[提要]本文從圖書館員繼續教育的動力和現實出發，提出將激勵機制引進圖書館員繼續教育管理，并對建立在激勵機制上的館員繼續教育及其全面提高素質，進行了從實踐到理論的探索。在文章的結構上力求層次清楚，在寫作特點上力求邏輯性強，文通理順，這既是征文內容的要求，也是筆者努力爭取的一個目標。此外，在手法上從宏觀著筆，微觀收筆。

開展繼續教育的迫切性，不一定為每個館員所認識，但決策者從實際工作發展考慮，急需提高工作者素質，從而認識其迫切性。

一、信息觀念和信息技術的沖擊力，是圖書館員繼續教育的動力

隨著現代科學技術的發展，科技知識日新月異。在我國圖書館，每個館員面對信息觀念和信息技術的沖擊，都有一種適應變化更好地生存下去的需要。繼續教育作為信息社會的產物，提供了滿足這種需要的可能，成為“彌合昨天和明天世界差距的橋梁”。

基于此，漢川市圖書館于1994年底，將館員培訓與繼續教育提到關系全館工作再上新臺階的戰略地位，開展了以業余為主、上班為輔的館員教育，堅持了3-5年，每年分兩個階段(學期)開展，力爭館員素質上一個臺階，作為一項工作向高層次發展的前提。

二、我國圖書館員繼續教育的現實

各位領導，各位來賓：

大家好!

我來自縣信用聯社，今天我演講的題目是《會計的基本職業道德--------不做假帳》

金融業，是個高風險的行業，而我們行業經營成果是通過會計報表和其他會計資料反映出來的。如果會計資料失真，將無法真實準確反映企業經營狀況，使領導者無法正確決策，最終將導致經營風險，嚴重干擾正常的社會經濟秩序，損害國家和社會公眾利益。

在這次市人行組織我市銀行機構會計工作開展“遵規章、講誠信”活動中，我首先想到的就是朱容基總理為上海國家會計學院所題的校訓，“不做假帳”四個字。朱總理是絕少題字的人，但他卻為上海會計學院題了這四個字。這看似一句很普通的大實話，然而仔細體味，卻寓意深刻，一方面反映了當前會計造假已成一種較為普遍的現象，并引起中央領導的高度重視;另一方面表達了全社會要求會計人員不做假帳的強烈愿望。

前段時間，美國以“安然”公司為代表的假帳丑聞，導致很多公司破產，數萬名職工失業，很多老人失去了養老金，政府信譽受到損害。在我們國內，也有紅光實業，黎明服飾，銀廣廈等做假帳的典型案例。而在我們信用社，前些年的不少案件都與假帳有關，這主要在于我們的工作人員沒有遵規章，忽視講誠信的結果。與之相反，在我們的現實生活中，一些講誠信的企業，通過講誠信促進了經營大發展，比如園林工程公司，由于講誠信，金融部門愿意為其服務建設單位愿意和其發生業務，公司由小到大，由弱變強。

摘要：高校保衛干部作為一類特殊人群，主要負責維持高校校園的安全和穩定，職業道德素質直接決定著他們的工作效果和作用發揮程度。本文在高校保衛干部職業角色認定的基礎上分析高校保衛干部職業道德素養的重要性，從不同層面剖析高校保衛干部的職業道德素質構成因素，提出高校保衛干部職業道德素質培養的策略，指出高校保衛干部職業道德素質建設具有重要意義。

關鍵詞：新形勢；高校保衛干部；職業道德素質；構建

構建高校保衛干部職業道德素質不僅可維持校園的穩定安全，還能促進自身發展?，F階段，高校保衛干部隊伍整體建設良好，但仍然存在許多問題，例如，職業道德素質不高、薪資待遇不理想等。在新形勢下，積極構建職業道德素質，改進隊伍結構，加強培訓，提高薪資已經成為高校的主要任務之一，因此，本文對于職業道德素質構建的探討具有一定的現實意義。

