1信息鏈及相關(guān)概念

梁戰(zhàn)平先生指出：“英語(yǔ)的Information是一個(gè)連續(xù)體的概念，由事實(shí)(Fact)，數(shù)據(jù)(Data)，信息(Information)，知識(shí)(Knowledge)，情報(bào)、智能(Intelligence)五個(gè)要素構(gòu)成‘信息鏈’(InformationChain)，信息的上游面向物理屬性，信息的下游面向認(rèn)知屬性。”[1]我們認(rèn)為，信息鏈中的數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智能、情報(bào)，構(gòu)成了信息科學(xué)群的研究基礎(chǔ)，因此，對(duì)這些基本概念的界定和理解十分重要。

數(shù)據(jù)：是載荷或記錄信息的按照一定規(guī)則排列組合的物理符號(hào)。它可以是數(shù)字、文字、圖像，也可以是聲音或計(jì)算機(jī)代碼[2]。數(shù)據(jù)本身不具有語(yǔ)義內(nèi)涵，只有通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)背景和規(guī)則的解讀才能獲取信息。

信息：信息有多個(gè)層次的定義，從信息哲學(xué)的角度，有本體論層次的信息定義和認(rèn)識(shí)論層次的信息定義。某事物的本體論層次信息，就是該事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化方式的自我顯示[3]。認(rèn)識(shí)論層次的信息，是指主體所感知或表述的關(guān)于該事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化方式的形式、含義和效用，其中形式因素的信息部分稱為“語(yǔ)法信息”，含義因素的信息部分稱為“語(yǔ)義信息”，效用因素的信息部分稱為“語(yǔ)用信息”，把同時(shí)包含語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用信息的認(rèn)識(shí)論信息稱為“全信息”[4]。在信息鏈中，信息＝數(shù)據(jù)＋背景[5]，即信息是數(shù)據(jù)被賦予現(xiàn)實(shí)意義后在信息媒介上的映射。

知識(shí)：從認(rèn)知哲學(xué)的層面看，知識(shí)是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和狀態(tài)變化的規(guī)律[6]。從信息鏈角度看，知識(shí)是對(duì)信息加工、吸收、提取、評(píng)價(jià)的結(jié)果[7]。信息轉(zhuǎn)換成知識(shí)的條件是信息和實(shí)踐結(jié)合，并經(jīng)過(guò)人類大腦的思維、整理、評(píng)價(jià)和實(shí)踐檢驗(yàn)，可用“信息＋經(jīng)驗(yàn)＝知識(shí)”[8]來(lái)表達(dá)。由于知識(shí)是與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的信息，因此，知識(shí)有顯性和隱性知識(shí)之分。

智能：信息鏈中的智能和情報(bào)被視為同一概念，我們認(rèn)為情報(bào)和智能是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)概念，在此我們首先解釋智能概念：智能是解決問(wèn)題的一種能力和方略，是在一定的環(huán)境下針對(duì)特定的問(wèn)題和目的而有效地獲得信息、處理信息形成知識(shí)和策略、利用策略來(lái)解決問(wèn)題，從而成功地達(dá)到目的的能力[9]。智能是被目的所激活的知識(shí)，是知識(shí)在一定條件下的運(yùn)動(dòng)方式。

發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)。情報(bào)學(xué)的發(fā)展觀，就是關(guān)于情報(bào)學(xué)發(fā)展的根本觀點(diǎn)和根本看法。它不僅涉及情報(bào)學(xué)研究的方式方法問(wèn)題，而且還關(guān)系到情報(bào)學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展命運(yùn)問(wèn)題。近幾年來(lái)，情報(bào)學(xué)的學(xué)科發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越引起學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。筆者利用維普全文數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)1989年到2003年有關(guān)情報(bào)學(xué)學(xué)科發(fā)展方面的文章進(jìn)行了檢索和統(tǒng)計(jì)，共檢出文獻(xiàn)172篇，情報(bào)學(xué)學(xué)科發(fā)展論文隨年代變化。

自1989年至2000年，我國(guó)有關(guān)情報(bào)學(xué)發(fā)展的論文數(shù)量不多，但從2001年開始，數(shù)量有了較大增長(zhǎng)，2002年達(dá)到最高峰。筆者在全面參考國(guó)內(nèi)外關(guān)于情報(bào)學(xué)的學(xué)科發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒黨的十六屆三中全會(huì)提出的“科學(xué)發(fā)展觀”概念，擬對(duì)我國(guó)情報(bào)學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行初步探討。

1、情報(bào)學(xué)科學(xué)發(fā)展觀提出的時(shí)代背景

20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展導(dǎo)致了科技文獻(xiàn)數(shù)量的飛速增長(zhǎng)，內(nèi)容交叉綜合，趨勢(shì)日益明顯。一方面，文獻(xiàn)載體和出版形式呈現(xiàn)多樣化，新陳代謝加快，出現(xiàn)所謂的“信息爆炸”的現(xiàn)象。另一方面，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為人類收集、加工、組織和利用信息提供了強(qiáng)大的武器。在這種背景下，情報(bào)學(xué)作為一門嶄新的學(xué)科正式誕生。1945年，美國(guó)學(xué)者萬(wàn)尼瓦爾·布什（V.Bush）在《大西洋月刊》上發(fā)表著名論文“AsWeMayThink”，被認(rèn)為是情報(bào)學(xué)出現(xiàn)的標(biāo)志。情報(bào)學(xué)作為人類在認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中產(chǎn)生的科學(xué)，已為人類社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的學(xué)科貢獻(xiàn)。梁戰(zhàn)平先生系統(tǒng)地總結(jié)了我國(guó)情報(bào)學(xué)及情報(bào)工作的“七項(xiàng)貢獻(xiàn)”。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會(huì)信息化和信息社會(huì)化進(jìn)程明顯加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)逐漸由物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向信息經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。社會(huì)環(huán)境的變化，使情報(bào)學(xué)的學(xué)科地位面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，人們對(duì)信息需求的增強(qiáng)和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使情報(bào)學(xué)獲得了廣闊的發(fā)展空間；另一方面，相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展，自身基礎(chǔ)理論研究長(zhǎng)期無(wú)重大突破的局面，也使情報(bào)學(xué)的發(fā)展面臨著空前壓力。20世紀(jì)80年代，在圖書情報(bào)學(xué)最為發(fā)達(dá)的美國(guó)，至少有15所被美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)（ALA）認(rèn)證的圖書情報(bào)學(xué)院被迫關(guān)閉。在我國(guó)，經(jīng)歷了“情報(bào)”改“信息”的風(fēng)波后，學(xué)科專業(yè)名稱也經(jīng)歷了圖書情報(bào)學(xué)→情報(bào)學(xué)→信息學(xué)→信息管理與信息系統(tǒng)的多次轉(zhuǎn)變。學(xué)科名稱的不固定，在一定程度上導(dǎo)致了情報(bào)學(xué)研究思想的混亂。由于沒有闡明情報(bào)學(xué)研究的核心問(wèn)題，情報(bào)學(xué)的基本研究領(lǐng)域和學(xué)科地位問(wèn)題沒有獲得解決。相關(guān)學(xué)科的擴(kuò)展和蠶食，研究資源的相對(duì)缺乏，科學(xué)研究市場(chǎng)化導(dǎo)向的日趨強(qiáng)烈，都使情報(bào)學(xué)的學(xué)科發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)，引起了“信息科學(xué)將取代情報(bào)學(xué)”、“情報(bào)學(xué)是否存在”等激烈爭(zhēng)論，甚至出現(xiàn)了“不知自己學(xué)科是干什么的”的情報(bào)學(xué)“迷失”現(xiàn)象。

針對(duì)情報(bào)學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者從不同角度對(duì)情報(bào)學(xué)的發(fā)展途徑、發(fā)展策略和發(fā)展模式進(jìn)行了深入探索，提出了一系列創(chuàng)造性觀點(diǎn)，形成了各具特色的發(fā)展觀。不同發(fā)展觀在促進(jìn)情報(bào)學(xué)研究深化的同時(shí)，也存在如下缺點(diǎn)：大多是針對(duì)情報(bào)學(xué)的某一方面或某幾個(gè)方面而提出的發(fā)展觀，缺乏系統(tǒng)性和前瞻性；忽略用戶的地位和作用，缺乏發(fā)展的可持續(xù)性；理論提出后缺乏后續(xù)深入系統(tǒng)的研究，無(wú)實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值等。面向21世紀(jì)的情報(bào)學(xué)，迫切需要一種具有全局意義、能夠統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)情報(bào)學(xué)的發(fā)展觀來(lái)推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的第二次革命。

情報(bào)學(xué)是一門發(fā)展中的新學(xué)科，國(guó)內(nèi)外不同時(shí)期從不同側(cè)面對(duì)它的定義和內(nèi)涵有各種表述。綜合其共同點(diǎn)，情報(bào)學(xué)是研究有效地運(yùn)用信息、知識(shí)和情報(bào)的規(guī)律性的一門科學(xué)。情報(bào)學(xué)發(fā)源于圖書館學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)，已發(fā)展成為自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科。

1信息與情報(bào)

1.1“信息鏈”

信息與情報(bào)是情報(bào)學(xué)的核心問(wèn)題。什么是信息？什么是知識(shí)？什么是情報(bào)？對(duì)這些基本概念如果沒有明確的認(rèn)識(shí)，就不可能獲得對(duì)情報(bào)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的科學(xué)理解。“信息”和“情報(bào)”，英語(yǔ)都是“Information”。英語(yǔ)的Information是一個(gè)連續(xù)體的概念，“信息鏈”由事實(shí)（Facts）→數(shù)據(jù)（Data）→信息（Information）→知識(shí)（Knowledge）→“情報(bào)”、“智能”（Intelligence）五個(gè)鏈環(huán)構(gòu)成。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“事實(shí)”是人類思想和社會(huì)活動(dòng)的客觀映射。“數(shù)據(jù)”是事實(shí)的數(shù)字化、編碼化、序列化、結(jié)構(gòu)化。“信息”是數(shù)據(jù)在信息媒介上的映射。“知識(shí)”是對(duì)信息的加工、吸收、提取、評(píng)價(jià)的結(jié)果。“情報(bào)”、“智能”則是運(yùn)用知識(shí)的能力。換句話說(shuō)，“事實(shí)”、“數(shù)據(jù)”、“信息”、“知識(shí)”、“情報(bào)”五個(gè)鏈環(huán)組成“信息鏈”（InformationChain）。在“信息鏈”中，“信息”的下游是面向物理屬性的，上游是面向認(rèn)知屬性的。作為中心鏈環(huán)的“信息”既有物理屬性也有認(rèn)知屬性，因此成為“信息鏈”的代表稱謂。

1.2“三個(gè)世界”模型

英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家卡爾·波普爾（K.Popper）提出的“三個(gè)世界”的理論，從哲學(xué)高度闡述了信息的屬性。波普爾認(rèn)為，信息有“三個(gè)世界”：第一世界是物理領(lǐng)域，第二世界是主觀現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域，第三世界是客觀知識(shí)領(lǐng)域。根據(jù)這個(gè)理論，信息分為三大類：第一類是有關(guān)客觀物理世界的信息，即本體論意義上的信息，它反映事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)及其變化的方式；第二類是有關(guān)人類主觀精神世界的信息，即主體論或認(rèn)識(shí)論意義上的隱性信息，它反映人類能感受的事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化方式，處于意識(shí)、思維狀態(tài)；第三類是有關(guān)客觀意義上概念世界的信息，即主體論或認(rèn)識(shí)論意義上的顯性信息，它反映人類所表述的事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化方式，用語(yǔ)言、文字、圖像、影視、數(shù)據(jù)等各種載體來(lái)表示，匯成一個(gè)實(shí)在的自主的“信息世界”。以“三個(gè)世界”的理論來(lái)研究信息、知識(shí)、情報(bào)，它們之間存在以下關(guān)系：

摘要：知識(shí)管理是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，它融合信息技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論、企業(yè)管理思想，是一種新的管理思想和方法。知識(shí)管理的出現(xiàn)對(duì)圖書情報(bào)學(xué)的研究產(chǎn)生重要的影響，將知識(shí)經(jīng)濟(jì)與情報(bào)理論相融合是研究界人士的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。因此本文主要基于這一背景，首先闡述知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)的關(guān)系，然后分析知識(shí)管理背景下圖書情報(bào)學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；圖書情報(bào)學(xué)；創(chuàng)新；關(guān)系

圖書情報(bào)學(xué)就是圖書館業(yè)務(wù)學(xué)科與情報(bào)信息學(xué)科的集合，這兩個(gè)學(xué)科現(xiàn)在都屬于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，主要是分析、組織、存儲(chǔ)、檢索文獻(xiàn)信息以及服務(wù)讀者等內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)學(xué)科。近幾年實(shí)現(xiàn)圖書情報(bào)學(xué)知識(shí)化是情報(bào)學(xué)研究工作的主要方向，而知識(shí)管理是對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造過(guò)程以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行研究和規(guī)劃的活動(dòng)，由此可見，圖書情報(bào)學(xué)與知識(shí)管理是息息相關(guān)的，因此在知識(shí)管理的背景下研究圖書情報(bào)學(xué)的創(chuàng)新是十分必要的。

一、知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)的關(guān)系

雖然知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域發(fā)揮作用，但實(shí)際上它們有許多共同之處，因此知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)是相輔相成的關(guān)系。知識(shí)管理的研究對(duì)象無(wú)疑是知識(shí)，圖書情報(bào)學(xué)研究的對(duì)象是信息，而知識(shí)管理就是將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)的過(guò)程，由此可見，知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)是息息相關(guān)的。但是兩者又有一定的區(qū)別，知識(shí)管理中知識(shí)的傳播主要體現(xiàn)在以人為本的理念中，它強(qiáng)調(diào)人在傳播的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，而圖書情報(bào)學(xué)主要是以網(wǎng)絡(luò)為載體通過(guò)各種文獻(xiàn)來(lái)傳播信息的，它強(qiáng)調(diào)的是傳播的結(jié)果，知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)的是傳播的過(guò)程。

二、知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)的創(chuàng)新

1信息鏈及相關(guān)概念

梁戰(zhàn)平先生指出：“英語(yǔ)的Information是一個(gè)連續(xù)體的概念，由事實(shí)(Fact)，數(shù)據(jù)(Data)，信息(Information)，知識(shí)(Knowledge)，情報(bào)、智能(Intelligence)五個(gè)要素構(gòu)成‘信息鏈’(InformationChain)，信息的上游面向物理屬性，信息的下游面向認(rèn)知屬性。”[1]我們認(rèn)為，信息鏈中的數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智能、情報(bào)，構(gòu)成了信息科學(xué)群的研究基礎(chǔ)，因此，對(duì)這些基本概念的界定和理解十分重要。

數(shù)據(jù)：是載荷或記錄信息的按照一定規(guī)則排列組合的物理符號(hào)。它可以是數(shù)字、文字、圖像，也可以是聲音或計(jì)算機(jī)代碼[2]。數(shù)據(jù)本身不具有語(yǔ)義內(nèi)涵，只有通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)背景和規(guī)則的解讀才能獲取信息。

信息：信息有多個(gè)層次的定義，從信息哲學(xué)的角度，有本體論層次的信息定義和認(rèn)識(shí)論層次的信息定義。某事物的本體論層次信息，就是該事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化方式的自我顯示[3]。認(rèn)識(shí)論層次的信息，是指主體所感知或表述的關(guān)于該事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化方式的形式、含義和效用，其中形式因素的信息部分稱為“語(yǔ)法信息”，含義因素的信息部分稱為“語(yǔ)義信息”，效用因素的信息部分稱為“語(yǔ)用信息”，把同時(shí)包含語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用信息的認(rèn)識(shí)論信息稱為“全信息”[4]。在信息鏈中，信息＝數(shù)據(jù)＋背景[5]，即信息是數(shù)據(jù)被賦予現(xiàn)實(shí)意義后在信息媒介上的映射。

