一、第二外語(yǔ)習(xí)得理論

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷普及，越來(lái)越多低齡的兒童在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候就已通過(guò)了專門(mén)的英語(yǔ)考試，例如劍橋五級(jí)考試等等。兒童英語(yǔ)能力的不斷提高，可以看出第二語(yǔ)言在很小的時(shí)候就可以習(xí)得，正如語(yǔ)言學(xué)家克拉申提出的二語(yǔ)習(xí)得理論一樣，幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。而外語(yǔ)閱讀能夠促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得的最佳年齡討論，很多專家學(xué)者有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，那就是三歲到十二歲左右。這個(gè)階段剛好是學(xué)齡前和小學(xué)階段的學(xué)生，也是他們進(jìn)行二語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。

（一）習(xí)得學(xué)習(xí)假說(shuō)

克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論主要有五個(gè)假說(shuō)，這就是習(xí)得學(xué)習(xí)假說(shuō)。習(xí)得學(xué)習(xí)假說(shuō)分為兩個(gè)不同的過(guò)程，分別是習(xí)得過(guò)程和學(xué)得過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程也是第二語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程，“習(xí)得”指的是學(xué)習(xí)者在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收，而且能夠正確規(guī)范地使用語(yǔ)言。而“學(xué)得”是指“學(xué)習(xí)”，和前者無(wú)意識(shí)的“習(xí)得”對(duì)比學(xué)習(xí)”指的是學(xué)習(xí)者能夠有意識(shí)的研究，并且能夠理解某種語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)“習(xí)得”，能夠無(wú)意識(shí)的吸收語(yǔ)言知識(shí)，而且能夠正確地使用這門(mén)語(yǔ)言。

（二）自然順序假說(shuō)

在自然順序假說(shuō)里認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是有一定的規(guī)則，是按照順序進(jìn)行的。例如一位學(xué)習(xí)者先學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則的前部分，再學(xué)習(xí)后一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)則，但是學(xué)到最后，都會(huì)回歸到一定的順序，這是具有普遍性的。

摘要：興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)的去培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)的去培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。

1．抓住機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，無(wú)所顧忌，求新求異的欲望強(qiáng)烈。因此我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)孩子們的心理去教導(dǎo)他們。上課時(shí)教師盡可能多地用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如；在每節(jié)課的時(shí)候要注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

2．充分利用教材，使小學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)中的趣味性

要想使自己的英語(yǔ)課堂充滿活力、趣味盎然、真正的其樂(lè)融融．就必須努力提高自己的授課藝術(shù)水平．并且想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程。教學(xué)實(shí)驗(yàn)也充分的表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象．以及創(chuàng)造性的運(yùn)用，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教好英語(yǔ)的的關(guān)鍵。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣呢?我認(rèn)為：

一、建立民主、平等、互愛(ài)的師生關(guān)系。是激發(fā)興趣的前提

古人云，“親其師，信其道”。我們?cè)S多人都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你喜歡某個(gè)教師時(shí)．你就會(huì)自然而然的喜歡他教的那門(mén)學(xué)科。這就是說(shuō)教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想感情的交流。教師是師長(zhǎng)，更是學(xué)生的朋友和共同探求真理的伙伴．情感的力量是無(wú)窮的。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力只有讓學(xué)生感受到你的關(guān)愛(ài)，才能形成師生之間教與學(xué)的輕松氛圍的，只有感到輕松，才能做到放松，從而形成了教師樂(lè)教。學(xué)生樂(lè)學(xué)的優(yōu)化心里狀態(tài)。

二、歌曲“三步曲”讓學(xué)生產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”的激情

在熱身環(huán)節(jié)引人英語(yǔ)歌曲，以激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)生每天都在進(jìn)行學(xué)習(xí)這一繁瑣的活動(dòng)當(dāng)他們?nèi)匀怀两谡n間十分鐘的快樂(lè)時(shí)光，上課鈴聲響起，他們失落的走進(jìn)課堂，如何集中精力呢?因此，在上課開(kāi)始，讓學(xué)生唱與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的英文歌曲．可以喚起學(xué)生的知識(shí)積存，填補(bǔ)她們失落。一邊聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，一邊唱熟悉的歌曲．學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)的興趣提高了。例如：學(xué)生g~(helo)，邊唱邊拍手。并把Sarah，Jobn．Mike換成熟悉的同學(xué)的名字。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)中．引入英語(yǔ)歌曲。一方面緩解學(xué)生的疲勞．另一方面可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)例如：在學(xué)習(xí)顏色單詞后，讓學(xué)生唱顏色歌，利用兩只老虎的調(diào)子。這樣使課堂更豐滿．學(xué)生更樂(lè)學(xué)。

