南洋杉性喜熱暖而空氣濕潤(rùn)氣候，不耐干燥及寒冷，喜生于年平均氣溫7~23℃，年降雨量1100—1800mm，海拔600m以下，土壤深厚，排水良好的沖積沙質(zhì)土和由玄武巖形成的粘壤土上，或在砂質(zhì)土、花崗巖土壤和頁(yè)巖土壤，微酸性黃紅壤山地生長(zhǎng)，密集成林，在天然更新的雨林中常為散生。其樹(shù)姿美麗，為美麗的園景樹(shù)，可孤植、列植或配植在樹(shù)叢內(nèi)。也可作為大型雕塑或風(fēng)景建筑背景樹(shù)，具有觀賞價(jià)值和園林用途。幾年來(lái)，筆者根據(jù)南洋杉的生長(zhǎng)特性，采用側(cè)枝穗條進(jìn)行了扦插繁殖，現(xiàn)將技術(shù)總結(jié)如下：

1苗圃地選擇

圃地選擇于安溪縣城廂鎮(zhèn)霞寶村。屬南亞熱帶海洋性季風(fēng)型氣候，年平均氣溫22℃，降雨量1800mm，空氣相對(duì)濕度80％左右，1月份平均氣溫16~C，極低溫I~C，7月份平均氣溫320c，極高溫37cc，全年≥10℃活動(dòng)積溫7000~C，無(wú)霜期346d。一年四季，氣候溫和，雨水充足，干濕分明。試驗(yàn)地的海拔215m，此地交通方便，坡位屬中下部，坡向東南，陽(yáng)光充足，地形平坦，土層深厚，土壤肥沃，屬灌溉排水良好的沙質(zhì)地農(nóng)田，適宜南洋杉的育苗。

2整地

整地前，圃面上撒lO00kg／hm2的過(guò)磷酸鈣和16．7kg的硫酸亞鐵，經(jīng)過(guò)三犁三耙，使過(guò)磷酸鈣和硫酸亞鐵與土壤混合攪拌均勻，在15d內(nèi)發(fā)酵，讓土壤疏松，提高土壤肥力，改變土壤理化性質(zhì)，增加通氣透水狀況，能抑制和消滅細(xì)菌，可防治南洋杉穗條扦插之后發(fā)生黃化病、立枯病。然后作床，床寬一般1．0～1．1m，床長(zhǎng)根據(jù)圃地而定，床高30cm，床與床間上寬36cm，下寬23em。床面要求平整無(wú)積水，并在床面均勻施一層3em營(yíng)養(yǎng)土(營(yíng)養(yǎng)土是用60％的黃紅壤和38％的火燒土及2％的鈣鎂磷攪拌均勻，經(jīng)打碎過(guò)篩而成的細(xì)土)，以提高床面土壤肥力。

3選穗與處理

一、專(zhuān)業(yè)老師工程實(shí)踐能力問(wèn)題

基于教學(xué)工作實(shí)際要求和校企合作保障，南洋理工學(xué)院對(duì)在職教師職業(yè)能力繼續(xù)培養(yǎng)和知識(shí)體系更新得到了有效實(shí)施。“教學(xué)工廠”是南洋理工學(xué)院最主要的教學(xué)特色，教學(xué)工廠的核心要求是教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求實(shí)時(shí)對(duì)接。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，該校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容以教師自編講義為主，大都沒(méi)有固定教材。教師講義內(nèi)容源自教師本人對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)的深入理解，并以教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目作為支撐。“教學(xué)工廠”理念框架下的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)就要求教師必須實(shí)時(shí)掌握企業(yè)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，否則就達(dá)不到教學(xué)要求，無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的實(shí)際需要。

南洋理工學(xué)院每學(xué)期都設(shè)有“學(xué)期項(xiàng)目”，其目的在于以“學(xué)期項(xiàng)目”為引領(lǐng)，對(duì)本學(xué)期的理論課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性應(yīng)用訓(xùn)練。“學(xué)期項(xiàng)目”最主要的特點(diǎn)是具有企業(yè)崗位工作實(shí)景，或者項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容直接源自企業(yè)實(shí)際需求，項(xiàng)目本身就是一個(gè)企業(yè)工程實(shí)景。在學(xué)制三年的最后一個(gè)學(xué)期，南洋理工學(xué)院人才培養(yǎng)方案中設(shè)有為期6周的“畢業(yè)項(xiàng)目”。“畢業(yè)項(xiàng)目”更是通過(guò)教師將企業(yè)實(shí)際需求引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，由教師聯(lián)合學(xué)生依據(jù)專(zhuān)業(yè)技能予以實(shí)現(xiàn)。“畢業(yè)項(xiàng)目”解決的是企業(yè)的實(shí)際需求，這就要求教師的能力必須高于企業(yè)員工、學(xué)校的硬件設(shè)備必須優(yōu)于企業(yè)設(shè)備，這樣學(xué)校才有能力為企業(yè)提供項(xiàng)目服務(wù)，同時(shí)這樣的教學(xué)要求保證了教師職業(yè)能力與社會(huì)企業(yè)技術(shù)革新之間必須實(shí)時(shí)同步，甚至提前。這種教育環(huán)境下，教師需要不斷更新職業(yè)能力，否則就會(huì)面臨被淘汰的危險(xiǎn)，從而有效促進(jìn)了教師知識(shí)體系的更新。我國(guó)的職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師絕大多數(shù)源自本科院校的畢業(yè)生，缺乏企業(yè)經(jīng)歷是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)教師工程實(shí)踐能力薄弱是現(xiàn)階段嚴(yán)重阻礙我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)主要因素。

二、校企合作問(wèn)題

“校企合作是職業(yè)教育的生命線”，這是南洋理工學(xué)院校園文化的另一條重要理念。作為國(guó)際物流與金融中心，新加坡具有得天獨(dú)厚的校企合作條件，世界500強(qiáng)企業(yè)絕大多數(shù)將總部設(shè)在新加坡。同時(shí)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，新加坡本地企業(yè)已經(jīng)完成了轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了以高科技為主要目標(biāo)的現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)，這樣就為他們的職業(yè)教育人才需求提供了得天獨(dú)厚的校企合作沃土。新加坡的職業(yè)教育具備以下幾個(gè)校企合作基礎(chǔ)。

1.人脈基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)教師源自企業(yè)高級(jí)員工，并且在教學(xué)期間以畢業(yè)項(xiàng)目作為載體長(zhǎng)年與企業(yè)保持業(yè)務(wù)往來(lái)，熟悉企業(yè)的技術(shù)更新及用人需求，并且與企業(yè)之間結(jié)下深厚的合作情誼，這為校企合作奠定了豐厚的人脈基礎(chǔ)。

東南亞地區(qū)，新加坡是華人華僑最集中的國(guó)家，同時(shí)，也是除了日本、韓國(guó)以外，海外華文書(shū)法教育和藝術(shù)活動(dòng)最為蓬勃的一個(gè)國(guó)家。華文書(shū)法的普及，要?dú)w功于二十世紀(jì)初不斷從中國(guó)閩、粵地區(qū)南來(lái)的文人和藝術(shù)家不遺余力的推動(dòng)書(shū)法教育與藝術(shù)交流。其中，新加坡第一代書(shū)家如楊草仙、許允之、祝業(yè)殷、譚恒甫、黃勖吾、施香沱、陳景昭、陳人浩等的貢獻(xiàn)居功至偉。他們有的開(kāi)館授徒教授書(shū)法，有的任職于美術(shù)學(xué)院，有的籌劃書(shū)法團(tuán)體，為華文書(shū)法在新加坡的傳播與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而第一代書(shū)家中，論藝術(shù)成就、書(shū)法教育的貢獻(xiàn)及影響上面，當(dāng)首推施香沱。施香沱，字宏澤，筆名吟笙、定叔，題款畫(huà)自稱(chēng)“八閩男子”，中年書(shū)齋號(hào)為“迦陵樓”，晚年署名“星鳳堂”。1906年生于福建漳州的書(shū)香門(mén)第。

施家為漳州望族，代出顯宦；祖、父輩還都擅長(zhǎng)詩(shī)文、金石、書(shū)畫(huà)，譽(yù)滿(mǎn)鄉(xiāng)里。香沱先生幼承庭訓(xùn)，能夠接受良好的教育，并飽受家學(xué)的熏陶及長(zhǎng)輩的教益。自小父親督課甚嚴(yán)，香沱先生晨起科頭案上，習(xí)字誦文，早歲即賢名鄉(xiāng)里。1924年，施香沱畢業(yè)于龍溪甲種商業(yè)學(xué)校，后任教于漳州東華小學(xué)。1938年，施香沱買(mǎi)棹南來(lái)新加坡。1940年于新加坡舉行“籌賑祖國(guó)難民畫(huà)展”，所得悉數(shù)匯歸祖國(guó)救濟(jì)難民，榮獲當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席林森“熱忱愛(ài)國(guó)，藝術(shù)超倫”題額褒揚(yáng)。1941年受聘于新加坡南洋美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校，專(zhuān)授中國(guó)畫(huà)，課余教書(shū)法篆刻，前后達(dá)36年，桃李滿(mǎn)天下，弟子俱一時(shí)俊彥。1942年太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，施香沱與郁達(dá)夫等致力于抗日宣傳，新加坡淪陷后，被列入搜捕黑名單，他與郁達(dá)夫、楊驛等革命黨人避難于印尼蘇門(mén)答臘島，更名易服，遁跡漁村。1945年，施香沱回到新加坡，繼續(xù)任職于南洋美專(zhuān)。1972年，受聘于南洋大學(xué)書(shū)畫(huà)研究會(huì)教授書(shū)畫(huà)。1976年，被選為新加坡美術(shù)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1979年，在日本舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展覽，轟動(dòng)一時(shí)。是年，新加坡總統(tǒng)薛爾斯授予“公共服務(wù)星章”。1982年，新加坡政府為其出版《施香沱篆刻圖繪合輯》。1989年，林萬(wàn)菁為其整理編輯數(shù)十年撰述，出版《香沱叢稿》、《施香沱書(shū)法》。1990年，施香沱病故。施香沱具藝苑之全能，精于書(shū)畫(huà)、金石篆刻于一身。新加坡篆刻書(shū)法名家黃載靈先生道：“施香沱先生的書(shū)法一流，尤其在篆書(shū)上的造詣，要是他任第二，這里就沒(méi)人敢認(rèn)第一了。”

由此可見(jiàn)，新加坡藝壇人士，大都對(duì)其藝術(shù)成就推崇備至。關(guān)于施香沱的藝術(shù)風(fēng)格，臺(tái)灣王北岳先生曾在《印林見(jiàn)聞錄》中有較精辟的見(jiàn)解：“先生之書(shū)以隸書(shū)最精，風(fēng)貌近于伊墨卿而變其法，樸實(shí)堅(jiān)穩(wěn)，平垂圓屈，自成面目。治印則蠶食蟻蛀，渾拙自然。畫(huà)以吳齊為宗，參以任伯年法度，且多采當(dāng)?shù)匦虏臑楫?huà)題，亦可謂善變自新者也。”[2]施香沱的書(shū)法，篆、隸、楷、行、草無(wú)一不精，篆書(shū)、隸書(shū)用功最勤，且成就最大。他的篆書(shū)廣涉秦漢，書(shū)體以金文及石鼓文為主。從現(xiàn)存臨摹作品可考，施氏曾寫(xiě)過(guò)甲骨文、周散氏盤(pán)、周畢鮮敦銘文、周采肇彝、漢祀三公山碑等，其中特別鐘情于近代吳昌碩，多次臨寫(xiě)石鼓文。施香沱認(rèn)為篆書(shū)應(yīng)有“古趣”，故其作品用筆穩(wěn)健沉著，方圓并用，達(dá)到粗獷遒勁，渾厚樸實(shí)的藝術(shù)效果。他的隸書(shū)宗法漢碑，廣泛獵涉石門(mén)頌、封龍山碑、戚伯著碑、蕩陰令張遷碑、西狹頌、泰山金剛經(jīng)等摩崖石刻、碑刻。后取法清代名家伊秉綬、金農(nóng)、鄧石如隸書(shū)，與漢代碑版融會(huì)貫通，據(jù)為自家風(fēng)格。隸書(shū)運(yùn)筆遒勁蒼古，得其雄渾豪邁之氣。此外，筆者首次提出，施香沱的隸書(shū)曾取法于明代書(shū)畫(huà)大家陳洪綬的觀點(diǎn)。

