回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。四、少先隊活動引領，讓少先隊員在廣闊的天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。德育處定期組織班主任實行座談。開好班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。“每日一查”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。

回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。四、少先隊活動引領，讓少先隊員在廣闊的天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。德育處定期組織班主任實行座談。開好班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。“每日一查”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。

回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

德育工作是塑造靈魂的工作，雖繁雜卻崇高而又神圣。所以盡管累卻又快樂的無怨無悔地工作著，不為豪言壯語，只為成為孩子心目中值得信任的老師—服務者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下匯報，不到之處，還請老師指正。

德育工作千頭萬緒，工作中有地重點做好這四塊：：一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。三、“小書蟲獎章”、“特色小隊”等評比相互結合，評比激勵，促進學生的行為養成教育。四、少先隊活動引領，讓少先隊員在廣闊的天地中自由翱翔。

一、抓好班主任專業化隊伍的建設，建立一支優秀的班主任隊伍。班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。德育處定期組織班主任實行座談。開好班主任例會，聘請專家親臨指導，進行專題研討，積極探索德育新途徑新方法，進行分析研究，使學生形成了良好的行為習慣，學校形成良好的校風和學風。

二、建立健全少先隊員的組織機制，為學生搭建自主管理的舞臺。“每日一查”是培養學生自主管理的小天地。目前，這支隊伍不斷的在壯大，分流出若干個小小隊伍……建立這支龐大的隊伍，目的是讓更多的隊員自覺主動地參與到學校的各項服務崗位中來，培養每個隊員自信又大方，富有責任心。

［摘要］時代在發展，社會環境也在不斷改變，教育事業也逐漸地進入了快速發展階段。目前來看，教育監管水平處于一個上升的時期，社會對教育管理工作的要求逐漸提高。小學的德育管理逐漸開始受到重視，只有使用了精細化管理這一模式，才能夠促進小學生的全面平衡發展，幫助小學生樹立正確的價值觀念。本文探討精細化管理在小學德育管理中的運用，希望能為教育工作者提供一些參考。

［關鍵詞］精細化管理；小學；德育管理

小學階段是人一生發展的關鍵時期，小學生的心智還處于發育的階段，校方只有加強德育，才可以在小學生的發育階段提升他們的文化素質和思想素質，但有些學校只注重德育管理，沒有用對方法，這就導致德育管理效用低下，只有使用了精細化管理這一模式，才能夠促進小學生的全面平衡發展，幫助小學生樹立正確的價值觀念。

一、小學德育精細化管理概述

1.德育精細化管理的含義。該種管理模式就是將學校的德育監管工作進行細致的分工，使其能夠達到標準。該種管理方式是目前大型企業經常使用的方法，在企業的監管過程中，成本控制是不可忽視的，所以需要對其進行細致化管理。現在來看，精細化管理和人的主觀行為息息相關，能夠充分發揮人主觀的能動性，將人性化監管的優點發揮到極致。對我國小學的德育監管工作進行深入的探究，能夠發現很多學校的管理方式依然很粗放，這就導致了德育實效性極差，同時也影響了學生的發展。2.德育精細化管理的優勢。第一，把德育精細化管理工作應用在小學管理工作中，能夠促進教育的發展。近幾年，由于教改的逐漸深入，我國的教育工作也逐漸步入了正軌，精細化管理是現代管理模式的一種，將其和教育工作融合，能夠有效地加快小學德育教育的現代化的進程；第二，我國小學生基數不斷加大，學校和學校之間的競爭也日趨白熱化，而學生的道德水平也是學校教育水平的重要體現，該種管理形式能夠有效地提升學校的德育管理能力，增強學校的競爭力；第三，將該種管理模式運用到小學德育監管中，可以起到教育學生的作用。學校是教育學生的重要場所，該種管理模式可以將學生、教師、學校三者聯系起來，實現教學目標。