三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本文作者：易成敏工作單位：河南省漯河市第二職業(yè)高中

講解內(nèi)容趣味化，教學(xué)形式多樣化來(lái)吸引學(xué)生的興趣

中職學(xué)生最害怕的是學(xué)習(xí)，皮亞杰說(shuō)：“我們之所以對(duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣是由于它們能滿足我們的需要。”所以老師講解內(nèi)容要趣味化，教學(xué)形式要多樣化，盡可能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們才不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容望而卻步。如在講序數(shù)詞時(shí)，要讓學(xué)生死記硬背的話，得背100個(gè)單詞。如果我們能找出它們變化的規(guī)律并編成順口溜，短短的幾句話就把這龐雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化了，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度而且簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快就產(chǎn)生了興趣。“基變序有規(guī)律，詞尾加上th。一二三，特殊記，結(jié)尾字母t、d、d（first、second、third）。八去（teighth），九去e（ninth），ve要用f替（fifth、twelfth）。ty將y改成i，th前有個(gè)e（twenty-twentieth）。若是碰到幾十幾，前用基來(lái)后用序（twenty-first）。”為了讓課堂氣氛更活躍，課堂形式多樣化，可以組織學(xué)生以快板的形式來(lái)記，在課堂上快板這么一打，所有學(xué)生的情緒都高漲了起來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都樂(lè)此不疲的記這個(gè)口訣。在講be動(dòng)詞的用法時(shí)，我教學(xué)生用兒歌“拍手歌”的方式來(lái)巧記be動(dòng)詞用法規(guī)則，即同位兩個(gè)同學(xué)一對(duì)一下拍著對(duì)方的手，一對(duì)一句的說(shuō)“：我用am你用are，is連著他、她、它。單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問(wèn)往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。變否定更容易，be后not莫忘記。疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。”這種娛樂(lè)的教學(xué)方法深受學(xué)生的喜愛(ài)，在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)生很容易就掌握了所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)十二個(gè)月時(shí)，我是以兒歌的形式呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的：“一月梅花香又香，一月一月JanuaryJanuary；二月蘭花盆里裝，二月二月FebruaryFebruary；三月桃花紅千里，三月三月MarchMarch；四月薔薇靠短墻，四月四月AprilApril……”這樣的教學(xué)內(nèi)容既豐富學(xué)生生活知識(shí)還增添了學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生很樂(lè)意接受。在學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的單詞的時(shí)候，我采用跟著音樂(lè)邊歌邊舞的形式來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容：小鬧鐘，叮叮當(dāng)，媽媽叫我快起床，衣服衣服clothesclothes，褲子褲子trouserstrousers……只要學(xué)習(xí)內(nèi)容安排有趣，教學(xué)形式靈活多樣，不怕學(xué)生沒(méi)有興趣。

組織學(xué)習(xí)小組，制定課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)，求成需要更加強(qiáng)烈，分組就是一種有效的方法。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平分成實(shí)力相當(dāng)?shù)娜舾蓚€(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6~8人，每組選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的組織紀(jì)律，監(jiān)督和保證每個(gè)成員都有參與機(jī)會(huì)，開(kāi)展問(wèn)題必答、單詞搶答、角色扮演、課文復(fù)述等活動(dòng)，根據(jù)完成任務(wù)情況給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。教學(xué)中個(gè)人不能解決的問(wèn)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)，小組間可以展開(kāi)討論，大家齊心協(xié)力、相互幫助，更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

利用不同教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要：該文簡(jiǎn)單地說(shuō)明了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀以及他們英語(yǔ)水平較差的原因。提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的途徑，并指出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的辦法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣激發(fā)

