根據(jù)局黨委的總體部署和要求，按照貫徹落實科學發(fā)展觀分析檢查階段工作計劃，學校領(lǐng)導班子認真查擺自身在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題以及深層次原因，召開了領(lǐng)導班子專題民主生活會，通過召開在職職工座談會、在校學生座談會、離退休職工座談會、發(fā)放征求意見表、廣泛談心等形式，廣泛征求了意見。通過歸納整理，對照科學發(fā)展觀的要求，學校班子進一步分析了近年來技工教育的發(fā)展狀況，認真查找了工作中存在的問題，進一步理清了技工教育科學發(fā)展的思路，并制定了促進技工教育健康和諧科學發(fā)展的思路和工作措施?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、認真組織，完成規(guī)定動作

在組織科學發(fā)展觀學習教育活動中，學校采取多種形式抓好學習培訓工作，確保學習教育收到了實實在在的效果。

先后按時間要求學習了《鄧小平論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》、并進一步學習了中央九常委到學習實踐科學發(fā)展觀活動聯(lián)系點調(diào)研時的重要講話精神。學校在第一時間將學習資料，整理并上傳到學校網(wǎng)站，供教師們自學時使用。

在學習中平時做到上課自學兩不誤，每次自學都由支部規(guī)定范圍和提綱，每周五下午則采取集中學習和培訓，集體研討，11月7日支部舉行了專題輔導報告會，11月14日支部組織了心得體會交流會。

在學習活動中堅持學校領(lǐng)導干部帶頭學，在處理好日常工作的同時，組織學校領(lǐng)導班子成員集中學習和自學。在這次的學習實踐科學發(fā)展觀學習教育活動中，學校黨員共寫學習心得體會7篇，調(diào)研報告5篇，人均完成學習筆記三萬八千五百余字。我校領(lǐng)導班子成員和全體黨員的學習筆記被三次抽調(diào)展評。充分說明了我校學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導干部帶頭學、其他黨員也不落后的良好局面。還組織全體黨員認真參加理論知識測試兩次，進一步鞏固了學習內(nèi)容。

局黨委：

在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中,按照市委和局黨委的統(tǒng)一安排和部署，學校支部高度重視，結(jié)合學校實際，精心組織，周密安排，扎扎實實地開展工作?，F(xiàn)將我校學習實踐科學發(fā)展觀活動工作總結(jié)如下：

一、學習實踐活動的整體情況

我校學習實踐活動于20*年10月17日正式展開，到2009年2月20日結(jié)束。為開展好學習實踐活動，確保學校事業(yè)又好又快發(fā)展，學校全體干部職工積極投身于這次學習實踐活動。根據(jù)局黨委的統(tǒng)一部署，學校及時成立了學習實踐活動工作領(lǐng)導小組，認真制定了《普蘭店商業(yè)學校關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》，整個學習活動嚴格按照學習調(diào)研、分析檢查、整改落實三個階段穩(wěn)步推進。在局黨委的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全校教職員工的共同努力，各項工作進展順利，圓滿地完成了學習實踐科學發(fā)展觀活動的各項工作任務(wù)，有力地促進了學校各項工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、學習實踐活動的主要做法

（一）學習調(diào)研階段，我們始終抓住學習宣傳科學發(fā)展成就的主要環(huán)節(jié)做工作

在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中,按照市委和局黨委的統(tǒng)一安排和部署，學校支部高度重視，結(jié)合學校實際，精心組織，周密安排，扎扎實實地開展工作?，F(xiàn)將我校學習實踐科學發(fā)展觀活動工作總結(jié)如下：

一、學習實踐活動的整體情況

我校學習實踐活動于20*年10月17日正式展開，到2009年2月20日結(jié)束。為開展好學習實踐活動，確保學校事業(yè)又好又快發(fā)展，學校全體干部職工積極投身于這次學習實踐活動。根據(jù)局黨委的統(tǒng)一部署，學校及時成立了學習實踐活動工作領(lǐng)導小組，認真制定了《*店商業(yè)學校關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》，整個學習活動嚴格按照學習調(diào)研、分析檢查、整改落實三個階段穩(wěn)步推進。在局黨委的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全校教職員工的共同努力，各項工作進展順利，圓滿地完成了學習實踐科學發(fā)展觀活動的各項工作任務(wù)，有力地促進了學校各項工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、學習實踐活動的主要做法

