第一作者：親身動手做試驗，試驗，剖析部分成果，數據，寫出文章第一輪草稿。第一作者歸于該項意圖首要動手者，多數是正在練習期間的學生(包含本，碩，博，博士后，乃至團隊里年輕的科研人員)。可是，這個試驗，項目，紛歧定是你自己規(guī)劃的。

并列第一作者：這個方位的作者，其作業(yè)強度，參加程度，應該和上述第一作者簡直相同。但要著重的是，該作者必定要有對此文章要害的奉獻。其供給的數據同第一作者所為相同重要。如果拿掉該作者供給的圖標證明，此文章就不能在投到方針期刊。由此可見，該方位作者不是隨便寫上去的。

第一與最終作者之間的作者：即便這些作者，只要姓名在上面，就意味著他們參加了數據的發(fā)生。或許他們的數據呈現(xiàn)在文章里，或許他們供給本文極為要害的技能或資料(這一點可能有爭議，許多團隊把試驗員的體力勞動，以及別的試驗室供給的制劑，剖析手法等不算在值得列在作者名單里的奉獻。自己不同意此做法，要根據其時的參議成果作決議)。

通訊作者：往往排在最終。該方位作者應該是擬定藍圖的“導師”，擔任此項目財務的“財神爺”，和親手修正草稿，并定稿的“作家”。三者往往缺一不可。通訊作者的身份不只光榮，也有其實踐的效果，文章宣布后，一旦有“問題”，或許要“獲獎”，該作者就是聯(lián)系人。要獲獎還好辦，要是同行有問題，該作者首戰(zhàn)之地，要有才能答復，defend團隊的作業(yè)。

倒數第二通訊作者：該作者通常是另一個在不同單位的合作者。其奉獻簡直與首要通訊作者附近：比方參加技能指導，課題規(guī)劃，財務奉獻，文稿編寫，修正。重要的是，文章中的內容，當首要通訊這不能denfend的時分，該作者能夠承擔起部分職責。

不難發(fā)現(xiàn)，許多職稱評定的具體要求中對申報者論文的作者署名有明確要求，有的要求第一作者，有的要求通訊作者，因而，作者署名順序是很要害的，每個排位的作者的位置和效果都不同，所以，咱們在署名時必定要充分考慮每位作者的奉獻和位置，以免因而呈現(xiàn)一些不必要的問題，影響是我這宣布和職稱提升。

關鍵詞：作者單位

作者是著作權的第一主體。聯(lián)合國教科文組織出版的《版權基本知識》一書中提出,在版權法中,文字、藝術或科學作品的創(chuàng)作者被稱為作者。因此,構成作者的條件應當是具有創(chuàng)作能力;進行了一定的創(chuàng)作勞動,即具有了創(chuàng)作行為;完成了符合法律規(guī)定意義上的創(chuàng)作成果[1]。論文列出作者單位是為了便于讀者與作者進行聯(lián)系。因此,如何確定和書寫作者及作者單位,是一個十分嚴肅的問題。

一、作者

1.作者的確定:論文作者必須是直接參與論文選題、設計、研究、資料分析與解釋的全部或部分主要工作,或撰寫論文關鍵內容,能對論文內容負責并能進行答辯者。只參加過局部工作或某項實驗,或為論文提供部分指導及協(xié)助者,不能列為作者,可在文末致謝。作者姓名不分單位、職務,一律按對本文貢獻大小,依次排列在文題之下。第一作者是論文的主要責任者。

2.綜合類文章的作者:綜合類文章的作者系整理、執(zhí)筆、綜合者,除文獻綜述的作者寫法與論文相同外,其余論文的作者姓名一般放在文末,并加括號,如(李××整理)。

3.論文指導者:論文指導者系指自始至終對本文的研究工作進行指導者,如碩士或博士研究生的導師等,可列為第二作者或最后作者。

寫文章之前的準備工作

對于在高等教育機構中工作的研究人員、學者及年輕的碩士、博士生來說，寫文章是一項非常重要的任務。就大多數學者而言，發(fā)表文章的原因主要有以下幾種：

應聘科研、學術機構——這對于尋求在高校或者研究機構中工作的年輕研究者來說，尤其重要。

取得在學術機構中的晉升機會——在英國，由于高等教育科研評估的存在，高校不僅追求文章的發(fā)表數量，而且鼓勵教職工在頂尖期刊上發(fā)表文章。

樹立學術形象——對于希望通過在國際知名期刊上廣泛發(fā)表文章來樹立自己的國際學者形象的人士來說，這一點尤其重要。提升組織地位——學者發(fā)表文章有助于提升所在組織在國內、國際上的地位和科研水平。

