論文關鍵詞：藝術觀念；人性本體；性相特征；語言選擇

論文摘要：作為現代設計與繪畫藝術，應以多視角的認識論與方法論來認識其藝術設計與繪畫領域的各種不同“性相特征”與語言選擇，從而整合各自獨到的藝術觀與方法論。

由于不同的“性相特征”須選擇不同的“語言結構”方式，其藝術表現因形式、風格而各有不同。繪畫與設計，作為兩種不同形式的藝術表象，在世界各地多元文化的互相浸透與整合下，其界限趨于融匯而顯得模糊不清。因此，傳統意義上的繪畫與設計在其發展的進程中，常常表現為被現代藝術所取代。這種現象的產生，理應歸功于時代演進的人性本體精神。如果藝術都要表達個性化了的審美特性，那么不管何種門類的藝術同都屬于形式各異且“個性化”了的精神產品，并同時作為客觀實在的精神實體而存在。這是人性本體的審美價值取向所決定的。毫無疑問，繪畫與設計均屬于藝術品范疇。其作品內涵的“立意與觀念”，實質即是個體精神價值取向所決定了藝術作品的靈魂。選擇這些與靈魂相匹配的語言、方法與邏輯形式(包括獨創)，就成了呈現畫面審美價值的關鍵所在，無怪乎在哲學中，有其“觀念形態”的名詞界定之說。

一、觀念與性相特征的關系

“現代藝術”除偶發性藝術、實驗藝術、兒童藝術外，只要預先有實現自我精神價值取向定位的藝術作品，都不可避免地要面對如下問題：一、創造某種客觀表象的價值意義何在?二、主觀上能否創建某種具有獨特性精神價值的表象?三、實踐過程中是否能夠實現超越自我，即以此來升華自我精神?正是因為被這種純真的“內在”精神所駕御，那么，意向性的某種特定“觀念”則應運而生，如若“觀念”有這樣一種思考前題，性相問題的特征一經創立，就成了被精神化了的藝術作品。過去，許多理論家有“形象特征”一說，把“形象”特征稱之為客觀實在的外在表象，我在這里估且以“性相”取代“形象”二字，其實質是因潛藏在“人性本體”的內在精神與“感官知覺”之別。具體地說，“性相特征”則是已被內化了的精神形態(它同時也包含著抽象與具象兩種類別)。從“性相特征”出發，我們能夠極大地注入客觀形象的精神內涵，從而強化“人文本性”的標志性特征。

“內化”了的外在形象，從心理學與生理學、物種學與形態學的角度看來，“性”有別，則“形”各異，猶如倔犟與懦弱、男人與女人、物種之類別、方圓之形態等等差異，大干世界，萬物之美，大凡可說均同屬于內化之“性質”不同，因而其形態各異。由此，社會現象才顯得如此千姿百態、豐富多彩。新、奇、無非在于“觀念內涵”的變異。

摘要：作為現代設計與繪畫藝術，應以多視角的認識論與方法論來認識其藝術設計與繪畫領域的各種不同“性相特征”與語言選擇，從而整合各自獨到的藝術觀與方法論。

關鍵詞：藝術觀念；人性本體；性相特征；語言選擇

由于不同的“性相特征”須選擇不同的“語言結構”方式，其藝術表現因形式、風格而各有不同。繪畫與設計，作為兩種不同形式的藝術表象，在世界各地多元文化的互相浸透與整合下，其界限趨于融匯而顯得模糊不清。因此，傳統意義上的繪畫與設計在其發展的進程中，常常表現為被現代藝術所取代。這種現象的產生，理應歸功于時代演進的人性本體精神。如果藝術都要表達個性化了的審美特性，那么不管何種門類的藝術同都屬于形式各異且“個性化”了的精神產品，并同時作為客觀實在的精神實體而存在。這是人性本體的審美價值取向所決定的。毫無疑問，繪畫與設計均屬于藝術品范疇。其作品內涵的“立意與觀念”，實質即是個體精神價值取向所決定了藝術作品的靈魂。選擇這些與靈魂相匹配的語言、方法與邏輯形式(包括獨創)，就成了呈現畫面審美價值的關鍵所在，無怪乎在哲學中，有其“觀念形態”的名詞界定之說。

