摘要:本文分析了我國大學通識教育的發展現狀，初步探討了中醫藥大學開展通識教育的方式。以期為中醫藥大學的本科教學改革提供參考依據。

關鍵詞:中醫藥大學;通識教育;教學改革

通識教育是人的全面發展的教育［1］。20世紀90年代，為強化高校學生綜合素質的培養，我國高校開始引入通識教育［2］。盡管受到許多高校的重視，并且也取得了一定的成就，但在發展過程中存在諸多的困難［3－4］。本文分析了通識教育在我國大學的發展現狀，以醫學類專業和藥學類專業為例探討了中醫藥大學開展通識教育的發展方式，為中醫藥大學通識教育的改革提供參考。

1我國大學通識教育發展現狀

自2015年“大學通識教育聯盟”成立以來，通識教育在綜合性大學的發展取得了長足的進步。首先，對通識教育的認識更加深入，在西方通識教育是一種教育理念，而在中國通識教育更加傾向于人才培養模式。其次，在教育實踐上具備了較為豐富的經驗，通過實踐我國大學越來越認識到通識教育的實施需符合中國的文化和實際。盡管成果顯著，對通識教育理念、與專業教育的關系、內容、形式以及教師隊伍等方面的認識仍然存在一定問題［2］。因此，通識教育仍然處于不斷完善的過程中。而中醫藥大學通識教育則處于剛剛起步階段。

2中醫藥大學通識教育發展方式

一、日?？记?/p>

如今高校學生無故曠課、缺課、遲到、早退的現象比較普遍，沒有明確的學期目的和學習動力；外因在于教師的能力、學校的管理制度。因此，課堂出勤在過程考核成績中所占比例較大，占總成績的10%，最大限度地調動學生學習的主動性、興趣和提高教師的教學能力才是規避學生考勤不佳的現狀，這也是教學過程中需要進一步思考、改進的地方，這亦符合學生主體性的教學理念。

二、作業部分

1.課后作業安排學生復習新動作的同時完成課后筆記，該方式有益于學生后期教學實習和工作，占總成績的7.5%。此環節需適當的有的放矢，使學生在有限的時間里掌握急需知識；需適當的松弛有度，課后作業布置量的把握對學生主動性也有較大影響，太多容易造成學生的負面情緒，量小又會形不成有效刺激，學生課后時間未能利用。課后作業適于在新動作掌握之初，動力定型建立階段中學生錯誤動作的自查階段介入。該環節可以提高學生掌握動作的能力、縮短學習的周期，教師的上課效率得到了很大的提高，學生的學習形式逐漸從被動向主動過渡。2.調查報告學生借助網絡媒介，搜集、整理前沿的田徑技術動態，占總成績的5%。這種形式實質上是為課后作業和后面的賽事分析服務，學生只有在大量閱讀相關領域知識的基礎上才能將其化為己用，否則就是空談。3.案例分析如，田徑黃金大獎賽、世界田徑錦標賽等，主要就近期賽事，對參賽選手的技術、戰術特點等進行分析，對該部分，學生實施難度較大，如若掌握，學生在田徑技術、技能、理論知識上將產生質的變化，占總成績的5%。該環節是課后作業部分的延伸，通過對田徑室內錦標賽及單個運動員比賽的欣賞，引導學生積極思考、暢所欲言，使情景教學的效果最佳。

三、觀摩學習

組織學生觀看其他班級課堂動作學習情況，針對課堂練習中出現的錯誤動作，引導學生積極思考、討論、分析，占總成績的5%。該環節的實施未達到預期效果，原因在于我校體育專業田徑課程設置不合理，春季學期僅在體育教育專業中開設，觀摩交叉學習沒能施行。觀摩學習在班級內部以分組的形式進行，跨欄技術中攻欄技術動作是學習的重點和難點，在第三個學時中，將學生分成兩組，即一組學生在場地上完成動作的同時介入多媒體輔助教學，另一組學生在場地兩側觀看。對完成質量較差的學生在講解教學效果不佳的情況下通過觀看完成質量較好學生的動作，對其動作視頻進行分析，和自我動作視頻分析對比，這對三維動力定型能力較差的學生動作掌握效果極佳。

