一、活動目的：為配合方1案8范.文庫4歡迎您采,集外國語學院女生文化節活動的展開，進一步

加強我院學生外語知識學習，為同學們提供展示自我的舞臺，塑造新時代大學生形象，第四屆英語主持人大賽將面向外國語學院展開。活動將邀請系院相關部門領導及校社團聯合會負責人蒞臨指導，并希望通過考察，申請將此項活動推廣到全校，盡展學子風采，繁榮校園文化。

二、主辦單位：**

三、承辦單位：**

四、指導老師：**

五、活動時間：**年11月12日--13日

為進一步提高酒店員工的業務知識和操作技能、規范服務禮儀，增強服務意識，促進員工之間的交流和學習，提高酒店整體服務質量水準，樹立良好的金五指山國際品牌，酒店決定，舉辦首屆服務技能大賽，具體方案如下；

一、競賽組委會

組長：

副組長：

成員：

主辦部門：人力資源部

一、新聞話語分析的研究現狀

過去5年間，國際間出版的基于語料庫的期刊論文、專著、論文集，著眼于話語研究的也大幅增加。可見，經過數十年發展，學者們已不滿足于詞匯和短語層面的語料庫研究，希望基于此前詞匯研究的成功經驗，開展更多話語語用方面的研究，使語料庫方法在語言研究中發揮更為重要的作用。目前語言學研究者對新聞英語的研究主要涉及新聞導語的語言特點、新聞文體特點、新聞語言的模糊性、新聞語篇特征等。多數研究者以報紙、報刊為基礎進行文本分析，利用語料庫技術和方法，主要以詞匯、詞表、搭配、主題詞等為主要分析手段，研究結論主要停留于詞匯和淺層句法層面上。另外，在數據源方面國內尚未出現規模較大電視新聞英語語料庫，因此開展視頻新聞話語分析缺乏足夠的數據支持，多為以新聞個案為主的定性分析，定性與定量相結合的視頻新聞話語分析相對較少。

二、多模態視頻新聞話語分析及其理論基礎

近年來，多模態話語分析技術發展迅速，多模態分析已廣泛運用到符號學、哲學、社會學、人類學、政治學、新聞學、心理學、法學、美學和醫學等各領域研究對象也從語言文字擴展到音樂、圖片、影像、網頁設計等多種社會符號系統。人們在具體社會情境中總是運用多種符號資源來建構意義，本身就具有多模態性，而多模態的研究方法就是將語言及其相關的資源整合起來，盡可能保持實際話語的原貌。文艷主要考察了教師語音語調等音韻特征是如何輔助課堂教學的，并比較了不同教師音韻策略的運用。王立非教授呼吁將多模態分析技術應用到第二語言研究中，并提出可以對演講話語、教師課堂話語、學生口頭中介語、商務英語談判話語、電視英語新聞等進行多模態分析。多模態語篇被理解為除了文本以外，還帶有圖像、圖表等的復合話語，或者說由一種以上的符號編碼實現意義的文本。多模態話語的最合適的理論模式是系統功能語言學理論，因為它不需要為適應新的目的而對理論框架本身進行改造。雖然多模態話語分析似乎擴大了它的研究范圍，但系統功能語言學理論本身不需要做任何改動就可以直接作為其理論框架。

三、視頻新聞話語的多模態分析方法及其特點

（一）多模態視頻新聞分析工具與方法

為進一步提高酒店員工的業務知識和操作技能、規范服務禮儀，增強服務意識，促進員工之間的交流和學習，提高酒店整體服務質量水準，樹立良好的金五指山國際品牌，酒店決定，舉辦首屆服務技能大賽，具體方案如下；

一、競賽組委會

組長：

副組長：

成員：

主辦部門：人力資源部

為進一步提高酒店員工的業務知識和操作技能、規范服務禮儀，增強服務意識，促進員工之間的交流和學習，提高酒店整體服務質量水準，樹立良好的金五指山國際品牌，酒店決定，舉辦首屆服務技能大賽，具體方案如下；

