方法在很多特定內容的教學中能夠起到輔助功效．對于那些對幾何體開展認知的教學內容，要想讓學生對于各種幾何體概念形成更加深入的認知，教師可以透過實物的呈現來輔助知識教學，這能讓教學過程更加生動直觀．在實物的觀察中，學生能夠對于各種概念獲取一個大體認識，能夠感受到這些物體的特征．要想讓學生對于這些相似的幾何體以及幾何概念有更好的區分，教師可以進一步透過實物的對比來讓學生對于每一個特定的概念進行進一步的感受．這樣，能夠提升概念教學的效率．例如，在講“棱柱的概念”時，教師可以給出具體的長方體、六棱柱、五棱柱、底面是梯形的四棱柱模型，讓學生注意觀察它們形狀上有什么共同的特點．通過觀察歸納，總結出它們的共同特征:有兩個面互相平行;其余每相鄰兩個面的交線平行．這樣能得到棱柱的概念．在這個過程中，既讓學生掌握了概念，又培養了學生的觀察能力、空間想象能力及抽象概括能力．在教學中，教師要善于進行概念教學的突破與創新，要靈活運用各種教學輔助工具，增進學生對于概念的理解與認知．這是新課程背景下概念教學的有效方式．

二、透過新舊概念聯系，深化概念教學

隨著學生積累的知識的不斷增多，學生掌握的概念越來越豐富，這個時候的概念教學，教師可以采取新舊概念聯系的方式．這樣教學，不僅能夠讓學生對于學過的知識進行有效的鞏固與深化，而且能夠幫助學生在已有知識的基礎上開展對于新知的理解與掌握．課本中的很多知識都是對于前面的知識的一種發散與延伸，這一點在概念的學習中有很明顯的體現．教師要善于抓住知識點間的這種關聯，要透過新舊知識的對比，讓學生獲取新知，并且深化學生對于新課內容的理解與體會．例如，可以通過同類項的定義類比地歸納出同類二次根式的定義;類比分數得到分式的概念;類比一元一次方程得到一元一次不等式、二元一次方程、一元二次方程、一次函數等概念．這樣的類比，有利于學生理解和區別概念．在對比之下，學生既掌握了概念，又可以減少概念的混淆．鑒于課本中的很多知識關聯性很強，不少概念間都有著明顯的相似性，這些都是新舊概念對比教學能夠開展的基礎．同時，在對比的過程中能夠避免學生對于相似概念間的混淆，進而保障學生對于概念有更準確的掌握．

三、通過比較聯想，輔助概念教學

透過有效的聯想進行概念的比較與對照，同樣是概念教學的一種開展模式．這種方法對于一些相似概念的區分，以及形成更加完善的知識結構能夠達到良好的教學效果．很多章節的教學中，概念并不是單一呈現的，往往一節課的教學中，需要學生學習一組概念．這些概念間彼此有著一定的相似形或關聯性，但每一個概念又有著其獨有的特點．對于這樣的知識教學過程，教師可以引導學生進行概念的比較聯系，深化學生對于這些內容的認知．可以讓學生通過有效的對比與探析來區分這些概念間的異同，并且讓學生對于每一個概念的實質都有更好的掌握．這種教學模式有著優越性，不僅能夠幫助學生區分相似概念，也能夠讓學生構建更加牢固的知識框架，進而推動學生自身的學習能力不斷得到提升．例如，在講“斜平行六面體”、“直平行六面體”;“長方體”、“正方體”這些概念時，由于涉及許多概念，弄不好，學生得到的將是似是而非的概念．在下定義前，教師要展示模型教具，讓學生觀察一般的棱柱和斜平行六面體，比較它們的共同性與特殊性．其共性———側棱平行且相等，側面是平行四邊形，側面與底面斜交;再從底面觀察它們的特殊———斜平行六面體是底面為平行四邊形的棱柱，直平行六面體是側面垂直于底面的平行六面體;長方體是底面為矩形的直平行六面體，正方體是棱長都相等的長方體．通過這種有針對性的對比聯想，學生可以透徹地理解被定義概念的種種特征，并且對于相似概念能夠有良好的理解與區分．

“我做合格小公民”詩歌朗誦會

第一篇章：《六月的鮮花》

朗誦：五年級全體學生

領誦：

男：走進六月，

女：六月是多么美好。

摘要：要充分發揮“生本教育”理念，堅持“以學生為本”的發展目標，完成現階段全新的英語教學目標，全面培養小學一二年級英語的聽、說、讀、寫技能,通過“六步教學”模式，激發和培養學生學習英語的興趣，增強學生的自信心，提高學生綜合運用語言的能力。

關鍵詞：生本教育；理念；模式

“生本教育”理念源于羅杰斯“人本主義”學習理論，人本主義認為教學的出發點要以學生的個人愛好為起點，讓學生處于一個溫馨的學習環境中，師生與學生建立關愛、理解和信任的橋梁，促進學生的學習和發展。同時，教師要善于創造機遇，滿足學生的發展要求，建立和諧、樂觀、融洽的教學氣氛。因此，可以說人本主義的核心是尊重人、愛護人、培養人和發展人。20世紀90年代末，我國華南師范大學博士生導師、廣東省教育科學研究所的郭思樂先生首次提出生本教育理念，他認為生本教育理論的核心價值觀是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。小學英語教育也是以學生自主學習，自我發展為核心，教師要努力營造良好的、開發的教育環境，積極與家長溝通，共同提高和培養學生學習英語的興趣愛好，通過一系列開放、探究式的學習實踐活動，提升學生的想象力和創造力，促進學生的多元發展。結合生本教育理論和各地生本教育的實踐經驗，為此，我們特地針對小學生年齡的特點、自主學習的薄弱性，初步研究出了“六步教學”模式，即：教師引導—自主學習—團結合作—共同交流—教師點撥—學生自我發展。

一、教師引導

教導小學一、二年級，由于學生年紀較小，初步接受英語教學，所以不能向初中生那樣在課前自主學習，而且學生處在對事物好奇的年齡階段，因此，必須要有老師做一定的課前引導。

1.引導學生培養學習英語的興趣

演練目的:

為了使學生了解以外情況發生時的應急避險知識，掌握應對危險發生時采取的防護措施和方法，最大限度地降低危險帶來的損失，從而提高學生緊急避險、自救自護和應變的能力。

組織領導:

總指揮：

成員：及各班班主任

演練步驟: