何謂“潛能生”，即由于各方面的原因，一部分孩子的學習成績可能比一般孩子差一些。顧名思義就是學習困難的學生，也即是：在知識基礎、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在著偏離常規的結構缺陷，智力得不到正常的開發，能力目標、知識目標等沒有得到很好的開發和挖掘。

大量的研究和教育實踐表明，潛能生也是學生，是可教育好的對象。如何做好潛能生的轉化工作，是教師工作能力的檢驗，也是職業責任感的高度體現。

轉化潛能生，首先要了解潛能生。潛能生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，小學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為潛能生接受消極影響的內部動因。為此，我根據這些問題找出學困成因的原因，通過一個學期對班級內潛能生的轉化跟蹤，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。現將我的潛能生轉化工作總結如下：

一、潛能生情況及形成原因分析是轉化工作的前提。

我認為，要轉化潛能生，必須對潛能生進行歸因分析，只有充分了解潛能生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。

潛能生情況大致分為紀律型潛能生、不會學習型潛能生、反應遲鈍型潛能生。

何謂“潛能生”，即由于各方面的原因，一部分孩子的學習成績可能比一般孩子差一些。顧名思義就是學習困難的學生，也即是：在知識基礎、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在著偏離常規的結構缺陷，智力得不到正常的開發，能力目標、知識目標等沒有得到很好的開發和挖掘。

大量的研究和教育實踐表明，潛能生也是學生，是可教育好的對象。如何做好潛能生的轉化工作，是教師工作能力的檢驗，也是職業責任感的高度體現。

轉化潛能生，首先要了解潛能生。潛能生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，小學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為潛能生接受消極影響的內部動因。為此，我根據這些問題找出學困成因的原因，通過一個學期對班級內潛能生的轉化跟蹤，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。現將我的潛能生轉化工作總結如下：

一、潛能生情況及形成原因分析是轉化工作的前提。

我認為，要轉化潛能生，必須對潛能生進行歸因分析，只有充分了解潛能生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。

潛能生情況大致分為紀律型潛能生、不會學習型潛能生、反應遲鈍型潛能生。

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創造性地反映現實生活的一種游戲。為了更好地支持引導幼兒的角色游戲活動，教師要研究游戲指導策略，在角色游戲中挖掘幼兒的潛能。我的體會是做到以下幾點。

一、在幼兒角色游戲的過程中進行有計劃的觀察

維果茨基指出,游戲創造了幼兒的最近發展區,幼兒在游戲中的表現總是超出他的實際年齡,高于他在日常生活中的表現,游戲好比是放大鏡的焦點,凝聚和孕育著發展的所有趨向。因此對幼兒在游戲的過程進行有計劃、有目的觀察非常重要，它是教師指導幼兒游戲的關鍵所在。

在日常工作中，有些教師可能認為游戲是幼兒自己玩的，只要不出問題，教師就可以不管，根本沒有觀察的意識。有些教師知道要通過觀察來指導幼兒游戲，但對為什么觀察、觀察什么、怎么樣觀察還不太清楚，出現了想觀察而不會觀察的現象。其實，我們只要反復地去嘗試，在幼兒每次游戲時都進行認真地觀察，并把觀察到的情況記錄下來，從中去分析幼兒在游戲中情緒、情感及社會性發展的情況，去了解幼兒游戲的興趣和需要，那么我們就能更好地制訂出適合幼兒需要的，有針對性的游戲指導計劃，真正地讓幼兒在游戲中獲得快樂、更大限度地挖掘幼兒的潛能。

二、做好游戲的充分準備，創設有利于幼兒發展的物質空間

1．提供非專門化的游戲材料

摘要：20世紀電子技術的飛速發展，使人類進入了一個嶄新的時代——電子信息時代，此時的電視不僅僅局限于它的“傳播功能”，電視的創造潛能使之產生了豐富多彩的電視藝術，而電視的發展對文學、戲劇、電影等傳統藝術產生了巨大沖擊。隨著21世紀網絡時代的到來，網絡文化和網絡藝術等多種形式的興起，賦予了電視創造更多的可能。

