經(jīng)過半個月的努力，××中學此次網(wǎng)絡(luò)新課改培訓的34名教師交上了圓滿的答卷，為了在以后類似的培訓中更好地指導我們工作，特對此次培訓做以下的工作總結(jié)：

一、精心組織是前提

1、從教育部到教育廳再到州市教育局一直到我們××中學的領(lǐng)導，對于此次的培訓都予以了高度的重視，通過多次組織我們的教師做現(xiàn)場動員和參加網(wǎng)絡(luò)視頻會議，在我們的教師中做好了宣傳動員工作。

2、培訓平臺根據(jù)我們學校報上去參加培訓的教師分配給我們相應(yīng)數(shù)量的注冊碼，我們拿到之后再把對應(yīng)的注冊碼配發(fā)給每位參訓教師，然后組織參訓教師到多媒體電教室演示具體的注冊培訓信息的方法，最后在我校全體信息技術(shù)老師的幫助之下于16日基本完成了學員們的信息注冊，在16日的晚上我用管理員身份登錄各個平臺核對學員們的信息，發(fā)現(xiàn)有問題的再電話通知到個人要求他們?nèi)バ薷摹?7日再聯(lián)系安排在我校的班主任和輔導教師，由于原來安排的教師中有些不能參加此次培訓，因此又根據(jù)我校的情況，再征得州市教育局的領(lǐng)導同意之后，做了適當?shù)恼{(diào)整，落實之后，就組織他們到平臺上修改身份信息，并在這天，督促完成各種身份信息的注冊與修改。

3、調(diào)試培訓用的機房，測試網(wǎng)絡(luò)暢通情況，并做好應(yīng)急準備。由于我校機房為了參加云南省組織的會考，所裝的系統(tǒng)是windows2000，我們在調(diào)試的過程中，開始是播放視頻的時候有聲音無圖像，我們把它的播放器版本更新了一下，正常了，后來又發(fā)現(xiàn)從平臺進入論壇和發(fā)表文章都無法進入，看了要求說是ie版本過低，可是在windows2000下裝ie6卻怎么也裝不上，于是我們又用最快的時間把系統(tǒng)換成winxp,并把配發(fā)下來的光盤素材直接復制到計算機上，這樣即使外網(wǎng)不通，也能夠保證培訓的正常進行。

4、讓學員明白學習的流程及時間安排，我們也根據(jù)老師們的反映對這個時間安排做了適當?shù)恼{(diào)整，每天早上9：00—11：30組織觀看視頻及視頻文本，并建議他們從本地觀看視頻的同時，可以從網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看視頻文本，下午2：00—5：00進行交流與提交作業(yè)。

經(jīng)過半個月的努力，××中學此次網(wǎng)絡(luò)新課改培訓的34名教師交上了圓滿的答卷，為了在以后類似的培訓中更好地指導我們工作，特對此次培訓做以下的工作總結(jié)：

一、精心組織是前提

1、從教育部到教育廳再到州市教育局一直到我們××中學的領(lǐng)導，對于此次的培訓都予以了高度的重視，通過多次組織我們的教師做現(xiàn)場動員和參加網(wǎng)絡(luò)視頻會議，在我們的教師中做好了宣傳動員工作。

2、培訓平臺根據(jù)我們學校報上去參加培訓的教師分配給我們相應(yīng)數(shù)量的注冊碼，我們拿到之后再把對應(yīng)的注冊碼配發(fā)給每位參訓教師，然后組織參訓教師到多媒體電教室演示具體的注冊培訓信息的方法，最后在我校全體信息技術(shù)老師的幫助之下于16日基本完成了學員們的信息注冊，在16日的晚上我用管理員身份登錄各個平臺核對學員們的信息，發(fā)現(xiàn)有問題的再電話通知到個人要求他們?nèi)バ薷摹?7日再聯(lián)系安排在我校的班主任和輔導教師，由于原來安排的教師中有些不能參加此次培訓，因此又根據(jù)我校的情況，再征得州市教育局的領(lǐng)導同意之后，做了適當?shù)恼{(diào)整，落實之后，就組織他們到平臺上修改身份信息，并在這天，督促完成各種身份信息的注冊與修改。