1高校保衛干部職業角色認定

保衛工作隸屬于職業范疇，主要負責保護人類安全，消除危害因素，為滿足保衛對象的安全需要，結合客觀條件，使用物質、技術方面的手段，與危害因素抗衡。高校保衛工作作為保衛工作的基本組成部分，主要負責維持高校全體師生的安全，在校園內進行有效的防范活動，切實保護法律尊嚴，嚴厲打擊所有違法違章行為。從職業主體和服務對象層面來說，高校保衛干部同時兼顧著教師、執法人員和思想政治教育人員等多個角色的職能。在教育方面，不同于專業教師，高校保衛干部服務于全體師生，應充分利用所有場合開展宣傳教育，面向全體師生大力宣揚法制知識，指導全體師生應認真遵守法律規范，將學生培養成為合格的社會主義接班人。另外，高校保衛干部應規避在校園范圍內出現違法違章行為，有效抗衡外界危害因素，切實保障教學、校園活動等的安全、有序開展。高校保衛干部雖然具有治安輔助管理的權利和責任，但不具有刑事執法權，高校保衛干部屬于服務人員；在思想教育方面，指引高校師生以及其他工作人員形成正確的價值觀和社會觀，維持政治穩定是高校保衛干部的主要目標。由此可以看出，高校保衛干部在高校內部具有不可忽略的重要作用，因此高校保衛干部的職業道德素養就十分重要。

2高校保衛干部職業道德素質構成因素

1前言

近年來我國的高等教育得到了較大的發展，其中高職院校的主要目標是培養具備扎實理論知識與專業技能的人才，為我國的社會與經濟發展輸送更多高技能人才?，F今我國的高等職業教育仍存在較多的不足，如學生的職業素質水平較低，難以滿足時展的要求等。為解決這一問題，教師應轉變傳統的教學觀念，重視對學生進行職業道德素質教育，培養更多職業素質高，符合社會發展需求的人才。

2培養高職學生職業道德素質的重要性

近幾年高職院校的大規模招生，這從一定程度上加大了高職學生的就業壓力。同時由于我國的畢業生人數逐年增加，且社會對于人才的要求越來越高，高職院校的學生就業難度也隨之上升［1］。在面對就業壓力的同時，高職院校大學生也面臨更多的機遇與挑戰。為了能夠使學生在嚴峻的就業環境中取勝，高職院校教師應強化對學生的職業素質教育。職業素質教育對于職業成功具有重要影響，其從一定程度上決定了人們在何種崗位上工作，對個人的職業發展也有重大意義。鑒于此，高職院校應重視培養學生的職業素養，使其成為具備高素質水平的社會人才。

3高職學生職業道德素質的培養策略

3．1轉變教學理念，堅持以學生為本

一、熱愛教育，要有高度的使命感

我國的教育是社會主義的教育。社會主義教育培養的是德、智、體諸方面全面發展的新型勞動者。要實現這個培養目標，教師就應該具備過硬的政治素質。社會主義社會的人民教師必須樹立無產階級的人生觀，這是社會主義現代化建設的客觀要求，是提高教師思想道德素質的需要，也是抵制各種錯誤人生觀影響的需要。教師的人生觀主要體現在以“忠誠人民的教育事業”為人生目的；以“得天下英才而教育之”為人生價值；以“俯首甘為孺子?！睘槿松鷳B度。獻身教育，甘為人梯是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體表現，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件。

二、熱愛學生，要有慈母的情懷

愛學生，是教師做好教育工作的前提，熱愛學生才能教好學生。羅素曾經說過“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地自由地發展。”作為一名教師，應該把自己的一腔心血傾注在學生身上，必須具有慈母般的愛心。愛心應該表現在對學生的學習、思想以及日常生活的愛護和關心上。愛學生就要尊重學生，這是教師職業道德的一個根本性問題，也是衡量一個教師道德水準高低的重要標志。但是，教師在教學及管理中，自覺或不自覺地對成績好、聽話的學生比較偏愛，甚至對他們的錯誤很少批評。而對“后進生”批評多、表揚少、甚至做出有辱學生尊嚴的事。正確的做法是對學生要一視同仁，全面負責，把等同的愛奉獻給每個學生，常言說：要想受人的尊重，必先尊重別人，這條原則更適應于師生關系。

三、嚴格要求，具有具體的責任感

俗話說，“嚴師出高徒?！苯處煹母救蝿帐前褜W生培養成為社會所期望的人才，一個對學生放任自流，只會培養庸才的教師，當然談不上是一個好教師因此，教師不但要對學生傾注滿腔熱情，更重要的是把這種熱情轉化為對學生的嚴格要求和高度尊重上，這才是愛的高度體現。