自我學習及對知識體系做出貢獻——雖然提升個人的學術形象很重要，自我學習及對知識體系做出的貢獻也同樣是在頂尖期刊上發(fā)表文章的兩個重要成果。

對職稱評定，學生畢業(yè)都是有很大幫助的，而大多數論文也不一定是一個人完成的，因此這就涉及到了作者順序的問題，在論文上署名，也就代表了作者的身份，擁有文章的著作權，而且作者的位置排名先后對評職也是有影響的，第一作者的認可度就比第二作者認可度要高一些，本來根據作者對論文的貢獻程度進行署名是簡單的事情，但是也會產生一些利益糾紛，為此月期刊小編就給大家簡單介紹下論文作者署名規(guī)則。

作者是論文環(huán)節(jié)不可缺少的方面，而作者的排序是有要求的，一般的來說優(yōu)先按照論文寫作過程中貢獻大小排序，發(fā)表作者排序也可以發(fā)表作者之間商議。當然發(fā)表作者的排序對論文之后的評審也是有影響的，大家一定對此信息多加注意!發(fā)表作者署名先后順序應按照對該論文的貢獻大小排名，在大多數情況下，按字母排序是不合理的。

而第一發(fā)表作者一般是第一線操作的實施者和原始數據的收集和處理人,又是初稿的執(zhí)筆人,第一發(fā)表作者當然要對研究結果和數據的真實性負首要責任。

共同第一發(fā)表作者的合理情況有3種：

一種是貢獻同樣大小，無法區(qū)分誰的貢獻更多，缺一不可;

一種是一個人研究取得進展，但沒有繼續(xù)下去，另一個人繼承完成了這項研究，兩個人的工作對論文具有同樣重要的作用;

期刊，作者需要提供名稱、單位、聯(lián)系方式、地址等信息，要不然稿件的退修、與作者聯(lián)系相關問題或者是錄用通知怎么給作者，所以論文署名中一定要將作者的各個信息都及時寫明，并且清楚標明作者各個事項。對于論文署名上還應該注意的方面有哪些信息呢?

署名位置的書寫：作者署名的具體位置，一般在文題下方論文摘要之前。集體或單位作者的執(zhí)筆撰寫人也可標注于篇首頁地腳或者論文的正文之后參考文獻之前。

署名人數要求：凡是直接參加論文的全部和主要工作職能對論文負責整都應該署名，署名可以是個人集體或單位。

多個署名人要求：不同工作單位的作者應在姓名，右上角加注不同的阿拉伯數字序號，并在其工作單位名稱，之前加與作者姓名序號相同的數字，以便建立作者與其工作單位之間的關系。各工作單位之間用分號隔開。當然了一定要注意的是署名時的順序，一般來說在論文中起到重要作用研究人員排在第一位。關于這個問題可以閱讀：最多幾個作者，來進行相關的了解。

署名的信息要求：署名要求真實和準確，在論文中，署名有三方面作用，一是表明文責自負；二記錄作者的勞動成果；三，便于讀者與作者聯(lián)系。

文章一旦投稿，作者人數和署名順序一般是不能改動的，如果需要修改作者署名，需要說明增減作者和變更作者的原因，并且所有作者均需要簽名同意，文章接收以后，一律不得增減作者和變更作者署名順序。因此在投稿時要認真考慮，哪些對本文的研究和寫作有重要貢獻，應該列入作者名單中，并且根據貢獻的大小排列作者順序。對本文研究作了貢獻但還沒有重要到足以列入作者名單中的人員，可以在致謝中表示感謝。

計生工作者

計生工作者贊歌

你站在計生的舞臺上

每天把愛的奉獻唱響

為社會和諧繁榮興旺

把基本國策傳遍四方

編輯工作是一種帶有明顯遺憾特質的工作，再權威的期刊也會出現(xiàn)瑕疵和不盡如意之處，但編輯的責任意識和科技期刊載體的不可彌補性，使得編輯們在編輯業(yè)務中有了追求完美的心理特點，造成極強的心理壓力［1］。作者自校是保證其論文質量不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是學術期刊與作者溝通的重要渠道［2］。自校環(huán)節(jié)中，各種原因導致的編輯與作者的溝通障礙［3］，如不能有效規(guī)避，往往會增加責任編輯的工作壓力，影響期刊出版進度，同時加重編輯、作者雙方的心理負擔，甚或影響作者對期刊的忠誠度和滿意度［4］。關于編輯與作者的溝通研究，同道已從溝通心態(tài)［5］，溝通素養(yǎng)［6］，溝通技巧［7］等方面進行探討。本文將責任編輯職業(yè)倦怠［8］因素考慮在內，就作者自校環(huán)節(jié)分別對責任編輯和作者如何提高溝通效率進行探討。