3、調(diào)試培訓用的機房，測試網(wǎng)絡(luò)暢通情況，并做好應(yīng)急準備。由于我校機房為了參加云南省組織的會考，所裝的系統(tǒng)是windows2000，我們在調(diào)試的過程中，開始是播放視頻的時候有聲音無圖像，我們把它的播放器版本更新了一下，正常了，后來又發(fā)現(xiàn)從平臺進入論壇和發(fā)表文章都無法進入，看了要求說是ie版本過低，可是在windows2000下裝ie6卻怎么也裝不上，于是我們又用最快的時間把系統(tǒng)換成winxp,并把配發(fā)下來的光盤素材直接復制到計算機上，這樣即使外網(wǎng)不通，也能夠保證培訓的正常進行。

4、讓學員明白學習的流程及時間安排，我們也根據(jù)老師們的反映對這個時間安排做了適當?shù)恼{(diào)整，每天早上9：00—11：30組織觀看視頻及視頻文本，并建議他們從本地觀看視頻的同時，可以從網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看視頻文本，下午2：00—5：00進行交流與提交作業(yè)。

經(jīng)過半個月的努力，××中學此次網(wǎng)絡(luò)新課改培訓的34名教師交上了圓滿的答卷，為了在以后類似的培訓中更好地指導我們工作，特對此次培訓做以下的工作總結(jié)：

一、精心組織是前提

1、從教育部到教育廳再到州市教育局一直到我們××中學的領(lǐng)導，對于此次的培訓都予以了高度的重視，通過多次組織我們的教師做現(xiàn)場動員和參加網(wǎng)絡(luò)視頻會議，在我們的教師中做好了宣傳動員工作。

2、培訓平臺根據(jù)我們學校報上去參加培訓的教師分配給我們相應(yīng)數(shù)量的注冊碼，我們拿到之后再把對應(yīng)的注冊碼配發(fā)給每位參訓教師，然后組織參訓教師到多媒體電教室演示具體的注冊培訓信息的方法，最后在我校全體信息技術(shù)老師的幫助之下于16日基本完成了學員們的信息注冊，在16日的晚上我用管理員身份登錄各個平臺核對學員們的信息，發(fā)現(xiàn)有問題的再電話通知到個人要求他們?nèi)バ薷摹?7日再聯(lián)系安排在我校的班主任和輔導教師，由于原來安排的教師中有些不能參加此次培訓，因此又根據(jù)我校的情況，再征得州市教育局的領(lǐng)導同意之后，做了適當?shù)恼{(diào)整，落實之后，就組織他們到平臺上修改身份信息，并在這天，督促完成各種身份信息的注冊與修改。

3、調(diào)試培訓用的機房，測試網(wǎng)絡(luò)暢通情況，并做好應(yīng)急準備。由于我校機房為了參加云南省組織的會考，所裝的系統(tǒng)是windows2000，我們在調(diào)試的過程中，開始是播放視頻的時候有聲音無圖像，我們把它的播放器版本更新了一下，正常了，后來又發(fā)現(xiàn)從平臺進入論壇和發(fā)表文章都無法進入，看了要求說是ie版本過低，可是在windows2000下裝ie6卻怎么也裝不上，于是我們又用最快的時間把系統(tǒng)換成winxp,并把配發(fā)下來的光盤素材直接復制到計算機上，這樣即使外網(wǎng)不通，也能夠保證培訓的正常進行。

4、讓學員明白學習的流程及時間安排，我們也根據(jù)老師們的反映對這個時間安排做了適當?shù)恼{(diào)整，每天早上9：00—11：30組織觀看視頻及視頻文本，并建議他們從本地觀看視頻的同時，可以從網(wǎng)絡(luò)平臺上觀看視頻文本，下午2：00—5：00進行交流與提交作業(yè)。