（一）學習調(diào)研階段，我們始終抓住學習宣傳科學發(fā)展成就的主要環(huán)節(jié)做工作

一是成立領(lǐng)導小組，制定實施方案。根據(jù)局黨委的要求，及時成立了以學校支部書記為組長，其他支委為副組長的學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，負責協(xié)調(diào)處理日常工作。同時，研究制定了《商業(yè)學校學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》，對每個環(huán)節(jié)的工作提出具體要求。

一、職校學生的教育現(xiàn)狀分析

經(jīng)過各種類型的高中篩選后，進入職業(yè)學校的學生自然就把自己與差生聯(lián)系在了一起。這些同學在進入校門起就有種失敗感，對前途表現(xiàn)出信心不足，不光對學習缺乏勁頭，還放松了自覺改造精神世界的要求。使得職業(yè)學校的思想品德教育工作“難上加難”。主要表現(xiàn)為以下三方面。1.自身要求放松。部分職校學生在進入職校后，認為自己的學習生活進入了尾聲，接下來就是就業(yè)工作，他們認為職校里隨便混混就可以畢業(yè)。學習缺乏動力，而把多余的精力用在了吃穿打扮、玩電子游戲、談朋友、看電視和其他娛樂等方面，學習在他們心目中的地位放在了比較次要的位置，時間久了，思想品德修養(yǎng)方面也會受到影響。2.社會上不良風氣趁機而入。（1）職校學生是社會上不良分子關(guān)注的對象。他們利用職校學生涉世不深的幼稚心理，用各種花言巧語引誘拉攏學生。比如，有些游戲機房、網(wǎng)吧等娛樂場所也以各種“優(yōu)惠”吸引學生進入，這些為職業(yè)學校學生聚眾滋事提供了場所；（2）職校學生也是社會上不良青年所關(guān)注的對象。他們通過交朋友，談戀愛等形式和職校學生交住，引誘、強迫學生從事違紀甚至違法活動。如男同學打架斗毆、女同學出賣色相等；（3）社會上一些丑惡腐朽落后的現(xiàn)象在無形地侵蝕著職校的學生。職業(yè)學校的大多數(shù)同學要參加各類實習工作，與社會接觸的機會大大增加。一方面，通過實習增長了自己的才干，提高了適應社會的能力，另一方面，也增加了與社會上一些丑惡、腐朽、落后現(xiàn)象機遇的機會。在對區(qū)內(nèi)幾所職業(yè)學校的學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有35%的學生認為社會風氣在總體上是差的，對中國經(jīng)濟在下世紀中葉達到中等發(fā)展水平存有疑慮。3.職校德育缺乏創(chuàng)新。面對復雜的社會形勢，各種不良的宣傳和職校的教育在爭奪青少年的思想陣地，社會上一些不健康的宣傳途徑的多樣化、多媒體化與學校德育工作的簡單化、傳統(tǒng)化形成比較大的反差。學校德育工作長期以來形成了一套較為機械的德育模式而少有創(chuàng)新。如注重曉之以理，忽視動之以情；注重強令禁止，忽視正面引導；注重被動接受忽視主動要求；注重說教灌輸，忽視榜樣示范；注重活動形式，忽視活動目的等。

二、學校支持性德育對策

針對目前上海市商業(yè)學校學生思想品德方面存在的問題，如何提高職業(yè)學校德育工作的實效性就成為學校職教德育工作者研究的熱點問題。上海市商業(yè)學校選擇了支持性德育對策的構(gòu)建。所謂支持性策略就是指：學校應在尊重學生個性特點和心理差異的基礎(chǔ)上，制定一系列目標指向明確、師生便于實際操作、適應學生情感需求、正向成效顯著的實踐對策。其基本特點就是基于學校、為了學生的發(fā)展、著眼于學生情感需求。[2]