1如何規(guī)避責任編輯職業(yè)倦怠感帶來的溝通障礙

1．1科技期刊編輯是職業(yè)倦怠心理綜合征的高發(fā)群體之一：職業(yè)倦怠最初由美國心理學家Freuden于1974年提出，是指個人無法應對外界超出個人能量和資源的過度要求而產生的身心耗竭狀態(tài)，通常是由于工作時間過長、工作壓力過大所導致［9］。1981年，美國社會心理學家Maslach等將職業(yè)倦怠定義為在以人為服務對象的職業(yè)領域中，個人的一種情感耗竭、人格解體和個人成就感降低的狀態(tài)［10］。李曉［11］對廣東省300名科技期刊編輯調查研究顯示，34．1％的科技期刊編輯表現(xiàn)為中度倦怠，7．1％處于高度倦怠狀態(tài)。科技期刊編輯職業(yè)倦怠心理與功能性軀體不適的困擾程度有關，科技期刊編輯亞健康狀態(tài)明顯。如何保持良好的職業(yè)氛圍，讓期刊編輯以積極、愉快的心態(tài)接受工作中的壓力和挑戰(zhàn)是環(huán)節(jié)職業(yè)倦怠感的有效途徑。1．2職業(yè)倦怠對作者自校環(huán)節(jié)責任編輯溝通效率的影響：責任編輯顧名思義“責任”重大，既要保證期刊的學術質量，還要確保期刊按時出版。在作者自校環(huán)節(jié)，往往是一名責任編輯要面對幾十名甚至百余名作者。筆者所在的雜志社實行編校合一，責任編輯除了要負責七八十名作者的校對工作外，還要負責作者自校前（三校）整期的校對，及作者自校（四校）后全部稿件的校對。目前，由于編輯部編輯短缺、排版人員緊張等問題，以致留給責任編輯完成作者自校工作的時間往往只有三五天，責任編輯的工作任務繁重，常常需要利用休息日，心理壓力激增，職業(yè)倦怠感尤為明顯。在這種心理狀態(tài)下，責任編輯十分期待作者可以認真配合作者自校環(huán)節(jié)的工作，做到一次性修改到位，以節(jié)約責任編輯在自校環(huán)節(jié)的時間，使得自校后的工作時間較為充裕，從而按時保質地完成整期責任編輯任務。然而，由于信息不對稱、作者的素質參差不齊、作者難以取得聯(lián)系、學術不端的影響等等，實際的作者自校工作常常令人唏噓。責任編輯的心理負擔加重，服務意識淡化，負面情緒增加，相較于編校工作枯燥、繁重，與作者的溝通障礙更為困擾責任編輯。