【摘要】隨著新課改的全面深入推進，高中地理課堂教學迎來新機遇，同時面臨新挑戰(zhàn)，怎樣基于新課改的要求開展地理教學活動，優(yōu)化地理教學效果，這成為高中地理教師目前面臨的一個重大課題，加強探究、找到應(yīng)對策略已變得迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中地理;優(yōu)化教學

現(xiàn)階段，很多高中生都抱怨地理難學，究其原因，主要在于教師的教學理念落后、教學方法單一，忽視對教學的創(chuàng)新與優(yōu)化，無法激發(fā)出學生學習地理知識的興趣與熱情，導致學生在內(nèi)心深處形成排斥地理學科的不良心理，學生對地理的學習自然就變得費時費勁。鑒于此，高中地理教師應(yīng)基于新課改的理念和要求，采取有效的策略激發(fā)學生興趣，優(yōu)化地理教學。接下來就對此進行具體的探究。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生學習興趣

新課改要求教師的教學要注意發(fā)揮學生的生活經(jīng)驗，因為生活中的例子往往是學生最熟悉最了解的[1]。這主要包括人們每天都會聽的天氣預報；北方與南方的風俗、習慣、建筑風格等不同；部分地區(qū)水資源匱乏等。教師可在日常的地理教學中基于生活實例創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生有話可說，自主發(fā)表意見和建議，加深對地理知識的理解，形成濃烈的學習興趣，從而逐漸提高學習效率。例如：當教師引導學生學習關(guān)于天氣系統(tǒng)的知識時，就可讓學生觀看當?shù)氐奶鞖忸A報，讓學生分析有哪些天氣系統(tǒng)，并結(jié)合教材內(nèi)容探索當?shù)亟窈蟮奶鞖鈱⑷绾胃淖儯偻ㄟ^天氣預報讓學生舉例說明生活中常見的寒潮、暴雨、沙塵暴等都屬于哪種天氣系統(tǒng)。如此，學生就能在地理課堂上體會到一種存在感，深入理解教材內(nèi)容。教師還可基于雨帶的推移帶領(lǐng)學生分析當?shù)靥鞖忸A報所描述的暖鋒、冷鋒分別過境之前、過境之時、過境之后的天氣變化，在對比分析中形成合作探究能力，在聯(lián)系實際生活學習地理知識的同時利用地理知識解決現(xiàn)實問題，認識地理知識的實用性，保持學習興趣。通過將生活里隨處可見的事物、現(xiàn)象等引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情境，教師充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，幫助學生更好地掌握知識，取得良好學習效果。

二、優(yōu)選教學方法，改善課堂教學效果

一、指導思想

本學期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學研究和教學改革的力度，結(jié)合中學歷史教學實踐，促進歷史教研工作和課程改革的發(fā)展。深入學習貫徹南通經(jīng)驗，把南通的經(jīng)驗落到實處。針對我市學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高中學歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學能力，為推進我市素質(zhì)教育的深化而努力。

二、目標與任務(wù)

1.深化新課程改革，加強考試改革研究。

加強對高一新課程的教學調(diào)研和指導。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年市歷史學科的重點調(diào)研課題為：初中歷史教學現(xiàn)狀及其對策、我市高中對新課程改革的適應(yīng)性

研究與新課程相配套的歷史學分認定方案。解決歷史老師的切實問題。研究與新課程相配套的歷史教師評價方案。根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學能力水平考核辦法，修訂課堂教學評價標準，促進教師的專業(yè)成長。研究與建立促進學生發(fā)展的學業(yè)評價制度。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學生的歷史學科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度。研究高中新課改形勢下的歷史學科高考改革趨勢。

在校領(lǐng)導的關(guān)心下，老師們的幫助下，我熱愛學校，熱愛本職工作，熱愛學生，能以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以新課改理論指導教學實踐，取得了長足的進步，現(xiàn)將主要方面總結(jié)如下：

一、努力貫徹黨的“*”精神，積極投身教改，積極做好自己的本職工作，我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