（一）踐行師生共同參與的體驗式德育

“一個從來沒有承擔過任何責任的人是很難樹立起責任感的，一個沒有現(xiàn)實生活體驗的人也就很難培養(yǎng)現(xiàn)代道德觀念和行為習慣。道德的突出特點是只有把道德規(guī)范內(nèi)化為人的內(nèi)在精神力量才能規(guī)范人們的行為”。因此，體驗式德育能使道德教育真正走進學生的內(nèi)心世界。在校園生活中，學生可以通過與同學的交往、學校日?；顒?、班集體活動等形式，把從各個渠道獲得的道德理念和規(guī)則在實際行動中加以運用，并獲得最真實的感性認識。當今社會的道德既是建立在一定價值基礎(chǔ)上的理念與思想體系，也是一種適應現(xiàn)實客觀環(huán)境的能力和技能。只有體驗式德育，才能幫助學生將良好的行為習慣內(nèi)化為學生的基本素養(yǎng)，提高德育的執(zhí)行力。

一、引言

國家目前鼓勵發(fā)展電子商務(wù)新業(yè)態(tài)，創(chuàng)新商業(yè)新模式，現(xiàn)今的電子商務(wù)模式已經(jīng)不完全是傳統(tǒng)的線上商務(wù)活動了，線上線下融合發(fā)展是必然，由此也衍生了諸如新零售、社交電商、直播電商、農(nóng)村電商直至跨境電商等新業(yè)態(tài)。隨著“一帶一路”經(jīng)貿(mào)合作的持續(xù)推進，發(fā)展“絲路電商”已然成為經(jīng)貿(mào)合作新渠道和新亮點。目前，廣西為了打造集聚人才和產(chǎn)業(yè)的良性生態(tài)機制，已積極推動跨境電商企業(yè)與南寧21所高等院校合作成立廣西跨境電商產(chǎn)教聯(lián)盟，開展校企合作，并設(shè)立全國首個跨境創(chuàng)新生態(tài)服務(wù)中心。在區(qū)內(nèi)職業(yè)院校中，跨境電商實訓室的建設(shè)也在如火如荼地進行中，廣西商業(yè)學校構(gòu)建的跨境電商運營中心正是在“一帶一路”背景下創(chuàng)立的，通過“桂貨出?！表椖?，具體操作企業(yè)提供的真實業(yè)務(wù)來提升學生跨境電商技能和教師跨境電商實操能力。

二、廣西跨境電商大背景

近年來，廣西在擁有南寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等三個國家級電商示范基地和一個省級的電商示范基地的基礎(chǔ)上，電商產(chǎn)業(yè)越做越強，特別是隨著我國與東盟合作的不斷深化，廣西跨境電商產(chǎn)業(yè)迎來新的發(fā)展機遇。中國—東盟電子商務(wù)特色產(chǎn)業(yè)園、欽州跨境電商產(chǎn)業(yè)園、崇左跨境電商清關(guān)中心等一批產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)先后建成并投入運營，資料顯示，到2021年，廣西跨境電商繼續(xù)保持強勁增勢，其中南寧市跨境電商進出口額77.7億元，同比增長2.6倍；崇左市跨境電商進出口額23.8億元，同比增長10倍。然而，跨境電商人才的缺口問題一直存在，據(jù)商務(wù)部電子商務(wù)和信息化司發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年，我國的跨境電商人才缺口有450萬之多，目前還在以每年30%的缺口增速擴大，加上學校對應的人才培養(yǎng)又相對滯后，進而出現(xiàn)了跨境電商人才的供需矛盾。近幾年，跨境電商作為拉動產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略的新亮點和增長點，國家相關(guān)部門已經(jīng)意識到跨境電商的重要性和必要性，在2020年6月18日，教育部公布的“《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》增補專業(yè)”中，跨境電子商務(wù)成為增補的46個新專業(yè)之一。

三、基于校企合作的跨境電商實訓基地構(gòu)建思路

商務(wù)部在“十四五”電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃中提出，要梯度發(fā)展電子商務(wù)人才市場，進一步強化“政、產(chǎn)、學、研、用、培”六位一體人才培養(yǎng)模式，鼓勵平臺、企業(yè)與院校聯(lián)動，開展線上線下融合、多層次、多梯度的電子商務(wù)培訓，加強復合型人才供給。學校通過政策引導，結(jié)合廣西在中國東盟貿(mào)易中占據(jù)的先天性優(yōu)勢，以及供需矛盾日益加劇的跨境電商人才現(xiàn)狀，整合資源，引企入校，為校內(nèi)跨境電商實訓基地的構(gòu)建提供了堅實的基礎(chǔ)。具體做法是通過“桂貨出?！表椖浚蓪W校和企業(yè)組成的聯(lián)合體，與廣西本土品牌企業(yè)三方合作，借助建成的校內(nèi)跨境電商運營中心，將廣西本土的特色品牌產(chǎn)品通過跨境電商的渠道推向海外市場，這是一種新型的校企合作模式，合作一旦成功，將開辟一條職業(yè)學校培養(yǎng)跨境電商人才服務(wù)地方企業(yè)的新路子。項目構(gòu)建示意圖如下：圖1桂貨出海示意圖