一、熱愛教育，要有高度的使命感

我國的教育是社會主義的教育。社會主義教育培養的是德、智、體諸方面全面發展的新型勞動者。要實現這個培養目標，教師就應該具備過硬的政治素質。社會主義社會的人民教師必須樹立無產階級的人生觀，這是社會主義現代化建設的客觀要求，是提高教師思想道德素質的需要，也是抵制各種錯誤人生觀影響的需要。教師的人生觀主要體現在以“忠誠人民的教育事業”為人生目的；以“得天下英才而教育之”為人生價值；以“俯首甘為孺子牛”為人生態度。獻身教育，甘為人梯是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體表現，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件。

二、熱愛學生，要有慈母的情懷

愛學生，是教師做好教育工作的前提，熱愛學生才能教好學生。羅素曾經說過“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地自由地發展?！弊鳛橐幻處?，應該把自己的一腔心血傾注在學生身上，必須具有慈母般的愛心。愛心應該表現在對學生的學習、思想以及日常生活的愛護和關心上。愛學生就要尊重學生，這是教師職業道德的一個根本性問題，也是衡量一個教師道德水準高低的重要標志。但是，教師在教學及管理中，自覺或不自覺地對成績好、聽話的學生比較偏愛，甚至對他們的錯誤很少批評。而對“后進生”批評多、表揚少、甚至做出有辱學生尊嚴的事。正確的做法是對學生要一視同仁，全面負責，把等同的愛奉獻給每個學生，常言說：要想受人的尊重，必先尊重別人，這條原則更適應于師生關系。

三、嚴格要求，具有具體的責任感

俗話說，“嚴師出高徒?！苯處煹母救蝿帐前褜W生培養成為社會所期望的人才，一個對學生放任自流，只會培養庸才的教師，當然談不上是一個好教師因此，教師不但要對學生傾注滿腔熱情，更重要的是把這種熱情轉化為對學生的嚴格要求和高度尊重上，這才是愛的高度體現。

一、新形勢下加強高校圖書館職業道德素質建設的必要性

當前．我國經濟建設飛速發展，人民的生活質量不斷提高，人們不斷追求高質量、高品位的生活。受經濟利益的沖擊．一些人的價值觀念表現為對物質利益的過分追逐，急功近利，不安心本職工作，服務質量很差，缺乏愛崗敬業的精神。高校圖書館館員是圖書館活動的組織者，他們的職業道德素質和工作能力直接影響著高校圖書館事業的發展。職業道德是在一定的職業活動中應遵循的具有自身職業特征的道德原則和規范。隨著高校圖書館事業的發展，圖書館職業道德也發生了深刻的變化，其內涵日益豐富，在新形勢下，加強高校圖書館職業道德素質建設與研究顯得尤為重要。

道德是社會意識形態之一，是人們生活行為的準則和規范。道德是通過社會或一定階級的輿論對社會生活起約束作用的。事實上，社會的各行各業都有其相應的道德規范．各職業道德之間既有共性又有特殊性。共性道德規范是：要求從業者必須堅持鄧小平理論及“三個代表”重要思想．堅持黨的領導，堅持四項基本原則，愛崗敬業，恪盡職守，努力鉆研科學技術，開拓創新，積極進取，熱愛勞動。樂于奉獻，具有強烈的責任心與使命感，牢固樹立“全心全意為人民服務”的思想，在自己的行業領域內強化知識創新的廣度、深度和速度，使社會的每一成員在事業上學會自我發展。充分展示個性及其才華…。高校圖書館職業道德規范的提出，代表了廣大讀者的利益與權利。館員只有自覺遵守職業道德，具備較強的道德觀念，才能在長期的圖書館實踐活動中按照職業道德準則，規范自己的思想和行為。

我們正處在一個構建和諧社會的時代，追求人與人、人與環境、人與自然的和諧，已成為時代的主題。加強高校圖書館職業道素質德建設既是事業發展的需要，又是社會主義政治文明建設、精神文明建設的需要，是構建和諧社會發展的必然要求。加強職業道德素質建設，有利于提高高校圖書館的服務水平，有助于館員樹立崇高的敬業觀．為更好地發揮好高校圖書館的教育職能和情報信息職能的作用貢獻我們的力量。