2責任編輯在作者自校環(huán)節(jié)如何提高溝通效率

溝通是一門學問，也是一門藝術，既要指出問題的所在，還要作者欣然接受，積極配合，主動支持［12］。責任編輯要想提高作者自校環(huán)節(jié)的溝通效率，需要提前對稿件修改要求做足功課，利用好溝通渠道，針對每一位作者不同的個性有的放矢地組織交流語言，調整好自身的情緒，掌握必要的溝通技巧，等等。2．1責任編輯在與作者溝通之前需做足功課，明確稿件的修改要求：哈貝馬斯認為，有效溝通必須同時滿足可領會性要求，真實性要求、真誠性要求、正確性要求這4個條件，否則就被稱為無效溝通。有效溝通可以“求大同存小異”［13］。在作者自校環(huán)節(jié)中，責任編輯應發(fā)回主觀能動性，積極與作者進行有效溝通，避免無效溝通。盡管時間緊任務重，責任編輯應在自校準備環(huán)節(jié)做足功課，將整期稿件作者自校環(huán)節(jié)的共性問題，如作者自校的目的、基本要求、校對的具體方法、修回的時限等整理成《作者自校須知》文書，以便明確告知作者。醫(yī)學期刊作者多為臨床工作者，他們一般工作時間長、負荷大，對于責任編輯提供的《作者自校須知》多會粗略閱讀，難免漏掉關鍵性信息，因此，責任編輯需要將關鍵性信息用大字號、加粗、標紅等方式突出，讓作者可以準確地抓住關鍵信息，知曉何時修回、重點校對什么、如何校對等。對于作者的個性問題，需每篇擬定修改提綱，以適當的方式發(fā)送給作者。表1為筆者總結的《作者校對須知》關鍵信息。2．2責任編輯需要開動腦筋，利用好溝通渠道：溝通渠道表現(xiàn)為社會成員進行信息交換的機制與途徑，包括以社會化聯(lián)系為基礎的人際溝通機制和以電子郵件、微信、QQ為基礎的電子溝通機制［14］。面對面的人及交流有助于創(chuàng)造科技期刊編輯與作者共享的語言網絡，從而消除科技期刊編輯與作者由于語言文化等差異導致的交流障礙［4］。筆者所在期刊社在作者自校環(huán)節(jié)提倡本地作者到編輯部面對面進行自校，作者在知曉自校的目的和基本要求后，可以直接在校樣上進行修改和校對，對于有疑慮的問題可以直接與編輯進行溝通，自校后的校樣責任編輯可以當時予以審核，面對面糾錯并達成一致，自校效率高，結果令人滿意。面對面自校的弊端是，對于個別需要查證的問題，作者很難在編輯部進行,責任編輯須在校樣上進行特別標記，等待作者后續(xù)來修改，避免漏改。大多數作者來自四面八方，需要通過電子溝通渠道進行溝通校對，責任編輯首先需要在前期建立作者信息庫，可通過電子郵件、微信、QQ等方式為作者發(fā)送清樣，并同時發(fā)送《作者校對須知》以及針對稿件個別問題的具體修改意見。筆者近年來嘗試以微信渠道進行作者自校工作，明顯提高了作者自校環(huán)節(jié)的效率［15］。但近年來在溝通中也遇到了一些問題，表2為利用微信渠道進行作者自校的常見溝通障礙及應對策略。2．3責任編輯要控制好自身情緒，掌握必要的溝通技巧：語言是帶有色彩的，在發(fā)送語音前務必使用敬語，控制好自身情緒，可以想象一些美好的事物，做一些放松運動之后再與作者溝通。俗話說，“欲速則不達”，在作者自校環(huán)節(jié)中，責任編輯即使再著急，不可亂了方寸，掌握“非暴力溝通”技巧，換位思考，理解包容作者至關重要。抱怨作者、職責作者解決不了問題，只有接納和化解才是提高溝通效率的法寶。

3作者在作者自校環(huán)節(jié)如何提高溝通效率

尊敬的領導：

您好!我想了很多才寫下了下面的辭職內容。

“誠信或者忠誠，并不機械地等于終身服務于一家公司。人和企業(yè)都在時刻的改變著，對于企業(yè)而言，隨著公司的發(fā)展變遷，過去適合的員工未來可能不再適合他的職位；對于個人來說，一個公司過去可能是他最佳的選項擇，隨著時間的流逝，現(xiàn)在可能已經無法激發(fā)他最大限度地發(fā)揮他的激情和才干。”

當我在凌晨三點讀到這段話時，心里面感慨萬千，久不能眠。。。。于是我打開電腦，給您寫了這封辭呈。

去年底開始，去與留這二字，在我心里一直反復。直到我想到了這句話“當您在很難作出選擇的時候，您必須尊重發(fā)自你內心的聲音”。當初進入公司時您對我的滿懷期許。而我自持在外企呆過，做事條理清晰，對自已充滿信心，看不到自已的短處。想起這些至今令我汗顏。

記得當時我在工作上遇到困難與挫折，我與我夫人商量準備離開公司時。我夫人一句意味深長的話讓我留了下來。她說：“您先呆著看看，有的時候壞事它也末必是壞事”。我現(xiàn)在得感激她，因為現(xiàn)在看來，她的話是對的。是她的這句話，使我在工作之余每天都在反省自已的不足之處，并想辦法加以彌補。我終于明白了一個道理，一個人在反省中不斷完善和超越自我是多么的重要。

與作者溝通交流是科技期刊編輯日常工作的一部分［1-2］，從審稿、退修到清樣校對，都需要與作者進行包括口頭方式到書面方式的交流和溝通。如何因人制宜，通過溝通，高效、愉快地完成對存疑項的核實，也使作者感到滿意，是編輯工作中的一門必修課。筆者從受眾的角度出發(fā)，提出本人的一些關于溝通技巧的思考。