從施氏現(xiàn)存作品《風(fēng)流家世對(duì)聯(lián)》看，用筆不同于伊秉綬的古樸敦厚、氣象渾漭的風(fēng)格特點(diǎn)，如“晉”、“羊”、“漢”、“韋”等字，橫畫(huà)長(zhǎng)短差距較大，以奇險(xiǎn)取勝，不落畦畛，這與陳洪綬的隸書(shū)風(fēng)格特點(diǎn)是吻合的。他的行草書(shū)取法于二王，后轉(zhuǎn)師法王鐸，筆法大氣，勁健灑脫，淋漓痛快，加之用碑法寫(xiě)帖，故能沉著穩(wěn)重，氣勢(shì)磅礴。施香沱的繪畫(huà)，從祖輩、父輩畫(huà)入手，后師其供養(yǎng)于家之東山馬兆麟，丹詔沈瑞圖，汲取營(yíng)養(yǎng)。繼而轉(zhuǎn)學(xué)吳昌碩，以書(shū)法篆籀、狂草筆法作畫(huà)。旁學(xué)齊白石、王一亭、任伯年、趙撝叔，去除糟粕，取其精華，融化無(wú)跡。[3]施香沱的畫(huà)設(shè)色喜用趙之謙的艷麗，并將許多東南亞當(dāng)?shù)鼐跋蠛同F(xiàn)實(shí)生活中的題材入畫(huà)，如神仙魚(yú)、天堂鳥(niǎo)、胡姬花等，在傳統(tǒng)繪畫(huà)上有所創(chuàng)新，且形神兼?zhèn)洌嵨稛o(wú)窮。他的人物畫(huà)、山水畫(huà)較之于花鳥(niǎo)畫(huà)數(shù)量要少的多。施香沱被稱(chēng)為是南洋風(fēng)格繪畫(huà)的鼻祖。施香沱的篆刻，刀法上繼承先父的鈍樸，風(fēng)格上宗法秦漢旁及明清、近代諸家，旁及浙派丁敬及趙之謙、黃牧甫、吳昌碩、鄧散木等大家，而有自己面目。他秉承了清代鄧石如“書(shū)從印入，印從書(shū)出”的創(chuàng)作思想，或引進(jìn)瓦當(dāng)、漢磚、圖騰、契刻等入印，題材豐富，卻不失儒雅之韻味。最終形成了蒼勁郁勃，平正莊嚴(yán)、沉雄清雅，饒有古趣的篆刻風(fēng)格。先驅(qū)施香沱是新加坡、馬來(lái)西亞影響最為深遠(yuǎn)的一位金石書(shū)畫(huà)家。他一生獻(xiàn)身于新加坡的美術(shù)教育及藝術(shù)推廣，前后達(dá)半個(gè)世紀(jì)，桃李春風(fēng)，江湖夜雨，為新馬兩國(guó)播下了藝術(shù)的種子，培養(yǎng)了眾多水墨畫(huà)、書(shū)法及篆刻英才。現(xiàn)在新馬兩地有所謂“施香沱派”即源于此。“施香沱派”人數(shù)眾多，他們擔(dān)任南洋美專(zhuān)教師，活躍于新馬書(shū)壇，繼承了施香沱老師在傳播書(shū)法藝術(shù)、書(shū)法教育、書(shū)法交流等方面衣缽，并發(fā)揚(yáng)光大。如新加坡的黃明宗、上官紹茂、莊聲疇、胡康樂(lè)、林萬(wàn)菁、陳建坡、曾記策、張有鑠等，馬來(lái)西亞的黃崇禧、余斯福、黃乃群、謝忝宋、韓彪、方寶玉、吳其昌等，皆為施香沱的得意門(mén)生。此處礙于篇幅，簡(jiǎn)略介紹一二。

黃鐘，字明宗，原籍福建東山，千頃堂堂主。他是一個(gè)全能的藝術(shù)工作者，除了擅于金石、書(shū)、畫(huà)外，也擅于西畫(huà)、雕塑、陶瓷，他任教于南洋美術(shù)學(xué)院廿多年，曾任純美術(shù)系主任八年，現(xiàn)為高級(jí)講師，教授篆刻、油畫(huà)及雕塑。他曾是獅城書(shū)法篆刻會(huì)、蘭亭畫(huà)會(huì)、新加坡現(xiàn)代畫(huà)會(huì)及新加坡南洋美專(zhuān)校友會(huì)發(fā)起人之一，亦是新加坡書(shū)法家協(xié)會(huì)高級(jí)評(píng)議員，并活躍于新加坡各藝術(shù)協(xié)會(huì)及鄉(xiāng)親社團(tuán)。[4]陳建波，字伯平，生于廣東澄海。1970年畢業(yè)于新加坡南洋美專(zhuān)西畫(huà)系。曾舉行九次個(gè)人畫(huà)展，參與約180次聯(lián)展，現(xiàn)任嘯濤篆刻書(shū)畫(huà)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、新加坡國(guó)家美展東方繪畫(huà)評(píng)委，南洋美術(shù)學(xué)院水墨畫(huà)講師，中國(guó)西泠印社海外社員，韓國(guó)篆刻研究會(huì)永久名譽(yù)理事，新加坡書(shū)法家協(xié)會(huì)評(píng)議員；曾獲陳景昭書(shū)法藝術(shù)獎(jiǎng)，2001年榮獲新加坡政府頒發(fā)藝術(shù)最高榮譽(yù)獎(jiǎng)“文化獎(jiǎng)”。