一、競賽組委會

組長：

副組長：

成員：

主辦部門：人力資源部

大一新生剛入校，對于專業的認識和課程的學習還處于一片渾然狀態，為了更好地促進大家更快地適應大學生活，我們邀請了一些優秀的老師、研究生極優秀的本科師兄師姐們與他們進行了經驗交流。同時，大二面臨著英語四級考試，大三同學關心考研，在邀請嘉賓的時候，都對這些方面進行了詳盡、細致的考慮。

（一）學習經驗交流會計劃書

工作安排

1、場地：森工樓516、417負責人：曲道涵

2、宣傳：后期宣傳：通訊稿投于各網站、報紙以及廣播臺負責人：馮媛協助辦公室

3、會場布置：

在理解什么是互動之前，我們先來看看互聯網對于媒體的沖擊，在繼報紙、廣播、電視之后的互聯網，它最大的優勢就是“互動”。所謂的互動就是“相互的”、“能起到積極作用、現行的意思”。“互動”這個詞－－interactive，是一個英語單詞。在進入我們所使用的詞匯庫的時候，我們所理解的“互動”就是一種相互發生作用的現場感和現場進行方式的表達感。廣播節目的互動，我們所理解的是在節目進行時態的一種狀態，在沒有熱線直播、沒有熱線電話參與、沒有短信、沒有論壇bbs之前，廣播節目。能夠實現互動是我們的廣播媒體不能想象的，因為媒體的播出和需要一個過程。因而媒體從過去的反饋到現在的在場互動，正是說明了技術手段對當下媒體傳播所起到的作用。因此說，互動的起因是因為互聯網的出現，使得媒體借助于這樣的對話平臺實現了播出即時性的互動；而作為平面媒體，當下鑒于這種紙質介質的出版，它同樣也是生活在“互動”的話語感覺氛圍之中的。不過平面媒體的互動現在更多的是借助于網絡本身。互聯網作為第四媒體的出現后，使得互動形式的再現意識形式得到了加強，人們對媒體存在的形態和播出方式的審美感在不斷淡化，而這種淡化其實就是媒體互動意識加強而形成的。理解互動對于媒體產生的作用，是不能低估的，也是不能不介入其中的。因為傳播方式的多元化，傳播形態與過去所理解的僅僅是一種純粹語言層面的形式，或是僅僅是通過紙質媒介的形式，現在因為第四媒體的出現，使得廣播電視的互動播收之間出現了很大的變化。信息在對話和交流的過程中形成的信息流，在通過數字或是模擬方式廣播的時候，實現互動就不僅是一種純粹的技術手段的進步，而會直接影響媒體的傳播方式，并且最終會對傳播效果產生影響。通過互聯網的互動方式，人們可以更為直接和通過音畫形式的再現駐存，從而實現媒體的互動成為一種可能。并且將會影響媒體的傳播現狀，改變媒體的傳播形態，所帶來的是媒體之間的競爭更為激烈。“互動”是隨著計算機時代的到來而出現的，互聯網則是把這種互動成為可能，而且因為在廣播、電視利用電子媒體技術的不斷拓展，就使得互動這種形式直接影響到電子媒體的傳播。現在沒有專門來為廣播媒體互動的定義，但是現在對于電視媒體的互動，人們在表述上是這樣認為的:互動，從抽象意義層面上來講，“互動”就是發生在兩者之間的行為或行為的可能；具體說來，互動就是通過互聯網技術，而發展成的一種數字播出的形式。