二、新形勢下高校圖書館職業道德素質方面存在的問題

1．館員個體職業道德修養參差不齊。館員個體職業道德修養的差別，直接影響著圖書館的形象。個別館員思想水平低，說些不利于工作和團結、不負責任的話，甚至挑撥是非，制造矛盾，破壞團結，只求滿足一己私利，見名譽就搶，見利益就占；不是熱衷于工作、營造和諧工作氛圍，而是熱衷于到處傳閑話。有的館員工作態度極差，對待讀者尤其是學生讀者呼來喝去，對學生的咨詢極不耐煩，更談不上幫助查找資料。有的館員缺乏職業技能，工作能力不強．打掃衛生不利索，還書上架找不到書的正確擺放位置，對于讀者代借代還的現象毫無覺察，對自己所管理的庫室的藏書布局、排架順序、索書號分布等更是一問三不知。這些現象的存在，直接影響了圖書館的聲譽和服務質量。

摘要：醫院作為我國具有公益性質的微盈利服務事業單位，承擔著救死扶傷的重任。這一獨特性對醫院的工作人員提出了更高層次的要求。同時隨著我國醫療改革的不斷深入實施，醫院的財務工作人員應加強自我提升，提高自身的專業水平，以此來滿足醫院改革的發展要求。從當前我國醫院財務工作人員的職業道德建設現狀來看，醫院財務人員的職業道德建設存在著問題，這嚴重的影響醫院醫療制度改革的進程。本文就是以醫院財務人員為研究對象，探究加強醫院財務人員職業道德建設的有效策略。

關鍵詞：醫院財務人員；職業道德建設；監督管理

一、引言

經過多年的發展，我國的醫療保險制度、財務制度愈發完善，這給醫院財務人員的工作力帶來了嚴峻的挑戰。在此形勢下，財務人員只有不斷加強自身職業道德建設，提高自身職業道德素養，才能夠滿足醫療制度改革的新要求。當前，我國醫院財務人員受多方面不良因素的影響，在職業道德素養方面存在嚴重的不強，這不僅容易激發醫患矛盾，還破壞了醫院的整體形象，不利于醫院財務水平的提高。因此，本文分析了醫院財務人員的職業道德現狀，并在此基礎上探究如何加強醫院財務人員的職業道德素質建設。

二、醫院財務人員職業道德建設的現狀分析

(一)醫院缺乏完善的職業道德體系。當前，我國社會的各個領域都在改革創新，醫院也不例外。隨著醫療體制的改革，原有的規章管理制度已經無法滿足新醫改的要求。在此環境下，醫院想要充分發揮財務管理的作用，提高醫院的財務管理水平，就必須要從醫院財務人員管理體系、薪資等問題入手，將其進行解決。同時，醫院財務人員職業道德水平的高低也直接影響著醫院財務管理的質量。醫院想要構建一只高效的財務管理隊伍，就必須要加強醫院的職業道德體系建設。但是當前，我國大部分醫院都缺乏完善的職業道德體系機制，在醫院財務人員的績效考評中更為注重業績，忽視對其職業道德素養的考核。即使有一部分借鑒西方國家，構建了職業道德體系機制，但是也過于形式化，并沒有結合我國醫院的實際情況，進行職業道德體系的創新研究制定。而這種并未根據我國國情、法律法規、社會文化、醫院特點、財務管理工作特征所制定的職業道德體系，難以對我國財務人員的職業道德素養起到提高作用。(二)醫院缺乏強有力的監督管理。在新時期背景下，醫院極其需要一支能夠為醫院保駕護航，保證醫院長遠運行發展的財務人員隊伍。而加強醫院財務人員的職業道德素養建設，能夠為醫院的發展創建一個良好環境。但是想要加強醫院的職業道德素質建設，就必須要加強財務人員的監督管理的。從當前我國醫院財務人員道德素質建設現狀出發，醫院對財務人員的監督管理力度嚴重不足。再加上從人的本性出發，沒有任何人愿意對自身行為進行監督管理，所以醫院的監督管理工作面臨較多的苦難。同時醫院的監督部門與行政部門之間缺乏協調配合，難以形成合力，對醫院財務人員的職業道德素質進行監督。(三)醫院的財務人員職業道德素質水平參差不齊。醫院財務人員專業能力和職業道德素質水平的高低影響著醫院財務的發展。醫院想要提高自身的競爭力，就必須從這兩方面出發，整體提高醫院財務人員的水平。但是從當前醫院財務人員的自身情況來看，他們的職業道德素質水平參差不齊，大部分醫院的財務人員基本上都是由會計人員所擔當的，他們具有豐富的會計知識和會計經驗談，但是由于會計工作與財務管理工作的差異性，這樣的財務人員往往會缺乏財務管理專業的相關知識和處理經驗。在此情況下，醫院外聘專業能力強、財務經驗豐富、職業道德素養高的財務人員或者加強本院財務人員的培訓是提高醫院財務人員職業道德建設素質水平的兩種有效途徑。