關鍵詞：電視藝術；創造潛能；電子技術

電視是信息傳播的媒介和載體，而電視藝術是被電視傳播的藝術形態，以審美為中心目的的電視文藝、紀實藝術，所以以電子技術為傳播手段，以聲畫造型為傳播造型，運用藝術審美思維把握表現客觀條件，通過塑造鮮明的屏幕形象，達到以審美為終極目的的屏幕藝術形態稱之為電視藝術。我們可以把現在熒屏上的節目主要分為三大類：電視新聞，電視專題（紀實），電視文藝（藝術）。電視新聞是以現代電子技術為傳播手段，以聲音、畫面為傳播符號，對新近或正在發生的事實的報道。電視專題是用審美手段表現真實課題。電視文藝則是審美的藝術，是“詩意的棲息”。

一、電視文學

電視文學是指被電視化了的文學，其類型主要有電視小說、電視散文、電視詩、電視報告文學。

電視小說的創作形態主要有兩種：電視劇和電視的小說。電視劇改編時應強化戲劇性、沖突性并由導演完成改編，所以電視劇藝術本質上是導演的藝術。我們現在熒屏上看到的《紅樓夢》《三國演義》《圍城》等影視作品都是由著名小說改編而來。

摘要：20世紀電子技術的飛速發展，使人類進入了一個嶄新的時代——電子信息時代，此時的電視不僅僅局限于它的“傳播功能”，電視的創造潛能使之產生了豐富多彩的電視藝術，而電視的發展對文學、戲劇、電影等傳統藝術產生了巨大沖擊。隨著21世紀網絡時代的到來，網絡文化和網絡藝術等多種形式的興起，賦予了電視創造更多的可能。

關鍵詞：電視藝術；創造潛能；電子技術

電視是信息傳播的媒介和載體，而電視藝術是被電視傳播的藝術形態，以審美為中心目的的電視文藝、紀實藝術，所以以電子技術為傳播手段，以聲畫造型為傳播造型，運用藝術審美思維把握表現客觀條件，通過塑造鮮明的屏幕形象，達到以審美為終極目的的屏幕藝術形態稱之為電視藝術。我們可以把現在熒屏上的節目主要分為三大類：電視新聞，電視專題（紀實），電視文藝（藝術）。電視新聞是以現代電子技術為傳播手段，以聲音、畫面為傳播符號，對新近或正在發生的事實的報道。

電視專題是用審美手段表現真實課題。電視文藝則是審美的藝術，是“詩意的棲息”。

一、電視文學

電視文學是指被電視化了的文學，其類型主要有電視小說、電視散文、電視詩、電視報告文學。

摘要：20世紀電子技術的飛速發展，使人類進入了一個嶄新的時代——電子信息時代，此時的電視不僅僅局限于它的“傳播功能”，電視的創造潛能使之產生了豐富多彩的電視藝術，而電視的發展對文學、戲劇、電影等傳統藝術產生了巨大沖擊。隨著21世紀網絡時代的到來，網絡文化和網絡藝術等多種形式的興起，賦予了電視創造更多的可能。

關鍵詞：電視藝術；創造潛能；電子技術

電視是信息傳播的媒介和載體，而電視藝術是被電視傳播的藝術形態，以審美為中心目的的電視文藝、紀實藝術，所以以電子技術為傳播手段，以聲畫造型為傳播造型，運用藝術審美思維把握表現客觀條件，通過塑造鮮明的屏幕形象，達到以審美為終極目的的屏幕藝術形態稱之為電視藝術。我們可以把現在熒屏上的節目主要分為三大類：電視新聞，電視專題（紀實），電視文藝（藝術）。電視新聞是以現代電子技術為傳播手段，以聲音、畫面為傳播符號，對新近或正在發生的事實的報道。電視專題是用審美手段表現真實課題。電視文藝則是審美的藝術，是“詩意的棲息”。

一、電視文學

電視文學是指被電視化了的文學，其類型主要有電視小說、電視散文、電視詩、電視報告文學。

電視小說的創作形態主要有兩種：電視劇和電視的小說。電視劇改編時應強化戲劇性、沖突性并由導演完成改編，所以電視劇藝術本質上是導演的藝術。我們現在熒屏上看到的《紅樓夢》《三國演義》《圍城》等影視作品都是由著名小說改編而來。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學的靈魂。化學實驗是化學教學不可缺少的環節，是學生認識化學世界的窗口，對培養學生的創新精神和實踐能力具有不可替代的作用。因此，教師應對實驗教學進行創新設計、發掘，用好實驗中巧妙的構思和方法，以實驗為依托，拓寬思路，挖掘實驗的內涵，通過形式多樣的實驗活動來激發學生的創新潛能，培養學生的創新能力。