摘要：旅游發(fā)展與區(qū)域傳統(tǒng)文化關(guān)系極為密切。作為南京的職業(yè)學校，必須要重視南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教育，研究其與旅游管理專業(yè)課程的融合路徑，創(chuàng)新旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)，爭取培養(yǎng)出熟練掌握南京傳統(tǒng)文化知識，適合南京地區(qū)行業(yè)發(fā)展的旅游專業(yè)人才，從而推動南京旅游發(fā)展。

關(guān)鍵詞：南京區(qū)域傳統(tǒng)文化；旅游管理專業(yè)；課程設(shè)置現(xiàn)狀；課程融合策略

一、引言

在全域旅游時代，旅游發(fā)展與區(qū)域傳統(tǒng)文化關(guān)系極為密切，城市即景區(qū)，文化即資源。南京是一個擁有豐富歷史文化資源的城市，六朝文化、南唐文化、明文化、民國文化等，都能在南京的眾多文化資源中得到見證，如景點文化資源、語言文化資源、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源以及民俗文化資源等。因而，發(fā)展南京旅游，應深深植根于南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮自身文化資源優(yōu)勢，提升旅游從業(yè)人員文化素養(yǎng)。在實際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生雖然掌握了導游的基礎(chǔ)知識和基本服務(wù)技能，但是對地區(qū)傳統(tǒng)文化知之甚少，這對學生未來的職業(yè)發(fā)展十分不利。我們要帶游客在南京看什么？對他們講什么？其核心就是文化，南京的區(qū)域文化。南京商業(yè)學校作為培養(yǎng)高素質(zhì)旅游行業(yè)人才的一線學校，必須要重視南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教育，研究其與旅游管理專業(yè)課程的融合路徑，創(chuàng)新旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式，爭取培養(yǎng)出熟練掌握南京傳統(tǒng)文化知識，適合南京地區(qū)行業(yè)發(fā)展的旅游專業(yè)人才。而作為旅游管理專業(yè)的學生，他們不僅僅是學習南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，更要成為區(qū)域傳統(tǒng)文化的宣講者和傳承者。所以如何把這些傳統(tǒng)文化融合到課堂教學中，讓南京區(qū)域傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚、傳承，是值得每一位旅游管理專業(yè)教師深思的。