二、遵守學校的規(guī)章制度，教學工作認真負責。努力實踐了初一至初三年級的全部課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，在承擔初三18個班超工作量的前提下，還積極參與學校美化、校慶宣傳工作，以及小小藝術(shù)節(jié)的布置工作等。

1、認真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計授課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也常常征求其他老師的意見，改進工作。

在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng)，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學生到校園中，運用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。

為扎實開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，全面提高××科學發(fā)展水平，自今年3月份以來，我局嚴格按照縣委、政府的統(tǒng)一安排和部署，以黨的十七大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠;保發(fā)展、保民生、保穩(wěn)定、保生態(tài)、保上級政策的貫徹落實”這個總體要求，牢牢抓住爭當實踐科學發(fā)展觀排頭兵這個主題，以提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學發(fā)展、構(gòu)建和諧社會為目標，在全局黨員干部中深入開展學習貫徹實踐科學發(fā)展觀活動。經(jīng)過全體黨員干部的共同努力，較好地完成了學習調(diào)研，分析檢查，整改落實三個階段的內(nèi)容。極大地提高了全局廣大黨員干部特別是領(lǐng)導干部貫徹落實科學發(fā)展觀的執(zhí)行力、操作力和創(chuàng)新力，解放了思想、更新了觀念，找準了問題、看到了差距，理清了思路、明確了目標，促進了全局各項工作的開展。切實解決了一些制約江川××發(fā)展的實際問題，建立完善了一些××生態(tài)科學發(fā)展的制度，學習實踐活動取得了明顯的成效。現(xiàn)將我局學習實踐活動情況總結(jié)如下：

一、主要做法及取得的成效

我局在開展學習實踐活動中，嚴格按照縣委學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組的工作安排和要求，做到高標準完成各項規(guī)定工作，聯(lián)系實際努力推進江川××發(fā)展。

(一)、主要做法

1、加強領(lǐng)導，精心組織，保證實踐活動順利開展。××局按照活動要求成立了以支部書記局長為組長，局屬各站、股、室負責人為成員的領(lǐng)導小組，以及工會主席為組長的檢查指導組，對整個學習實踐活動加強領(lǐng)導、精心組織。黨支部3月30日召開專題會議研究，研究部署相關(guān)工作，制定了開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案。召開全局干部職工會議進行宣傳動員，為學習實踐活動的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、加強學習，提高認識。我局將學習貫穿于整個學習實踐活動的過程，局長劉德富要求局班子成員、全體黨員、干部職工采用集中學習和自學的形式相結(jié)合，深入學習《科學發(fā)展觀學習讀本》，提高思想認識。為加深對科學發(fā)展觀的認識，聘請西南林學院城市園林學院樊國盛博士到我局講課，提高了對高原湖泊生態(tài)縣建設(shè)目標的認識，75名職工寫出了學習心得、讀書和實踐筆記。通過這次學習，提高了認識水平，打好了思想基礎(chǔ)。全局黨員、干部職工更加加深了對科學發(fā)展觀的認識，增強了做好學習實踐活動的信心和決心。

2010年是我鎮(zhèn)實施教育教學改革，推進教育現(xiàn)代化的一年。一年來在上級教育行政主管部門的關(guān)心指導下，**鎮(zhèn)深化教育改革，推進教育創(chuàng)新，強化教師隊伍建設(shè)，加快教育現(xiàn)代化步伐，促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、堅持把教育優(yōu)先作為加快**經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略

一是進一步深化認識。教育興則產(chǎn)業(yè)興、教育強則后勁足。**鎮(zhèn)始終與上級黨委、政府保持高度共識，突出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以創(chuàng)辦人民滿意教育為重點，大力推進教育強縣的各項基礎(chǔ)性建設(shè)。平常工作和多種會議等場合都強調(diào)抓好教育工作的重要性，并把教育工作作為關(guān)注民生、惠民辦實事的重要內(nèi)容。

