眾所周知，《西游記》中的唐僧有一顆菩薩心腸，西天取經(jīng)的征途中他遇到了無數(shù)形形色色的人，這些人在他眼中都是善男信女。而孫悟空恰恰相反，遇見誰都用火眼金睛檢驗(yàn)一番，仿佛每個(gè)人都是妖精.我欣賞唐僧的唯美主義，但不敢像他那樣是非不分；驚奇孫悟空火眼金睛的精確無誤，但我不認(rèn)同他的苛刻！在十多年班主任的實(shí)踐工作中，覺得一個(gè)好的班主任，應(yīng)該擁有唐僧的心，孫悟空的眼，用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上一點(diǎn)一滴美好的地方，精心培育，細(xì)心呵護(hù)，用學(xué)生的長(zhǎng)處促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷健全學(xué)生的人格。

一、菩薩心腸看優(yōu)點(diǎn)。

有一句話說：“人無完人，金無足赤。”意思就是說每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為有獨(dú)立人格的學(xué)生，當(dāng)然也不例外，有的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)明顯，人人都可以看見；有的學(xué)生缺點(diǎn)十分明顯，還經(jīng)常犯錯(cuò)，常給班主任添麻煩，所以做班主任工作就需要班主任有一顆非常寬容的心——一顆像唐僧一樣擁有大愛的菩薩心，用欣賞發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點(diǎn)，用關(guān)愛忘記他們的大缺點(diǎn)，用智慧培育他們的好習(xí)慣，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生奮勇向前。

1、班主任要從不同的角度辨證地去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

以分?jǐn)?shù)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生是班級(jí)管理的慣性，也是班主任工作的誤區(qū)，但更多時(shí)候我們要從學(xué)生的身體，思想，興趣等不同的角度多元地看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。比如我班的A同學(xué)成績(jī)很差，上課不愛聽講，作業(yè)也不愛做，考試總考不好，學(xué)習(xí)很吃力，家長(zhǎng)很著急，同學(xué)們也瞧不起他。但我仔細(xì)的觀察后發(fā)覺他是個(gè)很善良的孩子，很孝順父母，個(gè)子也長(zhǎng)得很大，也很愛干家務(wù)活，我想他在學(xué)習(xí)上也許不是個(gè)出眾的孩子，但他將來一定會(huì)成為一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人，一個(gè)讓社會(huì)放心的人。我把這樣的看法與家長(zhǎng)交流，在同學(xué)間評(píng)說，讓大家認(rèn)同我的看法，評(píng)他為我班的“好孩子”，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，用長(zhǎng)處催化短處，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，從而增強(qiáng)了該生的學(xué)習(xí)勁頭和信心，呈現(xiàn)良性發(fā)展的好勢(shì)頭。

2、班主任要從人的終身發(fā)展的角度去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

經(jīng)歷了近1年初二歷史教學(xué)，讓我感到心力交碎，這一屆的初二年是一個(gè)較亂的年段，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、習(xí)慣都沒有一個(gè)好的方向。再加上初二的學(xué)生思想上轉(zhuǎn)變很大，處于一個(gè)波動(dòng)的階段，因此教學(xué)成了一個(gè)頭痛的問題。如何讓學(xué)生愛上我的歷史課，也是我一直思考、捉摸的一個(gè)方向。為什么學(xué)生會(huì)不愛學(xué)，不愛聽課，這也許就是我們教育者應(yīng)該思考的地方。下面我就這一年的酸甜苦辣談?wù)勎业母惺芎涂捶ā?/p>

一是要讓學(xué)生喜歡你北師大肖川教授曾說過：“你臉上的微笑有多少，孩子們心中的陽光就有多少！”這句話告訴我們——親其師才能信其道。這意味著教師要有一種親和力，一種感染力。學(xué)生喜歡老師了，自然就會(huì)愛聽我們的課。老師要做到用發(fā)自內(nèi)心的善良和真誠去愛學(xué)生，在課堂上，只有快樂、熱情、專注地?fù)]灑師愛的老師，才是學(xué)生真正喜歡的老師，學(xué)生才會(huì)喜歡上我的課。“深入了解學(xué)生生活、平等的態(tài)度、經(jīng)常表揚(yáng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問題、語言的幽默、個(gè)人的魅力”等等這些是師生關(guān)系融洽的秘決。

