尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是四年級班的，在班里擔任中隊長的職務。今天，很榮幸能夠站在這里，參加“三好生”的競選，非常感謝大家給我這樣的機會來展示自己。我非常愿意為同學們服務，并從中鍛煉和提高自己。

在老師的信任下，在同學們的支持下，我認真履行著中隊長的職責，一絲不茍，熱情穩重，全心全力的為同學做好服務工作；尊重老師，見面主動問好；樂于幫助別人，遵守學校的規定、守則；團結同學，尊敬老人；不遲到、不早退，不在學校里追跑打逗；當好老師的小助手，配合老師完成各項工作；在班里起到模范的帶頭作用。憑著自己的熱情和毅力，贏得了老師和同學們的好評。學習上，雖然我不是最聰明的，但我是最努力的，成績優異，在班里名列前茅，課上不講話、不做小動作，認真聽講，能夠配合老師，積極舉手回答問題；課下會做好復習、預習，認真完成老師留給的作業；虛心聽取并接受他人提出的意見。我愛好廣泛，擅長小提琴，唱歌，跳舞，繪畫，體育，能夠積極、主動參加學校組織的各項活動，并曾經在市里和海淀區獲得多項榮譽稱號。真誠的希望同學們一如既往的支持我，鼓勵我。

如果我當選了三好學生，我會做到：

1、更加嚴格要求自己，為同學們做好表率；

大家好！期末考試結束了，今天我們比過年還爽，是不是啊！時間過得真是太快，轉眼我們已經是六年級了，期末考試結束，這意味著我們的櫸園時光就只剩下半年了，所以為了不給自己留下遺憾，我決定參加這次的三好學生評選，也希望有更多的哥兒們和我一樣勇敢站到這里來。

昨晚我上網搜羅了很多優美演講稿，可是都沒有用，因為爸爸說的對，我應該用自己的頭腦，認真總結自己的得失，吸取經驗，記住教訓，讓時光不白白流逝，讓自己的未來有一個更好的開始。

三好是學習好、紀律好和道德好，認真回頭看看，其實我很慚愧，因為不論哪一方面自己都仍然還有很大的不足，不論哪一方面自己都曾經給老師和同學們造成過很多麻煩。剛才聽了其他同學的講演，我更加清楚了自己的問題所在，也更加明確了自己未來的努力方向，我保證自己更加嚴格要求自己，保證今后的每一天都能有進步。

再說一點鼓勵自己的事，首先感謝同學們給我機會成為體育委員，我也一直努力以一個班委委員的標準來嚴格要求自己，用我爸爸總結的話說，過去的半年中，自己學習很勤奮，勞動也很積極，尤其是作為校籃球隊隊長，我和隊友們經過兩天六場的拼搏，取得了市南區小學生籃球比賽的亞軍，為學校爭得了榮譽。過去的一個學期，我可能不是班里最優秀的，但是可能算是進步最大同學中的一員，我很高興自己取得的一些成績，但也知道沒有什么值得驕傲的，我一定再接再厲，讓自己越來越棒！

這就是我的競選發言。男生們請為我投出寶貴的一票，長我們男生的志氣！女生們，也請你們給男生一個機會！投出關于我勝敗的一票！

謝謝大家！

同學通過競聘擔任了學校學生會副主席兼學習部部長，進入高二。工作認真踏實，以身作則，嚴于律己，有很強的集體榮譽感和團隊合作精神。學習部在帶領下，各項工作開展得風生水起。每天公布遲到學生名單；每月對各班學習園地進行檢查評比；組織開展學習經驗交流活動；組織各班學習委員進行教師課堂教學情況登記。工作安排得井井有條，周前有布置，天天有檢查登記，周末有總結，儼然成了學校的第二教務處。同學同時又是班上的學習委員，影響下，班級學風濃厚，同學之間競爭意識強，師生關系民主和諧。學生干部工作的經歷，對提高他自主管理能力、組織協調能力、合作溝通能力等各方面都有較大的促進，同時對促進學校教育教學管理，營造良好的校園文化氛圍做出了應有的貢獻。由于其突出表現，同學多次被評為學校“優秀學生干部”優秀共青團員”年月被授予資陽區“優秀共青團員”稱號。

自立自強，

一、品德高尚。自覺提高個人修養。

老實守信，同學政治思想表示好。謙恭有禮，性格內斂，沉穩干練。入學不久就向學校黨支部遞交了入黨申請，其后參與了學校黨支部舉辦的第十五期黨（團）校培訓班的學習。學習期間，同學勤做筆記，勤寫心得，還勇于同培訓班的教師交流自己對黨的認識，暢談對當前社會主義建設的看法，視角獨到見解深刻，深受支部一班人的好評，被確定為學校黨支部的重點培養對象。