知識(shí)：從認(rèn)知哲學(xué)的層面看，知識(shí)是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和狀態(tài)變化的規(guī)律[6]。從信息鏈角度看，知識(shí)是對(duì)信息加工、吸收、提取、評(píng)價(jià)的結(jié)果[7]。信息轉(zhuǎn)換成知識(shí)的條件是信息和實(shí)踐結(jié)合，并經(jīng)過(guò)人類大腦的思維、整理、評(píng)價(jià)和實(shí)踐檢驗(yàn)，可用“信息＋經(jīng)驗(yàn)＝知識(shí)”[8]來(lái)表達(dá)。由于知識(shí)是與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的信息，因此，知識(shí)有顯性和隱性知識(shí)之分。

智能：信息鏈中的智能和情報(bào)被視為同一概念，我們認(rèn)為情報(bào)和智能是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)概念，在此我們首先解釋智能概念：智能是解決問(wèn)題的一種能力和方略，是在一定的環(huán)境下針對(duì)特定的問(wèn)題和目的而有效地獲得信息、處理信息形成知識(shí)和策略、利用策略來(lái)解決問(wèn)題，從而成功地達(dá)到目的的能力[9]。智能是被目的所激活的知識(shí)，是知識(shí)在一定條件下的運(yùn)動(dòng)方式。

【內(nèi)容提要】本文認(rèn)為鏈接分析法是網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)的重要研究方法，是情報(bào)學(xué)研究的新領(lǐng)域。它完善了情報(bào)學(xué)方法論體系，豐富了情報(bào)學(xué)理論，是情報(bào)學(xué)逐漸成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。文章簡(jiǎn)單介紹了網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)，并對(duì)鏈接分析法進(jìn)行了分析。

【摘要題】理論縱橫

【正文】

20世紀(jì)90年代以后，以數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)綜合而成的現(xiàn)代信息技術(shù)，引發(fā)了人類社會(huì)的第二次信息革命，人類業(yè)已邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。新的社會(huì)環(huán)境使包括情報(bào)學(xué)在內(nèi)的學(xué)科研究發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要新的理論和方法來(lái)加以研究和利用，情報(bào)學(xué)的傳統(tǒng)方法在面對(duì)新的問(wèn)題時(shí)，就要進(jìn)行自身的轉(zhuǎn)化。如面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法就顯得力不從心，相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)（WebmetricsorCybermetrics）就應(yīng)運(yùn)而生，用新的研究方法如鏈接分析法來(lái)描述和組織網(wǎng)絡(luò)信息世界。

1網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下迅速形成和發(fā)展起來(lái)的，作為信息計(jì)量學(xué)的一個(gè)新的發(fā)展和重要的研究領(lǐng)域，它的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的基于文獻(xiàn)和信息的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、信息計(jì)量學(xué)面臨著新的變革。關(guān)于其定義主要有：網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)是一門計(jì)算機(jī)科學(xué)，是一門研究互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)相互引用的科學(xué)，是一門對(duì)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的科學(xué)，基于Web和軟件計(jì)量分析工具，集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)量學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法于一體，其應(yīng)用范圍覆蓋了所有基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的信息測(cè)度。網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)是綜合采用文獻(xiàn)計(jì)量、信息計(jì)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的一門科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)是采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的各種定量方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的組織、存儲(chǔ)、分布、傳遞、相互引證和開發(fā)利用進(jìn)行定量描述和統(tǒng)計(jì)分析，借以揭示網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一門新興學(xué)科。它主要是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息資源管理與信息計(jì)量學(xué)等相互結(jié)合、交叉滲透而形成的一門交叉性邊緣學(xué)科。