這讓我想起了在我上課的過程中，有微笑的課堂有多少節(jié)呢，每次看到學(xué)生在開小差或講話的時(shí)候，我的心情就糟透了。因此在課堂上有時(shí)情緒也會(huì)非常的不好。想想這對(duì)那些想學(xué)的學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。教無定法，我覺得一個(gè)好的教師一定有許多的方法來教她的學(xué)生。

二是要讓學(xué)生喜歡這門課程本身興趣是最好的老師，這句話我們太熟悉了，但是怎么應(yīng)用好它是一個(gè)大問題。作為歷史教師，我上課首先注意的就是學(xué)生的興趣。成功的一節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)良好的開頭和完美的結(jié)尾。因些在設(shè)計(jì)導(dǎo)入和鞏固小結(jié)的時(shí)候，我會(huì)充分發(fā)掘和利用一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素的東西，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、貼近學(xué)生生活。當(dāng)學(xué)生覺得課程在生活中很有價(jià)值時(shí)，就有興趣去學(xué)好它。如講到改革開放給人們生活帶來的巨大變化時(shí)。可以讓學(xué)生回去收集過去的一些老照片，在衣、食、住、行、用等方面讓學(xué)生來感受一下這種變化，這樣印象會(huì)更加深刻。

在八年級(jí)下冊(cè)第11課偉大的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)。在導(dǎo)入我就用MP3加擴(kuò)音器的效果給學(xué)生播放了《春天的故事》這首歌，同時(shí)也給出了歌詞，一下子學(xué)生的眼光就給吸引過來了。這樣下面的幾個(gè)問題也就比較好解決了。問：1、歌詞中的這一位老人是誰？2、為什么說1979年是一個(gè)春天3、這個(gè)春天的到來與哪一次會(huì)議的召開有關(guān)？4、畫了一個(gè)圈，這個(gè)圈是指什么？5、為什么說1992年又是一個(gè)春天呢？

在嚴(yán)格執(zhí)行“減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的一系列規(guī)定之后，對(duì)學(xué)優(yōu)生來講，是給了他們更多自由支配的時(shí)間和發(fā)展能力的空間；但對(duì)學(xué)困生而言，他們卻在獲得發(fā)展自由度的同時(shí)顯得無所適從。老師上課的節(jié)奏加快了，作業(yè)量減少了，專課專用，不能利用其它課給自己開小灶了……種種措施，使他們感到既開心，又擔(dān)心。如何在減負(fù)的同時(shí)，關(guān)心學(xué)困生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成效，我作了以下嘗試。

1．在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。

課前預(yù)習(xí)在語文教學(xué)中應(yīng)用較多，其實(shí)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有較好的效果。課前預(yù)習(xí)的布置要有針對(duì)性和可操作性。

讓學(xué)生，特別是學(xué)困生學(xué)會(huì)怎么預(yù)習(xí)，我曾采取由扶著走到放開手的方法：一開始每次給出預(yù)習(xí)提綱，并作必要提示、指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題讀讀、想想，然后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。這樣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)新授的知識(shí)有了初步的了解，新授時(shí)可以開門見山，直奔中心，提高效率。