黃崇禧，別署衍庵居士，原籍廣東惠陽(yáng)。畢業(yè)于南洋美專(zhuān)，后求學(xué)于臺(tái)灣國(guó)立政治大學(xué)攻讀中文系。黃崇禧是新馬兩地研究書(shū)法理論的佼佼者，曾在馬來(lái)西亞報(bào)刊上發(fā)表多篇書(shū)法理論及藝術(shù)評(píng)介文章。如《簡(jiǎn)論明朝書(shū)學(xué)及其特征由來(lái)》，（1974年）[5]《蘇黃米蔡學(xué)書(shū)探源》，（1975年）[6]《趙孟頫是否可以代表元朝書(shū)學(xué)或以之為中心》，（1976年）[7]《略談清代書(shū)學(xué)》（1977年）[8]《唐朝的書(shū)學(xué)狀況及其代表性書(shū)家之書(shū)學(xué)淵源》（1977年）[9]等。余斯福，生于怡保，1962年畢業(yè)于南洋美專(zhuān)。余氏十六歲開(kāi)始習(xí)書(shū)，在南洋美專(zhuān)時(shí)深得施香沱垂青，收為入室弟子。現(xiàn)任馬來(lái)西亞藝術(shù)學(xué)院資深講師，馬來(lái)西亞書(shū)藝協(xié)會(huì)署理會(huì)長(zhǎng)及評(píng)審主任；新紀(jì)元學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)系名譽(yù)顧問(wèn)、新加坡墨瀾社顧問(wèn)，是一名全職的篆刻書(shū)畫(huà)導(dǎo)師。從1972年至2001年曾經(jīng)舉行過(guò)15次個(gè)展，同時(shí)多次參加海內(nèi)外書(shū)畫(huà)聯(lián)展，并在2001年代表馬來(lái)西亞出席在澳門(mén)召開(kāi)的“第三屆國(guó)際書(shū)法教學(xué)研討會(huì)”上發(fā)表《馬來(lái)西亞書(shū)法發(fā)展實(shí)況》一文。施香沱的弟子黃崇禧談到老師施香沱的影響時(shí)，有比較全面的評(píng)價(jià)：“香沱老師于星馬社會(huì)，可謂極負(fù)時(shí)譽(yù)之人，其于美術(shù)上之成就，為世人所共知；其于美術(shù)教育之貢獻(xiàn)，為世人所公認(rèn)，其于推動(dòng)美術(shù)，宣揚(yáng)教化，栽培人才，提攜后進(jìn)……”可見(jiàn)其對(duì)新加坡、馬來(lái)西亞教育界及美術(shù)界的雙重貢獻(xiàn)及深遠(yuǎn)影響。施香沱的藝術(shù)與美術(shù)教育成就為世人所知，新馬兩地受其影響之深、之遠(yuǎn)可想而知。

為加快統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活寬裕、文化繁榮、生態(tài)良好、特色鮮明的“美麗”，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)建設(shè)南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，制定如下工作實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)市委市政府打造田園城市，構(gòu)建幸福的發(fā)展戰(zhàn)略，鎮(zhèn)以突出自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)，整合區(qū)域資源，挖掘南洋文化特色為目標(biāo)，計(jì)劃實(shí)施南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)及其配套項(xiàng)目建設(shè)，挖掘和發(fā)展具有南洋特色的旅游產(chǎn)業(yè)，使鎮(zhèn)成為市東南部交通樞紐與服務(wù)中心重點(diǎn)城鎮(zhèn)。

二、工作內(nèi)容及目標(biāo)

1、建設(shè)南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)，要突出墟鎮(zhèn)建設(shè)，完善小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，提升小城鎮(zhèn)文化品位，主要建設(shè)項(xiàng)目包括：①中興街南北段立面改造工程；②中興街南北段景觀改造工程；③博鰲火車(chē)站十八坡出口段立面改造工程。

2、建設(shè)南洋風(fēng)情小鎮(zhèn)，要注重城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)建設(shè)一體化，主要在大錫村委會(huì)大埇上、下村小組、加昌村小組及書(shū)齋村委會(huì)石頭村小組建設(shè)南洋風(fēng)情村，形成南洋風(fēng)情在城鄉(xiāng)交相輝映的效果。

提起她，人們都翹起大拇指，夸她是水利系統(tǒng)的治水女強(qiáng)人，是新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人、群眾的貼心人……她，就是鹽城市亭湖區(qū)南洋水利服務(wù)中心主任--XX。

二十多年來(lái)，XX與水利事業(yè)結(jié)下了不解之緣。特別是擔(dān)任南洋水利管理服務(wù)中心主任多年來(lái)，她帶領(lǐng)中心全體同志戰(zhàn)勝了幾次洪澇災(zāi)害，大搞村莊河塘整治，在新農(nóng)村建設(shè)中勇挑重?fù)?dān)，立下了汗馬功勞。

抗洪搶險(xiǎn)她奮戰(zhàn)一線

防洪搶險(xiǎn)，保家為民，責(zé)任重于泰山。南洋鎮(zhèn)雖然是河道密布，四通八達(dá)，但全年的雨水時(shí)空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不來(lái)、恨水水不走的災(zāi)害性局面。為了使全鎮(zhèn)能安全渡汛，并做到萬(wàn)無(wú)一失，陳軍在汛期的前幾個(gè)月就未雨綢繆，對(duì)全鎮(zhèn)境內(nèi)的排澇站、圩口閘、涵洞、圩堤進(jìn)行逐一過(guò)堂的專(zhuān)項(xiàng)檢查，同時(shí)想方設(shè)法，墊支資金，購(gòu)置材料，將全鎮(zhèn)所有的閘站進(jìn)行維修。洪澇發(fā)生時(shí)，陳軍始終站在抗洪排澇第一線。20*年的大洪水是鹽城超歷史的，最高水位達(dá)2.67m，南洋鎮(zhèn)又處于下游，20*年7月4日深夜，紹林村的聯(lián)合圩出現(xiàn)潰堤，她第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，組織人員實(shí)施搶險(xiǎn)，7月5日由于暴雨連續(xù)猛下不停，鎮(zhèn)潭圩有40%的農(nóng)田被洪水淹沒(méi)，陳軍迅速聯(lián)系市農(nóng)機(jī)公司的有關(guān)負(fù)責(zé)人，從濱海縣調(diào)進(jìn)了8臺(tái)搶排泵，連夜組織人員突擊安裝并開(kāi)機(jī)作業(yè)。20*年7月汛期，紅旗、東灶排澇站相繼出現(xiàn)故障，還是她想方設(shè)法找到了潛水員并連夜排除了故障。她成立了防汛專(zhuān)業(yè)維修搶險(xiǎn)隊(duì)，及時(shí)為全鎮(zhèn)各圩區(qū)的排澇站和圩口閘進(jìn)行搶修和維護(hù)，確保了全鎮(zhèn)排澇設(shè)施的正常運(yùn)行。由于陳軍這種為大家、舍小家，為了事業(yè)，犧牲個(gè)人的忘我奉獻(xiàn)精神，南洋鎮(zhèn)在歷次洪澇災(zāi)害中都能安全渡汛，將洪澇災(zāi)害造成的損失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，更是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的命脈。農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下穩(wěn)；農(nóng)業(yè)富，天下富。沒(méi)有水就無(wú)從談起，作為水利人對(duì)水更是情有獨(dú)鐘，陳軍她時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命。在全鎮(zhèn)溝塘整治和河道疏浚的新農(nóng)村建設(shè)中，她身先士卒，以身作則，起早帶晚進(jìn)行勘測(cè)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)，組織扒泥船、泥漿泵、挖掘機(jī)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的緊張施工。輪窯河是南洋鎮(zhèn)最近幾年疏浚的一項(xiàng)最大的水利工程，由于該河屬自然河道，河床淤塞嚴(yán)重，加之地形復(fù)雜，沿河農(nóng)戶(hù)較多，任務(wù)重、困難多，施工隊(duì)伍幾次想打退堂鼓。陳軍率領(lǐng)中心的骨干人員克服重重困難，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的緊張施工，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，并填平廢溝廢塘30多畝，受到了村組干部的齊聲贊揚(yáng)。