二是進一步強化考核。堅持把教育工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和有關(guān)部門目標管理考核體系，進一步明確和細化了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和有關(guān)部門的責任，增加了考評的權(quán)重，并和各個學校簽定目標責任書，定期對各個學校開展督導評估，年終嚴格按照責任制考核獎懲到位。

二、堅持把環(huán)境優(yōu)化作為加快教育發(fā)展的重要保障

一是把投入作為重點。教育發(fā)展的重點就在于努力保障對教育經(jīng)費的投入。2010年，鎮(zhèn)黨委、政府堅持教育優(yōu)先展戰(zhàn)略，在積極落實教育投入的“兩個比例”，實現(xiàn)“三個增長”的政策方面，盡了最大努力，基本保證了教育投入總量逐年遞增，保證了預算內(nèi)教育經(jīng)費的及時足額到位。2010年全鎮(zhèn)教育經(jīng)費撥付達458萬元，比上年增長21％，預算內(nèi)公用經(jīng)費支出245.5萬元，比上年人均增加114元。本級財政預算已撥付教師工資972萬元，撥付教育附加費237萬元。撥付教育專款367.4萬元、危改專項資金104萬元、寄宿制學校建設(shè)資金23.75萬元。全面實行義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，落實國家“兩免一補”政策，全部免除學生學雜費，免除學生課本費1562人次，區(qū)財政配套改革資金341.9萬元。積極開展各種助學活動，籌集捐款33萬元，捐助學生296名。

一、課題的提出

教育信息化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，資源是核心，教育教學應(yīng)用是目的。開發(fā)面向教師課堂教學和學生自主學習的新課程主題資源網(wǎng)站，構(gòu)建常態(tài)課堂教學應(yīng)用與研究體系，對于創(chuàng)新教學模式、教學方法和教學手段，深化基礎(chǔ)教育課程改革,促進教師教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變，提高學生綜合素質(zhì)，改善農(nóng)村師資薄弱現(xiàn)狀，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,都具有重要的現(xiàn)實意義。開展新課程主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用課題實驗研究，主要基于以下幾個方面的原因：

1、適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求

目前，我國正處在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型時期，義務(wù)教育城鄉(xiāng)間、地區(qū)間和校際間的差距，已引起社會的普遍關(guān)注。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視構(gòu)建和諧社會和公平推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，建設(shè)新課程主題資源網(wǎng)站可以為農(nóng)村教育提供均衡發(fā)展機會，為改善農(nóng)村落后教育現(xiàn)狀創(chuàng)造有利條件。教育部《－2007年教育振興行動計劃》也明確指出，要進一步加強信息技術(shù)教育，通過建立網(wǎng)絡(luò)學習與其他學習形式相互溝通的體制，提高信息技術(shù)在各級各類學校教學過程中的應(yīng)用效益，為全面提升教育教學質(zhì)量和科研水平提供技術(shù)支持服務(wù)。

2、順應(yīng)國際教育潮流發(fā)展的趨勢

進一步提高教育信息化應(yīng)用水平，發(fā)揮教育教學和教育管理信息化應(yīng)用效益，也是西方發(fā)達國家研究的一項重要課題。美國在《國家教育發(fā)展評估-》中提出，美國今后教育信息化建設(shè)的重點不再是簡單地增加學校計算機的數(shù)量，而是致力于教育信息化建設(shè)的實際應(yīng)用，特別是要推進信息技術(shù)與課程的實質(zhì)性融合，增強學生獲取信息、綜合分析和創(chuàng)新的能力。美國針對國內(nèi)許多教師仍然習慣于傳統(tǒng)教育教學方法的現(xiàn)狀，目前也在致力于制定有關(guān)促進信息技術(shù)應(yīng)用的政策，開展教育信息化應(yīng)用方面的效益評價、教師培訓等多方面的研究。我們開展新課程主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用課題實驗研究，順應(yīng)了國際化教育潮流發(fā)展趨勢，有利于促進以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化跨越式發(fā)展，鞏固發(fā)展現(xiàn)有基礎(chǔ)教育課程改革成果，迎頭趕超西方發(fā)達國家基礎(chǔ)教育水平。