廣播的互動，在沒有現在如此之多的手機短信之前，我們好象是把廣播的熱線直播節目，作為最重要的互動形式，而現在我們可以看到不光是在中央臺，還是在一些省市地方臺，“短信形式”對于正在進行的廣播互動已經起到了很大的作用。使用短信的方式，雖然是減少了聽眾參與的現場感和不同語感的效應，同時也使得媒體在對這些參與者的表述和真偽確立，有了篩選的空間，話語互動意識是廣播媒體最基本的特性，主持人和聽眾形成互動或是形不成互動，這是廣播節目自身的特點所要求的最基本要求，沒有了廣播節目的互動，廣播本身的生命力和影響力就會減色，就不會使得廣播的魅力顯現。可是廣播節目本身的這種話語互動關系，不是一種任意而為的互動，也不是純粹自我意識的互動，它是有一些具體的規定和要求的，媒體的互動意識最初的的建立，是依賴于主持人的感覺，自覺或是不自覺而出現的，然后是聽眾在對媒體有了解之后，感到了這種形式本身所具有的作用（魅力），因而使這種依賴感覺逐步建立起來。廣播媒體的互動和其它媒體的互動是不一樣的，因為廣播節目的互動是同時進行和發生的，它不像報紙和其它的媒體那樣，可以通過事先的剪裁和潤色，而達到媒體要想達到的宣傳目的。它是“正在進行”的播出形式，因此，它就要要求廣播節目的主持人，必須要有良好的應變能力，這一點也是廣播區別于其它的媒體所不同的地方。前不久，濟南電臺有一檔叫做<<消費熱線>>的節目，在這個節目中一位正要準備參加英語考試的學生，對“聯想”集團在濟南的銷售方面的問題，提出了自己的置疑，那就是他所購買的一臺英語辭典出現了故障，對方要求再花99元換一臺新的辭典，可是這位學生說一臺英語辭典售價不過二百多元，再花近百元的錢換一臺新的太不劃算，就對聯想方面的服務提出了不同的看法。在節目進行的時候，導播同時接通了聯想在濟南的服務熱線，讓銷售方接受了消費者的咨詢，最后聯想方面用先提供一臺備機，讓這位學生先用上復習考試，然后事后再進行處理，或是用現在就馬上維修的辦法，也無法解決這位學生復習應考的之急。這樣就在直播節目進行過程中讓主持人、消費者和商家同時在熱線節目中見面－－三方相互通話，當場就把這個消費者的問題解決了。主持人在處理這起問題時的方法，是比較溫婉和合情合理的，這樣就既維護了商家的市場形象，也讓這位消費者達到了滿意，主持人也自己也比較滿意，節目播出的主持技巧和處理方式，讓己也體會到了一種成功感。能在主持節目的同時，解決具體的問題，比起事后通過反饋再行解決，的確是要好得多。這是通過消費熱線解決一個具體問題的例子，看似不起眼，但是要是讓這位消費者，自己去解決至少需要半天的時間，而且也很難達到滿意。所以說廣播節目的互動，不僅是一些談話節目的優勢，也是廣播直播節目所具備的特點所決定的。正在發生、正在播出、正在解決，就是廣播媒體互動方式的一大長處。再來看看濟南文藝廣播的一檔午間節目，這檔節目是一個定位于年輕聽眾群，是一檔娛樂知識性和個人才藝展示的一檔節目，每天都會有一些問答題出現，并且會有一些歌手用現場演唱的方式參與節目，這檔直播節目在年輕的聽眾群中擁有不少的聽眾。而且是的確是火爆的、青春氣息比較濃的直播節目。它之所以能夠讓聽眾喜歡的原因之一，就在于實現了主持人節目主持和嘉賓參與聽眾三方之間的互動。