摘要:企業關鍵性的資源是人力資源,員工素質問題是企業發展的非常重要的問題,研究提高員工素質的問題有著重要的意義。本文采用調查研究方法對重慶市高校校辦企業員工職業道德素質進行調查分析,針對性提出提高企業員工職業道德素質的措施。

關鍵詞:校辦企業；員工素質；職業道德

1問題背景

高校校辦企業是高校的重要組成部分,校辦企業既為學生實習實訓提供場所,同時又是高校創收的重要來源,因此高校校辦企業的效益是高校管理中十分重要的問題。如何提高企業效益并同時確保企業的競爭優勢是每個企業的首要挑戰,其中最為關鍵性的資源便是人力資源職稱論文。

要提高企業的效益,促進企業的健康發展,必須高度重視企業的人力資源質量,把企業員工素質的提高作為企業發展的重要策略。高校校辦企業一般中小型居多,其人力資源問題更為嚴峻。由于受到企業規模的影響,不易吸引頂尖人才,加之企業自身格局限制,人力資源的挑選、培訓、考核等也較難制度化、正規化,因此員工素質會產生令人擔心的問題。

素質又稱“能力”“才干”“資質”,是驅動員工產生優秀工作績效的各種個性特征的集合,其一般分類如下表。

一、高職院校學生職業道德教育的必要性

職業道德既是指從事一定職業職業的人在職業生活中應當具有的有某種職業特征的道德要求和行為準則。也可以把它理解為個人基于特定職業要求、原則、規范基礎上所形成的對待自己職業的相對穩定的價值觀念和態度。職業道德教育是以職業道德為內容的培育過程，它既要注重對學生進行基本道德知識、社會公德、道德原則內容的傳授，更要注重在實踐的過程中讓學生形成一套正確的職業價值觀念和態度。在教育部《關于加強高職高專人才培養工作的意見》、《國務院關于大力推進職業教育改革和發展的決定》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》、教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》均強調要加強職業道德教育，可見職業道德教育是非常重要的職業院校學生發展的素質。

二、加強高職學生職業道德教育的緊迫性

由于高職院校職業性、技能型、應用性的特點，使得在高職院校加強職業道德教育尤為重要。加之當前巨大的就業壓力，與高職學生職業道德素質現狀嚴峻，已經為我們的素質教育敲響警鐘。

（一）高職學生職業道德素質明顯欠缺

職業道德素質是高職大學生道德素質的核心內容。在具體的教學過程中，我們發現，高職大學生基本都能認識到職業道德素質對將來他們職業生涯的發展有重要影響，都充分認可職業道德的價值，但于此同時由于自律性不強導致他們職業道德素質明顯欠缺。具體表現在職業道德認知水平較高，但職業道德行為能力較差。在《高職大學生道德素質及能力情況調查問卷》中顯示，89.6%的學生表示，職業道德對于他們今后的職業發展很重要；92%的學生反對執業過程當中的不誠信、不敬業。說明學生還是很欽佩和贊賞職業過程當中高尚的職業道德人格的。但目前的高職學生多為獨生子女，他們個性突出、棱角分明，通常以自我為中心，在具體的職業道德價值選擇上采取雙重標準，例如在《高職大學生素質及能力情況調查問卷》中顯示78.6%的學生面對同事的緊急情景，作為局外人不會施以援手；23%的高職學生與周圍的同事不合作；45%的高職學生只有在領導要求下才與同事進行合作，這導致他們缺乏團結、協作、奉獻的職業道德精神。作為90后的獨生子女，他們沒有遭受過挫折和困難，也因此缺乏吃苦耐勞的精神。在《高職大學生素質及能力情況調查問卷》中顯示35%的高職學生在工作需要時不愿意加班加點完成工作、21%的高職學生只是偶爾會把工作中涉及的方法和資料與同事分享。此外，當代高職大學生不喜束縛，大多向往無拘無束的做事節奏，因此缺乏做人的基本道德準則。在《用人單位對高職大學生的素質及能力要求情況調查問卷》中顯示89%的用人單位認為高職大學生的自控能力較弱這樣的個性特征往往不被用人單位接受和喜歡。