數(shù)學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的經(jīng)驗(yàn)的提煉和抽象。學(xué)生對(duì)生活中常見的具體事物比較熟悉。因此小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，首先必須依賴于生活實(shí)踐活動(dòng)。而課前預(yù)習(xí)，便是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)。課堂上沒有條件，沒有時(shí)間做的，課前可以先做。比如，教學(xué)上海版義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)第十冊(cè)應(yīng)用題例3，“小明家四、五月份的市內(nèi)電話費(fèi)共付79.68元。按規(guī)定每月月租費(fèi)24元，超打一次電話費(fèi)0.12元，小明家這兩個(gè)月平均每月超打電話多少次？”這是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。課前我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是：通過各種方法，了解你家電話帳單上每一項(xiàng)收費(fèi)的含義。知道什么叫月租費(fèi)，什么叫超次費(fèi)。第二天，學(xué)生都把帳單帶來了，并興趣盎然地相互比較：你家怎么用了那么多電話費(fèi)，多了哪些費(fèi)用算算。結(jié)果，上課時(shí)，并不需要教師解釋，學(xué)生已對(duì)題中“市內(nèi)電話費(fèi)＝月租費(fèi)＋超次費(fèi)”有了充分的理解，為新授掃清了障礙。

2．讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)人的要求更高的社會(huì)。因此，要具有怎樣的心理素質(zhì)才能適應(yīng)新世紀(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，從而立于不敗之地？這是擺在青年學(xué)生面前的一個(gè)嚴(yán)肅的課題。而作為教育工作者的我們，應(yīng)該怎樣在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)呢？我認(rèn)為，在教育學(xué)生時(shí)，抓住教育時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

所謂教育時(shí)機(jī)就是教育學(xué)生具有時(shí)間性的有利機(jī)會(huì)，此時(shí)進(jìn)行教育效果最好，學(xué)生聽得進(jìn)去，接受得了。教育抓住時(shí)機(jī)抓得準(zhǔn)抓得好是教育成功的重要條件。

教育時(shí)機(jī)主要分為客觀時(shí)機(jī)和主觀時(shí)機(jī)。客觀時(shí)機(jī)是指外在的客觀的事物對(duì)教育學(xué)生是有利的機(jī)會(huì)。例如社會(huì)上出現(xiàn)一些英雄模范人物，這是進(jìn)行理想教育、人生觀教育的好機(jī)會(huì)；在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日，這是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好機(jī)會(huì)；在學(xué)雷鋒活動(dòng)月，這是培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的高尚品德的好時(shí)機(jī)。作為老師，一定要善于抓住客觀時(shí)機(jī)的敏感性，對(duì)于一些利于教育學(xué)生的新事物，新動(dòng)態(tài)，新形勢(shì)等要留心觀察，只要是有利于教育學(xué)生就抓住不放。

主觀時(shí)機(jī)主要是學(xué)生主觀的情況出現(xiàn)了接受教育的好時(shí)機(jī)。對(duì)于這一點(diǎn)老師要具有敏感性抓住時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)苗頭，學(xué)生有困難需要幫助；如犯錯(cuò)誤，開始內(nèi)疚時(shí)；有成績(jī)需要表揚(yáng)時(shí)，都要及時(shí)教育，把可能發(fā)生的錯(cuò)誤解決在萌芽狀態(tài)中。如果事過境遷，使良好的行為得不到表揚(yáng)，不良的行為得不到及時(shí)抑制。在教育教學(xué)中，我主要側(cè)重于以下幾方面心理品質(zhì)的培養(yǎng)：

一．在言傳身教中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．教師應(yīng)以身立教。

興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》在教學(xué)目的要求中指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。下面結(jié)合一年級(jí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、關(guān)愛學(xué)生，萌發(fā)興趣

親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級(jí)的學(xué)生從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣

由于一年級(jí)的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)時(shí)”，我先通過故事情境導(dǎo)入。師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀，客人來了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”師利用多媒體逐一展示問題情境，讓生逐一回答。師：“你們看到了人、椅子、杯子、盤子和蛋糕雖然各不相同，但他們都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)相同點(diǎn)是什么嗎？”生：“他們的相同點(diǎn)都6個(gè)”。由于問題提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解，嘗到了探索奧妙的樂趣，從而萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。