情報(bào)學(xué)是一門發(fā)展中的新學(xué)科，國(guó)內(nèi)外不同時(shí)期從不同側(cè)面對(duì)它的定義和內(nèi)涵有各種表述。綜合其共同點(diǎn)，情報(bào)學(xué)是研究有效地運(yùn)用信息、知識(shí)和情報(bào)的規(guī)律性的一門科學(xué)。情報(bào)學(xué)發(fā)源于圖書館學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)，已發(fā)展成為自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科。

1信息與情報(bào)

1.1“信息鏈”

信息與情報(bào)是情報(bào)學(xué)的核心問(wèn)題。什么是信息？什么是知識(shí)？什么是情報(bào)？對(duì)

這些基本概念如果沒有明確的認(rèn)識(shí)，就不可能獲得對(duì)情報(bào)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的科學(xué)理解。“信息”和“情報(bào)”，英語(yǔ)都是“Information”。英語(yǔ)的Information是一個(gè)連續(xù)體的概念，“信息鏈”由事實(shí)（Facts）→數(shù)據(jù)（Data）→信息（Information）→知識(shí)（Knowledge）→“情報(bào)”、“智能”（Intelligence）五個(gè)鏈環(huán)構(gòu)成。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“事實(shí)”是人類思想和社會(huì)活動(dòng)的客觀映射。“數(shù)據(jù)”是事實(shí)的數(shù)字化、編碼化、序列化、結(jié)構(gòu)化。“信息”是數(shù)據(jù)在信息媒介上的映射。“知識(shí)”是對(duì)信息的加工、吸收、提取、評(píng)價(jià)的結(jié)果。“情報(bào)”、“智能”則是運(yùn)用知識(shí)的能力。換句話說(shuō)，“事實(shí)”、“數(shù)據(jù)”、“信息”、“知識(shí)”、“情報(bào)”五個(gè)鏈環(huán)組成“信息鏈”（InformationChain）。在“信息鏈”中，“信息”的下游是面向物理屬性的，上游是面向認(rèn)知屬性的。作為中心鏈環(huán)的“信息”既有物理屬性也有認(rèn)知屬性，因此成為“信息鏈”的代表稱謂。

1.2“三個(gè)世界”模型

論文關(guān)鍵詞：情報(bào)學(xué)；圖書館學(xué)；可持續(xù)發(fā)展；發(fā)展途徑

論文摘要：圖書館學(xué)是一門努力提高客觀知識(shí)社會(huì)記憶能力的實(shí)用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動(dòng)獲取知識(shí)提供最佳工具與方法。圖書情報(bào)學(xué)又是為了人類求知而建立起來(lái)的一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。圖書館情報(bào)學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對(duì)圖書館情報(bào)學(xué)的見解，不斷把圖書館情報(bào)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系建設(shè)推向一個(gè)新的高度。所以使得圖書情報(bào)學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展。

求知是人類的本性，主動(dòng)獲取知識(shí)的方式對(duì)人們具有重要意義。圖書館學(xué)是一門努力提高客觀知識(shí)社會(huì)記憶能力的實(shí)用性科學(xué)，它的宗旨是為人們主動(dòng)獲取知識(shí)提供最佳工具與方法。圖書情報(bào)學(xué)是為了人類的求知而建立起來(lái)的一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。當(dāng)前情報(bào)學(xué)理論研究正在蓬勃地向前發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)、新的發(fā)展動(dòng)向和新的發(fā)展路徑。國(guó)內(nèi)外許多情報(bào)學(xué)家都致力于圖書館情報(bào)學(xué)理論方面的深層研究，從不同的層次、不同的角度闡述了對(duì)圖書館情報(bào)學(xué)的見解，不斷把圖書館情報(bào)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的理論體系推向一個(gè)新的高度。本文就從圖書館情報(bào)學(xué)的形成，可持續(xù)發(fā)展和發(fā)展途徑等基本理論問(wèn)題做些研究和探討。