摘要：中醫藥院校為培養服務于“一帶一路”的復合型外語人才，應注重大學英語課程的教學。文章指出了傳統大學英語教學模式存在的問題，并基于這些問題，從翻轉課堂、互聯網+教育、評價體系三個方面探索新的教學模式。

關鍵詞：翻轉課堂；互聯網+大學英語；分級教學；評價體系

教育部頒布的《大學英語教學指南》明確指出該課程定位為“服務于學校的辦學目標、院系人才培養的目標和學生個性化發展的需求”。中醫藥院校則以培養為“一帶一路”服務的復合型外語人才為目標，重視人才隊伍的建設“通過多種途徑和渠道，培養一批中醫藥基本功扎實、熟練使用外國語言、熟悉國際規則的復合型人才”。因而在大學英語一般課程的基礎上，應針對不同專業，采用不同的教學內容和授課方式，以滿足新時代對外語人才的需求。本文立足于中醫藥院校的大背景下，探索大學英語課程教學模式，以期對未來線上線下教學提供借鑒。

一、傳統大學英語教學模式存在的問題

（一）教學模式單一。制定明確的教學目標后，教師提前布置預習任務，在課堂上講解知識點，課后復習并完成作業，尤其以知識的傳授為教學過程的重點環節。這樣的授課方式難以滿足不同學習能力、英語水平的學習需求。尤其是不同專業的醫學生，英語水平和學習積極性都不盡相同。對于學習基礎較弱的學生，教師有針對性的指導是切實有效的，且效果顯著。但是自身學習能力強、有強烈學習欲望的學生不會滿足于單一的授課方式，有時反而還會降低學習積極性。所以，時常在課堂上看到有的學生認真聽講并做筆記，有的學生只是聽，還有的會自備學習資料在課上自習，說明這樣的教學方式無法同時調動所有學生的積極性。（二）教學和學習資源單一。傳統的大學英語教學模式以課本和教師為中心，僅以某一教材為教學素材，圍繞既定的主題和內容進行授課。目前的大學英語教材都各具特色，有的圍繞不同主題劃分為不同單元，選取貼合中醫藥院校學生實際的或者與專業相關的熱點話題為素材；有的則以詞匯和語法知識點為主線來選擇內容，不一而足。然而并沒有能兼顧多種要素的教材，尤其在具有中醫藥特色的院校背景下，不同專業、不同學習基礎的學生所需的和實際使用的英語知識也不盡相同。例如，護理學和醫學實驗技術專業的學生所需的專業詞匯和相關閱讀材料差異較大。因而以單一教材授課難以做到內容和知識點的完美結合，需要教師搜集補充資料以豐富學習內容，才能滿足不同學生的學習需求。（三）評價體系不夠完善?，F有的評價體系主要以形成性評價和終結性評價為主，考查學生聽、讀、寫、譯幾個方面的水平。而且由于課時有限，也沒有具體的針對口語的測試和考核，這樣無法了解到學生的真實語言水平是否符合復合型外語人才的標準。本門課程的評價主要通過測試的方式，是基于量化的評價，且無論是形成性評價還是終結性評價，其評價的內容和主體比較單一，無法體現學生的學習需求并缺乏學生對自我學習狀態的評述。另外，評價方式和內容缺乏詳盡的評價指標，因而難以對后期的學習提供足夠的指導性建議。

二、中醫藥院校大學英語教學模式探究

摘要：目的：以河北大學中醫學院部分大學生為調查對象，探討中醫藥大學生就業壓力的影響因素，為高校采取應對策略提供依據。方法：以分層整群抽樣的方法，對河北大學中醫學院部分在校學生進行問卷調查。結果：女生的就業壓力高于男生，來自農村的學生就業壓力高于城鎮的學生，大一年級學生的就業壓力顯著高于大二和大三的學生，月平均花費越低就業壓力越大（P<0.1），差異均有統計學意義。結論：中醫藥院校應該加強大學生的創業教育，幫助他們樹立明確的創業意識和觀念，走出傳統的就業領域，緩解中醫藥學生就業壓力。