摘要：伴隨著新課程改革在我國(guó)教育界的不斷發(fā)展與深入，對(duì)初中歷史教育也提出了進(jìn)一步的要求。注重培養(yǎng)同學(xué)們的情商，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育對(duì)初中歷史課堂教學(xué)提出的全新要求。在本文中，我將對(duì)初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們情商的有效性途徑進(jìn)行探究，其中包括轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、倡導(dǎo)同學(xué)們開展課外閱讀以及對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化等。通過對(duì)這些有效性途徑的分析，希望能夠沖破傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)的局限，并有助于初中歷史教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；情商培養(yǎng)；有效性途徑分析

對(duì)于初中歷史教學(xué)而言，其是注重培養(yǎng)同學(xué)們歷史知識(shí)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。在初中的教學(xué)體系中，歷史課程擔(dān)負(fù)著同學(xué)們閱讀能力以及理解能力雙重培養(yǎng)的重任。因此，使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要義務(wù)。對(duì)于初中生而言，其處于青春期階段，這不但是同學(xué)們知識(shí)和智力增長(zhǎng)的階段，也是其情商得到發(fā)育的重要階段。因此在課堂教學(xué)中，出于對(duì)同學(xué)們發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，注重培養(yǎng)同學(xué)們的情商要比培養(yǎng)其歷史知識(shí)更加重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

在初中歷史的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)們情商的重要手段和方式之一就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。在傳統(tǒng)思想的應(yīng)試教育中，老師和家長(zhǎng)都十分看重同學(xué)們的考試成績(jī)，并且認(rèn)為成績(jī)能夠說明一切。他們還會(huì)認(rèn)為，對(duì)于孩子們而言，在學(xué)習(xí)文化課，特別是歷史這門學(xué)科的時(shí)候，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練記憶以及掌握才是最關(guān)鍵的。但是，在現(xiàn)階段我國(guó)推行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，特別是素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸得到了全面普及的今天，同學(xué)們所面對(duì)的中考?jí)毫φ谮呌谌諠u降低的形勢(shì)，傳統(tǒng)思想的應(yīng)試教育已不再符合當(dāng)下新課改教育提出的要求。就現(xiàn)階段的情況分析，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該試著努力將自己傳統(tǒng)的思想得以轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時(shí)代遵從素質(zhì)教育的理念。而所謂的素質(zhì)教育，就是同學(xué)們的綜合素質(zhì)，其中就包含人與人溝通的能力，即學(xué)生的情商。這需要老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不必將大量的時(shí)間浪費(fèi)在同學(xué)們記憶基礎(chǔ)知識(shí)上，而是使其在學(xué)習(xí)的時(shí)候盡量感知?dú)v史公式中表達(dá)出來的為人處世的道理。利用這些感受，同學(xué)們就能夠切實(shí)地掌握人與人之間的溝通方式和途徑，通過這種手段使同學(xué)們的素質(zhì)得到培養(yǎng)，情商得以提升。

二、倡導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀

【摘要】閱讀是屬于學(xué)生們自身的一種個(gè)性化行為。在新課改的背景下，我們作為一名一線教育工作者，應(yīng)該正確發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的閱讀教學(xué)體驗(yàn)。在策略上，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，正確發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，從而推動(dòng)小學(xué)三年級(jí)語文閱讀的個(gè)性化教學(xué)。在方法上，教師應(yīng)該將鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，以此來培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們形成屬于自己的個(gè)性化閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級(jí);個(gè)性化;閱讀教學(xué)

一、個(gè)性化閱讀的內(nèi)涵

每一位學(xué)生都有著獨(dú)一無二的個(gè)性。這種個(gè)性可以體現(xiàn)在社會(huì)生活中的方方面面，包括閱讀。所謂個(gè)性化閱讀，即：學(xué)生們?cè)陂喿x的過程中，借助文本這個(gè)媒介，與作者進(jìn)行內(nèi)心交談的獨(dú)特過程[1]。由于每一位同學(xué)都有其自身的獨(dú)特性，因而每一位同學(xué)的閱讀方法以及在閱讀過程中收獲到的知識(shí)是不一樣的，這也正是個(gè)性化閱讀的魅力所在。我們作為一名一線教育工作者，應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的個(gè)人情況，來引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化的閱讀教學(xué)，以此來幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