一、圖書館情報(bào)學(xué)的形成

縱觀我國(guó)圖書館情報(bào)學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展歷史，風(fēng)風(fēng)雨雨己走過(guò)了幾百年。如果單從圖書館以保存文獻(xiàn)為主要功能這一對(duì)象來(lái)說(shuō)，從公元前一千多年以前就出現(xiàn)了最早的圖書情報(bào)學(xué)系統(tǒng)，只是由于戰(zhàn)亂被毀掉了，但從前人留下的史書記載可以得出這一事實(shí)確實(shí)存在過(guò)。到今天圖書情報(bào)學(xué)隨著當(dāng)今圖書館事業(yè)的不斷完善和迅猛發(fā)展，也在不斷的完善和發(fā)展，成為人類社會(huì)離不開的一種文化職能機(jī)構(gòu)。簡(jiǎn)言之，圖書情報(bào)學(xué)就是在以圖書館為主，包括各種資料室、信息中心、情報(bào)中心、信息咨詢機(jī)構(gòu)、情報(bào)研究所以及培養(yǎng)各種圖書情報(bào)人才的各大學(xué)的圖書情報(bào)院系、各種類型的出版社、科研機(jī)構(gòu)等當(dāng)今社會(huì)主要的信息機(jī)構(gòu)持續(xù)發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。其中圖書館是他們的核心和發(fā)展源。

二、圖書情報(bào)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

摘要：本文通過(guò)情報(bào)學(xué)的歷史演進(jìn)與回顧；理論的建立與發(fā)展；情報(bào)的搜集分析與加工；情報(bào)的推銷策略與推銷等4個(gè)方面的論述。明確了情報(bào)學(xué)的課題研究對(duì)象以及情報(bào)學(xué)研究的核心問(wèn)題。從而給出情報(bào)學(xué)就是研究文獻(xiàn)信息交流規(guī)律的科學(xué)論斷。

關(guān)鍵詞：情報(bào)學(xué)；研究；新探

一情報(bào)學(xué)的歷史演進(jìn)與回顧

情報(bào)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)主要階段：20世紀(jì)40年末前的萌芽階段，20世紀(jì)40年代末到60年代初的產(chǎn)生階段·20世紀(jì)60年代以后的發(fā)展階段。第一階段中。情報(bào)學(xué)處于一種萌芽狀態(tài)．它沒有被正式作為一門學(xué)科提出來(lái)，其活動(dòng)的表現(xiàn)形式是圖書館學(xué)，文獻(xiàn)學(xué)。第二階段是情報(bào)學(xué)的產(chǎn)生階段，情報(bào)學(xué)的產(chǎn)生有3個(gè)前提條件：文獻(xiàn)學(xué)，信息論和計(jì)算機(jī)。文獻(xiàn)學(xué)的研究對(duì)象是文獻(xiàn)及其規(guī)律以及如何組織利用文獻(xiàn)的方法。文獻(xiàn)學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)初的30年代，當(dāng)時(shí)已初步形成了完整的理論體系。在情報(bào)學(xué)產(chǎn)生之前，情報(bào)學(xué)的功能是通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)來(lái)發(fā)揮的。第三階段是情報(bào)學(xué)的發(fā)展階段，20世紀(jì)60年代初到70年代末，情報(bào)學(xué)作為一門學(xué)科被正式提出來(lái)，其內(nèi)容得到迅速的發(fā)展。首先表現(xiàn)在對(duì)情報(bào)學(xué)的研究課題以及現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上．這一認(rèn)識(shí)基于20世紀(jì)3O年代的文獻(xiàn)學(xué)，并發(fā)展了文獻(xiàn)學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)等理論。其次是情報(bào)檢索理論向定向定量階段發(fā)展．各種情報(bào)檢索理論在數(shù)學(xué)理論的支持下發(fā)展起來(lái)．從而導(dǎo)致各種情報(bào)檢索系統(tǒng)的發(fā)展。再次是情報(bào)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)研究，即把情報(bào)當(dāng)作一種資源、一個(gè)經(jīng)濟(jì)要素、來(lái)確定社會(huì)中情報(bào)產(chǎn)業(yè)的比重和商品中情報(bào)量的比重，從而反過(guò)來(lái)確立情報(bào)的社會(huì)價(jià)值．經(jīng)濟(jì)價(jià)值。最后是情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論的發(fā)展，在這個(gè)階段．情報(bào)學(xué)的理論方面發(fā)展起來(lái)．?dāng)U充為理論研究和應(yīng)用研究。