二、小學德育管理現狀

為樹立典型，表彰先進，做好德育工作特色學校創建和優秀德育工作者評選工作，現通知如下：

一、推薦名額

每區縣（市）推薦1所德育工作特色學校、13名優秀德育工作者（棋盤山推薦2名），直屬學校另行通知。

二、推薦條件

具體條件詳見附件《中小學德育工作特色學校標準》、《中小學優秀德育工作者標準》。

三、時間安排

一、健全精細化管理制度，規范學生道德品行

德育工作大到宏觀管理，小到每一個工作環節，都需制定精細化的管理制度。只有制度做到了健全完善，才能使學校的管理走上規范化、科學化的軌道。有了健全的制度，怎么去“落實”，這至關重要。學校把規范學生道德品行，養成良好的行為習慣作為重點工作來抓。為了更好地落實學校的各項管理制度，德育處采用了多種形式幫助學生理解并執行，進一步規范自己的言行。我們從細小的常規做起，力爭做到精心。例如，讓學生能夠牢記《中小學生守則》、《學生日常行為規范》等這些常規和制度，德育處號召學生根據常規開展“創編兒歌或三字經”競賽活動，幫助學生進一步規范自己的言行，增強學生規范意識。通過讓學生自己創編三字經等形式，幫助學生記住一些小學生在校的日常行為規范，這樣既能鍛煉學生的能力，又能有助于良好習慣的養成。如果僅靠教師在晨會、班隊會中一味地講解學校各項規章制度，學生就會感到枯燥無味，那制度就猶如擺設，將成為一紙空文。

二、創新德育精細化活動，強化學生自我教育

豐富多彩的德育活動既是學生自我展示、自我飛翔的平臺，也是學生自我教育、深受思想和心靈啟迪的契機。學校德育處、少先大隊部緊密結合思想道德實際，不僅發揮兩會(晨會、班隊會)、一話（國旗下講話）、一室（心理教育咨詢室）、一課（品社課）的教育作用，還堅持每月一個教育主題，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中受感染、受教育。“月月有主題，月月有活動，緊跟時代步伐，大膽創新德育活動”，這是學校德育工作長期堅持并一直在努力探索的德育課題。為了順應時展，積極響應號召爭當“四好少年”活動，學校精心設計了“四好少年獎章”，每一枚都是不同的顏色，“熱愛祖國，理想遠大”獎章是紅色，它代表了愛國具有熱情；“勤奮學習，追求上進”獎章是藍色，它代表了知識如海洋一樣深奧“；品德優良、團結友愛”獎章是綠色，綠色是生命之色，良好的品德是做人之本；“體魄強健、活潑開朗”獎章是黃色，它代表著健康、陽光。每一個月開展一項主題活動，每一個月爭戴一枚獎章，月月有活動，月月有評比，讓學生在生活中培養能力，鍛煉意志。引領每一位學生健康成長，全面發展，這是學校德育一直在追求的目標。

三、注重管理手段精細化，培養學生行為習慣

“細節決定成敗”，德育成果的顯現，往往很多體現為生活中的細節，體現在學生的一言一行中。德育的重點就是培養學生良好的行為習慣。那我們應如何采取措施和手段，培養學生良好的行為習慣呢？答案是這離不開科學的方法指導和精細化管理。既要“管”又要“理”，這需要每一位德育管理者，善于觀察、善于思考、善于實踐。從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；經過長時間的反復訓練，逐步使學生自覺養成良好的習慣。

經教育局黨委考察任命，我于20*年4月起任xx鄉中心小學分管德育和中心小學日常管理的副校長至今。現在，根據教育局黨委的有關要求，做述職述廉報告如下。

一、主要工作及其成果回顧

任職以來，我懷著強烈的使命感和危機感，把“說好新鄉話，辦好新鄉事，做好新鄉人”作為自己的工作信條，恪盡職守，求真務實，不斷加強學習，努力提高個人修養，謀政、勤政、廉政，全身心投入到加快發展、振興我校教育的事業中去。始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領導與領導、領導與老師之間融洽的工作關系。積極協助李殿忠校長和李雪副校長搞好學校的管理工作，抓好德育工作，把德育工作形成一個系統工程，使德育工作穩妥有序地開展。