關鍵詞：中醫藥；大學生；就業壓力；影響因素

中醫藥大學生是未來的醫務人員，擔負著救死扶傷的重任，他們關系到未來醫療衛生事業的發展，更關系到中醫傳統文化這一民族瑰寶的傳承[1]。因此，關注中醫藥大學生的就業壓力，對開展中醫藥大學生的職業生涯規劃有著非常重要的作用。本研究以河北大學中醫學院部分大學生為調查對象，探討中醫藥大學生就業壓力的影響因素，為高校采取應對策略提供依據。

1．對象與方法

1.1對象

于2015年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級分層，在河北大學中醫學院在校學生中隨機抽取若干個班級，對抽取的整個班級學生進行問卷調查，共調查191人。本次調查對象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學生分別為49人、98人、44人。

摘要：在肺炎疫情影響下，中醫藥專業大學生“慢就業”現象更為明顯?！奥蜆I”現象原因不一，主要表現在疫情影響持久，區域經濟差異；職業規劃脫節，指導內容淺顯；就業成本增加，自身定位模糊。本文認為，緩解中醫藥專業大學生“慢就業”現象的策略主要有以下幾點：國家層面做到優化就業政策，促進大學生就業；學校層面做到強化精準服務，提高就業的質量；個人層面做到更新就業觀念，增強就業競爭力。

關鍵詞：慢就業；疫情；中醫藥專業大學生

自2019年12月至今，受疫情蔓延和防控因素沖擊，全國畢業大學生的就業受到了影響。疫情對大學生就業的影響在一定程度上是“危機”，但是“?！焙汀皺C”是不可分割的整體，尤其對于中醫藥專業大學生來說，雖然疫情在一定程度上帶來了就業的挑戰，但是可以通過改變認知將危機轉化為機遇。然而，在“穩就業”這場持久戰中，出現了一個特殊的群體——“慢就業”群體?！奥蜆I”顯示出一種不同于以往求職的新現象，分析中醫藥專業大學生“慢就業”的原因，探索緩解策略，對于提高中醫藥專業大學生的就業質量應引發新的思考。

一、“慢就業”現象的表現類型與影響

對于“慢就業”現象，學術界尚無統一規范的界定。“慢就業”首先在國外出現，畢業生在畢業之后沒有立即就業，而是通過游歷、參加志愿服務等活動以增加閱歷。近幾年，隨著我國經濟的發展和這次疫情的沖擊，畢業生延長了選擇工作的時間，沒有立即選擇一份正式穩定的工作。1.“慢就業”現象的表現類型（1）主動“慢就業”這個類型的學生，他們具有明確的職業認知、清晰的就業計劃和堅定的就業理念。部分中醫藥專業大學生瞄準三甲醫院，不愿去基層工作，厘清擇業與就業、專業與職業的關系，選擇繼續深造的方式提高自身的專業水平。（2）被動“慢就業”這個類型的學生，他們具有較高的職業期望，缺乏自我認知和職業規劃，沒有及時轉變身份角色。部分中醫藥專業大學生缺乏步入職場的勇氣而選擇在家待業；或因缺乏基本的工作能力，在求職過程中受挫。被動“慢就業”的大學生，由于“待價而沽”沒有做好求職準備，不主動尋求就業信息，錯失擇業的最佳時機。2.“慢就業”現象的影響近幾年，我國就業市場出現了“慢就業”現象，社會越來越關注這一問題。對于這一現象，人們褒貶不一，事物具有兩面性，每一種社會現象的出現都是對社會的現實反映。因此，我們應理性、辯證地看待“慢就業”現象。（1）“慢就業”的積極方面一方面，“慢就業”有利于提升畢業生的就業競爭力?，F如今就業競爭激烈，在家庭經濟條件許可的情況下，畢業生選擇慢下來思考自己的人生目標，在一定期限內主動了解就業市場，避開就業高峰期，規劃自己的職業道路，可以提升職業綜合能力；另一方面，“慢就業”可以緩解畢業生的就業焦慮，避免畢業生不做長遠打算，隨意找個工作崗位，從而導致頻繁跳槽。（2）“慢就業”的消極方面質變是量變的必然結果，雖然“慢就業”有一定的積極影響，但是如果超過了一定的度，將會引發一系列的社會問題。一方面，會造成教育資源、優質就業資源的浪費。中醫藥專業大學生學制一般四至五年，在接受教育的過程中耗費大量的時間成本和財力成本，畢業后如不迅速回報社會，會增加個人、家庭和國家的壓力；另一方面，容易引發“不就業”“懶就業”不良導向。在疫情期間，國民響應國家政策不外出，容易滋生畢業生的享樂主義，形成就業心理怠慢。