一、觀念與性相特征的關系

“現代藝術”除偶發性藝術、實驗藝術、兒童藝術外，只要預先有實現自我精神價值取向定位的藝術作品，都不可避免地要面對如下問題：一、創造某種客觀表象的價值意義何在?二、主觀上能否創建某種具有獨特性精神價值的表象?三、實踐過程中是否能夠實現超越自我，即以此來升華自我精神?正是因為被這種純真的“內在”精神所駕御，那么，意向性的某種特定“觀念”則應運而生，如若“觀念”有這樣一種思考前題，性相問題的特征一經創立，就成了被精神化了的藝術作品。過去，許多理論家有“形象特征”一說，把“形象”特征稱之為客觀實在的外在表象，我在這里估且以“性相”取代“形象”二字，其實質是因潛藏在“人性本體”的內在精神與“感官知覺”之別。具體地說，“性相特征”則是已被內化了的精神形態(它同時也包含著抽象與具象兩種類別)。從“性相特征”出發，我們能夠極大地注入客觀形象的精神內涵，從而強化“人文本性”的標志性特征。

“內化”了的外在形象，從心理學與生理學、物種學與形態學的角度看來，“性”有別，則“形”各異，猶如倔犟與懦弱、男人與女人、物種之類別、方圓之形態等等差異，大干世界，萬物之美，大凡可說均同屬于內化之“性質”不同，因而其形態各異。由此，社會現象才顯得如此千姿百態、豐富多彩。新、奇、無非在于“觀念內涵”的變異。

摘要：作為現代設計與繪畫藝術，應以多視角的認識論與方法論來認識其藝術設計與繪畫領域的各種不同“性相特征”與語言選擇，從而整合各自獨到的藝術觀與方法論。

關鍵詞：藝術觀念；人性本體；性相特征；語言選擇

由于不同的“性相特征”須選擇不同的“語言結構”方式，其藝術表現因形式、風格而各有不同。繪畫與設計，作為兩種不同形式的藝術表象，在世界各地多元文化的互相浸透與整合下，其界限趨于融匯而顯得模糊不清。因此，傳統意義上的繪畫與設計在其發展的進程中，常常表現為被現代藝術所取代。這種現象的產生，理應歸功于時代演進的人性本體精神。如果藝術都要表達個性化了的審美特性，那么不管何種門類的藝術同都屬于形式各異且“個性化”了的精神產品，并同時作為客觀實在的精神實體而存在。這是人性本體的審美價值取向所決定的。毫無疑問，繪畫與設計均屬于藝術品范疇。其作品內涵的“立意與觀念”，實質即是個體精神價值取向所決定了藝術作品的靈魂。選擇這些與靈魂相匹配的語言、方法與邏輯形式(包括獨創)，就成了呈現畫面審美價值的關鍵所在，無怪乎在哲學中，有其“觀念形態”的名詞界定之說。

一、觀念與性相特征的關系

“現代藝術”除偶發性藝術、實驗藝術、兒童藝術外，只要預先有實現自我精神價值取向定位的藝術作品，都不可避免地要面對如下問題：一、創造某種客觀表象的價值意義何在?二、主觀上能否創建某種具有獨特性精神價值的表象?三、實踐過程中是否能夠實現超越自我，即以此來升華自我精神?正是因為被這種純真的“內在”精神所駕御，那么，意向性的某種特定“觀念”則應運而生，如若“觀念”有這樣一種思考前題，性相問題的特征一經創立，就成了被精神化了的藝術作品。過去，許多理論家有“形象特征”一說，把“形象”特征稱之為客觀實在的外在表象，我在這里估且以“性相”取代“形象”二字，其實質是因潛藏在“人性本體”的內在精神與“感官知覺”之別。具體地說，“性相特征”則是已被內化了的精神形態(它同時也包含著抽象與具象兩種類別)。從“性相特征”出發，我們能夠極大地注入客觀形象的精神內涵，從而強化“人文本性”的標志性特征。

“內化”了的外在形象，從心理學與生理學、物種學與形態學的角度看來，“性”有別，則“形”各異，猶如倔犟與懦弱、男人與女人、物種之類別、方圓之形態等等差異，大干世界，萬物之美，大凡可說均同屬于內化之“性質”不同，因而其形態各異。由此，社會現象才顯得如此千姿百態、豐富多彩。新、奇、無非在于“觀念內涵”的變異。

摘要:品牌個性是當今企業品牌競爭的核心所在,品牌個性與網絡營銷中的個性化特征有著密切關聯,本文從品牌個性特征;網絡營銷特點;網絡營銷個性化為品牌個性創造了更好的平臺和機會等方面論述了網絡營銷中的品牌個性化。