20*年5月以來，學校先后被評為區寒假工作先進單位、電影放映工作先進單位，區、市優秀少先大隊和紅旗大隊。自己撰寫的《農村小學班主任隊伍建設工作的若干問題》一文在《沈北新區教育》發表并在教師學校德育工作管理研討班班上交流。

20*年4月，學校又一次被評為區寒假工作先進單位。

二、以身作則，樹立勤政廉政的良好形象

今年是第15個“全國中小學生安全教育日”,為使學生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。為此，我校開展系列專題教育活動：

1、3月15日，德育處將《學生常用安全知識200問》下發到各班主任手中。

2、3月19日，對學生進行“消防技能培訓”。

3、3月22日，在學校主校道懸掛醒目的安全教育標語：“珍愛生命，安全第一”。

4、3月25日，德育處在全校大會上，布置我校開展“全國中小學生安全教育日”系列專題教育活動，強調學生安全注意事項，要求學生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。

5、全校師生認真學習德育處下發的安全常識或各自到網上查找和學習有關安全常識。

小學是最適宜進行安全教育的時期，因為兒童最易接受安全指導并轉化為行動，養成良好的安全習慣，如果錯過了這個關鍵時期，將會在孩子今后的人生中留下極大的隱患。這個階段的兒童善于觀察大人的行動并加以模仿，也很容易受到教師和家長的影響，因此在進行安全教育時，采用實際的行為進行示范，比單純用語言指導效果要顯著。不過，小學生有時候容易受冒險心或從眾心理的支配做出危險舉動，自制能力較弱，到高年級以后，他們希望從伙伴那里獲得認同感和歸屬感的愿望越來越強烈，因此容易在看到別人的危險舉動時不由自主或不得已地參與進去，這一點需要特別加以注意。所以小學生的安全教育就顯得特別重要：

1、*月15日，德育處將《學生常用安全知識200問》下發到各班主任手中。

2、*月19日，對學生進行“消防技能培訓”。

3、*月22日，在學校主校道懸掛醒目的安全教育標語：“珍愛生命，安全第一”。

4、*月25日，德育處在全校大會上，布置我校開展“全國中小學生安全教育日”系列專題教育活動，強調學生安全注意事項，要求學生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。

5、全校師生認真學習德育處下發的安全常識或各自到網上查找和學習有關安全常識。

【論文摘要】好習慣終身受益，學生行為習慣的好壞，對于教育任務的完成，對于學生的發展都有重大的影響。農村有著特殊的教育環境，對生活在這樣環境中的小學生行為教育應該因地制宜，從細節入手。本文結合教育實踐探究農村小學學生行為習慣的養成教育。

【論文關鍵詞】農村小學養成教育細節

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養成習慣”。培根也說過，習慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學生正值行為習慣養成的關鍵時期，好習慣終身受益，作為學校教育者，在引導并培養小學生養成良好的行為習慣方面，肩負著重要的責任。通過實踐與學習，我認為小學生行為習慣的養成教育要從日常生活、學習中的細節做起。

一、要求要“低”一點

由于農村生活環境以及不少家庭不良生活習慣的影響，一段時間以來，校園里小學生亂扔垃圾的現象很嚴重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴重影響了校園的環境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，筆者仔細分析其中原因，決定從小學生自身行為規范的塑造人手。學校德育處向全校學生發出了第一份“我愛我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內亂丟一片紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個重重的諾言，同時我們注重每天衛生打掃，加強平時檢查和監督，兩周后校園環境有了很大的變化。一個月后德育處向同學們發出了第二份倡議書“彎彎腰”，要求學生看見紙屑、垃圾撿起它。此項活動自始至終訓練著學生不亂丟亂扔的行為習慣，為凈化校園環境奠定了良好的基礎。

二、教育要“實”一點