二、小學(xué)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)

（一）性格特點(diǎn)。1.情緒不穩(wěn)定。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，其心理還不夠成熟。他們?cè)诿鎸?duì)一些比較嚴(yán)肅的氛圍時(shí)，會(huì)感到心慌、害怕，甚至?xí)奁Ｋ麄冊(cè)诿鎸?duì)一些比較新奇的事物時(shí)，又非常容易激動(dòng)，很難控制好自己的情緒[2]。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生們非常喜歡和同齡人在一起學(xué)習(xí)或者玩耍，非常在意同伴和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，內(nèi)心處于一種脆弱敏感的狀態(tài)。2.個(gè)性差別大。由于家庭環(huán)境的不同以及一些其他原因，不同的孩子有著不同的個(gè)性，孩子與孩子之間的個(gè)性差別是比較大的。有的孩子自視甚高，有的孩子比較自卑。有的孩子過度在意別人的評(píng)價(jià)，有的孩子我行我素。總體上看，不同的孩子在個(gè)性方面存在著很大的差異。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子們的具體個(gè)性來制定教學(xué)方案，以此來為同學(xué)們提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)。（二）學(xué)習(xí)特點(diǎn)。1.自控能力差。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，正處于一個(gè)愛玩的年紀(jì)。隨著自身年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谏罘矫姹憩F(xiàn)得越來越獨(dú)立，在心理上也有了自己的想法，希望得到外部的肯定與認(rèn)可。然而，其自控能力還沒有發(fā)展起來，很難在學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面控制好程度，也很難在一段較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)集中自身的注意力。總體上看，其自控能力還有待提高。2.認(rèn)知水平低。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，其語文基礎(chǔ)較為薄弱，由于其認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x的過程中會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。比如：有許多字不認(rèn)識(shí)、有許多字不知道什么意思等等，從而打擊同學(xué)們的閱讀積極性。并且，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的判斷能力還有待提高，其對(duì)各項(xiàng)事物的好壞還無法擁有一個(gè)較為準(zhǔn)確的判斷。因而孩子們?cè)陂喿x的過程中，非常容易受到不良信息的干擾。長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生非常惡劣的影響。

【摘要】音樂教學(xué)的教育目的主要是以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知以及藝術(shù)情感，培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力，音樂教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)展現(xiàn)能力為主，通過課堂的合理分配對(duì)同學(xué)們進(jìn)行綜合藝術(shù)理念的熏陶，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，是教學(xué)的最終目的。綜合教育通過對(duì)同學(xué)全面的教學(xué)開展，通過各種各樣的教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)同學(xué)們積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，及時(shí)觀察同學(xué)們的課堂反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)整。下文將針對(duì)綜合藝術(shù)理念下小學(xué)音樂課教學(xué)研究進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】綜合藝術(shù)；小學(xué)音樂；教學(xué)研究

綜合藝術(shù)課程是教育部近年來提出的新型教育理念，該種課程方案對(duì)原有教學(xué)進(jìn)行全方位的改善，選擇適合小學(xué)生身心發(fā)展需求的課程，將不同形式的藝術(shù)類別加以綜合，最終形成一門既符合小學(xué)生身心發(fā)展又符合藝術(shù)規(guī)律的綜合藝術(shù)課程。綜合課程是一門集教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)為一體的藝術(shù)課程，在課程進(jìn)行的過程中還有很多地方有待于完善，這需要廣大教育者的共同努力。