提起她，人們都翹起大拇指，夸她是水利系統(tǒng)的治水女強(qiáng)人，是新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人、群眾的貼心人……她，就是鹽城市亭湖區(qū)南洋水利服務(wù)中心主任--XX。

二十多年來(lái)，XX與水利事業(yè)結(jié)下了不解之緣。特別是擔(dān)任南洋水利管理服務(wù)中心主任多年來(lái)，她帶領(lǐng)中心全體同志戰(zhàn)勝了幾次洪澇災(zāi)害，大搞村莊河塘整治，在新農(nóng)村建設(shè)中勇挑重?fù)?dān)，立下了汗馬功勞。

抗洪搶險(xiǎn)她奮戰(zhàn)一線

防洪搶險(xiǎn)，保家為民，責(zé)任重于泰山。南洋鎮(zhèn)雖然是河道密布，四通八達(dá)，但全年的雨水時(shí)空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不來(lái)、恨水水不走的災(zāi)害性局面。為了使全鎮(zhèn)能安全渡汛，并做到萬(wàn)無(wú)一失，陳軍在汛期的前幾個(gè)月就未雨綢繆，對(duì)全鎮(zhèn)境內(nèi)的排澇站、圩口閘、涵洞、圩堤進(jìn)行逐一過(guò)堂的專(zhuān)項(xiàng)檢查，同時(shí)想方設(shè)法，墊支資金，購(gòu)置材料，將全鎮(zhèn)所有的閘站進(jìn)行維修。洪澇發(fā)生時(shí)，陳軍始終站在抗洪排澇第一線。20*年的大洪水是鹽城超歷史的，最高水位達(dá)2.67m，南洋鎮(zhèn)又處于下游，20*年7月4日深夜，紹林村的聯(lián)合圩出現(xiàn)潰堤，她第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，組織人員實(shí)施搶險(xiǎn)，7月5日由于暴雨連續(xù)猛下不停，鎮(zhèn)潭圩有40%的農(nóng)田被洪水淹沒(méi)，陳軍迅速聯(lián)系市農(nóng)機(jī)公司的有關(guān)負(fù)責(zé)人，從濱海縣調(diào)進(jìn)了8臺(tái)搶排泵，連夜組織人員突擊安裝并開(kāi)機(jī)作業(yè)。2006年7月汛期，紅旗、東灶排澇站相繼出現(xiàn)故障，還是她想方設(shè)法找到了潛水員并連夜排除了故障。她成立了防汛專(zhuān)業(yè)維修搶險(xiǎn)隊(duì)，及時(shí)為全鎮(zhèn)各圩區(qū)的排澇站和圩口閘進(jìn)行搶修和維護(hù)，確保了全鎮(zhèn)排澇設(shè)施的正常運(yùn)行。由于陳軍這種為大家、舍小家，為了事業(yè)，犧牲個(gè)人的忘我奉獻(xiàn)精神，南洋鎮(zhèn)在歷次洪澇災(zāi)害中都能安全渡汛，將洪澇災(zāi)害造成的損失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，更是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的命脈。農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下穩(wěn)；農(nóng)業(yè)富，天下富。沒(méi)有水就無(wú)從談起，作為水利人對(duì)水更是情有獨(dú)鐘，陳軍她時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命。在全鎮(zhèn)溝塘整治和河道疏浚的新農(nóng)村建設(shè)中，她身先士卒，以身作則，起早帶晚進(jìn)行勘測(cè)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)，組織扒泥船、泥漿泵、挖掘機(jī)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的緊張施工。輪窯河是南洋鎮(zhèn)最近幾年疏浚的一項(xiàng)最大的水利工程，由于該河屬自然河道，河床淤塞嚴(yán)重，加之地形復(fù)雜，沿河農(nóng)戶(hù)較多，任務(wù)重、困難多，施工隊(duì)伍幾次想打退堂鼓。陳軍率領(lǐng)中心的骨干人員克服重重困難，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的緊張施工，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，并填平廢溝廢塘30多畝，受到了村組干部的齊聲贊揚(yáng)。

【內(nèi)容提要】以地理大發(fā)現(xiàn)為開(kāi)端的世界近代史是西歐資本主義強(qiáng)權(quán)通過(guò)海洋向全球擴(kuò)張的時(shí)代，是其高揚(yáng)海權(quán)、以炮艦為后盾推行重商主義、殖民主義的時(shí)代。這股洶涌的世界大潮摧毀了亞、非、美洲的許多古文明，擁有悠久而輝煌歷史的華夏文明也從16世紀(jì)起，與西歐資本主義的勃興形成鮮明對(duì)照地走上了下坡路，逐漸落后于西方并最終被其打敗，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起忍受了長(zhǎng)達(dá)百年的歷史屈辱。本文通過(guò)檢討明及清前期封建王朝的海外貿(mào)易政策，分析其保守主義的實(shí)質(zhì)。作者認(rèn)為，這一時(shí)期封建王朝所實(shí)行的與世界發(fā)展大勢(shì)相悖的海外政策，導(dǎo)致了近代中國(guó)的落伍。