效果又特別優秀，同學是教師子女。但從沒在同學面前顯示出一種優越感。富有愛心，待人老實熱情，對學習和生活上遇到困難的同學，總能及時地伸出援助之手，盡己所能幫助他班主任熊老師考慮到學有余力，又樂于助人，編座位時，有意安排一些學習上或上課表示方面欠佳的同學跟他做同桌。總是樂于接收，跟他同桌過的同學也都能從他那里有收獲。或在精神上深受感染，或在學習上倍受教益。張旺同學就是一個在影響下奮發學習效果突飛猛進的典型。張旺生長在單親家庭，家庭條件比較差，加上學習上底子薄，缺乏自信心，曾經一度出現過自暴自棄的跡象。年上學期，熊老師安排他同桌，同學一方面經常給他鼓勁，課余還帶他家里吃飯，一起散步，一起打羽毛球；一方面又在學習上不遺余力地幫助他張旺同學的心情日見開朗，同時重拾信心，學習干勁越來越足，學習效果迅速上升。進高三第一次月考，張旺同學一躍進入年級前12名，現在基本上穩定在年級前十五名以內。談起這段往事，張旺總是動情的說：永遠不會忘記我這位同桌，要不是鼓勵，也許至今還未走出陰影，現在還在不在讀書都說不定。堅定了學習的信心，讓我重新找回了自我

多年執教高三畢業班，同學的母親是學校的一名普通老師。工作任務繁重。父親在海事部門工作，臨時在外，一家人一年難得有幾天團聚的日子。作為獨生子女的比同齡人更自主自立。生活上他堅持做到自己的事情自己做”從不惹父母生氣，不跟他提過分的要求，盡可能減輕父母的負擔。從小他就學會了做飯、炒菜、洗碗、擦地板、洗衣服等，家里的活，樣樣拿得起，放得下。有些粗活重活，有時還搶在母親前面去做。90后獨生子女中，許多都是泡在父母的溺愛中，衣來伸手，飯來張口，甚至把這種享受當成了理所當然。因此，不熟悉同學的人，根本不會想到家里還是這樣一個孝順父母的孩子。

[題析與答案]本

題答案是D。A、B和E都可以減慢該種植物的滅絕，但最能削弱上述論斷的是D，既然可以人工培育，該種植物就不會滅絕了。

(二)確定選項以反駁論據。

例8、地球外有沒有生命是科學家長期探索的課題。1996年美國航天局對火星隕石的研究中，正式提出了表明火星上36億年前曾經存在生命的證據，并向全世界科學家挑戰，歡迎他們證明這一論點是錯誤的。科學界對此反映不一。以下是一些專家的意見：

在這些意見中，哪個是對美國航天局的挑戰?

A、這是證明地球外生命的最令人深思和浮想聯翩的事情。

在學校，大凡對各方面比較差的學生管理較嚴，而對品學兼優學生的管理則有些放松，致使在一些好學生中出了問題。因此，加強對三好生、優秀生的管理教育，是老師特別是班主任一項值得研究的課題。

好學生發生問題的表現形式雖然是不同的，但究其犯錯誤的根源，無外乎是內因、外因兩個方面在起作用。從他們的本身看：

1、思想不成熟，經不起挫折。由于青少年學生處在成長的過程中，各方面都沒有完全定型，特別是在這大變革的年代，社會上五花八門的東西像沖擊波，一陣陣波及并非世外桃源的校園，他們覺得什么都新奇，什么都想接觸、學習。喜歡在頭腦中編織順利到達理想彼岸的夢幻，對可能出現的困難和挫折，都考慮得不多，形成了與成年人不同的特點。如他們愛學習，接受新事物快，又容易輕聽輕信，缺乏獨立思考。順利時，易驕傲自滿，自以為是，看不起其他同學，以致聽不進不同意見，慢慢地放松了對自己的要求，在先進行列中掉了隊；遇到挫折時，又容易片面地分析問題，消極地接受教訓，覺得萬事皆休，自暴自棄，失去進取的信心。

2、理論根基淺，拒腐能力差。他們雖然通過學習自然科學和政治常識，以及必要的道德教育，但是馬列主義的基本理論知識貧乏，缺乏豐富的人生閱歷。因而看問題易看現象忽視本質。有時憑血氣方剛，“初生牛犢不怕虎”的優勢，和青少年固有的自尊心、好勝心去做事情，缺乏對事物的深刻分析了解和認識，當碰到是非界線不清，良莠不明的事物迎面而來時，就會出現猶豫、彷徨，甚至作出不正確的選擇，錯誤的追求，好惡并吞，以致走了彎路或是陷入泥坑不能自拔。