從情報(bào)學(xué)發(fā)展的歷史可以看出．作為一門科學(xué)學(xué)科的情報(bào)學(xué)是存在的，它是對(duì)情報(bào)現(xiàn)象及其規(guī)律的研究，同時(shí)它研究情報(bào)的產(chǎn)生、組織，篩選、管理和利用的規(guī)律。

二情報(bào)學(xué)理論的建立與發(fā)展

1信息鏈及相關(guān)概念

梁先生指出:“英語(yǔ)的Information是一個(gè)連續(xù)體的概念,由事實(shí)(Fact),數(shù)據(jù)(Data),信息(Information),知識(shí)(Knowledge),情報(bào)、智能(Intelligence)五個(gè)要素構(gòu)成‘信息鏈’(InformationChain),信息的上游面向物理屬性,信息的下游面向認(rèn)知屬性。”[1]我們認(rèn)為,信息鏈中的數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智能、情報(bào),構(gòu)成了信息科學(xué)群的研究基礎(chǔ),因此,對(duì)這些基本概念的界定和理解十分重要。

數(shù)據(jù):是載荷或記錄信息的按照一定規(guī)則排列組合的物理符號(hào)。它可以是數(shù)字、文字、圖像,也可以是聲音或計(jì)算機(jī)代碼[2]。數(shù)據(jù)本身不具有語(yǔ)義內(nèi)涵,只有通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)背景和規(guī)則的解讀才能獲取信息。

信息:信息有多個(gè)層次的定義,從信息哲學(xué)的角度,有本體論層次的信息定義和認(rèn)識(shí)論層次的信息定義。某事物的本體論層次信息,就是該事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化方式的自我顯示[3]。認(rèn)識(shí)論層次的信息,是指主體所感知或表述的關(guān)于該事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化方式的形式、含義和效用,其中形式因素的信息部分稱為“語(yǔ)法信息”,含義因素的信息部分稱為“語(yǔ)義信息”,效用因素的信息部分稱為“語(yǔ)用信息”,把同時(shí)包含語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用信息的認(rèn)識(shí)論信息稱為“全信息”[4]。在信息鏈中,信息=數(shù)據(jù)+背景[5],即信息是數(shù)據(jù)被賦予現(xiàn)實(shí)意義后在信息媒介上的映射。

知識(shí):從認(rèn)知哲學(xué)的層面看,知識(shí)是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和狀態(tài)變化的規(guī)律[6]。從信息鏈角度看,知識(shí)是對(duì)信息加工、吸收、提取、評(píng)價(jià)的結(jié)果[7]。信息轉(zhuǎn)換成知識(shí)的條件是信息和實(shí)踐結(jié)合,并經(jīng)過(guò)人類大腦的思維、整理、評(píng)價(jià)和實(shí)踐檢驗(yàn),可用“信息+經(jīng)驗(yàn)=知識(shí)”[8]來(lái)表達(dá)。由于知識(shí)是與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的信息,因此,知識(shí)有顯性和隱性知識(shí)之分。

智能:信息鏈中的智能和情報(bào)被視為同一概念,我們認(rèn)為情報(bào)和智能是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)概念,在此我們首先解釋智能概念:智能是解決問(wèn)題的一種能力和方略,是在一定的環(huán)境下針對(duì)特定的問(wèn)題和目的而有效地獲得信息、處理信息形成知識(shí)和策略、利用策略來(lái)解決問(wèn)題,從而成功地達(dá)到目的的能力[9]。智能是被目的所激活的知識(shí),是知識(shí)在一定條件下的運(yùn)動(dòng)方式。