關鍵詞:個性品牌個性品牌個性特征網絡營銷網絡營銷特點

品牌個性是當今企業品牌競爭的核心。只有讓產品成為品牌,并成為有個性的品牌,即品牌個性化,才能使企業的產品脫穎而出,獨樹一幟。而網絡營銷正有著在時空、速度、服務上的個性化,這與品牌的個性化不謀而合,成為這個時代里能更好滿足消費者個性化需求的載體。因此,本文從網絡營銷的個性與品牌個性著眼論證這一問題。

品牌個性的詮釋

個性。人類的個性主要由他們所持有的價值觀、信仰及日常養成的個性特征所決定。個性,本是一個表述人的性格特征的概念,在心理學中,個性又稱人格,它包含三層意義:第一,是指個體之間差異的那些獨特的特征,又稱個性特征;第二,是指一個人的穩定的個性特征,而不是那些一時的、情緒性的、偶然的表現;第三,個性表現在個體對環境的行動與反應方式上,如遇到危險,不同個性特征的人有不同的表現,有的人勇往直前,有的人懦弱退縮。

個性具有許多特征,如氣質特征、性格特征、情緒特征等,氣質特征一般被描述為:冒險型、暴躁型、柔順型或執拗型。情緒型特征一般被描述為:平靜或激動、沉著或慌張。

1)內容摘要:品牌個性是當今企業品牌競爭的核心所在,品牌個性與網絡營銷中的個性化特征有著密切關聯,本文從品牌個性特征;網絡營銷特點;網絡營銷個性化為品牌個性創造了更好的平臺和機會等方面論述了網絡營銷中的品牌個性化。

關鍵詞:個性品牌個性品牌個性特征網絡營銷網絡營銷特點

品牌個性是當今企業品牌競爭的核心。只有讓產品成為品牌,并成為有個性的品牌,即品牌個性化,才能使企業的產品脫穎而出,獨樹一幟。而網絡營銷正有著在時空、速度、服務上的個性化,這與品牌的個性化不謀而合,成為這個時代里能更好滿足消費者個性化需求的載體。因此,本文從網絡營銷的個性與品牌個性著眼論證這一問題。

品牌個性的詮釋

個性。人類的個性主要由他們所持有的價值觀、信仰及日常養成的個性特征所決定。個性,本是一個表述人的性格特征的概念,在心理學中,個性又稱人格,它包含三層意義:第一,是指個體之間差異的那些獨特的特征,又稱個性特征;第二,是指一個人的穩定的個性特征,而不是那些一時的、情緒性的、偶然的表現;第三,個性表現在個體對環境的行動與反應方式上,如遇到危險,不同個性特征的人有不同的表現,有的人勇往直前,有的人懦弱退縮。

個性具有許多特征,如氣質特征、性格特征、情緒特征等,氣質特征一般被描述為:冒險型、暴躁型、柔順型或執拗型。情緒型特征一般被描述為:平靜或激動、沉著或慌張。

內容摘要:品牌個性是當今企業品牌競爭的核心所在,品牌個性與網絡營銷中的個性化特征有著密切關聯,本文從品牌個性特征;網絡營銷特點;網絡營銷個性化為品牌個性創造了更好的平臺和機會等方面論述了網絡營銷中的品牌個性化。

關鍵詞:個性品牌個性品牌個性特征網絡營銷網絡營銷特點

品牌個性是當今企業品牌競爭的核心。只有讓產品成為品牌,并成為有個性的品牌,即品牌個性化,才能使企業的產品脫穎而出,獨樹一幟。而網絡營銷正有著在時空、速度、服務上的個性化,這與品牌的個性化不謀而合,成為這個時代里能更好滿足消費者個性化需求的載體。因此,本文從網絡營銷的個性與品牌個性著眼論證這一問題。

品牌個性的詮釋

個性。人類的個性主要由他們所持有的價值觀、信仰及日常養成的個性特征所決定。個性,本是一個表述人的性格特征的概念,在心理學中,個性又稱人格,它包含三層意義:第一,是指個體之間差異的那些獨特的特征,又稱個性特征;第二,是指一個人的穩定的個性特征,而不是那些一時的、情緒性的、偶然的表現;第三,個性表現在個體對環境的行動與反應方式上,如遇到危險,不同個性特征的人有不同的表現,有的人勇往直前,有的人懦弱退縮。