1作者準備度

1.1情景領導理論與準備度

情景領導理論由行為學家保羅•赫塞于20世紀60年代提出。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應，才能取得有效的領導效果［3］。準備度是指人們在每項工作中所表現(xiàn)出的能力和意愿的不同組合:能力是指在完成某項工作時，個人所具備的相關知識和技能;意愿是指針對完成某項工作時，個人表現(xiàn)出來的積極性與信心。根據能力和意愿的高低程度，同一人常常表現(xiàn)出4種不同的準備度水平:1)低能力低意愿;2)低能力高意愿;3)高能力低意愿;4)高能力高意愿。人們對同一類任務的準備度，隨著被要求完成任務的環(huán)境不同或條件的變化，往往也會處于不同的水平。

1.2作者準備度分型

1.2.1低能力低意愿型作者

學術期刊一直是學術研究關注的熱點,其目的在于更好地發(fā)揮期刊在促進學術交流,推動科技發(fā)展上的作用。目前,期刊評價研究中使用最為廣泛的評價方法有兩種:定性評價和定量評價[1]。兩種方法各有其優(yōu)缺點。定性評價的主要形式是專家評議法,是一種利用專家知識對某領域期刊質量進行判定的期刊評價方法[2],能夠反映期刊所具有的一些無法數值化的特征[3],并且評估結果直接體現(xiàn)在許多高校的招聘、晉升、獎勵和終身教職的決策管理中[4]。但是一方面,由于專家知識的主觀性使得評價標準有失客觀,導致不同的專家的評價結果有所偏差[5]。另一方面,專家評議法研究不僅花費大量人力、物力和時間,成本較高,而且難以對期刊的質量進行動態(tài)評價。為了減少工作量和提高評價結果的客觀性,大量學者認為期刊評價應該向著自動化的方向努力,結合便捷、高效的定量化評價方法減少人類勞動[6]。1927年,Gross[7]首次提出將被引頻次作為評估期刊的重要指標,自此之后,以引用為主導的期刊評價手段在定量評價方法中便開始了廣泛應用。1963年美國科學信息所(ISI)將挑選出的期刊文獻與其引用文•獻建成科學引索引庫(SCI),此舉為引用為主導的期刊評價手段在定量評價方法中的廣泛應用提供了支撐。其次陸續(xù)編制了SCI、SSCI、A&HCI與《期刊引用報告》(JCR)。根據JCR,評價期刊的指標可分為影響因子、引用與被引用半衰期、即年指標、總被引次數等。其中影響因子(IF)最早由1955年EugeneGarfield[8]提出,這一概念成為了學術界至今為止用來衡量學術期刊影響力的一個重要指標,表示某期刊前兩年內發(fā)表的論文當年被引用頻次和這兩年發(fā)表的實質性論文總數的比值[9],值越大代表期刊影響力越高。隨著時間的推移,該指標逐漸受到爭議,不斷有學者針對影響因子的不足提出新的評價指標或者評價體系,如Hir鄄sch認為影響因子忽略了文章數量的影響,提出同時考慮到發(fā)文量與被引用次數的科學家影響力指標h指數[10]。基于引文的評價指標優(yōu)點在于使用定量的方式對復雜的客觀數據進行評估,評價過程便捷高效,但是由于沒有考慮期刊辦刊時間、學科性質、錄用時長等諸多因素[11],所以該評價方法在廣泛使用的同時仍然存在許多局限性,過分濫用的話會影響其有效性和正確性[12]。針對上述不足,研究學者們不斷探索試圖彌補現(xiàn)有評價指標的不足,主要有以下幾種:(1)在現(xiàn)有的評價指標上加以改善。如俞立平提出了5年被引頻次的概念以提高評價的時效性[13];此外他還對h指數這一評價指標進行修正,提出htop指數解決了對高被引論文重視不夠、受載文量影響較大、區(qū)分度低等問題[14]。(2)綜合運用多維評價指標,構建期刊評價體系并通過數學或統(tǒng)計運算得到評價結果。如奉國和等篩選出CI、影響因子、即年指標、H指數、平均引文數、基金論文比、平均學科擴散這7個指標,使用熵權法結合因子分析構建了期刊評價指標體系[15]。以上各種評價指標體系的評價結果存在各種差異,原因在于指標體系本身具有研究主觀性,這是很難避免的,但是研究者可以在原有評價指標的基礎上進一步補充完善。目前許多研究在進行期刊評價時始終把期刊看作單一個體,沒有把期刊放在承載學術交流功能的系統(tǒng)里看待,同時考慮期刊在系統(tǒng)中發(fā)揮的作用。故本研究引入生態(tài)位理論,適用于探討系統(tǒng)內多主體之間發(fā)生事件的狀況。