二、“慢就業”現象的原因分析

1加強大學生黨員教育管理之重要性分析

1.1是加強高校學生基層黨組織建設的需要

《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的若干意見》指出:“加強學生黨員教育，創新學生黨支部活動方式，豐富活動內容，增強凝聚力和戰斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘”，黨十七大也明確提出了以黨的執政能力建設和先進性建設為主線，全面推進黨的建設的偉大工程這一重要思想，這不僅為高校黨建工作指明方向，也為高校學生黨員教育管理模式創新提供理論指導。各高校越來越重視學生黨員教育管理工作，取得了一定成效，但在一定程度上仍然存在不足，如對學生黨員管理思維陳舊、帶有較較深的“行政化”烙印，管理已自覺或不自覺地被“邊緣化”，學生黨員自我管理、自我教育的能力不強，許多學生黨員在諸多方面處于被動狀態，發展潛力沒有得到挖掘等等。隨著改革開放的進一步深化，經濟全球化、信息網絡化給大學生黨員的發展既帶來機遇，如大學生的民主、法制、競爭意識有意于其成長，但同時也面臨著前所未有的挑戰，高校許多學生黨員的共產主義世界觀、人生觀、價值觀還處于非常不穩定時期，容易出現理想信念不堅定、先鋒模范作用降低等問題,如市場經濟自身的負效應，社會上一些不良思想，使部分大學生黨員的人生、觀價值觀、社會思想意識呈現多樣性與復雜性，不利于學生黨員的成長及基層黨組織的建設。加強大學生黨員教育與管理，使大學生黨員自覺用“三個代表”的重要思想武裝自己，不斷提高自我的綜合素質，增強大學生黨員的歷史使命感與歸宿感，從而增強基層黨組織的凝聚力。只有加強對大學生黨的教育與管理才能使其接好中國特色社會主義事業的接力棒，成為全面建設小康社會的中堅和骨干。因此，加強對大學生黨員的教育與管理是加強高校基層黨組織建設的重要內容。

1.2是有力促進大學生黨員自我管理能力的提升，發揮其在構建和諧校園的重要作用

當代大學生黨員作為青年大學生中優秀代表和黨的事業發展的后備力量，是我們黨員隊伍中最有活力的知識群體，是黨員隊伍中最有生機與活力的群體，是中國特色社會主義建設的棟梁，肩負著中華民族復興的歷史使命，承擔著全面建設小康社會的重要任務。這對大學生黨員思想文化素質和科學文化素質提出了更高的要求。然而，在一定程度上說，目前許多高校的大學生黨員的質量與其時展的要求還有較大的距離，高校對黨員的管理與教育是比較松散，部分黨員放松了對自己的要求，沒有學習、生活等方面中起到模范作用，組織上入了黨，但思想上并沒有入黨，這不利于大學生黨員的成長，因此進一步加強對大學生黨員的教育和管理，既為其提供培養平臺，促使擁有不斷進取的動力，又對其行為產生約束力與壓力，使其變壓力為動力，最終促進教育、管理轉變為其自我教育、自我管理能力的提升，提高學生黨員的思想政治理論水平，增強黨性，全面提高大學生黨員的綜合素質。同時加強對大學生教育與管理，使其充分發揮的模范帶頭作用，影響與帶動身邊的學生積極進取，培養與鍛煉個人的綜合素質與能力，而且高校團委學生會及社團干部、各班級的學生干部里學生黨員占有較大比例，可以充分發揮其組織與宣傳能力的特點與優勢，為學校的班風、學風、校風起到宣傳與推動作用，在高校構建和諧校園中起到重要的作用。

2廣西地方高等醫藥院校大學生黨員教育管理現狀分析

2009年上半年黨委理論學習中心組學習，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以深入學習實踐科學發展觀活動為統領，引導廣大黨員領導干部深入學習把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，牢固樹立科學發展理念，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性，提高推進學?？茖W發展的能力，推動學校又好又快發展。