二、南京區(qū)域傳統(tǒng)文化與旅游管理專業(yè)課程融合現(xiàn)狀分析

為了更好地了解師生對南京區(qū)域傳統(tǒng)文化的認識現(xiàn)狀以及相應課程的教學情況，筆者利用問卷星平臺設(shè)計了《旅游管理專業(yè)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課程教學調(diào)查（教師版）》和《旅游管理專業(yè)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課程教學調(diào)查（學生版）》兩份問卷，分別對南京商業(yè)學校旅游管理專業(yè)的老師和學生，進行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。（一）調(diào)查說明。1.調(diào)查內(nèi)容。本調(diào)查針對教師和學生分別設(shè)計了兩份問卷，從師生對南京區(qū)域傳統(tǒng)文化的需求和興趣、南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課程教學現(xiàn)狀、師生感興趣的南京區(qū)域傳統(tǒng)文化內(nèi)容、師生愿意接受的南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教學模式等四個方面，對南京商業(yè)學校旅游管理專業(yè)師生進行了問卷調(diào)查。2.調(diào)查方法。本調(diào)查利用問卷星軟件設(shè)計電子問卷，采用分層抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的方法，對南京商業(yè)學校旅游管理專業(yè)師生進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。3.調(diào)查對象。本調(diào)查共回收了199份問卷，其中教師問卷33份，學生問卷166份，均來自南京商業(yè)學校旅游管理專業(yè)。（二）調(diào)查結(jié)果及分析。1.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化課堂不能滿足學生需求。調(diào)查結(jié)果顯示，有92.17%的學生表示對南京區(qū)域傳統(tǒng)文化有興趣，其中有39.76%的學生表示對南京區(qū)域傳統(tǒng)文化興趣濃厚。然而，超過70%的學生卻對南京區(qū)域傳統(tǒng)文化了解不多。這里很明顯產(chǎn)生了矛盾點，學生學習興趣濃厚，但多年的學習并未讓他們對身邊的文化有更深厚的了解，說明學習效果不佳。調(diào)查中，有80.72%的學生認為學習南京區(qū)域傳統(tǒng)文化是十分必要的，但目前學校的課程并不能滿足學生的學習需求。因此，學校一方面需要進一步提高南京區(qū)域傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的教學質(zhì)量；另一方面，學校也要開發(fā)建設(shè)更多的關(guān)于南京區(qū)域傳統(tǒng)文化的課程。2.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化師資力量相對薄弱。教師是課堂教學的主導者，是教學活動的設(shè)計者。因種種主客觀因素的影響，南京商業(yè)學校區(qū)域傳統(tǒng)文化教師力量相對薄弱，在對南京商業(yè)學校旅游管理專業(yè)的33名教師調(diào)查結(jié)果顯示，54.54%的教師對南京區(qū)域傳統(tǒng)文化了解度不高，即使是專業(yè)課教師，還有20%的人對南京區(qū)域傳統(tǒng)文化不是很了解。正因為了解度不高，所以很多教師在課程中沒有涉及過南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，只是在社會實踐中偶爾組織過相關(guān)活動，但不具備延續(xù)性。有教師表示這樣的專題教學活動設(shè)計有難度，操作也不易。3.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教材內(nèi)容不符學生興趣。目前所開設(shè)的旅游專業(yè)課往往是學校按照人才培養(yǎng)計劃去安排教材，并沒有針對學生興趣點去開發(fā)區(qū)域傳統(tǒng)文化教材。調(diào)查結(jié)果顯示，當問及學生對地域文化哪些方面感興趣時，飲食文化所占比最高，達到89.16%，其次是風景名勝，占86.75%。另外社會風俗、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、文學藝術(shù)依次排后，排名最后一位的是體育活動，占比53.61%。由此可以看出，多數(shù)同學愿意挖掘南京區(qū)域傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵，特別是感興趣的是飲食文化、風景名勝、社會風俗等特色文化。4.南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教學模式有待改進。目前學校有關(guān)南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教學僅限于課堂，時間和空間的局限性導致教師可選擇的教學方式也不多，多數(shù)是機械式的背誦，很顯然這樣的教學方式并不適合現(xiàn)代學生的心理需求。調(diào)查結(jié)果顯示，在問及學生認為最好的教學模式是哪一種時，78.79%的教師和45.18%的學生選擇線上線下混合教學，在問及最好的教育方式是哪一種時，45.89%的學生選擇參與社會文化實踐活動。由此可見，在教學模式和方式上，學生更傾向于線上線下混合式教學，更愿意走出課堂，親身參與社會文化社會實踐活動。（三）調(diào)查結(jié)論。旅游發(fā)展與區(qū)域傳統(tǒng)文化關(guān)系極為密切。自古“天下財富出于東南，而金陵為其會”，南京又是十朝都會，“衣冠文物盛于東南和都市大氣之特色，有深厚的文化內(nèi)涵，透露出幾分儒雅之氣，豪杰之風，斯文秀美，亢朗沖融?！蓖瑫r南京作為天下文樞所在，文化底蘊深厚。因而，發(fā)展南京旅游，應深深植根于南京區(qū)域傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮自身文化資源優(yōu)勢，打造特色旅游產(chǎn)品，提升旅游從業(yè)人員文化素養(yǎng)。在實際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生雖然掌握了導游的基礎(chǔ)知識和基本服務(wù)技能，但是對地區(qū)傳統(tǒng)文化知之甚少，這對學生未來的職業(yè)發(fā)展十分不利。南京商業(yè)學校作為培養(yǎng)高素質(zhì)旅游行業(yè)人才的一線學校，必須要重視南京區(qū)域傳統(tǒng)文化教育，研究其與旅游管理專業(yè)課程的融合路徑，創(chuàng)新旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)，爭取培養(yǎng)出熟練掌握南京傳統(tǒng)文化知識，適合南京地區(qū)行業(yè)發(fā)展的旅游專業(yè)人才，弘揚南京優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動南京旅游發(fā)展。