1.綜合藝術(shù)的重要價(jià)值

1.1綜合藝術(shù)的開展。小學(xué)生處于一個(gè)心智尚未成熟的年紀(jì)，其發(fā)展?jié)摿σ彩菬o窮的，因?yàn)槠渖炜s性強(qiáng)，也容易灌輸相關(guān)思想，只要加以正確引導(dǎo)，[1]其未來必定無限美好。音樂課作為一門歷史悠久的課程，在我國(guó)已經(jīng)數(shù)百年，但是對(duì)于音樂教育的研究的時(shí)間還比較短，隨著素質(zhì)教育的開展，綜合能力逐漸被大家所看重，音樂作為一門需要營(yíng)造藝術(shù)氛圍的學(xué)科，需要時(shí)刻挖掘每個(gè)不同同學(xué)身上的潛力，因材施教。1.2現(xiàn)代化教學(xué)。當(dāng)前的教學(xué)主張培養(yǎng)同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展，首先要讓同學(xué)們對(duì)課堂感興趣，興趣才是學(xué)生們最好的老師，通過興趣還能夠激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，綜合藝術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要求也是非常高的，藝術(shù)學(xué)習(xí)首先要配備非常專業(yè)的教學(xué)器材，讓同學(xué)們?cè)谠嚶犞械玫阶罴训慕虒W(xué)體。激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新也是非常關(guān)鍵的，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)之處，并引導(dǎo)其發(fā)揚(yáng)光大。1.3音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)。從孔子聽韶國(guó)音樂而三月不知肉味，到扣人心弦、動(dòng)人心魄的《命運(yùn)交響曲》，在人類的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中藝術(shù)一直是獨(dú)當(dāng)一面不可或缺的文化，音樂作為藝術(shù)當(dāng)中較常見的藝術(shù)形式，如果能夠通過音樂幫助大家形成較為規(guī)范的行為和語言，藝術(shù)就展現(xiàn)了其真正的價(jià)值，藝術(shù)雖不能夠直接的改變世界，但卻可以間接的改變?nèi)藗儗?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，尤其在這個(gè)全面發(fā)展的教育時(shí)代，音樂也可以與其他藝術(shù)形式相融合，如何能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)的綜合價(jià)值，體現(xiàn)藝術(shù)教育的綜合性以及實(shí)踐性等特點(diǎn)，通過音樂為主線的藝術(shù)教育喚醒了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)最初的認(rèn)識(shí)，通過各種手段激發(fā)同學(xué)們的藝術(shù)體驗(yàn)。激發(fā)孩子豐富的情感體驗(yàn)；用藝術(shù)的甘泉澆灌年輕的一代，讓他們的健全的人格力量得以成長(zhǎng)，成為與世界和諧統(tǒng)一、充滿智慧的人，就顯得至關(guān)重要。

2.音樂課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年，我們迎來了新的學(xué)期。的我們，已經(jīng)沒有了剛踏進(jìn)校門時(shí)的茫然和興奮，更多的是對(duì)自己前途的憧憬。新的學(xué)期，我們有新的使命。

《一》學(xué)習(xí)篇

據(jù)以往的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是走在學(xué)院的最前頭。

1．要想提高班級(jí)的平均成績(jī)，首先得保障上課的出勤率。

具體方法：“責(zé)，權(quán)，義寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”

各活動(dòng)及上課出勤時(shí)，以各寢室為單位，寢室長(zhǎng)清點(diǎn)本寢室的人員后匯總到學(xué)習(xí)委員處。寢室成員對(duì)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)，寢室長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。對(duì)于曠課的同學(xué)將采取必要的措施督促其改正。

親愛的同學(xué)們：

你們好，今天是一個(gè)令人難忘的日子。因?yàn)樵诮裉煳覀円呀?jīng)圓滿完成了小學(xué)階段的全部課程，即將步入人生中新的里程。更因?yàn)榻裉焓且粋€(gè)離別的日子，今日之后，我們就得離開生活了六年的母校，離開朝夕相處的老師、同學(xué)。每當(dāng)想到我們這個(gè)班級(jí)將不復(fù)存在，每當(dāng)想到我們這些師生將從此離別，心中不勝惶恐!不勝悲痛！難以舍棄！