一、學習內容

（一）學習全國兩會精神

（二）學習實踐科學發展觀專題

二、學習方式

以集中學習、自主學習、參觀、考察、論壇、研討等方式進行。學校將結合深入學習實踐科學發展觀活動，適時邀請有關專家進行專題講座，同時，適時組織中心組成員就有關學習內容進行參觀考察和座談交流。

**年上半年黨委理論學習中心組學習，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以深入學習實踐科學發展觀活動為統領，引導廣大黨員領導干部深入學習把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，牢固樹立科學發展理念，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性，提高推進學校科學發展的能力，推動學校又好又快發展。

一、學習內容

（一）學習全國兩會精神

（二）學習實踐科學發展觀專題

二、學習方式

以集中學習、自主學習、參觀、考察、論壇、研討等方式進行。學校將結合深入學習實踐科學發展觀活動，適時邀請有關專家進行專題講座，同時，適時組織中心組成員就有關學習內容進行參觀考察和座談交流。

去年月日

各位領導、各位專家、各位企業家

今天，省市領導、大學、科研機構和企業代表聚集一堂，出席成都中醫藥大學藥學院舉辦的主題為“確保國內一流，爭創國際品牌”的發展戰略研討會，專題研究和交流如何在新形勢下，進一步發揮整體優勢，推進產學研結合，加快四川中藥產業發展。首先，我謹代表成都高新區黨工委管委會，向出席研討會的領導、專家、企業家和代表們表示熱烈的歡迎，對研討會的召開表示熱烈的祝賀！

中醫中藥是祖國傳統醫學的瑰寶，是中華民族的寶貴財富。中藥現代化是以中醫藥理論和經驗為基礎，借鑒國際通行的醫藥標準和規范，運用現代科學技術來研究、開發、生產、經營、使用和監督管理中藥。中藥現代化的過程既是傳統中醫藥的優勢與現代科學技術相結合的過程，也是傳統中醫藥實現標準化、產業化和國際化的過程。

四川是全國主要的中藥材產地，中醫自古就有“無川藥不成方”的說法。成都擁有成都中醫藥大學、四川中藥研究所等全國知名的中醫藥高等院校和科研機構，中醫藥科研實力在全國首屈一指，為推進中藥現代化提供了堅實的理論基礎。成都高新區作為國家級高新技術產業開發區，國家中藥現代化產業（四川）基地位于區內，已經聚集了一大批知名的中藥現代化骨干企業，如地奧集團、迪康制藥、蓉生制藥等。去年，成都高新區制藥產業實現銷售收入約占全市的，已經具有一定的產業基礎。

近年來，成都中醫藥大學等高校和科研機構高度重視傳統中藥理論的實際應用，一大批科研成果實現了產業化；眾多知名中藥現代化企業高度重視科研開發，積極依托省內大學和科研機構，不斷提升了產品質量和技術水平。產學研的緊密結合，在發展祖國傳統醫學、不斷造福人類的同時，也為產學研各方帶來了較大的經濟效益。

摘要：目的研究圖書館咖啡吧的服務營銷策略，找到不足之處加以改正，并利用自身的優勢之處更好的為師生帶來服務。方法采用問卷調查法，對浙江中醫藥大學的在校師生進行調查。結果調查表明咖啡吧整體的服務營銷策略還是可行的，但是人員、價格和過程方面有待欠缺，需要進行進一步的改善。

關鍵詞：圖書館咖啡吧　;服務營銷;　營銷策略

一、引言

21世紀是服務經濟時代，服務業的迅猛發展使得服務營銷成為該時代的一種主流營銷形態，服務營銷也從早期的4P延伸到了7P，增加了人員、有形展示和過程管理。4P側重于對產品的關注，可以說是站在企業的角度所提出；7P側重于對產品之外服務的關注上，更傾向于消費者，是服務營銷的基礎。咖啡吧提供的不僅僅是一杯簡單的咖啡，更多的是一種服務的過程，因此研究咖啡吧的服務營銷，除了基礎的4P之外，更為重要的還是人員、有形展示和過程管理。

二、咖啡吧服務營銷策略現狀

為了了解咖啡吧的服務營銷現狀，采用訪談的方式與咖啡吧的負責人進行了一次訪談交流，得出了以下信息：