公元15世紀(jì)末到16世紀(jì)初歐洲海洋探險(xiǎn)家的地理大發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年之久的西方資本主義全球擴(kuò)張和殖民掠奪的世界歷史新時(shí)代的開(kāi)始。新航路的發(fā)現(xiàn)及隨之而來(lái)的西方人對(duì)亞洲、非洲、美洲的殖民掠奪不僅深刻影響了西歐的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了那里資本主義生產(chǎn)方式的迅速成長(zhǎng)，而且極大地改變了世界，重繪了世界政治地圖。葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)這些昔日處在歐洲文明圈邊緣地帶的國(guó)家，隨著新航路的發(fā)現(xiàn)和海權(quán)擴(kuò)張而登上世界歷史舞臺(tái)，先后成為顯赫一時(shí)、影響遍及全球的世界強(qiáng)權(quán)。1588年擊敗西班牙無(wú)敵艦隊(duì)、17世紀(jì)又逐漸排擠荷蘭而取得海上霸主地位的英國(guó)，更是通過(guò)海洋，依靠全球性的財(cái)富掠奪和商品市場(chǎng)，迅速發(fā)展了國(guó)內(nèi)的資本主義并首先完成了工業(yè)革命，成為世界工廠，建立起稱(chēng)雄地球二百余年之久的“日不落”帝國(guó)。

新航路發(fā)現(xiàn)后西方資本主義以勃勃生機(jī)向全球擴(kuò)張，按照自己的需求和面貌改造世界，成為世界近代史的主流，其勢(shì)洶洶，不可阻擋。在這股洶涌大潮的沖擊下，許多亞、非、美洲的古文明衰落了，甚至消失了。中國(guó)是世界的一部分，當(dāng)然不可能置身事外。事實(shí)是：巍然屹立于東亞數(shù)千年、世界歷史上最悠久、最輝煌的古文明之一的華夏文明，正是從16世紀(jì)起，即從明王朝的中后期起，與西歐資本主義的蓬勃興起形成鮮明對(duì)照地走上了下坡路。當(dāng)然，此后的幾百年里，中國(guó)仍在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、政治、文化都有可觀的成就，甚至還出現(xiàn)過(guò)明中后期國(guó)內(nèi)工商業(yè)超過(guò)兩宋的繁榮和資本主義在某些手工業(yè)部門(mén)的萌芽，出現(xiàn)過(guò)清前期空前統(tǒng)一、強(qiáng)大的“康、雍、乾盛世”，但是，放到世界歷史的坐標(biāo)下觀察，中國(guó)在這一時(shí)期各方面都逐漸落伍是無(wú)庸諱言的。到了18世紀(jì)后期工業(yè)革命在英國(guó)興起，貌似強(qiáng)大的天朝大國(guó)實(shí)際已被無(wú)可挽回地遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面，終于在19世紀(jì)40年代被西方資本主義用大炮轟破國(guó)門(mén)，從此開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)百年的屈辱歷史。

為什么一個(gè)直到世界大航海開(kāi)始仍然絲毫不落后于他人，并且就幅員、人口和綜合國(guó)力說(shuō)仍然毫無(wú)疑問(wèn)是世界最強(qiáng)大國(guó)家的東方大國(guó)會(huì)走下坡路并最終被打敗？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者的意見(jiàn)是：盡管導(dǎo)致中國(guó)在近代落伍的原因是多方面的，人們可以從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、思想文化、科學(xué)技術(shù)、內(nèi)部矛盾、對(duì)外關(guān)系等各方面進(jìn)行分析和闡釋?zhuān)牵@一時(shí)期中國(guó)封建統(tǒng)治集團(tuán)昧于世界大勢(shì)，從維護(hù)自身統(tǒng)治利益出發(fā)而對(duì)海外貿(mào)易及交往采取的限制、某些時(shí)期甚至是禁絕的保守主義政策，如果不是最關(guān)鍵的，至少也是十分重要的原因之一。這種短視的、愚蠢的政策，使中國(guó)喪失了在世界上繼續(xù)保持大國(guó)領(lǐng)先地位并與西方爭(zhēng)雄的歷史機(jī)遇，而這種機(jī)遇，在大航海開(kāi)始以后的一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間里，一直是存在著的。

本文是闡述筆者上述觀點(diǎn)的開(kāi)篇，主要檢討明及清前期海外貿(mào)易政策的發(fā)展演變，指出其保守主義的實(shí)質(zhì)。關(guān)于這一時(shí)期海外貿(mào)易政策的形成原因及其歷史后果，另外撰文分析。

一、明代的海外貿(mào)易政策

提起她，人們都翹起大拇指，夸她是水利系統(tǒng)的治水女強(qiáng)人，是新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人、群眾的貼心人……她，就是鹽城市亭湖區(qū)南洋水利服務(wù)中心主任--XX。

二十多年來(lái)，XX與水利事業(yè)結(jié)下了不解之緣。特別是擔(dān)任南洋水利管理服務(wù)中心主任多年來(lái)，她帶領(lǐng)中心全體同志戰(zhàn)勝了幾次洪澇災(zāi)害，大搞村莊河塘整治，在新農(nóng)村建設(shè)中勇挑重?fù)?dān)，立下了汗馬功勞。