自三年級(jí)至今，我們已攜手走過了四個(gè)春秋。四年來，我們相識(shí)、相知、相伴，情深似海，已如親人；四年來，我們手牽手、心相連，共同贏得了無數(shù)的榮譽(yù)，共同成就了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。在這里，我們?cè)鴵]灑過汗水，也收獲過碩果；在這里，我們?cè)飨逻^淚水，也綻放過微笑。驀然回首，那一切的一切皆如昨日一般，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴近在眼前。何等美好！何等珍貴！怎能相忘！

離別在即，我要對(duì)同學(xué)們說一聲：“對(duì)不起！”，因?yàn)樵谖覀児餐砷L(zhǎng)的過程中，不僅同學(xué)們犯過錯(cuò)誤，老師也犯過錯(cuò)誤。由于對(duì)你們的過高要求，致使每一位同學(xué)都被我懲罰過。其中，固然有同學(xué)們的不是，更有我情緒過激的原因。為此，我一直耿耿于懷。同學(xué)們可以犯錯(cuò)誤，但老師不可以犯錯(cuò)誤，如果我的某些行為曾給同學(xué)們?cè)斐蛇^傷害，在這里我向同學(xué)們道歉，希望能得到同學(xué)們的諒解。

離別在即，我更要對(duì)同學(xué)們說一聲：“親愛的同學(xué)們，我愛你們！”曾幾度想對(duì)同學(xué)們傾訴衷腸，俱未言盡。今天將心里話告于同學(xué)們。我不像同學(xué)們那么幸運(yùn)，擁有一個(gè)完整的家，也不像同學(xué)們那么幸福，擁有親人的百般呵護(hù)。十一年來，物質(zhì)與情感的匱乏一直糾纏著我。我只能用奮斗，奮斗，來鞭策著自己，用珍惜，珍惜，來安慰自己。我將我的喜悅與苦惱向誰去訴說？幸運(yùn)的是在師范時(shí)，有幾位知己，有幾份友誼一直陪伴著我，他們是我精神的源泉，是我前進(jìn)的動(dòng)力，他們將影響我的一生。現(xiàn)在我將這份友情深深地珍藏。四年前我來到了同學(xué)們身邊，成為你們的老師，你們也成了我教學(xué)生涯中第一批學(xué)生。很長(zhǎng)時(shí)間以來，我們都在彼此了解著。當(dāng)有一天，我突然發(fā)現(xiàn)你們喜歡我的時(shí)候，我好幸福，因?yàn)槲矣X得有人愛我了。從此，你們讓我高興也罷，讓我生氣也罷，其實(shí)我心里明白，我深深地愛著同學(xué)們。特別到了六年級(jí)，我倍加珍惜我們之間的感情。我將所有的愛都給予你們，你們是我感情上的唯一寄托。所以，當(dāng)你們?yōu)槲疫^最后一個(gè)教師節(jié)的時(shí)候，我要將你們的日記保留；所以，當(dāng)男生們放鞭炮違犯紀(jì)律時(shí)，我會(huì)傷心、會(huì)流淚；所以，當(dāng)劉欣潔、鄭世偉轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，我會(huì)像丟失了孩子一樣心痛；所以，在最后這半年里，我用心地感受著我們?cè)谝黄鸬拿恳环置恳幻耄凰裕乙牡販?zhǔn)備今天的畢業(yè)典禮，讓它來見證我們這一顆顆摯誠的心。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記我的每一位學(xué)生，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏這份美好的回憶！

同學(xué)們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大，同學(xué)們終要飛向更廣闊的天空。此時(shí)此刻，我只能對(duì)同學(xué)們說：“我幸運(yùn)，因?yàn)槲覔碛心銈冞@些可愛的學(xué)生；我幸福，因有你們這些學(xué)生而幸福！”最后，衷心地祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮牡缆飞希撼孙L(fēng)破浪！前程似錦！