1基于生態(tài)位理論的期刊評價指標的提出

1.1生態(tài)位理論用于期刊評價的依據。生態(tài)位概念起源于生態(tài)學,由Grinnell最早提出,指每個個體或種群在空間環(huán)境中處于的時空位置及具有的功能關系[16]。目前生態(tài)位理論已經成為一種普遍的研究方法論,尤其是在學者探索群落結構和功能、群落內物種間關系、生物多樣性、群落動態(tài)演替和種群進化等方面有重要的意義,并且已經廣泛應用到相關生態(tài)學研究中。除此之外,生態(tài)位理念及生態(tài)位寬度和重疊度的測量應用已經擴展到生態(tài)層面以外的社會層面,包括于土地利用[17]、旅游規(guī)劃[18-19]、景觀設計[20]等。受此影響,圖書情報學科近年也開始引入該理論來分析相關問題,先后提出了信息生態(tài)位[21]、圖書館生態(tài)位[22]等概念和觀點,從而開辟了新的研究視角。從應用生態(tài)位理論到期刊中的相關研究中來看,研究數量總體不多,其中部分研究是將期刊放在傳媒產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中進行討論,如陳瑞群提出期刊生態(tài)位是在整個傳媒產業(yè)資源中所占有并利用的綜合資源(包括廣告、讀者等)[23],探討期刊與其他媒介的競爭關系。部分研究基于期刊行業(yè)市場生態(tài)系統(tǒng)進行討論,對期刊生態(tài)位生存和發(fā)展現(xiàn)狀研究并提出對策,但未進行評估計算。期刊生存現(xiàn)狀相關研究有王艷[24]為我們詳細解釋了期刊生態(tài)位的本質,它不僅決定了期刊的資源取向和讀者定位,還標志著期刊在行業(yè)中的競爭地位;田菁等探討了中國藥學會主辦期刊生態(tài)位現(xiàn)狀,主要聚焦在期刊的辦刊宗旨、欄目設置、讀者對象等的描述性統(tǒng)計[25];具體應對措施的相關研究有劉玉清[26]提出科技期刊的發(fā)展必須找到原始生態(tài)位,發(fā)現(xiàn)個性化的新的生存領域;趙金文[27]認為期刊生態(tài)位需找準市場定位、讀者定位以及風格定位。在期刊行業(yè)市場生態(tài)系統(tǒng)中的研究中有少數文章進行了期刊生態(tài)位測量指標的構建,如陳先軍[28]基于作者、讀者、出版等資源維的競爭,使用生態(tài)位理論中Hurlbert的生態(tài)位寬度公式和Piankar的生態(tài)位重疊公式進行了期刊生態(tài)位的推導,因為該研究假設的生態(tài)系統(tǒng)覆蓋范圍較廣,期刊的資源維紛多繁雜,所以實際操作起來不易。此外期刊評價研究更多關注的是期刊的學術影響力而不是經營能力,所以本研究將期刊置于學術交流生態(tài)系統(tǒng)進行探索,只關注期刊的學術水平和影響程度。在學術交流系統(tǒng)中的研究中,如盧蕊等[29]構建生態(tài)位動力模式比較了五類學科的期刊載文量、影響因子等方面進化的能力,只有極少的研究將生態(tài)位理論應用于期刊評價,如賴麗全等[30]利用生態(tài)位寬度和生態(tài)位重疊度來計算期刊作者多樣性和作者相對競爭性來看期刊排名變化,但是研究僅做了結果呈現(xiàn),并未深層考慮該方法與其他期刊評價指標的相關性,也未解釋計算結果如何影響到期刊的排名的后續(xù)變化。1.2基于生態(tài)位理論的期刊評價指標的構建。受前人研究啟發(fā),本研究引入生態(tài)位理論對圖情期刊進行評價,并進一步對新指標的有效性進行討論。根據生態(tài)位理論,可以將一個領域的期刊看作是一個種群,具體的某個期刊可以看作是一個物種,期刊生態(tài)位便是一個期刊對期刊種群資源的利用和期刊種群環(huán)境的適應性組成。一個生態(tài)系統(tǒng)里存在著許多物種,物種生存與發(fā)展的基礎是充足的資源。對于生存環(huán)境中的資源,物種間存在一種競爭的關系,這種競爭性決定其在生態(tài)系統(tǒng)中所處的位置和影響。基于此理解,放到學術交流領域,作者即學術交流生態(tài)系統(tǒng)中期刊所賴以生存和成長的養(yǎng)分資源。系統(tǒng)中的某一種期刊所能產生的影響力大小如何,可以從構成期刊生態(tài)系統(tǒng)的各個主體之間的競爭關系去考慮,競爭的對象便是期刊賴以生存的作者群體。所以本研究可以通過分析學術交流生態(tài)系統(tǒng)中的各個期刊對作者資源的競爭情況來評價期刊的影響力。