抗洪搶險(xiǎn)她奮戰(zhàn)一線

防洪搶險(xiǎn)，保家為民，責(zé)任重于泰山。南洋鎮(zhèn)雖然是河道密布，四通八達(dá)，但全年的雨水時(shí)空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不來(lái)、恨水水不走的災(zāi)害性局面。為了使全鎮(zhèn)能安全渡汛，并做到萬(wàn)無(wú)一失，陳軍在汛期的前幾個(gè)月就未雨綢繆，對(duì)全鎮(zhèn)境內(nèi)的排澇站、圩口閘、涵洞、圩堤進(jìn)行逐一過(guò)堂的專(zhuān)項(xiàng)檢查，同時(shí)想方設(shè)法，墊支資金，購(gòu)置材料，將全鎮(zhèn)所有的閘站進(jìn)行維修。洪澇發(fā)生時(shí)，陳軍始終站在抗洪排澇第一線。20*年的大洪水是鹽城超歷史的，最高水位達(dá)2.67m，南洋鎮(zhèn)又處于下游，20*年7月4日深夜，紹林村的聯(lián)合圩出現(xiàn)潰堤，她第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，組織人員實(shí)施搶險(xiǎn)，7月5日由于暴雨連續(xù)猛下不停，鎮(zhèn)潭圩有40%的農(nóng)田被洪水淹沒(méi)，陳軍迅速聯(lián)系市農(nóng)機(jī)公司的有關(guān)負(fù)責(zé)人，從濱海縣調(diào)進(jìn)了8臺(tái)搶排泵，連夜組織人員突擊安裝并開(kāi)機(jī)作業(yè)。20*年7月汛期，紅旗、東灶排澇站相繼出現(xiàn)故障，還是她想方設(shè)法找到了潛水員并連夜排除了故障。她成立了防汛專(zhuān)業(yè)維修搶險(xiǎn)隊(duì)，及時(shí)為全鎮(zhèn)各圩區(qū)的排澇站和圩口閘進(jìn)行搶修和維護(hù)，確保了全鎮(zhèn)排澇設(shè)施的正常運(yùn)行。由于陳軍這種為大家、舍小家，為了事業(yè)，犧牲個(gè)人的忘我奉獻(xiàn)精神，南洋鎮(zhèn)在歷次洪澇災(zāi)害中都能安全渡汛，將洪澇災(zāi)害造成的損失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，更是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的命脈。農(nóng)業(yè)穩(wěn)，天下穩(wěn)；農(nóng)業(yè)富，天下富。沒(méi)有水就無(wú)從談起，作為水利人對(duì)水更是情有獨(dú)鐘，陳軍她時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命。在全鎮(zhèn)溝塘整治和河道疏浚的新農(nóng)村建設(shè)中，她身先士卒，以身作則，起早帶晚進(jìn)行勘測(cè)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)，組織扒泥船、泥漿泵、挖掘機(jī)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的緊張施工。輪窯河是南洋鎮(zhèn)最近幾年疏浚的一項(xiàng)最大的水利工程，由于該河屬自然河道，河床淤塞嚴(yán)重，加之地形復(fù)雜，沿河農(nóng)戶(hù)較多，任務(wù)重、困難多，施工隊(duì)伍幾次想打退堂鼓。陳軍率領(lǐng)中心的骨干人員克服重重困難，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的緊張施工，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，并填平廢溝廢塘30多畝，受到了村組干部的齊聲贊揚(yáng)。

一、新加坡南洋理工學(xué)院的能力開(kāi)發(fā)策略

1.專(zhuān)業(yè)提升策略。如果學(xué)院從企業(yè)引進(jìn)一個(gè)工程師而沒(méi)有為其提供一個(gè)保值的環(huán)境，3-5年后他所擁有的專(zhuān)業(yè)能力已經(jīng)達(dá)不到企業(yè)的需求，他所教給學(xué)生的自然也不是最新、最符合企業(yè)需求的知識(shí)和技能。而南洋理工學(xué)院的“專(zhuān)能提升”正是不斷提高教師專(zhuān)業(yè)研發(fā)和教學(xué)能力、增強(qiáng)學(xué)院對(duì)校外優(yōu)秀人才吸引力的關(guān)鍵策略，其最主要的措施是搭建了一個(gè)可以吸引校外優(yōu)秀人才和企業(yè)項(xiàng)目的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)就是“教學(xué)工廠”，或者更進(jìn)一步的說(shuō)是在“教學(xué)工廠”模式上形成的將核心教學(xué)課程與研發(fā)項(xiàng)目活動(dòng)緊密結(jié)合在一起的“科技中心”。在這個(gè)平臺(tái)上，教師擔(dān)任“教學(xué)工廠”經(jīng)理或項(xiàng)目工程師，通過(guò)學(xué)院或個(gè)人的人脈引入適合的企業(yè)項(xiàng)目，利用學(xué)院和企業(yè)共同提供的資源來(lái)完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目完成的過(guò)程中企業(yè)得到滿(mǎn)意的項(xiàng)目結(jié)果，學(xué)院收獲更加密切的校企關(guān)系、良好的口碑和創(chuàng)收效益，學(xué)生接觸到企業(yè)最先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力得到提升，更為重要的是教師通過(guò)承接不同的企業(yè)項(xiàng)目由進(jìn)入學(xué)院前只為一家企業(yè)工作變成為多家企業(yè)工作，接觸的行業(yè)信息更新、得到的專(zhuān)能提升機(jī)會(huì)更多、個(gè)人的企業(yè)人脈更廣，也更容易得到行業(yè)的認(rèn)可，其市場(chǎng)價(jià)值不斷增值，得到更多升職、加薪和承接企業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。此外，南洋理工學(xué)院還通過(guò)提供專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、承擔(dān)挑戰(zhàn)性的工作、對(duì)外咨詢(xún)服務(wù)、海外授課等工作機(jī)會(huì)來(lái)幫助教師提升專(zhuān)業(yè)能力。

2.綜合能力拓展策略。南洋理工學(xué)院運(yùn)用無(wú)界化的理念通過(guò)教師的輪崗調(diào)職、工作輪調(diào)、工作交換計(jì)劃、跨職能多元學(xué)科小組、經(jīng)驗(yàn)分享等形式營(yíng)造了一個(gè)多元機(jī)會(huì)和職業(yè)無(wú)限可能性的工作氛圍，讓教師在提升專(zhuān)能的基礎(chǔ)之上，接觸了解更多的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，拓展了自身的綜合能力和職業(yè)基礎(chǔ)，使教師在應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)整和崗位變更時(shí)能夠有更多的選擇；同時(shí)，無(wú)界化理念下的輪崗調(diào)職、工作輪調(diào)、工作交換計(jì)劃也加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部人員的流動(dòng)、有效增進(jìn)了不同部門(mén)教師之間的溝通和理解，為創(chuàng)建健康和諧的工作環(huán)境提供了條件。

