英語教案－Dates,monthsandseasons

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詞匯學習

掌握

L41dateseasonwritedownJanuaryMarchJuneJulyAugustDecemberspringlast

L42weatherwarmcomeoutheavilycropreallysnowsnowmanalltheyearround

我認為，英語教學的目的主要是培養學生掌握并運用英語的能力，英語教學應該為學生創設他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。如果一味地采用傳統的英語教學方法講授語言規則，讓學生脫離語言環境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓練，學生學習興趣當然不高。因而，在本堂課的中，我設計了兩個活動，讓學生在情景中練習間接引語，增強學習的興趣，鍛煉了口語表達能力。

在活動的開展過程中，我發現活動的效能遠不如自己所期望的那樣。例如，在活動伊始，我過高的估計學生的聽的能力。大多數學生無法在頭腦中對直接引語進行轉變，有的甚至對原話復述都存在困難。因此，活動的設計以及活動中出現的意外狀況都需要設計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通。現對如何發揮活動的效能作如下反思：

（一）設計與學生實際英語水平相當的活動。

由于我班的學生的上下水平差異相當大。因此在備課過程中，我一定要認清學生的英語實際水平。我在在本活動的開始時，高估了學生聽得能力。在及時認識這一不足后，調整了呈現與聽的順序，讓學生看了再聽，再想，再反應。雖然活動也延續了下去，但聽的作用似乎不大。我在課后與學生的交流中了解，學生只是對聽到的句子時態不太明確，基本還是聽得清楚的。在了解學生聽的能力這一真實水平，筆者認為在布置寫句子時，事先圈定每組所選用的時態，并讓讀句子的同學讀的同時，寫出句中出現的動詞形式。這樣保證所有學生能準確地獲取信息，聽也發揮了它應有的效能；同時這也保證了五種時態都能練到。

（二）重視活動中微任務的設計

在任務型教學活動中，任務是無處不在的，即大任務中包含小任務，小任務中包含微任務。教師不能單純的設計大任務，而忽視小任務，微任務的設計。正是由于它們的鏈接和點綴，任務才更易操作，活動的效能才能更好的發揮。本堂課中出現的一些學生在別人練習時，思想不集中，開小差的情況，正是教師忽略微任務布置的結果，讓這些學生感到無事可做。我在課后想到，在讓個別學生進行練習前，可先把全班學生分組；學生回答時，本組的學生可以補充；其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式，激起每一位學生的關注。這樣就保證了所有的學生都積極參與到活動中；同時也讓學生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。

第一課時教學設計方案

題目：UnitOneHello

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I''''m...。

教學難點：自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1教材相關人物的面具或頭飾

《Unit1Willpeoplehaverobots》初二英語優秀教案選

Teachinggoals:

1.Words&phrases:robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.

2.will構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答.

3.Therebe句型的一般將來時.

4.more,less,fewer的用法.

小學英語教案

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發音.

【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

1.教學內容：Book5Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

2.教學方法和目標：通過集體討論的形式，談論一下學校制度或家庭制度，以練習“允許做某事”（allowsomebodytodosomething）“應該被允許做某事”（shouldbeallowedtodosomething）的用法。

3.情感態度與價值觀目標：通過對學校或其他制度的討論，培養學生自我判斷是非的能力，作為學生什么該做、什么不該做，要做到心中有數，同時針對一些社會的不良現象，也應該有極強的判斷力和正義感。

4.能力目標：能正確使用情態動詞和含有情態動詞的被動語態（shouldbeallowedtodosomething）結構表達自己對事情的看法和觀點。

5.探究活動（任務）：結合班上的實際情況，分小組分別討論，編寫一份行之有效的、受同學們歡迎和認可的班級規章制度，并與其他小組進行比較和修改，最后將之作為正式的班規張貼起來。

【教學過程】

一、教學內容ShoppingA:Hello!CanIhelpyou?B:Yes,Iwantasweaterformydaughter,please.A:Howaboutthisone?B:Oh,good.ThesizeisOK.C:Mum,Idon''''tlikethecolour.A:Doyoulikethispurpleone?C:Cool!That''''smyfavouritecolour.B:Howmuchisit?A:Sixty-eightyuan.B:Here''''sthemoney.A:Thanks.size尺寸；大小purple紫色的cool棒的

二、教學目的與要求1.能聽懂、會說本篇對話；2.能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話；3.能聽懂、會說新單詞：purple,size,cool。

三、教學重點能運用所學句型進行擴展性的情景會話。四、教學手段運用多媒體輔助教學。五、教具準備一件毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等。六、教學步驟Step1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.

Step2.Presentation

(1)Lead-inT:Youknow,I''''mnewhere.IthoughtitwouldbehotinZhuha.Buttodayitiscold.I''''mjustinablouse.NowI''''mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoppingandbuysomewarmclothes.(Readthetitle"shopping".)

(2)Playaguessinggame（課件：顯示屏上出現一些碎片，碎片慢慢擴大，變成一件毛衣）T:WhatamIgoingtobuy?WhatdoIwant?Justguessandsay:"YOuwant..."

第三課時教案示例

課題：UnitThreeLet’spaint

教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。

教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教具準備：

1教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。

Whereareyougoing

一、學習重點:

主題:UNITSIXWhereareyougoing?

詞匯：park,museum,cinema,theatre,musichall,contest,know,luck,

begoodat,supermarket,shop,hospital,postoffice.

句型：1.Whereareyougoing?I’mgoingto…

A:Hello!CanIhelpyou?

B:Yes,Iwantasweaterformydaughter,please.

A:Howaboutthisone?

B:Oh,good.ThesizeisOK.

C:Mum,Idon''''tlikethecolour.

A:Doyoulikethispurpleone?