3、進步的動機不純，目的不明確。希望自己的孩子成長是父母的普遍的心理，但有的家庭、親友不恰當地施加壓力，使學生上進心摻雜上“私利”的成份，背上了“只有學習成績好才好向父母交代”的包袱。這樣，當他們達到了一定的目的后，就認為萬事大吉，不再繼續努力，自我陶醉在已取得的成績里，而一旦受到挫折和遇到困難，就覺得一切都完了，感到沒有前途，有的甚至走向反面。

除以上三個主要的自身原因外，老師、學校領導，特別是班主任對他們的管理教育不嚴，方法不當也是一個重要因素。一是思想上偏信偏愛。個別班主任往往不是積極地維護三好生、優秀生的威信。對他們的表揚、批評缺乏辯證法。即使他們有了缺點也怕公開批評會影響他們的威信，而往往采取大事化小、小事化了的態度。即使批評，也是輕描淡寫地說幾句，不觸及思想實質。如某班有幾個學生，自習課不請假上街，其中有個學生是三好生，這個班的班主任對其他幾個平時表現一般的學生，當面進行了嚴厲批評，而對他只說了聲“今后要注意”。另外，有的班主任對反映三好生、優秀生的問題往往聽不進，以為是對他們的嫉妒，吹毛求疵。這樣的事也是很多的。二是管理上忽視、放松。有的班主任對如何做好后進生的轉化工作分析研究很多，而對如何搞好三好生、優秀生的管理教育都重視不夠。往往是督促學習、交待工作多，思想上提要求少，總以為他們的覺悟高，表現好，能自己管理自己。放松教育管理，還表現在對他們的思想變化重視不夠，不能及時教育引導。某班有個班干部，班主任對他過分信任，放松了對他的要求，結果與班上的一名女同學談起了戀愛，違犯了學校紀律。

十六歲，是青春勃發的季節；十六歲，是花一樣的年華，才子佳人都是這樣說的，我也是這樣認為。所以，我要抓住這次機會，向著夢想沖擊！

爭當“區三好生”是我多年努力的目標和追求，也是爸爸媽媽對我的教誨。因此，德智體全面發展是我成長的座標。我在此申請爭當區三好學生，因為我相信：我能行！

我曾擁有過全校第一的好成績，在同學和家長的心中有著較高的威望。之后，我又憑借優異的成績和上進的心以及對團組織的向往，通過不屑的努力，終于如愿以嘗，第一批加入中國共產主義青年團。除此之外，我還獲得過校三好生、校優秀團員等榮譽。

我的性格活潑開朗，熱情大方，是一個十分陽光的女孩。但是，我也有固執的一面，有時，我甚至固執的像一塊拒絕金剛石的硬玻璃。任憑別人怎么說，都不會改變主意。盡管如此，我的人氣還是很旺盛的。因為，大家都喜歡我的耿直的性格，每個人和我在一起都回很開心。

在我對這個世界充滿了格林童話式的幻想之余，我還不忘熱愛生活。我誠實守信，樂于助人。講道德、遵守校規校紀、遵守中學生守則。我認為，這是做一個合格的學生的基本條件。在我文弱的身體里面，早已有了強烈的集體榮譽感。我能積極參加學校、社區、社會組織的各項活動。平時，我用我的熱情來幫助我身邊每一個需要幫助的同學，并且，為學校、家庭做力所能及的事情。

自從我站在中學的風景線上，我就開始樂次不疲的愛上了學習。我上課專心聽講，積極思考老師提出的每一個問題，并大膽的舉手發言。我也會偶爾遇到難題，但我從不輕言放棄，而是千方百計地尋找解題方法來攻破它，去解決它。日復一日，年復一年，用自己的勤奮換來了今天自信的我。另外，我還喜愛閱讀大量的課外書籍，因為，書籍可以陶冶我的情操，培養我有一個好的性格。閑暇之余，我也上網查閱有用的資料，以次來拓寬我的知識面，而且，還充實了我的課余生活。