一、挖掘演示實驗，喚醒學生的創新意識

演示實驗對喚醒學生創新意識和創新能力的訓練起著至關重要的作用。但是，許多教師做演示實驗時，仍然是照方抓藥，從而忽略了學生主體思維的激發，這就難以激發學生的創新意識。反之，教師善于挖掘演示實驗進行適當的創意設計和運用，以實驗現象為依據，設置一些問題，讓學生去思考、去發現。這樣不僅能活化學生的思維，而且能很好地激發學生的創新意識。例如：演示“白磷燃燒的條件”實驗時。教學中，我對此實驗進行創意的設計，并引導學生觀察、探究：(1)將白磷放入盛有冷水的燒杯中，并用導管向白磷處通入空氣，觀察白磷是否燃燒？(2)撤掉導管停止向白磷通入空氣，并加熱燒杯中的冷水至80℃，觀察白磷是否燃燒？(3)用導管向熱水中的白磷通入空氣，觀察白磷是否燃燒？依據以上的實驗現象，我不是急于解釋現象或下結論，而是利用實驗現象進行設問：(1)為什么向冷水中的白磷處通入空氣，白磷并不燃燒？(2)當加熱杯中的水，白磷雖已熔化，為何卻仍不能燃燒？(3)為什么向熱水中的白磷通入空氣時，白磷卻能在水中燃燒？(4)通過本實驗能說明燃燒需要哪些條件？這樣給學生提供了一個直觀思維模式，化抽象為形象，引發了學生開展積極思維、猜想與探索獲得可燃燒物燃燒必須具備的條件，同時有效地喚醒了學生的創新意識。

二、改進實驗，誘發學生的創新欲望

認知心理學關于思維的研究成果表明，探索的過程首先是解決問題的過程。演示實驗中實驗裝置等方面所暴露出的，不足以能使學生進入一種察覺到已有知識不能解決新問題的心理狀態，因而極大地激發了學生探索改進方法的興趣，延伸了對演示實驗的探索過程。教材中的很多實驗，細細分析，有不少實驗在裝置和操作等方面，是可以進一步改進的。通過實驗的改進，可以培養學生發現問題的能力，學會改進的方法技術，體驗改進成功的喜悅，不僅能提高學生分析和解決問題的能力，同時也激發了創新欲望，培養了創新思維能力。

例如：固體氫氧化鈉溶于水放熱實驗，用手觸摸試管外壁時，現象不是很明顯。于是，我就引導學生對實驗進行分析、探究、改進，讓學生參與實驗改進，并把實驗改進為：將試管注入少量水，加熱至沸騰，移開火焰，水停止沸騰，加入少量氫氧化鈉固體，這時發現溶液又重新沸騰，說明氫氧化鈉溶于水放出熱量，使試管中的水又沸騰了。這樣不僅使實驗現象比教材上的實驗現象更具直觀性和可比性，并形象地說明了固體氫氧化鈉溶于水放熱的現象，而且促使學生參與至探索、改進實驗方法的活動中，這樣大大激發了學生的學習興趣和探究欲望，從而喚醒學生的創新意識。

電視是信息傳播的媒介和載體，而電視藝術是被電視傳播的藝術形態，以審美為中心目的的電視文藝、紀實藝術，所以以電子技術為傳播手段，以聲畫造型為傳播造型，運用藝術審美思維把握表現客觀條件，通過塑造鮮明的屏幕形象，達到以審美為終極目的的屏幕藝術形態稱之為電視藝術。我們可以把現在熒屏上的節目主要分為三大類：電視新聞，電視專題（紀實），電視文藝（藝術）。電視新聞是以現代電子技術為傳播手段，以聲音、畫面為傳播符號，對新近或正在發生的事實的報道。

電視專題是用審美手段表現真實課題。電視文藝則是審美的藝術，是“詩意的棲息”。

一、電視文學

電視文學是指被電視化了的文學，其類型主要有電視小說、電視散文、電視詩、電視報告文學。

電視小說的創作形態主要有兩種：電視劇和電視的小說。電視劇改編時應強化戲劇性、沖突性并由導演完成改編，所以電視劇藝術本質上是導演的藝術。我們現在熒屏上看到的《紅樓夢》《三國演義》《圍城》等影視作品都是由著名小說改編而來。