一、推廣先進生產(chǎn)設(shè)備，推動織布業(yè)產(chǎn)業(yè)改進升級。

商會成立伊始，便積極投身到拯救土布產(chǎn)業(yè)的隊伍中，首要做的便是找出土布不敵洋布的主要原因。

經(jīng)過認真比較逐步認識到生產(chǎn)設(shè)備落后、工藝不精、布匹規(guī)格質(zhì)地不合市場需求是土布不敵洋布的主要原因，隨后商會派人到天津購回鐵輪機并全力在全縣推廣，實行“撒機制”，即“聯(lián)合各布莊籌集資金，向天津購買大批織機，規(guī)定貸機并領(lǐng)紗布之辦法。凡熟悉織布新法而無資本者，均可托其村中素有信用之殷實住戶，向布莊擔保，先交機價一半，領(lǐng)取織機與棉紗，從事織布，下余之一半機價，候織出布后，以其所應得之手工扣抵”，并“由各商購進本國線紕，令織戶按斤領(lǐng)線，每集按斤交布，按市價給與手工”，撒機制使“貧戶不用資本而能紡織，各商收布不用擔負而有售主，商民一體，風氣漸開，民皆鼓舞”，鐵輪機很快得以推廣，并且“打破高陽布幾百年來緩慢而平穩(wěn)發(fā)展的格局，使高陽布的生產(chǎn)和銷售進到一個新時代。他不僅使高陽布的生產(chǎn)和銷售跨進到一個新時代。他不僅使高陽布的生產(chǎn)，由原來的家庭副業(yè)性質(zhì)躍升為織布手工業(yè)，也使其迅猛發(fā)展，以至出現(xiàn)了一個高陽布業(yè)上空前的繁榮時期?！辫F輪機的引進，“撤機制”的實行，是商會為促進高陽織布業(yè)發(fā)展做出的最直接的推動作用，其后經(jīng)過織布技藝的改良，高陽織布業(yè)的生產(chǎn)力水平得到了明顯的提高，可與洋布開始競爭，抵抗洋布對市場的侵奪。

二、完善激勵機制，提高土布質(zhì)量，維護品牌，開拓市場

織布的效率提高了，就要開始加強對土布質(zhì)量的加以嚴格把關(guān)，提高質(zhì)量水平，以利于高陽土布開拓市場。商會于1910年7月開辦工藝研究所，它的主要業(yè)務(wù)是“研究布匹格樣，品評布質(zhì)”。每月初一和十五召集商人各攜收布賬冊到所，匯報所收布匹數(shù)目及織戶手工優(yōu)劣，并一一記錄在冊，以供品評。對于品質(zhì)優(yōu)異的則予以獎勵，通過獎勵先進帶動后進，提高整個高陽土布的質(zhì)量。

除此之外，商會還為打擊不法商人的假冒行為和稅關(guān)厘卡的勒索行為，設(shè)計了代表高陽土布的“憑照”，并自行通報各關(guān)備案，由各關(guān)抽“憑照”查驗真?zhèn)危M行收稅。此“憑照”其實是代表高陽土布的一種商標，“憑照”的實行進一步提高了高陽土布的知名度，增強了市場競爭力。

1中職學校教學質(zhì)量評價模式現(xiàn)狀分析

課堂是學校教學的主要陣地之一，課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校的教學質(zhì)量，影響到學生知識掌握與技能學習，影響到學生職業(yè)生涯成長及發(fā)展。面對中等職業(yè)學校辦學規(guī)模、教學水平、實訓環(huán)境、招生方式、就業(yè)渠道等社會競爭的日益加劇，中職學校教學質(zhì)量監(jiān)控工作的不足和困擾問題更加突顯，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.1評價模式不完善

教師教學質(zhì)量評價模式尚不完善，工作僅靠領(lǐng)導的重視與否，會議強調(diào)與否，上級部門檢查與否來完成。日常教學質(zhì)量評價工作僅滿足校內(nèi)自我評價，檢查匯報完就完事，沒能從源頭，從機制上找原因，不能形成合理的考核、分配制度，不能科學地評估教師的教學質(zhì)量，形成有效的、科學的評價模式及運作機制。