我們知道，普通邏輯自學考試主要內容是傳統邏輯，如同素材性質判斷形式之間的對當關系、換質法和換位法、三段論等，它們是一種非形式化邏輯，比較多的使用自然語言和結合人們的日常思維。自學考試還有一些數理邏輯內容，特別在復合判斷及其推理和模態邏輯等章節，如真值表、兩個德摩根定律，各邏輯公式間的推導等。數理邏輯是一種形式化邏輯，以人工符號這種形式語言建構形式化體系，不用或很少使用自然語言，離人們日常思維較遠。邏輯的非形式化部分與形式化部分是互補的，共同為提高人們的邏輯思維能力服務。長期以來，我們認識上有片面性，似乎形式邏輯的現代化就是要強調形式化，這樣，包括江蘇在內的全國邏輯自考試題使用愈來愈多的公式符號和形式推導，考生當然就感到邏輯難學，自考難通過。即使勉強通過了，很快就忘記了，日常并不感到學邏輯有用。

經省自考辦批準，1998年下半年普通邏輯自考增加非形式化試題。試題內容涉及自然和社會日常思維的各個領域，但是，這類試題既不是考核有關領域的專業知識，也不是考核邏輯的專業知識，而是考核考生對各種信息的理解、判斷、分析、綜合、推理和類比等日常邏輯思維能力。題型是單項選擇題，每一題由題干和五個備選答案組成。共有15題，每題2分，合計30分。考生完全可以調動自己日常邏輯思維能力，只要知其然，即使不知其所以然也能答對得分。顯然，整套邏輯試題的難度比過去有所下降，考生會感到對自己今后的學習工作很有用。我相信這種新變化會受到有關領導和廣大考生歡迎的。

我國有些外資企業招聘員工也用這類試題來考核員工的邏輯思維能力。許多應聘者感到很陌生，無所適從，結果不是在外語和計算機，而是在邏輯考試中被淘汰。今年開始江蘇邏輯自學考試一改，今后應聘外資企業遇到的這種尷尬就會越來越少了。

對于這類非形式化試題，雖然都是單項選擇題，但從題干中所問的問題，可以分為六類：

一、由前提確定結論型

題干所給已知條件是前提，要求考生在五個備選答案中選定它合乎邏輯的結論。

畢業生自薦信

畢業生自薦信范文

高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優秀學生干部，高二年還被評為市三好生

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!師長，組織紀律性強，連續擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優秀學生干部，高二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。

去年8月5日出版的《江蘇自學考試》雜志第8－9期刊登我寫的《普通邏輯的學習與應試》一文，對于該文及該文所推薦的《普通邏輯自學指導》(江蘇人民出版社)一書，望考生要認真研讀，它是作者數十年教學經驗的總結。考生認真學習后就可以少走彎路，取得事半功倍之效。

今年下半年普通邏輯自學考試有什么新變化和新特點呢?

我們知道，普通邏輯自學考試主要內容是傳統邏輯，如同素材性質判斷形式之間的對當關系、換質法和換位法、三段論等，它們是一種非形式化邏輯，比較多的使用自然語言和結合人們的日常思維。自學考試還有一些數理邏輯內容，特別在復合判斷及其推理和模態邏輯等章節，如真值表、兩個德摩根定律，各邏輯公式間的推導等。數理邏輯是一種形式化邏輯，以人工符號這種形式語言建構形式化體系，不用或很少使用自然語言，離人們日常思維較遠。邏輯的非形式化部分與形式化部分是互補的，共同為提高人們的邏輯思維能力服務。長期以來，我們認識上有片面性，似乎形式邏輯的現代化就是要強調形式化，這樣，包括江蘇在內的全國邏輯自考試題使用愈來愈多的公式符號和形式推導，考生當然就感到邏輯難學，自考難通過。即使勉強通過了，很快就忘記了，日常并不感到學邏輯有用。

經省自考辦批準，1998年下半年普通邏輯自考增加非形式化試題。試題內容涉及自然和社會日常思維的各個領域，但是，這類試題既不是考核有關領域的專業知識，也不是考核邏輯的專業知識，而是考核考生對各種信息的理解、判斷、分析、綜合、推理和類比等日常邏輯思維能力。題型是單項選擇題，每一題由題干和五個備選答案組成。共有15題，每題2分，合計30分。考生完全可以調動自己日常邏輯思維能力，只要知其然，即使不知其所以然也能答對得分。顯然，整套邏輯試題的難度比過去有所下降，考生會感到對自己今后的學習工作很有用。我相信這種新變化會受到有關領導和廣大考生歡迎的。

我國有些外資企業招聘員工也用這類試題來考核員工的邏輯思維能力。許多應聘者感到很陌生，無所適從，結果不是在外語和計算機，而是在邏輯考試中被淘汰。今年開始江蘇邏輯自學考試一改，今后應聘外資企業遇到的這種尷尬就會越來越少了。

對于這類非形式化試題，雖然都是單項選擇題，但從題干中所問的問題，可以分為六類：