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，高職教育在我國(guó)各省、市取得了很快的發(fā)展。一所所高職院校如雨后春筍般出現(xiàn)。高職英語(yǔ)教學(xué)，作為高職教育的一個(gè)重要部分，雖然有所發(fā)展，但無(wú)可避免地也存在很多問(wèn)題。比如，英語(yǔ)教學(xué)模式還不是很規(guī)范，教材建設(shè)不完善等等。但最突出的問(wèn)題可能就是教學(xué)效果不明顯，也就是高職學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力不強(qiáng)。經(jīng)過(guò)多年對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)狀況的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，絕大部分學(xué)生只具有中學(xué)英語(yǔ)的水平，而且英語(yǔ)水平參差不齊。具體表現(xiàn)為英語(yǔ)成績(jī)比較差，詞匯量比較小，英語(yǔ)文化背景知識(shí)匱乏，應(yīng)用語(yǔ)言的能力很差。

二、激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的必要性

為了提高高職學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。筆者在課后進(jìn)行了大量的調(diào)查。據(jù)學(xué)生反映，他們英語(yǔ)水平不高的主要原因就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓根就不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，盡管他們知道學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。有的同學(xué)甚至說(shuō)：“如果不是學(xué)校紀(jì)律的約束，我是不會(huì)來(lái)上英語(yǔ)課的。”聽(tīng)到這樣的話，筆者一方面感到有些許的失望，但同時(shí)，也可以看出高職學(xué)生英語(yǔ)水平差，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力差，無(wú)藥可救。如果我們能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么學(xué)生英語(yǔ)水平的提高和高職英語(yǔ)教育的發(fā)展就有很大的空間和可能性。我們可以說(shuō)激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的途徑。

摘要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效，能堅(jiān)定學(xué)生的信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。著名的教育學(xué)家托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”這就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是關(guān)鍵。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課無(wú)人聽(tīng)講；上課提問(wèn)無(wú)人回答；課堂氣氛死氣沉沉。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)、興趣、培養(yǎng)

一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。在教學(xué)中，我認(rèn)為“愛(ài)”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛(ài)老師到愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺(jué)學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂(lè)學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們就必須從組織課堂教學(xué)著手。魏書(shū)生老師常說(shuō)，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“實(shí)”激趣等等，是他常用的教學(xué)手段。我在教學(xué)中也努力地去注意這些。比如在教“GoingShopping”一課時(shí)，我就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里開(kāi)起了商店，讓學(xué)生用英語(yǔ)表演購(gòu)物情境，同學(xué)們用錢(qián)真的能買(mǎi)到東西，興趣一下子就來(lái)了。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。

摘要：英語(yǔ)，作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，越來(lái)越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語(yǔ)教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重雙語(yǔ)教學(xué)教育的開(kāi)發(fā)研究，幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)已成為家長(zhǎng)和孩子們的迫切需要。實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。

關(guān)鍵詞：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

然而，在當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，由于認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差，許多幼兒英語(yǔ)教學(xué)成人化，使幼兒過(guò)早喪失了對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。因此，怎樣提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣呢？我園自開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課以來(lái)，經(jīng)過(guò)教師的不斷探索和實(shí)踐，摸索出了適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。并且注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。在教學(xué)中，我們遵循以下原則：

一、趣味性原則

興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一般都會(huì)對(duì)一門(mén)外語(yǔ)有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學(xué)方法，引起幼兒的求知欲，使他們興致勃勃地去學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了一句日常用語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞后，就會(huì)有一種滿足感，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情趣體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。興趣不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。幼兒的特征是好動(dòng)、愛(ài)表演、不怕羞，樂(lè)于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言為幼兒樂(lè)于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語(yǔ)言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。