在期刊評價量化指標上,本研究選取是的是生態(tài)位理論中的生態(tài)位重疊度和生態(tài)位寬度,具體說明如下:(1)生態(tài)位寬度生態(tài)位寬度于1965年由VanValen[31]首次提出并被表示成“在有限資源的系統(tǒng)環(huán)境內某一物種或群落所使用資源的比例冶。一個物種如果只能占有環(huán)境中它所能利用資源的較少部分,那么該物種的生態(tài)位較窄,否則該物種的生態(tài)位較寬。其次,生態(tài)位寬度的大小受到可利用資源總量和種類的影響,隨著可利用資源總量和種類的變化,生態(tài)位寬度也會發(fā)生變化。如隨著各個機構對科研成果的重視,新的研究技術、研究人才不斷涌現(xiàn),期刊作為展示科研成果的重要載體,其生態(tài)位的寬度將隨之變化,也使得與新的研究成果主題相切合的期刊在學術交流生態(tài)系統(tǒng)中的影響力發(fā)生轉變。在本研究中,期刊生態(tài)位寬度可理解為期刊對作者資源占有和利用的程度,生態(tài)位寬度越高,表示這個期刊擁有的作者數越多、作者論文產出中該期刊收錄的論文占比高,同時也表示其對外部環(huán)境的適應能力就越強。該指標不僅考慮期刊占有的作者資源數從而對期刊的吸引力進行衡量,而且考慮期刊對作者資源的利用程度,也可以間接地揭示期刊的學術水平。期刊所占有的作者資源就像是作者寫文章所引用的“參考文獻冶。如果“參考文獻冶種數多,則意味著該期刊吸引和刊載了作者的大部分文獻作為學術交流的基礎,從而擁有更廣泛的欄目主題方向和視野。因此,期刊生態(tài)位寬度通常可以反映期刊對作者的吸引力以及學術交流程度的高低,但是作者資源就像“參考文獻冶,質量的重要性遠高于數量,所以本文將通過和一些基于引用的評價指標相關性分析判斷期刊生態(tài)位寬度的值應該偏高還是偏低。在學術交流生態(tài)系統(tǒng)中,期刊爭奪的資源為賴以生存的作者,資源的占有和利用的程度在因子較少的生態(tài)位寬度計算公式中計算更準確,原因在于當計算公式考慮因子較多時,資源的占有和利用的程度的權重很有可能不會很大,計算結果也會被其他因子影響,如Smimth公式中還計算了物種利用資源的轉化效率這一因子。選取經典簡捷生態(tài)位寬度公式Shannon-Wiener并對期刊生態(tài)位寬度計算進行推導,如下所示:Bi=-移Rj=1PijlogPijBi表示期刊的生態(tài)位寬度;Pij表示第i個物種所利用的資源j占資源總數的比例,在這里指的是期刊i所擁有的作者j的論文數占j作者論文總數的比例;R表示期刊所擁有的作者總數。(2)生態(tài)位重疊度在有限資源的條件下,當生態(tài)位相似的兩個或兩個以上物種生活于同一空間或共用同一資源時就會產生生態(tài)位重疊,如多個物種攝取相同食物的現(xiàn)象就是生態(tài)位重疊的一種表現(xiàn)[32]。生態(tài)位重疊度可以用來衡量兩個不同的物種在資源利用方式上的生態(tài)相似性和不同性,且物種存在生態(tài)位重疊表示兩者之間存在競爭關系,所以重疊度越高就表示物種間競爭越激烈。在本研究中,生態(tài)位重疊度可以理解為期刊和其他期刊共同擁有的作者數占作者總數的比例。期刊生態(tài)位重疊度將眾多無外部聯(lián)系的期刊間接聯(lián)系了起來,表現(xiàn)出期刊之間存在的相互依賴、交叉等關系。生態(tài)位重疊度越高表示某期刊和其他期刊的作者相似性越高,由此可以判斷與其他期刊收錄論文的主題偏好很有可能存在許多重疊的部分。利用生態(tài)位重疊度可以幫助學術期刊熟悉自身競爭的基本狀況以重新審視和規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略,從而逐漸構筑特色競爭力。其次,生態(tài)位重疊度高的期刊與其他期刊作者交叉滲透越廣泛,它的作者在其他期刊發(fā)文時對該期刊的引用深度不同于其他期刊,將會多次引用該期刊。當一種期刊被不同的期刊引用得越多,其影響度就越廣[33]。期刊生態(tài)位重疊度的計算方法為:期刊與其他期刊重復的作者數/期刊所擁有的作者數。該公式中的作者數指標是動態(tài)變化的,使用時需要選中特定時間段進行測量。基于生態(tài)位理論的期刊評價指標試圖從一個全新的視角出發(fā),以各個期刊在學術交流生態(tài)系統(tǒng)中作者資源的利用情況作為評估指標,目的是探索不僅僅以引用數據為核心進行評價的新指標,并對評估結果和常見的期刊評價指標進行相關性分析判斷其合理性,也能夠一定程度上彌補其他指標評估過程中遺漏的信息,為期刊稿源選擇、定制約稿等未來的發(fā)展方向提供新的參考。