3.能力轉(zhuǎn)向策略。這是南洋理工學(xué)院一個(gè)富有戰(zhàn)略性、變革性的創(chuàng)新，是其在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求變遷所帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)調(diào)整挑戰(zhàn)而采取的一項(xiàng)人力資源能力開(kāi)發(fā)策略。其核心內(nèi)容是將教師現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)方向轉(zhuǎn)移到一個(gè)新的、相近的專(zhuān)業(yè)方向，適應(yīng)新科技、新專(zhuān)業(yè)、新崗位的需求，并在原有專(zhuān)能基礎(chǔ)之上獲得新的市場(chǎng)價(jià)值，簡(jiǎn)單說(shuō)就是轉(zhuǎn)變教師的專(zhuān)業(yè)方向或工作崗位。能力轉(zhuǎn)向是對(duì)現(xiàn)有師資潛力的充分開(kāi)發(fā)，有效解決了新科技、新專(zhuān)業(yè)師資人才不足與老專(zhuān)業(yè)師資閑置之間的矛盾，避免教師與學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。南洋理工學(xué)院能力轉(zhuǎn)向策略的實(shí)施包括了兩個(gè)層面：第一個(gè)層面是由學(xué)院所主導(dǎo)的應(yīng)對(duì)新科技出現(xiàn)而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整時(shí)所實(shí)施的“團(tuán)隊(duì)能力轉(zhuǎn)向”。在這個(gè)過(guò)程中南洋理工學(xué)院通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目合作、行業(yè)資訊等途徑獲取科技發(fā)展的最新信息，在市場(chǎng)需求產(chǎn)生前啟動(dòng)相近專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)能力轉(zhuǎn)向，將種子教師送入企業(yè)通過(guò)校企合作等方式對(duì)新科技、新領(lǐng)域進(jìn)行共同開(kāi)發(fā)，同時(shí)發(fā)揮種子教師的輻射作用，以經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)能培訓(xùn)、參與“教學(xué)工廠”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方式使其他相近專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)需求達(dá)到初步了解、勝任教學(xué)、勝任項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的不同層次，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)能力轉(zhuǎn)向的目標(biāo)，“超前”為專(zhuān)業(yè)調(diào)整做好師資準(zhǔn)備；第二個(gè)層面是由學(xué)院輔助的應(yīng)對(duì)教師崗位或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時(shí)所實(shí)施的“個(gè)人能力轉(zhuǎn)向”。學(xué)院提供時(shí)間和資金的支持，通過(guò)內(nèi)部崗位培訓(xùn)、學(xué)位進(jìn)修、企業(yè)實(shí)習(xí)等方式使教師先具備新崗位的基礎(chǔ)知識(shí)，再以參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方式為其提供實(shí)際的工作，積累足夠的經(jīng)驗(yàn)后，轉(zhuǎn)到相關(guān)的學(xué)系或崗位，使教師在原有專(zhuān)能基礎(chǔ)之上獲得新的市場(chǎng)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人能力轉(zhuǎn)向和持續(xù)發(fā)展。“專(zhuān)能提升”“綜合能力拓展”和“能力轉(zhuǎn)向”共同構(gòu)成了南洋理工學(xué)院人力資源能力開(kāi)發(fā)的良性循環(huán)，并通過(guò)倡導(dǎo)“無(wú)貨架壽命”終身學(xué)習(xí)的理念和提供無(wú)限可能、多元機(jī)會(huì)的人力資源培育環(huán)境，使南洋理工學(xué)院的教師自然地融入這個(gè)循環(huán)之中，并收獲了自身市場(chǎng)價(jià)值的不斷增值和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

二、南洋理工學(xué)院能力開(kāi)發(fā)策略對(duì)構(gòu)建師資培訓(xùn)體系的啟示

目前國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育對(duì)高素質(zhì)、高技能教師的需求極大，但由于缺乏系統(tǒng)、長(zhǎng)效的培養(yǎng)體系，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的職后培訓(xùn)往往是間歇性、短暫性與間接性的，起不到持續(xù)提升教師能力與素質(zhì)的目的。[1]因此，南洋理工學(xué)院的人力資源能力開(kāi)發(fā)策略對(duì)構(gòu)建師資培訓(xùn)體系，實(shí)施系統(tǒng)的教師能力開(kāi)發(fā)具有重要啟示。

一、體會(huì)

（一）有一個(gè)高效、廉潔、富有遠(yuǎn)見(jiàn)、深諳職業(yè)教育規(guī)律和真滴的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子

院長(zhǎng)林靖東長(zhǎng)期負(fù)責(zé)新加坡的職業(yè)教育。親自實(shí)踐、見(jiàn)證了新加坡職業(yè)教育從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的開(kāi)拓、改革和發(fā)展歷程。是國(guó)際知名職教專(zhuān)家。目前新加坡現(xiàn)有5所高等職業(yè)院校，其中，有3個(gè)院校的院長(zhǎng)是南洋理工學(xué)院學(xué)院培養(yǎng)的，是南洋理工學(xué)院原來(lái)的副院長(zhǎng)。

（二）學(xué)院的發(fā)展、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起

作為一個(gè)城市國(guó)家，新加坡國(guó)土面積非常小，只有區(qū)區(qū)700多平方公里的面積，資源匱乏，幾乎沒(méi)有任何自然資源，任何事情、任何工程、任何產(chǎn)業(yè)都要精心籌劃，資源利用率高，各種資源都經(jīng)不起浪費(fèi)，包括教育資源。所以各個(gè)院校、院系開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)規(guī)模大小都要經(jīng)過(guò)教育部的審批，招生規(guī)模嚴(yán)格按照教育部下達(dá)的招生計(jì)劃進(jìn)行。就是比較熱門(mén)、報(bào)考率高的專(zhuān)業(yè)也要按照招生計(jì)劃進(jìn)行招生，原則上不能突破，并且原則上不準(zhǔn)學(xué)生調(diào)專(zhuān)業(yè)。

（三）各職業(yè)教育院校人才培養(yǎng)模式與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合