電視報告文學是將真實和虛構融為一體，兼具新聞性和文學性的體裁。它具有鮮明的新聞性，報告的對象皆為真人真事，伴隨當事人現身說法的同期聲和生活復原的現場聲，并不時有長鏡頭的運用；共性和個性的典型形象的塑造，乃至抓拍轉瞬即逝的細節捕捉都體現了其濃郁的文學性；最后，它還具有深刻的論辯性，要求創作者對生活做判斷，包括是或非的自然判斷、善或惡的社會判斷、美或丑的藝術判斷。例如1989年鄭明作品《半個世紀的愛》，在各種思潮入侵的拍攝背景下，描寫了十四對金婚夫婦一種人類生活的美，體現了藝術作品最終關注的是生命。

1．學生創造潛能概述

潛能是指個人潛藏的尚未發揮出來的智力、能力和非智力心理能量。潛能所涵蓋的內容比較廣泛，而創造潛能則屬于潛能中的一種，是指個人尚未發揮出來的創造力。人類具有無限的創造潛能，其原因在于:首先，人的大腦在發育的過程中具有極大的可塑性，并且貫穿于人類的一生，這就為創造潛能的挖掘奠定了基礎。其次，人腦表現出極大的“超剩余性”。人類對大腦的利用率一般較低，愛因斯坦就曾說他的大腦僅僅開發了6%，這就表明人難還有許多的空間處于封存狀態，而這部分就是人腦所具有的剩余功能。人腦的“剩余性”為學生創造力的發揮提供了可能，使學生的創造能力得到無限的發揮。

2．數學教育中挖掘學生創造潛能的障礙因素分析

2．1平等觀念和批判意識的缺失

平等觀念缺失。一直以來，在中國傳統的價值體系中，講求子女對父母的服從，學生對教師的服從。這就使得學生在學習過程中以服從教師和父母為天職，嚴重缺乏獨立得到人格創造精神，創新勇氣表現出嚴重的不足。批判意識缺失。我國數學教學異常強調管理的重要性，長此以往對學生個性的發展產生了一定的約束，使學生缺乏一定的批判意識，對學生創造能力的培養不利。

2．2教學思維過于程序化

如何發揮好黨員的“雙帶”作用，提高基層黨組織的執政能力，全面推進農村小康進程，已成為當前各級黨委急需解決的重要課題。近年來，余慶縣松煙鎮緊緊圍繞農業、農村和農民問題，大力加強農村黨建工作，將一批黨性好、能力強、有特長的國家干部黨員“按需分配”到農村黨小組，參加組織生活，帶頭和帶領農民發展經濟，有效地發揮了黨員的先鋒模范作用，推動了農民增收、農業增效和農村發展，增強了基層黨組織的生機和活力。

一、基本情況

松煙鎮地處湄潭、鳳岡、余慶三縣結合部，省道204線橫貫全境，糧、煙、豬等產業優勢明顯。全鎮有國土面積136.6平方千米，轄8個村（社區）30707人。村（社區）有8個黨支部、49個黨小組、618名農民黨員。目前，全鎮到村工作的國家干部黨員37人，平均年齡28歲，中專以上學歷達100%，具有畜牧水產、植保、計算機等專業知識的達96.4%。

二、主要做法

1、合理劃分小組，民主舉薦組長。根據農民黨員住居范圍，從“方便活動開展、切實發揮示范作用”出發，以每3至20名黨員為一個黨小組，將全鎮618名農民黨員按片劃為49個黨小組。同時通過黨員自薦和黨小組成員推薦的方式，把黨員流通能手、科技能手和致富能手選為組長，主持開展黨小組工作。

2、按需分配黨員，增強帶動能力。針對一些黨小組黨員年齡偏大、素質偏低、雙帶能力偏弱的實際問題，將37名到村工作的黨員國家干部“按需”進行再分配，即結合國家干部黨員的專業特長及所在支部，按農村黨小組的需要進行分配。如新臺村官田黨小組中缺少烤煙專業人才，就把熟悉烤煙生產的黨員干部馬騰編入該組，今年帶領9名農民黨員發展烤煙102畝，實現戶均收入2萬余元。