這種互動和電視的那種，對誰誰喜歡什么歌曲、電視節目的點播不一樣，這種互動關系是在播出之時，就實現了互動播出的效果。而且在播出之后，還可以通過網絡在線收聽的方式。這樣就使得廣播過去的那種不能繼續反復收聽的缺點得到了克服。這樣的互動形式，它還有一個另外存在的收聽場，也是通過這些前來做直播節目的參與歌手得到的，因為處于對他們來電臺做節目本身這件事的關心，無形之中就擴大了收聽群。顯然這樣的策劃和創意，沒有現場感或是不能實現互動和在場的交流，節目本身是否能夠吸引人就會打折扣。可以想見，在播出之時和之后廣播節目互動觀念的建立，對于廣播節目的包裝名牌戰略的實施，是十分重要的一項工作。自然廣播的互動意識，也的確是反映在對人的心理和精神層面上，而且這種相互的互動，往往是主持人以一種主持者的姿態和聽眾在進行交流，在有的時候主持人會把自己的內心世界掩飾起來，然后以局外的感覺來進行交流，在有的時候，會顯得有些心不在焉，有的時候會讓那些在收音機前的聽眾感到有些失望；而在有的時候，主持人對一些充滿了贊譽之語的聽眾，會表現出十分樂意接受的語態和熱情，而對于另外的一些聽眾就會相對冷淡。在這種時候主持人的情緒化會因為個人性情和喜好，影響節目播出的效果，已經忘記了節目正在進行的時態，成為僅限于主持人和某位熱線聽眾的交流，忘記了自己談話內容正在被更多的聽眾同時收聽。廣播互動需要注意的一個問題，這種互動在一定意義上來，還是具有廣播人所特有的工作性質所決定的，那就是這種互動本身一經在節目中播出、或是讓聽眾參與到廣播節目中來的時候，那就不是純粹的個人行為了。尤其是作為主持人對這種互動應該是保持一種良好聽覺素養，那就是既要傾聽對方，同時又不能沒有原則的迎合對方，更不能以庸俗的東西來參與其中。或是僅僅成為自己個人性情的真實流露的在線播出。廣播互動過程中就目前而言，是局限在“聽”和“說”之間進行的，一個好的主持人，要在互動過程中實現良好的播出效果，其實，就在于這兩者之間建立了良好的互動關系，也就是在主持人在接聽到參與節目的聽眾的交流話語之后；先是，要有耐心的，有重點的選擇判斷與節目主題有關的話語表述；然后是在交流過程中讓對方因你而建立傾訴的信心和信賴感；然后就是要學會適度控制和調節的節目氣氛、進行狀態把握的能力。然后才是你對這些問題的回答或是判斷，在進行價值判斷的過程中主持人自身對互動參與者的影響，以及被嘉賓認可或是讓聽眾參與者相信，就能說明節目本身已經達到了預想的目的，這樣的節目也就是成功的。自然，在這種互動中節目主持人還要注意，不能用那種據高臨下的姿態來教訓聽眾，也不能以聽眾導師的面目出現。更不能用那種頤指氣使的態度，有了這樣的主持人要保持良好的心態，就能真正為廣大聽眾所喜愛，就能真正意識到主持人狀態的最佳效果，就不久是交流的到位、解答的到位、設計問題、回答問題的合理得體，而是時時想到我現在的節目，會因為熱線的存在，因為短信平臺的建立和網絡論壇的及時更新、適時再現，已經讓廣播節目本身早已超出了空中訊號的覆蓋，而是形成了一個多元化的收聽、收看，以及下載等等方式并存的集合。互動的借助顯現手段多了，對廣播主持人的要求自然也就不再僅僅局限于廣播節目本身了。