1.2評價重點不突出

教學質(zhì)量評價工作無重點，沒有圍繞中職學校的“行業(yè)、專業(yè)特色辦學”，“學生的培養(yǎng)目標”這些中職學校的教學質(zhì)量和管理的中心開展。僅維持對老師的日常上課情況進行檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的“苗頭”“現(xiàn)象”等問題，多數(shù)僅就事論人，沒能就事論事，難以形成開創(chuàng)性的工作局面。

黨的十六大報告明確提出要“壯大縣域經(jīng)濟”，十六屆三中全會又進一步強調(diào)要“大力發(fā)展縣域經(jīng)濟”，加快我國縣域經(jīng)濟的發(fā)展是我國建設(shè)小康社會、和諧社會的重要舉措，是針對我國縣域廣闊、人口眾多的實際情況提出的一種推動我國經(jīng)濟整體發(fā)展的新思路。縣域經(jīng)濟指的是以行政縣（包括縣級市、旗等）為區(qū)域范圍，以縣一級獨立財政為標志，以縣城為中心、集鎮(zhèn)為紐帶、農(nóng)村為腹地，不同層次經(jīng)濟要素間的聯(lián)系為基本結(jié)構(gòu)，通過雙向反饋的人力流、物資流、資本流和信息流而發(fā)揮整體功能的經(jīng)濟系統(tǒng)。它是國民經(jīng)濟的重要組成部分。

在探索縣域經(jīng)濟發(fā)展模式中，尤其是促進縣域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)機制的探索上，商會是不應該被忽略的。商會古已有之，在當今發(fā)展市場經(jīng)濟的新形勢下，隨著社會市場經(jīng)濟體制的逐步完善，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，原來高度集中統(tǒng)一的利益格局已不復存在，各階層之間利益日趨多元化，亟待需要有一個既能上下溝通、協(xié)調(diào)關(guān)系，又能維護行業(yè)利益、加強行業(yè)管理、促進行業(yè)公平競爭、和諧發(fā)展的有效組織居間服務(wù)，商會則在新的經(jīng)濟形勢下被賦予新的職責，成為企業(yè)與政府、企業(yè)與企業(yè)之間的橋梁。以往商會研究多集中在全國性的大商會，對縣級層次的商會研究有待深入。本文將以高陽商會為例，通過其對高陽織布業(yè)的推動作用的研究來對商會與縣域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系進行探討。

近代高陽是北方三大棉布集中產(chǎn)區(qū)（高陽、寶坻、濰縣）之一，是“華北土布的中心區(qū)”，然在高陽織布業(yè)改組勃興的過程中，高陽商會充當了當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟近代化總設(shè)計師的角色，創(chuàng)造了中國近代農(nóng)村織布業(yè)史上的奇跡。

高陽商會成立于1906年8月，是在20世紀初洋布行銷華北各地，土布無法與之抗衡，高陽織布業(yè)面臨重大打擊的背景下成立的，商會自成立至1937年日本侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)商會解散，歷時31年，在這期間，作為一個民間的工商界團體，以“講究商理、開通商界，為第一要義”，正確行使其職能，在保護高陽工商業(yè)者利益、繁榮高陽織布業(yè)方面起到了巨大的推動作用。

一、推廣先進生產(chǎn)設(shè)備，推動織布業(yè)產(chǎn)業(yè)改進升級。

商會成立伊始，便積極投身到拯救土布產(chǎn)業(yè)的隊伍中，首要做的便是找出土布不敵洋布的主要原因。

敬啟者：

據(jù)紐約商業(yè)圖書出版社信托部經(jīng)理白約翰先生稱：公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!貴公司擬于六月份增加會計職員若干名，本人擬參加此等職務(wù)應征。

對本人情況，閣下可從本函所附資料中獲得了解，本人曾從事商業(yè)圖書工作五年之久，獲有各種經(jīng)驗。我現(xiàn)任職的公司已同意向閣下提供有關(guān)我在其公司服務(wù)的資料。

我除在兩公司的信托部和會計部服務(wù)外，在財務(wù)管制方面，亦獲得若干經(jīng)驗。在兩個部門工作時，均負責日常行政工作。我在中央商業(yè)學校和布隆克斯學院所修課程，均與閣下會計部門業(yè)務(wù)有關(guān)。

希望閣下抽空給予接見。若需本人較詳細資料，請按本函上方所載地址匯函通知。

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