個性具有許多特征,如氣質特征、性格特征、情緒特征等,氣質特征一般被描述為:冒險型、暴躁型、柔順型或執拗型。情緒型特征一般被描述為:平靜或激動、沉著或慌張。

內容摘要:品牌個性是當今企業品牌競爭的核心所在,品牌個性與網絡營銷中的個性化特征有著密切關聯,本文從品牌個性特征;網絡營銷特點;網絡營銷個性化為品牌個性創造了更好的平臺和機會等方面論述了網絡營銷中的品牌個性化。

關鍵詞:個性品牌個性品牌個性特征網絡營銷網絡營銷特點

品牌個性是當今企業品牌競爭的核心。只有讓產品成為品牌,并成為有個性的品牌,即品牌個性化,才能使企業的產品脫穎而出,獨樹一幟。而網絡營銷正有著在時空、速度、服務上的個性化,這與品牌的個性化不謀而合,成為這個時代里能更好滿足消費者個性化需求的載體。因此,本文從網絡營銷的個性與品牌個性著眼論證這一問題。

品牌個性的詮釋

個性。人類的個性主要由他們所持有的價值觀、信仰及日常養成的個性特征所決定。個性,本是一個表述人的性格特征的概念,在心理學中,個性又稱人格,它包含三層意義:第一,是指個體之間差異的那些獨特的特征,又稱個性特征;第二,是指一個人的穩定的個性特征,而不是那些一時的、情緒性的、偶然的表現;第三,個性表現在個體對環境的行動與反應方式上,如遇到危險,不同個性特征的人有不同的表現,有的人勇往直前,有的人懦弱退縮。

個性具有許多特征,如氣質特征、性格特征、情緒特征等,氣質特征一般被描述為:冒險型、暴躁型、柔順型或執拗型。情緒型特征一般被描述為:平靜或激動、沉著或慌張。

[摘要]眼球經濟下，富有美感且易與商品結合的美術作品成為了發行權侵權的主要目標。本文通過實證研究方法，找尋美術作品發行權保護中存在的問題，提出堅持抽象過濾對比法來判斷實質性相似、統一合法來源成立標準以及完善著作權法定賠償制度的對策建議，以更好地保護著作權人發行權及其所來的經濟利益。

[關鍵詞]實質性相似；合法來源抗辯；法定賠償

發行權是著作權人最重要的財產權利之一，關乎著其作品經濟效益的實現。發行權的保護直接關系著作者創作的動力，倘若發行權保護力度不夠致使侵權泛濫，無異于給作者創作潑一盆冷水。然而，從工業時代到市場經濟，到知識經濟再到眼球經濟，美術作品的審美性與其易與商品結合的特性，使得其發行權愈發容易成為侵權的目標。

一、美術作品發行權侵權現狀

本文通過中國裁判文書網等數據庫，檢索了全國范圍內的近五年案由為“侵害作品發行權糾紛”的1103件案例。其中，涉案作品系美術作品的案例數為606件，占總數54.7%。2013-2017五年來，中國美術作品發行權侵權案件數量隨年份大致呈增長趨勢。從606件案例中隨機抽取46件案例進行進一步分析研究，我們發現：第一，根據圖2所示，被告最主要的抗辯理由是其被控侵權物與原告主張保護的作品不構成實質性相似，其次是合法來源。第二，平均原告所主張的賠償數額為18.9萬。而平均法院判決支持的賠償數額為5.8萬，其平均支持率為30.7%。法官判決的賠償數額通常遠低于原告主張的賠償數額。第三，70%被告上訴是因為不服一審法院關于實質性相似與審查義務的裁判，而66.7%原告上訴的原因是不認同一審法院認定的賠償數額。由此說明，美術作品發行權侵權與作品的實質性相似判斷、合法來源成立標準和賠償數額認定有很大關聯。

二、美術作品發行權保護中存在的問題

【摘要】沒有專門論述德育思想理論，但在其發表的一系列重要講話中，蘊含著豐富的德育思想。通過對講話和相關文獻的研究和分析,不僅讓我們能夠更好的學習掌握在新的歷史時期習對德育建設的新探索與新思考，還能進一步呈現出十八大后總書記關于德育思想的雛形與始廓。德育思想有其特征：一是理論性與實踐性相統一，二是繼承性與時代性相融合，三是人本性與科學性相兼顧，四是現實性與理想性相結合。