在理解什么是互動之前，我們先來看看互聯網對于媒體的沖擊，在繼報紙、廣播、電視之后的互聯網，它最大的優勢就是“互動”。所謂的互動就是“相互的”、“能起到積極作用、現行的意思”。“互動”這個詞－－interactive，是一個英語單詞。在進入我們所使用的詞匯庫的時候，我們所理解的“互動”就是一種相互發生作用的現場感和現場進行方式的表達感。廣播節目的互動，我們所理解的是在節目進行時態的一種狀態，在沒有熱線直播、沒有熱線電話參與、沒有短信、沒有論壇bbs之前，廣播節目。能夠實現互動是我們的廣播媒體不能想象的，因為媒體的播出和需要一個過程。因而媒體從過去的反饋到現在的在場互動，正是說明

了技術手段對當下媒體傳播所起到的作用。

因此說，互動的起因是因為互聯網的出現，使得媒體借助于這樣的對話平臺實現了播出即時性的互動；而作為平面媒體，當下鑒于這種紙質介質的出版，它同樣也是生活在“互動”的話語感覺氛圍之中的。不過平面媒體的互動現在更多的是借助于網絡本身。

互聯網作為第四媒體的出現后，使得互動形式的再現意識形式得到了加強，人們對媒體存在的形態和播出方式的審美感在不斷淡化，而這種淡化其實就是媒體互動意識加強而形成的。理解互動對于媒體產生的作用，是不能低估的，也是不能不介入其中的。因為傳播方式的多元化，傳播形態與過去所理解的僅僅是一種純粹語言層面的形式，或是僅僅是通過紙質媒介的形式，現在因為第四媒體的出現，使得廣播電視的互動播收之間出現了很大的變化。

信息在對話和交流的過程中形成的信息流，在通過數字或是模擬方式廣播的時候，實現互動就不僅是一種純粹的技術手段的進步，而會直接影響媒體的傳播方式，并且最終會對傳播效果產生影響。通過互聯網的互動方式，人們可以更為直接和通過音畫形式的再現駐存，從而實現媒體的互動成為一種可能。并且將會影響媒體的傳播現狀，改變媒體的傳播形態，所帶來的是媒體之間的競爭更為激烈。

“互動”是隨著計算機時代的到來而出現的，互聯網則是把這種互動成為可能，而且因為在廣播、電視利用電子媒體技術的不斷拓展，就使得互動這種形式直接影響到電子媒體的傳播。

六一兒童節活動方案

游園活動方案

一、活動項目：

1、猜謎語2、繞口令3、吹蠟燭4、摸鹿鼻子5、打保齡球6、盲人擊鼓7、釣魚8、挾乒乓球9、套圈10、飛鏢11、搶說運動項目12、運用爆破音吹蠟燭13、妙接對聯或歇后語14、聯想ABC15、比比誰的眼力16、快樂呼拉圈17、比比誰的運氣好18、掌上明珠19、彈球

二、項目規則

1、猜謎語：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎券一張。

隨著廣播電視的不斷發展,一種新的節目類型-電視談話節目也隨之產生。現代社會在不斷向前發展的同時,生活節奏也在加快,人們相互間的溝通和交流變得越來越少,人與人之間的隔閡和冷漠也隨之出現,談話是人們彼此之間最簡單、最有力、最人性的交流方式,使得人們迫切需要一個公共的話語空間。于是,人際溝通類談話節目即電視談話類節目應運而生,而且由于電視傳播的巨大影響,使電視談話節目成為人們最廣泛的協商與溝通的途徑。幾乎每一個受歡迎的談話節目都有觀眾喜歡的主持人,因此作為節目中出場頻率最高、相對穩定的傳播者的主持人成了吸引觀眾的重點,而主持人在節目中的作用如何,扮演怎樣的角色也就成了眾多學者和專業人士研究的熱點。

一、主持人的重要角色定位

(一)傾聽者。

在電視談話節目中,主持人首先要做到的是學會如何傾聽,做好的傾聽的角色。電視談話節目是主持人和嘉賓以及觀眾共同組成的,而作為這個舞臺的主人——主持人的傾聽則是節目的重要組成部分。

傾聽也是要講藝術的,當嘉賓在暢所欲言的時候,主持人的一個眼神,一個表情或者一句很簡單的回復,都會讓嘉賓覺得更有激情和熱情繼續往下講,而不是讓他(她)感覺自己在單純地陳述,這樣也有利于節目的流暢。

(二)提問者。