【摘要】當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)的普及程度不斷加深，越來(lái)越多的人意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。因此，小學(xué)英語(yǔ)教育受到更大的關(guān)注。提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率和水平的關(guān)鍵在學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。本文將主要探討培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性及方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是培養(yǎng)小學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)同樣需要引起學(xué)生的興趣，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)形成“有興趣-樂(lè)學(xué)-學(xué)習(xí)效果好（成績(jī)好）-更有興趣-效果更好”的良性循環(huán)，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，采取科學(xué)、合理的方法讓課堂變得生動(dòng)有趣。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，小學(xué)生年齡偏小，更容易受到興趣的影響。人在社會(huì)活動(dòng)中的需求分為兩類，即精神需求和物質(zhì)需求，興趣屬于人的精神需求范疇，具有非常重要的影響[1]。人的興趣緊密聯(lián)系著人的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，它引導(dǎo)著人在面對(duì)未知事物時(shí)的反應(yīng)，例如產(chǎn)生愉悅或厭煩的情緒。小學(xué)生處于基礎(chǔ)教育階段，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，尚未形成自己的世界觀和人生觀。因此，小學(xué)生也無(wú)法自己設(shè)置明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，這就導(dǎo)致小學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中還不明確自己的學(xué)習(xí)目的，如果不引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就會(huì)使學(xué)生陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平。所以在小學(xué)階段提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣十分重要，部分學(xué)生天生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)于部分先天對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法，通過(guò)后天有意培養(yǎng)使學(xué)生感興趣[2]。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

摘要：在高職院校課堂教學(xué)中，興趣教學(xué)法起著非常關(guān)鍵的作用。我們每學(xué)期初都總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出新的實(shí)施方案嘗試改革，但收效甚微。真正原因是我們思想沒(méi)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，即教學(xué)方法沒(méi)有進(jìn)行的具體。我認(rèn)為，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，需要改變傳統(tǒng)授課觀念，切實(shí)來(lái)根據(jù)具體內(nèi)容具體分析方面來(lái)講。本文就從英語(yǔ)興趣教學(xué)法在《新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)》Language中的應(yīng)用具體做法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法直觀手段語(yǔ)言技巧情景模擬

作為一個(gè)英語(yǔ)教師，在教學(xué)實(shí)踐中：興趣教學(xué)法（Interest-Stimulated）對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平行之有效。所謂興趣教學(xué)法，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的課堂規(guī)則，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在興趣中能自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)其興趣，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。它包括教學(xué)措施和對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)措施。

一、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹庇^手段

根據(jù)由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在教學(xué)中實(shí)用直觀的手段，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，還能在學(xué)生腦中形成直觀印象，以便詞匯符號(hào)迅速地在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中找到其對(duì)應(yīng)關(guān)系。常用的直觀手段有簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫(huà)或圖片，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生幫助繪制一些圖畫(huà)。如果沒(méi)有掛圖和教具，就運(yùn)用簡(jiǎn)便易行的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有時(shí)邊畫(huà)邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫(huà)邊操練，有時(shí)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)便易行，易學(xué)易畫(huà)，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)、省力、省料，寥寥數(shù)筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。比如大學(xué)英語(yǔ)單元模塊“Language”中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生來(lái)畫(huà)兔子、眼鏡蛇、蜜蜂、小狗、小貓等，并鼓勵(lì)他們來(lái)猜動(dòng)物的各種語(yǔ)言，形象直觀，生動(dòng)活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記記，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教具的使用是靈活的，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備指著周?chē)娜魏螙|西都可以出口成章的能力。不管是新課的講解，還是知識(shí)的復(fù)習(xí)，出示教具或作簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都是很有效的。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言技巧

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)這是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的前提和保證.那么，應(yīng)如何保持與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢筆者在英語(yǔ)教學(xué)采用以下幾種做法，收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中生、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、興趣激發(fā)、途徑

一、以真摯的愛(ài)心鑄造和諧的情感

教與學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng)，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體.教師在教學(xué)過(guò)程中始終起著主導(dǎo)作用.英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì).加強(qiáng)教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機(jī)制的中心，是一種很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力.教師，學(xué)生沒(méi)有情感的投入，就沒(méi)有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)如果有了愉悅的情感體驗(yàn)，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊，這就是欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師真摯的愛(ài).教師對(duì)學(xué)生的理解和愛(ài)對(duì)學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接納和喜愛(ài)有著重要的意義.坦蕩積極的性格，真誠(chéng)關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對(duì)學(xué)生適度的寬容，都能使學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛(ài)。從學(xué)期第一節(jié)課開(kāi)始，我就努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，盡量以真摯的愛(ài)心，喚起學(xué)生的共鳴，用自己的言行，表情傳遞給學(xué)生親切，鼓勵(lì)，信任，尊重的情感信息，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

從易入手，循序漸進(jìn)，不斷使學(xué)生有成就感，是培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法。

二、通過(guò)幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，使教學(xué)富有情趣