【關鍵詞】；德育思想；特征初探

沒有專門論述德育思想理論，但在其系列的文獻著作中，蘊含著豐富的德育思想。通過對講話和相關文獻的研究和分析,不僅讓我們能夠更好的學習掌握在新的歷史時期習對德育建設的新探索與新思考，還能進一步呈現出十八大后總書記關于德育思想的雛形與始廓。關于德育思想的一系列新思想新觀點的系統論述，不僅為今后德育思想工作的順利開展指明了方向，而且還富有自己的時代特色。德育思想作為一個獨立的思想體系，它在發展馬克思主義德育理論的同時，也形成了獨具特色的理論品質和內在特征。

一、理論性與實踐性相統一

德育思想之所以是科學的思想理論就在于在具體的德育思想工作中注重用科學理論指導實踐,同時在實踐中深化發展對理論認識。

（一）深刻的理論性

摘要：黨的以來，將新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課教學，已經成為首要政治任務和必然趨勢。在實踐高校思想政治理論課新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接教學方案的過程中，通過確定目標、收集信息、制定方案、實施方案、評估方案五個環節，創新教學模式，達到將思想政治理論課辦好、辦實的目的，實現思想政治理論課對新時代中國特色社會主義思想的貫徹落實的政治任務。

關鍵詞：；新時代中國特色社會主義思想；思政課；案例教學；微課

黨的以來，深入貫徹、學習、宣傳新時代中國特色社會主義思想，已經成為高校思想政治理論課(以下簡稱思政課)教師的首要政治任務，2019年，在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會中更是強調：“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務。”[1]因此，“持續不斷地融入黨的理論創新成果始終是高校思想政治理論課的工作主線和增強思想政治理論課時效性的原動力。”[2]思政課作為大學生入學后系統學習馬克思主義理論、思想道德、政治信念等的主要課程，將新時代中國特色社會主義思想融入思政課教學，能夠解決好為誰培養人、培養什么樣的人、如何培養人的問題，培養大學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，堅定大學生正確的政治信仰，助力書寫新時代奮進之筆。思政課教學模式的選擇是吸引學生學習新時代中國特色社會主義思想的重要手段和方法。因此，在教學過程中應根據時代的特征和學生特征創新教學模式，改變大學生對思政課枯燥、呆板、灌輸的傳統印象，產生濃厚的學習興趣，使思政課教學真正“活”起來，實現其教學內容、理論觀點入腦、入心的根本教學任務。案例教學作為傳統的思政課教學方式，在以往的教學過程中起重要作用，但隨著時代的發展，單純的案例教學方式已經不能滿足新時代思政課特別是新時代中國特色社會主義思想教學的目標要求。2012年，隨著信息技術的發展，微課教學逐漸興起，直觀的教學方式顛覆了傳統的思政課教學理念和教學模式，已經成為思政課教學的有益補充。在思政課教學過程中，將案例教學與微課有效對接的混合教學模式已成為案例教學和微課教學發展的新趨勢。

一、思政課案例教學與微課有效對接的教學目標

確定教學目標是所有教學活動的第一步，也是關鍵一步，而這一目標的形成又是多種因素作用的結果，不是思政課教師隨意而定的。一般來說，思政課教師在確定思政課新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接的教學目標時必須重視以下因素。一是充分反映社會的發展與客觀要求。在進入新時代的前提下，中國共產黨的奮斗目標反映了我國社會發展的客觀要求。因此，思政課新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接的教學目標必須依據黨的奮斗目標來確立，必須反映我國社會經濟、政治、文化發展的客觀要求。二是充分體現當代大學生精神世界發展的實際需求和近期思想政治品德現狀。從本質上說，思政課新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接的教學工作必須服務于當代大學生的全面發展，促進當代大學生的全面發展。因此，要求思政課在確定新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接的教學目標時，充分考慮當代大學生多層次、多角度的精神需求。只有這樣，思政課新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接的教學目標才能被受教育者真正接受，內化為當代大學生的個人目標。三是思政課新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接的教學目標的科學程度。思政課的教學對象是社會生活中的人，具有巨大的差異性和層次性。所以，要突出思政課新時代中國特色社會主義思想案例教學與微課有效對接的教學目標的科學性。從思政課的實踐來看，科學的教育目標具備針對性、具體明確、可行性和主次緩急清楚四方面特征。

二、收集思政課案例教學與微課有效對接的信息