建構(gòu)主義理論是當代西方較為流行的教學理論，主要指在真實情景下的學習、探索過程，即解決實際問題的過程。建構(gòu)主義理論的核心是問題的提出，利用問題來帶動學習，將學習任務(wù)作為研究性學習模式的重點，明確學習目標和任務(wù)，使學生在學習中處于主動地位，利用類似科學研究的方式解決學習中遇到的問題，最終達到教學目標的要求。建構(gòu)主義理念在生物教學的指導意義在于教師以建構(gòu)主義理論作為指導，將新課程內(nèi)容和學生心理結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學情境，充分調(diào)動學生的積極性和自主學習的能力，提高學生學習能力。

一、建構(gòu)主義理念在生物教學中的重要意義

2001年7月，教育部頒布的《全日制義務(wù)教育生物課程標準》中明確提出初中生物教學的改革內(nèi)容，要求堅持原有生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，重點增強學生的實踐動手能力。有關(guān)教育專家認為將建構(gòu)主義理論融入到實際教學中，完全符合教育部的改革要求，具有非常重要的現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)的教學模式尤其在農(nóng)村并沒有將生物看作主流課程，沒有引起足夠的重視和認可，因此要調(diào)動學生學習的積極性存在一定的困難。建構(gòu)主義教學理論強調(diào)以學生為中心，使學生處于主動地位，打破傳統(tǒng)的以老師為主導的被動式教學方式。教師應(yīng)結(jié)合學校情況，利用多媒體、生活實踐等教學方式激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。例如，以生物課程中微生物的滋生部分內(nèi)容為重點，提前向?qū)W生提出問題，讓其觀察夏天水果腐爛的過程，并分組進行討論夏天水果更容易腐爛的原因，最后由教師進行總結(jié)分析，老師在此過程中起到引導和組織的作用。此教學方法即利用建構(gòu)主義理論進行教學，學生在生活實踐中學到知識，充分調(diào)動了學生的積極性和學習興趣，有效地完成教學內(nèi)容。

二、建構(gòu)主義理論的生物教學設(shè)計原則

建構(gòu)主義教學理論與傳統(tǒng)教學設(shè)計不同，主要以學生為中心，強調(diào)學習氛圍和環(huán)境，打破以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮學生的積極性和主觀能動性。因此，建構(gòu)主義理論教學設(shè)計主要以學生的主動性、體驗性和協(xié)作性為原則。1．主動性原則。主動性主要指學生不是被動地接受外在信息，而是主動地有意識地學習，根據(jù)原有的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)新知識。教師要重視學生的主體作用，定位好自身的引導和監(jiān)督作用，以激發(fā)學生學習主動性為核心，讓學生掌握學習的主動權(quán)。2．體驗性原則。體驗性原則主要指學生應(yīng)以主人翁的態(tài)度面對學習，不純粹通過聆聽別人的講解，達到對知識所反應(yīng)的事物性質(zhì)、規(guī)律及該事物與其他事物之間的聯(lián)系等內(nèi)容的深刻理解。尤其對于生物實驗這種操作性很強的學習方式，學生應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動性，用自己的眼睛去看、用腦思考、用手操作，親自感受實驗的樂趣并從中學到知識。教師起到引導作用，向?qū)W生提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生對問題進行多方位的思考，讓學生在實踐中解決問題，從而使學生更好的理解知識和自主學習。3．協(xié)作性原作。協(xié)作性是指個人對事物的理解和感悟存在局限性，通過與他人的共享與合作，對事物的理解更全面、準確和豐富。協(xié)作性原則在生物教學中實驗課程中尤為重要，學生通過小組合作完成實驗操作，并從中接觸到各種不同的觀點和知識點。在教師的組織和引導下，協(xié)同進行交流探索，增強學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的協(xié)作技能和合作精神。

三、農(nóng)村初中生物教學的現(xiàn)狀