2研究設計

2.1研究方法和內容。本研究首先獲取國內圖情領域所有CSSCI期刊題錄數據,通過計算得出圖情領域各CSSCI期刊的生態(tài)位寬度和重疊度。此外,將各個期刊的生態(tài)位寬度和生態(tài)位重疊度和一些常見的期刊評價指標進行相關性分析,一方面考察期刊的作者生態(tài)位寬度和生態(tài)位重疊度與常見的期刊評價指標之間的關系,另一方面有助于了解期刊的生態(tài)位寬度和生態(tài)位重疊度與常見的期刊評價指標的差異,以對之前的期刊評價指標作有效補充。最終,通過討論分析從而根據研究結果對樣本期刊的發(fā)展策略和期刊評價的相關研究提出思考建議。2.2數據獲取。本文數據來源于CSSCI(2016-2017版)中18種圖情領域期刊2008-2018年的數據,18種期刊分別為《大學圖書館學報》《國家圖書館學刊》《情報科學》《情報理論與實踐》《情報學報》《情報雜志》《情報資料工作》《圖書館》《圖書館工作與研究》《圖書館建設》《圖書館論壇》《圖書館學研究》《圖書館雜志》《圖書情報工作》《圖書情報知識》《圖書與情報》《現(xiàn)代圖書情報技術》(現(xiàn)改名為《數據分析與知識發(fā)現(xiàn)》)《中國圖書館學報》。數據中的作者選取第一責任者,去除諸如“湖南省衡陽市公共圖書館回訪調研組冶等論文作者為一個團隊、期刊或者機構的數據。為了處理作者同名的問題,本研究將作者按篇數由大到小排列,原因在于發(fā)表篇數越高的作者中越有可能是由于作者同名造成的,選取數28篇以上的作者調研同名情況。根據調研結果顯示,在選取的50名作者中同名的情況有9個,并且論文數一般高度集中在其中一位作者身上,另外的同名作者往往只是發(fā)表一到兩篇。對研究結果影響不大,于是在改正取樣數據后,剩余數據不再進行查驗。最終得到共計38069篇文獻,本文將對這些文獻的題錄信息中的作者和期刊兩個字段數據進行分析。2.3生態(tài)位寬度和生態(tài)位重疊度計算。根據生態(tài)位寬度和生態(tài)位重疊度公式,計算出18種cssci期刊的生態(tài)位寬度和生態(tài)位重疊度的值如表1所示:由表可知期刊的生態(tài)位寬度平均值約為136.6,有7種期刊的生態(tài)位寬度大于平均值。《圖書情報工作》的生態(tài)位寬度最高,約為320.2,說明該期刊在期刊交流系統(tǒng)中的作者資源維度上利用程度最高。生態(tài)位寬度最小的是《中國圖書館學報》,約為42.3。對于期刊的生態(tài)位重疊度來說值越大,表示與其他期刊的作者重疊數越高。由表可知,18種期刊的作者重疊度均大于0.6,其中《中國圖書館學報》的生態(tài)位重疊度最高,作為圖情領域的權威期刊,不僅收錄的論文數量少且論文質量要求極高,大部分作者很難做到僅僅在該期刊,都會有向其他CSSCI期刊投稿的經歷。《圖書館工作與研究》的論文主題大多集中在對高校圖書館和公共圖書館的研究,其中天津圖書館等公共圖書館機構的作者在該期刊擁有的作者中占比較大[34],作者很少與其他期刊重復,故生態(tài)位重疊度最小。

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